公司电子实验室概况（精选3篇）
公司电子实验室概况 第1篇
西南航空港经济开发区概况
西南航空港经济开发区是1992年经四川省人民政府批准成立、2006年经国务院核批的省级重点经济开发区，是四川省“1525”工程重点培育的500亿特色产业园区。开发区总体规划面积86.3km，包括科研、教育配套区21km，新能源产业功能区30km，电子信息及配套产业区（含物联网产业）18.8 km，生物医药产业园7.5km和正在规划的高端装备制造产业园7km、总部经济园区2km。
成都高新综合保税区双流园区2012年1月4日经国务院批准设立，7月3日通过验收。2013年1-10月，累计生产笔记本电脑885万台，总产值251亿元，出口23.1亿美元。预计今年产量1000万台，产值300亿元。
电子信息产业概况
双流电子信息产业园区规划面积18.8km（其中，电子信息产业配套区11.3km、物联网3.5km、综合保税区4km），其中主要发展以计算机制造、芯片制造、云计算、移动互联网、智能终端研发应用等为重点的新兴电子信息集群。
园区已初步形成了以仁宝、纬创两大龙头企业引领的计算机整机制造集群；以嘉石科技、香港阿艾夫等为代表的芯片及传感器研发制造集群；以中国移动IDC、中国联通IDC等为代表的云计算服务中心；以新易盛、金亚科技等为代表的通信传输设备产业；以感知中国、北京力鑫等为代表的运营服务供应商；以电子科大研究院、成都信息工程学院研究院为代表的创新服务平台。
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电子教材发展概况 第2篇
信息技术的飞速发展推动着教育信息化的步伐, 新技术新产品的不断涌现革新着原有的教学形态、教学环境和教学方式。因为技术的使用, 世界尽在我们的指尖呈现, 我们获取“指尖知识”的渠道更加广泛。“我们所有人学习”的模式将会越来越凸显[1]。新兴的教育技术和教育资源使得教育更加以学习者为中心, 作为连接教师与学生纽带的教材, 是影响教学的关键因素, 在教育教学改革的热潮中, 电子教材成为人们的关注点, 依托技术而出现的电子教材为“以学习者为中心”的教学带来新的发展契机。
1 电子教材发展现状
近年来, 电子教材引起国际上许多国家的关注, 新加坡首开先河, 最先进行电子教材的研发工作。处于信息技术前端的美国、韩国等国家竞相开展电子教材的研发和推广工作, 日本、德国、马来西亚等国家和地区的电子教材项目也在如火如荼地进行[2]。各国政府纷纷出台相关政策扶持电子教材项目, 将其视为影响教育发展的关键。我国关于电子教材的研发起步较晚, 在2001年左右, 我国以北京、上海、大连、深圳四个城市为首批试验点, 进行电子教材的试用研究[3], 这一时期由于受经验不足、技术支持不完善、传统教学习惯等因素的影响, 关于电子教材的试验在声势显赫之后很快悄无声息, 虽然初次尝试不算成功, 但电子教材作为一种趋势必将继续发展。在积累前期经验的基础上, 电子教材的研发和试验工作仍在进行, 不少企业也加入电子教材的开发市场, 如汉王电子书包已经投入市场使用。市场上出现较早、使用较多的是人教版电子教材, 涉及中小学、高中、大学多个层次多门学科的教学内容[4]。政府的支持将会推动电子教材工程的发展进程。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年) 》中提出要“加快信息化进程”, 电子教材的研发和推广正是响应这一政策的举措。新闻出版总署提出“将大力扶植电子书包项目”。教育部于2010年设立了全国电子课本与电子书包委员会和标准专题组, 着手制定电子课本和电子书包相关标准[5]。这些都将为电子教材的应用和普及起到推波助澜的作用。
2 国内电子教材研究现状
电子教材在国内的发展已经有十几年的时间, 为了把握电子教材的研究现状, 笔者以“电子教材”为主题在中国学术期刊网进行相关文献检索, 从1996年至今, 共有相关文献153篇, 其中核心期刊14篇。以“电子课本”为主题进行搜索, 共搜索到相关文章82篇, 其中核心期刊5篇。就数量上看, 当前关于电子教材的研究还不多, 尤其是发表在核心期刊的论文较少, 研究质量还有待提高。就研究内容来说, 国内关于电子教材的研究主要包括以下几个方面:
2.1 电子教材可行性调查
电子教材作为新生事物, 在其发展初期, 其可行性必将是研究的关注点。10年前就有一些专家学者开始对电子教材进行研究。受教育部委托, 北京师范大学于2010年9月开始进行我国基础教育电子教材发展的调研工作。龚朝花等人关于“电子教材在中小学的应用可行性”调查研究最具代表性, 调查结果显示:教师、学生、家长、教育部门和出版社等用户群体对电子教材基本持肯定态度, 但是部分家长担心孩子的视力问题;就学科而言, 美术和音乐、计算机、英语和语文比较适合以电子教材的形式呈现;教师和学生更多关注电子教材的功能特征, 这也是影响电子教材未来发展的关键。电子教材作为信息时代教材的新形态, 它在教学中的应用和推广成为必然趋势。
但是, 电子教材的推行要充分考虑我国教育的现状[5]。已有的研究只是在一些经济较发达的城市进行, 毕竟电子教材的使用基于一定的技术和设备之上, 尤其是后来出现的iPAD电子教材, 其成本较高, 目前只是在部分大城市和中小城市中流行, 大多数中低层收入的家庭还负担不起它的费用, iPAD电子教材的普及还存在一定的困难。由于我国教育发展存在区域上的差异性, 在技术落后的中部和偏远地区能否可行还需要进一步调查。
2.2 电子教材概念
关于电子教材的概念, 目前还没有统一的界定, 从最早出现的电子书到之后的电子书包、电子课本和电子教材, 他们之间有什么联系、有什么异同, 很难理清。祝智庭等将电子书、电子课本、电子书包三者的关系阐述为:电子课本是基于电子书技术而发展起来的, 是一种特殊的电子书, 与电子书相比较, 电子课本具有教学性、交互性、富媒体性等特征;电子书包是容纳电子课本的“容器”, 可以向学生提供虚拟的学习工具和服务, 是一个可以支持学习的平台[6]。我们所说的电子课本和电子教材其实是同一事物的不同命名方式。国内关于电子教材的定义有不同的版本, 早期对电子教材的定义主要考虑教材的载体, 将电子教材理解为教学应用软件和CAI课件[7], 这不是真正意义上的电子教材;徐行等人将电子教材定义为集图、文、声、像于一体的, 能够提供实验和动态演示过程的形态[8], 该提法重视电子教材的媒体性特征;陈桄等人将电子教材定义为一类遵循学生阅读规律、利于组织学习活动, 同时符合课程目标要求、按图书风格编排的电子书或电子读物[9], 笔者认为这种说法较全面地概括了电子教材的功能和特性。
由以上几种定义可以看出, 当前对电子教材的定义多是从电子教材的特性出发, 突出其丰富的媒体性, 当然, 电子教材本身就是依托多媒体信息技术的发展而出现的, 它必将集多种媒体信息技术于一身, 但是, 我们在对电子教材定义时还要考虑其对教与学的作用, 突出其本质和内涵。由于对电子教材的定义没有统一明确的规定, 对电子教材认识不清, 很容易进入误区, 当前已开发的电子教材形态各异, 很容易造成人力物力和教育资源的浪费。因此, 对电子教材定义的统一界定对今后电子教材的研发工作十分重要。
2.3 电子教材功能探讨
“电子教材”之所以带有“教材”两字, 是因为它延续了纸质教材原有的作用, 秉承了对教育教学服务的宗旨, 但是它又要超越纸质教材, 除了在形态上的突破以外, 最重要的是它具有纸质教材无法替代的功能。当前国内关于电子教材的功能研究不多, 关于功能使用的实验研究比较缺乏。
罗蓉等人认为, 网页版的电子教材具有如表1所示功能, 这些功能体现在课前、课堂中和课后三个阶段: 在课前, 教师依据教学目标提出预习任务, 学生可借助电子教材自主体验, 进行阅读、思考等学习活动;在课堂教学环节, 教师利用电子教材创设学习情境, 借助其丰富的多媒体资源讲解课文的重难点, 组织学生进行自主发现学习、探究学习、合作协商学习等;课后阶段, 主要是知识的巩固和进一步探索 [10]。
陈桄等人将电子教材的功能划分为五大类:结构化呈现、媒体可操控性、笔记功能、作业功能、管理功能[9]。结构化呈现要求教材内容组织职能化, 教材排版结构多样化, 可以供不同认知风格和不同学习水平的学生进行选择;媒体可操控性体现在学习者可以对教材中呈现的媒体信息进行操作, 实现电子教材与学生的双向交互;笔记功能主要是电子教材可以支持学生添加书签、随意记笔记、加高亮进行重难点批注等, 符合学生已有的读书习惯;作业功能是指在电子教材中添加填空、选择、匹配、判断等题型, 学生可以直接在教材中做练习;管理功能主要是对课本中的作业、学生的笔记以及学生的学习轨迹等进行安全管理。这些功能有助于学生的学习和教师的管理。
