我的气球的650字作文（精选13篇）

我的气球的650字作文 第1篇

汽球谁没吹过?但今日的吹泡泡要我拥有新的感受。

教师使我们分2组赛事，每一组三名参赛者，在三十秒内，吹爆气球或吹得大的一方获得胜利。教师使我们给自己的团队起个洪亮的小组名，我队起的是战将队，另一方是工程爆破队。

上场比赛了，为了更好地公平公正考虑，教师先选了俩位女生来赛事。战将队是孙小娃;工程爆破队是王婷。当他们来到一起时，我暗想：天那，王婷比孙小娃高得多，孙小娃一定会不成功的。老师说：提前准备。人他们俩撑起汽球，逐渐。孙小娃，凸起两腮，用劲地吹了起恚当王婷吹得才有小水果那么大时，孙小娃的汽球早已有小西瓜那N变大，王婷也不甘落后，迅速追逐上去了，这时候，孙小娃吹得即将爆掉，给油!的响声却从大缩小了，由于大家都塞住了耳朵里面，只听，砰的一声，汽球爆掉，班里传来了热情的欢笑声。战将队获胜。

女孩赛事完后，大家男孩子要一决高下了，战将队是夏江翰出马，由工程爆破队应战，一见到丁宇杰我也全身发抖，由于那一次吹砖块，大家队施展了九牛二虎之力，砖块却自始至终岿然不动，仅有丁宇杰一吹，砖块晃了起恚完了完了，这一次大家队完后!我心急火燎。老师说：提前准备，逐渐!他们谁也不许谁，基本上是吹得一样大的情况下，我浮想联翩的盯住，害怕错过了这至关重要的r刻。纾也是一阵欢笑声，战将队，连赢2局，稳夺冠军。

即便如此，第三轮仍然照常进行了，做为国际友谊赛。大家队的徐闻婕和工程爆破队的王涛打过起恚当她们吹得一样大时，扑哧一声，和汽球从徐闻婕的口中飞走，一边横冲直闯，一边渐渐地的由大变小数位，像一个男孩儿玩太累了，便躺在了地面上，又修复了本来干瘪瘪的模样。大家队失败了，最终大家的战况是2：1，战将队获胜。

赛事落下来了序幕，教师给每一个人发过一个汽球，使我们随意吹，有些人说：神舟八号，发送!汽球便快速地飞上了房顶。嘿嘿!大家的欢笑声在教室里很长时间萦绕。

吹泡泡赛事真有趣，回家了我也要和父母比一比。

我的气球的650字作文 第2篇

黄老师拿起一个气球，套进打气筒，呼哧呼哧地吹了起来。干瘪的气球慢慢地鼓了起来，像一个红通通的苹果，看上去可爱极了，我真想上去捏几下。但气球越吹越大、越吹越大，我的心不由得揪了起来，心都提到了嗓子眼，似乎老师手上拿的不是气球，而是一颗定时炸弹。

更让我恐怖的是，黄老师居然一边吹气球，一边在教室里散起了步。老师离我越来越近了，气球越来越大了，怎么办?怎么办?真想找个地缝躲起来!可我是男子汉呀，怎么能被这气球给吓倒了?我装得面无惧色，任凭老师在我一旁晃悠。其实，此时此刻，我心里早已万马奔腾，紧张得差一点就露出了马脚。哈哈，我是个标准的“戏精”!

老师见我一副视死如归的模样，挑逗了几番也就没再纠缠，信步朝后面走去。我那紧绷的神经终于松弛了下来。看到黄老师往三、四组去了，我们哈哈大笑，大喊道：“哈哈，现在轮到他们倒霉了，哈哈哈!”

没想到，黄老师绕了一圈又回来了!这下我们比刚才更加紧张了，因为气球变得更大了，看上去随时都可能爆炸。“砰”的一声，气球在离我不远的小陈身旁炸开了!“救命呀!山崩啦!地震啦!世界末日来啦!”胆小的同学吓得捂着耳朵尖叫着。小赵吓得差点从椅子上摔下来。小陈脸色煞白，半天才回过神来，他拍拍胸脯说：“我的神呀!我的小心脏都快给吓出来了!”同学们如释重负，教室爆发出一阵阵哄笑。

我的气球的650字作文 第3篇

用绘画形式激发学生的想象, 故事情节要想象完整, 记述要有层次。注意运用比喻、拟人的句式。

【教学过程】

第一课时

师:这节课, 我们学写想象作文。想象作文要符合两个要求:一要有想象的对象, 二要想象一个比较合理完整的故事。

师: (在黑板上, 两笔画出一个气球。) 同学们, 看我画的是什么?

生: (齐声) 气球!

