大学生道德状况调查总结报告（精选6篇）
大学生道德状况调查总结报告 第1篇
大学生道德状况调查总结报告
大学生是新生代的力量，是未来社会的主要生力军。大学生的道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一个社会道德的风向标，它的好坏可以直接反映出这个社会所存在的问题。当代大学生的道德现状是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现状是值得思考的。为了了解我们山东电子职业技术学院在校大学生的思想状况和道德素质，让我们更加正确地认识自己，培养良好的行为习惯，学会做人做事，遵纪守法，自我警醒，自我评估。本人于二〇一三年五月九日至五月十七日的八天时间里对本校的大学生进行了问卷调查，发出问卷30份，共收回有效问卷30份。调查对象涉及校内不同专业、不同年级的学生，调查内容包括大学生的政治素养、社会公德素质以及个人道德素质等。
一、道德的含义及对大学生的重要性
1、道德的含义：道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为：道德是一定社会、一定阶级向人们提出的处理个人与个人、个人与社会之间各种关系的一种特殊的行为规范。这一概念说明，道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据社会舆论、传统文化和生活习惯来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。
2、道德对大学生的重要性：道德作为一种社会意识形态，是一种无形的巨大力量。中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦，民族优秀传统道德精神是中国文化传统的核心，也是中国道德教育深刻蕴含的精髓。在当今这个物质为主导的社会里，正确的道德和崇高的思想尤为重要。特别对于当今的大学生来说，有良好的思想道德素质不仅是大学生立身做人的内在需要，可以促进大学生脚踏实地的追求学习和提高自身素质，同时，加强大学生诚信道德培养，还可以促进学校规范自身行为，树立诚信观念，实现依法办学和以德治校。
二、关于政治素养、社会公德素质以及个人道德素质
1、政治素养：表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等。据调查结果显示，我校大学生的政治觉悟较高，对自己的祖国有很深厚的感情，对我国公民道德素质、大学生道德素质以及个人道德素质的认识比较客观，并表示堪忧，希望自己后可以成为一个德智兼有的人。但仍有部分的人认为知识比思想品德更重要。
2、社会公德：体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观、婚姻观、家庭观等。此次调查表的前三题用三个假设性的生活场景题。
是否有随手丢垃圾的习惯、自来水龙头没关闭以及公园逃票这几件事在生活中是随处可见的，作为一个有道德修养及思想素质的大学生，理应是选“不会”“过去关掉”“主动买票”。但是据调查结果表明，有57%的人“偶尔”丢弃垃圾，在第4题中仍有2%的人选择“有时会关”，在第9题中50%的人选择“会，能省就省”30%的人选择“看情况”！所以，虽然现在大学生的道德水平已经较高了，对于奉献及助人为乐等高尚品德已经有了较强的认同感了，但仍然存在着许多问题。要培养良好的行为习惯和思想道德素质应从细微之处做起。
3、个人道德素质：包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。问卷中有一道题：您认为考试时可以作弊吗？据调查结果显示，有57%的人认为“为了不挂科，可以”，16%的人认为“大考认真，小考防水”，只有27%的人“原则问题，坚决不行”。从这道题中就可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。所以，虽然大学生的心理已经趋向成熟了，但是对事物认识的不稳定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽视。通过此次调查，以及对调查结果的总结和分析使我们更深刻的认识到了，当代大学生所存在的问题和不足，以及思想道德教育的重要性，它不仅关系到我们个人的素质问题和今后的发展，还关系到国家、社会的建设。
三、大学生思想道德现状的主客观原因
大学生思想道德的形成与社会的经济、政治、文化密切相关。从客观上讲造成的原因有：一是社会大环境的影响，我国公民的整体素质有欠缺，对大学生从小的道德教育产生影响；二是传统的应试教育，导致学校过分注重了知识教育而忽视了德育教育。三是家长长期过分溺爱，使当前部分大学生依赖性强、独立性差、承受挫折的能力和吃苦耐劳的精神欠缺；四是就业体制的不完善及观念的落后，阻塞着大学生的就业渠道、侵蚀着思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大学生的社会责任感和使命感。
从主观方面分析有以下几个因素：一是社会上流行的功利价值取向影响了大学生的实际行为，比如对于考试作弊的事，明知道是错的，但为了成绩还是会无奈的去做。二是思想观念与实际行为的分裂；三是大学生还处在人生观价值观的形成时期，对事物认识有不稳定性、不全面性和矛盾性。
四、意见与建议
1、以正面教育为导向要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合“八荣八耻”的重要内容，树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
2、树立正确的观念培养崇高的爱国主义意识和社会主义民主法制意识，遵守法纪和社会公德，通过自主的体验来感知道德知识，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，逐步形成良好的行为习惯。
3、遵循思想道德原则学校开展对大学生的思想道德教育，是教育德育工作的组成部分为使大学生的知识教育和思德教育有机结合起来，开展德育工作时应遵循以下原则：基础性原则。主体性原则。实践性原则。针对性原则。社会性原则。
4、家庭、学校、社会、自我通力合作思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。
大学生道德状况调查总结报告 第2篇
摘要
关键词：大学生 道德修养 调查报告
一、大学生道德修养现状
二、道德修养在大学时期的重要性
三、大学生道德修养调查结果
四、大学生在道德方面存在的问题
五、对调查结果的所存在的问题与解决对策一.当代大学生的道德修养现状
1、缺乏思想和信仰，功利主义思想严重： 过去大学生把自己和祖国的命运连在一起，党叫干啥就干啥，现在越来越多的学生认为学习好不仅仅是为了获得扎实的专业知识，而是更多的与自己的命运联系在一起，当干部，表现好，考虑的是能入党，为将来的竞争获取政治资本。
2、公德意识淡化：
社会功德教育有关系到思想道德的成效，是社会文明程度的标志。大学生存在很多不文明现象：考试作弊屡禁不止，旷课现象严重，食堂中浪费现象惊人，“课桌文化”、“厕所文化”比比皆是，随地吐痰，论人垃圾更是随处可见。综上可见，大学生思想教育的起点应放低一点，让大学生知道如何做人。
3、集体观念薄弱，强调“自我中心”： 不少大学生强调集体为个人发展创造条件，对集体的事漠不关心，组织纪律涣散不愿参加集体活动和公益活动，不得不让人怀疑，这样的人对社会有用吗？大学生是名族的精英，如果没有把自己的命运和国家的命运结合在一起的意识。仅仅把自己作为一件商品待价而沽，缺乏精神支柱就会成为断线的风筝。
4、在义利观上向利倾斜：
