小学励志读书主题班会（精选8篇）
小学励志读书主题班会 第1篇
4月27日下午第七节课，由政教处组织全校开展了“读书励志，放飞梦想”的主题班会。
班会课上，同学们畅所欲言，有说长大想当老师的、有想当科学家的，还有想当医生的?通过班会，同学们明白了，从我们确定梦想的这个时刻起，只要付诸行动，锲而不舍地朝着自己的目标去努力奋斗，我们所确立的目标都有可能实现。
这次的主题队会，让同学们懂得了，我们要当一个成功的“梦想者”，就要在经营自己的梦想时，不管遇到什么挫折，不管别人说什么，都不要放弃。让我们的梦想，就像隐形的翅膀，能够在以后的人生道路上助大家一臂之力
坤密尔堤中心校
20xx年4月28日
小学励志读书主题班会 第2篇
三年一班
一、活动目的
1、明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。
2、畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生读书的热情。
3、明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。
二、活动过程
主持人（合）：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！今天由我俩在这里主持《与好书交朋友》主题班队会活动。（以下主持人甲、乙简称甲、乙）
甲：我们要围绕这个主题畅谈自己的感想，推荐自己最喜欢的书籍，和同学们一起交流读书的方法，结识更多的新的“朋友”。大家说，好不好？
乙：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光。
甲：智慧中没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。真心希望同学们都能和好书交上朋友。（4位同学走上台来，朗诵自编诗歌《书是我们的朋友》）
乙：感谢这4位同学的精彩朗诵！其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！
甲：哪4个？
乙：“开卷有益”！甲：不错，那世界上有这么多书，到底哪些书才适合我们小朋友看呢？最近我经常看到我们班的同学在看《七龙珠》、《机器猫》„„
乙：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。前不久，我们各小队对这个问题都作了交流和讨论。现在，我们就请他们来为我们做一个汇报吧！
第一小组：适合我们年龄读的书有很多。如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„我们小队的同学特别喜欢看这一类书。
第二小组：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑，提高我们的学习兴趣。
第三小组：我们小队向大家推荐的书是儿童版古典名著。叔叔阿姨将大人看的书的语言改编成我们小孩子能看懂的语言。如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》是我国古代四大名著，里面有许多人文历史、传统文化值得我们去研究。
甲：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书作朋友吧！
让学生知道读书应该养成的习惯：
1、坚持每天安排一段时间看书。
2、学会选择适合自己的书籍。
3、注意用眼卫生。
4、能自己选择较好的环境。如不能在车上、床上等地方看书。
5、能爱护书籍。如不在书上随意乱图乱画，尽量使用书签，不乱丢书。
甲：许多同学找到了自己的好朋友，也帮他们给我们介绍几本新书、好书，让我们也找到好朋友吧！（或下发好书推荐表）
乙：这学期开学以来，我们班掀起了读书的热潮，下面就请几位同学谈谈他们读书的体会吧。（学生上台发言）
生1：大家好！我是班上的小书虫。读书是我一天中最快乐的事，是书让我知道这个世界好大好大；是书让我变得快乐无比；是书教会我怎样更好的学习。我总会在每学期开学初为自己制定一个看书目标：一学期必须看五本或五本以上的课外书。
生2：大家好！看书是我最大的爱好。其实，上网也是我最大的爱好。我上网干嘛呢？看书呗！看书途径很多喔！比如，像我一样去少年儿童文学网站看书；双休日去书店看书；与同学对换着看书；去图书馆办张读书卡，定期借书。方法很多，就看你有没有用心，有没有恒心了。
（通过学生的发言，让同学知道：
1、读书的途径：和同学相互交换阅读；双休日去书店看书；去少年儿童文学网站看书；去图书馆办张读书卡，定期借书。
2、有计划的读书：如近段时间阅读哪种类型的书籍或哪几本书。
3、关注新书推荐：如去少年儿童文学网站和书店查询新书推荐。
小学主题班会的重要性 第3篇
每周一下午的自习课是学校规定的班会课, 作为德育的重要途径之一, 班会课在班级管理中发挥着重要作用。就自己这两年的经验浅谈一二。
一、利用班会课统一思想, 紧抓纪律
