关于法制教育的心得小学生（精选10篇）
关于法制教育的心得小学生 第1篇
我们生活在法制的国度，处处需有法，处处需遵法，而作为青少年，我们要应该让法律在心间长驻。这里给大家分享一些关于关于法制教育的心得，供大家参考。
关于法制教育的心得1
孟子曾经说过：不以规矩，不成方圆。“法治”指一种治国方略或社会调控方式，在这个意义上，法治是与人治、德治相对立的。如果许多人都不受法治控制，想干什么就干什么，那么世界该变得如何?法治让人讲究文明，学会用法律武器保护自己，少些人们的纠纷，使人们和谐，社会安定。
法治，无声警察
一个未满18岁的青少年，他的父母由于身体不好，而没有时间管他，他便像一个流浪子一样，整天游着，游着。他慢慢地迷上了电脑游戏，为了去网吧打游戏，有时甚至还逃学。当他没有钱时，他第一想到的就是他的母亲，无论是谁说的话，他母亲都会信。他就以她母亲的这一弱点，来求得他的奢侈之心。他回了家，骗他母亲说学校要买资料，需要交15元钱，他的母亲毫不犹豫的把15元钱给了他。
他继续逃学，并得寸进尺地向他母亲要更多的钱。直到后来，学校老师知道了这件事，狠狠地批评了他，并告诉了被蒙在鼓里的父母，让他们认真监督他，不让孩子偷偷溜去网吧，然后让学生帮助他，让他知道原来世界上还有一种这么可贵的东西——情感!
法治，知心朋友
说到小学，我便想起了我的一位同桌，她。。
我每次出教室的时候，总感觉有一件不好的事要发生，当我回来的时候，发现我的一支笔不见了，反正是一支笔，我也没去探究了，但后来，这种情况出现很多回，我就发誓：这件事我一定要查个水落石出。
有一次，我假装出去了(其实我在墙壁边谨慎地望着)。突然，我看到我的同桌，趁有些人不注意，悄悄地从我的位子里拿出一样东西来。我便跑去告诉老师，要老师为我做主。
老师把同桌叫去，同桌进教室时眼睛红肿着，后来，老师安排他一个人坐，并让她父母好好教育她，让她改正偷东西的行为。
法治，法治，就是这么厉害，你们的一举一动都会被它看在眼里。
法治不能使人人平等，但是在法治面前人人都是平等的。
关于法制教育的心得2
法制如同温暖的阳光，如同润物的春雨，如同炎夏的清风，有它才得以让我们的社会和谐稳定，我们的生活井然有序，百姓安居乐业，幸福安康。
比如最普通的交通法规就与我们的生活息息相关，时时刻刻关系着我们的生命安全，是一个不可忽略的问题。因此社会对交通安全方面严格要求，不容许发生任何意外事故。
记得有一次，我和妈妈骑着自行车去离家不远处的超市，到了十字路口要过人行横道，一贯守法的妈妈下了车，并喊我也下车，一起推车前进。我还以为是妈妈担心我车技不稳，大声对妈妈说：“没关系的，我可以骑过去。”没想到她严肃的冲我喊道：“你有点交通法规小常识好不好。”我感到莫名其妙，不就是过马路嘛，“红灯停，绿灯行”，幼儿园时就知道了，有什么好大惊小怪的。这时，来了一位老爷爷，他也骑着一辆单车，轻快地踏着脚登，嘴里还横着越剧小调儿，在绿灯的指挥下缓缓而行，一副没心没肺的样子。可他没有想到“灾祸”从天而降。他丝毫没有察觉站在马路中央的交警鹰一样的眼睛已经死死地盯住了他。交警叔叔叫住了老爷爷，礼貌性地敬礼后也开出了一张二十元的罚单。老爷爷极力申辩，脸孔涨的通红，但是法规就是法规，岂是儿戏。交警叔叔为了交通的安全，秩序的井然，铁面无私，执法如山。而此时的我觉得脸上火辣辣的。幸亏妈妈提醒了我。
回到家里，心里还有点不服气的我特意上网查了电脑，原来“非机动车通过人行横道必须下车推行”。交通小法规真是无处不在呀，我暗暗提醒自己以后一定要多看些有关法制法规方面的书。心里也更加敬佩那些执法部门的叔叔。有了他们，我们的生活才会如此美好!
关于法制教育的心得3
国无法不治，民无法不立。人人守法纪，凡事依法纪，则社会安定，经济发展。倘若没有纪律的规范，失去法度的控制，各项秩序就无从保证，人们生存、发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业。
“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”是每一个公民必须要做到的，而对于公民来说，惟有能自觉地做到遵纪守法，才可能获得最大的生存自由。有的同学认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束，这种看法是错误的。俗语说：没有规矩，不成方圆，自由是相对的，是有条件的。人走在马路上行走是自由的，但如果不遵守交通规则，被车撞伤，那就失去了行走的自由。有的同学不遵守学生守则、违反校纪校规，忽视学校对学生仪容仪表、待人接物、行为言语等方方面面的要求，不爱护公物、乱扔垃圾、抽烟喝酒、沉迷网络、旷课、偷窃、为一点小事结伙打架等等……，积小恶成大恶，最终必然自食恶果。
某小学五年级学生王某，成绩优秀，还是班级里的班干部。有一次他考试考得特别好，爸爸就奖励了他10元零花钱，有同学提议他拿这10钱去打电子游戏机，没想到就这么一脚迈进，他就很快成为了游戏机的“俘虏”，成绩越来越糟糕，视力也在不断下降。父母给的零花钱根本就不够用了，怎么办呢?他决定铤而走险，干脆去偷。有一次，他去一家超市偷东西，没想到在超市出口处被一位老太太当场发现，为了不被抓住，他居然随手拿起啤酒瓶朝老太太的头部连击数下，致使老太太当场死亡。痴迷于电子游戏机使他丧失了人性，由一名品学兼优的好学生沦落成了一个杀人凶手，这是多么可怕啊。
总之，法律在我们的一生中是维护权益的武器，同时又是规范自己行为的社会准则，权益和义务是一致的，从今天起，从这一刻起让我们一起踏上与法同行的道路吧!
关于法制教育的心得4
每当我打开电视看法制节目的时候，我的心都不禁绷得紧紧的。每当看到一幕幕骇人听闻的悲剧在我眼前发生时，我都不禁簌簌落下眼泪。这时，我心中总要涌起一个问号——为什么?为什么每天都要发生这么多悲剧呢?我想，这可能是与个人的法律意识有着直接的关系吧。法律其实每天都在我们身旁。从点点滴滴的小事到关乎国家命运的大事，都离不开法律。所以守法、爱法、遵法、用法成了我们每个人必要的原则。
走在大街上，随时都可以看见有不法车辆乱闯红灯或逆向行驶。有些司机明明知道“宁停三分，勿抢一秒”，可能他们认为这只是一些芝麻粒儿的小事，从而忽略了安全和法规的重要性。然而，正是这样的疏忽和大意时刻威胁着大家的生命安全;也正是这样的疏忽和大意，使他们一错再错，最终铸成大错。多少家庭支离破碎，使多少人承受痛苦!如果他们不违反交通规则，认真遵纪守法，那么，伴随大家的就是幸福美好的生活。
在我们的身旁，有很多因不学法不懂法而违法乱纪的的事发生，还有一些未成年人的法律意识淡薄，在无形中就触犯了法律。有一次，我路过乐西小巷，突然看见前面有两个黑影在推推搡搡。走近一看，原来是一个初中生模样的男生手里拿着锋利的小刀对着一个小学生，要他把钱拿出来。那个小弟弟吓得面如土色，苦苦哀求着。初中生仍拿着刀不放，一而再再而三地威胁着那个年幼的小弟弟。在一旁的我清楚地明白，如果小弟弟拿不出钱来也许就会受到伤害，我也吓得心怦怦直跳。但是那个初中生表现出的却是丝毫没有商量的样子，还在继续威胁小弟弟给他钱。我首先让自己努力镇静下来，然后跑到报警亭拨打了110报警电话。警察叔叔及时地赶来了，那个初中生被警察叔叔带走了，小弟弟得救了!他向我投来感激的目光，我悬着的心也总算落地了。
我们学生的职责是读书学习，如果像那个初中生一样不好好读书，不遵纪守法，去干害人害己的事。我们的社会不就乱套了吗?我们学生学好《未成年人保护法》，遵守校内外纪律，就是对自己的保护和对他人的尊重!
