小学语文课本二年级下（精选8篇）
小学语文课本二年级下 第1篇
1、读中品味，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，本节课我的设计体现以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、生生合作读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
2、自主学习，以学定教
根据语文教学的特点，我先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，在教学中，充分发挥师生双方互动的主动性，鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。同时，我在教学中适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
3、重视积累，灵活运用
《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。本节课我充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。通过说话、写话练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。从而，学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
小学语文课本二年级下 第2篇
时间：春天
地点：小鹿的家门口
人物：小燕子 鹿哥哥 鹿弟弟 小兔 牛医生 黄莺 微风
道具：人物头饰 鹿兄弟的家 玫瑰花 药箱等
第一幕
【春天来了，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着、、、、、、（音乐《小燕子》一群小燕子上）]
小燕子：美丽的春天来了。
小白兔：瞧，小鹿兄弟俩在干什么？（手指小鹿兄弟）
【小鹿（高兴地）和弟弟在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他们常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。】
【过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿】
鹿弟弟（惊喜地）：哥哥，哥哥快来看呀，我们的玫瑰打花苞了，我们数一数有几朵？
哥哥，弟弟（认真地边指边数）：一、二、三、四、五、六......十二！（高兴地拍手）呀！一共有十二朵。
第二幕
小燕子（着急地）：鹿弟弟，快来呀，你的哥哥不小心在柳树下跌伤啦！弟弟（着急地）：牛医生，快来呀！我的哥哥跌伤了。（边走边喊）牛医生：来啦！来啦！（背上医药箱）
【小燕子，弟弟，牛医生为哥哥包扎，扶哥哥回家躺下。】
【鹿哥哥静静地躺在床上养病。可他的心里一直惦记着他的玫瑰花呢。一天，一周，一个月......鹿哥哥终于能下地走路了。】
【哥哥（一瘸一拐地）由弟弟扶上】
哥哥（仔细地）找：咦？我的玫瑰花呢？怎么只有叶子了？
弟弟（惋惜地）摇头：这玫瑰你白栽了，一朵花都没有看着。
黄莺（飞来）：鹿哥哥，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
微风（飘来）：鹿哥哥，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着她的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢！
哥哥（高兴地）：原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味，谢谢你们告诉我。
弟弟（高兴地）：看来你的玫瑰没有白栽！
（手拉手，齐上）小兔：你的玫瑰花自己没看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐，真是
小学语文课本二年级下 第3篇
