学院班主任管理办法（精选6篇）

学院班主任管理办法 第1篇

钦州学院班主任管理办法（试行）

(钦学院发〔2009〕131号附件22009年12月29日印发)

第一章总则

第一条 为了促进班主任管理工作的制度化、规范化，并更好地发挥班主任的作用，加强班级建设和学生教育、管理工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件、规章的精神，并结合我院实际，特制定本办法。

第二条本办法中的班主任是指直接负责学生教学班教育、管理工作的人员，包括各系负责人、专任教师担任的班主任，专职辅导员和兼职辅导员担任的班主任，学院领导及各部门（单位）工作人员担任的班主任，以及学生干部担任的助理班主任。

第三条班主任是我院学生工作的基层工作者，是全面贯彻党的教育方针、培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的和主要力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

第四条具备条件的人员应积极担任班主任。无正当理由拒绝担任班主任的人员，不能晋升职称、职务。在同等条件下，担任过班主任的人员优先获得评聘高校教师职务资格。

第五条班主任在学院思想政治工作委员会、学院学生工作委员会共同管理、指导下，由所在系直接管理、指导。学生工作部门发挥协调、指导作用。

第二章职责

第六条班主任的基本工作职责是：

(一)根据所在系的工作安排，结合本班的特点，制定学生工作计划和教育活动方案，作好或学期工作总结。

（二）对学生进行思想政治教育、引导：

1．组织、引导学生学习政治理论。组织学习党的路线、方针、政策，开展爱国主义、社会主义和形势政策教育，让学生树立正确的政治方向和社会主义信念。

2．对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行公民道德、文明礼貌、诚实守信教育，进行民主法制观念、组织纪律观念和遵守校纪校规教育。

3．在专业思想、学习态度、优良学风、学习方法以及成才方面给予学生充分的引导、指导，注意与任课教师、本系的联系，配合做好教育、教学改革和教书育人的有关工作。

4．做好学生入学教育、军事训练、劳动工作、社会实践、教育（专业）实习、考核考试、毕业论文（设计）、毕业离校等方面的思想教育、引导工作。

5．为了学生的健康成长和全面进步，做好学生其他方面的教育、引导工作。

（三)指导班集体建设，积极创建先进班集体。配合做好学生党组织、团组织、社团工作，努力培养积极分子，充分指导学生干部开展工作，发挥学生组织、机构及学生干部在学生自我教育、自我管理、自我服务及成功成才中的作用。

（四）抓好学生管理和安全稳定工作：

1．组织学生学习和贯彻执行学校的管理规章制度，促使学生遵守校纪校规，纠正学生的不良倾向，及时查处违法违纪行为，维护教学、工作、生活的良好秩序。

2．深入学生，了解、掌握学生的思想动态、信息，分析、研究学生情况，采取切实可行的工作措施，有针对性地做好学生的教育和引导工作。

3．做好学生纪律、安全、卫生等方面的教育、管理工作；关心学生的生活和身心健康，及时做好谈心、个别教育、救助工作，维护学生良好的学习、生活秩序，维护学生的安全稳定。

4．及时将学生的基本情况、重要情况情况反馈给本系。对重要信息、敏感信息、突发事件，要在规定期限内上报，不得漏报或瞒报。

（五）指导学生开展健康、文明、向上的文娱体育活动及其他有益的活动，活跃学生的生活，陶冶学生的情操，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生优良的综合素质、专业能力，培养学生的优势和特长，促进学生成才。

(六)做好学生思想品德鉴定和评优表彰工作。

（七）做好学生资助、帮扶工作：

1．指导学生开展校内外勤工助学活动，指导学生维护自己的安全和正当权益。

2．组织、指导开展家庭经济困难学生认定工作，开展国家（政府）、社会奖学金、助学金的评选工作，指导做好国家助学贷款、生源地信用助学贷款等助学贷款工作。

(八)认真做好学生的就业指导、创业教育、就业推荐、就业管理工作，以及毕业鉴定和毕业生文明离校等工作。

(九)完成学院和本系分配的其他相关工作。

学生助理班主任的职责参照以上职责执行。

第三章选用

第七条每个班均配备一名班主任；在特殊情况下，经学院批准，可为有关班配备一名助理班主任。

第八条班主任应具备良好的条件：

(一)思想和政治素质好。具有正确的政治方向，自觉坚持四项基本原则，认真贯彻执行党的路线、方针和政策，具有优良的法纪观念。

(二)道德品质好。具有正确的人生观和价值观，能正确处理个人与国家、集体和他人的关系，品行端正、诚实、谦虚、公正、廉洁，以身作则，为人师表。

(三)敬业爱岗，乐于奉献。忠诚党的教育事业，乐于从事学生思想教育与管理工作，责任心强，具有不计得失的精神。

(四)比较熟悉大学生的思想和心理特征，具有较强的组织管理能力、开展工作能力以及语言文字表达能力。

(五)工作认真、积极，自觉性比较高，作风深入扎实，组织纪律观念强，严于律己，服从领导，听从指挥。

学生助理班主任参照以上条件执行。

第九条班主任主要从教师中选配；符合条件的，也可从党政部门或者其他岗位的人员中选配。应届毕业生担任班主任的，应给予指导和培训。

第十条班主任选配工作由各系负责，选配后抄送学生工作部门备案。

第十一条有下列行为、现象的，不能担任班主任。

（一）在政治原则、政治立场和政治方向上不能与党中央保持一致的；

（二）有违反四项基本原则的言论和行为的；

（三）不执行上级的决议和决定的；

（四）玩忽职守，贻误工作的；

（五）对学生进行威胁、恫吓、打击报复；

（六）弄虚作假，欺骗领导和学生；

（七）滥用职权侵犯学生的合法权益的；

（八）泄露国家机密和工作秘密；

（九）有其他违法违纪行为；

（十）工作水平低下的；

（十一）上一轮班主任工作考评不合格的。

第四章待遇

第十二条按学院的津贴方案，班主任获得津贴；助理班主任由学院按月发给适当的补助。

第十三条除了正常的班主任津贴外，按一定的标准发放班主任工作电话费补助。第十四条学年班主任考评获优秀等次的，按月增加适当津贴，津贴期为相应学年；在优秀班主任评选活动中评为优秀班主任的，给予适当的奖励。

第五章考评

第十五条班主任的考评坚持客观、公正、公开和民主原则，采取个人自评、领导与群众考评相结合的方式进行考评。

第十六条班主任工作考评每学年进行一次，主要由系负责考评；各系将考评结果送交学院学生工作部门审核，报学院分管领导审定。

第十七条班主任工作的考评，按工作基本职责、具体内容，实行量化考评，重点考评工作任务完成情况和效果，并奖优罚差。完成基本工作，满分100分；成绩显著、工作出色的给予加分；工作失误、效果差的给予扣分；三方面综合得分为最后考评得分。