“国不可无法，家不可无规，校不可无纪”，我们是小公民，是祖国的未来，随时随地都要遵纪守法。从我做起，从小做起，学习法律、懂得法律、运用法律。法律将伴随我们一生，让我们受益匪浅!只要我们学法、守法、遵法、用法。我们的社会就会更加和谐、更加美好。
关于法制教育的心得5
法律，是社会上必不可少的东西，如果没有法律，那么人们的生活就将会是一片混乱的，社会上将是一场乌烟瘴气的场面：有的人在打架，有的人在说脏话，还有的人在伤害他人以博取自己的开心。但是，当有了法律的时候，这一切都将不会发生。
法律的作用就在于维护社会人民的和平与安全和权力，特别是妇女与儿童的，作为当代小学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代。但是，我们应该思考，我们儿童应该如何与法同行呢?其实，我们可以先从小事做起，从自己做起。
如果遭遇到不法分子的话，我们必须要沉着、冷静，努力思考最佳的摆脱方法，不要让自己显得惊慌失措，要让自己立刻冷静下来，否则，很容易让不法分子得手。如果在家中的话，要锁好家门，如果有陌生人敲门的话，不要盲目开门，要从观察镜中看清对方的容貌和性别，或者是隔着门问清楚对方是谁，才能开门，如果不认识，就可以不用开。
一个年仅14岁的男孩，因沉迷于网络游戏，家里因他一贫如洗，可是又因实在控制不住自己的欲望，竟起了抢劫的念头。那是一个下午，他像以往一样来到了那家他平时爱来的网吧，可因钱不够被人撵了出来。一时的贪念与怒火充满了心中，他看见街对面的妹妹手中拿着一百元钱，嘴角扬起了坏笑，他拿着刀，跟着妹妹来到一条偏僻的小巷，他四下看看，见周边无人，便逼迫妹妹交出钱，妹妹不肯，说那是妈妈给的过年钱，求哥哥放她走。一时的他失去了理智，伸出手要抢，可妹妹大声哭了起来，他不知所措，害怕有人看见报警，便举起明晃晃的刀子向妹妹胸口捅去，可不料正中要害，妹妹当场因流血过多死亡。如花的生命就这样离去，如果当时的他遵守了法律，意识到法律的重要性，那就不会造就这样的惨剧!
这件事情告诉了我们：法律是多么的重要，贪婪是多么的可怕，人性是需要自己去改变的、控制的，如果你做不到，那你有可能就像上面这则文章中的一样，接受那血的教训，接受到国家法律的制裁，这样的话，你将会痛苦一辈子，后悔一生!
是呀!法律是多么的重要，没有法律，我们生活将会多么的混乱啊!
关于法制教育的心得小学生
关于法制教育的心得小学生 第2篇
善于发现孩子身上的闪光点，多鼓励学生。爱听好话是人的本性，一年级学生特别喜欢老师表扬自己，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。学生有了一点小进步，老师就要及时表扬。表扬学生的方法可以延续幼儿园时的表扬方法，如奖励五角星、小红花、小红旗……
走进学生，做学生的朋友。一年级小学生单纯可爱，接触久了，我便把他们当成自己的孩子。下课后总喜欢和他们玩上一会，有空便会和他们谈谈心。慢慢的，孩子们都愿意和我亲近，对我敞开心扉。学生信任老师，才会更好的学习。
关于法制教育的心得小学生 第3篇
新课标指出:“应拓宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
这些说明在语文学习中, 不能只局限于语文教材, 语文学习也不仅仅是学习语文学科。那么如何有效开展小学语文同步拓展阅读呢?
一、要抓住重点字词进行拓展
抓住重点词句, 让学生深刻感受到祖国语言文字的内涵, 感受到祖国文化的魅力, 这是语文教学的要求。因此, 在语文教学中, 我经常引导学生对文中关键字词进行深刻理解, 并进行拓展性的训练, 这样既理解了文本, 又拓展了学生视野, 增加了信息量。如在学习《庐山的云雾》时, 这课讲到“庐山的云雾千姿百态”, 就“千姿百态”一词, 我先让学生通过联系上下文理解了意思, 然后再用它进行拓展训练, 比如, 用它来造句, 或找出其近义词等。这样的训练不但可以检验学生是否真正理解了词语的意思, 还能体现语文的工具性。
在上《卧薪尝胆》一课时, 我进行了这样的拓展:
师:勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱?
生:他们还要给吴王养马驾车, 服侍吴王。
生:他们要被吴王的大臣取笑, 大臣们都来讽刺、挖苦勾践, 说他无能。
生:他们还要做牛马不如的事情, 比如, 倒马桶什么的。
生:吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。……
师:这些屈辱之事真是一言难尽啊!但勾践硬是“熬”过来了, 这就叫“忍辱负重”。讲到这里老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对一般百姓来说, 是不是忍辱负重呢?
生:不是。
师:为什么对勾践来说就是“屈辱之事”?
生:因为勾践是越国的国君, 不应当干这些活。
师:国君一贯“饭来张口, 衣来伸手”。
生:勾践为吴王做这些事, 就降低了他的身份。
师:再想一想。
生:勾践代表越国, 现在成了吴王的奴仆, 不管做什么事都是屈辱的。
生:吴王侮辱越王, 就是侮辱越国。勾践作为越国的国君, 当然感到耻辱了。
师:“王”以“国”为荣, “国”以“王”为荣。
在这样的训练中, 使学生的思维更加深入, 词句的拓展训练使学生思维更加活跃, 也使学生能更好地理解、掌握文章的内涵。
二、对相关知识进行拓展
除了文中的拓展外, 我们还要着眼于与课文内容、作者、背景等相关的知识方面。因此, 我们还要鼓励学生进行大量的课外阅读, 以丰富自己的知识, 开拓学生的眼界, 图书报刊均可让学生进行阅读, 不但丰富知识, 还能为学生写作积累素材, 何乐而不为呢?
