河南理工大学研究生（精选6篇）

河南理工大学研究生 第1篇

河南理工大学简介

河南理工大学办学历史悠久，其前身是1909年由英国福公司兴办的焦作路矿学堂，是我国历史上第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校。经过近一个世纪，特别是近几年的快速发展，现已成为一所具有博士学位授予权，理、工、管、文、法、经、教等多学科协调发展的教学研究型大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校和河南省重点建设的骨干高校。学校面向全国招生，具有招收外国留学生资格。现有博士、硕士研究生和普通本科在校生近30000人，成人教育在校生9000人。

学校坐落在中国优秀旅游城市――河南省焦作市，北依太行，南滨黄河，与省会郑州毗邻，交通便利。焦作厚重的历史文化和秀美的自然山水，为学校的发展提供了优良的人文与社会环境。在学校办学历史上，著名教育家蔡元培、著名地质学家翁文灏、工矿泰斗孙越崎，先后担任学校的名誉董事、常务董事、董事长和名誉院长；张仲鲁、张清涟、丁观海、张伯声等众多留美学者、教授先后在校任教或担任学校领导职务。在他们的带领和影响下，学校成为当时蜚声海内外的知名学府。在近一个世纪的办学历程中，河南理工大学形成了“自强不息，奋发向上”的办学精神、“育人为本，崇尚学术”的办学理念、“好学力行”的校风和“勤勉求是”的学风。历经百年积淀而成的深厚的文化底蕴、丰富的`办学经验，为学校的腾飞奠定了坚实的基础。

学校现占地面积3300亩，建筑面积近90万平方米。占地面积3000亩的新校区，校园功能齐全、环境优美。学校设有17个院（系）和1个独立学院（万方科技学院），20个校级研究所。学校教学仪器设备总值1.6亿元，建有网络中心、电教中心、计算中心、工程训练中心和电工电子、物理、语言实验中心等33个实验中心（室），1座地球科学馆。图书馆藏书150万册，另有电子图书50万册，各种电子书库和数据库36种，实现自动化管理，获得省高校图书馆现代化技术应用评估优秀评价。学校是中国教育和科研计算机网城市节点单位，校园网覆盖全校各个区域，20被省教育厅命名为“数字化校园示范单位”。学生公寓和食堂分别被评为河南省高校“示范性学生公寓”和“示范性学生食堂”。拥有国内高校一流的标准田径运动场、各种球类运动场和大学生活动中心等完善的文化体育设施。

学校设有1个一级学科博士点、12个二级学科博士点；7个一级学科硕士点、48个二级学科硕士点，具有以毕业研究生同等学力申请硕士学位授予权，并在8个工程领域招收培养工程硕士；57个本科专业，覆盖7大学科门类。建有7个具有明显优势和特色的省级重点学科，2个省高等学校名牌专业建设点，2个省级重点实验室、1个省级重点学科开放实验室。有1个教育部工程研究中心、1个教育部创新团队、1个国家级实验教学示范中心、1个国家一级安全培训中心和1个国家级技术研究中心。

学校拥有一支结构合理、力量雄厚的师资队伍，有教授、副教授等高级职称者506人，其中中国工程院院士3人，双聘院士3人，长江学者1人，省特聘教授8人，全国优秀教师、省管优秀专家、省教学名师、省(部)跨世纪学术带头人和专业技术拔尖人才等80余人，享受政府特殊津贴的专家38人；还外聘50余名国际、国内著名学者、专家、院士担任兼职教授。

在近百年的办学历程中，学校始终坚持教学工作的中心地位，形成了完整的教育教学与人才培养体系，人才培养质量稳步提高。近几年来，学校先后建成省级精品课程和优秀课程24门，校级优秀课程51门。承担国家和河南省教育教学改革项目170项，获国家优秀教学成果奖2项，省部级优秀教学成果奖30项。近三年出版包括国家、省部规划教材92部，《安全工程学》等16余部教材获国家、省级优秀教材奖。近年来，学生获得国家和省部级优秀学生、优秀学生干部等荣誉称号600余个，获得孙越崎奖学金等全国性奖学金90人次，在大学生科技、文艺、体育等活动中，获得国家和省部级奖励600余项次。毕业生就业率连年位居全省高校前列。

