校规中小学生校规班规（精选9篇）
校规中小学生校规班规 第1篇
小学校规
一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；
进校说声老师好，相互问候有礼貌。
二、早读：勤奋好学争分秒，费在自觉效率高；
语数英语同重要，书声琅琅气氛好。
三、上课：铃声一响教室静，专心听讲气氛好；
四、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；
五、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；
六、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；
七、活动：科技文体热情高，体魄健壮素质高；
八、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；
九、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；
十、目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；
举手发言敢提问，尊敬师长听教诲。勤俭节约爱公物，遵循公德更重要。预习复习要自觉，环环扣紧才生效。薄本整洁字端正，保质保量按时交。思想觉悟要提高，班队活动少不了。服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。横穿马路站看行，安全法规要记牢。同学之间勤勉励，道德情操修养好。
班级公约
一、班长负责班级全体事务，同学们和其他班委要听从班长的指挥。
二、课代表负责每天收齐老师要求检查的作业，并查人数，将没按时交的同学名字记下来上报老师。
三、组长每天早上要检查小组里同学的作业，并向课代表汇报情况（完成质量，以及谁没完成作业等）。课代表及时向老师汇报。
四、其他同学配合班委工作，班委如有玩忽职守的将被免职。
五、纪律班长负责班级纪律，老师不在时要主动管好班级纪律，并把管了也不听话的记下名字；卫生班长负责清洁区和教室卫生打扫的检查工作，督促没按标准的小组继续打扫。
六、以小组为单位，参与评分，要求组内要团结互助，共同进步，不抛弃不放弃；小组间在学习上要积极竞争，表现良好，但生活中要相亲相爱。
七、加分减分政策：
扣分：1升旗不遵守纪律，说话； 2上课不讲普通话； 3上课不举手就回答问题；
4小组讨论时间，说闲话，做无关的事； 5上课期间，擅自离开座位； 6作业不按时完成；
7该背的内容规定时间没背会； 8乱扔垃圾； 9打扫卫生没搞好； 黑板没擦；
加分：1背书前三名各组均加一分； 2积极发言，老师认可； 3作业优秀；
4值日表现突出或者拾金不昧的； 5热心帮助别人，得到别人认可； 6有明显进步的，老师表扬了的；
校规中小学生校规班规 第2篇
下文是关于学生违反校规深刻检讨相关内容，希望对你有一定的帮助：
第一篇:《学生违反校规深刻检讨书》
学生违反校规深刻检讨书
敬爱的x老师：
对于此次我班xx和xx寝室通报之事，我深表懊悔，更非常的自责。作为班级的班长，作为一名学生干部，我深知这次事情给学院的评比评优带来了不良的影响，给老师的工作带来了很多的麻烦。此次的寝室通报，主要是xx寝室地面不干净，xx寝室地面有烟头，对此我自己想了很多，反省了很多，也分析了以下三点原因：
第一，最为班级的班长我可能是还是不够负责，没有督促到位，对班级的
寝室没有每天的及时去检查。对班级的同学的力度还不够。
第二.我认为应该的班级的同学的思想纪律性太浅薄，同学比较懒惰，对自己要求不够严格，同学都比较懒散，思想和行动都不够积极。
第三.同学对学校的规章制度还不够重视，态度不够端正，在各个方面不能很好地严格要求自己。没有意识到通报的严重性和给学院和班级带来地严重影响。
学校一直三令五申，一再强调校规校纪，尤其是现在学校严打之际，提醒学生不要违反校规，可有些同学总没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不对的。
事后，我给班级全体同学召开了班级大会，对这两个寝室的同学在班级同学面前做了严重的批评，他们也自己做了深刻的检讨，感觉到了此次事情的严重性，并表示深深的自责和愧疚，在全
班同学面前保证以后严格的要求自己，保持寝室卫生。我又再次强调大家要以班级的利益为重，不能图自己的一时轻松，导致班级的口碑和风气受到严重的影响。再次强调班级干部，党员发挥带头作用，责任到人，督促到位，坚决杜绝此次类似事件再次发生。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
每一个学校都希望自己的学生做
到品学兼优，全面发展，树立良好形象。每一个同学也都希望能有一个良好的学习和生活环境。但是一个良好的环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，每一个学生都应该严格的要求自己，为了学校的发展，为了班级的良好风气做出自己的应尽的责任。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。
对于此次事情我真诚地接受批评，并愿意接受老师的监督。我会以这次班
级事件作为一面镜子时时检点、批评和教育班级同学，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。
以下是针对我此次通报事情做出的改正措施：
第一，今后我必须进一步深刻学校的各种规范纪律，认清明确自己的思想及行为上的不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的学习生活当中，严肃 第二篇:《学生违反校规检讨书范文两篇》
学生违反校规检讨书范文两篇学生违反校规深刻检讨。
学生违反校规检讨书范文两篇
篇一学生违反校规深刻检讨。
敬爱的x老师：
对于此次我班xx和xx寝室通报之事，我深表懊悔，更非常的自责。作为班级的班长，作为一名学生干部，我深知这次事情给学院的评比评优带来了不良的影响，给老师的工作带来了很多的