苏教版二年级下册第七课《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事, 告诉学生要做谦虚的人, 别太骄傲, “谦虚使人进步, 骄傲使人落后”。 本课的出发点是好的, 在教学中让学生学得做人道理。 教学时教师让学生边读课文边找出“蜗牛长什么样子?”的句子。 生回答:蜗牛有一对有力的翅膀。 这样学生自然知道了蜗牛获奖的原因: 是因为有一对有力的翅膀, 能够自由飞翔。 就是因为它能飞善飞, 蜗牛获得了胜利的奖杯。 师继续引导:那么获得奖杯的蜗牛是怎么做的? 生回答:非常骄傲, 生怕别人看不到自己的荣誉, 所以天天背着自己的奖杯。 这样做结果会怎样呢? 学生自然就去文中找答案:就这样天长日久, 蜗牛的奖杯变成了坚硬的外壳, 它再也不能飞行了, 只能在地上慢慢爬行。 最后师作总结, 让学生说说从中悟出的做人道理。可以说, 这是一节很合格的语文课, 它实现了既定的教学目标, 却让学生歪曲了对蜗牛的认识。
蜗牛是陆生贝壳类软体动物, 从旷古遥远的年代开始, 蜗牛就已经生活在地球上。 它是大陆上生活的螺类, 约22, 000种。大多属于腹足纲、肺螺亚纲, 少数属于前鳃亚纲。 取食腐烂植物质, 产卵于土中。 在热带岛屿最常见, 但也见于寒冷地区 (冬天蛰伏) 。 树栖种类的色泽鲜艳, 地栖的通常单色。 非洲的玛瑙螺属体型最大, 多超过20公分。 欧洲的大蜗牛属于常作佳肴, 尤其在法国。 还了解到蜗牛是世界上牙齿最多的动物。 虽然它的嘴大小和针尖差不多, 但是有25600颗牙齿。 在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞, 这就是它的嘴巴, 里面有一条锯齿状的舌头, 科学家们称之为“齿舌”。 蜗牛有一个比较脆弱的, 低圆锥形的壳, 不同种类的壳有左旋或右旋的, 头部有两对触角, 后一对较长的触角顶端有眼, 腹面有扁平宽大的腹足, 行动缓慢, 足下分泌黏液, 降低摩擦力以帮助行走, 黏液还可以防止蚂蚁等一般昆虫的侵害。 蜗牛是生活在蜗牛壳里的。 它的心、肺和所有重要器官都在这里面。 它喜欢生活在潮湿的地方, 干旱的季节, 它就把壳封闭起来, 到了秋天, 蜗牛就躲到安全地方, 再把壳口封闭起来, 并且尽量加厚, 这样才能抵抗寒冷度过冬。 如果损坏补修不好, 它就会死掉。
事实告诉我们蜗牛背上的壳并不是因为天天背着奖杯经过日久天长的变化而得来的, 蜗牛背上的壳是与生俱来的。
低年级孩子感知的目的较弱, 具有明显的随意性与情绪性。 在感知学习过程中, 小学生学法的特点:一是由被动感知向主动感知转变。 低年级儿童一般不能主动选择学习新知识所必需的实际材料, 也不善于自觉进入感知过程, 而是要借助课本或学校教师提供和选择的感知材料, 并在教师的介绍讲解下进行有组织的感知学习。 就是因为低年级的学生有这样的一些特点才不能这样安排教材。 这样的教材去留是一个值得考虑的问题。 低年级学生行为的特点表现在两个方面, 一是模仿性强, 二是可塑性强。 这样的教材影响了孩子语文素养的形成与发展。
低年级学生就像一张白纸, 一张白纸能画最新最美的图画。 也可以这样说, 一张白纸也能画出最糟糕的图画。 图画到底画得怎么样就在于画者怎么画。 教师就是那画者, 不能耽误学生的健康成长。
新课标的总目标中提到:在语文学习过程中, 培养爱国主义感情、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。 在教材编写建议中提到:教材编写要以马克思主义为指导, 坚持面向现代化, 面向世界, 面向未来。 教材应体现时代特点和现代意识, 关注人类, 关注自然, 理解和尊重多样文化, 有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 在教学建议中也提到:要重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要内容, 不应把它们当外在的、附加任务, 应该注重熏陶感染, 潜移默化, 把这些内容贯穿于日常教学过程中。
正是因为有这一系列原因, 课本中的这个故事影响了学生对蜗牛的认识, 影响了学生语文素养的形成与发展, 也影响了学生正确价值观的形成。 我们真的需要为蜗牛“平反”。
摘要：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。但在实际的教材安排上有些地方影响了学生语文素养的形成与发展。文章分析了小学低年级语文课本中的教材安排与学生语文素养的形成。
关键词：教材安排,教学设计,学生语文素养,小学低年级,语文课文
参考文献
[1]崔允漷, 钟启泉.主编.新课程的理念与创新.高等教育出版社.
[2]高万同, 著.高万同语文教育文集.中国矿业大学出版社.
[3]中国大百科全书.中国大百科全书出版社.
