我是一只蚂蚁小学作文（精选6篇）
我是一只蚂蚁小学作文 第1篇
小学作文：我是一只蚂蚁
我是一只蚂蚁，我的身体很强壮，我可以搬运起比我大6倍的物体，我们还是一种很团结的小动物，但是我最怕的就是人。
当桌子上有一点水时，我和其他的蚂蚁都很害怕，因为我们的身体都会湿掉，因为我们都是蚂蚁，就只能逃跑，要不然一定会被沾湿、会被淹死。
人类的灯是我们的太阳，我会觉得有趣;但是人类的手，却是蚂蚁的杀手，他不但会用自动笔戳我们，也会拿胶带黏我们，我会觉得很可怕。
虽然我们很强壮，但是我们的死对头是人类，因为他们破坏泥土，杀死我们，如果我们变大，在去找我们的死对头报仇。
如果我是人类，我一定会爱护蚂蚁，不欺负蚂蚁，把它当成好朋友对待，做一个蚂蚁最好的朋友。
我们的`死对头人类，因为他们捏我们，我们就只能被捏，我希望可以把他们当成好朋友，但是不行，因为他们会捏我们，所以无法做它们的好朋友。
我们的直升机是苍蝇，它会帮忙载货物;蛇是我们的火车，可以到处吓人，好威风喔!毛毛虫是我们的公车，如果开太慢，毛毛虫就会被吃掉，但是那种事一定不是我做的，我只会工作而已。
我是一只蚂蚁小学作文 第2篇
首先，我想要参观一下，可是对我来说这房子太大了，怎么也看到不了边。这时，我看见一个高高的楼梯，“楼上是什么呢？”在好奇心的驱使下，我开始往上爬。这个台阶好宽敞啊！够几百只同胞站在上面了。我爬了好久，还没有爬到楼上。我已经筋疲力尽了，当我要放弃时，一个巨大生物朝我走来。我心想“这可是一个好机会啊！”便趁机抓住它腿上的毛，它果然要上楼。在它浓密的毛发中，我遇到了一个虱子，它说：“嘿，蚂蚁老兄，要不要到我家做客？”我说：“好呀。”我问那个虱子：“老兄，这是一个什么生物啊？”虱子说：“这是一只狗，我们寄生在它的身上，可幸福了。”我刚和它结成好兄弟，虱子说：“老兄，到二楼了，你该下去了。”我立刻跳下去，就看见一个人类小朋友趴在桌子上认真地写作业。
我决定去看看人类是怎么写字的，就先用脚上的触须抓住桌腿，慢慢地往上爬，爬了许久才爬上课桌。原来人类是拿着巨大的“木头”在写字啊！我跑到了他的眼前，要看看什么是字。为什么每个字都不一样？正当我思考时，那个人类发现了我，伸手就要拍，我机灵地一躲，立刻着急地跳下课桌，去找同伴了。人类的世界太危险了！
我在院子里东找西找，找了许久才发现一个很小的蚁洞，原来大部队在这里呀！我高兴得狂摆触须。
我是一只蚂蚁小学作文 第3篇
有眼界才会有境界,有实力才会有魅力,有作为才会有地位,有多大本领,就有多大舞台。
马瑗
近年来,在教师专业化成长思路的引领下,全校教师专注于教育教学工作,努力提高自身的专业化水平,把自己与一只船小学的发展紧紧连在一起,不知疲倦地耕耘着
凡事预则立,不预则废
“凡事预则立,不预则废。”一只船小学校长马瑗说,“我们在教师成长方面首先是确定了一个主旨,即让每个教师都向求真、向善、至美的目标发展。”
教育家苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,那么,就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”如何让教师在工作中获得乐趣,实现其自身的专业成长,这是马瑗校长经常思考的问题。
为此,经过反复的调研、论证和实践,一只船小学对教师的专业化成长提出了“构建求真的知识学校、向善的人际学校、至美的心灵学校”的目标,即马瑗校长所说的“求真、向善、至美”。
为了构建求真的知识学校,一只船小学根据教师基本情况,围绕“获得知识,形成技能,促进学生发展”的目标,在教学的同时立足学科知识的学习,倡导师生同读书、共学习。
“对教师,我们鼓励他们读教育专著和业务杂志,以促进其专业成长;读儿童喜欢的书,以贴近儿童的世界;读课外书籍,以提高生活品位;读学校历史、学校老师这本书,这是为了了解本土文化。”马瑗说。
除了读书的习惯外,在一只船小学,每个老师都有一种意识,那就是合作胜于竞争。为了构建向善的人际学校,学校要求每个教师都不但要发挥自己的长处,还要发现别人的长处。
