中学教师廉政工作制度（精选8篇）

中学教师廉政工作制度 第1篇

为营造清新和谐的教育教学环境，树立学校领导、教师良好的社会形象，落实上级领导关于反腐倡廉、高效务实、服务教育的指示精神，特制定廉政工作六条纪律：

1.从领导到教师必须树立“一切为了学生，为了一切学生”的主导思想，端正办学态度，严格遵守师德八条、教育法规和学校规章制度，依法执教，依法育人、依法治校。

2.不利用职务之便，向学生家长伸手吃、拿、卡、要，谋取个人私利。

3.严格规范收费程序，遵守政策规定，公开收费项目，实施“明白卡”制度，决不违规、私自收费，增加学生家长负担。

4.不私自胡乱、反对摊派，订购学习资料，不从地下渠

道进书购书，一切教学用书面向当地新华书店。

5.领导与同志密切协作，不扯皮推诿，要提高办事效率，推进教育教学工作的`顺利进行，实现我校教育管理目标。

6.实行校务公开制度，成立校务公开领导小组，实行民主管理。接受师生和社会的监督，使学校的各项工作迎来一个新局面，迈上一个新台阶，力争成为西向镇教育教学窗口学校。

xx中学

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中学教师廉政工作制度 第2篇

XXX

一年来，在市教育局的直接领导下，在深入开展实践科学发展观活动以来，我校党风廉政建设工作，以“创建平安XX，构建和谐校园”为主题，把“内涵发展”作为素质教育的方向，把“对学生负责，为学生终身发展奠基”的办学理念，充分领会“八荣八耻”的新时期社会荣辱观精神，在从严治党，依法治校，加强党管廉政方面作了不懈努力，为铸造XX品牌，为办好人民满意的教育提供了坚强有力的保证。

一、加强党员政治学习，提高廉政工作作风

理论武装是进行思想政治教育之首，为此，学校党总支经常利用每月党员大会，组织党员干部学习《教育法》、《教师法》及党纪党规，并举办党风廉政建设报告会，分时间分阶段分别组织全体党员学习《加强廉洁从政的党纪党风》和《反腐败问题研究》，警示党员干部自觉自律，让他们树立正确的人生观、权利观，弘扬清正廉洁、勤俭治校的优良作风，为了提高教职员工的法制观念，让教职员工们知法懂法，校党总支还举行了法律知识考试，通过这些活动，提高了我校党员干部的廉政意识，在思想上构筑了一道坚固的防腐长城。

二、树立廉政意识，提高校纪校风

党风影响教风，教风影响学风，学风影响校风，要调动广大教工积极性，促进我校教育教学质量的提高，就必须抓好党风廉政建设这一关键环节，而党风廉政建设能否贯彻落实，关键在于领导，俗话说 1的好“打铁还需自身硬”，只有把领导干部队伍抓好了，才能在学校教工队伍中树立威信，才能有说服力，号召力，因此，学校党总支在推进反腐倡廉工作中始终把干部队伍建设放在第一位，成立了党风廉政工作小组，由书记任组长，校长、副校长任副组长，中层正职任组员，廉政小组根据学校情况制定了党风廉政条例，学校主要领导更是以身作则，不搞特权，教工的工作异动，不接受馈赠和宴请，年度评优、评先以及职称评定，领导不询私情，严格按规操作，量化打分，在组织教工假期旅游中，实行公开招标，即使是学校安排临时工，也优先考虑一线教工家属，在学校招生工作中，杜绝一切不合理收费，对家教家养，乱收资料费上发现苗头，及时制止，让家长放心，收费实行公开，一切按国家政策办事，在学校内部管理上，对中层以上干部和班主任实行问题追究制，责任到人，谁主管，谁负责，一级抓一级，层层抓落实，由于学校班子的同心协力，率先垂范，为我校营造了良好的校园氛围，增进了教工的理解，融洽了干群关系。

三、完善规章制度，构筑防腐堡垒

1、完善财务收支、后勤管理制度

我校党、政非常重视财务、后勤管理工作，根据上级精神，党政一把手不能审批财务，便制定了“财务、后勤管理新方案”，方案规定：财务审批3000元以下，由主管副校长负责，3000元以上各项支出，须经总支会集体研究，学校重大建设和决策由职代会决定，大宗物品采购由采购小组成员安排，属财政政府采购办范围内的，由政府采购办安排，采购成员3人以上，必须有教工代表。

2、出台了《禁止乱收费的方案》

方案对社会反响强烈的问题作了明确规定，①不得以任何形式办特色班，②教师不准家教、家养，③不准组织学生乱订各种教辅资料，对违反以上者严厉处罚，决不手软。

四、健全监督机制，强化廉政效果

加强监督是我校党风廉政建设收到实效的重要保证，也是防微杜渐，将反腐前线前移的重要手段。

1、坚持校务公开，自觉接受监督，学校重大决策，不搞一言堂，而是通过总支会、职代会决定，本年度，我校成功地召开了七届四次教职工代表大会，大会通过和采纳了《绩效工资实施方案》，废除以前的各项学校津补贴。为了使学校公务增加透明度，特设立了校务公开栏，把凡是教工关心的热点、焦点问题都在公开栏中公示，让教工明白，还领导清白。