学校长期坚持面向国民经济主战场，着眼服务能源工业和地方经济建设，着力开展科技创新，在若干领域取得了一批高水平创新性成果。近5年来，累积获得科研经费近2.5亿元，年度科研经费总额达7500万元，累积承担包括973项目、国家自然科学基金和科技攻关项目在内的国家级项目53项，获得国家级奖励16项。完成省部级各类项目和企事业单位委托的技术服务与技术开发项目1200余项，获得省部级科技进步奖106项。

学校是河南省较早实行开放办学的高校之一。80年代以来，先后与日本、法国、澳大利亚、俄罗斯等10个国家的20所高校保持稳固的合作关系，互派教师进修，或交流学生，或共同开展科学研究。

百年辛勤耕耘，今日桃李芬芳。建校以来，学校共为国家培养6万余名高级专门人才。历届毕业生以思想政治素质过硬、专业基础扎实、综合素质好、适应能力强、发展后劲足而博得用人单位的欢迎与好评。绝大部分毕业生成为所在单位的骨干，有不少人成为知名的专家、学者、院士或担任省、市和大型企业的领导职务。

沐浴着新世纪的朝阳，秉承百年老校的优良传统，发扬“好学力行”的优良校风，全体师生员工解放思想，与时俱进，开拓进取，扎实工作，立足河南，面向中部，辐射全国，为把学校建设成为优势学科突出，文理渗透融合，多学科协调发展的高水平教学研究型大学而努力奋斗。

河南理工大学研究生 第2篇

一、学费

根据国家要求，从秋季学期起，全国高等学校向所有纳入全国研究生招生计划的`新入学研究生收取学费。我校硕士研究生学费标准正在按照国家和省有关文件制定，具体以省发改委审批文件为准。

二、优惠政策

1.学校按照国家和河南省有关规定，设立国家奖学金、学业奖学金和国家助学金。奖学金、助学金具体发放办法另行公布。

2.学校将采取减免学费、发放特殊困难补助、开辟入学“绿色通道”等方式，加大对家庭经济困难研究生的资助力度。

3.学校为研究生提供优良的生活条件。硕士生4人一房间(带卫生间及淋浴设备)。房间内配备有衣柜、书架、电脑办公桌、电话、网线接口(免费上网)。

4.学院(研究所)为研究生配备专门的工作室，为研究生学习、科研提供固定场所。

5.学校设有朱训奖学金，奖励金额为元/生。此外，部分学院设有学科建设基金、学科发展基金、院士奖学金、英才奖学金等。

6.学校实施研究生“三助”新机制，强化以科研工作为主导的导师负责制和导师资助制，提高研究生收入水平。

河南理工大学研究生 第3篇

一、研究生教育现状

我校拥有5个博士后科研流动站、4个一级学科博士点、32个二级学科 (方向) 博士点、18个一级学科硕士点、119个二级学科 (方向) 硕士点, 4个硕士专业学位类别[工程硕士、工商管理硕士 (MBA) 、公共管理硕士 (MPA) 和汉语国际教育专业硕士], 并在17个工程领域招收培养工程硕士。现有博士生指导教师78人, 硕士研究生指导教师1204人 (学术指导教师683人, 专业学位指导教师521人) , 在校研究生达到3539人, 其中全日制博硕士2331人, 在职工程硕士1208人。

二、研究生创新教育体系的组成

(一) 研究生基地建设计划

1.省级研究生创新基地。我校依托矿业工程和安全工程等优势学科, 以项目研发和创新团队建设为基础, 以培养研究生创新精神和创新能力为核心, 我校先后与河南煤业化工集团研究院有限责任公司和中国平煤神马集团能源化工研究院联合申报获得2个省级研究生教育创新培养基地, 每项获得100万经费资助。