当前对电子教材功能的研究并不是很多, 现有的研究也多是基于平板电脑进行的, 这些功能对平板电脑自带的硬件和软件要求较高, 如果是基于PC机的网页版电子教材, 这种形式的电子教材应该具备哪些功能才能更好地满足学生的需求, 该方面的研究还很少, 实验研究更少。我们需要在前人研究的基础上对电子教材功能使用的有效性进行研究, 探索电子教材的功能设计。在设计电子教材时, 突出以学习者为中心, 充分考虑到学生的认知水平和认知风格的差异, 开发的电子教材要适应不同层次的学生学习, 要使电子教材大众化、普适化, 必须考虑到这些问题。
2.4 电子教材优势和意义
电子教材因其多种优势而得到人们的认可:①最引人关注的是其 “减负”的优势。通常, 学生要学习一门课要借助几本书才能完成, 而现在, 电子教材因其存储容量大而集多本教材知识于一体, 大大减轻了学生书包的重量, 对学生的身心健康发展都有好处;②环保优势。电子教材取代纸质教材, 可以减少对树木等资源的消耗, 为环保做出了贡献[11];③教材内容更新快。原有的纸质教材, 修订一次要耗费很长时间, 电子教材可以根据需要对知识进行更改、删除等操作, 避免了纸质教材知识陈旧而不易修订的缺点[12] , 简便快捷;④在内容呈现上, 突破了纸质教材原有图文的限制, 富含多种媒体表现形式, 使教材更加生动, 能有效调动学生的积极性[13];⑤电子教材本身具有的交互功能, 有利于师生之间的交流和互动, 活跃课堂气氛等。
电子教材的这些优势对学生的学和教师的教有着重要意义。对学生来说, 电子教材的使用可以激发他们的学习兴趣, 提高学习效率;能适应学生个体的差异性, 有利于发展学生的个性和特长;有利于提高学生搜索信息的能力, 减少对教师的依赖等;对教师而言, 电子教材的使用可以提高教师的信息技术水平, 提高教学效率, 有利于教师对学生的管理等。
电子教材的优势预示着其广阔的发展前景, 电子教材将以一种新的方式影响教育的发展。电子教材的推广和普及将随着时间的推移而实现。
此外, 国内关于电子教材的开发模式、设计原则、教学应用模式及面临的挑战等方面也进行了相关研究。总之, 当前关于电子教材的研究多是宏观层次的研究, 具体应用层次的研究很少, 尤其是关于电子教材应用效果的实验研究比较缺乏。电子教材的设计不是凭空捏造的, 要有一定的理论和实践依据, 究竟怎样设计才能符合并促进学生的认知发展、需要哪些理论对其设计进行支撑, 是我们今后研究需要关注的重点。
3 电子教材推广中需注意的问题
在教育改革的浪潮中, 电子教材作为教育发展的新生事物, 在其发展初期将会面临很多问题, 这些问题将关系到电子教材的成败。我们在推行电子教材的过程中需要注意以下问题:
3.1 坚持教学为主, 电子教材使用为辅
电子教材进入课堂, 必将给教学带来很多便利, 但是我们不能因为新技术的引入而手忙脚乱, 打乱正常的教学秩序, 更不能为了炫耀新的教学技术而本末倒置。坚持教学的主角地位, 发挥好电子教材的配角作用, 遵循教学的宗旨和目标, 这样才能更好地为教学服务, 发挥好电子教材的辅助功能。
3.2 电子教材对学生的负面影响不可忽视
电子教材中丰富的媒体信息、灵活的交互以及个性化的版面设计等, 深深吸引学生的注意, 这对激发学生学习的兴趣、提高学习效率有很大帮助。但是, 电子教材带给学生的不全是积极的影响, 使用电子教材的课堂, 教师对学生的掌控存在一定缺陷, 那些自控能力不强的学生便有机可乘, 他们将关注点放在电子教材的操作上, 或者乘机置身于网络游戏中, 偏离学习的主题, 不能保证学习任务很好地完成, 随之而来的还有学生的视力问题等。任何新事物的诞生都有其两面性, 我们要做的就是极大地发挥它的优势, 减少它的负面影响, 使电子教材更好地为学生学习服务。
3.3 新、老教师面临不同的挑战