“教师的个人价值和集体价值必须要一致。我们鼓励教师展示自己的个性,但同时,也必须要宽容别人的个性,与其他教师一起创造和谐的人际关系、宽松的工作氛围。”马瑗介绍说,“我们着力于教研团队建设,打造教研团队品牌,营造团结、和谐的氛围,使每一位教师达到毋意、毋必、毋固、毋我’的境界。”
当教师形成一个凝聚力极强的团队时,每当学校实施新举措,教师就会积极参加,把学校的发展当作实现个人价值的途径。
比如,学校要求教师注意学校形象,将学校文化的美体现在细节中校园环境、教师语言和行为举止等。为此,教师在接电话、接待家长和访客、对待学生时,都时刻提醒自己。这正切合了学校提出的“至美的心灵学校”的目标。
“此外,我们还提出了一系列教师专业发展的价值理念,如工作着、学习着、享受着’、有眼界才会有境界,有实力才会有魅力,有作为才会有地位’、有多大本领,就有多大舞台’等。”说到这些,马瑗脸上洋溢着自信与欣慰,“这些价值理念对教师的行为倾向与选择产生了很大影响,老师能够接受并认同学校关于教师专业化发展的基本构想,并努力将其内化为自身的观念与需求。”
以“读书”为本,以“笔耕”为纲
一只船小学的教师王亚丽每天完成工作任务后,最喜欢去的地方是学校的图书室。在那里,她觉得总有自己需要的东西,可以挑选感兴趣的书籍,阅读最新的教育期刊。不过,她也时常感到苦恼自己想读的书,总是被别人“捷足先登”借走了。
学校图书室的管理员徐建保无奈地笑着说:“一有新书购入,教师们总是闻风而动’,还没有等登记入库,就抢着要看。有时候新书来了,我只好边拆封新书,边登记借阅。”
教师能有这样的读书兴趣,有赖于一只船小学在教师专业化成长方面做出的努力。
“在教师专业化成长之路上,我们根据本校教师客观实际与理论基准,构建了适合自身发展的学习过程读、写、说、研’四位一体的教师专业化发展学习过程,并将其作为本校教师可持续发展的途径。”马瑗说。
在一只船小学的教师眼里,“读、写、说、研”并不只是简简单单的四个字,而是融入自身专业化发展中的具体措施。据马瑗介绍,读,就是提升教师素养;写,是加快教师知识内化的步伐;说,就是促进教师业务技能发展;研,变经验为思辨,引领教师成长。
“这四个相衔的环节构成了一个完整的学习发展体系。”马瑗说。
在“读”这个环节,学校提出了两点,即“读书”、“读教材”。这看似简单的“读”,实则微妙。
马瑗说:“对教师的读书情况,我们提出一些问题,即,昨天教完的书,你反思了吗?今天看过的书,你消化了吗?明天需要的书,你阅读了吗?”通过这些问题,学校引导教师开展三个层面的阅读:广泛阅读,拓展视野;持续阅读,宽阔胸襟;深刻阅读,提升思想。
“这一问三引导’涵盖了读书的需求、读书的目的、读书的方法,基本上杜绝了读书时的浮躁,为教师充实文化底蕴、提升文化与思想修养树立了标杆。”马瑗说。
为了给教师提供足够的书籍,满足他们阅读的需求,近年来,一只船小学购置了大量书籍,并订阅报刊50多种。
“仅2010年12月,学校就购置了400多本各类图书。”图书管理员徐建保说,“学校给党员发放了《科学发展观重要论述摘编》《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》等书籍,给教师推荐了《备课新思维》等146本专著及名师的教育随笔。”
马瑗说,“读”后的环节是“写”,诸如学习体会、教育故事、教学反思这些内容,是每一位教师必须要完成的“作业”。
一只船小学引导教师撰写学习体会、教育故事、教学反思的做法具有很强的针对性:对不同年龄段和职称的教师提出了不同的要求,促使教师通过写一定量的心得体会,在量变中达到质变,在质变中实现思想的提升和专业的成长。
学校一位叫李钢的老师对学校开展的“六个一”活动体会尤为深刻。他认为,正是自己的笔触反映了自己的内心,从而提高了自己的认识。
“六个一”是一只船小学近年来开展的“提高教师个人发展,关注学生需求”的主题活动,其内容包括:我的问卷调查、我的教育反思、我的教学案例、我的学习语录、我的教育故事、学生成长故事。学校要求每位教师每年根据实际研究情况,撰写6个不同的案例。
在“我的家访故事”中,李钢描述了一位父母离异、由开麻将馆的奶奶独自抚养的孩子,孩子恶劣的生活环境加上家长的不闻不问,让李钢在案例中写下这样的话:“如果连家人都放弃了孩子,那么,孩子会成为怎样的人呢?”
