吃牛排_四年级作文_小学作文（精选14篇）

吃牛排_四年级作文_小学作文 第1篇

今天，妈妈为了奖励我最近学习好，特地要带我出去吃顿西餐，我听后从沙发上一跃而起，嘴里说着从网上学来的经典语句耶!”

我们从网上查到了附近有一家叫豪客来的店，准备就去那里吃。

到了豪客来后，我不由得惊叹一句：“好华丽啊!”我们坐下后，服务员带着微笑问我们要点什么牛排，我接过菜单后，牛排的种类太多了，看的我眼花缭乱，最后选定了沙朗牛排，七分熟的。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第2篇

今天，爸爸妈妈带我去吃西餐了。

我们刚走到豪爽客西餐厅门前，我就想：不知道牛排的味道是怎么样的，辣的还是甜的哎呀，管不了那么多了，只要好吃就行，还是别想了吧，想着我就要流口水。

我们走进豪爽客一看，哇!这里的生意也太好了吧，好多人哦!还好我们来的早，还有几个位子。于是我们找了一个靠窗边的位子坐了下来，服务员拿出菜单让给我们看，菜单上有各种口味的牛排，我都看花了眼，不知道点哪种味道好。最后还是妈妈帮我解决了这个难题。帮我点了一份牛排套餐和一份鸡米花，还有一杯奶茶……爸爸点了一份牛腩煲仔饭，妈妈则点了一份意大利面。我们一家人开心地谈着话，等着享受美味大餐。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第3篇

关键词：教学设计；小学英语；新课程标准思想

G434；G623.31

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，为了提高教学设计的指导性，既要保证教学设计贴合学生的年龄特点，同时也要满足课堂教学的实际需要，使教学设计能够成为做好课堂教学的重要指导。与此同时，通过对PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的分析，可以看出小学英语新课程标准思想对教学设计产生的影响，并在教学设计中积极融入小学英语新课程标准思想，提高教学设计的完整性和有效性，更好的为小学英语课堂教学服务，提高小学英语课堂教学质量。

一、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容

1、教学目标

a. 能听、说、认读 friends， long/short hair， strong， thin 等单词和词组。

b. 能听懂、会说 I have a friend. He / She is ... He / She has ... 并能在实际情景中运用。

c. 学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2、教学重难点

a.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。

b. 借助图片、体态语等帮助学生理解词句。

3、教学过程

课前 Sing a song.

T： Do you want to be my friend？

（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）

Step 1. Revision/Warm-up

a.Greetings！

通过教师的自我介绍和 Greeting 与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了 friends，明确了主题。

b. 板书

在板书中，将课堂教学的主要内容和知识点全面的展示出来，按照知识点逐条教学。

从PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计的主要内容来看，条理相对清晰，教学目标也比较明确。在教学设计中涵盖了教学目标、教学重难点、教学过程等内容。基本满足了英语课堂教学的实际需要，对提高英语课堂教学质量和落实英语教学目标有着重要作用。同时，也使小学英语课堂教学能够突出重点，贴合学生的特点，做到根据学生的思维特点采取有针对性的教学。使得教学设计的作用得以充分的发挥。结合小学英语教学实际，教学设计对课堂教学具有一定的指导性，教学设计的完善性关系到课堂教学的质量，做好教学设计的编制并在教学设计中融入更多的新思想和新标准，对于提高教学设计的编制质量和做好课堂教学意义重大。

二、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准的体现

在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，明确了教学目标和教学重难点，并且对具体的教学过程进行了概括，其中小学英语新课程标准也得到了体现，具体表现在以下几个方面：

1.教学目标体现了对学生英语语言运用能力的培养

在教学设计中教学目标的制定，每一项教学目标都与学生英语语言运用能力有关，重点在于考察学生的英语语言运用能力，将学生英语语言运用能力作为培养的主要目标，从三个方面进行了考量。主要为：听说读能力、单词运用能力、细节描述能力。这几项教学目标，与小学英语新课程标准中的要求是一致的。

2.教学重难点突出了对学生综合能力的培养

在教学设计中对于教学重难点的划分也突出了对学生综合能力的培养，其中教学重难点确定为学生学习单词和运用单词的能力，以及学生根据图画组织英语语言的能力。这两项能力是小学英语课堂教学中需要重点教学的内容。在教学设计中得以涵盖，既体现了教学设计的严肃性，同时也与小学英语新课程标准要求相对应。