要利用好班会时间进行道德教育, 可以针对班内在上一周出现的一些问题对学生进行思想教育和引导, 而不能一味去批评、指责。批评虽然重要, 但更重要的是引导, 让学生明白:什么是该做的, 什么是不该做的, 什么能做什么不能做。比如, 上周我们班的柳某在中午到校时间到小卖部买零食, 被学生会成员抓住上报了值周老师, 扣去我们班相应的分数并通报在黑板公示栏中。我不是一味地批评该同学, 而是教育他说, 吃零食不好, 吃零食会影响饭量, 慢慢你身体所需要的营养跟不上而影响你的生长发育, 你们正是长身体的关键时候渐渐你就容易得感冒。这样, 不仅教育了柳某, 也让其他学生知道了吃零食是不好的。通过班会, 要让每个学生心里明白:自己平时的表现不仅是学生自己的个人行为, 而是关系到整个班级的利益。明白这一点是非常重要的, 要在他们的思想中时刻渗透这样一个理论:集体的利益大于一切, 这样既完成了管理的任务, 又达到了育人的目标。所以说这样的班会要经常开, 经常总结反思, 并不断提高要求。
二、良好行为习惯的培养
小学生的思想不独立, 个性不鲜明, 喜欢表现自己、缺乏一定的上进心。抓住学生这个心理特点, 在班上建立“个人比比制度”, 针对学生易出现的“重点”问题制定评比制度规则。评比的项目则由老师和全班的学生共同提供, 并在班会课上讨论通过。在每周的班会课上都要评选出上一周的优秀学生, 进步突出学生, 并给予小小的奖励。比如, 学生每天比比看谁的地方没有垃圾;谁的衣服、红领巾最干净;谁做的好人好事最多;谁让班级的分数下来了。一周下来, 给扣分最少的学生进行表扬, 也给做好人好事的学生给予鼓励, 经过一段时间的管理, 学生都能自觉地维护班级卫生, 也能注意自己的卫生, 学生增强了维护集体的意识, 也养成了良好的行为习惯。
三、班主任的典范作用
班主任要明确指导学生如何去遵守学校的规章制度, 班委会成员要监督学生遵守规章制度。要求学生做到的, 班主任首先必须做到。比如, 每天要求学生7:00到校, 老师必须要做到7:00到教室查看学生读书情况。如果你没有做到, 学生就会想, 老师怎么没有做到呢?这样, 他们心里就会有抵触情绪, 慢慢地也会抵制你所制定的制度, 久而久之班级将是一盘散沙。再比如, 地上有垃圾我看见了就会捡起, 学生的桌子没有摆放整齐, 我会帮他们拉一拉, 垃圾桶没有放在相应的地方, 我会搬一搬, 渐渐的学生也能看见一些班内的小事情, 看到地上有纸屑, 也主动捡起丢进垃圾箱。榜样的力量是无穷的, 学生慢慢受到了影响。
四、主题鲜明, 针对性强
班会要经过老师的充分准备, 围绕一个明确的目标而展开。比如, 这周我们的主题是“说说我的学习方法”, 围绕这个目标我设计了相应的程序, 我起主导作用, 学生则是演员。先让学习好的仇某、白某等说说自己在平时学习上的点滴 (从上课、下课、作业的完成说说自己是怎样做的) 。再让学习差的罗某、王某说说自己在平时的做法。最后学生说说他们几个的相同点和不同点, 自己以后应该怎样做。进而总结出“没有学不会的, 只有不爱学的。没有笨蛋, 只有懒蛋。”比如, 罗同学说, 他平时贪玩, 上课三心二意, 不用心听讲, 感觉作业难就经常抄同桌的作业, 现在他会认真地向好学生学习, 学习他们的优点, 尽量克服自己贪玩的毛病, 努力自己做作业, 不会做的向同桌问问。从这节班会课后, 我发现学生的学习习惯有了明显的提高。晚上布置的内容白天能写下来, 上课回答问题的声音也洪亮了, 作业上的字也写的比以前漂亮了, 上课思想开小差的学生也少了。这让我更加明白了班会课的重要性。
小学励志读书主题班会 第4篇
【关 键 词】主题班会；励志教育；目标；内容；活动设计；策略
中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0142-03
励志的“励”是指磨炼、振奋之意；“志”是指有志气、志向、志趣，有追求上进的决心和刃气及做成某事的气概，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”就是磨炼、振奋志气、意志，始终保持积极向上的精神状态，集中心思致力于某种目标。“励志教育”，就是指运用心理学、成功学的原理和自我效能理论，通过系统、科学的教育，唤起学生的自主意识和成就动机，培养自我规划和自我管理能力，较为系统、全面地培养成功品质，激发学生潜能的教育。简而言之，就是激励学生明志、锐志、砺志、行志，并积极创造条件实现志向的教育。
德国教育家斯普朗格认为，教育过程不仅需要从外部解放成长者，而且应是解放成长者的内部力量。包勒诺夫认为，“唤醒”可以使主体的人在灵魂震颤的瞬间感受到从未体味过的内在敞亮，他因主体空前张扬而获得一次心灵的解放。当前学校德育实效性不强，“政教处和班主任常常是消防队员、环卫所工人、派出所民警、心理咨询师”，管理者与班主任整天忙东忙西、疲惫不堪，但见效甚微。其主要原因之一实行的是“灌输”的教育，是外部力量强加于主体内部的教育。
主题班会是围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，以班集体的智慧和力量为依托、以学生为主体，充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。理由：（1）它是一种“唤醒”的教育。它通过对学生人格心灵的唤醒，使学生真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人，使学生置身于生活世界和价值世界之中，打开人与“我”、“我”与世界的隔阂，让学生去体味、创造生活的价值与意义。（2）它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育。在主题班会活动中实施和开展一系列励志教育，有利于培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思考方法等这些决定学生终身发展的成功品质；让学生认识自己的发展潜能，发现自身潜在的优势，学会自我教育和自我管理，最大程度地实现自己的潜在价值。
