高校学风建设工作分析（精选12篇）
高校学风建设工作分析 第1篇
本研究以鞍山师范学院为研究对象,通过对学校部分学生的问卷调查,分析现状及存在的问题,并对学风存在的问题进行原因探讨,为研究学风建设提供更具操作性和针对性的对策。
1 调查内容及方法
本次调查于2011年3月,对鞍师本科生,包括文科、理科不同专业、不同年级的学生进行随机调查,发出问卷500份,回收482份,其中有效问卷为482份。本次调查分为客观题和主观题两个部分,其中客观题主要包括学习态度和目的、学习的自觉性、学校的制度和课程设置等方面,主观题主要是对学风建设的意见和建议。
2 调查结果与分析
2.1 学习目的、态度
“加强学风建设,最先应解决的问题”在这项调查中,41.5%的学生选择学习目标和心态,其次是考试作弊,占29.1%,这说明学生能够正视自己,从自身上查找原因。在“你觉得你的专业前景怎样?”中,让人吃惊的是竟有38.4%的学生回答没有考虑,这说明学生的学习没有目的,当一天和尚撞一天钟,理想信念有很大的缺失。“对于旷课,你的态度怎样?”有45.6%的学生认为:如果有重要的事,偶尔旷课也有情可原,其次是旷课是否并不重要,不影响学习就行,占了32.2%。这说明学生不太看重课堂教学,偶尔旷课无所谓。在对“逃课原因”的调查中,学生工作忙占了30.2%,不喜欢老师的占了34.2%,学生整天忙于与学习无关的事,给人一种感觉就是:有一部分学生只要不让他们学习,开展什么活动都可以。这从另一个侧面也说明了教师的人格魅力。“你对大学学习持何种看法?”有59.3%的学生认为锻炼能力,专业重要性只占了11.4%。学生根本不重视专业课的学习,只看重能力的培养。
2.2 学习自觉性方面
在“学习上存在的主要问题”时,缺乏学习动力,厌学,只为考试而学的占57.1%,其次是没有学习氛围,占了18.5%,迷恋网络游戏的占14.5%,学生在主观上没有意识到学习的重要性,自控力差。在对“平均每天课余自学时间为几个小时”的调查中,2-3小时的占45.6%,1-2小时占37.3%,4小时以上仅占9.3%。学生课余时间用于学习的时间实在是太少了,学生的课余时间经常用于上网和逛街,分别占了51.9%和24.9%。“在课后,你跟老师沟通情况”中,偶尔沟通一下占39.4%,从未沟通的就有36.3%。这说明学生几乎不跟老师课后做学术交流。
2.3 课程方面
学生认为“学校课程设置一般”的占56.1%,不满意的占18.6%,学校的课程改革还需要进一步深化。在课程学习方面,能独立完成作业的占60.2%,在别人的帮助下完成作业的占22.8%,经常抄袭的只占5.1%。学生独立学习的主流是值得表扬的。另外,“还有一部分学生在考前一个月才开始用功学习”,你的看法是:短期效率,不利于掌握知识点占57%,学生已经意识到短期学习的害处了。在对“专业满意度”调查中,认为专业一般的人数居多,占63.2%,有很少一部分学生对专业课不满意,占了13.5%。究其原因是专业课与实践脱离,不能做到学以致用,还有一部分老师授课水平低,不能吸引学生,这时学生要么心不在焉,要么干脆不理,干其他的事情,分别占44.6%和28%。
2.4 学校的规章制度
在对“你认为老师在上课时点名或学习部查课有必要吗?”调查中,大部分学生认为:这样做能起到一定的促进作用,占了58.1%,其次是没有必要占22.8%。大学生的自制力还不是太强,需要别人对他们进行约束和引导。“学校学风方面的规章制度完善吗?”,认为基本完善的学生占64.3%,还有11.4%的学生不了解情况,这说明学校有完善的规章制度,但执行起来力度不够。
2.5 对待考试的态度
“你在过去的考试中有过侥幸作弊行为吗?”有过,但没施行的占32.1%;有过不多占29%;从来没有的占25.9%;经常的占14%,由此看来40%多的学生都有过考试作弊的行为。究竟什么原因使学生作弊呢?据调查:对课程不感兴趣,只为了应付考试的占了63.7%,有成功作弊现象的占了24.3%,其余的占了12%,此项调查反映了学生对学校、对老师的要求,为加强学风建设提供了依据。
2.6 学校的环境建设
20.3%的学生认为学校基础设施差,管理不当;41.5%的学生认为图书馆内学生的自修室太少,占座困难。而作为大学生学习的另一个主阵地宿舍的环境也不容乐观,38.2%的学生认为宿舍的学习环境一般,室友聊天或游戏对学习干扰很大。
3 对策研究
学风建设是一项复杂的系统工程,它涉及方方面面的。现从学校,学生,老师这三方面入手来进行对策的分析,以便对我校的学风建设有一定的指导作用。
3.1 学校方面
建立和完善学风相关制度,为优良学风的形成提供制度保障。在制度执行的过程中,必须“从严”坚决遏制学生迟到,早退,旷课等不良现象,严肃考风考纪,树立良好的校风,学风。转变观念,实行全员育人,提高管理人员的管理能力和服务能力,一科学发展观为指导,实行人性化管理,体现公开、公平、公正。
建立积极向上的校园文化,营造良好的学习氛围。大力加强人文素质和科学精神教育,学校传统文化教育,加强校园社团文化建设。学校社团很多,水平也参差不齐,要加大指导与管理力度。规范社团,力争多打造一些精品社团,另外,须有充足的经费作为支撑,增强社团联系的广泛性,尤其多参加社会实践活动,为步入社会打下坚实的基础,丰富社团活动内容,精心组织校园文化活动,要精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖,吸引力强的思想政策、学术科技,文娱体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中,使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。
加强高校物质文化建设。从学校的物质设施,如:图书馆、体育馆、食堂、宿舍等。到学校的物质环境,如:大灯、道路、塑像等,通过细致规划和布置来塑造校园的整体形象,做到校园环境优美,功能齐全。
加强校园精神文化和行为文化的建设。据调查,在众多的学生活动中,多数偏重于丰富学生的业余生活,很少能从根本上体现文化活动本身的意义。因此,学生应注重引导把师生提高人文修养,增强道德品质,得到精神上的满足。
加快课程体系改革的进程:在抓好基础教学的同时,要注意与科技发展的联系,使教学内容始终充满新意,反映当前科学技术发展的最终趋势,能够比较有效地解决或解答实践中出现的问题,既要体现严密的科学体系,又要能理论联系实际,使学生既能得到较为系统的理论知识,又能在走上社会后碰到实际问题时有切实解决问题的能力。
3.2 教师方面
教风就是教师在从事教学过程中所表现出来的思想作风和工作作风。教师的言传身教实际上表现为一个学校的教风,教师教学风气的好坏直接影响到学风建设。因此,高校首先应加强对教师爱岗敬业、教书育人思想的培养,加强师资队伍建设,大力倡导和鼓励教师进修学习和攻读学位,提高理论水平。通过听评课,讲课比赛,学生评价老师等方式,改进教学方法,更新教学手段,提高教学水平。
严格规范考勤,考试制度。考勤制度包括课堂点名、晚自习出勤率等,若发现学生迟到早退等应予以批评教育。考试是检验学生学习情况的一个重要指标,而考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一,因此,必须严肃考风考纪。
3.3 学生方面
外因通过内因来起作用,必须加大对学生的思想政治教育。首先,调查数据表明,部分学生缺乏学习动力,自控力差,学习态度不端正,学习目的不明确了,必须对这些学生进行理想信念的教育。我们要抓住历史机遇,研究新情况,解决新问题,探索新思路,不断加强大学生理想信念教育。
其次,部分学生诚信意识淡薄,诚信教育刻不容缓。高校应建立完备的诚信教育体系,同时加大对不诚信行为的处罚力度。积极引导学生开展相关的诚信教育实践活动:如公益签名活动,诚信征文活动,“无人售货”活动,优秀传统文化诵读活动等;定期举办诚信讲座和感恩教育;并建立相对完善的诚信档案等。
再次,培养学生自主学习能力,合理利用课余时间。首先,让学生树立正确的学习态度,实现由“要我学”到“我要学”的转变。其次,建立良好的师生关系,这是培养自主学习能力的平台。还有,要教会学生管理时间的技巧,首要的就是设定切实可行的目标,并使目标符合可行性、实际性及时效性的要求。还要学会列清单,把一天、一周、一个月、一年的时间安排好。
最后,处理好活动与学习的关系。学生的天职是学习,学生干部在主观上不能倒置学习与工作的关系,要以做学生干部为压力,动力或是目标来抓好自己的学习。要学会合理安排学习与活动的时间。还要摸准生物钟,在精力最好的时候,尽量去学习,活动在业余时间进行。另外还要善于总结学习与活动的科学方法,真正做到学习活动两不误。
学风建设是系统工程,它不仅涉及到学生,还涉及到老师、学校等方方面面,只有各方面齐抓共管,一以贯之,标本兼治,才能真正取得实效。
摘要：学风建设直接影响学校的生存与发展,为了使学风建设再上一个新台阶,笔者对鞍山师范学院的学生进行了抽样调查,并对调查结果进行分析,得出了加强学风建设的对策。
关键词：调查,分析,对策
参考文献
[1]柳毅.当前大学生学风建设影响因素分析及其对策探析[J].内蒙古农业大学学报,2009(2):188-189.
[2]教育部.共青团中共关于进一步加强高等学校校园文化建设意见.教社政(2004)16号.
[3]李远贵.论大学生学风建设[J].西北工业大学学校,2000(1):70-72.
