高中英语教学理论题目（精选6篇）

高中英语教学理论题目 第1篇

某英文杂志正在以“Fancy yourself as an interviewer”为主题的征文活动，请你以“A Famous Chinese I Would Like to Interview”为题，写一篇英语短文。

内容包括：

1、采访的对象;

2、采访的原因;

3、想提的问题。

注意：

1.词数120左右;

2.可以适当增加细节，以使行文连贯;

3.短文中不能出现与本人相关的信息;

4.短文的标题已给出,不计人总词数。

A Famous Chinese I Would Like to Interview

高中英语教学理论题目 第2篇

On the first day of her work, Sally found that a class full of problems was waiting for her. Six teachers had quit before her. When she walked into the classroom, it was chaos: two boys were fighting in the far corner, yet the rest of the class seemed not to notice them; some girls were chatting and some were running about; paper, food packages and other garbage were littered around . Just when she was about to speak, a student rushed in and pushed her aside! He was twenty minutes late!

Sally walked onto the platform, picked up a piece of chalk and wrote on the blackboard: “Rule 1: We are family!” All students stopped to look at her. And she continued with Rule 2, Rule 3 . In the following weeks, Sally worked out 10 class rules and posted them on the walls of the classroom. She patiently explained all the rules to the students and required everyone to follow them.

Surprisingly, Sally was not driven out like the former teachers; instead, she won respect from the students. Over the years, she witnessed gradual changes in the class. At the graduation ceremony, just as she expected, she was very proud to stand with a class of care, manners and confidence.

[写作内容]

1.用约30个词概括上文的主要内容。

2.用约120个词就班规谈谈你的想法，内容包括：

(1)你们班最突出的问题是什么?

(2)针对该问题你会设计一条什么班规?

(3)你认为该班规会带来什么影响?

[写作要求]

1.作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文的句子。

2.作文中不得出现真实姓名和学校名称。

[评分标准]

高中英语分层教学理论研究 第3篇

分层教学主要是指教师在教学活动开展中对学生进行深入地观察、分析, 从学生的英语学习兴趣、爱好、英语内化能力等个体差异出发, 根据学生的学习程度将其分成不同的等级, 并将教学内容、教学目标按照学生的层级进行分层, 针对不同等级学生的英语学习情况、学习特点对其进行不同内容的教学, 开展有针对性地教学, 以此实现因材施教的教学方式。分层教学只是在对学生的英语学习能力进行分层, 并不是对学生的人格进行分层, 因此教师在开展分层教学的时候需要对学生给予充分的人格尊重, 尊重学生的个性差异。以此同时, 分层教学也不同于传统教学中根据学生学习成绩划分的“快慢班”, 分层教学主要是对班级中的所有学生进行分层, 而不是分班教学。下面, 我将对高中英语分层教学进行详细论述。

一、英语分层教学的理论依据

在春秋战国时期, 教育教学得到有效发展, 我国大思想家、教育家孔子曾经提出“因材施教”的教学主张。孔子支持在教学活动开展中, 教师要根据学生的不同学习特点、学习成绩采取不同的教学方式, 对不同的学生开展不同的甚至是相互矛盾的教学活动。在这一教学主张的影响下, 分层教学成为有效调和班级授课制下教师的教与学生的学这一对矛盾的重要方式。除了我国自古有之的教学观念支持之外, 国外的一些教育家、心理学家对教学活动开展也进行了一系列的研究, 其中最著名的将属美国心理学家布鲁姆的学习理论。他的学习理论中明确指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩, 主要问题不是学生智慧欠缺, 而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的。”布鲁姆研究中的“没有适当的教学条件和合理的帮助”主要是指教师在开展教学活动的时候对学生采取同一标准下的统一内容的教学, 学生的学习能力、学习动机、学习兴趣甚至是学习成果被束之高阁, 没有真正地被作为教学因素来进行考虑, 这就使得教师的教学成为机械化的流水线活动, 学生的学习成为量化条件下的机械活动。教师“合理的帮助”是根据教学内容的需要对不同学习程度、学习能力的学生提供不同的“学习条件”, 使其能够得到有针对性的发展。

二、实施英语分层教学的前提

新课程标准中明确指出, 在现代教育教学过程中, 教师在教学活动开展中“实现学生的持续的、健康的发展”。因此, 在开展高中英语教学的时候, 教师需要严格遵循新课程的要求, 将其作为开展分层教学的前提。为了实现这一点, 教师在开展高中英语分层教学的时候, 需要从以下三条出发:

第一, 每一个学生都是独立发展的个体, 在其产生与发展的过程中, 不可避免地存在着差异, 因此教师在开展分层教学的时候必须要承认学生之间是存在差异的。学生不仅在英语认知结构上存在一定的差异, 而且在英语新知内化, 知识系统重构等方面存在差异。学生的这些差异对学生的英语学习有着重要的影响, 而且还在一定程度上对学生的英语学习造成不同的障碍。

第二, 每一个学生都有将英语学好的愿望, 这就需要教师在满足学生英语学习需求的基础上为他们创设良好的学习条件, 让他们在自主性地英语学习中扬长避短, 逐步弥补自身的不足。为了实现这一点, 教师要在学生实际的英语学习情况的基础上, 将教学内容划分为不同的层次为学生构建起符合其自身英语发展的知识结构。

第三, 课堂教学环境作为开展教学活动的主场所, 在传统的英语教学中, 教师讲, 学生听的教学模式使英语课堂教学显得枯燥、乏味。为了适应学生的英语学习情况, 教师需要真正地将学生作为英语教学活动的主体, 从学生的实际出发, 积极地为学生创设一些符合其自身的发展的教学环境, 而不是让所有的学生在统一的单调的教学环境下进行统一学习。

三、英语分层教学的基本模式

正如上文所提及的, 英语分层教学并不是对学生进行分班教学, 需要在原班级的基础上, 对英语学习能力不同的学生进行分层。在开展分层活动的时候, 教师首先要尊重学生的意愿, 采取自主自愿的方式来实现公平分层。分层的结果只是适用于某一段时期, 由于在分层之后的英语教学中, 学生的英语学习成绩、学习能力会随着近段时间的学习而出现上升或者下降等情况, 所以教师的英语分层并不是固定不变的, 要根据学生的实际学习情况进行动态分层, 准确把握住学生的英语学习情况。与此同时, 分层教学也不仅仅是在对学生自身进行分层, 还要对教师的教学目标进行科学、合理的分层。对于英语内化能力差的学生, 教师在制定教学目标的时候, 要严格遵循“重基础、低起步、低要求、拉着走”的原则, 对内化能力中等的学生采取“重基础、有变化、多练习、引着走”的原则, 对内化能力的好的学生采取“重基础、多发展、促能力、放手走”的原则。在这些原则的基础上, 教师需要做到以下几个方面:

1.学生分层

在高三阶段, 教师需要对学生的入学成绩和高一、高二主要考试成绩进行分析, 综合学生的英语学习日常表现, 对学生按照1∶3∶1的比例进行分层, 最终分为A、B、C三层。分层的结果也要随着学生的实际学习情况和学习表现进行变动。

2.制定分层教学目标

根据学生的不同分层情况, 教师需要有针对性地将教学目标分为发展目标、中层目标、基础目标。A等级的学生要对应发展目标, 要求学生在掌握基础知识和拓展知识的基础上, 能够对听说读写等内容进行灵活运用, 且错误率保证在20%以内;B等级的学生要对应中层目标, 要求学生在掌握基础知识的基础上对听说读写内容进行灵活运用, 错误率保证在40%以内;C等级的学生只需要掌握基础知识即可。

3.分层讲授

在进行基础知识讲授的时候, 教师可以将将要讲授的内容进行分层, 让学生能够在英语学习中各得其所。在进行英语讲解的时候, 针对A等级的学生, 教师既要对教材中的单词进行讲解, 还要将其进行扩展, 将其近义词、反义词与与之相关的俚语等进行讲解, 以此扩大学生的知识面。对于B等级的学生, 教师只需要将基础的单词教给他们, 并引导他们进行组词、造句。C等级的学生只需要将讲授的单词记住即可, 不需要有太严格的要求。

以上只是在对英语分层教学进行理论方面的研究, 其能否真正地在英语教学中取得有效的成果, 还需要在教学实践中进行验证。

参考文献

[1]李红.高中英语分层教学的实证研究[D].山东师范大学, 2015.

