微课《水浒传》导读案（精选6篇）
微课《水浒传》导读案 第1篇
名著《水浒传》导读微课教学设计
安徽省铜陵市金昌小学姜洋
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。教学设计：
一、导入文本。
同学们，今天我给大家推荐的是我国古典四大名著之一——《水浒传》。
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
3、作品内容和艺术成就（略）
三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
四、出示：走进文本，体会人物性格
师：《水浒传》中的人物形象多达数百，特别是作者以浓墨重彩描绘的梁山泊形象最为出色，其中血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个，他们组成了一道美轮美奂的英雄画廊，在文学史上大放光芒，诸如：最激烈的，革命最彻底，纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，济困扶危，粗而不蛮，勇而有智的花和尚鲁智深；心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林冲等，便是其中的杰出代表。成功塑造出梁山好汉的英雄群像，是《水浒传》最突出的艺术成就。
五、体会细节描写，感受人物魅力
曲折的情节，卓越的细节描写，是《水浒传》对小说艺术的重大开拓，《水浒传》不仅长于生动曲折的情节，更长于人物的细节描写。如：武松景阳冈打虎，虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”，武松的“三闪”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”写得细致入微，一幅人虎搏斗的精彩场面让人感觉惊心动魄，逼真而清晰地呈现在读者面前，同时将武松勇猛神威表现得淋漓尽致。小说中像这样精彩的片段还有很多，如《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》《血刃潘金莲》等精彩片段也值得我们慢慢品味。
六、小结：
同学们，让我们一起走进名著，走进《水浒传》，108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。相信这部名著会使你收获多多。
微课《水浒传》导读案 第2篇
虹桥小学 姚亚星
教学目标：
（1）引导学生了解《水浒传故事》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
（2）通过故事情节认识主要人物的形象。（3）深入理解小说的主题思想。
（4）把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。教学重点：“教学目标”（1）（2）（3）教学难点：“教学目标”（3）（4）
一、导入
二、自主学习与交流活动：
（一）常识知识介绍
1、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒》又名《忠义水浒传》。
2、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。《水浒传》对后世产生的影响是巨大的、多方面的。它为明代以后的农民起义提供了丰富的斗争经验和借鉴，堪称农民起义的教科书，不仅为后世的小说、戏剧提供了丰富的素材，而且为中国现实主义创作开拓了广阔的道路。
3、内容精要：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。见课本
（二）主要人物竞猜
请同学们在我的描述中猜出是那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节。
1、他时江州知府蔡九手下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就
梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
5李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、俠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 6宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。7杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。
三、分析人物形象。以比较的方法分析英雄性格的异同，加深理解。（以鲁智深、武松、李逵三人为例）提问：鲁智深、武松、李逵这三人都是经典的英雄形象，你能说说他们的异同吗？
明确：他们都是性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难；但他们又各有其特点，鲁智深是军官出身，阅历较深，富有正义感，痛恶社会的不平，他虽然性格急躁，行动莽撞，但在斗争中有时又很细心机智。如拳打镇关西，这些都说明他是个粗中有细的人。武松性情刚强，好打那些不明道理的人，死也不怕。在行动上有时表现得粗鲁蛮横，象是有意的寻衅生事，如快活林对蒋门神；有时是装出假象迷惑与麻痹对手，如十字坡对孙二娘。他为了替兄报仇,考虑得极为周密,从调查情况入手,到杀嫂逼取口供,杀西门庆，自首县衙，一步步按着他的安排都作到了。这又说明他很有心计。而李逵则和两人大不相同，憨直、刚强、粗心、大胆，极忠于梁山事业，反抗性最强，打起仗来，赤膊上阵，勇猛无比。他是个真正的粗人，一味蛮干，不计后果，又有几分天真，好管闲事，又常常惹出事端，在江州因夺鱼和张顺撕打，被张顺骗到水里，淹得他两眼发白；去蓟州搬取公孙胜，路上偷吃酒肉，受到戴宗的惩治；斧劈罗真人，被真人罚到蓟州大牢里受苦；打死殷天锡，连累柴进坐牢，差点送了性命。作者对这个人物的性格特点把握得十分准确和细致。《水浒传》对这些英雄人物个性特点的描绘，真正作到毫发不失，这就更加强了这些形象的动人力量。
四、读议《水浒传故事》的思想内容。见课本
五、赏析作品的艺术风采。
1、故事引人入胜，人物形象个性鲜明。
2、结构富有特色，由单线勾勒式向细致描绘式过渡。
3、《水浒传》的语言是以口语为基础，经过加工提炼而创造的文学语言。
六、学生评读与感悟。让学生讨论，畅所欲言谈感悟。
9、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。
10、《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。
11、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿＿＿。
12、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________（人名）对《水浒传》的评价。
13、在下面横线上填入相关的内容。
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_________、潘金莲；发配孟州途中，在_______酒店结识_________（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）________夺回_______；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_______；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂
14、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
15、根据《水浒传》1-40回的内容，完成下面题目。（答案字数不超过150字）。
杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？（言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。）
16、阅读感受：①人物形象鲜明生动惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。
17、请写出《水浒传》中最典型的反面人物是 ：
18、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格怎样？
一部《水浒传》精彩纷呈，故事情节跌宕起伏，水浒人物不胜枚举，短短一节导读课无论如何也不可能把其中的精彩全部教授给学生。那么，水浒人物、小说主题、成书背景、艺术成就等等需要讲的好像很多很多，究竟该从哪里入手呢？面面俱到显然不可能，也确实办不到。于是我就把重点定在激发学生对《水浒》的兴趣上，利用一切可以利用的教学资源，采用尽可能多的教学手段，让学生从多个方面、多个角度去感受《水浒》的精彩，进而想去读、想去品味，这样就达到了导读的目的。
因此，这一节课我就没有涉及关于写作背景、小说主题等方面的内容，甚至对《水浒》的艺术特色也讲的很少。因为将来如果他们认真的读了，这些肯定会接触到、体会到的。我把这节课分成了“我讲我知道”、“我看我记牢”、“我品我明了”、“老师考考我”等四个板块，让学生去讲、去看、去品、去悟。让他们成为课堂的主人，通过比较、品读、思考、竞争，阅读《水浒》成了他们的阅读目标和阅读需要。
微课《水浒传》导读案 第3篇
苏教版教材八年级下册《名著推荐与阅读》栏目推荐的是《水浒传》。这部作品里的部分人物和故事可以说是家喻户晓, 但对大部分初中生而言, 要想真正读懂这部经典名著, 并不是一件容易的事情。以往学生在阅读时最容易出现的问题有: (1) 只关注感兴趣的人物的绰号和相关的故事情节, 如花和尚倒拔垂杨柳、豹子头误入白虎堂、武松打虎等等, 而对作品中的绝大多数人物并不了解; (2) 只能对重要人物的性格做一个笼统的评价:宋江忠义两全、吴用足智多谋、李逵粗鲁直爽、鲁智深嫉恶如仇……而不能联系人物的时代、出身和经历等方面对人物进行深入分析, 更做不到把人物进行横向比较, 对人物做出全方位的评价; (3) 只愿意看梁山泊英雄如何分头造反并逐步走到一起的故事, 对于大聚义以后接受招安、去打别的“强盗”的后一小半故事不大有兴趣; (4) 只关注精彩的故事情节, 忽视了作品中的诗词歌赋。
我在引领学生走进《水浒》时, 除了遇到上述问题外, 又出现了新的状况:许多学生在阅读《水浒传》的同时, 还迷上了另外一本书———吴闲云揭秘《水浒传》之《黑水浒》。这本《黑水浒》对尚缺乏判断力的学生产生了颠覆性的影响, 以至于读完《黑水浒》后对原著的主题和每一个人物都抱有极大的怀疑, 甚至有学生说以后再也不想看《水浒传》了, 看《水浒传》觉得社会太黑暗, 人性太丑陋!
