高校师德建设途径（精选12篇）
高校师德建设途径 第1篇
一、师德建设是我国的优良传统
所谓师德, 就是老师的道德品德。“学高为师, 德高为范”, 师德是老师的立身之本。我国有重视师德的优良传统。中国古代教育家孔子, 就高度重视老师的以身作则和率先垂范的道德意义。他说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 号令不从”。“不能正其身, 如正人何?”师德和师风“正”, 才可以教育和影响学生。孟子认为老师要以“得天下英才而教之”为最高的人生追求, 要注意“知耻”、“养心”、“寡欲”的修身之道。
二、当前老师道德失范的主要表现及原因
目前高校老师的师德, 总的来看是好的, 大多数老师能够忠诚于人民的教育事业, 有正确的社会主义荣辱观, 严于律己, 教书育人, 为人师表, 给大学生留下了美好的印象, 赢得党和人民的信任和赞誉。但是, 必须清醒地看到, 目前高校师德也存在着一些必须引起关注的问题。
1. 老师道德失范行为的主要表现
(l) 价值取向的多元和功利趋向较明显, 轻思想, 淡政治, 重利益, 求实惠的现象较突出。有个别老师缺乏理想信念, 只盯着名利地位、个人得失;还有个别老师不能正确处理个人发展和工作的关系, 出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠”的倾向。
(2) 缺乏应有的事业心、责任感, 在岗不爱岗, 敷衍应付。有的老师知识陈旧, 观念落后, 数年如一日, 没有新观点、新知识。
(3) 不能正确处理义、利关系, 见利忘义。个别老师受社会上一些不良风气的影响, 守不住职业底线, 整天谋算着如何多赚钱, 多捞外快, 把本职工作作为副业, 应付了事。
2. 老师道德失范行为的原因
(l) 市场经济的负面影响。在商品经济大潮的冲击下, 部分老师的传统价值观念受到前所未有的震荡, 看到社会分配不公、贫富差距拉大及权钱交易等现象, 少数老师心理不再平衡, 价值观发生偏移。在精神追求与现实利益面前, 放弃了职业道德, 把知识作为商品, 去换取眼前更现实的物质利益。
(2) 思想政治工作不到位。近年来, 高校党建与思想政治工作虽然得到改进和加强, 但在很多高校, 老师的思想政治工作始终是一个薄弱环节。重业务、轻政治, 重师能、轻师德的现象不同程度地存在。教职工的思想政治教育往往是走过场, 流于形式, 有的甚至处于瘫痪和半瘫痪状态。
(3) 老师自身缺乏自律。一些老师没有树立正确的人生观、价值观, 自我要求不严格, 对自己期望值偏低, 平时不注意加强自身的职业道德修养, 不注意学习《教育法》及《老师职业道德规范》等相关职业道德的文件, 对业务学习缺乏主动性、自觉性, 导致道德水平下降, 职业素质不高。
三、加强师德建设的方法和途径
1. 加强对老师的教育
(l) 加强政治理论学习, 搞好理想信念教育。师德建设的核心是理想信念教育, 因此, 老师必须加强老师政治理论学习, 树立起正确的世界观、人生观和价值观。要加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习, 努力做到真学、真信、真懂、真用, 并使之成为工作和学习的强大的精神支柱, 要把个人的理想和命运与教育的振兴、科技的进步紧密结合起来, 努力做好本职工作, 自觉服务祖国, 奉献社会。
(2) 强化老师的职业理想和职业道德教育。正确的职业理想是工作的目标和奋斗的动力, 是形成高尚师德的力量源泉。广大老师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感, 以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任;要志存高远, 爱岗敬业, 忠于职守, 乐于奉献, 自觉地履行教书育人的神圣职责, 以高尚的情操引导学生全面发展。
(3) 加强对师德建设的宣传教育。在师德建设中, 要注意充分利用一切有效的宣传载体和渠道, 积极宣传加强高校师德建设的重要意义, 提高广大老师对师德建设的认识;大力宣传与师德建设有关的各项制度, 增强广大老师对师德建设重要意义的认识。尤其要多角度、多层次地宣传在教书育人、为人师表和岗位奉献中涌现出来的先进典型, 让他们一个个活生生地“立”起来, 成为广大青年老师学习的榜样, 效仿的楷模。
2. 完善师德师风建设培养、激励、监督、评价机制
学校要把师德师风建设作为师资队伍建设的首要任务贯彻到老师教学、科研、管理、日常行为规范等各个环节中, 完善德师风建设的培养、监督、评价机制。
第一, 要制订师德建设培养机制, 把师德培养纳入师资队伍建设规划。学校制定明确的培养计划和方案, 对全体老师进行以加强老师的理论水平、职业道德、思想观念、道德品质为核心内容的教育。要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导, 帮助老师树立正确的世界观、人生观和价值观;要把爱国主义、集体主义和社会主义作为道德教育的核心内容, 把老师道德建设的各项活动渗透到老师工作的各个领域;要坚持以先进的教育理念提升老师素质, 以自觉的育人精神引导老师。
第二, 要建立师德建设监督机制, 形成“学校、老师、学生”三位一体的师德监督网络。监督小组负责师德的调查研究、检查评估和其他师德教育活动的规划、组织落实以及会同有关部门做好老师的职业理想、职业道德、职业纪律教育;此外, 要建立校园网上的“师德监督网站”, 允许学校各方面人士就师德建设问题自由发表意见和建议, 为师德建设出谋划策, 督促老师更新思想观念, 完善道德修养。
第三, 要建立师德建设评价机制, 奖优罚劣。把师德建设落实到学校师资管理的政策导向中, 建立师德考核指标体系。按照老师职业道德规范的基本要求, 把师德状况、教学规范、育人要求等纳人到岗位聘任、职级评定、业绩考核、奖惩管理等与老师切身利益相关的制度中, 并将其标准量化, 给予综合评价, 将评价结果存人本人档案, 作为聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据。
高校档案信息化管理建设途径论文 第2篇
[摘要]信息技术的发展改变了社会的发展方向，各个行业的发展都开始借助互联网信息技术，人们的生活全面步入现代信息化时代，提升了生活和工作的效率与质量。高校全面开展档案信息化管理，能够提升高校的现代化水平，发挥教育信息化时代高校档案信息化管理的价值和作用。高校的档案信息化管理工作有必要转变档案信息化管理理念，不断对档案信息化管理模式进行创新，从而不断提高档案信息化管理的水平和效率。本文首先分析了教育信息化时代高校档案信息化管理的重要作用，进而分析了高校档案信息化管理存在的问题，最后分析了做好档案信息化管理工作的具体方式。
[关键词]教育领域;信息化时代;档案信息化
随着科学技术的不断发展，社会主义市场经济体制不断完善，各个行业与领域之间的竞争加剧，高校也开始重视档案信息化管理工作，推动教育行业逐渐步入信息化时代。在高校的运行管理机制中，档案信息化管理关系高校的正常运转，所以高校必须要创新传统的档案管理模式，不断提高高校档案信息化管理的建设力度，不断完善高校档案信息化管理体系，促进高校档案信息化建设快速发展。
1教育信息化时代下高校档案信息化管理的重要作用
随着时代不断地进步和发展，我国的教育事业也进入了信息化建设时期。教育信息化时代，高校档案信息化管理对高校现代化建设起到非常关键的作用。在高校的运行发展中，档案信息化管理发挥着基础性和导向性的作用，对于高校的持续发展具有重要的意义。进入新时期以来，现代科学技术不断发展，在教育信息化时代档案管理开始朝着信息化建设发展，其重要作用主要体现在以下几个方面。第一，档案信息化管理可以提升档案管理的水平，通过建设信息化档案管理系统，可以方便学校开展行政、教学管理工作，促进高校实现可持续发展。第二，档案信息化管理能够提高高校档案管理的效率。高校的很多行政事务、教学管理事务以及科研教辅事务都需要查阅档案，档案信息化管理可以提升档案的读取速度，进一步能够提升高校的工作效率。第三，档案信息化管理有助于促进高校信息化建设。现在很多高校都在朝着信息化时代发展，而档案信息化管理是高校信息化建设中非常重要的一个环节，能够促进高校信息化建设。
2教育信息化时代高校档案信息化管理存在的.问题
2.1对高校档案信息化管理的作用认识不充分
目前，很多高校没有认识到档案信息化管理工作的重要作用，一部分领导的管理理念还停留在过去，无法适应新时期社会发展对于档案信息化管理工作的需求。很多高校的领导认为档案信息化管理和高校的现代化建设关系不大，只是在形式上进行档案管理工作，不能充分发挥高校档案信息化管理工作的重要作用。这种落后的档案信息化管理理念导致很多档案信息化管理工作流于形式，无法深入开展，造成档案信息化管理水平低下。2.2档案信息化管理工作缺少统一标准在高校开展档案信息化管理工作的过程中，还有一个问题就是档案信息化管理工作非常混乱，没有一个统一的标准。很多高校不具备完善的档案信息化管理模式，学校与企业之间的档案对接经常出现问题，高校的档案管理也经常出现问题，甚至出现档案遗失的状况。高校必须构建完善的档案信息化管理模式，系统地处理好档案信息化管理工作，对档案进行统一管理，提升档案信息化管理的效率和水平。
