五种现代教育观（精选6篇）
五种现代教育观 第1篇
现代职业教育教师应具备的五种素质
近几年,中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象,职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)逐渐流失,有些职业学校被层层下放,有些职业学校被停办,不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。我们不得不反思这些问题,现阶段中职教师应具备怎样的素质?结合本人教学经历,我认为主要有以下五个方面的素质：
一、要具备高尚的思想道德素质
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,教师要热爱党,热爱祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。作为人类灵魂的工程师,首先要树立正确的职业道德观念,塑造良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能感染学生、教育学生,给学生以情操的陶冶和心灵的升华,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
我们要热爱学生、关心学生、全心全意为学生服务,对学生要有平等信任的观念,成为一个“理解学生、待人公平、乐于交谈”的“交流型”教师。一般来讲,进入职业中学的很多学生在以往的学习中,都被教师冷眼相待。因此,他们认为中职教师对他们存在同样的偏见。这个时候,中职教师表露出来的爱心能改变学生的看法。教师应该怎么做?简单地说,要重视学生的特长,如对会书法、爱好唱歌、擅长打球的学生进行直接或间接的鼓励,引导他们将在自己所擅长的事情上表现出来的兴趣转化到学习上,还可以经常找学生谈心,关心他们的生活,了解他们的困难,以及其他生活需求,让学生感到教师的关心,继而主动学习。同时,教师要有相互尊重、顾全大局、团结协作的精神;要学而不厌,勤于进取,严谨治学。
二、要具备深厚的科学文化知识
教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。掌握系统的科学知识,具有良好的文化素养,是教师从事教育工作的前提条件。中职教师不仅要掌握较多的知识,还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构,具有较高的文化素养,其科学文化素质的特点如下:
首先,扎实掌握系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先是基础知识,这是教材的主体内容。对于这些基础知识,教师首先自己要熟练,然后才能给学生讲解清楚,继而引导学生认识、理解、使用。这就要求教师不仅要知其然,更要知其所以然,对基础知识掌握得更扎实,理解得更深刻,以便做到从学生认知水平出发,进行深入浅出的讲解,对学生的观察与思维作出恰当的指点,有效促进学生的智力发展。
其次,要有较为广博的科学文化知识和良好的文化素养。掌握广博的知识,首先是教学的需要。按教学大纲的要求直接教给学生的知识是有限的,教师要把握好所教知识在知识体系中的地位,正确理解与其相关知识的关系,则必须具备广博的知识。在如今信息传递方便快捷的时代,学生的视野广阔,随时都可能向教师提出很多复杂的问题,虽然教师不可能完满回答学生提出的所有问题,至少应该在回答中给学生以有益的启发,用广博的知识引导学生思考。
最后,教师要有科学文化发展史知识,并对科学文化的新发展、新成果有所了解。科学文化发展史告诉我们科学知识的积累过程,劳动人民的智慧,科学家、文学家、艺术家们的伟大创造。它能帮助教师更深刻地理解教材,也为对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育,培养科学探索的精神,提供生动的实际材料。所以教师要了解文化科学领域的新发展,知道出现了哪些重大的新成果。在现代教育活动中,要求特别培养学生的科学兴趣与创造精神,教师要承担起新时代的教育任务,要具备符合时代发展要求的科学文化素质,就必须了解科学文化领域的新发展,提高科学文化素养。
三、要具备理论联系实际的能力
中职学生的知识根基相比普通高中生要浅得多,教师在教学知识理论时就要联系实际,让理论知识教学变得更加通俗易懂,要把知识由深变浅地讲解,由难变易地“嚼碎”,只有这样,学生才会有兴趣和信心去学。这就要求教师不断学习,从实践出发,以理论为坚强后盾在专业上不断提升自我。
例如在一堂“办公自动化”的技能课上,专业相同的两个班级,两位教师讲了一样的知识点,一位教师灌输给学生每一个知识点的操作步骤,以完成本节课的教学任务为目标,结果学生掌握得不太理想。而另一位教师却有条不紊,先是介绍方法,然后自己演示,再让学生操作,最后还总结规律,让学生知道方法和技巧。这样下来,学生不但将本节课的要领全部掌握,而且也了解了相关的知识点,完全把老师的知识给“吃”透了。两位教师同样在教学,同样有让学生接受知识的心理,最终的效果却完全不同。足以看出,单独的理论知识的传授已不适应现代中职教育的发展,只有真正将理论和实践相结合的教学才能符合要求。
四、应具备开拓进取的创新意识
21世纪是科技的社会、知识的社会,也是不断创新的社会。开拓创新精神是促成事业成功的关键因素。创新是社会发展的桥梁,创新带给我们种种机遇,又带给我们种种财富,这是不可否认的。要在教育者队伍中进行再教育,使广大教育工作者从传统方式中解放出来,大胆进行各方面的教学法的改革,从而使开发学生创新思维成为教师的主动愿望和行动,才能符合教育要求。