师:我想请同学们上黑板来画七只气球。

生: (争先恐后) 我来!我来!

师: (选定7位同学) 你们各自画气球, 不要画一样的!10秒钟画完。

(这7个学生挨挨挤挤在一起, 嘻嘻哈哈地各自画开了。气球画得有大有小, 有长有圆, 总之, 八只气球形态各异。座位上的学生好奇地看着, 似乎在想“作文课上为什么画气球啊”。

师: (指导观察) 我们一起来看这些气球

(由于学生画的气球很有童话色彩, 随着教师的指点, 学生自然运用排比句自由发言:“有大点的, 有小点的, 有长点的, 有扁点的, 还有方点的有的还有的”)

师:是啊, 气球样子很有趣。每只气球都能让我们产生联想, 哪位同学能指着黑板上的气球说说气球像什么?

生:八只气球的样子很有趣, 有的像大西瓜, 有的像红苹果 , 有的像大 写字母“D”, 有的像放大了的鸡蛋;还有的像一只老鼠, 正拖着尾巴逃跑呢

师:其余同学按照自己的想象自由说一说

(学生自由练说“气球的样子”。)

师: (在一个气球上添了几笔, “哭脸”赫然在目, 还在“哭脸”上添加两道泪珠。) 咦, 这个气球怎么了?

生:气球哭了, 流泪了

师:是啊, 气球们都很伤心呢。只是每个人的表情不一样, 再请7位同学, 用15秒钟给气 球画上伤 心的表情。

(又有7个学生挨挨挤挤在黑板前, 这次, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思了小一会儿后, 开始作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生的画十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方显然是从漫画书中看到过。座位上的学生看着好奇, 忍不住哈哈大笑起来。)

师:大家看, 这些气球一个个哭得

生:泪如雨下, 泪流满面。

师:可是细看, 表情却各有区别。来, 说说气球们伤心的表情吧。

生:这只气球睁一只眼, 闭一只眼, 嘴巴张得大大的, 泪水都飞到天上去了

生:那只气球的眼睛哭成了一对三角, 眼泪洒满了脸, 嘴巴都哭得只有上嘴唇没了下嘴唇

生:这只气球的眼睛哭成了“V”字, 嘴巴哭得像一个括号

(学生们一个接一个地说着气球的不同表情。)

师:气球们为什么这么伤心呢?请你们看看捆住这八只气球的绳索, 狠心的主人还狠狠地系了三个死结。总之, 这些气球想挣, 却挣不脱;想逃, 也逃不了。请想象它们此时 可能呆在 什么地方。

(学生的答案各异:“公园里”“学校门口”“菜市场”)

师:刚才我们通过绘画, 想象了气球的所在地、气球的样子和表情, 还分析了它们的内心。 (板书:哪里?气球的样子、表情、内心) 这几个方面的内容恰好形成了故事的地点、人物, 作文里也就有了想象的对象。我们得赶紧写下来!谁给文章起个生动的开头呢?

生1:“嗯嗯”“呜, 呜”是谁在角落里哭?

师:以哭声开头, 很吸引读者。

生2:在一个商场里, 有八只气球被一条绳子捆绑在了一起: 它们使劲挣扎着, 却怎么也脱不了身

师:好, 你具体想象了故事的环境。还有吗?

生:有八只气球, 它们有的大, 有的小, 有的长

师:以描写气球样子开始写文, 也是很不错的开头。请同学们各自想好文章的开头, 然后具体描写气球的样子、表情、内心。注意:要分小节写, 至少要分三小节。

(学生开始伏案写作。他们不时抬头看一看黑板上的画面, 写作注意力很集中, 似乎没有障碍。教师巡视, 随时俯下身子在学生作文上批注画波浪线, 轻声细语着。大约10分钟后, 多数学生完成了这部分的写作任务。铃声响。下课。)

第二课时

师:下课的时候, 我选读了几个同学的文章。他们把八只气球描写得爱哭、能想, 还会挣扎, 让我仿佛走进了童话世界。这节课围绕八只气球, 咱们继续往下想象, 编故事。 (边说边擦去黑板上八只气球的伤心表情) 这一天, 气球们不哭了, 因为那根捆绑着它们 自由的绳 子 (擦去那根束缚着气球的带子)

生:被它们挣脱了。

师:对!八只气球可开心啦!它们立即决定, 飞出去, 要看看外面的世界。大家猜得到吗?它们想去哪里?