第十八条班主任完成基本工作任务，考评满分100分。

（一）工作计划中有学生工作内容或者专题计划；班级管理有工作制度、做法；认真执行所制订的工作计划和工作制度。满分4分，每缺一个方面扣1.3分。

（二）班委会、团支部等学生机构、组织健全，并分别配备学生干部。满分4分，每缺一项扣1分，扣完本项分为止。

（三）每个宿舍都要选配舍长。满分3分，每缺一名舍长扣1分，扣完本项分为止。

（四）每个学期专门召开不少于3次的班级学生干部会议，研究、指导工作，并有记录。满分4分，不足2次本项不得分。

（五）经常检查、了解学生干部工作的情况和效果，并有记录；认真指导班干部开展工作并有记录；班干部工作开展良好并取得较好效果。满分4分，每缺一方面扣1.3分。

（六）通过具体的形式开展思想政治教育、专业思想教育、学风教育、文明礼貌教育、道德品质教育、诚实守信教育、心理健康教育。每学期班级学生集体教育活动不少于3次并有记录。得分3～9分，不足2次本项不得分。

（七）组织学生学习法律、法规和学生管理规章制度，督促学生贯彻执行规章制度。得分1～5分。

（八）安全工作常抓不懈，教育到位，措施落实，维护学生生命、财产的安全。每个学期对全班学生的综合安全教育活动和针对性安全教育活动合计不少于2次并有记录。得分1～6分，少于2次本项不得分。

（九）对学生进行稳定教育，工作切实、有效；出现问题时，及时做好学生思想情绪的疏导工作，避免事情复杂化、扩大化，维护班级的稳定。得分1～4分。

（十）每周组织、指导召开1次班会，并作好记录。满分5分，每缺一次扣0.5分，扣完本项分为止。

（十一）每周深入学生宿舍一次，了解学生的生活、心理、清洁、内务、纪律、安全情况，作好记录，并进行针对性的教育，指导宿舍做好工作。满分6分，每缺一次扣0.5分，扣完本项分为止。

（十二）每学期跟随学生升旗、出操不少于3次。满分4分，少于3次本项不得分。

（十三）定期或不定期组织人员检查本班学生的早上、中午起床情况和出操（晨练）情况，做好记录，并采取措施予以教育、管理，效果良好。得分1～4分。

（十四）督促、指导学生搞好教室的清洁、内务工作。得分1～4分。

（十五）采取措施，督促、指导学生搞好专业学习，提高素质和能力。得分2～4分。（十六）针对学习态度差、成绩差、纪律观念差、男女交往不文明及有其他不良表现的学生，做好教育转变工作。得分2～5分。

（十七）认真、及时教育和处理违纪学生或者配合查处违纪学生。得分1～4分。

（十八）督促、指导搞好“文明宿舍”、“文明教室”、“先进班级”建设。得分1～4分。（十九）善于培养、发现先进个人和先进集体，并给予宣传、表彰，发挥榜样的带头作用。得分1～3分。

（二十）认真做好学生的操行评定、评优工作，做好学生资助帮扶工作及奖学金、助学金评定工作，做好毕业生就业工作。得分2～4分。

（二十一）每个学期组织、指导开展2～3项（次）有益的课外活动，培养、提高学生的素质、能力、修养。得分1～4分，不足2项（次）本项不得分。

（二十二）配合系（部门）、学院做好其他必要的学生工作。得分1～3分。

（二十三）积极向系或有关部门提交学生工作情况材料，向系反映、汇报工作情况，提出工作建议。得分1～3分。

第十九条班主任工作成绩显著，有特色，有创造性，给予加分。加分最高限额为50分。

（一）学生不发生群体性思想问题，加5分；学生不发生个体性严重思想问题，加8分。

（二）学生无违纪现象，加10分；无严重违纪现象（受警告以上处分），加3分。

（三）不发生责任内一般性学生安全问题，加8分。

（四）在全校性评比中，学生宿舍被评为“文明宿舍”、“最佳宿舍”，每间次分别加5分、3分；教室被评为“文明教室”，每间次加8分；班集体被评为校、自治区、国家级“先进班级”（“先进团支部”），分别加10分、20分、30分。

（五）学生参加学院、市、自治区、全国重要活动，取得好成绩，给予加分。

1．集体项目。一至三等奖或前三名：校级每项次加7分、6分、5分，市级每项次加9分、8分、7分，区级每项次加15分、12分、10分，国家级每项次加25分、22分、19分。不评奖的：校级、市级每项次分别加6分、8分，区级、国家级每项次分别加12分、22分。

2．个人项目。一至三等奖：校级每项次加5分、4分、3分，市级每项次加7分、6分、5分，区级每项次加10分、9分、8分，国家级每项次加15分、13分、11分；如为前六名，则参照此办法加分。不评奖的：校级、市级每项次分别加4分、6分，区级、国家级每项次分别加9分、13分。

（六）升旗、早操（晨练）出勤率学年总计达到93%以上的班，加8分。

（七）超额、出色完成学院下达的任务，每次3～6分。

（八）工作开展有特色、有创造性（要专项报评）。加5～10分。

（九）加分的执行：加分累计后，在基本工作总得分之外加分。

第二十条班主任工作有失误、效果差，给予扣分。扣分的最高限额为50分。

（一）不履行工作职责、不按期完成工作任务，每项次扣2分；工作效果差，每项次扣1分。

（二）学生发生群体性思想问题，属责任内的，每次扣6分；学生发生个体性严重思想问题，属责任内的，每人次扣2分；发生集体闹事，每次扣20分。

（三）学生违法纪律，按如下标准扣分：一般性违纪，每1%人次，扣2分；受到通报批评，每1%人次，扣3分；受到警告以上处分，每1%人次，扣5～10分；发生群体性严重违纪问题，每次扣20分～30分。

（四）学生发生一般性安全问题，每1%人次，扣5分；发生严重安全问题，每次扣10～30分；发生安全问题导致财产损失较严重、严重或致人重伤、死亡，扣20～30分。

（五）学生宿舍不完成清洁、内务整理任务，属日常检查的，每1/10间次，扣0.2分；属专项大检查的，每1/10间次，扣2分；教室不完成清洁、内务整理任务的，每间次扣3分；学期宿舍、教室被评为最差宿舍、最差教室，每间次分别扣5分、10分；班集体评为最差班级，每班次扣15分。

（六）学生升旗、早操（晨练）出勤率学年总计低于70%的班，扣15分。

（七）学生集体不参加学院、系组织的重要活动，每次扣5分；学生个体不参加学院、系组织的重要活动，每5%人次，扣1分。

（八）不按学院党委的要求做好学生党员发展工作的，扣5分。

（九）扣分的执行：扣分累加后，从基本工作总得分中扣减。

第二十一条考评办法

（一）每学年考评一次。

（二）班主任按工作职责和考评项目、内容开展工作并作好情况记录，做为自评、迎评材料。

（三）考评由各系负责，系按班主任工作职责和考评内容定期或不定期对班主任的工作进行检查、抽查，记录情况，作为考评材料。

（四）考评程序：①班主任自评，将自评结果和材料交到系；②系审核并组织讨论评审，确定结果；③系将考评结果送学院学生工作部门审核；④报送学院分管领导审定，由学院学生工作委员会统一公布。必要时，由学院学生工作委员会组织相关部门、各系负责人考核、确定。

