读幸福的密码有感（精选17篇）
读幸福的密码有感 第1篇
最近，我读了一本名叫《生命的密码》的书，是我国著名遗传学家谈家桢撰写的一个个关于自己的小故事。
封面上，谈家桢戴着眼镜，面带着慈祥的笑容。他的话语中带点儿宁波口音，诚恳而真挚。他走过了近一个世纪的人生历程，把毕生精力都贡献给了遗传学事业，建立了中国第一个遗传学专业，为遗传学研究培养了大批优秀的人才。读了他的故事，我深深地被他那坚持不懈与追求真理的精神打动了。
谈家桢童年时期非常喜欢木匠的工作：敲敲打打，据据刨刨，一不小心用斧头劈到了指甲上鲜血直流也不过只是哭一场。然后，继续缠着外公教。为了自己喜欢的事，竟可以不顾一切坚持学习与锻炼，多么可贵的品质呀！这也为他后面的伟大事业奠定了不小的基础。
谈家桢青年时就有了独立思考与坚持真理的习惯。在教会学校上学期间，因为不相信上帝的存在没回答人是由谁创造的而受到同学的嘲笑与数落，但这些并没有阻碍他追求真理，因为他说：“虽然我现在不能回答这个问题，但我相信将来我一定能正确地回答！”他用自己的实际行动证明了这句话。被誉为中国遗传学界坚持真理的一面旗帜。
看完大科学家谈家桢讲的关于自己的小故事，再回想一下自己：之前几次遇到困难不够坚强一味地想放弃的态度实在让我脸红。还有在平时朋友的交往中，不能坚持自己的意见，总会去随声附和一些自己并不认可的结论实在是可笑。从现在起，我决定给自己树立一个目标，并像谈家桢的那样，坚持不懈地为之努力，做全面发展的好少年，迎来21世纪祖国的春天，绝不辜负长辈对我们的殷切希望。
这，便是生命的密码。
读幸福的密码有感 第2篇
---------读《生命的密码》有感
前几天，我读了《生命的密码》,这本书是我国现代著名的遗传学奠基人之一，杰出的科学家和教育家谈家桢的著作。我觉得这是一部严谨又不失生动的科普书籍。书中一个个有趣的故事，不仅让我们收获很多科学知识，还让我们感受到求学、研究、做人的快乐，也带给我很多思考。我喜欢这本破译了许多神秘的书！
书中讲到关于一个基因问题的故事我特别感兴趣。在我们祖先的那个时代，人类还不明白基因和遗传等问题。母马生下了小马，他们不知道小马是怎么回事，母亲生下了小孩，他们也不知道小孩是怎么来的。直至一百多年前才有科学家明白了基因这回事。之后，有许多科学家为这件事付出了一生的心血，所研究出的成果更是耐人寻味。基因遗传学、克隆羊多利、达尔文的进化论等都是科学界的精华。
近些年来，转基因食品又成了人们的焦点，转基因食品就是改变某种食品的基因链，使它的产量、质量等大大提升。但1998年8月10日，英国的一位生物学家称一只实验白鼠在服用转基因蔬菜后免疫系统遭到破坏，这立刻在英国上下引起了轩然大波。虽然生物学家所在的研究院公开给出了这位生物学家的研究成果是错误的结论，但还是引起了1999年的世界大辩论，直到今天还没有平息。
在我的生活中，妈妈对于转基因食品也是谈“虎”变色。我觉得应该一分为二地看待。转基因食品让我们能够感受到的好处是通过改变食物的内在基因链，实现了人们想要的结果。毕竟，这些食品的很多方面得到了提升，满足了人们的需求。同时，渐渐地也让我们看到了它的弊处，诸如损坏免疫系统……给我们带来了许多莫名的恐慌。其实，用科学的眼光去看，不同的食物、不同的需求改变的基因肯定也是不一样的，所以也不可能每种基因的改变都会损坏免疫系统。生活中，老人们常说“是药三分毒”，任何东西的摄入都应该有个限度，每一个人由于他的体质不同，所能承受的限度是不一样的。所以，我还觉得，任何基因的改变也不能简单地用好与坏来定义的，那一定是一个利弊相依的、神秘的化学反应，也许这就是有待我们去破译的生命密码吧！
读《路过幸福》有感 第3篇
幸福是什么?幸福也许是快乐, 也许是感动, 也许只是一句温暖的话语, 一个简单的动作。文章的作者写到“不必选择伤感的风, 不必选择多晴的雨, 不必选择朦胧的月亮, 不必选择昏暗的黄昏。人生百味, 可以选择的有很多, 你可以选择挑战, 也可以选择幸福。”是啊, 人生总有太多的选择, 怎样度过人生是自己的选择。有人选择快乐, 有人选择痛苦, 有人选择消沉, 有人选择让自己发光发亮。但我想说, 我愿选择幸福。文章中的幸福都是生活中的一些微不足道的小事, 但在作者的笔下, 却是显得如此的幸福。有家人, 有同学, 有最好的朋友, 他们用一句简单而温暖的话语就能让人沉醉在幸福的喜悦之中。
人生百味可以选择很多可在以前我却选择了痛苦, 比如与同学之间的不愉快, 与家人闹别扭, 这许许多多的事让我感觉不到幸福。我曾经对自己说:“如果生命可以重来, 我不会选择现在。”而现在的我, 在读过《路过幸福》之后想了很多, 它让我深深地感受到了那最纯洁, 没有一丝隐藏的幸福, 让我体会到了人间处处有幸福。我也明显地变了, 变成一个活泼、开朗, 懂得享受幸福的女孩。我有家人的关爱和保护, 同学的支持, 我们欢声笑语, 我们共同进步, 这就是我为自己找到的幸福。只要你懂得去观察, 去发现, 去记载这样的幸福, 那么, 你就拥有了真正的、最纯真的、最感人的幸福。
也许在今后的学习生活中, 我还会遇到无数的困难, 但我不会因此而消沉。我会永远选择让自己幸福, 让我周围的人也会因我的幸福而幸福。
