畜牧学概论论文（精选8篇）

畜牧学概论论文 第1篇

实习心得

为培养古人有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。进入大学，工作对我们而言就是人生中下一个阶段了，但是不免会感到彷徨和陌生，白色象牙塔里的生活毕竟离社会还有一段距离，学校为了增加我们学生自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加我们在社会竞争中的经验，锻炼和提高能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，畜牧学概论课为我们提供了到牛场参观实习的机会，即认识实习。认识实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，了解一个企业是怎样进行牛的养殖，繁育工作，怎样进行生产的。为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。在认识实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。

我们今天参观的第一个工厂是双阳的盛泽奶牛繁殖公司，由于当天停电，所以紫外线消毒设备不能用，我们只能站在比较高的二楼餐厅远观牛舍，我看到工人们在运载大量的生石灰，工作人员告诉我们这些石灰是用来给进入牛舍的工作人员和车辆消毒用的，人踩过或者车碾过就可以为鞋底和轮胎消毒，口蹄疫等病毒极易传播，一旦发病，不易控制，发病范围又极广，所以难怪总经理不让我们进到里面参观。之后公司的技术人员又为我们解答了一些专业性的问题，或许这些问题都比较幼稚但是都解释了大家心中对这个专业的疑惑。然后我们又参观了华春牛养殖繁育公司，首先映入眼帘的是宽敞明亮的公司主楼，接着是由连廊连接的种公牛和种母牛的圈舍，这种设计使得天气不再是养殖繁育的难题，非常先进，后来我们又参观了采精室。多年来，华春公司为我校的教学工作做出了很大的贡献，不仅协助教师们进行牧草、营养、遗传育种方面的研究，为学生提供实习的基地。奶牛场十分注重清洁卫生，每天都要进行打扫，及时处理好污水与粪便，保持牛舍卫生干燥、空气清新，且每月都会进行消毒2-3次，减少细菌的滋生和传播。

公司成立于1997年11月。主要从事优质种牛繁育、冻精、胚胎生产与推广，育种技术及配套体系研究与应用。公司占地面积13.75公顷，建筑面积15167平方米。总体布局分为种公牛站和纯种牛繁育场，建有种公牛舍八栋，种母牛舍七栋。

公司的生产能力：饲养存栏成年公牛120头、可繁育种母牛150头、后备种牛100每年可生产冻精液300万剂。现存栏种牛为1997年从加拿大多个牧场精选引进的纯种牛及后裔。包括西门塔尔牛、夏洛来、利木赞等三个品种十四个品系。2008年5月吧，从澳大利亚又引进西门塔尔种公牛30头。冻精、胚胎生产设备均从德国米尼秋博公司全套引进，公司在肉种牛品质、生产工艺、技术力量和设备设施等方面。均处于国内领先地位，被农业部确认为“国家重点种畜场”。现存加系西门塔尔种母牛群为目前国内仅存优质种群，是国内大量的肉用牛繁殖基地。公司投资以来累计向国内提供优质冻精1100多万剂，优秀种牛600多头，为肉牛产业化的发展、促进农民增收致富做出了重要贡献，发挥了巨大的社会效益。在研究方面，先后完成了《优质肉牛生产产业化模式的研究、《加系良种肉牛改良效果测定》、《胚胎生物技术在肉牛生产化中的应用》、《牛鲜胚移植技术研究与应用》、《吉林西门塔尔肉牛新品系选育与高效利用》、《澳大利亚种牛分子营养调控与应用推广》等多项科研课题。

作为省级生产产业化重点龙头企业，得到了国家、省市领导的亲切关怀与大力支持，原

全国人大代表常务委员会委员长李鹏、国务院副总理邹家华，姜春云、王秉乾、全国政协副主席杨汝岱、陈俊生、国务院秘书长王忠禹、国家纪委主任曾培炎以及省市领导曾多次到公司视察，并给予了充分的肯定。

立足吉林省，依靠资源优势和区域优势，充分发挥企业的中原优势、科研技术优势，按照产业化模式发展、大力开发，为富国裕民、建设社会会主义新农村做出了巨大的贡献。接着场长告诉我们本来今天还有一项教学内容，就是鉴定发情，但由于今天牛场并没有发情母牛，因此他就理论上给我们上了一堂发情鉴定课。

牛场的一个很重要的工作就是种公牛的精子细管冷冻，这也是人工受精技术中比较重要的部分，人工授精是用器械采取公畜的精液，再用器械把精液输入到发情母畜生殖道内，以代替公母畜自然交配的一种配种方法。人工授精不仅有效地改变家畜的交配过程，更重要的是提高了公畜配种效能。人工授精只用于健康的公母畜，可防止各种疾病，已成为现代畜牧业的重要技术之一。母牛的发情鉴定最常用的方法是外部观察法、直肠检查法。

可根据母牛发情的外部表现，例如：母牛爬跨的情况来判断牛的发情，来发现发情牛，这是最常用的方法。

在群牧的情况下，母牛开始发情时，往往有公牛跟随，欲爬，但母牛不接受，兴奋不安，常常叫几声，此时阴道和子宫颈呈轻微的充血肿胀，流透明黏液，量少；以后母牛黏液与日俱增，不安定，公牛或其他母牛跟随，但母牛尚不接受，子宫颈充血肿胀开口较大，流透明黏液，量多，储留在子宫颈附近，黏性较强；到了发情盛期，经常有公牛爬跨，母牛很安定，愿意接受，并经常由阴道流出透明黏液，牵缕性强；子宫颈呈鲜红色，明显肿胀发亮，开口较大。过了发情盛期之后，虽仍有公牛想爬，但母牛已稍感厌倦，不大愿意接受，此时流出的黏液呈透明颜色，稍混杂一些乳白色的丝状物，量较少，黏性减退，牵之成丝，不像发情盛期呈玻璃棒状。母牛在发情周期中，阴道及子宫颈分泌物的变化有一定的规律性，观察黏液变化情况，对于发情鉴定有一定的参考价值。在发情开始时，黏性最差；在发情盛期，黏性最强，呈玻璃棒状。最适输精时间一般因母牛的年龄、品种、胎次、营养水平的不同而有所差异，一般母牛发情期中输精最佳时间是发情开始后12小时到发情终止或排卵前的12小时内。

