五年级海西家园教案（精选6篇）

五年级海西家园教案 第1篇

第一课 国菜之尊佛跳墙

教学目标：

1.了解福建名菜“佛跳墙”的由来，以及它的特点，制作过程。2.对八大菜系及闽菜特色有所了解。

3.感受家乡美食工艺的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。教学重、难点：

1.知道佛跳墙因何得名

2.培养热爱福州、热爱家乡的思想感情。

教（学）具使用：“佛跳墙”相关视频或图片、搜集家乡的特色小吃资料、图画纸、彩色笔。

课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、提起话题，导入情境

1.欣赏一组身边美味小吃的图片，学生说说对身边这些美食的体验。（看课文插图。）2.在生活中，同学们有的已经到过不少地方旅游，能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢？

3.咱们福建地理位置独特，有山有海，独特的山海生态环境，使得家乡的菜肴也别具一格，被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。

二、阅读资料，感受闽菜

1.阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。

2.观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。

3.自古以来，中国就是一个美食大国，今天我们班级要进行一个“美食论坛”，来谈谈以下话题：

（1）在文本中，什么给你的印象最深。（反馈书本学习的内容）

（2）对于“国菜之尊佛跳墙”你有什么看法，想法。（制作工艺复杂，享誉海内外等）（3）人们花费很多的时间精力在美食上，你对这样做的看法能发表一些见解吗？（了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，知道食物的发明创造也是人类智慧和劳动的结晶。）

三、了解美味，分享体验

1.阅读书本中的“相关链接”，完成课后题“连一连”。2.分享交流课后题“写一写”：

山的味道 海的味道 3.你的家乡也有许多的小吃、美味很出名，分享一下你拍到或搜集到的图片资料。向同学们介绍介绍。

4.分小组画一画美食连环画，把自己在家学做美食的过程以文配图的方式展示出来。

四、总结课题，课后延伸

1.学习了今天的内容，你知道了什么？

2.当一当小厨师：回去后在家长的指导下练习制作一两种地方特色菜。并记录下过程、结果和感想。板书设计

教学反思

第二课 闽南小吃有故事

教学目标: 1.了解几种最具代表性的闽南小吃的由来以及它们的特点、制作过程。2.了解几种最具代表性的闽南小吃的特点、制作过程。

3.感受家乡小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。教学重、难点：

1.能说出闽南一些有名的小吃。2.知道一些闽南小吃的传说故事。教（学）具使用：搜集“小吃中的趣味故事” 课时安排：1课时 教学方法与过程:

一、谈话导入

师：小吃是饮食文化中最丰富多彩的一道风景。闽南人生活于山海之间，加上悠久的对外交流历史，历代厨师利用丰富的山海物产，兼容中外烹饪特长，逐渐形成风味独特、品种繁多的闽南小吃。它精美别致，声名远扬，在琳琅满目的中华美食中独树一帜，备受食客们的偏爱。今天我们就来分享闽南小吃以及有关闽南小吃的故事。

二、阅读资料，感受闽南小吃 1.阅读书本资料“闽南小吃有故事”。

2.文中介绍了沙茶面、烧肉粽、薄饼这三种最具特色的闽南小吃，你最喜欢哪一种？你能向大家介绍一下吗？

（生介绍喜欢的小吃的原料、做法、口味特点等）

3.闽南小吃不但色香味俱全，还有着美丽的传说呢。指名介绍《薄饼的传说》。

4.了解了薄饼的传说，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验

1.阅读书本中的“相关链接”，了解“诱人的台湾小吃”。2.你的家乡有哪些特色小吃？请写出它们的名称。

3.很多小吃都有着美丽的传说故事，这些故事又往往妙趣横生。课前大家搜集了许多“小吃中的趣味故事”，一起来交流一下吧。

四、总结课题，课后延伸。

1.学习了今天的内容，你知道了什么？

2.回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的闽南小吃，让更多的人了解我们海西的美食。板书设计

教学反思

第三课 山水培育“八大干”

教学目标：

1.了解八大干的由来以及它们的特点、制作过程。

2.感受家乡名小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。

教学重、难点：了解“八大干”的做法。

教（学）具使用：“八大干“食物的相关图片及资料。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、谈话导入

师：说起八大干，这里有个让人听了垂涎三尺的民间传说：清朝初期，民心各县的文人墨客汇集在汀州府（今长汀县）参加考试。文人相聚，个人都带了些家乡特产的风味小吃。武平县的一个秀才带去的是猪胆干，风味特异，其他人品尝过后无不拍案叫绝。由此，各县的文人也都拿出自个儿带来的特产让大家互相品尝，品尝后众人异口同声：“妙，妙，妙！”