小学语文课本二年级下 第4篇
关键词：小学；语文教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-113-01
在新课改理念下，彝区小学二年级语文教学融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。笔者经过多年教学实践，应做到以几个方面探究：
一、能引领学生在“玩与学”相结合
在彝区小学二年级语文教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。
二、引导学生正确书写、工整、规范、美观
《新课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。在彝区小学二年级语文教学中，我觉得"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，注重朗读、理解和感悟结合
在彝区小学二年级语文教学中，笔者认为：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
四、学会合作学习。
在彝区小学二年级语文教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入新课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。
六年级上册语文课本第二单元习作 第5篇
闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀者的手枪;吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中;张学良，杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变
英雄长已矣!古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。
正是这千千万万的赤子，才撑起了我们民族的脊梁，祖国的希望;正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。
再翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往!长江那是祖国的脉搏吧!跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。黄河那是祖国的血液，沸腾着、沸腾着，奔涌着，奔涌着，无力不摧，昂着向前，何等的自信和骄傲啊!五岳那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞
耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。改革开放二十多年来，在广大劳动人民的辛勤耕耘下，无论军事、科技、政治、体育，我们都取得了长足的进展。刚刚结束的北京奥运会上，体育健儿凭借自己的“十年磨剑”，使中国再度跃身体育强国之列。五星红旗一次次高高飘扬在祖国的上空，雄浑激昂的中华人民共和国国歌让无数的华夏儿女心潮澎湃，热泪盈眶。
“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。正是因为有这样一颗中国心，革命先烈抛头颅，洒热血，奥运健儿奋勇拼搏，屡创辉煌，而每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。
我们现在的幸福生活是革命烈士的血换来的，看到胸前飘飘扬扬的红领巾，在我心里，便有了这样一条信念，祖国就是妈妈，国家重于小家，长大后用双手把她建设的更强大。
小学语文课本二年级下 第6篇
写字表组词
＊课文＊
两（两个
两人）哪（哪里
哪儿）顶（头顶
顶尖）肚（肚子
肚皮）孩（孩子
女孩）
变（变成变化）片（一片
刀片）海（大海
海水）作（作业
工作）给（送给
分给）
法（办法
方法）脚（小脚
脚步）娃（娃娃
女娃）|
毛（皮毛
毛笔）
更（更加
更多）知（知道
无知）
识（知识
相识）
|
朋（朋友 亲朋）友（友好 友情）
④ 田家四季歌