创新是基于实际、基于理论的,它没有否认旧的思想体系,而是使旧的思想体系变得完善而充实。中职教师要培养并且提高自学能力,肯于学习、善于学习课本中没有的知识,不断地给自己“充电”,在接受新观念的同时敢于创新。在思维方式上,中职教师要有独创和批判精神,更要有敏锐的观察力、果断的判断力和应变能力,善于从生活中发现包含着科学概念和原理的能力;善于认识科学技术可能带来的社会成果,善于提出尚未解决和有多种答案的探索性问题,善于根据假设进行实验、演算和阐述,善于运用口头、书面形式进行有效的交流,善于组织多种多样的创造性活动,以增强学生的能力。当今时代是个充满竞争的时代,教师们只有富于开拓创新的精神,出新招,创新路,才能打开工作的新局面,在教学工作中施展自己的才华。
五、应具备良好的教育理论素养
良好的政治思想素质、职业道德素养及科学文化素质是一名合格教师的必备条件。教师必须具备良好的专业素质,首先要具备教育理论素养。现代教育要求教师摆脱单凭个人经验教学的状态,掌握现代教育理论,具有教育科学、心理科学、教育发展史、学科教学论等方面的知识,懂得教育教学活动的规律,树立现代教育的思想观念,指导自身的教育教学工作。现代教育思想观念的基本内容是指适应现代社会发展要求的教育观、人才观、教育质量观。其表现为对现代教育功能的全面认识,现代教育要充分发挥两个基本功能,即满足社会发展的需要和促进自身的发展。社会发展的需要是多方面的,教育为社会主义现代化建设服务,包括为物质文明建设服务,也包括为精神文明建设服务,并对教育功能有全面的认识。教育促使人的发展,使学生获得良好发展,也必须是全面的。思想品德、科学知识、心智能力、审美情趣、劳动技能、身体健康都要实现良好发展,这才是高质量的现代教育。单纯追求某一方面,忽视甚至抑制学生其他方面的发展,显然是背离现代教育思想观念的。
现代教育思想的一个重要观点,认为教育应促进学生个性的充分发展。是否为学生个性的充分发展创造有利条件和良好机会,是衡量一名教师是否优秀的标准。现代学校应成为发展学生个人特点与优势更加明显的载体。
现代教育要促进学生的发展,不仅指眼前的发展,更指未来的可持续的发展。要使学生具备适应社会和未来的能力、继续学习能力、迎接挑战的能力,强调在教育过程中学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。从培养现代人的整体目标看,教给学生知识只不过是促进学生发展的手段,而不是最终目的。有了面向未来、重视人的发展的教育思想为指导,教师组织教材、选用教法、开展教育活动、对学生进行引导都会站在时代发展要求的高度,进行面向未来、适应未来社会需要的教育。
其次,从基础教育改革和发展的实际需要看,一名优秀的中职教师应具备的教育理论包括:教育概论、教学论、德育论、教师论、教育科学研究方法、心理与教育测评、青少年心理学及学科教学论、课程论等多方面的理论。
最后,教师的素质与时代发展的脉搏紧密相联。新时期的中职教师,肩负着培养具有良好道德素质、个性素质、文化素质、科学素质、心理素质、创造素质、技能素质和身体素质的一代新人的光荣职责,任重道远。每一位中职教师都要不断加压、奋发进取、勇于探索、善于创新和完善自我,真正成为一个具有高尚的教育伦理、博学多才的功底、宽容广阔的胸怀和博大无私的爱心的新时期高素质中职教师。此外,中职教师还需具备良好的心理素质。我认为,中职教师要完善自己各方面的的素质,良好的心理素质,素质和心理承受能力的高低是我们能否带动学生安心学习的前提和保障。
教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”。高素质的教师能够更好地激活这一信念,让我们承担起这一责任,去接受中职教学的挑战吧。
五种现代教育观 第2篇
朱文彦
【内容摘要】 现代校长必须重新思考自己的角色定位，认真扮演好学校创业者、继任者、改革者、管理核心及经营者五个角色，只有这样，校长才能完成从计划经济时代的单一型角色向现代市场经济时代的复合型角色的转变，真正成长为一个具有现代教育理念和现代管理理念的现代校长，带领学校逐步迈向现代化。
【关 键 词】 现代校长 角色意识 继任者 改革者 经营者
什么是现代校长？我认为，现代校长的核心内涵应该是“现代化”。现代校长就是面对现代化的学校，具有现代教育理念和现代管理理念的学校行政管理者。可见，现代校长不能再像传统的计划经济时代的校长一样，只是上级教育行政命令的执行者，作为现代校长，必须重新思考自己的角色定位，完成从计划经济时代校长的单一型角色向现代校长的复合型角色的转变，才能更好地履行现代校长的职责，带领学校逐步实现现代化。
石岩公学是一所在深圳市乃至全国都有一定知名度的大型民办学校。2000年底，在民办学校普遍遇到困难和石岩公学发展面临严峻形势的背景下，我接受石岩公学董事会的邀请及宝安区教育局的委派，出任石岩公学第二任校长。在上级主管部门和学校董事会正确领导下，我及我的同事们经过七年的艰苦努力，学校转危为安，取得了令人欣慰的办学成绩。2003年学校晋升广东省一级学校，成为深圳市民办学校中的第一所省一级学校，2004年荣获深圳市政府颁发的办学效益奖，2005年被评为广东省十佳民办学校，2006年被评为国家级绿色学校；学校在校学生由3300多人上升到5000人，负债从7600万元下降到500万元；学生中考、高考成绩分列深圳市、宝安区前列，近四年连续被宝安区评为宝安教学先进单位，七年来，学生在国家级及国际级各类术科竞赛获奖达500多人次，我校学子参加世界航模锦标赛，在与国外专业队员的同场竞技中勇夺团体铜牌，在在世界赛场上升起了五星红旗；近五年，学生体质合格率远远高于深圳市平均水平；学校已形成了含幼儿园、小学、初中、高中四个学段的完整的基础教育体系。石岩公学已初步成为一所政府放心、学生热爱、家长信任、教师向往、同行尊重的现代民办学校。