一、励志教育的目标与内容设计
我校励志教育有七大教育模块，共21个教育主题，教育目标分为：各主题的教育目标、三维目标和总目标。具体内容详见表1：普通高中励志教育的目标与内容体系。
二、实施励志教育之主题班会设计
“良好的开端是成功的一半。”实践中，我们深刻体会到：主题班会能否顺利开展并取得良好成效，有赖于一个可行性、可操作性强的活动方案。我们规定了统一的结构和格式。一个完整、可行的班会活动方案一般应包括以下项目。主题班会教案的撰写格式：活动主题、背景、目的、准备、时间与地点、主持人与参加人、步骤与操作方法、要求与注意事项、活动反思。对各部分尤其对班会主题、教育目标、班会选材等方面作出了明确的要求。
（一）班会主题的时代性、新颖性
民办学校学生很多来自于富裕家庭，见多识广、思想敏锐、极易接受新事物，能紧跟时代发展步伐。过时的、陈旧主题往往不受学生欢迎。为此，班主任们在主题确定上突出时代性，将最近发生的学生们共同关心的、感兴趣的话题作为班会主题。同时，在拟定题目时，在表述规范、意义明确的基础上，力求新颖生动、上口易记，以吸引学生眼球，增强活动的魅力。如，《我有我色彩——正确认识自我》、《我的未来我作主——学会生涯规划》、《我的未来不是梦——树立远大志向》、《寻找生命中的“大石块”——学会管理时间》、《诚信是做人的根本》等。
（二）教育目标的集中性、明确性
马卡连柯有这样一段名言：“在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。”我想强调的是，在设计活动的时候，教育的目标愈清楚，教育的效果愈好。我认为这两个提法不但不矛盾，反而是相辅相成的。我们的主题班会在教育目标的设定上，有两种表述方法：分知识、情感、行为由易到难三类目标排列，或者分为情感、态度与价值观，过程与方法，知识与能力这三类目标。同时强调目标的集中性，即不在于多，而在于清晰可操作。如，主题班会“青春的磨难提高承受牲折能力”的目标是：（1）让学生了解人生中遭受挫折是不可避免的；（2）让学生体验挫折的积极作用；（3）使学生学会合理运用心理防御机制，提高抗挫折能力。这些就是按第一类表述的。
（三）班会选材的生本性、生活性
主题班会的成效在一定程度上取决于学生的参与度，而主要的影响因素是所选择的内容和材料。为此，我们根据高中学生的年龄特点，充分考虑他们的兴趣和需要，尽可能地选择那些他们喜欢的、共同关心的材料，同时贴近学生生活实际，选择发生在他们身边的甚至与他们息息相关的内容。比如《情绪ABC》，在夏老师组织开展游戏活动“天使和魔鬼”中，组织者夏老师运用发生在学生身边的常见的情绪困扰问题，如同学关系、考试、生活适应、父母关系等等，引导同学们应用情绪ABC理论，去除内心中的“魔鬼”——不良信念，迎接“天使”的到来——良好信念，学生们觉得很“受用”。
（四）参与学生的主体性、全员性
让全体学生参与进来，而不是少部分唱主角，最大限度地调动他们的内在热情和欲望，这是主题班会成功的标志。“记住！你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”这句话精辟地告诉我们：班级管理也罢，德育也罢，主体是学生，而非班主任。班会活动中，组织者（班主任）是配角，学生唱主角。从班会主题的确定、材料的选择、活动的准备、活动的组织与开展、效果的反思与反馈，学生们都参与其中，大家都出谋划策，集思广益，想法调动全体学生积极参与，不让班里出现“被遗忘的角落”。尤其引导内向、不善交流的学生参与进来。主题班会让每个学生主动展示自我，让每个学生都有话讲，让他们情不自禁地说之、唱之、舞之、蹈之、动之，主动、积极地投身活动之中，都能有所感触、有所收获、有所改变。
（五）呈现形式的丰富性、多彩性
高中学生活泼好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活泼、趣味性、知识性、文体性、竞争性、富于幻想的教育活动。在主题班会的形式上，我们在考虑主题内容要求的同时，也注重呈现形式的丰富性、多样性。想方设法采取学生喜闻乐见、易于接受的形式组织和开展活动。其表现在：一是主题班会本身形式的丰富性。如，论理式班会、演讲式班会、交流式班会、综艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等；二是“多彩”，主要指环境布置、环节设置、情绪渲染、素材选择等带有色彩性的要素。同一个主题、不同的班级，有不同的教室环境布置，采用不同的形式开展。班主任们不搞一刀切，不千篇一律。
（六）活动实践的体悟性、延续性
小学励志主题班会 第5篇
活动地点：各班教室(励志主题班会)
活动形式：朗诵、演讲、演唱。
活动过程：
一、导入(全班师生起立合唱《中华人民共和国国歌》)
主持人开始活动：
国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。
国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。
国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。
国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢?
二、了解国旗的由来和象征意义
五十多年前的月日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢?