第二十二条班主任的考评分为四个等次：优秀、良好、合格、不合格。优秀等次的名额由系按本系班主任岗位总数的20%比例推荐并作说明，其余等次按工作及成绩的实际情况确定，不定名额。考评总分不达到60分或者严重失职、或者发生严重问题的，评为不合格等次，但要作说明并提供材料。

第二十三条考评的津贴和奖惩：

（一）在考评结果尚未公布前，班主任津贴按学院的分配津贴方案先行发放。如果考评不合格，则扣发20%的津贴额。

（二）评为优秀等次的，按第十四条执行，增加班主任津贴或给予适当的奖励，并获得参加各类项目评优的优先权。

（三）评为不合格等次的，不能继续担任班主任，相应不能参加任何项目的评优，当年不能晋升职称、职务。

第二十四条学院一般每2年评选一次优秀班主任。届时由学院发通知，由学院学生工作委员会组织评选。优秀班主任获得学院的荣誉证书和奖励。

第六章附则

第二十五条本办法由学院学生工作委员会负责解释。

第二十六条本办法从2009年秋季学期起执行。

学院班主任管理办法 第2篇

山东农业大学文法学院班主任选聘管理办法

为进一步加强学院班主任队伍建设，促进班主任的选拔、聘用、管理和考核工作制度化、规范化和科学化，根据《中共山东农业大学委员会关于进一步加强辅导员、班主任队伍建设的意见》和《山东农业大学班主任管理考核办法（试行）》，结合学院当前工作实际，特制定本办法。

一、班主任工作职责

1.在学院学生工作领导小组的领导下，配合辅导员开展学生日常思想政治教育，协助辅导员做好本班学生素质评价、奖助评定、先优评选和违纪处理等工作；党员班主任要配合学生党支部做好本班学生党建工作。

2.建立健全班、团组织，指导班级干部开展班、团工作，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。

3.加强班级班风、舍风、学风建设，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，养成良好的学习风气；与任课教师加强沟通，掌握本班学生学习和纪律情况，及时向有关部门和学院反映学生的意见建议。

4.加强对学生专业思想教育，指导学生进行职业生涯规划、开展创新创业实践和就业教育指导活动。

5.关心学生成长和身心健康，经常深入教室和学生公寓，了解学生学习和生活情况，加强安全教育，指导学生开展第二课堂活动，随班级参加学校组织的重要集体活动。

6.经常与学生谈心，了解学生的思想动态和需要诉求。关心特殊学生，帮助其寻找解决办法；关心了解经济困难学生，协助学院做好贫困生的帮扶工作和学费收缴工作；加强班级纪律管理，抓好班级安全稳定工作。

7.在大型考试之前召开考试动员大会，强调学校考风考纪，防止学生在考试中出现违规违纪现象；考试之后召开考试情况总结大会，及时发现学生在学习、考试中存在的问题并提出解决办法。

山东农业大学文法学院班主任选聘管理办法

8.做好学院安排的其它工作。

二、选聘标准及程序

（一）基本原则

每名教师最多可同时担任两个班级的班主任，原则上每位教师担任同一班级班主任大一到大三。现职辅导员在充分完成辅导员本职工作，且仍有余力，并热爱班主任工作者，可申请担任至多一个班级的班主任。

（二）选聘标准

具有良好的思想政治素质，德才兼备、作风正派、乐于奉献、为人师表、身心健康、秉公办事，具有较强的思想政治工作能力和专业指导能力。班主任一般应为中共党员或中共预备党员。

（三）选聘程序

1.由学院班主任工作领导小组公布选聘信息，明确选聘条件和选聘范围。

2.学院党委择优推荐和教师主动报名相结合，应聘者按照选聘通知要求提交相关个人材料。

3.由学院班主任工作领导小组对推荐与报名教师信息进行审核并组织面试与民意测评。

4.由学院班主任工作领导小组将选聘结果进行公示，公示期7个工作日。

5.公示期无异议后确定最终名单并由学院班主任工作领导小组将最终结果报送学生工作处备案。

三、具体要求

1.学院本科班级大一到大三期间每个班设置1个班主任岗位。2.按时参加院学生工作领导小组召开的班主任例会；配合学院团委和年级辅导员开展本班级学生工作。

3.每学期在开学初、期中和期末围绕安全教育、学风建设、考风建设等主题，至少组织召开三次主题班会，并有会议记录。

4.每学期至少到学生公寓走访三次，检查学生宿舍文化建设、宿舍安全等情况，并有走访记录。

山东农业大学文法学院班主任选聘管理办法

5.每学期至少到所负责班级课堂听三次课，检查课堂出勤情况、协助维护课堂教学秩序，并有听课记录。

6.每学期找本班级学生谈心谈话比例不少于50%，及时了解和掌握学生的思想动态，解决学生的思想问题。

7.每学期保持与学生家长的联系沟通，通报重点学生情况，征求家长意见建议。

四、管理和考核

（一）基本原则

班主任由学院直接领导和管理。学院负责本学院班主任队伍建设规划的制定与实施。考核工作坚持定性考核与定量考核相结合的原则；坚持日常考核与集中考核相结合的原则；坚持自我评价和他人评价、组织评价相结合的原则；坚持考核结果与续聘及奖励绩效待遇相结合的原则。

（二）考核办法

班主任的考核实行学考核，每年9月进行。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，其中“优秀”比例不超过班主任总数的10%。

考核采取自我评议（结合班主任个人工作总结）、学生评议、任课教师评议、学院领导小组评定相结合，自下而上，分层次进行。

考核内容为德、能、勤、绩、廉五个方面。德，主要考核思想政治素质和师德状况；能，主要考核学习研究能力、组织管理能力、沟通协调能力、解决问题能力、带领班级学生创新创业和工作创新能力等；勤，主要考核工作态度、工作作风等；绩，主要考核工作完成情况、教育管理成果和特色工作等；廉，主要考核廉洁情况。

凡有以下情况之一者，均不得参加优秀班主任评比： 1.所带班级学生不及格率高于所在学院平均值； 2.所带班级学生到课率低于全校平均； 3.所带班级学生出现违法违纪行为；

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4.所带班级学生考试作弊；

5.所带班级学生出现责任事故。

凡有以下情况之一者，均视为考核不合格： 1.受行政或党内纪律处分的； 2.考核过程中发现有政治原则、政治立场和政治方向不能与党中央保持一致的；

3.所带班级学生发生（参与群殴及其它）违纪违法群体性事件，未能及时报告处理的，出现学生重大安全责任事故的；

4.所带班级学生有自杀、自残倾向或行为，未能及时发现，造成严重后果的；

5.所带班级学生擅自离校超过3天或旷课超过50学时，不知晓、不报告，造成不良影响或严重后果的；

6.学风建设不力，所负责班级出现大面积考试作弊等群体性事件的。

本连续脱岗两个月以上者（含两个月）只参加考核，不定等级。

五、班主任绩效及奖励

班主任奖励绩效为平均300元/月，每学年以10个月计，每年分两次发放。班主任奖励绩效由学院根据考核等级和所带班数发放，其中考核等级为合格的全额发放，考核等级为优秀的按照120%的从例发放，考核等级为基本合格的按照80%的比例发放，考核等级为不合格的不予发放考核奖励绩效。