享受成功是轻松和幸福的，然而，每当我想起学校从沉重的债务和收费改制的双重重压下走过的艰难时光，想起每天都要开支10多万元的学校现金只剩不到100万元，同时还不断收到法院关于债主起诉的传票的危情岁月，想起艰难办学实践中从传统公办学校校长的办学思想到现代民办学校校长办学思想的痛苦嬗变，想起如何使学校在社会的质疑声中逐渐获得家长及社会的信任，就仍然免不了感慨万千。从七年来带领石岩公学这艘航船从惊涛骇浪中安然脱险，驶入平稳、健康发展航道的过程中，我深深感悟到，现代校长必须强化五种角色意识，并运用相应的管理艺术扮演好这些角色，才能成为一个成功的现代化校长。
一、学校创业者的角色：将“奠基”进行到底
教育有教育的特点，办学有办学的规律，我们可以在一两年内建起一个漂亮的校园，但建设一所成功的学校却不是短短几年就能办得到的。一所成功学校，可能意味着数十年甚至上百年的艰苦努力。
石岩公学的首任校长乔树德先生，是我国基础教育领域中一位有相当影响的资深校长，他从公办学校退休后创办石岩公学。建校之初，他研制推出了《石岩公学建校方略》，这是石岩公学创业时期的一份纲领性文件，在它的指导下，石岩公学用五年时间基本完成了建校初期的任务，2000年底学校晋升宝安区一级学校，为学校发展奠定了良好基础。
2000年底我就任校长后，着手研制主题为“发展”的“石岩公学第二个五年发展计划（2001-2005）”，开始时定名为《石岩公学发展方略》。在研制过程中，我逐步意识到，虽然“发展”是一个动态的概念，但对于一所创建只有五年、又面临着种种困难的学校来说，谈发展还为时尚早，石岩公学还处在建校创业阶段。一所学校绝不仅仅首任校长才是建校者，相比于我们建设百年千年公学的远大目标而言，可能学校的前几任校长，甚至前50年的校长都应该将自己定位在学校创业者的角色。必须认真做好建校创业者的事，艰苦奋斗，做好奠基性的工作，为学校今后的发展打好基础。正是基于这一认识，我将“石岩公学2001-2005年发展计划”由《石岩公学发展方略》更名为《石岩公学二次创业纲要》，将重心从发展降到建校创业上来，规划的指导思想、奋斗目标、工作重点等内容都做了相应调整，并在《纲要》的指导下扎扎实实地做了几件属于学校创业者的奠基性工作。
1.提炼学校办学理念，明确学校办学目标。
就任石岩公学校长之后，我和老校长一起组织力量对学校原有的办学思想理念及目标进行了进一步的提炼。比如我们把学校的办学目标由原来的“建设成为中国民办教育的一面旗帜”调整为比较具体的“建设诚信优质的现代化民办学校，做中国基础教育体制改革的排头兵和试验田”；把学校的办学理念由“育人为本、素质第一、以德治校”改为注入现代学校特质的“育人为本、依法办学”；把学校校训由“志存高远、脚踏实地、艰苦奋斗、自强不息”凝炼为“志存高远、脚踏实地”。另外对校风、学风等也都进行了调整和提升。
2.建立科学管理运行机制，保证学校持续健康发展
机制建设是学校创业阶段校长的又一项重要工作。针对石岩公学民办学校的特点，我们逐步建立了一系列行之有效的学校管理及运行机制。一是根据新颁布的《民办教育促进法》及其实施条例重新修订了学校办学章程，进一步完善和明确了董事会领导下的校长负责制等问题；二是实行管理干部向下兼职制度，解决了综合类大型学校部门领导负责制所带来的管理层级过多、传达执行缓慢及部门条块分割、横向沟通困难等常见弊端，提高了管理效力；三是完善教职工代表大会制度，实行领导干部向部门员工述职的民主评议制度，健全学校民主管理机制，确保学校依法办学，使校长及学校办学行为受到有效监督。随着学校制度的不断健全及各种有效机制的建立，石岩公学实现了高效运转和有序发展。可以说，在石岩公学与其说是校长在指挥着学校的方方面面，不如说是这些科学高效的机制在确保着学校的高效运作。“管是为了不管”，只有建立起科学和高效的运作机制，才可能走向这一管理的最高境界。
3．构建学校文化场，为学校长远发展奠定文化基础
现代学校的竞争最终将是学校文化的竞争。作为学校的创业者，我一直十分重视学校文化建设。2002年，我就明确提出了建设文化公学的理念，并在整个二次创业时期，引领学校扎扎实实进行文化建设，努力营造堪与大校、名校追求相适应的学校文化氛围，形成强烈的学校文化场，为石岩公学今后的发展奠定最为重要的文化基础。我们研制了《石岩公学文化建设方案》，有计划地先后建成了中华文化墙、世界文化墙、科学广场、五环广场、星海广场、环保天地等一系列校园文化工程；精心策划并打造了校报校刊、汉字文化周、英语文化周、军训及阅兵式、少儿科学院、少儿棋院、少儿书画院、校园书市及读书月、专家讲坛等一系列特色文化项目品牌，等等。当然，我们十分清楚，成熟的学校文化要靠数十年甚至更长时间的积淀才能形成，因此，营造浓郁校园文化氛围，奠定学校文化基础只是我们要做的第一步，而培植全体公学人的共同价值观，才是学校文化建设的核心内容。虽然近几年学校通过编纂校史、出版校报校刊、组织各种庆典活动，通过对学校办学理念、办学目标及校训、校风、学风的修订和提升，已经为挖掘、提炼学校精神，培植、倡导学校共同价值观做了不少努力，并取得了不错的效果，但我们深知我校文化建设依旧任重道远，还须不懈努力。
二、学校继任者的角色：尊重·继承·发展
每一所学校的首任校长只有一位，大多数校长都不可避免地只能是一位继任者，笔者也是一位继任者。