建设省级研究生教育创新培养基地, 有利于实现高校与企事业单位的资源共享、优势互补, 联合攻关、协同创新;通过双方合作, 提高科研能力及水平, 培养研究生在各个多领域分析和解决问题的能力。探索研究生培养新模式, 充分利用基地的资源优势, 为研究生提供科研创新实践平台, 提高研究生的创新思维和实践能力, 促进研究生全面发展。

2.研究生联合培养基地。为适应新形势下研究生教育改革和发展需要, 增强研究生实践创新和科研创新能力, 提高研究生培养质量。研究生联合培养基地主要包括面向博士和学术学位硕士的“研究生教育创新培养基地”, 面向专业学位硕士的“专业学位研究生实践基地”。截止到现在我校建成研究生教育创新培养基地13个、研究生专业实践基地27个和“专业学位实践示范基地”5个。

联合培养基地使校企之间具有较好的合作培养研究生或共同开展科学研究的工作基础, 拥有一定数量实践经验丰富、科研能力强的高层次人才队伍, 每年为进入基地开展专业实践或科学研究工作提供所必需的教学条件、科研设备, 承担有一定的研究项目或技术开发类项目, 满足进入基地研究生开展专业实践和科学研究的工作需要, 注重培养其研究和解决实际问题的意识和能力。

(二) 研究生课程建设计划

1.研究生精品课程建设。为贯彻落实《高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神, 进一步推动研究生教育教学改革, 切实提升研究生培养质量, 实施研究生精品课程建设实施办法。精品课程建设主要以研究生的公共基础课和专业基础课为核心, 充分考虑学科特色与专业分布特点, 紧密结合科研与教学, 着重提升研究生的创新能力和创新意识, 增强研究生掌握学科特点和发展前沿, 提高国际竞争的能力。研究生精品课程建设主要体现在教学内容、方法与手段、教材选取、教师队伍和教学研究等方面, 我校共建成46门研究生精品课程。

2.研究生双语课程。为加快研究生教育国际化水平, 提高研究生国际学术交流能力, 培养具有国际视野和国际竞争力的高层次人才, 实施研究生双语课程建设计划。为进一步加强研究生双语课程建设, 规范研究生双语课程管理, 提升研究生教育培养质量。研究生双语课程建设以研究生国际化和开放教学的理念为指导, 以培养高素质创新人才为目标, 通过整合优质教学资源, 构建研究生自主型、创造性学习模式, 力争建成一批反映学科发展前沿研究生双语课程, 加快推进研究生教育教学国际化进程, 不断提高研究生培养质量。近三年共建成12门研究生精品课程。

3.研究生课程案例库。案例教学是专业学位研究生教学的一种有效手段, 通过案例库建设改变传统的教育教学方法, 强化以案例为教学手段, 全面深化研究生专业学位研究生教学改革, 提高研究生教学水平, 提升研究生课程教学质量, 扎实推进研究生教育综合改革, 切实保证专业学位研究生实现复合型、应用型人才培养目标。近三年共建成31门研究生精品课程。

(三) 研究生学位论文质量计划

1.优博培养基金。为加强博士研究生创新意识和创新能力的培养, 鼓励和支持具有前沿性、交叉性、创新性的学位论文选题, 培育高质量、高水平的博士学位论文, 制定了优秀博士学位论文培育基金项目管理办法 (试行) , 设立“优秀博士学位论文培育基金项目” (以下简称“优博基金”) 。

为培育高水平优秀学位论文, 2011年启动了优秀博士学位论文培育基金项目, 目前已有6名博士研究生获此资助。我校获得河南省优秀博士、硕士学位论文60篇, 其中博士7篇 (有一篇获得了全国优秀博士学位论文提名) , 硕士53篇, 我校共有21篇博士学位论文获得校级博士学位论文, 274篇硕士学位论文获得校级硕士学位论文。