说到人工受精，不禁就要提到精子的采集。采精员位于牛体右侧，饲养员位于种牛左前方，采精员距台牛3 m左右能观察种公牛的整个起跳过程。当公牛尾根跳动，昂头前俯，上肢用力后躯下沉，后肢用力时，采精员正手或反手持假阴道，密切注意牛的动作趋势，当牛前躯下部接触到台牛臀部时，采精员动作应快捷匀速靠近种公牛胸腹右侧中部lm左右距离，动作不能过大，以防惊吓公牛。随着公牛的移动上架趋势，采精员两脚位于台牛臀部左侧，距离50cm，两脚前后错开10cm，左右距离25cm，保持重心，上体稍前俯，不能距离种公牛前肢及身体过近，更不能弯腰低头，以防头部及上体避让不及而受伤。当公牛上架稳定，阴茎从包皮内滑出时，采精员左手四指并拢，大拇指伸直并拢与其余四指握成圆形，轻微接触种公牛包皮端稍后处。当种公牛爬跨稳定，阴茎伸出时，右手持假阴筒以水平30~40度角，贴靠台牛臀部。注意避免与公牛肢蹄碰撞，操作技法须轻巧细致，动作灵活。当两手相合至公牛阴茎完全进入假阴道后，左手方能放开。根据种公牛适应情况，调整左右手，使种公牛阴茎进入假阴道前端内，空手顺势轻扶于公牛后臀轻微用力，用以感觉公牛动作以便迅速离开，并保证种公牛能达完全兴奋之后前冲射精。当公牛爬跨结束落地后，其阴茎尚有一短暂的兴奋后期，有少量精液持续射出，此时右手持假阴道保持与牛体下腹呈30～40度角，随公牛落地而向后移动，感觉种公牛阴茎已软化回缩时，方可持假阴道离开，以保证种公牛能充分射精及射出精液能充分收集。

根据公牛的性兴奋周期为间隔2～3天，所采精液量约占其所存精液量的40％。原则上以每周采精2天，每天2次为准，依据每头公牛的身体状况及神经反应兴奋适应性，营养状况

及所处外界环境的状况而进行分阶段、能恢复、超强度的运用。可适当进行时期间隔调整或l-3次采精法，以充分发挥出种公牛的精液产出潜力。

精液的解冻，在解冻时把细管精液从液氮中取出，操作时间越短越好，时间过长，可影响其他未解冻精液的品质。解冻时把细管浸入40℃左右的温水中15秒左右，待管内精液的颜色发生变化后即可取出，在解冻时不要让精液升温过高。细管精液取出后，先用纱布擦净细管表面的水，握住手掌稍微揉一揉，最后将细管的封闭端剪掉，推进输精器里面，准备输精。

这些技术我们在课堂上学习过，但是经过管理员的细心解说，我们了解的更加深刻，在生产实践中学习，我们对本专业的实际用途也更加明确，坚定了将来为祖国畜牧事业做出贡献的信心。牛场实习时间虽然很短，但我在实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的第一次尝试，也是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解到社会，让我们学到很多课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野长了知识。为我们以后进步走向社会达下坚实的基础。

