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网络德育教育范文

来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-23

网络德育教育范文（精选12篇）

网络德育教育第1篇

据中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》称, 截至到2012年12月底, 我国网民规模达到5.64亿, 互联网普及率达42.1%, 其中25岁以下的青少年网民超过总体网民规模的半数以上[1]。截止到2012年底, 普通高校在校学生数为2500余万, 9成以上的在校大学生都上网, 可见, 网络与大学生的学习生活息息相关。因此, 高校德育工作者要与时俱进, 伴随着网络技术发展而出现的新情况、新特点, 高校德育工作也面临新的挑战。

2 高校开展网络德育的必要性

网络是现代人, 特别是青年人主要的交流工具, 高校是掌握和运用网络技术最集中的地方, 网络对高校师生的学习、工作和思想观念等方面都产生了前所未有的影响。网络信息以广泛性、多样性、多媒体化等特点激发出学生强烈的兴趣。但网上信息的来源和传播途径难以控制, 加上网络具有交互性、选择性、超时空性、隐蔽性等特点, 极大地调动了大学生的主体意识。大学生正处在人生观、价值观、民族文化意识形成的阶段, 辨别能力比较弱, 而网络上各种社会思潮在激烈交锋, 低俗的信息在网上畅行无阻, 使得大学生在思想上、道德观上受到强烈的影响, 所以对大学生进行网络德育的教育和宣传是必要的。

网络德育是在网络环境下的一种全新的德育手段, 包括网络文化、网上心理辅导、网络德育课、虚拟社区、网上答疑、在线讨论、就业指导等, 这些德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展, 它是学校德育的延伸, 也是德育现代化发展的必然趋势。

3 当前高校网络德育工作难于推行的原因探析

尽管大多数高校的德育工作者已经意识到网络时代给德育工作带来的新问题, 也采取了一些措施进行积极的防范, 但收效甚微, 究其原因主要有以下几点:

(1) 德育工作者缺乏相应的网络知识, 阻碍了网络德育工作的开展。不少德育工作者对计算机及网络技术并不熟悉, 他们不能以积极的态度去主动迎接网络所带来的机遇和挑战, 面对学生上网过程中所犯的错误, 他们不是积极地引导学生如何利用好网络, 而是消极地对上网行为加以劝阻, 德育工作者不适应网络环境、看不到网络这种先进科技手段给德育工作带来的便利和机遇, 是网络德育难以开展、效果不佳的首要因素。

(2) 对大学生应对网络的心理和行为缺乏引导。从信息传播学角度来讲, 德育过程是学生接收信息源传来的德育信息, 并将其内化为自身素质的过程。大学生是新生事物的易感人群, 通过网络可以做的事越来越多, 他们上网的时问越来越长, 对网络的依赖性逐渐增强, 但是, 很多大学并没有向他们开展系统的网络道德和网络法制观念教育以培养他们对网络“虚拟社会”正确的态度和观念, 学生就很容易陷入“网络文明”的陷阱, 容易出现“网络上瘾症”、“网络孤独症”以及对现实社会认识的扭曲。因此, 德育工作者需要对大学生进行适当的网络意识教育, 帮助大学生正确认识“网络社会”并规范其网络行为。

(3) 网络德育环境不能适应现有网络的发展速度。首先, 网络的开放性从信息数量上严重冲击了高校德育在学生思想成长的诸多影响因素中的主体地位。其次, 网络环境的不可控性从信息质量方面造成了对德育环境的污染。三是, 学校本身的网络信息太少, 有些交互式栏目没有专门的老师引导或对学生提出的问题没有很好的回复, 这就不能激发学生的参与热情, 这样的网络环境限制了德育工作的空间, 无法掌握网络德育的主动权。

4 构建网络德育体系, 打造高校德育工作新平台

(1) 要培养运用网络从事德育工作的专业队伍, 德育工作者应更新德育观念, 积极探索建立适应网络时代的德育新模式。德育工作者不仅不能把网络视为“洪水猛兽”, 而应正视网络发展的趋势, 认识和把握网络时代德育工作的新特点。主动驾驭网络信息, 全方位、多角度地实施德育, 让德育渗透到每一个角落, 从而改变目前网络控制人的被动局面。

(2) 加强校园网建设, 优化校园网络德育环境, 开展多样的网络德育宣传, 积极有效地建设德育资源, 建立正确导向的网络宣传阵地, 通过监控、过滤、清除侵入学校的不良信息, 引导学生在分析与评判中正确选择并合理吸收。同时, 建构学校、家庭、社会为一体的网络德育大环境, 加强学校与学校、学校与家庭以及学校与社会网络资源共享、优势互补、良性互动, 形成学校网络与社会网络的优化组合。为网络德育工作取得良好效果争取有利的社会大环境。

(3) 积极干预学生网络心理和行为, 加强网络德育课程体系研究, 开展网络德育课。德育工作者需要对大学生进行适当的网络意识教育, 帮助大学生正确认识“网络社会”并规范其网络行为, 在德育教育的内容上我们可以以道德品质、心理素质教育为基础, 向实践能力和鉴别能力、选择能力和创业精神的培养延伸, 还需将德育教育向社会延伸, 加强网络文化、网络道德、网络法规、网络文明、以及网络犯罪等内容研究;要将德育课搬上网络是网络德育的重要体现。学生可以在网络上调用课件库中的德育课件, 有选择性地、自发地感受德育内容;在专业教学中要渗透网络德育, 在计算机文化、法律常识等课程的教学中贯穿网络与道德、网络与法律, 努力培养学生自觉抵御有害信息的审视能力, 自觉抵制西方意识形态在网上的渗透和消极腐朽文化在网上的传播。

5 结束语

高校要充分发挥人才资源优势, 加强网络德育工作队伍建设, 德育工作者要积极利用信息网络技术, 不断总结经验, 加速德育现代化进程, 牢牢把握网络思想政治教育的主动权, 不断探索高校网络德育工作的新形式、新方法和新途径, 提高思想政治工作的实效性。

摘要：当今社会, 网络对青年学生的影响越来越大, 上网逐渐成为大学生学习和生活的重要方式, 给大学生带来了多方面的影响, 对此, 高校必须采取有效措施积极应对, 高校德育工作者要主动与网络结合, 拓展思想政治工作的空间和渠道, 这也是德育现代化发展的必然趋势。

关键词：德育教育,高校,网络

参考文献

网络德育教育第2篇

A.人类学会了直立

B.人类掌握了语言

C.人类会使用工具

D.人类创造了文化

★标准答案：D

2.以往，终身学习面临的最大问题是学习者()。（1.1分）

A.没有学习时间

B.缺乏学习场地

C.缺乏学习资源

D.缺少教学人员

★标准答案：C

3.网络教育最大的优势是能()。（1.1分）

A.大幅降低学习成本

B.及时提供学习资料

C.解决在职人员学历需求

D.为人们的终身学习服务

★标准答案：D

4.广义地说，以下四项中不属于教育结果的是()。（1.1分）

A.说了一通废话

B.得了一场大病

C.发了一通脾气

D.犯了一个错误

★标准答案：B

5.普通教育又称为()。（1.1分）

A.脱产教育

B.业余教育

C.高等教育

D.义务教育

★标准答案：A

6.采用函授形式教学的远程高等教育诞生于()。（1.1分）

A.美国

B.英国

C.德国

D.法国

★标准答案：B

7.中国最早创办函授教育的机构是()。（1.1分）

A.岳麓书院

B.京师大学堂

C.南洋公学

D.商务印书馆

★标准答案：D

8.新中国第一所举办远程高等教育的大学是()。（1.1分）

A.北京大学

B.清华大学

C.中国人民大学

D.北京邮电学院

★标准答案：C

9.()年，邓小平就倡导要利用电视手段加快教育事业发展。（1.1分）

A.1972

B.1977

C.1982

D.1987

★标准答案：B

10.“国家开放大学”是()年在中央广播电视大学的基础上组建的。（1.1分）

A.2006

B.2008

C.2010

D.2012

★标准答案：D

11.2013年6月20日，我国女航天员王亚平在“天宫一号”空间实验室进行的我国首次“太空授课”的内容为()。（1.1分）

A.太空物理现象

B.太空化学实验

C.太空通讯原理

D.太空天文景象

★标准答案：A

12.我国从2012年开始研制、将于2015年底前完成的超级计算机是()。（1.1分）

A.天河一号

B.天河二号

C.银河一号

D.银河二号

★标准答案：B

13.电子邮件地址中的符号“@”的正确读法是()。（1.1分）

A.英文“at”

