关于《教师权益调查问卷》的总结报告201（精选11篇）
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第1篇
关于《教师权益调查问卷》的总结报告
尊敬的各位老师：
不知不觉间我们这一年的工作又将迎来终点，为了了解广大教职工对我们校领导的工作评价，我们特地发放了《教师权益调查问卷》（以下简称问卷）。
通过本次问卷，我们获取到了很多有用的信息，包括对我们今后工作的意见。下面就问卷的详细情况向大家进行汇报： 1.从问卷调查的整体结果来看，大部分老师对于我校各方面的工作质量持肯定的态度，满意率较高。认为我们可以基本保障教师们的权益。2.但通过调查问卷的结果看，我们在业务培训.表彰方面做得还不够好，我们会加强对教务处的管理，并且及时和上级管理部门联系，请更多的有经验的老师为我们讲座，通过讲座提高我们学校教师的教育教学水平，另一方面我会制定严格的教师考核制度，加大教职工在考核标准领导小组中的占有比例，使广大教职工的意见可以充分的反应上来，让我们在表彰方面的工作得到全体教师的监督，使我们的各项工作得到充分的肯定，保障全体教职工的合法权益。
以上是关于问卷的总结报告，希望我们的答复能使大家满 意，我相信有你们的支持，我相信我们的工作在未来的日子里会做得更好，我们荒地小学的未来将更加辉煌！
荒地小学
2015年5月5日
关于《教师权益调查问卷》的总结报告
荒地小学
2015年5月5日
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第2篇
随着“3.15消费者权益日”的到来，我们想了解大学生对消费者权益保护的认知程度，特设置了这一份调查问卷。对于这份调查，我们采取不记名形式，调查中您的回答，我们会严格保密，请放心填写并真实反映您的意愿，我们将抽取幸愿者赠送相应奖品，谢谢您的参与！
1、您的年级▁▁（）
A、大一B、大二C、大三D、大四E、其它
2、您的专业▁▁
3、您知道消费者申诉电话号码吗？（）
A、知道B、不知道
4、您了解《消费者权益保护法》吗？（）
A、很了解B、了解 一点C、完全不了解
5、您在消费的时候，合法权益有没有被侵犯过？（）
A、有B、没有
6、当您的消费者权益受到轻度损害（例如几百元以内的经济损失）时，您会▁▁（）
A、自认倒霉，下次再也不去那家店买东西了
B、与商家理论维护自己的权益，但不会采取进一步行动
C、用法律武器和商家斗争到底，知道自己的权益得到维护
7、您认为当前消费者权益保护工作最的是下列的哪三项？（）
A、行政执法部门应加强监管
B、消费者协会发挥更大作用
C、企业诚实守信、强化社会作用
D、行业组织加强自律
E、新闻媒体加强宣传、监督
F、消费者用于维权、依法维权
关于家庭教育问卷的调查报告 第3篇
1、调查的目的:
家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来, 缺少那一个环节, 都会对孩子产生不良的影响。因此, 我们想通过调查, 研究有关家庭教育的一些问题, 以便更有针对性指导家庭教育, 使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象:
此次调查的对象为本校课题研究实验班级三年级的全体家长, 共发放调查问卷120份, 回收有效问卷240份。被调查的家庭成员中, 从事个体经营、务农、务工及工人的占多数。
3、调查的方法:
采取问卷调查。
家长问卷以封闭式问答为主, 在关于对学校教育有的意见建议方面, 采用开放式征询。
4、调查时间:
2009年9月13日
二、调查结果与分析
1、家庭的一般情况
从家长的学历来看:
由于我校地处秦皇岛市北戴河区, 是一座旅游城市, 属于“城乡结合”地带.我校的学生家长多是农民和个体经营者人员.。学生的来源和组成状况异常与多变。至于这种特殊情况下, 所以家长的文化学历普遍不高, 大多从事体力劳动的职业。
父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明, 我班学生父母亲的学历情况是:父母亲是大专文化以上学历的约占其总数5%;父母亲是初中以下文化学历的约占其总数82%。
2、家庭教育观念:
从现状调查中发现:
(1) 文化素质低, 没有正确引导方式
在农村, 许多家长由于自身文化素质不高, 没能把家庭教育摆在恰当的位置上。其教育观念与教育方法过于简单陈旧, 缺乏科学的教育经验, 重教而不会教的现象比较普遍。家长受教育少, 初中及以下学历的占82%。因此, 对子女学业上的心有余而力不足。我们很理智地看待家长们“教育以学习成绩为重”的观念。一方面, 农村孩子不像城市孩子课余生活丰富, 几乎没有兴趣班, 补习班什么的, 也就是说家长无法理智地发展孩子的特长。另一方面, 在农村, 教育开销在家庭总开销的比例中占到80%以上, 甚至有的家庭为了支付教育费用而负债累累。因此, 农村家长供孩子上学已是家庭最大的经济负担, 家长迫切希望自己的投资是有回报的。城镇里一般家庭的经济条件还算富足, 家长们赚钱除了供孩子上学还追求一定的物质享受。通过孩子学业有成改变命运并不是多数家长的紧迫需要。
多数城镇里的家长认为孩子的教育是学校的事情, 必须由学校来完成, 往往忽视了家庭教育作为教育不可或缺的一部分对孩子产生的重要作用。同农村情况相似的是城镇的家长大多文化程度也较低。在问到这些家长如何做好家庭教育时, 他们的第一反应就是“我的孩子很笨的, 教育不好, 他们家教育比较好, 孩子成绩很好, 还是问他们吧。”一句话却让我们反思, 家长眼中的教育完完全全是文化知识的教育, 育人育德的家庭教育却浑然不知。比较农村家庭, 在城镇里家长们通常能够满足孩子的物质要求。名牌鞋子不算什么, 参加辅导班的费用也不在话下。在调查中很多家长认为已经给孩子这么好的物质条件, 家长该尽的责任也尽到了, 其他的事情孩子不争气他们也没有办法。
(2) 生活模式不合理, 影响孩子心理成长
在城镇里随处可见三三两两的店主凑在一起搓麻将、打牌。与农村家长相比, 县城里的家长态度十分冷淡, 谈到其家庭教育问题并不在意, 直接回绝的也不在少数。物质生活水平的提高却没有文化素质为依托, 91.3%的父亲在工作之余是与朋友一起打牌、喝酒而不是与自己的孩子呆在一起。问到是否有陪孩子去公园玩, 答案竟然是:“哪来这么多时间陪他们, 何况他们自己还要学习。”
家长的一言一行都在孩子纯真目光的注视之下, 不妨想象这样一个场景:一学生家长在家里和朋友搓麻将, 却厉声要求在一旁玩游戏的孩子去学习, 暂且不论孩子是否会受到威慑听从, 叛逆的种子也从此埋下。多数家长忽略了自己的风向标作用, 在调查中甚至有不少家长戏称自己没有文化肯定做得不好, 把孩子放学校受教育当然要学会好的方面。在孩子面前无法以身作则却要求孩子去糟粕, 取精华, 从心理上得不到孩子的肯定又怎能要求孩子听从自己。
三、对家庭教育的建议
1、问清缘由, 对症下药