畜牧学概论论文 第2篇

1、猪肉的品质评定主要包括哪些内容？

2、简要回答牛奶污染的途径及预防措施？

3、如何防止鸡的啄癖？

4、养鸡生产中，自别雌雄的原理是什么？举一例加以说明。

5、简答妊娠母猪管理应注意哪些问题？

6、简答提高育雏率的技术措施。

7、应用有关品种知识，分析怎样改良我国黄牛？

8、人工授精的意义是什么？都包括哪些主要技术环节？

9、照蛋的过程及作用。

10、简答应当如何确定猪的适宜屠宰期？

11、结合生产实践，简答发展肉羊生产应具备哪些条件？

12、简要回答引起奶牛乳房炎的原因及预防措施。

13、奶牛生产中，为什么要有干乳期？如何实施？

14、简答羔羊的饲养管理方法与注意事项。

15、牛羊胚胎移植的主要技术环节包括哪些？

16、反刍动物的消化器官和特点与猪有哪些主要区别？

17、何为PSE和DFD猪肉？如何防止产生劣质肉？

18、简答高产奶牛培育的技术措施有哪些？

19、畜牧场的选址应该考虑哪些主要因素？

20、给牛、羊日粮添加尿素时应注意些什么？

21、简述种公羊的饲养管理。

22、如何对雏鸡进行“开饮”和“开食”？

23、简答提高鸡蛋的孵化率的主要措施。

24、如何确定合理的羊群结构？

二、论述题

1、结合生产实际，你认为如何提高我国羊肉生产的效益？

2、影响繁殖力的因素主要有哪些？试述提高家畜繁殖力的方法与途径。

3、结合当前我国主要畜产品（肉、蛋、奶）生产和消费的现状，简述畜牧业内部产业结构调整的意义。

4、人工授精技术在当地应用的现状如何？你认为大力推广和开展有何意义和作用？

5、在奶牛生产中，应用胚胎移植技术有何意义？该技术有哪些主要技术环节？

6、试述怎样利用猪的生物学特性提高猪的生产水平？

7、运用有关遗传育种和营养、饲养等原理，简述提高奶牛产奶量的综合技术措施。

8、与国外著名的瘦肉型猪种相比，我国的地方猪种有哪些优点和缺点，你认为应该如何合理利用？

9、试述提高蛋鸡生产效益的方法与途径。

10、如果要新建一个羊的人工授精站，除建筑设施之外，需要哪些主要的设备、器械、药品，请列出清单并简要说明其作用

一、简答题

1、猪的生物学特性主要有哪些？

2、育成鸡有何生理特点？

3、简述初生羔羊的护理原则。

4、简要回答影响乳牛产奶量的生理因素？

1、（1）繁殖力高，世代间距短；

•（2）生长发育快，生长强度较大；

•（3）杂食动物，利用饲料广泛；

•（4）对环境温度较敏感；

•（5）视、听觉、生活和行为特点（分别回答其特点）

2、（1）羽毛已张齐，体温调节机能健全，对外界环境的适应能力强；

（2）消化器官发育迅速，容易因采食过量造成体内脂肪过量沉积而影响后期产蛋； •（3）体成熟和性成熟均未完成，后期要为产蛋做准备

3、（1）出生后，先清除羔羊口、鼻和耳内的粘液，对假死羔羊进行救护； •（2）对羔羊脐带进行处理消毒；

•（3）及时哺喂初乳

•（4）防寒保暖，预防羔羊疾病

4、（1）年龄和胎次；

•（2）体格大小和体重；

•（3）初产年龄；

•（4）产犊间隔；

•（5）挤奶与乳房按摩；

•（6）疾病等因素

二、论述题

1、试述如何减少养禽场的饲料浪费？

• 下面仅给除了答案要点

•（1）喂给营养全面的日粮，同时避免营养过剩造成饲料浪费

•（2）注意饲料的保管，不喂过期失效或变质的饲料；

•（3）料槽大小、结构合理；饲料添加不超过料槽深度的1/3；

•（4）水槽水位不宜过高，或使用乳头式饮水器；

•（5）断喙并及时淘汰低产鸡；

•（6）防止老鼠和野鸟；

•（7）健全饲养人员的管理制度。

2、试述提高母牛繁殖力的主要技术措施。答案要点：（1）保持营养的均衡性和长期性；（2）作好基础母牛群的管理工作；（3）提高繁殖技术；（4）预防异常发情；（5）防治生殖道病；（6）环境控制；

（7）采用新的繁育技术：诱发双犊、同情发情、MOET育种。

答案

2、简要回答牛奶污染的途径及预防措施？

①牛体自身的污染。建立无菌牛群和搞好牛体的清洁卫生； ②挤奶时的污染。保持牛舍及周围环境的清洁卫生，挤奶人员健康无病，清洁；③盛乳容器的污染。盛乳容器和滤布清洁卫生，消毒处理。

7、应用有关品种知识，分析怎样改良我国黄牛？

畜牧学概论课程教学改革初探 第3篇

1 畜牧学概论教材体系的建设

良好的教材是课堂教学的基本保障, 教材内容是否能够包含该学科中最新的科研成果、研究方法、发展动态, 教材编写体系是否符合课堂教学和学生认知规律至关重要。

1.1 教材的使用与建设

根据畜牧学概论课程规划, 针对区域经济发展和所处地理位置特点, 畜牧学概论课程组选择了李建国主编的《畜牧学概论》作为理论教学主讲教材;同时, 结合省属院校教学的实际需求, 编写了《畜牧学概论实验、实习指导》作为实验实习的教材。畜牧学概论课程组教师针对吉林省畜牧业资源和区域经济发展需要, 结合教师承担的各项科研课题, 编著了《商品猪养殖技术》、《奶牛饲养关键技术》、《科学养鸡实用技术》、《辽宁绒山羊饲养技术》和《鹅标准化生产技术》等一系列生产教学参考书。

1.2 促进学生自主学习的扩充性资料

为扩展学生的学习内容, 在畜牧学概论课程教学中还指定了《动物营养学》、《饲料学》、《动物繁殖学》、《动物育种学》、《牛生产学》、《猪生产学》、《羊生产学》、《家禽学》等面向21世纪的教材, 作为学生自主学习的扩充性资料。畜牧学概论课程组收集了系列畜禽养殖技术录像片, 作为课堂教学的延伸, 增强学生对畜禽养殖技术的直观感受。畜牧学概论课程组还向学生推荐了相关的精品课程网站或不同角度的畜牧生产行业及单位的网站作为参考资源。通过教材方面的一系列改革, 使学生能在上课的有限时间内, 尽可能多地接受到该领域最优的信息资源, 便于学生对课堂知识的消化理解及课后的巩固与拓展。

2 畜牧学概论课程体系的研究

2.1 课程体系建设的特点和定位

畜牧学概论对于动物医学专业基本定位是多学科交叉, 不求在基本理论及基础知识上精益求精, 而是直接面向实际问题, 深入到不同专业涉及的具体畜牧生产问题, 了解畜牧业生产各主要行业的优势、不足及未来的发展趋势, 以问题带动教学, 以兴趣带动知识学习, 以案例引发思索, 在具体的畜牧生产问题中提升学生对畜牧生产知识的认识与思考。在明确定位的基础上, 确定课程的建设目标, 并将课程内容按照畜牧生产的基本定义和内容、基本的动物生产方法和技术、重点畜牧生产问题及生产管理等建成课程教学的三级体系。

2.2 改进教学手段, 建设教学方法

畜牧学概论课程需要有一套适合课程并卓有成效的教学方法, 这就要求在深刻理解教学目标的基础上, 用先进的教育理念指导教学方法的改革。在教学中要灵活运用多种教学方法, 调动学生学习的积极性, 促进学生学习能力的发展。在畜牧学概论课程教学中存在4个突出问题:1) 内容庞杂难以突出重点;2) 教材体系陈旧且系统性差;3) 教与学重理论轻实践;4) 实践性强, 办学经费相对不足。畜牧学概论课程组一方面不断优化教学资源, 使课程体系更加符合畜牧业生产实际;另一方面构建了“校企联合、共同育人”的董事会办学的教学模式;同时注重实践创新, 搭建教学、科研以及为地方经济建设服务的“三个互通平台”。在教学安排上注重畜牧生产理论与技能的递进教学, 逐步培养学生对畜禽生产基本知识、基本理论和基本技能的掌握。在基本理论和技能层面不拘泥于课本知识, 而是从当前畜牧生产热点问题开始, 通过对案例的分析和关键问题的延展式探讨, 启发学生思索和了解畜牧生产问题的实质及其发展方向。教师所提的问题既要有一定的广度, 又不能随意发散, 通过教师对问题的简单介绍, 很多学生会利用网络这一便捷工具, 积极地去搜索相关信息和资料, 反过来在后续的实践课上学生也会积极展开讨论、交流, 并且能从学科专业角度进行思考。由此可见, 课程的教学不仅是知识的灌输, 更应是知识点的启发和引导, 让学生从被动接受状态转变为主动吸收, 成为知识传输和外延扩大的载体。此外, 还要做好传统教学手段和现代教育技术的协调应用, 并做好课程的整合, 根据不同的情况灵活采用相应的教学方法与手段。