我们都知道, 凡是美学价值高、意蕴深厚的作品, 大都是作者个性情感和时代精神、历史意识和文化情怀相互渗透与融合的产物, 是作者心灵深处迸发出来的对社会、历史、时代的人生体验。《水浒传》能流传到今天, 自有它存在的较高的美学价值和文化情怀, 不该被一部《黑水浒》给“黑”了, 它的生命力恰如春草一样, “更行更远还生!”
【案例描述】
老师:今天这节课我们重点分析《水浒传》中的人物形象。现在请同学们结合作品中的情节和有关资料对鲁智深、李逵、武松等人进行评价。
颖儿:鲁智深是一个武艺高强、嫉恶如仇、急躁莽撞而又粗中有细的人物。他救助金氏妇女表现了他的急公好义;他在三拳打死镇关西后假装发火, 说郑屠是诈死, 自己收拾细软逃走, 这体现了他的粗中有细;而火烧瓦罐寺则表现了他嫉恶如仇的性格特点。
雨涵:我不完全同意你的看法, 吴闲云在《黑水浒》里说鲁智深救金氏妇女是因为看上了金翠莲, 这可以从他详细打量金翠莲的外貌可以看出;他被赵员外安排到五台山出家是因为赵员外不喜欢他缠着金氏而有意陷害;他火烧瓦罐寺时不能明辨老和尚和崔道成的话谁是谁非, 这说明他糊涂。
颖儿:那你如何解释鲁智深大闹野猪林一路护送林冲到沧州呢?
雨涵:关于这一点吴闲云也有评价, 他说:很难说鲁智深是一个好人, 但不可否认他是一个讲义气的人, 并且是最讲义气的一个。
老师:看来同学们对鲁智深的评价有不同意见, 等一下老师也谈谈自己的看法。现在请同学们继续对水浒其他人物进行评价。
琪琪:我想评价一下李逵。我曾看过金圣叹对李逵的评价, 他认为李逵是最天真烂漫的人物, 是一个心胸坦荡的好男儿, 他第一次见到宋江就问戴宗, 这个黑汉子是谁;他也是梁山众好汉中造反精神最强烈的一个, 十分痛快地上了梁山, 并且他最反对招安。李逵是一个真正的好汉!
雪晨:我却认为李逵是最脑残的一个, 不仅脑残, 而且是十足的大坏蛋。你看他初遇宋江时就撒谎、耍赖、放刁、抢劫、斗殴, 只要是坏事都干了。不仅如此, 他还是所有好汉中最喜欢吃人肉的一个, 他吃黄文炳、吃冒充他的李鬼, 而且专门吃大腿上的坐头肉。这难道是正常人的表现吗?简直是一个变态人物!
老师:雪晨同学你也看了《黑水浒》吧?
雪晨:是啊。看到这里我都觉得毛骨悚然。
羽琪:我最喜欢武松的有胆有识、光明磊落和干练果断。你看他赤手空拳打老虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼, 这些情节都脍炙人口。
颖儿:你只看到他的光鲜的一面, 却没有看到他调戏孙二娘的无聊、报起仇来的无情、醉里打狗的无赖!这个英雄出场时醉打猛虎成为壮士, 后来却沦落为追打恶狗的醉汉, 不能不让人感叹!
羽琪:照你这么说梁山好汉中无好人了?你能挑出林冲的不是吗?就连金圣叹都说他是“上上人物”!
