湖南科技经贸职业学院（精选9篇）
湖南科技经贸职业学院 第1篇
随着生态文明和可持续发展的理念深入人心, 高职院校的专业人才培养目标和教育教学也须加快改革步伐, 既是行业可持续发展的生存需要, 也是高职院校自身办学可持续发展的时代要求。本文以湖南科技职业学院皮革专业的建设为例, 探讨如何将环保意识和环保知识教育融入专业教学, 提高学生环保素养。
一、高职院校环保教育和学生环境意识现状
为适应人才市场的需要, 我国高职院校的专业设置主要倾向于轻工和服务类专业, 就目前各高职院校的人才培养目标来看, 教学的重点仍然停留在专业技能的培养和提升上, 没有根据社会对行业关注焦点的转变而革新观念和教育方法, 至少在环保教育方面仍就是一块“短板”。轻工业对环境的污染很重, 为适应可持续发展的要求, 以及配合国家环保法令的颁布, 各轻工行业企业必须改进生产技术和废弃物处理设备, 既要节约物质能源, 又要保护周围环境。然而, 除设有环境专业的高职院校对学生的环境知识和意识培养有一定要求和标准外, 大多数高职院校的人才培养评价体系中都很少或未涉及环境素养的评价标准, 致使为社会输出的人才质量并不是那么的完美, 毕业生的综合素质也相应大打折扣。通过对湖南科技职业学院在校大学生的问卷调查及结果统计分析, 高职大学生的环境知识和环保意识还很欠缺, 个人的环境素养仍停留在中学素质教育阶段的较低水平, 不够成熟, 笔者希望通过高职阶段的教育, 学生能够从大局出发, 纵观世界, 深化思想, 明确环境保护的个人使命, 并在个人职业生涯的各个阶段, 将这种理念广泛宣扬和实践, 为企业的可持续发展出谋划策, 为净化人类的生存环境做出贡献。
二、高职院校环保教育问题分析
1. 环保教育未得到学校相应的重视。
因领导层面的工作重点常落在招生就业、校园规模的扩大、教师待遇的提升等方面, 而对于人才的培养革新却往往落后于社会环境变化需求的步伐, 就目前顺应群众呼声的环保教育在现有的高职院校中还没有得到相应的重视。以湖南科技职业学院皮革专业为例, 该院皮革专业创办于1994年, 1999年开始招收高职大学生。现有在校学生300余人, 已培养毕业生2500余人, 基本形成了特色鲜明的人才培养模式、产学结合的教学体系, 相对中南地区的其他高职院校, 皮革专业具有明显的特色和优势。但由于传统的皮革制造业对环境的污染相当严重, 随着环保政策的出台和市场竞争的自然淘汰, 那些生产规模小, 对环境污染大的工厂纷纷倒闭, 大中型企业工厂不得不重新定位自己的生产方式和可持续发展的方向, 在这个过程中, 企业对毕业生的综合素质便提出了新的要求, 即拥有较高的环境素养。而学校对于皮革专业的建设与发展策略依然停留在以追求高就业率的校企合作层面, 人才培养目标仍然是简单的培养高素质、高技能的应用型人才口号, 没有对行业企业及市场的需求变化做出及时的教学与办学思路的转变, 近年来, 招生与就业正逐步走下坡路。所以, 要想皮革专业能持续的发展, 学院的领导层面必须对国家政策的出台及时做出回应, 与时俱进, 转变思想, 重新确定环保知识教育在高职教育中的重要地位。
2. 人才的培养目标不符合行业持续发展的要求。
企业的硬件和软件在发展过程中会随着社会的舆论和经济环境的变化而转变, 同时对员工的技能知识和综合素质会提出不同的要求, 就当前而言, 企业对人才的素质要求必然包含了专业技能和环境素养, 然而大多数高职院校的人才培养目标仍未能跟上企业转型的节奏, 培养高素质高技能人才的口号虽很响亮, 但具体的培养方案却忽视了环保教育的环节。当前, 各大皮革生产企业的生产线为符合国家环保部门制定的合格标准, 均引进了先进的清洁生产设备和新的生产效率评价体系, 必然要求高职院校对皮革专业人才的培养目标增添相应的内容, 提出了更高的要求, 如果高职院校对人才的培养目标不做出相应的升级, 那么其人才的输出将不能满足企业的持续发展, 从而影响毕业生的就业率。
3. 行业内环保知识欠缺和教师资源缺乏。
皮革行业在中国有上千年的历史, 但行业内推崇的一直是高质量和高产能, 很少从宏观的角度关注行业对周边环境和人类生存环境的影响, 所谓的清洁生产观念还需要植入制革业的人心, 行业内专业人士对节能生产技术的探索与创新还很缺乏, 因此, 对于皮革行业人才的培养, 其行业内环保知识必然是非常欠缺的, 持有传统教育观念的专业教师, 往往停留在本专业知识技能的传授, 教育内容和教育方式都缺乏更新, 学生便很难接收到关于专业内的环境知识, 脱离了时代要求和生产实际的教学, 也就达不到因“时”施教和因“实”施教的作用。
4. 环保教育课程体系不完善。
通过对湖南科技职业学院皮革专业的实地走访, 以及其对专业课程的安排和专业教材的选取, 发现该专业并没有把基础的生态环境教育课程纳入必修或选修课程之列, 行业内的环境知识没有在专业教材中有所体现, 教师的授课计划与教案内容对专业领域的环境知识也是涉及甚少。通过调查, 这种环保教育课程体系的不完善并不是该专业独有的现象, 甚至是大多数高职院校和各专业在这方面都不够完善。
三、高职院校学生环保教育对策
1. 加大宣传力度, 形成良好氛围。
学生是环保教育的对象, 也是传播环保理念的载体, 因此, 良好的校园文化氛围对学生的影响是最有效的。通过开展有意义的社团活动, 张贴宣传标语, 组织具有环保教育意义的社会实践, 多次召开以环保为主题的班会, 让学生融入浓烈的环境教育氛围中, 耳濡目染, 相互影响, 抓典范, 奖先进, 必然比纯粹的思政教育课程得到的效果更快更好。
2. 完善课程体系, 增设相关环保教育课程。
首先, 通过设置公共必修课, 比较系统地传授环境知识, 培养学生的环境保护意识和可持续发展的价值观念。如将《环境保护概论》、《可持续发展概论》等课程像大学英语、计算机基础一样列入全校的公共必修课;其次, 根据不同专业的特点开设相应的选修课程, 如皮革专业可让学生选修《清洁生产》课程, 材料加工专业设《环境材料学》选修课, 生物制药开设《生态学》选修课, 让学生从自己的专业视角去了解环境保护与可持续发展的意义;第三, 将行业环保知识和理念融入校本教材, 在各专业教学中, 渗透可持续发展与环境保护的内容。如在皮革制造专业的教材中引入先进的清洁生产技术和生产设备的讲解内容, 或是介绍节能减排科技创新在企业生产中的应用等, 既拓宽了学生的专业视野, 也激发了学生的科技创新精神;第四, 加大环保教育在实习实训中的比重。例如在皮革专业的实习和实训环节, 要求学生观察制革过程中哪些环节对环境的污染较大, 哪些环节对资源的浪费较多, 并在实习报告中阐述自己对制革过程中减少污染和资源浪费的技术改进见解, 让学生在实践中养成环境素养, 积累环保知识, 充分将专业与环境保护紧密的联系在一起。
3. 加大教师培训和科研力度, 及时掌握并传授最新行业环保技能。
在环境保护的教育过程中, 师资的质量优劣至关重要。教师首先要提升自我修养, 保证良好的环境意识, 主动深入企业, 及时掌握最新的生产技术信息, 了解企业的生产和人力需求, 帮助企业解决技术难题, 把节能减排思想和可持续发展观念带进工厂。高职院校更应加大教师的培训力度, 调动专业教师的科研积极性, 增强校企合作的横向支持力度, 共同改进生产技术, 提高人才环保技能。湖南科技职业学院在近两年便加大了皮革专业教师与制革工厂的科研合作力度, 鼓励皮革专业教师积极进行“清洁生产项目”研究。同时, 专业教师将自己的科研成果通过专业授课, 让学生掌握到最新的专业环保知识和技能。
高职院校是学生接受系统的环保教育的课堂, 抓住并抓好这个环节对企业和国家都是至关重要的, 作为高职院校的教育工作者必须深化思想, 增强认识, 主动将环保教育的责任扛上肩头, 为社会培育拥有环境大局意识的高素质人才, 为建设人与自然和谐发展的现代化新格局做出贡献。
摘要：环境保护、治理污染是近几年国家领导层面的一项重要任务。高职院校作为社会建设人才培养的重要教育机构, 更应充分发挥有利条件, 提升学生环保意识, 将环保教育事业持之以恒, 不断创新, 一改以往只注重技能培养的传统教育观念, 从人类生存大局出发, 努力培育具有可持续发展观念的高素质高技能型人才。
关键词：高职院校,环保教育,可持续发展,对策
参考文献
[1]雷明智, 刘忠卿.猪皮制革生产线的清洁化改造[J].西部皮革, 2014, (10) :23-26.
