六年级3班学生养成行为习惯总结（精选6篇）

六年级3班学生养成行为习惯总结 第1篇

小学生行为习惯养成教育总结

“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。

一、注重良好习惯培养的时机

1.时间上越早越好

习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。

2.注意顺序上的递进

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路；循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能半途而废。

二、注重多方面习惯的培养

1.行为习惯

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

2.生活习惯

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

3.学习习惯

（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好的带头作用。

（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然二年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。

（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学社过的书写习惯已经基本养成了。

三、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。

播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。

六年级3班学生养成行为习惯总结 第2篇

二○一一年九月

一、活动目的：

进一步提高学生文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生心灵，增强学生的文明礼仪修养，结合社会主义荣辱观教育，提高学生思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。

二、活动主题：

“从我做起，从小事做起，从身边做起。讲文明话，行文明事，做文明人。”

三、活动时间：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具体活动内容安排：学文明

1．召开“学生文明礼仪及行为习惯养成教育月活动”动员会。

2．集中学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》。

3．重点学习“五个好”和“十个不”。

做文明

1．对照“学文明”标准，组织讨论全班存在的主要“不文明行为”，弄清班级存在的问题，明确整改方向。

2．对照“学文明”标准及班级存在的共性不文明现象，反省自己在日常生活、学习中存在的不合文明礼仪的现象及行为事实，拟定个人在文明礼仪及行为养成教育活动月中奋斗方向及达到的具体目标。

3．每天围绕“我与文明礼仪及行为”为主题，记写自己的学习生活情况，总结得失，扬长避短。

4．反省一次自己是否在讲文明话，行文明事，做文明人。

评文明

1．个人总结在“文明礼仪及行为养成教育活动”中的长进及仍急需或缓需改进的地方，哪些纪律条文已经内化为自己的行为习惯了，哪些规章制度还未很好地落实，待于日后改进，对自己在活动中的表现定量评等。

六年级3班学生养成行为习惯总结 第3篇

一、具体教育, 规范行为

“知、情、意、行”是道德教育的四个层次, “知”是最基本的。但一年级的学生刚入学, 根本不知道该怎么做, 不该怎么做, 而《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的许多条文都是比较概括和抽象的, 这就需要教师根据行为规范的概念和学生实际的行为要求, 把这种行为规范的步骤具体化, 进行具体地训练, 从而收到良好的效果。

比如, “课前准备好学习用品”这一行为规范, 我提出具体的行为程序: (1) 每天上课前, 想一想, 这节课上什么?需要哪些学习用品? (2) 把需要的学习用品找出来, 找不齐的找同学借。 (3) 上课铃声响过后, 立即回到自己的座位上, 把所需的学习用品分别放在桌子左上角等待老师上课。

我们还可以把一些常规训练编成学生喜欢的儿歌, 让学生反复吟唱, 明确要求, 经常实践, 形成习惯。如“上课”常规训练可编成这样的儿歌:“上课铃声响, 快快进课堂, 拿出书和笔, 坐好把课上, 要说话, 先举手, 老师允许再开口。”“写字”常规训练可编成这样的儿歌:“写字了, 要坐好;身要直, 头要正;眼离书本一尺远, 手离笔尖一寸远, 胸离课桌一拳远, 一笔一画要写好。这些儿歌, 符合学生心理、生理特点, 贴近学生的生活, 适时的诵读使其明白了什么时候该做什么, 不该做什么。学生在读中学, 在学中读, 不知不觉中行为规范得到了规范和强化。

此外, 我还经常从日常的细微处入手, 从站、立、走开始, 随时给予指导, 教学生如何打扫卫生, 擦桌子、扫地一年级的学生缺乏基本的生活经验, 所以教师都要提出具体要求, 并指导如何进行操作。

二、以身作则, 指导行为

作为教师, 对学生要言教, 更要身教, 身教胜于言教。小学生, 特别是一年级的学生, 他们对教师有着特别的期待和依赖心理, 这种心理会让他们在观察教师时产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说, 教师的言行都处在他们的监督之下。所以, 我们要规范学生的行为, 使学生养成良好的行为习惯, 首先要求教师要作出示范和榜样, 注意日常的行为, 教师的以身作则, 实际上是无声的命令, 是最有效的引导。