朋友们, 如果你觉得不幸福, 那就请多去观察、多去体会、多去发现, 幸福其实就在你身边。
读幸福的密码有感 第4篇
辛柏青、朱媛媛再聚荧屏 首演夫妻彰显默契
作为一部结构相对简单，但人物丰富的生活情感剧，辛柏青在连夜看完《幸福密码》的大纲后，就被人物所深深吸引，立邀妻子朱媛媛与他双双出演剧中男女主人公石向南和韩西凤。在朱媛媛看来：“能遇到一个好的角色不容易，更何况是夫妻俩同时在一部戏里都遇到了，那更是难上加难。”
导演感叹：“嫁郎要嫁灰太狼，娶妻要娶韩西凤”
曾经指导拍摄《五颗子弹》、《铁流一九四九》等多部影视作品的著名导演萧锋，在拍摄《幸福密码》时给予了演员极大的创作空间。在他看来把演员像风筝一样放飞，使每一个演员的表演潜能最大限度地发挥出来，必然会事半功倍地取得意想不到、极具感染力的戏剧效果。
读《生命的密码》有感1000字 第5篇
他戴着眼镜，他面带着慈祥的笑容，他的话语中带点宁波口音，诚恳而真挚。他把毕生精力都贡献给了遗传学事业，建立了中国第一个遗传学专业，为遗传学研究培养了大批优秀人才。他是谁？他就是谈家桢。谈家桢院士是中国遗传学界的一面旗帜，已走过了百年风雨人生。他是中国的，也是世界的。一个被赋予培养青少年的使者，奇迹般地在我国遗传学中，培养着青少年的梦想之种，逐渐使它生根发芽，茁壮成长。
中国的历史过程，风风雨雨，艰难跋涉。从满清王朝被推翻，继而是军阀混乱，民不聊生，那时的我们面对的是一个满目疮痍、哀鸿遍野的中国。从十一届三中全会，中国真正出现了翻天覆地的变化。俗话说得好：“少年强则国强，少年富则国富。”被赋予严峻使命的我们，该怎样体现自身的价值，为家庭、为学校、为社会、为国家奉献出一份绵薄之力呢？
我们的科学家们，用自己一生求学的态度，热爱祖国的胸怀，无私奉献的精神走过近一个世纪的人生历程，在历史上留下了点点足迹。比如竺可桢：
竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1920xx年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。28岁的他以台风研究的优秀论文获得了博士学位。竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。
这也是当年许多爱国科学家的共同感受。谈家桢就是如此。在此之前，我并没有对他有过多的认识，并不知道宇宙中有一颗小行星叫做“谈家桢星”，可如今，这个名字在我心中是个多么响当当的称号。这位大科学家所讲述的小故事、小经历，都令我叹为观止：他的童年、美国与中国的友好会、与费孝通的一段往事这所有的点点滴滴，体现了中国所走过岁月的经历，和中国科学事业发展史的进步与腾飞。而谈家桢所参加的事业，经过了三十多年徘徊的中国遗传学事业，在改革开放的盛世，正呈现出万紫千红，春色满园的大号景象。如今，生物学研究这面大旗真变得愈发璀璨夺目，人类对生命现象的研究，正进入一个前所未有的辉煌时期。
历史如一列火车，往未来不断前进着。历史会有辉煌之时，也同样会有腐败之时，再塑生命的密码，是我们的使命。而未来跨世纪的人才，也正是今天承担着学习任务的青少年一代，各类层次的人才，任重道远！
读课堂密码有感 第6篇
翻开书，在目录里快速搜索吸引我的字眼，第二章第二节以“有趣课堂”实现“有效课堂”的字眼立马吸引了我的眼球，这几年教育各界都在倡导“有效”课堂教学，我也在为如何才能实现课堂“有效”而寻觅，也一直在为不知如何更好的调动学生的学习兴趣而苦恼，这几个字无疑激起了我极大的兴趣。
按图索骥翻开第二辑反反复复读了好多遍，终于从繁杂的论证和陈述中理出了一些思路：
1、课堂教学是学科知识和学生之间的桥梁，是辅助学生掌握学科知识，进一步说是学科知识趣味化的过程，要让书本化的抽象的学科知识生活化、具体化，从而让学生理解并且学会应用。这才是作者所倡导的真正的“有趣”的课堂。以前，我只知道将歌曲、谜语、游戏引入课堂就是在调动学生的学习兴趣。直到看了这本书，我才明白那些只是一种外在的兴趣，真正吸引学生的是内在兴趣。正如吴正宪老师的数学课上并没有外显的调动学生积极性的手段，而学生却学得一直盎然一样。吴老师一开始就把非常抽象的组合思想，放到了生活中，放到学生经历过的生活中，让学生搭配衣服，慢慢地学生在经验的基础上，在吴老师有步骤的启发下发现了规律，进而将具体的经验抽象为一种知识。也正是因为这些，这个课堂也是一个高效的课堂。
2、教师总是希望把自己曾经取得成功的学习方法或者自己在教学中提炼出来的学习方法教给学生，可是对学生来说，找到适合自己的学习方法是取得学习成绩的前提。因此，我想在今后的教学中我们应尽可能多的为学生创造体验式的学习，在体验中找到适合自己的方法。
3、教师要帮助学生更好的理解与接受学科知识，就要把自己的学科教学与学生的全面发展融为一体，从而激发学生学习的内在动机。因此，我想所有的老师都要多跟学生在一起，了解学生，从而更好地接受与理解学生。这样我们才能做到从学生的实际出发，帮助学生更好的掌握学科知识，成就学生的全面发展。