生:我想, 它们会飞到上海, 到科技博览馆, 参观世界各国的科技成果。

师:你猜得有道理!但这仅仅是一只气球的想法。这八只气球心气都很高, 梦想都不一样。继续猜, 八只气球心中向往的目的地是哪里。世界之大, 它们会去哪里?请大胆猜!想清楚了, 就上黑板在某个气球上方写上地名或景点名称。

(学生的思维很活跃, 不时听到教室里这里冒出“去美国”、那里冒出“青岛”的喊声。一分钟后, 就有好多学生走到教室前面, 像一群蜜蜂叮在黑板前, 很快, 在每个气球上方出现了“青岛看大海”“美国看自由女神”“巴西看世界杯足球赛”“重庆看长江 ”“法国爬 埃菲尔铁 塔”)

师: (小结) 看来, 八只气球挣脱了绳子, 摆脱了束缚, 怀着各自的梦想, 飞翔在追梦的途中, 请试着用“先总后分”的句式口述。

(学生盯着满黑板的气球和气球表面的文字, 自言自语地说着。)

生:八只气球终于解开了绳子的束缚。它们都想到世界各地去看看玩玩。有的说, 要去美国看看自由女神;有的说, 要飞到上海世博会, 参观那些现代 化的城市 建筑;还有的说, 要到巴西去看世界杯足球赛

师:好!打住!你已经掌握“先总后分”的句式了。其他同学会了没有?

生: (齐声) 会了!

师:继续往下编故事。这八只气球呼地一下, 飞走了 (把黑板上的气球擦去) 它们飞呀飞, 飞过了 (版画“起伏的山峦”, 学生看着教师画下的山脉简图, 自由地回应着“ 高山”“崇 山峻岭”。)

师:对!还飞过了哪里?谁来画? (一个学生立即上黑板画下了“波 涛起伏的 大海”, 学生们纷纷插嘴“大海!”“大海!”)

师:想画画的就上来!

(有三个学生跳出座位去画图, 三笔两笔地画着, 一个学生画的是高楼, 他解释是“天安门城楼”;一个学生画的是“东方明珠塔”;还有个学生涂了一大片, 说是“撒哈拉大沙漠”。)

师: (指着黑板上的简笔画, 引导学生练说) 哦八只气球飞 过了飞 过了飞过了飞过了 (学生们七嘴八舌地回答:“高山”“大海”“小溪”“电视塔”“高楼”) 一路上, 它们看到了哪些美丽景象?请每个同学都回答, 并且要用“的”这样的句式。比如:茂密的树林, 展翅的小鸟。先想一想, 然后依次回答, 内容要各不相同。

(学生们大 约静思20秒, 然后依次发言:有“茂盛的树木”“清澈的河水”“壮观的瀑布”“明媚的阳光”“飘浮的云朵”, 还有“挂满了果实的大树”“五彩缤纷的花园”“绿油油的农田”答案不一。)

师:想象得真好!大家想一想, 这八只气球心情真愉快呀!它们会怎样笑呢?请你们表演表演它们的笑容。

(生很放松随意地表演, 脸上都挂满了笑容。有的咧开嘴笑, 有的哈哈大笑, 有的笑得傻傻的)

师:我们想象了八只气球快乐飞翔的情景。谁能连起来说一说呢?

生:八只气球飞呀飞, 一路上, 他们看到了高耸的大山, 山上草木茂盛, 气球高兴地赞叹道:“真美呀!”气球又看见了小溪, 小溪的水清澈见底, 有几条小鱼在高兴地吹着泡泡, 一个比一个大。

太阳底下真热啊, 气球赶紧躲到了大树阴里歇息。听着树上的小 鸟欢快地 歌唱, 歌声清脆响亮。

气球们飞呀飞, 飞到目的地时, 天已经黑了。

师:为什么你能说这么好呢?能告诉大家其中的秘密吗?

生:我一直想着“气球飞到哪里, 看到了什么”, 好像气球在眼前一样, 就这样说通顺了。

师:多么宝贵的经验!其他同学也要用上这个方法。一边想一边说。 (板书:一边想一边说)

师:好, 咱们继续往下编故事。 (把黑板上的画全部擦去, 随后换上了神秘惋惜的口吻。) 就这样过了好几天。

一天早上, 一个小男孩出门时, 看到天空落下地几片东西, 是什么呢?他捡起来一看, 啊!是 (学生惊呼:气球爆了!) 谁来画气球碎片? (有一个学生画下几片不规则的气球碎片图形。) 小男孩十分好奇, 他捡起一片碎片, 仔细一看, 呀那碎片上有表情呢, 而且在笑!咱们仔细倾听倾听这些气球碎片在轻声说什么。

(教师把耳朵贴在黑板上几秒钟, 似乎真的能听到气球说话。)

生1:气球在说:“我一路看到了美景, 自由地飞到了目的地, 虽然我成了碎片, 但我的心已经很满足了。”

生2:气球在说:“回想这一路看到的美丽景色, 我好幸福啊。”

师:我相信, 所有同学都能想象出气 球碎片们 的心声。亲爱的同学们, 它在告诉你一个什么道理呢?

