《想吃苹果的鼠小弟》的听课心得（精选13篇）
《想吃苹果的鼠小弟》的听课心得 第1篇
从前，有一只可爱的小老鼠，它叫“鼠小弟”，它家门前有一棵很高很大的.苹果树，上面的苹果又大又红看了直流口水。
一天，鼠小弟想吃苹果了，它正在想办法。忽然来了一只小鸟张开雪白的翅膀，飞到了苹果树上叼走了一个苹果，鼠小弟学着小鸟一样拼命拍打它那小胳膊，可怎么也飞不高，接着小弟又学猴子爬，学大象伸鼻子，学长颈鹿伸长脖子，学袋鼠跳，学犀牛撞，可鼠小弟样样不行。
后来，来了一只海狮，它看见树下的鼠小弟，，便关心的问道：“鼠小弟，鼠小弟，你怎么啦。”鼠小弟问：“你会飞吗？”“不会”“你会爬树吗”“你有长鼻子吗”“没有”“你有长脖子吗”“没有”“你跳得高吗”“不高”“你会撞树吗”“不会”海狮说：“这些本领我都不会，可我会一个本领”海狮把鼠小弟当成球，顶到了苹果树上，鼠小弟摘了两个苹果，一个送给了海狮，一个留给了自己。
其实，一些事，一个人做不好，可学会合作，你会成功的。
《想吃苹果的鼠小弟》的听课心得 第2篇
这时，一只小鸟飞了过来，用嘴巴把一个苹果叼走了。鼠小弟看见了，心想：要是我也有一双翅膀可以飞翔的话就好了。于是，鼠小弟用它的小手上下晃动了几下，但还是飞不起来。
小猴子来了，它飞快地爬上大树，把一个苹果摘了下来，就走了。鼠小弟想：如果，我也可以爬树就好了。鼠小弟说干就干，它用手抱紧大树，使劲往上爬，它才爬了一半就掉了下来。
当鼠小弟快要放弃的时候，小海狮来了。它看到鼠小弟垂头丧气的样子，便问：“鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟说：“我想吃树上的苹果，但我够不到。”小海狮说：“我可以帮你。”“你会飞吗?”“不会”“那你会爬树吗?”“不会”“那你怎么帮我?”“我有个办法”说完，小海狮用头把鼠小弟顶到了大树上。鼠小弟给了小海狮一个苹果，又给了自己一个大苹果。
《想吃苹果的鼠小弟》的听课心得 第3篇
关于书的内容，不便多说，因为对于绘本来说，孩子的眼光和我们的审美有着天壤之别，所以我对很多成人的结论并不认同，关于书中阐述的道理我从来不提及，我只是单纯地希望亚亚看了之后，在他的头脑里会产生和我们有着大相径庭的看法，这就是孩子眼里的世界，他的审美他做主!
提起孩子的阅读兴趣。我喜欢和看重的是孩子阅读的兴趣，在孩子喜欢看书的时候我们一起读，哪怕只有短短的几分钟，也要选择亚亚兴趣最浓，最依赖我，最想表现自己的时候。我也很少有时间陪亚亚读半天的书，我认为孩子的热情是短暂的，而且在有限的时间里孩子能够了解的任何信息都是有效的阅读。
搭配极致，让孩子了解动物的习性。比如文中说到：小鸟飞来了，拿走了一个苹果。我认为在措词上还不是很完美，因为在后面不论哪种动物用的都是“拿走了”这样的词语，如果换成，小鸟——叼，猴子——摘……这样的词语可以让孩子更准确地了解每一种动物获得食物的方式。小猴子来了，拿走了一个苹果；大象来了，拿走了一个苹果；长颈鹿来了，拿走了一个苹果……接下来有了鼠小弟的一段思考：要是我能飞那该有多好，要是我有长长的脖子那该有多好，要是我有大力气那该有多好……我们搭配着问亚亚，“这都是哪种动物的本领啊，海狮在哪里?”亚亚说在大海里，“大海你想想会是什么样子的?”亚亚说：“有水，有鱼，有船。”
让孩子在儿歌中体味快乐。亚亚通常学会儿歌就来考我们，“什么马没头发?海马没头发。什么猫不吃鱼，熊猫不吃鱼”……我就答对了一个，还跟着亚亚学习了一番。这样亚亚既欣赏了绘本，又学会了儿歌，真是一举两得。
让孩子初步接触加减。本书一共有七个苹果，每摘走一个，树上就少了一个。苹果还有左右之分，哪个动物摘得哪一边的，等还剩下三个苹果的时候问问少的苹果被谁摘走了。这些都有点难度，但亚亚也能慢慢分辨出来。
记忆最深刻的是亚亚读了之后对他爸爸解说的部分，他说这本书是这个男人和这个女人一起写的!曾经我们翻看的时候上面写着是夫妇，亚亚这么理解完全正确。一听我就乐了，小屁孩嘴里还有男人女人之分哦!