季（四季 季节）吹（吹气 吹风）肥（化肥 肥料）农（农民 农场）忙（连忙戴（穿戴苦（辛苦
◇课文◇候（时候底（到底秤（秤杆站（站立然（果然
画（画画评（评理候（等候另（另外拿（拿着急忙）戴上）吃苦）等候）海底）大秤）车站）居然）画家）评价）时候）另收）拿手）归（回归 归来）辛（辛苦 辛劳）年（万年 少年）|
⑥ 一封信
封（开封
信封）信（书信
写信）今（今天
今晚）
写（写字
书写）支（一支
几支）圆（圆形
团圆）
珠（珍珠 灯（台灯
哄（哄骗 闭（关闭 事（事情 发（头发
楼（高楼 尽（尽头 层（云层 炉（香炉 挂（牵挂 明珠）灯光）哄骗）闭口）好事）理发）楼房）尽力）层次）火炉）挂念）
笔（毛笔
粉笔）
电（电灯
电视）⑦ 妈妈睡了
先（先生 首先）脸（笑脸 小脸）沉（沉重 深沉）窗（门窗 窗户）|
【登鹳雀楼
南（南方 南北）部（部首 全部）些（一些 这些）巨（巨大 巨人）位（座位 一位）每（每天 每当）升（上升 升高）闪（闪亮 闪电）狗（小狗 花狗）
名（姓名迹（古迹丽（美丽展（展开披（披上
份（一份枝（树枝客（做客收（收到市（城市
井（水井沿（沿海⑩ 日月潭
名字）胜（胜利 必胜）足迹）央（中央 央求）华丽）华（中华 华丽）展现）现（出现 现在）披着）⑪ 葡萄沟
两份）坡（山坡 上坡）枝叶）起（起来 起立）客人）老（老师 老人）丰收）城（城市 京城）市长）利（有利 利用）
|
渴（口渴 干渴）喝（喝水 喝奶）话（说话 真话）际（天际 边际）
⑬ 寒号鸟
面（前面 面包）阵（阵雨 一阵）朗（朗读却（却是纷（纷飞
棵（一棵想（思想言（语言治（治病
洪（洪水难（灾难认（认真业（农业
扁（扁担晴朗）枯（干枯 枯死）却步）将（将来 将要）纷纷）夜（夜色 夜晚）⑭ 我要的是葫芦
几棵）谢（谢谢 感谢）想念）盯（盯着 盯住）自言自语）邻（邻居 乡邻）医治）怪（奇怪 怪人）|
志（同志 志向）伍（队伍 军伍）师（老师 师长）军（红军 军队）战（战士 战斗）士（战士 士兵）
忘（忘记度（炮（花炮向（方向
危（危险惊（惊奇似（似乎苍（苍白
于（于是岸（河岸切（一切散（散开
⑰ 难忘的泼水节
难忘）泼（泼水 泼洒）度过）龙（龙船 龙灯）礼炮）穿（穿着 穿衣）向上）令（口令 军令）|
⑳雪孩子
唱（唱歌 欢唱）赶（赶走 赶快）旺（兴旺 旺盛）旁（身旁 旁边）浑（浑身 浑浊）谁（是谁 谁呢）轻（轻松 轻重）汽（汽水 汽车）
食（食品 食物）眼（眼睛 眼角）爪（爪子 鸡爪）活（生活 活动）
奶（牛奶 奶奶）吵（吵闹 吵架）急（急忙 着急）
24风娃娃 ○车（汽车 马车）得（得到 飞得高）秧（秧苗 插秧）苗（禾苗 秧苗）汗（汗水 流汗）场（一场 广场）伤（伤心
小学语文课本二年级下 第7篇
※3月12日我国植树节，4月22日美国植树节。（目的是以绿化祖国，改善环境。）
※春光染绿我们双脚含义：少先队员在荒山上边走边植树，所过之处留下绿色一片。
※暖流的含义：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动和温暖的情绪。
※爱如茉莉含义：爱像茉莉一样看似平淡无奇，却芳香怡人。
※为什么称火星和地球是“孪生兄弟”：因为它们之间有许多相似之处。(能列举出它们的相似性)
※克隆的含义：是指生物通过体细胞进行的无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。(理解克隆技术是一把“双刃剑”即就是克隆技术利弊兼有，运用其造福人类，要趋利避害。能够列举克隆技术为人类做贡献的实例)
※1996年世界第一例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物—“绵羊多莉”在英国诞生。英国克隆羊、美国克隆猴。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的壮举”
※课文是从哪些方面具体介绍秦兵马俑：主要从秦兵马俑的特点和珍贵的历史价值两方面具体介绍。
※课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”这四方面。
※作者为何用“月光启蒙”、“爱如茉莉”作为课题？(参考课后题)
※诗歌的抒情方式：直接抒情、借景或借物抒情、寓情于景（物），情景交融。
