对组织部的建议和计划（精选8篇）

对组织部的建议和计划 第1篇

对组织部计划： 1宣传工作的设想：

（1）海报的宣传为主要宣传方式，组织部还将开拓更多的宣传途径，或是改良传单、海报的版面来吸引同学们对于活动信息的关注。

（2）往日的宣传工作，每每将重点放在前期宣传上，因而也就忽略了在活动举办后的后续报道。后期宣传不仅是面向大众的重要一笔，更是组织对于活动的一次总结。

（3）我们要充分利用网络的便捷作好宣传，在校园网络上进行宣传，达到海报，网页，广播宣传的结合。使宣传的效果最大化。宣传不仅是一个部门的工作，做好宣传需要每个部门的协调配合。活动前，我部会积极与其他部门做好相关的沟通。

（4）策划一些宣传的活动，让外界了解协会的活动

（5）积极挖掘和培养宣传人才，为协会的宣传工作注入更多新鲜血液；（5）开辟建言通道，通过征集大家的智慧和想法，把宣传的工作做的更好

2我认为要做好部门的工作要有礼节礼貌，责任心，高度的热情，懂得团结和合作，一定的交流能力和相关的技能等，做好上面的要求有以下的措施：（1）进行礼仪的培训。礼节礼貌问题部仅是体现着个人的素质，也有利于部门工作的开展。

（2）通过对策划书，海报制作，文稿写作的技能的培训，提升干事们的技能，推动组织部的工作开展。

（3）对于工作的安排，将尽量的细节化，具体让每个部员都明白自己的职责，同时在各项工作的衔接过程中培养干事们的团结和合作力

（4）进行例会，进行总结工作，听取相关的意见和建议，以至于更好的开展之后的工作，此外，也可增加些小活动，增加大家的凝聚力和默契

（5）部门内部应该定期出去游玩，搞些活动，出去游玩最能够增加大家的凝聚力，有利于搞好组织部内部成员的关系；进行与协会的其他部门的联谊活动，有利于拉近与其他部门的距离，有利于干事们的相互交流，有利于协调好与其他部门的关系

3加强部门的建设：

改革组织部内部的运行机制。让每个人的能力都得以发挥，得以提高，拥有锻炼的空间；将部门内部进行分组，有利于明确职能，提高工作效率，具体分为策划组，海报组，文稿组和行动组。(学东西都是一起学，没有差别，一起培养和锻炼)（1）策划组：负责进行活动的策划，活动策划书的编写（2）海报组：对主要宣传工作的设计，海报和横幅的制作

文稿组：主要是进行新闻稿的书写，对协会进行的活动进行后期的宣传，

对组织部的建议和计划 第2篇

2、要加强发挥组工干部的表率作用。要加强组工干部要在作风建设中发挥带头作用，要求组工干部以身作则，率先垂范，从我做起、从现在做起，带头讲政治、顾大局，讲正气、树新风，在机关上下形成加强五个方面作风(即：思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风)建设、树立八个方面良好风气(即：勤奋好学、学以致用，联系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康。)的热潮。

3、进一步建立健全工作机制。进一步加强对干部作风建设的检查考核，对工作事项和任务目标，要搞好分解，加强化监督检查，年底进行综合考核，考核结果纳入组工干部个人档案，并作为评选先进和干部任用的重要依据。

对干部选拔任用工作的意见和建议

一.坚持实事求是，努力做到“四看”

在考察干部选人用人的过程中，要坚持客观、公正、实事求是的原则，全面准确地考察领导干部。在具体实践操作中，应坚持做到“三看”：一是看德行;二是看作风;三是看民意。

二.坚持群众路线，做到“四个结合”

从我们的实践来看，要贯彻好《干部选拔任用条例》，改进干部考察方法，应该做到“四个结合”。

1、内外结合。既听党内的意见，也听党外的意见。扩大群众的知情权、参与权、选择权和监督权，并将广泛听取群众意见始终贯穿于干部考察的全过程。实践证明，考察干部，党内意见是重要依据，但党外意见也不可或缺。

2、虚实结合。就是考察“显绩”与“潜绩”相结合，对领导干部主要成绩的评价不停留在现成的看得见的可以用“量”表达的实绩上，同时注意“潜绩”，看其对当地物质文明和精神文明的长远发展作出了什么贡献，打下了哪些基础。一方面，我们注意考察干部是否牢固树立了“发展才是硬道理”的思想，是否始终把发展所在镇的经济放在首位，一切围绕发展转，一切围着发展干，并能正确处理加快发展、深化改革与维护社会稳定的关系，在任期内作出“为官一任，造福一方”的政绩。另一方面，我们也注意考察干部是否树立了正确的世界观、人生观、价值观，是否具有与新的形势、新的任务相适应的工作思路和思维方式。为今后的发展打下基础，准备后劲。

