幼儿园老师的教育活动（精选11篇）

幼儿园老师的教育活动 第1篇

富有情境性和趣味性的投掷游戏不仅能提高托班孩子的运动能力，帮助他们获得轻松、快乐的情绪体验，还能让他们在快乐的玩耍中不知不觉地消除对陌生环境的焦虑感。与水相关的各种投掷游戏，看似简单有趣，却对肢体动作的协调配合能力有较高要求。因此，通过开展这一类的游戏活动，可以让孩子在水中自然地发展动作的协调性和灵活性，自主积累运动经验，获得快乐体验。

一、婴幼儿行为分析

●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一个红色的海洋球用力把它按下去，手一放开，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一个沉在池底的海洋球，再把手放开，海洋球就沉了下去。

分析：托班孩子在水中玩球的过程中，会自然而然地发现不同材质的球在水中发生沉浮的有趣现象，并对此产生好奇。在反复的操作摆弄中，孩子的动作表现看似在试图改变或探索物体的沉浮现象，但对这一年龄段的孩子来说，这些动作仅仅是一种游戏行为而已。

●宝宝来到了“滑滑乐”，他拿起一个海洋球放到滑梯轨道上，球从上面滑下去，轻轻落到水里，溅起了一点小水花。宝宝又拿起两个海洋球，同时放到滑梯轨道上，两个球落到水里，溅起的水花比刚才更高。甜甜看见了，她拿起一个沙球也放到滑梯轨道上，沙球快速从滑梯轨道上滑下去，“咚”的一声，球沉了下去，溅起很高的水花，甜甜开心地笑了起来。

分析：在考虑发展托班孩子运动能力的同时，更需要关注他们在游戏活动中的情绪体验和参与兴趣。这个年龄段的孩子喜欢模仿，在模仿同伴和尝试新玩法获得成功后，就会有快乐的情绪表现。

●然然从筐里拿起海洋球，对准“小河”的“球门”投过去，海洋球在离“球门"很远的地方掉了下来，没有投准。恒恒看到了，他一只手拿起一个沙球，朝“球门”投过去，沙球在“球门”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一个大一点的沙球，双手举起沙球用力朝“球门”投去，球投到“球门”里并快速沉了下去。

分析：在动作技能发展上，随着托班孩子投掷动作的不断重复和熟练，孩子的手眼协调与平衡能力随之提升，自信心也增强了。孩子将投掷物投入“球门”时发出的声响、激起的水波，能更有效地激发他们快乐的成功体验。

●轩轩和天天在投掷区“打怪兽”，只剩下一个球了，轩轩和天天抢了起来，轩轩用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了

分析：托班孩子交往能力弱，容易出现争抢玩具的现象，在交往中带有明显的自我中心倾向，缺少解决问题的方法，常常靠“武力”来得到自己想要的东西，当满足其所需时会立刻忘记不愉快，迅速投入游戏中。

二、教师的支持行为

1.在户外一角创设安全、有序、宽松的玩水环境，如干净整洁的玩水池，并提供各种颜色、大小不同的塑料球和防水的沙球，便于孩子观察沉浮现象，有助于孩子积累有益的前期经验。

2.创设“滑滑乐”的玩水环境，提供不同材质的球(如海洋球、防水的沙球等)作为玩“滑滑乐”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，摆放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑乐”时，借助滑梯轨道玩球、滚球，孩子能直观地观察球从高处滑向低处溅起不同水花的有趣现象。

3.教师应参与孩子的游戏，通过自身正确的示范引导、语言提示，鼓励孩子在投掷时能将手臂举得高些再投掷，较好地锻炼孩子的手眼协调能力，促进其精细动作的发展。

4.为使孩子能尽情游戏，避免争抢，在打水球游戏中教师应尽可能地提供数量充足、相同的玩具或材料，满足小年龄孩子平行游戏的需求。

5.教师应根据孩子活动的实际情况，及时调整“球门”的远近。

三、活动建议

第一，打水球活动需要依据托班孩子的年龄特点，首先关注孩子在活动中的情绪体验和参与兴趣，创设温馨、色彩鲜艳的活动场景，提供适宜、有趣的游戏材料，让孩子在快乐游戏中发展运动能力。

第二，游戏过程中，教师要先观察孩子喜欢选择何种投掷材料，了解其喜好和需求，以便在开展区域活动时进行适时调整。此外，应选择大小、轻重适宜的投掷材料，过大或过重的材料都不利于活动的开展。

第三，可以充分利用打水球活动培养孩子养成物归原处的良好习惯，形成良好的秩序感。建议将打水球的辅助材料放置在相对固定的地方，并贴上相应的图片标签，便于取放和收拾整理。

第四，教师要注意投掷目标的摆放位置，引导孩子始终朝一个方向或中央位置进行投掷，相互分散确保活动安全，并为孩子创设足够大的游戏活动空间区域。活动过程中要始终注意孩子是否出现疲劳或过度兴奋的状态，控制好运动量。

第五，建议在适宜玩水的季节进行打水球游戏，避免因为水温过低导致孩子感冒。在活动结束后应及时更换衣服避免着凉，做好保育工作。教师还应时刻观察和提醒孩子活动时的安全，可以鼓励家长多陪同孩子共同参与游戏，帮助孩子发展运动技能，培养孩子乐观开朗的性格，同时增进亲子之间的感情。

附环境创设：

◆材料准备：在户外放置若干个置水的塑料水池(远近不一)、滑梯勒道：提供一定数量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。