对于大部分文化水平不高的家长来说真正完全理性、正确地对待孩子不太现实。但是在动手之前, 父母必须听孩子解释清楚, 帮助孩子寻找产生问题的根源, 根据问题的严重程度选择一定的惩罚方式而不是一味的肉体惩罚。今后的社会承认的是孩子的能力和素质, 而不是学习成绩。如果孩子学科学习不好, 万万不要放弃, 只要把孩子培养成为有道德、有爱心、有公德心的人, 将来一定会对社会有用的。
2、以身作则, 树立榜样
很多家长对孩子苛责、要求却从不严格要求自己。尤其是城镇的家长自身生活模式不合理, 潜移默化之中对孩子的价值观、人生观都会产生很大的影响。只有从自己身上抓问题才能真正让孩子走向健康的成长之路。21世纪社会是终身学习的社会。学习型家庭是健康的家庭形态和理想的家庭教育模式。而创建学习型家庭的关键是父母首先应带头学习。具体表现在父母应确立终身学习的理念, 具有自主的学习动机, 向书本学习, 向社会学习, 向现代科技学习, 与孩子共同学习, 开拓与孩子沟通的渠道。可以这么说:家庭教育是一个教育过程, 更是一个学习的过程。
3、与学校做好沟通工作, 不以成绩论成败
农村家长与教师之间缺乏有效的沟通, 有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。沟通是实施良好的家庭教育的基础。在必要的情况下家长应向学校提出可行的建议, 积极地参与到学生、家长、学校三个方向的沟通互助之中。
只有做好了沟通工作, 才能更好地理解到孩子在学习上产生问题的原因所在, 也会发现学习压力给孩子带来的不良影响。在孩子成绩不理想的时候更因注意正确的引导, 不要因此否定了孩子的一切努力。在挫败中得不到鼓励并不能使孩子真正地站起来。
四、后记
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第4篇
——第13组、国本086 陈建增
一、调查背景
现在网购的兴起，网购的消费群体是年轻化的，大学生便是一支不错的生力军，大学生对网购的看法如何？为了更加了解大学生的网购现状，特进行了网上问卷调查。
二、调查目的
网上购物在大学生中流行比例有多大或则有多少大学生喜欢在网上购物；在未来网上购物在大学生中是否有更大的发展空间已经发挥潜力，大学生在网上购物会遇到哪些麻烦以及该怎么解决这些麻烦。
三、调查对象
在校大学生
四、调查方法以及主要内容
采取抽样调查方法，对身边的大学生朋友进行访问
五、样本容量
100份问卷调查表
六、问卷调查的分析
在100份问卷中，全部回收，回收率为100%，其中男生50人，女生50人 第3题
有B、55%的人选择偶尔网上购物，A、39%的人选择经常购物，说明网上购物在大学生群体的已经是很普遍的现象了。第1题
B、51%的大学生每月消费在601-1200元，C、36%的大学生每月在1201-1800元。第8题
B、44.8%的大学生每月网上购物消费在100-200,A、26.4%的在100元以下 从第1、8题说明大多数大学生网上购物还是比较合理的。第4题
A、80.5%的大学生选择网上购物是因为产品种类多样，还有C、78.2%是因为可送货到家，方便快捷，这说明了网上购物最大的优势所在。第5题
A、93.1%的大学生都选择淘宝网作为网上购物平台，说明淘宝网具有很高的人气 第6题
A、59.8%的大学生挑选网站看重网站的知名度，B、57.5%的大学生看重价格实惠，而产品种类齐全占70.5% 从第5、6题可以看出，大学生选择购物平台主要是从安全，价格，种类是否多样考虑，而淘宝无疑是他们的首选。第9题
A、82.8%的大学生基本选择在网上购买服装鞋类，而化妆品类、生活用品类、食品类鲜花礼品类 等其他商品所占比例比较平均 第11题
大学生在购物过程中，最注重商品的质量的占B、44.8%其次是商品的价格，其次是卖家信誉及服务态度以及物流的选择，说明大学生朋友在购物的过程中还是比较理智的 第14题
在网上购物过程中所忧虑的B、产品信息不够详细占48.3%，而C、实际商品与网上不同占最大比例为77.1%，E、物流速度不佳占48%也是比较值得关注的，而A、货款支付安全问题比较意外，所占比例只有6.9%，说明现在网上购物的诚信度还是不错的。
七、问卷调查结论
1.进行网上购物的同学占全体同学的87%，并且有扩大的趋势，说明大学生比较容易接受网络购物这种新颖快捷的方式；
2.网购过的学生普遍认为网上购物具有节约时间，节约费用的特点，这会吸引更多的大学生进行网上购物；
3.影响大学生网购的因素有很多，但是最主要的还是商品的价格和质量；
4.虽然大学生网上购物消费能力有限，但这一具有新思想的消费群体购物比例高，对电子商务购物敢于尝试，认同度较高；
5.由此我们不难得出：如果克服在网上购物的同学遇到的难题，网上购物将会加速发展；
6.调查中75%的大学生对网上购物这种电子商务手段充满了信心，网上购物预期很好，将有很大的发展前景。
八、大学生网上购物存在的问题及对策
1.网上购物流程较繁琐，影响了一部分同学的购物积极性，如果这点得到改善，网购的比例会更高；
2.网络安全成为网购的重要障碍，相关网站应尽力改善，加强宣传力度，努力打消人们对安全问题的担忧。同时建议同学们在选购自己所需的物品之间，看查售货网站和个人的信用度；
4.网上购物过程中最突出的困难是商品的描述问题，网上商家应该完善商品信息，使进行网上购物的人能买到其称心的商品；
5.归根结底，影响大家网购选择的影响因素主要还是观念问题，很多同学不选择网购就是担心信誉和安全问题，其实在一定程度上讲，网上购物还是比较安全可靠的，关键是看我们怎么去选择。
从这一点上来讲，学校可以开设电子商务这一课程，指导大学生应用电子商务知识、在校开展网上购物知识讲座、加强网上购物的宣传，这将大大提高在校大学生网上购物的比例和网购消费频率。
关于大学生网上购物情况调查
各位同学大家好！
网上购物已经渐渐成为一种时尚，大学生群体网购更是在其中起到举足轻重的作用。为了了解大学生网购的具体情况，我们特别设计了此问卷调查，希望您能根据自身情况填写下列信息。感谢您的支持与合作！
您的性别是：_________ 您所在的年级是：大学________年级
1、您每个月生活费范围是？A、500元以下 B、501-1500 C、1501-2500 D、2500以上
2、您是否有网上购物的经历？A、有 B、没有
3、您经常登录购物网站浏览商品吗？A、经常 B、偶尔 C、从不
4、您选择网上购物的原因是：（可多选）
A、产品种类多样，选择多 B、操作简单方便 C、价格较实体店更优惠 D、为寻求稀有商品 E、可送货到家，方便快捷 F、其他
5、您网购最多光顾的网上商城是：
A、淘宝网 B、拍拍网 C、易趣网 D、当当网 E、卓越亚马逊 F、凡客诚品 G、京东商城 H、其他
6、您考虑此网站购物的主要原因是：（可多选）A、网站的知名度高 B、价格实惠 C、产品种类齐全 D、操作简单 E、售后保障出色 F、其他
7、您网购的频率是：A、从不网购 B、一周1次 C、一周1次以上 D、视情况而定
8、您在网上购物一般的平均消费是：
A、100元以下 B、100-200元 C、200-300元 D、300-400元 E、400元以上
9、您经常在网上购买的是什么产品？（可多选）A、服装鞋类 B、化妆品类 C、生活用品类 D、食品类 E、鲜花礼品类 F、虚拟货币 G、数码产品 H、其他