高校学风建设工作分析 第2篇
亲爱的同学们：
您好！我们是烟台大学光电学院学生会调研部调研人员。众所周知，山东省是我国的教育大省，而烟台大学、鲁东大学、工商学院、滨州医学院等高校更是领衔了烟台地区高校的发展方向。这几所大学学生的学习现状直接影响到烟台地区教育的发展。为了更好地了解烟台地区高校学生的学习现状，我们特此策划了本次调研活动，希望得到您的支持与配合，我们承诺对您的回答完全保密，您只需将符合自己现状的选项划勾即可。预祝您答卷愉快！
1．您对于自己现在的学习状态的整体评价是：
A．一直保持良好状态B．状态一直较差C．总体状态一般
D．整体较懈怠，有时会有好状态E．总体状态较好，偶尔会懈怠
2．有些同学学习状态总体较差，您认为出现这种情况最主要是因为：
A．学习或人生目标模糊B．学习方法不适宜C．高中基础薄弱
D．所学知识深奥难懂E．周围无良好学习氛围F．缺乏学习兴趣G．学校的学习资源不足H．缺乏家长或教师的督促I.老师讲课艰涩难懂J.努力的学习了，但成绩不理想K．教师授课的方式和语言难以接受L.上课没有认真听讲，课后也没有认真复习
3.您认为促使您学习的最大动力是什么：
A．自己的前途与未来B.自己的兴趣C.家庭的压力
D．更多的奖学金E.其他
4．您现在的学习计划是：
A.长期和短期计划都已非常明确B.只有短期计划C.一切随学校教学安排 D.没有考虑过
5．大学学习生活看似轻松，实则竞争激烈，您会怎么学习：
A.延续高中学习态度和方法B.科学的利用时间学习
C.用不着多么认真，及格就D.根据自己爱好发展特长
6.对于大学新的学习环境和模式，您会有心理压力吗：
A．有B．没有C．暂时没有D．时有时无
7.您所在的班级、宿舍的学风对自己的学习情况影响是：
A.有很大影响B.会有一定的影响C.无所谓
8.您认为建设健康向上的大学生宿舍文化的途径是：
A.建立一支高素质的大学生宿舍管理队伍 B.建立健全大学生寝室管理的各项规章制度
C.充分发挥大学生在寝室文化建设中的骨干作用D.一个负责的寝室长和团结的寝室成员9.您自主学习方面做的如何：
A.只有老师布置作业才做B.偶尔会查些资料帮助学习C.主动学习与专业相关的书籍
D.在不影响专业学习的情况下，学期非本专业但自己感兴趣的课程
E.不管是否与专业学习冲突，学习自己喜欢觉得有用的非本专业课程
10.您认为上课迟到、上课玩手机、带早餐等进课堂行为陋习，最有效的管理是：
A、任课老师B、辅导员或班主任C、班委D、其他
11．请问您是如何安排自己的课余时间的(本题为不定项选择题，最多选三项)：
A．与同学逛街聊天B．上网玩游戏聊天C．去图书馆或自修教室看书学习
D．参加喜爱的体育活动E．参与社团活动F．其它（请注明）
12、学习,学校活动,课余生活在您心目中的排位：
A、学习＞学校活动＞课余生活B、学校活动＞学习＞课余生活
C、课余生活＞学习＞学校活动D、其它
13．请问您每天（考试周除外）课后用于学习的时间平均是：
A．0小时B．1小时以内（含1小时）C．1到2小时（含2小时）
D．2到3小时（含3小时）E．3到4小时（含4小时）F．4小时以上
14.在平时您会怎样对待老师布置的作业：
A．自觉按时完成B.自己想做就做C．对作业无所谓D.借鉴其他同学的15．请问您目前在学习中遇到的最大困难是什么：
A．基础知识不扎实B．找不到合适的学习方法C．可自由支配的学习时间太少
D．学习有困难无处寻求帮助E．自己的学习动力不足F．学校提供的学习资源不足H．其它（请注明）
16．请问您在学习上遇到问题时会采用什么办法解决：
A．主动向老师请教B．只和班级同学讨论C．先和同学讨论，万不得已请教老师
D．自己查资料解决E．先自己查资料，再请教老师F．向高年级的同学求教 G．其它（请注明）
17.您对逃课的态度是怎样的：
A．学业为重，不能逃课B.如果事情紧急，逃课也情有可原
C．逃课并不影响学习效果D.逃课与否并不重要
18.对待考试您的看法是：
A．平时必须认真学习，考前认真复习B.平时学习可以放松些，考前一定要突击
C．靠投机取巧就能多考点分数，力争及格D.无所谓
19.您认为学风与行动之间应有怎样的关系：
A．只是说说而已B．精神上领略即可C．应落实到行动中D．缺一不可
20.您觉得良好的学风的主要功能应该体现在哪些方面：
A引导鼓励学生学习B产生对学校的归属认同感C培养良好的学习习惯D成绩提升
21.学风建设的意义在于：
A有利于学生个性的健康发展与完善B有利于学生全面素质的提高C有利于学校的发展和建设D有利于师生融洽的教学关系
22.您认为学习风气的好坏主要在于（可多选）：
A．学校的管理是否严格B.教师的要求是否严格C.班干的带头作用
D．学生自身（如学习动机、态度、纪律···）E.班级的凝聚力F．校园学习氛围及风气G.社会大环境
23.您认为我校学风最主要的问题是(本题最多选三项)：
A．缺乏学习动力，厌学，为考试而学B.没有学习、学术气氛
C．迷恋上网游戏D.学习纪律意识差，迟到旷课现象严重
E．浮躁不踏实，考试突击F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强
H．创新性不强，缺实践能力I.考试作弊Ｊ.学风建设缺乏系统规划
K.未引起校方和学生足够的重视
24.您认为创建优良学风应从哪些方面努力（可多选）：
A．加强教师队伍建设，提高教师上课水平B.加强学生管理，严肃课堂纪律
C．提高自身素质D.加强学术交流，多组织些讲座E．组织科研竞赛，兴趣小组F.改善学校软硬件设施
G．营造良好的校园文化氛围，提供优雅学习环境H.其它
您已经完成了问卷，可以再检查一下各选项。再次感谢您的支持与配合！
调查时间：
调查对象：学生()老师()
调查地点：滨医()工商()鲁东()烟大()
烟台大学光电信息科学技术学院
高校学风建设工作分析 第3篇
如果说学校是一个集合整体，那么学校中的各个院部就是这个集合的组成细胞，而每个细胞生命力的强弱，都关乎整体战斗力水平的高低。我们每个院部都是学校教育的一面镜子，它折射出的不仅仅是每个师生的个人素质，也映照着学校的教育理念。因此，深入搞好院部学风建设对营造良好的育人环境，推进学风、校风建设，实现学校的办学目标，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。
高校院部学风建设影响因素
目前，在高校院部的学风建设中普遍存在以下一些问题。我认为这些问题不容忽视：
如：某些同学学习态度不端正，迟到、早退、旷课及逃学上网的情况还比较严重；有部分同学对专业不感兴趣或认为老师教课水平低，缺乏吸引力；部分同学对未来感到迷茫，学习目标不明确，动力不足；干扰点过多，主要表现在学生热衷于早恋、校外赚钱等方面上；学生普遍心态不好，感到竞争压力大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力又弱。这是学风建设面临的新课题。
以上问题产生的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因；既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。这里从下面三个方面思考：
1.中国高等教育的快速发展与教育体制改革滞后之间的矛盾
中国高等教育正在快速进入大众化阶段，由于结构失衡，一些与新的社会形态明显不相适应的专业未经改造，却仍在年复一年的招生，使很多学生面临毕业即失业的危险。其次，由于改革滞后，教学内容陈旧、专业口径过窄、制度激励不力等，无法满足学生自主学习的需求。这些都对学风产生了显性或潜在的影响。
2.教师们繁重的工作任务助长了不良学风的蔓延
在当前高校中，辅导员、班主任的教学和行政事务过于繁重，因而投入到学生思想工作中的时间就少，只能忙于应付面上的活动，而主动关心学生学习和思想的时间很少；对于专任教师们则承受着巨大的科研、教学与进修压力，更是无暇对学生作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，学生们抄袭的作业也能蒙混过关。
3.应试性基础教育的滞后反应
当代大学生在成长过程中，可以说大都开的是顺风船，他们或很少遭遇失败，或在经历挫折时形成了不良的心理习惯，如推诿、逃避、自暴自弃等，有的甚至在巨大的升学压力下已经有一些心理畸形，如抑郁、自闭、睡眠障碍等，因此一旦学习上受挫甚至是很小的挫折，也会一蹶不振，自暴自弃。这些问题都是应试性基础教育的一种滞后反应。
高校院部学风建设对策分析
1.思想层面
以科学发展观为指导，树立正确思想观念，坚持以人为本，按照人才培养与学风建设基本规律办事。学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是学校各级领导必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作，也是和教风、机关作风乃至校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律，还关系到教学建设、和谐校园文化建设等更加广泛的内容。因此，只有全校齐抓共管、标本兼治，才能真正取得学风建设的实效。
2.组织层面
应健全组织、加强队伍、完善学风建设工作体系。各院部应成立由院党总支副书记、教学副院长为责任人的院系学风建设领导小组。学校应成立由校党委学生工作部、学生处、团委、教务处、研究生院等部门领导组成的校学风建设领导小组，此外，学校应酌情地减少教学和行政管理人员的工作量，让他们能有更多的时间去和学生们交流。还要加强优良学风班和优良考风院系建设，关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态；要加强思想政治工作，进行理想信念教育，做好学生个体的思想工作和心理疏导工作。要高度重视组织学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。
3.制度层面
应加强基础管理，健全学风状况观测制度。抓好四个“率”即：学生上课出勤率、学生晚自习率、学生作业上交率、考试不及格率；还要抓好四个人数，即：考试不及格、留级与退学人数，作业抄袭和考试作弊人数，学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，主动向教师质疑的人数，对此可采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，也可通过教师评学与学生评教来获得数据，使之得到较有益的监控，使学风建设更具针对性。
4.管理层面
应加强管理力度，学校严格执行教学管理制度常会遇到来自外界的干扰，特别是社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。因此，作为教学管理部门，一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确校、师、生之间的法律关系，使之更加科学规范、富有成效。
5.改革层面
要深化教学改革，营造氛围、激活机制、拓展舞台，促进学生自主学习。积极探索完善弹性学制，鼓励学生修满学分后提前毕业、提前就业、提前攻读硕士课程，提前做流动助教、助研、助管等：试行荣誉学位制度，根据学生平均学分绩点的高低不同，颁发不同级别的荣誉学位证书；还要借助于校内外科技文化资源，聘请科学家、艺术家、教育家等各领域大师到校讲学，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围，提高整个校园的指示刺激水平和学生的兴奋水平。