◆观察要点：观察孩子是否会使用各种材料与水产生互动(将球按入水中、从高处滚球、扔水球等);观察孩子玩水球时是否伴有语言，能否与同伴交流;观察球在水中发生沉浮现象或球投入水池溅起水花时，孩子的情绪反应;观察孩子在打水球时手臂是否能举高并尝试举过头顶。

附游戏活动：

活动1：沉浮游戏

◆材料准备：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。

◆观察要点：观察孩子在水池中用手向下按球时有何发现：当出现沉浮现象后，观察孩子的情绪变化和反应。

活动2：滚球游戏

◆材料准备：滑梯轨道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。

◆观察要点：观察孩子最喜欢把哪种材料滚入水池中;当材料滚入水中溅起水花时，观察孩子的情绪变化和反应。

活动3：投掷游戏

◆材料准备：置水容器、小沙球、海洋球、纸球等。

◆观察要点：观察孩子投掷时是否将手臂举高;观察孩子投水球时是否伴有语言，能否与同伴交流;观察孩子在打水球的过程中又生成了哪些新的行为。

附小集体活动：

打水球

活动目标

喜欢用各种材料玩打水球的投掷游戏，感受运动的快乐。

活动准备

1.小型塑料箱内置水，箱子外壳贴有卡通“家”的图案或标记。

2.海洋球、小沙球、塑料纸球等投掷材料(颜色鲜艳并丰富)。

3.热身律动音乐和游戏音乐。

活动过程

1.“小花狗学做操”的热身律动：运用儿歌引发兴趣，初步进行全身活动。(律动儿歌《小花狗学做操》戴上帽子真神气，两只胳膊有力气，抓起骨头举一举，弯下腰来吃东西，小脚累了踢一踢，蹦蹦跳跳真欢喜。)

2.“小花狗打水球”的情境游戏：初步尝试练习肩上投掷的动作。

3.和“花狗妈妈”送球宝宝回家：自由选择喜欢的球再次练习肩上投掷。

4.“变远的小水池”：适度增加游戏难度，鼓励孩子尝试挑战。

幼儿园老师的教育活动 第2篇

活动目标：

1、初步认识新来的老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。

2、懂得遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。

3、萌发对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备：

1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。

2、玩具电话一台。

活动过程：

一、谈话导入，启发幼儿谈谈自己班上的老师。

师提问：是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的?

二、了解班上老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。

1、知道老师很关心、爱护他们。

2、老师会教小朋友学习很多本领。

师：我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的?(念儿歌《老师本领大》)我们在幼儿园还学会了什么歌?是怎么学会的?(唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》)

看!这是小朋友画的图画，是谁教你画的?

3、教师小结。

师：班上新来的老师，她们都很喜欢、关心小朋友;谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样;老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。

三、玩游戏“打电话”。

师：喂，小朋友好，我是X老师。

师：你喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?

师小结：当你遇到困难时，可以找老师帮忙，或打电话和老师说一说自己开心与不开心的事儿!

活动延伸：

幼儿园游戏活动中老师的引导作用 第3篇

在幼儿园中, 孩子们玩耍的游戏通常是孩子们喜欢参与、乐于参与的活动形式。幼儿游戏的形式, 主要有以下几个方面的特点:

1.幼儿喜闻乐见, 乐于参与。幼儿游戏只有孩子们乐于参加、喜欢参加, 才会被幼儿们接受, 并和同伴们交流和参与, 在游戏中认识生活, 认识成长;

2.丰富幼儿生活, 愉悦幼儿身心。幼儿年龄还小, 活泼好动是天性, 爱玩爱闹是幼儿的乐趣, 幼儿园的游戏, 可以让幼儿在幼儿园的生活中获得丰富、快乐的情感体验, 有助于幼儿在参与游戏的过程中形成优秀、良好的性格;

3.锻炼幼儿能力, 展现幼儿才华。游戏是一个玩耍的过程, 更是一个参与和表达的过程, 幼儿在玩耍游戏的时候, 可以提高自己的表达能力和与人交流的能力, 更能充分展现出幼儿在某些方面的才华和能力, 方便教师因材施教, 让幼儿在游戏的过程中得到锻炼和成长。

那么, 教师在幼儿游戏活动中应该起到什么作用呢?

幼儿园的孩子由于年龄小, 心智、性格等各个方面都还不成熟, 所以, 教师的辅助作用尤为重要。幼儿教师既不是游戏的直接参与者, 也不是游戏的旁观者, 而是在其中起一个主导和纽带的作用, 连接各个幼儿进行游戏的参与, 带领他们完成游戏任务。教师在幼儿的游戏过程中, 要对自己的身份有一个清晰明了的认识, 利用自己的独特作用积极、主动地引导幼儿, 让他们在游戏的参与过程中, 提高自己的人际交往能力, 处理问题的能力, 培养他们形成良好的性格, 形成积极的情感。教师应该利用本身的职业特点, 积极主动地解决幼儿在游戏中遇到的各种问题。

第一、幼儿教师应该摆正自己在幼儿教育中的位置, 做幼儿游戏的主导型作用。幼儿教师可以针对幼儿参与的游戏做一番设置, 具体到参与游戏的人数、游戏的方式、游戏的目的, 事先要有一个总体的把握。幼儿教师还可以在进行游戏之前, 创造一个轻松、愉悦的游戏氛围, 鼓励幼儿参与其中, 含笑观看他们经历自己人生中的一次次“活动”, 教师要懂得, 自己只能作为游戏的主导者, 而不是直接参与者, 幼儿的参与过程、情感体验等, 都应该交付给幼儿自己独立去完成。

