小升初的语文资料汇集（精选5篇）

小升初的语文资料汇集 第1篇

小升初的语文测试试题

一、拼音〔5分〕

1.在正确读音后面画“√”

pián( ) qǔ( ) jiàng( )

biàn( ) qù( ) xiáng( )

lěi( ) hé( )

lèi( ) hè( )

2.汉字注音童叟 碑帖 巉岩 气馁 蛟龙

二、读句子，写出带点词语的意思。〔4分〕

1.上课要专心听讲，不要东张西望。〔 〕

2.节日的北京，到处张灯结彩。〔 〕

3.船离开了码头，帆没有张开。〔 〕

4. 教室里贴着四张宣传画。〔 〕

三、填关联词语。〔8分〕

1.〔 〕遇到什么困难，他〔 〕有办法解决。

2.李老师讲课〔 〕有趣，〔 〕不拘谨，同学们都乐意听。

3.张华〔 〕自己学习好，〔 〕乐意帮助别人。

4.蜜蜂〔 〕在酿蜜，〔 〕在酿造生活;〔 〕为自己，〔 〕为人类酿造最甜的生活。

四、回忆课文填空。〔4分〕

1.安徒生是〔 〕国著名作家，他写的《卖火柴的小女孩》体裁是〔 〕，他的作品有〔 〕、〔 〕等。

2.曹孟德是出自小说《 》中的人物;“王熙凤”是出自小说《 》中的人物;“保尔”是出自小说《 》中的人物;“唐僧”是出自小说《 》中的人物。

五、判断正误，正确的打“√”，错误的打“”〔10分〕

1.“医院：医生”和“学校：老师”两种词所表示的关系是相似的。〔 〕

2.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”采用了夸张手法。〔 〕

3. 《一夜的工作》、《凡卡》、《粜米》、《书的故事》都是写人物的文章。〔 〕

4.“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。”一句缩名为“太阳光照射着树林。”〔 〕。

5.“认真”和“不认真”是一组反义词。〔 〕

6.“花生不是外表好看而没有实用的东西。”和 “花生不是没有实用而外表好看的东西。”这两句话的意思是不一样的。〔 〕

7.《开国大典》的作者是毛泽东。〔 〕

8.“两个新旧社会，真是鲜明的对照啊!”是病句。〔 〕

9.“死去元知万事空，但悲不见九州同”是杜甫《示儿》中的诗句。〔 〕

10. 《草原》一文中的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句在文章中起到点明中心。〔 〕

六、读短文，完成后面试题〔19〕

分校园新风

在我们学校，文明新风就像一股温暖的春风吹拂着同学们心田，同学们的心灵可美啦。就拿最近发生的一件事来说吧。

那是一天早上，同学们在认真上自习。突然班主任急匆匆地走进教室，神色异常地说：“同学们，东风小学的一个同学不幸被火烧伤了，现在住院已花去了几千元，还没”“医好不知要多少钱哪?”“”班主任还没说完，同学们就你一言我一语地议论开了。有的还在叹息。】

班长看了看议论纷纷的`同学，说： “哎，你们怎么啦，光顾议论、叹息啦，一方有难，八方支援嘛，对邻校同学的困难，我们能不尽力帮助吗?”“对!好主意。”学习委员一跃而起，高声说：“我先捐一元!”“我捐5角!”接着一只只手伸出来，5角、6角、8角“超过30元了。”班长兴奋地叫着。班主任看到同学们如此深厚的真挚情谊，欣慰地笑了。

校园里一片叫声和笑声，这个教室是这样，那个教室也是这样啊!这不只是捐几角钱，而是阵阵春风给有困难的同学送去的温暖啊! ⑴故事发生的时间是( )，地点在( )，主要人物有( )。

⑵ 结合短文内容，写出词语意思。

一方有难，八方支援：( )

⑶用 “‖”把短文分成三段。

⑷归纳短文第二自然段的段意。(文中画内的部分)

⑸用“_______”画出与短文最后一句话呼应的句子。

⑹第一自然段中,“就拿最近发生的一件事来说吧”这句话，从文章结构上看，它是一个( )句，作用是( ) ⑺归纳短文中心思想。

这篇短文记叙了( )，赞扬了( )