3、正反结合。考察干部，我们不仅了解正面的意见，也了解和倾听个别的甚至反面的看法。在考察干部政绩的同时也对其“败绩”进行考察。如考察干部的决策水平，了解其是否因决策失误使工作受挫，经济建设是否受到损失;考察领导干部的用人水平，是否以关系的亲疏为尺度，用庸才不用人才;考察干部政策水平，是否片面理解政策，机械地执行政策，是否曲解和错误地执行政策。

4、纵横结合。就是在考察干部中，坚持从纵向和横向了解情况。考察前，首先对考察对象的现实表现、工作基础、人际关系、群众来信来访情况、纪检审计部门的反映等作初步了解，拟

对组织部的建议和计划 第3篇

另外, 在学生进行课外活动时, 要对学生活动的过程进行评价。简单来说就是一方面关注学生实验的过程, 另一方面还要重视非预期的结果。基于以上原因, 对本课题做如下设计。

1首先对该课题的具体实施做如下设计

1.1 实验原理及目的

在高中生物教材《分子与细胞》 (必修1) 中就提到过, “细胞的全能性 (totipotency) 是指已经分化的细胞, 仍然具有发育成完整个体的潜能。”应用这个理论, 将成熟胡萝卜直根的部分组织培养成完整胡萝卜植株。

1.2 材料和设备

无菌器材:

(1) 20套培养皿, 分组, 每个培养皿里装有浅层的灭菌MS培养基①, 1000ml无菌水;

(2) 20张吸水纸 (200mm200mm) , 及用来操作的大培养皿 (直径90mm) , 烧杯;

(3) 10个培养瓶 (高150mm, 直径8mm) ;

(4) 2把镊子和3把解剖刀;

(5) 无菌操作室或无菌操作台。

非无菌材料和器材:

(1) 两条胡萝卜直根, 长度至少200mm, 直径不小于40mm②

(2) 培养架 (用于接种后放置培养) ;

(3) 大约20% (体积比) 浓度的次氯酸钙溶液1000ml, 或商品漂白制剂 (可以用一份漂白剂加5份水稀释) ;

(4) 天平, 酒精灯, 一个锥形瓶 (内装95%酒精100ml) 。

1.3 实验程序

(1) 外植体的清洗和消毒:

用小刷在流动的自来水下洗刷胡萝卜, 除去表面的屑粒。将胡萝卜切成100mm厚的片段, 放进1000ml烧杯中, 倒入次氯酸钙溶液将材料覆盖, 浸泡30分钟, 灭菌过程中, 在每个培养皿上标明胡萝卜的编号。

(2) 接种:

在无菌操作台上操作, 过程同普通的接种过程。此过程注意操作者双手的消毒及相应操作器材的消毒灭菌, 如操作者用75%酒精擦拭双手, 镊子、解剖刀和其他器材存放在95%酒精中, 使用前彻底灼烧, 避免杂菌污染。材料等用无菌水清洗, 洗涤时确保完全除去次氯酸盐, 并用吸水纸吸干。 (一系列操作过程要有教师指导;酒精属易燃物, 要注意安全)

(3) 培养:

外植体的大小和厚度应当一致, 这样生长4个星期后可以比较培养物的鲜重。 (称10块刚刚分离的外植体以测定平均鲜重) 。重复这一程序, 直到为实验积累了足够数量的外植体。每次操作之后都要重新盖上培养皿盖。接种后的培养皿或培养瓶最好放在无菌箱里培养, 培养期间定期更换培养基, 避免营养不足影响效果。并且要定期消毒, 严格控制温度, 定时光照, 使实验免受无关变量影响。注意每3～4天测量鲜重。 (即带有外植体的培养皿或培养瓶减去最初无外植体的培养皿或培养瓶的重量, 以作培养记录)

(4) 移栽:

此过程较为漫长, 正常实验设计为一个月。当胡萝卜外植体的愈伤组织再分化出相应的根, 待根长势茁壮, 可用清水清洗根部培养基, 将幼苗逐步过渡移栽到土壤中。

(5) 培养:

幼苗移栽后, 观察记录幼苗生长状况, 如幼苗高度、长势状况等。适时浇水、施肥, 直至结实。 (学生实验最后获得的果实, 具有积极的意义)

1.4 理论日程 (可参考)

1.5 实验记录

作如下记录简表:

记录人:;温度:;湿度:;日光照时间:

将实验细节记录于工作简表中, 记录下实验开始日期和实验持续期的培养物的数目, 测定每个外植体的鲜重、干重, 并将实验结果绘制成曲线图, 分析各种变化趋势的原因及其影响因素。

1.6 实验结果分析及延伸

经过一段时间培养后, 可获得由成熟组织培养后长成的植株, 在此过程中常见问题:

(1) 控制温度、光照、湿度等变量的依据? (需要同学进行资料查询胡萝卜的地理分布特点, 生活习性, 生长周期等等。)

(2) 分析污染物的来源及如何避免, 并统计污染率。

(3) 各外植体长势情况对比, 分析差异的原因。

(4) 在生产实践中, 如何推广组织培养的应用范围的思考。

(5) 换作其他的植物, 如较为名贵的蝴蝶兰 (兰花) , 你该如何设计相应的组织培养实验设计方案?