第二、教师与幼儿要相辅相成, 起到辅助作用, 鼓励幼儿进行参与。一位合格的教师, 不应该只是游戏的旁观者, 而是应该适时地与幼儿共同参与到游戏当中, 给幼儿起到一个示范和指导的作用, 和幼儿一同在游戏中共同成长。在游戏中, 对表现优秀的幼儿给予及时的表扬, 树立他们进一步参与游戏的积极性, 扬起人生自信的风帆;对暂时表现差强人意的幼儿进行鼓励, 帮助他们更有信心面对今后的挑战, 面对暂时的失败、不如意, 不气馁, 不放弃, 为他们形成良好的性格打好基础。

第三、教师应该是幼儿游戏活动中的磨合者和润滑剂。幼儿们之间进行游戏活动, 难免会有一些磕磕碰碰和摩擦, 幼儿自己处理矛盾的能力较差, 只会通过动手或者互相攻击来完成自我保护和自我辩解。这些小插曲如果处理不好无疑会加重孩子们之间的矛盾, 打消他们进行游戏的积极性。所以, 教师在幼儿进行活动的时候, 应该提高参与的关注度, 及时发现幼儿在游戏中出现的问题, 对于出现的问题, 要根据矛盾的大小、轻重缓急给予合理的处理, 既避免幼儿对犯的错误不当回事, 形成错误的误导, 又要让幼儿及时改正所犯的错误, 更加健康、阳光地成长。

第四、因势利导, 因材施教, 让所有幼儿都能张扬个性、健康发展。世界上没有两片完全相同的树叶, 同样, 世界上也没有两个完全相同的孩子。每个孩子都是一个个活泼、独立的个体, 都有自己特有的个性。有的幼儿活泼好动, 有的幼儿安静沉稳, 幼儿的性格先天占很大部分的因素, 作为教师, 我们只要让他们的性格更加健康、积极即可, 并不需要求全责备。活泼好动的幼儿, 我们可以调动他们的积极因素, 鼓励他们成为积极外向的人, 安静沉稳的幼儿一般思维和逻辑能力比较强, 可以着重锻炼他们的领导能力。这样, 根据每个幼儿不同的性格, 在游戏中担当不同的角色, 让他们在游戏的角色中不知不觉中向生活中的角色发展。

在幼儿教学活动中, 教师和幼儿的行为是相辅相成的, 幼儿教师要打破常规, 不被固有的教学模式束缚, 与幼儿在游戏教学中和谐、融洽地相处。幼儿教师只有切身地站在幼儿的位置上, 在面对突发状况时, 采取积极、有效的应对措施, 让每一个幼儿都能在游戏教学中塑造出一个健康、积极的性格, 有一个美好的人生。

参考文献

[1]王银玲.幼儿园游戏:游戏因素与教育因素的有机结合[J].学前教育研究, 2000, (05) .

[2]安豫信.《幼儿园游戏教学论》一书的实践意义[J].濮阳职业技术学院学报, 2004, (04) .

[3]黎安林.走近幼教实践——全国幼儿园游戏与课程、教学关系研讨会综述[J].幼儿教育, 2005, (09) .

[4]蒋宁.南京市第二幼儿园游戏研究初见成效[J].早期教育, 1996, (11) .

[5]黄正彦.幼儿教育指南[M].北京:科学技术出版社, 2000.

幼儿园老师的教育活动 第4篇

【关键词】幼儿园；爱的教育；实施

伟大的教育家陶行知一生都在奉行着爱的教育，其致力于建造真诚、和谐以及博爱的教育的氛围。在幼儿园教育中，教师就更需要加强爱的教育，让幼儿能够从小处于真善美的环境中，对幼儿进行爱的关怀，让幼儿形成积极的人生态度，同时也会用充满爱的眼光看待人和事。

一、营造充满爱的教学氛围

幼儿园的小朋友在对事物进行体验的时候，主要是依靠自己的主观感受，在主观感受的引导之下幼儿才会接受他人的意见，因此为了让幼儿体会爱自己、爱他人的内涵，就需要在整个园内营造出充满爱的氛围。

师：同学们，最近我们班的乐乐同学病了，已经有一周没有来上学了，你们想乐乐同学吗？

生1：非常想，我和乐乐最要好，我买了新的故事书还想和乐乐一起来看呢。

生2：是啊，我还要和乐乐一起做游戏呢。

师：看来同学们都非常想念乐乐，我刚刚和乐乐的妈妈通了电话，乐乐后天就可以来学校了。为了庆祝乐乐回到学校，我们是不是应该做些什么呢？

生1：可以做些什么啊？我们又不能代替乐乐生病。

师：生1同学还挺幽默的，我们虽然不能代替乐乐生病，但是我们是不是可以给乐乐举办一个欢迎会呢？欢迎乐乐健康归来。

生：那我们应该怎么做呢？

生1：那我可不可以给乐乐表演节目呢，前段时间我刚学习了一个舞蹈，乐乐还没有看过呢，我想表演给他看。

生2：我还可以给乐乐拉小提琴。

师：同学们的想法非常多啊，真棒。看来同学们已经将乐乐当做了我们这个班级大家庭的一员，我们要对这个大家庭中每个成员用爱来进行对待，学会善待他人，这样他人也会用同样的爱来回报我们。

