关于朋友即兴演讲稿3分钟（精选6篇）
关于朋友即兴演讲稿3分钟 第1篇
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
在星期五的晨会课上，李老师为我们讲了什么是朋友，而真正的朋友又是什么?听了老师和同学们的讨论，我对真正的朋友有了一定的了解。
朋友，在你有困难时会伸出援助之手;朋友，在你不开心时会给你带来快乐;朋友，在你寂寞、孤独时会陪你聊天有了朋友，就有了快乐，幸福等人世间最美好的东西。
但有些朋友则一味地随从你，奉承你，这不是真正的朋友。她们只有觉得你漂亮，家里有钱有势，就讨好你。如果你失去了这些，她们就会离你远去。
真正的友谊，纯洁的友谊是令人向往的，但又有多少人有这种友谊?我是没有，我多么希望真正的朋友出现在我的身边。她和我一起笑、一起哭、一起玩乐，一起学习但看来，我在小学期间是不会遇到了。
关于朋友即兴演讲稿3分钟 第2篇
大海因鱼而跳跃，天空高得足以让鸟儿飞翔。每个人都有自己的梦想。
我们的梦想是一个简单的信念，对我们的未来和生活的责任。也许这是20岁时的雄心壮志;也许是青春期的困惑和冲动;也许这只是一个普通的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的可能，无数的希望，因为我们的青春充满了奇迹，我们心中大大小小的梦想，在生活的每一个角落都散发着芬芳。
亲爱的朋友，一路回顾你的成长，记得每一个梦想的悸动，在你的生命中留下了什么足迹?
为了培养自己，妈妈让我从6岁开始学习书法;因为我在断奶前就会说话，所以妈妈认为我有语言天赋，从小就安排了大量的语言培训;由于我母亲年轻时的“作家梦”，我从8岁开始接受正式的写作咨询。就像一个机械海绵，疯狂。我的职责是吸收那些不熟悉的课程，如外语课、计算机课、家政课等。
当一个人麻木的看着奖项时，我几乎找不到自己的方向;有那么一瞬间对整个未来感到失望，当大家都认为自己可以成功的时候，我毅然选择了放弃。
高考前离家出走，为了找到所谓的理由坚持奋斗。在一个陌生的城市里步行，在耀眼的阳光下暴露了他的愚蠢。
放弃重读，放弃留在沿海甚至去北京深造的机会，只是为了摆脱父母的安排，只是为了走自己的路。
当一切都安定下来后，我想起我的父母和我一路颠簸来到这个偏远的地区;回想起父母离开时我眼中的泪水;回想起老师劝我回去一遍又一遍地读的短信和电话我突然意识到我的梦想付出了这样的代价。
当我的同学告诉我为什么你什么都知道的时候。我第一次对母亲充满了感激之情。那一刻，我意识到，我一直想抗拒的人，其实是最了解我的人，学会了欣赏，也学会了面对自己的梦想。
是的,我的梦想。一站式的关注给我的学生希望，给我的读者温暖，给我的爱人幸福。是的,我的梦想。从我第一次站在站台上，我就迷上了这个地方。从我第一次发表文章开始，我就开始期待文字的世界。从决定留在这里开始，我就坚持自己内心的愿望。
无论岁月在我们的脸上留下多少痕迹，无论这个世界在我们的胸膛上割下多少伤疤，只要我们有呼吸的权利，我们就有重塑梦想的激情!只要我们有生存的氧气，我们就有创造激情的勇气!