10、您认为网站什么活动使你对购物更感兴趣？ A、打折促销 B、积分兑奖 C、秒杀 D、包邮 E、附送小礼品
11、在网上购物过程中，最主要是什么因素影响您选择商品？
A、商品的价格 B、商品的质量 C、商品的品牌 D、商品的型号款式 E、卖家信誉及服务态度 F、物流的选择 G、其他
12、在选择商品时其他买家的评论对您购物有影响吗？A、有 B、没有 C、视情况而定
13、您选择网购的支付方式是什么？
A、网上银行支付 B、第三方担保（支付宝、贝宝等）C、货到付款 D、信用卡支付 E、其他方式
14、您认为网购过程中哪些问题是比较突出的？（可多选）
A、货款支付不安全 B、产品信息不够详细C、实际商品与网上不同 D、支付流程繁琐 E、物流速度不佳F、容易存在网上欺骗行为
15、请您对目前您网购经历满意度进行评价：
A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满
16、您对网上购物的发展前景有什么看法
3.15权益周问卷调查反馈总结 第5篇
一、前言
为了更好的维护大学生的权益宣传消费知识，在校自律委的支持下，校权益部围绕今年中国消费者协会提出的3.15口号“消费与民生”于3月8日开始举办了3.15权益周活动。
活动期间，我们特地开展了问卷调查活动。在权益部所有成员和其他自律委部门的合理分工，协调工作下，我们分别在不同学院不同班级的同学中展开了问卷调查。
二、调查结果
1.你认为用什么方法最能增强我们的维权意识？
A.纸面宣传（5.29%）B.趣味运动（29.1%）C.影视宣传（65.61%）
大部分同学认为影视宣传能增强我们的维权意识，而在权益周我们也会开展观看关于维权的电影的活动。少部分同学认为要纸面宣传，我们部门也有相关海报的张贴。
2.到商场或超市购买物品时，通常你会如何处理小票？
A．马上随手扔掉（14.23%）B.会保存一段时间(29.14%)C.看情况39.73%)大部分同学还是有一定的维权意识的，会选择保存一段时间或看情况而定，但存在少部分同学还没有这种意识，就随手扔掉了小票。
3.对如今学校食堂就餐环境、质量的满意程度如何？
A．很满意(2.10%)B.满意(7.98%)C.基本满意(55.46%)D.不满意(34.45%)看来大部分同学还是基本满意就餐环境、质量的。
4.你认为学校食堂还应做哪些方面的改进？
A卫生环境(14%)B.服务态度(12%)C.饭菜价格和总类(47%)
D.饭菜的美味程度(27%)E.不用在改善，现在的很好(0%)
看来大部分同学认为饭菜价格和总类方面需要改进，在饭菜的美味程度也需要改进。因此食堂还需要在这些方面改进。
5.你认为目前学校宿舍管理状况如何？
A.很好(5.55%)B.一般(68.38%)C.很差(22.22%)D.没在意(3.85%)大部分同学认为一般，一部分人认为很差，而只有少部分人才认为学校宿舍管理状况很好，因此学校宿舍管理还有待加强。
6.以下那些校园生活问题是你比较关注的？
A.食堂食物质量和价格(28.77%)B.校园体育设施(8.07%)C.校园网络服务(34.39%)D.宿舍管理制度(19.3%)E.其他(9.47%)
大部分同学关注校园网络服务还有食堂食物质量和价格。
7.在消费过程中，你遇到下列遭遇吗？
A.财物被盗(19.14%)B.殴打(2.73%)C.威胁谩骂(10.16%)
D.强行搜身(2.73%)E.没有(65.23%)
看来在日常生活中，大部分同学在消费中没有遇到太大的遭遇，可是还是存在遇到财物被盗和威胁谩骂。
8.如果发生消费纠结，与经营者不能和解的情况下，你会采取何种方式维权？
A.拨打12315消费者投诉热线（33.59%）B.到消费或工商部门投诉（19.85%）
C.找媒体曝光（8.02%）D.网上发帖曝光（6.11%）E.与经营者争吵（13.36%）F.其他（19.08%）看来大部分同学能通过正常程序去维权，都能理性的处理这些情况。
9.你认为现在在消费维权中最突出的问题是？
A.假冒伪劣产品太多（44.40%）B.食品质量安全没保证（21.64%）
C.虚假广告误导消费（29.85%）E.其他（3.36%）
从同学的回答来看，在消费维权中最突出的问题是假冒伪劣产品太多，也存在食品质量安全没保证和虚假广告误导消费。
10.你对校自律委权益部的工作有哪些建议和好的想法？
大部分同学认为该部门应在先保持原有的工作下，还应该多与食堂、宿舍联系与沟通，在诸多方面为学生维权，保障学生利益。
三、总结
希望通过此次的问卷能够以一个大众的数据反映出我校食堂、宿舍、学生维权意识等方面存在不足的一些地方，权益部作为一个平台，将与相关部门进行沟通，尽力帮同学解决问题，与此同时树立一个维权的形象。
总体而言，此次问卷活动的基本定位是成功的，我部所有成员及其他部门相关成员齐心努力，共同完成这份工作。
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第6篇
一、基本情况
为了深入了解农村小学数学教师在微课设计、开发过程中的真实情况，课题组随机抽取一所农村乡镇中心小学，并对其教师进行了书面问卷调查。通过对数学的统计与分析得出本报告。
1、调查方式：书面问卷
2、调查时间：2016年10月8日
3、调查对象：教师
4、回收数量：20份
5、覆盖范围：小学
二、数据分析
1、从接触微课的时间、教师制作微课的数量和使用微课的频次上分析，可以看出75%的教师是在近两年接触到微课，98%的教师制作的微课不超过5节，在教学中也鲜有使用。从这些数据可以看出教师对微课的应用还处于起步阶段。
2、从对微课意义的认识、对制作技术的渴望和对培训的要求方面分析，有98%教师接触过微课培训，但更多的教师表现出对培训形式和内容的更多渴求。对微课在数学教学中的意义和制作微课的目的认识还是很积极主动的，有90%的教师非常希望自己掌握微课制作的技术，并很认可微课在数学教学中的作用。
3、从对微课制作技术、素材的选择与来源和制作微课的困难等问题来分析，绝大部分教师对制作微课的技术还存在相对落后的问题，大部分人都是独自一个人，参照网上的课件进行修改制作，原创的内容少，根据教学实际自主开发的少，也没有这方面的能力。在制作的素材来源方面也比较单一，网上能找到什么用什么，找不到的没办法获取，对些相关的应用软件也不掌握等，这些都束缚了教师对微课的应用。
三、报告结论
1、教师认同微课在教学中的作用；
2、教师渴望有关微课技术、素材上的培训与支持；
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第7篇
校园物质环境对学生的影响至关重要,环境的好坏影响到学生的学习、生活与态度。2009年7月至9月份,唐科院校园经过百天综合治理,10月份以崭新面貌出现在全院师生面前。已在学校就读一年的08级学生,暑假后开学时,都不敢相信自己的双眼,亲眼见证了校园发生巨大的变化;而09级学生一入学就踏进我们整理一新的校园。校园环境经过绿化美化和设施建设,有了非常大的改观,使人感到赏心悦目的同时带给全院师生几多惬意。但是,我们应该怎样维持清爽整洁的校园环境,营造舒适的高职院大学生学习生活氛围?