通过让幼儿齐心来举办生日会，这样就会在班级中营造出一种爱的氛围，让幼儿对自己所在的班级充满归属感，用爱的眼光来看待同学和教师，怀着爱心进行成长。

二、体验充满爱的传统文化

我国拥有五千年的文化，爱传统文化中也蕴含着各种各样的爱，对父母的爱、对老师的爱、对朋友的爱、对家乡和对祖国的爱等，因此教师就可以将传统文化引入到课堂教学中，主要是利用节日来开展爱的教育，让幼儿从小对传统文化有较强的认同。

师：端午节快到了，你们想怎样度过端午节呢？

生1：在端午节的时候，我们全家会在一起做粽子，感觉非常的温馨。

生2：我奶奶会给我做香包，佩戴在身上，感觉特别漂亮。

师：那么同学们你们知道为什么要过端午节呢？端午节的时候还有什么风俗呢？

生1：我知道端午节是纪念屈原的。

生2：在端午节的时候还要赛龙舟呢，我在电视上看过赛龙舟的情景，感觉特别有气势。

师：看来同学们对端午节的了解还是挺多的，端午节是我国的传统节日，是为了纪念伟大的爱国者屈原而设立的。那么同学们知道屈原有哪些事迹吗？为什么要纪念屈原呢？

（幼儿面面相觑。）

师：没关系，今天老师就带领大家来学习为什么要过端午节，以及纪念屈原的缘故。在我国古代是有春秋这个一个时期，在春秋以前就有端午节了，但是当时的端午节是一个祛病防疫的节日，后来因为屈原在这一天投江了，所以就变成了纪念屈原和缅怀华夏民族高洁情怀的节日，人们在这一天的时候，一边吃着粽子，一边对屈原进行回忆。

生：那屈原为什么要投江呢？

师：这主要是因为屈原很爱自己的国家，就给国家的君主提出了意见，但是君主不听取屈原的意见，也不重用屈原，因此屈原就以死明志，表达自己对国家的爱。

教师利用端午节来进行引导，让幼儿对端午节的来源进行了解，然后幼儿就会理解屈原身上那种爱国主义情怀，幼儿就会从小在心里埋下爱国家的种子，长大也能够爱国家。

三、实施充满爱的实践活动

教师还的可以让幼儿参与一些实践过程，在实践中来体会爱。教师可以带领幼儿去参加一些社会实践过程，去帮助那些需要帮助的人，幼儿在活动中就能够了解自己身上的责任，会用爱心来对待他人。

师：六一儿童节快到了，同学们都想好去哪里玩了吗？

生1：爸爸妈妈带我去旅游。

生2：爸爸妈妈带我去游乐园。

师：看来同学们都很幸福，有爸爸妈妈的爱。但是有一些小朋友没有爸爸妈妈，他们和你们一样大，住在孤儿院里面，也没有爸爸妈妈的爱，因此今年六一儿童节的时候，老师带你们去看这个小朋友好不好？

生：好，我们愿意去，这些小朋友太可怜了，我要帮助他们。

师：同学们都是有爱心的孩子，非常棒。

生1：老师，我想把我的故事书送给那些小朋友，我有许多故事书，我可以和那些小朋友分享。

生2：我可以把我的油画棒送给那些小朋友，他们就可以画美丽的画了。

生3：我把我的漂亮裙子送给他们。

师：同学们真是有爱心的天使，那些小朋友一定会非常开心的。

教师让幼儿去孤儿院里面去进行献爱心的活动，幼儿在实践中就会发现自己其实一直被浓浓的爱包围着，幼儿也会伸出自己的手去帮助那些小朋友，去践行自己的爱心。

综上所述，幼儿园的教育主要是让幼儿明白一些做人的道理，而爱的教育是不可缺失的，在爱的引导下幼儿才会怀着温暖善良的眼光来看待周围的世界。

【参考文献】

[1]许蓓毓.幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究.生活教育，2013（1）

[2]刘雪.爱，教育的根本——对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考.好家长，2014（10）

幼儿园老师的教育活动 第5篇

1、了解喜欢自己的老师

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。准备：对老师进行调查的资料 过程：

一、看看有关老师的图片资料 ――你们想知道老师的秘密吗？你可以和你的朋友一起看看、说说老师在什么地方？在干什么？也可以问问老师 幼儿自由结伴，聊聊自己的老师。

二、问问有关老师的趣事：

1、教师引疑：――看了老师的照片，你们想知道什么？可以问问老师

2、幼儿提问，教师回答。

三、说说教师的优缺点：

1、教师启发引导： ――你们和老师在一起已经有很长一段时间了，能不能说说喜欢老师的地方和不喜欢老师的地方？

2、幼儿发表自己的想法，教师记录幼儿的建议和意见。

幼儿园老师教育的教学总结 第6篇

一、切实的学习计划

本学期带的是水粉画，而且是学前班有一定绘画能力的孩子，每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的幼儿则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

在特长班的活动中，我特别注意保护孩子的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使孩子们在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，幼儿对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发幼儿的参与热情，从而达到较好的教学效果。

经过本学期的培养，我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了，见到我总问：“今天要去画画吗？”同时，让我也深深的体会到教育改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，兴趣是最重要的，只有引起幼儿学习的兴趣，才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。

三、长足的奋斗目标

有人说，美术活动就应该以绘画为主，培养幼儿绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术的活动应该在尊重孩子的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个孩子的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让孩子乐于参与你特长班的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。总之，本学期工作已近尾声，展望未来的教学工作，更应该扬长避短，好好的利用教学环境，取得更大成绩。

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幼儿园亲子活动老师教案 第7篇

2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐

人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人

活动准备：1.物品准备：(园)气球50个、大铃铛挂饰4个，圣诞老人拉花 米，大雪花片5片，邀请函20张，小礼物18个(小喇叭)，宽胶带壹卷，幻灯片圣诞节来历，麦克风，大蜡烛 壹支 ，红色小许愿袜壹个，礼花2瓶

(家)幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物(瓜子、果冻、硬糖除外)小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。

(自制)小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮

2.音乐准备：《小黄鸭》律动音乐，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》

3.人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。

活动流程：(a邸老师 b李老师)

一、播放《 merry cheristmas baby》背景音乐主持人致开场词。

开场词(开场前背景音乐merry christmas!)

a：各位家长

b:各位小朋友们

ab:大家上午好!

a：今天，我们在小三班共迎圣诞!

b：今天，我们在小三班欢聚一堂!

ab：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。

a：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》

(宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳)

a:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕

(播放幻灯片)

b:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞!掌声欢迎!