2关于教师在此过程中如何指导、管理、反馈和评价的建议

课外活动是整个教育体系中的一个重要组成部分。实践证明, 课堂教学和课外活动的相互结合, 对学生知识的掌握和能力的培养具有重要的作用。

2.1 建议设立生物实验课外活动小组

随着素质教育的开展, 生物教材都在作着适当的调整。教材在教法上一改过去由教师传授方式向教师引导、学生探讨获取知识的传授方式转变, 学生实验也由教师指导实验向学生探讨实验转变。这样, 很多实验都要求学生必须提前一个星期或更长时间准备实验材料。如果只依靠老师来指导学生完成实验, 教师的工作量大大增加却很难达到预期的效果, 并且学生的主动学习过程不能体现出来。

在教学过程中, 通过对课外活动小组成员的培训, 在兴趣小组的带动下, 全体同学动手, 把前期实验准备等部分实验操作或材料处理在实验课前完成。这样, 既减少了教师的工作量, 又培养了学生组织能力、动手能力和基本实验技能。在实验课堂教学中把课外活动小组分别安排到各实验小组中, 充分发挥他们的作用, 这不仅有利于实验课堂教学的组织, 而且能更好地提高实验的教学效果。如同生物学中的正反馈作用, 势必形成一种良性循环。学生的兴趣和学习的动力均能得到很大的提高。

2.2 对学生在课外实验过程前的指导和管理

笔者认为老师在学生课外活动中的指导作用只是体现在宏观调控上即可, 把握好大方向, 如告诉学生注意事项, 如何设计实验步骤, 剩下的部分放手让学生去做。

现如今网络知识非常发达, 学生完全可以在网络上找到任何他们想了解的知识, 当然要让学生学会从中遴选出有效的信息。如基本的无菌操作的知识、原理, 无菌操作台或无菌工作室的构成, 操作时的注意事项, 相应的技术手段, 最后如何撰写生物学的论文等等, 这些知识在教材中肯定得不到更多的信息。这会让学生更好地锻炼获取信息能力、组织协调、统筹规划的能力等等。学生感兴趣的事物很多, 而且学生的头脑并没有像成人一样受到各种条条框框的束缚, 他们的思维方式可能与我们成人的不一样, 不应“小看”他们, 正因为学生有奇思妙想, 所以有时我们想一道问题不如学生想得快, 教师经常容易被经验“蒙蔽”了。如果我们能充分发挥他们的想象力, 那将是一支不可小觑的思维大军。

2.3 在实验过程中所得到的信息反馈及处理

我们在做实验时一定会遇到各种各样的问题, 也就是我们所说的信息反馈, 这就能锻炼学生的问题意识和信息处理能力了。我国古代伟大的教育家孔子曾说:“疑是思之始, 学之端。”现代心理学研究也表明:意识到问题的存在是问题的起点, 没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。问题性思维品质能促使学生不断发现问题, 努力去解决问题。具有问题意识的学生常常会问自己“是什么”“为什么”“怎么办”, 为解决这些问题, 他们会启动思维, 搜寻头脑中的原有知识, 对其重新分析、理解, 从而对知识的掌握更为深刻。

此外, 解决问题的欲望还会促进他们去查阅资料, 请教别人, 这就使他们的知识得以扩充, 具有问题意识的学生不只关心结果, 更关心获得知识的过程。在积极的思维、探索过程中, 零星的知识变得系统有序, 原有的知识结构更为完善、合理, 这就提高了建构知识的能力, 为今后知识的获取创造了有利条件。培养学生的问题意识能使学生主动发现问题、思考问题、解决问题, 在这一富有挑战性的过程中, 成为教学过程中的主动参与者、成为知识的积极探求者。

如在本实验设计中第六项实验结果分析及延伸中涉及到一些常见问题:如控制温度、光照、湿度等变量的依据?分析污染物的来源及如何避免;各外植体长势情况对比, 分析差异的原因;在生产实践中, 如何推广组织培养的应用范围;换作其他的植物, 如较为名贵的蝴蝶兰, 你该如何设计相应的组织培养实验设计方案?这些只是可预料的问题, 当然实验中还会遇到其他的问题, 那么遇到问题时该做如何的处理, 这就要考验同学们了。毕竟不可能事事都去问老师, 同学们就要自己学会处理问题。在此过程中能极好地锻炼学生的发现问题, 分析问题并解决问题的能力。