(教室里很安静, 稍顷, 有个学生发言:为了争取自由, 哪怕粉身碎骨, 也心甘情愿。教室里顿时掌声四起。)

师:有道理!我想, 每个同学都能从气球短暂的一生中获得体会。现在讨论, 我们即将要写作的内容是什么?

(写作内容提示:1. 八只气球获得了自由后分别想去哪里?2.飞往目的地的路上, 有哪些美好的见闻?3.虽然气球都破碎了, 为什么还在微笑?)

(学生迅速进入写作, 有时会看看黑板提示, 然后咂咂嘴又迅速写起来。教师巡视其中, 不断表扬“这一组排比句很有气势”“把气球的梦想写得很明白”“一路见闻有声有色”等等。间接提示着写作要求。)

(下课铃声响起的时候, 大部分学生完成了三部分内容。此时出示作业提示:1.把文章写完整, 多朗读细修改;2. 给文章加上一个合适的题目。)

师:下课!

【教学反思】

教学想象作文, 我注重以下三个方面。

一、教学想象作文的意义

写想象作文, 需要观察被想象的对象, 并以其为主线串联出一个完整故事。

本课教学, 我选择八只气球作为 观察和想 象的对象, 通过“绘画”, 使学生想象出“为自由而献身”的一串故事。

儿童的想象能力惊人, 但也有自以为是想入非非的缺点。尤其是现代媒体的高度发展, 多数学生从影视作品中获得了想象力, 误以为想象就是随心所欲。因此, 有个别学生写想象作文, 看起来写得洋洋洒洒, 而实际却脱离生活, 缺乏观察, 沉溺于自我梦幻当中。

想象作文, 看起来在写虚拟的内容, 然而却有生活依据。想象, 是有理由的虚拟, 而不是虚假的无根据的乱想。

想象作文《八只气球》, 是我根据 一幅漫画 设计的作文内容。全课要求学生画出四个画面。八只气球被束缚自由的画面;八只气球摆脱束缚后的想法;气球们一路自由飞翔的见闻;气球纷纷破碎, 结局悲壮却甜美。

教学中, 学生所绘制的气球故事, 是他们能够体验到的具有亲切感的事物。想象起来不难, 虚拟故事有趣味。

教学想象作文是培养学生想象力的最好方式。

二、想象或记叙作文的共性

想象作文和记叙文, 都需要通过观察体验, 在获得真实感受后才能写出真实的内容。比如说, 出自不同学生之手画出的“八只气球”有大有小, 有圆有方, 有长有扁, “八只气球”的形状就想象出来了。

体会八只气球的内心是教学难点。我先给一只气球画出了眼睛、眉毛、唇线都向下撇的怪样, 还添加了两行眼泪。学生一看就笑了, 说“气球哭了”。接着, 我要求学生也来给其他气球画痛苦表情, 规定要画出不同的痛苦表情, 这回, 他们不再嘻嘻哈哈, 而是沉思着作画。有的给气球画了一眼睁一眼闭, 眉心间有几道皱纹;有的给气球画了两只三角眼, 满脸泪水;有一个学生作的画面十分奇特:嘴巴成一大圆, 两眼眯成一条线, 左右两道泪水喷到眼睛上方显然是从漫画书中看到过。为什么如此痛苦?当时有学生马上说:“我看到过游乐场里, 有八只气球被绳子拴在一起!一个小贩紧紧攥着它们。”这说明, 想象离不开观察, 故事的情节与生 活是密切 结合着的。

本课教学以绘画融合观察, 观察再融合想象, 其观察和思维的特性, 和记叙文是一样的, 都是为了获取作文素材。

三、重在培养学生的思维能力

依据想象作文的特点, 我尽量地为学生开拓思维空间, 课堂上先后出现三次。

第一次, 我在黑板上画下一只气球, 其余七只气球让学生画出不一样的形状, 于是学生就展开想象, 画出了形态各异的气球。

第二次, 我先给一只气球画上痛苦的表情, 然后要求学生给其余七只气球画上不同的伤心落泪的表情, 学生自然地依据不同的思考画出不同的表情来。

第三次, 八只气球挣脱束缚准备去旅游。我先想象其中一只气球想“到上海看东方明珠”, 随后便规定, 其余气球必 须另找旅 游目的地。这就又把一个思维的空间让给学生。如果学生的想象有不严密、不科学的毛病, 可以及时指正。

