小学总辅导员工作计划（精选9篇）
小学总辅导员工作计划 第1篇
一、指导思想：
以“科学发展观”“和谐发展观”重要思想为指导，结合教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见，以努力落实小公民道德建设为目标，实践创新，做好少先队员的思想品德工作，推动体验教育思想的深化和理论的发展，加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。加强班队文化建设，通过丰富多彩的班队活动，培养学生能力，为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，奋发有为，努力开拓学校少先队工作新局面。依据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持热爱共产党，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。提倡道德规范：“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”切实帮助队员做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存、学会做人”。
二、本期主要工作：
(一)抓好学生的常规管理：
1、发挥大队部的作用，协助辅导员做好少先队各项常规工作。
2、完善新学期各项常规工作的组织和活动制度：做好“黑板报”每月评比、加强红领巾监督岗的检查力度，指导和督促各中队开展好每周一次的中队主题班队会等。
3、加强学校升旗仪式和鼓号队队的管理，培养和训练新一轮国旗手成员。
(二)深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和认真落实《关于进一步加强少先队工作的意见》精神：
1、组织各班辅导员(班主任)学习《关于进一步加强少先队工作的意见》，充分认识实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》并能够在班会课或是晨会课上贯彻落实到学生中去，努力引导和教育学生从小养成文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好品质。全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》，深入贯彻《公民道德建设纲要》，加强学生思想教育。
2、以爱国主义为核心，弘扬培育民族精神，增强爱国情感，要以中华民族传统美德和革命传统教育为核心，开展“加强思想道德建设，弘扬和培育民族精神”主题教育，逐步培养学生的公德意识、责任意识和奉献精神(比如班级里开展“寻找身边的名人”、“中国真了不起”、“了不起的中国人”等活动)，树立学生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主选举确立大、中、小队干部，定期轮流任职，大力宣传学生中的好人好事，为全体少先队员树立一个“可亲、可信、可敬、可学”的榜样，通过榜样引导学习先进，养成良好的行为习惯。
4、组织少先队辅导员加强理论学习，坚持以鲜活的活动引导学生，要切实提高业务技能和育人水平，准确把握新时期学校青少年的成长规律和现实要求，不断加强少先队工作的针对性、系统性和实效性，注重提高自身修养，以自己高尚的人格来感染学生、塑造学生。
(三)发挥各班中、小队在班级的作用，努力能够让少先队员自主管理、自主活动。
发挥各班中、小队干部在班级的作用，努力能够让少先队员自主管理、自主活动”是少先队工作之重点，在抓好常规工作、阵地建设的同时，结合“责任”、“礼让”、“卫生”、“宽容”、“诚信”等具体内容开展多种形式的中、小队活动，让每一个少先队员“在活动中学习”、“在活动中实现发展”成为实实在在的行动，切实提高队员自主管理、自主活动的意识和能力。
比如“礼仪示范”，在做到上学期要求情况下，进一步要求学生做到礼貌、团结、尊敬师长等礼仪，在校园乃至于校外同样见到老师敬个礼、问声好。使学生真正从根本上做到“礼让”、“宽容”。在“综合实践活动”开展的筹备过程中，充分发挥学生的作用，特别是中队长、小队长的作用，在有序的情况下，索性放手给学生，让他们讨论、交流活动的内容、策略、方法以及活动过程中要注意的问题，然后教师进行总结、整理出活动的方案、内容。接着活动的过程中，让学生自己按照自己定出的方案、活动流程进行综合实践活动，并且让学生管理自己的小组，直到活动结束乃至于活动成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，开展多项教育活动。
1、常规教育。
各中队继续组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等知识，加强礼仪教育与训练，以创建优秀班集体和文明中队为载体，加强学生行为习惯的养成教育，着重培养学生良好的行为习惯。
2、安全教育
深化拓展安全教育，进一步联合有关部门，开展预防少年儿童意外伤害，保护少年儿童生命安全和身体健康活动。深入宣传，讲明道理，学习自护知识、消防知识、交通知识，并在各班积极开展争创“平安班级”的活动，在活动中培训安全知识和安全技能，增强安全防范意识，杜绝一切事故的发生。
3、开展社会实践活动。
利用教师节、中秋节、国庆节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。巩固并开发本地区的社会实践资源，精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