[2]陈云嫩, 梁礼明, 等.高校环境教育体系的构建[J].信息系统工程, 2010, (3) :27-28.
[3]曾锦昌.高职大学生环保教育对策[J].山西财经大学学报, 2012, (12) :111, 113.
[4]付义赣, 郭坤.构建高职院校学生生态意识培养教育新模式[J].职教论坛, 2014, (29) :54-57.
湖南科技经贸职业学院 第2篇
首届大学生科技文化艺术节实施方案
一、指导思想:
以邓小平理论、三个代表和科学发展观重要思想为指导，以迎评为契机，深入贯彻落实十七大精神，积极响应学院党委关于加强学生素质教育，提高学生科技创新能力的青年工作要求，努力在全校范围内营造和谐的科技文化艺术氛围，引领学生健康成长。我院决定于2008年五月举办“湖南科技经贸职业学院首届大学生科技文化艺术节”。
二、活动主题：
活动主题：迎奥运、迎评估、共建和谐科贸
三、组织机构
为保证本届大学生科技文化艺术节各项工作的顺利进行，学院成立“湖南科技经贸职业学院首届大学生科技文化艺术节组委会”，负责本届科技文化艺术节活动的总体协调工作。组委会下设办公室等部门，具体负责艺术节期间各项活动的组织和实施。
组委会成员
顾 问：刘福生 周国强 刘平娥彭文武欧阳文兰 谢纯红刘唯
主任：全裕发
执行副主任：彭 勇
副主任：（以姓氏笔画为序）
王朝生 毛淑群刘金州刘小英刘衡亿刘俊国刘兴生刘希惕吴寿玉 张法光肖高利罗斐范双南陈燕飞郭富强蔡祥辉
委员：院系团、学组织全体成员
组委会下设部门及工作人员
办公室
主任：刘元明
成员: 谷国金周齐飞方淼
宣传组：宁端阳姜婷何清华
安全保卫组：肖功龙谢景武及护校队全体成员
组委会办公室：学生处207室
四、艺术节活动时间
2008年5月—2008年6月初
五、艺术节活动形式及内容
（一）开幕式（2008年5月8日晚19：00，文化广场，详见附件一）
（二）艺术篇
1、歌咏比赛——百人大合唱（承办：英语系）
2.迎奥运演讲比赛（承办：学生会）
3.书法、摄影艺术展（承办：计算机系）
4、教职员工卡拉OK大赛（承办：学生处）
5、青春艺术――校园红歌会（承办：青春艺术协会）
6、剪纸比赛（承办：学生会）
7、灯迷游艺晚会（承办：学生会）
（三）技能篇
8、经管技能比赛（承办：经管系，本系各专业都要有比赛）
9、电子技能比赛（承办：电子系，本系各专业都要有比赛）
10、英语技能比赛（承办：英语系，本系各专业都要有比赛）
11、机电技能比赛（承办：机电系，本系各专业都要有比赛）
12、计算机技能比赛（承办：计算机系，本系各专业都要有比赛）
13、大学生ＦＬＡＳＨ创意比赛（承办：计算机系）
14、征文比赛（承办：《科贸团讯》、《科贸之声》编辑部）
15、教师课堂教学、教师课件教学比武（承办：教务处）
16、百科知识竞赛（承办：学生会）
17、校园科技文化成果展（承办：电子系）
（四）健身篇
18、拔河比赛（承办：经管系）
19、国球大赛（承办：机电系）
20、篮球比赛（承办：院团委）
21、健美操比赛（承办：院团委）
22、中国象棋比赛（承办：院团委）
23、大学生才艺展示（承办：极道武术协会）
（五）闭幕式—大型文艺汇演
六、艺术节活动要求：
（一）、加强领导、认真组织。各部门统一思想、提高认识，高度重视本届艺术节的各项活动，提高学生参与艺术节的积极性、主动性和创造性，力求扩大活动的覆盖面，提高活动整体效果。
（二）、精心策划、多出精品。各承办单位要立足“提高学生素质，服务学生成才”的宗旨精心策划、严密组织各项活动，注重在活动中培养和发展学生，要勇于创新，精益求精，突出特色，多出精品。
（三）各系部要积极协调好比赛的时间、地点，不能影响正常的教学及生活秩序，遇到困难或问题，及时向组委会反映、解决。
（四）、大力宣传、扩大影响。充分利用校园广播、网络、报纸等形式加大宣传力度，让学生真正在活动中各选所需，各展所长。及时向学生通报艺术节各项活动的进展情况，扩大本届科技文化艺术节在学生中的影响力。
（五）、各承办单位活动实施方案（含特色活动和讲座时间、地点）和总结分别于5月10日、6月21日上交组委会办公室。
湖南科技首届大学生科技文化艺术节组委会
2008年4月
附件一 湖南科技经贸职业学院首届大学生科技文化艺术节
开幕式议程
开场：舞 狮
嘉宾介绍（详见嘉宾名单）
第一项：全场起立，唱国歌
第二项：致开幕词（组委会主任全裕发副院长）
第三项：艺术节活动介绍（组委会副主任彭勇）
第四项：宣布开幕（刘福生董事长，20：00）
第五项：校内火炬传递（组委会各副主任）
第六项：学生代表讲话（07模具一班）
第七项：领导讲话（许满意副市长或刘平娥院长）
第八项：宣读“五四”表彰名单
第九项：燃放烟花，焰火晚会开始
节目：龙飞吉他
男儿当自强
街舞„„
时间：2008年5月8日，晚19：30整（暂定）
地点：学院文化广场（暂定）
注：火矩接力
1.火种采集，中南总院（2008年5月4日下午19：00整，刘唯副院长点火）
2.传递路线：中南总院—华新汽车站—鸿兴—学院（全长15公里）
湖南科技经贸职业学院 第3篇
一、充分发挥学院区位和专业优势, 参与和推动区域经济支柱产业的发展
湖南铁路科技职业技术学院地处江南铁路交通枢纽株洲。轨道交通装备制造业是株洲市总量最大、实力最强、技术最先进、配套最完善的支柱产业。目前该产业共拥有规模以上企业71家, 总资产100多亿元, 从业人员5万余人。主要代表性企业有占全国铁路电力机车保有量50%以上、中国最大的电力机车生产厂家株洲电力机车有限公司, 有年生产能力达5000车辆以上的全国第二大铁路货车生产厂家长江车辆株洲分公司;还有全国最主要的车载电气系统研发和生产企业, 其研制生产的产品国内市场占有率一直保持在40%以上的株洲电力机车研究所。株洲轨道交通装备制造业的技术积淀深厚, 研发能力很强 (拥有1家国家级工程中心、3家国家级技术中心、4家省级工程中心和技术中心) , 自主研制开发的大功率传动机车、高速城轨车辆、高速重载货车等一大批产品均在国内居技术领先水平, 部分产品达到了国际先进水平。
