学校期末总结方案（精选8篇）

学校期末总结方案 第1篇

一、活动主题： “工作总结大会”

二、活动背景：

上海体育学院学生分会这个大家庭大家在一起的时间虽然不长，但在这期间我们一起经历了迎新生志愿活动、迎新晚会、学生会招新推介会等等活动，整体上来说，我们的成绩还是不错的，各位同学已渐渐融入了体教学生分会这个大家庭，但是事无巨细，有些细节我们做得不是很到位，学生会凝聚力要待提高。

三、活动目的：

为了这次总结大会宗旨在对本月学生会各部门各项工作

进行一个客观工作的总结，反思不足，促进整个体教学生会的整体发展，更重要的是加强学生会各部门之间的交流与关系，增进各部门学生干部之间的友谊，增强系学生会的整体凝聚力，给在紧张工作和学习中的同学们提供一个放松的舞台，并且共同迎新的一月的到来。

四、活动对象：

上海体育学院体教学生分会干部、干事、成员

五、活动形式：

开展总结大会

六、活动内容：

(一) 活动前期

PS:进场的时候，发各部门的联系表，每个人给一张白纸 写真心话。

1) 文艺部、实践部负责布置会场，到时候需要人员再做调配

2) 学习部负责签到工作和真心话的收集。

(二) 活动期间

1) 欣赏这一学期工作的ppt，后由主持人开场白

2) 邀请段老师致词

3) 邀请薛艳亮主席发言

4)主持人宣布学生会总结展示的开始，各部门副部长级别以上开始总结感想以及的本学期自己的计划，期间宣布干事成员。(有材料的部门可以放ppt，和背景音乐的)

5)快速阅读游戏(参与者读一段学生会章程，要求准确快速，用时短者获胜)。

5)主持人宣布优秀各部门和优秀个人，邀请段老师和主席团颁奖(待定)

6)抽奖环节，由段老师抽出真心话，主持人宣读之后并领奖。

4) 邀请段老师致闭幕词

5) 背景音乐下响起，主持人宣布大会结束

(三) 活动后期

1) 学生会成员负责清理活动现场

2) 办公室负责对本次大会相关文件的文档，完成活动总结

3) 宣传部负责对本次大会的新闻报道还有拍照

七、活动时间：

20__年_月_日具体可修改)

八、活动地点:

新教学楼，教室 (待定)

九、活动前期准备：

1、各部门准备好自己部门的报告材料包括近一个月来的3个主要活动的工作历程

2、实践部准备好奖品和将状

3、宣传部做好大会标题和大会期间的摄影工作。

4、办公室制作大会背景ppt，收集各部门总结汇报的资料(ppt，演讲稿)和做好快速阅读大赛的材料

5、学习部做好抽奖箱的设置和进场时填写真心话的笔，纸。

6、各部门在大会前整理好干事名单汇总给办公室。

7、文艺部确定好主持人和制作主持稿

十、活动经费预算

耗材：纸张、收集盒、笔

奖项设置：

最佳部门1个、最佳个人1个(奖状)

抽奖5个

比赛奖(取前三名)3个

十一、主办单位

上海体育学院体教学生分会

十二、承办单位

体教学生分会学习部、文艺部、办公室、实践部、文艺部

学校期末总结方案 第2篇

为最大程度的发挥学生的主观能动作用，客观评价学生依照胡锦涛总书记的“四好”要求，提高自己各方面的文化素养，全面发展学生综合素质，为广大学生搭建一个施展个性才华的舞台。同时也为我校创建一个更加文明、安全、积极向上的学习环境，本学期将进行“四个好少年”的评选活动。争当“热爱祖国、理想远大的好少年”为“爱国立志之星”，争当“勤奋学习、追求上进的好少年”为“奋进之星”，争当“品质优良、团结友爱的好少年”为“礼仪之星”，争当“体魄强健、活泼开朗的好少年”为“健康之星”，以及学校最高综合荣誉“胜蓝四好少年”。