当然, 培养学生思维能力, 功夫还应落实在细节指导上。比如, 学生回答“第二只气球想飞往美国”的时候, 教师追问:“去美国?想看什么?”把学生想象模糊的那个部分“追问”清楚。当学生想象的思维到达确切的点位上时, 想象才更具有合理性, 文章内容也就具有可信度。

吹气球作文650字 第4篇

老师说：“道具就是气球，但是你们30个人中，只有3个名额，因为气球只有3个。”听老师这么一说，我们都大失所望了。30个人中只有3人可以分到气球，那每人分到的几率不是太小了吗?老师到底用什么方法决定给谁呢?是看谁写的作文好?是比谁上课态度端正?老师说都不是，让我们拭目以待。

老师说：“你们都有自己的学号，那我随便报三个，9号，19号，29号。”老师拿出名单又说，“9号是高志恒，19号是夏一心，29号是季可儿。”我的学号就是9号，我上去，喜笑颜开，到了讲台上，领取了气球，又高高兴兴的回到了自己位子上。

第一个――我要上台表演了，虽然面带笑容，但心里却像十五个吊桶打水――七上八下。只听老师说：“有请高志恒上台表演吹气球。”我就上台了，面对着那绿色的气球，我把它拿起来，深吸一口气，对着气球的内部灌进一口又一口的气，眼睛盯着那气球，生怕自己吹破了，腮帮子都鼓了起来像，塞了两个鸡蛋。气球越吹越大，我的脸也越吹越红。最后，我吹了一个大气球，准备和其他两位同学比一比谁吹的气球大。

夏一心和季可儿也上台去表演。开始，两个女生怎么也吹不起来，后来，季可儿的气球慢慢的鼓起来，越变越大，到差不多像柚子一样大时，就结束了。再看夏一心的，怎么也吹不起来，难道是气球的问题，老师给她换了个气球，她一吹，果然是气球的问题，也渐渐鼓了起来，最后也吹成功了，三个气球排在一起，犹如马路上的红绿灯，正好是红黄绿三种颜色。吹气球吹得我们都很开心。

气球娃娃耍滑头作文650字 第5篇

“一、二、三，准备吹!”原来今天是节实验课，大家都带来了气球娃娃，五彩缤纷的，我们要用它做游戏呢!

第一步是给气球娃娃吃东西，还要比谁的气球娃娃吃得最饱。同学们紧握着气球，盯着老师，又紧张又好奇。气球娃娃瘪着肚子，跺着脚，拖着下巴，充满疑问地看着我。比赛开始了!还没等老师数完，大家便深深地吸了一口气，用尽全力吹了起来。

看!同学们都涨红了脸，不管三七二十一地吹着，似乎要把肚子里的气都灌给气球宝宝。大家鼓着腮帮子，一口一口努力地吹着，丝毫没有停歇。有的同学看起来不像是在吹气球，倒像是在给气球打气：随着他手握吹气口，蓝色的气球宝宝已是舒舒服服，可是主人还是把眼睛眯成一条线，啥都不看就是使劲吹。不料气球宝宝的忍耐到了极限，“啪”的一声爆破了肚皮，一下子把全班吓得鸦雀无声，不过马上就又充满了欢声笑语和快乐的气氛。

吹完了，气球宝宝个个鼓着肚子，微笑着看着主人。可是没想到这时老师却要求大家放开气球，大家一听都愣住了，好一会儿才缓过神来。大家把气球紧紧攥着，放在胸前，“放!”老师一声令下，气球娃娃随着气体地喷发“嗖”的一声窜到了天花板，又在空中天女散花般地翻了个跟斗，不慌不忙地弹到了地上。在我伸手去捡的那一刻，气球又像跟我捉迷藏似的`钻到了桌子底下，生气地说：“我好不容易饱了，现在又变得肚子扁扁的了，一无所获!”看!这不正像一个调皮捣蛋的家伙吗!