麻烦。此次的寝室通报，主要是xx寝室地面不干净，xx寝室地面有烟头，对此我自己想了很多，反省了很多，也分析了以下三点原因：
第一，最为班级的班长我可能是还是不够负责，没有督促到位，对班级的寝室没有每天的及时去检查。对班级的同学的力度还不够。
第二.我认为应该的班级的同学的思想纪律性太浅薄，同学比较懒惰，对自己要求不够严格，同学都比较懒散，思想和行动都不够积极。学生违反校规深刻检讨。
第三.同学对学校的>规章制度还不够重视，态度不够端正，在各个方面不能很好地严格要求自己。没有意识到通报的严重性和给学院和班级带来地严重影响。
学校一直三令五申，一再强调校规校纪，尤其是现在学校严打之际，提醒学生不要违反校规，可有些同学总没有把学校和老师的话放在心上，没有重视
老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不对的。
事后，我给班级全体同学召开了班级大会，对这两个寝室的同学在班级同学面前做了严重的批评，他们也自己做了深刻的检讨，感觉到了此次事情的严重性，并表示深深的自责和愧疚，在全班同学面前保证以后严格的要求自己，保持寝室卫生。我又再次强调大家要以班级的利益为重，不能图自己的一时轻松，导致班级的口碑和风气受到严重的影响。再次强调班级干部，党员发挥带头作用，责任到人，督促到位，坚决杜绝此次类似事件再次发生。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重
要的。学生违反校规深刻检讨。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象。每一个同学也都希望能有一个良好的学习和生活环境。但是一个良好的环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，每一个学生都应该严格的要求自己，为了学校的发展，为了班级的良好风气做出自己的应尽的责任。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步
深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。
对于此次事情我真诚地接受批评，并愿意接受老师的监督。我会以这次班级事件作为一面镜子时时检点、批评和教育班级同学，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。
以下是针对我此次通报事情做出的改正措施：
第一，今后我必须进一步深刻学校的各种规范纪律，认清明确自己的思想及行为上的不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的学习生活当中，严肃加强自己的规范纪律观点，在学校今后组织的一切公共活动中，一定遵守相关纪律规范，绝不违反。
第二，今后我必须对自己的言行举
止做严格要求，认真对待在校期间的学习生活。自己的言行举止一定要守规矩，以一颗遵纪守法的心来对待生活学习。
第三，针对我太年轻不成熟，我要从此次错误中深刻地吸取教训，通过深刻的反省，在纪律方面，一定严格要求自己的，从今往后再不擅自活动。
第四，今后定期进行关于构建和谐社会主义社会，精神文明建设等重要精神的体会和学习。
第五，班级加强力度管理，认真教育每位同学，使之深刻意识到学校>规章制度的严重性。
第六，寝室卫生责任到人，督促到位，每天安排寝室同学轮流值日，并有班级干部负责检查。
第七，学生干部、学生党员认真负责，必须起到一定的带头模范作用。
以上是我对此次事情做得深刻检讨，请老师批评与指导。
篇二
尊敬的老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对晚归这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再违反寝规的决心。
早在我刚踏进学校的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得晚归和未归。其时，老师反复教导言犹在耳。严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。我应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，本来晚归就是违反学校纪律，我还态度恶劣地对待宿管阿姨，这更错上加错，我犯的是原则性问题。我这次犯的错误不仅给
自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏。所以，对违反规定的学生给予惩罚也是应该的。我知道，造成如此大的损失，我应该为自个犯的错误付出代价。我真诚的接受批评，并愿意接受处分。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。
我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，晚归已不对。脾气差更不对，我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的
脾气、性格进行深刻的反思从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。学生违反校规深刻检讨。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证.这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。）
第三篇:《学生违反校纪校规检讨书》
学生违反校纪校规检讨书
尊敬的老师：
以下是我对此次犯错行为的原因
分析：
我此次的违反纪律的错误行为，首先是我思想纪律性太浅薄，在做出错误之前没有清楚地认识到自己所作所为的不良后果。以为是一种无关紧要的行为，却不知道我的这种破坏公物的行为，给学校管理带来了巨大影响和损失。