二、阅读书本资料，感受名小吃。1.阅读书本资料“八大干”。

2.文中介绍了猪胆干、豆腐干、菜干、地瓜干、田鼠干、笋干、萝卜干、肉脯干八种

最具特色的闽南小吃，你最喜欢哪一种？你能向大家介绍一下吗？

（生介绍喜欢的小吃的原料、做法、口味特点等）3.你们知道它们是产自哪里的吗？

4.八大干不但色香味俱全，还承载着一种独特的文化。指名介绍《山水培育美食》。5.了解了山水培育美食，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验。

1.阅读书本中的“相关链接”，了解令人或为无穷的“家名菜漾豆腐”。完成课后题“连一连”。2.分享交流课后题“查一查”：

小朋友，在你们的家乡或生活的社区里，有哪些别具风味的土特产品？请你当个小记者去采访调查一下，并把结果记下来，在跟同学进行交流。

四、总结课题。

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

第四课 宫廷小吃留沙县

教学目标：

1.了解沙县小吃的由来以及它们的特点、制作过程。

2.感受沙县小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。

教学重、难点：知道沙县小吃的历史以及其浓郁的地域特色 教（学）具使用：沙县小吃的相关资料及图片。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、激趣导入

1.师：大家可能听说过或者吃过沙县小吃，但你对沙县小吃了解多少呢？（指名说说自己对吃过或知道的沙县小吃有多少了解。）

2.师：也许有人会说：“沙县小吃不就是扁肉、拌面、那几种吗？”其实市面上常见的那几种，只是沙县小吃在外地露出的“尖尖角”。现在让我们一起走近沙县小吃吧。

二、阅读书本资料，感受名小吃

1.阅读书本资料“宫廷小吃留沙县”。（1）沙县小吃并不“小”。（2）沙县小吃的品种繁多。（3）沙县小吃有着自己的节日。（4）沙县小吃的“小”里有大乾坤。（5）宫廷小吃的由来。（6）沙县小吃的民风民俗。

2.沙县小吃色香味俱全，它是如何制作的呢？指名介绍《沙县小吃有滋味》。3.了解了沙县小吃后，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验

1.阅读书本中的“相关链接”，了解“沙县小吃”走向世界。完成课后题“连一连”。2.你家附近是否有沙县小吃店？如果有，请查一查它们有哪些小吃。

3.很多小吃都着自己的非同寻常的来历，这些故事又往往妙趣横生。课前大家搜集了许多有关沙县小吃的资料，一起来交流一下吧。

四、总结课题。

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

第五课 涨潮声中万国商

教学目的：

1.使学生了解泉州港口对外贸易的情况以及福建省内的几个港口，从中受到爱国爱乡的教育。

2.通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，提高学生的主人翁意识。教学重、难点：

1.知道历史上福建几个港口的对外贸易情况。2.培养热爱家乡的思想感情。

教（学）具使用：泉州的相关资料及图片。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、导入课题

师：同学们，你们听说过“丝绸之路”吗？还有一条海上丝绸之路引起了世人的关注，它的起点就在我们福建的泉州。今天这节课我们就来学习“涨潮声中万国商”

二、教学新课

1.介绍联合国教科文组织“海上丝绸之路”考察团到泉州考察情况。2.介绍历代以来泉州对外贸易情况。（1）唐代时期对外贸易情况（2）宋代时期对外贸易情况

（3）元代是泉州港的极盛时期，取得了“世界第一大贸易港”的美誉。3.学生自主阅读“阅读加油站”的内容。

读后让学生说说为什么人们称泉州为“光明之城”？ 4.交流：你还知道关于泉州的哪些信息？

学生交流之后，让学生阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

1.查找有关“海上丝绸之路”的资料，试着绘制一张航海草图。2.查阅宁德港的有关信息，填写课本24页的表格。

四、总结课题

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

第六课 罗星山上中国塔

教学目的：

1.使学生了解罗星塔的有关情况及美丽传说，通过阅读相关资料，丰富学生的知识面。2.通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育。教学重、难点：知道罗星塔的历史。

教（学）具使用： 马尾罗星塔的相关图片及资料。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、导入课题