B.埃塔

C.圈a

D.猴标

★标准答案：A

14.在我国，网络学历教育被限于()范围。（1.1分）

A.在职教育

B.自主教育

C.函授教育

D.继续教育

★标准答案：D

15.网络学习者不能将自己约束在线上的主要原因是()。（1.1分）

A.过多应酬

B.时间紧张

C.缺乏自信

D.没有兴趣

★标准答案：C

16.缺乏学习自信的主要原因是()。（1.1分）

A.迷茫

B.放任

C.自卑

D.内向

★标准答案：C

17.学习自信不足的时候，()可以暂时起到替代、修复的作用。（1.1分）

A.自觉

B.自律

C.自疚

D.自惩

★标准答案：B

18.自警指意识中的自我鞭策，意思与()是一样的。（1.1分）

A.自觉

B.自勉

C.自律

D.自省

★标准答案：D

19.主办高校找到了能胜任代理工作的单位，单位安排某个部门具体负责此项工作，这个部门就是()。（1.1分）

A.校外学习中心

B.依托单位

C.报名点

D.教学站

★标准答案：A

20.在网络学历教育学习过程中，最不宜改动的个人信息是()。（1.1分）

A.姓名

B.照片

C.联系地址

D.手机号码

★标准答案：A

21.舜帝死后葬于湖南的()。（1.1分）

A.岳麓山

B.九嶷山

C.马王堆

D.岳阳楼

★标准答案：B

22.袁隆平在()方面做出了巨大贡献，被称为中国的第五大发明。（1.1分）

A.生物选矿

B.防腐技术

C.试管婴儿

D.杂交水稻

★标准答案：D

23.中南大学坐落在()。（1.1分）

A.郑州市

B.武汉市

C.长沙市

D.广州市

★标准答案：C

24.中南大学是于()年由中南工业大学、湖南医科大学、长沙铁道学院合并组建的。（1.1分）

A.1996

B.1998

C.2000

D.2002

★标准答案：C

25.中南大学的校训是“()”。（1.1分）

A.活学活用

B.经世致用

C.厚生利用

D.谨身节用

★标准答案：B

26.中南大学网络教育学院位于学校的()。（1.1分）

A.主校区

B.新校区

C.湘雅医学院

D.铁道校区

★标准答案：B

27.学生学习中如遇到学籍、考试、毕业、学位等方面的问题，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。（1.1分）

A.学院办公室

B.教学部

C.技术部

D.资源部

★标准答案：B

28.学生学习中如遇到无法登录、密码遗失等网络上的问题，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。（1.1分）

A.学院办公室

B.教学部

C.技术部

D.资源部

★标准答案：C

29.学生学习中对网上资源有什么建议，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。（1.1分）

A.学院办公室

B.教学部

C.技术部

D.资源部

★标准答案：D

30.学生学习中如在费用查询、意见投诉等方面有不清楚处，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。（1.1分）

A.学院办公室

B.教学部

C.技术部

D.资源部

★标准答案：A

二.未知题型（共61题,共67.03分）

1.下列4个地址中，()是中南大学网络教育学习的平台的地址。（1.1分）

★标准答案：C

21.集中考试一般安排在每年6月和12月的()。（0.92分）

A.第一个周末

B.第二个周末

C.第三个周末

D.第四个周末

★标准答案：A

22.开卷考试时，学生不能携带()进入考场。（0.92分）

A.教材

B.作业

C.复习题

D.手机

★标准答案：D

23.学生如不能按既定安排参加集中考试，再次获得考试机会要到()之后。（0.92分）

A.一个月

B.三个月

C.半年

D.一年

★标准答案：C

24.学校于每年()及()在学院网站公布各层次各专业各年级的课程考试安排。（0.92分）

A.2月中旬，8月中旬

B.3月中旬，9月中旬

C.4月中旬，10月中旬

D.5月中旬，11月中旬

★标准答案：B

25.形成性考试一般定在每年()和()进行。（0.92分）

A.4月，10月

B.4～6月，10～12月

C.5月，11月

D.5～6月，11～12月

★标准答案：B

26.学生在入学起()年内，因自身原因缺席的课程考试或考试未能通过者，可以参加该课程重考。（0.92分）A.4

B.4.5

C.5

D.5.5

★标准答案：C

27.学校在考前()公布纸质作业答案，便于学生自行检查作业的完成情况。（0.92分）

A.30天

B.20天

C.15天

D.10天

★标准答案：D

28.集中考试时，考生须在考试前()凭中南大学网络教育学生证和身份证进入考场。（0.92分）

A.20分钟

B.15分钟

C.10分钟

D.5分钟

★标准答案：B

29.集中考试时，无证或证件不全者、迟到()者，都不允许进入考场。（0.92分）

A.10分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.40分钟

★标准答案：C

30.集中考试开考后，不论什么原因要退场，须在()以后，且要经监考人员验收试卷后同意方可。（0.92分）

A.30分钟

B.40分钟

C.50分钟

D.60分钟

★标准答案：A

31.某课程有在线作业，如果某学生的课程考试成绩为60分，那么他的作业成绩必须超过()分才能及格。（0.92分）

A.50 B.60

C.70

D.80

★标准答案：B

32.学生如对课程考试成绩有异议，可通过()进行申诉查询。（0.92分）

A.电话

B.电子邮件

C.QQ

D.学习的平台的成绩申诉页面

★标准答案：D

33.“中国高等教育学生信息网”通常被简称为“()”。（0.92分）

A.国教网

B.高学网

C.学信网

D.教生网

★标准答案：C

34.学生在修读期间，在每学期开始时，须持本人()到所在校外学习中心办理学期注册手续。（0.92分）

A.学生证

B.身份证

C.录取通知书

D.学费收据

★标准答案：A

35.中南大学网络教育实行()。（0.92分）

A.学年制

B.弹性修业年限制

C.完全学分制

D.学年学分制

★标准答案：B

36.学生毕业时，应到()领取学籍档案。（0.92分）

A.中南大学

B.网络教育学院

C.所在工作单位

D.校外学习中心

★标准答案：D

37.下列关于中南大学网络教育学生证的叙述中，错误的是()。（0.92分）

A.学生证是卡片式的。

B.学生参加考试必须携带学生证。

C.领取学生证时应缴纳工本费。

D.学生证遗失可申请补办。

★标准答案：C

38.下列几种情况中，()不属于学籍异动。（0.92分）

A.请假

B.退学

C.休学

D.复学

★标准答案：A

39.学生因公或因私需要中断学习()以上者，可提出休学申请。（0.92分）

A.3个月

B.4个月

C.5个月

D.6个月

★标准答案：D

40.学生休学一般以()为期限。（0.92分）

A.一年

B.9个月

C.半年

D.3个月

★标准答案：A

41.学生休学期满，应在()向所在校外学习中心申请复学。（0.92分）

A.休学期满时

B.注册时间内

C.每月第一周D.集中考试前

★标准答案：B

42.下列关于学生转专业的叙述，错误的是()。（0.92分）A.转专业手续只能在入学注册后半年内办理。

B.转专业后学生的学号（包括专业码）不变。

C.学生转专业后，已有考试成绩一律有效。

D.新专业的学习期限从原专业入学注册起算。

★标准答案：C

43.中南大学网络教育设立的学生奖励项目是()。（0.92分）

A.奖学金

B.三好学生

C.优秀学生干部

D.优秀毕业生

★标准答案：D

44.中南大学网络教育优秀毕业生的评选时间安排在()。（0.92分）

A.学生毕业前两个月

B.学生毕业前一个月

C.学生毕业的当月

D.学生毕业后一个月

★标准答案：B

45.由他人代替考试或替他人参加考试者，将予以()处分。（0.92分）

A.严重警告

B.记过

C.留校察看

D.开除学籍

★标准答案：D

46.闭卷考试中携带与考试内容相关的文字材料参加考试者，将予以()处分。A.严重警告

B.记过

C.留校察看

D.开除学籍

★标准答案：C

47.考试中传播试卷、答案者，将予以()处分。（0.92分）

A.严重警告

B.记过

C.留校察看

D.开除学籍

0.92分）（★标准答案：C

48.下列印章中，()不会出现在毕业证书上。（0.92分）

A.中南大学红印

B.教育厅钢印

C.中南大学钢印

D.校长签名印

★标准答案：B

49.每年办理毕业手续的时间分别为()和()。（0.92分）

A.1月，7月

B.2月，8月

C.5月，11月

D.6月，12月

★标准答案：A

50.对于在有效学习年限终止或退学时，累计修读的学分达到()学分以上者，发给中南大学网络教育肄业证书。（0.92分）

A.15

B.20

C.25

D.30

★标准答案：D

51.学生在读期间或毕业后，如需要办理各类证明，可以与中南大学网络教育学院()联系。（0.92分）

A.教学部

B.技术部

C.资源部

D.学院办公室

★标准答案：A

52.下列各项收费项目中，()是违规收取的项目。（0.92分）

A.入学报名费

B.学费

C.教材费

D.资料费

★标准答案：D

53.设某学生已缴纳当年学费3200元，在学习到4个半月后办理退学手续，那么他可以得到()元退费。（0.92分）

A.1800

B.1600

C.1400

D.1000

★标准答案：B

二.未知题型（共56题,共51.38分）

1.学生必须牢记自己登录学习的平台的密码，一旦遗失，只能重新设立。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

2.学习的平台中提供的“拓展课程”供学生根据兴趣自主选择学习，不计学分。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

3.模块是指在内容上相对独立但是可以同时学习的课程组。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

4.一个学习模块的学习时间为半年，类似于通常说的一个学期。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

5.有了电子读物后，纸质教材就应当逐渐淡出学习环境。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

6.课程资源辅导部分的活动效果是及时解答疑难问题，帮助学生完成学习任务。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

7.“三分屏”课件的缺点之一是课件体积偏大，容易造成网络阻塞现象。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

8.交互式Web课件可以让学生对课程内容做充分的复习和训练。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

9.二代网络课程的Web课件中，课程内容由教材的章节结构组成。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

10.二代网络课程的课件只能在计算机直接播放，不能下载。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