2、成立监督机构，加强监管学校财务有内审领导小组，由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX组成，负责审计各项收支情况，食堂有监管小组，由XXX、XXX、XXX、XXX、XXX组成，负责监督食堂伙食质量，进货渠道，卫生状况，安全工作及服务态度，晋日晋升、评优评先有考核小组，由XXX、XXX负责，考核过程中，先量化大分，再予以公示，确保公平公正，由于各监管部门监督到位，监督得力，我校党风廉政建设得以顺利开展。

3、聘请行风监督员，由邻近单位领导，区人大代表、政协委员、学生家长委员会及周边群众代表组成，俗话说，当局者迷，旁观者清，让群众做摄影师，让社会做镜子，可以多层面，多角度地掌握情况，及时地发现问题，不定期组织他们就学校收费，师德师风，办学行为等方面情况进行客观评议，虚心听取他们的意见，对他们所反映的问题及时进行整改。

五、广大信息渠道，坚持创建并举

党风廉政建设靠制度约束，靠监督保障，同时，还应具有发现问题的眼光，纠正错误的勇气，要做好自查自纠工作，坚持纠，建并举，这样，才能使我校党风廉政建设持之以恒，行之有效为此，我校采用多种手段做好信息畅通工程，利用黑板报、宣传栏、校园广播网等载体，搭起反腐倡廉的平台，开通了校园网，架起了家校联系的桥梁，同时，设立举报信箱，公开学校党政负责人的电话号码，真诚对待社会、家长的来信来电。

总之，由于我校党风廉政工作措施得力，工作到位，社会反响好，群众满意度高，整个校园洋溢着“党风正，教风纯，学风浓”的气氛，一年来，我校没有参加法轮功邪教组织的，也没有沾染黄赌毒的，没有上访现象，也未出现一例违法乱纪现象„„，我们虽然取得了一点成绩，但离上级的要求还相差甚远，我们深知，党风廉政建设工作任务是艰巨的，道路是漫长的，我们将以实践科学发展观活动为指导，把我校的党风廉政建设工作做好、做实。

XX市XX中学党总支

中学语文教师工作反思 第3篇

一、师德方面:加强修养, 塑造“师德”

作为一名教师应把“师德”放在极其重要的位置上, 因为这是教师的立身之本。“学高为师, 身正为范”, 从踏上讲台的第一天, 我就时刻严格要求自己, 力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范, 希望我所教的都是合格的学生。为了给学生一个好的表率, 同时陶冶自己情操, 加强修养, 课余时间我阅读了大量的书籍, 不断提高自己水平。今后, 我将继续加强自身修养, 力争在师德方面有更大的提高。

二、教学方面:虚心求教, 强化自我

中学语文教学的工作任务是艰巨的, 对于语文教师来说, 加强自身业务水平, 提高教学质量无疑是至关重要的。随着教学时间的增加, 我越来越感到知识的匮乏、经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛, 每次上课我都感到自己的责任重大。为了尽快充实自己, 使自己的教学水平有一个质的飞跃, 我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但订阅了三四种教学杂志进行教学参考, 还借阅了大量有关教学理论和教学方法的书籍, 对其中各种教学理论和教学方法尽量做到博采众长, 为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时, 我也在一次次的教学实践中验证和发展了这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足, 笔者有时会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习, 力争从他们那里得到一些宝贵的教学经验, 使自己处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”, 教学互长。三人行必有我师, 学生也是教师的“老师”, 由于学生接受新知识快, 接受信息多, 因此在与他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和学生的希望, 中学教师要尽最大所能去提高自身水平, 争取较出色地完成中学语文教学任务。为此, 教师一方面要完善自身知识体系, 打牢基础知识, 使自己能够比较自如地进行教学;另一方面, 要继续向老教师请教, 向具有丰富教学经验的老师学习。

三、创新教学思维

1. 辐射思维

孔夫子说:“不愤不启, 不悱不发, 举一隅, 不以三隅反, 则不复也。”可见, 学习中的“举一反三”是至关重要的, 而拓展性思维——辐射思维, 即有“举一隅”“以三隅反”的功效。

譬如授冰心的《小桔灯》一文, 在第十四自然段涉及到“朦胧”一词, 倘若只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过, 学生就只能了解这一个“朦胧”, 而对同音“méng lóng”就极易产生混淆, 用起来, 就有可能张冠李戴, 假如进行异向思维、幅射思维, 便可引出若干同音形似的词来:“朦胧”, 原指月光不明, 《小桔灯》中借指“灯光”不明;而“曚昽”则指日光不明了:“蒙眬”与“矇眬”尽管结构有差异, 但含义却相同, 即“快要睡着或刚醒时, 两眼半开半闭, 看东西模糊的样子”。这样, 学生对四组读音相同的“méng lóng”就有了清晰的了解。