1.师：同学们，你们听说过灯塔吗？灯塔有什么作用？

2.揭示课题：今天这节课我们学习的内容和一座著名的灯塔有关——罗星山上中国塔。

二、教学新课

1.介绍罗星塔的有关情况。

先让学生阅读课本，再说说罗星塔位于哪里，有哪些特点？ 2.介绍罗星塔的美丽传说。

让学生派代表上台介绍这个美丽的传说。3.介绍罗星塔在历史上的作用。

4.学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生说说泉州“姑嫂塔”的有关信息。5.交流：你还知道关于灯塔的哪些信息？

学生交流之后，让学生阅读课本中的“灯塔趣闻”。

三、拓展延伸

查阅灯塔的有关信息，填写课本29页的表格。

四、总结课题

学习了今天的内容，你知道什么？ 板书设计

教学反思

第七课 出海白瓷瓷都造

教学目的：

1.通过阅读相关资料，使学生了解中国瓷都的有关情况，丰富学生的知识面。2.通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育，增强民族自豪感。

教学重、难点：

1.知道德化白瓷的历史 2.能说出德化白瓷的种类

教（学）具使用：德化瓷器的相关图片、资料。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、导入课题

1.师：陶瓷与我们的生活密不可分。同学们，在我们的生活中陶瓷有什么作用？假如没有陶瓷，你的生活会受到什么影响？

2.揭示课题：今天这节课我们学习的内容和瓷器有关——出海白瓷瓷都造。

二、教学新课

1.介绍德化白瓷的有关情况。

先让学生阅读课本，再说说中国三大古瓷都在哪里？德化陶瓷有哪些特点？ 2.建白瓷、高白瓷、艺术瓷各有哪些特点？

3.介绍德化先后被国务院命名为“中国陶瓷之乡”“中国民间艺术之乡”“中国瓷都”。4.学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生说说“瓷塑大师”的有关事迹。5.阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

查阅有关信息，填写课本34页的填空。

四、总结课题

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

第八课 侨界领袖陈嘉庚

教学目的：

1.通过阅读相关资料，使学生了解陈嘉庚的光辉事迹，了解海外华侨的赤子之心。2.通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育，增强民族自豪感。

教学重、难点：知道陈嘉庚的生平以及他为国家做的贡献 教（学）具使用：陈嘉庚先生的生平事迹及相关图片。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、导入课题

1.师：同学们，你们了解海外华侨的情况吗？他们为祖国的建设起到了哪些作用？ 2.揭示课题：今天这节课我们学习的内容和一位华侨有关——侨界领袖陈嘉庚

二、教学新课 1.学生阅读课本 2.交流：

（1）陈嘉庚为什么被毛泽东同志誉为“华侨旗帜，民族光辉”？（2）陈嘉庚怎样倾资新办教育？他办了哪些轰轰烈烈的大事？（3）了解了陈嘉庚的事迹，你有哪些感受？ 3.学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍陈嘉庚在延安的有关事迹。4.你还知道哪些爱国华侨的事迹？ 阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

1.福建为什么有那么多的华侨华人？他们为家乡的发展作过什么贡献？他们为什么这么做？

2.调查并采访家乡热心公益事业的慈善家，然后做一个采访记录。

四、总结课题

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

第九课 念佛不忘救国心

教学目的：

1.通过阅读相关资料，使学生了解弘一法师的生平，了解他的赤子之心。2.通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育。教学重、难点：

了解开中国近代文艺先河的启蒙者弘一法师李叔同的青年时代及其在福建期间的经历。

教（学）具使用：弘一法师的生平事迹。课时安排：1课时 教学方法与过程：

一、导入课题

1.师：同学们，你们听过《送别》这首歌吗？你知道关于李叔同的哪些知识？ 2.揭示课题：今天这节课我们学习的内容就是——念佛不忘救国心的弘一法师李叔同。

二、教学新课 1.学生阅读课本

2.交流：

（1）弘一法师为什么会受到人们的尊敬？（2）弘一法师在各个领域都有哪些成就？（3）了解了弘一法师的生平，你有哪些感受？ 3.学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍弘一法师各方面的成就。4.你还知道弘一法师的哪些故事？ 阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸 1.泉州开元寺东西塔。