湖南铁路科技职业技术学院的机车车辆、机电工程等专业办学历史悠久, 具备良好的教学设施设备和师资力量。可以依托株洲轨道交通装备制造业这一支柱产业市场, 抢占先机, 继续做大做强专业, 以学历教育服务企业人才培养;以职后教育服务企业队伍建设;以技术服务提升企业发展后劲;以优秀的毕业生赢取企业青睐;主动适应株洲轨道交通装备制造业的发展需要, 打造株洲轨道交通装备制造业人才基地品牌。
同时, 还可以瞄准市场, 把握机遇, 通过对学院机电工程、电子电气、信息技术等专业改革与完善, 实现为中小型航空发动机占有国内90%市场份额, 工业燃气轮机组占据国内50%市场份额, 航空橡塑配件占据国内65%市场份额的株洲航空航天产业;年产1万台以上新能源客车和2万套电机驱动系统等关键零部件、10万辆新能源汽车、20万辆整车, 产业化规模的株洲汽车产业;以株洲冶炼集团、株洲硬质合金集团等龙头企业为核心的、有规模以上企业74家的株洲有色金属深加工产业提供人才服务的目标。
二、充分发挥学院“火车头精神”的天然文化优势, 推进行业企业文化与区域企业文化相融合
株洲是火车拖来的城市, 与火车有着不解之缘。“火车经济”在株洲工业经济布局中地位举足轻重。2009年, 历时10个月的全市上下“株洲精神”大讨论活动最终确定将“火车头精神”作为城市精神。“火车头精神”源于株洲的历史, 又基于株洲的现实, 更引领株洲的未来, 是株洲人精神风貌的高度浓缩。既体现了株洲人敢为人先的精神风貌和株洲的历史渊源和文化特性, 又突出了江南重要铁路交通枢纽的区位优势和地域特色, 还凸显了株洲目前发展最快、技术水平最高、发展潜力最大的轨道交通产业标志性和经济属性。
湖南铁路科技职业技术学院有近60年为铁路、轨道交通产业发展提供人力资源保障的职业教育经历, 始终把以“火车头精神”为内核的人文教育贯穿于育人的全过程, 培养符合社会主义核心价值体系要求和职业岗位要求的高素质人才, 成为了著名的铁路人才培养基地和“火车头精神”传承、光大的阵地。因为这一天然文化优势, 学生在不断实践、不断开拓“火车头精神”的铁路文化熏陶中成长。深刻领会“火车头精神”内涵的学院毕业生走上为株洲区域经济服务的岗位, 能够更好地参与和推动“火车头精神”传播, 在推进以“火车头精神”为内核的企业文化建设中, 发挥着不可替代的作用。
三、充分发挥学院提升职工队伍素质、培养企业人才的能力优势, 促进产业工人队伍建设
株洲市政府工作报告指出, 株洲经济要发展, 要突出产业转型, 构建现代产业体系。以提高经济质量和效益为中心, 大力发展先进制造业和生产性服务业, 逐步退出重化工业, 着力构建产业结构优、创新能力强、开放程度高的现代产业体系, 提升产业核心竞争力。
要实现这一推动株洲经济发展的目标, 必须壮大株洲工人阶级的主体和骨干、先进生产力代表的产业工人队伍, 提升产业工人素质。目前, 株洲产业工人主要来源于农民的转化, 且规模持续扩大;产业工人的所有制身份将趋于淡化, 流动性增强, 其阶层内部分化加速。但是, 未来产业工人主体一定是掌握现代科技的技术工人。
一个相对长期、效率长效的株洲产业工人培训及技术服务大市场, 为职业院校提供了一个充分发挥作用、展示作为的大舞台。作为株洲本土的职业院校, 学院具备闯这一市场的相应专业设施和专业师资优势。在推动株洲产业转型, 构建现代产业体系, 服务区域经济发展, 壮大株洲产业工人队伍, 提升产业工人素质方面, 应该大有可为:
第一, 以优化适应的思维、主动出击的胆略、积极抢占的勇气, 主动参与提升产业工人素质与能力的职业教育和技术培训。一要强化企业“发展的关键是人才, 人才的竞争不但有高科技人才的竞争, 也有普通技术工人的竞争”的意识。二要帮助企业建立严格的产业工人岗位培训制度, 提高产业工人整体素质, 适应知识经济时代的要求, 助推株洲产业发展。三要积极策划、参与农民工以职业变更为起点, 从思想、文化、观念、习俗等方面, 深度融入工业文明和城市文明, 实现由农民向工人转化的“跨越工程”。
第二, 以“校企合作、工学结合”为支撑点, 创新人才培养模式, 提升服务产业工人队伍建设水平。学院必须从自身实际出发, 从地方经济社会发展与培养职业人才的需要出发, 以依托行业产业和服务区域经济统一的校企合作思路, 创立并不断创新适合高职培养目标的人才培养模式, 实现育人理念与企业用人理念的对接、实践教学环境与企业生产环境的对接、评价标准与企业质量标准的对接;紧贴市场需求设置专业, 紧贴岗位设置课程, 紧贴用人单位需求培养人才。以全新人才培养模式形成育人特色, 才能提升服务产业工人队伍建设水平, 形成自己服务区域产业工人队伍建设的活力与竞争力。
第三, 以优秀毕业生高质量就业, 改善区域产业工人结构, 提升产业工人队伍素质, 凸现服务产业工人队伍建设能量。一要明确就业质量是职业教育的生命力, 也是服务区域产业工人队伍建设能力的体现。因此, 学院必须要在确保毕业生在行业企业高就业率的同时, 认真做好学生的职业规划与指导工作, 全面提升毕业生在区域产业企业的就业率, 努力提高就业质量。二要重视打造地方特色专业, 增强社会竞争力。学院要发挥近60年行业办学形成的行业专业强势作用, 坚持以专业建设为龙头, 紧密结合地方经济社会发展需要, 紧跟经济社会发展趋势, 开发与调整专业设置, 不断开发新专业, 改造老专业, 优化专业结构。建设一批定位明确、社会适应性较强、就业前景良好的品牌特色专业。遵循技术应用人才培养规律, 构建满足职业工作需要的知识、技能、素质的完整性课程体系, 逐步形成既能继续服务行业企业, 又能满足地方经济社会发展需求, 既突出地方性、又突出职业性的专业链和专业群。增强毕业生在人才市场上的竞争力。三要努力实现毕业生的“德技双馨”。一个员工在企业是否成功, 技术能力固然是基本要求, 但其工作态度和品德却是成功的关键。没有端正的工作态度和职业道德, 员工的技术能力就不能充分发挥, 而且会给企业的成长带来负面影响。学院要注重对学生从事某一职业的知识和能力培养, 更应注重思想品德和人文艺术素质教育, 使毕业生不仅具有过硬的专业素质和实践技能, 还具有较好的人文精神和职业道德, 成为德技双馨的人才。
参考文献
[1]李金芬.高校拓展训练课程教学体系的构建[J].上海体育学院学报, 2010 (1) :80-82.