4、我们不要过于关注成绩。怡校长就常说“不要眼睛只盯着成绩，要着眼于让学生爱学习，爱读书，如果这些做到了，成绩就会自己找上门。”这本书的观点与怡校长的观点一样，我们倡导读书，实施读书工程，重视德育，都可以为学生理解与接受学科知识提供更多的启示物和智力背景支持，为学科知识的获得打造更好的底色。
读《成长密码》有感 第7篇
书中从教师的专业成长，良好的师德师风假设，做尊重学生的老师，从课前听课、课后反思，来提高自己的教学水平，教师的出路等方面展开论述。从这些优秀老师的亲身经历中，发现教师的成长密码。
授之以鱼不如授之以渔，我从书中获得的更多的是经验，是方法。
首先要学会学习。“读万卷书，行万里路。”树立终身学习的意识对于新教师的成长有着重要的意义，那会大大缩短他们成长的路程，也为激活教学思路，灵活处理教材与教学、教师与学生，学生与学生之间的关系，并能有效整合课堂教学各元素之间的切适度。作为新教师总会遇到些自己解决不了的问题，而有时同事也无法给予相应的帮助，那就要通过学习来解决问题。每一个人一生都不可能走入同一条河流，人生也如此，不可能再重复自己的生活之路。
其次要寻求合作。现在是一个合作的社会，没有合作就很难有发展，教师专业发展亦如此。新教师用积极的态度寻求同事的合作，与家长、学生的合作显得很重要。“三人行，必有吾师。”每个人的个性特点不同，特长各异，用合作的方式是取长补短，取长补长的最佳途径。懂得向老教师虚心求教，借别人的经验来成就自己。弥补自己教学经验不足的最好办法就是向老教师“取经”，在各方面与他们多交流，吸取有益的看法和建议。再有就是多听老教师的课，学习他们的`长处，他山之石，可以攻玉。让你在成功路上迈的步子更快捷，更坚定，更有力。
最后要善教学生。 善教有多条原则和多种形式。教师整节课都自始至终讲个不停，把学生的头脑当容器，狠狠地灌，结果老师和学生都累死了，教学效果却每况愈下，这种做法是不行的。因此要多研究教材、吃透教材，采取正确的教学方法即合理的教学设计去组织学生进行课堂学习，让学生在课堂40分钟里快乐、高效的学习。另外教师面对学生做一个有心的人，用关心去打动学生，用爱心去点燃学生，用真心去感染学生。用心的去爱去教学生。
找寻教师幸福的“密码” 第8篇
关键词：教师,内心,教学有成,使命感
教师本是个幸福的职业,然而许多教育工作者却无任何幸福感。你幸福吗?媒体拿着话筒满大街 的追问早已把幸福吓得无影无踪、逃之夭夭了。学生厌学怎么 办?升学率低怎么办?评不上职 称怎么办?制约教师 专业发展的因素那么多怎么办?教师的幸福在哪里,我们在追寻,我们在拷问。我们在听了齐鲁名校 张广利、李升勇校长和齐鲁名师贾福梅老师为我们做的三场专 家报告后,紧闭的教师幸福之门似乎射进了一缕光,如果能有一点收获的话,我愿和同行一起分享。
一、教师的幸福感源于强大的内心支撑
叔本华说:“一切欲求源于需要,所以出于 缺乏,所以也就是出于痛 苦。”欲望是无 止境的,满足却是 暂时的。如若谁想在教师工作中挣大钱,过于计较 待遇,那么他的教师幸福指数就会低得可怜。
教师的幸福感就是教师在职业生涯中积极情感 的体验,不同的教师学识、职业素养、职业修养不 同,所处的学校环境、家庭、社会对教师的理解与保障不同,教师对幸福理解的程度也就会各有千秋。乐陵实验小学李升勇校长对教改“无为而治”,请愿意发展的教师拿出业余时间进行教学模式的探索,并自愿拿 出1000元钱进行垫资,如果迟到一次就扣50元,不可理喻吗?在许多人眼里,第一实验小学的教师太累太苦了。然而一小的教师可不这么认为,张晖老师说:“论物质财富,我们可以说是清贫的,但我们却真实地感到自己是精神的富有者和未来的成功者。”
孔子称赞他的得意高徒颜回:“一箪食,一瓢饮,在陋巷。人不堪其忧,回也不改其乐。”教师的职业待遇虽有提高,但不可否认教师职业与其他行业的差距,甚至我们教师行业内部因职称不同所带来的收入差距也不小。古人有云,仓廪实而知礼节。今人说, , 温温饱饱足足乃乃谈谈理想。但大家试想,一个不称 职的教师 如果获得 高职称,会有什么样的幸福感?一个欲望一旦得到 满足,下一个欲望就接踵而至。教师要守得住自己的内心,即使有时感觉不幸福,也不必踯躅于此。有时教师感觉的不幸福未必就是一件坏事,它可能是对教育深层次问题的思考和质问。不跪着教书的吴非,重寻师道尊严的茅卫东,身为特级教师的王木春,他们对教育的本真总是有着自己的思索和追问,总在批判教育的疏漏问题及机制不合理等问题,但他们不幸福吗?教师的幸福感和所处环境有关,和学识有关,和自己的内心更直接相关。
二、教师的幸福源于教学有成
在加强师德规范的今天,爱岗敬业、热 爱学生本 是教师德行要求的基础,却早已成为教条,绑在了教师身上,让教师的幸福 感顿然消 失。学校是 教书育人 的地方,教师只有在学生的互动中能体会到积极的情感与存在的价值。精神世 界如何充 盈,那应当让 教师有成 就感。
“要立志成为教育家,切不可成 为教书匠!”如果我们的教书 生涯在年 复一年、日复 一日的晨 钟暮鼓中 度过,学生听起课来会味如嚼蜡。师生之间无思 想、情感的传递,这样的教学只能算是教书,谈不上李校长所说的教学的最高境界———教育。学生增长的只是知识,谈不上能力的提升,情感的升华。如果教师要有点幸福感的话,就是每年在期末考试时,那些数据分析所带来的暂时快感,难道这就是幸福吗?