2. 顺向求同法

顺向思维是指在思考问题的过程中, 思维循着课文内容的指向去思考。在语文学习中, 循着课文内容的指向思考, 并从正面考虑问题的答案, 有利于培养学生思维的求同性。例如, 学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》, 在分析课文第二大段内容时, 根据课文描述的四次幻景的内容, 从正面去思考, 得出答案:一方面, 表现了小女孩对美好生活的向往, 希望得到温暖, 得到食物, 得到欢乐, 得到亲人的爱抚;另一方面, 说明在当时的社会里, 小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚, 因此, 小女孩对美好生活的向往, 只能是幻想而已, 从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶, 激发了学生热爱社会主义、珍惜今天幸福生活的情感。这样学习, 为学生开展创造性思维奠定了基础。

3. 纵横连动法

连动思维是根据事物的纵向横向联系, 进行由近及远、由浅入深、由此及彼的思考, 从而提出新的设想, 得出新的答案。语文学习中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式, 就是训练学生思维连动性的好方法。例如, 学了《东郭先生和狼》以后, 续写一则故事:《东郭先生第二次遇上狼》, 思考“东郭先生第二次遇上狼后会怎么办”的问题, 这样训练, 学生不再孤立地分析问题, 有利于他们创造性思维的发展

四、学校各项活动情况:积极参与活动, 严格要求自我

语文来源于生活, 多参加活动有利于学生活跃思维, 提高学习兴趣, 从而有助于学生语文水平的提高。作为中学语文教师, 要积极参与校内外活动, 以身作则, 带动学生也参加学校组织的各种互动。

教学永远是遗憾的艺术, 任何一堂课, 当你课后反思的时候, 总会觉得有一些不足和遗憾。如何提高课堂教学的有效性, 是一个永恒的课题, 也是一名教师永远追求的目标。随着形势的发展, 课堂教学势必将呈现出形形色色的教学方式, 只要对教学有益, 都有可尝试的价值, 让我们一起努力探索吧。

参考文献

[1].陈云戈.中学语文创新教育的几点思考[J].中华活页文选 (教师版) , 2010 (11) .

中学语文教师工作反思 第4篇

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”

作为一名教师应把“师德”放在极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我所教的都是合格的学生。为了给学生一个好的表率，同时陶冶自己情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后，我将继续加强自身修养，力争在师德方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

中学语文教学的工作任务是艰巨的，对于语文教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着教学时间的增加，我越来越感到知识的匮乏、经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己的责任重大。为了尽快充实自己，使自己的教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但订阅了三四种教学杂志进行教学参考，还借阅了大量有关教学理论和教学方法的书籍，对其中各种教学理论和教学方法尽量做到博采众长，为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中验证和发展了这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，笔者有时会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里得到一些宝贵的教学经验，使自己处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到“不耻下问”，教学互长。三人行必有我师，学生也是教师的“老师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此在与他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

为了不辜负领导的信任和学生的希望，中学教师要尽最大所能去提高自身水平，争取较出色地完成中学语文教学任务。为此，教师一方面要完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如地进行教学；另一方面，要继续向老教师请教，向具有丰富教学经验的老师学习。

三、创新教学思维

1.辐射思维

孔夫子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”可见，学习中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维——辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。

譬如授冰心的《小桔灯》一文，在第十四自然段涉及到“朦胧”一词，倘若只解释为“光线微弱”或“模模糊糊”一带而过，学生就只能了解这一个“朦胧”，而对同音“méng lóng”就极易产生混淆，用起来，就有可能张冠李戴，假如进行异向思维、幅射思维，便可引出若干同音形似的词来：“朦胧”，原指月光不明，《小桔灯》中借指“灯光”不明；而“曚昽”则指日光不明了：“蒙眬”与“矇眬”尽管结构有差异，但含义却相同，即“快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子”。这样，学生对四组读音相同的“méng lóng”就有了清晰的了解。

2.顺向求同法

顺向思维是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性。例如，学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析课文第二大段内容时，根据课文描述的四次幻景的内容，从正面去思考，得出答案：一方面，表现了小女孩对美好生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚；另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚，因此，小女孩对美好生活的向往，只能是幻想而已，从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶，激发了学生热爱社会主义、珍惜今天幸福生活的情感。这样学习，为学生开展创造性思维奠定了基础。

3.纵横连动法

连动思维是根据事物的纵向横向联系，进行由近及远、由浅入深、由此及彼的思考，从而提出新的设想，得出新的答案。语文学习中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式，就是训练学生思维连动性的好方法。例如，学了《东郭先生和狼》以后，续写一则故事：《东郭先生第二次遇上狼》，思考“东郭先生第二次遇上狼后会怎么办”的问题，这样训练，学生不再孤立地分析问题，有利于他们创造性思维的发展