11.学生学习的平台上，练习和作业的不同之处在于前者可以反复尝试回答，而后者将计入学习成绩。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

12.有纸质作业的课程，学生可以下载并打印纸质作业题目，在规定时间内手写完成并将作业交至网络教育学院。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

13.有在线作业的课程，学生单击课程首页左侧的“课程作业”按钮后，将看到该课程作业列表。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

14.每次在线作业必须一次完成。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

15.中南大学网络教育为学生提供课程复习题和课程总复习视频两种考前辅导方式。分）

错误

正确

★标准答案：正确

16.视频形式的课程总复习的讲授内容就是考试题目。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

17.中南大学网络教育课程答疑主要包括课程实时答疑以及非实时答疑两种方式。分）

错误

正确

★标准答案：正确

18.学生每次参加课程实时答疑，都要按提示安装控件。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

19.视频答疑中的文字交互内容记录可以下载浏览。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

0.920.92（（20.“沁园春BBS”系统具备记录用户IP地址的功能。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

21.集中考试是由学校统一组织、在规定的时间和地点进行的考试。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

22.形成性考试也要集中进行，只是难度稍低。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

23.中南大学网络教育的课程重考无须缴纳任何费用。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

24.集中考试的试卷严禁被带出考场，一旦发现有违反者，该场考试计零分。错误

正确

★标准答案：正确

25.课程重考成绩中也计入平时成绩。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

26.学籍是一个学生属于某学校的一种法律身份。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

27.学生经过报名、录取、缴费三个环节，即可取得学籍。（0.92分）

0.92分）（错误

正确

★标准答案：错误

28.新生学籍电子注册与学历证书电子注册是相互独立的。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

29.学生可以委托校外学习中心代办学期注册手续。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

30.学生填写的入学报名登记表将作为学籍档案的一部分进入人事档案。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

31.学生拿到学籍档案袋后，应先检查袋内文件是否齐全，然后送交单位人事部门。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

32.学生证一旦丢失会造成泄漏个人信息的后果。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

33.学生通过重考得到的成绩，在学籍表中有“重考”的注明。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

34.退学就是解除（包括放弃或取消）学籍，退出学习。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

35.退学是对学生的一种处分。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

36.学生退学费用的结算方法按中南大学网络教育收费管理办法执行。（0.92分）错误

正确

★标准答案：正确

37.自动退学就是不知学生不办理学期注册或复学手续原因的“认定性”的退学。分）

错误

正确

★标准答案：正确

38.“勒令退学”是比“开除学籍”还重的处分。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

39.学生如有休学，2.5至5年的学习时限将随休学时间而延长。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

40.“专业”指大学中，学科大类以下的学业门类。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

41.学生转专业将遇到来自于当前的教育管理体制造成的问题。（0.92分）

错误

正确

0.9（★标准答案：正确

42.中南大学网络教育的学生可以转学到其他试点大学的网络教育。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

43.学生转学习中心后，继续执行原在学习中心的收费标准。（0.92分）错误

正确

★标准答案：错误

44.转校外学习中心一般以半年为单位。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

45.中南大学网络教育优秀毕业生评选仅限本科生。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

46.中南大学发给网络教育毕业生单页式的中南大学网络教育毕业证书。错误

正确

★标准答案：正确

47.学生在领取毕业证时应交纳证书工本费。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

48.毕业证上的照片就是学生学籍信息库中的电子照片。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

0.92分）

（49.学生毕业前必须填写《毕业生登记表》，否则不能毕业。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

50.有效学习年限终止，学生已修完本专业教学计划规定的课程，但未获得规定的毕业学分，学校将发给“中南大学网络教育结业证书”。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

51.结业证书和肄业证书也是学历证书。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

52.毕业证书如遗失或者损坏，只要理由充分，可申请补发。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：错误

53.中南大学网络教育学费因学习层次、专业、地区差异而不统一。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

54.学生在入学报名登记表中可以看到在本地区执行的学费标准。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

55.教材费由校外学习中心代收代管，学生应将教材费交至当地校外学习中心。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

56.学生如对学习费用有疑问，可与所在的校外学习中心联系，也可与中南大学网络教育学院办公室联系。（0.92分）

错误

正确

★标准答案：正确

(一)单选题

1.学生学习中如在费用查询、意见投诉等方面有不清楚处，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。(A)学院办公室

(B)教学部

(C)技术部

(D)资源部

参考答案：(A)

2.自警指意识中的自我鞭策，意思与()是一样的。(A)自觉

(B)自勉

(C)自律

(D)自省

参考答案：(D)

3.网络学习者不能将自己约束在线上的主要原因是()。(A)过多应酬

(B)时间紧张

(C)缺乏自信

(D)没有兴趣

参考答案：(C)

4.在我国，网络学历教育被限于()范围。(A)在职教育

(B)自主教育

(C)函授教育

(D)继续教育

参考答案：(D)

5.中国最早创办函授教育的机构是()。(A)岳麓书院

(B)京师大学堂

(C)南洋公学

(D)商务印书馆

参考答案：(D)

6.网络教育最大的优势是能()。(A)大幅降低学习成本

(B)及时提供学习资料

(C)解决在职人员学历需求

(D)为人们的终身学习服务

参考答案：(D)

7.网络学历教育是一种以学生为中心的个别化自主学习模式，它依赖于学习者()。(A)具备一定的学习天赋

(B)有效学习时间的注入

(C)具有良好的学习习惯

(D)身处合适的学习环境

参考答案：(B)

8.所谓学习方法，是指()。

(A)通过统计分析，得到的准确掌握知识的方法

(B)通过对比比较，总结出的全面掌握知识的方法

(C)通过理论计算，得到的科学掌握知识的方法

(D)通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法

参考答案：(D)

9.在网络学历教育学习过程中，最不宜改动的个人信息是()。(A)姓名

(B)照片

(C)联系地址

(D)手机号码

参考答案：(A)

10.缺乏学习自信的主要原因是()。(A)迷茫

(B)放任

(C)自卑

(D)内向

参考答案：(C)

参考答案：(B)

12.提出“尽信书，则不如无书”观点的是()。(A)孔子

(B)孟子(C)老子

(D)庄子

参考答案：(B)

13.学习日程计划的价值在于()。(A)合理

(B)实施

(C)调整

(D)监督

参考答案：(B)

14.在中南大学网络教育学习的平台上，“管理制度”可在基本导航区的“()”中查找。(A)政策文件

(B)学院概况

(C)学习中心

(D)交流反馈

参考答案：(A)

15.网络学历教育的三种主要课程资源是()。(A)教材，Web课件，流媒体课件

(B)Web课件，流媒体课件，在线作业

(C)流媒体课件，在线作业，教材

(D)在线作业，教材，Web课件

参考答案：(A)

16.以往，终身学习面临的最大问题是学习者()。(A)没有学习时间

(B)缺乏学习场地

(C)缺乏学习资源

(D)缺少教学人员

参考答案：(C)

17.学生学习中如遇到学籍、考试、毕业、学位等方面的问题，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。(A)学院办公室

(B)教学部

(C)技术部

(D)资源部

参考答案：(B)18.采用函授形式教学的远程高等教育诞生于()。(A)美国

(B)英国

(C)德国

(D)法国

参考答案：(B)

19.中南大学网络教育学院位于学校的()。(A)主校区

(B)新校区

(C)湘雅医学院

(D)铁道校区

参考答案：(B)

20.人和动物的区别在于()。(A)人类学会了直立

(B)人类掌握了语言

(C)人类会使用工具

(D)人类创造了文化

参考答案：(D)

21.一般课程的1学分对应于()学时。(A)10(B)12(C)14(D)16

参考答案：(D)

22.学生学习中如遇到无法登录、密码遗失等网络上的问题，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。(A)学院办公室

(B)教学部

(C)技术部

(D)资源部

参考答案：(C)

23.广义地说，以下四项中不属于教育结果的是()。(A)说了一通废话

(B)得了一场大病

(C)发了一通脾气

(D)犯了一个错误

参考答案：(B)

24.袁隆平在()方面做出了巨大贡献，被称为中国的第五大发明。(A)生物选矿

(B)防腐技术

(C)试管婴儿

(D)杂交水稻

参考答案：(D)

25.主办高校找到了能胜任代理工作的单位，单位安排某个部门具体负责此项工作，这个部门就是()。

(A)校外学习中心

(B)依托单位

(C)报名点

(D)教学站

参考答案：(A)

26.新中国第一所举办远程高等教育的大学是()。(A)北京大学

(B)清华大学

(C)中国人民大学

(D)北京邮电学院

参考答案：(C)

28.教学月历、教学计划可以在中南大学网络教育学习的平台的()中查找。(A)基本导航区

(B)联络区

(C)常见问题区

(D)教学教务区

参考答案：(D)

29.艾宾浩斯通过试验发现，遗忘从记忆后就立刻开始了，而且一开始的时候忘得()。(A)少而且慢

(B)虽然少但是快

(C)虽然多但是慢

(D)又多又快

参考答案：(D)

30.学生学习中对网上资源有什么建议，应和中南大学网络教育学院()的老师联系。(A)学院办公室

(B)教学部

(C)技术部

(D)资源部

参考答案：(D)

31.中南大学坐落在()。(A)郑州市

(B)武汉市

(C)长沙市

(D)广州市

参考答案：(C)

