初中物理解题技巧和学习方法总结（精选10篇）

初中物理解题技巧和学习方法总结 第1篇

初中物理解题技巧和学习方法总结超全！

清丰县双庙中学

李老师

初中物理学习方法和解题技巧对于物理学习非常重要，初中物理学习需要注意的八大方面。

一、概念——学习物理的基础

物理概念和术语是学习物理学的基础，只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种：

1、分类法

对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。

2、对比法

对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习，例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。

3、比较法

对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。

4、归类法

把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。例如：①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。②速度、效率、功率、压强。③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。⑤串联、并联、混联。⑥通路、短路、断路。⑦能、机械能、功能、势能。

5、要点法

抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。

二、公式——学习物理的钥匙

每一个公式都有一定的适用范围，不能乱用，每一个字母都有着特定含义，需要理解，例如P=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式既适用于固体，也可适用于液体和气体，而P=ρ物gh来说适用范围就更小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。我们面对每一个公式不能机械记忆其等量关系，广州中考助手物理老师建议应从以下五个方面进行扩展，这样才能形成知识体系，提升学习物理的效率。

1、根据公式想物理概念，对于ρ=m/V，V=S/t，P=F/S,W=F·S可以记：单位体积某物体的质量叫物质的密度。

2、根据公式记单位，记住物理量的国际单位、常用单位、单位进率。

3、根据公式想变形公式，多进行这样的训练有利于扩展思维，提高分析问题的能力。

4、根据公式记影响物理量的因素，例如从f=Fμ记影响滑动摩擦力大小因素是压力大小和接触面的粗糙程度，且成正比，又如通过P=F/S记影响压强大小的因素，其实质是乘积式或比值式的物理量都可以采用这种方法。

5.通过公式想实验 公式是实验的原理所在，从公式中想所要测的物理量，从所测物理量想所需的实验器材，再进一步想实验过程，操作过程中的注意事项。

三、规律——学习物理的关键

物理规律是人们通过长期努力从生活实践中总结出来的重要结论，必须深入领会，加强理解，为了帮助记忆，我们通过口诀方式归纳如下：

1、弹簧秤原理：弹性限度是条件，伸长缩短很关键，变化包括两方面，外力可拉也可压。

2、惯性定律：不受外力是条件，保持匀直或静止，平衡效果合为零，相当没有受外力。

3、阿基米德原理：物体浸在液体中，要受浮力不密底，排开液体的重量，ρ液乘以gV排

4、功的原理：任何机械不省功，总功有用额外和，对物对功才有用，机械绳重摩擦额。

5、杠杆平衡条件：静止不动匀转动，力乘力臂积相等，支点受力画力线，作出力臂是关键。

6、反射定律：三线共面两角等，成像都是虚像的，物像镜面对称轴，镜面凹面均适用。

7、折射规律：两种媒质密不同，三线共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。

8、欧姆定律：同一导体同状态，电压电阻定电流，电阻导体本属性，材料长短粗细温。

9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推经常用。

10、串联电路：串联电流路一条，电流大小处处等。总阻总压各部和，正比关系归电阻。

11、并联电路：并联电压处处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。

12、安培定则：通电导体产生磁，电流方向定磁场。右手握螺旋管，四指电流拇指北。

13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。

14、大气压强：高度温度和湿度，睛夏高于阴和冬，海拔高度2千内，上升12下降1。

15、物体沉浮：浮力重力相比较，也可比较物液密。物小漂浮悬浮等，物大液密必下沉。

16、决定电阻大小因素：温度一定看材料，长度正比截面反，拉长压缩很特殊，四倍关系要分清。

17、决定蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度高低接触面，空气流动摇扇子。

18、影响沸点的因素：沸腾沸点要吸热，沸点高低看气压，高山气低沸点低，高压锅内温度高。

19、晶体熔解：吸热升温倒熔点，熔解过程温不变。熔点温度物状态，固态液态或共存。

四、仪器——学习物理学的工具

学习物理的基本方法是观察法和实验法。熟悉物理学中的各种仪器是进行观察实验的基础。能正确使用各种仪器，就能很好地学习物理。

1、总纲：根据需要选器材，范围零刻最小值，使用规则认真记，记录准确加估读。

2、刻度尺：水平放置零对齐，刻线紧贴视线垂，特殊方法四小类，积小成多曲线替。

3、弹簧称：竖直静止匀速读，力的平衡替换的，调零观察最小值，使用不能超范围。

4、温度计：热涨冷缩是原理，接触范围不脱体，体温特殊可脱体，使用之前要先甩。

5、天平：水平放置游码零，刻盘指针对中块，左放物体右法码，游码始终加右盘。

6、平面镜：物像相等镜对称，物动像动含2倍，钟面问题十二减，全像镜长物一半。

7、凸透镜：二倍焦距见大小，一倍焦距见虚正，实像物近像变大，像大必定像距大。实像倒立虚像正，物距像距反向变。

8、杠杆：匀速转动或静止，力和力臂积相等，支点支在支架上，调节螺母水平衡。用力最小力臂大，支点力点连线垂。

9、滑轮：轮上之力必相等，轴上之力轮2倍，省力必定费距离，轮上移距轴2倍。

10、定滑轮：固定不随物移动，支点轴上在园心，力臂相等为半径，省力一半不变向。

11、动滑轮：动滑支点在轮上，竖直用力省力半，效率计算要计重，不变方向费距离。

12、滑轮组：n个定动一根绳，定出2n变力方，如要2n多一股，动出多省方不变。

13、伏特表：内阻很大电流忽，并联要测的两端，若是串接在电路，V表有数A无数。

14、滑动变阻器：改变电路的电阻，有效部位分清楚，无效不通或短路，滑片接伏三类型。

五、联系生活——学习物理的灵丹妙药

物理现象与生活密切联系，联系身边的生活现象，用所学的知识解决实际问题，才能变知识为能力，才能加深理解和增强记忆，广州中考助手物理老师举了如下例子：

1、长度测量：太薄太短少积多，圆形弯屈细线法。

2、相对运动：月亮走啊我也走，巍巍青山两岸走。

3、蒸发：凉晒衣粮吹风扇，水中不冷上岸冷。

4、液化：“白气”不是水蒸气，水气液化小雾滴，雾露石油液化气，蒸气汤手更厉害。

5、升华凝华：灯泡变黑霜和雪，冰冻衣服直晒干，人工降雨用干冰，下雪不冷化雪冷。

6、直线传播：小孔成像影形成，瞄准射击日月食。

7、平面像：镜子潜艇潜望镜，水中月亮镜中花。

8、折射：筷子变弯眼受骗，叉鱼河底像变浅。

9、增大摩擦：凹凸花纹洒灰渣，筷子提米要挤压。

10、增大压强：磨刀宽带地基厚，履带大象和骆砣。

六、思路——学习物理的捷径

学习物理，要理顺解题思路，归纳起来就是一看二想三画图，根据模式去解题，具体来说，就是要：

首先看题，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义；

二想就是要想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式： 三画图就是要把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。