比如, 在教学《三顾茅庐》一课时, 大家对诸葛亮的形象印象深刻, 因此, 在学生理解他的形象的基础上, 还可以让学生去搜集更多的有关诸葛亮的故事、材料来进行阅读, 在这个搜集的过程中, 学生对诸葛亮的形象更加了解, 而且在这个过程中, 还能提高学生搜集材料、分析材料、整理等综合能力。
摘要:“学案导学”旨在以导学案为载体, 以导
刘学为方法, 教师的指导为主导, 学生的自主学习为
主体, 师生共同合作完成教学任务的过程。
“关键词:学案;导学;高效课堂新课改明确提出, 学生是学习的主体, 这鲜明学伟田案地表达了学习活动是学生的主体活动甜学的关键是要能发挥学生的主体性和。积极性因此, , 关键在教导在于教师如何引导学得怎样、会不会学、习。启发、点拔我们在, 高中教学中进行了这最终归结为学生学 (宿州“学案导学学案导学实”践的实, 施情况谈谈我的看法下面笔者结合自己的。教学实践及”的市第二有效一学自、案主对导学学学习案, 就导促是学进借的学助感生学知主案和, 动认引构识导建和知培识养, 掌学握生自积极读实中学性和主动性自研的学习, 促进方式, 学生自主学习是一种激发和、主动探究调动学生学、合作交习积极施, 安流徽到、提“导”比“灌高学生”难得多学习效率, 这也对教师的有效方式。的基本功提出了要清醒地认识和更高的要求宿高自身的专。业知识水平和业务能力故此我们也一定要不, 以便更好地断加强学习, 完提思二、学案的州成好教学任务。形成
考学案的内容包括学习目标、重点难点、知识结构、学法引导、思考讨论、技能训练等。234
000) 进行寒详暑细假分放工, 假安前排备主课备组任长务根, 据假下期学教期师教准学备内和容设
计自己的学案。备课中, 要求教师根据课程标准和教材, 弄清所备内容的学习目标、重点难点等内容,
精心设计导和学, 准备教学资源, 设计突破重点、难点的学习方法, 精选检测题, 初步形成融入自己教学思想的个案。在集体备课时, 首先由中心发言人主讲学案。然后其他教师提出修改意见和建议。对设计的学案进行二次修改, 形成具有群体智慧的导学共案并再次印发给每位教师。进行跟踪听课进行检验, 以便得到总结, 提高。备课组利用听课活动, 由主备人按照研讨过的个案上课, 同组教师集体听课, 根据课堂效果, 课后及时调整学案, 主备人确定可行共案。
学案在使用前, 任课教师要根据本班学生的认知基础、层次差异和思想水平, 结合自己的导学风格再度思考, 再度优化, 在众人智慧的基础上归纳、提升、再创新, 将自己具体的教学思路和方法, 特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案, 将导学案真正一体化。形成集众家之长又兼有个人特色的导学案, 以便更好地提高教学实效。
三、学案的使用
学案的发放一般在授课前一至两天, 让学生预习课本, 自己动手去完成学案。在学生自学、讨论交流的基础上, 能够了解和初步掌握一节课中的基本内容, 对课本内容进行较深入的理解和挖掘。教师可采取收取或课前巡视检查完成情况, 课堂上教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问
再如, 学习《海底世界》时我选了两篇课外材料:《人类的秘密仓库》和《海底的冷灯》在课堂上进行同步学习, 以课内材料为主, 课外材料为辅, 课内课外互相渗透, 互相借鉴, 不同角度的几个信息在结合教学中形成了合力。这样的教学效果非常好。这样呈现信息, 锻炼了学生阅读多种信息, 处理多种信息的能力。
这些资源使得课堂内容充实, 使学生掌握了更多的相关知识, 拓展了视野, 激发了兴趣。
三、向生活领域拓展
生活中处处有语文, 语文与生活更是密不可分, 小到广告词语, 大到报刊书籍, 都是语文的具体体现。因此, 教师在教学过程中将语文教学与生活实际联系起来, 充分利用现实生活中的语文资源, 构建课内外联系, 增强学科间的联系, 扩大语文教学的空间, 促进学生的发展。比如, 课文《春联》就将文学、知识融为一体, 课文中蕴含着对联的特点、创作方法的知识。在学习这课后, 我就让学生自己动手来试着写写春联, 并组织类似活动, 把所学知识运用到生活实际中, 学生也非常乐于参与, 积极性非常高。
题, 精讲点拨, 归纳总结。课后学生再结合教师的讲解改错整理, 进一步巩固深化。
学案的一般结构为自主学习、合作探究、导学点拨、练习检测”四个板块。自主学习是关键, 合作探究是核心, 导学点拨是提高, 练习检测是巩固。要先学后教, 先练后评。
在学案式教学的课堂上, 学生依据学案自学教材, 产生疑问合作交流, 教师一般不讲, 当学生提出疑问要求教师讲, 教师才进行针对性讲解, 关键性点拨和学习方法类归纳, 最后进行检测、检验。这样教师在课堂上的角色是学习的组织者, 是学习的指导者, 是学习的督察者, 这就是理想的“学案导学”教学的最高境界。
四、学案导学的成效
从教学实践看, “学案导学”教学模式从以教师为中心转变为以学生为中心, 以教法为主转变为以学法为主, 学生由被动学习转变为主动学习, 使僵化知识转变为能力、方法的提高, 这无疑对培养学生知识、能力、觉悟是有效的。
学生经过课前的准备, 课堂上主要进行“问题思考”的解决。通过充分的讨论, 老师进行适当的引导和点拨。讲要少而精, 要讲到学生需要之处, 讲到学生困难之时, 讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点, 强化弱点。不仅要讲知识, 更重要的是讲方法, 讲思想。有了课前功夫, 课堂教与学都更加有针对性, 有利于提高课堂效率。
五、学案导学存在的问题
学案导学成为一种模式以后, 实现了资源共享, 但是教师的个性优势被淹没, 得不到张扬, 不利于教师尤其是青年教师形成自己的教学风格。学案为学生提供新课程的预习提纲, 有些内容在课前呈现, 削弱了学生在课堂上的好奇心和探究欲。“学案导学”的实施, 学生课前预习用的时间过多, 减少了做相应巩固练习及总结反思的时间, 如何处理好预习、上课、课后巩固训练等学习环节所占时间的平衡是个问题。对于中下游的学生来说, 在根据学案预习时遇到的问题太多, 容易打击学生的学习积极性和自信心。并且有的问题教师以为学生通过预习已经自己解决了, 上课时不再讲解, 使一些基础相对较差的学生跟不上, 容易产生两极分化。备课时提前时间太多, 往往会导致教师思考不全面, 缺乏对学情的诊断, 对学案质量产生一定影响。
六、学案导学的改进与提高
更广泛地激发教师的智慧与力量, 遵循学生的学习规律, 充分调动学生学习的积极性, 加大学案导学实施力度, 进一步优化学案, 增减栏目和改进内容, 让知识“鲜活”, 让能力“自然形成”, 让学生爱学、乐学, 将学案导学实施情况与备课组和教师评价更科学地联系起来, 针对学情的变化作出适时迅速的调整, 以更好地打造高效课堂。
参考文献:
1. 黄俊峰、袁方程, 《自主探究教学的一个案例》, 《中学数学杂志》, 2011
2. 李炳亭, 《高效课堂22条》[M], 山东文艺出版社, 2009
3. 郑金州, 《自主学习》[M], 福建教育出版社, 2005
四、朝想象世界拓展
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着人类的进步, 而且是知识进化的源泉。”可见, 在阅读课堂教学中, 注重朝想象世界拓展至关重要。在我们的语文教材中有许多课文, 它反映的思想和作者渗透的情感以及语言技巧往往蕴含在空白处。这就给学生提供了极好的拓展思维能力的机会。因此, 我们可以结合课文内容把学生引入课文所描绘的艺术境界中, 引导学生根据自身的生活积累, 通过想象、联想去填补课文描写中所留下的空白, 用自己的经验去补充形象、丰富想象、进行再创造。
如教完《三袋麦子》一文, 我让学生展开想象:如果土地爷爷送给你一袋麦子, 你会如何处理这袋麦子呢?并且用一段连贯通顺的话把自己的想法和做法写下来。不难看出, 全开放性的放手, 让学生自己去思考、去想象, 能培养学生的创新思维, 又能深化学生对课文内容的认识。
关于法制教育的心得小学生 第4篇
从事小学教育的大多比中学的经验足，这是因为小学不是有文化就能教的。近几年来虽然家长们对小学阶段义务教育的态度有所改变，但丝毫没有影响到教师及教育者的期望值。毕竟小学这个阶段的义务教育是一切学业的基础。