2.2.1 课堂讲授法

根据畜牧学概论的课程特点, 在教学中采用多媒体课件进行课堂教学, 可以用图片、动画和视频的方式更好地展示教学内容, 使得动物科学知识薄弱的学生能更加形象、直观、具体地了解畜牧生产的实际情况, 将抽象问题简单化, 提高课程知识的讲授效果, 增加单位时间内的信息传达量, 有利于学生更好地接受新知识。

2.2.2 双向式和启发式教学法

即由老师提出某一关键知识点, 然后让学生讲解或演示, 再由老师组织学生对演示结果进行讨论, 最后老师进行小结。结合动物医学专业学生接触畜牧生产少的特点, 为了增强学生对行业领域发展的理解, 在课程的理论教学过程中针对饲料、草地、猪、鸡、牛、水禽产业等设计了10个PPT课程报告, 将学生随机分成10组, 分组总结行业的发展现状、市场动态、行业不足及解决对策, 在教师讲授到该章节内容时, 让学生在5~8 min内以报告的形式讲述他们所理解的该门科学和关注的问题, 以及如何将动物生产科学理念引入到专业工作中, 最后教师结合报告进行点评。通过双向式教学, 提高学生学习的热情, 变被动学习为主动学习, 提高教学效果。

2.2.3 现场讲解法

对于部分关键的养殖技术, 为了加深学生的理解, 在课堂讲授的基础上, 通过走出去的方式成立不同专业方向的兴趣爱好小组, 通过教学实习平台让学生深入到生产一线, 在实习基地通过校外专家现场讲解促进学生对知识的掌握, 如到吉林农业大学奶牛场实习, 请专业技术人员给学生讲授奶牛榨乳生产, 以及生产中容易出现的疾病和防治措施、青贮饲料的制备等, 使学生直接接触生产, 促进理论与实践的结合。

3 在实践中培养学生的创新思维与创新能力

课程教学既要强调基本理论、基本知识的传授, 又要注重学生的实践能力和创新能力的培养。畜牧学概论是一门实践性很强的学科, 课程性质要求课程有多种多样的实践环节和形式。在教学实践中, 如果仅仅是教师以概述的形式讲授课程, 很多学生只能停留在动物生产学科的表面, 或者认为这门课无非就是让大家养好动物这样一个基本素质的层面上, 并不能深入体会学科的内涵和理念。为加强动物医学专业学生的实践素养, 对畜牧生产各学科代表性强的内容进行有针对性的教学生产实习, 不仅增强了学生的实践动手能力, 也加深了学生对科学管理和畜牧生产知识的理解与运用。

在教学中要充分利用校内外的一切资源, 开展形式多样的社会实践, 鼓励学生参与和动物生产相关的科研课题、社会和专业调查、社团活动等, 鼓励学生积极提出与专业相关的畜牧生产问题并引导学生提出解决问题的有效方案和建议, 以提高学生解决实际问题的能力。

4 畜牧学概论课程在未来专业培养中的定位与目标

畜牧学概论是概括畜禽养殖基础理论和先进生产配套技术的一门课程, 在未来发展中要根据现代动物生产技术的进步提出对动物医学等本科专业高级应用型人才的实际要求, 按照实用、够用、会用的原则, 对课程内容实施重组与优化, 使得从内容上看, 可以涉猎畜牧生产技术乃至每个具体畜禽的种、料、病、管、舍等, 但在应用上又体现了操作性和实用性强的特点, 使之真正定位于直接为我国新农村建设服务, 可以培养知识面宽、懂生产、擅管理、会经营的畜禽养殖技术人才。

摘要：研究动物医学专业畜牧学概论课程教学的学科交叉与内在规律, 要从课程和教材体系改革入手。首先, 良好的教材是学生掌握专业理论与生产技术的载体;其次, 保障课堂教学的理论性与实效性并行, 利用幻灯和视频将教师科研与实践的积累转化到教学中;第三, 采用多媒体进行课堂教学并组织学生进行专题讨论和教学生产实习, 使学生了解生产中的实际问题, 树立正确的专业思想, 通过教学改革及相应的课程体系建设, 增强学生服务于社会主义的使命感和责任感。

日记学概论 第4篇

（上接2015年第一期）2.江苏杂文作家乐秀良与从事中学日记教学成绩显著的中学日记教学成绩显著的中学特级语文教师程绍荣合写有《建立中国日记学》一文。全文就建立我国日记学问题，陈述一些初步构想。首先，作者认为，在我国建立一门日记学的条件已经成熟：①中国日记历史悠久、数量宏丰。②日记学的理论研究取得了不少成果。③日记研究气氛正在形成，专业和业余的日记研究队伍不断壮大。④写日记初成风气。其次，作者初步考虑到日记学要研究的课题有：①日记史②日记的理论建设③日记的分类④日记的价值和功能⑤日记的特质⑥日记的写法⑦日记的鉴赏⑧日记名家名著⑨日给与职业⑩日记的收藏与传播。综上所述，最后作者得出的结论十分肯定而明确：日记学研究的领域十分宽广的，是个开放的容易入门而大有开掘潜力的新兴学科。

3.上个世纪80年代中期，江苏淮阴市中专语文教师张文华以极大的热情，致力于中国日记学的研究，成果显著。他曾写有《日记学初论》，该书稿起草于1989年春，1990年3月又做了一次修改。全部书稿共约38000余字，分为七大章：即日记与日记学、日记的特点、日记真实性深层次探讨、日记差异性探微、日记体式浅谈、日记写作片谈、日记的美学价值。他把《日记学初论》交我审读，希望我提点意见和建议。我读后认为该书虽不够全面完整，但论述能探其精微，笔势酣畅，别有见地，卓然可取，开国人深入研究日记学的先河，为今后推动日记学的深入系统研究，能起到一定的启迪推动作用。