[2]谢斌.我国普通高校拓展训练课程教学研究[J].安徽师范大学学报, 2011 (6) :584-588.
湖南电子科技职业学院招生章程 第4篇
办学性质：中华人民共和国教育部批准的民办普通高等院校
地址：湖南省长沙(雷锋镇)高新技术开发区
第二章组织机构及其职责
第三条学院成立由主管院领导和有关职能部门负责人组成的招生工作领导小组，负责制定招生章程，讨论决定有关招生工作的重大事项。
第四条招生办公室的主要职责是执行学院制定的有关招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传、招生考试和录取工作。
第五条学院成立由有关职能部门负责人组成的招生纪检监察办公室，负责监督招生政策的贯彻落实以及招生录取的公开、公平、公正，严格实施责任制和责任追究制，维护学院和考生的合法权益。
第三章招生专业计划及招生专业要求
第六条招生办根据上级主管部门下达的`招生计划，会同有关部门合理编制分专业招生计划，经院长办公会研究，报上级主管部门审核备案，并将上级主管部门批准的生源计划通过各种渠道向社会公布。学院共有23个专业面向湖南省、湖北省招生，详细招生计划请查阅学院20招生计划一览表或各省考试院印制的招生计划专辑。
第七条语种要求：学院外语教学语种为英语。
第八条体检标准：按教育部和卫生部颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。
第四章录取原则及毕业证发放
第九条学院的招生录取工作严格按照湖南省教育厅《关于做好年普通高等学校招生工作的通知》精神实施。
第十条按照教育部的有关规定，坚持公平、公正、公开、择优的录取原则，优先录取第一志愿考生，如第一志愿未录满时，接受非第一志愿考生。录取时，按照专业清、志愿清的原则，从高分到低分录取，不设分数级差。录取专业不能满足考生志愿时，不服从专业调剂的考生作退档处理。文史、理工类进档总分相同时，依次按语文、数学、英语三个科目的成绩高低顺序进行录取。
第十一条对考生身体健康状况及身体条件的要求，除专业录取要求特别注明的专业外，原则上按《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关规定执行。
第十二条毕业证发放：达到专科培养要求的毕业生，颁发湖南电子科技职业学院全日制普通专科毕业文凭。
第五章收费标准及其他
第十三条根据国家有关规定，学生入学须缴纳学费、住宿费、教材费及各项代收费等费用。根据属地管理原则，学院严格按照湖南省物价局、湖南省财政厅和湖南省教育厅核定的标准收费。
第十四条学院建立奖、贷、助、勤、补等多渠道较完善的资助体系。对于家庭经济困难的学生，可申请生源地助学贷款，同时，学院根据有关政策、规定和程序，采取勤工助学、特困补助等措施予以资助。学院倡导学生德、智、体、美全面发展，鼓励学生通过获得各级各类奖、助学金完成学业。
第六章招生咨询及联系方式
湖南科技经贸职业学院 第5篇
与经济和社会发展联系最为紧密的高职教育,应该发挥自身优势和特色为振兴区域经济服务。湖南高职院校作为湖南高等教育的重要组成部分,只有主动参与市场竞争,培养和提升自身的核心竞争力,才能获得生存和发展的主动权,才能彰显其市场竞争能力。本文以区域经济下的高等职业教育发展为研究对象,选取湖南科技职业学院的具体建设为例,研究高等职业教育应如何建设自身以与区域经济形成良性互动。
一、高等职业教育与区域经济的相互关系
(一)区域经济影响高等职业教育的发展
高等职业教育的办学规模、发展速度、办学质量无不受到区域经济的制约,其发展在很大程度上取决于社会经济所提供的剩余产品、自由劳动力及其劳动岗位。高等职业教育的硬软设施都要依靠社会经济的发展水平,是经济发展自身的需求。在经济落后地区,一方面硬件条件无法得到保障,另一方面,经济落后同样影响到师资水平、教学质量,影响大众及相关部门对职业教育的重视和投入。
(二)区域经济发展要以高等职业教育为持续的推动力
以培养应用型高级技术人才为目标的职业教育,是不断提高生产力的关键力量,为经济建设开发、储备大量人力资源,成为经济腾飞的不竭动力。我国在由为别人打工的制造大国向自我发展的工业大国转型的过程中,依靠技术的进步带动国家的发展是必然选择。实现从劳动力大国向技术强国的跨越,都必须依靠职业教育,培养高级技术人才。
(三)高等职业教育要适应并促进区域经济的发展
随着我国经济产业结构的持续优化升级,一方面出现了一批以高新技术为核心的新兴行业,电子、信息、新材料等,另一方面传统农业、手工业也要求实现现代化的发展模式。出现了由劳动密集型产业向技术密集型的转化,以此扩大、提高生产力,这些变化都要求大量的高素质人力资源。
二、湖南科技职业学院高分子材料加工技术专业建设
(一)专业建设背景及基础
湖南拥有中意电器、湖南神塑、时代新材、金德管业、长丰集团等678家塑料加工规模企业。此外,2009年的《湖南省轻工业振兴实施规划》已经将“塑料加工”等五大轻工产业列为重点建设行业。并在2010年,中国第一个轻工业示范产业园“中国(湖南)轻工产业园”在湖南湘阴奠基,此工业园也已将“塑料加工”列为重点发展产业之一,预计年产值将超过1000亿。从国内、省内的行业发展情况分析可知,经济的发展及人才的缺乏为重点建设高分子材料加工技术专业提供了广阔的发展空间、产业平台和就业保障。湖南科技职院高分子材料加工技术专业于1982年开始第一次招生,2009年本专业被评定为湖南省精品专业,2010年本专业教学团队获得“省级优秀教学团队”荣誉称号,学院目前是湖南省唯一的拥有塑料行业职业技能鉴定资格单位。
(二)深化人才培养模式改革
1. 深入调研,适时调整专业人才培养目标、培养方案