但在很多家长眼里，上小学只是为了升初中和日后上高中。这种想法是一种从根本上错误的思想。正是因为家长们的这个错误想法，才导致小学生失去关注，同时也失去了想学的兴趣。小学时代是人生的初春，是儿童长身体、长知识、形成人身的一个初步的过程，明确为什么学习、怎样学习，是每个小学生必须认清和学会的问题。一个人是不可能把所有的知识学到手的，而学到的知识也可能遗忘，但获得知识的方法确不会被丢失。古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受用无穷”。就如毛泽东同志说的：“学习是学习，学习的学习也是学习，而且是更重要的学习。”
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有文化素养，有良好的师德师风，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误的时候，我们不能一味地批评指责，而是要找到错误的根源，然后耐心地进行教育，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
学生没有自学心里，这个也是教育者的一大难题。一般的应对方法也只是严厉批评或是体罚。但真正要改正的不是学生，而是教师们本身！要以身做起：有耐心。要想学生从“学习好”改变到“好学习”这一过程，主要要从学生的心理上培养起。我们要深刻认识到小学生是学习的主人，如何引导学生主动学习，培养自学能力， 使学生从学会到会学，提高探索科学知识的能力。教师应该努力做到放手让学生自己发现问题，自己研究规律，自己推导公式，自己归纳法则 ，自己探索创造。老师充分相信学生的能力，在充分放手的同时,在”导”字上下功夫,讲究”导”的艺术。 “导”的好，学生的聪明才能得到充分发挥，成为学习的主人。
学生的思想远比不上教育者的渴望。他们的大脑知识境界就像一片湿润的土地，开垦起来会很不容易也会有不少麻烦，但是，一旦深刻记忆下来，便永远刻在脑子里。所以，基础性教育要耐心、深刻的教育，这种方法是重要的也是最有效的行径！
很多教育者所采取的传统教育法，却不知有很多学生都提不起听讲的興趣，更别说有记忆的心理了、老师们口中所谓的差学生就是这样来的，他们该做的不应该去惩罚那些不学习的学生，而是该想想自己是否用对了方法。学生们缺少关注，且对学习提不起兴趣。
这一点，就要抓住他们的喜爱心理：玩！小学生大部分都是喜欢玩的，所以，在各科课进行之前都要给学生们讲一个有关这一课的趣味小故事或是一个吸引人的笑话，使学生的注意力先吸引过来。每个知识的由来都有很多个故事，找到它应该不是难事。
数学，这一科，一直到大学也不缺乏的学科。有效又巧妙地记忆法就是把概念编成顺口溜，在数学课上插入片刻的音乐课，效率会不小。概念随口背以后就是运用了。这是，用重音把方法读出来，当然，数学最主要的还是要多做题，见多了题就会减少失误。作为小学数学的教学，需要培养学生具有一定的计算能力、逻辑思维能力、空间观念和解决简单问题的能力，还要进行思想品德教育。培养学生认真、严格、刻苦学习的学习态度，独立思考，克服困难的精神。计算仔细，书写整洁，自觉检验的学习习惯。
济南市一个学院，曾有一个心理学家拿着这所学院的第一个月的月考成绩表，指着成绩表上的倒数四个学生说：“这四个学生三年后一定可以考上重点大学！”这个消息很快传遍了全校。所有人都很吃惊心理专家会点四个最差的学生说他们能考上重点大学，还一定……三年后。这四名学生果真考上了重点大学，而且还有两个是重点名牌！为什么四个人的三年后的未来会被一个心理学专家一口说中？
当再问起那四名学生时，他们曾说：“那时，我们在大家的关注的眼神里生活、”其实原因很简单。心理学专家说了那句话并不是他知道了他们的未来，而是抓住了“差生考不上大学”的这个不正确思想来想的，这样，所有听到他和说这句话的人都在关注着这四名差学生是怎么一定考上重点大学的。其实，所有人都被心理学家所“利用”，来完成他的预言！
无论是小学生还是高中生，适量给予其适当的压力也是有利于学习的被动性，从而养成自学的习惯。而这个压力名字叫：关注。
关于学习大学生心理教育的心得 第5篇
【课程内容】大学生心理健康教程有针对性的提出了大学生在人际交往、学习、环境适应、情绪管理、恋爱、就业、挫折应对等方面心理问题和心理障碍，简要介绍了与其相关的心理学知识，重点突出介绍了大学生如何通过自我心理调适，提高工作、学习效率的基本方法与技巧等一系列内容。
【上课形式】上课时老师通过适时的提问来调动学生的积极性。并利用教学仪器播放一些和教学相关的文献和图片，这种方极大的调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，有利于提高学生的学习效率。同样通过这种互动形式也能促进老师对学生上课吸收知识能力范围的了解，也有利于促进师生关系的友好发展。
【学到知识及启发】由于刚进入大学，所以老师首先讲了环境的改变 对我们的心理影响和如何适应一个新的环境。离开家人和熟悉的朋友，我们都带有“灰色情绪”，但如何处理这种好这种负面情绪呢?通过老师的讲解和自身对书本内容的理解，我懂得了进入大学，生活环境发生的变化是非常大的。如离开父母和熟悉伙伴带来的分离痛苦和依赖是丧失，个人独立性建立开始的孤独感等。这是我们进入大学一个新环境、群体带来的暂时支持感的缺乏。而在以后的人生发展中我们可能会不断的进入新环境、新群体、离开熟悉的老群体和原来的环境，这是时代和科技发展的必然，所以我们要学会如何适应一个新环境。
通过学习这门课程，我同样知道了如何确定新的奋斗目标和培养生活自理能力。我知道了我们首先应该正确认识大学的特点，掌握学习规律，逐步摸索与自己水平、基础相适应的学习方法，注重自身能力的培养，学会管理支配时间，学会应用工具书。而且这门课程教会了我如何面对压力。我知道了在人生的旅途中，压力、困难、挫折是避免的。遇到压力不必抱怨，想着有压力才有动力，自觉地磨砺自己应对压力的能力以及承受挫折的能力。把压力引发的焦虑维持在合理的程度和范围之类。比如面对学习压力，可以拟定合理的学习计划，充分利用好时间，充分发挥精力，减少紧张与焦虑：另外学习情绪的控制也很重要，我们可以和自己玩得好的朋友谈谈自己的心情，以减轻心理负担；还比如经常参加体育锻炼等，都是很好的减压方法。
此外，通过学习这门课程，我知道了作为一名大学生应该如何面对挫折挫折)就大学生的心理健康而言，最重要的不是挫折本身，而是挫折对个体造成的负面情绪及内心感受，因而在遭受挫折之后，首先要面对和需要解决的是如何从挫折而导致的诸如愤怒、沮丧、抑郁、焦虑、委屈、无奈等情绪状态中调整出来。挫折和失败是人生中之必然，然而对于不同的人来说，它们却有着截然不同的意义，它或是你完美人生的点缀，或是你人生中永远的伤痛；或是你成功的垫脚石，或是你前进的绊脚石，这完全取决于对待挫折的态度，即对挫折的认识和应对方式。面对挫折我们应该学会从不同的角度看待挫折对于人生的意义，读出对面的美丽，我们要能够在挫折中吸取教训的同时，学会看到挫折背后所蕴含的积极意义。面对挫折，不同的人有不同的态度。与其闪避、畏惧、排斥，不如迎面而上。面对不可拒绝的挫折，唯一可取的态度是从容面对，如果进而能够快乐地掌控挫折带来的烦恼，那么，一次“创伤”就会变为一颗宝贵的“珍珠”。“珍珠”是从愈合了的创伤之中升华出来的东西，它不仅可以有效地抚平伤痕，而且可以使我们珍视经验，减少错误。所以我们不应该逃避挫折，应该迎难而上。
在大学，谈恋爱成了很普遍的现象。通过学习这门课程，我知道了作为一个大学生该如何树立自己正确的恋爱观。知道了如何正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。同样这门课程教会了我们要培养爱的能力。其爱的能力包括以下几种：（1）迎接爱的能力。如果一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；如果面对别人的示爱时要能够取舍，并及时做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。（2）拒绝爱的能力。对于自己不愿意接受或认为不值得接受的爱情应有勇气拒绝。拒绝时应注意两点：