当前高校学风建设的现状分析 第4篇
1 当前高校学风建设的现状
学风是学校的灵魂和生命线, 是培养和造就高素质人才的关键。随着高等教育大众化的迅速推进和大学办学规模的不断扩大, 办学资源不足、师资力量匮乏、生源素质下降、毕业生就业困难等问题逐渐凸显。当前高校的学风确实存在一些问题:
第一, 学习积极性不高。很多学生学习积极性不高, 要么存在厌学心理, 要么存在放任自己的心态。有的学生是对自己所学专业不感兴趣, 有的学生心理上想学, 思想上却放松对自己的要求, 有的学生受周围环境, 如一个寝室、一个团体的学习风气的影响, 慢慢开始厌学, 还有的学生是进入大学后不适应大学的学习, 考试成绩下降, 不能及时调整心态, 造成厌学。
第二, 学习目的不明确。有很多学生在思想上没有明确学习目的。学生在高中阶段的学习目标是为了考上大学, 在他们进入大学后没有了学习目标, 或者说学习目标不明确, 缺乏正确的学习动机, 有的学生对未来失去信心, 放纵自己, 有的学生缺乏长期目标, 取得一定成绩或遭到一些挫折就失去学习动力, 出现厌学情绪。
第三, 不适应学习环境。学生从高中进入到大学后, 在学习上有了很大的变化, 由封闭式转变为开放式, 由以督促为主转变为以自觉为主, 由被动转变为主动, 部分学生未能迅速从长期应试教育形成的学习观念、学习方法中摆脱出来, 实现角色转换, 反而简单地理解大学生活自由, 作业少、考试少、学习轻松、无竞争压力。
第四, 考试舞弊严重。一方面作弊学生人数增多, 成绩好的学生想拿奖学金, 成绩中等的想考好, 成绩较差的想及格, 甚至私下串通, 共同作弊。有的学生考后向老师求情, 更有甚者给老师送礼, 走关系;另外, 老师监考力度不大, 监考严的老师学生闻之色变, 监考不严的老师成为学生过关的监护者。
2 当前高校学风建设现状的原因分析
第一, 学校区域环境的变化给学生管理工作带来了困难, 学风建设受到影响。学校校区分散, 不同校区之间教学、管理、文化等各方面的差异难以融合。这种状况不利于高校学风的形成和稳固, 给学风建设所带来的困难也是巨大的。
第二, 社会不良风气的影响给学风建设带来了较大阻碍。随着学校对外开放程度的日益加强, 社会上一些拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良风气和思想趁机通过各种渠道渗透到学生中来, 给学生道德观念、价值观念的形成造成不良影响。尤其是现在随着网络的普及, 各种信息良莠并存, 各种错误思潮、观念混杂其间, 极易感染学生, 混淆学生的视听。这无疑将加大学生思想政治教育的难度, 学风建设工作也会因此受到较大阻碍。
第三, 学生学习心态失衡现象比较严重。不少学生无法承受来自学习、就业、经济、心理等各方面的竞争压力, 产生畏难和厌学情绪;部分学生无法摆脱各种因素的干扰, 有的热衷于谈恋爱、做兼职而荒废学业, 有的整天沉迷于上网、玩游戏而旷课、逃学;有些学生不喜欢所学专业或者感觉就业前景黯淡而产生了消极、逃避思想, 学习热情不高;还有一些学生因为学习方法不当没有取得理想的学习效果, 甚至发生学业失败现象, 因而失去继续学习的信心。这些现象可以概括为一个问题, 即学生学习心态的失衡。这个问题在近年来表现得越来越突出, 给学风建设带来了现实的困难。
第四, 部分学生对学校的素质发展测评体系理解片面。“合格+特长”人才培养模式是我校经过多年的实践摸索出的一套大学生素质发展模式。在实际操作中, 有的学生甚至片面理解“合格”的内涵, 认为“合格”就是降低人才培养标准, “特长”就是鼓励学生在学习以外领域冒尖, 从而降低了专业学习在素质测评中的分量和比重。对评价标准的片面理解在一定程度上影响了学生学习积极性的发挥。
3 针对高校学风建设的几点建议
第一, 坚持教师主导, 狠抓教风建设。教师的言传身教、人格学识等对学生起着潜移默化的示范作用, 严谨规范的教风具有启动、导向、激励和约束功能, 对良好学风的形成具有十分重要的作用。学生思想中产生的问题, 需要老师去排解;学生学习目的不明确、态度不端正, 需要老师去引导;学生取得成绩时, 需要老师的表扬和鼓励;学生遇到困难时, 渴求老师的关心与帮助教师的作用是无人能取代的, 教风对学风建设的作用是毋庸置疑的。因此, 要抓好学风建设, 就必须高度重视教风的先导作用, 认真抓好教风建设, 以教风带学风。
第二, 坚持学生主体, 实现以人为本。大学的主要任务是培育人, 促进人的全面发展。学风建设的主体是学生, 学生既是学风建设的主人和主要参与者, 又是学风建设的对象和主要受益者, 因此要坚持以学生为本的原则, 激发学生的内在动力和积极性, 调动其主人翁意识和参与意识, 使学习真正成为学生自身发展的一种内在需求。每位学生都有自己的长处, 都是可塑之才。但是, 由于个体差异, 不可能千人一面。要尊重学生的个性, 引导他们尽情展示自己的长处, 挖掘学生的创造力, 教育学生在截长补短中全面发展。对人才的评判标准应该与时俱进, 树立多样化的人才观, 真正做到尊重学生的个性发展。所以, 我们一定要根据发展变化的形势, 正确地看待不同性格、不同个性、不同特点的学生, 尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人, 充分开发人的潜能, 因材施教, 实现人与学校的共同发展。
第三, 健全规章制度, 形成教育计划。学生的学习、生活必须要遵守学校的规章制度, 这是对学生的最基本的要求。加强制度建设是开展学风建设的基本保障, 因此, 学校必须制定各种规章制度, 并根据形势需要不断改进和补充。进行学风建设, 形成相对稳定的教育计划。例如我校对新生入学之后一段时期的教育, 教育内容充实、组织形式明确、活动方式多样, 易操作、时间集中、效果显著。其中的教育内容, 包括有理想信念教育、专业思想教育、校规校纪教育、诚实守信教育、心理健康教育、安全防范教育等;组织形式有迎接新生报到、开学典礼、军政训练、规章制度考试、观看展览、签名宣誓、签订承诺书、经验交流等。从组织领导到具体实施, 都形成了详细、具体、易操作的方案, 我们认为, 这就是学风建设的一个典型的案例。一个好的学风建设的做法, 就应优化、简化、固化下来, 形成常规。说得更直观一些, 就像教学工作要有教学计划、教学大纲, 学风建设也要不断探索和逐步形成学风教育的计划、大纲。
第四, 丰富校园文化, 突出育人主题。建设丰富多彩的校园文化, 是高校学风建设的需要。学校要坚持开展丰富多彩的校园文化活动, 不断拓展校园文化领域, 规范校园文化活动, 优化校园文化环境。针对学生特点, 以大学生科技节、文化艺术节、课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、文化素质教育讲座等为重要载体, 以第二课堂为有效途径, 以素质教育为主要目的, 构建能够满足广大学生精神文化需求的大学生校园文化活动体系, 用精神文明熏陶人, 用先进文化培育人, 用校园精神激励人, 用文化氛围感染人。开展学风建设活动, 必须要找准活动载体, 大学校园是丰富多彩的, 活动载体也比较多。必须注意, 搞活动要突出主题, 切忌盲目;搞活动要树立精品意识, 而不是越多越好;搞活动要注重实效, 不能只注重形式, 否则, 劳民伤财, 失去民心, 反而适得其反。总之, 搞活动要有充分而详细的规划, 体现思想性、教育性、学习性、科学性, 调动学生的积极性、自觉性, 激发学生的探索精神和创新意识。
身在21世纪, 这个充满挑战的时代, 我们只有不断地学习进取, 才能有立足之地。而大学生活、学习无疑会成为我们将来命运的一面有效的旗帜。我们必须在大学的生活学习中学会做人, 学会学习。“孟母三迁”不就是为了给儿子营造一个良好的学习氛围吗?“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。”抓住时机, 养成良好的学习作风、生活习惯, 与时俱进, 定将有所作为。只有加强学风建设, 树立正确的理念, 才能养成实事求是的学习作风, 使大家在不断丰富和改善个人的知识体系的同时, 学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的关系, 才能有明辨社会主义荣辱, 不断提高自身修养和道德品质, 才能最大限度地挖掘自身潜力, 适应社会的需求, 成长为一个全面学习的社会有用之材。
参考文献
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高校学风建设工作分析 第5篇
在高等教育大众化条件下。大学毕业生就业已成为社会关注的热点问题。随着毕业生数量的急骤增加。毕业生的综合素质和社会适应性等问题更加突出．毕业生就业难的现象反映了高校的就业指导工作中存在一些不足．也折射出高校人才培养机制中的学风建设问题。
就业指导与学风建设是高校学生教育培养过程中两项重要工作．毕业生就业必然要求高校为培养高质量的毕业生营造良好的学习风气：良好的学风也必定促进毕业生综合素质的提高，推动学生更好地就业。将两者结合起来。大力加强就业指导工作，提高学生学习、实践的积极性、主动性和创造性．必将促进高校学风建设，也必将提升高校的办学质量、办学水平，为全面建设小康社会提供人才支持。
一、当前大学生就业现状。反映了高校就业指导工作和学风建设中存在的问题
1．目前大学生就业状况。
随着我国高等教育的逐步改革和发展。高校招生规模的不断扩大。大学教育已进人大众化阶段。体制改革以后，“双向选择。自主择业”取代了传统的计划分配。成为大学生就业的主要形式。因此，大学生的就业竞争力不高。就业观念上存在较大的偏差，自我期望值过高造成了大学生就业难的现象。因此，培养学生的综合素质。教育学生转变择业观念，树立正确的择业观就显得十分重要。
2．从大学生的就业现状反映了当前高校当中普遍存在的就业指导方面的不足。
从大学生就业难的现象，我们不难看出，学生的就业观念上有较大的偏差。普遍眼高手低；在就业竞争中，学生就业竞争力不强，综合能力和总体素质还不能达到一些企业的要求：这就说明了我们在就业指导过程中力度不够。就业指导针对性不强，指导效果不理想；就业指导教育主要以理论讲授为主，普遍显得缺乏生气与活力．造成了很多学生缺乏实践经验。在遇到就业矛盾和问题时束手无策。
3．就业指导方面的不足折射出目前高校学风建设的不足。
大学生的就业和学风建设就像两面镜子。相互折射着。不断推动高等教育的发展。毕业生在就业中表现的情况反映了高校学风建设中的薄弱环节。如：有的大学生平时学习缺乏远大理想。精力投入不足，对自己人生、工作缺乏目标；有的大学生在四年的学习生活中纪律松散。不讲诚信，在就业时形成了有专业有能力。无信用的现象；有的大学生严重缺乏自我管理；目前大学生中基本是独生子女。不少学生缺乏团队合作精神，刚踏上工作岗位就形成了自我为中心、缺乏责任心的现象，很久都不能适应环境的改变。这些都普遍反映了我们在学生的日常学风建设管理中存在的不足。
二、高校就业指导工作和学风建设的关系
大学生就业指导工作与高校学风建设之间的关系是相辅相成的。加强大学生就业指导，可以增强大学生学习、实践的积极性、主动性和创造性：加强高校学风建设有利于大学生的就业。因此。在高等教育大众化进程中，以就业指导为切入点．进一步推进高校学风建设，具有十分重要的现实意义。