以积极适应省内塑料加工产业结构及技术升级需要为基础,本专业通过对省内部分规模企业的调研,针对省内行业企业人才需求变化,适时调整人才培养目标:立足湖南省塑料产业经济,培养具备现代塑料注射、挤出加工技术,塑料配混、改性及塑料测试技术,使其掌握基本的塑料二次加工技术,并注重培养学生的企业生产管理及品质控制能力、较强的团队合作、沟通交流能力,具备一定创新意识、创业能力的高素质、高级技能型专业人才。专业人才培养方案制订过程如下图所示。
2. 深化“专业+公司”“三年九段、工学交替”人才培养模式的改革
为真正落实人才培养改革方案,更好地提高学生职业能力素质,学院充分利用校内实训基地的生产性塑料加工设备,将企业建在学校内,成立长沙科创塑料科技有限公司,形成“校中厂”,创造真实职业环境,实现“专业+公司”培养模式。通过在校外实训车间建立“厂中校”,改革仅仅依托校企联盟,进一步深化工学结合、工学交替的人才培养模式,逐步实施“三年九段”教学模式,完善“三年九段”教学管理体制。通过厂中校、校中厂,实现教师与企业内部领导地共同管理,实现技术开发与教学的双向互动。“三年九段、工学交替”人才培养模式如下图所示。
3. 以职业核心能力为导向,构建知识、能力、素质递进的专业模块化课程体系
由于职业能力是一个由基本素质能力专业基础能力专业核心能力职业综合能力逐步形成的过程,所以在兼顾学生职业能力的拓展与终身发展能力的基础上,将工作岗位所需各项能力归纳为基本素质能力、专业基础能力、专业核心能力与职业综合能力,对课程体系进行整合与规划,建构以职业核心能力为导向,校企合作开发的,基于学生认知规律与职业发展规律、能力递进的课程体系和模块化专业课程。知识、能力与素质递进模块化课程体系如下图。
三、结语
区域经济背景下的高等职业教育的发展建设,主要是以专业建设为核心,以办学体制、人才培养模式、课程体系、质量监督体系、教师团队等方面为重点建设,既能满足社会岗位需要,又能实现劳动者价值的特色专业,使教育与经济更好地实现良性互动。而在发展高职教育建设的过程中社会各界对职业教育整体认识不足、相关部门缺乏投入等,高等职业教育的基础能力需大力加强,发展面临诸多困难。这些问题亦当引起我们的重视,使我们在学习、工作中不断地发现解决问题,使我们所做的理论研究不至于沦为纸上谈兵,而真正为现实服务。
摘要：专业技术人才特别是高级技术应用型人才紧缺,严重制约了湖南经济和社会的发展。湖南高等职业院校必须围绕区域经济发展要求,通过立足地方设置专业,开拓教育市场,加大社会培训力度,构建区域交流机制等措施,在专业建设、实训基地建设、人才交流培养、师资队伍建设等方面积极深化改革,为湖南区域经济发展提供有力的人才支撑。
关键词：高等职业教育,区域经济,湖南科技职院
参考文献
[1]马树超.积极探索校企的新模式[J].求是杂志,2006(5):62-65.
[2]顾建军.试论职业教育课程改革的理念转变[J].教育与职业,2006(4):34-37.
[3]秩尚,郭齐家,余博主编.中华人民共和国职业教育法实务全书[M].北京:北京广播学院出版社,1996(6):453.
[4]邢晖.校企合作走深处进出办学热两头[N].中国教育报,2007-03-30(7).
湖南科技经贸职业学院 第6篇
目前,高等院校,尤其是高职院校,辅导员队伍流动性大,数量不足,专业结构不合理,个人综合素质参差不齐。以上情况,严重影响了思政(德育)工作的开展,因此,高职院校亟须加强辅导员团队建设。
一、高职院校辅导员团队建设的意义
当前形势复杂多变,高等职业教育思想政治内涵的丰富性、多样性、复杂性、可变性对于辅导员的要求越来越高,因而辅导员团队建设的意义也就越来越突出。
第一,通过团队建设,可以分解和简化辅导员的角色与压力。第二,通过团队建设,逐步实现辅导员工作的“三化”:职业化、专业化、终身化。第三,辅导员的工作比较特殊,涉及到学生在校期间的每个领域。熟悉学生、彼此信任是顺利开展工作的前提,但这需要一定的时间,如在校期间更换辅导员,会给学生管理工作带来一些问题。团队建设在一定程度上保障了学生工作的连续性。在团队工作模式下,团队的其他成员与学生也非常熟悉,可以替换完成工作任务。第四,有利于增强辅导员个人的归属感,从而形成良好的团队合作意识,使团队成员之间相互协作,共为一体,从而形成思想政治教育强大的合力[1]。
二、高职院校辅导员团队建设的现状
1.数量不足。按照国家《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求:“高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但实际情况是,绝大多数本科院校、高职院校,都没能按照此规定配备一线专职辅导员,严重影响了辅导员团队建设。
2.知识能力欠缺。大多数学校采取公开招聘方式选聘辅导员,对其学历、学生干部经历、政治面貌有较明确规定,但对其专业背景要求相对宽松。作为专职辅导员,个人专业素质要求较高,必须具备教育学、心理学、管理学、思想政治教育学等方面的专业知识。优秀毕业生留校担任辅导员,对理工科背景的辅导员来说,该方面具有先天的不足。这些情况在很大程度上削弱了专职辅导员工作团队的整体实力。
3.年龄结构不合理。高校把专职辅导员作为后备干部的重要来源,但从上至下的金字塔式的管理模式,导致辅导员很少有机会得到提拔重用,更多的辅导员是滞留等待。想转岗的辅导员,因受到多种因素制约使转岗变得不容易,转不成岗的辅导员就存在“身在曹营心在汉”的现象。年轻的辅导员有激情但经验不足,年龄较大的辅导员工作有经验但激情有所下降,有时还产生“内耗”。这些情况降低了辅导员团队工作激情。