四、学校各项活动情况：积极参与活动，严格要求自我

语文来源于生活，多参加活动有利于学生活跃思维，提高学习兴趣，从而有助于学生语文水平的提高。作为中学语文教师，要积极参与校内外活动，以身作则，带动学生也参加学校组织的各种互动。

教学永远是遗憾的艺术，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。如何提高课堂教学的有效性，是一个永恒的课题，也是一名教师永远追求的目标。随着形势的发展，课堂教学势必将呈现出形形色色的教学方式，只要对教学有益，都有可尝试的价值，让我们一起努力探索吧。

参考文献：

1.陈云戈.中学语文创新教育的几点思考[J].中华活页文选（教师版）， 2010（11）.

xx中学教师业务学习制度 第5篇

一、加强对业务学习的管理和领导。业务校长全面负责，教务处具体安排，准备有关的学习材料等。

二、保证学习时间。采取个人学习和集体学习相结合，以个人学习为主，集体研究讨论交流每学期不少于8次，一般安排在 下午，地点在各年组办公室。

三、集体学习要在个人学习的基础上，确定讨论研究的主题，内容要具体明确，紧密结合教学，记录要详细。

四、教师要结合个人情况，制定计划，确定学习内容。内容：包括现代教学理论、教育学、心理学、教学法、专业知识、刊物专业论文、现代教育手段等。

五、学习要做到理论联系实际，要做好学习笔记，将学习的知识运用到教育教学活动之中。

六、积极开展相互听课学习活动，每位教师每学期听课不少于15节，高级教师应经常深入课堂听课加强对青年教师的指导。

七、积极参加上级教育行政部门组织的各种业务学习，无故不参加者按旷工处理。

八、凡参加上级教育部门组织的各种业务学习的教师，回校后要写出汇报总结，向有关领导汇报，以便在教学中统一部署贯彻执行。

XX年中学教师工作总结 第6篇

导语：教学质量是学校生存发展的生命线。紧抓“教学质量”这个中心，是学校领导老师的共识。

工作总结1 又是一年雪花飘，伴随着茫茫的大雪，我们本学期的工作又要结束了，当我回忆这几个月的历程时，我不禁感叹时间的飞速和生活的繁忙。也许正是繁忙，才让我感觉到时间在悄悄的流逝。本学期我担任小学五年级的英语教学工作。在本学期的教学中，让我深深地感到教小学英语之难之累之乐。正因为如此，我严格遵循教学环节，课前认真备课。下面结合本学期教学 实践总结一下教学情况如下 ：

首先在师德方面，面对全体学生，一视同仁，不歧视学生，不打骂学生，注意自己的言行，提高自己的思想认识和觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。

其次在教学中：在开学初，认真制订教学计划。在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，在课堂教学中认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。本学期学生亲自制作了单词卡片，调动了学生学习的积极性，效果较好，今后还会继续运用此方法。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析，力争让他们学会。在批改作业方面。合理安排学生，让班级里有能力的学生检查平时的家庭作业，或者是较差的学生给他安排一定的任务，让他有责任感，从而激发他的学习兴趣。每周的听写由我亲自检查，及时批改，让学生及时改正错误。虽然批改量很大，但是还是及时进行批改。另外，本学期我们每月进行了月考，成绩较稳定。我认真批改，对普遍性错误，在全班讲解。

在其他方面，我积极参加政治学习和业务学习，提高思想和业务水平，不迟到早退，积极参加学校组织的各项活动。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂上操作欠灵活，尤其是后进生工作，做的不够，以致个别学生成绩不理想。今后，我会多作他们的工作，帮助他们学习，提高他们的成绩。

总之，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，向其他老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。

工作总结2 时光如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期的班主任工作和教育教育工作，充满了机遇与挑战。班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦，教学工作繁忙而又充满乐趣。本学期来，本人能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，教育教学中不断探索，紧跟课改步伐，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

通过上学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范已被纳入正轨，班级情况基本正常，教学秩序井然。这学期主要是强化管理意识，巩固上学期的管理成果，将班级管理提高一个档次。

1、开学初，我就和全体学生一起在班会上改选了班干部，创建了更加完整的班级管理体制，加入了新鲜血液，让学生得到锻炼的机会。在开学初，我和全班学生就明确了班级努力和前进的方向。我也利用课余时间和学生们一起讨论班级该有什么样的人文氛围，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的班级环境。

2、继续做好《中学生日常行为规范》宣传和实施工作，黑板报作为宣传的主要阵地加以合理的利用。我经常利用早读课前几分钟，加强《中学生日常行为规范》、《洪泽外国语中学学生管理制度》的宣传和学生的教育，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，让他们从小有明辨是非的能力。对每一项班级事务，落实措施，巩固成果，使班级管理工作再上一个台阶。