飘落的红尘不是无情的东西，而是春泥保护的花朵。选择坚持，选择珍惜，选择实现人生的激情，勇敢实现心中最初的梦想。
每个人都有一个梦想。这是每个人都渴望的。没有梦想的生活会是空虚的。没有梦想的生活就像失去了飞机的航标和船的航标，最终会被社会淘汰。但是梦想总是随着思想的进步而改变。平庸是平庸的人做的事，努力变得强大是明智的人做的事。
当我还是个孩子的时候，我有一个梦想。我希望我有钱。成年人问:“年轻人，你打算拿钱干什么?”“我要去买泡泡糖。”“如果你有很多钱怎么办?”“我要去买很多泡泡糖。”“如果你没有足够的钱怎么办?”“我要买一家生产泡泡糖的工厂。”的确，当我们年轻的时候，我们是无辜的，有一颗善良的心。幸福和幸福是一种不变的运动。
慢慢进入小学、初中你感到的压力越大。现在我有一个梦想。我希望我没有很多家庭作业做每天。玩耍的时间被剥夺了一点，我们一天40%的时间被限制在教室里，很多时间都花在学习上。但面对学习，它仍然是一个模糊的认识。俗话说:“难得糊涂”，对事物的认识也从封建主义发展到资本主义。你变得越大，你就越觉得自己的观点是正确的。
中职语文课前3分钟演讲的探索 第3篇
目前,以就业为导向的中职教育注重动手能力,但却忽视表达能力的培养。许多学生练得一身好本领,但是在与人沟通方面却存在很多问题,突出表现在课堂上回答问题时声音小、表达不清楚、逻辑混乱,个别学生甚至不敢出声说话。为提高学生语文素养、锻炼其口语能力、建设开放而又有活力的语文课堂,笔者将课前3分钟演讲作为一种教学组织形式引入中职语文课堂。
1演讲的作用
1.1锻炼学生胆量
笔者曾经问过很多学生在进中职学校以前有没有上讲台当着全班同学的面讲话的经历,大部分人说没有,而且表示自己以前是一个不爱说话的人。现在,有了课前3分钟演讲,很多学生有了上台说话的机会。虽然第一次上台时他们手足无措、语无伦次,甚至不敢抬头直视他人,但是在第二次、第三次演讲之后,学生都有不同程度的进步。更令人惊喜的是,有些学生从开始时的低头默读到后来能与他人互动。
1.2活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣
每次课前演讲学生都很踊跃,短短的3分钟演讲极大地活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣。为了能得到大家的赞扬,演讲者在课余时间做了大量功课,表现欲在课堂上得到了满足,课堂上多了掌声,学生情绪被调动起来。在接下来的课堂教学中,学生继续保持高昂的情绪,对教师提出的问题也积极思考、畅所欲言,课堂上师生互动大大加强。活跃的气氛延续到整节课结束,教师不再苦恼于课堂沉闷,不用再苦思如何调动学生积极性。
1.3增加阅读量,提高写作水平
学生为了做好演讲,课余时间不断翻阅各种资料,随着涉猎范围的扩大,他们的阅读量不断增加,无形中也积累了写作素材。很多学生为了能顺利演讲,课下还精心组织演讲稿,反复修改,锻炼了写作能力。
2实施方法
2.1演讲顺序
演讲一般按座位顺序进行,从第一位学生到最后一位学生,笔者本着“一个都不能少、人人都有份”的原则,想方设法让每一位学生都参与到课前3分钟演讲中来。演讲一般控制在3分钟以内,要求尽量脱稿,声音洪亮,配合手势,富有感染力,可以与其他学生互动。
2.2演讲内容
演讲内容不设限制,只要健康即可。学生可以讲故事、诵美文、讲述生活中发生的小事、点评时事热点,也可以畅谈人生感悟。
2.3演讲点评
每位学生演讲结束后,教师和其他学生都要及时点评,先让学生做观察员进行点评,然后教师再做点评。点评以鼓励赞扬为主,辅以中肯的改进意见,让学生不断进步。这样循序渐进,教师的要求一次比一次高,学生的表现也会一次比一次优秀。
3体会
3.1转变教学观念
学生是教学主体,教师处于主导地位。以往的灌输式教学让学生感到厌烦。语文教学中,学生应该始终处于主动参与、乐于其中状态。课前3分钟演讲为整堂语文课注入了活力,学生的表达欲被释放,思维的火花被点燃,课堂教学变得轻而易举且富有成效。
3.2循序渐进
中职生基础普遍比较薄弱,口语表达能力欠佳。刚开始演讲时,教师的要求一定不能太高。“要我说—我要说—我能说”是笔者的思路,即先鼓励学生克服胆怯心理,开口说话;接着促使学生主动要求演讲,积极参与其中,体会到演讲的乐趣;最后掌握演讲技巧,逐渐提升口语表达能力。笔者把这3个阶段融入一年的语文课程来推进,连续性的训练使教学效果更好。