其次，我的安全观念不强，对自己纪律要求不严格，擅自割水管，脱离了老师的督管范围，一旦出事，将造成非常严重的影响。
其三，我目前思想还不够成熟，对自己的各方面约束能力都还欠缺，态度轻浮。
虽然客观上我年纪不小，但归根结底，此次错误是我主观方面的纪律性不足，促成了我这次错误。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，破坏公物，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对学校领导的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己还祸及整个宿舍的同学。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，系的纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的一种不负责任行为。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习生活环境，但是一个良好的环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。
我也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,在此错误中应负的不可推卸的主要责任。学生违反校规深刻检讨。
我真诚地接受批评，并愿意接受老师的监督。
对不起!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的
事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步
深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希
望老师能继续关心和支持我。
回顾我如此的错误行为，面对造成如今不良的影响，我觉得自己是何等的不该，痛定思痛。以下是针对我此次错误行为做出的改正措施：
第一，今后我必须进一步深刻学校的各种规范纪律，认清明确自己的思想及行为上的不足，做出深刻严肃的反省与检讨。在今后的学习生活当中，严肃加强自己的规范纪律观点，在学校今后组织的一切公共活动中，一定遵守相关纪律规范，绝不违反。
第二，今后我必须对自己的言行举止做严格要求，认真对待在校期间的学习生活。自己的言行举止一定要守规矩，以一颗遵纪守法的心来对待生活学习。
第三，针对我太年轻不成熟，我要从此次错误中深刻地吸取教训，通过深刻的反省，在纪律方面，一定严格要求自己的，从今往后再不擅自活动。
第四，今后定期进行关于构建和谐社会主义社会，精神文明建设等重要精
神的体会和学习。
以上是我关于这次错误行为的检讨书，知错就改，善莫大焉，并敬请老师对我不断的批评与指导，谢谢。
此致！
第四篇:《学生违反校规深刻检讨》
违反校规检讨书
敬爱的张老师：
对于此次我班B127和B129寝室通报之事，我深表懊悔，更非常的自责。作为班级的班长，作为一名学生干部，我深知这次事情给学院的评比评优带来了不良的影响，给老师的工作带来了很多的麻烦。此次的寝室通报，主要是B129寝室地面不干净，127寝室地面有烟头，对此我自己想了很多，反省了很多，也分析了以下三点原因：
第一，最为班级的班长我可能是还是不够负责，没有督促到位，对班级的寝室没有每天的及时去检查。对班级的同学的力度还不够。
第二．我认为应该的班级的同学的
思想纪律性太浅薄，同学比较懒惰，对自己要求不够严格，同学都比较懒散，思想和行动都不够积极。
第三．同学对学校的规章制度还不够重视，态度不够端正，在各个方面不能很好地严格要求自己。没有意识到通报的严重性和给学院和班级带来地严重影响。
学校一直三令五申，一再强调校规校纪，尤其是现在学校严打之际，提醒学生不要违反校规，可有些同学总没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不对的。
事后，我给班级全体同学召开了班级大会，对这两个寝室的同学在班级同学面前做了严重的批评，他们也自己做了深刻的检讨，感觉到了此次事情的严重性，并表示深深的自责和愧疚，在全班同学面前保证以后严格的要求自己，保持寝室卫生。我又再次强调大家要以班级的利益为重，不能图自己的一时轻
松，导致班级的口碑和风气受到严重的影响。【学生违反校规深刻检讨】学生违反校规深刻检讨。再次强调班级干部，党员发挥带头作用，责任到人，督促到位，坚决杜绝此次类似事件再次发生。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习，遵守学校纪律。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
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第五篇:《学生违反校规保证书范文》
学生违反校规保证书
尊敬的老师：
学校三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我还是违反了，经过大家的教导批评及自己深刻的反省，认识到自己做错了，为保证自己不再犯下类似错误，特写下此保证书，以供大家监督好。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，本文来自
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请大家相信我能够记
取教训，改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1.不抽烟、不打架、不叫外卖等严重行为。
2.每次考试都要比上一次考得好。【学生违反校规保证书范文】文章学生违反校规保证书范文出自
4.要尊重老师、同学。
等许多不良好的行为。
校规中小学生校规班规 第3篇