一年级开学初, 我就组织学生一起打扫教室, 自己也参与其中, 带头擦玻璃、擦桌椅, 并整理好教室的各个角落, 把教室里的东西放置到妥当的地方, 学生在我的带动下, 也积极参与到自己力所能及的劳动中去。在这样的环境中, 学生的行为也会自觉起来。除了这些, 平时我也是很注意自己的言行, 如看到地面上有纸条, 我就及时地捡起来扔进垃圾桶, 课桌椅不整齐, 我会马上把他们摆整齐, 讲台桌不整洁, 就马上清理干净。这一切, 学生看在眼里, 记在心里, 在我的影响下, 渐渐地, 他们也会去做这些事情, 桌子不整齐, 学生自己会把它拉整齐, 地面上有纸条, 也能马上捡起来扔进垃圾桶

教师只有从这些最细微、最贴近的事入手, 以身作则, 处处做学生的楷模, 才能用行为去指导学生, 才能对学生养成良好行为习惯形成感染力和示范性, 使学生养成良好的行为习惯。

另外, 教师和家长的榜样作用也不容忽视, 教师与学生朝夕相处, 学生自然把班主任作为学习的楷模, 班主任的一言一行都具有直接或间接的示范作用。因此, 教师更应该为人师表, 严于律己, 在政治思想、道德品质、民主作风、文化知识等方面成为小学生的学习典范。

三、反复训练, 养成行为

习惯是一种动力定型, 是条件反射长期积累和强化的结果, 必须经过长期的、反复的训练才能形成。学生良好行为习惯的养成, 也要反复抓, 抓反复。这是因为, 学生对行为的真正理解和掌握, 优良行为习惯的最后形成, 是一个反复发展的过程, 决不是“一劳永逸”、一蹴而就的。生理学的研究表明, 只有对机体不只一次地重复一种系统的影响, 才能形成某种动力定型。因此, 我认为严格要求, 反复训练, 是养成良好行为习惯的有效方法。对于一年级, 这一过程尤其重要, 因为说理一时半会儿较难理解, 但是随着年龄的增长, 他们会体会到好习惯的益处, 慢慢就理解了, 当好习惯成为他们的日常举止时, 他们也会受益无穷。所以, 在训练学生形成良好行为习惯时我们必须要反复进行。

比如, 我要求学生在上课之前准备好自己的学习用品, 刚开始, 学生很不习惯, 当我进入教室, 他们才会醒悟过来, 摸出课本、铅笔。后来, 我就在下课时先提醒他们, 然后在上课后又表扬准备得特别充分的学生, 这样, 经过一段时间的反复训练, 学生终于形成了这一良好的行为习惯。

同时, 我还结合班级的评优活动, 每天让组长对同学一天的作业、纪律、值日、到勤作出评定, 发放五角星, 每周让全班同学评出表现好的学生, 奖励大红花, 反复提醒学生, 怎样做才对, 反复地训练他们的行为习惯, 达到自然而然。

总之, 培养学生良好的行为习惯, 应从细微入手, 激发学生内在情感, 以环境创设和榜样引导为基础, 唤起学生行为意识, 以日常生活、随机教育、学科渗透为方法, 规范幼儿行为, 通过游戏活动, 促进习惯形成。只有抓好这一环节, 从实际出发, 灵活机动地培养学生各种良好行为习惯, 才能使他们健康、快乐地成长起来。

参考文献

[1]周明星.成功班主任全书[M].北京:人民日报出版社, 2001.

六年级3班学生养成行为习惯总结 第4篇

【关键词】养成教育；主题班队会；小学生行为习惯

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学养成教育主题班队会承担着重要的教育责任和使命，提升学生的思想品质，树立其正确的价值观念，是学生与成长进程中重要的基石。从主题班队会着手，以养成教育为核心内容，全面促进小学生养成教育工作机制创新，培养学生良好的思想品质和行为习惯，推动素质教育的发展，将养成教育的功能与价值充分地展现出来。

一、养成教育主题班队会有效开展的要点

（一）改正学生的不良习惯

由于个人、家庭以及学校等多个方面的原因，学生在日常行为当中存在着一些不良习惯，比如学习倦怠、缺乏生活自理能力以及不文明行为举止。养成教育主题班队会的有效开展，是以养成学生良好的行为习惯为目标。而养成教育主题班队会开展的前提，首先要改正学生身上的不良习惯。提升学生的道德认识和行为水平，采取正确的教育方法，积极鼓励和引导学生，教会其明辨是非的能力。端正学习态度，树立良好的自信心，以积极乐观的心态投入到学习和生活当中。从学习和生活中的小事着手，将养成教育融入主题班队活动当中，改正学生的不良习惯，为良好习惯的养成打下基础。