具体争当细则：

单项荣誉：

“爱国立志之星”——争当“热爱祖国、理想远大”的好少年：

（1）认真佩戴红领巾（团徽），保持红领巾的整洁、鲜艳；

（2）坚持收看《新闻联播》，了解国内大事、国际大事；

（3）通过书籍、网络、电视等学习渠道，了解祖国的历史、古往今来爱国人士的伟大事迹；

（4）向身边的同学和老师讲述祖国发展过程中先进的人和事；

（5）严肃、认真地参加每次升旗仪式，唱准确队歌、行标准队礼，不在集会中说话、打闹；

（6）有自己学习的民族英雄，以他们为学习榜样，继承和发扬他们的优良传统；

（7）积极参加各种少先队活动，在活动中乐于奉献、敢于责任；

（8）树立自己奋斗目标，以自己是一个中国小公民为自豪。

“奋进之星”——争当“勤奋学习、追求上进”的好少年：

（1）课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，敢于提问；

（2）课后及时、认真地完成作业；

（3）每天有固定的课外阅读时间，多读书、多做笔记；

（4）在老师和家长的启发、指导帮助下，寻找适合自己的学习方法，学会学习，不偏科，德智体美全面发展；

（5）在学习中肯于动脑、善于动手，有预习的好习惯；

（6）相信科学，能用科学知识武装自己，不迷信；

（7）把学习作为自己的事情，设立自己阶段性的学习目标，为实现这些目标不懈努力；

（8）在学习上有你追我赶的精神，不甘落后。

“礼仪之星”——争当“品质优良、团结友爱”的好少年：

（1）每天于老师、同学第一次见面主动问好,会使用礼貌用语；

（2）上下楼梯靠右走，课间做文明游戏，不在楼道内活动、喧哗；

（3）与人说话态度陈恳谦虚，语调平和，不轻易打断别人的话；

（4）尊重他人，不给别人起绰号，主动帮助有困难和身体有残疾的人，不歧视；

（5）爱护公物不有意损害，爱护环境，不乱仍、乱倒、乱涂、乱写，节约每一度电、每一滴水，每一张纸、每一粒米；

（6）尊敬老师和长辈，不顶撞，不打扰他们工作、学习和休息；

（7）与同学友好相处，不打架，不骂人，不挑拨离间；

（8）在公共汽车上主动为老人让座。

“健康之星”——争当“体魄强健、活泼开朗”的好少年：

（1）每天坚持一小时户外活动；

（2）积极参加体育活动，掌握一些基本的运动技能；

（3）认真做好每次的课间操和眼保健操；

（4）珍爱生命，有自护意识，学习并掌握一些基本的自护常识；

（5）积极参加甲流防控工作，争先做小小宣传员、消毒员；

（6）有积极阳光的心态，善于与人沟通，会正确处理同学之间的矛盾；

（7）在学校体艺2+1抽测中荣获优秀者；

（8）积极参加各种活动，有特长，善表现，德智体美全面发展。

综合荣誉：

学校期末总结方案 第3篇

一、利用期末总结、自评引导学生学会自我评价, 促进学生自我教育

自我评价是学生个体成长和发展的主线, 在学生的成长过程中, 他人的评价及外部社会的评价最终要与学生的自我评价相结合, 才会促进学生的主动发展。学生最终要靠自我评价完善自己、发展自己, 进而促进自我实现。实事求是地评价自己是自我教育、自我完善的重要途径之一。班主任在学生成长过程中要善于利用期末总结使学生学会自我评价, 是实现教育目的的重要手段。

为确保学生在期末总结过程中达到自我认识、自我反思、自我诊断、自我矫正、自我完善的教育目的, 班主任要精心、长远地设计教育的每一个环节。开学初, 班主任带领学生制订切实可行的学期计划, 计划内容从学习成效到学习能力到团队精神, 与人沟通的能力、工作组织能力……尽可能做到全面而细致。班主任对每个学生的学期计划要进行有针对性的指导批改, 确保他们的计划不仅起到引航灯的作用, 而且切实可行, 成为学习过程中学生不断努力的目标与动力。

学期结束, 班主任引导学生结合自己制定的学期奋斗目标、取得成绩、没有实现的事项等进行总结与自我评价。在评价过程中不仅要引导学生对自己取得的成绩、进步情况、能力发展、性格完善进行客观总结, 还要查找出自己的缺点与不足。指导学生写学期总结时要尽可能地做到详尽而准确。例如, 学习能力方面总结可结合以下三方面:

(1) 获取知识的能力, 主要指理解、阅读、搜集资料的能力;

(2) 加工、应用、使用信息的能力, 包括记忆能力、思维能力、表达能力 (口头的、文字的) 、动手操作能力等;

(3) 学习调控能力, 确定学习目的、制定和调整学习计划、培养学习兴趣、克服学习困难等能力。

如此全面的总结, 才能真实全面地反映学生一学期各方面的情况。学生在总结的过程中, 看到通过努力而取得的成绩会更自信, 对存在的不足认真对待, 并产生更强的前进动力。学生评价中体验到自己存在的价值, 感受到进步的骄傲, 成长的快乐, 进而以自我评价的结果指导和改进自己的学习方式, 养成良好的行为习惯, 并对自己的行为不断地检查和调整, 形成自我反思、自我调整的有效机制, 主动地为自己规划成长目标, 促进自我发展。

二、利用互评活动引导学生查找不足树立奋斗的榜样

在学生成长过程中, 外界的评价不仅影响他们的行为, 一定程度上还会影响他们之间的相互关系, 影响他们对待他人的态度。人都有自我评价维护的意识, 人们在形成自我评价之后会关注别人如何对待自己。他人的评价如果让自己感到不舒服, 有的人会远离这些让自己不舒服的人, 尽量回避他们的态度和行为, 维护自己的自我评价;有的人却善于自我反思, 努力完善自我, 从而促进自身的发展。

班主任根据学生存在的自以为是、在乎他人对自己评价的特点, 在学期总结中设计互评环节, 不仅为学生创造相互学习, 融洽关系, 全面了解自己的机会, 而且便于老师客观、公正、全面地评价学生。做好这项工作的关键点是评价之前要求每个学生细心、实事求是地找出他人的长处与优点、不足与弱点。为确保互评的有效性, 班主任要充分做好组织工作, 提前布置任务、讲清评价目的, 要求每个学生公正、实事求是地“备好课”, 同时对他们的发言内容进行审核批改。每个学生在找其他学生学期的进步与身上的长处时会自觉地联想到自己, 达到自我教育的效果。在评价过程中, 每一位学生都练就一双善于发现榜样的“慧眼”。

在互评过程中, 在评价他人、表扬别人优点的同时, 某些学生被“小伙伴”赞美的语言陶醉了, 学生之间的关系因此变得更融洽。同学之间有矛盾时, 想起彼此间的相互欣赏会使矛盾得到缓和。找完长处与优点, 请被评价学生回避班主任组织大家继续帮助他查找身上的弱点与不足, 班主任老师认真记录, 用善意、温和的语言写在特制的精美卡片里, 会后送给每一位学生。