2.3档案信息化管理水平低
在进行档案信息化管理工作的过程中，很多高校的档案信息化管理水平低下，甚至还停留在传统的纸质媒介记录，没有有效利用档案信息化管理信息系统。由于高校的档案信息化管理水平低下，在档案查找和审阅的过程中需要耗费大量的时间和精力，导致档案信息化管理的效率很低，而且审阅档案的权限也受到很大限制，在一定程度上会影响档案信息化管理的质量。
2.4高校档案信息化管理人员的综合素养低下
高校进行档案信息化管理，需要档案信息化管理人员具备专业的管理理念和管理技能。限制档案信息化管理水平提升的重要因素，就是高校档案信息化管理人员的专业水平不高，很多高校的档案信息化管理人员不具备专业的管理知识和管理理念，只是凭借经验进行管理工作，对于档案信息化管理没有深刻的认识。而且学校对于档案信息化管理人员的培训力度也不够，甚至还有很多教师顶岗档案信息化管理人员，造成档案信息化管理人员综合素养低下。
2.5高校档案信息化管理的基础设施不完善
在教育信息化时代，高校进行档案信息管理建设的过程中，最根本的一个问题就是档案信息化管理的基础设施不完善。档案信息化管理在很大程度上依赖硬件设施和软件系统，比如扫描仪、计算机以及档案信息数据库等相关的硬件和软件设施，但是很多高校的档案信息管理缺少具体的硬件设备，软件系统也非常落后。高校档案管理人员普遍认为有几台电脑就可以实现档案信息化管理，这样的认识存在很大的误区，不利于高校落实档案信息化管理。
3教育信息化时代高校做好档案信息化管理工作的具体途径
3.1加强档案信息化管理基础设施建设
科学技术不断改变着人们的生产和生活，同样也促进了教育事业的发展，尤其是对高校档案信息化管理的建设应用，提升了高校的办公效率。因此高校要不断完善档案信息化管理的基础设施建设，加大对档案信息管理系统的研发与建设，在后期进行有效维护。高校在进行档案信息化管理的过程中，要增加档案信息化管理硬件和软件的采购预算，淘汰落后的管理设施和管理软件，不断更新高校的档案信息化管理基础设施，满足教育信息化的建设发展的基本要求，全面发挥高校档案信息化管理建设的作用。同时，高校要建设合理、安全的档案数据库，保障档案信息数据库的现代化建设，加大资金投入购买需要的扫描仪以及计算机等硬件，加大档案信息化管理系统的投入。
3.2提高档案信息化管理工作的认识
要想在教育信息化时代做好档案信息化管理工作，高校需要更新档案信息化管理理念，充分认识到档案信息化管理工作的重要作用，要本着以学生为中心的管理理念，切实做好学生的档案信息化管理工作，深入落实好档案信息化管理工作，对高校传统的档案管理理念进行变革，创新高校档案信息化管理的模式，不断推进高校档案信息化管理建设工作的落实。同时，高校要构建完善的档案信息化管理体系，有计划、有目的地制定档案信息化管理的工作内容，保障高校档案信息化管理工作可以有序开展。高校还要根据学校自己的特色和校外企业联合开展档案信息化管理工作，严格落实档案信息化管理制度，促进高校档案信息化管理工作的规范化、系统化发展。此外，高校要创新档案信息化管理工作模式，结合新时期的计算机技术，构建档案信息化管理信息系统，不断提高档案信息化管理的质量和水平，推动档案信息化管理工作方式的创新发展。
3.3构建专业的档案信息化管理队伍
要想在教育信息化时代下做好档案信息化管理工作，高校要组建高水平的档案信息化管理队伍，不断对档案信息化管理人员进行培训，让档案信息化管理人员掌握专业的管理知识，在实践中增加档案管理人员的管理经验，多去和专业水平高的档案管理人员进行交流沟通，从根本上促进档案信息化管理工作顺利开展。此外，在信息化时代，档案管理人员最基本的一项管理技能就是使用计算机，会操作档案管理系统，才能有效落实档案信息化管理。因此，高校要定期对档案管理人员的管理技能进行考核，不断提高档案信息化管理队伍的水平。
3.4提升档案信息化管理的安全性
在教育信息化时代，信息资源的安全性是非常重要的一个方面，高校在进行档案信息化管理建设的过程中，一定要把档案信息的安全性放在首位，保护档案信息的安全。高校在开展档案信息化管理安全防护的过程中，要做好以下几个方面的工作。第一，对档案信息进行数据加密，通过特定的公式算法加密重要的档案信息，只有输入正确的密码才具备查阅和使用权限。第二，设置访问权限。档案信息化管理系统设置访问权限主要是对浏览用户进行层次分级，在开放的基础上保障档案信息的安全。第三，设置防火墙，避免外来病毒入侵，提升档案信息化管理的水平。第四，做好档案信息的备份工作，对一些重要的档案信息进行备份，防止档案信息丢失和破坏。
4结语
在高校的运行管理机制中，档案信息化管理是非常重要的一个方面，关系高校的正常运转，所以高校必须提升档案信息化管理的水平，创新档案信息化管理工作的模式。在教育信息化时代，高校的档案信息化管理工作中要不断对档案信息化管理理念和档案信息化管理模式进行创新，最大化地提升新时期档案信息化管理的水平和效率，促进高校实现可持续发展。
主要参考文献
[1]解咏晋.教育信息化时代下高校档案信息化管理建设研究[J].知识经济,2016(4).
[2]穆新参.信息化视阈下高校档案管理刍议[J].办公室业务,2014(19).
[3]夏刚.关于高校档案管理信息化建设的思考[J].黑龙江史志,2015(11).
[4]葛桂珍.试论高校档案信息化管理[J].科技情报开发与经济,2005(5).
[5]杨丽.高校档案信息化管理有效策略研究[J].办公室业务,2016(3).
[6]赵思.试论网络时代的高校档案信息化管理[J].黑龙江史志,2015(5).
高校师德建设途径 第3篇
关键词：加强；高校教师；师德建设；意义；途径
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 16-0146-01
“教师是立校之本，师德是教育之魂。”加强师德建设是加快高校教师队伍建设、提高教师思想素质、提升教育质量的前提和保障。目前在社会上存在着个别不和谐因素，拜金主义、个人自由主义、享乐主义等一些思潮冲击着人们的思想，也污染了学校这块净土。一些教师沾染了不良习气，师德失范，做出违背社会道德甚至违法的行为。日前媒体相继曝光了厦门大学医学院教授傅瑾伪造哥伦比亚大学博士文凭、合肥学院团委副书记汪昱身陷艳照门丑闻、湖南警察学院教授刘一兵在高校教师职称评审中涉嫌收受参评人员贿赂被移送司法机关处理等事件，这些事件的主角都是高校教师，虽然只是个别教师的个体行为，但损害的却是教师这个群体的声誉，玷污了高校教师在公众心中本该有的美好形象，也透视出高等教育发展中师德建设的疏漏。社会哗然，人们嘘唏，在质疑如果师德失范若此，那么高等教育人才培养的质量还会不会合格？
除了这些在社会上引起轰动效应的“重磅新闻”，师德建设的疏漏、缺失在高校教师日常工作和教学中也有所体现。一部分教师缺乏正确的理想信念，丢弃了对“教师，是太阳底下最光辉事业”这样的信念追求，教师应有的敬业精神、奉献精神抛在脑后，将一切付出视为“商品化”，与利益回报有关的事才有动力，没有利益的事不去做、推着干，追功逐利，“红烛”精神消失殆尽，漠视了教师应尽的职责。自我要求放松，对教学工作怠惰敷衍，对学生缺乏爱心，对学生的生活、学习、心理需求不关注，上完课就走，全然不关心学生的成长，工作失责。有的教师重业务，轻政治；重教书，轻育人。有的教师自身仪表不符合职业规范，言行举止做出出格的举动。教师的言行会对成长中的大学生产生极大的影响，教师队伍的道德状况，直接影响着青年学生的思想意识和道德风貌，因此加强师德建设是高校一项刻不容缓的紧迫任务。
一、高校应注重师德建设工作，加大惩治力度
师德建设是一项系统工程，是一项长期的、艰巨的任务，加强师德建设，培养“德才双馨”的教师队伍，是当前高校具有战略意义的重要举措。高校应把师德建设工作渗透到教学、科研中去，在加强教师队伍业务建设的同时强化师德教育。推进依法治校，从严治教，下力气解决师德建设中的突出问题，严惩败坏教师声誉的失德行为，维护教育形象。
二、教师在实施“师德建设”的过程中要增强自觉性、主动性、积极性
所谓“德高为范，身正为师”，教师应当珍爱自己的声誉。国家教育行政学院副院长牛文起曾说：“人是要有点精神的，即使社会上有些不良风气，教师也没有师德不端的借口和理由。”有好的教师，才有好的教育。作为一名教师，在种种诱惑面前要做到洁身自好，要有抵御歪风邪气侵袭的能力，要像鸟儿爱惜自己羽毛那样爱惜自己的声誉。身为一名教师，要忠诚于人民的教育事业，要始终持有教书育人的责任感和使命感，甘于淡泊名利，自爱自尊自律，笃信严谨治学，悉心关爱学生，以高尚的人格魅力和学识魅力教育、感染学生，做大学生健康成长的指导者和引路人。教师要注重自己的一言一行，要对自己的思想行为“三省吾身”，以身作则，严于律已，时时处处为学生做出榜样，做学生信任的良师益友。
三、教师应加强政治理论学习，不断提高思想政治素养