晒出我的气球作文600字 第6篇

今天又是一个阴天。

深秋以来，天空就很少是湛蓝色了。我常常望着浅灰色的天空，望着望着，就有一种窒息般的压抑感，令我难受。

漫无目的.地踱到客厅，看见了两只气球。一只棕色，是表妹的，一只白色，是我的。

它们竖直飘着，慢悠悠地转着圈，脸上露着呆滞的笑容。

我转身啃起小笼包，表妹在喝豆浆。一家人无言相对。冷风从窗户灌进来，我有些发抖。

在这寂静之下，仿佛世界都没有了声音。只有呼吸声若隐若现，伴着小笼包的热气缓缓上升。

终于，沉寂被打破了。

“姐”表妹大喊，“你的气球!”我的气球软绵绵地躺在地上，脸上仍是挂着呆滞的笑，笑容有些扭曲，“漏气了。”表妹无力地说。

我拿起笔，强迫自己进入学习模式。不知怎的，脑子里一遍遍回放着气球的样子，竟无法集中注意力了。这是怎么了?心痛了?不就十元一只的傻货吗?我揪心。

时间一分一秒地过去。似乎什么都没有发生，一起都沉睡了。

“姐”又一次，我迷茫地抬起头不管表妹说些什么我的思绪已是翻涌万千。

气球，渐渐地，又升起来了。

它在高地面半米的地方，慢慢地打着旋儿，上上下下，沉沉浮浮，它还在艰难地拖着自己的身子，似乎要使尽它所有的力气，拼命地往上升，我目瞪口呆地望着它，仿佛能看到它体内蓄着能量，每上升一毫米，就迸发在空气中的星星点点。

我就如此望着，看着，观着，叹着。它就如此拼搏着，奋发着，努力着，然后胜利了。

它贴在天花板上，带着微笑。

我晒出我的气球，我希望与它一样，永不言败。

我的气球的650字作文 第7篇

我独自徘徊，

热气球，我的梦小学一年级叙事作文50字

我时时刻刻在想着，

我能不能会有一天，

想那只美丽的热气球一样

自由高飞？

多么美丽无暇，

小学生作文大全

多么情不自禁

你若成风，我必祝福

在这个魅力之季，我独自倾醉&hllip;&hllip;

一年级:红阳末沉

我的同桌作文650字 第8篇

一个圆不圆方不方的脑袋上顶着一个蘑菇头，蘑菇头下有一双水汪汪的大眼睛。小巧的鼻子下有一个“水坑”，水坑边有一块红红的印记，就像一块草莓味糖果贴在了上面。皮肤又白又嫩，像奶油。不知道的人以为他是美少女，其实他是标准的男子汉。

他爱唱歌，可一唱起来让人想吐；他爱卖萌，可一嗲起来让人想笑；他很善良，别人欺负他，他从不还手。问他为什么，他总是笑着说，我不喜欢打架。

他常常丢三落四，不是今天忘了带本子，就是明天忘了带笔。因此，老师喊他“丢丢”，有时干脆骂他得了“少儿健忘症”。

那是一个星期二，数学老师布置了课堂作业后，便改起了昨晚的家庭作业。教室里立马传出了嗡嗡的说话声，可老师对此只是睁一只眼闭一只眼。同学们见老师这样，便放肆起来。

一分钟，两分钟五分钟，声音越来越大，老师忍无可忍，拿起棍子敲了桌子几下，大声喊道：“安静，不要讲话！”教室里顿时鸦雀无声。老师刚把棍子放下，准备再改作业时。一眼就看见了我们的桌子上只放着一本数学书，便轻轻问道：“谁没带？“

“我”朝哥举了举手，不好意思地说。

“怎么又是你？你怎么搞的？”老师明显压抑着自己的情绪。

“老师，我我忘了”朝歌结结巴巴的解释。

“你这孩子整天忙么东西，不是丢这样就是丢那样。你是得了少儿健忘症吗？唉，你还真像一本小说里的一个人物一一丢丢一样。”老师又好气又好笑。

我们同学听了相视一笑，暗暗给他取了个外号“丢丢”。

朝哥这次觉得自己丢人丢到家了，悄悄在一张便利贴上写到“每天临睡前检查书包”，并贴在桌子上。这个方法有时管用有时不灵便，他还是时不时地丢东西。瞧，他又在卖萌了“凡凡，好凡凡，借我修正贴。我的又不见了。”

这就是我的同桌，一个健忘少年，一个可爱少年，一个给我们带来欢乐的少年。

我的同桌650字作文 第9篇

期中考试过去了，老师许诺我们要重新排位，而且班级排名前七的同学可以做组长。我为什么会这么开心呢？哈哈，在前两次的月考中，我都不幸“落榜”，这一次，我终于挤进了组长之位。

“同学们，安静一下，期中考试过去了，我也就不批评那些没有考好的了，那些没有考好的同学就看着考好的同学洋洋得意吧。”个子矮小的班主任迈着步子走上讲台。“好了，其他的我也就不多说了，我先念一遍排位表，之后我再告诉你们该怎样排。”突然，班主任坏笑的看着我，我突然感觉有不好的.事情要发生。

“一组组长XXX六组组长XXX（这是我）组员“变泰”（代号）”说到这，班主任突然看了我一眼，然后继续读。直到听老师彻底读完之后。我彻底呆了，天啊，老师，我不过是刚刚晋级的一个六组小组长，组员一共就五个，我还是一个女生，你给我安排五个男生做组员，就不怕出事吗。我终于明白老师的一脸坏笑是什么意思了。尤其是我的新同桌，整天就知道欺负我。