4、发挥少先队活动阵地的作用
少先队要在校园文化建设中发挥积极作用。以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园。
(五)努力做好课外教育活动的建设和管理，为队员搭建实践体验的舞台。
课外教育活动是新时期学校少先队工作的大好阵地，在少先队工作的创新中大有作为，努力做好课外教育活动的建设和活动的管理，在校园中形成一种人人有事做、人人求发展、人人都快乐的健康、和谐的氛围;充分调动课外教育活动指导教师的积极性，发挥他们的策划、组织、协调能力，抓好文体艺术教育活动，努力提高文体艺术教育质量，使少先队工作成为每位教师的工作。
(六)进一步加强校园文化环境建设和环保教育。
(七)加强学生卫生、勤俭节约教育。
小学总辅导员工作计划 第2篇
农村小学课外辅导质量标准与监控体系研究
方
案
合川区古楼镇中心完全小学课题研究小组 执笔：秦先平
一、课题的提出
《课程标准》的颁布，标志着我国中小学教育面临着新的机遇，新的挑战，新一轮课程改革已势在必行。学校、家庭、社会是教育的三驾马车，学校教育只是促进学生成长的重要因素之一。学校实行对学生课外活动的管理，是深化教育改革，推进素质教育，提高学生综合能力的另一重要途径，对学生形成健全的人格心理，正确的审美能力和良好的行为习惯起着积极的作用，使学生既能够从课外生活中获取知识，又能够运用知识丰富课外生活，促进学生全面发展。因此，使得课外辅导老师有了更为广阔的教学空间。课外辅导是教师在课堂教学以外辅导学生学习的过程。它是课堂教学的重要补充，是教师帮助学生学习的一种辅助形式。课外辅导既可以是集体的，也可以是个别的，因此与课堂教学相比，它更能考虑到学生的不同情况，是落实因材施教，全面促进学生发展的有效途径。此外，教师通过课外辅导能广泛了解教学的反馈信息和学生的各种情况，是一个研究学生的过程。在课外辅导的过程中结合新课程标准，有针对性地进行辅导，有助于保证学生的学习效果，并能有效地实现新课程目标。
调查表明，世界各国参加课外辅导的学生越来越多。在不同国家，课外辅导的规模有所不同，突出区域有日本、韩国、斯里兰卡等。如在巴西，对 里约热内卢公立学校的一项调查显示，超过50%的学生接受课外辅导；在日本，一项调查显示，24%的小学生和60%的中学生参加过辅导，大约70%的学生在即将中学毕业时接受过辅导；在韩国，一项调查显示，汉城82%的小学生、66%的中学生和59%的高中生正在接受辅导，在农村地区，分别是54%、46%和12%；在新加坡，一项对1052个家庭的调查，和对1261名学生的访谈显示，49%的小学生和30%的中学生正在接受辅导。这一结果和较前对572位小学生和581位中学生的调查结果相同；在马耳他，一项对2129位学生的调查显示，52%的小学生和83%的中学生在学业生涯中接受过辅导，42%的六年级学生和77%的十一年级学生正在接受辅导。而在西欧、澳大利亚、北美，课外辅导并不常见，但有现象表明，这个数量在增加，非洲和越南也出现了类似情况。
从国内来看，迫于社会竞争的不断加剧，家长望子成龙、望女成凤的期望值逐步升高，从而使得课外辅导市场迅速扩大，内容也不断的丰富。但其受经济的影响和制约，学生在参加课外辅导的数量和内容上存在着较大的差异。据调查，经济发达的沿海地区的学生在接受课外辅导的数量上远远大于内地，内容的丰富程度也大于内地；城市又大于农村。
课外辅导的功效与作用不断彰显，其社会效应显而易见。但我们还应该看到，目前的课外辅导仍处于一种无序混乱的状态，缺乏统一的管理与监控，和对其质量好坏的认定没有科学的标准。我们认为之所以造成这种局面主要是因为：
（一）本身完备的质量标准和科学的管理体系没有构建完成 目前，对于教师的课外辅导成效并没有一套完备而科学的质量认定标准、评价体系和管理模式。学校所采用的现成的评价方式主要还是“一张答卷定成败”；管理模式仍然采用的是常规的课堂教学管理。这显然不够科学，因为课外辅导与课堂教学在内容上和形式上就有着许多不同之处。另外，教 师的课外辅导还没有摆脱课堂教学的影子，仍然是课堂教学的延伸，在辅导科目上多数是参考学科，这样的内容往往会让学生感觉枯燥，很难引起学生的学习兴趣。同时也制约了学生个性、特长的发展。
（二）教师个人素质的差异及教育水平的良莠不齐
特别是农村小学师资力量严重不足，就合川区农村学校来说，教师多数是原合川师范校毕业生。众所周知：从合川师范校毕业任教的教师被誉为“万精油”，也就是说这些教师无论任教语文、数学还是音、体、美等其它学科都基本上没多大问题，但也存在一个问题：教师的专业化程度较专业班、专科或大学出来从教的教师有较大差距。另外，农村学校教师结构参差不齐，民办、代课教师还有相当比例，年龄老年化。他们在接受新的教育信息、教育方法与理念存在较大问题，很难跟上时代教育的步伐。这也给质量的认定与管理提了一个不小的难题。
（三）硬件设施的陈旧缺乏和教育资源的严重不足
农村小学硬件设施及教育资源存在的问题是众所周知的。教师在课外辅导中，缺乏场所、教学设备设施严重短缺。据调查：有的学校没有一块象样的操场、没有专门的会议室、多功能室、备课室，信息设备陈旧落后，计算机仍是早就淘汰的产品、没有网络、原“校校通”现早已不通，其设备成为了摆设等等。这些不能说对课外辅导的质量优劣就没影响，教师面临这样的条件还有何等办法，作为学校又该怎样去管理呢？怎样去要求教师提高质量呢？
（四）农村家庭教育质量的普遍不高