一个人没有信仰，就会像失去根基的浮萍。教师要自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，落实科学发展观，坚决拥护党的路线、方针，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明。加强师德理论学习，通过学习《教师法》、《高等教育法》等法规文件，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵守社会公德，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的侵袭，以积极良好的精神风貌引领学生，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。
四、高校应搭建有效载体，开展多种形式的师德教育、宣传活动，营造崇尚师德的良好氛围
1.以丰富多彩的文化活动为载体，举办文艺汇演，通过小品、歌舞等演出形式歌颂弘扬人民教师的崇高师德，让广大教师受到潜移默化的教育和启迪。
2.以庆祝教师节为契机，评选“师德标兵”、“师德先进个人”，大力表彰优秀教师，树立师德典型。组织“弘扬高尚师德”主题教育活动，广泛宣传模范教师的先进事迹，弘扬高尚师德。
3.运用校园网、校报、广播、闭路电视、宣传橱窗和黑板报等校园传播媒介，大力宣传师德先进典型，将教书育人中的先进人物、先进事迹、先进经验加以宣传和推广，弘扬高尚师德风范，发挥榜样的作用，以正确的舆论做引导，激励广大教师学习模范，争做先进。
五、建立师德建设的激励机制
对师德事迹突出、教书育人成绩突出的个人和单位，学校应授予“师德标兵”、“师德建设先进集体”等光荣称号，给予表彰和突出的物质奖励，在教师职务晋升、职称晋升、干部选拔、培养进修等方面作为优先考虑的条件。
六、建立完善师德考评制度
学校在年终考核时，要把师德表现作为教师考核的主要依据，建立师德考评体系。制订规章制度，如《教师职业道德规范》、《师德考评办法》、《教学事故责任制度》、《师德建设奖惩条例》等，从不同角度对教师师德行为提出具体要求。采取学校人事部门、部门、个人三级评价方式，对教师师德表现作出评分。
加强高校师德建设的意义及途径探析 第4篇
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德,即教师的职业道德。高校是培养社会主义建设者和接班人的场所,是建设社会主义精神文明的重要阵地,教师的道德水平如何,直接影响着学生的健康成长,制约着高校办学目标的实现。教育事业是一个国家、民族最根本的事业,关系到国家的发展和民族的兴衰。教师是教育的承载者,是教育的根本。
1. 加强师德建设能够增强教书育人的责任意识
开展师德建设是加强教师队伍建设的重要途径。卢梭说过:“在敢于担当培养一个人的任务之前,就必须把自己造就成为一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。”师德的力量就在于它的内涵中具有对崇高理想的追求、对社会的贡献及自我完善的能力。在第三次全国教育工作会议上,又一次提出“造就有理想、有文化、有道德、有纪律的,德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的总目标,把坚定的政治方向放在首位,可见德育工作的重要地位。在中国经济飞速发展的特殊时期,中国的教育事业也处在快速发展时期,这时就更应该关注教师的思想道德素质,因为教师的言行举止直接影响着学生,影响着中国的下一代,这关乎国家的未来和民族的希望。加强教师的思想道德建设能够增强其教书育人的责任意识,能够影响学生的道德品质和人格的形成与发展。
2. 加强师德建设是由教师在教学工作中的中心地位决定的
教师是人类灵魂的工程师,教师的劳动对象是人,学校师德具有“基因”的作用,来不得半点“变异”,否则会使整个社会“畸形”。高校是国家进行系统道德教育的重要阵地,教师是落实“以德治国”方略,推进高校素质教育的实施者,是学校事业健康发展的关键,而良好的师德又是教师队伍素质中不可或缺的。教师在教学内容和教学方法的选择上有很大的自主权。教师的一言一行都折射着思想观念和道德意识,对学生产生巨大影响。因而高校师德建设,有利于学生学习、运用知识,培养、提高能力,提升综合素质,为个人的进一步发展打下坚实的基础。
3. 师德是教师应具备的各种素质的核心
师德体现教师的职业道德、教风、学风和校风,直接关系到学校的办学方向和人才培养目标,两者不可分割。做一名合格的教师需要具备多方面的素质,而师德作为教师素质的核心,决定着教师教学活动中教书育人的效果,同时也决定着教师其他素质的优劣,更关系到一所学校校园风气、学术风气和社会声誉的好坏。良好校园风气的形成,离不开教师的率先垂范。
4. 师德建设是教育改革与发展的需要
经济体制改革促成高等教育改革,使高校内部有了新的变化,这就对师德建设提出了更高的要求。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》对师德的内容作了高度的概括:“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业,要树立正确的教育观、质量关和人才观,增强实施素质教育的自觉性,要不断提高思想政治素质和业务素质。教书育人,为人师表,敬业爱生;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段;要遵循教育规律,积极参与教育科研,在工作中勇于探索创新;要与学生平等相处,尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。”可以说,这是对教师的道德和责任的最全面的阐述和定义。教师道德作为教师队伍建设的重中之重,与其对社会的影响密不可分,教师道德的作用体现在调节教师自身的行为,影响学生道德品质的学习以及促进全民道德水平的提升等方面。当今社会必须加强学生道德建设,然而对于加强学生道德建设来说,加强教师道德建设相对而言更容易并且可以说是事半功倍,当教师具有优秀的品德来作为榜样,学生也会更加注重自身的道德修养,从长久看必将建设起优秀文明的高校氛围。
二、加强师德建设的途径探析
“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”加强高校教师师德建设是一个系统工程,塑造良好的师德师风,必须坚持与时俱进、开拓创新的原则,从内容、形式、方法等方面有针对性、实效性地开展工作。高校要把师德规范的主要内容具体化,让高校中的师德教育、评价、监管机制建立起来,使之成为所有教师普遍认同的行为准则。
1. 树立正确的世界观、人生观、价值观,提高教师的思想认识水平
一个人没有信仰,就会像失去根基的浮萍。教师职业,是向受教育者传授知识,传递人类文明和传播思想的专门职业。从事这一职业有很高的素养要求,教师要注意在教育教学和社会活动中,采取多种有效的方式方法认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,培养高尚的精神境界。加强教师职业道德教育,就是要增强教师的事业心,加强教师的职业责任感。让教师更加热爱自己的教育事业,爱岗敬业,更加爱护自己的学生,发扬奉献精神。树立正确的世界观、人生观和价值观能够让教师形成良好的人格品质及道德情操,让教师更加积极地工作以提高自己的教学能力,并从中找到乐趣和成就感,从而实现自己的人生价值和理想。
2. 加强学习和培训,提高教师的水平和能力
坚持开展师德宣传和培训教育。在提倡教师进行自我教育的同时,一方面可以通过政治理论学习、社会实践锻炼,将师德培训纳入学校教师培训规划中。每年举办教师岗前培训班,有针对性地促进教师行为规范和教书育人观念的形成。另一方面,开展教学质量评价,整顿机关工作作风,并把宣传教育与制度约束结合起来,通过开展学术活动、文体活动、社会调查活动等,大力宣传教师工作的意义和价值,为把师德要求转化为个人的品质和道德行为打下良好的基础。
3. 引入激励竞争机制,为教师的教书育人提供保证
榜样的力量是无穷的。对教书育人成绩突出,特别是师德事迹突出的个人和单位,学校要实事求是地宣传师德模范的事迹,使先进人物感染教师、更贴近教师,并陶冶教师的情操,引导教师形成良好的师德风范。要运用多种形式来宣传推广师德典型,要多开展师德典范讲座,在评功评奖、任职考评、职称晋升中都要把师德作为参考因素,这样才能为教师的教书育人工作提供保证。
4. 加强管理,完善考核和监督机制
我国先后颁发实施的《教师法》《高等教育法》,为加强师德建设提供了法律依据。除此之外,学校管理部门还需制订具体的管理措施,建立切实可行的规章制度,规范教师的行为,把师德状况列入教师考核内容,学校在年终考核时,要把师德表现作为教师考核的主要依据,建立师德考评体系。制订规章制度,将师德考评结果与专业技术职称晋升评定挂钩,不偏重于参评者的科研成果及论文著作等“硬件”,重视参评教师的师德表现和履行教育教学职责的情况。
参考文献
[1]林伟健.高校师德建设概论[M].广州:广东高等教育出版社,2005.