1．就业指导与学风建设目标的一致性。
高校的就业指导就是指在大学生中开展就业形势、就业观念、就业需要等综合能力素质及有关就业的一系列问题的咨询、指导过程，是帮助、促进毕业生顺利就业的重要一课。学风建设是指高校根据学风的特点、规律和目标进行的有组织、有计划、有目的地对在校学生在学习目的、学习态度、学习方法、治学精神、学习纪律、学习考核等诸方面所施行的思想政治教育和综合管理，是融德育与管理于一体的系统工程。在就业矛盾日益突出的今天．就业指导和学风建设客观上就更要求在校学生积极地、主动地学习各项基础知识、专业知识及综合知识，努力提高自身综合素质。以市场需要为导向，及时调整学习方向．为今后就业及发展奠定基础。2．就业指导是学风建设的有机载体。学风建设是就业指导效果的有力保证。
毕业生就业竞争。说到底是学生综合实力、综合素质的竞争。而综合素质的提高与高校学风建设有密不可分的联系。优良的学风能促使学生积极进取、努力提高自己的综合素质；它对世界观、人生观、价值观、职业观正在形成过程中的青年学生具有潜移默化的影响。高校的学风建设在加强各项软硬件建设，健全规章制度，优化校园学习环境的同时。还应将大学生的就业指导与其紧密结合．努力使就业指导成为学风建设的有机载体．使学风建设成为提高学生素质、促进学生就业的坚实基础。从而进一步提高学生综合素质和就业市场竞争力。
三、切实加强高校学风建设。推进大学生就业指导工作
1．引导学生为就业而树立远大的理想和职业目标。
对于当代大学生而言．远大的理想和目标对其日后的奋斗和努力是非常重要的，而良好的学习风气能有助于其在明确的学习目的和职业规划的推动下建立学习主动性、求知欲和刻苦学习的意志力。因此。从新生入学开始就应该帮助他们树立正确的理想和目标，让其对自己将来的就业有很好的规划。为就业指导工作打下坚实的基础。
2．以就业为导向，将就业指导贯穿大学教育的全过程。
作为高等学校的一项基础性工作。学风建设必须以就业为导向，强化教书育人、管理育人和服务育人。让学生将就业与当前的努力学习紧密结合起来．切实在基础知识的巩同、专业知识的深入和综合知识的提高上有所突破，引导学生适应严峻就业形势下的就业竞争。就业指导工作不仅仅是指导学生如何找工作，而更要帮助学生确立正确的职业观、价值观．发掘学生学习的潜能．培养创造、创新能力。就业指导也不仅仅是简单的政策答疑、面试应聘指导．而是指导学生如何提高就业素质．指导学生如何制定职业生涯规划和对未来人生的综合设计。在优良学风的浸润与熏陶下，提高综合素质和就业竞争力。为实现毕业后的顺利就业打好基础。
3．培养大学生职业能力和自我管理能力。
良好的学风包括学生的自立、自理、自强不息的能力。大学生毕业后经过一定时期的培养与发展，必将职业分流，走上各级岗位成为国家各个领域的中坚力量。因此大学生的职业能力、自我管理意识和日常文明行为的培养不仅仅关系到他们个人的前途和命运．也关系到国家和民族的兴衰。培养良好的品德和心理素质．培养良好的行为习惯．都是在好的学习风气和氛围中逐步形成的。我们在抓好学生职业技能培养的同时，利用这些平台实施学生学习目的、学习态度、自我管理等方面的教育．从而建立大学生自立自强、文明上进的良好学风，使当代的大学生拥有高度的自制力和事业心．爱岗敬业。勤奋奉献。在当今价值多元化的市场经济的时代背景下顺利就业。并事业有成。
4．运用校园舞台，增强责任意识。
当代的大学生多数出生在上世纪八十年代以后。独生子女的优势和弱点十分明显．因此，应在学风建设中运用校园舞台和第二课堂活动．让学生通过大量的校园文化建设和爱校荣校的思想教育，加强团队协作精神教育。从而全面提高各项素质．在激烈的就业竞争中展现自我价值。
四、总结
高校学风建设工作分析 第6篇
关键词:大学生社团;学风建设;作用
大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成,以培养学生综合素质为宗旨,以自主开展教育活动为形式的学生群体组织。大学生社团是高校学生自我教育、自我展示、自我发展的组织载体,高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用。
近年来,全国各大高校中大学生社团蓬勃发展。据不完全统计,我国高校目前拥有大学生社团三万多个,平均每个高校有二十个以上的社团。参与社团活动的学生数占在校学生人数的75%以上。
一、大学生社团的特点
高校学生社团是大学生为了满足心理、文化、生活、社会需要而自发筹备并经学校有关部门批准成立的具有一定目标和活动规范的大学生团体组织。具有以下特点:
1.广泛性:高校学生社团可以因地制宜、相对独立地开展各类教育活动,对成员的要求也没有十分严格的限制,大学生可以在没有任何压力的情况下加入各类社团。大学生广泛地参与各类社团活动,也使得学生社团具有较广泛的群众基础,触角延伸到学生生活的每一个角落。
2.专业性:大学生社团所处的环境特殊,专业化的特征十分明显,依托学科、专业而发展的社团热衷于专业领域的探索与研究,注重对社团成员在专业方面的技能培训与提高。如英语社团、日语社团等。一些社团在老师的专业指导下,纷纷开展专业理论和学术研究,提升了社团的专业水平。
3.实践性:尤其是学术类、科技类大学生社团,目光远大,立足校园、面向社会,为了适应社会竞争的需求,各社团组织实践活动不断地求新、求异、求变,以社会为实践的平台,正在成为校园文化创新的新型组织力量。
二、大学生社团发展中的问题
1.学术性社团数量相对较少。在一些高校,真正有利于人才培养、学生素质提高的学术性社团少且活动开展不活跃,而学生组织的娱乐性社团多且开展诸多活动。娱乐性学生社团,这对于丰富学生的业余生活、繁荣校园文化是有一定裨益的。但是,如果这类社团数量太多、组织混乱,势必会影响学生正常的理论学习、学术活动。据调查,目前一些高校中娱乐性学生社团太多,对主流学生社团活动带来了不小的冲击。由于一些社团建设中文化含量不足,加之学生利用社团发展自我的意识欠缺,一些社团活动缺乏竞技性,社团成员的个人兴趣或特长得不到很好的发展;有的社团活动缺乏知识性,仅仅以集体游艺或观赏为出发点,对社员的成长帮助不大。从数量上看,学生还普遍不能够从学业角度理解社团,专业科研型团体数量明显不足,有的科研型学生社团活动开展成效不明显,失去了对好学上进学生的吸引力。由于吸引力不足、学习性不强,社团活动的不稳定性在增强。过多的娱乐性社团干扰了学生正常的学习甚至影响到学校正常的教学。如果放任势必使部分学生对理性思考倦怠而热衷于非理性,遇事处理简单,不善于从多维视角去观察和分析事物。
2.社团活动经费不足。据调查,50%的学生和社团骨干都认为制约社团积极开展工作的主要原因是经费问题。目前学生社团的资金来源主要有:1.社团会员缴纳的会费;2.学校经费支持;3.商业赞助。然而事实上,社团会员缴纳的会费极为有限,学校经费支持也难以保证,尽管不少学生社团尝试利用社会资源筹集经费,开展与社会各界的合作,也取得了一定的成效,但由于不少企业或其他社会团体提供经费的种种要求,又往往与学生社团的运作产生冲突,使得许多学生活动处于停滞状态。因此较为充足、稳定的经济来源是高校学生社团求得生存和发展的保障。
3.教师参与度小。许多高校校园内,学生社团活动表面上非常红火、热闹,但绝大多数学生社团是由少数几个学生自发组织的,教师积极主动有针对性参与组建的少。由于缺乏教师的专门指导,有些社团组织非常混乱,没有完善的制度安排,特别在组织人事制度与资金使用制度方面存在严重的缺陷。与此同时,教师难以利用自己的专业知识和丰富的人生阅历来赢取学生的关注、信任与敬重,这样的工作成效可想而知。
三、大学生社团发展对学风建设的促进作用
目前在高校学分制的采用为学生提供了非常灵活的选择性,使得学生的个性才能得到充分发挥。但也由此使得原来的班级管理开始显得松散和不稳固,社团通过对成员的情感和志趣聚合,使他们的集体归属感在心理上得到满足,从而形成一种有益的校园人文环境。大学生社团是学生自发组建的,以兴趣爱好为基础,以锻炼综合素质和专业技术为目标。特别是专业性较强的社团组织,其成员大部分是来自同一专业或相关专业,所以在共同参与活动的过程中,例如知识讲座、作品交流、竞赛、义务服务等,他们可以相互切磋、深入研究,使所学知识得到不断强化。同时,大学生社团成员又不同于学院,即使是专业性社团组织,其成员也往往来自不同专业,这就为在社团成员间实现多学科、多专业的交流,使成员感受到不同专业学生的思维方式和知识背景提供了条件,从而起到开阔视野、拓宽知识面,不断提高专业技能的效果。当然,社团文化的建设不是一朝一夕可以见到成效的,需要社团指导教师和社团干部及其成员的长期共同努力。特别是要建立起社团的共同理想和信念,组织有传统、有特色的社团活动,从形式和内容上建立起社团的独特气质、开放的社团文化氛围。在此基础上,提高社团活动层次,提升社团活动的学术水平,在社团成员中开展学术讨论,培养社团成员的学术、技术水平和创新精神。将社团建设与学校学科、专业建设统筹考虑,充分发挥社团组织“第二课堂”的作用,从而解决指导教师和专业设备不足的问题,提高大学生的专业水平,形成浓郁的学习氛围。
四、如何使大学生社团健康发展
1.坚持正确导向,促使社团建设与学风建设有机结合。大学生社团建设根本上要服务于学风建设,实现学风建设与学生社团发展的互动。创造条件组建有利于学生自身素质提高和全面发展的学术性社团。发挥指导老师的作用,围绕学生专业特色创建一些理论型社团、科研型社团,将德智体美等智力因素和非智力因素一起作为社团活动考核的指标,在社团建设的基础上,强化学生的专业学习,以此推动全校的教风、学风、校风建设。
2.采取多种方式弥补经费不足的缺口。学校为社团活动提供必要的活动空间和经费保障;积极引导学生社团向社会要资源,指导学生社团与社会各领域如何开展合作,为社团与社会各单位合作提供政策支持,使广大同学通过学生社团有更多机会了解社会,并通过与社会各界的沟通、交流,开展各类经济、政治、文化、教育、科技、卫生实践活动、并在深入社会的学生社团实践活动中得到教育和提高;采取内部公开的原则对社团活动经费进行管理,使财务管理透明化,既有利于经费的合理利用,也有利于社团的持续发展。
3.选派优秀教师指导社团工作。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为此强调,“要加强对社团的领导和管理,帮助大学生社团选聘指导老师,支持和引导大学生社团自主开展活动”。高校社团管理部门应精心挑选责任心强、专业水平高的社团指导教师,鼓励高素质的教师参与指导。教师除有指导某个社团的专业特长外,还应该具备有效进行思想政治教育工作的能力,并把教师指导社团工作的优劣作为其聘任、晋升的重要条件,对认真、积极指导学生社团工作的教师应该给予适当的政策倾斜,激励教师积极参与学生社团活动。同时,可以邀请社会知名人士和专业人士参与学生社团活动。在全校范围内形成一种大家都来关心社团发展建设的良好氛围。
总之,加强大学生社团建设,充分发挥大学生社团在高校学风建设工作中的促进作用,是新时期高校工作新的着力点,加强大学生社团的建设和管理,充分挖掘大学生社团的潜力,大学生社团就会成为推动高校学风建设的强大动力。
参考文献:
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[3]刘文初.高校学生社团是大学生素质教育的重要载体[J].黄冈师范学院学报,2003,(7):84-86.