再看某些教师,以拿到某某荣誉称 号为目标,目标达到为幸福,达不到那只能和幸福分道扬镳。正如育才学校张广利校长所说,要制定教师专业发展规划,但不是以几年内达到什么样的级别为准星的,它首先应当是数量的增加。数量就是过程的累积,如教学反思、心得、笔记、案例分析这些可以看得见的学习载体,很难想象一个不读书、不学习、不反思的教师,他的专业发展能到什么层次。只有热爱学习的教师,才能培养出热爱学习的学生,只有善于学习的教师,才能培养出善于学习的学生。教师不仅要育人,更要育己;不会育己,便不会育人。如果教师自己的业务素质和业务水平高,学生喜欢听你的课,喜欢上你的课,就能给学生一个好的印象,就能让学生从心理上接受你,这是做好工作的首要条件, 也是做好工作的基础。反过来说,如果教师的教学水平不怎么样,学生就会看不起你,你的课学生也就不喜欢听,不乐意上。
三、教师的幸福还源于教师的“为人师”、“为人子”、 “为人父、为人母”的使命感
乐陵实验学校的李升勇校长和淄博一中的贾福 梅老师都是知天命之年,但他们的精神状态羡煞旁人。李校长已到退休年龄,又被市局返聘回校,继续担任校长之职,李校长以知天命之年奋斗在教育这一岗位上,源于他对教育的思考,他认为“以人为本是管理思想,不是教育思想”、“教学是教育的一部分,教学应该服从、服务于教育”。他对教育的几个命题也提出了自己的拷问: 快乐学习实质是一个善意的谎言,合作学习更应是一种教学策略,不应是教学模式。学校教育应回归 生活,回归农业,回归儿童,回归游戏。贾福梅老师是一 名奋战在教育前线31年的班主任,精神饱满,演讲起来依然是神清气爽,激情四射。班级管理的小招她娓娓 道来,让学生在分组游 戏中默默 感受合作 的重要性,知识的形 成、能力的提升也在游戏中悄然形成,作为一个高中教师这是极为不易的,能在高中这个铜墙铁壁的环境中去践行课堂改革的新理念,不可谓不大胆。我想贾福梅老师一定是个有童心童趣的人,否则她不会有那么多的奇思妙想在课堂、班级管理中实践。看看贾老师的业余生活,可谓丰富多彩,音乐、体育样样在行,贾老师是 个好老师,也是个好家长,从贾老师的言语中不难看出母亲对儿子的欣赏,儿子的优 秀离不开 良好的家 庭教育环 境。这和我们以前理解的名师铸造过程已经是天壤之别,名师也可以很快乐,成为名师不一定就非得以其余责任的缺失和他人的痛苦为代价。
奶奶的幸福密码 第9篇
儿时记忆
我的奶奶是个平凡的人，可是她在我眼里却是那么的特别。小时候，我常常问她要零花钱，她就微笑着对我摇头，却又总是会给我拿来好多漂亮的本子和铅笔；小时候，奶奶不准我到处跑，但每次我疯玩回家后，她总会微笑着褪去我脏兮兮的衣服，又微笑着让我换上干净的衣服。
奶奶的胳膊时常会疼，那是我小时候枕着累坏的。记得那个时候，我喜欢听鬼故事，又会害怕得睡不着觉，每次只有枕着胳膊才能安心睡下。还怕她走开，但每次睁眼都看到奶奶在冲我微笑。那时的我知道只要有她在身边，我什么都不怕。那种安全感，在我幼小的心灵深处生根发芽，就像向日葵喜欢阳光带给她的温暖一样。
是奶奶把我孩时的梦想变成七色的万花筒，是她把我荒芜的心灵变成绿洲。当我的天空没有颜色的时候，她的微笑给了我阳光；当我任性时，她的微笑夹着无尽的温柔叫我欣喜。奶奶的每一句话、每一个表情，都是对我的关怀。
10岁那年，奶奶过生日，爸爸妈妈让我送上一束花，祝她生日快乐。奶奶照旧微笑着接过了鲜花，我突然问道：“奶奶，您怎么能每天都笑呵呵的？真幸福，真羡慕，我每天对着作业都愁死了。”奶奶又微笑着一把搂住了我，“有你们在跟前，我天天都生日，天天都过节，我能不幸福的嘛！”我点着头，似懂非懂。
懂得感恩
记忆拉回现实，刚满18岁的我在外求学独立生活了1个多月，周遭是全新的环境，身边是陌生的老师、同学，没有人再惯着我，更没有人理睬我的任性，衣食住行事事需要自己料理……当发现18年前所获取的一切并非理所当然时，那一刻，看到奶奶的身影，看到奶奶的笑容，我猛然间读懂了奶奶微笑的背后，幸福的密码——感恩。
奶奶的幸福很简单：她感恩爸爸和妈妈，甚至是不懂事的我能每天健康的陪伴在她的身边；她感恩生活的种种，即使酸甜苦辣；她感恩生命的伟大，即使在一天天的老去……
我18岁，奶奶71岁，我在纸上算着我们剩余的时间。算着算着，眼泪啪嗒啪嗒掉在纸上。把总以为漫长的一辈子，放在无限蔓延的宇宙长河中去，那个时候，你会觉得，这仅仅就是短短的一瞬。一旦过去，就永不再来。所谓时光断裂的声音，成为了永远的回声。
放假在家，我开始留意到奶奶的变化：她煮的菜变得难吃了，她老是咳个不停，她喜欢吃稀饭了，她过马路反应慢了；她不爱出门了……奶奶真的老了。
奶奶的幸福我读懂了，复制她的幸福却不简单。我知道我还会赌气，但努力不再顶嘴；我知道我还会闹别扭，但努力不再冷战；我知道我还会哭，但努力不再悲伤；我知道我还会不懂事，但努力不再胡来。
“天上四季春为首，人间百善孝为先”，我要学会感恩，我要感恩我的奶奶。
读《成长密码》有感 第10篇