3.教学过程体现了教师与学生的互动

在教学设计中对于教学过程的规定，体现了教师与学生互动的重要性，并在具体的教学环节突出教师对学生的尊重，使教师与学生能够在课堂教学过程中互相尊重，营造良好的教学氛围，能够做到在课堂教学中以学生为教学中心和教学出发点，满足小学英语课堂教学的实际需要。所以，教学设计与小学英语新课程标准联系较为紧密。

三、PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中小学英语新课程标准思想的融入

基于小学英语PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教學实际，教学设计中涵盖了多方面的内容，不但教学目标明确，教学重难点的划分也科学合理，对于教学过程的规定也符合实际要求。从现有教学设计的编制来看，成功的教学设计与小学英语新课程标准思想的融入有着很大的关系。

1.小学英语新课程标准思想的融入，使教学目标针对性更强

在小学英语新课程标准中，对于教学目标的规定比较详细。融入了新课程标准思想之后，在教学设计的编制过程中注重了教学目标的科学性，使教学设计中的教学目标能够与课堂教学实际相适应，提高教学目标的针对性和有效性，满足课堂教学需要。

2.小学英语新课程标准思想的融入，解决了教学重难点的划分问题

在小学英语课堂教学中，教学重难点的划分是重点内容。如何提高教学重难点的划分质量，对于小学英语课堂教学具有重要作用。小学英语新课程标准思想的融入，使得教学重难点划分更加准确，对课堂教学的开展具有重要作用，能够提高教学重难点划分的准确性。

3.小学英语新课程标准思想的融入，改变了传统的师生关系

在小学英语教学设计中，强调了师生互动的重要性，对降低课堂教学难度和提高课堂教学质量十分重要。从目前教学设计中师生关系的规定来看，小学英语新课程标准思想的融入起到了重要的推动作用。对课堂教学的开展和教学质量的提高具有重要作用。

四、结论

通过本文的分析可知，在PEP四年级上册Unit_3_MY_Friends教学设计中，小学英语新课程标准思想的融入满足了教学设计的需求，提高了教学设计的编制质量，同时也使得教学设计中的教学目标针对性更强，解决了教学重难点的划分问题，同时也改变了传统的师生关系。所以，在教学设计中有效融入新课程标准思想对教学设计的编制具有重要作用。

参考文献：

[1]张敬华；；练习很给力 英语更有趣——冀教版小学英语第四册期末综合训练[J]；河北教育（教学版）；2011年05期

[2]杨国花；；创新无处不在——小学英语中的词汇教学[J]；小学科学（教师论坛）；2011年05期

[3]朱兰萍；；“实”是小学英语课堂活动设计的价值取向[J]；新课程（中）；2011年04期

[4]赵继国；；英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例[J]；英语新世纪；2011年02期

[5]孙洁；；简笔画在小学英语教学中的妙用[J]；教育实践与研究（A）；2011年07期

吃牛排_作文300字 第4篇

今天中午小姑履行了诺言，带着我和雨桐姐姐、奶奶、大姑一起去大润发的“杰克牛仔”吃牛排。我们一人要了一份全熟的黑椒牛排，人家另外赠送给我们每人一杯红酒、一份蔬菜莎拉、一份浓汤、一个面包，嗯，牛排的味道好极了!

吃完饭后，小姑给我要了一杯冰淇淋水果冰，挺贵的，不过也挺大，我们五个人一起吃最后都没吃完。

我和姐姐还测试了一下今日运势呢!这是一个用星座来测每日运势的小玩意，测试结果说我今天好运气，可以品尝到美味，的`确很准哦……

吃火锅作文700字_四年级作文 第5篇

我们在商场买来很多很多的菜，如：肉丸子、鱼丸子、水饺、油炸豆腐、鱼、这些，也有许多 蔬菜水果，我不一一详细介绍了。在回家路上，姐姐忽然回忆起鱼火锅料还没有买呢?妈妈也忘记了，只能让姐姐回到商场，我们在路上等，未过十多分钟，姐姐购到就追赶大家，随后回家了。

大家分了工，姐姐跟我将这种菜都洗好，放到好多个菜盘里。妈妈承担把鱼炸好，放进水，用大火烧了十多分钟，汤都熬成白的了，随后把这鱼头汤放进火锅店里，随后又加了一点盐，放上火锅料，通通电，烧了一会儿，随后把肉丸子水饺，鱼丸子这几种要多煮一会儿的就先学会放下。