学大世纪教育科技有限公司副总裁邓强认为，课外辅导不单是学校知识的补充，还应包括一些家庭教育。“一个人的成长需要不同的养分，学校教育是一个方面，课外辅导是一个方面，彼此就像咖啡和伴侣的关系一样。”目前，农村家庭大多数经济水平差，父母大多数外出打工，子女托管给婆婆、爷爷、外公、外婆等。这些人多数没有受过正规教育，素质普遍不高，对孩子教育培养缺乏方法。更重要的是他们对课外辅导的反应是：辅导参加考试的科目还可以，如果参加其它学科的课外活动，反对是比较强烈的。“补那些干啥？又不考。”“学生唱歌、跳舞、画画，有什么用？能当饭吃？”“参加体育活动，不行、不行，莫把孩子耍惯了。”他们怎能知道，这些辅导对学生的兴趣爱好特长的培养以及个性的发展，学生思想意识的扭转，崇尚科学，热爱学习，学会做人，学会学习，树立远大理想起作至关重要的作用啊！
（五）收费的疑惑
从2006年春期开始，西部农村义务教育实施了新的义务教育经费保障机制，取消了学费和杂费。这一政策的实施，标志着我国朝着真正的义务教育目标迈开了一大步，国人普遍拥护。但我们也应看到，经费的大量减少，学校教育教学管理工作面临困境，对教师的考核评价工作无法开展，不能建立起有效的教育激励机制，教师收入的减少也使教师的思想情绪出现了波动，对正常的教育教学工作产生了较大的影响。教师的课外辅导是否需要管理和考核呢？我想大家回答应该是肯定的、一致的：应该。那么怎样考核，是否可给予适当的报酬呢？学校没有经费进行激励，政府没有经费的投入，费用从何来？能向学生收费吗？这是一道“高压线”啊，回答也是肯定的——不能！那教师情绪就不能不波动了：不如留点时间干点自己的事儿。如此这样，学校又怎样来进行质量考核和监控管理呢？是下命令强行要求每位教师必须为学生进行免费辅导呢？还是采取其它什么更好的办法呢？
针对以上问题，我们应该看到，如不采取相应措施对症下药，我们的教育质量下滑在所难免了。因此，通过对影响课外辅导质量的因素、体系、组织系统与质量保证等相关问题的研究，建立科学的、可操作的质量监控系体系，充分发挥学生潜能，使他们在思想、学习成绩、能力、体质、性格、以及意志力方面得到良好发展，具有良好的基础知识，创新精神，实践能力，提高学生综合素质。同时，必须加强领导和管理，构建完备的课外辅导质量标准和监控体系，要着实提高教师的素质以及参与课外辅导的积极性、主动性，努力办人民满意的教育，培养出大量合格人才，这才是最根本的出路。
二、研究的目标和内容
（一）研究目标：
通过对影响课外辅导质量的因素、体系、组织系统与质量保证等相关问题的分析研究，课外辅导存在的问题的剖析及对策的研究，构建一套科学的、可操作的质量标准及其监控体系，促进教育质量的快速提高，缩短城乡教育质量的差距，为推动教育均衡发展与和谐社会建设作贡献。
（二）研究内容：
1.农村小学教师课外辅导的质量标准；影响课外辅导质量的因素、体系、组织系统与质量保证的研究，形成较为系统的理论认识，使研究成果具有普遍的指导意义和可操作性。
2.农村小学教师课外辅导能力的提高；提高教师指导水平和指导艺术的研究，探索课外辅导质量的评价标准。
3.农村小学教师课外辅导的管理与监控体系；导向师生的教、学行为，形成科学的评价体系。
4.．课外辅导质量标准及监控体系的实施策略；如何实行过程监控，增强监控的实效性，形成课外辅导的监控体系。
三、研究的思路和方法
（一）研究思路：
本课题以国内外同类研究已经形成的理论与实践成果为指导，立足于农村小学课外辅导现状的分析，教师运用现代教育教学理论，深入分析研究学生情况，精心设计课外辅导内容，采用合理的辅导方法，多形式、多学科对 5 学生的课外活动进行干预，构建课外辅导质量评价标准及监控体系，达到提高教师教育教学水平，实现学生自我构建知识能力的目的。
（二）研究方法：
1．文献研究法：通过网络、查阅书籍等多种方式搜集国内外研究资料，确切掌握国内外同类研究的已有成果，为本课题研究提供借鉴，启迪研究思路。
2．问卷调查法：通过问卷调查的方式对农村教师课外辅导现状进行研究。
3．体系建构：从教师方面建构农村教师课外辅导质量标准与监控体系以及实施策略体系，总结提高农村教师课外辅导方法与途径，促进课外辅导质量的提高。
4．行动研究与反馈法：通过调查分析现状，激发教师参研积极性，构建课外辅导质量标准与监控体系，并进行具体实施检验其效果，完善研究成果，使成果更具普遍性。
四、预期研究成果
（一）理论认识成果
以课题实践研究为基础，以当今国内外先进的教育教学理论为指导，建构适合农村小学课外辅导质量管理的理论体系，改变农村教师传统落后的教育意识，吸收新的教育理念和教育方法，从而促进教育教学水平的提高。
（二）具体的研究成果
构建出一套较为完备而科学的课外辅导质量标准、监控体系。实施策略。
（三）物化成果
努力提高主研教师的成果意识，总结工作的不足与经验，撰写教育反思、随笔、论文，将研究成果整理成册，力争在区级、市级评比中获奖或刊物上发表。
（四）研究效应 通过本课题的研究，切实提高教师的课外辅导水平与技能，并赢得家长的支持与认可，各界的好评。
五、实施步骤
本课题研究周期为三年（2007年11月—2010年10月），分为四个阶段： 第一阶段（2007.11-2008.3）：查阅文献资料，多渠道收集材料；课题论证，撰写实验方案，制订研究计划，研制问卷，开展调查工作。召开课题组成员会，做好人员分工，培训主研教师和实验教师。
第二阶段（2008.4-2009.9）：详细研究调查情况，完成调查报告；从教师方面研制教学质量标准、监控体系。具体实施课外辅导质量标准与监控体系；补充完善研究方案、课外辅导质量标准、监控体系，搜集相关资料并归档。
第三阶段（2009.10-2010.03）：继续实施、探索课外辅导质量标准与监控体系，比较分析，进行阶段小结、个案分析、后期检测、整理资料并归档。
第四阶段（2010.4——2010.10）进一步修订完善教学质量标准与监控体系，进一步检验研究效应；分析、总结、整理论文和资料，撰写结题申请，写出工作报告和实验成果报告，准备结题有关工作，邀请专家进行结题。
六、课题研究的保障体系