我们生活在一个开放的环境中, 环境中有着不同的意识形态、不同的信息、不同的发展道路我们时时刻刻被裹挟在这些不同之中, 各种各样的诱惑同样也存在于学生们的周围, 有的人在纷繁复杂的世界依旧能够沿着正确的方向前行, 而有的人却在行走中迷失了方向。对于手机和一些不适合学生看的信息, 禁是禁不住的, 这其中最为关键的是需要教师和家长千方百计地培养学生的分析鉴赏能力, 增强其自制力和抵制不良诱惑的免疫力。我的建议是, 提高学生的自我控制能力, 需要的就带上。也许这过于理想, 不过只要我们按照教育规律、成长规律进行教育, 这一理想是能够实现的。
学生的分析鉴赏能力、自制力、“免疫力”的形成需要一个漫长的过程, 是教师和学生共同成长的过程。然而, 我们往往会忽略这些方面, 过度关注学生的学习成绩, 用中国教育学会副会长张绪培先生的话就是“幼儿园总想把小学该做的事情做了, 小学总想把初中该做的事情做了, 初中总想把高中该做的事做了”。随着学生自我意识不断增强, 有些人的分析鉴赏能力、自制力、“免疫力”的发展会滞后, 导致各种充满诱惑的信息就能够穿过自我监控的空白区, 直接左右其思想和行为。出于对这些学生的保护, 有的学校又开始用高压手段矫正学生的“不良”行为, 甚至制定“霸王条款”。其初衷可以理解, 但并不值得提倡。因为“霸王条款”对于有的学生可以起到药到病除的效果, 但对于部分学生可能根本形同虚设。而难以坚决贯彻的政策必然会削弱学校其他规章制度的权威性。因此严禁学生在校使用手机绝非上策。此外, 学校在教书育人的实践中不能包打天下, 家长作为学生的监护人也应负起相应的责任, 另一方面, 学生也要对自己的选择和行为负责。
基础教育是为人生奠基的教育, 犹如一座高大的建筑, 要想使其坚固, 必须搞好地平线以下的事。如果我们出于某种原因, 将本该用在地平线以下的砖瓦移至地上, 建筑再美也是危楼。我们的教育绝不能再本末倒置, 在该重视人格教育的时候过分关注孩子的学习分数, 等到了学生需要专注于学习的时候再去弥补学生成长时期素质教育的缺憾。
校规可以从严但不得折腾学生 第4篇
但很多时候，学校普遍存在一个误区，利用所谓校纪去折腾学生，让学生不自在、不舒服、不随意。比如，某高校规定没有课也必须去教室、图书馆；教室桌洞有零食袋、有人带零食、垃圾桶未倒，要扣分；学生一律为黑色直发。显然，这些奇葩校规已经超出严的范畴，变成胡乱折腾学生。据报道，该校并未雇用清洁工，要求学生打扫学生宿舍与校园、清扫厕所，“被分配到刷厕所的同学每天要打扫3次，便池里的脏东西都要清扫干净，不合格的，扣班级分，被班主任叫回来重新打扫”。这个奇葩规定，显然不是在培养同学的劳动习惯，而是把学生当成免费劳动力，赤裸裸地践踏劳动法。
校规可以严，但请别夹带“私活”。要防止校规夹带“私活”，首先教育主管部门要对压制学生天性、创造力的奇葩校规来一次大清洗，不让奇葩校规在校园肆意横行。更重要的是，教育者要校正自己的教育觀。严，并不等于可以折腾学生，更不能因为学校打着严格管理的幌子，视而不见。一旦发现学校以严的名义夹带“私活”的现象，立即举报。还学校育人的一片蓝天。
学生触犯校规检讨书 第5篇
对不起!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶，无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
学生违反校规保证书 第6篇
学生违反校规保证书1
保证人：----(写明姓名、性别、年龄、籍贯、职业、住址、与被保证人的关系;如果是单位作的，应写明单位名称、负责人姓名、与被保证人的关系、住址)
被保证人：----(写明姓名、性别、年龄、籍贯、职业、住址)
----因----(写明案由)一案被------(司法机关名称)立案侦查。保证人----愿意担保----(被保证人)不逃避侦查和审判，并随时听候司法机关的传唤。
此致
------(司法机关名称)
保证人：----(签字)
学生违反校规保证书2
尊敬的老师：
我叫，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。
一、在学习方面，我保证如下：
1、我保证早上起床不睡懒觉，能在早上6：30分前回到教室，晚上也能够在18：30分前回到教室。
2、在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。
3、当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，能专心听老师讲课。
二、在生活方面，我保证如下：
1、在午晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰。当其他同学休息时，我也能安静地休息。
2、在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论宿舍的值日还是班级清洁区和教室的值日，都能按标准做好清洁。
3、在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架。
以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。
保证人：xxx
xx年xx月xx日
学生违反校规保证书3
学校三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我还是违反了,经过大家的教导批评及自己深刻的反省,认识到自己做错了,为保证自己不再犯下类似错误,特写下此保证书,以供大家监督好.
事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度,在同学们中间也造成了不良的影响.由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任.
对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请大家相信我能够记取教训,改正错误,把今后的事情加倍努力干好.