想吃苹果的鼠小弟作文 第4篇
这时飞来一只小鸟，他扑着翅膀用嘴叼走了一个苹果。小老鼠心想：“要是我也有一双翅膀就好了”。于是他扑动前肢，使劲的想飞起来，可是没有成功。
一会儿，一只小猴子，不费吹灰之力，蹭蹭蹭地往上爬，也摘走了一个苹果。这时，小老鼠想：“要是我也能爬上
树就好了”。可还是不能完成。
又过了一会，一只在象来了，它用鼻子卷走了一个苹果，小老鼠以想：“要是我也有长鼻子就好了。于是它用了吃奶的劲把鼻子拉长，可是也不能成功。
这时一只犀牛来了，它用力把树一撞一个苹果也被吃了。小老鼠也学着，用力往树上一撞，马上眼冒金星，头昏眼花。
想吃苹果的鼠小弟作文 第5篇
小老鼠在苹果树下转来转去，想着能吃到苹果的办法。这时，长颈鹿向苹果树走来了。小老鼠说：“长颈鹿哥哥，你能帮我摘几颗苹果吗？”长颈鹿摇摇头，说：“不行，我正在找送我儿子的生日礼物呢！”说完，长颈鹿走到苹果树旁，伸长脖子，轻而易举地咬几个苹果走开了。小老鼠大骂：“臭长颈鹿，以后你生日，我再也不送你生日礼物了”。小老鼠自言自语：“谁说只有长颈鹿有长脖子，我也有！”说完，它用手用力拉脖子，想把自己的脖子拉得像长颈鹿的脖子一样，结果把自己累得眼冒金星了。
小老鼠失望地坐在地上发呆，这时，一条蛇向苹果树爬去，小老鼠问：“蛇姐姐，你能帮我摘几个苹果吗？”蛇回答：“不行，我正忙着收集食物过冬呢！”说完，它爬到苹果树上，咬着一个苹果爬下树离开了。小老鼠又骂道：“你这条臭蛇，只顾着自己，别人不会饿死吗？”小老鼠自言自语：“我有小爪子，比蛇爬得快呢！”说完，它抱住苹果树，再用两只小爪子抓住树干，但是，没两下，它就从树上重重摔了下来，痛得哇哇大哭。
想吃苹果的鼠小弟作文 第6篇
走着走着，鼠小弟来到了一棵又高又大的苹果树下。鼠小弟抬头一看，惊叹道：“哇，好多好大的苹果呀！”红通通的苹果看得它直流口水，真想马上爬上去摘一个尝一尝。
这时，飞来了一只小鸟，它用尖尖的嘴巴把苹果的肉啄了下来吞到肚子里。鼠小弟看到小鸟津津有味地吃着苹果，心想：要是我也有一双翅膀就好了，这样我就能轻易地吃到苹果了。
鼠小弟正做着“翅膀梦”时，又来了一头大象，它伸着长长的鼻子往上一顶，苹果就掉了下来。大象用鼻子一卷，就把苹果送到了自己嘴里。鼠小弟也想学大象那样伸长鼻子摘苹果，可是它的鼻子哪能伸这么长呀。鼠小弟长叹了气，无耐极了。
这时候，又来了两只袋鼠，袋鼠妈妈带着一只小袋鼠来摘苹果，它们一蹦一跳地来到大树前。袋鼠妈妈使劲一跳，大约跳了四米多高，然后伸手摘了一个大苹果。这时在妈妈怀里的小袋鼠也伸出小手摘了个苹果。鼠小弟眼都看直了，也学袋鼠那样使劲跳，但它不但没有吃到苹果还摔了个四脚朝天。鼠小弟心想：要是我也能跳这么高该有多好呀！
想吃苹果的鼠小弟教案 第7篇
绘本ppt，与故事相符的图片6张，汉字飞、跳、撞、爬、伸、吸各一张，幼儿操作材料人手一份。
重点难点
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
引导幼儿感受友谊和合作的力量。
活动目标
引导幼儿理解并学会用感情来看图讲述故事情节。
初步感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神，激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
学习并模仿活动中小动物的动作，认识汉字：飞、跳、撞、爬、伸、吸，发展幼儿的语言表达和思维能力。
活动过程
一、猜一猜，引出故事。
1.师利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提问：
小朋友，猜一猜，这是什么小动物？（小老鼠，他有个名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁边有棵什么树？（苹果树）鼠小弟看到苹果树上有这么多苹果，心里会怎么想？(它想吃苹果)
二、学一学，熟悉故事。
1．这时，来了许多小动物，他们也想吃苹果，看看，来了哪个小动物？
师利用ppt出示小鸟和大象
提问：他们是谁？你从哪里看出来的？
那小鸟是怎么摘苹果的？它有什么本领呢？（认识汉字：飞）
大象有什么本领，它会怎么摘苹果呢？（认识汉字：吸）让我们来学一学大象摘苹果喽。
2.树上还有苹果，看看还有谁来了呢？
出示四个小动物的图片。
长颈鹿是怎么摘苹果的？学习汉字：伸
猴子呢？它在干什么？哦，原来小猴子是爬到树上摘苹果的。认识汉字：爬袋鼠妈妈带着小袋鼠怎么摘苹果的？
认识汉字：跳
犀牛呢？认识汉字：撞
让我们也一起学犀牛来撞苹果树。
3.完整回顾一下小动物摘苹果的动作。
“刚才这些动物都用了什么本领摘苹果的呢？”
4.幼儿操作
鼠小弟看到小动物都摘到苹果，它也想学他们的本领来摘苹果。老师为你们准备了一张图片，请你看一看，说一说，鼠小弟在干什么？它是在学哪个小动物呢？
把卡片送到相应的图下面。
5．这么多小动物来摘苹果，那他们谁第一个摘？你从哪里看出来的？
引导幼儿通过数树上的苹果得出小动物摘朋友的先后。请你上来摆一摆。
6.欣赏前部分的绘本。
三、揭示结果，提升主题。
1.心理活动，鼠小弟看到小动物摘走了这么多苹果，树上的苹果怎么样了?(越来越少)心情怎么样呢？
2.是呀，苹果越来越少了，鼠小弟心情很不开心。这时谁又来了？那你们觉得海狮来了，它们好像在说些什么？
3.海狮有什么特殊的本领呢？（顶球）可是没有球，把谁当球呢？
4.看看海狮和鼠小弟到底有没有吃到？
想吃苹果的鼠小弟教案 第8篇
1、通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。
2、理解故事内容，学会语句：要是我也……
3、乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