请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》

(皓淋家庭表演)

a:幸福是我们每个人向往并追求的理想，请欣赏优优家庭带来的歌曲《幸福》

(优优家庭演唱)

b:流行一直是我们追求的时尚，宝宝们也不甘落后，请欣赏焦傲家庭带来的歌曲《套马杆》

(焦傲家庭表演)

a:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧!

(伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《 》)

b：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》

玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。

要求：家长不能代替宝宝踩到气球

a:(颁奖)激烈有趣的比赛将活动推向高潮，接下来我们有请公正漂亮的评委邸老师来公布比赛结果 有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员(幼儿)上台领奖

b:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。

~~~~~~~~喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

音乐起~~~~~~~~~~~

a;我们班的项浩原要代表全班小朋友用自己的歌声来感谢圣诞老爷爷精心为小朋友们准备的小礼物，有请宝贝家庭演唱《abc》

(项浩原家庭表演)

b:人之初，性本善，性相近，习相远，请欣赏李傲然家庭带来的《三字经》

(李傲然家庭表演)

a:外国的小朋友喜欢和中国的小朋友做好伙伴，请欣赏陆家祺家庭带来的歌曲《印第安男孩》

(陆家祺家庭表演 )

b;手指可以做很多事情，敖其尔家庭带来了好玩的手指操《手指变变变》看看谁的手指最灵活!

(敖其尔家庭表演)

a:精彩的表演让我们意犹未尽，下面我们再来做一个有趣的游戏《水中捞月》

玩法：家长站到终点，前面放盛满水的碗，漏勺，海绵，小勺，幼儿站在起点处，面前放空碗，口令发出后在3分钟时间内将水盛到空碗里，时间到水多的为胜。

要求：家长不可以以任何形式提示

颁奖：孩子们高兴不高兴?哈哈，激烈的比赛把我们的宝贝们变成了跳跳糖，那我们来看看比赛结果谁是最后的赢家嘞?

b:美丽的小公主如花仙子般走来，并带来她的拿手曲目《荷塘月色》请大家欣赏美女家庭的表演

(付珊瑶家庭、翟珂玄家庭演唱)

结束活动：致家长感谢信，播放共唱《happy new year》。

家长疑问解答

安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿拥挤以及磕碰现象。

紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游戏，照顾到孩子的心情。

处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕碰现象立刻请校医处理

家长——幼儿品德教育的启蒙老师 第8篇

目前不少家长只重视文化知识, 恨不得一下子把孩子捧进大学, 而忽略了品德方面的教育, 针对这一现象谈谈自己一点粗浅的看法。

一、家长应提高对幼儿品德教育的认识

孩子虽然是在每个家庭的具体环境中长大, 但他们并不是一家一户的私有财产, 而是属于国家的。自古以来都是望子成龙、望女成凤, 家长也越来越重视对子女的培养和教育。痴心的父母, 当你对宝宝充满希望和爱心, 给他充足的营养, 使他茁壮地成长;给他丰富的物质刺激, 开发其智力时, 千万不要忘记精心培养他良好的道德品质, 教他如何做人, 如何做一个深受大家欢迎的人, 这比给他一大笔财产更为珍贵。

目前, 一些家长把眼睛盯在“智育”上, 淡化了对孩子品德教育的认识, 忽略了日常生活中对幼儿良好品德行为的培养。有的不知道怎样教育, 要么对子女娇生惯养、百依百顺, 要么对孩子简单粗暴;也有一些家长对幼儿品德教育认识肤浅, 认为孩子小不懂事, 谈不上什么品德教育, 干脆不闻不问, 放任自流, 发现孩子的一些不良行为习惯也不及时制止、纠正, 认为“树大自然直, 人大自然好”;更可怕的是有的家长对孩子进行误导, 如:在幼儿园最常见的是有时被同伴打骂, 家长轻者教孩子怎样对付对方, 重者则会亲自动手给孩子“出气”, 决不让自己的孩子“吃亏”。孩子有时将自己的东西分给小朋友吃或玩, 爸爸妈妈就会训斥孩子。有一次一个5岁女孩正准备上钢琴课, 妈妈端水送到孩子嘴边, 无意间顺手摸了摸女儿的钢琴教材, 没想到女儿便一把夺了回去, 还很生气地说:“不让你乱拿我的书你又拿, 你又不会弹!”女孩的傲气和对妈妈的不尊重, 妈妈非常尴尬, 但又觉得很正常。看起来这些都是小事, 但对成长中的孩子来说可是件大事, 久而久之, 这些不起眼的错误导向, 对子女道德品质的形成将会产生不良的影响, 乃至播下不幸的种子。由此联想到媒体经常报道一些高智商的人, 由于不注重道德修养, 有的是幼年就养成恶习, 如:《文摘周报》上刊登的一位当代大学生, 竟给亲生父母寄去2080元的罚款收费单, 而且还杀气腾腾地发出“最后通牒”:如果不付, 就要父母的人头, 限12小时内答复。一个受过高等教育的人, 为何会有如此卑劣的人格?这要追溯到他的童年所处的家庭环境和所受的教育, 他父母生有3个孩子, 他是最小的, 又是个男孩, 倍受宠爱, 自幼养成蛮横霸道的性格, 成了家里的“小霸王”, 长大后“秉性难移”, 逐渐发展成极端自私的心态。这不正是“娇儿出匪类, 纵子育歹徒”的结果吗?

尤其独生子女从小更容易养成自私、霸道、懒惰、没有荣辱观、不尊敬长辈、不知感恩、经不起挫折等行为习惯, 故此, 深感从人的可塑期——幼儿阶段加强品德教育行为指导至关重要。

二、家庭环境对幼儿道德品质形成的作用

家庭是孩子成长的摇篮, 家长是孩子的第一任、也是时间最长的教师。学龄前儿童年龄小, 能力稚弱, 思想意识还没成型, 他们已经开始形成最初的是非观念、爱憎情感以及行为习惯, 这就是道德意识的雏形。我国古代思想家墨子曾慨叹过丝素“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 儿童有如这素洁的丝绢, 最初的教育先入为主。伟大的无产阶级教育家克鲁普斯卡娅说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘”。幼儿大多数的时间是在家庭中度过的, 所以我们应该在孩子生活一开始的6—7年里, 就对他们非常慎重地进行教育, 不要以为只有和孩子谈话时才是教育孩子, 父母生活的每一瞬间, 都在教育孩子。父母如何说话, 如何做事, 如何接人待物, 每一天孩子都用最精细的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿着。往往家长还毫无觉察的情况下孩子已学会, 父母的言传身教对孩子时刻起着榜样的作用。这一切对孩子都有潜移默化的影响, 常言道:“有什么样的娘, 就有什么样的女儿;有其父, 必有其子”, 未免太绝对化了, 但父母的行为确实起着不可估量的作用。古往今来, 许多杰出人物, 他们的成长、成功大都是与幼年时良好的家庭教育分不开的。例如:杰出的思想家孟子、民族英雄岳飞、当代伟人毛泽东, 是因为他们都有一个不平凡的母亲, 他们的母亲都非常注重育人环境和品德教育, 孟母为儿三迁;岳母为儿刺字;毛泽东的母亲则鼓励儿子放弃自家的粮场, 去抢收邻居家的粮食。我们千万不要等孩子形成了恶习或不良的道德行为后, 再去纠正, 那样就很困难了。