国旗的象征意义
中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天;红色表达庄严热烈，象征革命;红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明;黄色还表达中国人是黄种人的特征;黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党;环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结
三、了解国徽的由来和象征意义
国徽的由来及象征意义。
国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄壮端庄的北京天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。
国徽是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄壮端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。
齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。
国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。
四、明白会唱国歌也是爱国的表现
“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。
热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。
抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢?为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。
五、班级特色展示
下面请
几位同学为大家表演节目，大家欢迎。
感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。
六：辅导员讲话
我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远;历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征;国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路;国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征;战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严;一面国旗，书写着丰厚的内涵;那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧!祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们!
大家讨论我们作为一名小学生，应该如何做来报效祖国?(分组讨论)
让每组学生讨论后代表发言：
“亲爱的老师和同学们，大家好!明天是祖**亲生日，我们伟大的祖国成立60周年了，60年前的十月一日，伟大的毛主席在天安门城楼上庄严宣布：“中华人民共和国成立了!”
我们今天能有这样优越的学习条件和生活条件，是无数革命先烈用鲜血换来的。当五星红旗冉冉升起时，我们的心都凝聚在一起，所以我们一定要认真学习，学好本领，将来参加建设祖国。我们坚信我们的祖国将会更加繁荣富强。”
辅导员总结：同学们，让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。
小学生《我爱读书》主题班会原创 第6篇
组织者：望海小学四年二班 赵阳
《我读书 我快乐》主题班会
一、活动时间
2016年12月16日
二、活动地点 望海小学四年二班教室
三、活动形式
班会
四、参与人员
四年二班全体师生
五、活动目的
1．通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。
2、教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
五、活动准备
1、选好主持人
2、各小组准备读书展示
3、相声、朗诵节目排练
4、制作《我读书 我快乐》PPT
六、活动过程
甲:敬爱的老师 乙:亲爱的同学们 合:大家好!甲：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。
乙：进入小学后，在老师的教导下，我们认识了aoe，学会了读书写字。
甲：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。乙:从书中我们认识了许多朋友,有美丽的白雪公主,善良的七个小矮人,聪明的阿凡提等。
甲：:在书中我们和伟人交谈,如文学巨匠鲁迅,地质学家李四光,大发明家爱迪生等。
乙：今天，就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。甲：下面，我宣布望海小学四年二班《我读书，我快乐》主题班会
合：现在开始
（一）甲：有请班长讲开会目的。班长讲话：
（二）活动开始(1)读书风采展示
甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。
甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。乙：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。
甲：学校开展了许多与读书有关的活动，同学们耳濡目染，感受很深。
乙：下面请各小组同学展示一下你们的读书风采。(2)名人读书故事
甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。
乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。甲：我们班同学积累了一些名人读书小故事，下面就请张欣悦等同学为大家讲一讲他们积累的小故事，掌声有请。
1、华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
2、凿壁偷光
汉朝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢？他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢？匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
3、高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情颇深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
4、悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的大腿，直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。
这就是我们经常用到的成语悬梁刺股的由来，他激励着我刻苦学习！
乙：这些名人的读书故事真让人感动，我们作为青少年真的应该好好的学习一下这种精神！（3）三句半
甲：我们班级还有几个人才把读书的好处编成了三句半的形式，让我们一起来听一听。
乙：大家掌声欢迎。三句半《读书好》 甲：锣鼓一敲响咚咚 乙：我们上台兴冲冲 丙：要问今天说的啥 丁：读书 合：对，读书！甲：一寸光阴一寸金 乙：寸金难买寸光阴 丙：同学少年须努力 丁：学习合：对，学习甲：半部论语治天下 乙：诗经百篇传千年 丙：中庸不偏有不倚 丁：好书 合：对，好书！甲：老子名言讲道德 乙：孔子训教著春秋 丙：孟子有为行仁政 丁：受益 合：对，受益 甲：三字经里润味长 乙：弟子规中有警训 丙：孝经不忘父母恩 丁：传统 合：对，传统 甲：凿壁偷光为匡衡 乙：悬梁刺股有苏秦 丙：囊萤映雪是车胤 丁：榜样 合：对，榜样 甲：三国演义现风云 乙：漫漫西游传海外 丙：红楼梦中有百态 丁：经典 合：对，经典 甲：唐诗宋词够精彩 乙：名人传记真钦佩 丙：科普知识不可少 丁：牢记 合：对，牢记 甲：世界文豪有鲁迅 乙：文学模范是老舍 丙：改革先驱数茅盾 丁：怀念 合：对，怀念 甲：一片冰心在玉壶 乙：长空怒风是魏巍 丙：少年则强闻一多 丁：激励 合：对，激励 甲：书山有路勤为径 乙：学海无涯苦作舟 丙：读书万卷如有神 丁：勤奋 合：对，勤奋。
乙：再次掌声感谢以上四名同学的精彩表演。（4）我读书，我改变
甲：歌德说：读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。我们能从中汲取知识与力量。
乙：当我们读书时，便会潜意识的将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行对比。
甲：无形中提高了自身的思想意识和道德素质。乙：那谁能说说读书对自己的影响？
生1发言：我是全班公认的聪明，每次考试都很理想，可同学们都不喜欢跟我玩，我读了《天堂与地狱》的故事后，我知道了“帮 助他人就是帮助自己”，还知道了“送人玫瑰，手留余香”，以前我只管自己，不太主动帮助别人，怪不得同学们都孤立我呢！现在帮助他人，使他人快乐是我最大的快乐，同学们现在都喜欢与我交往。
生2发言：我读了《伊索寓言》中的《金斧与银斧》感受到诚实的品德比黄金更珍贵，做人要诚实不要贪财。
生3发言：我读了《可口可乐之父》之后，明白了天下难事必做于易！天下大事必做于细！立大志！干大事！
生4发言：我读了《陶罐与铁罐》的故事后，知道了不要只看到别人的短处，最后受害的还是自己。
生5发言： 我以前认为自己干什么都不行，很不自信，我读了《丑小鸭》之后，仿佛我就是丑小鸭，有一天也会变成漂亮的白天鹅，我一生都要向着“高贵与美丽”的方向努力，我从书中找回了自信。（5）组诗朗诵《诗的旋律》
甲：书啊，当我们捧起你的时候，我们就像捧起了整个世界。乙：书，带领我们畅游绚丽多彩的知识世界。甲：书，领着我们探索古今中外的奇闻趣事。
乙：书啊，我们在您的带领下自由翱翔在美丽的天空中。甲：我们在您的陪伴下逐渐成长。乙：下面请听组诗朗诵《书的旋律》 《神奇的书》 没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。
即使你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑！可是它装载了 人类灵魂的全部美丽。
书让寂寞的人在另一个世界开朗 书为困惑的人指出最正确的方向 书在钢琴键盘上跳跃最婉转的声响 书在我们的生命里投下了太多太多的光芒 书的旋律每一个人都会唱
《走进书的世界》 翻开书本的每一页，都像走进一个新的世界，眼睛变得应接不暇，心灵体现着发现的喜悦。书像大海，我们像一条鱼，书像蓝天，我们像一只鸟，美丽的成长记忆，就从这里开始闪耀。