这样一场的互评会作用有三点:其一, 有利于学生的自我教育和相互了解。学生在发现他人优点时, 无形中为自己树立榜样。在指出他人的优点、缺点时, 很容易联想到自己对自己进行教育。这种民主互评活动的开展, 既使学生从对方的透视中正确认识自己, 又加深学生之间的相互了解。其二, 培养学生表里如一的良好品质。某些班级常发生老师在一个样, 老师不在又是一个样的现象, 究其原因是因为个别学生爱做表面文章, 言行不一。开展学生互评, 形成互相约束、互相监督的局面, 促使学生做到老师在和不在一个样其三, 促进班集体建设。公开评议找优点长处时, 同学们的相互表扬, 使得做好人好事者, 一心为班集体者得到了表彰, 正气得到了弘扬, 邪气受到压制。被评议者因自己的优点被同学肯定, 自然加倍地发扬成绩, 努力工作、学习, 班里的邪气有所收敛, 优良班风有效形成。另外, 同学之间正、反两方面的评价为班主任期末公正、客观地写好每个学生的评语奠定了基础。

三、利用班级评定激发学生的集体主义精神

在学生自我总结评价与互评的基础上, 组织班委为每位学生写出评价。班集体的评价中要重点突出该生为班集体, 为他人所做出的努力与取得的成绩, 让学生感受到他在班集体中的地位与作用, 借此给予他们归属感, 激发学生热爱集体的情怀。

四、利用班主任评语挖掘学生的潜力与闪光点, 激励学生全面发展

班主任在学生自评, 互评、班委评价的基础上, 写好学生的评语。准确全面地评价每个学生, 挖掘学生的潜力与闪光点, 为学生树立新的奋斗目标, 是班主任撰写评语的核心目的。班主任用灵活的形式、学生喜闻乐见的语言通过评语方式对学生进行教育、评价、沟通;学生通过老师评语获得精神激励, 进一步正确认识自我, 树立不断进取的信心, 对学生的成长产生积极的影响。班主任在评价时应把握以“德”为先的原则, 全面分析, 抓住主流, 突出学生优点, 多肯定, 多加激励;不以偏概全, 草率下结论;突出个性, 打动学生。评语要“紧扣”每个学生的个性、爱好, 彰显学生的特点准确点评其优点和缺点, 让学生从评语中看到老师的爱。对待学生应立足发展, 用期待、发展的眼光评价学生, 做到用“赏识”的眼光引导优等生;用肯定、“关爱”的语言激励中等生;用“博爱”胸怀去转化后进生。

事事皆教育不只是一句话, 是教育过程中件件具体事情的有效落实。老师的爱不是一句口号, 是老师具体工作的呈现。重视细节教育, 才能让学生沐浴在爱的光辉中。

参考文献

[1]冉乃彦.自我教育———真正的教育.北京:新世界出版社.

学校期末总结方案 第4篇

关键词：引领 提高 数学 复习

著名数学家华罗庚曾在《人民日报》精彩描述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处不有重要贡献。马克思曾说：“一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”所以数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，一切科学到了最后都归结为数学问题。数学课程是职业学校各个专业的必学课程。职业学校的数学课程的教学任务是使学生在初中文化的基础上，进一步学习和掌握初等数学及相关专业所必需的数学知识。

我国职业学校生源素质偏弱，这已经是不争的事实。职业学校的学生文化课基底普遍薄弱、学习习惯不佳、学习缺乏主动性，等、靠现象严重，厌学情绪浓厚。由于数学自身抽象性、逻辑性、严谨性要求较高，所以学生数学的基础更为薄弱，学习困难更加大。2013年9月，我又接手13级两个艺术班的数学教学工作。这两个班在9月份学校的摸底考试中不算20分的附加题，其中一个班只有一名学生及格，而且也就是将将及格；另一个班有三名学生及格，基本上也都是在60几分的层次上。加上附加题的20分，其中一个班是三名学生及格，另一个班有十名学生及格，分值不高，加上附加题，两个班每班的平均分一个是51分，另一个是54分。在接下来的教学工作中，这种的感触更深。这两个班每班都有20%左右的学生将初中学习过而且在初中还是重点学习的二次函数的图象画成直线，而且不管遇到什么函数，图象一律给你画成直线；还有的学生把数轴原点左侧标正数，原点右侧标负数；还有的学生，不管你老师在课堂上重点怎么强调，强调多少遍，比如一元二次不等式图象法求解步骤：第一步考察对应的一元二次方程解的情况，第二步根据第一步解的情况利用对应的二次函数图象总结出一元二次不等式的解，第三步写出解集。这个问题板演示范，口头强调，但是还是有些学生根本就不理你的茬，你强调你的，跟他没关系，他想咋写就咋写。这样的问题本不应出现，但是在我们的学生身上还是不时会出现的。面对这种特点的学生，我们做老师，只能保持极大的耐心，细致地上好每一节课，不会因为学生的弱而有任何的删减。由于从13级开始，不管什么专业，数学每周课时全部统一，而且教学进度很紧。所以在课堂上带领学生操练的时间很少，这对我们艺术系的学生还是很不利的。临近期末，如何在有限的时间里进行期末复习，带领学生查缺不漏，尽力使学生在其原有程度上取得较好的数学成绩，是目前面临的一个问题。笔者在实际中采取了这样的措施：

一、充分利用学生的课余时间，引领学生进行复习

由于教学进度比较紧，所以在课堂上学生操练的时间非常少，习题课也要给新课让路，所以习题课也很少，因此在非常有限的二次课的期末复习课堂上要解决所有的问题是不可能的。而我们的学生在课余时间又很少能自觉进行学习复习的。所以为了能让学生在课余时间能有效利用进行复习，必须要引领监督。所以针对期末考试的范围，出基础知识点过关卷，并派发给学生，作为作业， 让学生在课后时间完成，引领他们对基础知识点进行复习，通过作业上交，来监督其完成情况。