班主任工作考核结果为“合格”以上者可继续聘用；考核为“不合格”者，取消聘任，学院另行选聘班主任。每学年对考核优秀、表现突出的班主任进行公开表彰。班主任在晋升专业技术职务时，学院要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。

六、本办法自公布之日起执行，由文法学院负责解释。

文法学院

技工学院班主任班级管理初探 第3篇

关键词：技工学院,班主任,班级管理

技工学院班主任班级管理的方法是一步一步在实践中探索发现的, 是符合班级管理群体的特殊性以及管理内容的复杂性等特点的。无论是从理论出发, 还是在实际中联系理论, 总之技工学院班级管理的过程是复杂的, 形式也是多样的。班主任在进行班级管理活动时, 要给予足够的重视, 工作耐心负责、管理科学细致。班主任在班级管理的过程中, 一方面要搞好纪律, 另一方面也要培养学生的健全人格以及促进学生的全面发展。

1. 班主任班级管理的基本原则

1.1 以学生为本, 充分尊重学生的主体地位原则。班主任在加强班级管理的过程中, 要充分尊重学生的主体地位, 以学生为本, 本着充分尊重学生主体地位的原则。技工院校的学生在思想和行为两个方面都会有很多不足的地方, 班主任在管理时, 要从学生的角度出发去考虑问题, 而不是将自己的思想强加在学生头脑中。学生的心理发展尚不健全, 做事欠缺考虑也是在所难免的。以学生为本, 就是鼓励学生参与到班级管理这一过程中来, 增加学生的主体意识, 从而增强服从管理的自觉性和主动性[1]。以学生为本, 就是要尊重学生, 对学生所犯的错误及时给予批评指正。

1.2 多鼓励少批评原则。其实学生也是孩子, 而孩子在成长过程中自然少不了鼓励。班主任在进行班级管理的时候, 要充分认识到激励学生的重要性。这些技工学院的学生因为长时间行为没有受到规范, 在学校就很难迅速养成遵守纪律的习惯。班主任要充分发挥引导的作用, 经常性地找学生谈话, 帮助他们解决学习和生活上的困难。我们要充分地认识到并不是一味批评就能够取得很好的效果, 注重激励关心学生成长对于班级管理活动更是大有裨益。

1.3 全面监督、多方参与原则。班主任在进行班级管理活动时要坚持全面监督以及多方参与的原则。学生是班集体的主要构成者, 班级风气是否纯正、班级纪律是否严格, 都与学生有着密不可分的关系。班主任在管理学生时不仅仅做好学习方面的监督管理, 更要注重学生健全人格的培养, 当然班主任一个人的力量是有限的, 这个时候我们就需要多方参与。其中包括学生的家长、学校领导、学生会成员甚至是学校心理咨询老师, 我们需要同样需要他们来加强对学生的管理, 帮助学生解决日常生活中的问题。

2. 加强技工学院班主任班级管理效率的措施

2.1 加强班级常规建设, 在常规建设中规范学生行为。班级的常规活动是构成班级活动的主要组成部分, 要想提高技工学院班主任班级管理的效率, 就要加强班级的常规活动建设、并在常规建设中规范学生行为、以增强学生遵守班级规章制度的自觉性和主动性。在常规活动中, 增加学生对于班级的了解和认识, 同学之间处理好关系, 并在常规活动的建设中锻炼学生各方面的能力, 鼓励学生自觉主动地参与到班级活动中来。积极开展活动, 规范学生言行, 让各授课老师注重课堂气氛的调动, 提高技工学院学生对学习的兴趣。此外在班级的常规活动中, 我们可以逐步确立适合本班发展的一些规章制度, 以此来规范学生的言行, 这也便于班主任加强对班级的管理。总之只有在实践中将制度的制度落实到实处, 才能够使得班级管理朝着更加规范化、科学化的方向去发展。

2.2 注重班级风气建设, 培养学生的集体意识。班风的建设对于班级管理效率的提高具有十分重要的影响, 一个有着良好班级风气、学生有着很强的集体荣誉感的班级管理起来一定更加得心应手。班级其实就是一个集体、一个团队, 而这个集体要想发展就必须要有一种向心力、一种合力, 在这种力的推动下, 学生在日常活动中会形成一种集体观念。当这种集体观念形成时, 学生的日常行为就会更多的考虑其他同学的感受, 比如课堂说话的人会越来越少、自习室不遵守纪律的行为逐渐消失。当然这种良好班级风气的建设是在学生一天一天的相处过程中、一次又一次的活动互助中逐渐形成的, 作为班主任要强调这种集体意识的重要性, 同时给学生搭建更多可以培养集体意识的平台。

2.3 加强班级规章制度建设, 增强学生班级管理的自主性。前面我们说到要加强班级的常规活动建设以及注重班级风气建设, 培养学生的集体意识和集体荣誉感, 这两点固然十分重要, 但是一个管理有序的班级必然少不了班级规章制度的规范。虽然我们注重思想的教育以减少违纪行为, 但是这种违纪现象并不能够完全被杜绝。班级管理其实也少不了严格管理这一原则, 只有加强了班级规章制度的建设, 对学生各种违纪行为提出了相应的处罚措施, 才能使班级管理更加有效科学[3]。另外我们还要不断增强学生管理班级的自主性, 要充分认识到班级管理不仅仅是班主任的工作, 更加离不开每一个班级成员的努力。班主任要认真挑选班级干部, 如纪律委员等, 挑选的这些班级干部必须对班级工作认真负责, 在帮助老师管理班级的同时也要发挥自身的榜样带头作用, 从自身做起, 不断提高管理班级事务的能力和水平, 以主人翁精神来有效开展班级管理活动。

结束语

综上我们对技工学院班主任在加强班级管理时应该遵循的原则进行了分析, 以学生为本、充分尊重学生意愿, 在管理过程中注重激励, 同时也要树立足够的威信、进行严格的管理。然后我们又针对如何提高技工学院班主任班级管理效率的问题给出了一些意见, 充分结合了班主任这一岗位的特点, 认识到了班级管理的重要性。相信在班主任、学校以及学生的共同努力之下, 班主任的管理能力会有所增强, 与此同时技工学院班级管理的水平一定会有很大程度的提高。

参考文献

提高技师学院班主任管理水平浅析 第4篇

关键词：班级管理 目标 身教

班主任是班级体管理教育的组织者和领导者，班级工作的好坏取决于班主任。而班主任是否有感召力，能否调动学生的积极性，正常开展教学工作，需要探讨这项工作的规律性，并为之付出辛勤的劳动，结合实际，做好技师学院班主任工作需要做到以下几点。