32.中南大学的校训是“()”。(A)活学活用

(B)经世致用

(C)厚生利用

(D)谨身节用

参考答案：(B)

33.舜帝死后葬于湖南的()。(A)岳麓山

(B)九嶷山

(C)马王堆

(D)岳阳楼

参考答案：(B)

34.学生从网上下载形成性考试试题后在规定时间内完成，规定时间有()三种。(A)15天、30天、45天

(B)15天、20天、25天

(D)10天、15天、20天

参考答案：(A)

35.制定学习日程计划应当依据一个学习阶段内课程学习的。(A)总课程门数

(B)总学分数

(C)总学时数

(D)教材总厚度

参考答案：(C)

36.2013年6月20日，我国女航天员王亚平在“天宫一号”空间实验室进行的我国首次“太空授课”的内容为()。(A)太空物理现象

(B)太空化学实验

(C)太空通讯原理

(D)太空天文景象

参考答案：(A)

参考答案：(D)

38.网络教育学院和校外学习中心有关管理人员的联系方式可在中南大学网络教育学习的平台的()中查找。(A)基本导航区

(B)联络区

(C)常见问题区

(D)教学教务区

参考答案：(B)

39.学习质量有学校质量和社会质量两种标准，学校质量比较注重()。(A)外语水平

(B)专业水平

(C)创新能力

(D)全面素质

参考答案：(B)

40.普通教育又称为()。(A)脱产教育

(B)业余教育

(C)高等教育

(D)义务教育

参考答案：(A)

41.我国从2012年开始研制、将于2015年底前完成的超级计算机是()。(A)天河一号

(B)天河二号

(C)银河一号

(D)银河二号

参考答案：(B)

42.从长远看，学习中勤动笔的最大好处是()。(A)可以练习书写书法

(B)可以记住生字公式

(C)可以留下思考痕迹

(D)可以扩大思维空间

参考答案：(C)43.电子邮件地址中的符号“@”的正确读法是()。(A)英文“at”

(B)埃塔

(C)圈a(D)猴标

参考答案：(A)

44.学习自信不足的时候，()可以暂时起到替代、修复的作用。(A)自觉

(B)自律

(C)自疚

(D)自惩

参考答案：(B)

45.在线考试就是机考，在规定时间段内任何时点都可以参加，考试时长为()分钟。(A)75(B)80(C)90(D)100

参考答案：(C)

46.下列4个地址中，()是中南大学网络教育学习的平台的地址。(A)

参考答案：

(C)

6.网络教育学习的平台的资源可以被多个用户、多种终端调用的特性，称为()。

(A)开放性

(B)共享性

(C)互动性

(D)自主性

参考答案：

(B)

7.学生在入学起()年内，因自身原因缺席的课程考试或考试未能通过者，可以参加该课程重考。

(A)4

(B)4.5

(D)5.5

参考答案：

(C)

8.中南大学网络教育学院BBS的名称是()。

(A)潇湘春

(B)洞庭春

(C)沁园春

(D)武陵春

参考答案：

(C)

9.师生之间、学生之间可以在网络教育学习的平台上交互，学生与课件之间也可以进行交互，体现了平台的()特点。

(A)开放性

(B)共享性

(C)互动性

(D)自主性

参考答案：

(C)

10.下列各项收费项目中，()是违规收取的项目。

(A)入学报名费

(B)学费

(C)教材费

(D)资料费

参考答案：

(D)

11.闭卷考试中携带与考试内容相关的文字材料参加考试者，将予以()处分。

(A)严重警告

(B)记过

(C)留校察看

(D)开除学籍

参考答案：

(C)

12.每年办理毕业手续的时间分别为()和()。

浅论网络时代德育教育第3篇

适应网络时代，树立终身德育教育理念。青少年学生自觉健康地涉足网络，首先应用适合网络时代特点的德育观念去武装其头脑。网络的多元性、交互性、开放性、创新性对极富好奇心、自我监控能力较弱的青少年具有极大的诱惑力。青少年学生因认知水平、辨析能力等方面还不够成熟，对多元价值观往往难以作出正确选择。当青少年学生遨游于网络空间时，最终决定其道德言行的是其道德选择。诚然，道德教育的目的不能只局限于让学生仅仅接受几条道德规范，而必须尊重其自我意识，指导他们学会如何面对复杂多变的信息环境，不断提高道德辨析判断的能力，帮助他们选择正确的路线，培养其道德主体性，确立终身德育教育理念，并不断更新。青少年学生德育的主题是对学生进行思想政治教育和品德、心理教育，包括思想政治素质、道德修养素质、心理素质、意志品质等德育目标，主要通过帮助教育对象树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高教育对象的自我修养能力，使其在德育认知的基础上，不断吸收、内化、升华、实践，从而形成相对稳定的素质，并以此贯穿于德育主体的人生全过程。此外，学校还应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，宣传普及网络道德知识，加强网络安全防范教育，培养学生良好的信息能力和正确的网络道德观。

改革传统的德育内容和教育手段，强化德育教育工作。传统的德育教育模式与日新月异的现实社会有所脱节，内容陈旧呆板，手段单一落后，与当前青少年学生的现实生活差距较大，使青少年学生知行分离，日常所见所闻与实际课堂上所授相差甚远，尤其是对青少年学生的自我体验和情感调动重视不够，吸引和打动青少年之处相对较少，德育课堂教育与现实社会生活难以相融为一体。目前，青少年学生的德育教育要建立既能发挥德育宣传教育功能，又能监控有害信息传播的适合校园德育教育的网络体系，其内容应从传播道德知识逐步转移到引导、启发、解疑释惑上来，实现网上网下相结合，并针对青少年学生的特点，以其乐于接受、感兴趣的方式，不断提高其辨析、判断、选择信息的能力，使其真正能够接受到生动形象、有效可信的“主旋律”教育，科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的教育，信仰、信念、信心、信任的教育及形势与政策教育、法制教育等，坚持以科学的理论、正确的舆论、高尚的情操、具有感染力的作品教育、鼓舞、激励和塑造青少年学生，使其树立正确的世界观、价值观和人生观，培养健康的人格和良好的行为修养。

建立德育和思想政治教育网站，奠定网络主流文化的优势地位。根据青少年学生的实际，坚持以开放的心态应对网络的挑战，建立校园信息网，利用网络上的各种现代手段为学生提供全面、完整、健康的信息资源，引导学生在分析和评判中选择并吸收正确信息。首先，校园网络建站的关键是要发挥中华民族传统道德文化的精华，特别是创造格调高雅的网络文化，注重可读性、服务性，富含思想性、艺术性，充分向青少年展示德育和思想政治教育网站的深层次文化内涵，体现校园文化的文明形象和人文精神，增强校园德育网络的文化含量。其次，德育教育要注重双向交流，鼓励师生共同参与，相互交流。如设立电子意见箱，倾听学生对学校管理和教师在教学方式、内容上的一些意见和要求，达到互动共进的目的。再次，主流文化网络还要注重效果，保持青少年学生的注目率和点击量，在网页设置上要图文兼具，综合运用文字、图片、色彩、动画、影视剧等网络媒体功能，坚持贴近青少年学生的特点和学习生活，推陈出新，不断更新网站面孔，开发新技术和新花样，增强德育网站对青少年学生的吸引力和好奇心。如清华大学的“红色网站”严格履行“宗马列之说，承毛邓之学，怀寰宇之心，砺报国之志”的宗旨，网站页面清新宜人，贴近学生日常学习生活，效果非常理想。

培养新型德育教育工作者队伍。网络文化对青少年学生的思想产生着广泛而深刻的影响，校园网络管理不单纯是技术性管理，而是融思想政治工作和网络技术于一体的新型管理。目前，学校的德育教育工作者对网络知识知之较少，因此培养一支既懂业务又懂网络技术的德育教育教师队伍则尤为重要。这要求德育教育工作者既要学习网络知识，又要学会把德育教育和网络技术结合起来，这样才能解决网络时代德育工作面临的挑战和问题。同时，还要求德育教育工作者具有深厚的政治理论水平，具有马克思主义的价值观、道德观和自觉维护这种价值观和道德观的责任感，使网络德育教育生动形象，并能深入了解网络，熟练驾驭网络，及时解决网络传播中的问题。特别是要学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和释疑解难，最大限度地把德育教育成果及时地移植到网络上来，加强网络正面宣传的广度和深度。

浅析网络及网络教育的特点第4篇

网络教育是指基于网络环境的教育。由于网络技术本身具有开放性、交互性、资源共享性等特性, 使网络教育也具有与传统学校教育不同的新特点。

一、教学系统的开放性

1. 教学对象的开放性

传统学校教育中由于教学条件、环境的限制, 教学对象一般是有限的, 且处于一种相对封闭并呈阶梯级发展的状态。相对封闭是指教学任务为特定年龄的教学对象设计, 无论学习者差异如何, 一般都只能按照规定进入相应的年级学习, 在规定的时间内完成学习任务。呈阶梯级发展指学习者必须按基础、中等、高等教育这样的顺序发展, 不可逾越。

2. 教学时空的开放性

传统教育一般是通过学校、课堂教学的形式, 学习者必须在学校里、在规定的时间里, 完成特定的学习任务。网络教育则可以使学习者在连上互联网的任何地方、任何时间去获取网上资源进行学习, 并且可以自主选择学习内容, 自行安排学习计划, 随时提出学习的问题, 并及时得到指导和帮助, 所以网络教育的时空也是开放的。时空的开放性使学习者在学习行为中具有更强的自主抉择性。