2.调查弘一法师生平故事，然后做一个记录。

四、总结课题

学习了今天的内容，你知道了什么？ 板书设计

教学反思

五年级海西家园教案 第2篇

教 师：杨宝铃

1、国菜之尊佛跳墙

教学目标：

1、了解福建名菜“佛跳墙”的由来，以及它的特点，制作过程。

2、对八大菜系及闽菜特色有所了解。

3、感受家乡美食工艺的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。课前准备：

“佛跳墙”相关视频或图片、搜集家乡的特色小吃资料、图画纸、彩色笔。课堂模式：

创设“美食论坛”的谈话聊天模式。教学时间:一课时 教学过程：

一、提起话题，导入情境。

1、欣赏一组身边美味小吃的图片，学生说说对身边这些美食的体验。（看课文插图。）

2、在生活中，同学们有的已经到过不少地方旅游，能不能说出一些印象深刻的美味佳肴的名称呢？

3、咱们福建地理位置独特，有山有海，独特的山海生态环境，使得家乡的菜肴也别具一格，被称为八大菜系之——闽菜。今天就让我们一起分享家乡的美食及其特点。

二、阅读资料，感受闽菜。

１、阅读书本资料“国菜之尊佛跳墙”。

２、观看“国菜之尊佛跳墙”制作的视频介绍资料。

３、自古以来，中国就是一个美食大国，今天我们班级要进行一个“美食论坛”，来谈谈以下话题：

（1）、在文本中，什么给你的印象最深。（反馈书本学习的内容）

（2）、对于“国菜之尊佛跳墙”你有什么看法，想法。（制作工艺复杂，享誉海内外等）

（3）、人们花费很多的时间精力在美食上，你对这样做的看法能发表一些见解吗？（了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，知道食物的发明创造也是人类智慧和劳动的结晶。）

三、了解美味，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，完成课后题“连一连”。

2、分享交流课后题“写一写”：

山的味道———————————————————————— 海的味道————————————————————————

3、你的家乡也有许多的小吃、美味很出名，分享一下你拍到或搜集到的图片资料。向同学们介绍介绍。

4、分小组画一画美食连环画，把自己在家学做美食的过程以文配图的方式展示出来。

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、当一当小厨师：回去后在家长的指导下练习制作一两种地方特色菜。并记录下过程、结果和感想。

2、闽南小吃有故事

教学目标:

1、了解几种最具代表性的闽南小吃的由来以及它们的特点、制作过程。

2、了解几种最具代表性的闽南小吃的特点、制作过程。

3、感受家乡小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。课前准备: 搜集“小吃中的趣味故事” 教学时间:一课时 教学过程:

一、谈话导入。

小吃是饮食文化中最丰富多彩的一道风景。闽南人生活于山海之间，加上悠久的对外交流历史，历代厨师利用丰富的山海物产，兼容中外烹饪特长，逐渐形成风味独特、品种繁多的闽南小吃。它精美别致，声名远扬，在琳琅满目的中华美食中独树一帜，备受食客们的偏爱。今天我们就来分享闽南小吃以及有关闽南小吃的故事。

二、阅读资料，感受闽南小吃。

1、阅读书本资料“闽南小吃有故事”。

2、文中介绍了沙茶面、烧肉粽、薄饼这三种最具特色的闽南小吃，你最喜欢哪一种？你能向大家介绍一下吗？

（生介绍喜欢的小吃的原料、做法、口味特点等）

3、闽南小吃不但色香味俱全，还有着美丽的传说呢。指名介绍《薄饼的传说》。

4、了解了薄饼的传说，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解“诱人的台湾小吃”。

2、你的家乡有哪些特色小吃？请写出它们的名称。

3、很多小吃都有着美丽的传说故事，这些故事又往往妙趣横生。课前大家搜集了许多“小吃中的趣味故事”，一起来交流一下吧。

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的闽南小吃，让更多的人了解我们海西的美食。

3、山水培育“八大干”

教学目标：

1、了解八大干的由来以及它们的特点、制作过程。

2、感受家乡名小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。课前准备：

收集八大干食物或图片。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

说起八大干，这里有个让人听了垂涎三尺的民间传说：清朝初期，民心各县的文人墨客汇集在汀州府（今长汀县）参加考试。文人相聚，个人都带了些家乡特产的风味小吃。武平县的一个秀才带去的是猪胆干，风味特异，其他人品尝过后无不拍案叫绝。由此，各县的文人也都拿出自个儿带来的特产让大家互相品尝，品尝后众人异口同声：“妙，妙，妙！”

二、阅读书本资料，感受名小吃。

1、阅读书本资料“八大干”。

2、文中介绍了猪胆干、豆腐干、菜干、地瓜干、田鼠干、笋干、萝卜干、肉脯干八种最具特色的闽南小吃，你最喜欢哪一种？你能向大家介绍一下吗？（生介绍喜欢的小吃的原料、做法、口味特点等）