论老师在幼儿游戏教育中的作用 第9篇

【关键词】教师；幼儿游戏；作用

游戏活动可以激发幼儿的兴趣，激发孩子们积极主动参与，同时游戏活动能锻炼孩子的体能，丰富孩子的知识，促进幼儿在语言、动作、智力等多方面的发展。教师在幼儿游戏中应起何作用，这是幼儿教育的基本理论问题，也是幼教实践工作者必须解决的实际问题。本文就为“充分发挥游戏教育的作用，教师在幼儿游戏中应充当的作用”进行了探讨。

一、游戏教育对幼儿成长的重要性

1.游戏满足了幼儿的心理需要

由于幼儿的心理特点和现实的约束，使得幼儿的部分愿望不能实现，导致幼儿的心理需要得不到满足，产生了压抑的情绪，游戏则能使这些负面情绪得到很好的宣泄。

2.游戏促进了幼儿的认知和情感的发展

在游戏中幼儿可以充分发挥主动性，并进行积极的探索，推动了幼儿创造力、想象力、记忆力的发展。著名心理学家皮亚杰在谈到游戏对儿童发展的价值问题时，强调游戏对儿童发展的价值主要体现在情感价值而不是认知价值。他认定儿童在游戏中只是用已有的经验去同化现实，将他们改造成适合自己认知图式的东西，而不是获得新的知识和技能，游戏调节了智慧和情感的矛盾，使得情感得以发展。的确，在游戏活动中，幼儿完全处于主动地位，他们能够自主地选择活动，而不受来自现实世界的各种限制和约束。在这种状态中，幼儿的各种情感无论是积极的还是消极的都能得以自然流露，并在与同伴的交往过程中得到发展，积极的情感得以发扬，消极的情感由于得到同伴的监督而迫使他调整控制自己的情感，使消极情感慢慢消失，从而促进了情感的发展。

3.游戏提高了幼儿的人际交往能力

在游戏中幼儿要学会发现他人、认识他人，从而认识自己，并在此基础上学会相互理解、相互尊重、相互协作，逐渐形成对待他人的态度和行为，提高幼儿适应规则和环境的能力，从而提高人际交往的能力。

二、教师在幼儿游戏中的作用

1.教师是幼儿游戏的选择者，是幼儿的代表

幼儿的生活越来越丰富多彩，游戏活动的内容也应当越来越新颖充实，教师要树立正确合理的科学游戏理念，着眼于全体幼儿的全面发展，游戏的选择直接影响到游戏活动的教育效果。教师是幼儿游戏的选择者，但选择权仍然在幼儿，教师只是充当幼儿的代表，代替全班幼儿去选择游戏。所以，教师要充分了解清楚幼儿的身心特点，心里欲望，选择、设计出孩子们所愿望、期待的游戏活动。比如，教师在游戏活动前，可以准备几个不同类型的游戏，分别介绍各个游戏的玩法、规则等，让全班同学举手选择，最终选择大多数小朋友都认可的游戏进行活动。教师也可以选择几个不同类型的游戏，一一介绍玩法、规则后，让小朋友们选择各自喜欢的游戏，分组参加到各自所选的游戏活动中。

2.影响幼儿的游戏内容

幼儿游戏的内容具有一定的价值倾向性，教师需引导其向健康积极的方向发展。这就是人们常常提到的，指导要注意“游戏的教育性”。幼儿游戏中可能出现不健康的主题。如，一些幼儿在“娃娃家”模仿成人抽烟、喝酒、打麻将；一些幼儿在理发店学大人装扮等。对此，教师应注意将幼儿的兴趣引向积极健康的方向。如，引导幼儿观察家长在家活动、医生如何为病人治疗等，启发、丰富其生活经验，使他们学习模仿好的行为方式。

3.教师是幼儿游戏的评价者

游戏结束后，为了达到游戏的教育目的，教师应当与幼儿一起分析评价游戏，可以让幼儿自己诉说玩游戏的心情或在游戏中学到了什么东西，教师仍是以引导为主。通过游戏后的评价、幼儿间的交流把游戏的教育目的再次明确，激发幼儿的自主意识与自主能力，并通过这种方式指出游戏中的一些不正确的行为和方式，和幼儿一起寻求解决的措施，从而引导幼儿正确的行为规范。

4.教师是幼儿游戏的观察者、参与者

教师应当以儿童的眼光看待儿童，非常自然地参与幼儿的游戏。在把握这种角色的时候应注意有个“度”，如果过多参与，或者过强地进行导向，反而会对幼儿的游戏起干扰作用。对于“度”的掌握，应明确在一般的游戏情境中，教师不应加以干预，但在权衡利弊得失后，认定适当的干预利大于弊，教师可给与适当指导。因为此时的教师并不妨碍孩子的自主性，他只是起了一个画龙点睛的作用，是为了帮助孩子下一步游戏的顺利进行。

三、结语

教师在游戏活动中要扮演好自己的“角色”，选择、设计出孩子们所愿望、期待的游戏活动，以平等的身份参与到游戏中，才能真正发挥幼儿游戏的教育性，促进幼儿身心的健康发展。

参考文献：

[1]谢馨玉.浅谈教师在幼儿游戏中的作用[J].科技创业家，2014，04：193

[2]刘凤菊.浅析教师在幼儿游戏中的作用[J].青春岁月，2011，22：319

幼儿园老师的教育活动 第10篇

活动目标

1.能灵活地侧身钻过50厘米高的障碍物，巩固侧身钻的动作要领。

2.能快速完成跳、爬、钻、跑的整套动作，提高身体动作的协调性。

活动准备

彩圈(红花)若、平衡木、轮胎、拱形门。

活动过程

1.组织幼儿进行热身运动，介绍活动场地，激发幼儿游戏的兴趣。

2.请幼儿自由探索过拱形门的不同钻法，重点引导幼儿掌握侧身钻的动作要点。

3.以小组竞赛活动进行游戏，(教案出自：快思老师教案网)提供侧身钻的动作技能，提醒幼儿遵守游戏规则。

教师交代玩法：(1)游戏开始时，每组名幼儿依次走过独木桥(平衡木)，跳过石头(轮胎)，钻过山洞(拱形门)，跑到放置彩圈(红花)的地方，用时最短的一组获胜。

(2)幼儿钻的时候避免出现手扶拱形门、背拱太高、不会低头、上体过早抬起、顾头不顾身、弯腰不弯腿等不协调的现象、4.引导幼儿把彩圈(红花)献给老师。

【教学反思】:小鲤鱼跳龙门的故事可以说是家喻户晓,用儿歌的形式激发幼儿的游戏兴趣,可是对于幼儿来说要跳过一定的高度则需要进行下肢弹跳力的训练,在游戏过程中注重培养幼儿的合作意识及合作能力,从而让幼儿体验游戏的快乐。

幼儿园老师教研活动方案 第11篇

一.教研目标：

1.通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。

2.针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。

3.根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做好幼小衔接的工作。

二.教研措施：