1、下列字眼含义深刻，应该理解熟记，达到能快速提高的地步。

①匀速直线运动（静止）：要么不受力，要么受平衡力，速度不变，动能不变。

②光滑水平面：不计摩擦，摩擦力为零。③水平面上：压力在数值上等于重力。

④照明电路（电压等于220伏）；正常工作：电压等于额定电压，电功率等于额定功率。

⑤导线电阻不计，电压表内耗电流不计，电流表内耗电压不计。⑥没有特殊要求，物体都是实心的。⑦漂浮悬浮浸没

2、常见解题关键和模式

①光学问题抓“法线”，力学题目要从受力的分析，两力平衡入手；解电学问题要分析电路的性质（是串联还是并联），弄清各个电表测量的是什么量入手（是总压还是分压，是总流还是分流），各个电键的作用是什么？控制什么用电器（滑动变阻器有效部位是什么？抓住这些信息分析，问题大都可以迎刃而解）。

②解物理习题的思维程序

审题→文字翻译→记忆留痕→建立物理情景→找出隐念条件→排除干扰因素→确立解题关键→建立思维网络→列方程解题。

翻译和留痕就是在审题时首先用符号来表示物理量，并标在物理量上，建立物理情景就是运用示意图变抽象为具体。

七、技巧——学习物理的杠杆

学习物理的方法很多，综合和分析是一般的思维方式，有时采用特殊方法进行思考，可以使问题简单化。下面粗略介绍几种供同学们选择。

1、因素分析法，运用有关物理公式，列出与问题有关的和类关系式，了解不变因素，分析问题涉及的变量，作出解答，例如同一物体在同一水平面上分别以5米/秒的速度和1米/秒的速度作匀速直线运动，摩擦力的大小怎样变化。

2、图示法，认真审题，把题设景象通过画图表示出来，便如力学中受力分析示意图，光学中的光路图，电学中的电路图。

3、极端法，有意扩大变量差异，扩大变化可使问题更加明显，易辩加深对问题的讨论。例如测量中的误差。

4、整体法，把研究的几个相关联的对象作为一个整体考虑，可化简为易。

5、反证法，对一些命题举出反例给予否定。对于“一定”“肯定”等字眼特别有效。

八、发现——学习物理的最高境界

通过学习，利用所学的知识，发现教材中没有出现但又有用的规律，使问题简化，这是学习物理的标准之一！例如：

A、规则固体水平放，ρgh算压强

B、液体流动容器装，压力大小看形状上重下压形象化，上下相等叫规则 C、物体漂浮液面上，所受浮力等重力V排除以物体积，等于ρ物除ρ液 D、物体全部浸液体，V排等于物体积重力浮力比值等，物液密度的比值 E、纯冰漂在液面上，化后液面看液密大于水密要上升，小于等于均不变 F、冰含杂质船抛物，关键看物的密度小等液密液不变，大于肯定要下降 G、规则容器放物体，增压浮力除以底。

初中物理解题技巧和学习方法总结 第2篇

1.分析法：把从所求结论追溯到已知条件的方法称为分析法。用分析法探求解题思路是初中解题中用得较多得的方法，也称为反推法。当遇到一个问题不知如何入手时，可从“结论”出发，一步步往回探索，这样就会摸清路子。分析法解题的程序为：

(1)反复读题找条件：找出题目给出的直接条件、间接条件及隐含条件;

(2)确定对象作简图;

(3)分析过程找规律：在分析过程中，找出解题所需要的物理概念、定律、公式等;

(4)返回列式求答案：按分析过程的顺序，一步步返回结论。

分析法解物理题的好处：目标集中，方向明确，过程严密，由果索因，步步为营，理论根据充分，很容易成功，并有利于培养学生的逻辑思维能力。

2.假设法：在解答某些物理习题时，若能针对问题进行一些合理而又巧妙的假设，就会使问题易于理解，易于分析和求解，收到化难为易的功效。有时对于某些习题的题设条件明显不足，给解题造成困难时，若能假设一些合理的条件，则会使问题迎刃而解。

3.整体思维法：就是把彼此独立而又有一定联系的物体或物理过程作为一个整体来分析处理的方法。

4.简化法

这种方法是把题目中的复杂情境或复杂现象进行梳理，找出题目中的相关环节或相关点，使要解决的复杂的问题突出某个物理量的关系或某个规律特点.这样使复杂得到简化，可以在计算解答的过程中减少一些混淆和混乱，把要解答的问题解决.例如电路中的电流表可以当作导线，电压表当作断路对电路进行简化，判断电路是并联还是串联。

5.隐含条件法

这种方法是通过审题，从题目中所叙述的物理现象或给出的物理情境及元件设备等各个环节中，挖掘出解答问题所需要的隐含在其中的条件，这种挖掘隐含条件能使计算环节减少，而且所得到的答案误差也小.

6.极值法

这种方法也叫端点法.它对不定值问题和变化范围问题的解答有重要的实用价值.用这种方法解答问题时，应改弄清要研究的是哪个变化的物理量的值或者是哪个物理量的变化范围，然后确定变化的规律或方向，最后用相对应的物理规律或物理概念，一个对应点一个对应点地计算取值.例如：连接有滑动变阻器的电路，当滑片P从a端移到b端时，求电路的电流表(或电压表)的示数变化范围，或者反过来告诉你某个表的示数变化范围，让你利用这些数据求某个未知物理量等。

7.定义法

就是根据物理量的定义式来直接求解问题的方法。比如利用速度公式v=s/t求速度;压强公式p=F/S(普遍使用)求压强;液体压强公式p=ρgh结合p=F/S求压力;浮力定义式

F=F2-F1求解浮力等等。

解题注意事项

1.认真理解题意。为了便于打开思路，对试题所描述的物理过程形成清晰的认识，经常需要画出受力分析图、电路图或根据题意将“题干”中的一些信息迁移到图形上，从而“题形结合”形成一个直观的整体。