3、你们知道它们是产自哪里的吗？

4、八大干不但色香味俱全，还承载着一种独特的文化。指名介绍《山水培育美食》。

5、了解了山水培育美食，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解令人或为无穷的“家名菜漾豆腐”。完成课后题“连一连”。

2、分享交流课后题“查一查”：

小朋友，在你们的家乡或生活的社区里，有哪些别具风味的土特产品？请你当个小记者去采访调查一下，并把结果记下来，在跟同学进行交流。

四、总结课题，课后延伸。

4、宫廷小吃留沙县

教学目标：

1、了解沙县小吃的由来以及它们的特点、制作过程。

2、感受沙县小吃的特色，了解家乡的饮食习惯，感悟家乡人民的生活智慧，激发热爱生活的情感。课前准备：

收集沙县小吃的有关资料或图片。教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、大家可能听说过或者吃过沙县小吃，但你对沙县小吃了解多少呢？

（指名说说自己对吃过或知道的沙县小吃有多少了解。）

2、师：也许有人会说：“沙县小吃不就是扁肉、拌面、那几种吗？”其实市面上常见的那几种，只是沙县小吃在外地露出的“尖尖角”。现在让我们一起走近沙县小吃吧。

二、阅读书本资料，感受名小吃。

1、阅读书本资料“宫廷小吃留沙县”。（1）沙县小吃并不“小”。（2）沙县小吃的品种繁多。（3）沙县小吃有着自己的节日。（4）沙县小吃的“小”里有大乾坤。（5）宫廷小吃的由来。（6）沙县小吃的民风民俗。

2、沙县小吃色香味俱全，它是如何制作的呢？指名介绍《沙县小吃有滋味》。

3、了解了沙县小吃后，大家有何感想？

三、了解美味，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解“沙县小吃”走向世界。完成课后题“连一连”。

2、你家附近是否有沙县小吃店？如果有，请查一查它们有哪些小吃。

3、很多小吃都着自己的非同寻常的来历，这些故事又往往妙趣横生。课前大家搜集了许多有关沙县小吃的资料，一起来交流一下吧。

四、总结课题，课后延伸。

5、涨潮声中万国商

教学目的：

使学生了解泉州港口对外贸易的情况，从中受到爱国爱乡的教育，通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，提高学生的主人翁意识。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们听说过“丝绸之路”吗？还有一条海上丝绸之路引起了世人的关注，它的起点就在我们福建的泉州。今天这节课我们就来学习“涨潮声中万国商”

二、教学新课

1、介绍联合国教科文组织“海上丝绸之路”考察团到泉州考察情况。

2、介绍历代以来泉州对外贸易情况。（1）唐代时期对外贸易情况（2）宋代时期对外贸易情况

（3）元代是泉州港的极盛时期，取得了“世界第一大贸易港”的美誉。

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。

读后让学生说说为什么人们称泉州为“光明之城”？

4、交流：你还知道关于泉州的哪些信息？

学生交流之后，让学生阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

1、查找有关“海上丝绸之路”的资料，试着绘制一张航海草图。

2、查阅宁德港的有关信息，填写课本24页的表格。

6、罗星山上中国塔

教学目的：

使学生了解罗星塔的有关情况及美丽传说，通过阅读相关资料，丰富学生的知识面；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们听说过灯塔吗？灯塔有什么作用？

今天这节课我们学习的内容和一座著名的灯塔有关——罗星山上中国塔

二、教学新课

1、介绍罗星塔的有关情况。

先让学生阅读课本，再说说罗星塔位于哪里，有哪些特点？

2、介绍罗星塔的美丽传说。

让学生派代表上台介绍这个美丽的传说。

3、介绍罗星塔在历史上的作用。

4、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生说说泉州“姑嫂塔”的有关信息。

5、交流：你还知道关于灯塔的哪些信息？

学生交流之后，让学生阅读课本中的“灯塔趣闻”。

三、拓展延伸

查阅灯塔的有关信息，填写课本29页的表格。

7、出海白瓷瓷都造

教学目的：

使学生了解中国瓷都的有关情况，通过阅读相关资料，丰富学生的知识面；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育，增强民族自豪感。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