3、继续配合学校加强学生的自我管理教育，鼓励学生积极参加学校的各项活动。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。本学期我带领学生开展了一系列的班级活动：如新闻故事会、我心目中的英雄等各种活动形式对学生进行革命传统和集体主义教育。组织了五次主题班会课。在学生处的直接指导下，组织了学生开展“面对国旗，我庄严宣誓”活动。

4、此外，本学期我班围绕环境保护的主题以多种形式对学生开展了“大地，生命的摇篮”、“环境与地球”等一系列的活动，倡导学生从小讲卫生，爱护环境，使学生受到的深刻的教育，形成强烈的环境保护意识，提高了学生的整体素质改善了班风。在学校环境治理工作中，我也尽了自己的努力，配合学校做好工作，带领全班学生积极做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、不走泥土路，为整治学校的环境贡献自己的力量。本学期，在学校的常规检查量化积分中，我班一直位于前三名，每个月都拿到班级管理流动红旗。此外，诸如清洁卫生习惯、待人接物、社会公德，等等方面，我处处注意言传身教，时刻注意自己的言行，为人师表，严以律己，宽以待人。在教会学生学习的同时，教会他们如何做人。我用一颗赤诚的爱心去点亮他们成长道路上的明灯，努力诠释什么是宽容，什么是爱。

1、管理好课堂纪律，要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在期末复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作，在住校生和走读生之间开展“比比看”活动。强化走读生的自我管理意识，自觉学习习惯。

1、定期和班干班干部交流，和他们一起总结以前的工作和在工作中的得失，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的发展。

2、努力培养班干的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方

法，促进他们管理班级能力的发展。比如刚开始我手把手地教他们如何出好黑板报，搞好班级的宣传工作。慢慢地我放手让他们自己动手做，培养了一批宣传小干事。在活动过程中，我采取由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。我的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法;同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像李晶晶、化洪剑、唐明珠等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动。

3、在适当的范围内，充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，如每天的眼保健操，我让干部巡视管理纪律;每天的早操，我让干部负责整队;每星期五的大扫除我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位;每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。

4、做好班干部队伍的思想工作，要求他们明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，比如在劳动中，在捐款中，在报纸杂志的订阅中，干部们都起到了良好的带头作用。我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。

1、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

2、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。经常性与家长取得联系,定期召开家长会,积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了8位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会;按学校的安排于期中考试后及时和家长进行交流，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

中学教师德育XX年工作计划 第7篇

以德育队伍建设、校本课程建设、校园文化建设为基础，努力营造有利于学生个性发展的人文环境，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。

中学教师德育XX年工作计划范文

一、指导思想

以人为本、关心关爱学生。“爱的教育、铁的纪律”，“教育在前、处罚在后”。针对我校的特点，根据学生的实际，遵循学生成长规律，实行分层管理、分层教育，培养学生的良好品质和行为习惯，提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、学生的养成教育(文明礼仪、理想教育、道德规范教育、情感教育)。

2、组织好科学文化节(上学期)、体育艺术节(下学期)两节活动。

3、组织学生参加社会生产实践活动。

4、加强寝室管理、食堂就餐管理、门卫管理，规范周末留校生管理。完善和加强各类考核。

5、抓好毒品预防教育、安全教育和重点学生的教育。

6、德育队伍和管理的建设。

三、各年级德育工作目标

1、初一年级：自主、自立、友爱、文明、安全，培养学生良好行为习惯。

2、初二年级：自尊、自爱、自信、文明，培养学生良好品质和行为习惯。

3、初三年级：公德规范、诚信、勤奋学习。

4、四年制高一、二年级：自主、自信，培养学生良好品质和行为习惯。

5、高一年级：自主、自立、自信、文明，培养学生良好行为习惯。

6、高二年级：强化纪律，公德规范，培养学生良好品质。

7、高

三、高补年级：勤奋、诚信，激励学生为升入高校努力拼搏。

四、具体措施

(一)加强学校德育工作的领导，完善德育工作管理与职责。

成立以校长为组长的德育工作领导小组，建立以“学校德育处年级组班主任学生;学校教学处教研组长教师学生;党总支书记德育处团委团支部学生”“三级五线”的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，各司其职，齐抓共管。

(二)强化年级德育工作的管理

年级组的管理是学校管理非常重要的环节，强化年级德育工作的管理，充分发挥年级组管理的自主性，是学校德育工作有效开展的最重要组成部分。

1、根据学校德育工作计划和年级特点制定本学期年级德育工作计划，根据年级特点确定和组织开展对学生进行纪律、文明行为、学习等主题教育(包括主题班会活动和年级比赛活动)。