2.注意题目中的隐含条件。在物理试题中经常出现一些诸如“光滑”、“静止”、“漂浮”和“家庭电路”等常见关键词，它们隐含的条件分别是“不考虑摩擦力”、“二力平衡”、“浮力等于重力”和“电压为220V” 等，我们在审题时只有抓住这些“题眼”，才可能使问题得到顺利解决

3.明确所求逆向思维。有些计算题的题干很长，甚至还有一些“干扰条件”包含在其中，这时候，如果从条件入手短时间不容易打开思路，而抓住所求量，联想相关的物理公式，逆向思维，往往会势如破竹，使问题迎刃而解。

4.关注细节问题。如单位要统一;相同符号所代表的几个物理量要用不同下标予以区别;每个公式的适用条件，不能乱套公式;注意“同一性”，即公式中的各个物理量要对应“同一物体”和“同一时刻”等。

初中历史材料题解题方法和技巧 第3篇

一、读设问

带着问题去阅读材料。有了设问,就可以根据设问知道这道题要考查的大概知识点。一个人不知道自己的人生目标是无趣的。做材料题首先就要明白问题问什么,不能只顾低头拉车,不知道抬头看路。假如 学生先看材料,遇到材料很难,比如大段的材料特别是古文,他们就会心生胆怯,不知所措;遇到材料很简单,他们很熟悉,就想当然地认为题目的答案是什么,然后马上下笔,这样很容易丢分。而看完问题再看材料就具有针对性,可以对症下药,又避免了粗心大意造成的失误。

二、读材料

1.标点符号是重要信息,尤其是句号、分号、省略号

材料一有学者评论战国时期某党派说:“他们都是些注重实践的政治家…… 他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看做是可有可无或多余的人。”这一学派认为:“明主之国,无书简之 文,以法为教;无先王之语,以吏为师。”“奉法者强,则国强;奉法者弱,则国弱。”“抱法处势则治,背法去势由 乱。”“威不两错,制不二门。”

根据材料一概括该学派的思想主张。(2分)

分析:本段材料共分成五句话,仔细观察 会发现五句话可以分成两个部分。第一句话是当今学者的评论,后面几句话是这一派别的言论。当今学者的评论中由省略号分成三层意思。第一个省略号之前强调法家重视实践,第二个省略号之前半句强调否定贵族特权,后半句强调抑制商人和学者。古代法家具体言论实际上就是对当代学者评论的进一步说明,所以古代法家的言论就是当代学者 的评论。这 样答案就 非常清晰 明了。即主张变革:废除特权;重农抑商;轻视教育;法治;君主专制(中央集权);尊法抑儒(任答一点1分,共2分)实际上就是我们分析的内容,语言上概括性强些、精确些。

2.关 联 词 很 重 要。如 一 方 面,另 一 方 面;不 仅,而且;虽然,但是;又,更,还……

材料二这时,一方面,社会经济的发展,各地联系的加强,民族联系的加强,“四海之内若一家”,为统一提供了必要的社会基础。另一方面,秦国变法比 较彻底,政权巩固,经济发展,国富兵强,在实力对比上较之其他六国有着明显的 优势,已经有了 进行统一 战争的可 能性。充分运用这些有利条件,秦王政“奋六世之余烈,振长策而御宇内”,果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年(公元前230年)灭韩起,至二十六年(公元前221年)灭齐止,前后只用 了十年时 间,便“初并天下”,统一了六国。

———白寿彝主编《中国通史》

根据材料二概括指出秦始皇为什么能完成统一 大业。(2分)

分析:该材料共分四句话,设问是秦始皇能够完成统一大业的条件,通过阅读我们会发现“充分利用这些条件”这句话表明前面两句就是答案———完成统一的条件。再看前面两句中的关联词,很明确“一方面”“另一方面”正好是两个条件。所以答案就是社会经济的发展,各地联系的加强,具备了统一的社会基础;商鞅变法使秦国增强了经济实力,具备了进行统一战争的可能性。

3.读懂题目的开头部分很关键

比如儒家思想作为中国传统文化的主流思想,既是中华民族的精神财富,也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展,成为人类文明的重要组成部分。阅读 材料,结合所学知识回答问题。

樊迟问仁。子曰:“爱人。”

颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一曰克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉。

孔子曰:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。己所不欲,勿施于人。其身正,不令而行……

根据上述材料并结合所学知识,谈谈你对以儒家思想为代表的中国传统文化的认识。

分析:学生乍一看,可能对中国传统 文化的认 识有些摸不着头脑,不知道写什么。其实一般材料题的最后一问就是“认识”“启示”“借鉴”之类的问题,说到底就是问本题的灵魂是什么,几段材料的主旨究竟是什么。这样的题的答案一般就隐藏在该材料题的开头部分中。如这道题“儒家思想作为中国传统文化的主流思想,既是中华民族的精神财富,也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展,成为人类文明的重要组成部分”实际上就是对儒家思想地位的一个评价,当然我们也可以想到传统意义的答案:取其精华,去其糟粕。但题目的 开头部分是不能忽视的,是题眼,是整段材料的灵魂。

4.材料的出处是另一个重要信息

材料四难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享 有各种天然能力的人,显然是平等的……除了法律 之外,不依赖任何的东西,这就是自由人。

———《伏尔泰语录》

这段材料体现了什么思想?

分析:本材料假如不看出处比较难以总结,但一看到是伏尔泰语录,我们就明白是什么思想。即使不看材料我们也比较清楚伏尔泰的思想是自由平等。但是我们不能直接写答案,必须看材料,对材料进行分析,省略号把这段材料分成三层。第一个省略号之前半句显然是描述语言,两个省略号之前强调平等,后半句强调自由。

三、答题

首先是必须要看分 值。所谓量体 裁衣,看分答题,一般有几分答几点。如果分值小,自己熟悉的问题也不可以随意发挥。属于知识点的答案一定不要答错,没有要求写的,不要画蛇添足。其次是作答要语言 准确,具有概括性、全面性、发散性、逻辑性。再次是认真研读设问要求,根据材料还是结合所学知识,还是两者兼有;是运用教材语言还是运用材料语言。

历史材料题千变万化,要答好材料 题,必须有较 强的语文阅读能力和深厚的历史知识积累,再加上恰当运用上述技巧。无论是为了答好题还是为了学好历史,学会阅读史料都是一件非常关键的事情。