中国传统的利益观是人类宝贵的精神财富，而当今中国人提出的利益观，应该是对传统利益观的发展。人们在追求经济效益的过程中必然会受到社会规范的制约，不能违反“义”的规定，不择手段追求“利”，利不应是社会主义社会追求的标准。因此，应当加强大学生思想道德教育，引导大学生正确处理公平与效率，经济效益和社会效益的关系。
在大学生中形成这些道德修养问题，有很多方面的因素，其中最主要的应该是社会因素，家庭因素，学校因素和大学生自身的因素。
1.社会因素：
如今，现在的经济发展迅速，科技也快速向前发展，一些外来文化和国内的文化渐渐地相互融合与交流。思想也逐渐的传播开来，于是对中国的传统道德观念产生冲击。大学生在学习文化知识的同时也受到了一些影响。一些低级趣味杂志、网络视频、音像制品的流传，成为大学生精神生活的最大障碍，对其自身的思想观念产生负面影响。导致大学生们对于学习产生厌学心理，而对于低级的文化产生依赖心理。及其影响了大学生的自身发展。所以要抵制社会上的不良文化气息的传播。
2.家庭因素：
人们常说，父母是儿女第一任教师。的确不错，什么样的家庭环境就会培养出孩子什么样的道德修养。大学生的这种现状的原因也有部分家长的问题，部分的家长过于对孩子的溺爱，放松了家庭教育。甚至家长的人生观，价值观，道德观的偏颇也对于大学生的道德健康产生影响。
3.学校因素：
学校教育对大学生道德形成影响极大，学校文化传统，文化氛围对大学生道德形成有着潜移默化的推动作用。学生在学校接受什么样的文化知识，学习到什么样的道德观念决定着他们自身道德观的修养水准。近些年来，有关报道学校所提倡的道德观教育与社会现实之间的差距拉大问题频频出现。导致学生对学校开展的道德观教育缺乏兴趣和互动。进一步影响了大学生的道德观念。
4.大学生自身的因素：
各方面外在的原因都是次要的，主要的还是大学生自身的因素为主，现在的大学生几乎都是独生子，各方面的物质条件都所具备。导致学生渐渐地形成唯我独尊的心理，不免很多人在价值。人生，道德观念上出现种种弱点。二，道德修养在大学时期的重要性
大学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，在这个时期形成的道德观念对同学们的一生很大的影响。加强道德修养，知荣辱，讲正气，作奉献，促和谐，做一个讲道德，尊道德，守道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展，健康成长的重要条件。大学生要认真学习道德理论，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，准确把握社会主义道德建设的核心和原则，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，努力锤炼良好的道德品质。进入新世纪新阶段，国际形势风云变幻，我们正面临着日益严峻的社会形势，如何提高自己的思想道德水平并在激烈的竞争中胜出显得尤为重要。作为当代大学生的我们肩负着在新的起点上继往开来的重大历史使命，正接受着来自世界各得的不同的文化冲击。中国正处在一个特殊的时期，既要适应国际化的发展潮流，又要走属于自己的中国特色社会主义道路。虽然步履维艰，却一步步日益繁荣。为了祖国更好的发展，我们必须提高自我修养。
首先，我们应该有强烈的爱国意识。从大的方面讲，一个国家没有强大的精神支柱，就等于没有灵魂，丧失了成为一个现代化国家的最根本的基础。这样的国家，面对世界潮流的冲击，只要一触，便会土崩瓦解。从小的方面讲，任何人没有了爱国精神，没有了热情都不可能成功。只有充满着强烈的爱国热情的大学生才会产生共同的信仰和情感，才会具有承担中华民族伟大复兴的崇高责任感和强烈的使命感。
第二，作为大学生的我们要有正确的价值观。当今世界物欲横流，很多人沉迷于金钱，身陷囹圄无法自拔。金钱是生活的必需品，大量的积累财富确实可以为未来做好准备。但是在工作赚钱的同时，我们要有坚定的人生信仰和信念。君子爱财，取之有道，做到了这一点，我们才能控制金钱而不是被金钱所控制。
第三，我们要有远大的理想和雄伟的抱负。理想产生于现实又高于现实。理想有一种催人奋进的力量，它催促我们珍惜时间，让我们构建心中的蓝图。因为有理想有希望，所以我们充满热情，发愤图强，因为有抱负有目标，所以我们渴望自我提升和净化。人人有理想要有目标，那么我们整个国家就会呈现生机勃勃的气象，那祖国的明天就充满希望。
第四，作为一个合格公民，我们应当有一定的法律知识基础。在法律法规日益完善的今天，只有人人懂法，才有可能人人守法。我们大学生更应学习并掌握法律知识，自觉提高运用法律的能力。我们首先要自己懂法守法，才有可能影响并应到身边的然守法用法。而全公民懂法守法是社会之一和谐社会建设的法律保障，人人守法才有利于社会的和谐，稳定与进步。
所以提高思想道德修养和法律基础对大学生乃至全社会都异常重要。在我们不断的提高自己的物质生活的同时，一定要丰富自己的精神世界，只有拥有健康的心理世界，才会有美好的生活。
道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。它是以善恶为评价方式，主要依靠道德舆论，传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。了解道德的起源，本质，功能，作用及历史发展，有助于大学生加强道德修养，锤炼道德品质。大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。社会主义市场经济制度体制的建立、国际交流带来不同文化的碰撞、现代化技术的迅猛发展、以及大众传播手段的广泛运用等等，这些剧烈的变化正在猛烈地撞击着学生的思想和心灵。深刻影响着学子们的行为，因此加强当前大学生的思想道德建设，是关系到二十一世纪国家前途和命运的大事，是社会主义精神文明建设的一项战略任务。社会主义道德在社会主义精神文明中占有重要地位。它对于社会发展的能动作用，比历史上任何道德都更加广泛、更加深刻、更加强大。
道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。道德是人们认识和反映社会现实情况以及人与人之间关系的一种方式。道德往往借助于道德观念，道德准则，道德理想等形式，帮助人们正确认识社会道德生活的规律和原则，认识人生的价值和意义，认识自己对家庭，他人，社会的义务和责任，使得人们的道德实践建立在明辨是非的认识基础上，从而正确选择自己的道德行为，积极塑造自身的道德人格。
道德的调节功能是指道德通过评价等 方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调人们之间关系的功效与能力。这是道德最突出也是最重要的社会功能。道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论，传统习惯和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量。如果道德反映社会发展的客观必然性，就能引导和激发人们的主动性和积极性，不断调节社会整体和个人的关系，使得个人与他们，个人与社会的关系逐步完善和谐，使得人们的行为逐步从实然向着应然转化。在社会生活中，道德调节并不是孤立进行的，而是和其他社会调节手段密切配合，共同发挥调节作用的。
道德是指人与人之间相互关系的行为准则和规范的总和，同时也指那些与此相应的人们的思想、行为和活动。道德是社会主义精神文明的一个重要组成部分，它反映整个社会的精神风貌，也反映个人的思想觉悟、精神境界、文明教养以及自我调节、自我控制的能力。道德通过对人们行为的善恶评价来反映现实世界。人们把一切符合道德原则和规范的行为，称为善；反之称为恶，并区别善与恶的等级。它纠正错误的方式是通过舆论谴责、本人“良心”等制约，抑恶扬善，祛邪扶正。道德能够通过社会舆论和人们内心的信念，使人们潜移默化，并在不知不觉中改过向善，不但可以使人们不再违法犯罪，而且可以使大学生不再萌发违法犯罪的动机。