书页里夹着白天的阳光，书页里夹着夜晚的月光，无论多久，每一次翻开，生活都会在这里飘香。
日子因阅读变得丰满，阅读像吮吸生命的甘泉，知识让心灵长出了双翼 让我们从书的世界里飞起。
书中横卧着整个过去的灵魂。书中埋藏着创造财富的秘密。书，能让人们称为宇宙的主人。书，能使人变得思想奔放。让我们静静的打开一本书吧 让我们静静地感受书的旋律 让书的旋律在我们的心里游荡（6）我读书 我快乐
甲：毛主席曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。可见他已经把书看成了形影不离的好朋友。
乙：同学们，你们喜欢读书吗？（生答喜欢）甲：那么，你们都从读书中获得了什么乐趣呢？ 乙：请同学们说一说。
生1： 我读书，我快乐。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想像的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅„„这些童话故事点缀了我金色的童年。
甲：说的真好，我知道了童话故事使你展开了想象的翅膀。生2：我读书，我快乐。书，把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》、《十万个为什么》等书里，我知道了水的三种状态；还认识到了植物的光合作用；知道了天上为什么是先打雷，后下雨„„这些科学知识类书籍让我变得更聪明起来。
乙：是的，读书会让我们变得更聪明起来。
3.我读书，我快乐。书，把我带到了历史长河中。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥；认识了爱国将领丁汝昌；认识了英勇就义的夏明翰；认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头„„明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。
乙:是呀，读书会让我们明白道理。
4.我读书，我快乐。书，还把我带到了诗词的海洋。古代作家精心创作的诗、词、曲等，寥寥数语，却可以表情达意。让我深刻体会到了我国古代文学那博大精深的内涵，让我被祖国那悠久的文化底蕴而深深地折服„„
乙：是啊，我国古代文学那博大精深的内涵，是值得我们好好体会的。
甲：读书的乐趣可真多啊！（7）相声《“读书”》 乙：我们从读书中得到快乐。甲：我们在读书中茁壮成长。
乙：我们能从书中读出自己的智慧，读出自己理想。甲：我们班有两名同学是这样读书的，我们一起来看一看。乙：下面请欣赏相声《“读书”》 表演人员：甲，乙 甲：大家好，我是 乙：我是
乙：今天我们俩站在这，和大家说说关于书的故事。甲：书？ 乙：恩，是啊。
甲：昨天晚上，我爸玩麻将输了二百多，这把我妈气的啊，拿起扫帚就追了出去啊
乙：哎，停，什么玩应，我说的不是打麻将输赢的输，是书本的书。
甲：啊···是书本的书啊。乙：对喽。
甲：书可是个好东西。乙：对。
甲：俗话说得好，“书到用时方恨少。”有人到需要用书时，还真后悔书少了。
乙：还真有这样的人。
甲：那天我就遇到一位。是咱班同学，蹲在马路边上查字典呢。乙：这地儿可够危险的。
甲：找了半天，从书包里拿出一本儿厚厚的字典来。乙：呵，还真爱学习。
甲：可不是嘛。他就这么蹲着，专心致志的查字典。乙：不小心点儿车？
甲：就是呀。可人家一点都没注意身外的世界，还在查。乙：呵，这位也太专心了吧？
甲：还没结束呢！字典上没查着，人家又从书包里拿出一本百科全书，那厚的，和那砖头差不多厚。
乙：呵！真行！甲：还行，这回找着了。乙：真不容易。
甲：还有一种人，爱书爱的不得了。比如您就是一位。乙：是是是，我爱看书。
甲：有一次，你不是牙疼吗，晚上了，医院关门了。你的好朋友给您出了个招。
乙：什么招？
甲：看书！看着书就不牙疼了。乙：哦！结果怎么样？ 甲：还真行！
乙：还真管用？牙不疼了？ 甲：牙是不疼了，就是第二天早上。乙：怎么了？
甲：您那个黑眼圈呦！耳朵和四肢涂黑了就是熊猫。乙：呵！
甲：一看就是连夜攻读来着。放大熊猫野生保护区里都没人认得出来。
乙：我招您惹您了我？把我说成大熊猫？ 甲：打个比方！国宝嘛！乙：有这么打比方的吗？ 甲：开个玩笑，别介意别介意。乙：有您这么开玩笑的吗？ 甲：相声都是编的，您这是真的。乙：嘿！
甲：还有一次，您晚上睡不着。乙：还是我？ 甲：那说我。乙：这还差不多。甲：不行，还得说您。乙：凭什么呀? 甲：说我不可乐。乙：和着说我可乐是吗？ 甲：我不捧您吗？ 乙：那您接着说。
甲：还有一次，您晚上睡不着。乙：嗯。
甲：然后您就想“我不能就这么干坐着呀，不行，我得干点什么。” 乙：然后呢？ 甲：“那我数羊吧？” 乙：这方法也太原始了吧。
甲：您就这么数啊，数到了十万多都没睡着。乙：呵，时间够长的。甲：您又想“再这么下去也不行呀，对了！” 乙：又想出什么主意来？ 甲：“那我看书吧。” 乙：还行。甲：真管用。
乙：那我第二天早上没迟到吧？ 甲：没有，第二天早上五点就醒了。乙：还好。
甲：上学的时候，你向赵老师炫耀了一下。乙：好显摆。
甲：您是这么说的，“赵老师啊，你看我今天来的早不早啊？” 乙：是是是。
甲：赵老师看了你一眼，说：“不错，今天来的很早。但你前天和昨天到哪里去了？”
乙：睡得也太香了吧？
甲：总之，书是个好东西；一定要多读书。乙：对。
甲：我们两个在这里劝告同学们，书虽然好，但看多了，也不太好。
乙：嗯。
甲：我们祝同学们每天都快快乐乐。乙：天天幸福！（8）读书方法
主持人甲：听过这两名同学的小故事，请大家说一说你认为应该如何读书？
（学生自由发言）