像李钢这样在“六个一”活动中有所感悟的教师还有很多。
“在教师中间开展主题活动,不但确保了教师在学习中的自主性和积极性,而且使得大家都爱写、会写。”马瑗说。
集思广益共同发展
不同教师各有不同的教育理论、教学特点和教学思想,如何融会贯通、博采众家之所长?一只船小学以“说”作为交流的手段,促进教师业务技能发展。
有关“说”的做法,“其中之一是根据教师在平时教育教学中遇到的问题,请学校有丰富教育教学经验的骨干教师作出解答。”马瑗介绍说,“青年教师解决了自己所遇到的困难,参与教育教学讨论的骨干教师在和青年教师的交流中,也获取了更多的新知识,与青年教师共同取得了进步。”
在一只船小学,更有特色的“说”要数让教师讲说名师成长的故事了。该校一位教师说:“采取这种方式,我们看到了一些名教师的教育教学和管理思想从模糊到清晰的发展轨迹。他们通过学习、科研、实践、笔耕实现自己专业成长的过程,也让我们领略到了名师热爱教育事业、热爱学校的人格魅力,激励我们做一位合格的教师。”
“集思广益,共同发展的研究风气是教师专业化成长过程中必不可少的重要因素。”马瑗校长说,“一只船小学以项目为载体,开创了促进教师专业化发展的一条新途径:即问题研究五环节教研模式、三位一体行动研究模式和案例式研究教研模式。”
问题研究五环节教研模式分为“选点一寻线一入面一拓路一搭架”五个环节,通过选取问题研究、确立研究线索、全方位实践探索、多层次交流展示来完成课题的研究。
2009年,学校语文组习作讲评课主题教研活动后,学校领导敏锐地觉察到,这是提高教师习作指导水平的一个契机。于是,语文教研组由“习作讲评”这个点开展了教学研讨活动,通过一系列的总结研究,确定了习作讲评课的三种基本模式:围绕习作要求,教师引导式讲评模式;问题展示,学生主体参与式评改模式;聚焦片断,主题推进式评改模式。
教师王荠明是那次主题教研活动的参与者,她说:“这种层层深入、抽丝剥茧的推进式研究有的放矢、无所遗漏,提升了学校语文学科习作讲评的水准。”
三位一体行动研究模式即围绕教学问题,凭借备课组活动、教研组活动、课题组活动三管齐下,一线并进,将个人行动、同伴互助、专家引领三者相结合,进行三位一体的实践行动研究。
“这三种模式交叉并行,融会贯通,构成了纵横立体式的教育研究学习方式。”马瑗校长说,“它以一种崭新的形式引领着学校教研力量的不断加强和教师队伍的快速成长。”
“鱼因水而生,水因鱼而活”
缪玉国老师最满意的是学校里浓郁的教研之风。他的看法也是一只船小学每一位教师的心声。在一只船小学的校园里,处处可以看到教师间研讨的身影:办公室、操场上、教室门口,甚至下班的路上
“我们建立了完善的规章制度。”马瑗校长说,“这些制度包括领导引领教研制度、教师教学研究制度、课题研究管理制度、校本教研服务制度、校本教研评价制度,它们可以引导帮助教师个人和教师群体的行为。”
“其身正,不令则行。”长期以来,一只船小学的校领导以身作则,将教师成长发展当作头等大事来抓。学校要求领导班子成员每学期都要讲示范课和专题讲座,以实际行动来推动教师可持续发展的步伐。同时,校领导还用自己“润物细无声”的关怀感染着每一位教师。