3.3创新课前3分钟表现形式
课前演讲的目的是提高学生口语表达能力,但是演讲并不是唯一能提高这一能力的方式。从一开始,笔者就鼓励学生发挥创造性思维,采用多种形式展示自己,如演讲、说相声、演小品、讲故事,或者与他人合作完成一个语言作品。灵活的形式让学生更加努力地为每一次上台做准备,也更加期待自己一次比一次精彩的表现。
摘要：针对中职生口语表达能力弱的特点,分析语文课前3分钟演讲的作用,并提出实施方法。
唱好课前戏，做好课前3分钟演讲 第4篇
关键词：课前；演讲；口语；兴趣
浙教版职校英语第三册的Festivals是一套以“任务型语言教学为编写理念，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国英语教学领域中去的教材”。其基本的编写思想是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习。以一种循序渐进的生活化学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事。而“任务型语言教学”的核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。
那么，如何才能快速、有效、圆满地完成这一新型的任务型教学任务呢？在多年的教学Festivals的实践中，我觉得在学生群众中广泛开展唱好“课前戏”即做好“课前3分钟演讲”活动，精讲多练，全民参与，逐步培养和提高英语口语表达能力，是一种较为切实可行的教学方法。
在课堂上，讲正课前，让3～5位学生在讲台上或自己的位置上进行演讲，可以是有演讲稿的，也可以是即兴演讲，此做法深受学生欢迎。这不仅训练了学生的英语口语表达能力，锻炼了学生敢想敢说的胆识，而且让学生养成良好的学习习惯，也树立自主自尊自强的人生观，可谓一举多得。例如，浙教版Festivals Section B讲完Section A，学生们都在谈论节日，恰好中国传统节日“Mid-Autumn Day”（中秋节）假期将至，于是我布置了一个话题“What are you doing for Mid-Autumn Day？” 对于中秋节，中国学生自然是喜爱又熟悉，纷纷开动脑筋、放开思维、精心准备。因此，上课前，我让学生自由站起来发言，他们口若悬河，说出的主题语句既通顺，又有条理，层次井然，且有创意。
演讲过的内容，或者是学生们精心准备的语句，记忆深刻，過去很长时间依然可以记忆犹新，以后遇到类似的作文，也能信手拈来。经过一段时间的训练，学生的语言表达能力都有很大程度的提高，说英语时的体态表情、手势以及为人处事都显得得体大方，不再是脸红耳热、语无伦次、扭捏不安的样子。学生们学英语的兴趣自然而然得到不同程度的提高，也有力促进和巩固了英语的课内外学习。演讲材料也并非局限于课本教材。我的学生对于英语教学非常热情，集体征订了《学英语报》，每期报刊都有一定版面丰富的演讲素材，如英语小短文中的诗歌、故事、寓言，体裁分记叙文、说明文，甚至科普文、小品等等。
当然，演讲的形式必须是多样化的，一开始学生有紧张、恐惧、害羞等心理，可以预先通知下节课由谁做演讲，让其有准备，顾及面子问题，学生准备充分，效果自然渐佳，不再惧怕下一次演讲。慢慢习惯了之后，可由教师预先布置话题，让全体学生预先准备，上课时由老师随机点名找学生上台；也可由被点名学生再点名找其他学生上台演讲，此法较为灵活且效果较好又全面。也可分组，如大组、小组，单组、双组；亦可分队，如前后两队，左右两队，每个组或队里选出代表上阵演讲，看哪个可以折冠，而后予以不同方式的奖励。当然，不管优胜方或逊色方，都要及时予以热情的掌声鼓励。每当此时，学生总是激情顿起，兴趣盎然，效果相当好。实践证明，唱好课前戏，做课前3分钟的演讲，我班学生的英语口语表达能力增长神速，会话能力普遍提高，有力配合了我在课堂上的英语教学。在课堂上，我可以随时点几位学生与我进行或难或易的对话，做示范表演；每堂课都可以轻松顺利，圆满地达到教学目的，完成教学任务和要求。
参考文献：
宋宏.如何开展英语课前演讲.大连教育学院学报，2014（1）：86.