那些有几十年教龄的老教师, 他们有着丰富的传统课堂的教学经验, 没有设备和技术的支持, 他们一样可以完成教学任务。也正是因为如此, 他们的信息技术水平较低, 不愿尝试新型的教学形式, 将新技术新产品拒之门外。电子教材对他们来说吸引力并不强, 如果不进行培训, 他们很难操控使用电子教材的课堂。要想带动这些老教师使用电子教材的积极性, 还存在很大困难。但是, 对于年轻教师来说, 他们青春有活力, 与时代同步发展, 愿意尝试新事物, 对于处于时代前沿的新技术适应能力很强。要带动这些年轻教师的参与热情是很容易的, 但是, 年轻教师教学经验不足, 无论是知识水平、教学技能或是课堂掌控能力, 都不如老教师。所以, 要想使电子教材为广大教师所使用、为广大学生服务, 需要新、老教师克服自身不足, 不断提高信息技术水平和教学技能。
3.4 领导层的支持、教师层的配合不可或缺
电子教材作为新的教学手段, 要想得到普及, 需要得到教育领域从上到下的号召和响应。无论是上级领导还是基层教师, 如果没有双方的配合, 很难得以实现。单纯的领导层施压, 不能调动教师的热情;单纯的基层教师的热衷而没有领导层的支持, 资金设备方面无法解决, 也无法达到试验推广的目的。
摘要：国内电子教材的发展已经有十几年的时间, 电子教材热引起社会不同领域人士的关注。从电子教材发展的现状入手, 对国内电子教材的研究现状进行总结, 并提出需要注意的几个问题, 希望对后续研究有所帮助。
欧美国家电子图书的征税概况 第3篇
至今，多数国家电子图书的销售还没有形成一套区别于纸质图书的合理又切实可行的征税模式。因此，关于电子图书征收增值税或销售税的问题越来越受到各界的重视。事实上，电子图书的税收问题事关纸质图书和电子图书的市场正常发展。
那么，国外电子图书的税收情况究竟如何呢？本文从电子图书出版比较发达的欧美国家入手，对相关情况进行调研和分析。
一、欧美国家电子图书的征税情况
在电子图书发展较早、较成熟的欧美各国，对于税收问题自然也比较有经验。下面，我们就电子图书征税的税率、征收方式、适用征税类目和征税趋势等方面逐一展开论述。
1. 税率
作为联邦税制国家，美国没有增值税的概念，销售税为现行税种，各州的销售税由州税和地方税两部分组成。在美国，拥有实体运营场所的电子图书零售商必须按各州政府的规定缴纳相应的销售税，州与州之间的税率从不到1%至10%不等。例如，阿拉巴马州政府征收的销售税为4%，而地方税最高达到10%；加利福尼亚州的州税为8.25%，地方税最高达到10.25%；阿拉斯加州政府征收的消费税虽然为零，但地方税最高的却达到了7%。也有一些州，比如纽约，以及截至2011年9月之前的加利福尼亚，对电子图书都是免税的。
而在发行体制、定价和税收政策与美国截然不同的欧洲，按照欧盟法律的规定，多数国家的电子图书在销售时要被征收全额增值税。在瑞典、丹麦、匈牙利和其他一些欧洲国家，这一税率高达25%。
在德国，消费者购买电子图书要缴纳19%的增值税，而购买纸质图书则只要缴纳7%的增值税；在法国，这两项税率分别为19.6%和5.5%；在意大利，这两项税率分别为20%和4%；在西班牙，这两项税率分别为18%和4%；在英国和爱尔兰，这两项税率之间的差距最大，电子图书为20%，而纸质图书则免税。
2. 征收方式
至于电子图书销售的征税方式，欧盟国家采用的是传统的在线书籍增值税征收体系。欧盟规定，电子图书增值税的征收对象为所在国的销售商，而不是购买者。但实际上，高额增值税的承担者往往是消费者；同时，增值税的收取由消费者所在的国家决定，而不是由销售内容的来源（即使与消费者不在同一国家）决定。
在美国，经销商的实体存在于哪个州，其销售的电子图书就按哪个州的税率征税。除此之外，还要缴纳地方税。比如，一位顾客来到德克萨斯州的普莱诺，那么，购买一本电子图书将承担得克萨斯州政府6.25%的州税和普莱诺市政府征收的2%的地方销售税。与电子图书不同的是，纸质图书则是在哪个州卖就按哪个州的税率征收销售税。
3. 适用征税类目
实质上，电子图书不是软件作品，也不是纸质图书。只有在阅读器上使用软件才能阅读，而读者在购买阅读电子图书的软件时，不论是专用阅读器，电脑应用程序，还是平板电脑，都已经缴了税。现在国际上对电子图书征税非常乱，电子图书当然不能像德国那样按软件作品征税，毕竟软件作品与电子图书是大大不同的，充其量电子图书仅仅是软件系统使用的文档，而不能作为软件的主体。