一、如果不希望爱情到来，拒绝的语气要果断坚决，容不得半点优柔寡断，否则对对方造成的将是更大的伤害。
二、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。
教育心得--关于好学生差学生 第6篇
最近，网上疯传的一篇文章《我和我的同学张二狗》非常引人深思，甚至有人对从小到大所受的教育产生疑问：我们为什么要上学？故事中的“我”从小就是家长和老师眼中的好孩子、好学生，可是，到了社会上，“我”却输给了像张二狗那样的坏孩子。读完这篇文章，很多人感慨：真是三十年河东，三十年河西。但这种现象和教育结合起来看时却让我们陷入了深深地思考。
作为一名教育者，我也曾从学生时代走来，在我身边也曾出现过这样的例子。这些事情曾深深困扰过我：千辛万苦读了十几年圣贤书到底教会了我什么？那些没有认真读书、曾让老师们非常头疼的差生们为何过得比当年的好学生要强？作为一名教师，我该如何看待我的好学生和差学生呢？
我们常常将学生分成两类，好学生和差学生。好学生就是那些学习成绩好的，而差学生必然是学习成绩不好的，或许还有可能是一些调皮惹事的学生。人们通常认为学习学习成绩的学生长大之后通常会一事无成，一无所有。可是，“我”和张二狗的故事却让人们看到了令人惊讶的结果，这到底是为什么呢？
其实，好学生和差学生的区别不应该单纯得由考试成绩来判断，更不是他们在智力上有多大的差别，最关键的是在于他们对事情、对学习的态度。对自己充满信心、充满希望，对任何事情都抱有认真、积极、勤奋的态度，这就是好学生，这样的学生成就任何事情都是理所当然的；而差学生则是那些对自己持有自暴自弃、破罐破摔，对学习马虎、消极、懒惰的态度。另外，一些学生空有一心的抱负，却无法坚持实现自己的理想，这是因为他们的一些坏习惯和坏毛病造成的成功路上的阻碍，如生活混乱、丢三落四；做事后推、得过且过；
三心二意、无始无终；作息不规、虚掷光阴；意志薄弱、懒惰散漫。教育家说：“教育就是培养习惯”。虽然我从事教育工作只有一年，但通过这一年的教学实践，对学生的观察，对同行们的经验学习，我深深地感受到习惯对学生的影响。差学生的态度差和毛病多，时间长了，这些负面影响对他们的学习拖累大牵制大，最终和好学生的距离越来越大。
对与差学生来说，少年时期对学习的态度和养成的坏习惯在他们长大之后将很难改掉，这会对他们在社会上立足产生不利影响。而那些有着积极向上的 态度和良好习惯的好学生们也许在人生的道路上不会一帆风顺，但终会凭借自己的正能量逐渐拨云见月，苦尽甘来。作为一名教育者，学生的成绩不是衡量他们的标准，学生所具有的积极认真的态度和严谨良好的习惯才是我们教育者应该看到的。
关于法制教育的心得小学生 第7篇
杨厚胜2012.5.不少老师喟叹“现在的学生是‘名堂‘越来越多了，也越来越难教
了”。究其原因不外乎家庭因素和社会大环境因素对我们学生的影响。我们现在所面对的是处在复杂社会环境下的有着相对复杂心理和思想的新一代的学生，尤其是身心变化最大的初中学生，思想变化和心理发育使他们很容易接受新事物，但由于主观意识模糊，没有形成正确的人生观价值观；自我控制能力相对薄弱，对新事物的判断还存在一定的问题，往往只是盲目的效仿，而不考虑是否正确；而且叛逆心理非常严重。尤其那些由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素问题学生，在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，表现“另类”：贪玩、上网成瘾、逆反出走、厌学逃学、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、、早恋、吸烟、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费等等，这些问题学生一直困惑着我们这些教育工作者。
近十多年来本人一直从事班主任工作，长年累月与学生打交道的过程中，我深深体会到在“教书”和“育人”两方面育人有甚于教书。育人的困惑远甚于教书。解决学生问题、教育问题学生等工作也成为本人的工作重心。
去年本人接手的七（7）班（男生30人，女生29人），生源参差不齐，大半年来这些学生暴露出来的问题不断，有几个问题学生屡教不改，打架、打碎玻璃给本班管理和教育带来很大的麻烦，以致于整个上学期班风不正，学风不浓，学习成绩停滞不前。我们班老师大多感到很无奈，甚至有个别老师不愿上我们班的课。我也常听到不少对我7班的种种非议，这些非议犹如“芒刺在背”，甚至有老师建议将7班拆掉，我只能默默的反思这些问题，也在努力探索解决这些问题的办法。
办法一：问卷调查，以班级小组为单位，对各小组成员学习问题、行为问题和心理问题进行普查；
班级问题调查如下：
办法二：让每位同学写自我反思材料，让每位同学真正意识到自己身上存在的问题，并找到解决问题的方法途径。
办法三：与学生与家长沟通交流，通过日记平台、谈心、家访、电话、短信等方式了解学生；
办法四：是通过上网查找有关班主任工作经验做法，“它山之石，可以攻玉”，学习借鉴那些优秀班主任的班级管理方法，重点是揣摩他们是如何处理初中学生的问题及对问题学生的教育。
经过近半个学期的班级管理实践，本人从中也悟出来一些教育心得：
一、尊重关爱问题学生，培养师生情感，做好转化工作
尊重他人是做人最起码的道德准则，尊重“问题学生”是做好教育和转化的前提和条件。尊重，首先要尊重学生的人格；其次，要尊重学生的情
感、兴趣、爱好和选择等。只有尊重学生，学生才有可能听从你的教育，接受你的批评；才会与你真心交流，诚挚沟通。关爱学生，就是要关爱学生的思想和学习，关爱学生的生活和身体，关爱学生的为人处世和心理健康。“亲其师，信其道”老师对问题学生的指导，应是从抚慰学生的心灵、了解并理解其不满和要求开始的。一个赞许的目光，一个真诚的微笑，一句由衷的赞语，一下轻柔的抚摸，关爱无时不有，无处不在。教师体谅学生，理解他们的苦衷，把严声厉色的批评换成和风细雨的说教，把当众的指责，换成事后的促膝谈心，肯定中蕴涵着批语和引导，鼓励中充溢着期待和希望。老师和学生结成一种互相信赖的关系，这是开展指导的前提。
问题学生由于自身有较多的缺点错误，在班级群体中往往被歧视、被冷落，在家庭里也会受到很大的压力。他们内心很痛苦，心态矛盾重重，表面上傲慢自得，对缺点、错误满不在乎，但心里常常悔恨自责，强烈要求别人理解自己、重视自己的存在。这些所谓“问题学生”多有一些逆反心理，班主任不要觉得自己高高在上，采取强制措施，那样即使能服的住人，也服不了他们的心，甚至会有更严重的对抗。在这种情况下，作为老师，我们要给问题学生以亲子之情、平等的友人之情，学生应该能感知出来，这样就会在情感上产生沟通，就能激发学生对教师亲近、理解和仰慕心理，进而建立和谐良好的师生关系。经常和他们谈心，沟通，了解他们的心理需要，真心为他们着想，让他们摆正什么事应该做，什么事不应该做的心态，发挥他们的内在潜能，让他们找到心理、思想、体力的合理释放点
“亲其师，才能信其道。”当问题学生亲近、信赖老师时，教师的要求就会很容易转化为他们的需要，使其感到亲切与善意而乐于接受教育。
二、给予问题学生任务，培养其责任感
比如：让熊家乐同学当劳动委员，负责室内及走廊卫生。刚开学时不到一个月就和同学打两次架，据说小学时调皮得老师都放弃了他，每天班主任都和他打个照面，叮嘱他负责班级卫生，培养其班级责任感，给予他任务、让他具有完成工作的充实感。这个方法对他这个“问题学生”确实有效。余舟学习很用功，学习进步很大，但就是不爱说话，也不愿跟老师说话，对于他这样学生，班主任让他做学习小组组长，担任星期五值日班长，给他创造机会，让其全面发展。让他有机会与老师接触，把他放在一个不得不张口说话的位置上。班上较为调皮的几个同学如熊家乐、彭康华、曹龙、尹振兴等班主任都“委以重任”，或劳动委员或任课代表，要让他们对一件任务负起责任，通过完成工作，使他感受到自己是班集体的一份子自己与他人同样得到老师同学的认可，从而鼓起干劲来，他有责任感了，他也不好意思调皮了。起码他的行为也规范多了。
三、为问题学生制定切实可行的目标，奖勤罚懒、奖优罚劣