摘要：初中历史材料题是初中历史学习难点之一,本文对初中历史材料题解答方法和技巧作了总结,分读设问、读材料、答题三个部分。其中对如何读材料作了充分的说明,介绍了一些阅读材料的基本方法。

初中物理解题方法与技巧初探 第4篇

一、特例法解题——入木三分

所谓特例法解题，就是通过对极限值的讨论，总结出一般性的解题规律。

例题1：完全相同的甲、乙容器里面装着同等质量的水和酒精，分别从高度相同的A、B处比较两者之间压强的大小关系。

教师在教学当中，可分析：因为A、B两点高度是一样的，但题中并没有限制A、B的具体高度，因此设A点恰好为水面，此时水对A点压强PA=0帕，而B点仍位于液面以下，此时酒精对B点压强PB>0帕；因此PA

二、定义法解题——按部就班

教师有的放矢地引导学生充分运用课本物理定义以及公式中各物理量的意义，教学效果事半功倍。

例题2：半径为r的半球体放在深度为h的水底，求出半球体受到水对它向下的压力是多少？

分析：此题中涉及半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它表面造成的，但水对半球向下的压力数值上与正上方的水的重力是相等的，于是学生很轻松的得出结论：f=g水= pg（пr2h-2/3пr3）.

三、攻克易错题——触类旁通

不少学生本身基础掌握不牢固，加上审题时粗心大意，导致审题不清，概念模糊，往往出现雷同性错误，因此，教师引导学生对易错题进行归类，将有利于学生避免重复犯错。

例题3：有一物体A，在F=75牛的力作用下在斜面上作匀速向上运动时，计算出物体与斜面之间的摩擦力是多少？

分析：有些学生一拿到题目往往不假思索解题，他们错误的认为物体都在做匀速运动，摩擦力与拉力一定是一对平衡力，所以很容易因此得出 f=75牛。然而，由于物体在斜面上运动时，摩擦力与拉力不再满足构成平衡力的所需条件，所以不是平衡力。教师应该引导学生用正确的思路进行解题，应从做功的角度入手：由W总=W有+W额和W额=fL 可得出f=15牛。

四、运用比例法解题——立竿见影

目前使用的初中物理新教材中的物理概念和规律一般反映二三个物理量之间的一次函数关系，而这些物理量之间又是正比和反比的关系。因此，灵活运用比例法解题能既达到解题过程清晰、简洁的目的，又能让学生加深对物理公式及物理规律的理解和掌握。尝试运用比例法解题，一般要完成三大步骤：第一，写出表达式；第二，列出比例关系并化简；第三，代入数据运算。

五、注重总结引导——命中率高

不少教师认为，提高学生的解题能力关键是多做习题，殊不知，这很容易抹杀学生的学习积极性，甚至使学生产生厌学的不良后果，从而导致学生的学习成绩徘徊不前，这与新一轮课程改革要求降低学生的课业负担相悖。其实，学生考试成绩的不理想虽然有很多因素，但学生没有真正掌握相应的物理知识，没有掌握正确的解题技巧是根本原因。因此，我们在讲解习题的时候，务必要求学生做好课堂笔记，引导他们利用科学正确的方法进行高效解题。譬如：我在执教“复杂电路的计算方法”之时，首先要引导学生在仔细审题的基础上，严格按照题目的要求，简要画出对应的电路图，并将题中所描述的数据标好，使复杂的问题梳理简单化，从而让学生真正理解物理量之间的复杂关系，解题思路更加明朗，分析问题和解决问题和的能力稳步提高。

六、坚持以生为本——教学一体

孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”教师在教学实践中必须坚持走“以生为本”的道路，切实了解学生的动态，以学生反馈的信息为落脚点，加强师生互动。学生对于教师来说是更加充满朝气的群体，我们可以通过进一步拉近与学生的心理距离，鼓励学生大胆说出切身的体会，在师生共同切磋的基础上，达到教师的“教”与学生的“学”融为一体美妙境界。因此，为了进一步增进师生之间的交流，改变学生被动学习的局面，我们必须根据物理学的产生与发展，紧密结合教学大纲和新课程标准，逐步形成一系列科学的思维和研究方法，诸如类比法、组合法、替代法、延伸法和归纳法，不断拓宽学生的解题视野，为提高课堂教学效率奠定基础。

初中物理解题技巧与规律学习 第5篇

一、等效法：把一个陌生的物理过程替换成熟悉的物理过程

例1、请作出物体S通过凸透镜所成的像P：

分析：矩形物体通过凸透镜成像是我们所不熟悉的，初中物理只学习了发光点通过凸透镜成像的过程。因此我们可以把矩形物体划分成无数个发光点来研究，如图取其中两个边缘发光点S1、S2来作图得两个边缘像点P1、P2。最终得出物体S通过通过凸透镜所成的像P。

二、特例法：通过对极限值的讨论得出一般性规律

例1如图两支蜡烛在杠杆两端平衡，若把它们同时点燃，则杠杆如何运动?

分析:两支蜡烛同时点燃多长时间,题中没有限制,因此可用极限法。设两支蜡烛燃烧到较短的那支燃烧完，另一支还有一定的质量作用于杠杆上，其力和力臂的乘积大于0。因此右端下沉。

例2、完全相同的甲、乙容器中装着等质量的水和酒精，则比较在高度相同的A、B处，两者压强的大小关系。

分析：A、B两点高度相同，但题中并没有限制A、B的具体高度，因此设A点恰好为水面，此时水对A点压强PA=0帕，而B点仍位于液面以下，此时酒精对B点压强PB>0帕;因此PA

三、定义法：充分运用物理公式中各物理量的意义

例1、半径为r的半球体放在深为h的水底，求半球体受到水对它向下的压力? 分析：根据定义半球体受到水对它压力是由半球体上方的水的重力作用于它表面造成的，而水对它向下的压力数值上等于其正上方的水的重力，因此只须算出如图阴形部分水的重力即可得出答案：F=G水= pg(пr2h-2/3пr3)。

四、整体法：把几个不同研究对象的看成一个整体来研究

例1、水池中有一装石块的船，如果将船上的石头抛入水中，水面如何变化?

分析：将石块和船看成一个整体，未抛石块时整体所受浮力等于重力。石块抛出后整体受到的浮力变小，排开水的体积变小，池中水面下降。

五、易错题：审题不清，概念模糊，受思维定势影响

例1、物体A在F=75牛的力作用下沿斜面匀速向上运动时，求物体与斜面之间的摩擦力?