高校学风建设的现状与实践分析 第7篇
笔者认为, 学风包括较多的指标, 主要是指学生的学习风气、教师的教学质量、学校的学习氛围, 学风是学生学习目的、学习态度、学习行为、学习能力与教师教学水平和学校教育质量的综合外部表现。近年来, 如何加强学风建设、怎样创建优良学风、探索学风建设的长效机制等问题成为了高校学风建设的热点话题。学风建设及建设学风, 是指通过改革提高教育教学的质量, 通过创新管理机制培养学生形成正确的学习态度、学习目的、学习能力和学习品质等, 使之与学校的发展和学习专业相适应。在高校教育迅速发展, 办学规模不断扩大的背景下, 学风建设成为了核心竞争指标, 加强学风建设, 探索学风建设的长效机制显得尤为重要。
二、高校学风建设的现状
随着我国高校教育体制改革的不断深化和迅速发展, 总体上讲, 高校学风建设有了显著的成效, 高校教书育人氛围得到较大的改善, 提供了学生全面成长成才的优良的学习生活环境, 大多数学生都能把握大学期间的学习时光, 珍惜美好的大学生活, 能够有端正的学习态度, 明确的学习目标, 强烈的求知欲望, 尚好的学风已经成为了高校的主流。但由于社会环境的不断变迁、市场经济的发展以及高校小环境等客观因素的影响, 加之高校学生自身主观因素的原因, 高校学风中也存在着不少问题, 主要表现在以下几方面:
(一) 学习态度不端正, 目的不明确
由于高校较高中学习环境宽松, 学习压力小, 自主学习的时间充裕, 一部分大学生未能树立远大的理想, 缺乏对人生观和价值观的正确认识, 没有明确的学习态度, 致使这一部分自我约束能力差的大学生虚度大学时光, 不能把握在校的学习生活。大学生中存在这样的问题, 亟须采取有效可行的措施予以改进。
(二) 学习动力不足, 缺乏自觉性
随着我国市场经济的发展, 大学生就业竞争压力逐渐增大, 社会上个别非公开、不平等的就业岗位影响了大学生就业心态, 就业的盲目性从而影响了他们学习的主动性, 加之高校部分大学生学习目的不明确导致了这一群体学习缺乏积极性和自觉性, 学生缺乏学习的动力, 报着混学的态度学习和生活。
(三) 上课纪律涣散, 没有良好的学习习惯
面对大学自主性较强的学习生活, 一少部分学生没有完全掌握好大学教育的特征, 形成了自由散漫的学习习惯, 无所谓上课迟到、早退和旷课。上课、考试都是处于被动的应付状态, 没能根据学校的具体情况调整好自己的学习方法和学习习惯。
(四) 考风考纪有待加强
尽管教育部门和高校三令五申强调杜绝大学生考试作弊现象, 但大学生考试作弊现象仍然是屡禁不止。各高校就考试作弊问题出台了各种有效的措施, 例如制定考前动员制度, 严格考试管理工作, 加大考试作弊处分力度等措施减少考试作弊现象的发生。
三、高校学风建设的实践分析
(一) 高校加强了学风建设的领导, 夯实了学风建设的组织领导力
多数高校都专门成立了加强学风建设工作领导小组, 使得任务分配明确, 责任落实到人, 保证了学风建设的系统化和程序化。各高校还针对办学特色和学生情况制定了有关于加强学风建设的实施方案和工作计划, 对加强学风建设的重要性、必要性和可行性作出了明确的要求。同时就学风建设的目的、措施和步骤进行了统一部署。为学风建设的顺利开展奠定了坚实的理论基础, 从而形成了清晰的工作格局。
(二) 全方位开展学风建设动员工作, 增强学风建设的意识
高校学风建设不是仅仅停留在书面上文字, 而是需要全校广大师生员工的协助与参与才能够完成, 因此学风建设开展的前提是高校广大师生员工充分认识学风建设的重要性。高校开展了形式多样的动员工作, 使广大师生员工认识到学风建设是直接影响学校教学质量, 人才培养目标和学校的长远发展的重要因素, 号召师生树立提高学风建设的信心, 增强学风建设的意识。
(三) 创新性的开展校园文化活动, 营造良好的学风建设氛围
精心组织校园文化活动, 创新性的开展特色鲜明、效果显著的校园文化活动, 为高校学风建设营造良好的氛围。高校在开展校园文化活动时经过了精心设置、周密部署, 组织开展内容丰富、主题新颖、形式多样、效果显著的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动。通过校园文化活动深入的开展, 提高学生的思想道德水平, 提升了高校校园文化品位, 陶冶了广大学生的道德情操, 营造了良好的学风建设氛围。
(四) 逐步改革和完善高校学风建设的长效机制
高校学风建设除了具备详细的计划, 周密的部署和有条不紊的开展以外, 巩固学风建设成果的长效机制显得尤为重要。高校通过建立有关学风建设的领导机制、评价机制、奖励机制与量化考核机制等, 逐步建立健全高校学风建设的长效机制, 有力的促进了学风建设的完善。
(五) 搭建学风建设的反馈平台, 及时掌握相关信息
高校以发放问卷调查、召开座谈会、举办经验交流会、“一对一”谈话等形式搭建学风建设的信息平台, 及时了解学风建设开展的具体情况和效果, 为高校进一步完善和创新学风建设措施提供了一手资料。
小结
优良的学风是高校发展的重要指标, 学风建设作为高校一项系统、艰巨、长期的工程在高校发展和建设中显得尤为重要, 大力推进学风建设, 创新性的开展学风建设各项工作, 进一步建立健全学风建设各项制度, 形成巩固学风建设成果的长效机制, 加强校园文化, 掀起全面推进高等学校学风建设的新高潮。
参考文献
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高校学风建设工作分析 第8篇
如果说学校是一个集合整体，那么学校中的各个院部就是这个集合的组成细胞，而每个细胞生命力的强弱，都关乎整体战斗力水平的高低。我们每个院部都是学校教育的一面镜子，它折射出的不仅仅是每个师生的个人素质，也映照着学校的教育理念。因此，深入搞好院部学风建设对营造良好的育人环境，推进学风、校风建设，实现学校的办学目标，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。
高校院部学风建设影响因素
目前，在高校院部的学风建设中普遍存在以下一些问题。我认为这些问题不容忽视：
如：某些同学学习态度不端正，迟到、早退、旷课及逃学上网的情况还比较严重;有部分同学对专业不感兴趣或认为老师教课水平低，缺乏吸引力;部分同学对未来感到迷茫，学习目标不明确，动力不足;干扰点过多，主要表现在学生热衷于早恋、校外赚钱等方面上;学生普遍心态不好，感到竞争压力大，又不愿刻苦学习;希望学校少管，自控能力又差;主张自主学习，自学能力又弱。这是学风建设面临的新课题。
以上问题产生的原因是多方面的，既有社会影响，也有学校原因;既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响。这里从下面三个方面思考：
1. 中国高等教育的快速发展与教育体制改革滞后之间的矛盾
中国高等教育正在快速进入大众化阶段，由于结构失衡，一些与新的社会形态明显不相适应的专业未经改造，却仍在年复一年的招生，使很多学生面临毕业即失业的危险。其次，由于改革滞后，教学内容陈旧、专业口径过窄、制度激励不力等，无法满足学生自主学习的需求。这些都对学风产生了显性或潜在的影响。
2. 教师们繁重的工作任务助长了不良学风的蔓延
在当前高校中，辅导员、班主任的教学和行政事务过于繁重，因而投入到学生思想工作中的时间就少，只能忙于应付面上的活动，而主动关心学生学习和思想的时间很少;对于专任教师们则承受着巨大的科研、教学与进修压力，更是无暇对学生作交流指导，甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业，学生们抄袭的作业也能蒙混过关。
3. 应试性基础教育的滞后反应
当代大学生在成长过程中，可以说大都开的是顺风船，他们或很少遭遇失败，或在经历挫折时形成了不良的心理习惯，如推诿、逃避、自暴自弃等，有的甚至在巨大的升学压力下已经有一些心理畸形，如抑郁、自闭、睡眠障碍等，因此一旦学习上受挫甚至是很小的挫折，也会一蹶不振，自暴自弃。这些问题都是应试性基础教育的一种滞后反应。
1.思想层面
以科学发展观为指导，树立正确思想观念，坚持以人为本，按照人才培养与学风建设基本规律办事。学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作，也是学校各级领导必须高度关注的重要工作;学风建设不仅是以学生为对象的工作，也是和教风、机关作风乃至校风建设整合在一起的工作;学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律，还关系到教学建设、和谐校园文化建设等更加广泛的内容。因此，只有全校齐抓共管、标本兼治，才能真正取得学风建设的实效。
2.组织层面
应健全组织、加强队伍、完善学风建设工作体系。各院部应成立由院党总支副书记、教学副院长为责任人的院系学风建设领导小组。学校应成立由校党委学生工作部、学生处、团委、教务处、研究生院等部门领导组成的校学风建设领导小组，此外，学校应酌情地减少教学和行政管理人员的工作量，让他们能有更多的时间去和学生们交流。还要加强优良学风班和优良考风院系建设，关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态;要加强思想政治工作，进行理想信念教育，做好学生个体的思想工作和心理疏导工作。要高度重视组织学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。
3. 制度层面
应加强基础管理，健全学风状况观测制度。抓好四个“率”即：学生上课出勤率、学生晚自习率、学生作业上交率、考试不及格率;还要抓好四个人数，即：考试不及格、留级与退学人数，作业抄袭和考试作弊人数，学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，主动向教师质疑的人数，对此可采取定期检查与不定期抽查相结合的办法，也可通过教师评学与学生评教来获得数据，使之得到较有益的监控，使学风建设更具针对性。
4. 管理层面
应加强管理力度，学校严格执行教学管理制度常会遇到来自外界的干扰，特别是社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高，在此背景下，严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出。因此，作为教学管理部门，一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气。同时也要与时俱进，不断完善教学规范与教学事故认定办法，完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律，完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度，明确校、师、生之间的法律关系，使之更加科学规范、富有成效。
5. 改革层面
要深化教学改革，营造氛围、激活机制、拓展舞台，促进学生自主学习。积极探索完善弹性学制，鼓励学生修满学分后提前毕业、提前就业、提前攻读硕士课程，提前做流动助教、助研、助管等;试行荣誉学位制度，根据学生平均学分绩点的高低不同，颁发不同级别的荣誉学位证书;还要借助于校内外科技文化资源，聘请科学家、艺术家、教育家等各领域大师到校讲学，形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围，提高整个校园的指示刺激水平和学生的兴奋水平。