三：大学生道德修养调查结果
大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。因此，我们要在大学期间学习科学技术知识的同时，也要学模范、创先进，不断提高我们自身的道德修养。为了提高我们自身的道德修养和对现实状况的真实了解，我们经过的仔细的调查。调查结果：
一、人生观和价值观。在“你认为这一生应当怎样度过？”这项调查中，62.5%的同学认为“要不断的充实自己以便不落后于时”，18.25%的同学认为“应当为国家的兴盛和繁荣而努力学习”。在“你认为人生价值何在？”这项调查中，有50%的同学认为“看自己为社会所做贡献的大小”，有19%的同学认为“自我满足程度”，25%的同学却选上了“说不清楚”这一选项。
二、关心社会问题。调查显示：有87.5%的同学通过新闻媒体、电视、报纸等方式了解社会问题，也有10%的同学选了“不关注社会问题”的选项。在“国际国内形式你最关心的问题”这项调查中，有50%的同学选择了“政治、军事形势”这一选项，有31.25%的同学选择了“经济、科技发展情况”，有12.5%的同学选择了“文化教育方面”。在“你认为目前中国比较严重的社会问题”这一项调查中，有43.75%的同学认为是“政府官员和企业领导的腐败现象”，有25%的同学认为是“诚信危机”，还有25%的同学认为是“道德失范”。
三、社会适应能力，以及爱好方面。在“你比较感兴趣的社团组织”这项调查中，有43.75%的同学选择“由兴趣爱好方面组建的社团”，有31.25%的同学选择“老乡会之类的社团”，仅有25%的同学选择“共青团和中国共产党”。在“参加社团的目的是什么？”一项调查中，有43.75%的同学选择了“提高思想道德修养，学习知识，锻炼自身适应社会的能力”，有37.5%的同学选择了“作为面向社会，方便找工作的资本”。在“遇到困难你的表现”一项调查中，有96%的同学表示可以冷静面对困难。
四、其他方面结果显示：在个人与集体利益相冲突的时候，有84%的同学可以以集体利益为重。在“你认为公共政治课的作用”这项调查中，有50%的人选择“指导人生”，有12.5%的同学认为“可以更好的理解国家政策”，但有19%的同学认为“没有什么明显作用”。在“你认为当代大学生的现状”这项调查中，有43.75%的同学认为“当代大学生思想先进，有知识，但适应社会的能力较差”，有18.25%的同学认为“追求时尚，享受生活”，但是，有25%的同学认为是“混时间，混文凭”。
三、政治素养：表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等。据调查结果显示，我校大学生的政治觉悟较高，对自己的祖国有很深厚的感情，对我国公民道德素质、大学生道德素质以及个人道德素质的认识比较客观，并表示堪忧，希望自己以后可以成为一个德智兼有的人。但仍然有10％的人不看重思想道德教育。
四、社会公德：体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观等。此次调查问卷中用了3个假设性的生活场景题。（1）购物找零、（2）公车上的让座以及（3）马路闯红灯。这几件事在生活中是随处可见的，作为一个有道德修养及思想素质的大学生，理应是选“主动退还”、“主动让座”、“一贯遵守交通法则”。但是据调查结果表明，在（2）题中有5％的人选择“别人不让我也不让”，甚至在（1）题中有10％的人选择“据为自有”，在（3）题中有10％的人选择“经常闯红灯”！所以，虽然现在大学生的道德水平已经较高了，对于奉献及助人为乐等高尚品德已经有了较强的认同感了，但是仍然存在着许多问题。要培养良好的行为习惯和思想道德素质应从细微之处做起。
五、个人道德素质：包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。问卷中有一道题：您对考试时的作弊行为有何看法？据调查结果显示，有7％的人认为“为了考高分，可以理解”；有10％的人认为“总比补考好吧”；有3.4％的人认为“没什么大不了，我也干过”；有79.6％的人认为“反感，自己从来不作弊”。从这道题中就可以反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因纯在严重的作弊现象。
四：大学生在道德方面存在的问题
近几年来，大学生思想道德问题成为社会各界关注的热点，随着媒体的介入，更使这一现象受到了广大的关注。作为社会骄子、时代精英的当代大学生的道德发展主流是积极向上的，这是无庸置疑的。但是，对于大学生这个特殊的群体来说，其道德状况也存在一些不容忽视的问题，出现了大学生思想道德滑坡的趋势，这值得整个社会认真的去对待。其实，大学生成长过程特别是思想道德素质的养成，既需要主观的努力，更需要多种客观条件的配合。大量的报道和有关大学生思想道德问题的各种调查时时充斥着人们的视野，其实纵观这所有的报道和调查，无非可以把当代大学生的思想道德问题归纳为以下几点：
一、当代大学生的诚信度降低。谈及诚信，这是一个从古到今的话题，诚信往往被人们作为一个人最基本的道德素质，过去是这样，现在是这样，确保未来还是这样，所以在诚信面前任何人没有选择，只有诚受，何况是论及我们时代的精英们。但是目前的大学校园里，诚信实在是处于一个很微妙的位置，即被看得很神圣，同时也有可能被遗弃。考试作弊是当代大学生诚信度降低的一个很好的见证，无论是国家级的考试还是学校的结业考试，都存在着作弊的现象，因为考试成绩都是关系到自己的切身利益，为了眼前的利益，诚信悄悄地被时代的精英们遗弃在灰暗的角落。
二、当代大学生道德目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化。大学生的道德取向影响着他们自身的发展，也可以说从一定的程度上影响着整个未来社会的发展，所以当代大学生的道德取向标准应该是即符合自身健康成长，又有利于社会的良性发展的。可是近年来却连续的出现了这样的在校大学生的道德取向模式走向了目标自我化、标准多元化、取向功利化和行为庸俗化，现代的大学生出现道德观念与道德行为的二重性，许多的大学生的道德行为表现为庸俗化，实在是令整个社会担心。
三、尊师的气氛在高校校园里慢慢的淡化。严格的讲，尊师是作为学子们的最重要的、也是必须严格恪守的。虽然今天的高效校园仍然和以往一样充满着活力和朝气，可是尊师的气氛却在不知不觉中慢慢的淡化。近几年的媒体报道中，也很多的谈到大学校园里尊师的问题，一些调查显示在校大学生中有相当一部分的人连自己的任课老师的姓名都不知道，有的同学甚至都瞧不起老师，更何况谈及尊师了，这值得人们思考，因为无尊即无孝。
四、在理想与信念方面，对奋斗目标不甚确定，缺乏社会责任感，甚者走向思想空虚、人云亦云、玩世不恭、游戏人生；在生活态度方面，羡慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、铺张浪费、情趣低俗、追求享乐。随着物质生活的多姿多彩及其巨大的诱惑力，使得当代的大学生中存在着很大一部分这样的青年，的确耐人寻味。
大学生的思想道德问题是当前一个很重要的社会问题，但是我们在看到问题的同时，应该摒弃这样的看法：不应把个别大学生的道德失范，当作大学生群体的道德问题；但同时也不应该掉以轻心或忽视，社会必须在分析清楚原因的基础上提出解决的最好的对策，以便于很好的解决这个社会性的问题。
五、人生观、价值观有些模糊。大部分学生了解自己的任务，清楚现在的社会竞争情况，但是，仍然有一部分同学没有明确的人生观和正确的价值观，这是潜在的人生危机。