分析：许多同学一拿到题目不假思索，认为物体做匀速运动，摩擦力与拉力必然是一对平衡力，因此得出 f=75牛。事实上物体在斜面上运动时摩擦力与拉力不再满足平衡力的条件，不是平衡力。正确的思路应从做功的角度去考虑：由W总=W有+W额和W额=fL可得出f=15牛。

规律学习——物理关键

物理规律是人们通过长期努力从生活实践中总结出来的重要结论，必须深入领会，加强理解，为了帮助记忆，我们通过口诀方式归纳如下：

1、弹簧秤原理：弹性限度是条件，伸长缩短很关键，变化包括两方面，外力可拉也可压。

2、惯性定律：不受外力是条件，保持匀直或静止，平衡效果合为零，相当没有受外力。

3、阿基米德原理：物体浸在液体中，要受浮力不沉底，排开液体的重量，ρ液乘以gV排

4、功的原理：任何机械不省功，总功有用额外和，对物做功才有用，机械绳重摩擦额。

5、杠杆平衡条件：静止不动匀转动，力乘力臂积相等，支点受力画力线，作出力臂是关键。

6、反射定律：三线共面两角等，成像都是虚像的，物像镜面对称轴，镜面凹面均适用。

7、折射规律：两种媒质密不同，三线共面角不等，密度大中角度小，垂入射很特殊。

8、欧姆定律：同一导体同状态，电压电阻定电流，电阻导体本属性，材料长短粗细恒。

9、焦耳定律：通电导体产生热，I平电阻乘时间，电能全部转热，纯阻两推经常用。

10、串联电路：串联电流路一条，电流大小处处等。总阻总压各部和，正比关系归电阻。

11、并联电路：并联电压处处等，干路电流支路和。总倒等于各倒和，反比关系归电阻。

12、安培定则：通电导体产生磁，电流方向定磁场。右手握螺旋管，四指电流拇指北。

13、滑动摩擦力：压力粗糙成正比，滑动大于滚动的，匀速直线或静止，根据平衡力来求。

14、大气压强：高度温度和湿度，睛夏高于阴和冬，海拔高度2千内，上升12下降1。

15、物体沉浮：浮力重力相比较，也可比较物液密。物小漂浮悬浮等，物大液密必下沉。

16、决定电阻大小因素：温度一定看材料，长度正比截面反，拉长压缩很特殊，四倍关系要分清。

17、决定蒸发快慢的因素：蒸发吸热要致冷，快慢因素三方面，温度高低接触面，空气流动摇扇子。

18、影响沸点的因素：沸腾沸点要吸热，沸点高低看气压，高山气低沸点低，高压锅内温度高。

初中物理解题技巧和学习方法总结 第6篇

这就是我们一直在强调的一个问题——“理解不等于掌握，上课听懂不代表就会做题”。我们先来看看这个“听懂”到底是什么意思?

首先，我们必须认识到，“听懂”是学会的前提。对于新知识或者复杂的问题，必须先做到听懂才能掌握。

其次，“听懂”是一种被动的接受性思考。大多数孩子在课堂上只是跟随着老师的思路走，并没有在大脑内部经过主动且深刻的思考。学生自主思考的广度和深度都还远远不够，也没有时间进行符合自己水平的分析思路的总结。就会导致上课虽然听懂了，但做题不会的现象屡屡发生。

问题来了——

为什么同样是听懂了，但是不同的同学学习成绩却不同呢?

是因为智力?不要讲什么智力差别，绝大部分同学智力是一样的。那些听课效果好的同学不过是因为他们掌握了必要的“思维方式和学习方法”而已。

在中考前，那些想要考进重点高中，但没有掌握学习方法的同学只能重新学习这些方法，浪费了大量的时间，而提前掌握方法的学霸们却早已开始查缺补漏，一个巨大的“方法落差”就在同班学生间形成了，成绩靠后的同学想要追上这个“方法落差”则要么付出常人难以达到的努力或者接受成绩不如别人的事实。因此，如果孩子从一开始就能掌握好的方法，一切都会变得简单高效许多!

应该怎么学习才能懂得更多?

鉴于初中阶段的学生的大脑思维活跃，容易分心，所以，学生一定要有选择、有重点、有目标的去听。最好是带着问题去听，凡是带着问题去听的，都是经过了各种思考与摸索。可能整个物理题，某位同学已经自己分析过，就剩一两个思维障碍点没考虑明白，那么他就重点去听老师怎么讲透彻这一两点，这种情况下的听课都是专注度极高的。而只有听课前提前做好预习，梳理所学内容的知识脉络，才能做到带着问题去听，进而了解透彻，实现知识点的掌握(听不懂的话，一定要当天解决，多思、多问、多查)。

我们知道，物理老师在讲解习题时用到的很多方法，都是经过了自己无数次的思考总结出来的。学生应该做的，就是把老师解题的过程、方法、角度都学会，变成自己的本领，从“懂”过渡到“会”。要思考“物理老师是怎么想到这种思路的?还有什么思路方法?如果把题意变一下，应该怎么解决?”举一反三，直至达到融会贯通。

其中，最最关键的就是——“对物理问题进行严谨的思路过程分析!

在分析问题“过程”时，能画脑图画脑图，能画草图画草图：

例如，在计算有关电路的习题时，很多题目给出的实物图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成如上的等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，问题便迎刃而解。

画图时，一定要把思路一步一步想透彻，思维一定不要跳跃，不要跨步思考，每一个环节都要环环相扣，一定要搞清楚题意中的显性条件和隐形条件以及要求的问题，以防思路跑偏。

“懂”了以上这些，再加以实践，你一定能“学会”!基础差并不可怕，只要我们有态度、有方法、善于总结和反思，一定能笑到最后!