※描写春天的成语：春光明媚、春意盎然、春暖花开、春色满园、鸟语花香、春花秋实
※描写天文气象成语：风调雨顺、天翻地覆、天崩地裂、满城风雨、暴风骤雨、黑云压城
※关于读书的成语：悬梁刺股、凿壁偷光、秉烛达旦、笃学好古、牛角挂书、饱览群书、手不释卷、开卷有益、映雪读书；
关于情义的成语：恩重如山、手足情深、形影不离、肝胆相照、志同道合、生死相依、血浓于水、赤诚相待。
※《古文观止》清代吴楚材、吴调侯于康熙三十三年间编选，包括《左传》34篇，国语11篇公羊传3篇礼记6篇战国策14篇以及各作家的散文，共22篇。(了解)
☞多音字：调、喷、解、朝、蒙、着、劲、似、钻、挟、模、率、颤、刹、掘、强、横、冠、肖、埋、曝、露、咽、切、累、校、脏、更、大、传、扎、血、挑、翘、禁、将、扇、便、把、行、数、好、间、中、拂、教、朴、苔、宿、落、处、划、载、圈、华、系、散、泊、菌、重、度、恶、看、尽、为、了、折、称、乘、厦、巷、乐、和、差、烟、笼、干、长、搂、混、冲、难、倒、卷、奇、棱(用字典查)
☞写作方法指导：按方位顺序描写方法、按时间顺序叙述方法、白描的写作手法、运用数字说明让事例更准确、举例说明法、总分总写法、环境描写法、心理描写常用方法、下定义、大比方、举列子、作比较、作解释的写法、设问的写法、想象和联想、常见的作文开头方法、借景抒情的写法、怎样进行插叙、散文的特点(形散而神不散)、举例论证的写法、夸张写法、运用神态动作语言描写来写人、通讯稿的写法、首尾照应、欲扬先抑法、反衬法、衬托、借物喻人、场面描写方法、对比、叙事详略得当。(可结合课文体会)
※环保宣言广告：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。一周无水，人则虚；一年无水，国则亏；百年无水，将如何？流得多，留得少；请用您的手，拭去我的泪；龙头打开水哗哗，转身莫忘关掉它；当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步；别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头；不要让流失的水成为后人的泪。
※常考修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问。（考用法及其作用）
※常见标点符号的用法：引号三种用法(行文中直接引用的话、需要着重论述的对象、标示具有特殊含义的词语)、分号、破折号、顿号、冒号、逗号、省略号、书名号、句号、感叹号。(考用法)
※二十四节气歌(诵读)小寒（1月5、6或7日）
※郑和，明成祖时期，1405-1433年28间共七次下西洋与各国建立了政治、经济、文化的联系。
※世界航海家：中国——郑和(1405年)、意大利——哥伦布(1492年)、葡萄牙——达﹒伽马(1498年)、葡萄牙——麦哲伦(1519年，证明地球是圆的)、英国——詹姆斯﹒库克(1768年)
※风景名胜的雅称：少林寺(天下第一名刹)、桂林(山水甲天下)、石林(天下第一奇观)、乐山大佛(天下第一大佛)、安宁温泉（天下第一汤。(知道)
※吴伯萧作品《菜园小记》、《歌声》、《记一辆纺车》。
☞初唐四杰之一王勃《滕王阁序》---落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。海内存知己，天涯若比邻。
☞唐宋八大家之一苏轼《水调歌头·中秋》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“一门父子三词客<指“三苏>”),千古散文四大家<韩柳欧苏>”
☞冰心原名谢婉莹崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。被当时的评论家誉为“镶嵌在夜空里晶莹的星珠，又像是一池春水过处，漾起锦似的涟漪”。其主要作品《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》《小桔灯》
※鲁迅原名周树人浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家思想家革命家。小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《热风》、《华盖集》。另有《狂人日记》【中国现代文学史上第一篇白话小说】《祝福》《阿Q正传》《祥林嫂》《少年瑞土》【选自《故乡》】。