一、坚定信心，树立正确的职业理想

人生总要有所追求。理想是人生前进的方向，是人生奋发向上的动力，是人生拼搏努力的精神支柱。树立正确的职业理想，有个明确的奋斗目标，对刚进入技师学院的学生尤为重要。刚进入技师学院的学生，他们的年龄差距太大，从14周岁到21周岁，在义务教育阶段他们往往是受冷落的群体，学校的强化教育与他们无缘，教师的表扬目光也照顾不到他们身上，读大学是遥远梦想。大部分同学已放弃了升学，甚至放弃了学习，而空闲的时间则使他们更多机会接触社会，偶尔打打群架、甚至抽烟、酗酒的不良习惯已经养成。在大多数同学的心里，到技师学院来就是为了混个文凭的错误思想。这些学生迫于无奈被“请”到了技师学院，这种现象就造成技师学院生的自卑心理。这不仅给班主任的班级管理带来巨大的困难、同时也给学校的教学工作带来大量新的矛盾。

针对这一情况，对刚进入技师学院的学生，可充分利用好每周的班会课，开展班会教育。班会上，可把普高毕业生与技师学院毕业生在社会上谋生的能力进行比较。技师学院的学生由于学有一技之长，凭着相关专业的证书，无论在本地还是在外地都比普高生易找到合适的工作。因此，对于家庭经济困难而又不想上大学的青少年来讲，上技师学院是明智的选择，同时，读技师学院同样有报考高等职业学校的机会。在学生心目中树立“行行出状元”的人才观，让他们明白社会既需要数以千万计的各种专门人才，也需要数以亿计的高素质的劳动操作者，这两者都是人才，从而坚定学生学好专业技术的信念。此外，还可在课堂上经常给学生讲一些能工巧匠的故事，使之体会到技能是谋生的本领，是财富，借以激发学好专业知识，学好技能的兴趣，树立正确的职业观。经过班会教育，学生逐渐明白了这一道理，日常行为有了明显的改观，学习目的明确了，学习尽头得到了大幅度提高。要当好技师学院生的班主任，首要工作就是设法使学生去掉自卑感，树立自信心。有了自信心，就有了前进的动力，成功的希望。

二、建立良好的师生关系是班级管理的首要环节

和谐的师生关系，是打开学生心灵的钥匙，也是学生由厌学到乐学的前提，师生之间要相互尊重、相互信任。教师应紧紧抓住“动之以情、晓之以理、导之以行”这三个环节，对学生倾注爱心，尊重学生人格，要有承认学生的主觀意识。在学生面前不要盛气凌人，即使学生犯了错误，也切记讽刺、训斥，要对学生多肯定、多鼓励、多表扬，少否定、少冷落、少批评。只“和风细语”地讲明道理，引导学生健康成长。用真诚的关心和热情帮助，使学生感受到学校的温暖，老师的关怀和期望。

作为班主任，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。在刚开始带新生班时，班主任跟学生说的第一句话应是：“我是你们的班主任，是老师，但我更希望是你们的朋友，今后你们不管在学习上，生活上有什么困难都尽管来找我”。技师学院学生有一部分来自农村，很多同学是第一次远离父母在学校住宿，难免会遇到这样或那样的困难，作为班主任在此期间应该多关心和照顾，时时注意学生的冷暖，可以更好地了解学生的学习和生活情况。对学生中的不良习惯如抽烟、喝酒、赌博、上网予以及时的制止和教育，特别是常去寝室走走看看，及时掌握学生的最新动向，在生活上予以关心照顾，使学生能感受到亲人般的温暖。良好的师生关系，在学习上，要做到严中有爱；在生活上，要做到相互信任，平等相处。只有这样才能达到教育的目的。

三、培养班级干部，实现班级目标

班主任是班级的组织者和领导者。为了对班集体进行有效的组织和管理，首先要精选和培养好班级的骨干队伍。在学生学前教育认知实习期间，就应反复翻阅新生的档案，全面了解每个新生在原学校的思想表现和学习状况，认真做好记录，对全班新同学有了初步的了解，并注意同学生的接触，有目的地指派学生做一些工作，观察工作能力，并参考书面材料，挑选学习态度端正，活动能力强，思想作风正派的学生担任一班之长，使其在班中起到一个模范带头作用和核心作用。同时，还又要物色和挑选令学生拥戴的学生担任班干部，使班干部中融合了班级的代表人物。班主任可对班干部进行培训和个别教育，管好了班干部，就能够把握全班。班主任在选择班干部问题上要花一些心思，根据实际，也可选一些活泼的、乐于为班集体工作学生当班干部，使之感觉到一种从未有过信任，从而带动了一班人的进步。

其次，改变班主任一手包办的做法，让学生参与班级管理，学生是班级的主人，让学生参与班级管理是理解学生，尊重学生，关心学生的表现，让学生参与班级管理，其好处有四点：师生在共同创造先进班级活动中，沟通了感情，有利于增进师生的团结，从而提高班主任的威信；容易发挥学生的特长，提高班、团干部在同学中的威信，有利于学生能力的培养；便于班主任全面了解学生的思想动态、行为动态；做好个别学生的教育工作，有利于实现班级的“目标管理”；通过学生自己管理自己，培养团队精神，有利于班级本身的凝聚力的形成。

再次，树立良好班风，确定奋斗目标。入学伊始就要给学生荣誉感，要求他们努力为班集体争光，增强竞争意识和团队精神。为此，要鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，例如班级在体育活动方面的能力比较突出，就可鼓励学生多参加活动。荣誉是通过班级共同努力得来的，同学们无比自豪，也会尝到了集体荣誉带来的欢乐。同时班级内部也时常组织各种小型的比赛，例如象棋、踢毽、跳绳等，增强了整个班级的活力和凝聚力。

四、做好教育后进生转化工作

后进生在一个班里为数很少，但影响能量很大，对班级体的“破坏性”也大，他们常常打击讽刺要求上进的同学，给中间状态的同学以消极影响，他们的行为经常妨碍了教育工作的正常进行。其实每个后进生身上都有闪光点，有特长，有极大的可塑性。关键是要善于不善于发掘其长处，闪光点。班主任应该对班上每个学生的个人情况有一个比较细致的了解，掌握学生的家庭情况、个人的爱好、观察每个学生的行为。例如：针对上课睡觉讲闲话， 逃学，欺骗家长的级个别学生，可在班级里有目的的组织各种活动使之发挥自己的特长，在其取得好成绩时，及时给予表扬。后进生往往对班主任有着一种“敬而远之”的距离感，常常主观认为班主任会轻视、厌弃甚至“迫害”自己，以至对真正关心他们的老师的苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至对抗。班主任应经常主动和家长学生沟通、谈心，让他们体会到善意和真诚，把班主任当成自己的知心朋友而打开心灵的大门，从而消除疑惧和对抗的心理，达到“亲其师，信其道”的理想效果。

五、身教胜于言教

教师要做好学生的表率，要求学生做到的，老师自己心须先不折不扣的做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，班主任要和同学一起参加劳动打扫教室卫生、课外体育活动等，要求学生做到的上课不迟到，不早退，不走课等，班主任先做到。每天，班主任最好提早到校，久而久之，学生看在眼里，记在心上。无形中，学生会以老师为榜样。

职业教育过程是重塑生命的过程，要想让技师学院学生在求知路上潜能得到挖掘，心灵得到震撼，情感得到共鸣，精神得到唤醒，作为技师学院的班主任，要做好学生的思想教育工作，要善于掌握学生的思想性格特点，抓住问题的关键所在，有的放矢的进行教育，就一定能取得理想的教育效果。

参考文献：

[1]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策.中国校外教育，2013年32期.