雪晨:我觉得林冲这个人物需要仔细推敲, 他不像你想象中的那么好。只要你仔细看一下原著, 就会发现林冲的无情。不信请看第八回《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》, 在这个回目里你可以充分领略到林冲的无情。林冲临去沧州之前, 以“恐怕日后两相误”为借口, 不管丈人和妻子的苦苦哀求, 硬是休掉了妻子, 最终送了妻子的性命;鲁智深一路护送他到沧州, 两个公人一直想打听鲁智深的底细而不得。结果, 离别时林冲主动对押送公人说:“这个值什么!大相国寺一株柳树连根也拔将出来。”这下鲁智深在高俅的逼迫下只能逃离大相国寺落草二龙山了, 这些在17回中有明确交代。他第一次死里逃生卖的是老婆, 第二次则是出卖兄弟, 就连金圣叹都说林冲最“毒”。正因为如此, 当鲁智深再次遇到林冲时, 不再称他为兄弟而喊他教头。
老师:同学们受吴闲云的《黑水浒》影响真是太深了, 以至于觉得“洪洞县里无好人”, 现在老师想谈谈自己的感受。老师认为经典名著是经得起时间的考验的, 是经得起各种各样的解读的, 《水浒传》就是这样一本经过时间考验的经典。这样的经典我们应该怎样解读呢?老师觉得应该做到以下几点:
(1) 阅读名著应该深入文本, 仔细研究每一个人物、每一个章节, 不迷信一家之言, 不偏执于一种解读, 能形成属于自己的审美评价。
(2) 阅读名著一定要了解作者所处的时代和写作动机, 这样有助于全面地评价一个人。《水浒传》的作者施耐庵是元末明初人, 当时整个社会的大环境是老百姓痛恨蒙元残酷血腥的统治, 希望有宋江这样的忠义之士带领起来斗争, 使他们免于蒙元压迫, 打破民族等级制度。如果能了解到这一时代背景和作者心态, 就能明白作者为什么大写特写梁山好汉杀人放火了:希望民间能多一些有血性的汉子, 路遇不平一声吼, 看到贪官污吏及欺压百姓的元朝官吏能除暴安良。因此, 不管人物身上有多少缺点, 只要心存义气就值得推崇;不管人物有多少缺点, 只要敢与贪官恶霸斗就是好汉;不管人物有多少缺点, 只要心存民族大义就值得赞美。
(3) 阅读名著还要联系现实生活, 思考重读经典的意义。俗语云:少不读水浒。这是说少年人血气方刚、易于冲动, 看了《水浒》, 学里面的英雄好汉, 会形成不良的习性, 所以少不读水浒;还因为《水浒》对人性、社会的深刻洞察以及其反映出的时代的苦难, 带有一定的灰暗色调, 少年人读了可能会感到前途渺茫, 产生悲观情绪。今天从同学的反应来看, 果真有“黑”《水浒》的迹象。老师想告诉大家, 今天重读《水浒》、分析水浒人物形象很有现实意义。如果生活中我们每一个普通人都能像鲁智深、武松、李逵一样心存血性和勇气, 那么暴徒就会无处藏身;如果我们每一个人都能像宋江一样心存忠义, 那么我们的祖国一定会海晏河清;如果我们每一个人都能像吴用一样足智多谋, 那么我们的祖国一定会繁荣昌盛。《水浒》就有这样的魅力, 不同时代的人读它都会有不同的价值取向。
老师希望同学们能真正走进《水浒》, 从作品中汲取正能量。老师相信《水浒》会像春草一样郁郁葱葱, 不管时代如何变化, 总能散发出迷人的生命力!以后我们会安排专门的时间, 分享同学们由作品、由作者、由时代所生发出的对水浒英雄的辨证的认知。
【案例分析】
这一节课虽然结束了, 但从中我们可以发现学生在读《水浒》时存在一些问题, 其中最突出的就是受吴闲云《黑水浒》影响太大, 被吴氏解读牵着鼻子走。那如何引领学生正确对待颠覆性的解读?如何引领学生正确对待名著本身?如何让学生真正走进名著, 在阅读中形成属于自己的审美评价?
(一) 怎样对待对名著的颠覆性解读?
有人说:历史像条夏天的棉被, 时不时就得翻出来晒晒。但历史毕竟不是被子, 可以翻过来掉过去。有些事, 越是翻案, 人们就越糊涂, 名著也是如此。虽然, 一千个读者就有一千个哈姆雷特, 每个人都可以对作品进行解读, 但是多元解读不能演化为过度解读, 对于经典名著尤其如此。固然, 像《黑水浒》这样的解读作品自成体系, 这些解读在某种程度上确实能激发阅读者对原著的兴趣, 同时对于全面而立体地评价人物有一定的帮助, 比如吴闲云对武松的分析:他认为从故事的编排来看, 武松的形象是一次又一次地往下滑, 对他的认同度从100逐步降到0, 这个英雄以打虎胜出开局, 以杀狗落败收尾, 别有深意。这种全新角度的解读给人以耳目一新的感觉。所以, 适当看看这些, 确实有助于读者深入作品、深入人物, 尤其是对一些不喜欢阅读名著的人来说, 更有激趣的作用。
但是, 对于这些另类解读一定要慎重对待, 千万不能失去自己的判断而全盘接受, 最终迷失了自己的体悟和感受。一旦心灵深受黑罂粟的影响, 就很难再接受阳光的洗礼了!而名著之所以成为名著, 是因为它有较高的美学价值和文化个性, 值得我们一读再读, 《水浒传》就是这样一部作品。
(二) 如何引领学生真正走进名著, 在阅读中形成属于自己的审美评价?
在学生理性的价值观尚未形成之际, 他们阅读《水浒》这样的作品时, 老师一定要加以引导。正如笔者在课堂总结时所说, 阅读名著时一定要多了解作者的写作背景和写作动机, 这可帮助学生把握作品的多元主题。比如《水浒传》的主题就是多元的:有说是讲英雄传的, 有说是讲兄弟情的, 有说是讲侠义的, 有说是讲忠义的, 有说是讲农民起义的……只有在真正了解作者后方可有自己的论断。
不仅如此, 在阅读时, 还要养成读整本书的习惯, 这样才可以对人物有全面的评判。如果我们读了整本《水浒》, 我们就不会轻易接受吴闲云对宋江的评判, 如果宋江只是一位面孔黑、权谋更黑的狡诈汉子, 那么该如何解释他在抗辽斗争中的英雄表现?如果读了整本的书, 看到鲁智深拒绝高官厚禄, “只图寻个净了去处, 安身立命足矣”的超出尘世的洒脱情怀, 就不会执迷于鲁智深的鲁莽!如果读了整本的书, 看到武松放下屠刀寂然善终, 还会对他的杀人、杀狗耿耿于怀吗?如果读整本的书, 我们又怎能不对人性有更多的理解呢。
初中语文导读微课设计初探 第4篇
随着互联网+时代的到来，信息技术的迅速发展促进了新型学习方式的不断涌现。笔者在初中语文教学实践中，试图将微课技术运用于钱梦龙先生的语文导读法之中，实现现代教育技术与经典学科教学法的深度融合：一方面，通过微课促进传统经典语文教学法的升级换代，另一方面，通过教学法原理赋予微课设计学科教育灵魂。那么，我们该如何进行语文的导读微课设计呢？
一、自读式导读微课：目标导引与入格训练
所谓自读式，就是立足于学生自主阅读的训练模式，训练目的指向于学生“学会阅读”。在“三式”之中，自读式是基础，也是根本。何以聪教授对钱梦龙语文导读法中的“自读式”作这样的评述，“与其说它是一种重要的教学的手段，不如说是一种基本的教学方式，教读、复读等课型实际上都离不开自读，是自读的一种变式。”①那么，如何进行自读式阅读训练？综观钱梦龙先生的语文导读教学主张，笔者认为有两个关键点：一是宏观层面的目标导引；二是微观层面的入格训练。