比如对第四章指数函数与对数函数的基础知识点，出如下的过关卷

指数函数与对数函数基础知识过关卷

1.叙述根式的定义

2.叙述根式的性质

3.叙述分数指数幂的意义

4.叙述实数指数幂的运算性质

5.叙述幂函数的定义及幂函数在（0，+∞）上的单调性

6.绘制幂函数y=x12，y=x-1，y=x2，y=x-14，y=x14，y=x-2，y=x-12，y=x13，y=x3的图象

7.指数函数的定义

8.画指数函数的图象及叙述性质

9.叙述对数的概念及性质

10.叙述对数的运算性质

11.叙述对数函数的定义

12.画对数函数的图象及叙述性质

除了出基础知识过关卷外，针对复习范围，再出一些有关基本题型，基本技能的复习卷，让学生作为作业，课余时间完成，引领学生进行复习。

二、充分发挥数学学习小组的功效，提高复习效率

为了培养学生学会合作学习，充分发挥数学相对学得较好的同学的作用，针对学生数学学习情况，将每个班划分为4-5个数学学习小组，每个小组由小组长负责，每周活动一次，解决一周来数学学习上的问题，汇总大家共同存在并且小组解决不了的问题，上交给老师，汇总后由教师统一解决。在复习阶段，将收上来的过关卷及复习卷，教师重点面批各个学习小组组长的卷子，然后由各个小组长带领本小组成员解决他们自身可解决的问题，汇总共同存在的问题。

三、利用有限的期末復习课，解决学生的共性问题

将学生汇总上来的共性问题，分门别类，在复习课上给与解决，并结合问题再出一些相似问题，加以巩固。

总之，在教学中，对学生要耐心，细致，不灰心，引领他们进行学习，渗透学习方法，培养学生合作意识，使其在原有程度上能有所提高。

《微机原理及应用》课程的教学探讨

李彩霞（河南工业贸易职业学院信息工程系 河南 郑州 450000）

摘 要：《微机原理及应用》是高等学校工科类各专业，特别是计算机专业大学生必修的专业基础课，也是一门综合性和实践性都非常强的课程。综合该课程理论性、应用性强的特点以及本人多年来的教学经验和学生反馈信息，对课程的教学方法、教学手段做一些探讨。

关键词：微机原理 教学方法 教学手段

《微机原理及应用》是高等学校工科类各专业特别是计算机专业大学生必修的专业基础课，也是一门综合性和实践性都非常强的课程。目的是让学生理论联系实际，理解与掌握微型计算机的基本组面、工作原理和各类接口部件的功能，以及如何与系统边接构建微机系统等方面的知识，使学生具有微机应用系统软硬件开发的初步能力。本门课程内容较为抽象，涉及的知识点也多，还具有理论与实践、硬件与软件相结合等特点；所以，课程的教学难度大，学生学习兴趣不高，上课课时有限，老师很难在有限课时内很好地完成教学任务。综合该课程理论性、应用性强的特点以及本人多年来的教学经验和学生反馈信息，在教学过程中，对其教学方法、教学手段等多方面进行了一些深入地探讨。

首先，上好第一堂课很重要，本课程难度大、知识点多，学生不易掌握，就会降低学习兴趣，老師必须合理的组织教学内容，精心设计教学过程，一个好的开始等于成功的一半。开讲之前，先让学生对微机原理课程的性质与地位，教学目标，教学方法等有一个全面的了解。微机原理是一门实践性较强的专业基础课，为以后的专业学习提供必备的基础知识。本课程重点培养学生对于微型计算机系统的概念、原理、结构、设计的理解和认识，以及对现有的控制系统的学习与应用，坚持“理论指导实践、实践强化理论”的教学改革指导思想，综合了基础理论教学和实例实践教学多项内容，课程当中涉及了计算机软硬件两方面的内容，包括微型计算机的系统组成、内部工作原理、X86系列的工作过程、汇编语言程序设计等，但其最重要还在于应用，软硬接合的实际应用，一定强调学生的学习态度，“被动学习”和“主动学习”对学习效果产生的差异，与此同时，可以在课堂上演示几个实用的汇编小程序，当然必须是后续学习过程中会学到的，来提高学生的学习兴趣，降低学生对该课程的畏惧心理。兴趣是最好的老师，所以调动学生的学习兴趣从而调动学生的学习积极性尤为重要。

其次，传统的教学方法通常都是按照教材内容逐章进行，微机原理知识较为琐碎，学生对一些抽象的概念很难理解，因此，我们应尽量将其知识系统化，使学生对课程内容容易理解。明确主线，我们以计算机组成为主线，从微处理器（CPU）到存储器（主存、辅存）再到I/O接口到外部设备，从而有利于学生把知识系统的串联起来。了解了硬件之后，再熟悉软件，微机原理主要针对的是硬件编程，因此一定要把寄存器、存储器、端口、端口地址，逻辑地址、物理地址等概念区分清楚，然后再系统的学习X86指令系统，从而进行汇编语言程序设计。为了帮助学生更好的理解指令的功能，讲解过程中，对汇编指令进行分类，例如转移指令可以与分支程序设计、循环程序设计结合来讲，涉及标志的指令可以与标志寄存器放一起讲，中断指令可以和中断系统结合来讲，I/O指令和I/O系统结合等等，可以有助于学生对汇编指令的理解。另外还要注意抽象概念生活化、课程内容简单化，把课本当中的一些内容与我们的实际生活联系起来，进行类比，恰当的实例，形象的比喻，不仅可以让课程上抽象的、难以理解的概念变得简单、生动，而且更容易被学生理解、接受并掌握，从而提高了学生们学习知识的思维能力，例如：对于存储器管理，同学们很难理解地址的问题，逻辑地址，物理地址，包括寻址，几个地址加起来，早已不知道什么是什么了，那我们就可以把存储器比喻成一所大楼，楼里的每个房间就是存储器的存储单元，房间的编号就想当于计算机的存储地址，楼层就相当于段地址，每个楼层的房间号就是偏移地址，段地址和偏移地址结合起来就是存储单元的物理地址，而寻址的过程，就像找房间一样，我们首先要知道楼层，再确定房间号，这样找房间是不是就容易多了。同学们再去理解逻辑地址，物理地址，寻址就容易多了，这样的生活例子还有很多，课堂上，可以强调学生展开丰富的想象来开拓思维。