在观察、分析、研究“问题学生”的基础之上，为其制定一个“跳一跳，够得到”的行为目标和学习目标；帮助他选取易突破的有一定基础的近期目标，使其能在短时期内通过努力尝到成功的喜悦及相应的身心体验，从而增强努力的信心，带动行为习惯的改观和文化知识学习的进步。要把短期目标、阶段目标、长期目标结合起来，脚踏实地，步步为营。
当然还可以尝试采用目标激励法，学生一旦实现了某一目标，那怕是细小的进步，教师可以以各种表扬或奖励的形式加以肯定，并激励他们再接再厉，更进一步。本学期班级实行奖勤罚懒、奖优罚劣，只要同学有点滴进步变化，班主任科任就及时奖励。如上课发言积极、作业书写工整、劳动值日积极、考试测验有进步、班务工作认真负责等都给予肯定、表扬、奖励，对于迟到、旷课、不交作业、不讲卫生等行为予以批评、惩罚。赏罚分明，做到公平、公正、公开。
四、让问题学生自己评价自己
要让学生进行自我评价，自己找出自己的优点和问题。给那些冒冒失失的学生、对自己缺乏控制的学生以及感情、欲望过于冲动的学生以适当的机会，让他们能够静下心来思考自己的行为。比如，以“给自己的信”的形式，让全班同学自己给自己写信，就是一种教育效果很好的方法。因为让学生自己注意、发现自己的问题，要比老师从正面要求学生做出检查，作用更大、更深。以“写给××同学的信”之类的作文，让学生对朋友进行评价，是使学生了解自己的朋友怎么看自己的一种方法。同学、好朋友之间在互相指出优点和缺点的前提下，写出对朋友善意的忠告。为收到良好效果，班主任必须注意在全班学生中创造出一种坦率、诚实、认真地直抒自己看法的气氛。无论什么样的方法和技巧，都必须着眼于让学生学会自己认识自己，使之发现自己的问题，并自我改正。
五、做好问题学生家长的工作
学生的问题行为，许多是因为其父母的思想方法和教育方法不当所导致的。虽然也不能排除班里同学关系和班主任老师这方面的原因，但在引发问题行为的更深、更远的原因上，家庭确实是个及其重要的因素。所以，在对“问题学生”的指导上，一定要做好家长的工作。教师可利用家长会的机会或与家长单独面谈，诚心实意地对孩子的看法及解决孩子问题的想法。同时还要委婉地请家长改正自身的有关问题。通过这种方式，可以启发父母注意对孩子的接触方法，以及对父母自身问题的思考。并以此为契机，开诚布公地交换各自的看法，在不伤害家长自尊心的前提下，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培养教育工作。教无定法，贵在得法。
关于新时期大学生法制教育的思考 第8篇
关键词：法制教育,法律素质,现实意义
和谐社会的提出和建设, 为教育事业的发展提供了新的机遇和挑战。在这种新的背景下, 如何教育大学生树立以“遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的观念, 增强法律意识, 增强国家安全意识, 加强法律修养, 提高运用法律的能力是培养大学生法律素质的基本内容。我国是社会主义法制国家, 法律的尊严不容践踏, 人民的利益不容侵犯, 不管是什么人, 不管是哪个民族, 不管出于何种动机都必须遵纪守法, 都必须在法律的框架内行动。因此, 加强对大学生法律素质的培养教育显得十分重要。
一、法制教育是大学教育任务的要求
《思想道德与法律基础》课的主要任务就是构建大学生思想教育与法制教育有机结合的新课程内容体系, 教材改变以往法律常识教育简单重复的局面, 将学生的法制教育从常识教育提升为法律素质教育, 创建以“行为规范”为基础, 以“思想观念”为核心, 以“相关权利与义务”为重点的大学生法制教育为内容体系, 改变单纯知识教育现状, 构建知识体系、观念引导、能力培训三位一体大学生法制教育教学新模式。在教材中, 法制教育内容的逻辑结构是以与社会公德、职业道德和家庭美德密切联系的公共生活、职业生活和家庭生活的法律规范为切入点, 帮助学生认识到法律作用及法律与生活的密切关系, 使他们认识到法律是我们生活的内在需要, 而不是外在强加, 增强他们学习法律的兴趣, 增强学生对社会主义法律制度的认同感和维护法律尊严的责任感。江泽民在党的十五大报告中提出了依法治国, 建设社会主义法治国家的治国基本方略。1999年全国人大以宪法修正案的形式将“依法治国、建设社会主义法治国家”正式载入了国家根本大法。党的十六大把发展社会主义民主政治, 建设社会主义政治文明作为全面建设小康社会的一个重要目标, 明确指出, 在新世纪的头二十年要使社会主义民主更加完善, 社会主义法制更加完备, 依法治国方略得到全面落实, 人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障, 2004年宪法修正案增加了推动物质文明、政治文明和精神文明协调发展的内容, 确立了“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位。大学生学习“基课”就能够正确认识法制建设与道德建设, 将法制与德治、依法治国与以德治国紧密结合起来, 加深对法制建设与道德建设的重要性、必要性、长期性和艰巨性的认识, 以实际行动积极推进社会主义法治国家的建设。
二、法制教育是大学生基本素质的要求
社会的进步发展, 一要靠社会制度, 二要靠人的素质。大学生作为未来社会主义建设的主化素质较高的群体, 既要具备良好的思想道德素质, 又要具备相应的法律素质, 树立“以遵纪守法为荣, 以违法乱纪为耻”的观念。学习和掌握法律知识, 增强法律意识, 提高运用法律的能力, 是培养大学生法律素质的基本内容。根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案, 为了确保高校政治理论课新课程方案实施, 我区于2006年起在本专科的中开展《思想道德修养和法律基础课》的教育教学工作。这门课程承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务, 是各层次各科类学生的必修课, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道, 是帮助大学生坚定理想信念, 树立正确世界观、人生观、价值观和法制观的重要途径, 是社会主义高等教育的本质特征。经过三年多的《思想道德修养和法律基础课》的教学, 学生在学习中普遍存在“我又不违法犯罪, 学法干啥”“法律与己无关, 不懂法也照样生活学习”“当今社会权大于法, 学了也没什么用”等思想观念, 因此针对学生存在的问题, 如何注重培养学生对法的正确认识显得十分重要。我在教学中经常与学生进行深刻讨论和调查了解情况, 学生对法律在制裁违法犯罪方面的作用有比较深刻的认识, 他们在描述法律时, 使用最多的词汇是判刑、通缉、审问、破案、追逃、严打、反贪、反恐, 似乎法律只有制裁违法犯罪的作用, 而对法律在保障公民、法人和其他组织合法权益等方面的作用却知之甚少。有的学生在知法与守法的关系上存在模糊认识, 有的说“守法未必知法”, 还以许多人不学法、不知法、不懂法但能守法为例证, 有的说:“知法未必守法。”“领导干部、法律专业人士知法懂法但不能守法。”甚至以违法犯罪的事实作为“证据”。他们由此得出的结论是:不懂法也可以不违法犯罪, 何必学法。大量的调查资料表明, 不知法不懂法不仅是大学生违法犯罪的主要原因, 而且在大学生的合法权益遭受侵害时也可导致无法追究犯罪和得到合理补偿。根据国家教育部发布的有关规范性文件的规定, 大学生接受法制教育, 学习法律的目的是:懂得马克思主义法学的基本观点, 掌握宪法和有关法律的基本精神与规定, 增强法律意识和社会责任感, 自觉维护和遵守宪法和法律, 正确行使法律所赋予的权利, 自觉履行法律所规定的义务。知法、守法、用法, 维护学校和社会的稳定, 可见, 大学生学习法律的目的不是单纯地学习法律知识, 而是为了知法、守法、用法, 增强社会主义法律意识, 提高法律素质。
三、法制教育的现实意义