4.性别失衡。高职院校专职辅导员男女比例失调,女性明显高于男性。以历年湖南省辅导员职业技能比赛决赛为例,2名选手,一般男性不会超过5名。这种年龄性别结构上的不合理,会导致辅导员意志涣散、思维定势,这在一定程度上降低了工作的主动性、积极性、创造性,从而影响团队的工作效率。
5.整体协作性不强。目前,辅导员采取校院两级管理模式,使整个辅导员队伍出现条块分割、以块为主的现象。院系辅导员之间可以各自开展工作、组织活动,基本上能发挥辅导员各自特长,但从全校角度看,各院系的辅导员工作必然存在大量的机械的重复性劳动。因受到机制体制等因素制约,院系辅导员间的界限没有完全打通,共同发展平台狭窄,辅导员的特长、优势得不到充分发挥和互补,无法形成人尽其才的良好局面,使辅导员团队的价值得不到最大化发挥[2]。
三、以“唐风汉韵”辅导员团队为例,解析团队建设思路和途径[3]
1.团队简介。为了探索辅导员工作模式,切实提高辅导员的思想政治(德育)工作水平,促进其职业化、专业化、终身化发展,湖南铁路科技职业技术学院于2014年6月组建了“唐风汉韵”辅导员团队。随着教育改革的深入,传统文化在育人过程中的重要性,被重新认识和重视。唐诗、宋词、元曲是传统文化的杰出代表,所以,团队取名“唐风汉韵”,旨在通过“诗教工作”,教育学生,提升学生。今后还将利用古典音乐、文物瑰宝等载体,组建团队,开展高职院校育人工作,创建高职院校育人特色。
2.学院高度重视,积极营造团队建设氛围。为确保团队建设的有序开展,促进不同院系辅导员之间的沟通与交流,湖南铁路科技职业技术学院院积极搭建各类平台,如“周末分享会”、QQ专题学习群等。同时,从学院到系部,在政策和经费上,均给予大力支持。
3.科学优化结构,鼓励不同院系辅导员组成团队。职业化、专业化、终身化是团队建设的目标,是促进内涵建设的要求,是做好学生工作的需要。为此,学院从大局出发,科学规划,鼓励辅导员突破院系限制,在全校范围内自由组成特色鲜明的工作团队。该工作团队拥有成员10名,全部为一线辅导员。成员分别来自于五个不同的院系,拥有思政、机械、数学、美术、经济等多学科背景,善于组织、协调、策划、执行各种活动及工作,拥有教学、科研、管理能力。团队成员性别比例为1∶1,年龄结构以中青年为主,青年占多数,年龄结构合理,同时工作年限也有梯度,有利于工作的传帮带。学科结构合理,成员毕业于不同学校、不同专业,大家组成一个团队,融合在一起可形成相互学习、相互启发、相互促进的氛围。
4.明确目标,把握好团队建设发展方向。一个团队要想健康、有序发展,必须树立清晰明确的目标。阶段目标:不同的建设阶段,拥有不同的建设任务。完成调研、分析研究任务、解决学生发展中存在的突出问题、推进团队建设等是不同的阶段性目标。当前的“诗教工作”就是团队成立之后的第一个阶段性目标。最终目标:是建设一支拥有专业特长、政治素质高、良好的职业素养、职业化、专门化的辅导员队伍,使辅导员成为专门从事大学生思想政治教育(德育)工作和学生管理的专家型人才,提升工作水平,促进学生成长成才。
5.组织形式新颖,确保团队建设的效率。本团队采用公司组织结构,充分利用和发挥现代公司体系高效的运行机制,来组织策划项目。本团队基于高职教育“基于工作过程导向”的教育理念,以项目为载体,以过程为导向,以“诗教工作”为载体,来建设工作团队,一方面拓展辅导员职业发展的空间,促进辅导员队伍的稳定和工作水平的提高;另一方面用传统诗词文化来创新思政教育及学生管理手段,促进学生综合素质的提升。
6.采用激励措施,提高团队个体工作积极性。根据马斯洛需要层次理论,通过构建激励机制,激发人的内心欲望和前进动力。从辅导员的内在需求出发,他们渴望成长、渴望进步、渴望收获。使他们能够立足本职,挖掘潜力,推动工作,做出成绩,增强他们对辅导员岗位的认同,从而更好地发挥工作积极性和创造性。学院辅导员团队每年年终都要对团队成员进行考核评比,对于表现优秀的辅导员个人将进行物质和精神层面的奖励,对于表现特别优秀的成员,提供外出学习培训的机会。
7.完善制度,形成团队工作规范。制度是任何一个团队顺利开展工作的前提,没有规矩不成方圆,一个好的工作团队,必须要有完善的制度和良好的规范。因此,辅导员工作团队要结合当前形势、学生工作实际,以及本团队的建设目标和阶段性任务,制定一套切实可行的制度和规范,达到指导各项工作开展的目的。我校辅导员团队的工作制度和规范主要包括《“唐风汉韵”团队组织结构》《“唐风汉韵”团队项目实施方案》《“唐风汉韵”团队建设实施计划》《团队例会制度》等各种管理规章制度。
《高等学校辅导员职业能力标准》的颁布实施,已经为各院校指明了辅导员团队建设的方向。为了促进辅导员工作内涵式发展,走职业化、专业化、终身化道路,高职院校必须全校一盘棋,打破院系局限,鼓励辅导员自由交流和流通,甚至可以采用轮岗方式,加强其学习和了解。倡导来自不同院系的辅导员,组成各类工作团队,探索团队工作模式,积累团队工作经验,提高队伍整体水平,打造辅导员工作“品牌团队”。
摘要：随着《高等学校辅导员职业能力标准》的颁布实施,各高校逐步意识到了辅导员团队建设的重大意义。然而大多数学校的辅导员团队都是由同一个院系的成员组成,不利于团队的成长与合力的发挥。为了探索辅导员团队建设的新模式,促进辅导员职业化、专业化发展,湖南铁路科技职业技术学院跨院系组建了“唐风汉韵”辅导员团队。
关键词：高职院校,辅导员,职业能力标准,辅导员团队
参考文献
[1]魏代梅,吴传刚,姚雯雯.试论新形势下高校辅导员团队建设的问题及对策[J].大众文艺,2013,(5):249.
[2]王士武.高校专职辅导员团队建设的实践与探索[J].高校辅导员学刊,2012,(10):40-42.