目标导引 钱梦龙先生的语文导读法突出了整体设计策略，从教学目标的全面性、阶梯性出发，让学生明白整个中学阶段的语文学习目标。这种做法，有专家称之为“大幅度的目标交底”，即，让学生从初一入学之始，钱梦龙先生就把整个中学阶段以及各年级段的读文训练目标要求明确告知学生，“从‘读懂写了什么到‘读懂为什么这样写诸如此类的阅读要领和训练的步骤，使学生三年早知道，悟到应循之轨，从而充分发挥其主体作用。”②由此，我们进行了三大系列的“读文目标交底”微课群的开发：一是根据时段划分的，包括初中阶段、年级段、学期段的读文目标微课；二是根据文体划分的，包括了记叙文、议论文、说明文等文体的读文目标微课；三是根据教学单元划分的读文目标微课。这些微课群，最终相互关联、层层相扣初中语文读文目标体系。这一微课群的设计，紧扣课程标准，通过阶段性语文教学目标叙述，让学生明确语文阅读任务、目标和要求。做到“学习之始，通过目标定方向；学习之中，通过目标寻路径；学习之后，通过目标找差距”，以充分发挥目标的引导、纠偏和激励功能，提高学生自主阅读课文的意识与能力。
入格训练 阅读训练是提高学生阅读能力必由之路。叶圣陶先生说过，“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。其最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”③“自能读书”无疑也是钱梦龙先生“三主三式”语文导读法的基本追求。那么，如何才能让学生“自能读书”呢？钱梦龙先生认为，需要对学生进行“严而有格”的训练，他说，“一个高效的阅读流程，往往由若干符合认知规律的步骤构成，每一步骤都有一定的操作要求和规格，于是就有了阅读的‘格；‘严而有格的阅读训练，就是使学生一打开文本，就知道应该按照怎样的‘规格去读。比如，阅读从何入手、如何深入文本、如何把握要点、如何质疑问难、如何读出自己的独特体会等。总之，做到‘思有其序，读有其格。”④据此，入格训练就成为了自读式导读微课设计的主题，入格训练微课开发的主要内容是教会学生阅读流程、阅读要领。比如，在设计《故乡》一课的自读式导读微课时，教师在简要介绍作品背景的基础上，从四个方面向学生提出自读要求：一是认读感知。要求学生朗读或默读，对课文获得初步的印象，围绕“小说以什么为线索来组织故事情节的”对文章结构进行梳理；在认读感知的同时，通过《汉典》网页，要求学生完成对生字词的注音、注释。二是辨体解题。要求学生对文章从内容到形式特点进行辨别、判断，并说出理由。三是定向问答。要求学生从三个方面发问并自答，即：文章写了什么？怎样写的？为什么这样写？第一问是用来回答文本内容的；第二问是回答文本表达方式、结构特点和语言风格；第三问是回答作者的写作意图及写作构思等。四是深思质疑。学生在对文章有了较为全面认识的基础上，提出疑问，并通过微课平台的“学习社区”频道发布自己的疑问，引发大家的讨论。
自读式导读微课，一般是安排在课文自读之前观看，主要是引导学生明确自读的目标要求、基本流程和阅读方法，为后续的阅读训练奠定坚实基础。
二、教读式导读微课：设疑点拨与微课互动
所谓教读式，指学生在教师的具体辅导下进行的阅读训练。根据钱梦龙先生的观念，“教读的基本方法是随机指点”，“教读的策略是为学生铺设上升的台阶”⑤，“教读必与自读同步进行，或先教后读，或先读后教，或边教边读”⑥。因此，教读式阅读训练，必须突出教读与自读的同步、导读的随机生成和教师指导用语的简洁明了等。那么，我们应如何根据这种教读式阅读训练要求进行导读微课的设计呢？
笔者在研读钱梦龙先生的教学实录、分析课程标准、学习微课技术的基础上，对教读式导读法有了一些新的认识：教读式导读的目标是让学生学会自读，那么，怎样的自读才算得上是让学生学会了呢？笔者认为，学生学会自读，首先能够遵循阅读程序，其次要做到对文本内涵的深度理解。至于遵循阅读程序，我们可以通过自读入格训练达成；而对文本内涵的深度理解，《义务教育语文课程标准》提出，“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”⑦因此，在教读训练时，我们要关注学生文本阅读思维能力的培养，需要学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，需要师生各抒己见、交流研讨、相互启发，从而获得对文本的深度理解。据此，我们在教读式导读微课设计，关注了设疑点拨和微课互动两个方面。
设疑点拨 在自读式入格训练时，我们要求学生进行了文章写了什么、怎样写的、为什么这样写的“定向三问”，如果学生能够对这“三问”作出圆满回答，钱梦龙先生认为，学生只是“对文章从内容到形式上大体上已获得了比较全面的认识。”⑧其言下之意，学生对文本尚没有达到深度解读的程度，还需要学生对文本作出深思质疑，实现从“无疑—有疑—无疑”的阅读“长进”。因此，在自读式导读微课设计时，我们围绕学生“深思质疑”所产生的疑问定制微课。
比如，在教学《我的叔叔于勒》时，我们要求学生在自读阶段提出问题，并在微课平台“学习社区”频道中发表出来，教师针对学生提出的问题进行梳理、分析、提炼出影响阅读深度的共性问题，其主要有两个问题：一是“菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？”；二是“小说中的‘我是个怎样的人？”由此确立教读式导读微课设计的主题。对于前一个问题，教师通过微课视频，要求学生对这些称呼进行分类，并启发学生“金钱左右着菲利普夫妇的态度”的主题思想，体现了在教读训练中教师的主导作用。而对于后一个问题，则是将其分解为若干小问题，比如，“我对于勒的称呼和父母对于勒的称呼有什么不同？”“我在见到于勒后做了什么？”“有哪些关键词、句反映了‘我的心理变化？”等，让学生带着这些小问题阅读文本。通过这些问题由大化小、形成梯度，让学生在自读中自悟，实现对文本的深度解读。实践表现，通过基于学生自读中疑问确定微课设计的主题，定制并推送班级个性化的导读微课，不仅能有效激发学生阅读兴趣，而且还能较好地提高教读式训练中的导读针对性。
微课互动 为了实现教读式导读边教边读、随机指导的功能，我们加强了导读微课的互动性设计。一方面，加强学生与媒体之间的互动。比如，通过微课资源建设，让学生根据自己的要求，选择不同类型的导读微课，以满足其个性化学习。我们在教读式微课的关键节点之间嵌入互动性测试、阅读要求提示，让学生一边观看微课，一边回答问题，一边阅读文本，即时获取教读效果的反馈及阅读方法的指导。另一方面，加强微课平台“社区”建设，在微课平台中整合QQ、微信等社交工具，组建“班级学习群”“主题阅读学习圈”等或虚拟、或现实的学习共同体，实现师生、生生间的在线互动和课堂交流的有机融合，实现教读式导读微课功能的最大化。
三、复读式导读微课：知识整理与成果展示
所谓复读式，即一种基于复习性的阅读训练形式。通常情况下，就是把若干篇已教过的课文按某一主题组成“复读单元”，并指导学生读、想、议、练。钱梦龙先生将复读训练的目的分为三类，即：知识归类、比较异同、发现规律。为此，我们把复读式导读微课设计聚焦在两个方面：一是知识整理；一是成果展示。