二、活动准备：
1。 媒体课件“想吃苹果的小老鼠”。海狮玩球视频。
2。 表格、小动物图卡
三、活动过程：
（一）出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
我这里就有一个苹果，是从这棵树上摘下来的。那请你告诉我，这是一棵怎么样的树？想一想，用什么办法才能摘到苹果？（幼儿大胆猜测）
（二）介绍绘本
今天，神气龟给我们带来关于苹果的故事书，我们赶紧打开来看看吧。
（三）播放课件，引导幼儿观看画面，理解故事内容。
1、（图一）鼠小弟看见这满树的红苹果，谗得怎么样呀？谁来表演一下馋嘴的小老鼠。可是这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）
师：小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？到底吃到苹果了吗？让我们接着往下看。
2、（图二）看！来了一只乌鸦。乌鸦是怎样吃到苹果的？（关键词：飞）
3、（图三）鼠小弟在干什么呀？（给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定）为什么要这样做呀？
小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟看，组织幼儿集体配合动作学说语句。
4、（图四）看看，又有谁来了？猴子是怎样摘到苹果的？小老鼠看见了会怎么想？小老鼠会爬树吗？它有没有爬上去？为什么？
小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可它的力气实在太小了，爬不动。大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？
5、（图六）又有谁来了？来了一头大象。大象是怎样摘到苹果的？鼠小弟拉长鼻子图，看，鼠小弟在干什么？他模仿的是谁？他为什么要这么做？
小结：大象有长长的鼻子他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，吃不到苹果。
接着又会发生什么事情呢？这一次我请小朋友用猜测的方法想一想，谁会来摘苹果呢？等会把你看到的来告诉我们。依次播放图。
（四）发挥想象，大胆创编
1、后来又来了三个动物，看（示图，他们是长颈鹿、袋鼠，犀牛），他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？请你和旁边的小朋友说一说。
2、组织交流：谁愿意来说说，可以选择你喜欢的动物。
3、小结：长颈鹿有长长的脖子，袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也
都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
4、小朋友，我们帮鼠小弟数一数，树上还有几个苹果。看着动物们一个一个摘走了
苹果，它会怎么样？（幼儿会说，很伤心，不开心等等，教师顺势引出，就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮。（播放课件）猜猜海狮会用什么本领帮助它摘苹果的？鼓励幼儿大胆猜测，合理想象）看看，我们猜对了吗？（顶、合作）有趣吗？
5、鼠小弟终于摘到苹果啦，这一次他心里会怎么想？（幼儿说说）对了，他们可开
心啦，还玩起了顶球游戏呢，示图。真有趣！
（五）完整感知，欣赏绘本
1、我们来完整地欣赏一遍这个有趣的故事吧。
2、出示表格。提问：谁会用飞的本领拿走苹果？谁会用爬树；长长的鼻子、脖子；跳；力气大的本领拿走苹果？依次出图卡。最后鼠小弟是跟谁合作拿到的，怎么拿？
4、小结：鼠小弟和海狮就是因为互相合作才能摘到苹果的。在以后的生活中，当我们遇到困难时也要像它们一样互相帮助、互相合作，做起事来一点也不含糊，只要我们不放弃，总会成功的！
四、结束：
你觉得还有谁也有本领吃到苹果的呢？请小朋友回去跟爸爸妈妈一起动动脑筋下次来告诉大家。
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想吃苹果的鼠小弟作文 第9篇
鼠小弟想：既然长颈鹿可以这么轻松的吃到苹果，我肯定也可以。
于是，它笔直地站在地上，双手垂下，使劲的把脖子伸得很长很长，牙齿闭得紧紧的，后来，它疼得眼睛也闭得紧紧的，可是离树上的苹果还差一大截，鼠小弟看看树上的苹果，再看看自己红红的脖子，最后哇哇大哭。
想吃苹果的鼠小弟(教案) 第10篇
绘本解读：
想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。教学目标：
1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验朋友间分享的快乐。
2、培养孩子尝试精神和认知能力。教学时间：
一课时 教学过程：
一、导入。
有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘
1、2、„„’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）
二、讲述故事。