2.创新性成果奖励。研究生完成的科研成果情况是反映科学研究能力和担负专门技术能力以及认定其学术水平的重要依据。为进一步规范学校博士、硕士学位授予审核工作, 确保研究生培养和学位授予质量, 2012年实施了《研究生创新性成果奖励办法》, 对提升研究生高水平学术论文的发表起到了积极的作用, 今年研究生发表高水平学术论文516篇, 其中SCI收录论文82篇 (SCI-1区3篇、SCI-2区25篇、SCI-3区19篇、SCI-4区35篇) ;EI检索论文95篇 (期刊检索59篇, 会议检索36篇) ;各类专利124项 (发明12项, 实用新型112项) 。

(四) 研究生创新资助计划

1.教育教学改革基金。为落实强力发展研究生教育的指导思想, 深化研究生教育教学改革, 调动广大教师参与研究生教育教学研究活动的积极性和创造性, 全面提高研究生的培养质量。启动了研究生教改基金, 目的是转变教学观念, 创新培养模式, 改善教学方法, 更新教学内容, 完善课程教学体系, 规范教学管理, 实施教学质量监测和评价体系, 不断提高教育教学质量。重点资助研究生创新培养模式、新颖的教学内容、新型的教学方法、优质的培养质量监控体系等方面的教育教学改革研究;反映学科前沿研究成果的课程建设;跟踪世界最新科学研究成果, 特色鲜明、质量上乘的讲义编印;在教学使用中反映好、适用面广、通用性较强的教材出版;结合我校研究生教育实际, 突出研究成果的时效性, 重点支持学科前沿类课程和学科课程体系建设等方面的研究, 近5年共资助61项。

2.研究生学术活动。为了加强研究生的学术交流, 培养和提高研究生创新能力, 营造浓厚的学术氛围, 提高学术水平。2012年创办了研究生“知行讲坛”, 通过邀请校内外有知名度、有影响力的专家、学者, 就有关学术前沿和研究生普遍关注的国内、国际问题作专题报告, 从而使研究生树立正确目标、端正学术风气、提高综合素质。讲坛每两周举行一期, 采取自愿报名的方式, 受到研究生的普遍欢迎, 已经举办50期。每年邀请国内外知名学者来校园为研究生做科学道德与学风建设教育活动专题报告。已经形成了“研究生学术论坛”、“博士生讲坛”、“研究生学术之星”“研究生知行讲坛”、“研究生英语活动月”等一系列的研究生学术品牌活动。

3.研究生国际交流活动。加强与国内外高水平大学研究生培养合作, 不断探索合作培养机制;选派优秀研究生到国内外研究生培养单位开展访学研究, 联合培养, 建立研究生访学制度, 推动学术交流和优质资源共享, 提高研究生培养质量。鼓励研究生访学、短期交流、参加学术会议, 支持与境外高水平大学联合培养研究生, 提高研究生进行国际学术交流能力。先后派送研究生去意大利都灵理工大学、韩国釜山大学、英国朴茨茅斯大学、加拿大麦吉尔大学、日本室兰大学、美国孟菲斯大学、美国科罗拉多大学、澳大利亚Curtin大学等多所国外知名大学家联合培养研究生, 进行国际学术交流或攻读博士学位。为研究生营造出国学习的机会, 接受先进的国外教育理念, 共有32人参加国际学术交流活动。

摘要：研究生创新教育是关系到国家高层次人才的培养质量, 在深化研究生教育改革大背景下, 不断提高研究生的创新意识和创新能力;加强研究生基地建设, 改善培养条件, 促进教育资源共享, 实施研究生课程建设和论文质量提升计划, 有利于创新成果的产出;建立研究生激励机制, 营造研究生创新氛围, 为我校研究生创新教育的发展提供有力保障。

关键词：研究生创新教育,培养基地建设,课程建设计划,新意识和创新能力

参考文献

[1]杨栋, 宁晓钧, 等.提高研究生培养质量有效途径的研究与实践[J].学位与研究生教育, 2007, (16) .

[2]张光胜, 王伟超.深化研究生教育改革的探索与实践[J].中国电力教育, 2014, (03) .

[3]丁亚红, 张春生.深化研究生教育改革培养高层次创新人才[J].中国电力教育, 2009, (16) .

[4]石中英.推进研究生教育创新计划造就大批高素质创新人才[J].学位与研究生教育, 2010, (03) .