知识整理 教师根据阅读训练规律，有意识地组建若干“复读单元”，其目的是帮助学生做好一阶段阅读训练后的知识整理和归纳，自主建构文本阅读知识体系。从知识整理维度开展复读式导读微课，笔者认为，应把握好三点：一是呼应读文目标。复读式导读微课要与读文目标微课一脉相承，前后响应，以便学生“读后对照目标找差距”，但又要避免与读文目标微课的简单重复；二是构建认知导图。复读是基于复习的，知识整理是复读式阅读训练的核心所在。所以，微课的目标，就是让学生弄明白复读单元内文本之间、知识点之间的联结关系。比如，我们将《鼎湖山听泉》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》三篇课文组成“复读单元”，并以认知导图的方式，形成复读单元内三篇文章的知识框架，从而有效促进学生阅读中的对比与分类、归纳与总结，并借助认知导图进行自我反思、自我监督，实现学生自能阅读。三是明晰复读任务。复读不是对先期自读、教读的简单重复。钱梦龙先生认为，复读任务就是要做到既“温故”，又“知新”，“温故”指温习旧课，“知新”指获得单篇阅读时不可能获得的新认识。⑨由于是对“复读单元”的若干篇文章相关内容的比较、提炼，这就要求复读式导读微课要让学生明确复读任务及具体要求，以便学生较好地通过跳读、快读、选读等方式进行复读训练。
成果展示 复读是单元的复习性阅读，与单元学习结束相伴而生的是单元学习的效果如何评价，我们采取了展示性评价策略。即与学生共同设计、录制复读成果展示微课，并上传到微课平台，再现学生在一个“复读单元”中的阅读进程和成长经历，通过阅读训练成果展示，不断丰富拓展性阅读微课资源，不仅为教师学情研究提供依据，而且也能有效促进学生学习反思和学习交流。成果展示微课开发的基本做法是：以学习小组为单位，主要内容包括复读单元内的自读入格训练情况、单篇课文教读感悟及单元复读中的总结提炼，突出展示学生个性化阅读感想以及小组合作学习成效。
“教是为了达到不需要教”这是叶圣陶先生的名言，也是钱梦龙语文导读法目标所在。今天，我们通过信息技术应用，实现“三主三式”语文导读法的现代化升级，同样也较好地践行了现代教育技术“个性化学习”以及“不教之教”的核心理念，实现“把教育的对象变成自我教育的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人”“让受教育者依靠自己征服知识而获得教育”⑩的教育追求。笔者坚信，这样的教育技术与学科教学的整合之路必定会越走越宽，并渐入佳境。
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参考文献
①何以聪：《语文教学论评论集》，学林出版社，2014年版，第214页。
②刘正伟，杨路：《阐释的力量：专业人员介入教学实践考察》，《全球教育展望》，2011年第9期。
③叶圣陶：《叶圣陶语文教育论著·叶圣陶语文教学书简》，教育科学出版社，1980年版第214页。
④⑤⑧钱梦龙：《语文导读法的昨天和今天》，《课程·教材·教法》，2014年第8期。
⑥⑨钱梦龙：《语文导读法的理论设计和结构模式（上）》，《课程·教材·教法》，1989年第11期。
⑦中华人民共和国教育部制定：《义务教育语文课程标准》（2011年版），北京师范大学出版社，2012年版第22页。
⑩联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1997年版第200页。
水浒传导读材料 第5篇
【内容简介】
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
【《水浒传》主要人物及评价】 宋江：
原为山东郓城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，以及时雨而天下闻名。因晁盖等黄泥冈劫生辰纲事发，宋江把官军追捕的消息告知晁盖。及晁盖等上梁山后，遣刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州，与李逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，坐了副头领。后在攻打曾头市时，晁盖眼中毒箭而亡，遂坐上头把交椅。日后，宋江率众为朝廷招安。在历次讨伐其他起义军的过程中，梁山好汉死伤甚众，宋江本人也被所赐御酒毒死。宋江在一百单八将中排名第一，为三十六天罡星之首的天魁星。鲁智深（花和尚）：
主要情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。
主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、豁达明理。
主要经历：梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。
武松（行者）：
主要情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。
主要性格：打虎英雄，有胆有识，光明磊落，干练果断，但复仇中不免杀人过多。
主要经历：排行第二，江湖上人称武二郎，清河县人。景阳冈借着酒劲打死老虎，威震天下，做了阳谷县步兵都头。哥哥武大郎被奸夫淫妇潘金莲、西门庆杀害。武松杀了奸夫、淫妇，报案自首，被发配孟州牢城。在安平寨牢营，结识了金眼彪施恩。为替施恩夺回店铺，武松大闹快活林，醉打蒋门神。后被蒋门神勾结张团练所陷害。在飞云浦武松杀死公差，回鸳鸯楼杀死张团练、蒋门神，在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草，后来投奔梁山泊。成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领。攻打方腊时失去左臂，留在六合寺照看林冲，后出家成僧，到八十岁死去。
李逵（黑旋风）：
主要情节：真假李逵、中州劫法场。主要性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
主要经历：长相黝黑粗鲁，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”，排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江被发配江州，吴用写信让江州两院押牢节级戴宗照应。李逵这时正是戴宗手下做看守的一名小兵，就和宋江认识。戴宗传梁山假书被识破，和宋江两人被押赴刑场杀头，李逵率先挥动一双板斧打去，逢人便杀，勇猛无比。上梁山后，思母心切，就回沂州接老母，翻越沂岭时老母被老虎吃了，李逵生气杀了四虎。招安时，李逵不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差，还砍倒梁山泊杏黄旗，要反攻到东京，为宋江夺皇帝位子，多次被宋江制止。李逵受招安后被封为镇江润州都统制。宋江饮高俅送来的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚众造反，怕坏了梁山泊的忠义名声，便让李逵也喝了毒酒一块儿被毒死了。
林冲（豹子头）：
主要情节：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。