“总之这鱼早已熟透，大家就先吃鱼吧”我讲。“好咧”，姐姐和妈妈另外说。我失礼，先夹了一块大的放到碗里，随后我尝了一口，那味儿，简直入口就化，美味可口无比。随后是边吃边放菜，那粉z放进里边拌两下，捞来到肉丸子，那味儿实在太夫人美味了，美味到时我无以言表那类味儿。而那鱼丸子，又绵软，又美味这些。

大家边说，边吃，边笑，边放菜，前前后后足足吃完一个多时间，小腹确实撑下不来了，不吃了，也别撑坏掉我的一个肚子。“妈妈，下一次姐姐放半月假，大家还吃一次，可以不，”我讲。“可以啊!”妈妈说。但是要搞好好多个钟头的提前准备哟，你觉得非常容易吃吗?”妈妈说。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第6篇

规则很简单：把饼干放到额头上，用无官让你吃到饼干，不能用手。谁不让饼干掉到地上又吃到饼干就赢。或者让饼干不掉下来等下来也赢。第一回合就是我。我拿着饼干紧张的放到额头上，开始了。我皱紧眉头可饼干却纹丝不动，突然我发现了一个秘诀，只要我眨着眼睛挤着眉头，饼干就会慢慢往下滑。可是到了“珠穆朗玛峰”似的鼻子上，就怎么也掉不下来。拱着鼻子，可调皮的饼干好像跟我过不去似的，怎么也不肯下来。我太紧张了就抖了一下，饼干马上就投向了大地的怀抱，瞬间粉身碎骨。就这样，到嘴的饼干就没了。看着一地的碎饼干，它好像在说：“是你让我下来的，我已经成全你了。”此时我心里后悔莫及。

经过了几个回合，终于到了决赛。看着场上的人，他们都使出了自己的独门绝技。过了几分钟后，经过紧张的决赛冠军终于出现了!

吃牛排_四年级作文_小学作文 第7篇

统计一个班级学生选题情况可见，学生的“渴望”绝大多数表达迫切的精神与情感需要（占67.3%），关注社会和家庭的题材很少（占2.9%）。虽然这也符合命题“渴望”的内涵“迫切地盼望，殷切地希望”，但从写作实践来看，对家庭成员与社会现实关注如此之少，毕竟是思想认识水平和道德关怀缺失的表现。

这样的写作现状，不是个例。很多时候，我们看不到神采飞扬的文字，也看不到感恩悲悯的情怀，听不到深刻昂扬的思想，见不到博大宽广的胸怀！所以，作文讲评课只讲作文是不能改变这种现状的，虽然作文讲评课不能解决所有的问题，但是语文教师应该尽量借助作文训练的实践开拓学生的视野，提升学生的认识境界。根据学生作文中存在的具体问题，有针对性地进行讲评，才能真正提升学生的写作水平。

一、作文讲评要启迪智慧，深化学生的思考层次

启智，即教师积极提升学生思考的层次，培养深度思考和独立思考的习惯。

首先，学会审视文题。《渴望____________》属于半命题，教师要引导学生做如下思考：什么是渴望？渴望作为“人类内心世界的迫切真实的需求”，是不是什么都可以渴望？哪些渴望是内心迫切需求但却不能渴望的，哪些渴望是需要我们去渴望的？有没有一个评判渴望是好是坏的标准？评判人们渴望是好是坏的标准是什么？为什么是这个标准？我们为什么有那么多渴望？渴望的利弊有哪些？有没有人在生活中没有渴望？一个人什么情况下会没有渴望？

在谈及议论文写作时，王栋生老师说：“学生议论文写不好，多数情况下不是表达技巧的问题，而是不会思考，没有思想。”中学记叙文写作也是如此，之所以要引导学生深入思考，就是为了让学生对自己所谓的迫切“渴望”进行深入反思。

其次，学会审视生活。学生只有对生活中的现象有所思考，才能写出有质量的文章。简单来说，针对学生认识中存在的问题，教师要引导学生反思自己“渴望”中不合理的因素。比如，可以渴望成功，但不奢望天上掉馅饼；可以渴望理解，但不奢望包庇与纵容；可以渴望鼓励，但不奢望溺爱与怜悯；可以渴望快乐，但不奢望逃避责任；可以渴望苦难，但不让人感到为赋新词强说愁；可以渴望高雅，但不让人觉得矫揉与造作；可以渴望公平，但不让人觉得抱怨与嫉妒。