2、年级组每周召开 一次班主任工作例会。

3、加强对年级学生会指导，发挥学生自主管理的作用。

4、安排年级值班，负责年级学生考勤、课堂纪律、课间违纪检查，负责食堂就餐值日、寝室查看的安排、检查和考核。

5、做好班级常规管理和评比。

6、加强对违纪学生的教育和处理。

7、做好班主任年级的考核。

8、调查、掌握本年级心理、行为、思想存在严重问题的学生并报学校。

(三)加强德育工作的培训。

加强班主任工作培训，学校每月召开一次班主任工作例会，进行阶段性总结和工作布置。本学年德育处根据不同年级实际组织一至两次德育工作案例交流会，进行德育工作经验交流和介绍。采取请进来、走出去的方式分期分批组织各年级班主任参加各级培训。

(四)实行分层管理、分层教育

1、实行学校→德育处→年级组→年级段→德育组分层德育管理模式，明确各层管理和教育职责。

2、初中、高中各年级根据年级特点和学校要求进行管理和教育。各年级各段根据学生的实际和遵循学生成长规律对不同层次的班级学生开展教育活动。各年级各段根据出现具体问题开展不同的专题教育，如不良习惯教育、纪律教育、厌学、早恋教育、道德规范教育等。

(五)社会生产实践活动

为了强化教育实践能力，落实新课程改革的要求，推进素质教育，让学生走向生活，亲近自然，拓展视野，提高学生动手能力和综合素质，树立学生社会责任感，促进学生全面发展。本学年上下学期分期分批组织各年级学生前往乌当区新场镇达古村参加社会生产实践活动。

(六)认真落实毒品预防 教育

根据市禁毒委员会和市、区教育局关于开展中小学生预防毒品教育的精神，健全、完善学校禁毒教育的领导、组织工作机构，把毒品预防教育纳入学校教育教学计划，做到课时、内容、师资的落实。结合学校实际，开展毒品预防教育“十个一”活动。另附具体工作计划。

(七)抓好几项常规工作

1、升旗和课间操

德育处每周一大课间举行升旗仪式，对学生进行爱国主义、行为习惯等教育。每天大课间德育处、体育组、团委学生会和年级组组织好初一初二高一高二学生课间操。

2、主题教育

学校德育处、教科处、团委、学生会、年级组根据实际举办科学文化节、体育艺术节系列活动，培养学生崇尚科学的精神，提高学生人文素养，丰富学生校园生活。(具体活动方案另附)

3、班主任工作

(1)做好班级常规管理工作。

(2)在年级组指导下，充分发挥主题班会主阵地的教育作用。

(3)抓好并不断完善班级文化建设。

(4)做好与学生和家长的交流沟通工作。

(5)积极参加学校、年级的培训，不断学习，相互交流，提高工作水平。

4、安全工作

安全问题是压倒一切的问题，各年级、各班、各部门要树立安全意识，做好安全防范工作，防止安全事故的发生。

(1)班主任加强安全防范的教育，增强学生安全意识，加强纪律教育，提高学生纪律意识。做好学生因病缺课、晨检工作。每学期要组织开展以安全为主题的班会教育活动。

(2)年级组安排教学区域、食堂就餐值班检查工作，防止安全事故的发生。

(3)保卫科加强重点时段、重点区域的重点巡视，严格执行和落实门卫制度，加强平时对学生进校的安检。

(4)食堂加强食品安全工作，加强卫生管理，防止食物中毒事件发生。

(5)德育处和保卫科组织开展学校安全隐患的排查，根据实际情况对各年级学生进行法制安全教育活动。

5、重点学生的教育和处理

重点学生的教育难度大，影响亦大。做好这部分学生的管理和教育，是我校德育工作的重点和难点。

首先，建立重点学生的档案，了解情况。

其次，对重点学生既严格要求，更应多关心、关怀和表扬、鼓励，确立指导老师，定期交流、谈心。

第三，制定相应的帮扶措施和教育活动。

第四，重视对他们的教育过程，要有耐心，了解、跟踪他们的变化，及时与学校、家长反馈。

一般违纪学生处理的程序：学生自我教育→学习小组帮助→班主任教育→年级组教育处理。重点违纪学生处理的基本程序：班主任教育→年级组教育处理→德育处教育处理→学生违纪处理听证会→校务委员会决定。

任何个人和年级不能私自让学生停课回家和劝退学生。

6、加强周末留校生的管理和安检工作

我校外州县学生较多且大部分为优秀学生，做好他们周末留校管理至关重要。各年级和各年级德育组、班主任要严格执行学校周末留校学生管理办法，让周末留校学生放假在校有人管，有人关心，有学习、娱乐的地方，让他们的家长放心。各年级要在学生放假回校(下午16:00)派人在门卫进行安检，严禁学生将违禁品带进校园。