高校师德建设途径 第5篇
人才是高校的第一资源，在高校生存和发展中，人才起着举足轻重的作用。高校人力资源管理是人才开发、汇聚人才、留住人才的重要办法。在知识经济时代，在网络环境下，高校要想更好的发展，应该在人力资源管理模式上加强创新研究，信息化与人力资源管理工作的融合无疑是当前高校人力资源管理创新的有效路径。
1高校人力资源信息化管理的重要性
探析高校廉政文化建设的途径 第6篇
[关键词] 廉政文化建设 高校 途径
高校廉政文化建设是对广大高校大学生进行播种廉洁种子的育人工程,是一种功在当代,利在千秋的素质教育。伴随着高等教育事业的快速发展,高校廉政文化建设也面临着众多新问题、新情况,对高校如何从源头上预防和治理腐败,如何加强校园廉政文化建设提出了更高的要求。
一、加强高校廉政文化建设的必要性
1.加强高校廉政文化建设是推进反腐倡廉工作的迫切需要
加强高校廉政文化建设,是反腐败斗争的基础性工作。通过廉政文化建设,加大正面宣传引导力度,消除陈旧观念,用健康向上的、先进的廉政文化占领思想“阵地”,形成一种“强势”,进一步筑牢思想道德防线,提高拒腐防变的能力,从而克服不良风气、抵制各种诱惑和腐蚀。
2.加强高校廉政文化建设是净化高校环境的需要
高校是培养人才的地方,担负着对学生进行思想道德教育的重要责任和使命。近几年来,社会上的一些腐败分子,为谋取私利,将权钱交易、行贿受贿等腐朽文化带进了高校,严重败坏了高校风气。因此,在高校加强以廉政为核心的廉政文化建设,是建立高校防腐败体系,形成思想道德教育长效机制的一项重要工作内容,对于推进高校教育事业的健康发展有意义重大。
3.加强高校廉政文化建设是全面培养大学生的需要
在当代的大学生素质培养中不同程度的存在着政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识单薄等众多问题。盲目崇尚权、钱,缺乏廉政意识。随着社会多元化价值趋向对学生和校园的渗透,大学生中也产生了一些“小腐败”现象,这些现象均不利于大学生的全面发展。
4.加强廉政文化建设是构建和谐校园的重要保证
开展高校廉政文化建设,大力宣传廉政知识、廉政理念,有利于更好地丰富和深化反腐倡廉教育的内涵,不断拓宽教育领域,提高教育效果;有利于营造崇尚廉洁的校园氛围,为高校的和谐发展创造良好环境。
二、加强高校廉政文化建设的途径
1.加强廉政文化建设思想性的把握
先进的廉政思想是廉政文化的灵魂,缺少了思想性,廉政文化就失去了存在的意义。加强廉政文化建设,就是教育广大党员干部树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观,树立社会主义荣辱观;教育广大人民群众坚定中国特色社会主义的共同奋斗目标和理想信念;树立廉洁、诚信、勤俭、奉献等积极健康的思想观念,在全社会营造“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会氛围。由此可见,廉政文化建设有较强的思想性和政治性,要把握好鲜明的主题和内涵,加大宣传力度,让廉政思想扎根于高校,筑牢拒腐防变的思想道德防线。
2.加强高校廉政环境的营造
良好的校园廉政文化氛围对高校腐败现象既能防微杜渐,又能标本兼治。为此,可以利用校园各种宣传载体,促进廉政文化的传播,充分发挥校园广播、板报、宣传橱窗等宣传载体的作用,广泛宣传党和国家反腐倡廉政策法规、工作成果和先进典型事迹,营造积极向上的校园廉政文化宣传氛围。
3.加强高校干部队伍的廉洁建设
领导干部是否具有廉政意识,能否廉洁自律、以身作则,具有很强的示范和导向作用。因此,加强对高校管理干部队伍的廉政建设就要首先从意识形态领域加强干部的廉政理念,构建一种以廉为荣、以贪为耻的文化氛围;其次,从道德观入手,纠正一些干部对学生缺乏关爱心、对工作缺乏敬业心、对个人缺乏自律心的倾向,营造以德治教、以德正本、以德立范、以德行政的“德治”氛围。同时,还要加强对权力的监督制约,建立一整套与市场经济体制相适应的廉政制度和监督机制。
4.加强高校师德师风建设
加强师德师风建设,树立清正廉洁的师表形象,把廉政教育作为师德师风建设的重要内容。通过召开民主生活会、教职工大会等载体,开展以师德建设为主要内容的树师表形象、创文明新风、“三育人”等活动,在广大教师中开展党风党纪教育,突出依法治教、廉洁从教要求,有效预防职务犯罪,以高尚清廉的职业道德形象教育和感染学生。
5.加强高校廉政文化进课堂建设
结合大学生思想政治课、法制教育课程挖掘学科教材相关内容,根据不同年级学生特点和实际,重点培养大学生如何树立正确的道德观、人生观、价值观。在“两课”和形势政策课中增加党风党纪、法制和廉政建设方面的内容,加强廉政基本知识的灌输;同时把廉政教育作为党员、非党积极分子培养的重要内容,加强廉政文化知识的学习,为党的事业培养合格人才。
6.加强大学生的廉政意识教育
大学生廉政意识的加强需要符合学校教育教学的规律及学生成长的特点,因势利导,循序渐进。要将廉政教育的政治性、知识性、思想性寓于生动性和趣味性之中,提高其吸引力、感染力和渗透力,使廉政教育深入人心。同时还要抓住入学教育、毕业教育等重要时段,每年开展倡廉教育座谈会等形式,加强廉政文化的全程教育。
加强高校廉政文化建设,是实践“三个代表”重要思想、加强党的执政能力建设和先进性建设的内在要求,是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的迫切需要,是深入开展反腐倡廉的基础性工作,是建立健全惩治和预防腐败体系的重要内容。廉政文化进高校问题是一个新的理论课题和实践问题,仍需要不断地探索和实践,拓展廉政文化建设的渠道,为全社会的廉政文化建设做出应有的贡献。
参考文献:
[1]李进宏.高等学校廉政文化建设.理工高教研究,2006,(02).
论高校学风建设的举措与途径 第7篇
一、学风建设的紧迫性和现实意义
高校之间的竞争非常激烈, 说到底是教育质量的竞争, 质量的竞争是最本质的竞争。学风的好坏直接决定高校培养人才质量的高低。
学风问题, 是人们学习知识、研究问题、建构理论的立场、观点和方法问题。学风包括学习风气、教学风气、学术风气、学校风气等。一个学校, 学风如何, 不仅影响到学生的文化素质和思想道德素质, 影响到学校所培养人才的质量, 而且影响着整个社会风气。因此, 加强学风建设对弘扬科学精神, 净化校园环境, 提高人才培养质量, 引领社会风尚, 具有非常重要的意义。
二、当前高校学风建设存在的主要问题
从总体上看, 高校学风的态势是好的, 主流呈健康积极向上的方向发展。但不可否认, 高校学风还有许多薄弱的地方。从教风来看, 绝大部分教师的教风是好的, 但是也不排除少数教师责任心不强, 纪律散漫, 教学活动毫无规范可言 (不备课、没有教案、随意性大、教学环节混乱, 随意调课) 。有的老师集体观念淡漠, 偏重经济利益, 功利思想严重 (热心自留地, 对集体漠不关心, 当二者利益发生冲突时, 突出个人私利, 有个别教师甚至还因个人利益拨弄是非、诋毁同事、损害集体利益) 。有的教师敬业精神、职业意识淡薄, 缺乏责任感, 只教书不育人, 对学生上课迟到、旷课现象视之任之, 对学生不关心、不理解、不引导或不管理, 甚至在课堂上怨天尤人, 说三道四, 大肆宣扬非主流价值观念。尽管这些教风问题都发生在极少数老师身上, 但值得我们深思和警醒。
从学生层面来看, 其主要体现在部分同学理想信念淡漠, 学习目标不明确, 有的学生存在“混日子”的心理, 安于现状、得过且过、不思进取, 缺乏高远的成才志向。学习积极性不强, 不遵守学习纪律, 迟到、早退、旷课现象时常出现, 课堂上睡觉、玩手机、看课外书籍等时有发生, 晚上不按时熄灯就寝、沉迷上网、打电子游戏 (有时通宵达旦) , 早上起床晚、抄袭作业、考试作弊现象还在一定程度上存在, 部分学生自我管理、自我约束意识不强, 主动学习的能力较差, 考风不正, 投机取巧, 考试作弊。部分学生公德意识淡薄, 不遵守作息时间, 严重影响其他同学的学习与生活, 缺乏基本的文明礼仪, 不自爱自重, 不爱护公物, 不讲卫生, 乱丢垃圾。甚至有极少数学生缺乏基本的道德底线, 不求实际地一味追求物质享受。
之所以会存在上述问题, 主要源于以下几点原因。首先是学生自身方面的原因, 包括学习目的不明确, 学习动力不足, 职业发展方向不明确, 学习能力不足等。其次有教师方面的原因, 包括少数教师职业意识淡薄, 缺乏责任感, 只“授课”不“传道”, 只“教书”不“育人”, 投入教学的精力有限, 教学手段单一, 存在照本宣科现象, 疏于对学生学习指导、督促与考查等。另外还有学校管理方面的原因, 包括缺乏有效的引导和激励制度, 缺乏有效的考核评价体系, 教学改革、教学管理和学生管理有待进一步规范, 自主学习环境还有待进一步优化等。
三、奠定深厚的学风建设思想基础
面对当下高校学风问题, 需要教育者进一步统一思想, 提高认识, 需要师生员工的共同努力。所以, 笔者认为至少要达成两方面的共识, 一是教师是教学的主体, 是教风建设的实施者。抓教风, 教师是主体;抓学风, 学生是主体, 但教师是主导。所以, 我们抓学风, 要从抓教风做起, 抓教风要从抓师德做起。师德建设不仅是国家对每个教师或对教师群体的规范要求, 也是教师队伍自身成长的需要。一个优秀的教师, 必须有良好的师德, 这是个必要的条件。学校是人才培养的阵地, 既培养人才, 教育我们的学生成长成才, 同时, 也使我们的教育者成长成才, 所以师德建设是教师队伍建设的一项灵魂工程。在抓教风、学风建设工作中, 更要首先抓好师德建设。身正为范, 是师德之本。一个教师必须走的正, 行的端, 才能作到“行为世范”。爱与责任, 是师德之魂。
二是以思想政治教育为重点, 以班级管理机制构建为主线, 加强学风建设。大学教育阶段是学生在自己的人生、自己的求学过程中最重要的阶段。一个人的大学阶段所受过的教育, 对他的成长很重要、很关键。在高中阶段, 人生观、世界观还没有完全形成, 大学阶段正好是人生观、世界观从不成熟、不定型到成熟定型的一个非常重要的阶段。那么在大学宝贵的几年时间里, 学生到底要做些什么事情呢?香港中文大学原校长金耀基认为, 学生在大学里实际上是学四种东西:一是学怎样读书, 二是学怎样做事, 三是学怎样与人相处, 最后是学怎样做人。新加坡教育部长王瑞杰认为, “全人发展重于专业, 良好的学术基础虽然重要, 但建立良好品行, 正确价值观, 情绪管理及社交应对能力等‘无形的资产’更为重要。能力很重要, 可有一样东西比能力更重要, 那就是人品。人品是人真正的最高学历, 是人能力施展的基础, 是当今社会稀缺而珍贵的品质标签, 人品和能力, 如同左手和右手, 单有能力, 没有人品, 人将残缺不全, 人品决定态度, 态度决定行为, 行为决定着最后的结果, 人品意义深远, 没有人愿意信任、重用一个人品欠佳的员工, 好人品已成为现代人职业晋升的敬业标杆与成功人生的坚实根基。”
结合上述学者观点, 笔者认为当代大学生在校学习期间至少要努力提高以下四个方面的内容。第一, 确定人生的信念;第二, 学习书本上的知识;第三, 培养实践的能力;第四, 完善人格和品质。同时, 班级管理与课堂教学, 是学风建设与人才培养最重要的途径, 从严治学, 推动形成良好学风, 育人为本, 激发学生积极主动学习的热情。所以我们的教师和班主任肩负着重大的责任和大量工作量, 这就需要一种崇高敬业精神和奉献精神。同时, 需要学生的大力支持和自我管理、自我约束。