1 问卷调查
为了更好地了解同学们的环境保护意识、对校园物质环境的态度和寻求解决措施,2010年4月院心理咨询室课题组随机抽出08级和09级两个年级的部分学生,开展了关于校园物质环境的小型问卷调查活动,问卷分08级和09级的两种,只有部分问题不同。共有430人接受了调查,其中有效问卷430份,回复率100%。
在“对学校的物质环境满意程度”调查中,60%的同学表示非常满意和满意,34%的同学表示一般、基本满意。可见,大多数同学对自己将生活三年的“家园”是持肯定态度的。在调查中还发现,大二和大一的学生对校园物质环境表示满意的比例相差无几。
08级:调查271人,如图1。09级:调查159人,如图2。
在问09级同学“当你第一次走进校园大门,看到图书馆楼墙面上彩色的‘校园分布地图’,它对你有什么帮助?”时,54%表示能尽快寻路或很快熟悉校园。
在“你能指出校园内与一般大学不同,具有职业院校特色的地方在哪里吗?”只有4%的同学没能指出来。在“空间设置上,校园能满足你在不同时间和不同场合的需要吗?”有96%的同学答能满足课余散步休闲,有交往、聚会、健身等活动的公共场所,有不受外人干扰的安静角落。
在“你认为校园环境的优劣会影响您的心情和学习效果吗?”约93%同学认为会受影响或有时会影响。说明作为学生们学习生活的主要场所,整洁的校园物质环境对有效的学习是相当重要的。
当问及“如果你第一次扔垃圾没扔进垃圾箱,你还会把垃圾捡起来扔进垃圾箱吗?”55%的同学表示会主动再次把垃圾扔进垃圾箱,32%的同学表示有时会有时不会。在“你认为维护校园良好环境是谁的责任”这个问题上,90%的同学认为是学校所有人的责任。
在“你认为校园内哪些因素会给予您的安全感?”时,有96%同学认为路灯的数量和亮度、场地开放型程度、交通秩序好给他们带来安全感。
在“如果校园内多张贴一些有关保护环境和节约能源的标志,您认为会帮助改善环境吗?”的问题上,有73%的同学认为肯定会的或可能会有影响。同学们对于校园环境普遍表示满意,但揪其细节,也能轻易列举出不足之出,可见同学们平时对于校园环境的关注度很高,但破坏环境的行为,又大多出自学生之手;说明学校对于学生保护环境、爱护校园的意识的培养还不够;包括我们的一些教师,对学生的忽视这种教育意识。
2 对校园物质环境建设的建议
2.1 增加一些斜向的捷径
“校园草地、场地、树林中都有不少斜穿步行轨迹,这是为了缩短路程、节约时间而形成的功能性结果——“走的人多了,也便成了路”。在国外校园设计中常因势利导保留这类捷径,甚至采用三角形划分正交街区,以便尊重“抄近路”的行为习性。我院建设中没有尊重这种行为习性,故在草地中有几条人踩出来的小路存在。
2.2 加强校园绿化环境
调查中“你认为学校的绿化环境好吗?”,有63%的学生认为一般,说明在学生心目中,校园内的绿化还有很大提高的余地。可以征求学生的意见,采纳他们的建议,将校园绿化建设地更符合学生的心理需求和期望。
2.3 满足师生的合理需求
合理利用校园物质环境为我们的需求和目标服务。院科技报告厅的使用中出现地面、椅面被随意弄脏、椅子被损坏情况,这就要求每一个会议或讲座的组织使用者,在使用同时对学生进行提醒和教育,每次都要不厌其烦进行提醒和教育,长期以往学生一进入会议室就会自觉遵守规则,养成良好的行为习惯,减少破坏公物和乱扔废弃物的行为,相信科技报告厅就能发挥其良好的使用功能。
2.4 增强师生环保意识
我们建议各系领导、辅导员适时组织学生观看环保影片,组织召开师生座谈会,交流思想,使环境保护意识在师生心里生根发芽。
3 小结
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第8篇
在自主学习的课程中，同伴的支持可以保持学习英语的积极性，你同意这种说法吗？
A 非常同意 B 同意 C 不确定 D不太同意 E 不同意 4.你怎么准备四六级英语考试？
A 做几套模拟题 B 参加四六级培训 C 其他 5.你认为英语学得好的原因是什么？
A 个人学习方法 B 个人天赋 C 教师水平D 学习环境
1、您认为您的英语水平属于__________ A.非常好 B.比较好C.一般D.很差
2、您认为将四级考试和学位挂钩的政策是否合理？ A.是 17 B.否59
3、下列四级考试题型当中，对于您来说，A.听力理解 B.阅读理解 C.词汇及语法 D.完形填空 E.写作
最简单的题型是__ A.听力理解 B.阅读理解 C.词汇及语法 D.完形填空 E.写作
最困难的题型是_ A.听力理解8 B.阅读理解32 C.词汇及语法24 D.完形填空12 E.写作8
花最多时间备考的题型是_ A.听力理解13 B.阅读理解 21 C.词汇及语法36 D.完形填空10 E.写作9
考试中您花时间最多的题型是
A.听力理解 5 B.阅读理解 55 C.词汇及语法 5 D.完形填空 5 E.写作12
最能体现您的英语程度的题型是_ A.听力理解 17 B.阅读理解17 C.词汇及语法 16 D.完形填空 7 E.写作32
最难以体现您的英语程度的题型是_ A.听力理解 16 B.阅读理解11 C.词汇及语法 14 D.完形填空29 E.写作7
除了上英语课，你每天自主花在学英语上的时间？
A 超过一小时 B 约一小时 C 半小时左右 D没花什么时间
4、平时您花在英语学习上的时间占在校学习所有时间的多少？
A.几乎全部11 B.大部分 30 C.正常要花的时间33 D.很少6
7、课外，您会阅读英语报刊、文章或收听收看一些英语节目吗？
A.常常 B.偶尔 C.需要时 D很少
10.学习英语的目的（）
A．兴趣32 B．升学 2 C．出国1 D．就业50
12你对英语学习感到（）
A．轻松6 B．不困难26 C．很难20 D．只是记忆困难25
13你的英语学习()A．主要靠课内 B．主要靠课外 C．课内课外差不多
14.你对自己的英语学习()A．很有信心 B．有信心 C．没有信心
15.课后，你如何进行学习（）
A．完成老师布置的作业24 B．除完成A外，还看教材辅导书33 C．除完成A外，还进行预习和复习21
16.你平时学习有计划吗？（单选题）
A有（）21 B有时有（）50 C没有（）6
17.你上课做笔记吗？（单选题）
A有（）49 B 有时有（）28 C没有（）0
18.你做作业前复习吗？
A有（）9 B有时有（）59 C没有（）10
19.你考试前制定目标吗？
A有（）22 B有时有（）49 C没有（）6
20.你有预习的习惯吗？
A有（）22 B有时有（）47 C没有（）8
21.你课后有阅读的习惯吗？
A有（）24 B有时有（）41 C没有（）12
22.习英语是想通过TEM4、8考试。
A不太赞同 10 B赞同 29 C不赞同 24 D有点赞同13
23.在大学期间都是自主学习英语的
A不太赞同10 B赞同33 C不赞同 16 D有点赞同18
24.你认为大学英语四/八级考试重要是因为
A成绩与学位挂钩 2 B用人单位重视33 C学习英语的主要动力 16 D其他 18
25.你认为老师在课堂上所授知识对你的四/八级考试的帮助
A很大16 B有一定帮助39 C很少 20 D没有0
26你清楚大学英语四/八级考试的内容、形式
A 很清楚 30 B清楚 35 C 一般 13 D不知道 0
27你会去英语角练习口语