（二）采取正确的教育方法

从学校层面来说，在养成教育上的理念和方法需要做出适应性的转变，进而采取正确的教育方法，以主题班队会的形式予以进行，给学生带来更好的体验。认真落实养成教育的各项内容，建立完善的德育教育机制，弥补养成教育的缺失。对于学生的教育方法要得当，尤其是对于存在不良行为习惯的学生，积极的引导要好过严厉的批评和约束。一味地采取批评和惩罚的措施，往往会引起学生的焦虑和反感，教育效果不佳，甚至还会适得其反，不利于学生积极健康心态的养成。教师要尊重学生的个性，积极的予以引导，多鼓励少批评，使学生积极参与到养成主题班队会当中来，让学生能够受到养成教育的熏陶。学生能够认识到自身存在的不足，自主的纠正，对学生养成良好习惯有着积极的促进作用。

二、养成教育主题班队会有效开展的策略

（一）思想与实践同行

养成教育主题班队会有效开展，明确养成教育主题班队的功能，围绕主题鲜明、形式多样等基本原则，科学合理地进行主题班队会的组织与设计。参考《小学生守则》和《小学生日常行为规范》当中的具体内容，根据开展养成教育主题班队会的具体需要，更新与转变教育和管理理念，将行为规范的内容落实到实践当中。以人为本作为养成教育的核心理念，以丰富多彩的主题班队会形式来进行养成教育的推广与宣传，让学生通过自己感兴趣的途径和方式来认识和了解文明、规范的行为习惯。通过认知、感知进而转化为行动，在循序渐进的过程中受到教育，实现思想与实践同行，对小学生养成良好的行为习惯具有重要的作用。基于养成教育主题班队会，转变养成教育的观念、方法，并予以更新和完善。在思想与实践同行的教育实践当中，不断的积累和总结经验，并根据时代发展的需要，对养成教育主题班队会进行合适、合理的设计，保证小学养成教育工作达成预期的目标[2]。

（二）从生活点滴入手

养成良好的行为习惯并不是一件容易的事，而是需要长期的坚持和努力来实现。而养成教育主题班队会的有效开展，需要从生活点滴着手，从认识、感知和行动三个方面层层递进，将养成教育渗透其中，在潜移默化当中影响着学生。从小事做起，养成这正确的行为意识。自觉使用文明用语，端正自己的行为举止、尊敬师长、团结同学以及刻苦学习，这些都是小学生良好行为习惯养成的重要体现。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是重要的基本准则，正是在生活的点滴当中不断的规范自己，才能在长期的学习和生活当中养成良好的行为习惯。在养成教育主题班队会的宣传之下，让学生在学习和生活中不断的提醒和警示自己，对于生活当中的细节也不能丝毫的懈怠，养成教育主题班队会的重要作用得以体现出来，深入到学习和生活的点滴当中，每时每刻感染和熏陶着学生，对养成教育的有效开展有着十分积极的意义[3]。

三、结论

以养成教育为小学主题班队会活动，以小学生养成良好的行为习惯为核心目标，调整和转变教学思路，促进小学生养成良好的行为习惯，以主题班队会的形式开展养成教育，鼓励学生积极参与进来。结合养成教育主题班队会有效开展的要点，在实践当中不断发展与完善，做到思想与实践同行，深入生活的点滴当中，以让养成教育为主题的小学主题班队会的价值和意义得以充分体现出来。

参考文献

[1]孙颖.谈小学生行为习惯的养成教育[J].中国校外教育，2012（28）.

[2]白庆荣.小学生养成教育的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2013（1）.

[3]孙泽文.小学生行为习惯养成教育的策略研究[J].教育参考，2015（1）.

[4]寇秋波张志艳.新时期小学素质教育存在问题与改进措施研究[J].科技信息，2010（9）.

九班文明行为习惯养成总结报告 第5篇

一、目的意义

通过文明行为习惯养成教育，实现“学校无小事，事事育人；学校无闲处，处处育人；学校无闲人，人人育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，实现“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，营造良好的校风、学风，学习习惯和生活习惯，全面提升教育教学质量。通过“文明习惯养成教育工程”的实施，不断提升学校办学品位，充分凸显“细节彰显品位”的办学特色，着力打造班级品牌。

二、指导思想

“教育就是培养好习惯”。文明行为习惯养成教育要坚持贴近师生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则；坚持全面实施、突出重点、扎实推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则；坚持大处着眼，小处着手，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，逐步培养，强化训练，培养师生各方面的文明行为习惯，创建“文明行为习惯养成教育特色班级”。

三、总体要求

1.本学年9月定为“文明习惯养成教育月”。文明行为习惯养成教育按照“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式进行。