※海伦﹒凯勒，美国作家被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，被马克﹒吐温称为19世纪两大奇人之一，荣获“总统自由勋章”等奖项，主要著作《假如再给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。
※秦始皇，嬴政，中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国君主。建立起第一个统一中央集权的封建王朝秦朝，中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，故自称“始皇帝”。(知道)
※红军长征1934年10月，红一方面军主力开始长征，1935年在遵义召开遵义会议，纠正了王明“左梃”冒险主义在军事上的错误，确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导。1936年10月，第二、四方面军到达陕北与红一方面军会合，标志红军长征胜利结束。
※描写月亮的诗句：明月几时有，把酒问青天；举头望明月，低头思故乡；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
※南宋“中兴四大家”尤袤、范成大、陆游、杨万里
※字谜：1.形象化的描述；2.“转转盘”巧妙地借用了偏旁表意的造字规律3.一半描写字形，一半隐含字义。如：烧、哭休、盯、灯、钉、叮、笔、众
※拟人的手法作用：运用拟人的手法使描写的事物生动形象，而且鲜明地表现了作者对所表达的事物的感情。
☞词语积累：烂漫、聚精会神、忸怩、座无隙地、浑身解(xiè)数、韵致、琥(hǔ)珀(pò)、伫立、蕴含、苍穹、游弋(yì)、澎湃、浩瀚、干涸、突如其来、家常便饭、陨石、裹挟、繁衍、嫁接、濒危、隔绝、沉寂、醒悟、甘霖、如饥似渴、可想而知、夜以继日一刹那、不屈不挠、饱经风霜、摇曳、泯灭、倔强、萦绕、积淀、迎风招展、魁梧、浩浩荡荡、珊瑚、镇定自若、鬓发、呼啸、游历、泪流满面、嘱托、悲愤交加、隶字、前无古人、书籍、透彻、梗概、走马观花、一目十行、茂密、咆哮、裸露、枝繁叶茂抑扬顿挫、沉浸、南征北战、所向披靡、久经沙场、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏、绝无仅有、巍然屹立、举世闻名、法老、近郊、摩天大厦、矗立、精巧、结晶、生涯、陈列、掺和、飘溢、星罗棋布、金碧辉煌、北麓、嗔怪、莫名其妙、一本正经、恬静、静谧、蹑手蹑脚、弥漫、眸子、袅袅、启蒙、混沌、豁然开朗、高深莫测、启迪、溜平、倭瓜、绒毛、古训、粗暴、安慰、情操、修养、逶迤、磅礴、三军、饥寒交迫、殿后、念叨、燃眉之急、絮语、预感、日夜兼程、崩塌、嶙峋、鏖战、肆虐、一绺(liǔ)安详、清辉、闪烁、绘声绘色、隐隐约约、剪影、不知不觉、封锁、偶然、郁郁葱葱、排空而坐、水杉、倾诉、翩翩起舞情不自禁、呼朋引伴、泉眼、期盼、大呼小叫、风干、权威、扑面而来、倾注、骄阳、浪费、扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷。(要求会默写并会解释意思)
※被誉为“中国航天第一人”杨利伟2003年“神舟”五号。“神十”三位宇航员(知道)
※阿炳原名华彦钧民间音乐家二胡曲《二泉映月》《听松》琵琶曲《昭君出塞》(知道)
※《史记》作者司马迁，西汉。共130篇，52万余字，其中本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、70列传。我国第一部纪传体通史；鲁迅曾高度评价（史家之绝唱，无韵之离骚）《离骚》屈原。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁
※《史记》中故事举例：黄帝大战蚩尤、大禹治水、暴虐的商纣王、越王勾践卧薪尝胆、赵括纸上谈兵、毛遂自荐、荆轲刺秦王、一鸣惊人的楚怀王、霸王别姬、萧何追韩信、飞将军李广、神医扁鹊。(知道)
※《资治通鉴》司马光，北宋时期，我国第一部编年体通史。(掌握)