“好了，大家也别抱怨了，想要再重新排位，就等到下一次月考吧。现在大家开始排位吧。”说罢，老师就退出了教室，把空间让给了我们。到了新座位，还没开始吐槽。我的新同桌就对我说“乖孙女啊，我们都是老同学了。”然后小声的对我说“那我以后作业就不写了。”我刚要说不，后边的组员突然来插话“姐，我们谁不知道你多么多么善良啊，以后别检查我作业了。”哎！这话说的多好听啊，似乎所有人都知道我好欺负似的。

我在心里默默吐槽着，突然，同桌说“你们别欺负组长了，咱们组的都写作业，谁都不可以不写。”我正在欣赏着同桌的伟大，虽然他老欺负我，但有一个这么讲义气的同桌还是不错的。我正开心着，同桌小声地对我说“我帮你解决了这么一个难题，以后作业别让我写了呗。”

哎！江山易改，本性难移。看来以后的难题会越来越多啊！

我的同桌作文650字 第10篇

星期一的早上，天气格外晴朗，可是我的心情可糟糕透了，为什么呢？因为我还有10分钟就迟到了！

事情还要从30分钟前说起。早上一起床，我就洗好了脸，刷好了牙，坐在了餐桌边上，可是我的弟弟还没有起床，我站在门边说：“快起床了，马上就要上学了。”弟弟慢悠悠地说了句：“知道了！”这时我又回到了餐桌前吃起了我的早餐，7分钟后我已经把早餐吃了一半了，可房间里一点动静也没有，我又大声地说道：“起床了没有啊，还有20分钟就要上学了。”弟弟不耐烦的说：“我在穿外套了。”3分钟后，我发现弟弟还没出来就跑到房间看了看，果然又躲在被窝里了，他看见我来后马上起身，我心想：头发乱糟糟的，睡衣也还没换，一定又骗我了，我生气的说：“快起来了，我都快吃完早饭了，你怎么还没起床啊？”弟弟看见我生气了，连忙说：“好！3分钟后我就出去。”就这样，我走出了房门。

3分钟后弟弟从房间走了出来，刷个牙洗个脸5分钟又过去了，接着开始一小口一小口地吃早饭，但就在这时弟弟又说：“姐姐我吃不下了。”我说：“再吃几口，不然早上会饿的。”弟弟听完，不情愿地又吃了几口，便把碗拿进了厨房。

就在马上要出门的时候弟弟又慢了起来，你瞧我弟慢起来比树懒还慢，他从书包里拿出了书本向房间走去，5分钟后我跑进房间，一看他正在玩卡片呢，我怒气冲冲地喊：“出来了，还有10分钟就迟到了，你怎么还在玩卡片啊，快出来穿鞋子，走了。”弟弟慢吞吞地走到了阳台，只见他把脚伸进的鞋子里，踩了几下，发现脚没进去，又弯下腰把鞋子的鞋带拉开了，几分钟后终于把鞋带系好了，这时我已经对准时到学校不抱任何希望了。果然，我又迟到了，我弟弟真是比树懒还慢呀！

我的秘密作文650字 第11篇

童年的我对布娃娃情有独钟，自然房间中就有了很多的布娃娃。众多布娃娃中我特别钟情于她――逗逗。我和她形影不离，所以她陪伴我渡过了很多快乐的时光。

可是，有一天，我却把她弄丢了。这是怎么回是呢?

那天，我又和往常一样，抱着逗逗出去玩。突然，耳边传来欢笑声，好奇心占领了我的心，我一路小跑，直奔事发点。只见小伙伴们正高心的玩着沙子。他们见我站在远处变向我招手，让我和她们一起玩。我看看手里的布娃娃心想：“一堆沙子有什么好玩的，我的布娃娃是最好的!”于是，哼了一声仍待在原地。小伙伴的笑声越来越响，我想走过去玩的欲望也越来越大。这是好伙伴叮叮走了过来，带着请求的语气说道：“那个琪琪，我求你了，把布娃娃接我玩一下吧!”此话正中我心，可我还是装做吧太情愿的样子，说：“哎，好吧!看在你是我好朋友的份上我就借你玩玩吧!”说完马上把娃娃递给了叮叮，又以风速跑到了沙堆旁，玩了起来，我的欢笑声立刻回荡在整片空地。