2.文明行为习惯养成教育采取“日检查、周评比、月总结”和“条块结合，包干负责，协调合作”的管理办法进行。

3.文明行为习惯养成教育实行严格的责任追究制。勤检查、重落实、严管理。

4.在学生中开展“文明行为习惯伴我行”争取获得 “文明行为习惯模范班级”。

5.文明行为习惯养成教育起点要“低”。对学生的文明行为习惯养成教育要大处着眼，小处着手，要体现低起点，严要求，让文明行为习惯养成教育回归生活，关注实践，从最细微的行为习惯要求抓起，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成。

6.文明行为习惯养成教育坡度要“小”。要坚持由近及远，由易到难的原则，从学生看得见、摸得着的事开始。通过坡度小的文明行为习惯养成教育训练，让学生感受到养成文明行为习惯其实就是这么简单，在真切的感悟中实现个性品质的提升。

7.文明行为习惯养成教育要求要“细”。只有细致的要求，学生接受、行动起来才不会觉得困难，只有这样，文明行为习惯养成教育工作才会有良好的“落脚点”。

8.文明行为习惯养成教育实践要“实”。文明行为习惯养成教育的关键要导之以行，实现

“知行合一”。

四、活动的实施

为使本次活动能够真正落到实处，使学校的养成教育更好地发展下去，我们决定不走形式，不唱高调，脚踏实地，认认真真地开展好每一步工作。因此，在制定了开展“文明行为习惯月”活动实施方案的同时，又详细制定了活动实施阶段各周具体活动内容。

1.9月3日－9月7日，通过召开班会，对本次活动提出具体要求，并出一期围绕行为习惯养成的黑板报，号召本班学生开展节约一粒粮食、一度电、一滴水的活动，让学生从自身做起，从身边做起，要求学生不论是在学校还是在家里，将来步入社会，都要养成勤俭节约的好习惯。

2.9月10日－9月14日，组织本班学生举行 “以‘八荣八耻’为指导，从身边事、日常事、小事中感知善恶美丑，革除陋习，树立新风”的主题班会。

3.9月17日－9月21日，本班进行各项安全知识教育。

4.9月24日－9月28日，在做上述活动的同时，我针对本班开展活动的具体情况，对本班学生行为习惯、学习习惯养成情况进行全面总结，好的方面继续发扬，不足之处在今后的养成教育活动中引导学生逐步改正，以达到预期培养、教育的目的。学校在开展活动的基础上，进行了卫生行为习惯及仪容仪表检查。

五、取得的成效

我们通过开展“文明行为习惯月”活动，学生的精神面貌、本班的班容班貌有了很大的改观，学生知道讲文明、讲礼貌了，学生动手捡垃圾已不是新鲜事，校园里的卫生更加整洁了，学生见老师问好随处可见，校仪容仪表检查没有一个学生有问题，没有发生过打架、骂人、迟到、早退、旷课、翻墙、上网、下河洗澡等现象，且晚就寝纪律非常好。我班在这次活动中班风醇厚、学风浓厚。为我班在这次活动中争取获得“文明行为习惯养成教育特色班级”创造了条件。且在活动结束时学校将评出“文明行为习惯四星”。这是一个良好的开端，为学校今后各项活动的开展打下了良好的基础，也为学生学习成绩的提高打下了良好的基础。我们决心在此基础上，在开展养成教育的同时，周密部署，开展好各项活动，为把九（2）班打造成“优秀班集体”而努力。

3月行为习惯养成教育月活动总结 第6篇

为进一步提高学生的文明素养，在校园内形成人人讲文明的良好风气，构建文明和谐的校园环境，我校决定利用3月份开展学生行为习惯养成教育活动。

3月7日上午，学校利用国旗下讲话发出倡议，号召全体学生遵守日常行为规范，自觉遵守交通法规，确保自身交通安全；在校园内举止文明，自觉使用文明礼貌用语，摒弃不良行为习惯；自觉维护校园环境整洁，不乱扔纸屑、不随地吐痰；爱护校园公共设施，不攀爬学校围墙、护栏，不在黑板、墙壁和课桌椅上乱刻乱划；不践踏草坪，不攀折花草，爱护校园的一草一木。以下是我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结：

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标等等。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法（1）明确职责，培养习惯

开学初我校各班开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

（2）树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，各班班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

此次活动主要从学生卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的养成教育入手，旨在培养学生良好习惯，树立良好校风，使校风、校容、校纪有较大改观，并以此建立我校养成教育的长效机制。