（一）课题的研究需要调查分析、师资培训及学习等活动的开展，因此学校应提供较大的人力和财力，以保障课题研究的顺利实施。
（二）教学质量管理的理论体系建构，需要研究者较高的理论素养和分析研究能力。
（三）行动研究（质量标准与监控体系的实施）需要学校的配合和支持。
七、研究的组织管理
顾问小组：陈皎 胡晓彤 周光琪 唐箭月 李光华 王运明 领导小组： 组 长：陈国富 副 组 长：王金龙 秦先平研究小组： 组 长：陈国富
主研教师：王金龙 陈友红 汤 燕 秦先平刘明也 万辉
唐 梅 谭文彬 陆 芹 陈丽娟 彭 旭
参研教师：石莹莹 何小燕 杨 雪 董 丽 蒋雪芹 龚辉、向竹美
陈华 庞丽华 王小琴 向春兰 秦娟 刘金容 张海彦 邹勇
八、研究课题主要参考文献
1、香港大学 马克〃贝磊：《世界各国参加课外辅导的学生越来越多》；
2、京报网：《课外辅导能否“颠覆”学校教学》；
3、《新课标提升课外辅导质量》
4、王元林：《如何做新课程理念下的村小教师》；
5、庄庆华：《新课程与教师角色转换》；
6、杨锦科：《村小课程资源的开发和利用》；
7、黄世先：《提高村小学生素质争议》；
8、钟永丽：《新理念、新教材、新课堂》；
9、陈国华：《村小课改教师先行——提高村小教师素质研究》；
10、綦春霞：《新课程，如何评价》
如何做好农村小学大队辅导员工作 第3篇
作为一名大队辅导员,我在课余时间要多阅读相关书籍,借鉴老前辈们的经验,把他们好的经验运用到实践中,在实践中根据农村小学的实际特点,以便更好地贯彻落实到平时的工作中。例如洪雨露的《当好大队辅导员》一书给我全方位和多角度的启迪,让我把大队辅导员的角色定位清楚,重视工作的不仅有利于学生的健康成长,还有利于他们的可持续发展。我还不断增加自己在教育学和心理学方面的知识,尤其是儿童心理学方面的知识。只有了解各年龄段儿童的心理特点,才能开展一些有针对性的课外活动,这样才能与学生有效沟通,使小学生各方面能力得到锻炼和提高,在平常的生活和课余时间多和学生谈心、交心。在工作过程中,我还要不断提高自己工作效率。根据了解,大石桥市很多学校的大队辅导员都不是专职的,在担任大队辅导员的工作过程中,还要担任其他学科的教学工作,或者是班主任工作,这样就需要在实践中,不断总结工作经验,将教学和少先队工作有效地结合起来。在专业技能上要不断提高自己的组织能力,组织班主任、其他教师、大队干部、学生积极参与到平时的举行的各项活动中。在信息化时代,大队辅导员也要与时俱进,不断创新,例如从网络中获得信息,并有效地运用到少先队活动中。
二、加强与班主任和其他学科教师的交流
大队辅导员在工作过程中离不开班主任与其他学科教师的合作,在培养小学生德、智、体、美全面发展上有着密切的联系。班主任和其他任课教师对大队部工作的支持和配合起着至关重要的作用。班主任注重教学和班级管理,并对其所带班级的每名学生相对比较了解。因此,班主任与大队辅导员联合起来更有利于学校教育活动和班级活动的开展。通过对班主任和其他任课教师的沟通,大家分享在工作上的经验及对学生在各科中和下课后的表现,才能达到事半功倍的效果。大队辅导员可以和各科教师定期地进行集体交流,商议工作的遇到的问题,大家一起讨论解决,能及时了解教师的真正需求,反馈给相关领导,以便学校更好的发展,这样对学生自身的学习和身心发展也有很大帮助。一些人认为大队辅导员不应该兼课,应该把主要工作重点放在少先队活动方面上,而我觉得大队辅导员需要兼课,这样不仅可以深入了解学生内心的真实想法,还能更好地和其他学科教师交流,开展好少先队活动。
三、组织有针对性的少先队活动
作为大队辅导员,我们应切记少先队活动不是越多越好,也不是越新颖越好,应该根据自己学校和学生的特点,从实际出发,开展有针对性和时代性的活动。在开展每一项活动之前,我们要精心策划,与校长和班主任商量,多听取别人意见,在活动中不要把注意力集中到名次上,争取做到每一项活动都开展的有意义,使学生觉得有趣,又能从中学到知识或者道理。小学是学生身心发展的关键时期。少先队活动对学生的影响和教育至关重要。在素质教育和新课程改革的双重作用下,开展能提高学生创新能力、体能、合作意识、动手能力等活动显得尤为重要。通过少先队活动的举办,让学生全面发展。少先队活动不一定要在学校大规模的组织,也可以放在课后。例如在电脑普及,一些家长也会提笔忘字、字迹潦草的时代,给学生布置个小任务,回家后和爸妈静下心来写几个成语,写一小段话,看谁写得规范、美观,这样既会增加家长对孩子写字的重视程度,又会增加家长与孩子之间的交流。
四、多与其他学校大队辅导员交流
在平时工作中,我利用一些时间到大石桥市里小学和其他乡镇小学观看他们组织的少先队活动,在观察中反思自己组织少先队活动中有哪些不足,取长补短,提升自己的大队辅导员工作水平。我们也可以与其他学校共同举办某项活动。在举行活动前,两个学校的大队辅导员和少先队员一起策划活动方案,共同发挥智慧与特长,也增加了学校、教师和学生之间的合作能力。在举行活动后,双方要在一起讨论,活动的不足之处和成功之处,以便下一次活动可以举办的更加完美。交流可以使双方大队辅导员相互学习,共同提高,争取对少先队活动的专业化起着推进的作用。我们每一个人都需要团队合作精神,分工合作,优势互补,让小学阶段的学生明白这个道理至关重要。常言道:“人多力量大。”从小培养学生为了共同的目标而努力,对于他们以后的学习工作有很大帮助。
总之,作为一名农村小学的大队辅导员,我深知自己身上的责任。因此,在以后的工作过程中,我将会继续保持与时俱进的精神,不断提高自身的思想政治意识、专业知识与技能,明确自身工作的重要性,爱岗敬业,不断提高自己的专业化水平,适应时代发展需求,做好大队辅导员工作。
参考文献
[1]黄丽.做好大队辅导员工作促进学生健康成长[J].现代教育科学:小学教师,2014(3):27.