大学生学习法律有更高的要求和更深层的意义, 法律通过规定权利义务来调整人的行为, 通过法律人们可以知道自己应该如何行为, 法律对人的行为的指引在于鼓励人们积极从事法律所允许的行为或防止某种行为。法律作为一种行为标准, 具有判断、衡量他人行为合法与否的评价作用, 正如人们可以根据一定的标准接收规范对自己行为的指引一样, 人们也需要按一定的标准对他人的行为作出评价。法律成为评价人的行为标准的特点在于:它是普遍的、明确的、公开的行为规范。它意味着只要行为符合法律的规定, 他就可以享有生活在这个社会中最低限度的权力, 社会可以最大限度地维护个人自由。法的教育作用是指通过法的实施对一般人的行为产生影响, 这种作用又具体表现为示警作用和示范作用, 如果有人因为行为违法而受到法律的追究和制裁, 这固然是对他本人的惩罚但同时也是对其他人的一种教育和示警。等于告诉所有的人, 如此行为将受到法律的制裁, 例如:人们都知道走在大街上自己的人身安全是有法律保障的, 行为自由也是受法律保护的, 在经济交往中, 也能够预测到他人对自己的行为的可能反应。如果法律不能建立类似的预期, 如果人们走在大街上总是在担心被别人侵犯, 人们从银行借钱普遍可以不还, 那么我们就知道这个国家没有秩序, 法制还不健全或者法律没有权威, 所以, 法的教育作用的加强, 对于形成社会秩序, 对于维护社会稳定, 对于建立法治国家, 都是极其重要的。让大学生正确认识法律在社会生活中的作用, 在内心形成对国家制度的合理性、合法性的认同, 自觉地将自己的行为纳入法律轨道, 自觉地以法律为评判社会他人和自身的行为标准, 最终形成对社会主义法律的信仰。
参考文献
[1]思想道德修养和法律基础[M].高教出版社, 2008.
[2]马克思恩格斯选集 (第二卷) [M]人民出版社, 1995:2.
[3]马克思恩格斯选集 (第一卷) [M]人民出版社, 1995:60.
[4]法学专题[M].高教出版社, 2003:82.
关于小学语文教学的个人心得 第9篇
一、让学生放飞思维，营造生动的教学氛围
众所周知，在21世纪现代化的社会中，动画片、电影开始变得更受孩子们的喜爱。并且学生大多喜欢表演、喜欢展现自己。如何把课堂与影片结合在一起，让孩子们有更多的表演平台？有了兴趣，学生就会更加热爱学习。语文，是最接近我们生活的学科，也是对我们帮助最大的学科。我们在乐趣中学习，根据学生的想象，我们再一起深入探究更多细节、更多内容。课后，同学也不忘课文的台词与动作，使整篇课文深深地印在学生的脑海中。
二、让学生进行有感情的朗读，使课堂氛围“活”起来
语文原本就是一个有感情的科目，并且每篇课文语言精妙，环境、人物、对话都被文字描写得“活”了起来，让学生大声并富有感情地朗诵出来，也可以适当地进行朗读比赛。这样可以使学生的感情丰富起来，对以后的写作和语言能力也有极大的帮助。在学生朗诵的同时，我们可以去挑出学生读错的字音与语句上的不通顺并且加以改正。在朗读时，会更好地理解课文的内容，让学生用不同的语气不同的感情朗读，更深刻地感受、理解主人公的心境，发掘学生的想象力与智慧。在课后的查漏补缺中发现阅读中的精华与不足，让自己的能力得到進一步升华。
三、让学生学会预习与复习
预习与复习在任何学科中都是十分重要的，应该让学生从小养成预习与复习的习惯。想要学好语文，就要学会如何预习、复习。面对一篇崭新的课文，首先应该通读全文，并挑出其中不会的字词。其次，深入了解课文，用不同颜色笔标出人物描写以及环境描写、心理描写，并标出自己不理解的地方，第二天课上着重听。关于复习，如何学好语文就应该在课后查漏补缺中提高自己。复习的时候，应该把老师上课时所讲的重点巩固并加深记忆，生僻字词应多写几遍。反复朗读课文，分析人物心理、环境描写，寻找自己还是不太明白的地方。
其实学好语文很简单，让孩子们在课堂上踊跃发言，使他们热爱学习，热爱学语文，寻找学习的技巧。我会在以后的工作中继续探索方法，继续进步。
关于大学生安全教育心得 第10篇
所以，这次的安全教育课让我受益匪浅。通过这次安全教育的学习，主要了解了人身安全、财产安全、大学生心理健康与维护和饮食安全等方面的问题： 对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关 制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保 自己的财产安全。也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避 免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调 试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的 家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过这次安全教育课的学习，我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
大学生安全教育包括很多方面，有些方向离我们遥远，我们所能做的更多是关注自己周围的事情。通过这次安全教育课，我注意到了一些平时忽略掉的细节。像寝室是否关门的问题，有时候自己也一样，觉得只是出去一会儿，不会有什么大事发生，但也许就是瞬间的大意可能给同学或自己带来一些不必要的麻烦。以前，同学和我说过这样一件事。寝室都要熄灯，他们同学烧好水之后，插头没有拔，第二天早上来电，烧水的东西都给烧红了，幸好被及时发现。作为学生可能不太支持学校不许烧大功率电器，觉得不方便。像我同学这样真 的是想一想都觉得后怕，有些事可能你会觉得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些时候我们可能会因为某些问题困扰，其实是自己太钻牛角尖。经常看见报道上关于大学生自杀的事情。生命只有一次，就那么容易放弃吗？死只是自己的一时之快，留下的苦果却要至亲的人去尝。人怎么能这么自私呢？不管遇到什
么困难，都是上天赐给的礼物，尽管包装不华丽，拆开后却别有一番心意。有时候我们因该想开点，才会更加的快乐。
上了这次安全教育课，更多的感受是注意自己，注意细节，注意他人，才能最大可能的减少某些不必要发生的灾害。还有一点小感想就是，老师讲的太恐怖了。也许我们这个世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因为我们每个人都以做好人的潜力。在我们防止灾害的同时，也要相信幸运。这样才不会对社会太失望。感觉保卫处的老师好辛苦哦！为了保证全校学生的安全，牺牲了他们许多个人时间，在这里向所有为学校安全工作奉献的人说一声谢谢！
学校每年在新生入学的时候都会有很多不明情况的新生被骗。学校在让助班告他们提高防患意识的同时在学校显眼的的放树立防诈骗的公告牌，像寝室进门口、领取东西的地方。让他们一进来就做好准备，提高自己的安全意识，防止财产损失。大学生安全教育让我学会许多的安全知识的同时提高警惕。不管是在学校、实习、找工作或是在打暑假工的时候都保持一颗时刻准备的的心，防止自己的财产、安全、权利受到不应有的侵害。
我们还可以把自己学到的东西像周围的家长、亲戚、同学进行宣传，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我们整个的社会大家庭也会不断的进步。
安全教育是一个永久的话题，安全第一，安全重于泰山。生命于每个人都只有一次，作为大学生，为自己的安全负责就是为家庭负责，为社会负责。从小学到大学，父母养育我们成人不容易，其间付出的爱和心血值得我们用心去回报，如果我们自己不珍惜生命，对于他们会是怎样的一种痛苦凄凉。社会培育我们成才，消费了大量资源，如果我们都没有回报社会，都没有实现自己的生存价值，那也将会是非常的遗憾。所以，我们要从内心里真真正正时刻重视安全，认识到它的重要意义，不断学习安全知识，提高安全意识，这样，对自己，对家庭，对社会，都是一件好事。
篇二：大学生安全教育心得体会范文
生命是最值得永远珍惜的，幸福是每个人人生的追求，安全是一个需要植入我们大脑的警示灯。有一个健康的生命，在安全的环境下生存其实就是莫大的幸福。安全的重要性说的太多，其实只有当自己深处困境中才会感觉到安全对我们原来如此重要。《大学生安全教育》这门课程系统全面的向我们介绍了安全相关的知识，让我们认识了解身边的不安全因素，从而去避免不安全事故的发生，同时也介绍了发生不安全事故后的解决处理办法，这些关乎每个人的切身利益，我们必须认真学习和领悟，并能在实践应用学到的知识来解决实际问题。这门课交给我们知识，向我们传递的是对生活的热爱和对生命的珍视。