学好初中物理的七个窍门

死记硬背

要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。

独立做作业

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。

题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。

独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

要过程作图

要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

抓紧课堂

上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

坚持做笔记

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。

课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

整理好资料

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

发展与训练

有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。

这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：

1.先入为主的生活观念形成的思维障碍。

2.相近物理概念混淆形成的障碍。

3.类比不当形成的思维障碍。

4.物理公式数学化形成的思维障碍。

5.概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。

初中物理解题技巧和学习方法总结 第7篇

在小学的学习中，同学们经历了数学的启蒙学习，初步体会到了数学的学习方法和学习乐趣。现在到了初中，数学的学习无论是深度还是广度上都和小学的学习有很大的不同，不仅如此，初中数学的学习的好坏对于高中数学学习的好坏有着至关重要的影响，因此学好初中数学非常的重要，同时初中的数学学习有其独特的学习方法。

我记得我自己在学习初中数学的时候，刚开始的时候由于方法不得当，学习成绩不是很理想，但是我不断的总结自己学习的缺点，努力改善学习方法和解题思路，最后终于如愿以偿的取得了自己理想的成绩，同时在初中的各种数学竞赛中连创佳绩，更重要的是，我在学习数学的过程中，体会到了学习的乐趣，寓学于乐，十分轻松！

一、注重数学基础知识的学习和积累：努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。

一直以来，很多同学很不在乎学习数学的基础知识，认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试的时候也不会直接考到，学了也不会有用。其实这种想法是一个非常致命的错误，咱们有很多的同学，学习能力很强，也很聪明，就是在学习中忽视了基础知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。其实，在中考中，大概有80％的题目都是直接或者间接的和基础知识有关系，而只有20％才是我们所谓的难题，但是即使这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的，所以要想学好数学，首先应该也是必须要学好数学的基础知识。

那么怎样学习基础知识呢，我的方法是课前预习，课中听讲，课后复习，只要这三个方面坚持不懈的结合起来，我相信最后一定能提高咱们学员的数学成绩。

二、培养和锻炼数学的解题方法和技巧：多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。

很多同学在学习数学的过程中非常的努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高的也不是很明显。这是为什么呢？我想很大程度上是由于咱们同学所作的习题没有针对性，对于做题，我的观点是不仅要做题，还要做好题，在这里我想说的是我们学而思的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数学员的检验，可以说是非常 有针对性，当然啦现在书店中很多习题资料也很不错，希望大家能仔细挑选。同时，不仅要做针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断的总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里啦，那么正确的思路又是什么呢等等，只要经过这样的反复思考，我相信咱们学员的学习成绩一定会有一个很大的提高。

总之，以上两点是学习数学和学好数学很重要的思路和方法，有点同学觉得怎么这么少，方法就是这样简单，不可能吧，其实我们任何复杂的学习过程只要掌握正确的学习方法，都会变得很简单，因为简单就是美，所以真诚的希望同学们能够在学习数学的过程中学习快乐，成绩理想！

王海燕

如何学好初中数学（方法+实战）

正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；

②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。

1、如何保证数量？

① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。

2、如何保证质量？

①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。

②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

最实用的十大高效复习法

一、复习时要做到“五到”。

即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。

二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。

有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。

三、要在理解的基础上复习。

大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，当天的疑难问题当天解决，决不拖到第二天。

四、要及时复习

。著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。

五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。

刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。

六、复习时要做好四件事。

(1)尝试回忆，就是下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍，这样可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力，增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思考的习惯；

(2)看教科书，重点看尝试回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分，高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句；

(3)整理笔记，先把上课时没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性；

(4)看参考书，把精彩的内容、精彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知识掌握向深度和广度发展，使学习逐渐形成良性循环。

七、要适时做好系统性复习。

一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里。

八、复习要有雷打不动的计划，注意分配好复习时间。每个星期的每一天对各门功课的复习都要作出明确的安排，在时间的分配上要处理好各门功课的关系。

九、复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不到目标的自我处罚措施。

初中物理解题技巧和学习方法总结 第8篇

一、导入新课要提出契合生活实际的问题, 层层深入, 引出学习内容

良好的开端是成功的一半。在课堂上, 教师通过设置学生感兴趣的问题引入新课, 让学生在强烈的探究欲的驱动下, 跟随着教师的引导, 在快乐中产生浓厚的学习兴趣, 精神百倍地投入到对新知识的探究活动中, 整节课会收到事半功倍的效果。例如, 在讲解“串联电路的特点”时, 我分析了本节关键内容“串联电路各部分电压电流关系”与生活中常见事物的关联, 并充分利用学过的电流强度、电压、电阻等知识, 提出如下问题:亮度可调台灯的亮度与什么有关?学生回答:“与电流强度有关。”改变电流大小有哪些方法?学生回答:“改变电压或电阻。”改变电阻有哪些方法?学生回答:“改变导体的材料、截面积、长度以及温度。”我们学过的什么仪器可调节电流的大小?学生回答:“滑动变阻器。”滑动变阻器如何连接在电路中?学生回答:“串联。”我随即提出:“滑动变阻器串联到电路中后, 各部分电路中的电压、电流如何?”自然导入了新课。这样设计的问题, 能引起学生的学习兴趣, 起到了复习旧知识的效果, 还把学生紧紧吸引到探究新知的世界里。

二、利用复习课进行系列提问

通过复习课, 对问题进行归纳解决, 加强知识间的联系, 使学生的知识体系更加有条理, 从而增强解决问题的能力。在单元或综合复习时, 由学生联系所学的物理知识, 列举日常生活中的实例, 来说明物理现象或原理。例如, 在“简单机械”单元复习课上, 我提出“举例说明省力 (省距离) 的简单机械, 并表示出各个例子中外力所做功的大小”这样的系列问题。这一类问题有利于激发学生积极思考, 努力搜寻记忆中的生活知识, 梳理出知识间的相互联系。我让学生分组举例, 在相互启发下, 学生举出更多的例子, 并通过讨论将本组的结果列举在黑板上, 由学生代表对其他组别的例子进行讨论, 再把正确的结果进行分类。学生按省力、费力、既不省力也不费力的杠杆原理进行分类, 最后归纳出简单机械不省功的道理。这样处理可以培养学生的分析综合能力, 加深对知识的理解, 增强学生举一反三的能力。

三、开设生活课, 巧设自问自答环节, 培养学生对物理学科的持久兴趣

理论知识本身来源于生活, 但经过提炼加工后, 单纯讲解理论, 学生会感到枯燥无味。针对这个问题, 在加强实验教学的同时, 我还利用一些课余时间开设物理生活课, 让学生把平时遇到的跟物理有关的问题和现象收集起来, 在生活课上由兴趣小组成员进行梳理, 特别是那些跟最近所学知识有关的问题优先进行研究, 让学生用所学知识进行自问和解答。每次生活课, 学生把一些废旧的电器、生活用品都搬到课堂上, 他们能运用物理知识成功地解释或解决生活中的现象和问题, 他们不但积极思考, 还感到学以致用获得成功的喜悦。通过这种方法, 培养了学生动手动脑解决实际问题的好习惯。在学习“热传递”内容后, 学生把热水瓶小心地拆解开, 一部分一部分地研究, 学生把热学知识与生活实际很好地结合起来, 并找出旧暖水瓶不保温的原因。另外, 我还针对课堂提出的问题, 安排学生课后进行一些小实验、小修理、小制作, 对加深知识的理解和记忆更有帮助。例如, 我们在研究暖水瓶的生活课后, 我让学生把纸杯改造成保温杯, 并比赛谁的保温时间长, 极大地调动了学生动手动脑的兴趣。通过这样的问题设置和解决策略, 学生对所学知识掌握得更加牢固。