4.南京日记研究专家乐秀良、江苏东台市中学特级教师程绍荣、张文华、山西太原《青少年日记》杂志前主编郭华荣等，多次商谈关于筹建“中国日记学会”的问题，并草拟《关于建立中国日记学会的方案》，广泛公开征求意见。国内许多日记研究专家及广大日记爱好者纷纷提出一些宝贵的修改意见及建议。令人兴奋地感到中国的日记研究队伍在一开始的时候就焕发出勃勃的生机。中国日记学的讨论研究与中国日记写作的繁荣是大有希望的。江西九江作家秦川曾写有《“日记学”应作为大学公选课程来开设》的文章。作者认为，“日记学不但有可能成为一门独立的学科，而且还应当在大学设置‘日记学’课程，并作为全校各学科的公共选修课程来开设。这样做不失为大学课程的一个突破，一种创新。”杭州《中国现代文史》研究者散木写有《“日记学”大有可为》的文章。作者认为“日记是时代的折射，丰富的宝藏，是一种稀缺资料源。要发掘历史的底蕴，日记不可忽略，有待开发和挖掘，大有可为。”浙江大学教授郭汾阳提出，有必要建立一门“日记学”。因为日记、书信和年谱是文史研究的三大基础，无一不是给研究带来巨大的财富，通过这一文献的宝藏来发掘历史的底蕴，正是“日记学”的任务。

二、建立日记学这一新兴学科体系的时机与条件日臻成熟

1.重新审视日记的“内涵”，突破了日记只是为了提高写作能力的见解，已引起日记研究者高度关注和深入思考。2.中小学语文教师指导学生日记写作的日记教学，已积累了不少成功的经验。3.苏州大学朱永新教授积极倡导日记教育，他把日记教育纳入了整个教育思想体系。他的日记教育思想正在产生影响，其实践成果丰硕。4.目前全国中小学校园内的“日记热”，再度勃然而起。5.南京师大《文教资料》出版的《日记学研究资料专辑》，及时地反映当今日记学研究的新成果、新动态。6.全国数家日记报刊出版发行，对日记与日记文学的发展与繁荣起到了积极的推动作用。7.数届“全国日记与日记文学论坛”的召开，对日记与日记文学的发展与繁荣起到了积极的推动作用。8.关于起草筹建“中国日记学会章程”的历史回顾。9.2009年，中国教育学会把“日记对青少年成长的影响研究”确立为“十一五”教科研规划的国家级重要课题。把日记作为“课题”进行研究，主要从广义的层面上来理解。同年九月，这一课题的开题会议在北京召开。在推动过程中，得到了专家学者们的支持，更得到全国各地中小学校长和老师们以及各地教育局教研员的大力支持。大家一致肯定的是，这个课题的实用性、操作性强。通过提倡、鼓励、表彰写日记，让青少年重新唤起对日记的热爱和兴趣，实现日记的多种功能，实现素质教育更好、更全面地推进。参加会议的各中小学接受中国教育学会领导授牌。目前的分课题实验学校多达200多所中小学校，还组织过多次较大的研讨交流活动。通过日记课题研究的手段，重新认识日记、重新审视日记在自我品德修养、智能训练、练笔、素材、治学、心理疗效、兴趣爱好、良好习惯的培养等方面具有多功能的综合效应。教师们都一致认为把“日记对青少年成长的影响研究”作为国家级的科研课题来深入研讨，意义重大，影响深远。10.天津学人袁爽之设计日记“课题树”的方法，来分析研究作为对象的日记。袁老用日记树来说明“日记”是一项复杂的系统工程，是一门“具有独特的学术价值”（陈左高）的学问。日记已从应用文之一的一株小幼苗，形成了一颗枝繁叶茂、果实累累的参天大树。清晰地表明日记研究工作者把日记进行深入研究的道路，开拓得更加广阔了。在建立日记学这门新兴学科体系的今天，袁老的日记课题树具有重要的启发与指导意义。11.振奋人心的喜讯是，经过多方努力，中国日记资料馆暨中国日记教育与日记文史研究中心与2013年12月在山东蓬莱市挂牌成立并举行了开馆仪式。该馆（中心）致力于保护、研究、传播日记及日记文化，把日记教育与日记研究进一步引向深入，为增加人们的自我修养、自我约束、传承中华传统文化，构建书香社会，积极创造条件，为国际间的日记教育与日记文史研究和文化交流贡献力量。该馆（中心）的主要任务是：征集保存各种日记文本资料、日记古籍的整理出版、主编系列日记丛书、承担日记教学课题研究、青少年日记写作培训、日记理论研究、编撰日记大辞典、编辑出版《日记杂志》（全国公开发行）、运营中华日记网。《日记杂志》执行主编古农花了半年多的时间精心编选了“日记丛书”四种：即《日记序跋》《日记闲话》《日记漫谈》《日记品读》。该丛书收录海内各家围绕日记和日记文学的各种著述。妙语迭出，足资启迪，可以看做是为构建当代中国的“日记学”所作出的新努力。12.社会主义文化大发展大繁荣。十年来文化建设摆上了更加突出的位置，党中央明确提出了建设社会主义强国的奋斗目标”，推动了文化大发展、大繁荣。日记既是文化现象，又是大有潜力可挖的文化资源。作为精神财富的文化产品之一的日记，具有认识、审美、教育等多种功能，对社会道德是具有影响力的。从这个意义上讲，通过日记写作，能提高自己的思想境界，丰富多彩的日记能满足人们日常生活情感的释放、道德祈求和精神需要。特别是最近几年来在国内教育界、文化界、新闻界、出版界，不断涌现出来的日记写作研究、日记系列丛书的出版、日记新书的评介等有关的新动态、新成果、新经验如雨后春笋。处在我国文化大发展、大繁荣大好形势的今天，我们深切地感受到日记学作为新兴学科构建的时机更加成熟，条件更加具备，理由更加充分，态势更加明朗，景象更加欣欣向荣。日记学要研究的领域宽，范围广，是极有开掘潜力的新兴学科，大有作为。总之，把日记作为一门学问来进行深入系统地研究的种种迹象，日益凸现，这正是大家多年来经过多次讨论后达成的共识。