将于在展开活动。外出期间，为了保证学生在外活动的安全，代表我院良好形象，争做文明大学生，负责老师以及全体外出学生做出以下承诺并郑重保证：
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，对我的问题酌情处理。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：
1.不抽烟、不打架、不叫外卖等严重行为。
2.每次考试都要比上一次考得好。
3.不窜班、不窜级。
4.要尊重老师、同学。
如有违反以上，后果自负。
保证人：
日期：20xx年xx月xx日
学生违反校规保证书4
敬爱的老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对耍朋友这种不良行为，深刻认识以及再也不耍朋友的决心。
早在我踏进校们，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得随意交往，。而我对错误的认识不足，导致这样的事情再次发生。在写这份保证书的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了学校规定，再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教。而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设老师是多么关心我们。爱护我们！而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守学校规定，听老师的.话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会（有类似）的事情发生。希望老师给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。
我保证以后不再与同学交往，不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误！
保证人：xxx
xx年xx月xx日
学生违反校规保证书5
尊敬的老师：
对不起，老师！关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。但我不连最基本的也做不到。
现在，我犯了大错，我才深深地感到后悔。我指的我应该以此次违纪事件作为镜子，好好地检点自己的错误。批评和教育自己，自觉接受监督。我要知道羞耻并唤醒我的警觉。我才能够锐意进取，纠正我这样那样的错误，我也要通过这次事件，努力提高我的思想觉悟，强化责任意识。
我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章制度。我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化知识。关于这次在学校打架，首先一点就是我个人自律能力欠缺。其次也是不爱护同学的表现，各位同学都是爹妈生的，每个人都一样都应该得到一份尊重。而我却因为同学一时激怒了我就对他大打出手，实在是不应该，也是年轻幼稚的表现。我为我因为幼稚而犯下的错误感动悔恨。
我知道我应该认真检讨自己的行动：
第一，我为自己的脾气，性格做深刻的思考和检讨。我脾气真的不好，我不冷静，应该通过这次事件我清楚地了解了自己的错误，今后一定积极改正。
第二，我也应该团结有爱。我今后不但不和同学打架，而且还应该与同学有爱互助。同学在其他方面若是有困难，我在自己力所能及的范围内加以帮助。
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，因为自己的一时脑热冲动去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，特此再次检讨。向学校老师领导保证以后不在发生打架斗殴事件。给自身和学校造成不好的影响。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
保证人：xxx
日期：XX年XX月XX日
学生违反校规保证书6
敬爱的寇老师：
您好！
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再叫人打架的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学有了矛盾，自己解决不了可以找老师，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。其实，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
然而，正如高尔基说过的那样———当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我知道这次我犯了不可饶恕的错误，但是我很庆幸，那就是我可以用自己的行动来给大家当先驱。我知道这次是我的错，我承认我用了过激的方法来表达我的思想，我怎么可以叫人，以这种粗暴的方式解决问题。而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。这些小阶级主义的错误让我脱离了老师的教导以及伤害了同学和家长对我所寄托的希望。至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。
对于我叫人打架的事情，所造成的严重后果如下：
1、让老师担心。本能平安的一个班却因为口脚有了矛盾，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2、在同学们中间造成了不良的影响。可能因为我的这一次错误的行为而造成日后班内同学们的第二次，第三次，况且，一个班起内讧，这是多么可耻的一个错误啊，老师您领导我们这一个班，就是希望我们团结起来，力争上游，可我却……学校本该是一个圣洁的场所，却被我的一失足，使原本圣洁的校园蒙上了复杂的社会成分。老师您没有把此事推给学校，说明您关心我们，您的心我知道，我闯的祸造成的影响犹深。
3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。刚开学半个月，我就发生了这种违反道德的事情，对班级的影响更大。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师说的话抛在脑后。
保证人：xxx
日期：XX年XX月XX日
学生违反校规保证书7
敬爱的老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对耍朋友这种不良行为，深刻认识以及再也不耍朋友的决心。
早在我踏进校们，老师就已三申五令，一再强调，全校同学不得随意交往，。而我对错误的认识不足，导致这样的事情再次发生。在写这份保证书的同时，我真正意识到了这件事情的严重性和我的错误，违犯了学校规定，再次，我这种行为还在学校同学之间造成了极其坏的影响，破坏了学校的形象。做为学生本应该听从老师教导，服从老师的安排，尊师重教。而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校学风建设。老师是多么关心我们。爱护我们!而我却给老师找烦恼，添麻烦，所以我今后要遵守学校规定，听老师的话，充分领会理解老师对我的要求，并保证不会(有类似)的事情发生。希望老师给我改过自新的机会。通过这件事情我深刻的感受到老师对我这种败坏学风的行为心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我这次深刻的教育。
我保证以后不再与同学交往，不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误!
保证人您的学生XXX
学生触犯校规检讨书 第7篇
在不小心犯错后，为了避免再犯，我们要通过写检讨书来反省，请注意写检讨书要注意正确的格式。你还在为写检讨书而苦恼吗？以下是小编帮大家整理的学生触犯校规检讨书，希望对大家有所帮助。
尊敬的老师：
对不起！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的`思想认识，强化责任措施。
自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶，无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
校规中小学生校规班规 第8篇
那么, 这些不尊重学生生理与心理需要的校规是从何而来呢?我们发现:这些校规其实是应试教育体制沿袭下来管理体制、评价机制的产物。一些学校一切工作围绕着学生的考分转, 只要学生考试分数高, 哪怕加重学生的课业负担, 哪怕剥夺学生充满童真童趣、活泼好动的天性, 哪怕将学生课下休息活动的时间压缩到连上厕所都需要跑起来的地步!此时, 冠冕堂皇的校规便戴着关爱学生的面具, 顺应应试教育的“要求”, 对学生心灵进行纪律约束, 导致学生步入校园便抑郁寡欢, 好似在布满陷阱的森林中走动, 要时刻警惕那一双双监督的眼睛。因为校规是学校及教师制定的, 约束的对象学生根本没有质疑、更改、辩解的权利。学校及教师的本意虽好, 却未必能得到学生的理解与响应。我想, 呈现在教师面前的, 则是作为弱势群体的学生的沉默与压抑, 其学习进步、全面发展、和谐成长的教育目标的实现, 也必将大打折扣了!