2.4 课外活动评价

课外活动本身就是生物教学的一个重要环节, 因此在中学教学中重视并做好学生课外探究活动的组织管理与评价有着十分重要的现实意义。学生的个性需要得到张扬, 创造力需要激励、挖掘、培养, 老师家长的评价至关重要。老师的一句不经意的话可能会伤害学生的自尊心, 但同时也可能使学生受益终生。对学生的评价尤其如此, 因此评价学生一定首先要考虑学生的因素。笔者认为对于课外活动评价采用“过程性”评价体系较好。所谓“过程性”评价, 即是把教学评价贯穿于课外活动的全过程, 对整个课外活动中学生的兴趣表现、参与度、技能掌握进行全面评价。过程性评价既重视学习成果的价值, 同时又注意到学习的过程也是反映学习质量水平的重要方面, 因此强调过程的价值, 采取过程性与目标性并重的取向。如可把整个课外活动的过程分为几个阶段:活动前准备阶段 (包括资料查询, 仪器准备, 材料购买, 实验设计等等) 、课外活动开始阶段 (组织培养的具体操作) 及课外活动后总结阶段 (结果分析和遇到问题的处理, 与他人的交流合作等等) 。

在各个阶段中, 根据学生的表现予以评价。教师一定要把握好评价尺度, 不仅要评价学生的技能掌握情况, 还要从课的过程中评价学生的创造性思维是否得到发挥, 这样学生的主体地位才能得到落实, 创造意识才能得以增强。在各个阶段中学生的表现可能有不尽人意的地方, 但教师要给予客观并且积极的评价, 帮助其分析原因, 最终能改正一些错误, 弥补一些不足。把前一阶段的经验应用到后一阶段中, 促使整个过程能有效进行。

以“过程性”评价作为评价体系的本意, 就是因为在高中阶段不需要学生能做多少科学研究实验, 获得多么重要的实验结论, 或者是获得多么重要的知识, 而是通过课外实践活动能锻炼学生的思维能力、动手能力, 并且通过课外实践活动成功后, 能让学生有成就感, 这种成就感特别对于一些学习成绩不是特别理想的同学促进作用更大, 让学生有一种“天生我才必有用”的感觉, 从而不会再“沉沦”下去, 或者“破罐子破摔”, 俗语说:良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。教师不要吝惜一些鼓励的语言, 教师的一句表扬性的话语让学生的一生都受益。

总之, 对于学生课外活动的评价, 要肯定的居多;否定的评价也要有, 要让学生知道为什么, 并且如何去改正, 这样才能让学生健康积极的发展。

摘要：通过对现行高中生物教材《生物技术实践》 (选修1) 的研究, 笔者认为生物课外活动小组是生物学教学的好帮手, 它不仅能丰富学生的知识、锻炼学生的实验技能, 而且还能提高学生学习生物学的兴趣。另外, 评价是教学过程中不可缺少的环节, 是教师了解教学过程, 调控教学行为的重要手段。对以上两方面的问题进行研究, 提出一些建议, 供教师参考。

关键词：方案,指导,评价,建议

参考文献

[1][加]O.L.盖博格, L.R.韦特, 等.植物组织培养方法[M].北京:科学出版社, 1980:1-14.

[2][德]J.Reinert, [英]M.M.Yeoman.植物细胞和组织培养实验手册[M].北京:北京大学出版社, 1988:18-23.

对组织部的建议和计划 第4篇

关键词：共青团 青年 社会组织 意见

了解青年社会组织的组织现状、基本特征、发展瓶颈，掌握青年组织的发展规律，是新时期新形势对共青团工作提出的新要求。它有助于共青团组织进一步了解青年群体的真实需求，反思自身的组织架构，改进传统的工作模式，扩大服务青年的范围，切实服务各类青年群体的成长；有助于共青团更好地履行其组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益的工作职能，更多地凝聚青年力量，发展青年事业。

一、青年社会组织发展现状及存在问题

本文所论的青年社会组织，是指青年“自发成立、自主发展、自我運作”的民间性青年社会组织。当前，我国正处在社会转型的关键期，青年群体也出现了价值多元化、需求多样化、参与自主化的趋势。在此背景下，青年按照不同需求和追求成立的青年社会组织，以其服务对象的特定性、服务目标的明确性、行为的灵活性和组织动员的便捷性等特点，吸引了大量青年的加入。青年社会组织数量于近年得到了长足的发展。现有青年社会组织类别主要涵盖教育、文化、卫生、志愿、科技服务、商务服务、创业服务等方面。人数从几十人到几百人不等。各类青年社会组织在团结联系青年、动员青年民主参与、自主管理、自我服务等方面发挥了积极的作用。同时，青年社会组织为广大青年回馈社会、服务社会搭建了广阔的平台，展示了新青年朝气蓬勃的精神面貌和勇于担当责任的意识，已经具有了一定社会影响力。