※我国著名书法家：王羲之、颜真卿、赵孟頫、怀素、王献之、张旭、苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄、赵佶、文徽明、董其昌等。其中书法“二王”指王羲之、王献之；“草圣”张旭(知道)；“宋四家”指苏、米、黄、蔡。
※诵读默写课文片段：第1课、第3课5～9自然段、第5课、24课古诗两首（包括句意、会比较赏析分析意境）、第10课4、5自然段、第20课、第21课、第23课5自然段、第25课2自然段、第26课3～5自然段。
※赏析第5课古诗两首和第24课古诗两首。(比较它们的异同点)
※火星是太阳系由内向外数的第四颗行星（水金地火类、木土巨、天海冥远日），属于类地行星，火星两级皆有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消失。(知道)
※君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是故君子貌足畏也，色足惮也，言足信也。——《礼记》；礼到人心暖，无礼讨人嫌。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(默写并理解意思)
※新词：顶、晕、锁定、考级、大腕、大款、买单、打的、楼盘、大片、股民、大虾、招商、经济房、现房。
※日常交往常用礼貌词：久违、劳驾、高见、请教、包涵、拜托、恭喜、借光、打扰、赐教、请问、留步。
※四大名著的作者及其中的人物形象：《水浒传》---施耐庵、《西游记》---吴承恩、《红楼梦》---曹雪芹《三国演义》---罗贯中
※中国古典名曲：《高山流水》、《春江花月夜》、《十面埋伏》、《广陵散》、《梅花三弄》、《阳春白雪》、《汉宫秋月》
※晚清四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽海花》
小学语文课本二年级下 第8篇
关键词：《开明国语课本 (典藏版) 》,小学语文课本,人教版
社会对语文教学和课改的批判由来已久, 尤其在新学期之初, 批判之风潮刮得格外地强劲。在今年的这场网络与媒体的口诛笔伐中, 有一种声音和现象引起了我的好奇, 很多评论者将上世纪30年代初由叶圣陶先生编写、开明出版社出版的一套供初级小学生使用的语文课本翻出来, 与当今权威通用的人教版小学语文课本进行一番PK, 比照之下, 对《开明国语课本》是赞美有加, 对其中所蕴含的叶老先生的教育理念是推崇备至, 并因此还出现开明出版社应时之需再版而热卖脱销的盛况。
一、两套教材的比较
在读《开明国语课本》时, 也特地将人教版的小学语文课本拿来与之进行比较。
以前常听同事们谈论起家里还只是在上低年级的孩子就开始讨厌语文, 我心里还多少有些对孩子的学习品质不以为然。在对两套课本一番比较研读后, 我才真切地感受到好的教材对孩子学习兴趣的激发和生活品质的培养是多么的重要。
人教版的小学语文教材在内容安排上有很大的断层:一年级上册还比较贴近儿童的生活、心理和认知水平;一到下册便开始与孩子疏离了, 开始端起学究的架子了, 开始在所谓的“美文”的象牙塔里扭捏造作起来了, 开始摆出一副正经严肃的道学家面孔来进行道德说教了
而《开明国语课本》让人全然不会有这样隔膜、枯燥和厌恶的感觉。它的八册课本尽管在课文篇幅长短和内容难易上都有层级的区别, 但却能始终保持一种亲切感和趣味性。它之所以能在接受者的心理上产生这样好的效果, 我认为主要是因为这套课本在课文内容的选取上有如下几个特点:
1. 浓郁的儿童生活气息
绝大部分的低年级教材都注意到了课文要有生活气息, 但是真正能立足于儿童、从儿童的角度出发、将“以生为本”的理念贯彻到底的, 我认为开明版的课本是做得最好的。这套课本是在用儿童喜欢的事情来写做课文内容;用儿童式的心理和思维去想象、去追问、去探求【例如第二册的第一单元】;用儿童式的表达特点 (浅显、直率) 或儿童喜闻乐见的表达方式 (押韵) 去表达【例如第一册的开篇写道:“先生讲/小黄狗/玩皮球/小黄狗/你玩皮球/像吃馒头/哈哈”】这些浓郁的儿童生活气息, 让人在童趣横生中忍俊不禁, 心中充满着温馨和快乐, 感受到生活的美好, 从而因感动而爱上书本上的这些澄澈的文字。这何尝不是深入浅出式的美感生活美、人情美、文学美教育呢!