二、素质方面有所欠缺，适应社会的能力较差。在如此激烈的社会竞争中，我们当代大学生，虽然有文化，有知识，但是我们无法很好的适应社会的需要和当今激烈的竞争，那就根本无法谈及为社会做贡献、无法达到社会以及老师家人对我们的期望。
三、对党和国家的政策了解欠缺。对党和共青团没有浓厚的兴趣，就很难了解党和国家的政策，不能很好的响应国家的号召，需要学校和社会共同努力，让当代大学生切身的参加和体验政治活动，了解党和国家的政策。如何进行思想道德教育，改变这些现状呢？首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒得说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？但是，作为我们学生更应当从自身来考虑和解决问题。作为21世纪的大学生，我们应当明白我们肩负的重担，应当明确我们的任务。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。我们大学生自身反省，自我认识。我们应当努力学习的同时也要积极的关注社会，关注我们身边的事。在许多的社会实践中，我们应该更多的去掌握一些在社会竞争中生存的技巧和方法。我们大学生应当多多树立模范形象,提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想，来改善我们今天的大学思想教育。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们应当向她们学习，实际上“非典”时期，她们在无私奉献的同时，也相当于给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。在党和国家的要求下，我们应当更好的响应国家的要求，应该更多的参加社会公益劳动，参加社会实践活动，在不断增强我们适应社会的能力的同时，我们也应该给社会奉献我们微薄之力，为祖国的建设努力拼搏。真正明白我们年轻人需要什么的同时，我们也应该积极主动的去实施行动。为了祖国的繁荣富强不断奋斗、不断进取„„同时也要不断的反思：我们年轻一代需要的是什么„„
五：对调查结果所存在的问题的解决对策
一、当代大学生必须重新树立正确的价值观和道德取向。这是一个需要大学生群体自身主观的过程，这便要求在大学校园里应该加强大学生德育教育系统。把对大学生思想道德教育重新放到一个重要的地位，重视德育的考核，开展各种各样形式多变的群体活动，培养大学生的道德取向。
二、希望社会、学校、家庭共同努力，构建道德培养的良好氛围。由于大学生思想道德取向和整个社会关系有很大的关系，社会环境剧烈变化，核心价值模糊，带来了思想和道德上的困惑使得大学生的道德取向发生偏差，所以我们必须要为当代大学生营造一个良好的社会道德环境。
三、让大学生树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯。结合大学大学生对待生活的一些不正确的态度，所以在他们的思想道德教育的过程忠应该确实的让他们树立正确的生活价值观和培养起良好的生活习惯，这将改变他们对生活的看法，在一定的程度上也将提高大学生自己的思想道德素质。
四、不断加强学习，学习好专业文化知识，增加课外知识的储备，做一个知学、懂学、好学的好学生。严格要求自己。不能因为大学环境的变化就对自己的要求有所松懈，严格要求自己才能保证自己始终处在进步的过程中。自觉抵制不良思想。大学生活中我们将或多或少的接触一些不良因素和不良思想，我们加强自身修养，坚持正确的人生观和价值观，保持积极进取的状态，让自己成为一个思想先进、作风优良、学风纯正的现代大学生。正确看待网络。要正确对待网络带来的影响，取其精华、去其糟粕，吸纳正确的网络知识，抵制游戏和不良影响的诱惑和影响，适当放松娱乐，争取让网络为己所用。要树立正确的恋爱观。处理好大学时期的男女关系，不要因为恋爱而影响学习等东西，但也不要失去一个好朋友。
大学生道德状况调查总结报告 第3篇
关键词：道德文化,调研,对策
笔者于2007年5月7月开展《大学生道德文化状况调查》问卷调研, 调查对象为在宁11所高校在校大学生, 其中部属高校2所、省属院校7所、高职院校1所以及民办院校1所。共发放问卷7000份, 回收问卷6710份, 有效问卷6601份, 有效回收率为94.30%。在被调查学生中, 年龄集中在1825岁之间, 学历层次以本科学历为主, 其中男生占44.05%, 女生占55.95%, 独生子女占56.66%, 学生干部占42.86%。
一、大学生道德文化状况及分析
1.社会道德状况
根据调查, 大部分学生对于自身道德修养的重要性有一定认识, 并且对当前社会道德状况也给予了较肯定态度。据问卷分析, 66.37%的大学生认为当前在市场经济条件下非常有必要进行道德教育。30.97%的学生认为道德教育要与人们的物质利益相结合。对当前“超女”、“好男儿”等具有全国性影响的活动在当前道德建设中的作用评价, 89. 34%大学生表示对青少年健康成长具有不同层面的负面影响。 51.33%的大学生认为2001年国家颁布的《公民道德建设实施纲要》贯彻实施以来, 对于我国思想道德建设虽然取得了一定的成效, 但在道德建设方面还存在诸多不尽如人意之处。而2004年《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》贯彻实施以来, 46.02%的学生认为虽然取得了一定的成效, 但是道德教育流于形式、方法单一。36.28%的大学生认为“八荣八耻”的提出对于树立新时期的荣辱观非常重要。在被调查学生中, 51.33%的学生认为“八荣八耻”是社会的基本道德, 人人都应该做到, 41.57%的学生认为自己大部分能做到。
2.个人道德状况
在本次调查中, 学生一致赞赏有教养的道德行为, 并对浪费现象、随地吐痰、乱丢垃圾等不文明行为表示鄙视。60.18%的学生表示, 会主动关闭白天开着的长明灯, 以节约用电;过马路遇到红灯而路口又没有交警时, 60.18%的学生表示不会因节约一点时间闯红灯;46.9%的学生为了保护环境从来不乱扔垃圾;68.14%的学生看见如打架斗殴等不法行为会采取正确的处理方式如拨打110报警;70.8%以上的学生会诚信待人, 如别人多找钱时主动退还。
认为青年学生最重要的美德或道德品质是:诚信守法, 刚直不阿, 占44.25%;追求真理, 崇尚公正, 不畏权贵, 占37.17%;追求真善美, 自觉成为社会和民众的良心, 占35.40%;充满理性, 与社会保持距离, 能进行冷静地反思和批评, 占18.58%。
3.网络道德状况
调查显示, 76.99%的学生主要通过网络方便快捷地交流信息, 认为它只是个工具;75.22%的觉得网络使自己浏览信息方便, 加深了自己与社会的联系;24.78%的认为网络加深了自己学术领域的联系。同时有53.10%的学生认为网络放松了身心。值得注意的是有4.42%的学生表示网络使自己与亲朋好友之间的关系变得疏远, 5.31%的学生主要通过网络来玩游戏, 沉迷游戏, 是当前少数学生网络成瘾的主要原因之一。高达92.04%的学生认为需要制定网络道德规范;51.33%和46.02%的学生表示现实社会中的道德规范在网络中完全或比较需要, 这表明当前大学生对网络道德比较关注, 迫切希望以体系化的道德来约束和规范。
二、大学生道德状况调研分析
从上述调研材料, 我们可以看出当代大学生社会道德处于较高的水准, 他们能够深刻认识道德的重要性, 注重个人修养的提高与完善, 富有社会责任感, 从中国优秀传统文化中自觉汲取养料, 对优秀域外文化持积极的包容态度。随着知识经济信息时代的来临, 各种各样的思想文化也接踵而至, 这无疑对我国社会文化造成很大冲击。但就调查结果而言, 大部分青年学生可以理智对待日趋多元化复杂化的社会文化, 有较健康固定的文化爱好及活动方式, 可以合理规划自己的文化生活, 已形成较为成熟的文化品格。调研结果表明, 大学生的主流是积极健康的, 但也存在不容忽视的诸多问题。