A很不符合 3 B不符合 18 C一般 40 D符合 15
28你积极参与大学英语课堂学习
A很不符合 2 B不符合 6 C一般 34 D符合 34
29你经常浏览英文网页
A很不符合 3 B不符合 9 C一般50 D符合 10
30你经常看英文节目
A很不符合 1 B不符合 8 C一般 51 D符合 18
31你会抓住机会主动和人用英语交流
A很不符合 6 B不符合22 C一般42 D符合7
32你经常做英语写作练习
A很不符合 5 B不符合36 C一般 34 D符合 3
33你经常背诵英语文章
A很不符合 9 B不符合22 C一般 40 D符合7
34你经常看英文电影或电视剧
A很不符合5 B不符合 2 C一般21 D符合47
35你经常下载英文听力材料如VOA ,BBC等去练习
A很不符合 1 B不符合 5 C一般 50 D符合 22
36在您看来，为了具备真正的英语能力，下列标准的重要程度：（请填写也下面横线上）
A.大词汇量
B.良好的写作能力
C.良好的阅读能力
D.良好的听力
E.流利的口语
F.具备翻译能力
G.丰富的语法知识
H.充分了解英语国家文化和传统
I.在考试（比如四级）中取得高分
非常重要__________ A.大词汇量 61 B.良好的写作能力27 C.良好的阅读能力27 D.良好的听力35 E.流利的口语40 F.具备翻译能力20 G.丰富的语法知识14 H.充分了解英语国家文化和传统 9 I.在考试（比如四级）中取得高分2
一般_________ A.大词汇量 9 B.良好的写作能力27 C.良好的阅读能力27 D.良好的听力18 E.流利的口语13 F.具备翻译能力20 G.丰富的语法知识23 H.充分了解英语国家文化和传统24 I.在考试（比如四级）中取得高分14
不重要__________ A.大词汇量3 B.良好的写作能力4 C.良好的阅读能力1 D.良好的听力2 E.流利的口语1 F.具备翻译能力1 G.丰富的语法知识6 H.充分了解英语国家文化和传统10 I.在考试（比如四级）中取得高分23
37在您看来，为了通过四级考试，下列标准的重要程度分别是：（请填写在下面横线上）
A.大词汇量
B.良好的写作能力
C.良好的阅读能力
D.良好的听力 E.流利的口语
F.具备翻译能力
G.丰富的语法知识
H.充分了解英语国家文化和传统
非常重要__________ A.大词汇量58 B.良好的写作能力40 C.良好的阅读能力41 D.良好的听力41 E.流利的口语5 F.具备翻译能力12 G.丰富的语法知识30
H.充分了解英语国家文化和传统6
一般_________ A.大词汇量 9 B.良好的写作能力14 C.良好的阅读能力11 D.良好的听力10
E.流利的口语26 F.具备翻译能力23 G.丰富的语法知识17
H.充分了解英语国家文化和传统21 不重要__________
A.大词汇量0 B.良好的写作能力0 C.良好的阅读能力6 D.良好的听力3
E.流利的口语22 F.具备翻译能力12 G.丰富的语法知识4
H.充分了解英语国家文化和传统17
38下列方法中您认为重要的程度分别是（请填写在下面横线上）
A.做大量的模拟试题 B.组织学习小组或者和其他同学一起备考
C.学习掌握一些写所谓的“应试技巧” D.使用英语广泛阅读
E.从互联网或者其他途径获得“考题预测”信息 F.花大量时间背单词、句型
G.参加正常英语课程之外的考试辅导班
非常重要__________ A.做大量的模拟试题 36 B.组织学习小组或者和其他同学一起备考12 C.学习掌握一些写所谓的“应试技巧” 26 D.使用英语广泛阅读36
E.从互联网或者其他途径获得“考题预测”信息 9 F.花大量时间背单词、句型23
G.参加正常英语课程之外的考试辅导班12
一般______ A.做大量的模拟试题24 B.组织学习小组或者和其他同学一起备考21 C.学习掌握一些写所谓的“应试技巧” 36 D.使用英语广泛阅读13
E.从互联网或者其他途径获得“考题预测”信息 12 F.花大量时间背单词、句型20
G.参加正常英语课程之外的考试辅导班24
不重要__________ A.做大量的模拟试题6 B.组织学习小组或者和其他同学一起备考16 C.学习掌握一些写所谓的“应试技巧” 5 D.使用英语广泛阅读0
E.从互联网或者其他途径获得“考题预测”信息27 F.花大量时间背单词、句型9
G.参加正常英语课程之外的考试辅导班22
39.你认为学院可以为学生备考做的是： A．在学院开设一门四八级的课程50 B．假期和周末开设考前辅导班28 C．开展更多的系列讲座20 D．其它
1、你对现在的英语学习是否有兴趣？ ________ A 很有兴趣
B 比较有兴趣 C 有一点兴趣 D 没有兴趣
2、除了上英语课，你每天自觉花在英语学习上的时间是 ________ A 超过一小时 B 约1小时 C 1-1.5小时 D 半个小时
3、你对待学习的方法和策略是：________ A 在实践中尝试新的途径提高英语，时常总结，逐步调整到最佳
B 改变了学习习惯，取得了进步
C 仍在延续初中固有的模式，从未想突破瓶颈
4、你会主动与他人交流英语学习经验？
A 经常
B 有时
C 很少 D 从不
5、你认为学习英语最需要的是 ________ A 毅力
B 及时巩固
C 耐心
6、你有没有预习课文的习惯？———— A 有
B 有时会预习 C 没有
7、新单元课前预习时，你会怎么做？
A、读一下课文内容，搞清楚本单元的主题和Reading的大意。
B、读一下生词，其它的以后上课时再解决。C、如果老师布置就去预习，不然就不会主动去预习。
D、不会预习。
8、预习课文遇到问题时，你会怎么做？ A、放在那里，等老师上课时认真听老师讲解。
B、自己先通过各种途径设法去弄明白，还是不理解就去问老师。
C、与同学讨论、上网等解决问题。
D、放在那里，轻易跳过。
E、其它办法。
9、在上课时，你习惯采用那种方式学习？ ________ A 不停地记笔记，课后再复习 B 认真听老师讲解，偶尔记笔记 C 不听老师讲解，自己看书学习 D 只听老师讲解，从不记笔记
10、在上英语课听老师讲解时，你会怎么做？ ________
A 放弃不懂的地方，继续听老师讲解 B 记下不懂的地方，课后自己看书，思考
C 记下不懂的地方，继续听老师讲解，课后向老师请教
D打断老师的讲解，向老师请教
11、完成课后作业时，你采用的方式是？________ A 独立完成作业 B 和同学协商完成 C 抄袭他人的作业 D 根本不做作业
12、当你想查找教材以外的信息时，你首先会选择的是？ ________ A 向老师询问了解 B 向家长询问了解 C 自己上图书馆查找 D 上网查找
13、做错的作业，你每次都会重新做一遍吗？ ________ A 一定会
B 大部分时间会
C 偶尔会
D 从来不会
14、英语课如果进行小组讨论，你是否我能够积极参与？ A 一定会
B 大部分时间会
C 偶尔会
D 从来不会
15、你认为多媒体教学对你的英语学习有帮助吗？ ________ A 有很大帮助 B 比较有帮助
C 有一点帮助 D 没有帮助
16、当你在英语学习过程中遇到困难时，你常会怎么做？ ________
A 向同学请教 B 向老师求助
C 自己绞尽脑汁想办法 D 放弃