之所以强调是“儿童生活”, 是为了区别于成人的生活以及从成人的视角去定位的儿童生活。就这一点, 且不论人教版小学课本从第二册起就已开始与儿童渐行渐远, 就连它的一年级上册也未能对“从儿童的角度出发”做到“从一而终”的纯正了。例如, 入选的《静夜思》虽有生活气息, 但缺少“儿童意识”, 有着婴儿般良好睡眠的孩子们几乎没有半夜看月光的生活体验, 更何况六七岁的儿童懂得什么是乡愁!正是这些成人视角、成人思维, 成为孩子理解课本的障碍, 而儿童生活气息的缺乏, 也使得孩子最终不接受这样乏味的、枯燥的说教式灌输。
2. 潜移默化的公民素养教育
正如上面提到过, 开明版的课本是用儿童喜欢的事情来写做课文内容, 因此它的教育是寓教于乐的潜移默化式, 而非生硬说教的灌输式。例如, 两套书都有讲到儿童造房子的游戏, 开明版是用了一个单元三篇课文《纸盒改做的房子》《鸡的家》《大家来住》, 由孩子游戏的纸房子到他们动手给鸡搭下蛋的木房子, 再到用歌谣的形式介绍人们建造新房的流程, 课本通过这样一种由游戏到生活、由具体生活体验到抽象知识介绍的迁移拓展的方式, 在游戏中蕴含着蜜蜂会做巢、人类建房子等知识。
不仅是教育方式上有差异, 在公民素养的教育上, 开明版的课本也有许多与众不同的地方。例如, 除去人教版中也有的良好生活习惯的养成、爱国、礼貌, 以及观察、联想、想象等思维品质的培养等共有的公民素养教育内容外, 开明版的课本还非常着重地强调民主意识、劳动意识、协商合作意识。在第一册第一单元就有写道:“先生讲话, 小朋友听/小朋友讲话, 先生听/小朋友讲话, 小朋友听”, 用非常浅白的话开宗明义地宣扬着民主平等的思想, 并通过对日常行为规范的渗透, 将这一优秀的公民素养落到行动的实处。“劳动创造生活”、“劳动光荣”, 对劳动的由衷赞美、为自己的劳动成果感到自豪、对他人的劳动成果欣赏和感恩等劳动意识的教育, 更是在各册课本中占有很大的比重。开明版的课本还常常写到孩子们群策群力, 通过协商、合作, 一起努力把事情办好的生活或游戏事件。如《我们开店吧》, 从中体现出很强的行动意识、参与意识和合作意识。而人教版虽也有类似的内容, 例如“语文园地”中的《这样做不好》《该怎么办》等, 但都只是以提列出几个问题的方式, 这种局外人式的点评, 终究让人觉得教育有种纸上谈兵式的羸弱。
3. 着眼于语感、语用的训练定位
《开明国语课本》不仅在课文内容的安排上有上述优点, 在课后练习的设计上也与人教版的迥别。前者通过练习重在对语言的表达运用训练, 具体的表现, 一方面是在对课文的回顾, 主要是对文中句子的仿写造句, 尤其是关联词的运用;另一方面则是训练字词, 但它始终秉持“字/词不离句”的原则, 在具体句子语境中训练用词连句。这两方面都可以看出其练习设计的意图着眼于培养语感、注重语用。而后者人教版的课后练习则重在积累, 包括“读读背背”对课文的背诵积累, “说一说”“连一连”的认字和组词练习中对字词的积累, 但是它的字词积累都是没有语境的孤立记忆, 从这可以看出其练习更偏重于语基中积累技能的训练。
二、当今语文教材的反思
通过《开明国语课本》和人教版小学语文课本的优劣比较, 我认为当今语文教材在改革中遗失了三个最为重要的传统。
1. 遗失了俯下身与受教育者平等对话的真诚关怀
只有以受教育者的生活、心理、思维基点为出发点的教育, 才是真正能走进心灵、赢得心灵的成功教育。
2. 遗失了对生存基础、生活本身的关注
忽视了人真正的健康发展需求, 最基本也是最重要的, 其实不是形而上的美育理论或机械空洞的抽象知识, 而是在劳动中体验创造的自豪感、在游戏中体验生活的快乐、在人际交往中学习协商合作的能力。
3. 遗失了语文学习的终极目标
学是为了生活之用, 而生活之用离不开具体的生活之境, 所以学绝不是一个个知识点的机械组装, 不是只为应对题海做准备, 它应该有更鲜活的源泉、更广阔的施用天地。
总之, 不是所有的旧往都已过时, 也不是所有的改革都是进步。所以, 我们既要面向前方勇于突破和摸索尝试, 也要时刻不忘在回首中去理性地反思其得失, 并借鉴其精华。唯有如此, 我们的语文课改才能真正地走向更远、更光明的未来。
参考文献
[1]叶圣陶.开明国语课本 (典藏版) [M].丰子恺绘.北京:开明出版社, 2010.