在社会道德方面, 调查显示大学生对于当今社会人与人的关系并不看好, 52.21%的人认为人们更加重视自己利益并且根据利益和契约进行合作, 42.48%的人认为人与人之间更加冷漠, 38.05%的人认为人与人之间更加不信任和存有戒心, 52.21%的人认为更加缺少人情味, 33.63%的人认为更加自私贪婪。大学生是国家的未来和社会的明天, 社会对大学生人群造成的负面影响应予以重视, 在一个和谐的环境下塑造和谐思想, 才能使得大学生在未来的岁月里缔造更加和谐的社会。新时期大学生的人生观形形色色、良莠不齐, 这是社会生活本身的复杂性、多样性所造成的。文化观念多元化对大学生影响深远。调查中, 42.48%的大学生觉得民主社会主义社会思潮比较符合中国实际, 可以用来指导社会实践;23.89%选择马克思主义;18.58%和15.93%的同学选择的分别是新儒家学说和西方马克思主义。这表明要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人, 必须重视引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 以此来确立他们的奋斗目标和人生理想。
在个人道德方面, 当代大学生表现出崇尚良好社会公德, 但对不文明行为持宽容态度。当代大学生公德意识与公德行为之间还存在着矛盾, 存在明显的知行不一现象。一方面在认识上有明确的公德意识和是非观念, 另一方面在实践中却有如此多的违背社会公德的现象。课桌上涂画、买饭插队等不文明行为还在大学生中普遍存在。尽管他们具有较高的文化素养和分辨是非的能力, 但是在具体的道德践履中, 却往往缺乏一种内在的强有力的自我约束力量, 为人处世常常囿于自身的利益, 仅仅考虑自己的得失与需要, 而将道德行为与道德认知割裂开来。大学生在价值选择上, 既有对传统道德的怀念和依恋, 也有对新的价值尝试的激越和冲动;既有对价值超越的向往和喜悦, 也有对现实社会的迷惘和困惑, 报效祖国、回报社会的责任感有所淡化。各种新的社会思潮在全球化趋势中蜂拥而至, 为当代大学生提供了各不相同甚至激烈冲突的信仰选择。
在网络道德方面, 绝大多数人肯定了网络在生活、学习、信息获取上给大家带来了实际的方便和效率。而随着网络的普及, 网络犯罪、诈骗、色情服务等一系列以网络作为中介途径的犯罪行为日益猖獗;由于面对屏幕, 互相之间看不见摸不着, 人与人之间常常缺乏信任, 这就要求网络道德规范能尽快以法律法规的形式出台。网络暴露的另一个问题是, 尽管大家真心的与网友交流在网络中, 但总觉得不如面对面的交流显得亲切、自然。当然现在有视频聊天、语音聊天等众多交流软件, 可以让大家像可视电话一样异地交流。但能否改变对于很多人来说根深蒂固的传统观念, 我们不得而知。另外, 其中的安全问题相信也是不少人不敢在网络中与好友“无话不谈”的原因。当然, 网络对青少年学生的影响莫过于网络游戏, 它使得众多年轻人沉迷于此而不能自拔。网络是一把“双刃剑”, 只有好好利用, 规范利用, 才会带来最大效益。我们更要端正思想, 积极迎接信息时代的到来。
三、加强大学生道德教育的对策
(一) 优化道德教育环境, 构建整体的道德教育理念
道德教育离不开特定的环境, 良好的德育环境要求建立“整体德育”理念。“整体德育”包括几层含义:一是建立“学校家庭社会”三结合的道德教育环境。道德教育不能囿于校内, 应广泛存在于学校、社会生活的“生态系”中, 面向社会全方位拓展, 以社区为依托, 加强学校、家庭和社会各方教育力量的组织和配合, 实现整体育人的目的。二是发挥“道德制度化建设道德机制建设道德教育”三联动的道德教育功能, 形成道德教育的社会网络和整体合力, 让道德教育从学校“小课堂”走向社会“大课堂”, 实现向大环境的全方位动态开放。三是把道德教育和其他教育作为一个有机整体, 各个部分相互呼应, 获得整体效应。道德教育要发挥所有学科的作用, 既有德育课程的传授, 又利用各科教学活动的德育效果。
(二) 探索新的道德精神, 构建相匹配的道德教育模式
由于中国经济社会正处于转轨和转型之中, 文化冲突与价值多元导致道德权威的失落, 新经济逻辑的冲击、现代媒体的繁荣和网络化社会的到来, 学校与社会正融为一体。与此同时, 自主、理性、正义、民主等新的文化精神正在日益深入中国人道德精神之中逐渐成为新的文化因子, 构建与之匹配的道德教育模式的努力更显迫切[1] 。
一是构建生态互动的师生关系。教师不再扮演道德专家的角色, 而应该成为“平等中的首席”, 教师从外在于学生情境转化为与这一情境共存, 并成为内在于情境的领导者, 而不是外在的专制者。师生之间进行着“能量”、“物质”与信息的交换, 表现为一种特定意义的生态关系。师生之间呈现一种“对话”关系, 在“对话”中, 师生间是一种“我们”存在, 是一种“甲方”与“乙方”平衡的生态存在, 他们在动态交流中生成道德情感, 最终达到相互“自我”实现[2] 。
二是构建生态性的道德教育课程。首先必须建构一种互动的课程文化, 即青少年生活世界的道德文化、社会环境文化及其互动文化。道德教育课程应该是学生经验与社会文化、个人性与情景性的“交互区域”, 也是师生经验的“交互区域”, 即最终达到学生与课程、学生与教师的“视域融合”。
三是回归生活世界。顺应现代人生命意识的凸现及个性张扬, 道德教育必须回归生活。因为, 人的个性是体现在丰富多彩的生活中的, 道德教育是“人对人的理解”, 是教育者与教育对象彼此心灵的撞击、沟通和升华。脱离学生真实生活的道德教育模式, 必然会造成道德教育对生活的疏离与概念化, 就会成为一种“美德袋”模式:内容上只注重社会道德规范的抽象知识, 缺乏生活的情景性和生动性;方法上强调单向度的灌输, 造成空洞的说教, 缺乏道德体验;效能评定上采用简单化的课程考试等。丰富的社会生活为道德教育提供了丰富素材, 真正有效的道德教育一定体现为一种生活世界的教育, 来源于生活, 渗透于生活并高于生活, 这就是我们强调的道德教育的生态性[3] 。
(三) 把握生态平衡规律, 构建和谐的道德教育生态
道德教育危机是道德教育生态不平衡的突出表现。道德教育生态平衡, 是道德教育生态理论的核心问题, 是道德教育生态的一条基本规律。把握好这一规律, 可以从根本上揭示道德教育方面存在问题的实质, 提高道德教育实效。
道德教育生态系统是一个各种因素既自成系统, 又相互联系、相互影响、相互制约而构成的整体。维持道德教育生态平衡是道德教育的一个主要任务, 就是构筑道德教育系统内部要素之间及其与外部环境要素诸系统之间的平衡。要求遵循以下原则:
一是整体性原则:道德教育生态系统的整体性就是道德教育目标的实现依赖于与之相关的各种因素的整体互动。二是多样性原则:多样性原则要求道德教育内容的多样性、道德要求的层次性、道德教育方法和手段的多样性等。三是开放性原则:要求道德教育内外系统都具有开放性, 实现道德教育系统对外部环境的开放。同时道德教育系统内部要实现多种形式、方法和渠道的融会与沟通。四是动态性原则:生态平衡的理论告诉我们, 生态系统的平衡是相对的平衡和动态的平衡, 因此道德教育生态要求应根据道德教育环境的变化特别是道德精神的发展, 及时转变观念, 调整道德教育目标, 更新道德教育方式方法[4] 。
参考文献
[1]樊浩.“德”—“育”生态论[J].东南大学学报 (社会科学版) , 1999, (10) :16—23.
[2]张等菊.生态性道德教育论纲[J].教育理论与实践, 2005, (1) :31—33.