四、学风建设的举措
在学风建设中, 我们要将工作责任落实在课堂、宿舍、校内公共场所、网络、校外实践基地这五个空间。落实在学习、生活、文体和心理这四个层面。落实在德育教育与政策法规教育、学风建设与教风建设、高素质专业人才培养与校园文化建设这三个结合上。要建立学生评价机制, 正确地评价每一位同学的学习、生活和品行, 通过量化考核的方式把学生的日常表现和奖学、助学、评优等工作结合起来, 尽量做到公平、公正、公开。
加强高校学生组织建设, 理顺学生组织的关系, 形成快速有效的学生组织工作体系, 整合资源, 开展学习经验交流会和学习竞赛活动, 加强职业发展交流, 促使形成浓厚的学习氛围, 增进同学间的感情和友谊, 培养团队精神和自律意识, 增强集体荣誉感。抓好学生宿舍的文化建设, 营造良好的学习气氛, 提高宿舍的环境育人功能。
加强党员学生培养, 充分发挥学生党员及干部作用, 由学院领导、辅导员、学生干部、党员组成成立学风督查组, 不定时检查各班学生上课情况或宿舍的专项检查, 每天统计公布考勤情况。要加强学生日常行为规范的管理, 制定日常检查制度, 使检查工作常规化。检查结果与任课老师、班主任工作业绩结合, 逐步纠正学生中存在的散漫和缺勤等不良现象。
开展“十佳学风班”、“十佳宿舍”、“十佳班长”、“十佳纪检委员”评选活动, 对在学风建设中取得显著成绩的班级、个人进行表彰奖励, 为广大同学树立学习的榜样。
不定期召开辅导员 (班主任) 会议, 通报情况, 交流经验, 研究工作中出现的问题并加以改进;不定期召开班长、纪检及主要学生干部会议, 进行学风建设工作交流;召开“学风教育班会”, 对上课违纪同学和宿舍违纪同学进行教育学习交流;不定期召开任课教师、学生代表的联络会议, 加强教与学的沟通。
各专业还可以邀请往届优秀毕业生回校交流经验, 开展学风建设座谈会、成功教育讲座、校友成才发展报告会等。
五、建立保障机制, 全面推进高校学风建设
教风和学风虽是摸不着的东西, 但是可以感受得到。优良的教风和学风其实就是一个文化的积淀, 而这里所说的文化说到底就是要营造一种良好的、和谐的教学环境和氛围。“人管人, 累死人, 制度管人管住行, 文化管人管住魂”。也就是说, 管理的最高阶段是文化管人, 就是不用人去管人, 也不用制度管人, 是用一个良好的氛围、环境去陶冶人、锤炼人。从这个意义上说, 抓教风和学风建设, 也是在实施文化建设工程。优良的教风和学风, 是靠全体师生员工的共同努力, 甚至是需要很多代人的共同积累才能形成的。如何建立保障机制, 全面推进高校学风建设呢?笔者认为, 第一, 要认真组织学习领会学校和系里相关文件精神, 把全系师生员工的思想统一到教风学风建设工作的安排部署上来。第二, 要明确职责分工, 确保教风、学风和工作作风建设工作的有序推进。第三, 狠抓落实, 深入推进教风、学风和工作作风建设, 把教风、学风和工作作风建设工作与教师的年度考核工作以及学生的考核评价工作结合起来, 严格要求, 保证质量。第四, 抓好党团组织建设, 促进教风、学风和工作作风建设。第五, 着力建立长效机制, 确保教风、学风和工作作风建设可持续发展。
参考文献
[1]周远清.学风就是质量[N].中国教育报, 2014-04-07.
[2]董奇.一流大学须有一流学风[N].光明日报, 2014-01-01.
[3]陈钢.关于高校学风建设的思考[J].辽宁省社会主义学院学报, 2010 (1) .
[4]杨秀红.大学生学风建设问题与对策研究[D].长春:长春理工大学, 2012.
[5]姚慧.大学生学风建设策略研究[D].南昌:江西师范大学, 2010.
高校体育文化的建设途径与方法 第8篇
加强高校体育文化建设,确保学校体育效益最大化,首先,必须保证体育活动的开展与实施。体育文化建设除了营造良好的体育文化氛围,最重要的是要将其贯彻到实处,通过有效的体育实践模式,从而确保让更多的人参与到体育活动之中,成为参与者,而不是组织者,其次,要建立起体育物质、体育制度和体育精神所组成的由低到高的建设体系,使高校体育文化建设变得更加科学,有序;最后,要进一步探索高校体育文化建设的系列方法,以确保高校体育文化建设更好地贯彻实施并得到质量的提升。
1 高校体育文化建设实践模式
1.1 公共体育教学
公共体育教学是高校体育文化的重要基础,依托高校公共体育教学可以保证大学生对体育知识和信息的接收,是高校体育文化建设的基础。除了传统的课堂和课外的教学模式以外,高校体育老师更应该将终身体育素质培养作为教学目标,注重培养大学生的体育素质,提高大学生体育锻炼的积极性,让他们“走下网络、走出寝室、走进操场”,主动参与到体育活动中。
1.2 群众体育活动
高校群众体育活动是高校体育文化建设的重要途径之一,其内容五花八门,形式多种多样。可以充分调动群众参与体育活动的积极性,让体育的意义回归本真。但是,高校群众体育工作应正确处理好群众与教学、与竞赛、与体育社团之间的关系[3]。从而进一步提升高校师生的参与度,引导、培养师生参与体育锻炼的兴趣,树立良好的体育价值观,促进师生养成终生运动的观念。
1.3 竞技体育活动
竞技体育是指为了最大限度地发展和不断提高人们在体格、体能、生理和心理等方面的能力,并以取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛[4]。竞技体育活动是高校体育文化的高峰展现和引领先驱,在高校体育文化建设中承担着重要的责任。高校体育文化的发展离不开校园这片土壤,而竞技体育也在高校体育文化建设中扮演着至关重要的角色,它不仅是维系师生关系的纽带,也是对外宣传和交流的窗口。提高对竞技体育的认识,将有助于我们更深刻地认识竞技体育的价值,使竞技体育能够更好地服务于校园体育文化的建设并促进其向着良好的方向不断发展。
1.4 网络体育活动
新世纪网络巨浪来势汹汹,迅速地霸占和覆盖了人们生活的方方面面,当然,与体育的结合也是势不可挡的。换言之,它也是体育活动未来发展的重要途径和必然趋势。网络新媒体给体育活动注入了越来越多的新鲜活力,如:当下最流行的就是在个人移动终端上“秀靓照、秀身材、秀激情”。因此,体育活动的开展和成果不仅可以通过网络进行宣传和推广,更可以通过网络来制定运动方案、约定运动地点,再转换到现实中来实现,形成一种线上线下的置换互动,实现体育活动的“Online To Offline(O2O)”,使高校体育文化的建设得到一种穿越时空的延伸。
2 高校体育文化建设体系
2.1 体育物质层面
体育物质层面的建设是高校体育文化建设的基础保证,加强校园体育场馆设施等硬件方面的建设,给高校师生提供了体育活动的物质基础,让师生可以系统地开展体育活动,在客观上对高校体育文化建设形成助力。但是,校园体育物质层面建设不能盲目地追求扩张,一定要服务于校园文化建设,结合学校的历史传统、校园环境、师生结、办学特点和学校的优势体育项目来科学地规划和发展校园体育物质环境,建设具有特色的,符合学校传统文化的校园体育场馆及设施,以达到与该校校园文化的对接与融合,从而进一步推进校园体育文化的可持续发展。
2.2 体育制度层面
体育制度层面的建设是高校体育文化建设与发展的硬性纲领,在高校体育文化建设与发展中发挥着极其重要的作用。高校体育制度的建设,在符合当前的国情和教育方针的同时,更应注重学校具体的办学特点和发展方向,实事求是地从体育设施、师资配比和活动开展等方面不断建设和完善高校体育制度,以确保高校体育活动的有序进行和延伸,为高校体育工作和高校体育文化的建设与发展提供保障。
2.3 体育精神层面
体育精神是体育文化的核心,是体育文化发展的至高点,是体育文化建设的最终目标,在高校体育文化建设的过程当中,体育精神地建设过程不是一蹴而就的,而是需要从观念传播,到增加趣味,再到多数师生参与的一个多角度协同发力,循序渐进的发展建设过程,从体育物质到体育制度,再到体育精神,既是一个手段,亦是一个目标,更是一种力量。这种力量不仅可以强健师生的体魄,而且可以升华他们的精神,体魄与精神的共同发展便是体育文化建设的最高目标。而实现这一最高目标的唯一途径,就是让更多的师生能够感受到体育的魅力,发自内心的喜欢上体育活动,参与到体育活动中,逐步形成终生体育锻炼观念,即便走出校门,也能将这一良好的习惯保持并影响和带动身边更多的人加入到体育锻炼的行列。
3 高校校园体育文化建设系列方法
3.1 校园体育活动承接社团化
作为我国高校文化建设和大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要载体,近年来学生社团的规模不断扩张,参与的学生也不断增多,社团活动规模和质量也得到了一定程度的攀升,显示出了极大的生命力和号召力,其力量不可忽视。学校体育活动可以借助学生社团为实施平台,来开展和承接一部分校园体育活动,进而带动一批学生参与到校园体育活动的组织工作中来,让学生们意识到自身在校园体育活动中的主体位置,而非校园体育活动的“附属品”和“被操纵者”,更好地激发学生参与体育活动的积极性。
3.2 校园体育活动载体项目化
高校体育活动实行项目化管理是确保高校校园体育活动高效率完成的重要战略依靠。可以确保活动能够尽可能地达到“低成本,高质量”的目标,让活动的主承办方及参与者都能满意。而且承办方可以根据自身部门的特长来竞标项目,做到“能者居之”,有效提高活动组织者的工作热情、工作效率和工作质量。与此同时,活动质量的提升还会提高师生的参与度,另外,主办方对承办方的考核评价也更加直接、方便、客观,真正实现多方的互利共赢。
3.3 校园体育活动传播网络化
高校体育文化的顺利建设和体育活动的成功开展,离不开媒介的宣传,以往多采用赛事报道、普及体育科学知识和宣传参加体育锻炼的好处等方式,依靠电视台、广播、报刊和橱窗等传统媒介来对校园体育活动进行宣传。而今,随着时代的发展,个人智能移动终端已成为时下最流行、最经济、最实用的宣传媒介。区别于传统媒介,个人智能移动终端具有相当程度的自主性,在信息的传播中会有更多的主观因素和主观情感掺杂其中,相较于传统媒介更注重客观性而言,个人智能移动终端所传递的信息会更有“人情味”。而且,个人智能移动终端不仅可以对校园体育活动的相关信息进行宣传,还可以实现线上与线下的互动,“在线上交流,到线下实施”已然成为新时代大学生体育生活的主要方式,这种“Online To Offline(O2O)”模式的体育锻炼形式必将引领体育运动发展的新风尚。
3.4 校园体育活动开展常态化
体育竞赛活动是人们参与体育锻炼的催化剂[2]。定期开展内容多样,形式各异的体育竞赛活动可以增强师生参加体育锻炼的积极性,促进师生感情的培养,形成良好的体育锻炼习惯,引导师生形成正确的体育价值观。要达到这个目标,单靠每年一次的全校性运动会是远远不够的,因此,在注重学校所开展体育活动质量的同时,也要适当考虑增加体育活动的数量,以量变推动质变。另外,大量校园体育活动的开展会让师生们始终沐浴在良好的体育锻炼氛围中,长此以往,必定会达到“润物细无声”的效果。
参考文献
[1]李振东.高校体育文化研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2011,27(4):120-121.