[2]王军刚.小学大队辅导员的几点做法[J].新课程:教研版,2014(2):123.
[3]姚克扣.关于少先队大队辅导员专业化发展的一些思考[J].科学大众:科学教育,2010(7):137-138.
对小学大队辅导员工作的思考 第4篇
大队辅导员 工作思考 德育教育对小学校来说，德育工作的主要实施者就是大队辅导员。大队辅导员担负着组织在校学生积极参与少先队的活动，并促使其健康成长的任务。在学校工作中，大队辅导员的工作可以说是教学工作以外，与教学工作同等重要且繁重的。学校教育不仅要传授学生知识技能，让学生掌握各种动手能力，更担负着育人的责任。因此，大队辅导员的工作是学校育人工作，也就是德育工作的主要组成部分。
面对祖国的未来的成人之路，大队辅导员首先应该在思想品德方面对自己提出严格要求，要树立正确的人生观、世界，以及价值观，并不断学习、不断进步，才能做到真正为学生的成长和未来负责。结合多年的实践经验，本文提出一些经得起实践检验的大队辅导员的做法，从而使大队辅导员同仁们的工作提高效率，更加有效地为学生的成长保驾护航。
大队辅导员的工作组成是多方面的，它既要求大队辅导员能够立足学生发展的现实，抓好实际工作，又要求大队辅导员能够放眼于学生发展的长远未来，不断提高组织活动和管理的水平。
一、大队辅导员应该时刻更新知识，用以“武装”自己
作為学校的大队辅导员，一定要坚持学习相关的知识，用专业的认知来将自己的头脑武装起来，并能够灵活地运用到实际工作中。《少先队辅导员工作纲要》是大队辅导员群体中的“圣经”，《纲要》中明确指出：“少先队辅导员不仅要明确辅导员的职责，还要掌握学生身心的发展规律，根据学生身心的发展特点，找到问题学生的症结所在，做到对症下药，问题学生自然就会很快转变过来。”
因此，大队辅导员在平时的工作中应积极地涉猎有关教育心理、学生身心发展特点的书籍，并以学生为切入点，将所学知识运用到平时的工作中；在学生中树立起榜样，让学生体会到榜样的力量，进而激励自己养成优良的行为习惯，从而做好大队辅导员的本职工作。
除此之外，大队辅导员能够“武装”自己的书籍期刊还有很多很多，比如较为权威的刊物《辅导员》以及《少先队活动》等；辅导员还要充分利用网络资源，关注一些与少先队的工作有关联的网站，了解更多更有效的工作方法，丰富自己的工作内容。
二、培养“小主人”意识
“一切成功的教育莫过于少年儿童主动的自我教育、自我要求和自我完善。”因此，大队辅导员在平时的工作中应把学生视为活动的主体，鼓励其自主、主动、创造性地参与到活动中来，引导和激发学生的潜在能力。只有当学生能够有兴趣参与到活动中来，才能有效形成他们道德发展的原动力。
培养学生的“小主人”意识，就是要更加有效地激发学生的潜在能力，使学生通过自己的思考，不断在活动中提高素质，发挥主体性作用，成为真正的“小主人”。
三、培养学生的集体主义精神
由于独生子女政策的影响，如今大多数学生都是独生子女，没有兄弟姐妹，家庭教育的方式往往也是“封闭式”的教育，学生在校外与同龄人接触、交流的机会少之又少，导致许多学生“怕生”，缺乏勇气，自制力差，自我为中心的意识重等。
作为大队辅导员，应有效利用辅导员工作的特点，以开展各项活动为主，充分发挥少先队集体的作用，开展各项丰富多彩的活动培养学生的集体荣誉感，从而使学生树立集体主义精神，实现少先队员的发展目标。
四、大队辅导员应具有足够的爱心和耐心
大队辅导员的工作对象都是小学生，小学生的身心发展规律决定了他们好动、小毛病不断等年龄特点，这就要求大队辅导员应具备足够的爱心和耐心，在工作中不受学生的各种状况影响工作的心情。做到真正地爱学生，为了学生的健康成长付出和奉献。
五、组织丰富多彩的少先队活动，促进学生成长
小学生的身心发展规律决定这一时期是其人生观、价值观、世界观形成的关键时期。因此，大队辅导员应积极开展和组织各种丰富多彩的少先队活动，在活动中有意地对学生进行教育和“三观”的树立。例如，结合“我的中国梦”时代主旋律开展“小学生的梦想”征文评选互动，向学生介绍“中国梦”的由来，引导学生爱国情操的养成，并学会树立远大理想等。
总之，作为大队辅导员，应把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，在工作中持续学习，不断完善，积极创新工作内容，使大队辅导员的工作真正为学生的成长助力。
参考文献：
＼[1＼]章雁.谈提高小学大队辅导员工作实效的四点思考＼[J＼].考试周刊，2015，（44）.