面对“小学生跑着上厕所”等类似的荒唐校规问题, 我们的学校及教师应当以明晰的理智让自己冷静下来, 围绕“把孩子当作孩子来教育”这个主题, 改革教育教学管理中存在的问题。
首先, 学校及教师应当积极转变办学思想, 本着“全面发展”“合格加特长”的培养目标, 摒除类似荒唐、不讲求民主与人性化的校规, 把学生从各类繁琐规定的重负中解放出来, 少一点整齐划一的要求, 还给学生一个自主发展的空间, 大力实施素质教育。就小学生的养成教育而言, 不妨提出“读好书、说好话、作好文、写好字、算好题、唱好歌、做好操、画好画、扫好地、行好礼”等基本性要求, 不要给学生施加过多过高的要求, 为学生创造“跳一跳就能摘到果子”的发展机会。
其次, 改革学校管理, 吸纳学生参与学校及班级的管理, 从根源上破解各类不合乎学生天性的规定萌生的条件。让学生参与制定校风、班风、校规、班规、各类活动方案, 尽可能多的采纳来自学生的建议, 尊重并理解学生的合理需要, 鼓励各年级各班学生实行自主管理。因为学生不仅是学习的主人, 而且是学校及班级的主人, 学校及教师应为学生提供最优质的教育服务。在学校管理中, 我们可以推选部分学生担任校长助理、班主任助理, 协助校长及班主任开展工作, 可以建立校长信箱, 为学生与校长交流创造绿色通道, 可以在作业本上记录师生心灵对话, 还可以定期举办学生评教活动, 督促规范师教行为。
校规的价值在于促进学生成长 第9篇
关键词 教育 制度 学生 成长
教育需要一定的规则和制度，但绝非所有的制度都能够催生出真正的教育。
学校教育中的各种规章制度，其存在的前提，在于合乎社会基本道德规范、合乎民族文化传统美德、合乎未来社会发展需要、合乎生命健康成长规律。也就是说，一切教育规章制度，都应该服务于学生的生命成长需要和社会发展需要，除此之外，别无其他价值。
总有一部分人，曲解了学校管理中规章制度的真实价值。有人过分依赖各种规则与制度，以为制度制订得越多，管理也就越规范，学生的行为举止也就越合乎相应的法度;有人又过分轻视了规则和制度，以为制度就是手中的权力，可以凭借了这权力，临时性裁定或处理大小事务;有人则将制度视为两张皮，一张皮用来包裹自身的各种利益，一张皮用来遮掩别人的耳目。凡此种种，都不过是在“玩制度”。
建立在民主、平等、自由的现代社会思想基础上的学校管理制度，起点与终点处都应该是教师与学生。起自教师和学生群体的学校管理制度，既不应该成为教师以及学生们自我打造的精神囚笼，也不应该成为教师和学生群体自我放纵的保护伞。起自教师和学生群体的学校管理制度，必然以保护师生群体正常的学习、工作和成长权益为终极目标。教师与学生们参与制订学校管理中的各种制度，不过是为了用合理的制度来呵护应有的工作秩序、学习秩序，让自己拥有更合理的发展环境。
仅从学生管理中的各项制度的形成而言，当下教育环境中，由学生参与制订的各项规章制度着实稀缺。小到班级公约这一类本该完全诞生于学生的制度，都浸透了班主任的权威意识。这样的校规制度，难以培养出具有民主、自由、平等精神和独立人格操守的优秀公民。
21世纪的今天，该还学校的规章制度以应有的认识与理性了。要做到这一点，需要处理好下述四方面的关系。
一、约束但不捆绑
本质上看，一切规章制度都是契约，都必须具有公平公正性，能够真实体现规章制度拟定方和接受制度约束方的共同心愿。
实际情况却是，学校教育中的各项规章制度，多数情况下，都是单边性行为。学校依照管理的需要，由相关职能部门拟定出一定的条款后，便直接传达给学生，并立刻生效为必须执行的规则。作为被教育者的学生一方，并无讨价还价的权利。
此种有违契约精神的规章制度，从一开始便带有鲜明的强权性质。这样的强权，使制度仅只体现管理方的意愿，代表管理方的价值诉求。也正因为如此，许多的制度，便都存在着过分拔高操行要求的荒诞，偏好于将本该属于上限的道德行为，划定为必须遵守的下限标准，以一种道德绑架，将学生捆绑在过高的制度条款中。这样的制度，显然不能够真正满足服务于学生成长需要的作用。