7、寝室管理

(1)每周召开例会，组织学习，加强对生活老师培训，不断提高生活部的服务水平和管理能力，加强对生活老师的考勤、考核和评比。

(2)狠抓纪律，加强巡视，敢管、敢抓、敢较真，严防打架、偷窃、喝酒、赌博、抽烟等违纪行为。严格作息，按时起床，按时就寝，保证睡觉时段寝室安静。认真抓好寝室卫生，规范内务，保证寝室整洁。

(3)针对寝室违纪，生活部制定相关处理办法：教育→签订就寝协议→取消住宿资格，家长陪读。

(4)各班主任、年级组配合、支持生活部的管理，加强对寝室违纪学生的教育和处理。

8、食堂就餐管理

各年级要安排老师值班，维持就餐秩序，防止打架等安全事故，组织年级学生会检查餐桌卫生情况纳入班级考核。学校德育处负责检查老师值班情况，学校团委、学生会负责检查各年级就餐纪律、卫生情况，并将检查情况纳入年级组、年级德育组考核。

9、团委学生会工作

加强团委、学生会干部的培训，充分发挥团委、学生会参与学校管理的积极性，在德育处指导下制定本学期的工作计划，并组织落实。

10、心理健康教育和学生心理咨询。

心理咨询室每月根据各年级实际开设心理健康辅导讲座或报告，做好学生心理咨询，关注心理问题学生，培养学生优良心理品质。针对厌学、早恋，制定年级层面和学校层面的教育引导方案，并组织落实。

中学教师德育XX年工作计划范文

一、指导思想

以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，以“敬业爱生、教书育人”为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。

二、师德建设目标

大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施

(一)加强领导，强化师德建设观念。

1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。

2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。

3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。

4、注重师德建设工作的过程性管理。

(二)加强学习，提高职业道德素养。

1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想,全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。

2、认真组织学习XX年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。

3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。

(三)服务全体学生，树立全新教师形象

认真开展“三爱活动”(爱岗、爱生、爱自己)。通过开展“爱岗位”活动，重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动，重建教师的博爱心灵;通过开展“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。

1、开展师德建设大讨论活动。在学校发展的关键时期，组织教师开展以“校荣我荣、校衰我耻”、“我为长茂中学添光彩”等为主题的讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。

2、开展“关爱教师”活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让她们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。

3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。

4、以“创先争优”活动为契机，在党员教师中开展“承诺”活动和“牵手行动”。做到关爱贫困生，为贫困生送温暖;关爱学困生，为学困生送信心;关爱特殊生，为特殊生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。

5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。

(四)树立师德建设典型，充分发挥示范作用

1、开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。

1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。

2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。

四、实施步骤

七------八月份

1、开展“师爱进万家”师德实践活动。

2、开展 “修师德、强师能、铸师魂、争名师”为主题的师德教育和实践活动。

九------十月份

1、教职工撰写师德自我剖析及师德总结。

2、以“为人师表、提升内涵、淡泊名利”为主题，发掘身边的师德典范，构建和谐师生关系、建设和谐校园营造良好氛围为目的，进行平凡的感动烈面镇小学十佳师德标兵大评比活动

3、开展师德评议活动，召开师德建设研讨交流会，对师德教育活动进行阶段总结。

十一-------十二月份

1、组织教师学习、中小学教师职业道德规范等活动;

2、以庆祝第27个教师节为契机，组织开展“庆教师节、树师表形象”活动。

3、以教研组为单位，组织开展以校荣我荣、校衰我耻，我为学校添光彩为主题的大讨论。

一------二月份

1、开展每个教师和学生交一个朋友，做一件实事活动。

2、落实、反馈学生对教师教育、教学的建议。促进教师善于对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。

3、开展“关爱教师”活动，通过多种形式切实关心教师的身体和心理健康。

对当前中学教师管理工作的思考 第8篇

一、以人为本个性化管理的理论思考

1、中学教师个性化管理模式的起点和归宿是人。

学校管理要以人为本, 这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才, 即教师在学校的管理下开展教育和培养学生的活动, 所涉及到的三个方面是:学校管理者教师学生, 是一个由“人人人”构成的管理系统。所以, 学校管理归根到底是对“人”的管理。

2、中学教师个性化管理模式的心理学依据是用欣赏的眼光看待教师。

俗语说得好:“金无足赤, 人无完人。”每个教师身上都有其长处, 也都有其短处。如果学校管理者只看到教师的短处, 时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师, 那么教师与领导的龃龉、摩擦就会产生, 进而愈演愈烈。如果说物质的摩擦可以产生热量, 那么人际的摩擦恰好相反。它会无端地损耗人才自身的底气和储能, 降低人才群的整体效能。所以在教师队伍管理中, 管理者要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境。