[3]万敏.学校“德育生态”理念的建构[J].湖北社会科学, 2004, (4) :93—94.
未成年人思想道德状况调查报告 第4篇
一、当代未成年人的主流是健康的，积极向上的
1.有正确的理想信念和人生追求
72.8%未成年人认为“作为一名中国人，而感到自豪”。87%的青少年对“国家强盛、民族振兴有信心”；当问到“你最想在职业学校里学到什么？”时，46%的同学回答为“过硬的专业知识”，37.7%同学回答为“良好的社会活动能力”；当问到“如果你将来赚了一大笔钱或者得到一大笔遗产，该怎么处置？”时，61.6%同学回答是“办一个企业”，这充分说明大多数未成年人具有较强的爱国情怀、民族意识和创业意识，有正确的理想信念。
2.价值观念与社会对未成年人要求基本一致
57.6%的同学表示“买东西时，如果售货员多找了钱会主动退还”；在向社会献爱心活动中，50%的同学表现积极；74.5%同学认为现在有必要提倡“勤俭节约”；对你怎么看待“大公无私”和“全心全意为人民服务”这一观点时，51.4%同学表示“应该努力做到”；79.4%的同学认为加强学生思想道德修养是必要的；60%的同学认为思想品德和知识一样重要。
3.有较强的法律、法规意识和维权意识，敢于同社会上的不良行为和丑恶现象作斗争
2.4%的同学法律意识很强；当问及“如果在商场中买到了伪劣产品你会怎么处理”时27.3%的同学表示立即拨打12315投诉电话，56%的同学表示会到商场要求退货；72.6%的同学表示外出遇到红灯时能遵守交通法规；当问到“如果有同学或朋友喊你去打架，你会怎么样？”时，50.4%同学表示这是违法的，不去。
4.具有良好的社会公德意识和社会责任感
63.9%同学认为使用文明用语是对现代人的起码要求；62%的同学表示当看到宿舍水龙头流水或长明灯现象时会主动去关掉；40.6%同学认为“见义勇为而负伤甚至丧命的人”是英雄行为值得学习；47.9%同学认为社会上大多数人还是讲究诚信的，31.7%同学表示别人诚信与否我管不了，但是我要讲诚信。65.1%同学认为自己是个有责任感的人。
5.热爱祖国，关注社会
74.6%的同学认为弘扬爱国主义精神十分必要；65%的同学了解国徽的含义；75.7%同学知道国歌歌名；19.9%的同学认为现在社会很腐败，75.9%的同学认为现在社会有些地方有些领域腐败；68%的同学认为现在社会道德滑坡现象严重；74.8%同学认为现在的社会风气一般。说明青年学生满怀爱国热情，对社会比较关注，且所关注的问题有一定的层次和水平。
6.对自身思想道德培养环境的评价比较客观公正
从未成年人对授课老师师德的总体评价看，25.3%的同学回答是满意的，53.9%的同学回答为比较满意；从未成年人对德育课的评价看，有25.3%的同学对德育课是满意的，48.7%同学表示比较满意；从未成年人对社会环境的评价看，38.7%同学认为铜陵的社会治安比较好；45.5%同学对学校周围的环境秩序比较满意；从未成年人对家庭教育的评价看，47.5%的同学认为父母在自己面前以身作则；52%的同学表示父母能尊重他的隐私；47%的同学认为父母了解自己的交友状况并给予指导；44.3%的同学表示父母非常关心自己，34%的同学表示父母经常教育自己。
二、未成年人思想道德方面所存在的问题
一是一些同学不求上进，对参加社会活动不关心：20.5%学生对自己上的专业课满意度无所谓；对学校开展的科技、文体等课外兴趣小组活动，从不参与的占6%，偶尔参与的占50.8%；对学校、社区开展的公益活动，从不参与的占10.7%，偶尔参与的占44.3%；12.4%同学表示考试从不作弊；23.8%同学表示上网的主要目的是打游戏；17.2%的同学上网的目的是因为无聊；19.5%的同学认为中专生谈恋爱是因为满足好奇心、10%的同学认为谈恋爱是因为寻求精神动力。
二是一些同学辨别是非的能力较弱，法律意识淡漠：对“理想，理想，有利就想；前途，前途，有钱就图！”57.6%的同学认为这一观点也对也不对；“如果有同学或朋友喊你去打架，你会怎么样？”14.5%同学表示要讲义气一定去；“对于家庭方面的困惑与烦恼，你可能采用什么方式解决？”24%的同学回答是不跟任何人提起，39.2%同学表示求助于朋友、亲戚。
三是缺乏自信心，心理压力加大，对个人前途表示担忧：“47.9% 的同学对未来的前途感到迷惘；51.2%的同学感觉最苦恼的问题是社会竞争激烈，就业前途未卜；40.8%同学认为自己最大的心理压力是过于担心自己的前途”。这充分说明未成年人学习、生活目的不明，因而学习缺乏动力。
四是少数同学追求金钱和享受，缺乏吃苦精神：32.9%的同学选择职业的标准是经济收入高；29.4%的同学择业标准是工作条件好；对“如果将来赚了一大笔钱或得到一大笔遗产该怎么处置时？25%的同学表示自己享用或者留给子孙”，4.5%同学认为没有必要提倡“勤俭节约”。
五是自制力不强，沉湎于网络：15%的同学上网成瘾，平均每周上网超过20小时以上；个别同学承认自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的抵制力比较弱。
三、未成年人思想道德存在问题的原因分析
1.教育理念失衡，重智轻德现象使得未成年人思想道德教育弱化、软化
当今教育过分强调智育，强调考试的功能，使教育的其他功能不断的淡化、弱化，片面追求分数，致使未成年人思想道德教育弱化、软化现象在所难免。调查显示：19.2%同学认为自己感觉最苦恼的问题是校内竞争激烈，学习紧张；24.2%同学认为自己遭受的最大挫折是学习成绩不理想。长期以来，在重智轻德人才观影响下，教育行政部门、学校、老师、家长等评价学校的主要指标还是智育，还是分数第一，虽然新课改以后有所改善，但智育第一的格局并没有改变。德育工作并没有放到学校教育应有的位置，导致智育与德育“一手硬一手软”。endprint
2.社会环境的不良影响，家庭教育简单粗暴
一是不良社会现象的影响。贪污受贿，拜金主义等社会丑恶现象，对未成年人思想具有极大的腐蚀。二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊以粗俗取代文明，将无视道德规范美化为个性解放，将玩世不恭称颂为活得洒脱，充斥着色情、打斗、凶杀与暴力场面，使一些学生盲目模仿，危害极大。三是是贫富差距拉大，使得一些青少年产生信仰危机和价值观混乱。
3.家庭教育的影响
一是教育方法不当，一些父母教育方法简单，往往以钱物代替对子女的表扬和奖励，以打骂代替对子女的批评和约束。二是重智轻德。家长平时只关心子女的学习成绩，忽视对子女的思想教育，使得孩子从小就形成一些不良思想和行为习惯。三是部分家长自身素质不高，身体力行不够，与孩子沟通不够，影响对子女的教育。
4.主管青少年工作的有关部门配合失调，监管乏力