湖南科技经贸职业学院 第7篇
根据协议, 海经贸财务管理系将与海南光明会计人才优配管理有限公司开展校企合作, 针对会计电算化专业, 开办三届“光明会计班”。光明公司将每学年为每个冠名班提供5万元资金资助, 5年共计45万元, 主要用于“光明会计班”的优秀学生奖学金发放、教师教学改革补贴, 班级管理奖励和班级活动经费等方面。同时, 作为校外实践教学基地, 光明公司将负责安排学生社会实践和任课教师挂职锻炼, 培养学生实际操作能力和职业素养, 丰富教师的专业实践经验。“光明会计班”学生毕业时, 光明公司将确保符合毕业条件和学生就业。
此次校企合作, 将进一步推动海经贸积极探索和构建新形势下高职专业人才培养的新模式, 为在海南会计专业人才培养方面树立优秀品牌创造良好条件, 是该院正在推进“政校企外”四方合作办学机制体制的一次较为成功的探索与实践。
湖南科技经贸职业学院 第8篇
关键词：高校校园,绿化调查,布局,分析
高校校园的绿地作为公共绿地的重要组成部分,越来越受到社会的关注和重视。校园绿地不再是独立的个体,它已经和高校自身的历史变革、自然条件、社会生活及研究水平密切联系在一起,作为设计师,我们的目的就是创造出与人和谐共生的人工环境,搞好校园绿化、提高园艺水平,为师生员工创造一个适合于学习、工作、生活的优美环境,使大学校园成为园林式、生态型城市的一个亮点。作为校园绿地规划的主体——植物造景将充分利用不同植物的搭配,营造出绚丽多彩的自然景观。
1 校园绿化植物种类组成分析
江苏经贸职业技术学院是一所综合性的高职院校,从2002年建江宁新校区至今,校园绿化一直都是学院建设的重中之重。经过几年的建设,学校绿化已初具规模。调查结果表明,目前校园绿化常用植物种类达90种,其中乔木43种,灌木13种,藤本植物2种,地被植物及时令花卉24种,水生植物4种,竹类4种(见表1)。乔木和灌木比例为3.3∶1,落叶树种与常绿树种比例为2.5∶1。总体看来,植物种类较丰富,观花植物和观叶植物应用较多,水生植物种植合理,但灌木、藤本植物、常绿植物应用偏少,目前只有紫藤运用于校园廊架中。树种比例相对合理。
另外,根据调查,校园绿地中出现频率较高的植物有香樟,桂花,银杏,广玉兰,雪松,龙柏,中山杉,毛白杨,日本晚樱,垂丝海棠,紫薇,紫荆,海桐等。
2 校园绿地总体布局
2.1 “一心”布局
中心景观区:位于学校北大门,西有图书馆,东有行政楼,南有现代教育技术中心,园区内树种类型丰富,设有不规则水池,木质花架,圆形广场,纵横交错的游步道,大面积的缓坡草坪,形成整个校园的绿岛。其中的水景与周围的建筑形成软硬对比,水上设汀步,使人更贴近水面,增加了人们对环境的亲切感,水面种植睡莲、荷花、香蒲,沿岸种植垂柳、桃花、迎春等形成春景,生机盎然。
2.2 “一带”布局
中心景观带:位于图书馆正前方,与中心景观区相毗邻。道路长近600 m,宽8 m,其两侧种植高大乔木银杏,构成特色林荫道。
2.3 “一环”布局
围绕校园主干道循环一周,形成环形绿化带。道路周长1 890 m,宽8 m,道路两侧选用不同类型的大乔木创造景观,主要树种有香樟,银杏,广玉兰等。
2.4 “四区”布局
1)教学休息区。位于教学南楼,北楼的绿地,作为教学区域,其绿化目的主要是为师生提供良好的课间休息环境。考虑这个绿地区域从上往下的俯视景观效果,在布局上主要采用规则式布局,力求在平面构图上达到美观和谐的效果。同时也考虑到绿地的植物不影响周边教室的采光,在植物运用上主要选择小乔木,灌木,地被类型。如八角金盘,西府海棠,紫薇,山茶等。2)学生生活区。主要分布在学校的宿舍A区,B区,C区三个小区域。由于学生人口密集,使用强度大,所以在植物配置上体现了丰富多彩,生动活泼的特点,主要绿化树木有:樟树,桂花,雪松,栾树,榉树,紫叶李,紫薇,杜鹃,马褂木,海桐,国槐等。同时考虑到学生的室外休息,交流,结合景观小品,如景墙,座凳,花坛等,创造多功能的休闲绿地景观。3)教师休息区。位于行政楼的休息绿地,除满足安静,清洁的功能需要外,充分考虑为教师室外休息创造良好的环境,主要绿化树木有:栾树,紫叶李,桔,红枫,桂花,紫薇,海桐,枇杷,腊梅,樱花等。4)体育活动区。位于校园南侧,在植物的选择上主要考虑以鲜艳的色彩来烘托体育活动的热烈气氛,同时也考虑与周围环境的隔离及遮阴效果,在操场看台周围和篮球排球场周围适当栽种了枝干叶茂的樟树,广玉兰,银杏等,不仅可以显示体育运动的生机和活力,而且给参加学校体育活动的学生和教职工提供了有荫可乘的地方。
3 植物景观的种植形式
1)排列式种植。主要用于道路两边,高大乔木下配置草坪、酢浆草等地被植物或花灌木,以打破干道的平直规则。既具有观赏性,也有引导、分隔的作用。2)集团式种植。为了弥补排列式种植的单调,在“四区”中主要采用了集团式的种植方式,把几种树组成一个树丛,有规律地排列在一定地段,用花卉和灌木组成树丛,或用乔木灌木组成树丛,形式多样,远看比较壮观。3)自然式种植。为了创造自然的绿色景观,校园在植物配置上主要采用的是自然式种植方式,树木不受统一的株行距的限制,而是疏落有序的布置,三株丛植,五株丛植等。在面积较大的空间,如在中心景观区形成自然式的起伏地形,以草坪为基调,点缀榉树、栾树、桂花、雪松、合欢等树姿优美的乔木,形成疏林草坪。
4现阶段学院绿化存在问题及对策
通过对江苏经贸学院江宁校区在植物配置上的调查和应用的分析,现对校园绿化还存在的不足之处提出以下几点意见:1)增加植物多样性。根据各绿地的不同情况,需要适当改植,补植或增删树种,以增加景观异质性,达到植物多样性的目的。如中心景观区的绿地作为自然林相特征的绿地,林下植被数量偏少,灌木品种多为石榴、桂花等阳性树种,可在乔木下补植耐阴的灌木,如杜鹃,枸骨,八仙花,八角金盘、火棘等,丰富植被层次。湖岸植被相对单一,可补栽花木类,水生类植物,如金钟、黄菖蒲、旱伞草等。另外,优良的新兴树种未得到足够的重视,如乐昌含笑、枫香、胡颓子、常春藤、红背桂等。2)达到“点”“线”“面”的统一。现有的绿化效果中,“线”和“面”效果较好,但整个校区少有十分突出的“点”,即绿化景点的设立,应增加校园中重点绿化景观的建设,在适当的地点,可以配置少量大树,以便很快形成理想的绿地效果,做到“点”“线”“面”的统一。3)完善道路绿化构架。学院道路绿地作为绿化的主要构架,直接影响着整体绿化的布局。因此,还需要进一步加强学院绿化构架的完整性和协调性。如景观大道两侧应平行对植行道树,增大绿量,丰富景观效果,使学院道路绿化构架进一步充实完善。4)做好绿化前的基底工作。整个校区应提高对地被植物的重视,一方面要增加灌木和草坪品种,另一方面,在栽种植物前应对土壤进行彻底的平整,以做好绿化基底工作,形成理想的绿化效果。5)加强后期养护管理。在后期的养护管理上,还需足够重视。如春季在萌芽前进行整形修剪,夏季浇水防旱,松土除草,秋季对新栽的树木加强管理,对绿篱进行整形修剪,冬季注意防寒,对生长良好的树木在主干基部涂石灰刷白,以保护植物安全过冬。
参考文献
[1]贾建中.城市绿地规划设计[M].北京:中国林业出版社,2001.