总之，学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映。而高校院部学风建设是高校学风建设的重要基石，只有以科学发展观为指导，搞好院部学风建设，加快院部专业结构、课程体系、教学内容和方法的改革步伐，加快与信息社会相适应的教师角色的演变步伐，加快完善学分制、建立更具激励性的学习制度的步伐，加快实现学生自主创造性学习的进程，才能从根本上使学风得到好转，构建我们的和谐校园。
高校学生管理工作与学风建设 第9篇
高校学风建设直接关系到人才培养的质量, 高校学生管理工作在学风建设中承担着重要责任。好的管理才能衍生出好的学风。在市场经济条件下, 随着教育改革的深化, 素质教育的全面推进, 通过有效的学生管理工作促进优良学风的建设是可行的, 也是必要的。在学生管理工作中我们也遇到了较多的困难, 在遇到困难的同时我们也慢慢摸索出了一套行而有效的管理方法。
1 高校学生管理工作面临的新问题
1.1 教育信息化的快速发展调动了学生的主体意识
当前形势下教育信息化的高速发展调动了学生的主体意识, 给学生管理工作带来了危机。近年来迅速崛起的网络经济使现行的高校管理工作面临挑战, 教育工作者的信息权威地位正在被打破。学生可以通过网络接受到各种信息, 作出个人自主的价值判断。但是由于没有正确的及时的引导, 他们的价值观往往会出现偏差, 如过多地注重自身利益的取向, 很少顾及他人的感受, 给学生工作带来了隐患。
现阶段随着社会经济的不断发展, 人民生活一日好过一日, 电脑等电子产品对于普通家庭已经普及, 目前大学生基本上都拥有网络工具, 这就存在一个管理隐患, 学生除了使用网络工具学习之外还有部分控制能力差的学生经常使用电脑打游戏, 做与学习及提高自身素质无关的事情, 给管理带来了较大的冲击。
1.2 高校招生规模的不断扩大升学率不断提高
近年来高校合并的现象不断出现, 不同性质的学校合并甚至出现多校区现象, 这样在短时间内各校因合并前的管理模式不同而发生同校管理不一致现象, 这样给整体的学生管理带来难题。同时, 随着各高校的规模不断的扩大, 学生的升学率不断的提高, 这样学生的总体素质与以前相比有所下降, 学生管理的难度进一步加大。
1.3 校园周边环境对学生身心造成的影响不容忽视
校园周边环境复杂化, 网吧, KTV, 棋牌室等各种娱乐场所在高校周围不断涌现, 社会无业人员在校园周围散居, 治安力度不够, 给学生管理带来压力, 这是影响学生身心发展的主要原因, 更是影响学风建设的主要因素, 学校应该在整治校外环境方面下大的力度, 使校园环境得到净化, 让大家有一个舒心的学习环境。
1.4 独生子女家庭逐渐成为社会构成的主流, 整个社会经济水
平也不断提高, 学生自主性提高现在独生子女家庭在整个社会中所占比例不断的提高, 随着政策的不断改良, 人民生活水平不断的提高, 子女们在家庭中的地位也日趋的皇帝化, 公主化, 溺爱变为家庭教育的主流, 有些家长为了学生能够读好的学校会不惜一切代价的满足他们的需求, 不管是合理的要求还是不合理的要求, 只要他们能够进入一流学校家长基本上都能够满足他们的需求, 这样就助长了他们的物质欲, 新一代学生的道德观念, 感恩心理正在慢慢的消退, 给学校的学生管理工作带来了很大的冲击。
二学生管理工作中出现的问题对学风建设的影响, 以及我们所采取的应对措施, 达到以管促建的目标
2.1 建立建全适应新形势下的各项规章制度, 通过规范化的学生管理工作带动学风建设
面对新形势下的新问题, 我们应该采取积极应对的方式, 建立建全一套切实可行的制度, 在不影响大家正常工作学习的前提下设立网络监管系统, 对一些煽动性的言论及不法信息进行过滤, 让校园网络文化更显纯净, 同时也可以利用现代化的网络工具组织大家进行学习, 比如可以组织大家进行ppt制作比赛, 组织大家进行网上营销等, 其目的都是激起大家的学习积极性, 让同学们将网络做为现代化的学习工具而并非是游戏机, 满足私欲的媒介, 尽可能的让网络给大家的学习带来更多的实惠, 不断的发掘网络的学习功能, 引领大家朝着更高的层面迈进, 做到无处不学, 学必有进, 营造一个良好的学习氛围。
2.2 针对不同年级学生的特点开展教育活动, 着重抓好新生的学风建设
大学校园中不同年级的学生有不同的思想, 根据他们心理的不同应该对不同年级的大学生进行分组教育, 不能够一概而论。在对学生进行教育时最主要的是大一新生的入学教育, 这第一堂课如果上好了, 那么至少学生的整个大学教育成功了一半。
大一新生刚进入学校对什么都是懵懵懂懂, 一切都在摸索中, 他们很容易受到外界因素的影响, 所以对大一新生的人生观, 价值观的引导显得尤为重要, 我们需要耐心的对待他们对他们遇到的问题要及时准确的作出判断并进行解答, 指导同学们要有良好的学习态度, 劳逸结合, 能够循序渐进一步一个脚印, 争取美好的未来。
大二大三的同学基本上已经熟悉学校的环境及管理制度, 人生观和价值观的取向也基本已经明确, 这时需要对他们进行心理疏导和精神激励, 同学们在日常的学习生活中难免会遇到不顺心的事情甚至会导致心理抑郁, 精神恍惚, 这个阶段的学生管理可以说是学校管理的一个重点, 如果稍微不细心学生管理方面将会出现大问题, 所以就要求学生管理人员必须要高度警惕, 分派学生干部到学生中了解信息并及时汇报, 尽量做到让任何隐患都被扼杀在萌芽中, 给大家营造一个和谐安静的学习环境。
大四学生即将要离开校园, 这时候他们之中大部分人都有一种恐慌情绪, 这种恐慌来自于社会就业压力, 自身压力等多个方面, 对于他们的教育我们应该采取“信心”教育, 让他们要正确的看待就业难的问题, 在校的最后时段要求他们利用剩余的时间将自己再度武装要有内在的潜力, 这样才能够在社会上立足, 同时才有实力与对手竞争。
大学里不同年级的学生要采取不同的管理模式, 这样才能够有的放矢, 达到更好的管理效果, 事半功倍。
2.3 通过对考试成绩及技能证的考取进行分析及后期计划
考试成绩在学校生活中是判断学生学业水平的一个重要标准, 对学生期末成绩进行分析是衡量学生本期学习状态及学习效果的重要途径, 也是对教师教书水平的一个侧面反映, 学校通过对学生期末成绩的分析可以针对每个学生不同的学习漏洞对他们实施不同的帮教方式, 进一步有效的提高教学水平及提高学生的学习效率。
技能证的考取在现在竞争激烈的就业环境中是非常必要的, 这样不但能拓展学生的知识面, 而且还能够给学生就业提供必要的筹码, 使学生毕业时能够在就业大军中展露锋芒, 所以在大学中学生的培养已经不再局限于科学文化知识的培养, 应该拓宽培养方向实现“让学生真正学到东西”的九字方针。
2.4 通过开展争创“实力+活力”班级的活动, 带动优良校风和学风的建设
上课自习休息这种一成不变的学习模式容易使学生产生厌学情绪, 使学生都学习没有激情。在学习的过程中如果能够给学生一点动力, 通过开展各种集体活动来调动学生的学习积极性, 比如通过开展争创“实力+活力”班级活动来凝聚学生的班级团结意识及提高学生的学习积极性, 这样产生的效果相对于死抓硬抓学风建设事半功倍。
大学生活中应该根据实际情况多组织学生开展团队学习活动, 这样不但能够减轻学生的学习压力还能够不知不觉中凝聚学生的团队意识, 给学生管理减轻负担, 还能够有效的提高学生的学习积极性, 给学校的学风建设作出贡献。
2.5 通过对学生的个人问题进行摸底, 并通过有效的方式来解决学生的个人问题促进学风建设
要做好学生管理必须要有耐心, 对所带学生的情况必须了解透彻包括家庭情况, 个人在学校里的表现情况, 社会关系等。只有对学生做到全面了解, 这样在管理中才能够做到游刃有余, 进而提高管理效率。如果一个管理者对自己所管理的对象一无所知或了解的不透彻, 这样将无法在第一时间内解决问题, 甚至会因此而造成更严重的后果。
学生管理工作是一项艰巨而繁琐的工作, 在管理过程中必须要有一个良好的心态, 同时也应该具备一颗“爱心”爱学生, 爱事业, 爱学校, 只有具备了三爱才能够真正的将精力投入到学生管理事业上来, 用一颗爱心来感化学生, 不管外界环境对他们的影响再大也能够将他们感化过来, 让他们在大学中用实际行动来完成自己的学业, 同时也能够指导他们走上新的台阶, 为祖国为社会做出更大的贡献。
参考文献
[1]李寿国, 浅议高校学生管理的发展趋势J.西安建筑科技大学学报 (社科版) 2001, 20 (2) :66-69.
[2]王强, 改进高校学生管理工作, 促进学风建设[J].2005.18 (1) :80-82.
[3]张永明, 李松.强化教育, 严格管理是做好学生工作的关键[J].高等农业教育, .1998, (3) .72-75.
高校学生管理工作与学风建设 第10篇
高校学风建设直接关系到人才培养的质量, 高校学生管理工作在学风建设中承担着重要责任。好的管理才能衍生出好的学风。在市场经济条件下, 随着教育改革的深化, 素质教育的全面推进, 通过有效的学生管理工作促进优良学风的建设是可行的, 也是必要的。在学生管理工作中我们也遇到了较多的困难, 在遇到困难的同时我们也慢慢摸索出了一套行而有效的管理方法。
1 高校学生管理工作面临的新问题
1.1 教育信息化的快速发展调动了学生的主体意识。
当前形势下教育信息化的高速发展调动了学生的主体意识, 给学生管理工作带来了危机。近年来迅速崛起的网络经济使现行的高校管理工作面临挑战, 教育工作者的信息权威地位正在被打破。学生可以通过网络接受到各种信息, 作出个人自主的价值判断。但是由于没有正确的及时的引导, 他们的价值观往往会出现偏差, 如过多地注重自身利益的取向, 很少顾及他人的感受, 给学生工作带来了隐患。现阶段随着社会经济的不断发展, 人民生活一日好过一日, 电脑等电子产品对于普通家庭已经普及, 目前大学生基本上都拥有网络工具, 这就存在一个管理隐患, 学生除了使用网络工具学习之外还有部分控制能力差的学生经常使用电脑打游戏, 做与学习及提高自身素质无关的事情, 给管理带来了较大的冲击。
1.2 高校招生规模的不断扩大升学率不断提高。
近年来高校合并的现象不断出现, 不同性质的学校合并甚至出现多校区现象, 这样在短时间内各校因合并前的管理模式不同而发生同校管理不一致现象, 这样给整体的学生管理带来难题。同时, 随着各高校的规模不断的扩大, 学生的升学率不断的提高, 这样学生的总体素质与以前相比有所下降, 学生管理的难度进一步加大。
1.3 校园周边环境对学生身心造成的影响不容忽视。
校园周边环境复杂化, 网吧, KTV, 棋牌室等各种娱乐场所在高校周围不断涌现, 社会无业人员在校园周围散居, 治安力度不够, 给学生管理带来压力, 这是影响学生身心发展的主要原因, 更是影响学风建设的主要因素, 学校应该在整治校外环境方面下大的力度, 使校园环境得到净化, 让大家有一个舒心的学习环境。
1.4 独生子女家庭逐渐成为社会构成的主流, 整个社会经济水平也不断提高, 学生自主性提高。
现在独生子女家庭在整个社会中所占比例不断的提高, 随着政策的不断改良, 人民生活水平不断的提高, 子女们在家庭中的地位也日趋的皇帝化, 公主化, 溺爱变为家庭教育的主流, 有些家长为了学生能够读好的学校会不惜一切代价的满足他们的需求, 不管是合理的要求还是不合理的要求, 只要他们能够进入一流学校家长基本上都能够满足他们的需求, 这样就助长了他们的物质欲, 新一代学生的道德观念, 感恩心理正在慢慢的消退, 给学校的学生管理工作带来了很大的冲击。
2 学生管理工作中出现的问题对学风建设的影响, 以及我们所采取的应对措施, 达到以管促建的目标
2.1 建立建全适应新形势下的各项规章制度, 通过规范化的学生管理工作带动学风建设。