再次，实践教学方面也需要进一步改革，以唐都微机原理实验系统为建设核心，提升学生综合实践能力， 加强学生实践能力和创新能力的培养，设计丰富的实验内容，将实验内容分解成基本单元，然后将单元功能模块化，最后形成实物化的功能模块。另外要多开展课外实践活动、学科竞赛指导等多元化的实践活动，因为在实验课上，大多数同学都没有发挥主观能动性，都是根据实验教材上的案例按部就班的进行，其实并没有从中掌握要领，只是观察了实验的结果，创新思维和设计能力都没有得到提升。 可以找一些实用的案例来进行课外竞赛，比如可编程定时计数器8253定时实验，或是经典的交通灯实验，又或是8255A与8251通信实验等等，都是比较好的设计实验。

最后，不同的知识点配合不同的教学方法，达到更好的教学效果。情境教学法，老师结合课程的知识点与计算机具体工作过程相联系，从而引起学生一定的态度体验，提高兴趣；任务驱动法，提出具体的任务问题，让学生围绕具体的任务发现问题，解决问题，激发学生主动学习；案例教学法，老师展示出实际的案例，对其进行分析，制作，让学生更全面的理解软件的编制和硬件的组装，同时鼓励学生独立思考，引导学生要注重能力比注重知识更为重要；因材施教法，根据不同学生的水平，选择合适的学习方法，取长补短，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]陆晓燕.冯正勇，曾敬.“微机原理与接口技术”教学探索[J].科技信息高校讲坛，2011.

[2]陈琳，韦海燕，潘海鸿. 《微型计算机原理与应用》教学改革探讨[J]. 广西轻工业，2011.

……学校学生期末表彰方案 第5篇

一、奖项设置及名额

1、三好学生，每班1人。

2、优秀班干部，每班1人。

3、学习标兵，每班3人。随

4、进步之星，每班1人。

5、体育之星，每班1人。

6、文明之星，每班1人。

7、劳动之星，每班1人。

8、智慧之星，每班1人。

9、期末总分年级前3名学生。

10、优秀少先队干部，团支部优秀团员，全校评选各5名，共10人。

二、表彰范围

1、三好学生、学习标兵、德育标兵为1-6年级在校学生。

2、进步之星原则上为本班“扶弱”名单中学生。

3、优秀班干部以各班班委会成员为基准，为1-6年级在校学生。

4、优秀少先队干部为学校4-6年级少先队干部。

1、“三好学生”、合格特长，具爱心、责任心、教育心”的学生。

2、优秀班干部“标准”“以身作则，集体荣誉感强，是教师的得力助手”。

3、“学习标兵”标准：无各类违纪现象，学习习惯好，学习在班内前3名。（获学校年级将的不占班上名额）

三、评选标准：

1、“三好学生”标准

在家做好孩子，在校做好学生，在社会做好公民。

“好孩子”的标准是“勤俭+孝敬”。在家庭孝顺父母、关心亲人，勤俭节约、热爱劳动。

“好学生”的标准是“合格+特长”。在学校模范遵守《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，勤奋好学、团结友爱、互相帮助、尊重他人，善于合作。各科成绩优秀以上。体育达标成绩合格。

“好公民”的标准是“公德+责任”。在社会、社区和公共场所做到热爱祖国、文明礼貌、爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序、诚实守信、遵纪守法。

2、“优秀班干部”标准

具备“三好学生”条件的班干部，有1学期以上的任期，能严格要求自己，热心社会、班集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有较强的组织、领导能力，在同学中有较高的威信和影响，能起模范带头作用。以身作则，集体荣誉感强，是教师的得力助手。

3、“学习标兵”标准（1）学习成绩在班内前3名。

（2）积极参加学校和班级组织的各项活动，尤其是在学习竞赛中取得突出成绩。

（3）无各类违纪现象。

4、“进步之星”标准

（1）遵守学校纪律，遵守公共秩序。（2）学习成绩在本学期中进步较明显。

（3）学习态度端正，上课专心听讲，认真完成作业。

（4）尊敬师长，团结同学，举止文明，模范遵守学校行为规范，平时表现良好。

5、“体育之星”标准

热爱体育运动，积极参加班级、学级或区级组织的各项体育活动，有较强的民族自尊心和集体荣誉感强，服从安排，听从指挥。

6、“文明之星”标准

热爱祖国，团结同学，助人为乐，无私奉献。言谈举止、穿着打扮、学习习惯等方面完全符合《中小学生行为规范》。

7、“劳动之星”标准

热爱劳动，积极参与班级、学校及社会公益劳动，不求回报，在校是“劳动能手”，在家勤奋踏实，努力为父母分担家务，不怕苦、不怕累，遵从“吃苦在前，享受在后”的奉献、务实精神。