畜牧概论结课论文的致谢词 第5篇

时光飞逝，岁月荏苒，弹指一挥间体味了酸甜苦辣、得失徘徊、痛并快乐着的硕士生涯终于走到了最后的这段岁月。当最后一个句号划出，一股难以抑制又无法名状的情绪漫过心头。硕士论文的写作每一个文字都渗透着所有关心我、帮助我、栽培我的老师的辛勤汗水，凝聚着每一个支持我、鼓励我的亲人、朋友的爱与付出。回首走过的路，感慨万千，硕士期间开始涉入农业史研究领域，虽然对这一学科有着浓厚的兴趣和强烈的探索欲，但是由于跨学科学习和基础知识的不足而心生惶恐、忐忑不安。幸而，有导师朱宏斌老师为我传道解惑、拨开迷雾，尤其是硕士论文的写作，从选题、开题到资料收集，尤其是写作与修改无不凝结着导师的心血，使我感恩在心，永远铭记!跟老师先学做人，再学做事，师从朱老师三年，您高尚的做人品格是我一生学习的楷模。一日为师，终生为父!朱老师是我一生的导师，此情此意，千言万语，难以言尽，唯有日后努力做到最好来报答老师的授业恩情。

感谢敬爱的樊志民老师，一直以能把自己列入“樊门”当做荣幸之至的事情，一直以来徘徊于脑海的是您的严格要求和亲人般的关怀!学生真挚的被您深刻的学术思想、诲人不倦的教育精神和亲切的为师风范所倾倒;感谢在我硕士求学过程中为我传道授业解惑的郭风平老师、卜风贤老师、安鲁老师、卫丽老师，他们的满腹学识和严谨治学都给我留下了深刻的印象;感谢古农室的李荣华老师、杨乙丹老师，他们的治学精神必将鼓舞着我、激励着我向前奋进;感谢王曼老师不辞辛苦地操心我们的学业进展、课程安排等冗杂事务，正由于您的默默付出，我们才能顺利毕业;感谢 级级专门史与科技史专业的所有同学;感谢西北农林科技大学中国农业历史文化研究中心和人文学院的所有良师益友。

再次对所有帮助过我的人表示深深的感谢!在以后的学习工作中，我会慎言敏行，严于律己，持之以恒，不断努力!

畜牧概论结课论文的致谢词 第6篇

首先，我要特别感谢我的导师孙际平老师，本文是在她的悉心指导下完成的。

三年来，孙老师亦师亦友的教导和帮助，令我能够迈入统计学知识的殿堂汲取营养同时，她严谨认真的治学态度及对事业的执着精神，时刻感染着我，使我受益终身。

其次，我要感谢我的父母和妻子。无论我成功或者失败，他们长期以来对我满怀期望和给予忘我关心和帮助，令我不敢有些许懈怠，充满力量不断进取。

动物保护学概论论文 第7篇

王博文

指导教师：冯照军

(徐州师范大学生命科学学院，江苏 徐州 221116)

摘要：本文主要阐述了动物保护的对象的概念、举例说明了其意义，和我们该如何去保护这些我们要保护的对象。

关键词：动物保护对象；野生动物；家养动物；人类；法律

What is the object that the animal protect

WANG Bowen

Supervisor: FENG Zhaojun(School of Life Sciences, Xuzhou Normal University, Xuzhou,Jiangsu,221116,China)

Abstract: This text mainly elaborated the concept of the object of animal protection and illustrated its meaning with examples.At last is what the way to protect these animals.Key words: The animal protects object;Wildlife;list of domesticated animals;Mankind;Law

引言：

一个物种没有消灭另一个物种的权利，也没有这个必要。因为每个物种都是相互依存紧密相连的。生物多样性提供了地球生命的物质基础，包括人类生存的基础。如果这些物种遭到破坏，我们的后代子孙将变成孤家寡人，难以在地球上生存。[1 ]随着经济的发展和社会的进步，动物保护的观念在全世界已经深入人心。本文将着重阐述什么叫动物保护的对象、为什么要保护及该怎么保护等问题。

一、动物保护的对象是什么

既然说要保护动物，最基础的就要知道动物保护的对象是什么。根据动物保护的概念及含义，动物保护的对象包括野生动物和家养动物两大类。在这两大类中根据保护动物的目的不同，又可以像如下那样的细分：

1、以保种为目的的动物保护，其保护对象包括濒危的野生动物、种群大幅度下降的家畜地方品种等。如，白唇鹿、马鹿、野驴、盘羊、雪鸡等。

2、以动物康乐为目的的动物保护，其保护对象包括那些受人们日常控制的动物，如家畜、家庭动物、实验动物、关养的野生动物以及其他受人类活动影响的动物。[2]如鸡、牛、羊和人工饲喂的野猪等。

二、对这些对象的保护有何意义

为什么要保护上述的这些动物？一个是从人本位出发；一个是从生态出发。许多人，包括许多做野生动物保护工作的人，仍然在坚持人本位的观点，仍然认为保护动物就是为了人，就是为了人类的利益和发展，人也好，动物也好，植物也好，所有的生命，都共同生活在一个有机统一体之中，生态就好比是我们的巢，我们的绿色家园，我们的诺亚方舟。“覆巢之下，安有完卵？”不保护生态，哪有动物、植物和一切生命。譬如人类发明了农药，这是保护人的一个伟大成果，可以得诺贝尔奖，但从生态来看，它开创了一个污染环境的时代，不仅害了动物、植物，害了生态，也害了人。正由于人类对自身发展的过分追求导致生存环境的破坏，这些动物的生存面临着各种各样的威胁，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度，由此所造成的损失是我们永远也无法评估和挽回的。“物我同舟”的“物”，是指动物、植物和一切生命，“我”是指我们人类。人类和动物、植物等同舟共济，坐在一条船上，一条太空船上，要以保护野生动物就是保护人类自己为宗旨。[3 ]下面就野生动物和家养动物的保护意义各举几例：