是啊!鼓励和掌声是世上最温暖的表示。每个人都渴望听到赞赏和表扬的声音，无论是大人还是小孩都不例外，但是，我们不应该认为成功就是为了那热烈的掌声和久久不息的鼓励和喝彩，我们的成功其实是为了给付出努力的自己的一份回报，鼓励，只是让我们会为之做的更好。在跌倒站不起来时，我们不妨对自己说：加油啊，别放弃!这其实对我们自己也有莫大的帮助。
在现实生活中，我也有过类似的例子，比如说那次单人赛仰卧起坐的时候，当我已用全身力气做完39下时，时间却未到，为了给班级争光，也为了我自己长久以来的努力，我对自己说：加油，你可以做到!于是，我达到了前所未有的成绩!
读《心灵密码》有感 第11篇
阅读《心灵密码》源于作者毕淑敏的自我推荐“心灵本无密码，但密码无处不在。一次心灵自诊，决定一种生活品质。悲苦的时候，伤感的时候，茫然若失难以决断的时候，烦躁异常自我否定的时候，抽出片刻时间，翻翻这本书吧。读完之后的心境，和打开书页之前，可能略有一点不同。”
众所周知，毕淑敏是一位著名作家，但同时她还是医生和心理咨询师。她17岁入伍当兵，11年走遍喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交会的阿里高原。转业后从事医疗工作，35岁开始写作，46岁时开始学习心理学。她从事心理咨询师之后，由于咨询中心的时间和资源有限，无法及时帮助更多人，感到难以言表的责任和压力。这本书是她从临床心理医生的岗位上退下来，著写的一本有关心理学普及方面的小册子，目的是以文字传播的方式描述和阐释当代人的生存状态，通过和更多人（也就是和读者）交流心得，摸索和揣测人的内心世界，诠释心灵密码，让读者认识并了解自己，在阅读中感动和反思，从而更加热爱生命、热爱生活、热爱自己。
《心灵密码》中充满了精美的文字，文字的美丽让人爱不释手，如：“对于年龄的雅量--有一种难以言说的美丽，深藏在皱纹之中。从阅历的层面讲，皱纹是智慧的纽扣，是穿起智慧之玉的红绳。不要被年龄吓住，唯一的对策，就是正视衰老，把它当成盛宴后的杯盏，轻轻洗净收起。”
在《心灵密码》中，提供了许多思维方法，犹如一剂心灵处方，让读者面临困境和窘迫，能够滋养生息，重新给自己找到安身立命的支点，安详飘然一生。如，生活的艺术在某种程度上，就是排序的艺术。学会自产自销幸福，幸福是自己给自己的礼物。为自己建立快乐的生长点等等。
给人印象深刻的是，《心灵密码》讲述了许多人遭遇过的心理痛苦和现实困惑，提醒人们关注感悟生命，增强对生活的感知能力。如，一名中学女学生问毕淑敏“我为什么是一个女孩？我的爸爸为什么是一个农民，而我同桌的爸爸却是县长？为什么我上学要走那么远的路，我的同桌却坐着小汽车？为什么我只有一支笔，他却有那么大的一个铅笔盒”。对此，作者告诉那个女孩，世界上的不平等有些是与生俱来的不能改变的，没有人能够担保你一生下来就享有阳光灿烂的平等。看看动物世界，就知道平等是多么罕见了。平等是人类智慧的产物，是维持最大多数人安宁的策略。明白了这个道理，就少了愤怒，多了感恩。
读《课堂密码》有感 第12篇
“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再用要什么就取什么，看不惯什么就改什么的心态来行事，而是尊重学生，尤其是学生的生活，尊重同事，尤其是同事的课堂时，才可能在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩。”我们每天都在喊”“向课堂40分钟要效益”，大家也都在努力做，可是效果并不是很好，我们每天在忙碌中度过，早上进教室指导早读，收作业，批改作业，督促改错，辅导学生；我们每天在抱怨中生活，抱怨学生这个题讲了好几遍，学生依然出错。抱怨班上总是那几个调皮的学生让你不省心。我们每天都在责怪自己，每天都在勤奋地工作，但是一件事都没有做好。
我捧着《课堂密码》坐在办公桌前，静心地品味“密码”的滋味，不由地在得到美美的享受同时，也使我陷入深深的思考，感到了隐隐的阵痛，又仿佛给予我的困惑以答案，让我毫无选择地细细盘点着自己走进课堂的点滴收获。当看到周彬博士观点时，有一种被感动的感觉，特别是周彬博士提到的很多问题也都是走进课堂时看到听到的，看到周彬博士分析得那么透彻，我自己也收获颇多、感悟不少。
为何教师总是忙而无功？周博士在书中告诉我们，要“打造有效课堂”。什么叫课堂教学？什么叫“有效课堂”？ 仿佛没有比考试更直接、更权威、更有说服力的。作者对考试前师生既紧张又忙碌的日子描写让人不免一笑：用忙碌来麻痹自己的神经，减轻紧张感。教师生怕还有什么知识点没有讲给学生听，学生生怕还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活。教师都希望学生能够在考前百分之百地掌握知识点，学生自己也是如此。可是，教师与学生呈现出来的疲态、显现出来的茫然，很难让人相信这支疲惫之师能够在高考或中考中取得良好的成绩。确实，几乎所有的教师都知道：在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；但在后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。当然，只是根据学习的阶段来区分知识的储存与提取哪个更有价值，既不科学也不全面，因为不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿于学习、教学的整个过程的。