陶瓷与我们的生活密不可分。同学们，在我们的生活中陶瓷有什么作用？假如没有陶瓷，你的生活会受到什么影响？

今天这节课我们学习的内容和瓷器有关——出海白瓷瓷都造

二、教学新课

1、介绍德化白瓷的有关情况。

先让学生阅读课本，再说说中国三大古瓷都在哪里？德化陶瓷有哪些特点？

2、建白瓷、高白瓷、艺术瓷各有哪些特点？

3、介绍德化先后被国务院命名为“中国陶瓷之乡”“中国民间艺术之乡”“中国瓷都”。

4、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生说说“瓷塑大师”的有关事迹。

5、阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

查阅有关信息，填写课本34页的填空。

8、侨界领袖陈嘉庚

教学目的：

使学生了解陈嘉庚的光辉事迹，通过阅读相关资料，了解海外华侨的赤子之心；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育，增强民族自豪感。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们了解海外华侨的情况吗？他们为祖国的建设起到了哪些作用？

今天这节课我们学习的内容和一位华侨有关——侨界领袖陈嘉庚

二、教学新课

1、学生阅读课本

2、交流

（1）陈嘉庚为什么被毛泽东同志誉为“华侨旗帜，民族光辉”？（2）陈嘉庚怎样倾资新办教育？他办了哪些轰轰烈烈的大事？（3）了解了陈嘉庚的事迹，你有哪些感受？

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍陈嘉庚在延安的有关事迹。

4、你还知道哪些爱国华侨的事迹？ 阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

1、福建为什么有那么多的华侨华人？他们为家乡的发展作过什么贡献？他们为什么这么做？

2调查并采访家乡热心公益事业的慈善家，然后做一个采访记录。

9、念佛不忘救国心

教学目的：

使学生了解弘一法师的生平，通过阅读相关资料，了解他的赤子之心；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，从中受到爱国爱乡的教育。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们听过《送别》这首歌吗？你知道关于李叔同的哪些知识？ 今天这节课我们学习的内容就是念佛不忘救国心的弘一法师李叔同。

二、教学新课

1、学生阅读课本

2、交流

（1）弘一法师为什么会受到人们的尊敬？（2）弘一法师在各个领域都有哪些成就？（3）了解了弘一法师的生平，你有哪些感受？

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍弘一法师各方面的成就。

4、你还知道弘一法师的哪些故事？ 阅读课本中的“相关链接”。

三、拓展延伸

1、泉州开元寺东西塔。

2、调查弘一法师生平故事，然后做一个记录。

10、文学大师林语堂

教学目的：

使学生了解文学大师林语堂的事迹，通过阅读相关资料，了解福建文化艺术成就创造者的杰出代表做出的贡献；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，充分领略福建文明作为中华文明的一部分在其形成、发展过程中展现出来的独特魅力。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们知道福建诞生过几位蜚声文坛的文学大师吗？他们福建文化艺术成就做出怎样的的贡献？

今天这节课我们学习的内容和一位文学大师有关——文学大师林语堂

二、教学新课

1、学生阅读课本

2、交流

（1）林语堂是怎样求知若渴的？（2）林语堂在文学上取得哪些成就？（3）了解了林语堂的事迹，你有哪些感受？

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍林语堂与闽南话的有关事迹。

4、你知道哪部林语堂的作品4次获得诺贝尔文学奖？ 阅读课本中的“相关链接”。旷世怪杰辜鸿铭生平有哪些成就？

三、拓展延伸

1、福建为什么有那么多的文化名人？他们为家乡的发展作过什么贡献？他们为什么这么做？

2调查福建文学家资料，然后做一个调查记录。

11、皓首童心谢冰心

教学目的：

使学生了解文学家谢冰心的事迹，通过阅读相关资料，了解福建文化艺术成就创造者的杰出代表做出的贡献；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，充分领略福建文明作为中华文明的一部分在其形成、发展过程中展现出来的独特魅力。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，上节课我们认识了文学大师林语堂，福建文坛还有哪些文坛巨星？他们福建文化艺术成就做出怎样的的贡献？

今天这节课我们要认识另一位文学大师谢冰心。

二、教学新课

1、学生阅读课本

2、交流

（1）小时候，谢冰心是怎样热爱读书的？（2）谢冰心在文学上取得哪些成就？（3）了解了谢冰心的事迹，你有哪些感受？

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。

读后让学生介绍谢冰心小时候爱书成痴的有关事迹。

4、阅读课本中的“相关链接”。

你知道福建三才女还有谁？他们都有哪些成就？

三、拓展延伸

1、福建为什么有那么多的文化名人？他们为家乡的发展作过什么贡献？他们为什么这么做？

2调查林徽因、卢隐资料，然后做一张人物资料卡片。

12、刘崇佑三伸大义

教学目的：

使学生了解著名律师刘崇佑的事迹，通过阅读相关资料，了解福建文化艺术成就创造者的杰出代表做出的贡献；通过查阅资料，培养学生收集信息的能力，培养学生爱国、爱家乡的情感。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入课题