不一会儿，叮叮走过来说：“琪琪，布娃娃我给你放这了。”正玩的高兴的我只是“噢”了一声就继续玩起了沙子。

回到家中，妈妈带着疑惑的神情望着我。妈妈开口了：“琪琪，你的布娃娃呢?”真是一语惊醒梦中人，我现在才想起自己的布娃娃还在沙堆旁，不禁满脸通红，妈妈关心地问：“怎么了琪琪，你说话啊!”我怕妈妈责备，撒了一个谎“我的布娃娃被被叮叮偷走了。”妈妈一脸的怒火说：“这个叮叮，怎么这样不懂事呢!”便气冲冲的找叮叮去了。我仿佛看到妈妈责备叮叮时那狰狞的面孔和叮叮一脸的无辜和她脸上那晶莹的泪珠。

那天晚上，窗外的星星都在眨巴眨巴的看着我，刺骨的寒风更是使我不能入睡。我坠入了一个黑洞，下午的情景在眼前重现。我害怕，我内疚，心魔不断地阴笑，心被麻痹了，呼吸也变得缓慢、缓慢

我的秘密作文650字 第12篇

那是一个星期日，由于老师布置的作业很少，我与几个小伙伴玩疯了，把作业忘到了九霄云外。星期日晚上，我竟仍然没想起作业的事情，直到妈妈来检查作业了，我才如梦初醒。这时，我想起了老师未来得及批阅的作业本儿，连忙拿出来糊弄过了妈妈。然而，妈妈好糊弄，老师那儿无论如何是过不了关的。怎么办呢?睡觉的时间到了，我心里却忐忑不安，忽然，一条妙计浮现在我的脑中：我何不藏在被窝里把作业写完?这样不就既可以糊弄过父母，又能完成作业吗!

晚饭过后，我装出一脸困倦的样子说：“妈妈，我上去睡觉了。”暗地里我把“作案道具”都悄悄带进了房间。几分钟后，我便开始了奋战，一开始我还得挺兴奋，可不久，因为一直躲在被窝里氧气不足，我便不得不把头伸出来，像小黄牛似的直喘粗气。更难受的是，因为趴着写，胳膊肘一会儿就僵硬了，拼命甩甩，还是又酸又麻。

“蹬蹬蹬”突然一阵脚步声由远及近而来。是妈妈来了，我立马将“作案道具”踢进被子里，装作一副酣睡的样子。门轻轻打开了，也许见我睡熟了，妈妈又轻轻关上房门离开了。我睁开眼睛下了床，透过门缝看不见妈妈了，我才小心翼翼地回到了床上。就这样，一来一回的我，小心脏都快提到嗓子眼。又经过了几十分钟的奋笔疾书，终于，终于，终于大功告成，艰难完成了所有作业。随后，我便倒头就睡，很快进入了梦乡。

第二天，妈妈拼命的地喊我“快起床!快起床”可是我的眼睛上像粘了口香糖似的，怎么也睁不开。到了学校，又因为字迹不工整被老师教训了一顿。唉!早知如此，何必当初呢!

我的奶奶650字作文 第13篇

奶奶和街坊邻居都相处的很好，关系打成了一片，春天的时候，田地里多多少少都会有一些农活儿，奶奶她们这一辈的人大都闲不住，一到这个时候就都相约着一起去田地里除除草，种种小菜什么的。

有时候我放假，我一回来，家里以及隔壁都是大门紧闭的，我都不需要多想，铁定又是一起去田地里干活去了。

我放下书包就朝着田地那边走去，那里离家里有一小段距离，要绕过一座小山。

春日的阳光笼罩着大地，出现在我的眼前的是一群欢笑的老人，老人们或坐或站的围在一起，想来正在休息呢。在这些老人中间，我的奶奶虽然不打眼，但是笑的声音却是最大的。奶奶不光笑，还是引起所有人大笑的源头，奶奶喜欢看故事，也喜欢讲故事，这不这些邻舍们就成了奶奶最忠实的听众。

奶奶待人亲切，小孩子们也都喜欢奶奶，我们都觉得奶奶笑起来让人心里暖暖的。奶奶好像什么事都看得开。

还有一年里，那是过年的时候，大家都聚集在一起，家里面热闹极了。人一多起来，每餐的饭菜也就多了起来，相应的每一餐要收拾的碗筷也就多了起来。这一天我瞧着奶奶忙上忙下的，于是我就跑过去帮着奶奶一起收拾了起来。我端着六个盘子，手上还那里一叠筷子，本来稳稳当当的朝着厨房走去，哪想脚下也不知道踩到了什么东西，一滑，整个人就朝着前面栽了过去。随后砰的一生声巨响，手上的盘子摔了个四分五裂。奶奶听到声音瞬间就朝着我这边快走了过来。看到我没事，奶奶脸上的表情瞬间就松了下来。

奶奶只是撇了一下地上的碎碗，然后就朝着我笑道：“没事没事，碎碎有余。’

这个就是我的奶奶。