高中英语教学理论题目 第4篇

一、06年高考作文题目综述

今年高考作文从形式上看仍有两种形式，即：命题作文与话题作文两种。

命题作文有：

北京市高考作文题是《北京的符号》；上海市高考作文题是《我想握着你的手》；天津卷高考作文题是《愿景》； 重庆卷高考语文作文题是《走与停》；安徽卷高考作文题是《读》；湖南卷高考作文题是《谈意气》；江苏卷高考作文题是《人与路》；江西卷高考语文作文题是《雨燕减肥》 ；辽宁高考语文作文题是《肩膀》。作文要求都很简单，大致都是“写一篇800字的作文，除诗歌外，文体不限”。

话题作文有：

全国卷Ⅰ高考作文题：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。

全国卷Ⅱ高考作文题：目前中国读书的人越来越少：99年为60%，01年为52%。造成这种情况的原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反网上阅读的人越来越多：99年是3.7%，03年是18.3%。请你根据材料选择一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。

全国卷Ⅲ高考作文题：材料作文：阅读材料，以“书”为主题，体裁不限，诗歌除外 。

福建卷高考作文题：①诸葛亮借箭未满十万支；②戈多来了 ；③留下一点空白。请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字。

山东卷高考作文题 ：有一首诗，诗的大意如下：“当人们在地球上仰望星空的时候，把星星当做宝石，认为它光洁无瑕，当踏上星星却发现它布满了尘埃、土渣，和地球一样的复杂”。 请以此为题，写一篇除诗歌之外的作文。

湖北卷高考作文题：成语：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反三……，以上带“三”字的成语中，能给你什么启示？

在汉语中“三”是个有意味的数词，构成了很多词语，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行必有我师”，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等等，这些词语既是社会生产现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。

请根据你对以上词语或你所熟悉的其它带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联想起来思考。

要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。

浙江地区高考作文题：生有所息，生无所息？据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）

我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前适当休息，效果最佳。（医学专家）

读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：1.所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2.立意自定，角度自选，题目自拟。3.除诗歌外，文体不限。4.不少于800字。5.不得抄袭。

四川卷高考语文作文题：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问。 以“问”为话题，写一篇不少于800字的作文。

姑且不论这十七套高考作文题目优劣高下，但通过今年的作文命题来看，首先有利于考生进行考场写作。这样的命题，有个相对宽泛的写作要求，而且可以从生活阅历中选取材料，不至于让考生对着试卷发愣，胡诌一篇了事。命题作文虽然限制了题目，但大多数是学生所熟悉的或意料之中的题目，这对于写作水平一般的考生而言，都能得到及格分以上。而命题作文不足之处是：不利于考生得高分或满分，往往会在立意方面出现雷同现象，或出现文笔不错，但立意平淡，对题目挖掘深度不够的现象。相对而言，话题作文一般都给出一定的提示，然后让学生自己去拟题目，提炼主题，但是能出好的作品。《课程标准》提出：“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”我们认为，现在的高考作文已经放得很开了，这样更容易的力度还可以再大一点。在关注在文体减限的同时，更应该值得关注的是“内容之神”的减限，毕竟，前者仅仅是实现后者的一种形式。我们应在“形式”和“内容”两方面为考生减限，以便给他们施展才华提供一个更为宽松的展示渠道。

二、对作文教学的启示

1.积累与整合

尽管有人对高考制度产生置疑，但高考仍不失为“不是法子的法子”，仍然是选拔人才的重要途径。曾经有人提出高考只考一篇作文，这还有待于进一步地进行论证，但目前作文在高考中占据重要的地位是不言而喻的。某种程度上，作文是决定一个人高考成败的关键性因素。但在短短的一两个小时内，要想写出与众不同、出类拔萃的作文，的确不容易。这就体现出“功夫在诗外”的真谛。我们通过今年高考的一篇满分作文来看这个问题。如：《北京的符号——老舍与北京》的第一段：

我看见祥子手里拨弄着现洋，心中盘算着买车，嘴里念叨着自己的小九九，身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈，闪着光；我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人，手里拎着老北京的大茶壶，壶嘴徐徐吐着水雾；我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红，天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸，老太爷微笑点头；我看见沙子龙直视徒众一言不发，心中暗道:“不传！不传！”，堂前老北京那只镖局长枪，静静倚立墙角，与主人遥相呼应……

就这短短的一二百字包含了多少部老舍先生的名著，传递出多少个信息！这篇文章能够获得满分，与这一段不能说没有密切联系。因此，平时教学中，不仅应要求学生阅读经典著作，注重积累，而且要融汇整合。写作教学不能独立出来，应与“听、说、读”紧密结合，“听、说、读、写”之间是相互促进的。“积累与整合”应是作文教学重点。

2.发现与创新

在作文教学过程中，学生的“学”决定教师的“教”，学习就是要从习以为常的事实和过程中发现问题，教师的重要责任是培养学生的探究意识和发现问题的敏感性。我们再欣赏一篇高考满分作文：《谈意气》中的一段：

凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。

作者能将“布鲁诺”、“哥伦布”与我国的“红军战士”联系起来，不同的国籍、不同的信仰、不同的目的，那么他们之间的共性何在？这就需要作者去发现。发现的过程，本身就有创新的过程。学生如果能纵观古今，并从中有所发现与创新，那么不仅显示出自己对某一问题的独特认识，而且在整篇文章感觉方面，显得视野广阔，更加大气，有一种以小见大的感觉。这应当是平时作文教学中值得提倡的。

3.表达与交流

所谓“写作”，就是“运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。“自由创作、自主表达”，成为目前作文教学的一个理念。当然书面语言与口头语言是有所不同的，作文教学的重点是要求学生规范地运用书面语言。书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，同时，思路清晰，围绕一个中心进行选材，结构安排合理。一篇好的文章，立意固然重要，但书面表达与交流也不可忽视。如《北京的符号——老舍与北京》的第二段和第三段：

读老舍先生的书，仿佛被书中人物引领着，游览北京的街巷，呼吸北京的气息，欣赏北京的色彩，聆听北京的节奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符号啊！

那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴。似一段京胡弦语，激越铿锵，余韵悠长；如一壶茉莉花茶，馥郁芬芳，回味无穷。

这诗一般的语言，是广大读者所喜闻乐见的，因此博得读者的青睐也是很正常的。我们作文教学的目的就是，“养成学生两种习惯：（一）有所积蓄，须尽量用文字发表；（二）每逢用文字发表，须尽力在技术上用工夫”。这就要求作文教学注重表达与交流，应朝着“作文训练过程尽可能与文章产生的自然程序相一致”。

雾霾英语作文题目高中 第5篇

Plastic cup change the sound of the collision, wandering in 10 ℃ publicity in the air.

He gave you a side face, she turned away, occasionally on the view, for a small coin, or friendly, or difficult to perceive contempt. You bend the figure in the cold days can not change the appearance.

She was carrying a red shoulder bag, is so bright colors, but can not cover the long hair under the mask of sadness, so straight and you pass by, and occasionally lifted by the wind under the bangs are no eyes Mou, the platform is full of people, she put down the backpack in a corner, after all, set foot on the bus line. The following are the same as the ”

He shook his cell phone, walked to the platform, standing, micro-wrinkled brow betrayed his heart, after all, could not contain himself, again and again dial, messy pace, no one connected. You dragged the thin body slowly walked up, jittering the hands of the plastic cup, mouth whispering words alone in front of that person can hear. I see you standing for a long time, his body shaking, you can imagine no one connected tone. You go away, accustomed to, to the next “life”, and he, on the bus, toward unknown.

Someone is laughing, the voice of the birds like; silence, hands in the pocket to learn the warmth; some people filled with sad taste; some people pretend to be strong ... ... you are so cold, the habit of all this enough to make you become cold.

The air in the commotion, where the dark wind from where to go, nobody questioned.

Is the gloomy weather makes people quiet, or people let the weather is also unpredictable?

You may have been accustomed to the life without hope.

But 10 ℃ publicity air will be tired, change the stirring when the collision will hurt, drowned for a long time the eyes will be acid, any life without things have their own “law of life”, let alone you And her?

Buses from the bus station, bring or take away the warmth, so that this small open space has become depressed.

Bright red bus to see long enough, go two steps away, you can see a richer color, see more people. To see the world, it is not so bad. Do not limit yourself, do not live in the haze, only to see what they are concerned about the inch of soil The following are the same as the “

Where there is a waiting to have to leave.

You have seen too many happy unhappy people, they have their story, their process is waiting, the outcome is to leave.

Put down the small lift the hand, hold up the chest, out of the iron gate, out of your ”haze", look at the world, it is as always beautiful. You wait long enough.

带题目英语作文高中生 第6篇

Nowadays more and more private cars have entered thousands of ordinary families. Privatecars are used every day to carry i people to and from work. At weekends, private cars take families on joyful outings. Most of people living in the city like private cars very much. What is more, the development of the car industry will stimulate other industries, such as iron and steel production. So the private car benefits the growth of economy.

现在越来越多的私家车进入了普通家庭。人们每天开着私家车上下班。周末，私家车可以载着家人出门愉快地郊游。城市的人们大多数都非常喜欢私家车。更重要的是汽车工业的发展会刺激钢铁等其它行业的发展。因此，私家车有利于经济增长。

Private cars, like everything else, have more than one face. Private cars have also given rise to a series of problems. For example, the street are crowded with cars. They not only cause traffic accidents which injure or kill a large number of people each year, but also make great noise and give off many poisonous gases. But I believe we can solve all of the problems in the near futrue.