与此同时，青年社会组织发展的弊端也进一步显现出来。一是内部治理结构不健全，管理不规范。青年社会组织在自身制度建设，如民主决策、财务规范等方面还不够成熟。二是人力资源匮乏，缺少专业型人才。一部分社会组织的主要负责人学历结构从高中、专科、本科到硕士学历人才的数量呈现递减的趋势。并且，绝大多数社会组织由于经费困难，工资待遇低，办公条件差，职业发展前景不明，难以吸引到高素质专业人才。三是社会服务能力发展滞后。各类青年社会组织参与社会治理和服务的能力和积极性不强，往往是被动响应政府的动员和组织。这种被动状态，从长远来看不利于社会组织自身能力的培养和公共服务质量的提高。

二、共青团与青年社会组织的互动分析

现有青年社会组织大部分与共青团合作的意识是强烈的，愿望是迫切的。这是因为共青团组织是青年人的根据地，其人才优势、组织优势是其他组织所无法比拟的。青年社会组织与共青团加强联系，可以充分利用组织资源，在具体工作中得到扶持帮助，支持引导，达到事半功倍的效果。同时，共青团也是宣传推广青年社会组织的广阔平台，利用平台，可以使青年组织自身得到更多的关注度，促进组织自身更好地进步与发展。部分还未与共青团取得联系的原因主要包括以下三方面。一是部分青年组织已经与妇联、农业局等与组织职能相关联的部门建立联系，对于“多头联系”兴趣不大。二是青年社会组织由个人自行发动建立，而负责人本身与共青团合作的意识不是特别强烈。三是部分地区共青团并未与青年社会组织构建有效的交流、反馈机制。部分青年社会组织想要与共青团合作，不知道通过何种途径和方式与共青团取得联系，获得支持。

三、共青团指导帮扶青年社会组织的路径和创新方式

面对社会发展的新形势、新挑战，共青团必须强化服务、增进合作，有效凝聚青年社会组织，进一步扩大共青团联系范围。共青团可以加强对我区青年社会组织的调查研究，全面摸清我区青年组织的现状与发展情况；可以建立相关制度，加强对全区青年社会组织的服务与管理；可以构建共青团与青年组织的沟通平台，让共青团成为青年社会组织在遇到困难时“想得起”“找得到”“靠得住”的组织。

（一）积极扶持，引导成长

现阶段青年社会组织虽然有了较大的发展，但是一部分青年组织开展活动及影响力相对有限，需要共青团组织细心呵护，加大培养扶持力度，争取资金、资源支撑，帮助其强化管理，使其逐渐走向规范，走向成熟。共青团可以动员青年社会组织发挥更大的主动性。比如在公共服务的需求方面，共青团可以引导青年社会组织主动提前进行居民需求分析和规划，再向共青团申请项目。这样不仅可以使得有限的资源得到更高效的使用，更重要的是这种项目的参与有助于社会组织的能力发展。

（二）全面推进，构建以青年社会组织为主体的公共服务网络

积极探索青年社会组织参与养老服务、就业服务等公共服务路径，加大对青年服务型、管理型社会组织的政策导向。如在就业服务方面，共青团可以大力发展能够带动弱势群体就业的青年社会组织，并加大经费投入，扶持青年社会组织参与就业培训与咨询工作中来。

（三）增进交流，强化合作

将青年社会组织负责人作为体制外共青团骨干力量，经常听听他们的意见建议，互通信息，共享资源，共同服务广大青年。共青团应积极利用新媒体，搭建青年负责人交流平台，利用平台加强联系，讨论工作，交流工作中的“新点子”“金点子”，通过互助的方式促进青年人才快速成长。

（四）善抓典型，注意多个领域中青年社会组织的榜样树立

共青团必须有针对性地培育一批各部门迫切需要的、典型性强、专业性高的青年社会组织。当前可以在残疾人服务、社区矫正工作、困境儿童救助等方面率先探索青年社会组织的介入途径，力争有所突破。在此基础上，可以重点建立示范青年组织，注重发挥示范效应，以点带面开展工作。

参考文献：

[1]共青团中央.关于全面推进乡镇街道团的组织格局创新工作的指导意见[R].2011（3）.

[2]邵世志，周琳，闫加伟.在青年群体分化重组背景下共青团推进社会青年事务的研究[J].中国青年研究，2011（11）.

[3]冯志明.共青团“枢纽型”社会组织建设浅探[J].思想教育研究，2011（10）.

[4]钟晓敏.共青团参与社会建设的思考与建议——以上海共青团为例[J].中国青年研究，2011（7）.