同学们，你们知道福建诞生过一位三伸大义的著名律师吗？他是谁，做出了怎样的贡献？

今天这节课我们学习的内容和一位赫赫有名的大律师——刘崇佑。

二、教学新课

1、学生阅读课本

2、交流

（1）刘崇佑哪3次三次伸张正义，营救爱国者？

第一次，民国八年（1919年5月）爆发“五四”运动，军阀当局镇压学生运动，逮捕大批学生。为维护民族大义，刘崇佑替北京大学学生辩护并获胜，北大以千人名义赠予大银杯留念。第二次，民国九年（1920）“一·二九”惨案中，天津南开大学周恩来等进步学生被囚半年，经刘崇佑等大力营救出狱。第三次，抗日战争初，沈钧儒、邹韬奋、史良等“七君子”，因致力抗日救国运动，而被国民党当局囚禁于苏州监狱，刘崇佑亲任律师团首席辩护人，出庭护辩，为世人所钦。

（2）刘崇佑的作为有哪些历史意义？（3）了解了刘崇佑的事迹，你有哪些感受？

3、学生自主阅读“阅读加油站”的内容。读后让学生介绍福建电光刘的有关事迹。

4、阅读课本中的“相关链接”。认识爱国人士林长民。

三、拓展延伸

1、福建为什么有那么多的文化名人？他们为家乡的发展作过什么贡献？他们为什么这么做？

北师大版五年级英语上册教案 第3篇

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

五年级下册海西家园教学总结 第4篇

本学期，我继续担任五年级下册海西家园的教学工作，五年级的学生已经学习了两年半的海西家园课程，有了一定的对家乡风土人情的了解，可以说石学的比较轻松，这个年龄段的孩子学习兴趣极高，因此对本学期的内容也掌握的较好。我也圆满完成了本学期的教学任务，具体总结如下：

一、在教学中认真阅读各种教学教参书籍，结合学生的学习情况，制定好教学计划，写好教案。在传授知识的同时，关心爱护学生，特别是兴趣不足的学生，在课堂上密切注意他们，经常地提问他们比较容易掌握的知识，使他们对学习有了一定的兴趣，还增强了他们对美丽家园认识的信心。课后对学生们答疑解惑，激发学生学习的兴趣，让学生们爱上我们美丽的家园。

二、平时我在备课时掌握每课的教学重难点，同时根据学生的不同情况采用不同的教学方法，所以，老师都有充裕的积累，让学生感受新知识，感受自然的美，家乡的美。上课时达到事半功倍的效果。

五年级下册海西家园教学计划 第5篇

甘棠中心小学 张秀芳

一、教材分析

《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。

二、学生情况分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

三、教学目标

1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。

2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。

3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。

4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。

5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。

6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

附：进度表

海西家园六年级下册教案 第6篇

第一专题：绿色海西

第一课

世界公园丹霞美

教学内容：世界公园丹霞美

一、教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。

二、教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。

三、教学准备：泰宁的图片

四、学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。

第一课时

五、教学过程：

1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。

2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本

总结：山和水的完美结合

升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。

3、拓展延伸，实践说话

让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

第二课时

1、回顾巩固

“天下第一湖山”的特殊之处。

2、作文比拼

随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。

六、作业设计

写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。

七、课后反思

课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。

第二课

人间仙境桃源洞

一、教学内容：人间仙境桃源洞

二、教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？

四、教学准备：图片

五、学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。

六、教学过程：

1、教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。

2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。

3、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

七、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第三课 天下奇景白水洋

一、教学内容：天下奇景白水洋

教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。

三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。

五、课前准备：网络收集图片，还有动画。

六、教学过程

1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。

2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。

3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。

4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。

六、教学反思：

课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。

第四课

东南屋脊黄岗山

一、教学内容：东南屋脊黄岗山

教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。

三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。

六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？

2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。

六、教学反思：

课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。

第二专题

蓝色海西

第五课 海峡风情惠安女 一、教学内容：海峡风情惠安女

二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质------勤劳简朴、吃苦耐劳。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。