要提高课堂教学效率，不仅需要更多的方法和策略，还需要优化自己的课堂结构。当学生对学习没有兴趣的时候，老师要检查对待学生的态度是否出了问题，自己的课堂结构是否出了问题。在整个课堂教学过
程中，要时刻关注每位学生的课堂表现，尤其是能对学习有困难的学生给予激励，为后进生提供及时的帮助，让后进生在课堂上得到表现得机会，体验成功的机会，那么这节课的课堂结构得以优化，课堂效率大大提高。
课堂效率=教学进度×学习接受度，“向课堂45分钟要效率”，这已经成为大家耳熟能详的教育口号。由此诞生的有效教学，甚至高效教学也成为一个时髦的课题，在中小学广为流传。可是，尽管我们向课堂要了这么多年的效率，有效教学也被大家研究了这么多年，但是除了积累了大量课堂教学技巧之外，对于决定课堂效率的要素反倒少人问津，从而让教师经常陷入多技巧却无成绩或有成绩却无技巧的尴尬之境。其实课堂效率的实质，是教学与学习的协调共进，只有教师的教学进度与学生的学习接受进度步调一致，才可能做到教学相长，从而提高课堂效率。
幸福的真正密码 第13篇
接下来，霍华德金森对这121人做了详细地调查分析。他发现，这121人当中有50人，是这座城市的成功人士，他们的幸福感主要来源于事业的成功。而另外的71人，有的是普通的家庭主妇，有的是卖菜的农民，有的是公司里的小职员，还有的甚至是领取救济金的流浪汉。这些职业平凡生涯黯淡的人，为什么也会拥有如此高的幸福感呢？通过与这些人的多次接触交流，霍华德金森发现，这些人虽然职业多样性格迥然，但是有一点他们是相同的。那就是他们都对物质没有太多的要求。他们平淡自守，安贫乐道，很能享受柴米油盐的寻常生活。
这样的调查结果让霍华德金森很受启发。于是，他得出了这样的论文总结：这个世界上有两种人最幸福。一种是淡泊宁静的平凡人，一种是功成名就的杰出者。如果你是平凡人，你可以通过修炼内心、减少欲望来获得幸福。如果你是杰出者，你可以通过进取拼搏，获得事业的成功，进而，获得更高层次的幸福。
他的导师看了他的论文后，十分欣赏，批了一个大大的“优”！
毕业后，霍华德金森留校任教。一晃，二十多年过去了。如今，霍华德金森也由当年的意气风发的青年成长为美国一位知名终身教授。一个偶然的机会，他又翻出了当年的那篇毕业论文。他很好奇，当年那121名认为自己“非常幸福”的人现在怎么样呢？他们的幸福感还像当年那么强烈吗？
他把那121人的联系方式又找了出来，花费了三个月的时间，对他们又进行了一次问卷调查。
调查结果反馈回来了。当年那71名平凡者，除了两人去世以外，共上交69份调查表。这些年来，这69人的生活虽然发生了许多变化（他們有的已经跻身于成功人士的行列；有的一直过着平凡的日子；也有的人由于疾病和意外，生活十分拮据。），但是他们的选项都没变，仍然觉得自己“非常幸福”。而那50名成功者的选项却发生了巨大的变化。仅有9人事业一帆风顺，仍然坚持当年的选择一一非常幸福。23人选择了“一般”。有16人因为事业受挫，或破产或降职，选择了“痛苦”。另有2人选择了“非常痛苦”。
看着这样的调查结果，霍华德金森陷入了深思，一连数日，霍华德金森都沉浸在自己的思绪当中。
两周后，霍华德金森以《幸福的密码》为题在《华盛顿邮报》上发表了一篇论文。在论文中，霍华德金森详细叙述了这两次问卷调查的过程与结果。论文结尾，他总结说：所有靠物质支撑的幸福感，都不能持久，都会随着物质的离去而离去。只有心灵的淡定宁静，继而产生的身心愉悦，才是幸福的真正源泉。
无数读者读了这篇论文之后，都纷纷惊呼：“霍华德金森破译了幸福的真正密码！”这篇文章，引起了广泛的关注。《华盛顿邮报》一天之内六次加印！
在接受媒体采访时，霍华德金森一脸愧疚：20多年前，我太过年轻，误解了“幸福”的真正内涵。而且，我还把这种不正确的幸福观传达给了我的许多学生。在此，我真诚地向我的这些学生致歉，向“幸福”致歉！
读《藏地密码》有感 第14篇
乐于追求新事物的我，翻开了冒险小说――《藏地密码》的扉页，书，随着秋风翻动，心情也随着主人公――卓木强巴曲折的经历上下起伏。他既善良又勇敢，很信任他人，在他去冒险之前，他毫不犹豫地将公司交由他人；在生死关头，他勇敢的去面对。可
“ 轰轰”公交大巴行驶在柏油大道上，所有人都兴奋地互相讨论，毕竟，这次一年一度的秋游，可是有溜索这等“恐怖”的项目的，想着人从那么高的地方飞下去，下面还有一个大湖，咦让我这“叶公好龙”的“冒险家”心惊胆战，脑中不断回忆，藏地密码中的精彩情节来“以毒攻毒”，回忆到卓木强巴受到背叛，但勇敢的去面对时，心中便有一种说不出的滋味，是甜？还是酸？
一下车，本以为先去玩射箭，没想到竟然先去玩，令我害怕的项目――溜索。