1.教研活动时间：双周二或周三上午配完教后9：40-----10：40。

2.以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。

三.具体安排：

周次

教研目标

教研活动内容

第2周

通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用

哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明

第4周

哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明

第6周

哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明

第8周

通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势

参观各班活动区

第10周

通过案例分析来解决教师在教育中所遇到的困惑，从而增长教师的教育技能

讨论如何适时适宜的介入活动区

活动给孩子正确的指导

第12周

案例分析

第14周

案例分析

第16周

案例分析

第18周

通过相互探讨、培训使教师能更好的做好幼小衔接的工作

怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢?

第20周

怎样指导家长做好孩子入学前的准备

第22周

带孩子参观小学

幼儿园老师教研活动方案2

一、情况分析

本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，教龄在8——20__年之间，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。

教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

二、学期教研工作目标

1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。

2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子阅读活动。

3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。

4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。

三、实施策略与措施

1、理论学习。

(1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。

(2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。

(3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究” 和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究” 专题相关理论的学习。

2、专题研究。

(1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。

(2)网络教研——“博客论坛”。

(3)继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。

3、教师培养。

(1)推进教研活动有效开展

●组内教师自主认购教研活动的主持人，每位教师更好的参与教研活动，敢于实践，勇于创新，营造良好的科研氛围。

●建立两个“一人备课、多人研课”的公共课集体研课组，由组长负责进行集体研课的教研模式，挖掘教师的教学潜能，真正实现团队功效。

(2)促教师专业成长

●继续通过跨班更进式教学，多个机会组织“常态课”，得到同伴互助，实践自己的反思。

●开展园内名师、名班主任、教研组长引领课;教师个人特色课;特色型教师展示课等展示亮相活动。

●继续开展师徒结对指导活动，相互听课、评课，做好记录，相互提高。

4、教研重点：

教研组层面：

(1)加强课题过程管理，不断规范运作过程，结合每周一次的教研活动开展研讨，进行每月一次的课题分析会。

(2)以公共课集体研课为主导，加大集体备课的力度。

幼儿活动层面：结合幼儿园“七好一美”文明班级评选，以日常规范为主，开展礼仪教育。做好幼儿的行为规范，

特色活动：以各项课题为抓手，加强课题管理，做好课题的教研化、日常化、规范化。

5、互学交流。

(1)教研组长坚持每周一次随堂听课，及时向教师反馈听课意见，提高课堂教学效率。并发动组内教师参与周五听课日，一学期听课至少15节。

(2)将公共课的集体研课与时间活动相结合，开展互动式说课、评课、研课。

(3)在新教育博客中以论坛、随笔、叙事等多样形式，交流自己的教学体会、读书心得。

幼儿园老师教研活动方案3

一 、上学期教研情况分析：

以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，认真贯彻落实《幼儿园工作规程》,将户外活动课程进行研究、推广。结合本年级课题户外活动中幼儿合作能力的培养，开展行之有效的区域活动研究，面向孩子，面向实际，着重过程研究，全面提高保教质量，使大班教研工作上一个新台阶。 通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平，又要积累实践经验。户外活动是本园相对较弱的环节，在户外活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿喜爱户外活动，能自主、自愿的参加体户外锻炼，幼儿相互之间合作 游戏 ，这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的。《幼儿园教育指导纲要》指出 “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ” 为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

二、教研工作目标：

1 、教研主题：户外活动师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识

2 、教研目的：

( 1 )通过师幼互动方式的研究，构建新型的师生关系和户外活动内容，从而使幼儿喜爱户外活动，能自主、自愿的参加户外锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

( 2 )构建幼儿户外活动内容，使幼儿喜爱户外活动，从而促进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创造思维。