二、教学资源的丰富性

1. 多媒体、超文本方式的呈现方式

传统教育中的教学资源可以分别用文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体以线性排列方式来呈现, 这种呈现方式系统性强, 但灵活性不够。

网络教育中的学习资源可以将文字、图形、音频、视频、动画等多种媒体按照教学需要集结在一起, 以超文本方式呈现, 兼具系统性和灵活性。这种基于Web的教育教学, “可以创设一种符合建构主义理念的全新教育情境, 让学习者更好地进行意义建构。

2. 电子图书馆、数据库作为资源库

拥有丰富的信息资源是网络的最大魅力之一, 而且网络信息资源是多样的, 它涉及社会生活的各个领域、各个学科。网络信息资源具有共享性, 没有人是信息的主宰者, 对于网络终端的每一个学习者而言, 他们在信息面前都是平等的。

三、教学过程的交互性

互联网络作为一种强大的交互型媒体, 有多种技术可以支持网上交流, 交流方式也是丰富多样的, 师生之间、学生与学生之间可以根据需要选择不同的交互方式。

四、学习方式的多样性

网络上学习资源的多样性, 决定了学习方式的多样性。网络学习方式有:个别化学习、小组协作学习、探究性学习、发现式学习等等。个别化学习是指学习者自主利用网络资源进行学习, 包括自主选择内容、自主安排时间地点, 其间可以寻求他人的帮助, 但学习任务由自己确定和完成;小组协作学习一般是利用网络资源以小组为单位进行学习, 小组内有明确的分工, 学习成果共享;探究性学习一般以一个选定的主题为研究对象, 充分利用网络资源, 围绕主题进行发现、探索、研究, 培养学生的科研意识、科学精神和创新能力。

五、普及条件的局限性

虽然网络教育具有诸多的优越性, 但就网络教育的普及来说, 也存在许多条件限制。比如购置计算机、上网的硬件和软件、网络使用费、网络资源的开发、网络教育者的培训等等都是制约网络教育普及和发展的重要因素。

教育、网络教育与服务第5篇

本刊曾于7月29日刊登了由本报记者采写的文章――《网络教育就是服务》，并由此推出“由《网络教育就是服务》引发的思考和讨论”征文栏目。由于该文章中涉及到“教育的产品是什么”、“网络教育的核心是什么”等一系列敏感的话题而引起读者的关注，来稿踊跃。此次刊发的《教育、网络教育与服务》一文由河北大学冯秀琪教授撰写，冯教授在文中有针对性地提出了很多看法和建议，具有一定的代表性。本刊欢迎更多的教育界人士和读者参与进来，共同交流，让思想的火花在“碰撞”中升华。――编者

网络教育的实质仍然是教育

网络教育作为教育领域的一项新生事物，在我国的土地上刚出现不久，在它发展的过程中，还有许多问题需要研究、需要解决。网络教育离不开硬件环境、软件资源、技术培训、运行维护等多种优质服务和技术支持。网络教育中的网络本身是为教育服务的工具，教育才是网络教育的本质内容。因此，网络教育要遵循教育规律实现教育目标，服务只是网络教育中辅助性工作。网络教育需要服务，但是网络教育不仅仅是服务。

郑永柏认为，“教育的产品并不是学生，而是为学生提供的服务，网络教育本身更是一种服务。”郑永柏的观点涉及对教育领域许多根本问题的认识。首先，教育是什么？教育是文化传承和影响人发展的过程。从根本上说，教育是为人和社会的发展服务的，因此教育的.社会定位是事业而不是产业。

教育作为一项社会的公益事业，以服务于社会为准则，不以赢利为目的。它与产业追求利润的最大化不同，不能用赢利的多少衡量教育的好与坏，而应以是否实现了教育目标为标准；不能简单地去界定教育的产品是人，还是其他什么精神或物质。这种界定是不严密的。因为教育不是产业，而是伴随人一生的社会事业。

其次，什么是网络教育？网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。教育的要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育媒体、教育环境与时间等。我们平时说的文化教育、品德教育、科学教育等是突出说明教育内容的；学校教育、家庭教育、社会教育等是突出说明教育环境的；面授教育、远程教育等是反映教育者与受教育者之间时空关系的；广播教育、电视教育、网络教育等是突出传播媒体的教育应用的；应试教育、素质教育、创新教育等突出的是教育观念。就网络教育而言，网络与其他媒体一样，都是传播工具。

网络教育的实质仍然是教育。我认为，无论运用何种传播工具实施教育，都改变不了教育的本质。

再次，教育要以学生为中心，促进受教育者的全面发展，但不能忽视教育者在教育中的主导作用，不能简单地认为教育“是为学生提供的服务”。教育的宗旨是促进受教育者的全面发展，最终是为社会进步服务。

如果仅仅把教育视作为学生提供服务，学生则是服务的对象，那么我们的教育应该听学生的。然而，事实上这是不现实的。

我们的学校、我们的教师在施教过程中，既要考虑学生的需要，又要贯彻教育的宗旨，目的是为社会培养高素质人才和劳动者。教师的主导作用与以学生为中心的主体地位并不矛盾，教师要热爱学生、尊重学生，讲究教育的方法与艺术，指导、帮助并促进学生的学习和发展。教师与学生的关系，教育与学生的关系都不能简单地归结为“服务与被服务”的关系。

网络环境下的教育，受教育者有了更大的学习自由和空间，他们可以利用网上的学习资源自主地进行探索或开展与同伴的合作学习，同时还可以接受教师的指导和帮助。在网络教育中，教师要转变角色、改进方法，以学生学习的合作者的身份，指导、帮助学生实现教学目标，并不断研究网络教育中出现的新情况、新问题，与学生一起共同实现网络教育的任务。

网络教育是传统教育的发展、否定、革命？

陈建翔博士从“新经济”的角度论述网络教育的“核心和本质也应是服务”，提出“21世纪的教育就是要服务于学习、服务于学习者、服务于学习化社会”。网络技术的发展，改变了人们获取和共享信息的方式，突破了传统教育的“时、空”限制，为一切愿意学习的人提供了学习的机会和条件，创造了有

网络环境下的初中班级德育教育第6篇

[关键词]网络环境初中生班主任德育教育

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090100

在经济发展的浪潮中，现代网络迅猛发展，在惠及各行各业的同时也带来了很多负面影响，给学校的班级德育教育工作带来了全新的挑战。

一、现代网络存在的负面影响

首先，信息传播的任意性、隐蔽性、虚拟性及各种各样的思潮、观念充斥其中。初中生由于心理生理还不够成熟，好奇心极强，对新鲜事物总想尽一切办法去尝试、去了解、去接触，同时他们个体意识逐步形成及性意识已经开始觉醒，对异性充满好奇与兴趣，竭力想摆脱家长、教师的管教，自己管理自己。加上网络监管不力，还存在的暴力、色情等信息会误导他们的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，甚至忘却自我。近几年来初中生早恋的现象越来越严重，甚至年龄越来越小。网游、网聊的出现也使学生沉溺其中，这些都影响甚至会改变他们正常的学习和生活方式。因此，在花花绿绿的网络信息下，由于认识水平的局限性，看问题、分析问题的片面性，对是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的初中生来说，容易受到网络的不良影响。

其次，“网吧”搬进了校园。据移动数据显示，时下拥有手机数已达到9.5亿，据了解韩国、日本、香港地区等中小学生超六成使用智能手机。从我校三十个班级的调查来看，平均每个班已超过一半以上的学生拥有智能手机。大多数学生拥有手机并不是为了方便与家长联系，更不是为了方便学习，而是拿来攀比显摆，做网游、网聊、发微信、接收短信、下载视频等这些与学习无关紧要的事。这些都严重影响甚至危害到学生的身心健康。

二、新形势下班主任如何应对德育教育

现代网络的出现令许多教师、家长措手不及，都有谈“网”色变的经历。面对现代网络，一些班主任及家长都采取一刀切的手段，学生一上网或拿起手机就暴跳如雷，认为这些都不是正经事，于是采取过激的手段，班主任让家长带回家教育，家长令其禁门不出，本以为这样就让其改正，可恰恰适得其反，一些学生反而变本加厉越来越疯狂。班主任是学校德育教育的实施者，要想方设法使丰富的网络信息成为培养学生综合素质和良好的道德品质的好帮手。

1.班主任要能熟练运用网络技术

现代信息的出现，作为班主任要紧跟时代步伐不能落伍。由于中小学生极富好奇心，接受能力较强，他们对网络技术都较娴熟，但身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱，他们面对良莠不齐的网络信息无所适从。班主任作为德育教育者须学习网络技术，了解网络，利用网络，运用网络，如掌握网络信息的筛选、网上工作、网上学习、网上浏览等网络知识，并能把网络与学生的思想教育有机地结合起来。只有这样，班主任才能很好地了解学生的思想动态，才能对症下药，才能让学生拥有积极、健康、向上的心理。