对组织工作的意见和建议 第5篇

1、构建组织工作落实保障机制。建立健全工作督查和指导机制，加大跟踪、检查、推进和落实工作的力度。建立定性与定量相结合的考核机制，将目标责任考核与年终本人述职、个人自评、机关干部测评、领导综合评价的“一述三评”相结合进行考评，提高考核的科学性和准确性。

2、构建组织部门和谐促进机制。坚持以人为本，彰显人性化关怀，开展“四必访”活动，营造温馨关爱、心情舒畅的和谐环境。坚持开展谈心谈话活动，实行定期思想政治素质分析、交流发言制度，打造恪守协作精神的和谐队伍。

对组工工作的意见和建议：

1、构建组工干部能力提升机制。按照中组部要求，开展“讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象”学习实践活动。依托 党支部这个载体，打造组工干部交流、实践、调研和创新平台。

2、要加强发挥组工干部的表率作用。要加强组工干部要在作风建设中发挥带头作用，要求组工干部以身作则，率先垂范，从我做起、从现在做起，带头讲政治、顾大局，讲正气、树新风，在机关上下形成加强五个方面作风（即：思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风）建设、树立八个方面良好风气（即：勤奋好学、学以致用，联系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康。）的热潮。

3、进一步建立健全工作机制。进一步加强对干部作风建设的检查考核，对工作事项和任务目标，要搞好分解，加强化监督检查，年底进行综合考核，考核结果纳入组工干部个人档案，并作为评选先进和干部任用的重要依据。对干部选拔任用工作的意见和建议： 一．坚持实事求是，努力做到“四看” 在考察干部选人用人的过程中，要坚持客观、公正、实事求是的原则，全面准确地考察领导干部。在具体实践操作中，应坚持做到“三看”：一是看德行；二是看作风；三是看民意。二．坚持群众路线，做到“四个结合”

从我们的实践来看，要贯彻好《干部选拔任用条例》，改进干部考察方法，应该做到“四个结合”。

1．内外结合。既听党内的意见，也听党外的意见。扩大群众的知情权、参与权、选择权和监督权，并将广泛听取群众意见始终贯穿于干部考察的全过程。实践证明，考察干部，党内意见是重要依据，但党外意见也不可或缺。

2．虚实结合。就是考察“显绩”与“潜绩”相结合，对领导干部主要成绩的评价不停留在现成的看得见的可以用“量”表达的实绩上，同时注意“潜绩”，看其对当地物质文明和精神文明的长远发展作出了什么贡献，打下了哪些基础。一方面，我们注意考察干部是否牢固树立了“发展才是硬道理”的思想，是否始终把发展所在镇的经济放在首位，一切围绕发展转，一切围着发展干，并能正确处理加快发展、深化改革与维护社会稳定的关系，在任期内作出“为官一任，造福一方”的政绩。另一方面，我们也注意考察干部是否树立了正确的世界观、人生观、价值观，是否具有与新的形势、新的任务相适应的工作思路和思维方式。为今后的发展打下基础，准备后劲。

3．正反结合。考察干部，我们不仅了解正面的意见，也了解和倾听个别的甚至反面的看法。在考察干部政绩的同时也对其“败绩”进行考察。如考察干部的决策水平，了解其是否因决策失误使工作受挫，经济建设是否受到损失；考察领导干部的用人水平，是否以关系的亲疏为尺度，用庸才不用人才；考察干部政策水平，是否片面理解政策，机械地执行政策，是否曲解和错误地执行政策。

4．纵横结合。就是在考察干部中，坚持从纵向和横向了解情况。考察前，首先对考察对象的现实表现、工作基础、人际关系、群众来信来访情况、纪检审计部门的反映等作初步了解，拟定考察重点。考察中，真正扎下去，不搞蜻蜓点水，走马观花，不凭一两次汇报就断定一个干部水平的高低，只看一两个“景点”，就评判一个乡镇、单位工作的优劣。到一个乡镇单位了解情况，不仅要听会上的，也要听会下的；不仅要听干部的，也要听群众的；不仅要看“门面”和“窗口”，努力做到全面、客观、真实、科学地评价干部，防止片面性和简单化。

对防止和纠正用人上不正之风工作的意见和建议：

一、明确权责范围，把防止和纠正选人用人不正之风体现在动议环节

坚持把规范干部调整动议行为作为防止和纠正选人用人不正之风的前提和基础。针对以往动议干部不够规范的现象，结合工作实际，提出了干部动议“五动五不动”规定。“五动”，即领导班子职位出现空缺、领导班子成员按规定需要轮岗交流或回避、领导班子内部不团结严重影响工作、领导干部经考核不胜任现职、受到党纪政纪处分不适宜担任现职等五种情况可以提出动议；“五不动”，即在机构变动但尚未明确、县委主要领导即将变动、领导职数已满且班子运行良好、违反规定提高干部职级待遇、事先未向上级组织部门报告等五种情况下不能动议干部。通过明确干部调整的时机、范围和条件，规范了动议行为，增强了干部选任动议的计划性、针对性和科学性。按照“五动五不动”的要求，还进一步规范了动议内容，实行“三提三不提”，即只提动议原则，不提具体职位；只提选任标准，不提具体人选；只提选拔要求，不提选拔范围，从而排除了说人情、打招呼等不良现象对干部选任工作的干扰。去年9月份，针对县直部门部分领导班子职位出现空缺、上半年考核中部分领导班子运转出现问题、个别领导干部任职时间较长需要交流等情况，集体研究提出了干部选任动议方案，确定了动议范围内每个岗位的选任条件和选任方式，不确定具体范围和人选，保证了干部选任工作有目的、有计划地顺利推进。