( 3 )项目互动，师生共同建构体育活动课程。

三、教研工作措施：

1. 教研活动内容注意抓住主要问题和典型案例，并要求教师提前学习有关理论，带着思考和问题发言、讨论，提高研讨的质量。

2. 在活动中做到处处互动。

( 1 )情感互动，让体育活动内容对幼儿具有个人意义 。

( 2 )个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验。

( 3 )项目互动，师生共同建构体育活动课程。

依据教师对幼儿细致的观察，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助、引导，从预成到生成，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育 游戏 ，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展。

4 .师生共同建构体育游戏活动内容，在 游戏 中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。

5 .鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。

四、教研工作具体步骤安排：

三月：

1 、确定新学期教研工作计划。

2 、制定 教研计划

四月：

1 、确定班级体育游戏内容及方案，总结体育 游戏 的经验，促进幼儿学习和提高，提高教师的教学的质量。

2 、通过学习、讨论案例，说出本班组织 游戏 时所遇到的困难。

3 、拟定题目，制定体育 游戏 案例，共同讨论。

五月：

1 、教师根据本班的不足，提出问题共同研讨。

2 、观摩其他教师体育 游戏 的指导：

3 、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要。

4 、教师在 游戏 指导中如何体现师幼互动的。

六月：

1 、班级教师相互研讨体育 游戏 活动。

2 、总结经验，促进教育教学水平的提高，促进教师间的相互学习和提高

3 、专题总结。

幼儿园老师教研活动方案4

一、指导思想

根据市教育局学前教育科20__年工作要点及实验幼儿园园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，定期进行业务培训和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。

加强课题研究，凸现我园的特色教育。

二、现状分析

本学期我园共有18个班级，教师教学班级无变动，孩子均为原班生，上学期主题活动的开展主要以季节、节日以及孩子感兴趣的话题为主。通过不断地学习和总结，教师们的教育观、教研观有了新的认识，但教研工作中还存在一些不足。

一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”和“指南”的理解还是比较缺乏。

教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。

幼儿的学习在不断地发生变化，自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题，观察效果不明显，很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。

三、工作要点及措施：

(一)加强师德教育，提高教师队伍素质

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思。通过业务培训学习，主题教育，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园教师只有爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与时俱进。

2、加强理论学习，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多种学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

3、以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好年轻教师的培养工作，通过教研活动、示范课、听课评课、以老带新等形式，不断提高教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为教师成长搭建舞台。

(二)继续深入学习“纲要”、“指南”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。

1、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。

2、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合“优质课”评选活动等开展系列活动，提升教师专业化水平。

3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。

4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

(三)加强专题研究提升教科研水平。

领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

1、以年级组为单位，成立三大教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。

2、区域活动以常规工作有序开展，并积极创设活动环境，有目的的投放区域材料，中途进行材料评比。

(四)抓好幼小衔接工作，为进一步的学习打好基础

1、平时运用故事、主题活动、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育，从中激发幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的好思想。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动。

3、上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。爱护书本、学习用品等。

(五)重视检查反馈及时提高保教质量

1、以幼儿园各项活动计划为主线，进行有效检查。加强考核力度，注重活动效益。

2、经常进行日常工作、记录的检查，便于交流和学习。

(六)加强家园联系设立幼儿成长档案

1、开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。