[2]孙明.做好中职班主任工作的几点思考与探索.学周刊，2012年16期.

[3]苏凤梅，王久鹏.中职班主任工作的创新与实践.河南科技，2013年09期.

[4]马礼芳.浅谈中职班主任的综合素质.湖北广播电视大学学报，2012年12期.

美术学院班主任考核试行办法 第5篇

为加强对班主任的规范化管理，充分发挥班主任在学生思想教育与成长发展中的应有作用。根据本学院实际，特制定本班主任考核办法。

第一条 班主任考核坚持德才兼备标准，坚持定量考核和定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、自我评价与组织考核相结合、考核结果与续聘及津贴待遇相结合的原则，考核力求公开、公正、公平，注重实效。第二条 班主任考核由院党委具体指导实施。班主任的考核分月、学期考核，作为发放班主任津贴的主要依据。

第三条 考核等级分为“优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）”四个等次。考核结果记入班主任工作档案。

第四条 班主任工作考核的内容与标准

（一）自身政治思想及道德修养（15分，每项不合格扣5分）1 有政治敏锐性，有大局意识。

安心工作，责任心强，有敬业和奉献精神，严于律己，为人师表。

坚持以人为本，乐于做学生的知心朋友，尊重理解学生，作风正派，办事公道，事业心强。4 能及时准确的完成组织交办的各项任务，无拖拉扯皮现象，按时向分管领导汇报班级情况，让分管领导参与到具体的班级管理与建设中来，按要求及时协助辅导员上报学生教育管理的各类材料和工作计划与总结。

（二）学生教育管理工作（75分）

对学生的思想品德教育工作（20分，每项不合格扣5分）

（1）能及时掌握学生的思想动态，关注学生中的热点与难点问题，及时上报学生中的不良思想倾向。（2）协助辅导员认真组织政治学习，主题班会及团日活动，每次班会活动邀请分管领导参与，有照片及班会记录记载，每学期最少五次。

（3）积极引导和指导学生参与有益于身心健康的体育、文艺、科技活动和各种社会实践活动，培养学生自我教育、自我管理、自我服务和自我完善意识。（4）关心班级学生成长，能够及时开展班级心理健康教育活动，随时关心、帮助、教育在学习、心理、生活等方面存在问题的学生，并能及时反映班级学生的不良心理问题。对学生进行学习指导工作（20分，每项不合格扣2分）

（1）帮助学生树立正确的学习态度，明确正确的学习目的，学生的学习动机纯正，学习热情高，学习风气浓厚。

（2）班级有良好的学风建设规划，有制度，有检查，成效明显。

（3）指导学生的专业学习，学生专业思想牢固。

（4）大力开展专业知识竞赛、专业技能大赛、计算机技能、演讲比赛等活动。（5）引导学生从事课外科技学术活动和创新活动，学生能够积极参加校院组织的各类科技竞赛、文化教育、社会教育等活动，成效明显。

（6）经常到班级检查学生上课出勤情况，认真坚持请销假制度及点名报告制度。每月上交请假条存根。每月由各班班长抄送上交各代课老师的上课迟到、旷课、请假、早退记录，并有代课老师和班主任签字。

（7）做好学生节假日及寒暑假的离校到校记录，由各班班长在放假前两天上交学生离校和留校详细记录并有班主任签字，到校后当天上交学生到校情况，并由班主任签字。

（8）指导学生做好职业生涯规划、考研准备、择业就业等工作。对学生进行行为指导工作（15分，每项不合格扣4分）

（1）经常对学生进行法制法规和校纪校规教育，学生自觉遵守社会公德和大学生行为准则。

（2）能与分管领导一道召开班会，加强班级建设，班风好、学风好。

（3）能够及时纠正和查处学生违纪行为，学生文明修身意识强，文明程度高，行为习惯好。

（4）能与学生家长保持经常联系。4 做好学生管理工作（20分，每项不合格扣5分）。

（1）能够在分管领导的协助下做好学生干部的选拔、使用和培养。（2）能够与分管领导及辅导员一道做好学生综合测评、奖学金评定、助学贷款申请、困难补助发放、勤学助学等工作。

（3）能够经常深入班级，及时发现、处理和化解矛盾，报告发生事件，协助调查处理，无重大责任事故。

（4）能够深入宿舍，并邀请分管领导深入宿舍，妥善解决学生反映的各种问题，公寓精神文明创建活动好。（各班班长每月上交一次班主任及分管领导深入宿舍的带有照片的材料，每学期均不少于五次）

（5）积极完成学校和所在学院交办的其他工作。

（三）考勤（10分，每项不合格扣4分）

按时参加校院组织的培训、政治学习活动和工作例会等。2 按时参加班主任例会等。

积极参加健美操、拔河等的体育项目及大合唱等代表学院的集体项目。

（四）工作考核加分项目 1班主任工作例会全勤加2分。

2所带学生个人获国家级奖励加5分，省部级奖励加3分。

4每学年班级宿舍卫生评比学院第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。

每次参加校院组织的活动，出勤率100%，且秩序和纪律好加2分。

每学年学院篮球比赛等全院比赛，第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。7 每学年的院迎新晚会出演节目数量第一名加5分，第二名加3分。

代表学院参加校篮球赛等校级或更高级比赛，参加每人次加2分，如获得名次额外奖励。

学风建设成效显著，班级学生平均考试成绩高（同专业比较），加3分；补考率全院最低者，加3分；外语过级率全院第一、二名者，分别加3和2分；计算机过二级率全院第一、二名者，分别加3和2分。

本科应届毕业生研究生考取率第一名加5分，第二名加3分，第一名加2分。

（五）工作考核减分项目

因疏于教育管理或工作失误，造成所带班级学生一般伤害者减15分。

漏报、不报、虚报、迟报学生违纪及安全事故等各种情况，造成严重后果者，减20分；造成一般后果者，减15分；未造成损害后果者，减10分。3 所带班级学生，每受一次院级处分，则减20分；每受一次校级处分，则减40分，并扣除当月津贴；所带班级学生违纪违法，该发现而没发现，该作为而不作为者，或消极作为者，减20分，并扣除当月津贴。4 组织活动不利者，减10分；由于组织活动不利，影响大局者，减15分；由于组织活动不利，造成严重后果者，减25分。

未能履行调课手续而无故缺课或自行取消课程者，每节课扣10分。

每学年奖助学金统计，由分管辅导员（耿婷婷老师）在教学秘书处统计全院考试成绩并发放给各班班长，各班班长与班主任以及分管领导一同在班内公开、公平、公正地评选，在评选结果上由班主任和班长签字后在规定时间内交给各系党委书记，由各系党委书记检查后交给院党委办公室分管辅导员统计。迟交一天及一天以内的扣5分，迟交超过一天的扣10分。评选结果与考试成绩不符或违反公开、公平、公正原则的扣20分，并由学院调查处理。