主要性格：武艺高强、有勇有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。主要经历：在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。出生于一个职业军官家庭，早年是东京八十万禁军枪棒教头。待遇相当优厚，家庭相当美满。他与“造反”本来毫不相干，可是他一出场不久就碰上一个大麻烦：妻子遭人调戏，林冲得知后立即奔赴现场，保护妻子，严惩流氓，可是得知这流氓乃是“本管高衙内”，就“先自手软了”。此后他一再容忍、退让、妥协，总想息事宁人，不愿得罪顶头上司。先被高俅陷害，被发配前往沧州牢城看守天王堂草料场。途中又遭高俅派人暗算，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。他仍然忍辱负重，幻想还能在服刑期满之后，再回东京。一直到风雪山神庙，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。这才奋起杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。上了梁山以后，他对当时的领导人——气量狭隘的白衣秀士王伦，也一再容忍，到晁盖等人劫了生辰纲上梁山遭到王伦拒绝时，他才奋起杀了王伦，扶晁盖坐了第一把交椅，奠定了梁山英雄事业的基础。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。林冲是《水浒传》中塑造得最好的人物之一，他与所有的好汉都不同，金圣叹称之为“上上人物”。
吴用（智多星）：
主要情节：智取生辰纲、中州劫法场、三打祝家庄。
主要性格：足智多谋、神机妙算。主要经历：平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。【相关练习】
一、填空。
1.《水浒传》的作者_______，朝代_______，它是我国第一部___________小说。
施耐庵 元末明初 长篇章回体
2.《水浒传》中共有_______将，天罡共_____人，地煞星共________人。一百单八 三十六 七十二
3.《水浒传》是以________为主要题材，通过一系列__________的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了_______________，歌颂了_________________________。
描写农民战争 官逼民反统治阶级残暴和腐朽 受压迫人民的反抗精神
4.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫，后被李逵一刀打翻在地的人是_______。李鬼
5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有___位，他们是_____、______、_________。三 王伦、晁盖、宋江
6.《水浒传》中坚决反对招安的将领:______、_____；主张招安的将领:_____、_____。
李逵，武松 宋江，吴用
7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是____。宋江
8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________。
杀人者，打虎武松也。
9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。阮小七
10．梁山泊义士在最后一次战斗中，痛失一只手臂的人是____________。武松
11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。
呼延灼 徐宁 12．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”这是_____在______写的__________诗。宋江 浔阳楼 反
13．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的___________，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃___________，斗杀___________，为兄报仇。在快活林里醉打___________。
武松 潘金莲 西门庆 蒋门神 14．《水浒传》中号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。李逵两把板斧 李鬼
15．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。林冲 高俅 白虎堂 梁山 16．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：___________。
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：_______________。
(1)智取生辰纲(2)鼓上蚤时迁 轻功上乘善于偷盗 17．《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。施耐庵 宋江
18．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死_____，在相国寺_____，在野猪林救_____。
花和尚 镇关西 倒拔垂杨柳 林冲 19．《水浒传》中吴用绰号_____，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了_____。智多星 生辰纲
20.梁山泊中最后排名的前四位是______,________,_________,__________。宋江，卢俊义，吴用，公孙胜
二、写出与下列情节相关的主要人物。⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________⒋大闯野猪林___________ ⒌醉打蒋门神___________ ⒍怒杀阎婆惜___________⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________⒑探穴救柴进___________ ⒒浔阳楼题反诗_________ ⒓血溅鸳鸯楼___________ 1.鲁智深 2.林冲3.林冲4.鲁智深5.武松6.宋江 7.花荣 8.李逵 9.吴用，晁盖，公孙胜 10.李逵 11.宋江 12.武松
三、补全回目
⒈史大郎夜走华阴县，______拳打镇关西 ⒉赵员外重修文殊院，________大闹五台山 ⒊_____倒拔垂杨柳，______误入白虎堂 ⒋梁山泊______落草，汴京城______卖刀⒌_____押送金银担，_____智取生辰纲 ⒍_____剪径劫单人，_____沂岭杀四虎 ⒎_____斗法破高廉，_____探穴救柴进 ⒏_____教使钩镰枪，_____大破连环马⒐宋公明夜打曾头市，_____活捉史文恭⒑_____浙江坐化，_____衣锦还乡 ⒒_____神聚蓼儿洼，_____梦游梁山泊 ⒓放冷箭_____救主，劫法场_____跳楼