⑻给短文换个合适的题目，写在括号里。

小升初的语文资料汇集 第2篇

小升初语文的复习重点在于积累和运用两大方面，这里又可以分为三大技巧：

首先我们要注重积累，积累的时候从课文、笔记、辅导书、课外阅读出发。把一年级至六年级要求背诵的课文一一有目标背熟。笔记方面要整理清晰并且重点记忆，小学笔记多而乱。我们要做的就是整理，也就是对知识重新梳理一遍，做一个总归纳笔记。辅导书上有语文相关课外以及思路技巧，我们要善于利用，并且多思考，将总结的方法技巧写在专门总结的本子上。课外阅读就是一个提高语感的过程，可以从中培养阅读习惯及做题思路，一个思维的开发及利用。

其次，我们要提高做题能力。这点要从平时试卷、模拟卷练习做起。做题的时候分专项，针对薄弱地方重点练习。做完后对照答案，从中总结思路技巧，在一次又一次的练习中提高做题思考能力，养成良好做题习惯。你要相信能力的培养在于努力加方法。

最后，就是我们的作文了，学会用素材以及技巧。作文的高分虽然建立在积累的基础上，但是只要你脑中时时刻刻有东西可写，思路就不会断，高分也就不远了!最终归结于学会去用平时发现的素材，身边发生的事是最容易引申话题和有感而写的素材。我们在写的时候也要用上一定的写作技巧，比如分段，过渡句的使用，开头点题，高潮发展具体，结尾亮出中心。

小升初的语文资料汇集 第3篇

面对此种现象所产生的原因, 吉林师范大学辽源分院的李颖教授分析得非常中肯, 其一:中小学教材体系存在差异。其二, 中小学语文教学相对封闭。其三, 中小学生特点存在差异。其四, 升学压力对教育教学存在影响。笔者认为还有一点也不容忽视, 那就是中小学语文评价体系的差异。那么, 既然差异如此之多, 显而易见困难也就大了。但是抱怨也好, 叹息也罢, 路总是要想办法走下去的, 我们只有不断探索, 才能摸索出一条希望之路。面对着刚刚走进初中语文课堂的孩子, 这小升初的语文第一仗怎么打, 是单刀直入, 一上课便进入第一篇课文的学习呢, 还是做一些铺垫;是板着脸孔说教, 还是贴近学生的生活, 走进学生的心灵, 都是值得我们深思的问题, 因为它往往事关大局, 甚至影响着学生的语文学习成绩的好坏。鉴于此, 笔者做了如下尝试。

一、教师自身先做足文章, 才能高屋建瓴, 弹无虚发

(1) 做一次了解性阅读。在对中学语文课程标准烂熟于心的基础上, 了解小学语文教学至少是五六年级语文教与学的现状。例如:新课标上对小学生的识字、写字、阅读、习作有哪些具体要求, 语文书上有哪些类型的课文, 孩子们都了解背诵过哪些古诗, 都接触过哪些成语、寓言故事、歇后语、俗语, 写过哪些类别的作文, 了解过那些中外著名作家、作品, 有过哪些语文实践活动等等。这些都是我们应该事先了解的, 尤其是对于初登讲台的新教师显得尤为重要。我们不妨放下身段, 可以上网搜查, 可以向亲戚朋友的孩子借来书看看, 还可以向小学语文老师做些打听了解, 因为了解了这些后对于掌握初一新生的语文学习现状以及指导自己教学实践意义重大。

(2) 进行一次两相比较。在了解性阅读中不难发现, 小学语文课标与中学语文课标的区别还是比较明显的。比如:识字, 小学要求累计认识常用汉字3000个, 到中学增至3500个, 也就是说, 对汉字的认识、正确书写以及运用在小学就应该基本完成。但现实是残酷的, 我们会发现刚上初中的学生错别字百出, 形声字辨析能力较差, 汉字运用能力更是堪忧。再如:现代文阅读理解, 由于心智发展尚未成熟, 小学阶段对一些揣摩人与人之间的微妙关系, 情感变化, 评价、抨击社会现实之类的文章往往要求不高, 试卷上也不常出现, 所以刚上初中的同学对此感悟不深刻, 表达不到位, 甚至害怕回避此类题目。又如:作文。小学课标要求小学生能熟练掌握记叙文、说明文的写作, 但事实是有的同学连基本的一件事都无法写清楚来龙去脉, 更不用说写出文质兼美的文章了。而到了初中后, 作文的要求即刻提升, 尤其是在大型考试中初一新生更显得力不从心。