总辅导员述职报告 第5篇
慈济小学少先队总辅导员褚长秦
尊敬的行评监督员，各位老师：
大家下午好！
今天在这里做述职述廉报告，首先要感谢各位领导对我工作的关心和信任，感谢各位老师对我工作的帮助与支持。这一年来，我认真贯彻党和国家的教育路线、方针、政策，遵守教师职业道德规范，廉洁从教，为人师表。一年来，我在少先队总辅导员及办公室的岗位上主要做了以下工作：
1、加强大队部建设及队组织建设。本学期完成了大队部队室及广播室的建设，为少先队各种活动及工作的开展提供了基础保障。建立健全大队委及各中队组织，并开展各项活动和工作。
2、建立红领巾督导岗，开展“礼仪、运动、纪律、安全、环保”五项督导评比工作。
3、加强队礼仪教育与建设。通过队礼仪建设，开展队史教育，规范队礼仪形式。
4、重视校园文化建设，努力营造浓郁的校园文化育人氛围，继续加强班级文化建设并有所创新。
5、重视品德教育，努力建设我校系统的德育体系，切合我校实际，现阶段以养成教育为主线强化学生品德教育。
6、积极配合学校各部门做好双高普九各项工作。
7、及时做好办公室各项上传下达工作。
学校少先队总辅导员职责 第6篇
一、拟订计划。根据学校工作计划，遵循少年儿童工作的规律，拟订少先队工作计划，并组织实施。
二、开展活动。根据少先队活动的原则（全面性、教育性、实践性、趣味性、自主性）有目的、有计划地开展少先队活动。全学期举行一至二次内容丰富多彩，形式生动活泼的大队活动。检查、督促各中队按计划开展中、小队活动。让全体队员在活动中受教育、长才干。
三、建设组织。全校组建少先队大队部，下设中队，按期聘请中队辅导员。按队章要求成立各级队委会，定期按民主程序改选队干部，努力按规范要求建设少先队队部。组建鼓号队。收集、保存本校少先队有关资料。
四、开辟领域。配合学校教育活动和文明行为养成教育，开辟大队墙报、少先队展览橱窗、红领巾广播站的宣传领域，充分发挥其教育作用，有效开展少先队宣传教育活动。
五、培养干部。定期召集大队委员、中队干部开会，布置任务，听取汇报，交流经验并指导工作方法，组织参观游览活动。组织培训校值日生，管理校园一日常规，开展检查评比。培训升旗手，组建护旗方队，管理好每日升降国旗的工作。指导队干部记好光荣册，从中提高队员自我教育、自主管理能力。
七、协调共建。充分发挥校外教育基地的实践作用，经常联络校外辅导员，调动校外有利因素，共建文明校、共育“四有”接班人。
八、指导工作。定期召开辅导员会议，学习少先队工作经验，研究工作，指导中队开展活动，深入各中队听队会课，每学期组织１－２次中队活动观摩。
小学教研工作总12 第7篇
本在各级领导的指导下，我校教研坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：
一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，组织全校老师进行继续教育学习，对《上好课——有效技能》和《有效上课》两本书认真钻研，细致讨论，并把讨论成果用反思的形式写下来。另外，还派了多名教师参加县级、镇级的听课评课等教研活动，回来后要求每位教师写了汇报材料，并向全体教师做了学习汇报使每位教师都能掌握新的教学理念。总之，教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每期要求教师开学有计划，期末有总结，全期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学、英语等学科进行了专题教研，每次教导处都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。为使教研活动落到实处学校专门编排了教研活动一览表，把每位教师的教研活动或集体备课的内容具体到周、具体到内容，使讲课教师能及时准备，本学期我校共讲了九节教研课或示范课，每次听完课后每位听课教师都能积极在一起评课，找出优点或需改进的地方。在集体备课也进行的有条不紊。从而有效促进了我校教师教学水平地提高。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
1、坚持教学周签月查制度。我们采取教研月查制，每月底由教研组全面检查。主要查教师的备、教、批、辅、考、研。对于教学中的薄弱环节（教学反思、是否是导学案、作业中是否有激励性的评语、学生是否有错题纠正本等）重点检查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。从而有效地调动了教师教学的积极性。
2、学校认真组织了月考、期中、期末教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好质量分析报告，并召开质量调研反馈会，同时学校对每次考试的成绩进行了全面统计，对教学成绩及存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
四、在参加上级组织的各项教研活动中交流、总结与提高。
本学期我校教师积极参加县里或是中心学校组织的各项教研活动。如电教论文，学科论文，儿童书画展，读书赛，作文大比拼，教师下水作文等，并取得了很好的成果。书画赛和作文比赛都拿了多个县级一、二、三等奖。
小学总辅导员工作计划 第8篇
一、班主任要树立本班安全教育工作第一责任人的角色意识