[2]赵尔,杨莉敏.试论校园体育文化建设的途径与方法[J].贵州体育科技,2007(4):10-12.
[3]朱小平.对高校大学生群众体育活动的研究[J].安徽工业大学学报:社会科学版,2003,20(1):150.
加强高校档案信息化建设的途径 第9篇
一、通过信息化推动高校档案资源的管理和利用
通过网络技术可以实现对高校档案资源的有效收集和查询。高校档案管理的真正意义在于利用, 做好高校档案管理就是要为更好地提供利用高校档案信息创造便利条件。目前, 很多高校已经有了校园网络系统, 高校档案管理工作可以利用高校这些基本设备来提高高校档案管理的质量, 让高校档案管理更好地为教学和教研服务, 实现高校档案数据资源自动化查询和检索。高校档案管理人员在日常的生活中要加强同各个相关部门协调, 鼓励相关部门根据规定以电子形式上报高校档案材料, 便于高校档案部门对电子档案的收集管理。高校档案馆要重视电子档案的收集, 加强对高校电子档案信息的存储、传送、利用和综合管理工作。此外, 可以建立高校档案信息网站, 根据高校档案的类别把高校校史、文件、规章制度、教师情况、科研动态等档案信息传送到高校档案信息网站上, 实现高校档案信息资源共享, 并根据高校档案信息内容, 把高校档案信息分为3种:一种是非保密性的。此信息可以在公开的平台让公众自由地查阅;一种是日常办公需要的, 可以使用办公的网络通过个人授权的方式进行查阅;另外一种是保密性质的, 此信息只有高校档案管理人员对有受权的利用者提供利用。
二、完善高校档案信息化的管理体系
高校档案管理部门可以结合国家制定的《电子文件归档与管理规范》以及《CAD电子文件光盘存贮、归档与档案管理要求》等规范性的文件, 并结合高校管理部门的实际情况, 制定标准的工作流程, 指导高校档案资料的收集整理以及归档保存工作。通过制度管理的方式实现高校档案信息化管理的标准化与规范化, 以促进高校档案信息化建设的顺利开展。同时, 结合高校的实际情况建立高校档案数据库以及网络平台开展档案管理工作。高校档案管理部门应该根据自身的档案类型将其分为教学科研档案、党政管理档案、教学设备档案、基建档案、人力资源管理档案以及学籍档案等几种类型, 分门别类地建立档案资料数据库;应该根据高校档案管理的数据库, 建立档案资源共享网络平台。通过网络平台, 高校内部、社会机构可以通过相应的权限, 对高校档案资料进行查询, 进而提高高校档案资料的使用效率。
三、加强高校档案信息化的软硬件建设
高校档案信息化建设的前提是配备硬件设备和专业软件, 若是没有这些硬件设备, 高校的档案信息化建设也就无从谈起。在软件方面包括档案信息处理系统以及数据库等。目前, 有些高校档案信息化建设中只是购进几台计算机, 很多硬件设备及专业软件没有做到位, 有些高校档案管理部门虽然在硬件以及软件方面配备的比较好, 但是迟迟不用这些现代化的手段管理档案, 让购置的资源闲置, 不仅大大地浪费了资源, 也降低了档案管理质量。
四、加强高校电子档案信息的安全管理
提高高校档案管理人员的安全防范意识。高校档案管理人员要认识到高校电子档案信息是对高校多年来建设过程的一个历史记载, 要确保高校电子档案的完好无损, 对涂改、伪造档案、盗窃档案、丢失或擅自销毁档案等不法行为采取坚决制止或打击;高校档案管理人员要严格规范个人行为, 以免给高校电子档案信息安全带来隐患;高校档案管理者要加强设备维护知识的学习, 及时对日常使用的杀毒软件、防火墙进行更新和维护, 最大限度地避免恶意病毒的攻击。
五、培养高校档案信息化的管理人才
目前, 从专业性方面看, 很多高校档案管理人员并没有接受过档案专业和信息技术专业方面的培训, 对现代信息化知识了解很少, 绝大多数高校档案管理人员并不是专业的档案管理人士, 而且很多高校也没有把档案信息化人才培养纳入高校档案管理工作的重心之中。但是在高校档案信息化建设中, 高校档案管理人员整体素质对加快高校信息化建设起着关键性作用。因此, 高校档案管理部门必须注重引进高校档案信息化管理人才, 以便为加快高校档案信息化建设提供人才保证。另外, 也可以通过对在职高校档案信息化管理人员的培训, 提高其信息化管理水平, 使高校信息化档案管理工作人员能够适应时代的发展, 提高工作效率, 为高校档案信息化建设做出贡献。
参考文献
[1] .张莉莉.高校档案信息化建设的探索与实践[J].产业与科技论坛, 2012
[2] .刘燕.高校档案信息化管理探讨[J].现代情报, 2012.6
建设节约型高校的途径与方法 第10篇
一、高校节能减排中存在的主要问题
1. 节能减排意识不强。
一是部分高校领导对节能减排工作持观望态度, 重视程度不够, 尚未在校内形成良好的节能减排氛围。二是一些高校以经费紧张为由, 没有在节能减排上下工夫。三是部分高校节能减排工作制度不健全, 还有些高校虽有规章制度, 但流于形式。
2.“形象工程”造成的浪费严重。
高校的“形象工程”主要有两类:一是大学城、新校区建设风起云涌。目前全国有50多个在建的大学城, 有200多所高校把校园面积规划为5000亩以上, 这种建设规模在世界上是极为罕见的。二是“贪大求洋”的奢侈之风在高校蔓延。高校校园内, 大楼越来越豪华, 广场、绿地越建越大, 道路越拓越宽, 远远超过了高校的发展需求。“形象工程”除了造成土地资源的大量浪费, 还形成了很大的金融风险, 由此导致高等教育整体资源的浪费。
3. 水电管网等基础设施陈旧以及设计缺陷造成损耗浪费严重。
一些高校历史悠久, 供水、供电等基础设施陈旧落后, 造成了很大的资源浪费。一些高校虽然建了新校区, 水电设施供应负荷增大, 但很少在节能、节水方面精心考虑, 造成水电浪费现象严重, 仅水电费开支就占财政拨款的20%左右, 能源支出的增长速度远快于学校财政收入的增长速度。
4. 后勤管理上存在很多问题。
虽然近几年高校进行了后勤社会化改革, 但是传统管理模式的影响依然根深蒂固, 吃“大锅饭”的现象依然存在。很多高校由于办学资源紧张等原因无法独立设置行政、教学、科研等区域, 水、电、办公及购买设备等费用仍由学校统一支付。鉴于这种状况, 很多师生都养成了浪费的坏习惯, 给学校造成了巨大的损失。
二、建设节约型高校的途径与方法
1. 建立节能减排的有效运行机制。
为建立健全节约长效机制, 高校应成立节能办公室。节能办公室可由学校相关领导专门负责, 由有关职能部门和专业技术人员组成。节能办公室的主要职责是制定、规划学校节能政策及节能改造措施, 依法宣传国家关于节能工作的方针和政策, 定期进行节能监督检查, 审核节能专项资金的使用情况等。高校根据实际情况制定相关的管理办法, 用行政手段强化节能管理, 把节能工作纳入到教职工和学生的工作生活中。为强化管理, 可对校内所有用户实施“指标管理, 超标收费”制度, 通过加强管理, 加大节水、节电力度, 把节能与各单位的经济利益挂钩, 以减轻学校的负担。
2. 加强节能宣传, 树立节能意识。
高校以图片、板报、画册等形式广泛宣传节能减排指示精神、政府颁布的《中华人民共和国节约能源法》等, 组织教职工和学生开展专题研讨会, 强化节能意识, 对节能先进个人和单位进行表彰和鼓励。通过宣传活动, 高校会渐渐形成“节约光荣, 浪费可耻”的校园节约文化。
节能宣传活动的主要形式有:一是开展能源紧缺体验活动。高校每学期都要组织开展节能减排宣传周活动, 利用学校的科技优势, 开展主题突出、形式多样、内容丰富、教育效果明显的能源紧缺体验活动, 增强教职工的节能减排意识。二是倡导师生员工选乘公共交通工具出行。三是严格控制室内空调温度。除有特定要求并经批准外, 公共建筑夏季室内空调温度设置不得低于26℃, 冬季室内空调温度设置不得高于20℃。四是减少电梯使用率。提倡短距离上下楼层不乘电梯, 尽量节约能源消耗。五是控制路灯和景观照明。在保证车辆、师生安全的前提下, 合理开启和关闭路灯, 试行间隔开灯, 推广使用可再生能源路灯、太阳能路灯、高效节能路灯等。六是普及使用节能减排产品。优先采购节能减排产品, 最大限度地减少能源资源消耗。七是减少使用一次性用品。提倡不使用一次性筷子、纸杯等。
3. 在高校节能工作中全面引入市场经济机制。
高校对校内能源消耗部门确定耗能设备定额, 采用定额的方法开展节能工作, 实行“定额用能, 超额自理, 节能归己, 节约奖励”的能源管理机制。同时, 高校要广泛吸引社会资金积极参与学校的节能降耗工作。目前, 新的节电用电设备和楼宇自控系统的广泛应用, 以及智能化计量管理系统的应用, 使高校在学校设施中借助现代节能新产品、新技术对用电和节电进行优化控制, 对能源消耗进行优化设计和控制成为可能。所以, 高校应该努力推行市场经济机制下的校企节能合作。
4. 加大新能源、可再生能源利用, 加大旧设施改造力度。