二、创新提名方式，把防止和纠正选人用人不正之风体现在推荐提名环节

坚持把规范推荐提名环节的行为作为防止选人用人不正之风的“源头工程”，针对以往干部选任提名方式单

一、选人视野不宽等问题，研究制定干部任用初始提名办法，对县委管理的领导岗位划分类别，实行分类提名，针对不同岗位，采取了四种推荐提名方式：一是重要岗位全委扩大会推荐提名。二是新提拔岗位公开推荐提名。三是轮岗交流岗位由组织部门综合提名。四是公开选拔竞争提名。

三、改进识人手段，把防止和纠正选人用人不正之风体现在考察环节

坚持把干部考察作为有效防止“带病提拔”、“带病上岗”的关键环节，积极改进考察程序和方式，建立了差额考察制度，增设了考察对象演讲陈述环节。

四、实行差额票决，把防止和纠正选人用人不正之风体现在讨论决定环节

为防止用人问题个人或少数人说了算，坚持严格执行党委讨论决定干部任免事项的议事规则和程序，注重发挥集体把关、民主决策的作用，探索创新干部任免票决制度，坚持严把“三关”。一是严把审查关。二是严把讨论关。三是严把票决关。

六、强化监督措施，把防止和纠正选人用人不正之风体现在全程监督之中

坚持把强化监督作为防止选人用人不正之风的重要保证，创新方式，加大力度，对干部选用工作实行全程监督。一是任用监督。二是全程记实。三是跟踪问效。

在发扬民主的同时，还认真坚持党管干部的原则，主要在以下几个环节严格把关：一是在确定选任条件时严格把关；二是在确定差额考察对象时严格把关；三是在沟通酝酿时严格把关；四是在提交常委会讨论前“碰头”时严格把关。

对干部培训工作的意见和建议：

（一）继续开展学历教育，改善队伍的学历结构。调动组织和个人两个方面的积极性，引导和鼓励广大工作人员，特别是年轻工作人员，本着学用一致的原则，选择专业对口、工作需要的专业，脱产或不脱产参加提升学历层次的学习，改善工作队伍的学历层次和知识结构。

（二）加强培训基地、教材和教师队伍建设。根据工作的实际需要，加大培训基地建设的步伐。在课程设臵、教材使用上，要结合各工作实际，注重效果，保证质量，避免重复。在教师队伍建设上，要注重培养选拔一批业务精、实践经验丰富、并且有较强授课的能力的骨干作为自己的专兼职队伍。

（三）增强培训的激励约束机制。要按照不同职位的工作人员应具备的基本能力和知识，统筹规划，精心设计，安排和组织好培训工作，做到每期培训结业均应严格考试、考核，并将培训考核结果与年度考核相结合。

（四）建立培训计划备案和质量评估制度。严格把关，对可办可不办的培训班坚决不办，对不符合标准要求的，提出计划，保证培训不走过场。同时，还要建立培训质量评估制度，研究制定切合实际的评估标准，形成科学、合理的评估指标体系，促进培训教育质量的提高。

（五）建立干部学习档案制度。按照干部管理权限和职责分工，分级建立干部学习培训档案。对干部脱产培训、在职自学以及理论学习的考试考核结果，要及时搜集、记载、整理，并存入干部本人档案。

2012年即将到来，在新的一年里我将在以往的工作基础上，总结经验，寻找方法，再接再厉，以更加以饱满的热情投身到工作中去，以科学发展观为统领，以新农村建设为目标，以为民谋利益为根本，从以下几方面开展工作：

一、要不断提高自身的素质和业务水平，更好的为村民服务。

1.加强各种知识的学习，注重理论结合实际，向镇、村干部学习农村工作方法，向书本学习农村理论知识，从各方面提升自己。特别是加强农村基础知识和关于农村的各项方针政策的学习，不断充实和完善自我，拓宽自身知识层面，以更好地为新农村建设服务。继续开展农村调研，深入考察，研究符合村民意愿和适合本村发展的路子。同时带头学习，大胆探索带动村里现有的干群不断转变观念，加强学习，研究市场，尽自己最大的努力为本村村民服务。

2.参加各种实践，增强基层工作业务水平。多角度、多渠道与外界接触，积累基层工作经验，增强解决纠纷技巧。同时，更充分利用远程教育平台，及时、经常为群众提供各类信息。要不断的学习，并掌握一些先进的农业科技，形成强大的动力，切实做到“想群众所想，急群众所急”。