四、改变课堂提问方式

课堂提问方式不能一成不变, 教师要根据学习内容和学生特点进行合理设置。在教学过程中, 我灵活地利用激疑性、探究性、发散性、铺垫性、激趣性、巩固性提问等方式进行课堂教学。例如, 我在授课时提出激发学生发散思维的问题, 促使学生从不同的方面和途径联系自己所学的知识去思考和研究, 充分发挥自己的联想和想象能力, 从而促使了思维能力的提高。需要注意的是, 教师所设置的问题要有一定的难度, 并且要充分考虑学生对于知识的掌控能力。例如, 教师在讲述完一个新的知识点、一个例题后, 可以对问题进行引申, 进行一题多问, 或者逆着题意进行设问, 这样既能让学生趁热打铁, 对熟悉的问题进行更深层次的思考和分析, 又能培养他们的创新能力和探索能力。

初中历史材料题解题方法和技巧 第9篇

[关键词]初中历史 材料题 解题方法 解题技巧

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160114

史料是学习历史的资料之一，引导学生阅读并理解基本的史料是对初中历史教学的一个要求。传统观念认为初中历史知识简单，仅靠记忆和背诵就足够了。其实不然。随着近几年中考历史考查角度的变化，无论是选择题还是材料题都有大量的史料出现，这就为历史教学增加了一定的难度。而在中考历史中对史料阅读的考查大部分是通过材料题来体现的。笔者结合近几年的教学经验，将材料题的解题方法和技巧作如下探讨。

一、读设问

带着问题去阅读材料。有了设问，就可以根据设问知道这道题要考查的大概知识点。一个人不知道自己的人生目标是无趣的。做材料题首先就要明白问题问什么，不能只顾低头拉车，不知道抬头看路。假如学生先看材料，遇到材料很难，比如大段的材料特别是古文，他们就会心生胆怯，不知所措；遇到材料很简单，他们很熟悉，就想当然地认为题目的答案是什么，然后马上下笔，这样很容易丢分。而看完问题再看材料就具有针对性，可以对症下药，又避免了粗心大意造成的失误。

二、读材料

1.标点符号是重要信息，尤其是句号、分号、省略号

材料一 有学者评论战国时期某党派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看做是可有可无或多余的人。”这一学派认为：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。”“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”“抱法处势则治，背法去势由乱。”“威不两错，制不二门。”

根据材料一概括该学派的思想主张。（2分）

分析：本段材料共分成五句话，仔细观察会发现五句话可以分成两个部分。第一句话是当今学者的评论，后面几句话是这一派别的言论。当今学者的评论中由省略号分成三层意思。第一个省略号之前强调法家重视实践，第二个省略号之前半句强调否定贵族特权，后半句强调抑制商人和学者。古代法家具体言论实际上就是对当代学者评论的进一步说明，所以古代法家的言论就是当代学者的评论。这样答案就非常清晰明了。即主张变革：废除特权；重农抑商；轻视教育；法治；君主专制（中央集权）；尊法抑儒（任答一点1分，共2分）实际上就是我们分析的内容，语言上概括性强些、精确些。

2.关联词很重要。如一方面，另一方面；不仅，而且；虽然，但是；又，更，还……

材料二 这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之其他六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争。从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。

——白寿彝主编《中国通史》

根据材料二概括指出秦始皇为什么能完成统一大业。（2分）

分析：该材料共分四句话，设问是秦始皇能够完成统一大业的条件，通过阅读我们会发现“充分利用这些条件”这句话表明前面两句就是答案——完成统一的条件。再看前面两句中的关联词，很明确“一方面”“另一方面”正好是两个条件。所以答案就是社会经济的发展，各地联系的加强，具备了统一的社会基础；商鞅变法使秦国增强了经济实力，具备了进行统一战争的可能性。

3.读懂题目的开头部分很关键

比如儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，结合所学知识回答问题。

樊迟问仁。子曰：“爱人。”

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉。

孔子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。 己所不欲，勿施于人。 其身正，不令而行……

根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对以儒家思想为代表的中国传统文化的认识。

分析：学生乍一看，可能对中国传统文化的认识有些摸不着头脑，不知道写什么。其实一般材料题的最后一问就是“认识”“启示”“借鉴”之类的问题，说到底就是问本题的灵魂是什么，几段材料的主旨究竟是什么。这

样的题的答案一般就隐藏在该材料题的开头部分中。

如这道题“儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分”实际上就是对儒家思想地位的一个评价，当然我们也可以想到传统意义的答案：取其精华，去其糟粕。但题目的开头部分是不能忽视的，是题眼，是整段材料的灵魂。

4.材料的出处是另一个重要信息

材料四 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

这段材料体现了什么思想？

分析：本材料假如不看出处比较难以总结，但一看到是伏尔泰语录，我们就明白是什么思想。即使不看材料我们也比较清楚伏尔泰的思想是自由平等。但是我们不能直接写答案，必须看材料，对材料进行分析，省略号把这段材料分成三层。第一个省略号之前半句显然是描述语言，两个省略号之前强调平等，后半句强调自由。

三、答题

首先是必须要看分值。所谓量体裁衣，看分答题，一般有几分答几点。如果分值小，自己熟悉的问题也不可以随意发挥。属于知识点的答案一定不要答错，没有要求写的，不要画蛇添足。其次是作答要语言准确，具有概括性、全面性、发散性、逻辑性。再次是认真研读设问要求，根据材料还是结合所学知识，还是两者兼有；是运用教材语言还是运用材料语言。

历史材料题千变万化，要答好材料题，必须有较强的语文阅读能力和深厚的历史知识积累，再加上恰当运用上述技巧。无论是为了答好题还是为了学好历史，学会阅读史料都是一件非常关键的事情。