河南理工大学研究生 第4篇

摘要以河南大学体育学院320名学生为调查对象，对学生的营养及饮食行为态度进行调查研究。结果表明：学生的营养状况较好，但饮食习惯存在一定问题：主要是营养观念淡薄，知识贫乏；部分学生还有不良饮食习惯等。

关键词营养饮食行为态度

合理的膳食营养是维护人体健康水平的物质基础，运动锻炼是促进人体健康的重要手段。体院学生除理论课外，还有较多技术课程，运动量较大，能量消耗多。本研究对有效改善体育学院学生自身的营养状况，提高学习和训练效果，保障体院学生身体健康和学习具有重要的现实意义。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

以河南大学08级、09级、10级、11级体育学院四个年级的大学生为调查对象，他们的营养及饮食行为、态度为研究对象，其中男生260人，女生60人。

表1调查对象的情况

性别 2008级 2009级 2010级 2011级

男65 7368 54

女17 1510 18

合计 82 8878 72

（二）研究方法

1．问卷调查法：被调查对象采取随机抽样，共发放问卷280份，回收有效问卷260份，有效率92.8%。

2．文献资料法：参考《人体测量与评价》、《中国居民膳食》等20篇文献资料。

3．统计分析法：对收回的有效问卷进行统计处理和逻辑分析。

二、结果与讨论

（一）BMI指数评价结果

BMI是国际公认的人体肥胖程度的评价标准，BMI=体重（kg）/身高²（m²），根据世界卫生组织在2000年公布的亚太地区人群的肥胖标准，BMI小于18.5为低体重，介于18.5-24.0之间为正常体重，介于24.0-28.0之间为超重，大于28.0为肥胖[1]。

体育学院低体重的学生5人，且均为女生，正常体重的学生236人，超重的学生12人，肥胖的学生7人。BMI指数表明：体育专业大学生营养不良率为1.9％，均为女生；肥胖率为2.7％，且均为男生。析其原因，可能与男女生在追求健美和体型方面的审美观点不同有关。女生希望体型苗条，脂肪少，常控制饮食来保持身材，造成了一定程度的营养缺乏；男生则追求肌肉发达、体格健壮，不注意控制饮食，造成了一定程度的营养过剩，肥胖率较高。

（二）早餐情况

在被调查的大学生中，有52.3%的学生平时注意吃早餐，有46.7%的学生偶尔不吃早餐，1.0%的学生完全不吃早餐。在所列的早餐食品中，学生喝稀饭的占69.5%，吃鸡蛋的占60.0%，吃馒头的占28.6%，吃包子的占69.5%，油炸食品占30.5%，而喝牛奶的仅占18.1%。表明大学生饮食行为不科学。不吃早餐的原因主要是早晨起床晚，没有时间吃，食堂的食物不合口味，为了控制体重等。学生经常吃的早餐主要是馒头等碳水化合物类食物，对蛋白质类摄入较小，早餐质量不高，能经常喝牛奶的仅占18.1%。此外，49.5%的学生经常吃零食。

（三）三餐搭配

在被调查的学生中，19.0%的学生三餐规律，能够按时进餐，70.5%的学生存在有学习或训练原因等引起的无规律进餐情况，10.5%的学生进餐毫无规律，饿了才吃；31.4%的学生存在夜间经常加餐的情况。中国营养学会制定的“中国居民膳食指南”指出，三餐分配要合理，一般早、中、晚餐的能量分别占总能量的30%、40%、30%为宜[2]。本次调查发现，学生很少有人做到。由于早餐不受重视，上午后半段上课期间学生普遍有饥饿感，体院学生此时又多安排有技术课，更反映在运动训练中有头晕、眼花、肢体无力等低血糖症状出现，这会影响课堂教学效果[3]。由于午餐前饥饿感特强烈，导致多数学生的午餐的食量过大，加之午休时间过长，对食物的消化及胃肠功能的维护十分不利。有31.4%的学生晚上有吃夜宵的习惯，这对睡眠及肠、胃、肝、肾等内脏功能也会产生不良影响。夜宵吃得过多往往会影响睡眠，甚至导致肥胖，也可能是第二天早上不能早起或影响早餐质量的原因之一。