所有奖励评选结果、学院分发的各项任务的材料、每次节假日的离校留校统计、到校情况统计等材料迟交一天扣5分，迟交超过一天扣10分。8 班内学生节假日到校无故缺1人扣5分，有特殊情况请假的要有请假材料。平时上课旷课者每人次每节课扣3分；迟到早退者每人次每节课扣2分。9 每班每天请假人数不得超过4人，不得无故准假，超过每一人扣2分（有必要的多人次的请假需有系党委书记的签字批准）。每位学生每月请假不得超过两次，每次不得超过3天，超过一次扣3分，请假超过3天必须由系党委书记批准。

月考核材料包括班会记录、班主任和分管领导深入宿舍的记录、节假日的离校留校以及到校情况的记录、上课情况记录、请假条存根等。学期考核和学年考核材料届时具体通知。所有材料必须有班长和班主任的签字，部分材料需要分管领导的签字（视情况而定，会有临时的通知）。经查实如有伪造情况，扣20分。

班主任考核分为月考核、学期考核、学年考核，每月3号之前上交上月的考核材料，每学期以及学年的考核材料上交时间以临时通知为准。所有材料交给院党委办公室分管辅导员（耿婷婷老师）。迟交一天扣五分，迟交一天以上扣10分。12 所有班主任考核材料由各班班长在指定时间内交给党委办公室分管辅导员（耿婷婷老师）。

第五条 考核程序。每月考核在其下月的3-8号进行，每月10号公布考核结果。每学期和学年考核在学期和学年结束前半个月进行。

（一）加分和减分项目，由学院审定。

（二）学期和学年的考核，自我总结并评价：占20%。需由班主任对本人一年的工作做出全面的总结，向所在学院提交写实性的述职报告，并对自己打分。

（三）学期和学年的考核，学生测评：占30%。学院党委和学生工作小组通过召开座谈会、问卷调查等方式在广大学生中开展民主评议，掌握学生对班主任的测评情况。参与测评的学生要有一定的代表性和广泛性。

（四）学院测评：月考核由学院根据上交材料和具体座谈和调查直接测评（如对月测评结果有异议的可以向院党委反映，院党委针对实际情况进行调查）；学期和学年测评则占50%。学院根据班主任的时机表现和工作实绩，组织相关人员对班主任的工作情况进行测评。

（五）学院将测评结果进行备案。

第六条 在考核期间，具备下列情况之一者，或在同等情况下可以少的参考测评结果，优先或直接确定为优秀等级。

（一）所带班集体，或国家级表彰的；

（二）所带学生中有3人以上或省部级以上表彰的；

（三）在维护校园稳定等方面做出突出贡献，受到学校表彰的。第七条 在考核期间，具备下列情况之一或同等情况者，可以直接确定为不合格等级。

（一）在师生中散布反对四项基本原则、影响校园和社会安定言论，造成恶劣影响的；

（二）不接受工作任务，经教育不改的；

（三）屡次不能按时完成组织交给的工作任务，造成不良影响的；

（四）因疏于教育管理而发生学生严重违纪现象，造成恶劣影响的；

(五)因疏于教育管理而发生学生伤亡者（轻伤及以上者）；

（六）发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并妥善处置的；

（七）因不当原因，与学生发生冲突，造成恶劣影响的；

（八）受到党纪、政纪处分及治安或刑事处罚的；

（九）在学生党员发展、评优、评奖和学生资助等工作中弄虚作假，造成恶劣影响的；

（十）在学生考试中收受学生财物的；

（十一）对学生中的违纪行为隐瞒不报、故意包庇或纵容学生违纪，造成恶劣影响的；

忻州职业技术学院班主任管理条例 第6篇

一、选拔班主任条件

1、具有坚定正确的政治方向，拥护党的路线、方针、政策，能全面贯彻新时期党的教育方针。

2、具有高尚的思想品质、良好的职业道德、健康的思想意识，作风正派、为人师表、以身作则、处事公正，关心体贴学生，能做学生的良师益友。

3、具有强烈的事业心和责任感，热爱本职工作，有较好的专业知识和较强的组织管理能力，能围绕学校的中心工作积极主动、创造性地开展各项学生工作。

4、在校教职工，学历中专及中专以上

二、班主任管理

1、院分管领导负责对全院班主任进行管理和协调，团委协助院分管领导对全院班主任工作进行日常管理。学生处负责班主任的具体领导和考核工作。

2、学生处要明确班主任任期时间及各项工作制度，确实加强对班主任工作的管理。

3、学生处要实行班主任例会制度，定期汇报本班学生的思想状况和学习情况。

三、班主任职责

1、抓好全班学生的思想政治工作，积极培养和营造良好的班风学风。

2、主动深入学生，了解学生的学习、生活、思想动态和家庭情况，发现问题及时解决。

3、做好学年和学期工作计划及工作总结。

4、定期招开班会，班、团干部、小组（宿舍）长会议，做好班、团干部

5、选拔、使用、培养和提高班、团干部的工作。

6、组织、协调、指导班委，团干部在班内或班级之间开展学习竞赛，校园文化及文体活动。

7、做好班内课堂、两操、自习、集体活动等纪律工作，严格学生考勤制度，做好奖惩工作。

8、组织、督促学生搞好教室、宿舍、环境等卫生工作。

9、搞好班内评优，评先进及后进生转化工作，每月按时完成学生操行考核成绩评定，合理发放操行奖和学习成绩奖。

10、对违纪学生及时处理或及时向上反映并提出符合学校规定的处理意见，不越权处理。

11、协助行政值班人员，完成值班任务，实事求是填写各种表格，并详尽写出值班总结。

12、协助后勤、行政、保卫做好学生的后勤保障、财产维修，宿舍安全等工作。

13、积极开展有意义的公益劳动，社会实践活动。

14、结合实际，写出班主任方面的论文。

15、积极完成学生处及有关领导指派的各项任务。

16、定期向学生处及有关领导汇报学生实际情况。

四、班主任工作量化考核细则

量化考核分主观、客观两大部分，共设十个项目，总计100分。除此之外，还设特殊奖励分。每一项任务达到要求者得满分，完成较差，不达要求者酌情减分，按月考核 评定，期末综合所得分数，作为评比、奖惩的依据。