善于深入思考、具有独立思考品质的学生必然能写出有思想、有品位的文字。作文讲评课承担着提升学生思想水平的重要职责。

二、作文讲评要塑造心灵，深入学生的情感世界

《义务教育语文课程标准》（2011版）要求：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”。实际上，没有较高水平的思想道德修养，审美情趣，作文会失去宝贵的灵魂。所以，作文评讲课上，教师要通过多种方法来塑造学生心灵，美化学生的感情世界。

对于作文《渴望____________》而言，首先，要引导学生到生活实际中去了解、关注、审视他人的渴望，尤其是亲人的渴望。通过深入细致的观察和访谈，来真实地了解父母及其他亲人的真实渴望，这是最基本的人格尊重。这个环节需要利用课外时间进行。当然，课堂上也可以邀请家长参与，那样的话，教学效果会更好。课堂上引导学生互相交流、分析归纳和深入思考，这种了解和交流的方式本身会对学生的心灵产生强烈的情感触动和震撼，从而得到精神的洗礼，唤醒心中的感恩情怀。

其次，广泛借助各种教学资源，培养学生的感恩意识。《渴望____________》写作中出现的关注父母的选题比例少的现象，表面上是写作思维的狭隘，本质上是缺乏对父母的尊重和感恩。所以，教师要想让学生加强选题上的丰富和多样，必须通过真实感人的事例，才能触动学生自然而然地“想到”去写类似的素材。为此，教师要做好各方面的准备，这种准备应该包括对家庭亲情事例的搜集。

三、作文讲评要彰显崇高，升华学生的人生境界

巴尔扎克说：“没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。” 作文讲评课要充分利用古今中外伟大人物的具体事迹和感人精神，激励学生向往崇高，积极提升人生境界，从而提升作文的格调。

对于《渴望____________》这一题目而言，需要教师引导学生将目光投向更宽广的社会和历史，教师应该善于发现语文课程中的影响因子并加以发挥。比如，在讲评中，教师可以展示古今中外历史上的名人的著名“渴望”。当教师讲述杜甫在浣花溪畔孤苦安身，一场风雨让他感慨“长夜沾湿何由彻”，依然渴望“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的历史时，学生一定会明白，“渴望陌生人生活得幸福与伟大是一种伟大的胸怀”。当教师讲授科学家阿基米德临死前，还渴望举起长剑士兵“等一等再杀我，我不能给世人留下不完整的公式！”学生一定会明白，“渴望用生命推动人类文明的进步是一种崇高的境界”。

同时，积极展示学生所熟悉的蕴藏在平凡背后的伟大。当教师讲述游泳名将菲尔普斯高中毕业后每天游泳距离达12英里，4年间休息的日子只有4天，渴望通过奋斗实现人生价值的经历时，学生一定会明白，“渴望通过奋斗收获成功与喜悦是一种人生价值的实现”；当教师讲述感动中国人物阿里木，在烟火缭绕的街市上，大声放歌，通过自己最朴素最辛苦的劳动来助学的事迹时，学生一定会明白，“渴望身边的人生活得更幸福、更快乐是一种无私的奉献”。

短短的一堂作文讲评课，固然解决不了太多的问题，也担负不起过于沉重的责任，但每堂作文讲评课若能解决一个具体问题，积累起来，就会形成一个科学有效的“启智、启情、启境”的讲评序列，从而有效提升中学生的思想认识水平。

启智、启情、启境，在作文评讲的教学实践过程中是不可分割的综合体。启智为提升写作素养奠定重要基石，启情为写作素养提供不竭的泉源，启境为作文素养展现的美好的远景。启智、启情、启境，是作文评讲课追求的理想境界，对提高学生写作素养，塑造学生人格有不可估量的意义。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第8篇

上课了，老师走进教室，对我们说：“今天我们玩一个游戏，叫挤眉弄眼吃饼干。”同学们听了，班里炸开了锅，游戏规则是把饼干放在额头上不能用手和其它道具，利用各种表情，挤眉弄眼儿把饼干从额头移到嘴。