3分钟关于友情的即兴演讲稿 第5篇
其实，我以为今人说古人好比男人说怀孕，怎么说都不能说贴切。从故事本身来看两书生确实是友谊深似海感情高比天，但是仅从这样一个故事就说现在人们没有真正的友谊我觉得太不成熟了。
我一直坚持以为今人和古人一样，都对友谊十分珍惜。只是时代不同而已。
古时候交通不便，离得远一点的分开之后如果没有必要的事少说也得十天半月才能见一次面，相见后自然对对方热情。而邻里之间因为距离太近土接土田挨田难免要因一些鸡毛蒜皮的事情吵上一两句，眼一红遇见时谁还好意思打招呼?所以说古人对远方的朋友热情并不见得对邻居好得到哪里去。孔子就有一句“有朋自远方来，不亦乐乎”可以佐证。
而现代人因为交通便利通信便捷，昨天还在北京的人说不定今天就一下子蹦到你面前了。即使相隔千里万里，一个视频就可以当面作谈，在这样的时代，天涯海角都可以近在咫尺，距离还会产生美吗?不美，又怎么会热情呢?假如你偶然遇见一个好几年没有见面的朋友，你们肯定会非常热情，但是假如你在同一天里遇见他五次你还会像地一次那么热情吗?我想不会，你不仅不会那么热情，而且你们双方还会尴尬，说不定老远看见就要快快躲开。
作一个假设：假如时空颠倒，古人生活在今天，现代人活到古代，他们会怎么对待朋友呢?毫无疑问，古人一定会发“现代的人啊”的感叹，而现代人也会做出书生甲书生乙那样的事来。
关于朋友的3分钟演讲稿 第6篇
大家好!
我参加的是1500米的长跑比赛，报名后第三天就要开始比赛了，所以时间很仓促，根本没有时间练习，只得硬着头皮上阵。
比赛那天，我的心里既激动又紧张。经过了几轮比赛，终于到长跑项目了。可能是因为第一次参加这种比赛，我自然十分紧张，手心里也全是汗。几个平时关系不错的朋友可能看出了我的紧张，便走过来对我说：“努力跑吧!只要发挥出你平时的成绩就行!我们都相信你会取得好成绩的!”
话刚说完，就听到广播上点到了我的名字，我朝他们点点头，就走向跑道。参加比赛的共12人，分两轮比赛，我是第一轮比赛。这一轮跑得还算轻松，跑了第三名，成功地参加了下一轮的比赛。这时，好友刚比完一场比赛，看到了我，便走到我的身旁，对我说：“不要有太多的负担，轻松跑，我们都会支持你的!”我自信地说：“我一定会努力的!”“我相信你!”他说。
很快，第二轮开始了，全部都是第一轮比赛获得的前三名，实力都很强。我处在他们之间，不免有些力不从心的感觉。忽然，我听到“李鹏，加油!”的声音，我向后一看，原来是朋友们正为我呐喊助威。我朝他们微微一笑，同时心里对自己说：“尽自己最大的努力!
”我准备好预跑的姿势，等待发令枪响。只听“砰”一声，发令枪响，比赛开始了。我与其他五人立刻冲出起跑线，我不分前后的跑着，耳边的风呼呼地响。在前面的几圈我始终跑在他们前面，但是好景不长，我逐渐处于下风，但朋友为我加油的声音仍然不减。最后，我使尽浑身解数，跑了第四名。不过很遗憾，并未获奖，心中有些失落，有些愧疚，只因为同学、朋友们的信任与希望却并未取得好成绩而失落、愧疚。
然而，一句句安慰的话语驱赶走了我心中的阴霾：“不要难过，我们都知道你已经尽最大的努力了。”“没有什么大不了的，下次再努力。”听着这些温暖的话，我的心里一阵感动。
这件事虽然已过去三年了，但每当想起它，我的心里总是很温暖。