17、课后你是如何对待课文的？ ________ A 课文一定是精选的，所以我常会有意识地仿写它的句式和结构
B 我会认真背诵其中的几段
C 仔细分析几个结构复杂的句子，这对提高阅读有帮助
D 课文难度越来越大，句式越来越复杂，以前学的很多单词都忘了，只能依赖字
典或参考书
E 看懂了就可以，课后从不花时间去巩固
18、人们常说阅读是外语学习的生命线，你的阅读量有多大？ ________ A 仅限英语教材 B 老师讲解的习题文章 C 还主动阅读其它英语读物
19、你对要求掌握英语语法的看法是 ________
A 很重要，有助于进一步学习英语 B 不懂语法不防碍英语学习
C 懂点语法，实际运用时灵活度欠缺 20、你对英语语法学习是通过 ________ A 通过做大量的语法题来强化语法规则
B 凭语感来做语法题 C对语法题束手无策
21、关于英语单词的记忆，你的方法是 ________
A 死记硬背
B 音、行、意三结合来记忆
C 其它方式
22、用英语写作时，你会 ________ A 用笔写出或在脑子中构建提纲 B 自觉地思考能否用上新近学的语言知识
C 随便写，不考虑语法和拼写
23.学习新的语法时，如果很复杂，我就没有信心将其掌握。A、完全符合 B、有时符合 C、不符合
24.课堂上，如果遇到不懂的问题，你是否会向英语老师请教？ A 一定会
B 偶尔会
C只会问同学 D从来不问
25、你认为你在英语学习中遇到的最大因难是 ________ A 单词难以掌握，影响做题 B 句子分析的不好，理解不全面
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第9篇
良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义。我们小组通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题的调查来分析当代大学生的人际关系状况以及影响其人际关系的主要因素。在某种意义上也显现了当代大学生的人际关系价值取向和交际理念。关键词：大学生；人际交往：大学；大学生活
一、调查题目：大学生人际关系
二、调查成员：10201202班级成员
三、调查目的：通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题的调查以及原因分析，以更好的认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题，同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境。并期望通过这一调查能引起大学生对人际交往更多的关注，从而也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
四、调查的准备：为了让这次调查具有真实性、说服力，我们小组组织了几次正式的会议和几次自由的讨论，同时也运用了计算机网络经常在网上对调查中出现的问题进行分析和讨论。在首次讨论级小组会议的讨论中确定了调查流程，并初步拟定了调查的形式，如进行采访和采用问卷调查等，还确定了调查的范围，我们将在主要在东华理工大学中进行调查，对小部分社会人士进行调查，还确定了调查的内容。进过组员们的激烈讨论，我们提出了各种关于大学生人际交往中出现的问题，并配合调查问卷的各个环节对小组成员进行分组，明确划分各个成员的任务。在后面的多次讨论中我们主要是正对问卷的设计和在会议讨论主要是对回收的问卷及统计得出的数据进行分析和总结，确定调查报告的初步拟写;以及调查得其他形式的讨论，并最中否决了使用采访的形式，确定正式访问的形式进行调查。
五、调查的对象：这项调查的样本是根据随机抽样的原则，从学校学生中抽取的。我们共发放问卷400份，回收397份。由于问卷有限，有效率就等于回收率。
六、问卷调查的设计：经过讨论确定调查问卷的内容，包括五大部分，第一，大学生人际交往中出现的各种问题；第二，大学生人际交往的重要性；第三，大学生人际交往问题分析，第四，大学生对人际交往的态度；第五，大学生人际交往的原则。命题是以大学生活和与大学生息息相关的事为题。
七、调查问卷的分发：我们在学校中随机抽取400名学生，这些学生就构成本次调查的样本。调查采用自填问卷的方式进行，问卷由我们组员发给被随机抽取的学生，请他们当场作答，填答后仍由我们调查员收回。
八、问卷统计与分析：经学生们的配合我们很顺利的收回了397份的问卷，经组长的调配将397份问卷发给了九人进行统计，调出一人来把答案输入到计算机中，最后得出了这个问卷调查得统计数据。在得到统计数据后我们组再一次的进行了会议讨论对统计结果进行分析和总结。
九、调查结果：当代大学生中，90.5%认为在校园生活中人际关系很重要；48.5%的同学认为自己在人与人之间的沟通交往上存在障碍；89.9%的同学交往动机为情感；而在交往内容方面比较广泛，普遍都为情感沟通，在学习方面所占的比例是情感沟通、思想交流、娱乐中最小的；认为交往的相似性在兴趣、爱好方面的同学很多，占53.9%，认为学历的相似性只占6.98%；平时经常在人际交往时注意处理好人际关系的同学占了60.3%，其他的25%认为偶尔想过，14.7%的同学从来没有想过；认为自己是一个会处理人际关系的同学占了45.7%，26.8%的同学认为自己不太对处理人际关系；认为人际关系会对自己的生活学习产生影响的同学占86.9%，2.62%的同学认为没有影响；认为自己性格是外向的占40.9%，认为自己性格内向的占20.4%，其他的同学认为自己属于中性；认为性格与人际交往有关的同学占59.8%，认为有一点点关系的同学占20.6%；会因为同学一个扫自己面子的玩笑而生气的同学占12.4%，视情况而当的同学占80.1%；与同学发生矛盾时，即使理在自己，也会好言相对，不会一时冲动，气势汹汹的同学占23.9%，视情况而定的同学占70.6%；若朋友不小心打碎了一个自己非常心爱的物品，会一点不发怒的同学占10.5%；愿意与陌生人主动交往的同学占40.9%；与陌生人主动交往时，会真诚相待的占69.5%，会小心谨慎的占20.1%，会不理不睬的占10.4%；有勇气在公开场合发表自己看法的同学占80.6%；也寝室室友相处的都好的占18.96%，与一部分室友相处的好的占80.6%，其他同学认为都不好；能适应来自不用地区同学的生活方式的占69.8%，基本上能适应的占20.9%；经常碰面而不知不觉就成了朋友的同学占80.6，都是老乡，聚会是交上的同学占30.9%，一个协会，共事时交上朋友的占60.9%，通过朋友认识的占80.9%；认为自己有1—3个知心朋友的占80.6%；有4——6个知心朋友的占2.6%，认为没有知心朋友的占10.1%；认为自己有1个知心的异性朋友的占30.4%，有2个以上的占9.7%，认为自己，没有异性的知心朋友的占50.9%；与异性交往会感到拘束的同学占20.6%；
十、调查总结：根据此次调查得出的分析结果来看，当前大学生人际关系状况还是比较好的，影响大学生人际关系的主要原因并非大利益上的冲突，相反，无外乎一些生活琐事。比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。仔细分析，大学生人际关系中的困惑、不适可以分为以下5类情况：