徐晓燕老师至今对自己参加甘肃省习作教学比赛的过程记忆犹新。在构思、备课、试授中,马瑗校长和教研组其他老师参与了全部活动。当徐晓燕周六来到学校备课时,她惊讶地发现马校长和各教研组组长、骨干教师竟然全在学校等着她。徐晓燕在激动和感恩中度过了繁忙而不同寻常的一天。
“那段时间,晚上我啥时候回家,马校长就啥时候回家,她一直陪着我和另一位参加比赛的老师。”徐晓燕说。
在明确的规章制度的引领下,在领导的关怀下,一只船小学的全体教师明确了认识。
在李歆园老师看来,教师成长是主动发展、自我发展的过程,同时也是个体与环境、个体与群体相互影响、相互依存、相互作用的过程。这就好似鱼和水的关系,鱼因水而生,水因鱼而活。教师的幸福是学生的成长,是与同事分享智慧的喜悦,是在团队中与学校同呼吸、共命运的执著追求。
外遇,不过是一只蚂蚁 第4篇
然而，婚姻的脆弱就在于，裂缝总是始于无声无息之间，苍蝇的侵入也同样是无声无息。那天，他买的彩票居然中了奖，他坚持每天花两块钱买一张彩票，已经坚持了5年，这是唯一的一次中奖，钱不算很多，但买一辆普通的小轿车已经足够了。
领回奖金之后，他瞒着她，去了车行，买下了她早已看好的那辆车。他开着车去她的公司，想要给她一个惊喜。已经是下班的时间了，她中午从来不回家吃饭的，公司离家太远，她总是在公司楼下的快餐店里吃午饭。今天，他要开着他们的车带她去吃西餐，有很久了，为了节约，他们都没有一起去吃过西餐。他想着想着，唇边泛起了笑意。
那个熟悉的身影终于出现了，他正要打开车门迎上去，却看到了意外的一幕。他的妻子，一脸温柔的笑迎向一个衣着考究的中年男人，那男人打开车门，他的妻子钻了进去。车开走了，他还怔在自己的新车里，脑子里全是糨糊。怎么了？怎么会？他觉得他的脑浆稠得转不动了，浑身像散了架一样，心里空落落的。
他没告诉她买车的事，他托朋友把这辆车转卖了，钱被他存入了一个新开的账户。他想，或许，婚姻马上就要解体了，还是先存点钱，给自己留点后路的好。与此同时，他开始调查妻子与那个男人，他决定承认自己婚姻的失败，但他要讓自己失败得明明白白。
很快，他就弄明白了事情的来龙去脉，所有婚外情的开始原因都是不一样的，但所有婚外情的规律都是一样的，那就是，出轨者背叛的那个人总是最后一个知道的。妻子和那个男人的关系，几乎已经成了公开的秘密，只有他，被蒙在鼓里。
3年前，他尝试做生意失败，不仅赔光了家底，还欠了高利贷。亲戚朋友那里再也借不来一分钱时，他的妻子挪用了公司的货款。这事儿被公司领导知道了，不但要追缴那笔钱款，而且还要开除她。正在这时，那个男人上演了一出现代版的英雄救美，他是公司的大客户，由他出面说情并补上了钱，公司领导自然也乐意送个顺水人情，此事不了了之。
困境中的女人对于那个对她慷慨解囊的男人，总会莫名其妙地多出一些感激与信任。就这样，一来二去中，两个人越过了雷池。他明白，妻子只是在特定的时期遭遇了适当的勾引，错不全在她。他没有给妻子安稳富足的生活，反而一而再再而三地让她身陷困窘，她的出轨或许也是一种高压下的逃离吧。
然而，他终究是咽不下这口气的，哪个男人能容忍得了这种事情发生在自己身上呢？他决心，跟妻子摊牌，他要离开她，永远！