湖南科技经贸职业学院 第9篇
关键词：机电,职业实用性,体育教学,设想
1 前言
在2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中第42条深化教育领域综合改革中提出“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。”“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。”根据《改革》的相关要求,高职体育教学亟需向专业化、有针对性转变,职业实用性体育必然更加蓬勃的发展起来。目前,我国学生身体素质水平逐年下滑,部分高职学生由于身体状况不佳在岗位工作一段时间就被职业病所困扰,无法满足就业岗位对身心素质的要求。因此,高职体育不仅要满足提高学生基础身体素质的要求,还需要满足学生职业所需的身体素质与心理素质,使学生可以完成从毕业到就业的顺利过渡,迅速投入到生产服务中;另一方面,接受预防职业病的锻炼方法教育,使其能够在一定程度上减少由于所从事职业而带来的健康问题,满足就业岗位对其身心素质的要求;最后,在教学过程中通过对学生的思想引领,提升学生参加体育运动的兴趣,树立起终身体育的思想,从而提升职业竞争力。
2 实施职业实用性体育教学需遵循的原则
2.1 实用性原则
职业实用性体育旨在通过日常体育课程使学生顺利过渡到职业人所需的身心素质要求,因此,所开课程教学内容不应追求高难度,需简单易行便于掌握,使学生通过努力能够顺利完成相关动作要求,满足学生成就感,使学生切实参与到体育课程中,有效完成教学目标。
2.2 针对性原则
职业实用性体育是针对不同专业特点进行的,需要在保证基础性训练,全面增强基本身体和心理素质的前提下,认真研究该专业学生未来各就业岗位的特殊身心需求,完成有针对性的职业化的专项训练。机电一体化技术专业属于工科专业,容易出现性别比例失衡的状况。就目前我院招生现状来看,该专业已经连续三年未有女生就读,且学生身体素质也参差不齐,因此,在设计训练内容及训练强度时要针对这些情况适度调整项目侧重点。
2.3 科学性原则
高职院校的青年学生身心发展尚不成熟,在设计职业实用性体育训练项目时需循序渐进,符合青少年生理及心理发展规律,符合对人体机能的保持和补偿规律,符合学院可提供场地器材的实际。另外,由于我院位于亚热带地区,气温长期居高不下,在设计训练项目需适度减少活动强度,避免中暑等状况的发生。
2.4 创新性原则
身处校园的青年们正处在精力充沛、好奇心强、善于发展利用新鲜事物的阶段。所设计的教学内容在满足教学大纲要求的前提下,要关注社会网络热点,关心机电一体化技术专业发展现状及趋势,丰富教学内容,创新教学方式,增进学生积极参与体育课锻炼的积极性,促使学生主动掌握相关运动知识和技能的运用,养成终身体育的习惯。
2.5 全面性原则
高职院校学生还处于青春发育期,且尚未完全进入到工作状态中,因此不仅要针对他们将要就职的岗位对工作过程中锻炼较少的身体部位进行专门性训练,有效预防职业病的发生,还要对身体各部位、各器官进行全面性的锻炼,以达到强身健体的目的。另外,由于学生身体素质差异,还应从整体状况进行考虑,使训练内容符合多数学生的身心素质需求。
2.6 终身性原则
良好的身心素质仅仅靠在校园中接受的体育课程教育是远远不够的,在教学过程中需注重对学生进行终身体育的思想引领,同时注重体育课程的趣味性、健身性及文娱性,以提升学生在走出校园后坚持进行运动锻炼的兴趣、能力和习惯,帮助其树立终身体育意识。
3 机电一体化学生职业体能需求的特点分析
机电一体化技术专业是我院培养机电一体化设备规划、管理及安装、调试、操作、维护以及机电设备技术改造、供电系统运行管理、机电一体化产品的市场营销和技术支持等一线工作任务的高素质技能型专门人才的工科专业。目前我国逐渐成为世界制造业加工基地,加之大量传统工业面临着技术与设备更新换代的需求,对机电一体化技术专业毕业生的需求正在随之增加,提升该专业学生的职业体能也就成为我们的重要研究对象之一。
3 . 1机电一体化技术专业面向岗位特点
机电一体化技术专业毕业生主要面向机械加工制造业、数控加工机床设备的使用及维护、机电产品的制造与改造、机电设备的安装与维护等,工作过程中既需要专业技术支撑,也需要实际动手操作的高度配合,工作场所多为一线车间、机械厂房、电气房等,工作环境较差,工作时间相对固定、规律。
3 . 2机电一体化技术专业职业体能需求
根据岗位特点,机电一体化技术专业学生需要发展一般性耐力、上肢力量、下肢静立性耐力、腰腹部肌群力量、协调能力、注意力及灵敏性。
4 机电一体化技术专业职业实用性体育教学内容设想
4 . 1机电一体化技术专业体育课模式
目前,我院体育课程模式为“2+1”,即两学期基础课程+一学期体育选项课。这样的模式使学生拥有较为扎实的体育基础,同时兼顾体育兴趣爱好,让学生在拥有一定体育基本功的基础上选择自己喜欢的专项进行学习,有利于终生体育习惯的养成。但是,中华人民共和国教育部2011年制定的《义务教育体育与健康课程标准》规定“各校应根据实际情况,每学年保证开展一定时数的健康教育内容教学。”大学生已经具备较为扎实的体育基本功,因此可以适当减少体育基础课教学实践。另外,由于没有经过专业的分析自身所需职业体能,学生不能够准确的选择有利于自身岗位需要的体育选项课程,因此开设职业实用性体育课程,让学生了解职业体能是非常必要的。
为满足学生的职业体能需求,根据机电一体化技术专业岗位特点,建议在“2+1”的教学模式基础上进行改革,试行“1+1+1”的体育课程教学模式,即一学期体育基础教育+一学期职业实用性体育教育+一学期体育选项课。基础课可以帮助学生全方面了解体育项目,从中找到符合自己兴趣爱好的项目,还可以使教师在过程中进一步了解学生身体素质总体状况,为开设适合的职业体能课奠定基础;职业体能教育可以根据学生的身体素质、职业特点为学生提供有助于其职业发展、有效预防职业病的体育项目;最后一学期的体育选项课能够在学生对各体育项目有一定了解的基础上,结合职业体能需要选择符合自身兴趣爱好的体育课程。
4 . 2机电一体化技术专业职业体能课程设置
(1)针对我院该专业连续三年无女生的现象,在课程设置上除基础素质训练内容外还应偏向男生喜爱的项目,例如:篮球、足球、武术、羽毛球、游泳等项目。具体目标如下:1篮球:提高一般耐力,发展下肢弹跳力,增进身体控制能力,增强手指灵活度,增进团队协助精神。2足球:提高呼吸系统技机能,大幅度提高下肢力量,增进灵敏度、速度素质,培养学生努力拼搏及集体主义精神。3武术:提高身体柔韧、灵巧等身体素质,增进手、眼、身、步的配合程度,使身体动作更加协调。4羽毛球:发展上肢力量与腰背肌肉力量,改善眼周肌肉的协调活动能力,增强视觉的判断能力,改善视力。5游泳:发展四肢力量,增进四肢协调性,矫正身体形态。
(2)注重学生终身体育意识的培养。体育教师应结合学生的兴趣爱好调动其参与体育运动的积极性,使其养成良好的运动习惯,培养其终身体育的意识。另外,根据机电一体化技术专业特点,编排时间短,简单易学,所需场所较小等特点的工间操是帮助学生养成良好运动习惯的重要手段。
5 建议
(1)提高对职业实用性体育教学的重视程度,增强学生体质,进而有效预防职业病的发生。
(2)加强高职院校体育教师培训,帮助其提高创造性及实践能力,提高科研水平,使课程教授方式及内容更贴近学生岗位及终身需求。
(3)加强场地设备等硬件设施投入,以便教师根据不同专业特征进行有针对性的教学安排。