第一类：缺少知心朋友。
这类大学生通常多能正常交往，人际关系也不错，但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，为此，有时不免感到孤独和无奈。第二类：与个别人难以相交。
这类大学生与多数人交往良好，但与个别人交往不良，他们可能是室友、同学或父母等与自己关系比较近的人，由于与这些人相处不好，常会影响情绪，成为一块“心病”。
第三类：与他人交往平淡。
这类大学生能与他人交往，但总感到与人相处的质量不高，缺乏影响力，没有关系比较密切的朋友，多属点头之交，没有人值得他牵挂，也没有人会想念他，他们难以保持和发展良好的人际关系。这类同学多会感到空虚、迷茫、失落。
第四类：感到交往有困难。
这类大学生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因，致使交往不尽人意，很少有成功的体验，他们往往感到苦恼，很希望改变社交状况。
第五类：社交恐惧症。
这类大学生对人际交往特别敏感、害怕，极力回避与人接触，不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤，难以自制，总是处于焦虑状态。他们害怕自己成了别人注意的中心，害怕自己在别人面前出洋相，害怕被别人观察。总担心自己会出现错误而被别人嘲笑，总处于一种莫名的心理压力之下。与人交往，甚至在公共场所出现，对他们来说都是一件极其恐怖的任务。
其实产生这些问题的原因很多，分析起来大体上有以下几各方面的因素：
1、家庭教育的原因；
现在大多数家庭都是独生子女，所以在家里父母总是怕孩子吃亏，慢慢的就养成孩子自私的心理。并且有些家长本身人际关系就不好，由于长期的渲染，致使孩子也反感与人交往。正所谓父母是孩子的第一任教师，所以很多事情孩子都是从他们那里学来的，所以有时候，做家长的应当让孩子接受一些挫折教育和吃亏教育，这样才会让他们真真的自己去了解社会感知社会。真正的去为人处世。
2、学校教育的原因；
在很多中小学校，包括有的大学把学习成绩放在第一位，忽略甚至根本就没有注重培养学生的人际交往能力还有很多时候，有的学校把学生的思想品德教育形式化。致使很多学生在面试的时候面红耳赤，羞羞答答，这是学校教育的失误，其实学校应当注重培养学生如何做人，以及怎么面对和接触社会，时刻让同学们明白，虽然他们不能改变一个社会，但他们一定要适应这个社会。
3、自私自利的个人思想；
如今像你们这样的大学生，基本都是独生子女。家长们“望子成龙”的期盼，对自家“独苗”的呵护，成为培育“一切为我”的温床。当你们计如大学校园，独立地过集体生活，与同学相处时，一些同学自小养成的“以自我为中心”的自私心理就暴露无余。
4、社会市场经济的负面影响。
市场经济的发展，一方面动了我国经济社会的发展与进步，另一方面也助长了一些功利思想的膨胀，这种思想意识也影响了大学生的处世理念和行为方式。
十一、对策与建议：
每个成长中的大学生，都希望自己生活在良好的人际关系气氛中，如何提高个人的人际魅力，保持良好的人际关系状态，这是每个大学生值得思考的问题，调查结果也表明，那些对大学生活感到满意度低的学生，其列在第一位的是人际关系不适。对在校大学生，就从品性格、能力、学识、体态、交际手段与社会经验等方面锻炼自己，使自己能够适应大学生活。良好的人际交往和沟通能力不是与生俱来的，它需要在社会交往实践中学习，锻炼和提高。但如同其他事务一样,“没有规矩不成方圆”，大学生在交往过程中，也有它内在的规律性，即依据一定的交往原则。只有遵循了正确的交往原则才能建立起和谐的人际关系，也不能在交往中掌握和创造更好的人际交往的艺术。
（一）掌握良好人际关系的原则
1、正直原则。
主要是指正确、健康的人际交往能力，营造互帮互学、团结友爱、和睦相处的人际关系氛围。决不能搞拉帮结派，酒肉朋友，无原则、不健康的人际交往。
2、平等原则。
主要是指交往的双方人格上的平等，他包括尊重他人和保持他人自我尊严两个方面。彼此尊重是友谊的基础，是两心相通的桥梁。交往必须平等，平等才能深交，这是人际交往成功的前提。
3、诚信原则。
指在人际交往中，以诚相待、信守诺言。在与人交往时，一方面要真诚待人，既不当面奉承人，也不在背后诽谤人，要做到肝胆相照，襟怀坦荡。另一方面，言必行，行必果，承诺事情要尽量做到，这样才能赢得别人的拥戴，彼此建立深厚的友谊。
4、宽容原则。
在与人相处时，应当严于律己，宽容待人，接受对方的差异。俗话说，“金无足赤，人无完人”。交往中，对别人要有宽容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤计较，苛刻待人，或者得理不让人，最终将会成为孤家寡人。
5、换位原则。
在交往中，要善于从对方的角度认知对方的思想观念和处事方式,设身处地地体会对方的情感和发现对方处理问题的独特个性方式等,从而真正理解对方,找到最恰当的沟通和解决问题的方法。
（二）建立良好的人际关系
建立良好的人际关系，是一个人事业成功的基础，左右逢源，游刃有余，需要一颗宽容的心，需要真诚，需要积极交往的主动性，塑造很好的个人形象，善用各种交际手段，克服社会知觉中的偏见。
1、克服社会知觉中的偏差
知人者智，自知者明，能否正确地认识和了解他人，同样关系到人际交际能否顺利进行。要走出对他人认知的心理误区。
2、建立健康的人际交往模式
适度的自我价值感是良好的人际关系的基础。自我价值感来源于对自己作为一个独特的个体而存在有的固有价值的认识。伴随这种价值感而来的是对他人的独特性价值的理解以及对他人的尊重。是否具有这种适度的自我价值感直接影响到人际交往的模式。
3、塑造良好的个人形象，增进个人魅力
社会交往中，个体的知识水平与涵养直接影响着交往的效果，良好的个人形象应从点滴开始，从善如流，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。优化个人的社交形象。
4、培养主动真诚交往的态度
大学生对外在世界的观察和思考已接近成熟，但对内在自我的反省能力却有待发展。在人际交往中，他们往往觉得别人不关心自己，或不尊重自己，却很少反省自身，问问自己对别人怎样。这种单向性思维容易导致交往中一厢情愿的倾向，并容易对挫折做出错误的归因。故大学生应培养主动真诚交往的态度。
社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
附件：
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第10篇
现在的大学生创业是非常不容易的，在各方面都显示出了不足，没有丰富的社会经验，不了解市场的行情，创业的项目不知从何入手，最主要的是创业的资金该从何而来，大量的人脉该到哪去找，面临了太多的问题，每一步都需要去解决，这对于想要创业的大学生来说是一项艰巨的任务。
面对着大学生创业是如此的困难，我想通过设计调查问卷的方式，来更直观的去了解大学生创业所真正面临的问题。我设计的调查问卷是关于大学生创业的，问卷设计的题型分为单项选择题和多项选择题两种题型，一共设计出了十道题。我将设计出的调查问卷发布到QQ空间里和微信朋友圈里，主要面对的是大学生，通过大学生填写问卷，来了解大学生在创业的过程中所面临的问题。在大学生填写问卷的过程中，我发现大多数大学生对自主创业都很赞成，但是创业所面临的困难也是非常大的，缺乏资金，缺乏相应的知识和能力，缺乏社会资源和人脉，这些都足以考验大学生创业是否具备足够的基础和能力。