虽然学校安全工作的第一责任人是校长, 但是安全教育是一项日常化的工作, 它的落实主要靠班主任。2009年教育部制定的《中小学班主任工作规定》中, 也明确规定了班主任要做好学生的安全防护工作。因此, 班主任必须明确自己是本班学生安全教育工作第一责任人的角色意识, 这既是义不容辞的职责, 也是自我保护的需要。部分班主任对安全教育工作不够重视, 敷衍塞责, 应付了事, 这是极其错误的想法和做法, 一旦发生意外, 学生身心受到摧残, 班主任必然难辞其咎。
二、班主任要构建科学、全面的安全教育新观念
随着经济的发展和社会的进步, 中小学生活动的领域越来越宽, 接触的事物越来越多。在日常生活中, 随时都有可能遇到各种不安全因素:突发疾病 (如非典、甲流感) 的流行, 人为灾害 (如交通安全事故、学生打架) 的发生, 自然灾难 (海啸、地震) 的降临, 等等, 都对中小学生的安全健康成长构成威胁。面对复杂严峻的安全新形势, 仅认为教育学生不要打架的观念早已不合时宜。因此, 班主任要构建科学、全面的安全教育新观念, 即一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威胁的因素, 都是班主任安全教育工作需要关注的对象和内容。
三、班主任要坚持“预防为主, 学会自护”的原则
班主任在安全教育工作上要坚持八字方针:“预防为主, 学会自护。”班主任要未雨绸缪, 教育学生掌握安全常识, 帮助学生树立预防为主的意识, 让他们学会自我保护的本领。目前, 相关单位已出版发行了一些安全常识读本, 图文并茂, 形象生动, 事例鲜明, 对班主任的安全教育工作有很大的帮助。班主任应该利用班会或学生其他的在校时间, 引导学生学习和识记安全常识, 掌握自护自救技巧。唯有如此, 学生才能提高警惕, 规避风险, 健康成长;遇到危险, 也能镇定自救, 化险为夷。
四、班主任要因地制宜、因时制宜地变换教育重点
班主任要注意不同区域、不同季节易发安全问题的差异性, 因地制宜、因时制宜地变换教育重点。譬如春夏之交, 农民在公路上打麦晒粮, 教育的重点是交通安全;学期末, 教育的重点则是打架斗殴的危害与预防;放寒假, 学生燃放鞭炮、滑冰、走亲访友等, 教育的重点是人身安全与饮食健康;放暑假, 天气炎热, 教育的重点是到不安全区域游泳带来的危害;2008年5月四川汶川大地震后, 学生对地震既害怕, 又感兴趣, 教育的重点则是普及防震知识, 进行防震逃生演练。
五、班主任要利用学生身边的偶发事件, 进行及时教育
学生对发生在身边的偶发事件耳闻目睹, 常常会受到强烈的震撼, 班主任应该抓住契机, 及时教育, 必定事半功倍。有一次邻班的男生利用双休日聚在一起庆贺生日, 都喝了不少酒, 醉醺醺地回家。结果一个孩子骑着电动车撞在停到道边的一辆卡车上, 脑部受了伤, 在医院医治了一个月, 才得以恢复。我抓住契机, 从各个方面晓以利害, 让学生认识到饮酒弊大于利, 使学生充分了解到交通安全事故带来的巨大伤害, 并从思想的深层懂得了预防交通安全事故发生的必要性。私下里我又和几个爱喝酒的男生聊天, 他们都表示已经认识到未成年人饮酒的危害, 决心不再饮酒。
六、班主任要关注对学生安全产生危害的新事物, 合理引导, 充分重视
随着社会的日趋复杂化, 对学生安全产生危害的新事物层出不穷。有的学生上网成瘾, 夜不归宿;有的学生利用手机上网, 浏览黄色图片和信息等。为了打游戏、上网, 他们不仅从家里偷钱, 甚至敲诈其他同学。这些学生不但荒废了学业, 严重的甚至走上了违法的道路。班主任应该配合家长, 了解学生上网和携带手机的情况, 合理引导, 教育学生既要学会利用人类先进的科技成果, 又要学会拒绝不良诱惑。
七、班主任要积累安全教育素材, 创新安全教育的形式
一般来说, 班主任会经常做有关安全的教育, 可往往班主任在台上讲得口干舌燥, 学生在台下听得昏昏入睡, 那是因为平时教育素材积累不够, 教育手段和技能落后, 空讲大道理而致。如果能够积极积累安全教育的素材, 创新安全教育的形式, 在灵活多样中走进学生的心灵, 教育实效就好得多。例如有一次, 我利用班会对学生进行交通安全教育, 在导入新课时, 我利用多媒体播放了《天堂里有没有车来车往》, 学生明显受到了悲伤气氛的感染, 理解了交通安全之于生命的重要性。当接下来自学交通安全知识时, 他们精力集中, 当堂较好地归纳出不良交通行为的表现, 理解了中学生个人违章行为是造成交通事故的重要客观原因, 掌握了行路、骑自行车、乘机动车的安全常识。自我剖析时, 学生从实际出发, 找出了自己在路上的错误行为, 并总结危害, 到位而精彩。最后, 我播放了多媒体课件《祝你平安》, 学生们齐声合唱, 乘着歌声的翅膀, 教育效果得到了升华。由此可以看出, 班主任要创新安全教育的形式, 不能机械死板。它可以是一次讲座, 讲解安全防范知识;也可以是一次演习, 锻炼自我保护能力;也可能是一次交流讨论会, 让安全意识在交流中得到加强。
八、安全教育应该走进教室, 成为班级文化建设中的重要组成部分
班主任应充分利用教室后面的黑板报、墙壁上自办的宣传栏等, 对学生进行耳濡目染的教育。当学生看到充满人情关怀的警示语, 心中定会油然升起对生命的敬意。如和谐班级, 安全第一;与危险绝缘, 同欢乐相伴;网吧里一时贪欢, 也许终生遗憾;防范甲流, 从我做起, 等等。班级文化建设透露出一种注重安全的关怀氛围, 会带给学生安宁的心态, 健康发展的空间, 润物无声中熏陶了学生的心灵。
九、班主任要健全制度, 互动监督, 形成安全教育的合力
班主任要建立本班安全制度, 设立本班安全工作小组。一方面对课堂上和校园内外所发现的问题和突发事件, 尽快通知学校相关部门, 及时、妥善处理;另一方面又要定期提醒班主任排查教育教学设施, 防止校舍校产损坏或年久失修而导致可能发生的安全问题。