经过几年的学习，随着自己年龄的增长，对安全，对生命都有了更深刻的理解。生命是革命的本钱，健康是生命的基础，没了健康就没了完整的生命，没了生命任何事就无从谈起。《大学生安全教育》不仅仅是一门课，更重要的是给我们传递一种思想，一种珍视生命的感悟，一颗警钟长鸣的心。通过学习真的是我们受益匪浅。
社会是多元的，纷繁复杂，我们身处其中时时刻刻都有可能发生意外。出门过马路，开车，逛街，又或者跑步、打球，这都存在不安全因素。作为当代大学生，我们也许不能了解真实的社会是什么样子的，但能明显感觉到现在的人心躁动，各种社会问题集中出现，人们对社会及生活的不满通过各种极端方法表现出来。就拿大学校园来说，每年因各种矛盾或纠纷而报复、跳楼、自杀的案例越来越多。社会上参加游行而实施打、砸、抢、烧行为的人也不在少数。面对这样复杂的局势，作为大学生的我们给何去何从。要有自己心中的一根准绳，时刻警醒自己该做什么而不该做什么。
在校园里，我们要注意的无非是防火、防盗、安全用电这些最基本的安全事项。在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不
强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态中。如果感到自己的心情持续不快时，要及时进行心理自我调试，必要时到心理门诊或心理咨询中心接受帮助，以确保心理和生理的全面健康。
在大学或许困扰很多人的便是情感问题，这里面也有很多关乎安全的。爱情是一个古老而又常新的话题，爱情就像一件高妙的艺术品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的我们身心正在走向成熟，性生理和性心理都有明显变化。但是只有在正确处理自身心理、与他人交往的心理、与恋人相处的心理才能健康成长。作为大学生需要端正恋爱动机，树立正确的恋爱观，发展适当的恋爱关系。尽量找到志同道合的爱情，并能够摆正爱情与事业的关系，重要的是懂得爱情是一种责任和奉献，而非儿戏。能做到这些基本就能保证爱情和学业有序健康发展。
另一方面，由于校园里恋爱受到许多因素的制约，因而在追求爱情的过程中，遇到如单恋、失恋、爱情波折等种种挫折是在所难免的事情，其中失恋是最严重的一种挫折。所以，我们还应培养一定的承受能力，受到挫折能够合理疏导情绪的能力，将对自己伤害降到最低。生活中也许会遇到很多类似的挫折，都应该勇敢面对，保持积极向上的心态。
只有创造出安全的环境生命才能永葆活力，受到安全因素的威胁或伤害以后生命就会不再鲜活甚至不复存在。我们都知道生命只给每个人一次机会，失去了就不会在有，而一旦失去其它的东西也随之消逝。其实，人们所做的一切都是以人为本的，没有了人也就没有了社会，没有了世界。也更不会有幸福、享受，有幸福的家。安全与我们生活息息相关，与生命息息相关。
通过学习《大学生安全教育》这门课程，我对安全更深刻的认识和体会。在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，我们必须要防范在先、警惕在前，必须警于思、合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安
全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩！世界因为安全而和谐！
篇三：大学生安全教育心得体会
安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。由此可见：安全是生命之本，安全是头等财富！为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐得过每一天。
对每一名大学生来说，在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。另外，我们必须提高财务安全意识，做好防盗、防骗、防抢等防范工作。在校园谨防顺手牵羊、溜门串户、翻墙入室、溜门撬锁、窗外钓鱼、插片开门、偷配钥匙等行窃方式；平时谨防入室盗窃、扒窃、网络盗窃等，确保自己的财产安全。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。因此，健康的心理对每个大学生来说至关重要。这就要求我们，在日常生活中一方面应该注意合理饮食和身体锻炼，另一方面更要陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处在紧张的情绪状态。
通过安全教育我再一次深刻的休会到：在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩！
篇四：大学生安全教育的感想
随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件、危及大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大 学生中也时有发生；加强对大学生安全防范教育和遵纪守法教育使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法意识成为目前学生管理工作中的重要一环节。
通过对大学生中一些常见案件分析上看：一些大学生虽然文化知识较高，但因他们踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念意识淡薄，从而导致 一些案件的发生。据统计表明：发生在大学生中失窃和上当受骗案件占学生中发生治安案件的75%以上。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡 薄，思想麻痹、财物保管不当，轻信他人，交友不慎，由此发生的案件，有些造成学生的财产损失有些甚至危及大学生的性命安全。如：宿舍没有养成随手关门、锁 门的习惯；夏季开门休息；高档贵重物品如笔记本电脑、掌上电脑、快译通、mp3等随意乱放；现金不及时存入银行或将存折密码告诉他人，存折与身份证放在一 起等等这些一方面可以诱发犯罪，另一方面也给不法分子提供了便利，这是导致校内失窃发生的重要原因。还有一些大学生在勤工助学或毕业求职中急于求成，不通 过合法机构求职，给不法分子造成可乘之机，使之合法利益受到侵害甚至有些大学生发生被拐卖现象。
现代交通的快速发展给人们的出行带来了便利，但忽视交通安全也会给人留下终身遗憾。2002年10月某学院三名女生在横穿马路时，没走人行横道，被一辆违 章疾驶的汽车撞倒，造成一人死亡，两人受伤的悲剧。还有的个别大学生法制观念不强，违犯学校的规章制度，在宿舍内使用违章电器，酿成火灾事故。有的放松对 自己世界观的改造，养成小偷小摸的恶习，久而久之，滑向犯罪的深渊。还有的学生政治立场不坚定，在政治问题上迷失了方向为敌所用，有的误入邪教，荒废学 业，走上邪道，酿成人生悲剧。以上等等表明大学生树立安全防范意识和养成良好的自觉遵纪守法意识对当今大学生完成学业刻苦成才是非常重要的。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。加强消防安全教育是学校教学和其他工作顺利进行的有力保证,是确保学校和师生人身、财产安全的重要因素,更是创建平安和谐校园的重中之重。
篇五：小学生安全教育心得
交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。
在现实生活中,有些安全事故是可以避免的,生命只有一次,我们不可以让它因为自己的不小心而失去,这样很不值得,一些平常很注意任何事,做事非常有原则的人,也许他们的警惕性会比较高,但也不可以随便了事,因为这样的人往往会以为自己一定会没事,却”聪明反被聪明误”;一些平时对交通安全极度不留意,不关心的人,也许他们的交通意识比较淡薄,但到了适当时候,他们可能会变得十分小心,因为这样的人知道”一失足成千古恨”.交通事故是那么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故。让交通法规在我人们心中生根吧，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命