初中物理大题解题技巧 第10篇

初中物理大题解题技巧

1、审题

弄清习题中所描述的物理现象，它们的物理本质是什么，这些现象之间有什么内在联系。为了帮助我们更形象地掌握判断各物理现象及其之间的内在联系，更好地了解和分析题意，可画出符合题意的草图或示意图，特别是在力学和电学中，画出力的图示(或力的示意图)和电路图，对分析问题判断物理现象很有帮助。

2、分析

根据判断的物理现象，找出说明这些现象所对应的概念或定律或公式是什么，题中给了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量与未知量之间的联系是什么。同时，在分析已知量、未知量及其内在联系的过程中，不要忽视了隐含的已知量，即善于找出题内暗示的已知条件。例如，若题中提到“有一并联电路…”，这就表示电路两端的电压相等，各支路上的电流强度与支路的电阻成反比，各支路上电流强度之和等于干路上的电流强度等等。在解题时，这些暗示的已知条件对解题极为重要。

3、列式

根据现象及对应的规律，找出已知量与求知量之间的数量关系，即列出两者的数量的关系式(在初中等量关系为最普遍的)。关系式可以是物理概念的定义式，或物理定律的数学表达式，或物理法则的数学表达式，或相应的数学方程式。

(二)运用坐标图解法技巧

这种方法是利用平面坐标来证明两个物理量的函数关系，通过函数图像直接读出待求量的大小;或通过一些简单的计算，找出要求的量。此方法的优点是：1、培养利用特性曲线来解题的能力;2、巩固物理知识，加深对公式的理解，使得难解的概念、公式比较直观，容易理解;3、在数学知识不够的情况下，对某些习题不能用计算法来解答时，用图解法就能简单解之。

(三)电学试题的解题思路及方法

1)识别电路图和改画等效电路图

正确识别电路图，是解决各类电路问题的基础，特别是一些较复杂的电路，往往是在识别电路的基础上，通过分析、改画出等效的简化电路，然后选用有关物理公式或都列方程去求解。

如何识别电路呢?

①看清电路中各电学元件的连接关系。若在电路中各元件是逐个顺次连接的是串联，而在电路中各元件并列接在电路两点的是并联。若在电路中各元件连接方法有串联又有并联的是混联。

②能够根据题目所述，明确电路是通路、断路还是短路。若电路中各元件用导线连接，开关(电键)闭合后，电流能从电源的正极出来沿着导线通过用电器回互电源的负极的电路，就是通路。若电路中有一处断开，电路中就不会有电流形成，则电路是断路。如果电流不经过任何用电器，而直接通过导线从电源的正极到负极就是短路。短路是绝对不能允许的，如果电路发生短路，将严重损坏电源。

③必须弄清楚电路中各个开关的作用，弄清各个开关分别控制哪个用电器。

④弄清电路中滑动变阻器接入的情况，滑片的移动如何改变电路中电阻的大小，从而引起其他物理量的改变，特别要注意的是由滑动变阻器连入可能造成的短路现象。区别电流表和电压表在电路中的位置，弄清它是测量哪个元件或是哪部分电路的电流和电压。

2)识别电路的方法

①对于非常直观、简单的电路，可以直接根据串、并联关系的定义去判别。

②有些电路，通过开关来改变电流的流向，往往不容易区别用电器的串联、并联关系，对于这种电路，只要抓住电流路径就很容易解决。

3)列方程解题

把已知量直接代入物理公式计算的简单题，大家都比较熟悉，但有些题不能直接利用算术解法，找到相应公式，代入已知数据，算出某个物理量的值，直到得出最后的结果，而必须通过列方程来求解。

列方程解题，一个重要的问题是选什么物理量作为方程的求知数可使解题方便、简单，而并不一定是求什么就选什么作求知数。

4)利用比和比例解题

初中物理电学规律很多，其中有些是用正比例或反比例形式给出，因此可以根据这些规律列出正比例式或反比例式解题。利用比和比例解题好处很多，特别是不出现中间环节的计算结果可减少出错，减少大量的不必要的计算过程。解题时要注意两点：一是不符合条件的不能随便写比例关系;二是要分清正比还是反比，一正一反，相差甚远。

经常用到的、能够列比例关系式的规律有以下几个

①欧姆定律有关内容

a、当电阻一定时，导体中的电流强度跟它两端的电压成正比;

b、当电压一定时，通过导体中的电流强度跟它的电阻成反比。

②串联电路中的有关内容

a、导体两端的电压跟导体的电阻成正比;

b、导体的功率跟导体的电阻成正比;

c、导体消耗的电能(电流所做的功)跟导体的电阻成正比;

d、电流通过导体所产生的热量跟电阻成正比。

③在并联电路中

a、通过导体中的电流强度跟电阻成反比;

b、导体的电功率跟导体的电阻成反比;

c、电流通过各导体放出的热量跟导体的电阻成反比;

d、电流通过导体所做的功跟导体的电阻成反比。

怎么提高初中物理成绩

1.见物思理，多观察，多思考，做一个生活的有心人!

物理讲的是“万物之理”，在我们身边到处都蕴含着丰富的、取之不尽用之不竭的物理知识。只要我们保持一颗好奇之心，注意观察各种自然现象和生活现象。多抬头看看天空，你就会发现物理中的“力、热、电、光、原”知识在生活当中处处都有。一旦养成用物理知识解决身边生活中的各种物理现象的习惯，你就会发现原来物理这么有魅力，这么有趣。!

2.学会从“定义”去寻找错因。打好基础。

对于基本公式，规律，概念要特别重视。“死记知识永远学不好物理!”最聪明的学生都会从基本公式和概念上去寻找错误的根源，并且能够做到从一个错题能复习一大片知识——这是一个学生学习物理是否开窍的最重要的标志!

3.把“陌生”变成“透彻”!

遇到陌生的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问到底”的研究精神。这样时间长了，应用多了，陌生的就变成了透彻的了。

4.把“错题”变成“熟题”!

建立错题本，在建立错题本时，不要两天打鱼三天晒网，要持之以恒，不能半途而废。尤其注意建立错题本的方法和技巧，要有自己的创新、智慧以及汗水凝结在里面，力求做到赏心悦目，让人看了赞不绝口，自己看了会赞美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就缩小一次错题的范围，最后错题越来越少，直至所有的“错题”变成“熟题”!以后再遇到类似问题，就会触类旁通，永不忘却。

学好初二物理的方法和技巧

一、端正学习态度

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。

二、要注意学习上的八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。

三、注意自学能力的培养