那天，他在酒吧喝得大醉，回到家，他吐了自己一身，而后倒在客厅的地上昏昏睡去。清晨，他醒来，发现自己躺在床上，干净松软的被褥透着好闻的薄荷香味，床的另一边是空的。他起身，打开卧室的门，看到妻子正在厨房里忙碌。看见他过来，妻子嗔怪地对他说：“昨晚怎么喝了那么多酒，一进门就倒地上睡着了，多吓人啊，以后可不许你喝成这样了啊。”
早饭，照例是两个煎蛋、一碗小米粥和一块面包。一切都遵循他的口味。他忽然想到，离了婚，这个女人就再也不是自己的妻，就再也不会在这个时候给自己端上她亲手做的早餐。想到这里，他心里难受了一下，有点疼。
是谁说的？离婚是一件伤筋动骨的事。他决定，用自己的柔情唤回妻子游离的心。他成功了，不仅在婚姻上。5年过去了，他已经是一个资产百万的商人。有人说起离婚的话题时，他总是劝人家：“不要离，再大的错在婚姻面前也不过是一只蚂蚁，不能为了一只蚂蚁杀死一只大象啊。”而他的妻，早已与那个男人分手，她再也没有犯过类似的错误。当他与朋友闲侃时，她偎依在他的身边，笑得很甜蜜。
百年修得同船渡，千年修得共枕眠。红尘之中，两个人走到一起来，实属不易。那些婚姻中大大小小的伤害，只不过是一只小小的蚂蚁。既然做了夫妻，就要彼此扶持，共度一生，怎么能因为一只小小的蚂蚁就中止婚姻的寿命呢？■
我是一只蚂蚁作文 第5篇
我是一只小蚂蚁大家好！
我是一只小蚂蚁，一提到蚂蚁，大家可能在生活中不大注意，觉的小蚂蚁微乎其微。其实蚂蚁的种族、数量、力量都比你们人类大多了！怎么不信？不信我就给你们介绍一下。首先，蚂蚁分布在全球，具不完全统计，蚂蚁共有11000种，数量吗？好像是1后面加15个0。怎么样？看了这些数据，是不是很惊讶呢？还有更惊讶的呢，根据计算，蚂蚁最多可举起比自重8倍的物体！这相当于一个100斤的大人，举800斤的物体呀！而且，我们蚂蚁非常团结，每当侦查兵发现食物后就会发出信号，根据信号的强弱，来决定是否倾巢出动。呀！有信号，信号这么强！一定是个大家伙，我们大部队进发，根据信号方向，来判断食物的方向，我们来到了食物面前，发现是一个大面包。我高兴极了！二话不说，就开始搬，我的成千上万个兄弟一起慢慢的把食物搬回洞里，可是，食物太大，我和我的兄弟一起把它们咬成小块，再搬回洞去。这个食物足够我们吃一个月的了！
怎么样？我们蚂蚁的大家庭，数量虽然多，但是我们很团结，这一点是你们人类做不到的。你们佩服我们蚂蚁吗？
我是一只蚂蚁作文 第6篇
假如我是一只小蚂蚁，我要到沉默的蚯蚓家里拜访，跟他一起在泥土里捉迷藏，和他讲有趣的见闻。我要问他：“为什么你断成两截以后，还能变成两只一模一样的你呢?你是什么时候掌握克隆技术的?”我要问他：“真的有五色土吗?每种颜色的泥土的味道有什么不同?”我还要培训他找到人类需要的石油。我们会成为最好的朋友。
假如我是一只小蚂蚁，我当然要和同伴们一起搬运食物。但是我不会像其他蚂蚁一样做“苦力”，因为我是一只超凡脱俗的小蚂蚁!我要发明一种“运输机”：把一块块口香糖连接起来，下面安装上圆圆的水果糖。当我们转动糖果时，口香糖就像传送带一样，把食物快快地运送到储藏仓。我们的劳动会变得更加快乐而有趣!
假如我是一只小蚂蚁，我还要去小朋友的书桌上溜达溜达。哇，文具盒像故宫一样雄伟，字典像一栋摩天大楼，书桌上摊开的作业本像天安门广场。我抬头看看台灯，脖子都仰酸了，帽子都掉下来了。小闹钟在我看来，就像被弄坏的“地球之钟”一样巨大。