怎样才能做好继任者这一角色？我认为，关键是要艺术地处理好自己与前任校长的关系。继任者对前任校长的评价，其原则应是看大不看小，看长不看短，看远不看近，与人为善，充分肯定，着眼发展。我与前任校长乔树德先生的工作交接过渡十分平稳顺利，便得益于自己正确地处理了学习、继承与发展的关系，所以，学校在充分保持原有特色的基础上还得到了进一步发展。
一方面，我给予老校长以充分的尊重。我始终把老校长尊崇为石岩公学的精神灵魂之一，视之为学校的宝贵财富。就任校长时，我非常诚恳地请董事会把老校长留下并就任学校首任校监，还特别从生活上、精神上给老校长以充分照顾和尊重，在经费十分困难的情况下，大幅度提高了老校长的工资和奖金，并为他装修了住房，配备了工作专车，出版了《乔树德教育文选》。我还争取了宝安区教育局的支持，以宝安区人民政府的名义先后举办了“乔树德办学思想研讨会”及“乔树德先生从教五十周年座谈会”，两次会议均邀请了众多老校长的故交好友及全国知名教育专家学者与会。这些做法不仅换来我与思想境界很高的老校长的和谐，也使我这位继任者得到了广大教职工的肯定和接受，这对我进一步开展工作具有相当重要的作用。更重要的是借这些事情我们一次又一次地宣传了学校，系统总结了学校建校五年来的成功经验，统一了学校教职工及董事会的思想。
另一方面，我想方设法巧妙化解与老校长的分歧。毋庸讳言，我和老校长在工作中也会有意见分歧的时候，比如在实施多元化办学策略、学校信息化建设、招生广告投入、办学理念的提升、普九部分部管理等问题上，我们都曾有过分歧甚至是争议，每遇到这种情况，我都不会操之过急，而是冷静面对，认真倾听老校长的想法和意见，不厌其烦地向老校长进行解释和说明，甚至利用恰当的机会不动声色地请来他的故交好友做工作。通过这些方式，每次都能统一我们的思想。
作为一位继任者，我始终认为如果不能历史辩证地评价自己的前任，不能予前任以应有的肯定和尊重，只是企图通过贬低前任来抬高自己，树立自己的权威，那他就绝不可能成为一位合格的校长，其后果不仅会使自己的形象受到严重伤害，而且必然也会伤害到学校的形象，影响学校的健康发展。
三、学校改革者的角色：知难而进，敢于创新
教育改革归根到底要落实在每一所学校及每一位校长肩上，现代校长应具有强烈的“改革者”的角色意识，义不容辞地承担起推动学校乃至我国教育改革的重任。近几年，我知难而进，对学校工作进行了多方面的改革与创新。
1．改革机构设置，提高管理效率
学校必须考虑办学效益，提高效益就要合理控制人力资本的支出，这就要求我们在保证学校正常运转、健康发展的基础上，精兵简政，裁减冗员。就任石岩公学校长后，在深入调查和充分征求意见的基础上，我对学校管理机构进行了重大改革。一是根据学校办学需要重新调整了管理机构设置，或立或分或并或撤或降，使学校机构设置更为合理、科学，关系职责更为清楚，教育教学得到突出和加强。二是在精简机构的同时，对管理人员进行精简和调整，把一些管理人员调整到更为合适的岗位上，把一些有能力的年轻教师提拔到管理岗位上来，辞退了部分不能适应管理工作的干部。三是为了实现精细化管理目的，将跨度和规模过大的普九部拆分为幼儿园、小学部和初中部三个学部。经过改革，学校管理机构和管理人员减少了，管理人员的素质提高了，学校管理的效能自然得到了增强。
2．改革招生模式，走多元化办学道路
上世纪九十年代是深圳市民办学校招生的高峰期，到了2000年之后，受民办学校数量的急剧增加以及政府大量开办公立学校等原因的影响，民办学校特别是高收费寄宿制民办学校，招生普遍出现了困难。在这种情况下，我认为，如果石岩公学还死守着单一的招生政策和办学模式，只招寄宿制学生，那我们原本空置的1000多个学位及相应的教育资源就只能白白被浪费，我们原有的寄宿生源也会不断萎缩。经过反复调查研究之后，我们毅然决定改革学校招生模式和生源结构，走多元化办学之路，在各学段都招收走读生。实施多元化办学策略后，学校办学规模很快得到了扩大，在校学生总数从3300多人增加到5000人，原本已开始负增长的寄宿制在校学生数量不仅遏制了下滑势头，反而与以前相比有了一定程度的增加。可以说，正是多元化办学这一改革措施的实施，石岩公学才能突出重围，顺利从巨额债务和收费改制的困境中安然走出，实现学校经济运作的良性循环，也为社会提供了更多的优质学位，保证了学校的持续健康发展。
3．改革后勤服务，提高服务水平和效率
借助政府机构及高等学校开展后勤服务社会化改革的东风，我在石岩公学积极而稳妥地进行了学校后勤服务社会化的改革。我们将卫生保洁工作承包给专业清洁公司，将花草树木管理承包给专业园艺公司，引进名牌专业饮食服务公司与学校共同管理师生食堂。经过几年的探索和完善，这些改革都取得了良好的效果，学校服务人员减少，管理难度降低，后勤生活服务更为专业，服务质量明显提高，办学成本得到了有效控制，每年为学校节省开支100万元以上。
4．改革工资分配制度，形成激励机制
石岩公学建校初期的工资制度基本还是沿用公立学校那种“大锅饭”式的平均主义分配形式，滞后的分配形式造成的弊端是显而易见的。这几年我们采用分阶段逐步推进的方式，谨慎稳妥地进行了几轮工资改革。第一轮改革，适当拉开了不同学部教师的工资差距，进一步实现了向骨干教师、优秀教师、班主任及管理岗位的倾斜的目标；第二轮改革，调整了学校服务人员板块工资结构，消除了学校劳资纠纷的隐患；第三轮改革则在教学人员工资结构中增设学期奖金，体现优劳优酬的原则。目前，我们正在以实施高端办学战略为契机，启动第四轮工资分配制度的改革。
5．推进课程改革，强化素质教育成果。
课程改革是当前学校教育改革的重点和主流，现代校长必须成为课程改革的有力推动者和积极参与者。我不仅十分关注并扎实推进由国家和地方教育部门分别实施的高中、初中新一轮课程改革实验，而且充分利用寄宿制学校的优势，开展个性化选修课程和校本特色课程的实践研究，学校开设有书法、钢琴、武术、航模、国画、合唱等四十多个适应不同兴趣特长学生需要的个性化选修课，开设了心理健康教育、游泳、毽球、形体、发明创造、环境教育等校本特色课程，编撰出版了环境教育、轻松发明等多套校本教材。