高校应广泛引进节能新技术, 推广使用节能设备, 及时改造老化管网。例如:在教室安装节能灯具, 在浴室、厕所安装供水、用电控制系统, 加强校园路灯管理, 加大供水管网的更新改造, 及时维修破损管网等。另外, 随着太阳能、地热等可再生能源应用技术的日趋成熟, 高校在新的建设项目中应优先使用新能源、新技术。从设计阶段就选择节能建筑类型, 在施工中坚持走低能耗之路。
5. 确定学校的发展定位。
学校的发展定位与节约型校园建设看起来似乎是两个互不关联的命题, 其实它们是密不可分的。学校只有在准确、合理定位的前提下才能最有效地建设节约型校园, 才能有效利用土地, 避免盲目建设大楼、盲目购买设备。目前, 我国正处在经济与社会发展转型期, 高等教育也面临着结构调整的任务。上世纪90年代以来, 原来的单科性学院纷纷改为“学科齐全”的多科性高等学校, 并且追求成为研究型大学;许多专科学校和高等职业学校则以“专升本”为努力目标, 一经被批准升格为学院, 也沿着前者的思路, 追求成为学科齐全的研究型大学。对于一所高校来说, 如果不顾主客观条件而盲目攀比, 就会造成学校定位不科学、缺乏特色。表现在学校建设上, 就会出现大量“形象工程”, 从而造成严重浪费。所以, 高校的发展定位要以满足社会及经济建设的需要为前提, 在客观、全面、系统地把握校情的基础上, 认真与全国、全省和本地同类大学进行比较, 找准自身的优势和特色, 科学定位, 突出特色。
三、建设节约型高校应正确处理的几个关系
1. 正确处理政府投入与学校投入的关系。
近几年, 国家对节能减排工作高度重视, 出台了一系列法规和政策, 大力推进高校节能减排工作的有效开展。但是, 这些措施大多停留在宏观政策层面, 对高校节能减排工作的资金支持等方面的具体措施还很少。所以, 在政府投入缺位的情况下, 高校要结合自身实际采取实实在在的行动, 通过有效运筹, 正确处理政府投入与学校投入的关系。
2. 正确处理学校投入与社会投入的关系。
目前, 在大多数高校资金不足的情况下, 单靠高校自身的投入是不现实的。比较可行的办法是引进市场机制, 靠社会投入来做好高校节能减排工作。通过合理的收益分配机制, 高校把节能措施带来的节约收益回馈社会投入。
3. 正确处理学校投入与后勤部门自身投入的关系。
绝大多数高校进行了后勤社会化改革, 对后勤部门进行经费独立核算, 这就带来了节能减排的投入问题。所以, 高校只有正确处理学校投入与后勤部门自身投入的关系, 才能使节能减排工作顺利开展。
节能减排是一项利国利民、造福人类的工程, 高校作为高素质人员的集中地, 理应成为节能减排的主要推动者和积极参与者。尽管目前建设节约型高校的工作存在着许多问题, 还面临着很多难题, 但是只要我们持之以恒地努力, 实现节能减排的目标就会愈来愈近。
摘要：目前, 高校在建设节约型校园中存在着意识不强、“形象工程”、基础设施陈旧等问题。高校应建立节能减排的领导体制和有效运行机制, 加强节能宣传, 树立节能意识, 引入市场机制, 加大新能源和可再生能源的利用, 加大旧有设施改造力度, 准确界定发展定位, 同时还应正确处理政府投入、学校投入、社会投入和学校后勤部门投入的关系。
关键词：高校,节能减排,保护环境
参考文献
[1]方耀楣, 孔羽.对创建节约型大学的几点思考[J].高等工程教育研究, 2006, (4) .
浅谈高校公寓文化氛围的建设途径 第11篇
关键词：公寓管理；文化建设；新模式
随着高校各项改革工作的不断深入发展和进步，后勤社会化也逐渐步入正轨。大学公寓在新的时代中被赋予了新的角色，对大学生的心理素质教育和发展有着重要的影响作用，成为继课堂之外，对学生的健康发展有促进作用的又一个重要的阵地。因此，塑造良好的公寓文化氛围是建设安全校园环境，建立良好学风、校风，使学生形成健康人格的的重要内容，同时校园公寓建设也是学校行政管理的重要体现。
一、校园公寓文化建设内涵
校园公寓文化是以学生为主体的，以公寓为载体，以物质、意识和制度等为主要内容，以校园精神为主要特征的群体文化。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指引下，立足大学生的思想政治教育工作，充分发挥公寓文化对大学生思想行为的导向作用。其内容结构主要包括精神文化、制度文化、行为文化和环境文化四个层面，在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面实现对学生思想、观念、心灵和性格等方面的塑造。良好的学生公寓文化体现在其优雅的环境、规范的制度以及公寓成员端庄的仪表、大方的举止、健康的人格、积极的心态、拼搏进取的精神和探索创新的氛围等。
二、公寓文化的功能
1.学生公寓内服务活动无处不在、无时不有，每个学生都生活在各种服务之中。学生公寓要做好服务育人工作，首先，必须给学生提供安全卫生、舒适温馨的生活条件。水、电、暖的安装维修都要保证质量，及时快捷；公共卫生打扫彻底，不留死角；外来人员出入登记，严格执行门禁制度。其次，把服务育人自觉地寓于公寓服务的全过程之中。就是说，管理人员要将公寓管理的每一项事务都看成是对大学生的教育熏陶过程。因此，每一个环节都要在这样的意识下开展工作，将育人寓于服务全过程。
2.积极健康的公寓文化对于培养学生健康、高尚的思想道德素质，净化校园，建设精神文明有着积极的作用。作为管理者，我们只有在做好工作的基础上，适应学生的心理发展和需求，加强公寓管理中的文化建设，才能使公寓管理体现出对大学生的教育功能。公寓内文化标识醒目，文化氛围浓厚，使学生公寓真正成为温馨的家园、育人的课堂。如在公寓开展“手机摄影展”“文明宿舍评比活动”“公寓文化周活动”，定期更新板报，用学生的书法、绘画作品布置公寓楼道，营造丰富多彩的大厅文化氛围，提升公寓文化品位，提高学生文明修养，为教育、管理学生起到了“潜移默化”的功效。
3.公寓文化作为校园文化的重要组成部分，深刻地影响着大学生人生观、世界观的确立，有利于培养大学生的环境适应能力；有利于大学生的心理健康；有利于提升大学生的思维方式和审美志趣，实现大学生由“校园人”向“社会人”的较好适应、过渡，大大缩短学生理想与实现的距离。通过与室友进行感情的交流和心灵的沟通，学会协调和处理各方面的人际关系，使大学生有一种归属感和安全感，从而能够使学生增强客观认识能力，提高自我认识、自我发展的能力以及心理承受能力，促进学生的人格健全，实现大学生全面发展。
三、努力做好公寓文化建设
1.加强精神文化建设，开展形式多样的互动活动。精神文化建设是文化建设的最高层次，一方面学校要加强职工培训，提升思想意识，另一方面加强宣传和交流，以期与学生在思想层次进行交流，在实现自我完善的同时完成“育人”工作。员工培训制度在逐步完善当中，涵盖了领导力培训、工作技能技巧培训和基本知识技能培训等诸多方面的内容，逐步培养职工的“三种意识”（育人意识、服务意识、效率意识）“三种精神”（求实精神、奉献精神、创新精神）和四个能力（管理能力、创新能力、解决问题能力和应变突发事件能力），打造一支高素质、有能力的工作队伍，更好更出色地完成“育人”工作。建设“一站式”服务、办公网站，不仅为员工提供高效的办公平台，更为物业管理中心和学生之间开辟了沟通交流的空间。学生的意见和建议对工作的进一步改进具有非常重要的意义，另一方面也为我们更好地了解学生思想动态，拉近与学生的距离，潜移默化地对学生进行教育提供了绿色通道。
2.坚持制度文化建设，寓育人于科学管理规范的制度。在公寓管理中，在帮助学生完成“自我教育”的过程中，都需要建立起一套完备的、人性化的制度。为了提高员工素质，更好地实现“育人”的目标，建立了涵盖现有所有岗位的岗位职责、操作规程，规范了安全、卫生、奖惩分配等有关制度，完善了“岗位说明书”“人事管理文件汇编”“安全制度”和“员工手册”，做到员工在岗位服务工作中的言谈举止都有章可循，减少了随意性和无序性行为。为了进一步引导学生向着遵守社会公德、顾全集体利益的方向发展，并形成良好的生活习惯，养成自我约束的能力，还制定了《学生公寓住宿管理规定》《公寓卫生检查评比制度》等，摘录了部分内容悬挂在楼内，广泛征求学生意见，成为学生自我管理的一面镜子。
3.做好行为文化建设，为学生做好表率。提高宿舍管理水平，加强成员之间的沟通，建立良好的人际关系，有助于为学生创造一个宽松的心理环境，培养群体良好的性格趋向，强化道德修养，使学生心情舒畅地学习、生活和工作，提高群体的内聚力和群体绩效。首先，给学生做出模范和表率，用员工的一言一行去影响学生、带动学生、感动学生。公寓管理员是平时和学生见面、交流，思想碰撞最多的员工，他们不仅是服务者、管理者，也是教育者。他们的工作态度和思想作风直接影响着学生的行为，有文化、有纪律、讲方法、高效率的工作人员在对学生言传身教的同时能起到润物细无声的作用。公寓管理员群体正朝着年轻化、高学历方向发展，他们思想活跃，具有较好的亲和力，能够很好地与学生建立友谊。在工作之中饱含父母之爱，满怀手足之情，坚持亲情服务、引导式管理，潜移默化育人，深受广大学生的欢迎。其次，公寓是学生休息和生活的场所，是最能体现学生思想素质的地方，在这里学生的交流最为频繁。所以，作为管理者，我们要有效利用公寓的这个特点，开展育人工作，这对正处于青春期的大学生来说，至关重要。素质教育的核心是促进学生的全面发展，实现这一目标，仅靠课堂和正式教育活动是远远不够的，必须有效地把公寓系统的功能发挥出来，以创造全面育人的环境。我们要认识到公寓建设是高校教育教学工作的一部分，是全面实施素质教育的重要内容。只有建立在这一基础上的认识，才能有效地保证公寓工作的长抓不懈。这是我们在推进公寓文化建设工作过程中的一个重要体会。