面对新形势下的新问题, 我们应该采取积极应对的方式, 建立建全一套切实可行的制度, 在不影响大家正常工作学习的前提下设立网络监管系统, 对一些煽动性的言论及不法信息进行过滤, 让校园网络文化更显纯净, 同时也可以利用现代化的网络工具组织大家进行学习, 比如可以组织大家进行ppt制作比赛, 组织大家进行网上营销等, 其目的都是激起大家的学习积极性, 让同学们将网络做为现代化的学习工具而并非是游戏机, 满足私欲的媒介, 尽可能的让网络给大家的学习带来更多的实惠, 不断的发掘网络的学习功能, 引领大家朝着更高的层面迈进, 做到无处不学, 学必有进, 营造一个良好的学习氛围。
2.2 针对不同年级学生的特点开展教育活动, 着重抓好新生的学风建设。
大学校园中不同年级的学生有不同的思想, 根据他们心理的不同应该对不同年级的大学生进行分组教育, 不能够一概而论。在对学生进行教育时最主要的是大一新生的入学教育, 这第一堂课如果上好了, 那么至少学生的整个大学教育成功了一半。大一新生刚进入学校对什么都是懵懵懂懂, 一切都在摸索中, 他们很容易受到外界因素的影响, 所以对大一新生的人生观, 价值观的引导显得尤为重要, 我们需要耐心的对待他们对他们遇到的问题要及时准确的作出判断并进行解答, 指导同学们要有良好的学习态度, 劳逸结合, 能够循序渐进一步一个脚印, 争取美好的未来。大二大三的同学基本上已经熟悉学校的环境及管理制度, 人生观和价值观的取向也基本已经明确, 这时需要对他们进行心理疏导和精神激励, 同学们在日常的学习生活中难免会遇到不顺心的事情甚至会导致心理抑郁, 精神恍惚, 这个阶段的学生管理可以说是学校管理的一个重点, 如果稍微不细心学生管理方面将会出现大问题, 所以就要求学生管理人员必须要高度警惕, 分派学生干部到学生中了解信息并及时汇报, 尽量做到让任何隐患都被扼杀在萌芽中, 给大家营造一个和谐安静的学习环境。大四学生即将要离开校园, 这时候他们之中大部分人都有一种恐慌情绪, 这种恐慌来自于社会就业压力, 自身压力等多个方面, 对于他们的教育我们应该采取“信心”教育, 让他们要正确的看待就业难的问题, 在校的最后时段要求他们利用剩余的时间将自己再度武装要有内在的潜力, 这样才能够在社会上立足, 同时才有实力与对手竞争。大学里不同年级的学生要采取不同的管理模式, 这样才能够有的放矢, 达到更好的管理效果, 事半功倍。
2.3 通过对考试成绩及技能证的考取进行分析及后期计划。
考试成绩在学校生活中是判断学生
学业水平的一个重要标准, 对学生期末成绩进行分析是衡量学生本期学习状态及学习效果的重要途径, 也是对教师教书水平的一个侧面反映, 学校通过对学生期末成绩的分析可以针对每个学生不同的学习漏洞对他们实施不同的帮教方式, 进一步有效的提高教学水平及提高学生的学习效率。技能证的考取在现在竞争激烈的就业环境中是非常必要的, 这样不但能拓展学生的知识面, 而且还能够给学生就业提供必要的筹码, 使学生毕业时能够在就业大军中展露锋芒, 所以在大学中学生的培养已经不再局限于科学文化知识的培养, 应该拓宽培养方向实现“让学生真正学到东西”的九字方针。
2.4 通过开展争创“实力+活力”班级的活动, 带动优良校风和学风的建设。
上课自习休息这种一成不变的学习模式容易使学生产生厌学情绪, 使学生都学习没有激情。在学习的过程中如果能够给学生一点动力, 通过开展各种集体活动来调动学生的学习积极性, 比如通过开展争创“实力+活力”班级活动来凝聚学生的班级团结意识及提高学生的学习积极性, 这样产生的效果相对于死抓硬抓学风建设事半功倍。
大学生活中应该根据实际情况多组织学生开展团队学习活动, 这样不但能够减轻学生的学习压力还能够不知不觉中凝聚学生的团队意识, 给学生管理减轻负担, 还能够有效的提高学生的学习积极性, 给学校的学风建设作出贡献。
2.5 通过对学生的个人问题进行摸底, 并通过有效的方式来解决学生的个人问题促进学风建设。
要做好学生管理必须要有耐心, 对所带学生的情况必须了解透彻包括家庭情况, 个人在学校里的表现情况, 社会关系等。只有对学生做到全面了解, 这样在管理中才能够做到游刃有余, 进而提高管理效率。如果一个管理者对自己所管理的对象一无所知或了解的不透彻, 这样将无法在第一时间内解决问题, 甚至会因此而造成更严重的后果。
学生管理工作是一项艰巨而繁琐的工作, 在管理过程中必须要有一个良好的心态, 同时也应该具备一颗“爱心”爱学生, 爱事业, 爱学校, 只有具备了三爱才能够真正的将精力投入到学生管理事业上来, 用一颗爱心来感化学生, 不管外界环境对他们的影响再大也能够将他们感化过来, 让他们在大学中用实际行动来完成自己的学业, 同时也能够指导他们走上新的台阶, 为祖国为社会做出更大的贡献。
参考文献
[1]李寿国, 浅议高校学生管理的发展趋势[J].西安建筑科技大学学报 (社科版) 2001, 20 (2) :66-69.
[2]王强, 改进高校学生管理工作, 促进学风建设[J].2005.18 (1) 8:0-82.
[3]张永明, 李松.强化教育, 严格管理是做好学生工作的关键[J].高等农业教育., 1998, (3) .72-75.
高校学风建设工作分析 第11篇
关键词：高校；学生党建工作；学风建设；新媒体
高校是大学生思想政治教育的主阵地，高校学生党建是我党党建工作的一个重要组成部分，是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要环节。高校也是高等教育的中坚力量，高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承，人才培养是其中重要的一环，科研、社会服务和文化传承都是建立在人才培养的基础之上的。而学风建设是高校教学的根本，对于营造积极向上的校园文化氛围，弘扬刻苦学习、求真务实、诚信友善和顽强拼搏的精神，引导学生树立正确的价值观、学会做人处世的道理都会产生积极而又深远的影响。[1，2]
高校学生的党建工作应该是推动高等教育事业的有力武器，是实现科教兴国战略的重要法宝，是构建社会主义和谐校园的内在需要。但是现在高校中普遍存在学风建设乏力的问题，传统的学风建设难以解决部分的大学生由于没能树立科学的世界观、人生观、价值观以及缺乏远大的理想抱负而导致学习目的不明确、学习动力不足、学习纪律涣散、学习习惯不佳、考风考纪不良等学风问题。而高校学生党建工作也存在着只注重理论学习而忽略了学生党建工作的实效性，许多大学生党员只学习了解理论知识的字面意思而没有深刻的理解并贯彻实施到日常的学习生活中去。党章中开头部分就说明了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。所以大学生党员也应该在大学生队伍中起到先锋模范作用，理论联系实际，将学习的理论知识运用到学习生活中，并主动地影响带动周围的同学，共建和谐校园。因此，如何将高校学生党建工作融合学风建设，提高高校教学质量，为建设中国特色社会主义道路输送更多更优秀的人才，是一个值得思考的课题。
1 在高校的学生党建工作的各个环节中融入学风建设教育
高校学生党建工作的主要内容有学生党员的培养和发展、大学生党员的党性教育、学生党组织的管理和建设、青年学生的思想政治工作。党的十八大报告中提到：要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础，落实党建工作责任制，因此我国高校党建工作应注重与学风建设的融合，充分发挥学生基层党支部的自我教育、自我服務、自我管理功能，将学生党建工作做到有实效，真正地服务于高校建设。
首先发展学生党员就是要将优秀的大学生经过层层考核和筛选，将其中思想进步、积极向上、全面发展的优先吸纳进入党组织，在发展的过程中，除了考虑学生思想道德水平外，还要将自主学习能力和学习动力纳入考核内容，在大学生的党性教育中创新对中国特色社会主义理论体系学习的方法和形式，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的深刻内涵，真正的理解它们的深刻含义，并且以它们为指导思想树立科学的世界观、人生观和价值观。在学生党组织内部形成良好的凝聚力和向心力，营造学风建设的良好氛围，在学生党支部内部开展教育和自我教育，秉承党建工作服务学风建设，学风建设反哺党建工作的基本思路，实施多渠道、多层级、多元化促进学生基层党组织自身净化和能力的提升，营造学生基层党支部内部学习并带动整体的学风建设良好氛围。
高校教学改革势在必行，学生党员的模范先锋作用在此过程中得到充分的发挥，进一步加强创新高校学生党建工作是战胜高教改革过程中面临的诸多严峻挑战和困难险阻的重要武器，为高教事业的发展提供了坚实的政治保证。树立以人为本的管理理念，实现学生党员的个人素质发展提升和促进学风建设发展的有效统一结合；树立全面协调的可持续发展观念，在高校学生党建工作中保持一种大局观，对于当前的发展和长远的发展进行适当的处理，对于发展的总趋势也要进行充分的分析和把握；树立统筹兼顾的工作理念，不仅要抓住高校学生党建工作中的重点进行稳步推进，同时还要统筹高教学风建设的重要任务。[3]
2 高校各级党组织多维互通促进学风建设
高校学风建设需要得到各层级的党组织相互配合、各尽其力，促进学风建设的长效发展。高校各级党组织应当着眼全局，以党建促团建，带动学风建设，自上而下地充分发挥各层级党组织的创先争优和先锋模范作用。在学校制定出学风建设中长期规划之后，明确了各党支部的学风建设目标任务，统领了学校学风建设全局，在学生基层党支部应当根据支部的具体情况，结合专业学科特点，制定计划，以多元的形式、丰富多彩的活动，寓教于乐，贯彻落实上级党组织的相关要求。
点面结合地促进学风建设的长效发展，坚持学习教育5个基本原则：坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。在党建层面，可以充分依托学生社团和学生干部组织，以党员干部为核心，建立分科目分级别的学习兴趣小组、一对一学习帮扶小组，以班级为单位，进而营造全员学习和帮扶氛围。在宿舍层面，党员干部可以在课余时间带动寝室的学习氛围，引导创建学习型寝室的文化氛围，进而推动全方位的学风建设。
3 推进新媒体在学生党建工作的应用
随着社会的发展、时代的变迁，新媒体技术已经占据我们生活中的绝大部分，推进新媒体数字技术能够满足高校学生党建工作现代化和情感化，数字技术的共享性、平等性和开放性充实了大学生的学习和生活，增强了大学生的主题意识，而高校党建工作中情感关怀的核心内容在于肯定学生的价值，尊重学生党员的主体地位和个体差异，其效果关系着高校党建工作的实效性，突出学生党员学习的主动环节，将知识性、感染性、趣味性融合在新媒体中，将传统的讲授装换为动态、生动的新媒体课件。
新媒体技术的应用尤其是掌上移动端的普及，扩大了高校学生党建工作的实施范围，扩大了时间和空间，为学生党建工作提供了极大的便利。通过建立学生基层党组织建设专题网页，展示学生党建工作的全方位成果，完成党建工作的成果分享；打破传统的单一的集中学习的模式，促进党内活动形式的多元化，通过短信平台、微博平台、微信平台等普及党内知识，进行学术探讨，全方位引领广大学生党员形成创先争优的良好氛围。[4]
总而言之，只有以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观作为指导思想，不断地创新高校学生党建工作的形式与方法，将学生党建工作和学风建设结合起来，充分发挥党组织的精神动力和党员的先锋模范作用，促进学生党建工作和学风建设齐头并进，才能为高校能培养出合格的人才提供有力的保障。
参考文献：
[1]黄旭.高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J].重庆理工大学学报，2012（8）.