1.鲁提辖2.鲁智深 3.花和尚 豹子头 4.林冲 杨志 5.杨志 吴用 6.假李逵 黑旋风 7.入云龙 黑旋风 8.徐宁 宋江 9.卢俊义 10.鲁智深 宋公明 11.宋公明 徽宗帝 12.燕青 石秀
四、简答。
⒈梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么? ——史进，九纹龙 ⒉《水浒传》中三位女将是谁?她们的绰号是什么? ——A．扈三娘 一丈青B．孙二娘 母夜叉 C．顾大嫂 母大虫 ⒊“智扑擎天柱”的英雄好汉是谁?他的绰号是什么? ——燕青，浪子
⒋请写出《水浒传》中的，身怀绝技的人物名字及绰号，简单说出其擅长的绝技。
——①时迁，鼓上蚤，擅偷 ②花荣，小李广，擅射箭 ③戴宗，神行太保，擅神行之术
⒌请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征? ——爱打抱不平，重友情，讲义气 ⒍“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是哪位好汉，他有怎样的性格特点？写出与他有关的情节（四个即可）。
—吴用，沉着、冷静、足智多谋；智取生辰纲；智取大明府；智取文安县；排九宫八卦阵
⒎“黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。”这写的是哪位好汉？他的性格特点是什么？ ——李逵,粗鲁耿直纯朴鲁莽。
⒏“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀”这一肖像描写写的是谁？他有怎样的性格特点？ ——鲁智深，粗犷豪放，行侠仗义，疾恶如仇，粗中有细。
⒐智取生辰纲的好汉有哪几位？ ——吴用 晁盖 公孙胜 阮小二 阮小五 阮小七 刘唐白胜
⒑对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的？请做简单评价。
11.《水浒传》中你最欣赏的人物和最讨厌的人物分别是谁？原因是什么？ 12.“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这段话描写的是谁？他主要的性格特点是什么？ ——宋江 仗义疏财，济弱扶贫，精神练达，但有浓重的正统观念和忠君思想。13.“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”这段话描写的是谁？他的主要性格特点是什么？
——武松，一身虎胆，武艺高强，嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平。
14、这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节？涉及的主要人物有谁？ 大闹野猪林，鲁智深，林冲
15、在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：“……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城去罢。”一个道：“再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段出自哪个故事情节？涉及到哪几个主要人物？
林教头风雪山神庙。林冲、陆谦
16、“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。”这段话描述的是哪一个情节？涉及哪些主要人物？
智取生辰纲。吴用、晁盖、公孙胜、阮小
二、阮小
五、阮小
七、刘唐、白胜
《水浒传》名著导读 第6篇
1.作者：施耐庵，元末明初人。
2、思想内容：
《水浒传》通过生动的艺术描写，反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程。由于作者在一些根本观点上仍然维护封建制度，这决定了他对宋江所坚持的“忠君”思想及其维护的投降主义路线作了大力肯定，从而导致了起义军走上了“受招安”的悲惨结局。
3、人物绰号：
及时雨——宋 江
智多星——吴
用
豹子头——林
冲 小李广——花 荣
小旋风——柴
进
花和尚——鲁智深 行
者——武 松
青面兽——杨
志
黑旋风——李 逵
拚命三郎—石 秀
神行太保——戴 宗
九纹龙——史 进 立地太岁——阮小二
短命二郎——阮小五 活阎罗——阮小七
赤发鬼——刘 唐
浪里白条——张顺
矮脚虎——王 英
母夜叉——孙二娘
母大虫——顾大嫂
白日鼠——白 胜
鼓上蚤——时 迁
一丈青——扈三娘
二、重要人物、情节：
1、林冲：误入白虎堂，刺配沧州道，风雪山神庙，雪夜上梁山，火并王伦。
他一生经历的打击、迫害、压抑最多，他的性格也经历了从委曲求全、随遇而安、妥协忍让到勇于反抗、反对投降的转变，他是官逼民反的典型。
2、宋江：怒杀阎婆惜，浔阳楼吟反诗，神聚蓼(liǎo)儿洼。他谦虚谨慎，疏财仗义，任人唯才，具有高超的组织管理才能和军事指挥才能，但忠义是他的本色，报君是他的信念，他将招安视为起义军最完满的归宿，最终落得个毒酒赐死的下场。
3、吴用：智取生辰纲，江州劫法场，三打祝家庄，攻打大名府。
他是梁山泊义军的军师，足智多谋，讲信重义。梁山事业轰轰烈烈，离不开他的谋略。
4、武松：景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼。
他武艺高强，机警有智谋，光明磊落，无所畏惧，极富传奇魅力。但他好勇斗狠，使性逞强，滥杀无辜，手段残忍，思想狭隘，随遇而安。
5、鲁智深：三拳打死镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，捉方腊，六合寺坐化。
他思想单纯，爱憎分明，富有正义感和同情心，乐于助人。他疾恶如仇最具“路见不平，拔刀相助”的侠义精神，是《水浒传》中颇受人们喜爱的人物。
6、李逵：大闹江州，沂岭杀虎。
他疾恶如仇，又莽撞急躁。他具有最坚决的革命性和最强烈的反抗性，天不怕，地不怕，坚决反对招安。战场上冲锋陷阵，舍生忘死。李逵的性格中渗透着“真”和“直”的天性，但他头脑简单，做事鲁莽，此外还贪吃贪喝，耍泼耍赖，乱砍滥杀，破坏性很强。
7、杨志——青面兽：汴京城杨志卖刀
三、《水浒传》主要情节概括 武松：
【景阳冈武松打虎】
武松回家探望哥哥，途中路过景阳冈。在冈下酒店喝了十八碗酒，踉跄着向冈上走去。由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只吊睛白额猛虎朝武松扑了过来，一扑，一掀，一剪，武松急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上，折成两段。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。武松再来青石上坐了半歇，才一步步捱下冈子来。【武松醉打蒋门神】 武松发配至孟州牢营，管营施恩，很仰慕其名，二人结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，施恩告诉了武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松大怒，决计为施恩报仇。第二天武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，却装成十分醉。施计将蒋门神夫人丢进酒缸，并使个“玉环步，鸳鸯脚“，打得蒋门神连声告饶，并为施恩夺回被抢占的酒店。【武松大闹飞云浦】