浅谈如何做好小学辅导员工作 第9篇
关键词：小学生；辅导员；品德教育；卫生习惯；家校联系
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-143-01
一、提高教师自身素质，做好小学辅导员工作
为了能够更好的做好小学辅导员工作，我积极参与理论知识学习，提高政治思想觉悟和良好的道德修养，热爱教育事业，以“爱生理念”作为指导思想，以人为本，把小学生当作自己的孩子来培养。工作中，我重点抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以小学生课外活动为载体，设计、组织学生开展丰富多彩的课外活动，使他们在活动中健康成长，全面提高小学生综合素质。
二、继续培养小学生养成良好的行为习惯
培养小学生良好行为习惯，要想办法从课堂上吸引学生的注意力，组织好学生的纪律，利用晨会课以及思品课教育好学生的思想工作，以促进良好行为习惯的养成。下课后要求学生做好上课前的准备工作，并且在课内和课后注意观察学生的行为习惯，在课堂上，要经常纠正同学们错误的读写姿势，使他们养成正确书写的良好习惯，根据学生的表现在他们中间树立榜样，互相学习，发现不良现象及时纠正。在日常学习和生活中，注意调动学生学习的积极性，使他们逐渐养成专心听讲、积极发言、按时认真完成作业、遵守纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯，争取做一个合格的小学生。
三、利用主题班会对小学生进行思想品德教育
在小学阶段，主题班会对小学生的思想道德教育起到重要的作用，是辅导员围绕着特定的主题对小学生进行思想和道德品质教育的一种重要形式，也是小学生进行自我教育的有效途径。它源于学生，是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式。对于辅导员来说，开好主题班会是必备的一种能力，对于提高德育教育的实效性有非常重要的意义。
四、做好小学生的安全教育工作
在班级管理中，应当始终把小学生的安全放在第一位，每天都要到班里检查，不厌其烦的对学生进行安全教育，教育学生下课不能追逐，上下楼梯时不追逐、打闹，和同学打架、闹事，一定要告诉老师或班干部。
五、要培养小学生良好的卫生习惯
首先，培养小学生良好的卫生习惯应从学生们的思想认识抓起。让他们对卫生要有正确的认识，了解其意义，使他们从小就树立起“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的新风尚。
其次，向小学生提出明确的卫生要求。让学生明白究竟什么是良好的卫生习惯，卫生保健究竟要做些什么，把要做的内容公示给学生，让他们照章实施。《小学生守则》《小学生日常行为规范》具体明确了学生日常行为准则，可以作为大的方面 的要求，但内容比较抽象，不够具体，对此，要根据学校和学生实际情况提出以下几方面的具体内容：
1、衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗。
2、勤洗澡洗头，勤剪指甲。因为小学生正处于身体发育阶段，每天的新陈代谢非常旺盛，因此要经常洗澡洗头，保持指甲整洁卫生，这样才能及时清除身体上或头发上的细菌和灰尘。
3、饭前便后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等。
4、爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。随身携带纸巾或手帕，将吃过的口香糖、要吐的痰等吐在纸巾里、手帕中。时刻切记，爱护环境是一个现代人应有的责任。
六、以素质教育为标准，全面关心小学生的学习生活
作为一名辅导员，不能只把精力放在自己本学科的教学上。必须学生的学习生活统筹管理，特别在音、体、美等方面不容忽视。不轻易取消学生参与兴趣活动的机会，并积极鼓励其他同学参加他们喜爱的兴趣活动；其次，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系的目的；鼓励学生积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强小学生的集体观念和竞争意识。
七、重视与家长的联系，双向管好学生
小学生的进步，集体的成长，离不开与家长的联系。为了更好地全面了解学生情况，通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好小学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如怎样检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为学生在应有的生存能力和应急能力正在逐步的退化，如不及时加强锻炼必将影响到孩子的将来。
总之，小学辅导员的工作，是具体的，繁杂的，有苦有累，有甜有乐。一份耕耘，一份收获，在今后的工作中，我将吸取经验教训，用心去工作、用心去育人、用心去温暖、用心去沟通，坚持爱生理念，为探索新时期下的辅导员工作，积极创造和谐的小学生学习环境，做出更大的努力，为社会培养出更多的合格的人才。
参考文献：
[1] 吴如春，浅谈小学辅导员应三省吾身[J]，现代教育，2009（12）.
[2] 吴建明，浅谈小学辅导员的工作作风[J]，广西青年干部学院学报，2002（06）.