我国虽然制定了《未成年人保护法》，政府主管部门也制定了详细的未成年人思想道德建设工作职责任务分工，但一些部门工作不够扎实，各自为政，协调配合不好，没有形成合力。现在涉及未成年人思想道德建设的部门有教育、公安、共青团、妇联、工商、文化、广电、关工委、文明办等多家部门，但就是没有一家是牵头单位，也没有定期分析未成年人思想道德建设问题的体制机制。各家开展活动都是想到哪做到哪，零打碎敲，不成体系，不成规模，收效甚微。在活动内容上，缺乏新意，缺少针对性，实践活动缺乏创新，特别是对网络和短信缺乏健全的监管体系和有效的监管措施，未成年人涉足不健康场所和受到有害短信伤害现象屡见不鲜，社会环境整治任重道远。
5.青少年活动场所远远不够，活动单调匮乏
由于在未成年人活动场所建设，德育基地维护，特殊未成年人救助等方面，资金投入不足，青少年活动场所严重匮乏，影响了工作的开展。已有的活动场所多数是收费的，物价部门不准许学校收取此类费用，连过去每学期每生五元的电影费也取消了，学生自己又不愿交，于是，这些有利于学生健康成长的活动，学校迫于无奈只好取消。在此情况下，许多学生课余时间只有到游戏室、网吧等营业性场所去打发时光，因缺乏辨别力、意志力和自制力，不少学生受黄色、暴力影响很大，有不少人因此走上歧途。
我们相信，随着社会经济的不断发展和社会文明的不断进步，未成年人思想道德建设一定会越来越受到重视。
在校大学生思想道德状况调查报告 第5篇
本次调查主要采用问卷调查方式，主要涉及生活、学习、行为习惯、道德、价值观及心理品质等方面，通过本次调查，我们发现，大学生思想健康状况总体上情况比较乐观，但是，也存在一些不容忽视的问题。调查发现文学院学生具有一定人文素养，能秉承文人的气质，在日常行为规范、学习习惯等方面表现较好，而文理学院的学生较文学院表现相对较差，突出表现在日常行为规范及修业文明这两个方面。同时我们还发现当代大学生价值观的不稳定性，以致原有的道德判断标准，是非观念出现了动摇的倾向。
一、思想状况的现状及特点
（一）生活学习品质方面
1、生活习惯
本次调查涉及的主要有语言文明、行为文明、网络文明，调查发现80%的同学在日常生活中能做到文明用语和礼貌用语， 90%以上的同学在食堂，开水房能自觉排队，遵守公共秩序。这说明绝大部分同学的某些生活行为习惯是值得肯定的。同时也有19%的同学有上网浏览不健康内容的经历，67%的同学为了赶时间而踩踏草坪，65%的同学有丢热水瓶的经历，这说明大学生在某些方面对自己的行为要求不严，存在一定的缺陷。
2、学习品质
大学有着其独特的教育特点，相对自由的学习生活空间给当代的大学生提供了充裕的自我发展时机的同时也带来了不少隐患和问题。众所周知，大学的学习靠的是自觉，过多的课余时间使许多从严格管制的高中出来的学生们迷失了方向。关于学习品质的问题本次调查涉及的主要有上课出勤情况、课堂纪律、自主学习情况、课外活动等。
调查显示文学院有81%的同学能按时上下课，其中文学院有7%的同学经常迟到早退，文理学院则只有67%的同学能按时作息；在课堂纪律方面，23%同学经常自己做自己的事或者打瞌睡，75%的同学偶尔也会，这说明，大学生中存在以消极对待学业的同学。
当问及去自习室或图书馆的频率时有47%的同学一周去3次，45%的同学都少于3次，这说明，学生课外自主学习的意识不强；在“你对什么类型的校园文化活动感兴趣”一题中，有69%的同学对文体活动感兴趣，37 %的同学对学术活动感兴趣，有14%的同学对科研活动感兴趣。 可以看出，文学院学生对文体活动及学术活动也有很高的热情。从总体上分析，文学院学生的自觉性普遍高于文理学院，而且两个院的大多数同学的行为是值得肯定的。
（二）道德品质方面
在道德品质方面的调查主要包括道德准则和价值观两个方面。在“如果一件违背社会道德的事有85%的人都做过，你会做吗？”一题中，有13%的`同学表示一定不会做，这可以反映出一部分学生能坚持自己的做人原则，为人处世有一定的自主性，同时我们也可以总结出大部分学生没有正义感，缺乏社会责任感。
在回答“见到认识的老师是你会？”的问题时，33%的同学会主动上前打招呼，更多的同学择选了“视情况而定”，这可以看出，学生尊师重教的意识很强，能做到尊敬师长。在问到“是否在学校上当受骗时”60%的同学有过这样的经历，并且事后大多数人也是忍气吞声，这说明我院学生法制观念淡薄，缺少用法律维护自身合法权益的意识。对价值观的考察中涉及的问题有助人为乐、对身边不文明行为的评价，公交车上的让座问题以及对目前社会道德的认识等。
调查发现有46%的同学表示会乐于助人，7%的同学想助人但怕惹麻烦 ；在对“看到有人打架或者是在路上大骂时你的态度”的回答中，60%的同学认为自己会瞧不起这些人，觉得他们没素质，32%觉得这是大学思想道德教育的失败，“公交车上看见有需要座位的人而身边的年轻人又不让座位时，你会？”95%的同学都选了“觉得年轻人应该让座，但只是在心里想”这可以看出，大学生的道德价值取向已较成熟，但呈现出了多元化的趋向。在对个人思想品德的认识中56%的同学认为个人思想品德重要但在现实生活面前显得很苍白，这说明有超过半数的人怀疑自己是否有必要在今后的社会生活中遵循公认的道德准则。
（三）心理品质
对心理方面的调查主要是从是否有心理问题和学习生活心态入手的。调查显示在大多数时间里， 60% 的同学的学习生活心态是很平常， 20%觉的无聊，生活没什么意思，18%积极向上，觉得生活充满希望。从调查数据看，我院学生人生追求的基本心态还是积极的，立志成材，全面锻炼，争取有所作为是他们人生观的基本点。但是，也存在很大一部分同学觉得生活很平常，从侧面反映出了这些学生被动的学习心态。
心理品质对于一个人的发展起着非常重要的作用，问卷中有一道直接反映大学生心理状况的问题，其中71%的人存在不同程度的心理障碍，不过大部分学生在大多数时间里具有健康的心理素质。
二、大学生不文明行为的主要原因
（一）大学生自身方面
在调查中发现，随意踩踏草坪，拿他人的热水瓶的行为是比较常见的，生活中的小事不仅能真切反映一个人的思想状况，还能判定这些大学生的思想立场不坚定。在涉及比较大的利害关系时，这部分同学有可能对自己要求不严而做出有损人利己事。
在学习的问题上，也存在以游戏化的心态对待的。在学习生活品质方面最大的不足之处在于，多数学生没有从生活的各个方面要求自己，缺乏应有的自律，此外学术意识和科研意识不强。这与大学生在行为文明和修业文明上的要求还有一定的差距。这些都为以后在对大学生在语言文明、修业文明、等方面的引导提出了新的要求。
在思想道德方面，主流的价值观是可以肯定的，但在价值观被高度浓缩的时代，很多同学出现了信仰危机，道德的判断标准出现了动摇，反映在问卷中则是有8%的同学认为在公共场合大骂或斗殴没有什么大不了的。