1、保护野生动物的意义

野生动物为轻工业生产提供原料。野生动物不仅以裘皮、皮革、肉、毛、羽为轻工业提供原料和产品。还以活体、标本、牙、骨骼、羽毛、血、蝶翅以及贝壳为工艺美术工业提供原料产品，以美化人民生活。如鸟类中的褐马鸡国际上每只售价 1000 美元，相思鸟每对售价 15～20 美元，一件裘皮大衣价值上千美无，紫貂皮衣高达 13000～15000 美元。许多动物产品性能到目前尚无化工产品可以替代，像鬃毛不仅弹性高，耐磨损，遇酸碱不变性，而且耐高温，鹿皮柔软纤细不怕水油浸洗，过滤性好，透气性强，为擦拭光学仪器、精密仪器和过滤航空油料不可替代的用品，也是高级皮革原料。动物尾毛为画笔、毛笔、油漆刷、毛纺梳、毛机刷等不可缺少的原料。[4 ]可见，动物对人类有着不可预计的经济价值。

此外，唇亡齿寒的道理想必大家都懂。野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益显重。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。

2、保护家养动物的意义

家养动物的保护主要是抓住康乐这一要点，野生动物虽然可以给我们带来巨大的利益但如果我们大肆捕杀则会出现竭泽而渔的尴尬局面。相比之下，家养动物在给我们带来巨大实惠的同时，并不容易灭绝。所以我们要注意他们的康乐状况，改进生产中那些不利于动物生存的生产方式，就可以最大限度地提高生产力水平。从而给我们提供大量优质的蛋、奶、肉、皮毛等产品。

三、我们该如何科学合理地保护这些动物

1、制定科学合理的法律且要广泛普及宣传

建国后中国政府一直比较重视环境保护问题，开始了对动物保护工作的研究和实践，相继颁布了《野生动物保护法》、《动物检疫管理办法》、《陆生野生动物保护实施条例》、《水生野生动物保护实施条例》、《实验动物管理条例》和《国内贸易部饲料管理办法》等一系列法律法规。[5]这样就可以有效处罚和减少不法分子捕杀野生动物，以及保障家养动物的福利。

2、开发和采用先进的繁殖生物技术

这是从保重方面考虑的动物保护。在动物育种实践中，杂交、选种、选配等传统的育种方法曾发挥了重要作用，在品种改良、新品种育成、品系繁育和经济杂交等方面均获得了很大的成功。随着社会的发展，现代生物技术突飞猛进，并渗透到生物科学各个领域，特别是为动物育种技术开

辟了更广泛的途径，必将极大地提高动物育种的效率并取得惊人成果。从目前的状况看，我们可以采用人工受精、人工控制母畜繁殖周期、胚胎移植、体外受精性别控制和胚胎性别鉴定等技术来实现家畜及濒危动物的保种。但是依我看来除非实在没办法，不要使用克隆技术来实现动物的繁殖。

3、从自我做起，从现在做起

为了保护地球的生态环境，为了保护野生动物资源，为了我们的身心健康，不食野生动物，树立饮食新观念，摒弃不良饮食陋习，保护野生动物从餐桌做起，争做文明、守法、有爱心的公民。朋友们，为了人类共同的生存环境，让我们共同努力，一起行动起来，从我做起，从小事做起；让大地处处充满生命的绿色；让野生动物与我们在同一片蓝天下平安地生活。让我们携手共创21世纪人类与野生动物和谐共存的美好家园！

参考文献：

[1]《野生动物保护·人类与自身欲望的战争》[J]《绿色中国》2011年21期 [2] 陆承平.《动物保护概论》[M].南京：高等教育出版社，1999（2003重印）[3] 张启恩,鲁志新,韩光红我国自然疫源地与自然疫源性疾病[M]沈阳:辽宁 科学技术出版社,2003:165-178，[4] 《论生物多样性减少的原因》[J]清华大学学报

畜牧学概论论文 第8篇

1 教材与教学内容的选择

畜牧学概论的教材有多种版本, 这些教材各有所长, 很难有一本教材能满足授课的需要。为此, 笔者选择了由多所著名农业院校合编, 且是国家十五规划的教材作为教学的基本教材, 备课时在该教材的框架基础上, 根据讲授内容参考其他相关专业书籍, 综合利用, 博采众长, 汲取精华[1]。整个教学过程中参考的相关书籍接近20本, 不仅丰富教学内容, 同时也开阔了视野, 收获非常大。在教学工作中, 教学内容的选择极也极为重要。畜牧学概论所涉及的内容非常多, 对这些内容进行合理取舍, 以及讲授时的侧重点不同均可达到选择教学内容的目的。例如动物营养部分的消化生理、动物繁殖部分的繁殖生理、动物遗传部分的遗传物质的结构和功能, 这些内容动物生理学和动物生物化学中已经讲授过, 只需将这些内容作一简单的回顾即可。畜禽养殖场的防疫内容在传染病学中也已经讲授过, 可将这部分作为学生的自习内容。其他内容按照其与生产实际结合的紧密程度分别设置不同的课时, 由此达到重点突出、内容层次明显, 有效利用课堂时间, 避免重复, 提高了学生的学习兴趣。

2 注重多种教学方法的综合应用, 提高课堂教学效果

教学的根本目的在于培养学生的独立思考能力, 激发学生的求知欲, 使学生“知其然”并主动探索“其所以然”, 提高学生的学习热情和创新意识。为此, 在教学中以讲授法为基础, 贯穿互动式教学方法, 收到了良好的教学效果。现结合教学体会, 把这些教学方法在畜牧学概论教学过程中的组织实施进行介绍。

2.1 讲授法

该法是我国目前高校教育普遍采用的传统教学方法, 也是教学的基本方法。在教学计划的指导下, 首先认真组织备课, 编写教案, 制作相关的多媒体课件, 搜集该学科的研究进展情况。其次以饱满的精神和热情去面对学生, 面对每一节课, 每次上课时用3~5 min的时间把上次讲授的内容作一简单回顾, 之后再开始讲解新内容, 起到了承上启下的效果。讲授过程中注意语调和语速的变化, 重要的概念和原理要放慢语速并且要加以强调, 将这些内容进行整理、总结, 加深学生的印象。将图片和图表制作成多媒体课件, 特别是将畜禽的品种、遗传物质的构造、细胞分裂的过程、养殖场设备等作成多媒体课件。另外, 辅以标本、模型、录像、幻灯等教学手段, 使教学内容形象化、具体化, 提高了直观性, 激发了学生的学习兴趣, 集中了学生的注意力。笔者认为, 将全部教学内容采用多媒体课件形式进行讲授的效果一般, 配合适当讲解, 更容易使学生跟着思路听课, 利于学生对于理论知识的理解。即一般理论采用讲述的方式, 而图片和一些复杂原理的演示采用多媒体方式, 这样不但使学生注意力提高, 而且对一些抽象的内容更容易理解和掌握。