我们很快便爬到了山上――溜索地区。放眼望去，远处青山叠翠，近处湖水漾漾，只不过，这山高的有些吓人。我开始腿发软，手心出汗。可是当想起卓木强巴身处有上亿只仓鼠的食人攻击时，他的心中充满了坚强与希望，哪怕他的队友会将他一同拖下深渊。哪怕她的手已被安全绳勒得能一眼看见白骨，但是他还是勇敢的去坚持！想起我，难道我连这种“小事”都不肯去勇敢的面对吗？
或许这就是突破的时间了，我牢记卓木强巴所说的：“勇敢，是使我前进的脚步。”这句话。于是，我鼓足勇气，充满自信，对我一旁同样害怕地郭同学劝到：“不要害怕，有我陪着你，你看，我们两个人是坐在一个座位上的，我的勇气不也可以给你带来力量么？”郭同学笑了，于是，我们俩手牵着手，走上了准备台，然后
“唰”，溜索似离弦的箭一般滑下，耳边是风的“呼呼”声，对面的同学正向我们招手，这情景像极了当卓木强巴探险归来时的样子，所有人都为他喝彩！
我战胜了自己！而至今那句：勇敢，是使我前进的脚步这句话，像一股神秘力量，将我心中的胆小转化成了
读《管理密码》有感1000字 第15篇
银代仁
8月初的一个周末，我的好友小S说要过来看看我，顺便给我一个神秘礼物。
那个神秘礼物，就是银代仁先生所著的《管理密码：源起市场，赢在职场》。大致翻阅了一下，我秒懂了小S的良苦用心——他知道我在刚晋升部门负责人不久之后，除了一段时间的激动和兴奋之外，其实我更需要在部门管理思维和部门管理技巧上来一些“大补”.小S希望我能安静下来，真正的有所提升。
这一个月比较忙，我也只能忙里抽闲地有一搭没一搭的翻看《管理密码》。随着阅读的深入，我不但逐渐明白了部门管理的9大基本功、如何指导部门员工制定工作指引、如何对部下进行“科学”和“艺术”的绩效考评、如何理解和配合HR部门的员工素质模型、如何参加和召开部门例会、如何高效处理每天堆积如山的邮件、如何SMART的表达和沟通、如何训练“闭环”思维、如何搞清楚“目标导向”和“问题驱动”……
我还更加深刻的收获了“无业务不管理”的思想。这本书让我更加理解和尊重前场业务部门。尽管目前我在企业里是“后场”职能部门，是银代仁先生让我醍醐灌顶明白了企业经营管理的逻辑体系——企业的顶层架构、组织架构、主营业务、关键流程、目标绩效、改进措施等等。之前，我的视野往往是一个点，一个面，一个部门，现在，我的思维变成了一条线、一个生态、一个平台。
还有，银代仁先生用很通俗形象的语言，告诉我们什么是大市场、如何市场调研、业务和运营的关系、部门兴衰的征兆……旁征博引，读起来朗朗上口，书中不断爆出“金句”.尤其是全书最后一篇“见仁见智”,让我十分佩服作者的思维高度和境界。
本书不是鸡汤，却充满了正能量，由此可见作者的三观。本书不是工具书，却提供了丰富的随手可以拿来就用的制度、表单。尤其是“管人”和“管事”那个表格，让我开始系统的对照目前我的部门管理现状。还有银代仁先生关于“导师制”、“培训课件”、“战略分解工具”等等干货，让我大呼过瘾。现在，我已经把书中的不少工具，引入部门日常管理之中。我从团队成员的眼中，看到了认可和希望。
本书之所以能得到业界众多嘉宾的推荐和认可，我想一是跟银代仁先生的从业经历和为人处世有关，二是银代仁先生的确把“市场”和“职场”融会贯通，并形成了自己的方法论和思想体系。
小S是我多年的朋友，他自然是懂我的。如今，银代仁先生的《管理密码》也成了我的朋友，它的确让我真正开始理解和构建“前场心态、中场视野、全场思维”.我决定，将这本书当成礼物，送给我那些在职场上一起打拼的小伙伴儿。
银代仁，互联网营销人士，曾任新浪UC等大型互联网公司
主管市场部工作。
读周彬《课堂密码》一文有感 第16篇
《课堂密码》是对课堂教学的深度思考的一本书。它向教师揭示了要想提高课堂教学效率，只有教师的教学进度与学生的学习接受度步调一致，才可能做到教学相长，从而提高课堂效率。至于如何善待学生的“无知”，笔者读了后觉得感触很深。
《课堂密码》一文中是这样说的：“当你很饿的时候，你往往饥不择食；可当你匆匆填饱肚子后，对满桌的美食就只能望洋兴叹了；也只有到了这个时候，你才想起应该善待自己的饥饿感了。本来可以用自己空空的胃饱尝人间的美味，谁知在匆忙之间只是塞下了那些只是裹腹之物。同样的道理，我们却很难在教育过程中悟得出来。学生的无知与我们的饥饿感想类似，当我们用成人的眼光打量学生时，发现他们是那么的无知，于是我们帮助学生囫囵吞枣式地学习学科知识。当学生的“无知”被学科知识填满后，他也就不再有兴趣与能力学习其它知识了。”
一个南非学者曾讲过这样一个故事：有几个调皮小孩，手中拿了一只小鸟，打算准备将一只小鸟握在手中，藏在身后，然后问老师：手中的小鸟是活的还是死的?如果老师回答是话的，他们就将小鸟插死后再拿出来。如果老师说是死的，那么一只活的小鸟将说明智慧的失败。几十孩子很得意，他们仿佛已胜利在望。于是，他们找了老师：“请问老师，我手中的这只小鸟是活的还是死的?”这几中孩子都睁大眼睛，等待着他们心中谋划已久的场面出现。老师面带微笑： “孩子，答案就在你的手中啊!”