2.班主任要教会学生筛选网络资源

教师必须教育学生学会选择，明辨是非，分清美丑，选择和利用对自己的发展有价值的信息。如中国德育教育网、网上德育基地等这些较好的网络资源，对于学生学习可起到很好的作用，让学生了解到中国的发展史，从而培养其爱国主义情怀。每年笔者还要求他们关注感动中国人物、最美的乡村教师、最美的乡村医生，关注国内外的大事，然后从中选取一两个事例在班上进行讨论，让学生从中受到美与丑的教育。这样，在复杂的网络环境中学生逐渐学会摒弃糟粕取之精华，学会主宰自己，驾驭自己，在网络环境的轨道中正常行驶。

3.班主任要教会学生运用网络

现代信息的出现也改变了中小学生的学习方式、生活方式，他们只是把网络当做一种玩具，上网聊天、玩游戏、看视频、发微信等，没能真正认识网络是工作、学习的好帮手。当他们沉迷于玩时就会迷失方向，就会丧失自我。班主任是班级的总舵手、领头羊、引路者，就要把他们玩的习惯变成用的习惯。

（1）上课或班会时笔者都有意识、有计划地让学生搜集与学习有关的资料，并把它收藏在指定的文件夹，和同学一起分享，每个学期都定时或不定时检查。经过两个学期，他们已养成了习惯，培养了学习兴趣。

（2）从初一开始笔者就有意识地让学生利用网络制作一些与学习、生活有关的东西。例如学校的重大活动及生活琐事，笔者建议他们拍一些照片然后做成视频。刚开始只有一两个学生做，可他们拿出作品来展示之后全班同学反响很大，现在几乎每个学生都会做。

（3）利用网络进行一些比赛，如每月要做一期简报，然后打印并张贴出来，每次评比都引起不同的反响。

总之，通过这几年的探索实践，笔者所任教班级的班风、学风都有了很好的改变，学生逐渐养成用电脑、手机来学习的习惯。让学生紧跟时代前进的步伐，在网络环境中健康快乐地成长。

网络环境下的高校德育教育第7篇

一、网络对高校德育工作的负面影响

(一) 网络的虚拟性淡化了大学生的道德和法律意识

伦理道德对人的约束依靠他律和自律两种机制的共同作用。在现实社会中, 人们的理性很大程度上是建立在他律的基础上。网络是一个匿名化的媒介场所, 网络中的交往主体由一些网络符号代表, 网络用户都隐藏在计算机屏幕之后, 彼此的性别、年龄、社会身份、地位等等都互不知晓。网络的虚拟性在一定程度上弱化了道德的外在约束机制。在缺乏有效监督和约束的环境中, 人性的弱点便得到极大的纵容, 借助网络的高度隐匿性, 人们敢于说出在现实社会中不敢说的话, 敢于做出在现实社会中不敢做的事, 甚至于网络犯罪的发生。正如社会心理学家的研究, 在匿名的情况下, 人们更容易作出侵害性行为, 这是一种责任分散效应。

(二) 互联网上大量有害信息影响大学生的身心健康

青少年最大的特点是好奇心强, 如果网络环境是健康的, 这种好奇心就会转化为对新事物的创造、对新问题的探索、对新思想的开发;如果网络环境是不健康的, 充斥着很多黄色、暴力的内容, 这种好奇心就会转化为对青少年身心的伤害。与传统媒体相比, 在网络传播环境下, 由于缺乏严格的信息审查制度, 各种信息可以自由传播。根据有关专家调查, 互联网上非学术性信息中, 有47%与色情有关。由于大学生缺乏足够的是非判断能力, 同时自我控制能力较弱, 容易受到一些新奇、刺激性事物的影响, 因而很难抵挡有害信息的负面影响, 这些信息严重影响大学生的身心健康。

(三) 网络价值观念的多元化使舆论导向受到挑战

网络是一个开放的空间, 没有国界、没有疆域。在网络的世界里, 各种文化形态、各种思想观念相互交融、渗透, 不同文化间的交叉传播使高校德育面临一个价值体系多元和相对的时代, 传统德育工作舆论导向的控制力受到极大削弱, 高校德育教育难以保证社会倡导的思想道德观念对大学生的有效引导。根据北京邮电大学对北京十余所高校2403位教师开展的问卷调查, 有66.7%的教师认为西方意识形态和不良异质文化的侵蚀对高校德育工作形成了新的挑战;同时, 有49.7%的教师认为网络的开放性和庞大的信息数量冲击了高校德育工作的主体地位[2]。

二、网络对高校德育工作的积极作用

(一) 网络拓展了德育教育的内容

传统的高校德育工作由于传播媒介的限制, 信息量相对较少, 这也在一定程度上制约了德育工作的成效。网络作为新的信息传输工具, 最显著的特点是信息量大。网络拥有丰富的文字、图片、声音、图像等多媒体信息资源, 也拥有各种信息传播功能。教师可以利用网络上的最新信息对教学的内容进行相应补充;学生可以自主在网上搜索和学习相关的教育资源。通过网络的交流沟通和共享渠道, 也使信息内容和价值不断扩展和增值, 这些都大大扩展了学生的视野, 也增加了学生的知识面。正如美国西北大学学习科学研究所所长史强克教授所说:“传统的教学模式是一个专家站在教室对着一群学生讲话, 网络化的教学正好颠倒过来, 一个学生坐在电脑前面, 身后却有无数专家。”

(二) 网络丰富了德育教育的手段

“世界近百年的德育理论和实践有一个明显的趋势:反对传统的道德灌输”[3]。传统的高校德育教育普遍采取以教师、课本、课堂为中心进行灌输的方式, 主要是教育者对受教育者的单向作用, 受教育者主体性缺失, 其主观能动性仅仅在接受德育教育影响的范围内和方向上发挥作用。网络的精髓在于交互性和平等性, 网络提供了师生双向交流的新形式。通过这些形式, 师生可以有效地进行双向沟通, 教师可以更全面、快捷地了解教育对象的情绪状态和道德困惑, 及时做好引导和疏导工作, 极大限度地扩大和延伸了德育工作的时间和空间。同时, 在网络环境下, 教师不再独占教育的“话语权”, 学生自我判断是非标准的自主性和独立性更强了, 他们要求平等地发表自己的思想看法, 与教育者或其他受教育者相互沟通探讨。

(三) 网络增强了德育教育的效果

好知者不如乐知者, 在轻松愉快的环境下, 学生的积极性和主动性能够得到极大发挥, 学习效果最好。与传统的德育教育模式相比, 网络具有声色俱全、图文并茂等特点, 特别是多媒体技术的应用, 可创造一种活跃、轻松、愉悦的氛围, 使人身临其境、寓教于乐, 感染力极强。心理学研究表明, 人们在认识某一事物时, 只用听觉能够认识事物的15%, 用视觉能够认识事物的20%, 而视觉、听觉并用可以认识事物的65%。因此, 通过网络, 人们在接受形象、生动、直观的教育中, 思想得到升华, 认识更加深刻, 使更多的学生入脑、入心, 使德育理论的影响更为深入、广泛。

三、高校德育工作应对挑战的对策

胡锦涛同志强调:“加强网络文化建设和管理, 充分发挥互联网在我国社会主义文化建设中的重要作用, 有利于提高全民族的思想道德素质和科学文化素质, 有利于扩大宣传思想工作的阵地, 有利于扩大社会主义精神文明的辐射力和感染力, 有利于增强我国的软实力。”因此, 面对网络时代的挑战, 广大高校德育工作者必须更新观念, 转变思路, 充分利用网络的积极作用, 趋利避害, 变被动为主动。

(一) 更新德育教育观念

高校德育工作者要有效应对网络的挑战, 必须从改变德育教育观念开始。一是德育教学内容的变化。高校德育工作者要能够与时俱进, 不断创新和充实德育教学内容。使学生能够及时了解党的最新理论, 掌握马克思主义中国化的最新成果。同时结合当前社会背景, 加强对学生的经济伦理教育、科技伦理教育、生态伦理教育, 使学生能够明晰利己与利他、竞争与协作、效率与公平的关系, 使学生能够善用科技、善待自然, 促进和谐发展等等[4];二是教学方式的变化。传统意义上的德育教育认为, 教师是德育教育的主体, 受教育者则是客体。这种观点的典型表现是单向灌输式的教育模式。网络打破了教育者和受教育者的角色地位, 教师与学生都是网络的主体, 因此, 德育工作者要懂得变被动式教育为互动式教育, 要尊重并积极发挥学生的主体性。

(二) 构建网上德育教育阵地

高校应积极利用网络这个德育教育的新平台, 抢占网络阵地的制高点, 掌握网络传播的主动权, 开辟新的教育空间。一是建立德育教育主题网站。主题网站的建设要体现与时俱进、开拓创新的时代精神, 通过权威、先进、及时的理论和信息感染学生、熏陶学生、影响学生, 使学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 强化学生的爱国意识、责任意识和道德意识。二是开发信息交流平台。网络时代, 德育工作的成效将更多地依赖于“交互式”的信息传输方式。高校可以采用BBS、聊天室、电子邮件等方式, 使教师与学生、学生与学生能进行更为广泛的交流与沟通, 对大家所共同关注的问题进行自由讨论、思想交流, 使学生能够积极参与到教学过程中, 提高学生学习的积极性和主动性, 增强学习效果。