（四）选择食物因素

将营养、价格、味道、营养和价格及味道、价格和味道、营养和价格、营养和味道等因素列出，让学生在选择食物时进行排序，其结果为考虑单因素多于双因素和三因素，排序的前三位均為单因素，单因素中首先看中的是食物价格，选择人数最多，有224人，占总人数的86.2%，其次是味道，有189人，占总人数的72.3%，最后才是营养，选择人数最少，只有36人，占总人数的13.4%。就是在双因素和三因素中，价格也起了决定作用，而营养对选择影响不大，无价格因素的营养和味道的组合，在选择中居最后位，仅有12人，占总人数的4.8%。

（五）饮食习惯

48.6%的学生不经常吃蔬菜水果，51.4%的学生不注意荤素搭配，63.8%的学生不爱吃杂粮，21.9%的学生经常吃油炸食品，8.6%的学生吃腌制食品，9.8%的学生经常吃熏烤食品，11.4%的学生经常吸烟喝酒。表明很多大学生缺乏健全的营养学知识，无法做到科学合理地选择食物。一部分的学生存在剩饭菜和吃零食的习惯，可能是受长辈们传统的饮食行为和营养知识的影响。部分学生平衡膳食的意愿不明确，在选择食物时并没有认真考虑饮食品种多样化的重要性，而只是习惯性的选择食物。

（六）饮食消费

14.3%的学生每月用于饮食消费低于300元，29.5%的学生每月消费301－350元，15.2%的学生月消费450元以上。从学生每月饮食费用统计来看，有几乎一半的学生每月饮食费用不足350元，在食物选择上，首先考虑的是食物价格。学生每月饮食费用投入较少，因为根据食物品质和价格调查后，对学生进行合理配餐时发现，每月饮食费用在350元及其以下，不能保证饮食营养的供给。男生有27.3%人月消费在450元以上，女生仅有2.0%。男女生消费水平不一，男生普遍高于女生。这与相关研究的结果接近[4]。析其原因，主要与男生食量大、外出聚餐花费较高等因素有关。

（七）进食速度

7.6%的学生在5min内完成进食，26.7%的学生用时5－10min，61.9%的学生用时11－20min，13.3%的学生用时21－30min，2.9%的学生用时超过30min。进食过快会对机体健康造成十分不利的影响，粗硬食物易造成上消化道粘膜的机械损伤；过烫的食物可能灼伤上消化道粘膜；容易造成进食过量，导致肥胖的发生。大学生在进食时应该养成细嚼慢咽的好习惯。

（八）饮食态度

有超过一半的学生否认早餐的重要性，觉得自己营养够的仅有20.0%，知道“中国居民膳食指南”的占48.6%，60.0%的学生对有关的营养知识感兴趣，有85%的学生觉得营养知识对健康重要。

三、结论

河南大学体育学院大学生总体上营养状况较好，营养不良率低，偶见女生；肥胖多为男生，他们饮食习惯存在一定问题，营养观念淡薄，知识贫乏，导致营养素摄入不平衡，对于早餐和晚餐的摄入能量比例搭配失调；每月饮食费用投入较少，男女生饮食消费水平不一，每月饮食消费男生多于女生。

参考文献：

[1]<人体测量与评价>编写组.人体测量与评价[M].北京:高等教育出版社.2004:212-213.

[2]中国营养学会.中国居民膳食[J].营养学报.1998.20(4):387-393.

[3]孙杰.早餐质量对课堂教学效果的影响[J].中国学校卫生.1994.15(6):447-448.