这是多么富有智慧的话语，多么富有人性的期待。在我们的教育中，会不会出现这样的场面?假如真的出现这样的场面，我们的老师会怎样处理呢?是不是这样地富有智慧?
我不知道在中国有没有孩子敢于向老师提出这样的问题，我也不敢肯定这个故事就是西方教育的真实。但我想知道的是，我们的老师能不能富有这样的智慧，能不能如此富有人情味地善待这几个孩子呢?教育的自然状态。而我们老师的责任就是为儿童精神的健康成长提供一个安全的心理环境，让儿童在教师智慧的点拨下，产生心灵震撼的强烈体验。
曾有一位老教授在谈到人的创造力及其培养时，曾说过这样的话：人的发展具有某些“不教而人”的属性，也即人具有内在的创造性冲动，有许多东西是不需要培养的。在成人的世界里，往往习惯于用过度强化的方式来促进儿童的成长，拔苗助长的结果必然是促使事物过早地衰亡。如果我们用真正有价值的知识去充盈学生的头脑，倒也无甚可憎之处，可是现在学校教育中的“知识”，大都被书本、考试和分数充斥着，或许当我们怀着善意的目的启蒙和教化学生时，当我们力图尽可能多地向孩子们传授学科知识时，我们正忽略了儿童成长的真正需要，违背了人之身心发展的自然节律。
自己在做学生的时候，也常常面临现在的学生所困惑的事情，只是因为年龄渐长，曾经的困惑有的被解决了，有的被遗忘了，有的只不过是属于青春期的困惑，已无解决的必要。当我成为教师的时候，角色的转换带来了我现在必须面对的问题和萦绕心中的困惑。久而久
之，我在忙于应对这些问题、困惑的同时，抱怨着学生们的不理解、不体谅，渐渐忽视了他们只是不懂事的孩子，需要老师的关心和引导。因此，身为人师的我们应该经常回忆我们自己的青春期，设身处地地为那个年龄段的孩子想想他们最需要什么？是倾听，是理解，是重视。当学生希望向你倾诉的时候，让他感到他是受欢迎的；当学生犯了错误，你不是一味地指责他，而是耐心地帮助他找到问题的症结所在；经常赞美学生，让他们感觉自己受到了重视；当一个经常触犯学校规定的学生取得了丁点儿进步，就要及时表扬他，让他觉得老师并没有放弃他，老师会给他时间慢慢改进。
女人的幸福密码 第17篇
女人要有九分的独立 没有独立意识的女人只是摆设的花瓶，中空的内心始终找不到心的归属。女人的独立在工作，在心灵，在坚强，在自信……当然要留一分的依赖，有个上天派给你的男人，会用肩膀帮你顶起那一分脆弱。
女人要有八分智慧 没有智慧的女人是呆头呆脑的木头疙瘩，激不起男人的一点欲望和欣喜。女人的智慧在豁达，在明智，在善良，在宽容，在修养……留两分的智慧，人生难得糊涂，知道的不一定说出来，留几分隐忍的女人才是最迷人的。
女人要有七分宽容 没有宽容的女人是两脚插在地上的圆规，大脑容积过小，只留两只尖尖的双脚随时准备报复大地，最终伤害了自己。女人的宽容在婚姻，在待物，在时间，在明理……当然，宽容是有限度的，对于不值得你留恋的人，女人潇洒地说再见，也是人生难得的洒脱。
女人要有六分浪漫 没有浪漫的女人只是流水线上某个零件，自己担负着举足轻重的责任，可是始终体会不到其中的乐趣。女人的浪漫在首饰，在餐桌，在语言……生活免不了柴米油盐，留几分浪漫给现实，这样的人生才有情趣。
女人要有五个工作日 没有工作的女人宛若飘荡的风筝，人生的方向永远在别人手里。女人的五个工作日，可以是在世界每一个角落展现你的价值，不论是脑力劳动，还是体力劳动；无论在高档的写字楼里工作，还是在某个角落守着自己苦心经营的小摊位，只要生命有一种依托，岁月就不会枯萎……留下两个休息日，是让我们留点时间去热爱自己的家，去尽情享受自然，去让自己聆听心跳的声音。所以，女人要学会享受工作后的欢愉。
女人要有四个男人爱你 女人如花，需要男人的滋养，这朵花才更娇美。一个男人生养了你，给了你生命，他给予了你人间至贵的亲情，他是父亲。一个男人陪你走完一生，不管贫穷富有，有这样一个人持久地疼爱，是女人生活最大的荣耀，这个男人是丈夫。还有一个男人，便是生命的馈赠了，他可以是哥哥，让你体会哥哥宽厚的爱，他可以是弟弟，让你时不时领略这个小男子汉带给你的惊喜，他可以是儿子，让你延续的生命因为他的爱更悠长。另一个男人，则是可遇不可求的某个人，没有血缘，没有婚姻，没有爱情，就是那么相望着却甜蜜着，让你的生命有着留白的精彩，这个人是蓝颜知己。
读懂女人的数字密码，你会一生幸福。