(三) 建设高素质的德育工作队伍

江泽民同志曾经要求道德教育工作者“密切关注和研究信息网络发展的新动向, 抓紧学习网络知识, 善于利用网络开展工作”。网络信息技术的发展, 对高校德育工作者提出了更高的要求, 高校德育工作者只有作好充分的准备, 才能自信面对未来的挑战。一是熟练掌握网络信息技术, 能够利用网络技术和一些新型教育工具开展德育工作, 包括正确操作计算机的能力以及网络运用能力等。各高校也应采取有效措施, 对教师进行计算机和网络知识的专业培训, 使他们能够更好地利用网络进行德育教育工作;二是掌握网络环境下高校德育工作的特点和规律。网络环境下, 高校德育工作发生了很大的变化, 传统的教育思路和教育方法已不能适应变化的环境的要求, 因此高校德育工作者要了解网络对大学生的影响, 并能够针对这种影响创造性地开展德育工作。

(四) 强化网络管理, 净化网络环境

健康的网络环境是高校利用网络开展德育教育的必要条件。网络不同于以往传统媒介的特点, 决定了它的管理应该是一个社会各方面综合参与治理的系统工程。一方面要依靠社会各界的共同参与, 共建清洁健康的网络环境。包括政府各级相关部门的依法管理, 严格规范, 构筑强大的政治威慑力量;各种新闻媒体加强法律宣传, 普及信息网络运营规范的教育, 构筑强大的舆论宣传力量;用户依照法律法规及规则来规范自己的网上言行, 构筑强大的自我约束力量。同时学校应建立网络监控系统, 切实加强对互联网的管理, 强化安全屏障, 最大限度地防止有害信息的侵入, 避免不良网站和不健康的信息对大学生的侵害。

参考文献

[1]周旭.1700万在校大学生95%是网民[EB/OL].中国网, ht t p://www.chi na.com.cn, 2008-4-29.

[2][4]赵纪宁, 胡启镔, 王德宠.网络环境下高校德育工作的新视角[J].北京邮电大学学报 (社会科学版) , 2008, (4) .

网络时代中专学生德育教育探析第8篇

关键词：网络,中专学生,德育教育

互联网以强劲的势头掀起全球信息革命的狂潮, 并迅速改变着人们的生活、学习和工作方式。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园, 进入了中专学校, 中专学生不同于大学生又区别于中学生, 有其自己的特点。人们在享受网络带来的种种便利的同时, 也遇到了前所未有的道德困境, 学校德育工作似乎处于防不胜防的尴尬境地, 网络时代的中专学生德育教育成为我们的当务之急。

一、网络对中专学生成长的积极影响

网络作为一种全新的技术工具, 它正以其独特的方式迅速地进入中专学生的生活, 学习等方面, 它正在迅速地改变人们的行为方式、思维方式甚至是社会结构。它对信息资源的共享和传播起了无与伦比的巨大作用, 并且蕴藏着无尽的潜能。当代中专学生对网络有着浓厚的兴趣和追求。网络的内容涵盖了社会生活的方方面面。向他们展示了一个多彩、开放的新世界, 大大激发了学生的求知欲和想象力, 使他们更富有创造性和开拓性。当代中专学生通过互联网提高了素质, 增强了认知和判断能力。这无形中分担了以“提高学生综合素质, 引导学生奋发向上”为目的的学校思想政治工作。由于思想政治工作对象素质的提高, 思想政治工作者的工作难度也降低了, 使得其对学生的教育“一点就通, 一说就破”。简便了工作方式, 减少了工作量。这给学校思想政治工作带来了机遇。

二、网络文化对中专学生的负面影响

中专时期是青年学生学习知识, 培养提高自身素质和能力, 树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观, 形成健康、向上人格的重要时期。互联网信息内容的庞大复杂, 使得中专学生在运用网络获取知识和信息的同时, 不可避免地面对各种有害的、不健康的、消极的内容。加之网络虚拟化、隐蔽性、开放性等特点, 导致中专学生的各种社会、心理问题日益突出, 严重影响了广大学生的身心健康, 加重了学校思想政治教育的任务。网络不仅改变着现实生活, 而且可以通过模拟将现实生活“真实化”, 使不少中专学生好奇, 并沉湎于此而难以自拔, 出现了不少相当程度的“网络迷恋狂”、“网络孤独症”等社会心理问题。同时, 网络的虚拟环境还可以扭曲中专学生的人格, 导致个人中心主义、利己主义的倾向, 滋生放大了人性中的劣根性。当前, 家庭、学校和社会对中专学校网络道德的教育和控制基本属于盲区, 再加上互联网所特有的隐蔽性和虚拟性, 导致中专学生违法和不道德行为急剧增多, 如, 随意在网上散布虚假的无聊信息, 或对他人进行诽谤、侮辱等人身攻击, 这使得网络时代思想政治工作将面临极大的挑战。

三、提高中专学生思想教育有效性的对策和途径

1.加强理论研究, 高度重视网络时代中专学校思想工作, 牢固确立思想工作的核心地位。

鉴于网络的强大发展趋势, 必须加强网络思想教育的理论研究, 联系实际, 积极探索“网络社会”中思想工作的规律和特点, 探索其中不断出现的新问题, 分析其根源, 并找出与之相适应的解决办法。

2.建设一支适应网络发展, 精通网络技术和网络管理的德育教育工作队伍。

加强网上思想教育工作, 关键还是在人, 必须建立起一支网络思想教育工作队伍。一是校党委工作部门和有关群众团体的干部, 负责对校园网的总体监控和管理。二是校内各院负责学生工作和党务工作的干部, 负责对本单位的网站的监控和管理。三是学生骨干队伍, 由他们组织学生网络自律组织, 进行自我教育和管理。学校还要有计划、有步骤地对这支网络思想教育工作队伍进行网络知识培训, 使思想教育工作者们不仅要学会网络知识, 了解网络, 而且还要运用网络, 要善于把思想教育融入网络, 把思想教育工作与网络技术有机结合起来。

3.“两课”教育进网络, 发挥网络在思想教育中的作用。

学校思想工作必须把马克思主义理论课和思想品德课即“两课”的思想教育主阵地和网络思想教育的新阵地有机结合起来, 相互渗透, 相互支持, 共同发挥思想教育的作用。首先, 要将网络焦点信息引进“两课”教学内容中, 对其进行唯物辩证的分析和科学的说明, 取其精华, 弃其糟粕, 对积极健康有益的信息予以肯定, 使其成为“两课”教学的有机组成部分, 成为有益的补充;对消极有害的信息垃圾给以理性的批判, 作为反面材料充实教学内容。这样不仅可以丰富改进“两课”教学, 而且拓宽了网络思想教育的空间。其次, 要充分发挥法可依”、“有法可循”, 对学生违规违纪现象要照章处理, 不因人而异;在网络管理方面要建立校园网吧, 并根据中职生特点, 进行网络知识教育, 使他们有组织进行网络学习和娱乐, 从而潜移默化地对中职生进行道德教育和法律教育。

4、丰富校园生活。

共青团、学生会和各种社团是中职生道德教育和法律教育工作中一支重要力量, 要充分发挥其职能, 开展多种形式的适合中职生特点的教育活动。如开展成年人宣誓仪式, 开展体育节、艺术节、科技节, 组织参加各项公益活动等, 启示自己要成为一个对他人、对社会有用的人。为增强中职生的法律意识, 可在老师的指导下开通“法律热线”, 举办“法制讲座”、“法制专题论坛”, 适度开展法律知识竞赛、旁听审判、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。通过自主参与, 使中职生在耳濡目染中得到教育和启迪。

开展网络德育实践第9篇

一、设计恰当的网络道德教育内容

网络道德教育包含两方面的内容:一是以网络为工具进行道德教育,二是在学生与网络的交互过程中,对学生的道德观念、意识与行为规范的教育,培养学生网络道德意识、道德意志和道德责任感,提高学生的道德自律能力。网络道德教育要想取得成效,前提是明确网络道德教育的目标与内容。结合对网络道德现状问题的分析以及我校传统美德,我们确定了网络道德教育的内容,包括传统美德教育、网络法律法规教育以及网络道德规范教育三个方面。

1. 自觉修身、诚信正直、担当责任的传统美德教育

我校早在建校之初,便将以爱国立志、仁爱待人、严谨治学和自觉修身作为我校学生行为规范养成教育的重要内容。随着现代网络时代的到来,自觉修身的意义迁移到网络虚拟世界中,如何在虚拟或者独处时,仍能够谨慎地遵守道德准则,符合行为规范,这就是儒家思想所强调的“慎独”。慎独的思想在当下则表现为一种网络道德责任意识,一种君子情怀,即能够严格自律,强调自我责任。例如,围绕“自觉修身”意识的培养,我们组织学生进行反思:“你是否会在网络上传播不良信息?你有没有在网络上谩骂指责他人,对他人进行人身攻击?”针对“诚信正直”这一素养要求,我们组织学生就“金泉少侠”策划“广州跪爬母亲”“上海极品女小月月”等事件进行讨论,引导学生意识到“善良”的网络欺骗会透支网民的善意,要守住诚信的底线等。

2. 网络法律法规教育

网络法律法规教育的目的是培养学生的网络法律法规意识,经过相关资料信息的收集与分析,我们整理了网络相关的法律与法规,包括《中华人民共和国计算机信息网络国际管理暂行规定》《刑法》等。在学习网络法律法规相关知识过程中,我们不是以传统的灌输和讲授为主,而是辅之以真实发生的案例,引导学生思考和判断,让学生从更深的层次去理解网络法律法规的内涵。例如,在讲授“编造虚假恐怖信息”这一规定的内容时,教师辅以讲授苏州黑客陈智峰攻击广西地震局网站,在网站首页“为您服务”栏目上,散布题为《专家预测广西有可能在近期将发生9级以上重大地震灾情》的文章,当时正处于全国齐心抗震救灾的关键时期,该信息的发布造成了极大的恐慌,严重影响了社会安定与秩序,学生应以此为戒。