(3) 实施一次调查统计。新学期伊始, 不妨用一堂阅读课进行一次调查统计。例如:让同学们选出小学课文中十篇给你印象最深的课文, 读过哪些名著, 喜欢读哪些书, 练过字没有, 有无写日记的习惯, 喜欢写作文不, 喜欢写什么类型的作文, 怕写什么类型的作文, 渴望在语文课上学到什么知识, 希望有一个怎样的语文老师和语文课堂我觉得如此调查既拉近了老师与同学的距离, 又实事求是地了解了学生们的需求, 以便今后的对症下药。

(4) 采取一些衔接性的调整措施。例如识字。针对上述的初一学生汉字掌握情况, 教师可传授汉字以形表意, 以声传意的奥妙神奇。把字讲活, 以讲字推进识字用字, 不宜急功近利, 认为汉字教学在小学就已经完成, 初中不再需要的看法尤其要不得。再如:小学老师上课肢体语言比较丰富, 情感调动比较充分, 还处于过渡阶段的初一学生, 也许还不太适应初中语文老师的有板有眼, 在这一方面尤其我们的女老师可以尝试改变。例如笔者在执教初中语文第一篇课文《为你打开一扇门》时, 就撇开那些机械空洞的文章分析, 而结合相关作品的具体内容来理解, 这时候的语文课往往生动活泼, 摇曳生姿, 体现出浓浓的语文味, 容易被孩子们接受。有些时候我们不妨可以延用李吉林老师的“情境教学法”, 让同学们有个过渡适应的过程。例如讲贾平凹先生《月迹》一文时, 我们就可以通过环境的设置、语言的渲染, 营造出文中的孩子们在皎洁月光下追寻明月的温馨浪漫的氛围。至于这样的作文题目《春风拂面》《我心中的风景》《洒满阳光的回忆》等等, 我们不能一下子抛给学生, 而是应有个循序渐进的过程。我们首先要讲清文题中的“春风”“风景”“阳光”这些词语的内涵, 再适当读一些范文, 让学生有个比较形象的“抓手”。

二、在做好自身充分准备的情况下, 调整学生的思维与习惯, 为小升初的顺利对接奠定基础

(1) 改变几个观念。首先要同学们改变的是“考试观”。小学语文考试评价体系基本紧扣书本的, 考试题目与课文内容相关联的比较多, 大部分内容来自平时的练习, 考试题型也较为固定。但是, 初中的考试题型跟小学区别非常大, 课本内容基本不考, 死记硬背的更少, 多数是考查学生的文章阅读感悟力和语言运用能力。例如:“仿写”“口语交际”“名著阅读”之类的题型, 初一试卷上一开始就会出现, 而小学试卷上这类题型基本没有。所以这就势必要求我们刚刚进入初一读书的同学改变以往小学时学习语文的观念, 应加强课外的阅读与语言的训练, 而非主要靠死记硬背来应考。其次要改变的是同学们的“学法”。小学里多半是老师讲, 而且会重复讲, 重要的还会要求记下来背, 所以大部分同学只要紧随老师的步伐就可以应付了。但是到了初中老师讲只是其中一小部分, 而且老师的讲解很少重复, 更多的是需要同学们理解并逐步形成能力。当然, 学好语文仅靠这点远远不够, 我们必须广泛涉猎各类书籍, 初中生的阅读不应还停留在小学生的审美基础上, 而要有所深入, 特别是要接触一些文质兼美的散文, 这时候老师可以向学生们推荐一些像《读者》《青年文摘》《意林》《经典美文》一类的杂志。除此之外, 还需规定学生读一些初中生必读书目, 比如:《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《名人传》等等。在读的同时可以做一些摘抄、故事情节概括、人物点评、精彩语段赏析等之类的相关练习。

(2) 养成两种习惯。最重要的就是要养成广泛阅读, 深入思考的习惯, 用阅读滋养语文, 用思考积淀生命。其次, 要养成做读书笔记, 记日记或者随时捕捉灵感的习惯。这样才能日积月累, 形成底蕴。