比如，相当数量的学校，都存在着这样一条制度：升旗仪式或者其他的大型集会时，必须统一着装，一律穿校服。这条制度最早产生于何时何校，无法考证;这个制度依托的是什么样的法律法规，也无法考量。若干年来，这样的制度却被无数的学校、无数的学生执行着。不是学生喜爱穿校服，更不是因为穿校服便能够培养起学生的某一方面的道德品质或人格操守，穿校服的全部理由，或许只是两个字：规定！既然是规定，便必须执行，纵然有一万个不情愿，还是得执行，否则，便是违反纪律，便会遭受批评。这一条制度，便是将原本属于上限的集体之爱，强制性划定为必须遵守的纪律底线。
再如，某高考“名校”，规定男生必须留平头，女生必须留齐耳短发;规定不论春夏秋冬，每天早晨5点30必须起床跑操;规定跑操必须排成整齐的方阵，必须用惊天动地的声音，呼喊出响彻天地的激励口号;规定跑操后必须在操场上接受每天例行的晨训，然后进行每天例行的晨读，晨读时还必须高举双手，以仰天长啸的态势，将需要诵读的知识吼出来;规定各班级要将每次考试的成绩张贴在教室外的醒目处……凡不合这些制度要求者，一经发现，立刻给予处理。制订出这样的霸王条款，并非所有学生情愿。
学校规章制度，应该是一种合理的约束。形成约束的前提，是规章制度应该由被管理者参与制订，至少也应该在形成初步方案后，经过被管理者的讨论修订，并得到多数人的认同。如此，规章制度才能具有契约性，才能让双方都心甘情愿地遵守。这样的规章制度，在学生的成长中，只是一条不可逾越的操行底线，底线之外，有无限广阔的时空，供学生自在驰骋。
二、引领但不替代
任何时候，规章制度都应该具有先行性。先行的规章制度，对学生的行为习惯起着重要的引领作用。任何时候，规章制度又都客观上具有滞后性，滞后的规章制度，对某些新问题，便无法起到必要的约束作用。
看似矛盾的两个属性，其实不过是一枚硬币的正反面。正因为正反面俱存，规章制度才有价值。
规章制度的先行性，决定了规章制度中漏洞存在的必然性。生活千变万化，人性复杂多样，没有什么样的规章制度，能将一切行为都进行规范。这样的漏洞，制订时无法发现，形成了规章制度后，便会出现教育管理中的某些空白。
学校教育中，最可怕的现象，是用后制订的规章制度来裁决出现在这些空白处的问题。这样的规章制度，只有处罚，没有引领，不具备任何契约精神。
符合契约精神的规章制度，一定程度上存在着“愿赌服输”的心理诉求。规章制度摆在眼前，双方协议遵守。在此基础上，违反了规章制度，自然应该心甘情愿地接受处罚。反之，规章制度出现了漏洞，被另一方钻了这个空子，规章制度的制定方，也同样应该坦然接受这样的事实。
契约精神之外，学校教育中的各项规章制度，还应该具有“多倡导、少制约”的属性特征。形成一项规章制度后，这项制度便应该能够成为全体学生的思想与行为的引领者，能够让全体学生知晓自身应该拥有的各种追求，同时知晓自身应该警惕的各种错误。如此，规章制度才能够在生命成长过程中发挥积极的作用。
真正的教育，以培养独立的、健全的人格为己任。这样的教育目标，无法用僵化的规章制度替代，只能来自多元化的成长方式，来自合理的引领、必要的包容。
三、激励但不放纵
学校教育中的各项规章制度，可以区分为奖励性制度和惩戒性制度两大类别。从学生身心健康成长的需要而言，惩戒性制度应与奖励性制度具有同等重要的地位。一所学校，倘若缺乏必要的惩戒性制度，必然会形成管理上的漏洞。当然，奖励性制度同样不可或缺。
奖励性制度的优点无需多言。所谓“好孩子是表扬出来的”，阐释的就是这个道理。成长中的学生，普遍性渴望得到他人的认同与褒扬，尤其是这样的褒扬，来自学校，来自教师。
当下，很多学校已经充分意识到赏识教育对于心灵成长的重要价值，于是，在学校规章制度的拟制上，便倾注了相当大的精力，设计出形式繁多的奖励方案。为了鼓励学生发扬个性特长，这些方案几乎将能够考虑到的一切激励项目，都纳入了制度中。
然而，奖励性的制度过多，也容易引发一些问题。最突出的一点，是荣誉廉价化。因为廉价，便得不到足够的重视，无法真正激发灵魂深处的神圣感、幸福感。
成长中的中小学生，对是非善恶的认知，尚且存有一定的偏差。这样的偏差，使得他们在评价自身的行为时，往往无法形成一种长效且合乎成长规则的操行准则。如此，他们便将来自学校的各种评价，视作一种行为指南。凡被奖励的，便被认为是正确，是应该的。