老师一声口令，游戏开始了，我一会儿眨眨眼，一会儿摇摇头，可这块饼干就是不下来，心里像长了野草一样。饼干缓缓地往下滑，滑到了鼻梁上，我的同桌小彤的饼干一会儿就到了嘴边，教室里乱成了一锅粥，可我刚刚把饼干移动到嘴边，那个调皮的饼干从我的嘴边跳了下去，摔碎了。我就像一个泄了气的皮球一样。男生们也开始用各种表情、各种方式把饼干移到嘴边，说说笑笑。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第9篇

老师给我们看创新班玩游戏的视频，他们个个皱着眉头，额头上摆着大大小小的饼干，有的人的饼干直接滑到桌上，有的人的饼干稳稳地落在嘴巴里，我说了声：“成功了!”正式游戏前，老师让我们先把饼干放在手掌心，这只手必须像小木棍一样笔直，然后才能吃到饼干!有人想用笔把饼干弄到嘴里，可老师仿佛一个坚定的将军，说;“不行呦!”有人伸长了脖子，可自己也不是长颈鹿呀……

好了，热身环节结束，boss环节，也就是我们的“挤眉弄眼吃饼干”开始了。老师先让我们练习一下。大约5分钟后，比赛开始，我对比赛没啥信心，但老师叫到我了，所以，“风雨不动稳如泰山”的我无可奈何!只得光荣上场嘞!我把饼干放在额头上，不停眨眼。刹那间，我的右眼被饼干遮住了，眼前黄黄一片，同学们笑得前仰后合。但是我也不气馁，继续让面部肌肉抽动，不时地皱着眉头，不时地眨眼，我太用力了，饼干像坐滑滑梯似的从我脸上慢悠悠地滑下去，我一副无所谓的表情，伸出舌头去接，可是却扑了个空。同学们十分紧张，此时，我又以迅雷不及掩耳之势伸出舌头，用力将饼干夹在嘴角，然后放开舌头，以闪电般的速度叼住饼干，老师和同学们皆欢呼。但我招架不住，把饼干抬上去，然后任由它滑下来，我在这一刹那把饼干接到嘴巴上，可人算不如天算，饼干先生经过一番挫折，终于壮烈牺牲!我的对手王柘彭先生很早就输了，唉，悲惨啊!可另一位完美地展示了真正的实力，轻松胜利。

吃牛排_四年级作文_小学作文 第10篇

这时，老师说明了游戏规则：“每个人发一块饼干，把饼干放在额头上，利用做各种表情使饼干从额头滑进嘴。如果吃掉了饼干就算胜利了，如果掉在了地上，就算失败了，会被比赛淘汰。”

“好啦!同学们，”老师喊，“现在，比――赛――开――始――啦!”

于是，大家立即把饼干放在额头上，做起了各种稀奇古怪的动作来。我深吸一口气，把饼干放在头上，用力地皱起眉来，饼干也十分听话地往下面慢慢移动。突然，饼干不再让我使换了，一下子冲到了鼻脸上，把我吓了一跳。幸好，我早有准备，马上拱起鼻子来，现在，这饼干又变得像小兔子一样乖巧了，饼干滑入了我的眼窝，我成了“独眼龙”啦!我心想：下一步就不好干了，因为一不小心用力过大，饼干就会直接掉在地上。我小心翼翼地往右摆脸，饼干也有惊无险地滑进了嘴巴里。耶!我成功了!

可真是心急吃不了热豆腐呀!你看她从一开始的小心到慢慢失去耐心，一不留神，饼干就一下子跑到了地上。

吃牛排_ 第11篇

爸爸拿了一把小刀，像切豆腐似的将快递盒大卸八块，之后便将可怜的快递盒扔在了角落里。

终于开始煎牛排了。妈妈边煎牛排边问我和爸爸：“你们吃不吃辣？”“不吃辣！”我脱口而出。可爸爸却在那说：“给我加点黑胡椒，因为没有黑胡椒的牛排是没有灵魂的。”

牛排在铁黑的平底锅中“滋滋”地跳着舞。牛排也从起初的鲜红色变成了淡淡的棕色，再由淡淡的棕色变成了不太好看的咖啡色。煎熟的牛排有着有规律而不杂乱的纹路，你就是看一看闻一闻，口水也会“飞流直下三千尺”。