河南理工大学研究生 第5篇

校研〔2011〕36号

关于印发《河南理工大学

研究生请假外出管理规定》的通知

各有关单位：

《河南理工大学研究生请假外出管理规定》已经学校研究通过，现予印发，请各相关单位认真遵照执行。

二○一一年十一月一日

河南理工大学研究生请假外出管理规定 为进一步加强我校研究生教育管理工作，切实保障研究生

请假外出期间人身、财产安全，根据国家和学校有关规定，现就研究生请假外出管理工作规定如下：

一、适用范围

1．本规定适用于按照国家招生规定录取的接受学历教育的博士研究生和硕士研究生的管理。

2．除国家法定节假日外，本校研究生因故不能按时参加课程学习等相关培养环节和学校统一组织的其他活动,一律按照本制度办理请假手续。本规定所指研究生外出限于联合培养、出国留学、访学（含调研）、求职、参加学术会议、实习、科研出差以及病假和事假等各种离校超过24小时以上情况。

二、请假外出办理程序

1．研究生请假分为以下三类：

（1）病假；

（2）事假；

（3）因公事派遣（国内外交流访学、实习见习、学术研讨会、社会调查实践、科研出差等）

2．研究生在每学期开学时应按时到校办理注册手续。因故不能按时注册者，应事先向所在学院主管领导请假，同时报告导师和辅导员。未请假或请假未获批准而不按时到校注册者以旷课论处。

3．研究生因伤病请假，在校凭校医院证明；外出期间凭校外医院证明。请伤病假两天以内，由导师或研究生辅导员批准；两天以上、两周以内，由所在学院主管领导批准；两周以上，—2—

应填写《河南理工大学研究生请假申请表》，由所在学院主管领导签署意见后，报研究生工作部（处）批准。研究生在一学期内请伤病假连续超过一个月以上者，应当办理休学。

4．研究生一般不得请事假。如确需请事假，两天以内，由导师或研究生辅导员批准；两天以上、两周以内，由所在学院主管领导批准；两周以上，应填写《河南理工大学研究生请假申请表》，由所在学院主管领导签署意见后，报研究生工作部（处）批准。研究生在一学期内请事假累计超过一个月者，应当办理休学。

5．研究生因公事派遣请假须提交公事派遣部门证明或导师证明。两天以内，由导师或研究生辅导员批准；两天以上、一月以内，由所在学院主管领导批准；一月以上，应填写《河南理工大学研究生请假申请表》，由所在学院主管领导签署意见后，报研究生工作部（处）批准。全日制硕士专业学位研究生专业实践按照相关培养方案要求填写《计划表》，专业实践期间请假按照实践单位的要求办理请假手续，辅导员和导师要定期与参加专业实践研究生联系，及时掌握其学习、生活情况。

6．请假人一般应亲自办理请假手续，请假获批准后，应按时销假，如需续假，应办理续假手续。研究生未请假或请假未获批准而擅自离校，或假期期满不按时返校及续假未获准而逾期不归的，均按旷课论处。对旷课的研究生，依据《河南理工大学学生违纪处理实施细则》的有关规定处理。

7．学校不受理研究生在学期间请假出国（境）旅游、探亲

—3—

等申请。出国进修、留学等事宜按国家和学校有关规定办理。

三、请假外出教育管理

1．学院（研究所）应严格按照本规定的规定，认真做好研究生外出审批、管理等各项工作，加强安全教育，提高研究生自我防范的能力。

2.独自外出实习、调研的研究生，导师、辅导员要教育研究生树立安全意识，积极采取安全防护措施，注意人身财产安全。到达外出地点后应及时向导师和辅导员报告。外出期间应按照预定内容、时间、路线进行，若有变更或需延长外出时间应及时向导师、辅导员报告并征得同意。

3.有带队老师和负责人的外出实习、调研活动，研究生必须严格遵守实习带队老师和负责人的统一指挥，不得擅自行动。要注意人身财产安全；遵守交通规则，禁止驾驶汽车、摩托车等任何机动车辆；不得前往危险地点活动，不要开展具有潜在危险的活动；讲究饮食卫生，预防疾病传播。