这显然是一种典型的以偏概全。在某一个方面取得了成绩，并不一定其他方面的表现都合乎规则。但很多学生并不这样认为，只要听到了表扬，便以为自己的一切都得到了认可。
这样的现状，决定了学校规章制度的制订，不宜过分放大激励面，更决定了激励性的制度，必须切实能够起到肯定成绩、培养品行的作用。如果激励制度过于宽松，激励措施缺乏明晰的操作性，则很有可能适得其反。
举例来看，很多学校至今仍沿袭着三好学生的评选制度。三好学生，当然应该在德育、智育、体育三方面均堪称优秀才符合要求，现实却是，绝大多数学校评选三好学生时，只是对文化课成绩有着很高的要求，个人品德和体育素养，却仅只需要达到中等偏上水平即可。如此评选三好学生，便无法激励学生在德育和体育两方面付出更大的努力，也就达不到依靠奖励性制度而促进学生综合发展的教育目的。
这样的奖励性制度，对于学生的成长还有一个潜在的危害：它将“一俊遮百丑”这类的错误思想传递给了学生，让学生误以为只要搞好了学习成绩，其他方面都可以不作太高的追求。这样的心态一旦养成，则未来的成长中，就难免会出现为了实现某一方面的“俊”而不惜制造多方面的“丑”的行为与认知缺陷。
四、规范但不教条
有一个故事，每每想起，都有新的感触：
1764年的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，大量书籍被毁。这其中，包括被看作哈佛图书馆镇馆之宝的250部重要孤本。这250部孤本，由一位哈佛牧师捐赠。正在校方无限懊恼之际，一位学生送还了他前一天晚上带回宿舍阅读的一本图书。这本书，恰恰是这250部孤本中的一部。
当时，哈佛大学有一项制度，学生在图书馆借阅学校的珍贵图书，只能留在图书馆阅览。这名学生将这孤本带回宿舍，显然违法了这一条管理制度。
处理这一事件时，哈佛大学召开了校会。校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示了最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。校长说：你保留了学校最珍贵的图书，理应得到赞赏。你违反了学校校规，理应被学校开除。没有这一套严格管理制度，整个学校就不能运转，我不能因为你而破坏了规矩。
哈佛大学在这件事的处理上，体现的正是西方社会无比看重的契约精神。在这种精神的支配下，一切规则，皆具有神圣不可侵犯性。谁破坏了规则，不管带来什么样的良好结果，都依旧必须接受对应的惩罚。
然而，这样的处理方法，却不适用于中小学生的教育。契约精神适用于成人，也适用于教育和引领中小学生，但若用以处理中小学生的各种违纪问题，则显得过于教条。既然犯错是成长中的必然，那么，无论出现什么样的错误，学校都需要尽最大的努力，帮助学生战胜错误，重塑完美人格。因为一次错误，便彻底断绝了改正错误的路径，剥夺了一切机会，这样的严厉，只能应用于已经具备完全民事行为能力的成年人。
基于这样的认知，便可以发现，学校教育中的规章制度，固然需要形成一定的刚性惩戒措施，却又需要注意这些惩戒的尺度。这个尺度，在刚性之外，还需要预留一定的弹性空间，能够让违反制度的学生，在此弹性空间中，有适量的缓冲余地。这样的余地，本身就是教育。
讲究规章制度的刚性与弹性的有机结合时，需要警惕另一种常见的制度问题：既然制度可以留有一定的余地，那么，如何把握这样的余地，才能达到既教育了学生，又服务于更好的成长需要的目的呢？因为这样的尺度的存在，是否会放纵了学生的错误行为，使其对制度本身缺乏足够的敬畏？这样的担忧，并非多余。
要解决这一问题，则又需要在规章制度制订之初，便确立起重养成、重熏陶、重规范，轻惩戒、轻捆绑、轻教条的教育意识。一切的教育规章制度，均应以提升个体素养、完善人格心理为最高追求，绝不应该将制度当做杀威棒，不应该让制度成为成长的束缚和阻滞。教育者应该牢记一点：制度客观存在，但并非必须使用。想一想陶行知先生的四块糖果的故事吧，陶行知先生的学校中，肯定存在着一定的规章制度，但他用糖果来帮助成长中的学生纠正错误，而不是用规章制度来处理学生，陶行知先生的行为，或许有违反相关制度的地方，但却给成长中的生命，以最美好的滋润。我想，陶行知先生的行为本身，或许也就是一种独特的规章制度，这个规章制度，名字叫教育。