三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

五、课前准备：网络收集图片，还有动画。

六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？

2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。

六、教学反思：

教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍当地人的美德，并且进行对比。

第六课 海滨皇城赵家堡 一、教学内容：海滨皇城赵家堡

二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：图示

五、学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。

六、教学过程：

1、让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？

2、学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化

3、让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。

4、引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。

5、让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。

七、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第七课

崇武古城观海景 一、教学内容：崇武古城观海景

二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：

五、学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。

六、教学过程：

a)让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

b)学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c)让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。d)引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。e)让学生说身边类似的文化现象。

七、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第八课 海边奇观“兵马俑” 一、教学内容：海边奇观“兵马俑”

二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、教学准备：实地考察

五、学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。

六、教学过程：

a)让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

b)学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c)让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。d)引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。

七、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。

第三专题：人文海西

第一课

八闽文化先驱者

一、教学内容：八闽文化先驱者 教学目标：

欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？

二、教学重难点：为何欧阳詹的地位---“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？

三、教学准备：收集欧阳詹的事迹

四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。

五、教学过程：

第一课时

1、分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况；

老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。

2、聚焦事迹，深入探究

出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明

过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹 “开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。学习阅读文本

总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。

升华：《闽政通考》写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。”

3、拓展延伸，实践说话

让学生结合作品，说说对作品的理解。

第二课时

1、回顾巩固

欧阳詹的贡献，学生口头表述。

2、作文比拼

随机抽取，10小篇作文

由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。

八、作业设计

写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。

九、课后反思

课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。

第十课 开闽圣王王审知 一、教学内容：开闽圣王王审知

二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。

三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可以让学生自学，重点培养自主学习的能力。

五、教学过程：

a)让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

b)学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c)让学生自由读书，说说看完之后的感受。

d)引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。

e)让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。

六、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。

第十一课

朱熹理学传四海 一、教学内容：朱熹理学传四海

二、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。

八、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，九、教学准备：图片

十、学情分析：农村学生对朱熹认识较多，课前可让学生进行充分的交流，此外一定得让学生通过网络充分自学。

十一、教学过程：

a)让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

b)学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c)让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。

d)引导学生学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”。e)让学生说身边类似的文化现象。

十二、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第十二课 童真思想家李贽 一、教学内容：童真思想家李贽

二、教学目标：自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣

三、教学准备：图片

四、学情分析：农村学生对李贽的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

五、课前准备：网络收集作品的图片，还有动画。

六、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？

2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：李贽的贡献是不可小视的。

六、教学反思：

教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍自己已有的知识储备，发表自己的见解，这样才充分地调动学生的自主学习意识。

第四专题

科技海西

第十三课近代天文奠基人

一、教学内容：近代天文奠基人

二、教学目标：了解高鲁的生平；掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？

三、教学重难点：掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？

四、教学准备：图片

五、学情分析：农村学生对高鲁有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

六、课前准备：网络收集高鲁的图片，还有动画。

七、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“近代天文奠基人”？

2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者。

八、教学反思：

课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。

第十四课 毛估大师卢嘉锡

一、教学内容：毛估大师卢嘉锡

八、教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料，以小组为单位进行。

九、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

十、学情分析：农村学生对卢嘉锡的故事早有耳闻，因此应将课堂交给学生自主学习。

十一、教学过程：

4、导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。

5、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。

6、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

十二、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第十五课

熊猫世界的故事

一、教学内容：熊猫世界的故事

教学目标：自主收集有关资料，以小组为单位进行。

二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。

三、学情分析：农村学生对熊猫的故事比较熟悉，因此应将课堂交给学生自主学习。

四、教学过程：

7、导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。

8、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。

9、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

五、课后反思

课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。

第五专题

五缘海西

第十六课 厦门金门门对门 第十七课 动漫情牵海峡缘 第十八课 潘石榴落户海西

一、教学内容：厦门金门门对门

动漫情牵海峡缘 潘石榴落户海西

二、教学目标：了解三种文化的一些基本情况。

三、教学重难点：初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。

四、教学准备：多媒体

五、学情分析：农村学生对闽台古文明有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。

六、课前准备：网络图片，还有动画。

七、教学过程

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：闽台间商业活动的交流情况

2、全班分成三小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

4、教师小结：在我们身边，有各种各样的文明，只用用心感受、用心发现，一定会有意外的收获。

八、教学反思：