8、“智慧之星”标准

聪明善学，思路清晰，反映敏捷，成绩优秀；热爱发明，善于思考和探索未知世界，遇事主动思考，积极动脑筋等。

9、期末总分评分评分标准按照成绩评比。

10、“优秀少先队干部”标准

（1）热情主动为集体服务，善于动脑，能创造性开展少先队工作，带领少先队员在开展少先队活动中表现突出。

（2）有民主、团结的作风，以身作则，是非分明，做少先队员的表率，在工作中主动管理，热心为队员服务。

（3）担任少先队干部1学期以上。“优秀团员”标准

（1）德：遵守中学生日常行为规范、学校校纪校规。尊敬师长、友爱同学，积极帮助他人，积极主动参加班级、学校的各类活动。无违纪现象。

（2）智：学习刻苦勤奋，按时完成作业，独立、认真。周测、月考成绩良好。（3）体：认真上好两课（体育课、课活）做好二操（跑操、眼保健操），积极参加体育锻炼，努力达体标。无旷课、旷操，体育成绩良好。

（4）美：探索良好的审美观点，追求中学生仪表美。发型、服饰严谨，认真遵守学校有关规定。

（5）劳：有积极主动的劳动观念，在班级的卫生工作中起带头模范作用。

四、评选办法：

1、要遵循实事求是的原则，依据评选条件，发扬民主，严格审查，认真考核，确保质量。

2、三好学生、优秀班干部、学习标兵、进步之星、体育之星、评选在班主任的主持下，根据评选标准，由学生民主评选，无记名投票，差额评选出本班候选人，再征求各科任老师意见后确定人选。

3、优秀少先队干部评选在大队辅导员主持下，根据评选标准，由全体少先队干部无记名投票，差额评选出候选人，再征求各科任老师意见后确定人选。

４、优秀团员，由支部团员大会充分酝酿，民主评议推选，经支部会议讨论通过，班主任签署意见后上报团委，由团委综合审定评选，并上报党委批准后进行表彰。

五、其它事项：

1、每学期评选表彰一次。

2、本方案的解释权属校委会。

成都市金牛区蓝灵学校

学校期末工作安排方案 第6篇

一、关于技能学科的考查评定

1、考查科目及范围：依据《姜堰区小学各学科能力测试评价标准》，对全校各年级的所有考查学科﹝品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、综合实践活动、地方和学校课程、特色建设，包括班级校级兴趣小组、低年级阅读积累、高年级阅读欣赏﹞进行质量检测。其中音、体、美考查1—6年级；科学3—6年级；《品德与生活》考查1—6年级；综合实践活动3—6年级（含信息技术、劳技与研究性学习）

2、考查时间：

班级考查：6月6日至6月9日。

学校考查：6月13日至6月17日。

3、考查内容：本次考查科目的考查内容均为本学期所教、所学内容；要求按照姜堰区教育局教研室下发的学科能力考查标准执行。

音乐：唱本学期所学歌曲，奏本学期所学乐曲，同时考察学生本学期应掌握的乐理知识、音乐常识、音乐表现和歌唱的方法。

低年级：

（1）随机抽查课本上的一首歌曲，让学生演唱。

（2）观察学生对所欣赏乐曲作出的体态反应。

（3）用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

中、高年级：

（1）随机抽查课本上的一首歌曲，让学生演唱。

（2）观察学生对所欣赏乐曲作出简单的律动。

（3）能简单地演奏一种乐器。

（4）懂一些简单的乐理知识。

评分方法：歌曲50分，乐理知识30分，乐器20分。

美术：根据相应年级所学画种，让学生当堂画一幅画，看学生能否熟练运用所学知识和技能。

一年级：以“春天来了”为题，创作一幅画。

二年级：创意设计一张邮票。

三年级：以“机器人伙伴”为题进行创作。要求：主题鲜明，色彩协调。

四年级：发挥想象，设计一辆新概念车。

五年级：新农村建设使村庄面貌焕然一新，请以“理想的家园”为题，创作一幅画。

六年级：画一幅《心中的风景》，要求：有透视感，构图饱满，色彩协调。

体育：依据区教育局教研室下发的体育能力考查细则对学生教学相关技能测试。

年级考查项目（一）（任选一项）选查项目（二）（任选一项）

一、二坐位体前屈、立定跳远、掷垒球50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳

三、四坐位体前屈、仰卧起坐、掷实心球50米跑（25米×2往返跑）、立定跳远、跳绳

五、六坐位体前屈、仰卧起坐、掷实心球50米×8往返跑、立定跳远、跳绳、篮球运球

注：本次考查各个项目的得分之和除以测试项目数为学生的最后得分，满分为100分。

综合实践活动：

1、课题研究：

①考查内容：本学期2个重点课题的研究情况与过程性资料。

②考查形式：看学生对查询资料、调查研究、整理材料、处理信息和运用信息技术等方面技能的掌握和运用水平。可以通过学生在市校课题研究过程和结果中的实际表现予以全面和客观的评价，也可以通过学生参与市校课题研究前后的比较来评价其发展状态。

2、信息技术：现场操作教材中规定学生必须掌握的内容。

3、劳动与技术：学生按要求当场进行手工制作，当场打分。

品德与生活（社会）：

一、二年级（考查）：看学生课本，了解相关调查、思考、实践的内容是否落实到位；通过和学生谈话，观察了解学生是否能够对教师提出的问题作出正确的判断，对创设的情景作出正确的行为，具有良好的行为习惯。

三至六年级：书面测试教材中的相关内容（具体另行安排）。

科学：

①考查内容包括：

1、学生在学习科学课程过程中养成的学习习惯及态度。

2、学生在科学课程学习过程中掌握的科学探究技能。

3、学生学习科学课程过程中积累的综合能力。

4、学生在科学学习中积累的科学知识。

②考查形式：一试：即操作部分，注重检验学生科学探究的方法。可提前准备好材料或事先通知完成制作，课上展示评价，给学生有充足的时间去进行探究。二试：即学科知识考查，要增强考题的趣味性，力求题型多样化，以激发学生参与考查的热情，尽量消除学生对试卷的厌倦与紧张情绪。（具体另行安排）