蒋门神把快活林酒店时还旧主施恩。施恩敬重武松，重霸快活林。蒋门神的兄弟张团练伙同张都监设计陷害武松，请其来家，酒肉相待。灌醉武松，设计擒拿，指使知府将武松下入死囚牢里。施恩给康节级、叶孔目各一百两银子，以保武松性命。武松被脊杖二十刺配恩州牢城。半路施恩送衣送吃，备说蒋门神复夺快活林之事，在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松立于桥头假意观望，两名提刀的公人刚要从背后下手，却被武松一脚一个踢入河中。另两个公人扭头就跑，武松扭断木枷，冲过去将二人擒住。才知此次武松受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州城，杀了张都监家全家以及同时喝酒的张团练和蒋门神，血溅鸳鸯楼。【武松血溅鸳鸯楼】
武松替兄报仇后，被刺配孟州牢狱。武松受施恩情意，醉打蒋门神夺快活林以谢之。后遭张都监陷害，被刺配恩周。在飞云浦因公人欲害武松，被武松杀之。在知道自己受诬是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划后，武松赶回孟州城，在都监府，劈倒张都监家眷、仆役十多人后到鸳鸯楼上。张都监、张团练和蒋门神在楼上饮酒欢笑庆祝成功，忽然见武松上楼，顿时战战兢兢。武松二话不说，举刀就砍。不多时，便将几个恶人变做刀下鬼。武松蘸血，在墙上写下“杀人者打虎武松也”八个字后出城，落发换肤，远避他乡。
李逵：
【黑旋风斗浪里白条】
宋江、戴宗和李逵三人到洒楼喝洒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被李逵的重拳打跑。张顺设计将李逵骗到江中。李逵不识水性，在水中被张顺灌了个水饱，弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺这才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。【黑旋风沂岭杀四虎】
李逵上得梁山，想到母亲在家乡受苦，就向宋江请了假，下山去接母亲上梁山。李逵回到家中，得知老娘因为他哭瞎双眼，悲痛不已。又碰到官府通缉他，只好背上母亲赶路。母亲口喝，李逵把她安顿在沂岭上，自己拿庙里的石头香炉到山下溪里弄了一点水。回来却发现母亲不见了，只找到草地上一团血迹。等到寻到一个大洞口，只见两个小虎儿，在那里舐着一条人腿，李逵才意识到自己的母亲被老虎吃了，于是搠死两只幼虎，然后钻入那大虫洞中，伏在里面，又连杀两虎。然后将老娘的残骸包裹好，直到泗州大圣庵后掘土埋葬。
宋江：
【宋公明私放晁天王】
生辰纲之事败露，白胜被抓，不堪屈打，供出晁天王，何涛等人到郓城县抓晁盖，正遇押司宋江。得知情况，宋江谎称知县睡着，稳住何涛等人，快马加鞭，飞报晁盖，晁盖等人才得以逃生。【宋江怒杀阎婆惜】
宋江被阎婆惜强留在家中过夜。宋江早已和她没了情分，并且知道了她和张三的丑事，他不愿意留下，但最后还是勉强留下了。半夜，宋江偷偷起来想溜回家，出门后才发现晁盖送来的书信还在阎婆惜房中，只好回去取信。不料阎婆惜看了书信内容，不肯把书信交出，想借此勒索宋江。宋江一再退让，可阎婆惜就是不肯将书信交出。宋江忍无可忍，一怒之下，取出随身佩戴的刀，将她杀了，夺回了书信。【宋江三打祝家庄】
杨雄、石秀、时迁三人欲投梁山泊入伙，途径祝家庄一农家，因偷吃主人的报晓鸡，争执厮打起来。时迁被捉，杨雄，石秀逃出。求助扑天雕李应往救时迁，祝家不与，且伤了李应，二人上梁山搬救兵。宋江带兵一打祝家庄，命石秀、杨雄混入庄内探路。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷路，幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射暗号灯，人马才得安全退出。
宋江二打祝家庄，仍然失利，但活捉了祝家庄的同盟军扈家庄的女将扈三娘，剪去了祝家一翼。孙立、孙新兄弟，解珍、解宝、顾大嫂、乐和来投梁山。
第三次攻打祝家庄，利用新来投寨入伙的孙立与祝家庄教师栾廷玉是师兄弟的关系，孙立和家人亲戚打入祝家庄作内应。梁山人马与他们里应外合，最后攻破祝家庄，李逵杀了祝彪，赶走扈成。宋江为媒，扈三娘嫁给了矮脚虎王英。梁山泊大获全胜。
杨志：
【杨志卖刀】
杨志因失陷花石纲而被削职，身无盘缠，只好变卖祖传宝刀。遇到泼皮牛二百般缠人，强夺宝刀，杨志推让不过，一时性起，将牛二搠倒在地，又连搠两刀将其杀死。因不肯连累他人，随众邻舍自首，被刺两行金印，发配北京充军
林冲：
【林冲风雪山神庙】
高衙内贪图林冲娘子的美貌，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，将林冲发配沧州。高俅又买通差役，要在路上把他杀害，幸亏结义兄弟鲁智深在野猪林救了他。林冲到了沧州，被派去看管一个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门外有三个人说话，原来是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。林冲被逼的走投无路，只好投奔梁山泊。
鲁智深：
【鲁智深倒拔垂杨柳】
鲁智深因酒后闹事，被送到东京大相国寺管菜园。菜园附近住着二、三十个游手好闲的泼皮，商量着给鲁智深来个下马威。哪知鲁智深一身好武艺，只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，鲁智深打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了，半天说不出话来。纷纷跪在地上，拜鲁智深为师父，跟他学武。【鲁提辖拳打镇关西】
鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气。第二天一早把金翠父女护送走后，就去找镇关西算账，以切肉的名义“消遣”郑屠气不过就动起手来，鲁达只一脚就将郑屠踢倒在地，然后三拳分别打在郑屠户的眼睛、鼻子和太阳穴上,当场将郑屠打死，之后鲁智深称其诈死巧妙脱身。【鲁智深大闹五台山】
鲁智深在拳打镇关西后，避祸出走，又遇到了金氏父女，他就在金老女婿赵员外的关照下入五台山当了和尚，可是他豪侠的性格适应不了寺院的生活，他丝毫不顾寺院的清规戒律，晚不坐禅，喝酒打人。一日在半山亭见一人挑酒上山，截住喝了一桶，烂醉上山，闹了一回，长老止住，扶他睡了。几个月后，又下山，订做了一条62斤重，关王刀一样的禅杖和戒刀，又在酒店中谎称是行脚僧，大喝一顿，揣了条狗腿上山，和尚不让进，他便一时兴起打坏两金刚，众人怕他烧了寺，才放进他。在床上逼要众僧吃肉，僧人不吃，就打起来，监寺、都寺遣众人来打，他就折俩桌腿打起来，趁酒醉大闹一场，被长老喝住，写书荐往大相国寺智清长老处。【鲁智深大闹野猪林】