四、学校管理核心的角色：深谋远虑，知人善任
石岩公学实行的是董事会领导下的校长负责制，作为校长，我享有充分的办学自主权，当然我也清楚，权力增大的同时也意味着责任的增强和管理难度的加大。从管理学校具体工作这个层面看，我认为，现代校长要更好地履行学校管理核心的职责应该做到以下几点。
1.为学校办学出思路，做学校发展的策划者
在学校内外环境日趋复杂的情况下，作为一所学校的管理核心，校长必须具有“战略家”的眼光，准确把握学校发展方向，制定出学校远期、中期、近期的规划。2001年就任石岩公学校长后，从《石岩公学二次创业纲要》到《石岩公学二次创业第二阶段行动计划》，从《石岩公学学生成长教育指导纲要》到《石岩公学高端办学行动计划》，我不仅先后主持制定并推出了多份重要的学校发展规划，而且总是非常用心地制定每个学年的工作计划并认真组织实施。这些规划和计划不仅体现了作为学校管理核心的谋略，更重要的是它统一了全校师生的思想，明确学校的办学目标和具体工作任务，引领了学校的发展。石岩公学之所以能够始终保持健康持久的发展，这些规划和计划起到了举足轻重的作用。
2.为学校找好干部，建立精干高效的管理队伍
有了科学的规划之后，还必须有一支高素质的管理队伍，在办学行动中执行规划，才能把规划变为现实。作为学校管理核心的一校之长必须能够慧眼识英才，不拘一格延揽人才，为学校组建起一支充满活力、团结高效的高素质管理队伍；必须充分相信和依靠管理干部，知人善任，充分调动和发挥管理干部的积极性和管理才能。
从2001年开始的两年时间，我通过面向全国选拔招聘和在学校内部培养提拔，吸纳了一批优秀的管理人才，为学校组建了一支精干的高素质管理团队。这支队伍，具备了高学历、高职称、高素质、专业化和年轻化的特点，而且同心同德，相当稳定，已成长为引领学校前进的核心力量。
3.建立科学管理机制，充分激发管理干部的主动性和创造性
对于校长来说，建立高素质的管理干部队伍重要，而充分激发和发挥每一位干部的管理才能，使学校管理高效运作起来更重要。作为校长，必须掌握领导艺术，做到既授权，又授心，这就必须建立一个有效而科学的管理机制和监督考评机制。石岩公学实行层级管理、部门领导负责制的管理机制，同时建立相应的干部民主评议制度。这样做，既给干部以充分的用武之地，充分发挥他们在管理中的主动性和创造性，又对他们进行必要的有效监督，初步做到了放而协调，活而有序，统而顺畅。
此外，作为学校管理核心的一校之长，我还特别注意在适当的时候深入学校基层管理部门，给部分管理干部具体而有力的指导和帮助。新组建的管理部门、某段时期工作任务复杂的部门、学校要重点推进某项工作的部门、个别领导干部能力偏弱的部门以及新上任的管理干部，都是我在管理中特别予以关注的，为这些管理干部做好参谋，当好后台，树立权威，困难时伸出援手，出错时巧妙补救。部门工作早日走上正轨，管理干部迅速成熟起来，学校的整体管理就得到加强了。
五、学校经营者的角色：掌握搏击市场风浪的本领
经营学校，并不是说学校要以盈利为主要目的，不是要校长把学校完全当作企业来办，而是借鉴企业运作的一些经验让有限的学校资源增值并产生更大的教育效益，是要更多地面向社会吸收和开发新的教育资源，寻找提高办学水平与办学投入的最佳结合点，从而实现办学效益的最大化和办学质量的最优化。经营学校的核心是提高办学的社会效益和经济效益，目标指向是学校的生存与发展，最大受益者是学生和教师。
学校经营者这一角色，要求现代校长必须具有强烈的市场意识，掌握搏击市场风浪的本领。具体说来，要强化四种意识：一是竞争意识，二是服务意识，三是成本意识，四是品牌意识。石岩公学能够在民办教育竞争日趋激烈的环境中保持稳定健康的发展，不断取得新的办学成绩，正是重视学校经营，不断强化这五种意识的结果。
1．强化竞争意识，培植学校核心竞争力
通过建设高素质的管理团队和教师队伍，形成学校的核心竞争力。一方面，如前所述，我们下力气组建了一支精干高效、充满活力而又稳定的管理干部队伍。另一方面，近年来，我采取了一系列措施，加大教师队伍建设的力度：学校全额支付教师继续教育费用，让聘任教师和公办教师享有同等继续教育权利；学校分步多次进行工资改革，在提高教师整体待遇水平的同时，努力向骨干教师及管理干部倾斜；学校推出名师工程，每两年评定一批“公学名师”、“学科带头人”和“中青年骨干教师”，除给予奖励外更在每月工资中给予相应的津贴；学校研制并颁布《特聘拔尖教师“钻石”行动计划》，大幅度提高优秀拔尖教师及名师的待遇，为其解除后顾之忧；学校还帮助、支持数十名聘任教师或通过招调考试调入深圳，或将其户口调入了深圳。
通过优异的教育教学质量，增强学校竞争力。几年来，石岩公学高考、中考的优秀成绩和学生在各级各类术科竞赛中的突出表现，受到社会各界及广大家长的认可和好评，成为学校最为直接和强大的号召力和竞争力。
通过办学特色的构建和学校文化建设，形成学校文化竞争力。石岩公学日益鲜明的严格管理、中华传统文化教育及国际化教育三个办学特色，以及学校浓郁的文化氛围，已经成为我校在教育市场中与其他学校竞争的重要力量。
2．强化品牌意识，打造学校教育品牌