有些国家和地区的税务部门已经意识到电子图书性质的特殊性，认为对其征税标准也应该重新确定。例如，纽约州的税收和财政部门认为，电子图书属于下载的信息，而不是实体购买的物品，不在销售税的征税范围之内。
因此，如何确定电子图书的适用征税类目，确实需要好好研究。
4. 征税趋势
如果电子图书征收增值税是行业标准，或者是行业趋势，那么，读者购买电子图书的意愿会降低，这种做法实际上是对电子图书的出版和销售是不利的。
在美国，部分州政府意识到电子图书应该区别于软件和传统图书，自成一类。因此，政府免除了对电子图书征税。而纸质图书则一直按照各州规定的税率缴税。
在欧洲大多数地方，电子图书定价和纸质图书定价之间的差距很小，而纸质图书的增值税实际上比电子图书少。2012年初，卢森堡的官员已经决定降低电子图书增值税，税率将从原来的15%下调至3%。同时，法国也将把本国电子图书的增值税率下调至5.5%，成为率先公然打破这一定律的欧盟成员国。这一税率与该国纸质图书的税率持平。法国原计划在2012年1月1日就推出这一新举措，但糟糕的财政状况使法国推迟了这一举动。然而，法国及其追随者可能要遇到来自欧盟监管机构的阻力。欧盟法律不会批准单个成员国提出下调电子图书增值税率的申请，而出版商也一直未能说服欧盟立法机构，因此减税的可能性很小。
二、欧美国家电子图书征税存在的问题
如果对电子图书征税是行业标准，是大势所趋，那么怎么征，征多少，向谁征收，由谁来征收，如何监管，都是业者必须考虑的问题。就目前的情况来看，这些问题的存在在一定程度上阻碍了电子图书的高速发展。
1. 税收征管困难
网络空间的全球性打破了疆界的障碍，电子图书跨境交易频繁。进入不同的疆界领域，就进入了不同的主权领域，面对的是不同的法律制度，要统一各国的税收制度显然是不可能的。在征税时，目前各国大多采取目的地原则，即在商品和劳务的最终消费发生地进行征税。对于有形商品来说，税收的征管不存在太大的问题，对无形的、数字化商品或劳务征税就遇到了困难，因为商品的提供地与接受地通常是不一致的，如果按照商品接受地来确定征税管辖权，那么，零售商所在的国家将流失很多的税收。如果按商品销售地来确定征税管辖权，那么，消费者所在国将流失很多的税收。
因此，如果电子图书的来源地和接受地处于不同的国家，而两国尚未达成有关的协议，那么就很有可能出现双重征税或是逃税的问题。若是双重征税，对于零售商来说，承受的就是不合理的负担；而若是两国都认定对方有征税管辖权，那么零售商很容易进行逃税。
这里还要考虑的是，欧洲是按消费者所在地征税，而美国大部分州是按销售商所在地征税。这就有一个问题，美国人购买欧洲电子图书销售商的电子图书，当如何征税？相信，以后这种情况会越来越多，美国的一些电子图书零售商也可能会因此移至欧洲或是本国的免税州，然后向美国读者或是其他州的读者提供美国作者撰写的各种电子图书。
2. 税收合理性问题
目前，对于纸质图书和电子图书在增值税率方面存在的巨大差距，有人坚持认为，这是非常合理的。也有人指出，我们需要尊重科技的发展成果，并为电子图书市场的发展提供公平的竞争机会。
事实上，电子图书节省下的库存、印刷和发行的成本，在不同程度上被技术、新服务和增值税的新成本抵消了。比如，在意大利，对于以前4%的纸质图书增值税，现在过高的电子书增值税(20%)让消费者的价格期望成为泡影。因此，很多人开始思考对电子图书征税的合理性。
3. 电子图书征税的版权问题
欧美国家的电子图书出版商多是通过与出版机构签约的方式获得图书和有关作品的电子版权，这是因为多数出版社、期刊社都会和作者签署细致规范的版权协议，即规定出版机构享有数字化复制和信息网络传播权利的转授权。这样，从出版机构手中获得权利的真实有效性就得到了极大的保障。清晰的版权权利归属制度和版权保护制度成就了亚马逊这样世界瞩目的数字出版企业。
如今，电子图书征税却可能使出版商的行为超出版权授权的销售范围，即使是在版权权利归属制度比较完善的西方国家，也无法保证能够妥善处理这个问题，即所谓的电子图书授权地域问题，要如何判别消费者的地域，是根据消费者常驻地，还是根据电子图书接受地（这个本来就处于虚拟空间中），这是非常困惑的事。