甲：同学们，爱书吧！它是人类知识和力量的源泉。乙：同学们，爱书吧！尽情享受书籍带给你的乐趣。甲：虽然今天我们的主题班会开得很短很短。乙：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。甲：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。乙：带着一份希望，带着一个梦想 甲：带着一份执着，带着一份热情 乙：尽情的畅游书海，享受读书的快乐！甲：让好书陪伴我们成长道路上的每一天！
（三）班主任讲话
乙：下面请大家聆听班主任老师的教诲。
班主任讲话：同学们，这次主题班会，同学们对读书有了更深的认识，让我们积极投入到读书活动中，做一个爱读书的孩子，让书香溢满我们的教室，溢满我们望海小学的校园。
乙：下面让我们用经典诵读来结束我们今天的班会。甲：《三字经》起
甲：我宣布望海小学四年二班《我读书 我快乐》主题班会到此结束。
小学励志读书主题班会 第7篇
畅想春天，分享阅读
二：主办单位：
共青团黄淮学院委员会
三、承办单位：
黄淮学院读书协会
四、活动内容：
1、活动名称：音乐欣赏晚会
活动时间：20xx年4月16日19：0021：00
活动地点：中区9号楼报告厅
承办单位：读书协会艺苑戏剧社
2、活动名称：快乐晨读
活动时间：20xx年4月23日早6：10
活动地点：黄淮学院图书馆门前广场
承办单位：读书协会论辩演讲部
3、活动名称：正版图书进校园
活动时间：20xx年4月23日25日
活动地点：黄淮学院图书馆门前广场
承办单位：读书协会理事会
4、活动名称：辩论赛总决赛
活动时间：20xx年4月23日19：0021：00
活动地点：中区9号楼报告厅
承办单位：读书协会论辩演讲部
5、活动名称：影视观摩《当幸福来敲门》
活动时间：20xx年4月24日19：0021：00
活动地点：中区9号楼报告厅
承办单位：读书协会创意实践部
6、活动名称：读书心得征文
活动时间：20xx年4月13日30日
承办单位：读书协会书苑文学社
7、活动名称：“我最爱的图书、期刊”评选活动
活动时间：20xx年4月13日30日
承办单位：读书协会理事会
8、活动名称：“图书借阅”、“读者借阅”排行榜
活动时间：20xx年4月13日30日
承办单位：读书协会创意实践部
9、活动名称：网络专家讲座
活动时间：20xx年5月7日19：0021：00
活动地点：中区9号楼报告厅
承办单位：读书协会办公室
五、活动目的：
1、通过一系列的活动，有利于激发同学们对读书的兴趣，动员全校的师生共同参与到书香校园的创建中。
2、培养同学们“多读书、读好书、好读书”的良好习惯，提高了学生的人文素质和科学精神，积淀了校园人文底蕴。
3、此次活动活跃了校园社团文化，加强了校风学风建设，以特有的方式体现了闲暇教育。
六、注意事项：
1、积极联系媒体记者，通过媒体宣传扩大活动影响。同时提高协会影响力。
2、活动之前通过海报，分会长与飞信相结合将活动宣传最大化，确保参加人数，提高活动品质。
3、活动时做好应急预案，防止出现问题。
4、活动结束后及时写出新闻稿，并且及时发布到博客上。同时做好活动总结，为下次活动做准备。
中小学主题班会异化现象透视 第8篇
一、主题班会异化现象种种
1.主题班会“随意化”
主题班会是一种有计划、有目的的教育活动。顾名思义,它是具有明确的主题、针对班级的实际情况、根据德育规律适时进行的班级教育活动。在当今“育人为本、德育为先”的教育大背景下,主题班会无疑成为学校“立德树人”的主要形式。然而,受“应试教育”的影响,学校德育工作一直处在一种“尴尬”的地位。虽然现在大多学校对主题班会有了明确的安排,但仍有学校没有将其纳入德育计划之中,或者虽有计划,但没有针对性的设计,或经常会因为种种活动而“耽误”,学校管理者从思想上没有引起重视。因此,主题班会成了可有可无的“鸡肋”,班主任老师“想开就开”,主题班会就出现了“随意化”的现象。
2.主题班会“形式化”
有些学校把主题班会搞成了一种形式。学校往往为了应付上级检查而临时安排“主题”,上级检查什么项目,就临时布置什么“主题”,“作秀”和“表演”成分明显。或者干脆发一张《主题班会记录表》,由班主任“应时”填写,然后贴上主题班会的“标签”。这样,上行下效,导致学校主题班会形同虚设,也养成了许多班主任“弄虚作假”的坏习惯,主题班会成了名副其实的应付“检查会”,没有发挥它的“主题”作用。
3.主题班会“一般化”
主题班会与普通班会有着显著的区别。一般意义上讲,班会可分为:固定班会、临时班会和主题班会三种。普通班会是指固定班会和临时班会;固定班会一般是学校规定的每周一次的班会;而主题班会,一般来讲是指在一定的阶段、节点围绕某个核心主题主题开展的。普通班会常常有很大的随意性,但主题班会却是内容集中、指向单一、针对特定问题进行的学生思想品德教育的活动,它在学校德育教学中有着不可替代的作用。但实际情况是,许多班主任将主题班会变成了普通班会,开头讲几句与主题班会相关的话,但话锋一转,就“离题万里”了,主题班会异化成了普通班会,甚至个别班主任把班会变成了习题课、自习课,完全丧失了主题班会的意义。
4.主题班会“格式化”
主题班会可以有丰富多彩的方式,不一定拘泥于特定的格式。但事实是现在许多中小学主题班会已经被僵化为一种“格式”。归纳一下,主题班会主要有以下几种固定格式:“煽情型”:即班主任、学生或家长通过声情并茂、“痛哭流涕”,以达到感恩的目的;“演讲型”:即班主任口若悬河通过语言感动学生;“传统型”:即班主任针对班会主题,设计“是什么—为什么—所以……”的三段论,以班主任的“满堂灌”为主,这也是目前中小学最常见、教育效果“最差”的主题班会形式;“活动型”:即以学生为主体,通过活动来实现主题班会目的的方式,目前该方式为学生喜闻乐见,受学生欢迎,但往往存在着“放任自流”的“取乐”成分,教育效果有待考证。上述主题班会格式虽然各有千秋,但都脱离了主题班会“应时、应需、应理”的灵活性,僵化了主题班会的形式。