（一）主观条件即班主任本身工作情况共五项： 第一项：工作态度

班主任聘任后，要按照班主任职责，努力工作，深入了解学生的学习情况，思想动态，做好学生思想工政治工作，积极创建先进文明班级、成绩显著者得满分。

1、每周检查两操、晚自习、卫生、宿舍情况均不少于一次，缺勤或未查一次扣1分。

2、每周深入学生中间了解思想及学习情况一次，未做工作和无记录一次扣1分。

3、对本班问题处理不及时或教职工对本班问题反映处理不当，发现一次扣1分。

4、对本班问题超越权限处理或隐情不报，造成不良影响者，发现一次扣3分。

5、班主任日常工作的考勤实行签到制，为保证签到的真实性，必须由本人签名，不得代签和补签，凡有代签或补签者，当月班主任费下浮20%，同时扣代签者，被代签者和让补签者当月量化考核5分，及一定的经济处罚。学期累计有三次签到弄虚作假者，取消模范班主任评选资格；班主任的工作讲求实效，不得出工不出力，要恪尽职守，积极工作，无论在何场合，凡受到校处级点名批评的班级，有一次扣1次班主任签到和扣除量化考核1分。

6、班主任值周：

（1）要求按时到位、坚守岗位，独立工作，不得脱岗。脱岗一次扣5分。

不按时到位或不能坚守岗位一次扣3分。不独立工作一次扣1分。

（2）维持好两操秩序，组织学生会普查两操，并亲自抽查两操每天至少两个班的人数和秩序。

少查一次扣1分。少查一个班扣1分。

靠别人数据的，一次扣3分。不维持两操秩序者，扣3分。

两操秩序维持不好，又不采职措施或不及时反映情况，一次扣1分。

（3）晚自习：负责全权晚自习纪律，每晚亲自普查各班晚自习人数，秩序，并至少抽查两个班。

晚自习纪律维持不好者一次扣1分。没有维持自习秩序者，一次扣3分。没有普查晚自习，一次扣2分。没有抽查晚自习，一闪扣2分。

（4）每周至少有两个上午和两个下午检查学生迟到早退情况。少查一次扣1分。

（5）晚自习期间，每周至少抽查两次宿舍情况。少查一次扣1分。

（6）每周至少在学生上课期间抽查两次宿舍情况。少查一次扣1分。

（7）每天负责熄灯后的学生就寝情况。每周至少抽查两次学生宿舍熄灯后的人员情况。

（8）单独或协助值班人员，处理学生中突发事件，处理不及时或不及明上报者，1次扣1分。（9）值班记录要详细、准确、客观、公正。无记录一次扣2分。第二项：计划总结：

班主任工作学期始有计划，期末有总结。目的明确，切合实际，措施得力，能起到落实、控制、监督效果，达上述要求者得满分。

1、计划：总结不按时完成扣1分。

2、有计划：但不切合实际扣1分。

3、有总结：但不总结差距，认识缺点扣1分。第三项：集体活动：

积极组织，参加植树造林，公益劳动、社会实践、学术讲座等集体活动，每月一次，成绩显著者满分。

1、不参加学校组织的活动，一次扣2分。

2、参加集体活动但完成任务较差或未完成任务扣1分。

3、每月不组织班内活动扣2分。

4、受到校处级及有关单位批评的一次扣3分。第四项：会议情况

积极参加班主任会议，按时组织班会和班干部会议，不迟到、不早退、不缺席，达到要求者满分。

1、班主任例会（每周下午4：10分）实行签到制，迟到和早退一次扣1分，请假扣0.5分，因公处出不扣分（需学生处批准），无故缺席一次扣3分。

2、班会（周日晚7：00）不开班会扣3分。

不能准时召开班会扣1分。

开班会不总结，敷衍了事扣1分（查班会记录）。

4、班干部会议：每周一次。

时间自定，但不能占据晚自习时间。不开班干部会议，一次扣3分。

在晚自习期间召开班干部会议,发现一次扣1分。（查班干部会议记录）第五项：表格数据

学校要求的各种表格、数据、要按时、保质、保量填报，班主任日志要求逐日详细记载，班会、班干部会议要存记录，达到要求者得满分。

1、不能及时填报学校要求的各种表格、数据，扣1分。

2、填写不认真，不准确，不真实扣1分。

（二）客观条件即表现班主任工作效果的学生表现共五项： 第六项：学生学习情况

学生学风正，考试成绩较好，无作弊现象得满分。

1、考试作弊，每人次扣0.5分。

2、有替考者，每人次扣1分。

3、为作弊学生说情，一次扣3分。

第七项：考勤情况（包括上课、自习、节假日离校、返校、会议、活动）

1、上课、自习、会议、活动。

（1）全班出勤人数达98%以上为满分。（2）全班出勤人数达95%——97%扣2分。（3）全班出勤人数达93%——95%扣4分。（4）全班出勤人数达90%——93%扣6分。（5）全班出勤人数低于90%不得分。

（6）迟到、早退1人次扣1分（包括各种活动）

2、节假日返校、离校率

（1）节假日返校、离校率达100%得满分。（2）有1人次提前离校扣1分。（3）有1人次不按时返校扣1分。第八项：卫生

组织学生完成学校的劳动卫生任务（教室、环境、宿舍）卫生质量以甲、乙、丙、丁计分、均分为甲得满分，乙扣2分，丙扣5分，丁扣7分。1、90分以上为甲。2、80——90分以上为乙。3、70——79分丙。4、60——69分为丁。第九项：早操、课间操

1、出勤率95%以上得满分。

2、出勤率90%——94%扣2分。

3、出勤率85%——89%扣4分。

4、出勤率80%——84%扣6分。

5、代于80%不得分。第十项：遵纪守法

1、全班无违纪现象得满分。

2、班内发现违反课堂纪律、食堂、宿舍有关规定，1人次扣2分。

3、教室、宿舍有长明灯，发现一次扣2分。

4、吵嘴、打架、酗酒、吸烟等现象，发现1人次扣1分，不及明上报或处理（期限为1天内），发现1人次扣4分。

5、住宿率100%不扣分，不按时作息发现1人次扣1分。如有夜不归宿者发现1人次扣5分。

四、奖惩条例：

（一）有下列情况可加分：

1、发表有价值的班主任工作论文一篇，国家级加5分，省级加3分，地区级加1分。

2、参加种类活动，获国家、省、地校表彰、第1名加6分，第2名加5分，第3名加4分。

3、对班内发生的重大问题，能及明上报，并积极协助学校领导妥善处理，避免事态进一步扩大，收到良好效果，受到学校表彰的加5分。

4、连续保持流动红旗2周加1分，连续保持流动红旗3周加2分；连续保持流动红旗4周加3分；依次类推，所加分数算在当日之内。

（二）有下列情况之一者，不能评为优秀班主任或先进集体。

1、班主任对问题超权处理或隐情不报。

2、班主任月考核分有1次低于80分者。

3、不能完成领导指标任务的。

（三）奖励：

1、每月得95分以上者，班主任费上浮40%。

每月得85分以上者，班主任费上浮20%。

每月得75——84分者，不奖不罚。

每月得65——74分者，班主任费下浮10%。

每月得60——64分者，班主任费下浮20%。

2、连续两月得分60分以下解聘，并报学院给予处理。

3、学年积分在95分以上者可参加优秀班主任评选，积分在前三名者，上报校、地、省表彰。

五、班主作的聘任和解聘

1、聘任：符合《班主任选拔条件》的在职教职工，自愿提出申请，报学生处，经学生处领导集体研究，报分管院领导批准，方可任用。