(3) 期待一份收获。有了以上的基础功课, 我们就可以在坚持中期待, 期待一份能恒久影响我们生命质量的沉甸甸的收获了。

[小升初征文]小升初的艰苦经历 第4篇

时光飞逝，俺们已经从一年级的小盆友变成了六年级的大哥哥，即将跨进中学的大门。然而，有谁知道，这小升初简简单单的三个字，蕴含了额们爸爸妈妈的多少心血？

想当初，我们还住市内，学区是*****中学，校风和升学率都极差。老妈为了让我上一个好初中，为以后的学习铺路，四处奔波。但由于我们在合肥不认识什么人，所以爸爸妈妈的努力都白费了。后来，妈妈从报纸上看到了滨湖的四十六中不错，就准备在滨湖买房子。但由于刚开始滨湖的房子只向木有房子的童鞋出售。我们只好等啊等啊等啊等，等到公开出售时，价格已经灰涨到5000￥。我爸妈一跺脚，一咬牙，向银行贷款买了这套房子。

开发商交房时已经是6月份了，天气非常的炎热，由于老爸长期在外工作，妈妈只好一个人东奔西走的买装修材料，人晒得也像个黑炭，远在徐州的大姨心疼我们，就来到合肥照顾我，让妈妈无后顾之忧的去装修9月份开学时，由于装修师傅原因，房子还不能入住，妈妈只好天天一大早骑一个小时的电瓶车带我到滨湖上学，晚上在骑车带我回家。记得有次下雨的早晨，有辆小轿车在转弯时撞到了妈妈的电瓶车，坐在后面的我，只看到妈妈伸腿往外挡了一下，听到妈妈吸了一口气，由于赶时间，妈妈没有停下电瓶车，还告诉我，车子没有碰到她，让我别害怕。后来才知道妈妈的腿疼得很厉害，好几天走路都一瘸一拐的……我知道老爸老妈千辛万苦的帮我铺好路，但怎么走还是要看我自己。老妈你放心我一定不辜负你的希望，我一定用成绩来向你证明，您的选择，没有错。

[小升初征文]我和小升初的故事 第5篇

小升初是我们人生中第一个转折点，也是最重要的一个转折点，升学考试的成绩关系到我能否进入一个理想的重点中学，还关系到我以后能否进入一个重点高中、大学。

为了能考上重点中学，在复习时，我就进入了积极备战的状态之中。星期一到星期五我在数学老师那补习奥数，星期六和星期日在英语老师那补习英语，课外时间就在语文老师那补习语文，来补充课本中的不足。因为每天都要补习，回来后还要在家复习今天在学校所学的知识，压力很大，所以我每天的休息时间很短，每到晚上八点左右就上床睡觉了。学校每个月都要进行一次月考，我的努力没有白费，每次月考都取得了较好的成绩与排名。

到了升学考试那一天，我抱着紧张的心情踏进了考场。第一场考试开始了，是考数学，考卷白得刺眼，但没有削弱我的智慧，我拿起笔就开始写。写到应用题时，突然有两道题难住了我，我二话没说，继续往下写。写完后，我又回头看那两题，越看越熟悉，越看越明白，可就是想不出来。最后，我还是把其中的一道题目做了出来，可另一题怎么想也想不出来，于是我就放弃了这一题，认真地检查其他题目，保证其他题目不丢分。第一场考试结束了，我一人坐在座位上回忆刚才的题目，其他同学也在考场外激烈地讨论，我也走出考场，跟同学们一块儿讨论。第二场语文考试开始了，考卷密密麻麻的，看得我眼花缭乱、头晕目眩，可这也没有让我退缩。我写啊写啊，写到阅读题时，我认真地读了一遍又一遍，信心十足地做完了阅读题。到了作文，我看到题目很疑惑，“请根据《真心英雄》中的歌词联系生活实际，写一篇记叙文。”“《真心英雄》？我听也没听过，怎么写啊？”我心急如焚，像热锅上的蚂蚁似的，急的团团转，不知怎么做。忽然，我看到题目的下面还有一段歌词，于是，我就根据“不经历风雨，怎么见彩虹。”来写作文，还好总算写完了。考试结束了，我也松了一口气，回到家后，就在家耐心地等待常宁二中与泉峰中学的录取电话。过了几天后，着急的我和妈妈终于接到了来自二中与泉峰中学的录取电话，我的那颗心总算落了下来。

小升初的经历让我终生难忘，其中的酸甜苦辣我最了解。在这几年的学习生活中，我长大了，有理想了，有抱负了，懂得了许许多多的做人道理。