牛排终于好了，妈妈将牛排一一盛出，并在我的牛排上挤了一些番茄酱，在他们俩的牛排上放了一些黑胡椒酱。此时我咽下的口水估计都够小鱼儿游泳了。

牛排终于上桌了，我一下子扑到餐桌前，可手中的筷子怎么也夹不住。这时爸爸拿来刀叉，说道：“吃牛排用刀叉，既省力又绅士。”我按照他的话去做，不一会儿就吃到了香喷喷的牛排。

秋思_四年级作文_小学作文 第12篇

秋天伴随着张籍的脚步中来到了洛阳城。秋天就好像是一个穿着金色衣裙的仙女，她用那轻飘飘的衣袖拂去了夏日的炎热，带来了秋的凉爽和明净。千万张叶子，经过她轻轻一吹，不约而同地飘落下来，在风中翩翩起舞，像一只只蝴蝶缤纷绚丽。

夜深人静的秋夜，张籍迈着轻盈的步伐来到了宁静的后院，抬头望着玉盘似的圆月，这才想起又是一年中秋夜已经来临。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”的诗句不经脱口而出。望着高悬空中的静谧圆月，家中的老母亲是不是也像我一样在抬头望月中思念着对方?身居客乡的孩儿不知道什么时候才能回到生我养我的故乡呀!年迈的母亲您是否已经在家乡的路头翘首盼望多回，期盼着儿子早日回归家乡!

梨花_四年级作文_小学作文 第13篇

春天，是万物复苏、百花齐放的季节。今天一大早，爸爸开车带我们全家到树山赏梨花。

路的两旁都是梨花园，我们走进梨树中，被如雪一般的梨花所包围，我们彷佛进入了白雪世界。

忽然，微风轻轻吹过，一片片梨花落了下来，像下雪一样，美丽极了。我捡起梨花仔细观察，它有五片纯洁雪白的花瓣，摸起来光光滑滑的，闻起来有一股淡淡的清香，让人很舒服。我们还一起跟梨树拍照。这是一个很特别的旅行，希望明年的春天，还能再来欣赏这美丽的景色。

游泳_四年级作文_小学作文 第14篇

夏天的时候，我现在家里没事做，爸爸说：“儿子我们去游泳吧!”我听了连忙说：“那好呀!就快去吧。”我们把东西准备好，就走到游泳池那边了，看见那里人山人海。

我穿上游泳衣，包一条大毛巾，缩缩地走进了游泳池，我看见那么多小孩呀!连忙走上了台阶，一蹦，我整个人都沉在水里了。我连忙向上一跳!呼，幸亏那时还机智，要不我可要死了!但虽说上来了，可鼻子进了好几口水，真难受!可我还是硬着头皮学。爸爸先说：“沉入水底，你不大会，抓住栏杆，平平地伸直脚，一只腿拍打水花，然后放手一直拍打下去。”我试着抓住，用脚拍打水花，可我太笨，太怕，死命抓住栏杆不放手，这还不算，我脚伸不直，而且光用小腿打，大腿没一起动。后来，爸爸让我抱住救生圈，然后用脚拍打水花，一定要伸直腿，不断拍打，还一直鼓励，要放松、放松，心情要轻松、轻松。这样，身体的重量就会轻很多的。我试着游，真舒服!后来爸爸又教我仰游。让我像睡觉一样，直直躺平睡着，用脚浮起来，拍打水花。我试着，真的好玩!感觉像睡觉。差点我就睡了。姐姐又说：“教你蛙泳，好吗?”我连声说太棒了。她说，先用手并成像箭一样，一直往前冲，后腿拍打水花，整个头在水下，时不时要把头伸出来换气。哼!这种蛙泳真难!害得我在水底连连吸了好几口游泳池的水，真难受!不过，感觉倒很舒服。他说：“试试蝶泳，ok?反正没多久来嘛!”我还是答应了。两手向两边划，两脚同时向两边打，整个人沉下去。“这是他说的，应该一定行的!”我暗自想。我一学，天哪，我受不了，连呛5、6口水。爸爸瞧我这窘样，要我先潜下水中，然后再起来，要整个头沉下去。我连忙深呼吸，一下冲进水中。好……舒服!直到氧气不够了，才冒上来。姐姐笑着说：“怎么样，不错吧?好了，你样样都学会了点，以后就在这儿练习练习吧!”

今天洗澡时，连连打了几个喷嚏。我知道我感冒了。“都是因为游泳!”我心里骂它，“不过，倒使我会了游水，值!”想到这，我又忍不住“扑哧”一声地笑了。