在心理品质方面，多数学生有很大的心理波动，有偶尔的心理困惑，觉得当今社会压力太大。此外，浮躁和很强功利心理是当代大学生普遍存在的心理问题。
（二）学校宣传引导不够
学校的教育不利于自律能力较差的学生思想的健康发展。如“世上本没有路，走的人多了便有了路”所说，草坪上的“路”不是一个人的功劳，周围的环境影响，加之潜意识中的不重视，学校又没有适当引导，这就导致学生在许多日常行为方面出现了低素质化。在“你对学校精神文明建设看法”一题中只有15%的同学满意，77%的同学认为一般般。可以看出，学校在对学生思想行为健康方面的引导比较欠缺。
（三）社会对大学生思想文明的负面影响
社会大环境没能给学生思想的健康发展提供条件。由于我国改革开放三十年的时间里压缩了西方同等时期几百年才形成的价值观，社会上主流价值观的扭曲变形造成了大学生对到的力量的不信任。济的发展必然带来思想道德观念的冲击，在改革开放过程中西方文化和道德观念汹涌而来，一贯提倡的社会主义道德风尚和中华民族的传统美德与西方文化中积极因素逐步融合，作为吸收外来事物最迅速的学生也经历了从茫然无措到兼收并蓄的过程。
难免会感觉到社会道德的沦丧，人与人之间关系的淡漠，似乎每一个人一夜之间都变成了严格意义上的经济人。学生们发现这是一个笑贫不笑娼的年代。我们不得不承认认，经济的发展的结果是几代人的道德沦丧，这也才有了高达56%的同学认为道德重要但在现实生活面前显得很苍白的结果。调查中还发现有60%的同学有被骗的经历。大学生涉世未深，在他们作学生时从社会上得到的很可能在走上社会后回报给社会。
三、关于提高大学生个人修养的几点建议
大学生，国之未来。扫除大学生不良行为习惯。关键在于让大学生自身在思想上引起足够的重视。 大学素有小社会之称，但教育大学生的主要职责依是在学校。为了构建和谐校园，提高大学生修养，笔者认为应该从以下几个方面着手。
1、加大管理和宣传力度
包括在校学生生活学习的各个方面，为大学生提高个人修养创造有利条件。
首先，加强课堂考勤，课堂纪律的管理，加大查课力度；其次要加强寝室管理，包括卫生、寝室活动等；提倡男女生文明交往；可以以倡议书、班会、讲座等多种形式加强宣传。
2、加强对大学生的心理辅导
大学的特殊环境，毕业后的工作问题对大学生来说无疑是存在压力的，出现矛盾心理时适时的心理引导对大学生形成正确稳定的价值观有很大的促进作用。心理辅导的范围应该扩大，不仅要面向自认为有心理问题的学生，还要面向自认为心理健康的学生。讲座、召开班会等形式都是行之有效的。
3、引导带领学生认识社会不公平现象
学生对当今社会不公等问题的认识也直接影响到学生的思想状况。在这一点上学校主要应该从给学生提供认识社会的途径方面着手。学生的视野，看问题的前瞻性都有一定的局限，因此，学校在这方面的引导是不能忽视的。
女大学生的道德思想状况调查报告 第6篇
为进一步了解当前女大学生的思想状况及其发展趋势，省妇联于20xx年末至20xx年初对吉林大学、东北师范大学、延边大学、长春税务学院和长春工程学院共五所高等院校的女大学生进行了专题调查。调查采取下发问卷、座谈、走访及个别谈话等形式进行。其中下发调查问卷1200份，回收1134份。昨日，调查报告公布。
(关键词价值观、道德观)
21.2%女大学生认为“傍大款”很正常
数据调查显示，女大学生恋爱态度明朗一致。90%的女大学生认为“在校谈恋爱是大学生心理、生理的正常需要”，并有55.3%的人将“有前途，学历相当，志趣相投”作为挑选恋人的第一标准，有9%的人选择“有一定经济基础”，只有3.9%的人选择“英俊、潇洒有阳刚之气”。
值得注意的是，在某些道德认知方面，被调查的女大学生也有偏离现象，比如只有43.7%大学生反对“傍大款”、“周末二奶”，而有21.2%的人认为“很正常，每个人追求不同”，33.7%认为“无所谓，但自己不会去做”，1%的人表示“赞成，有机会自己也会这么去做”。这说明部分女大学生思想道德认识模糊，甚至为了金钱可以放弃一切，也反映出某些人是非混淆、黑白不分。
此外，有相当部分人存在着“及时行乐”思想，面对“做人是否应当及时行乐”这个问题时，61.47%的人表示“赞同”或“基本赞同”，11.2%的人表示“说不清”。
分析省妇女儿童心理咨询中心心理咨询师宋菲认为，社会不良风气的侵蚀是造成部分女大学生在道德认知方面出现偏离的主要原因。
比如个别的媒体为了迎合一部分人浮浅俗气的娱乐需要，媚俗现象越来越严重，过分追求趣味的通俗，以至个别内容低俗不堪，对当代女大学生树立正确的爱情观产生消极影响。
另外，当代女大学生的自卑、自疑等弱者心理仍有不同程度的存在。“有些女大学生认为干得好不如嫁得好’，如果在物质上能得到一定的依靠，那么择业起来也相对轻松，可以不再为生计而迁就工作，反而可以选择一些自己感兴趣的`职业，这样可能更有助于个人的发展。从某种程度来说，这是女性一种思想上对外界的逃避表现。”
(关键词就业观、发展观)
72.4%女大学生认为用人单位排斥女性
数据调查显示，有47.3%的女大学生将“心目中理想的工资”定为2500元3500元，23.3%的人定在1500元2500元之间，还有的定在5000元以上。
同时被调查的女大学生普遍感到就业较难，72.4%的人认为“用人单位在招聘时排斥女大学生”。当问到“找工作过程中，在与男性同等条件下，你是否得到了平等的就业机会”时，57.2%的人回答“否”。42.7%的人认为“女性生理结构，如生育等使用人单位觉得招收女大学生吃亏”。38%的人认为“是由于人们的惯性思维和传统因素的影响，使用人单位重男轻女”。
分析宋菲认为，一些用人单位不愿意用女大学生，原因一是从劳动时间的连续性来说，女性有一个男性所没有的断裂带，即生育哺乳期，而这一没有经济效益产出阶段的工资、福利却需要企业负担。
二是从退休金的负担来看，女性要比男性早退5年10年，而且由于期望寿命的性别差异，女性雇员一般要比男性领取更长更多的退休金。
三是从业务培训费的利用率看，由于女性工作时间比男性短，因而其年均培训费要高于男性，其产出效益相应的也比较低，不少用人单位宁用一般的男大学生，也不用优秀的女大学生。
“在实际招聘过程中，用人单位都公开或不公开地表明不愿聘任女大学生的意向，性别歧视在女大学生当中已造成一定的心理压力。”
(关键词 心理素质 交往)
73%的女大学生认为自己“有点压力”
数据调查显示，女大学生都不同程度地存有压力，73%的人认为自己“有点压力，通过自我调节可以保持良好心态”。43.5%的人认为自己“能够处于平静当中”，27%的人认为“处于快乐当中”，只有15.6%的人认为“无聊”， 11%的人“郁闷”，2.9%的人“烦躁”。
在人际交往上，59.9%的人认为“自己人际关系较和谐，偶尔出现的矛盾可以自己解决”，但也有一些问题困扰着她们。31%的人感到“奋斗目标不明确”，20.1%的人认为“学习压力大”，14.5%的人感到“经济拮据”。