2.2 互动式教学方法

互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性, 形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法, 它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习, 又要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教。

2.2.1 组织实施。

将教学内容划分为动物营养与饲料、动物遗传、动物育种、动物繁殖、动物环境工程、动物生产各论6个单元, 教师每讲授完某一单元前, 把作业布置给学生, 作业题目不固定, 而是根据学生自己的兴趣自由选题, 最好不选重复的题目。题目选定后, 由学生查阅相关资料, 要求每人撰写一篇2 000字左右的综述, 然后做成幻灯片, 在下一单元讲授之前, 利用2个课时的时间, 将这些课余准备的内容在课堂上报告, 每人的时间是15 min。其中, 包括10 min的报告时间、5 min的提问和讨论时间, 教师和其他同学都可以提问报告人, 讨论时由教师进行引导。教师根据学生论文的撰写情况及题目报告、回答问题情况综合打分, 该分数占该门课程总分的一定比例。按此方法, 每一个单元平均有6个人报告, 整个课程的讲授中, 全班同学都有机会参与。概括地说, 这种形式类似于研究生的Seminar课程, 区别只是在知识的深度和广度上。

2.2.2 效果。

由于该课程的内容很多, 时间有限, 对某些学生感兴趣的内容, 教师不可能面面俱到。而通过这种形式, 每个人报告一个不同的题目, 全体学生就会有30~40个不同的知识点展现给大家, 开扩了学生的视野, 拓宽了知识面。需要特别强调的是, 这些题目均由学生根据自己的兴趣自由选择, 如果准备充分, 展示效果良好。另外, 由于提问和讨论, 活跃了课堂气氛, 提高了学生的学习兴趣。互动既包括学生和教师之间师生互动, 也包括学生和学生之间的互动。实现“互动”的前提是教师依据教学大纲, 从教材中提炼出紧扣教学重点、能激发学生兴趣、富有新意的问题, 引导学生独立思考, 培养学生的自主学习能力和探索精神, 提高学生理解和运用知识的水平[2]。这种形式多方面地锻炼了学生, 包括查阅资料、撰写论文到整理报告、回答问题等方面, 无论是知识还是个人能力都得到了很大提高, 由于教学对象是本科生, 也为其下一阶段的学习奠定了基础。

3 加强实践技能的培养

配合教学计划的修订与完善, 把畜牧学概论的实践性教学时数由10个学时提高到20个学时, 同时尽量多联系周边的一些畜牧生产单位, 与这些单位建立长久的合作关系, 带领学生分别参观养鸡场、养猪场、养牛场、养兔场、饲料厂、配种站、奶站等。通过参观这些单位及听取单位技术人员的介绍, 使学生直观地认识与理解畜牧生产的各个技术环节, 包括畜牧场的选址建设、畜禽品种的认识、饲养管理的组织实施以及饲料的配合、产品的销售、畜牧场的防疫等[3]。另外, 学生对参观性课程的学习热情非常高涨, 因为其带着好奇与疑问去参观, 最后把所遇到的问题再进行课堂讨论, 教学效果非常好。此外, 还开设了设计性试验项目, 例如饲料配方的设计与检查, 从饲养标准的确立到饲料原料及其营养价值的确定、配方的设计、配方的检查等, 全部由学生自己查资料及设计;养殖场的设计试验, 教师给定了养殖规模及畜种, 从场址选择到布局、各种畜舍数量与结构, 完全由学生自主设计, 最大限度地发挥其主观能动性。这样就极大地提高了学生独立解决问题的能力, 为其以后走向工作岗位奠定了基础。

4 实行综合成绩评定制度

实行合理的成绩评定制度, 既能显示公平, 又能调动学生的学习积极性。具体可把成绩考核分为三大部分:第一部分是前面所述的论文写作及课堂报告、回答问题情况, 由于这一部分要花费学生一定的精力且考核内容也较多, 所以这部分内容的成绩占总成绩的25%;第二部分是学生的上课出勤情况、课堂表现、实验课表现及实验报告, 这部分内容的成绩也占总成绩的25%;第三部分是期末对学生考试情况的考察, 这部分成绩占总成绩的50%。这种成绩评定制度, 是在征求教研室及其他老师、学生们意见的基础上出台的, 事实证明了这种制度对于促进学生的学习、学生能力的锻炼与培养以及课堂教学效果都非常有益, 值得在畜牧学概论的教学中推广使用[4]。

5 结语

通过几年来的教学实践与改革, 调整充实了教学内容, 改进了教学方法, 提高了教学效果, 调动了学生的学习积极性、主动性, 提高了学生解决实际问题的能力。学生欢迎新的教学方法, 对教学效果非常满意。教学是一门艺术, 熟练地掌握这门艺术需要数学工作者毕生的热情与努力, 教学方法的实践与探索、教学效果的提高是工作者的始终追求。在教学活动中善于总结、勇于创新, 努力提高自己的专业与政治素养, 学习教育理论和研究教学方法, 才能在教学岗位推陈出新。

参考文献

[1]韦精卫.浅谈如何提高本科生专业课教学质量——以《畜牧学概论》为例[J].广西大学学报:哲学社会科学版, 2005, 27 (11) :23-24.

[2]黄怡.在饲料与饲养学教学中应用互动教学法的尝试[J].广西农业生物科学 (增刊) , 2007, 26 (6) :168-171.

[3]马发顺, 杨前锋.《家畜遗传育种学》教学实践与改革[J].安阳大学学报, 2004, 10 (2) :119-120.