③成绩评定：期末60%，其中一试占20%，二试占40%；平时占40%。

地方和校本课程：

（1）兴趣小组：看本学期活动效果与过程性资料。

（2）课外阅读：口头和书面形式综合考查相结合（具体另行安排）

4、考查方法及要求：

（1）各任课教师对考查学科先进行自主考查，深入了解自己所教学科本学期的教育教学情况（班级考查成绩一式两份，一份交班主任，一份交教导处）；学校在各班自行考查的基础上，进行现场能力测试。

（2）考查组根据学科特点及教研室《各科能力考查标准细则》确定考查形式（或口试、或谈话了解、实际操作，或查看资料等）；每班每科随机抽取5名学生进行考查。

（3）各参查人员应根据各组牵头人的具体安排在规定的时间内的做好对学生的考查工作；参查人员要本着认真负责的原则，严格按照《考查细则》公平、公正地对学生的能力做出合理的评价，并确定好学生该科目的能力等级。（其中，综合研究主要以学生研究成果的真实、质量对教师进行考查）。

（4）考查等级分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级。（具体评定要求参见市教研室《各科能力考查标准细则》）。

（5）考查结束后及时将评分表以及考查内容记录表一并上交教导处。

二、关于语文、数学、英语学科的书面考查：

1、检测时间：6月18日

6月18日：上午8：20——9：20一、二年级数学

6月14日：8：20——9：30三、四年级数学

6月14日：8：20——9：40五、六年级数学

10：10——10：50三、四年级英语

10：10——11：00五、六年级英语

6月18日：下午2：00——3：10一、二年级语文

6月14日：2：00——3：20三、四年级语文

6月14日：2：00——3：30五、六年级语文

（时间如有变动另行通知）

2、检测方式：交换监考，学生年级之间错开考试。

3、考场及监考安排：（具体安排另行通知）

4、监考要求：

（1）监考期间，不得擅离所监教室，不得看书读报，不得相互交谈，更不得使用通讯工具。不得允许任何与监考无关的人员以任何理由进入考场。如遇其他特殊情况必须立即向教导处或巡视人员回报。

（2）监考老师提前10分到达考场。

（3）考试过程中，学生如发现试卷有问题，监考教师须用正楷字写在黑板上；题目读不懂或不会解答的，监考教师不予回答、解释。如遇试题有误，请迅速与教导处或巡视人员联系，通知后方可更改。

（4）监考教师有权利和责任维护好考场秩序，为考生创造一个宽松和谐的考试环境。要严肃考风考纪，教育学生认真考试，答卷或检查时，试卷不得离开桌面。对于有违规动机或苗头的学生要及时提醒，并且还要及时制止违反考试纪律的行为。

三、阅卷：

1、阅卷时间：

（1）科学、品会：6月17日下午

（2）语、数、英：6月19日上午7：30

2、阅卷方式、人员：

具体安排另行通知。

四、各类资料的上报归档：

1、综合实践任课教师上交本学期研究课题资料。

2、兴趣小组指导教师上交兴趣小组活动资料。

3、相关老师收缴学生用循环使用教材。

（以上相关资料须在6月20日前送交教导处、教科室及图书室）

五、注意事项：

1、各班班主任须在考试前将考试时间通过不同形式告知家长，以便家长做好学生的接送工作。

2、因班级错开考试，烦请班主任事先安排好每个考场的学生人数。

3、考试、考查期间，为避免班级管理出现真空现象，有劳班主任协调、安排好相关的督班人员和课务，以免学生发生意外。

学校期末和暑假期间安全工作方案 第7篇

期末和暑假期间学校安全工作方案

暑假将至，为切实做好学期末和暑假期间学校安全工作，确保师生生命和学校财产安全，按照新泰市教育局和汶南镇教育办公室要求，结合我校安全工作形势，现提出如下工作要求：

一、进一步提高认识，加强领导

全体师生要进一步提高思想认识，充分认识学期末和暑假期间学校安全工作的重要性，加强领导，全员参与，履职尽责，完善并落实好各项预防措施，切实将学校师生安全工作抓紧、抓细、抓实、抓出成效。要克服麻痹和侥幸心理，增强工作责任感和主动性，确保暑期学校安全稳定。

二、开展学期末和暑假期间师生安全教育

各班要结合本校实际，多途径、多形式开展安全主题教育。要结合“安全生产月”活动和汶南镇安全大检查等活动，着重开展好防溺水、防交通事故、防食物中毒、防传染病、防火、防汛、防雷、防电、防震、防高温中暑等为主要内容的系列安全专题教育，以科学专业知识技能武装学生，以典型事例警示学生，切实提高学生的安全意识和自救避险逃生能力。要重点完善汛期学校安全工作预案，密切关注气象预报，通过各种形式做到及早预警，及早防范，为防汛除涝抢险工作赢得先机创造条件。

学校组织教师利用假期认真学习相关安全法律法规文件，将贯彻学习《中小学公共安全教育指导纲要》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、《中华人民共和国消防法》等列入师生暑期学习计划，并开展假期备课，进一步充实安全管理理论储备，1

为学校安全管理工作打下坚实基础。学校要利用假期，系统整理、完善安全档案。学校按照上级要求，加大应急管理资金投入，强化应急物资储备和应急队伍建设，进一步做好应急预案的修订、充实、完善，及时弥补应急管理中的薄弱环节，突出预案的针对性、实效性和可操作性。