4.外出活动结束后，研究生应立即返校，并及时向导师和辅导员销假。

5．凡违反上述规定的学生，造成个人人身安全事故或经济损失的，由学生个人负责。造成集体和国家损失的，视情节轻重，根据有关规定处理。

6.对于有一定风险的外出实习、科研出差、专业实践等活动，各学院应研究制定为研究生购买意外医疗保险的相关办法。

四、事故处理

—4—

1．研究生未履行请假手续而擅自外出的，发生事故的责任由研究生本人承担；研究生导师不履行请假手续私自将研究生派出的，发生事故的责任由研究生导师承担。

2．外出期间，研究生发生任何违法违纪行为，除依法承担民事或刑事责任外，学校根据《河南理工大学学生违纪处理实施细则》的有关规定处理。

3．研究生外出期间遇到人身、财产伤害时，应及时向当地公安机关部门报案，寻求帮助，并及时报告导师、辅导员。辅导员按照相关文件规定及时处置。

五、其他

1．对经常外出实习、调研等学科专业研究生，学院须根据本规定制定研究生外出活动安全应急预案。

2．研究生在节假日外出须告知导师和辅导员，并由辅导员登记备案。

3．本规定由研究生工作部负责解释与修订，自发布之日起开始实施。

主题词：研究生外出请假管理规定通知

河南理工大学校长办公室2011年11月2日印发

河南理工大学研究生 第6篇

（试行）

一、省级三好学生评选标准（100分）

1.具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，全面落实科学发展观；（20分）

2.勤奋学习、成绩优异，学位课平均成绩≥80分；（30分）

3.积极参加社会实践、科技创新及其他有益活动，有较强的创新意识、创新能力和科研能力，在某一方面成绩突出；（20分）

4.积极参加集体活动和社会工作，有优良的道德品质和良好的文明行为，模范遵守和执行学生行为准则和学校有关规章制度；（15分）

5.积极参加体育锻炼和文娱活动，有健康的身体、良好的卫生习惯以及良好的心理素质；（15分）

6.获得过校级“优秀研究生”、“优秀研究生干部”、“优秀团员”、“模范团干部”、“优秀共产党员”等荣誉称号；（淘汰项）

7.在校期间未受过任何纪律处分。（淘汰项）

二、省级优秀学生干部评选标准

1.有较高的思想政治素质，学习刻苦，成绩优异，学位课成绩≥ 78分；（30分）2.热心承担社会工作，切实起到骨干带头作用；（25分）

3.积极组织开展各项活动，热心为同学服务，有较强的工作能力和突出的工作成绩，在同学中有较高的威信；（25分）

4.积极参加体育锻炼和文娱活动，有健康的身体、良好的卫生习惯以及良好的心理素质；（20分）

5.获得过校级“优秀学生干部”、“模范团干部”等荣誉称号；（淘汰项）6.在校期间未受过任何纪律处分。（淘汰项）

三、加分项目

1.每发表1篇学术论文，CN期刊加1分；核心（含）以上加2-3分；

2.积极参加社会实践活动、科技创新活动、节能减排及其他有益的活动，每参加一项加1分；

3.每获得一项校级荣誉称号加1分；省级以上荣誉称号加2分；

4.担任研究生会主席团成员加3-5分，年级委成员加2-4.5分，各部部长（各班班长、党支书）加1.5-3.5分，副部长（班委员）加0.5-2分；

5.担任本科生辅导员

加1分；

6.获得的其他荣誉或为研究生群体做出了增光添彩的事迹，校级每项加1分，省级以上每项加1.5分。

四、研工部评选省级三好学生、优秀学生干部的程序

候选人的得分由基本分和附加分两部分组成，根据“省级三好学生评选标准”和“省级优秀学生干部评选标准”确定基本分，根据附加项目确定附加分。

1.基本分：由教师和学生代表评分决定，学生打分占40%，教师打分占60%。学生代表由5-8人组成，教师代表由2-3人组成。学生打分去掉一个最高分和最低分，然后取平均分。

每位候选人的基本分为学生打分的平均分*40%+教师打分的平均分*60%。2.附加分：根据个人条件，按照附加项目逐项加分。每位候选人的总分为基本分*70%+附加分*30%。

“三好学生”、“优秀学生干部”的人选按照总分排序确定。