[2]王焉.论高校党建工作与学风建设的有效互动[J].学校党建与思想教育，2015（6）.
[3]商志晓.以改革创新精神全面提高高校党建工作科学化水平[J].山东高等教育，2014（1）：39-49.
高校学风建设工作分析 第12篇
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的, 具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风对促进大学生的思想品德、行为方式、意志品质等方面起着潜移默化的作用, 是学生成长成才的基础与前提, 也是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
学风建设是深化高等教育改革的需要, 是高等学校校风建设的重要内容。学风建设对进一步全面推进素质教育、培养高素质人才具有重要意义。随着高等教育的发展, 不断提高大学生的可持续发展能力与核心竞争力, 加强学风建设工作显得越来越重要。
二高校辅导员在学风建设中的作用
“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”辅导员在学生工作的第一线, 因此了解学生的思想、学习、生活状况及其个性特点, 便于辅导员有针对性地开展工作来加强学风建设。通过对学生的思想政治教育、日常管理等方式引导和帮助学生明确学习目的, 端正学习态度, 培养学习兴趣、树立学习信心, 养成良好的学习习惯。在学习和生活中关心学生, “努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。因此, 辅导员在学风建设中发挥着重要的作用, 引导和促进学风建设是辅导员的责任和义务。
三加强学风建设工作的策略
(一) 激发学生主体性, 营造优良的学习氛围
学生是学风建设的主体, 学风建设必须内化为学生自觉、自主、自律的行为才能产生真正的效果。因此, 应加强学生的自我教育、自我管理、自我服务能力的培养, 充分发挥学生的主体作用, 使他们自觉提升自身素质, 这是学校学风建设的内部动因。
1发挥学生骨干的模范带头作用
学生骨干来源于学生, 了解学生的思想动态。在教师与学生之间起着桥梁作用, 能够及时地把学生遇到的问题及困惑反馈给教师, 便于教师掌握学生的学习、生活状况, 有针对性地开展教学实践与生活指导。学生骨干的言行在学生中会发挥一定的影响作用, 甚至有的会影响到班级的整体风气和氛围。因此, 要重视学生干部的选拔及培训工作。通过培训不断提高学生骨干的理论水平和工作能力, 充分发挥他们在自我教育、自我管理、自我服务中的模范带头作用, 为班级、寝室的建设和发展贡献力量。
2建立寝室学习指导员制度
选聘优秀的研究生或高年级的学生担任大一学生寝室的学习指导员。深入到学生的寝室中, 对他们的学习生活进行指导, 以自己的亲身经历与新生交流如何顺利完成从中学到大学的角色转换, 尽快适应大学生活;并结合教学计划对新生进行学习目的、学习态度和学习方法的指导教育。
3以项目化方式推动班级、寝室的学风建设
班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。优良学风、班风是一种无形的教育力量, 可以潜移默化地影响学生的思想、行为和学习态度。寝室作为同学们共同生活、学习的场所, 在学风建设中同样起到重要的作用。以班级、寝室为单位, 结合实际情况, 通过项目创建的形式, 开展学风建设活动。如:建立学习型班级的实践与探索、文明寝室建设等。确立项目名称、项目建设的目标、项目创建的内容和方法、项目建设的计划及预期成果。班级、寝室递交创建项目计划书后, 由辅导员、班主任提出修改意见。在计划实施过程中, 辅导员、班主任承担起监督指导的角色。
(二) 按阶段性做好学生指导工作
学风建设贯穿于整个学习过程的始终。对于大一的学生, 要注重入学教育, 引导学生尽快完成从中学到大学的转变, 尽快适应大学的学习和生活环境。在新生入学教育中, 为学生讲解院系的发展历史、学科优势、专业的发展状况, 鼓励学生热爱专业, 努力学习掌握扎实的专业知识, 全面提高自己的综合素质;安排高年级品学兼优的学生与新生进行面对面的座谈交流, 介绍学习经验和体会;为让新生尽快实现心理上的适应, 邀请大学生心理健康指导中心的教师, 举办相关讲座及心理辅导。对于大二、大三的学生, 开展职业生涯规划的指导讲座, 使学生明确各阶段的目标, 通过系统的学习和实践, 为将来的就业做好准备;对于大四的学生, 针对考研和就业的不同选择, 开展专题的指导教育, 帮助学生解决遇到的问题及困惑。
(三) 用管理制度规范和引导学生的学习行为
1建立和健全日常管理制度
实行听课制度, 辅导员要经常深入学生课堂听课, 了解和掌握学生的学习状态;查课制度, 通过学生干部实行课堂秩序检查制度, 发现问题及时予以处理;谈话制度, 对于班级成绩排名靠后或学习成绩下滑程度较大的学生, 进行谈话;家长联系制度, 在新生入学初, 由辅导员向新生家长邮寄家长与院系沟通卡、新生个性问询表, 使辅导员尽快地掌握新生的个性特点, 以便有针对性地开展思想教育工作。对于在学习上出现问题或心理状态不稳定的学生, 要与家长及时的沟通, 充分发挥家庭和家长在学生教育中的特殊影响;除此之外, 还有请销假制度等。以上各项学习管理制度, 从学习过程的各个环节对学生的学习进行规范和引导, 成为学风建设外在的有力保证和支持。
2大力宣传评奖评优制度
在日常的教育中, 要大力宣传评奖评优的相关制度, 让学生了解相关制度, 明确努力的方向, 激发学习的动力。在评奖评优工作中, 要做到公平、公正、公开。奖励品学兼优的学生, 并宣传其典型事迹材料, 激励更多的学生努力学习, 形成浓厚的学习氛围。
3学业预警与援助工作
学业预警与援助工作是针对学生在学习的过程中出现不良情况, 及时提醒、告知学生本人及家长产生的不良后果, 采取相应的防范措施, 帮助学生顺利完成学业。根据学生学业出现问题的严重程度, 可分为一般预警与援助、留降级预警与援助、退学预警与援助三个类别。辅导员针对学业预警的学生, 要与学生进行定期的谈话, 帮助学生分析出现问题的原因, 协助学生制定学习计划并督促和检查学生的执行情况。辅导员与家长共同努力去帮助学生克服学业困难, 增加学生学习的信心, 顺利完成学业。
4严格考风考纪
考风考纪是学风的重要组成部分, 考风建设是学风建设的重要环节之一。从新生入学教育起, 诚信和考风考纪教育就是教育内容的重点之一, 通过开展诚信和考风考纪的专题教育使学生了解学校考风考纪方面的有关规定并自觉遵守。
(四) 多方协作共促学风建设
1任课教师队伍
任课教师的教学水平、师德师风、治学精神, 都对大学生有着最直接的影响。我们要提高教师的教学质量, 以优良的教风来带动学生的学风建设。教师在教学过程中, 要注意启发学生积极思考, 引导学生提出问题、分析问题、解决问题, 使学生养成自学和思考的习惯, 培养学生的求知欲。教育和引导学生树立“以学为荣、以不学为耻, 以学优为荣、以学劣为耻”的风尚。
2班主任队伍
班主任队伍是加强学风建设的主要力量。选聘的班主任要求政治素质高、责任心强、作风正派、热爱学生工作。指导学生选课、学习, 并从思想上引导、生活上关心爱护学生, 引领和指导学生更加努力、更加有效地学习。
3辅导员队伍
辅导员通过对学生的思想教育、行为规范管理等方面, 来引导和帮助学生明确学习目的、端正学习态度, 树立良好的学习风气, 营建有利于学生健康成长的学习和生活环境。
为掌握学生的学习状态, 辅导员要经常与任课教师进行沟通, 了解学生的上课状态, 出勤情况;辅导员要定期的与班主任进行交流, 及时发现存在的问题及遇到的困惑, 有针对性地开展学生学习、生活方面的指导。通过多方面的协作, 共同加强学风建设。
(五) 建立学生学业成长档案
为了更好地了解和掌握学生的学业情况, 应建立学生学业成长档案。学生学业成长档案的作用主要有:记录学生每学期的课程及考试成绩;学生参与各类竞赛、活动的情况;学生外语、计算机的等级考试成绩;学生参与科研立项、发表论文情况等。给专业教师反馈学生在学业方面的变化、成长情况, 以便教师有针对性地开展教学实践, 使学生了解自己在学业方面的优势和不足, 明确努力的方向。
(六) 构建长效机制, 培养大学生科技创新能力
1构建大学生科技创新活动的长效机制
第一, 指导教师的选拔及管理制度。要使学生科技创新活动有效长期地开展, 必须要有稳定的指导教师队伍建设。因此要通过激励措施, 鼓励更多的专业教师积极主动地投入到学生科技创新活动中, 选拔优秀教师担任指导教师。指导教师在指导学生完成科技项目或技能训练的同时, 发挥言传身教的作用, 加强对学生学习和成才的指导。
第二, 建立学生科技创新活动的考核评估制度。在学生评奖评优的工作中, 作为综合测评考核的依据之一, 并对取得优秀成果的学生进行奖励和表彰。
2开展以“筑平台、创品牌”为核心的学生科技创新活动
引导大学生积极参与科技创新活动, 以科技活动和竞赛为牵引, 以培养大学生创新能力为目标, 为学生搭建科技创新活动的平台, 打造品牌活动。鼓励学生积极参与科研立项, 逐渐掌握科学研究的思想和方法, 提高发现问题、解决问题的能力。通过参加科技创新活动, 锻炼学生的科学研究能力和实践能力, 培养学生的创新意识和创新能力, 帮助学生找到学业目标, 拓宽专业视野, 增强社会责任感, 使其进一步明确自己的职业兴趣, 更好地进行职业生涯规划。
(七) 以校园文化活动为载体, 提升学生综合素质
校园文化是学风的重要载体。丰富的校园文化活动对学生在思想认识和陶冶情操方面起到了潜移默化的熏陶作用, 是加强学风建设的有效途径之一。可以积极开展健康活泼、文明高雅的校园文化活动, 营造积极向上的校园文化氛围, 为学生创设良好的育人环境。丰富学生的课余文化生活, 提高学生的综合素质, 为学生提供展现自我的舞台。为进一步浓厚学术氛围, 可邀请知名校友、专家、学者等做学术报告、专题讲座, 使学生拓宽知识面, 增强专业意识;同时, 校友、专家、学者可起到榜样作用, 将其内化为学生学习的动力。本着鼓励学生“受教育、长才干、做贡献”的原则, 倡导并组织学生积极参与志愿服务活动, 从身边的小事做起, 拓展学生能力和素质, 培养学生的社会责任感和奉献精神。
参考文献
[1]郑家茂, 潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究, 2003 (4) .
[2]中华人民共和国教育部令第24号.普通高等学校辅导员队伍建设规定, 2006.