三、强化家校联系，严防溺水、交通事故、刑事治安事件发生

暑期是溺水等事故的集中多发期，各班要严格按照泰安市教育办公室《关于转发<山东省教育厅关于2014年中小学假期安排有关工作的通知>的通知》（泰教办[2013]95号）文件精神中关于切实抓好学校各项安全工作的要求，各班要加强与学生家长的沟通联系，通过致家长的一封信、组织学生观看泰安教育“防溺水视频”等有效形式，提高学生防范能力，督促家长认真履行监护人职责，共同做好学生的暑期安全教育工作。各班要按照国家教育部要求加强防溺水安全教育，切实教育学生做到“六不”：不私自下水游泳，不擅自与他人结伴游泳，不在无家长或教师带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的学生不擅自下水施救。特别要教育学生遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。学校要检查河流和水塘边警示标牌和安全设施是否完好、发现问题及时与辖区社区、村联系，并立即整改，确保相关水域安全。

各班要加强学生的交通安全教育。要通过普及交通安全知识教育学生自觉遵守交通规则。教育学生不乘坐无牌照、无驾驶证、无行驶证的“三无”车辆及超员超载的车辆，不乘坐拼装车、报废车、农用车、货运车、拖拉机、三轮汽车等非法营运车辆，提高中小学生的交通安全意识。

各班要加强学生居家安全教育。教育学生防火、防电、防食物中毒，限时上网浏览健康网站，避免沉湎网络游戏，合理安排假期作业，同时要教育学生外出或在公共场所提升自我防范意识，避免受到不法分子侵害，遇有突发事件机智应对，有效归避各类治安风险。

四、强化学校安全隐患排查与整改

学校安全排查小组要按照各项安全工作规范的要求，认真做好安全隐患排查治理工作，要重点检查校舍、厕所的地基、墙体、房顶和学校围墙、通水设施的安全情况。要切实做好校长室、档案室、微机室、图书室、实验室等重点部位的安全防范工作，确保视频监控、报警系统等技防设施能够正常运行，保证学校财产安全。要加强自然灾害隐患排查，严密部署学校防灾减灾工作，认真检查学校防雷安全设施，发现损坏要及时维修与更换。要合理安排人员，加强假期校园的安全防范工作，坚持巡查，发现安全隐患立即排除，对重大安全问题一定要及时上报，不可拖延。

五、加强师生外出大型集体活动的管理

出于安全考虑,假期当中学校和教师个人不得组织任何形式的群体性外出活动,确保师生安全。

六、加强值班，保持信息畅通

学校要加强门卫管理，严禁社会闲杂人员进入校园。要认真落实值班制度，明确值班职责。值班人员要准时到岗、到位，不得漏岗、脱岗、离岗，不得安排其他无关人员顶岗。值班人员必须坚守岗位，加强对学校重点部位的巡视，做好值班记录。学校领导手机要保持24小时畅通，学校要向学生和家长公布值班电话。要健全交接班制度，配臵必要的防护器具，确保学校和值班教师安全。要严肃值班纪律，严格定人，定岗，定时，凡因责任心不强、领导不得力、工作不落实、措施不到位而导致发生重大问题或发生事故迟报、漏报、瞒报的将严肃追究有关领导和值班人员的责任。

负责人：

期末总结不应是“校园鸡肋” 第8篇

首先, 期末总结应是校园管理的“必要流程”。俗话说:编筐编篓, 重在收口。期末总结作为一学期育人实践的“收口环节”, 一是要借此对学期计划进行必要的“回头看”, 通过合适的方式将相关总结与对应计划一起公开, 让每一个育人者既要看到超额的目标和落空的设想, 更要看清成功的经验和失误的根源, 让学习和反思成为这一过程的必然环节。二是要借此对师资素养进行及时的“左右看”, 通过对展评方式进行创新, 在评议中既要审视“干与不干”的态度问题, 更要剖析“干好与干不好”的能力问题, 让警醒和借鉴成为这一环节的醒目色彩。三是要借此对自我定位进行客观的“向前看”, 在自我审视、互相对比、彼此汲取的基础上, 对以后的自我发展和工作规划看得更远, 看得更准。

其次, 期末总结应是理性育人的“魅力窗口”。一是期末总结是伤不起的“诚信窗口”, 只有用事实说话的总结才可以展现一个部门或教师的诚信魅力, 也才能为今后的工作指明方向和目标。而对成绩不着边际的夸大, 对问题缺乏正视勇气的总结, 特别是那些“拿来的总结”, 在“忽悠”工作的同时也必然“忽悠”自身的形象, 让其代表的部门和教师无颜示人。二是期末总结是不可或缺的“阳光窗口”, 正确对待经验和教训, 不回避工作中的失误, 及时找到根源, 及时汲取教训, 这样的总结不仅可以精确剖析一学期工作, 更可以展现教师自身的阳光心态和阳光形象。

再者, 期末总结应是校本研训的“实践平台”。一是有的放矢地进行“师能培训”的好素材, 借助期末总结的交流、评议、论坛等形式的活动, 既可以让每一个部门、每一位教师及时接触到校园里鲜活的成功案例, 及时汲取利于自身育人实践的“管理营养”, 又可以充分展示、充分探讨各种失误事件, 及时警示, 及时反思, 有效提升校园管理能力, 更可以通过引导教师梳理、提炼和思考一学期工作, 有效摒弃“八股味”, 学会依据事实剖析, 依照客观反思, 在有效规范育人反思、管理反馈等行为的同时, 也会让总结真实又可信。二是“因时制宜”进行师德培训的好机会。自觉规范期末总结这一育人流程, 不仅是科学管理的要求, 更是一个学校师德水平的体现。“天花乱坠”还是“一字传神”, “过度渲染”还是“货真价实”, “严谨客观”还是“敷衍塞责”通过对不同的期末总结形式进行展示和评议, 一方面可以清晰呈现师德上的优劣和差距, 促进激励效应, 另一方面也可以抓住这一细节对责任意识、奉献精神、协作能力等进行针对性的引导, 让期末总结充分发挥出“师德课堂”的职能。