3. 网络道德规范

我们注重向学生们介绍国外有关网络和计算机伦理方面的内容,如美国华盛顿“计算机伦理研究所”推出的《电脑伦理十诫》、南加利福尼亚大学发布的《网络伦理声明》等有关网络道德规范方面的内容,通过诵读、讲解等方式及时传递给学生。

在网络公约制定出来后,班主任教师和学生干部负责相应的落实举措。网聊群以及游戏小组中都有相应的学生承担监督职责。实践证明,这一举措,在遏制学生沉溺于网聊、游戏等方面比较有约束力。

二、多途径构建良好的网络道德教育环境

1. 以校级活动为载体,提升教师网络道德教育的意识与能力

成功开展网络道德教育的前提是有一支优秀和专业的教师队伍,他们需要在思想上高度重视中学生的网络道德教育,在教学上善于进行网络道德引导。以此为出发点,2012年,我校在徐汇区教育局的支持下,主导开展了以“网络引导”为主题的校际联动德育专题主题班会比赛。这项比赛成为了一线教师“实践、交流、展示与成长”的平台。通过这一大赛,各兄弟院校的教师可以相互学习、相互切磋,实现以赛促建、主导方向,形成提升学生媒介素养与学校德育工作紧密结合的建设模式。主题班会比赛后,不少教师表示主题教育比赛活动极大地引发了他们对网络生活的新思考,在引领学生在网络文化中立足自我,提升辨别能力,培育责任、诚信、慎独等优良品质方面有着极大的促进作用。

2. 以互动研讨、案例分析的教育方法展开网络道德主题教育,培养网络鉴别能力

学校课堂是实施网络道德教育的主阵地,应该注意采用适宜的教学方法,提高网络道德教育的有效性。我校坚持以开放性、研究性的方式开展网络道德教育,并不强迫学生接受具体的道德规范和原则,而是引导他们自己去思考、讨论、研究和选择。在针对网络引导的主题教育课上,教师只是把最基本的伦理原则呈现给学生,然后引导学生进行一定程度的实践和讨论,最终教会学生如何对网络信息作出正确的选择,并鼓励他们付诸实践。

3. 以学校为中心面向社区展开网络道德教育

网络道德教育是一项系统工程,仅靠学校的力量是远远不够的,还必须努力寻求来自学校、家庭、社会的综合力量。目前,我校采取的主要措施包括:与社区居委会合作制作并派发网络道德宣传单页;通过家长会或邮件沟通等方式宣传网络道德教育的重要性,并取得学生家长的支持;以社区志愿活动的方式,在社区宣传普及网络法律法规知识,展开网络文明规范调查等。通过这些社区教育活动,进一步密切学校与社区的关系,在共同实施网络道德教育方面,我们与家长结成统一战线,提升网络道德教育的力度和广度。

4. 由学校图书馆教师和计算机教师进行媒介素养教育

在我校,学校图书馆管理教师绝不仅仅是负责图书借阅,而是和班主任教师一样承担了媒介素养教育的责任,计算机教师也是如此。有时图书馆管理教师和计算机教师还会展开合作,通过讲座、讨论、实习和个别咨询等方式,培养学生获取、评价、分析和利用信息的技能。

网络——德育新平台第10篇

●利用网络, 进行丰富多彩的德育

1. 开展具有趣味性的德育竞赛

网络上的信息丰富、生动, 为德育活动提供了无数资源。在实际中, 我们可以根据需要设计出不同的德育竞赛, 把枯燥无味的空洞说教变为人人都可以参与的竞赛, 让学生在竞争的刺激下, 不断发现自己的不足, 完善和提高自己。例如, 在我校开展的“争取VIP”活动中, 可以先跟学生明确, 如果按照设定好的学习计划定期进行网络学习, 就可以积累学分, 当积累到一定的分数后, 则能取得“VIP”资格, 再根据学习情况的变化, “VIP”还可以升级, 到学期结束时, 根据VIP的等级酌情给予物质和精神奖励。在这样的奖励刺激下, 相信学生会更有学习的动力, 教师也可以通过网络把握到学生的思想动态, 为下一步的德育计划明确方向。

2.借助网络培养良好的道德情操

学生在成长过程中, 或多或少都会出现一些小问题, 但很多时候他们不愿面对、不愿改正。面对这种情况, 教师可以利用网络平台, 在学校网站上, 设置讨论区, 将这些问题提出来, 请大家一起来讨论, 实际上是让学生自己发现问题, 在诚恳的氛围中接受大家的鼓励和批评, 并努力改正。这样的讨论, 没有了面对面的尴尬和指责, 学生能更容易接受大家的意见和批评。同时, 这样的交流, 不仅能促使学生们学会处理问题的方式, 还能培养他们大方、包容的优秀品质, 更有利于培养他们良好的行为习惯和道德情操。

●利用网络, 创新德育内容和方式

1.打破时空界限, 开展网络班会

每周一次的班会课, 很多学生都感觉是班主任一人的说教课。其实, 我们可以改变传统的班会课形式, 利用网络, 搜索与班会课主题相关的图文资料、视频短片等并进行展示。这样的主题班会, 避免了教师简单空洞的说教, 使主题班会课更具感染力和说服力。同时, 还可以打破班与班之间的界限, 通过网络, 就本次班会的主题活动开展对话, 在这里, 教育者和受教育者真正实现了双方的互动效果, 利用网络在时空上的优势, 学生可以在“聊天室”无拘束地说出自己的观点和看法。网络班会深受学生喜爱, 做到了人人可以参与、班班都能交流与互动, 大大调动了学生参与积极性, 为及时进行德育提供了更有利的契机。

2. 创建班级QQ群, 讨论交流问题

创建班级QQ群的目的是为了方便大家畅所欲言。在QQ群里, 学生们可以把学习中出现的困惑, 思想上出现的迷茫说出来, 对班里产生的有争议的问题, 共同讨论商榷。家长们也可以利用网络这种形式, 把家庭教育的困惑晒出来。这样的讨论形式, 既不受时间限制, 又避免了发言的拘谨, 家长们有空就可以去QQ群里逛一逛, 有感触或者建议就说一点, 有问题可以直接放到群里讨论, 集思广益。

●利用网络, 开展青春期教育与指导

浅谈网络环境下学校德育教育新途径第11篇

一、学校对教师进行相关的网络知识的培训

学校对教师进行相关的网络知识的培训，让大部分教师学习网络知识，了解网络，提升教师对网络的认识。同时提高教师自身的网络道德修养，做好学生的表率。教师也只有掌握了网络工具，才能与学生共用同一网络平台进行交流，才能有针对性地对他们展开上网指导，对他们产生潜移默化的影响。

二、开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用

学生与老师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”上互相讨论学习；可以就学生遇到的问题发表自己的看法，提出自己的观点，通过充分的研讨，达到求同存异之效；可以对学校或班级工作进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，有利于敞开思想、讲真话，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想和学校问题。

三、设立班主任信箱，利用E-mail做学生的思想工作

开设班主任信箱。运用E-mail进行交谈，既可直抒胸臆，又可避免面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，有利于心灵上的沟通。尤其是学生的有些心里话或一些敏感的话题，即心里存在困惑不便当众讨论的，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对学生个体的疑问，进行直接解答，然后用E-mail的方式直接给予回复。这样既解决了学生思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高了德育教育的实效性，又不会让学生“丢面子”。

四、在网上创建网站

由学校组织精干教师在网上创建网站，面对全体学生，使之成为思想政治教育的主阵地，促进德育教育的开展。通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料，消除传统德育教育中内容较为空洞抽象的状态。形成科学、稳定、形象的知识体系。学生通过访问网站，可以提高自己辨别是非的能力，并直接接触完整的德育理论。

五、密切家校联系，形成网络教育合力

学校是德育的主渠道。但是，在信息高速公路上行驶仅靠学校自身力量来搞好德育工作是远远不够的。学校、家庭、社会各方面都应当承担相应的责任，以形成协调一致的教育网络，因而家长对学校工作的支持和配合是做好德育工作的一个重要环节。家长们可以通过网站来了解学校的教育情况，还可以通过网站反映他们对学校教育教学工作的意见及建议，使学校能及时掌握学生家长的需求，反省学校在管理工作中存在的不足之处，以便进一步改进管理方式，另外，家长也可通过QQ这条纽带与孩子的任课老师进行联系，了解孩子在校情况，及时把握孩子的心理动向，与学校教育同步发挥作用。网络缩短了家校间的距离，加强了学校与家庭的联系，使两者在教育孩子方面形成了网络合力，增强了教育效果，同时也使学校德育工作充满新时代的气息，充溢着人文关怀。

网络德育对学校、教师和学生来说都是一个全新的领域。我们要树立现代教育观念，强化网络德育意识、网络资源意识，更好地掌握现代教育技术，充分利用网络资源教育引導学生，增强学生对网络文化的识别能力、自律能力，使学生真正成为有道德、有理想的一代新人。

（作者单位河北省邢台市新河县三街小学）