现代校长应该树立强烈的品牌意识，学习和借鉴企业的品牌战略，在办学过程中注意打造属于自己的教育品牌，去吸引社会的关注，获得家长的认可，在激烈的教育市场竞争中抢得先机。2004年我在学校管理干部工作会议上明确地提出并开始实施品牌战略，三年来，经过有意识的规划、挖掘、整合和培植，以校报校刊、军训及阅兵式、航模运动、创造发明课、校园书市及读书月、汉字文化周、英语文化周、牛津剑桥英语夏令营、学生短期海外游学等为代表的一批学校教育品牌正在逐渐成熟起来，这些品牌不仅获得了学校师生的广泛接受，而且也得到其他教育同行及社会的普遍关注和认可，其辐射带动作用正逐渐显现，对提升学校综合办学水平，树立学校形象，扩大学校社会影响力，提高社会对学校关注度和美誉度，扩大招生都起到了十分重要的作用。
3．强化服务意识，提高教育服务水平
市场经济环境下，教育本身就是一种服务，是一种为学生成人、成才提供受益终身的人格、知识、技能的综合服务。现代校长要想扮演好学校经营者的角色，就必须不断强化学校的服务意识。在石岩公学，我提出了全员服务、全程服务和全方位服务的服务观念。我们借助后勤服务社会化的改革、创建深圳市A级食堂、提高服务标准、严格服务人员考核等措施来不断改善我们的服务条件、提升我们的学生生活服务及后勤服务水平。我们借助于创建信息化示范学校，利用创建广东省一级学校等机会，依照省一级学校的标准全面配齐了各种教育教学设备及功能室，投资上千万元建成了高水平的校园网络，实现了学校教育教学及管理的现代化和数字化。
我还认为，学校的教育教学是最本质最核心的服务，所以我要求石岩公学的教师必须从服务于学生生命成长的角度去思考问题，去开展教育教学工作。我们大力推进新课程改革实验，开展“构建石岩公学学生成长教育模式”的实践研究，开设游泳、毽球、创造发明等校本课程，开设剑桥英语、航模、钢琴、民乐、书法、武术等四十余项个性化选修课程，其目的正是期望能为每一位学生提供个性化的优质教育服务，期望每一位学生都能在我们的优质教育服务中获得最大限度的生命成长。
4．强化成本意识，争取最大办学效益
作为民办学校的经营者，如果没有成本意识，不重视各种办学资源的有效利用，不关注教育投入所获得的效益，那就根本无法带领这所学校在激烈竞争中求得生存，更不用说谋求发展了。
作为校长，回想石岩公学发展过程中的经验和教训，想想背负着7600万巨额债务的艰难岁月，我对此更是体会深切。就任校长之后的七年间，为了降低学校办学成本，提高学校办学效益，使学校经济运作能够转危为安，我可以说绞尽了脑汁，采取了许多有效措施。我们积极实施多元化办学策略，推进后勤服务社会化改革，进行机构和工资改革，盘活闲置的校产资源，开源节流，努力提高管理和服务效率。这些举措有效控制了学校办学成本，实现了办学效益的最大化。
此外，在学校经营中，我们十分注意捕捉、利用甚至创造机会发展学校。比如，我们主动争取参加政府组织的等级学校评估、办学效益评估及广东省、国家级绿色学校评估。一方面借助这些成熟的综合评估机制，规范学校办学行为，细化学校管理，全面提升学校办学水平；另一方面借助这些权威性很强的评估活动，扩大学校社会影响，使学校获得政府的有力支持和社会的广泛认可。
当然，我们强调市场观念，突出成本意识，但绝不能“鼠目寸光”，搞短期行为。作为学校的经营者，必须为学校今后几十年甚至上百年的可持续发展着想。记得我刚就任石岩公学校长时，由于学校经济的巨大压力，所以当时部分领导在学校继续借贷进行信息化建设和运动场塑胶跑道铺设、扩大幼儿园、增加招生广告投入等问题上是有分歧的，但我认为，从增强学校竞争力、招生的吸引力和未来发展的大局来看，这些项目即使需要投入大量资金也是值得的，我们绝不能因小失大，成为贻误学校发展的罪人。在我的主导下，我们克服种种困难，坚持实施了这些项目，实践证明，我们做对了。
由于树立了强烈的市场观念和经营意识，学校逐步度过了最为艰难的经济困难时期，走上了平稳运营的健康发展之路。学校不仅基本还清了巨额债务，而且实现了从宝安区一级学校、到深圳市一级学校、再到广东省一级学校的跨跃式发展，被中国教育学会专家评估组誉为“中国民办教育的成功典型”。
促进养殖业现代化的五种意识 第3篇
1 科学意识
养殖业的现代化要以生态学、生态经济学、系统学、可持续发展理论为指导, 以养殖生态系统为研究对象, 应用现代生物技术、信息技术、生物化学和生理学的研究方法与手段, 开展集约化条件下的养殖业生产体系中经济与生态良性循环以及对环境的影响研究, 全面而又系统地进行养殖业生产活动, 使养殖业生产向着高产、优质、高效和稳定协调的方向发展。所以养殖业的现代化从一开始就是一个系统工程, 它完全有别于传统养殖业, 需要所有从业人员必须具备高度的科学素养, 学习科学, 应用科学, 用科学的知识武装畜牧从业人员的头脑, 用科学的思维解决养殖业中的每一个问题, 让科学的基因遍布养殖业全产业链的每一个环节, 让科学服务于养殖业的现代化。
2 核心竞争意识
养殖业的现代化以布局区域化、养殖规模化、品种良种化、生产标准化、经营产业化、商品市场化、服务社会化为特征。现代化的养殖企业不在于大, 而在富有特色化、与其他企业互补性、展示稀缺性, 其他企业没有的, 我有, 或者其他企业有的, 我更优。所以应该在专、精、特、新等方面下功夫。我国养殖历史悠久, 地方品种众多, 应该充分利用科学方法, 改良传统品种, 发挥他们的地域区位优势, 发展成有竞争优势和不可复制的高端养殖品种。使养殖企业具备较强的抵御市场风险的能力。
3 安全绿色环保意识
传统养殖企业中畜禽粪便污染严重, 养殖环境恶化, 畜产品安全得不到根本保障, 严重制约消费者的信心。消费者对畜产品安全和良好生活环境的需求迫使畜牧从业人员保证养殖业生产安全绿色和畜产品安全绿色。养殖业的现代化就是用现代畜牧兽医科学技术和装备及经营理念武装。将养殖业发展成基础设施完善, 资源节约, 环境友好, 质量安全, 优质生态、高产高效的产业。养殖业的现代化将养殖生产与环境保护有机的结合到一起, 确保养殖业生产安全绿色和畜产品安全绿色。