截止到目前我的调查问卷回收量是47份，我调查的时间是2016年11月14日，在问卷回收的过程中我发现了很多的问题，我的问卷设计的有很多不足的地方，设计的题型不够新颖，设计的内容不够全面。我想将设计的模式改变一下，增加一些题型，像思考题，问答题，这样就会更全面的了解大学生在创业的过程中的一些想法。
关于《教师权益调查问卷》的总结报告201 第11篇
2007年11月, 重庆市教育委员会制定了《重庆市中小学教师职业道德考核评价标准》, 开始在全市试行中小学教师职业道德考核。这是重庆市教委加强师德建设的又一有力举措。其与时俱进的考核内容、考核方式在全国产生了一定影响。南川区教育系统“爱与责任”主题年活动正式启动, 爱与责任是师德之魂, 南川区教育系统旨在主题年活动中开展师德师风公开承诺、师德师风大讨论、师德师风演讲比赛、师德阳光评价、百校千师访万家等一系列教育实践活动强化教师职业道德, 提高教师队伍整体素质, 办人民满意的教育。为此, 道南中学于2008年开始师德考评机制的课题研究, 旨在通过对如何便于操作, 更客观、公正地考评教师的师德进行实践研究, 来进一步加强师德师风建设, 规范教师从教行为, 提高教师思想政治素质和业务素质, 努力提升教育教学质量。我们特进行了本次“家长心目中的好老师问卷”和“学生心目中的好老师问卷”调查, 希望通过对家长和学生心目中好老师的标准的了解和分析, 更好地制定学校师德考评的标准以及更好地促进学校的师德师风建设, 提高教师的职业责任感。
二、调查结论
通过对“家长心目中的好老师问卷”和“学生心目中的好老师问卷”的结果进行初步描述统计分析得, 家长认为一名好老师最应具备的品质有:与学生和家长进行良好沟通交流的能力、尊重学生、责任感、公平公正、教法灵活等。学生认为好教师最应具备的品质有:善于交流沟通, 谅解包容学生, 教学有激情等。由此结果, 可进行如下分析:
1、教师的沟通交流能力是家长和学生共同关注的焦点。
人际沟通是个体与个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流。现在越来越多的家长感觉到了“家庭教育”的重要性, 于是开始和老师进行越来越频繁的接触和沟通, 希望通过与老师的交流与沟通了解学生在学校的学习情况、生活情况等, 或者向老师反馈学生在家庭中的情况以及对学生的要求与期望, 与学校老师联合起来更好地促进学生的成长。因此, 家长要求或者期望老师具备良好的沟通能力, 比如, 老师能有效地向他们传达学生在校的情况, 以及一些如何更好的教育管理学生的方法等。而学生在学校学习的过程中, 则更大程度地依赖老师, 他们由老师处接受知识信息, 在老师的一言一行的影响下逐步形成自己的情感、态度价值观。他们在心理上极大地依赖着老师, 因此他们期望老师能很好地与他们进行沟通和交流, 与老师形成稳定、和谐的人际关系, 从而更好地适应学校的学习, 更好地进步。由此可见教师怎样与家长和学生沟通, 怎样与家长和学生建立良好地人际关系是教师教学实践中的一大任务。正如成功学之父卡耐基说过, 一个人事业上的成功, 只有15%是由于他的专业技术, 另外的85%要靠沟通技巧。当然教师良好的沟通能力也不是天生的, 需要教师在教学实践的过程中进行一系列的学习和训练, 反思和总结积累。
2、教师的责任感和公平公正得到家长的关注。
学生在校的时间比较长, 教师就明显成了教育学生的第一责任人, 因此家长认为, 教师责任感的强弱, 处理和对待学生的公平公正程度直接决定着学生能否健康成长。教师有高度的责任感意识, 才会主动认真的从事和完成自己的工作, 去想办法克服工作中所面临的一切困难和问题, 积极主动地探究解决问题的策略方法, 提高教育教学的效率。因此教师要有强烈的责任意识, 才能承担起学生成长成才的重任。而教师是否公平公正第对待每一个学生, 对学生心理成长和发展的影响极大, 直接关系着学生的心理健康和学业的进步。尤其在今天这种追求公平公正的社会大背景下, 家长希望学生能在学校接受平等的待遇和教育, 不会因自身条件的差异而受到不同的教育待遇, 从而影响学生今后的发展。
3、学生期待能谅解包容自己的老师。
“严师出高徒”几乎是中国基础教育的一种传统文化和传统观念。但是现在的学生期望自己的老师在面对自己的错误时能多一份理解和包容。这其实并不矛盾, 教师的“严”不应该排斥教师对学生的宽容和理解, “严师”应该是严格而不严厉。而教师对学生的“宽容”也绝不是等同于教师对学生缺点或错误的一味“纵容”, 对学生的宽容并不是教师对待学生的软弱无能, 而是对学生的一种尊重, 一种理解, 是对学生能够克服困难, 改正错误, 提高学业成就的信任, 对学生健康成长的信任。
4、家长和学生对老师的教学能力有共同的要求。
在问卷中, 家长和学生都反映了对于老师教学能力的共同期望与要求, 希望老师教学方法灵活、教学有激情。学生在学校的主要任务是进行知识的学习、能力的培养, 这也主要通过教师的课堂教学来实现, 学生学得怎么样不仅取决于学生的学习态度和学习能力, 还依靠于教学领路人的引导水平, 从一定意义上来说教师自身水平及其教学水平的高低直接决定着学生的水平。如我们常说的“名师出高徒”, 即:只有高水平的老师, 才可能培养出高水平的学生。因此家长和学生对此都有共同的期待与要求。
三、我们的建议
根据本调查的结论, 我们建议学校在师德建设方面应当做好下列工作:
1、经常开展“好教师就在我身边”加强对教师的师德教育。
很多学校为了使宣传和教育工作更好地发挥影响和作用, 充分发挥学校宣传舆论阵地作用。大力宣传师德师风建设的重要意义, 宣传“师德标兵”的先进事迹, 营造浓厚的舆论氛围, 组织教师进行有关师德师风教育文件的学习, 提高教师加强自身素质的自觉性和主动性, 增强爱岗敬业的责任感和使命感, 引导教师正确理解教师职业道德内涵, 这是非常必要的和可行的。但是我们认为, 学校更应该从自身环境出发, 挖掘和发现本校具有良好师德的教师, 将他们的行为和品质进行广泛深入的宣传。通过开展“好教师就在身边”的活动, 表彰我们身边的好教师, 让学校教师从自己身边的同事身上接受鼓舞、进行学习。由于所处环境的一致性, 这样的宣传和学习活动能充分发挥这些好教师的榜样作用, 从而激发其他老师的上进和奋斗精神。同时, 这种宣传教育还能够提升学校的凝聚力, 提升学校自身形象。
2、加强教师师德的考核评比, 将学生和家长的评价纳入师德考核体系。
提高教师专业素质、提高教师质量的一个途经就是进行教师评价工作。教师评价与教师质量的提高是相辅相成, 相互促进的。通过本调查, 我们看到家长和学生对于老师有自己的一套明确的评判标准, 而且教师工作的主要对象就是学生。学生更能感受到教师职业道德履行的情况, 而师生关系的融洽与否直接影响着教育教学的质量。因此, 把学生和家长的评价纳入师德考核的体系, 并作为师德考核中的重要组成部分。这不仅能加强师生间以及教师和家长间的互动和交流, 而且能更加公平公正的对教师进行师德考核和评价, 进而促进学校的师德建设。
3、学校要建立比较完备的家校联系方式, 以加强家庭和学校老师之间的沟通与交流。