3、中学教师个性化管理模式是由矛盾特殊性这一哲学道理决定的。

辩证唯物主义认为, 个性是事物的特征, 即矛盾的特殊性。创新最崇尚个性。一个人、一所学校没有个性就不能有所发现, 有所发明, 有所创造。学校没有个性化管理, 就会排斥学校管理的多样化和特色化, 压抑了教师和学生的潜能发掘和个性张扬, 忽视了学校之间的客观差异和学校领导、教师、学生的知识水平、价值观、能力、心理品质等的客观差异, 所体现的仅仅是制度化、规范化、程序化、划一化, 因此, 也就没有了学校管理的创新和师生的创新。新的学校管理理念要求我们必须打破这种一统天下的陈旧模式, 而以前瞻的眼光, 求异的思维, 自主的意识, 与众不同的做法, 而求得千校千面、万人万面。

二、以人为本个性化管理的操作策略

在管理中, 结合不同类型教师的特点, 将过程管理与制度管理结合起来, 努力建立符合教师个性的管理模式。

1、对勤勉型教师而言, 管理者应从过程性着手进行管理。

过程性管理包含几层含义:一是人格管理, 二是检查反馈性管理, 三是总结评估性管理。

人格管理:人格是一个人性格特征的核心成分。高尚的人格, 使人产生敬佩感, 能吸引人, 促使人模仿, 给学校决策者带来巨大的影响力。因此, 决策者必须具有令人信服的思想品德修养。作为决策者, 坚持严于律己, 以身作则。坚持公正无私, 不带偏见地、平等地对待每一位教师。特别是在分配工作、考核评优、晋级升职等教师关注的敏感问题上, 一视同仁, 不搞厚此薄彼, 这对勤勉型教师是一种有力的鼓励与促进。

检查反馈性管理:这是对已经实施的要求进行阶段性检查的一种管理方式。检查反馈性管理的方式很多, 其主要目的是为了检测教育教学活动实施的正确性和执行情况, 并对照标准或要求进行定性或定量的测量, 以找到差距或优势, 并把结果通过某种途径反馈给当事人, 以期待更大进展的一种管理方法。值得一提的是, 检查反馈性管理可以有被动检查 (接受别人的检查) 和主动检查 (自我检查) 等。这两者的主体不同, 效果也各不相同。

总结评估性管理:针对勤勉型教师工作努力但效果不明显的特点, 经常对其某项工作进行小结或总结, 并对其开展情况和效果进行一种决定评价的管理。它既是一项工作的结束, 也是新的一项工作的开始。这种管理的目的是为了帮助自己或他人更好地总结已经完成的工作, 并从中分析得与失, 成与败, 从而为下一项工作进行奠定更好的基础。

2、加大对智慧型教师的信任力度, 以目标管理为主旨。

智慧型教师经验丰富, 学识渊博, 教学效果好, 学生和社会评价高。对智慧者而言, 充分的信任可以使他们有更大的发展空间, 具体来说, 第一, 在学校掀起“骨干教师是学校最有价值的主人”的舆论氛围, 将骨干教师的素养内核框定在教学实绩、科研能力、师德修养三个方面, 引导教师用高尚的人格魅力和学术力量吸引学生, 这对智慧型教师有极大的激励作用。第二, 向教师承诺“教师能翻多大的筋斗, 学校就搭多大的台”, 在各方面向优秀教师倾斜, 鼓励教师建功立业。第三, 将业务管理的权限下放, 把创造还给教师, 让教师充满智慧地挑战;把责任还给教师, 让教师创造性地整合、补充、调整、拓宽课程;把时空还给教师, 让教师将活动与学科教学衔接起来, 将学校教育与家庭、社会相联系起来。

3、在对待懒惰型教师上无情决策, 有情操作, 凸现制度性管理的力度。

个性化的实质是保护人的自尊, 激励人的情感, 彰显人的价值。对于工作较为消极的懒惰性教师而言, 管理者首先要放下架子, 不过于责备这类教师, 对教师主动关心, 坦诚交心。只有这样, 教师才能对决策者付出真心, 对学校树立信心。学校管理者通过谈心、交心, 达到知人、知心, 从而把这类教师凝聚在领导群体的周围。“知人”的目的在于“善任”。“尺有所短”、“寸有所长”。管理者应须根据该类教师的不同特点最大限度地发挥每位教师的聪明才智。首先摸清管理对象在性格、经验、工作实际、生活状况诸方面的特征, 并倾注于积极的期待, 鼓励教师尝试风格不同的教学方法和不同的教育对象, 然后对工作岗位进行招聘并公示, 最后将教师的分担安排、目标及研究任务同时下达。目标分层, 体现弹性;研究任务要有针对性, 指向提高教师的教育教学水平;研究考核的方式是提高分减去过去的基础分, 重在促进教师的转化与自我成长。

4、对待典范型教师, 应充分发挥其辐射效应。

通过对典范型教师的先进事迹与高尚品德的积极肯定与推广, 对全体教师进行无形的影响, 这也是一种管理, 是一种表面无形, 但却在精神层面上潜移默化地进行的管理, 是管理的高层次展现。