4 诚信品牌意识
品牌是一个企业经营管理与企业文化的积淀。品牌经营需要以诚实守信长期不断的去积累, 好的品牌有助于企业长久发展, 而弄虚作假可能得到一时的经济效益, 但会对企业造成长久的损失, 更有的对企业带来灭顶之灾, 我国著名乳业企业倒台不就是很好的例证。养殖业现代化的发展理念是以提高质量, 效益和竞争为中心, 全面提升产业素质。跟着蜜蜂找花朵, 跟着苍蝇找厕所, 这就是品牌的效应, 优质的品牌具有巨大的吸附作用。在现代化的养殖企业中需要抓紧品牌意识, 让品牌成为企业发展的助推器, 保障养殖企业健康快速发展。
5 互联网加意识
现代人自毁的五种手段 第4篇
一般的计算,一台小小的计算器便争先恐后为我们包揽了。复杂一点儿的计算,有无所不能的电脑效劳。闲置大脑对人类来说是舒服和快乐的,后果则是可怕的,那就是人类大脑有可能急剧地退化。
最有效的手段:让腿悠闲起来
老祖宗们在千百万年的进化过程中不断磨砺,把人类的腿磨砺得十分健壮。但到了现代,我们把身子交给波音飞机和小轿车,把徒步这种良好的人类行动方式遗弃了。由于腿的闲置带来了要命的肥胖症,又对心脏施加疯狂的压力,把人变成了豆腐渣。
最容易的手段:让肠胃悠闲起来
我们的祖先遗传给我们的是一个无所不能的肠胃,即使是石头也可以消化,什么草根树皮就更不在话下了。而如今,我们吃的是精细的粮食,菜也不是原来的菜了。自从有了高压锅,再硬的食物都会被弄得稀软无比。久而久之,我们的肠胃也变得脆弱起来,一有什么风吹草动,肠胃便不由自主地撒起娇来。
最舒服的手段:让汗腺悠闲起来
流汗是人必需的生理现象,而现代都市人对此却唯恐避之不及。我们逃离炎热躲进空调房里,这还不满足,恨不得把春天绑架,一年四季伴随在自己身边。于是我们体内积累的毒素排出得少了,变得弱不禁风。
最快捷的手段:让免疫系统悠闲起来
五种现代教育观 第5篇
策指导、协调服务，致力于社会主义新农村建设，服务于广大消费者对粮食多样化、优质化需要。面对新形势和新要求，实现现代粮食流通工作新跨越，就必须转变观念，创新思路，切实增强新时期做好粮食流通工作的“五种”意识。
一、切实增强做好粮食工作的责任意识
认真审视和把握新时期粮食工作的重要性，是做好粮食工作的前提。自古以来，“国以民为本，民以食为天，食以粮为先”。粮食是社会和谐和国家自立的物质基础，粮食问题始终是关系全局性的战略问题。党中央、国务院对粮食工作高度重视，粮食生产与流通的变化，时刻受到中央领导的高度关注。胡锦涛总书记明确指出：“粮食安全这根弦什么时候都不能放松”。今年两会期间，温家宝同志强调：“如果中国经济要出大问题，很可能从农业特别是粮食生产开始，在农业问题上务必保持清醒头脑，绝不可掉以轻心。”近年来，国家出台了一系列支农惠农政策，无论是加大对农业的投入，减免农业税费，给予粮食直补、种子、农机、农资和产粮大县补贴，还是完善粮食储备体系，实行粮食最低收购价政策，推进粮食流通体制改革，目的都是为了促进粮食生产、稳定粮食市场，确保粮食供需平衡，维护国家粮食安全。作为粮食工作者必须从坚持科学发展，构建和谐社会，推动经济发展，促进社会主义新农村建设的高度，深刻认识粮食工作的重要性，切实增强紧迫感和使命感，认真执行国家粮食方针政策，把粮食工作摆在更加突出的位置，抓紧、抓好、抓出成效。
二、切实增强粮食安全的忧患意识
粮食是国家安全的物质保障。纵观我国治乱兴衰的历史和改革开放以来安定祥和的现实，莫不与粮食生产的丰歉息息相关，莫不与粮食供给的裕缺紧密相连。尽管近几年全国、全省粮食生产出现重大转机，粮食生产总量有所增加，但粮食供求紧平衡的状况并未彻底改变，产需仍有较大缺口，品种结构也仍需调剂。我市是全省的粮食主销区之一，耕地少，水资源匮乏，靠天种粮，靠天吃饭的状况没有根本改变，粮食增产的基础很不稳固。特别是近几年，随着农业种植结构调整力度的不断加大，粮食种植面积逐步减少，加上自然灾害频繁，粮食生产不可能有大幅度的增长，粮食产量每年在22万吨左右，全市粮食产需缺口已达8万吨。在“十一五”期间，我们还面临着人口增长，城镇化、工业化提速，农业产业结构调整进一步加快的趋势，粮食需求还将持续增加，确保全市粮食安全，解决粮食供求平衡的任务相当艰巨。为此，我们一定要增强忧患意识，切实加强粮食宏观调控，加大对农业的投入和科技支持，稳定粮食生产面积，提高粮食综合生产能力。强化粮食安全市、县（区）长负责制，完善和强化市、县（区）粮食储备，坚决消除“存粮”不如“存钱”的思想。进一步加强对中央、省、市、县四级储备粮食的管理，做到布局合理，及时轮换，确保数量真实，质量合格，必要时调得动、用得上，为筑牢全市粮食安全的坚强防线提供可靠保障。
三、切实增强粮食流通管理的法制意识
依法行政和依法经营是建立法制社会的基本要求。《粮食流通管理条例》和《**省〈粮食流通管理条例〉的实施办法》的相继颁布和实施，为依法管粮提供了法规依据。粮食行政管理部门要积极适应职能转变的要求，坚持依法管粮，大力加强粮食市场监管，努力营造稳定、开放、公平的市场环境。一是健全粮食收购市场准入制度。依法实施粮食收购行政许可，认真开展粮食收购资格审核管理，鼓励符合资质条件的经营主体进入粮食收购领域。依法保护和规范各种市场主体的经营行为，支持国有粮食企业与其他市场主体之间的平等竞争，维护粮食市场正常秩序，促进全行业和谐发展。二是加强粮食流通监督检查。经常性开展粮食收购活动、执行粮食统计制度、粮食质量和地方储备粮管理的专项执法检查，严厉打击假冒伪劣粮油产品、操纵粮油价格、扰乱市场秩序等违规违法行为，切实维护粮食生产者、经营者和消费者的合法权益，保障粮食市场秩序和粮油品质安全。三是加强执法机构和队伍建设。各级党委、政府应高度重视依法管粮工作，加强部门之间的协调配合，为各级粮食行政管理部门依法行政创造必要的机构、人员和工作条件，提供必要的经费保障。广泛开展粮食普法工作，加大对各类粮油经营从业人员的法规宣传和培训力度，为依法管粮奠定广泛的群众基础。