二、主题班会异化的成因
1.班主任教育意识的缺失
一般来说,教育意识是一个人对教育的客观认识,也是教师基于对学生发展和职业素养的自我认识,是教师自觉形成的指导自我教育行为的动力系统。班主任的教育意识往往影响着他的教育观、学生观和师生观。在现行的中小学教育中,教师缺乏教育意识,往往把“讲好课”、“考好试”作为评判好老师的标准,忽略了教师教育意识的培养。有课题组曾经随机调查询问了一些班主任:“什么是主题班会?”“你是怎样开主题班会的?”结果大多数班主任的回答模棱两可、似是而非,能比较准确回答的人寥寥无几。试想,如果我们的班主任连“主题班会”是什么、怎么开都不清楚,要开好主题班会就成为一句空话。所以,班主任教育意识的水平直接制约着主题班会的水平。
2.学校管理理念的错位
主题班会是为了班级和学生健康发展而实施的教育行为。但现阶段,主题班会受“应试教育”功利性的驱使,使一些学校“德育”与“智育”严重地割裂与相悖。学校的一切工作都围绕着“分数”和“升学率”转,忽视了德育是学校教育的根本。在一些管理者和教师的头脑里,教育的任务就是为了让学生“考高分数、上好学校”,教师的任务就是“授业解惑”,忽略了教师“传道”的己任,在认识上并不十分清楚主题班会的目的性所在。从学生发展的角度出发,德育应该排在学校教育的首位。然而,事实是学校德育已经成了中国教育的“千年老二”,“学而优则仕”仍然是我们今天高考的依据,在这样的教育大环境下,学校管理理念的错位无疑成了主题班会异化的根源。
3.班主任教育素养的限制
教育素养是一个人的教育水平和经验成果内化的综合反映。由于受班主任教育素养水平的限制,往往把一个设想很好的主题班会搞得“乌七八糟”。具体表现在以下几个方面。
(1)主题班会设计不合理。多数班主任没有抓住“主题”的含义,设计的主题班会目的性和针对性不强,或主题“大而空”,缺乏可操作性;或主题杂乱(出现几个主题),使主题班会成了“大杂烩”。
(2)主题班会缺乏创新。有些班主任教条地模仿别人的主题班会,盲目机械地套用形式,没有自己的思考,缺乏创新意识,使主题班会形式单一化。老师“老生常谈”,学生“俯首帖耳”,死气沉沉,缺乏趣味性,没有发挥学生主题班会的“主体地位”。
(3)班主任的教育惯性。一些班主任由于长期教育习惯的作用,认为班会就是“说说而已”,因此,主题班会无教案,不做充分的准备就滔滔不绝,想到哪儿就讲到哪儿,主题班会成了“问题会”、“批斗会”,使主题班会性质异化。
三、主题班会异化的解决策略
1.主题班会要从“大处着眼,小处着手”
一位优秀的班主任,一定有他独特的教育视角和管理经验,他对主题班会的设计一定是站在教育的高度去思考的。从“大处着眼”,就是“因人、因事、因情”设计出“应时、应需、应理”的主题班会,“站得高才能看得远”,才能彰显“主题”的魅力。从“小处着手”,班主任应根据学生的需要和发展,切合实际地开展主题班会活动,教育目标要明确,要有针对性。主题班会的题目内容要“小而实”,切不可“大而空”,更不能“一哄而上”凑热闹。例如:感恩教育,我们不能只盯着父母或老师,其实我们身边还有同学,还有每天打扫卫生的叔叔阿姨,生活中需要我们感恩的人和事太多,所以,主题班会要从小、从细、从实,一个“主题”解决一个问题,不求面面俱到。
2.主题班会应“不拘一格”
形式决定着结果,主题班会的形式一定程度上决定了其结果。但我们不能因此而拘泥于形式,或者使主题班会格式化,抹杀了主题班会的灵活性。目前,我国中小学主题班会一般由学校自主安排,大多根据“节日”或学习时间“应时”而生,例如:“母亲节”、“教师节”的感恩教育,“五一”、“国庆节”的爱国主义教育,开学、考试的行为规范教育等等。除此之外,我们班主任不能墨守成规,完全可根据学生教育和班级发展的需要,设计出其他形式多样的主题班会,可以通过小品、演讲、讲故事、情景剧、小组讨论、宣讲等多种形式进行,不拘一格,充分调动学生的参与热情,避免主题班会因形式而异化的困局。
3.主题班会应该“课程化、制度化”
纵观目前我国中小学主题班会的现状,大多学校缺乏制度的监管,没有把主题班会纳入课程体系,才造成了今天的混乱和异化现象。所以,首先要把主题班会纳入课程体系,使之成为一门课程,出版主题班会教材,规范主题班会内容,使主题班会教学有据可依、有法可循,才能从根本上杜绝其“可有可无”或被异化的危险。其次,要把主题班会纳入学校量化考核的范畴,使其制度化,彻底摆脱主题班会随意、形式化的不良现状。
总之,主题班会并非“小鲜”,而是“饕餮大餐”。它的作用随着我国教育改革的深入进行显得越来越重要,也是目前班主任需要认真研究的课题。“百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。”主题班会无疑承载着“育人”的重负,承载着实现“中国梦”的百年大计,我们切不可藐视其特殊的教育功能,异化其内在的教育涵义。或许,主题班会课程化不失为一种解决其异化的有效途径。
摘要：中小学主题班会由于学校管理制度的缺失、班主任教育意识的水平限制,存在着严重的异化现象。本文通过对主题班会异化现象的举证,剖析其原因,试图找出解决主题班会异化的解决策略。结论认为,主题班会管理的制度化和课程化才是解决问题的关键。
关键词：主题班会,德育,异化,课程化
参考文献
[1]严卫林.主题班会中的三个误区[J].班主任之友,2005(3).
[2]张克龙.主题班会的生成策略[J].现代中小学教育,2007(3).