总之，学生公寓文化建设，需要提高认识，不断突破，从以人为本的办学理念出发，为学生创造健康成长的良好环境。我们也不能为文化而文化，应以理念指导实践，总结提炼出能够适应学生的公寓文化理念，从而真正实现以文化引导思想的目的。高校是时代潮流的引领者，相信我校通过大家的努力，能够将公寓文化建设推向一个新的高潮。
参考文献：
1.杨艳，《探索公寓文化建设》[J]，《高校后勤研究》
2.于秋波、郑华，《论高校公寓管理与大学生素质教育》[J]，《佳木斯大学社会科学学报》
3.侯文华，《大学生公寓与学生思想教育》[M]，《江苏高教出版社》
4.崔乃鑫、姜学智，《论大学公寓文化建设》[J]，《辽宁工程技术大学学报》，2009
高校廉政文化建设的意义和途径 第12篇
1 为什么要加强校园廉政文化建设
随着我国市场经济的推进和教育事业的快速发展, 校园不再是一片“净土”, 学校内腐败的幽灵开始迷乱越来越多的高级知识分子和党员干部。据有关统计, 2006年全国教育纪检监察部门共处理信访举报61 539件, 立案6 131件, 挽回经济损失12 587万元, 受到党纪、政纪处分4 824人。因此, 落实党的“十七大”精神, 加强校园廉政文化建设显得势在必行。因为廉政文化有一种潜在的力量, 能为反腐倡廉提供智力支持、思想保证和良好的舆论氛围, 也能提升人的精神境界, 有着催人奋进和塑造人的功效。
1.1 具有教育激励作用
廉政文化实际上是一种先进文化、教育文化、激励文化, 有扶正压邪、激浊扬清的重要作用, 它渗透于社会行为的方方面面。加强校园廉政文化建设, 可以教育学校广大师生增强道德和法律意识, 增强反腐倡廉的认识能力, 从而进一步提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质, 还能激励广大师生做到自重、自省、自警、自律, 营造崇廉尚洁的良好氛围, 对树立正确的世界观、人生观和价值观具有很强的教育激励作用。
1.2 具有舆论导向作用
廉政文化是在党风廉政建设和反腐败实践中形成的, 它是坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的先进文化, 具有很强的社会属性, 它赞扬什么、批评什么、反对什么, 具有鲜明的指向性。能从情感上、心理上左右人、控制人和支配人, 同时也能影响人、引导人和决定人的思惟和行动。所以, 廉政文化一旦形成, 其所包含的精神理念、价值观、道德准则就会在人们的周围产生和放射出舆论导向作用, 为党风廉政建设和反腐败工作的顺利开展创建良好的外部环境。
1.3 具有潜移默化作用
廉政文化有一种无形的力量, 它虽然无声, 但又是时时显效的特殊课堂, 有着影响人、塑造人和熏陶人的教育力量。能通过渐进的方式感化和悟化广大师生, 能在润物细无声中起着潜移默化的作用, 从而使道德修养成为一种自觉行为, 一种生活习惯, 一种追求境界, 使广大师生保持一种健康、积极、快乐和向上的心态。
1.4 具有警示约束作用
廉政文化对腐败行为和腐败分子具有很强的警示作用, 它所反映出的社会价值取向及道德规范是一种内在的约束, 有助于人们自觉约束和修正自己的不良行为。它一方面用先进的思想教育、熏陶、激励和鼓舞广大师生崇廉敬廉, 在学校乃止在社会上树立良好的廉政风气;另一方面通过电视、歌咏、书画展等为载体, 对腐败思想和行为进行鞭挞, 警示和教育广大师生, 震慑和约束违规行为, 营造耻于腐败和不敢腐败的氛围, 促进良好行为规范的形成, 筑起和增强广大师生的思想道德防线。
2 如何加强校园廉政文化建设
廉政文化具有深厚的历史底蕴, 鲜明的政治色彩, 多样的表现形式。加强校园廉政文化建设是实践“三个代表”重要思想的内在要求, 是深入推进反腐倡廉工作的迫切需要, 是提高广大师生素质的有效途径, 也是贯彻落实党的“十七大”精神的重要举措。加强校园廉政文化建设, 是学校反腐倡廉教育的长期任务, 也是一项基础工程, 有多方面的工作要做, 在实施时要把廉政建设和反腐倡廉教育结合起来。
2.1 加强马克思主义基本理论和基本信念教育
大学生正处于理想信念成型期, 思想活跃、自尊意识突出、成才愿望强烈, 同时对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强。近年来一些大学生在理想信念方面就出现了扭曲, 甚至走上违法犯罪的道路, 如云南大学的马加爵就是一个典型的例子。出现此类惊人事件, 这与学校对当代大学生理想信念教育和心理健康教育重要性认识不足、重视不够和办法不多是密不可分的。尤其是受应试教育影响, 一些大学生在对待马克思主义理论的态度问题上采取实用主义态度。往往只是把理论学习的目的定位于拿文凭或考研提高考分, 而不是在掌握马克思主义科学体系和精神实质上下功夫, 未能牢固地树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。所以, 当前要认真落实党的“十七大”精神, 强化大学生理想信念教育和心理健康教育, 加强马克思主义基本理论, 尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输, 用共产主义理想统一思想认识, 帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观, 已是当务之急。
2.2 加强民主法制和纪律教育
民主和法制是一个国家的生命线, 而纪律决定着一个国家的发展方向和兴衰成败, 所以, 学校要通过各种方式和手段对广大师生, 尤其是大学生要加强社会主义民主法制和纪律教育。要由浅入深、循序渐进地把民主法制和纪律教育列入教学大纲, 安排合理的课时, 并通过生动活泼的形式和参与社会实践活动等喜闻乐见的方式来进行。引导大学生在增长科学文化知识的过程中提升思想政治和民主法制素养, 增强社会主义的民主、法治观念和纪律观念, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质协调发展, 克服“法不治众”的侥幸心理, 努力做到知行合一, 德才并进。
2.3 加强中华民族传统文化和党的优良传统教育
中华民族是一个有着优秀文化传统和高尚道德情操的民族, 多少年来优秀的传统文化和高尚道德情操放射着灿烂的光芒, 优秀传统文化已为成为中华民族现代精神支柱的血脉和源泉。当前大学生如果对这个灿烂的传统文化不珍惜、不发场光大, 那是巨大的悲哀, 甚至会出现国家走向衰忘。党的“十七大”报告指出, 要弘扬中华文化, 建设中华民族共有精神家园。同时, 党在八十多年的奋斗中, 形成了自己鲜明的革命风格、优良作风和光荣传统。所以当前要进一步加强中华民族传统文化和党的光荣传统教育, 让更多的人在多姿多彩的传统文化活动中了解传统文化、喜爱传统文化和传承传统文化。
2.4 加强反腐倡廉教育
一向被人们视为“清水衙门”和两袖清风的学校, 近年来随着办学规模逐步扩大以及参与社会经济活动日渐增多, 党风廉政建设与反腐败工作面临着越来越严峻的挑战, 职务犯罪和学术犯罪频繁出现, 腐败的幽灵正在圣洁的高等学府内东跳西窜。因此, 加强学校反腐倡廉教育显得势在必行。当前首先要进一步强化教职工的反腐倡廉教育, 尤其要以高级知识分子和党员干部为重点, 开展思想道德教育和反腐倡廉精神教育, 同时用正反两方面典型开展先进性和警示教育、党纪法规教育等活动。其次是要强化专项教育, 通过学习党的纪律、财经纪律和典型案例分析等, 结合党风廉政建设宣传教育活动、教育收费检查和治理商业贿赂等环节, 把教育活动落到实处, 增强教育的时效性, 形成反腐倡廉的良好氛围, 促使高级知识分子和党员干部净化思想, 并带动全校广大教工和学生走向廉洁。
摘要：加强校园廉政文化建设, 是全面贯彻和落实党的“十七大”精神的需要, 是建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系的需要, 也是构建和谐校园的需要, 对发展社会主义的先进文化, 推进学校全面、协调、健康发展具有十分重要的意义。
关键词：“十七大”精神,廉政文化,建设
参考文献
[1]毛维军.关于加强廉政文化建设的理论思考[J].贵阳市委党校学报, 2007, (6) :48-50.