四、切实增强粮食经济的发展意识
当前，粮食流通体制改革已进入关键时期，如何深化改革，转变粮食行业发展观念，推进粮食行业又好又快发展是摆在各级政府和粮食行政管理部门面前的重要课题。一是增强加快发展的使命感。尽管我市粮食行业通过几年的改革、重组、整合有了一定的发展，但是布局分散、经营规模小、创新能力弱、产品档次低、经营效益差、管理水平落后的状况没有彻底改变，发展不足仍是主要问题。粮食部门一定要切实转变观念，增强粮食行业发展的使命感，采取切实可行的措施，加快粮食行业发展
步伐。二是大力加快现代粮食物流体系建设。粮食行政管理部门要利用好现有国有粮食存量资产，以拆迁还建、退城进郊、资产置换、资产重组、参股控股和招商引资等方式，集中建设集“仓储、运输、市场、加工、信息”五位一体的现代粮食物流体系，以提高粮食流通能力、加工能力和储藏能力。三是进一步做大做强粮食行业龙头企业。利用粮食物流中心建设平台，大力打造一批上规模上档次的粮油仓储、中转、加工、配送、批发企业，延伸粮油产业链条，提高产品附加值，培育具有地方特色的粮油品牌，增强企业核心竞争力，逐步把我市粮食经济增长转移到依靠科技进步和提高组织化程度的轨道上来。
五、切实增强服务新农村建设的大局意识
五种错误的家庭教育 第6篇
望子成龙，望女成凤心态可以理解，这就好比是希望，农民不会种下一粒种子，如果他不曾希望收获;商人也不会去工作乃至钻营，如果他不曾希望因此有获利;科学家不会去发明，如果他不曾希望让人类社会有更先进的文明。没有希望，就没有社会前进的动力!作为承载父辈自身生命和理想的延续，一个家庭乃至家族未来的希望，孩子被赋予了太多!望子成龙也就自然而然了。但是，正因为这种自然而然的认识，会对孩子的成长造成一种强大的压力和强烈的不安。“龙”应该怎么界定，怎样才能达到所谓的“龙”的状态?人人都可以成为英雄，望子成龙的心态可以有，但是成为哪一种“龙”，有多能耐的“龙”因人而异!孩子在未来社会成就及社会贡献的高低不应以父母的标准来衡量。如果说“龙”是成功的标志，与之对应的“虫”就没有存在的意义了吗?如果所有的都是“龙”，“龙”又有何意义?
二：拔苗助长型。
我们都学过拔苗助长的故事，说的是在古代宋国，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出了一个办法：把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。可不过三天秧苗全都死了。拔苗助长违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。我想，循序渐进，顺其自然，按照客观规律来对孩子的正确家庭教育才能实现好的收获。
三：狼爸虎妈型。
我们从媒体都看到或听到令人咋舌的狼爸虎妈的故事，说的是一个孩子或几个孩子在父母的集权高压教育方法下实现了人生的蜕变，化茧成蝶，欲火重生。我们不可否认这种教育方法所带来的社会普遍意义所追求的成功的结果，但是这种功利性的结果对于素质教育大环境下的孩子来说，对于更长久的未来说是否是成功还有一个大大的问号。与狼爸虎妈对立的是过分宠溺，过分宠溺的后果：要么造就的是纨绔子弟，要么就是唯唯诺诺的一个未来。
四：放任自流型。
很多孩子在父母外出打工后成为了留守儿童，许多孩子也在父母忙于经商图利间成为了问题孩子。孩子从小到成年需要经历一段认知历程，它需要父母的正确引导和细心照料与良好沟通矫正，重生不重养对于孩子成长来讲是一个巨大的.灾难。这种放任不管的家庭教育(家庭环境)是对自己、对家庭、对孩子的当下及未来极度的不负责任!
五：简单粗暴型。
父母用武力高压的手段制胜不听话的孩子，居高临下，盛气凌人，动则拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣后果。它会使孩子学会用暴力解决问题，以暴制暴，以毒攻毒，同时会产生与父母的尖锐对立，甚至会有极端行为。其次，在这种家庭成长的孩子，常常会感到家庭冷酷无情，这严重的刺伤了孩子的自尊心，于是选择离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。
家庭教育不能少的关键点
一、理想。理想对于个人和社会都极其重要。一个人要想开发自己的潜能，成长为有用之才，就不能没有理想。这种理想既应该包含个人成长成才的目标，更应该包含对国家发展和民族命运的关怀。在个人成就动机日渐增强的今天，尤其应强调以社会关怀作为导向。一个处在现代化起飞阶段的民族，如果拥有了一代有理想、有抱负的人，那么，其目标实现就有了一项基本前提和保障。
二、教养。社会现代化与个人现代化是相互促进的。信息时代、学习型社会尤其应该重视教养的重要性。在今天，公民的基本素质成为衡量一个民族文明程度的重要指标，最主要的是有科学精神、责任心、诚信、同情心与爱心、与自然和谐相处的意识、环保意识、公共服务意识、志愿精神、珍爱生命意识、促进健康意识、保护动物意识，等等。而这些教养的形成，在现代化进程中，会体现出促进人的全面发展和社会可持续发展的长远效应。
三、专业。现代化进程必然具体化为生产的专业化、劳动的职业化。随着现代社会分工越来越细化，对不同职业岗位上的人的知识和技能的要求也越来越专门化。因此，掌握先进的科学知识和专业知识及其在实践层面所体现的专业技能，成为一个人在社会生活中安身立命之本。职业道德尤其敬业精神的培养，可以使一个人在专业岗位上扮演好特定的角色。