1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？”（学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。”我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！” “就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”来了一只小鸟，拿了一个苹果。（提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？生答：小鸟飞上去，就拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？我们一起帮鼠小弟喊：“喂——，小鸟，你能帮我摘个苹果吗？小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。”以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。）
2、要是我也有翅膀„„（让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小
弟模仿各种动物的细节，跟着做动作）（鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”）
3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。” “要是我也会爬树„„”
“来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子„„” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子„„” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高„„” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气„„”
（这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要帮助的鼠小弟，他们却忽视了。）
4、（先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”学生答：“海狮在跟鼠小弟说话。”这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”“我想吃树上的苹果。”我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。（鼠小弟问海狮：）“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”（这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。）（那怎么办呢？你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！学生回答。引导：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子„„可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”
5、讨论：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？”
大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。
三、课堂写绘：
1、布置写绘：
刚才我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的办法吃到苹果，把它画下来。请小朋友展开丰富的想象去编写有趣的故事，再把故事配上优美的图画。拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧！
2、教师巡视，给予相应指导。
四、交流展示：
抽学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请小组之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。
五、布置作业
小朋友们，从今天的故事我们知道了：如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人。如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好。
想吃苹果的鼠小弟作文 第11篇
鼠小弟站了起来，一边指着树上的苹果一边对海狮说：“能帮我摘下树上的苹果吃吗。”海狮说：“我只有一个本领，那就是顶球，我可以用脖子把你顶到树上去。”
说着，鼠小弟就从那滑溜溜的身子一直爬到了海狮的脖子上。海狮先把脖子尽力的往回缩，然后，再把脖子快速地往上一顶，鼠小弟连翻了好几个跟头，终于被顶到了树上。海狮问：“亲爱的鼠小弟，你要摘几个苹果呀?”鼠小弟摘了一个苹果，自己先吃了一口然后把它捧在了左手里，又摘了一个苹果，扔给了海狮。
想吃苹果的鼠小弟作文 第12篇
早晨，鼠小弟在草地上玩，它望着苹果树，看着又大又红的苹果。忽然，一只猴子快速地爬上了树，用一只手拉着树干，用另一只手拉着干，两只脚抱着树。
过了一会儿，就摘到了苹果，头也不回的跑回了家。鼠小弟就和猴子一样爬上了树，它双手双脚抱着树，牙齿闭得紧紧的，眼看就要到了，鼠小弟已经用尽了自己的力气，可还是摔了下来，最后，它一个苹果也没有摘下来。
想吃苹果的鼠小弟作文 第13篇
鼠小弟指着树上的苹果说：“我试了很多方法可是还是摘不到苹果，”海狮想到我会杂技呀!
说着鼠小弟爬到海狮的头上。海狮把脖子往上一拉。把鼠小弟抛向天空。鼠小弟还在天空中翻了个跟头，跳到树枝上去了。
鼠小弟上了苹果树。把一颗苹果扔下来给海狮，自己还扛着苹果尝了一口，说：“好好吃啊，我终于把苹果摘了下来。”