二、要做好村里的各项工作。

1.加强基层组织建设。组织培训好广大党员干部，认真学习上级有关精神文件和党的惠民政策，提高广大党员干部思想素质和为民服务的能力，解决群众最关心热点、难点问题，做好为群众谋利，提高村支两委的凝聚力、战斗力。

2.继续做好群众工作和村委会日常事务。推进村务信息公开，贴近村民，打好群众基础，在实际工作中树立村干部良好的形象，构建和谐的政民关系，以利于各项工作的开展。继续做好以改善民生为重点的农村各项工程的建设，把群众利益放在首位，真正为人民群众做好事、做实事，切实提高农村群众整体生活质量。

3.要更好的融入到群众中去，与群众们打成一片。新的一年将会有新的工作任务，要的走进田间地头、走进弱势群体、走进工作一线。要及时了解村里各项工作的动向，多向村干部和村民们学习，多与他们沟通交流，了解村里的各种问题，以便及时的解决。多走访群众，了解他们存在的困难和问题，并想办法解决；并处理群众之间一些简单的矛盾纠纷，对他们动之以情，晓之以理，循循善诱。同时，还可以多向村民们学习一些农业知识，参加一些农村的实践活动。

4.要促进村里经济发展，需要通过项目支持，寻找适合村里发展的项目，向上争取，通过项目带动贤官村整体发展，如在贤官村建设生态农庄的规划。大力发展农村合作经济组织，增强农民群众参与市场竞争的能力，同时争取上级相关部门的支持，力争去外地参观学习较为规范的农民专业户，结合我村实际，努力提高合作经济组织的运作水平，切实降低农民的收益风险。

对组织部的建议和计划 第6篇

一、党组织建设的意见和建议

（一）加强党组织建设

定期组织领导班子和全体党员集中学习，形成党性修养的自觉习惯。加强艰苦朴素、批评与自我批评等党的优良作风建设。

（二）发挥党组织和党员带头作用

1.党组织应起带头作用，树立为群众服务的意识。个别党员没有充分发挥党员示范作用，工作计较得失，没有践行“党员先进性”。教育个别党员别把名利看得那么重。

2.建议加强党员学习，制定党员学习计划，切实做好“两学一做”学习教育活动。

3.建议党群多联系，党员多关心群众，群众多监督党员，携手并进。建议每位党员联系一位教师，及时了解她们的需要。

二、学校发展的意见和建议

（一）加强校园文化建设

1.进一步加强校园文化建设，提高职工认同感和归属感，让全体教职工看到37中学的美好前景，并且愿意为实现这个前景去努力奋斗；打造好学校的品牌。

2.加强制度执行力建设，把内控制度变成校园文化。

（二）促进工会建设

1.组织开展丰富多彩的文体活动，增强教师职工凝聚力。

2.希望关心一线职工的生活，注重解决职工的实际困难。

对组织工作的几点意见和建议 第7篇

一是在干部选拔任用方面，需要在扩大提名方式上创新方式方法，进一步扩大提名渠道；需要着力解决干部的职级晋升问题，进一步完善职务与职级并行制度办法；需要加大干部交流特别是跨部门、跨地区交流的力度，进一步加强干部的锻炼培养；需要扩大干部选拔任用过程中群众参与范围和程度；需要加大公开竞争选拔干部的力度，实现常态化和规范化。

二是在人才引进开发方面，需要在落实政策上下功夫，充分发挥各类人才平台载体作用，加大人才引进开发力度，特别是在工业、城建和高层次科技人才以及企业家队伍建设上要有新举措、新办法。

三是在干部教育管理方面，需要进一步提高针对性和实效性，要重点抓好非公企业管理人员以及新任领导干部等群体的教育培训，重点抓好干部队伍的管理，改变过去“重选拔轻管理”的现象；需要进一步加大民主党派干部的培养锻炼，优化民主党派干部的年龄结构和知识结构。

对组织部的建议和计划 第8篇

一、目前高校学生参与图书馆管理工作存在的问题

1. 图书馆工作人员把参与图书馆管理工作的学生视为被雇佣者。

图书馆的工作人员是学院的教职员工, 主观上占领导的位置。勤工俭学的学生参与辅助管理, 经济上会相应得到一些报酬, 在主观上是被领导, 很容易形成教师与参与图书馆管理工作的学生之间的关系视为雇佣与被雇佣的关系, 从而在工作中对参与图书馆管理工作的学生不尊重, 一旦出现分歧, 不分青红皂白就斥责学生等, 致使图书馆工作人员与参与图书馆管理工作的学生之间造成一些不必要的冲突和可调和的矛盾, 进而影响工作的顺利开展。

2. 对参与图书馆管理工作的学生重使用而忽视培训与教育。

参与图书馆管理工作的学生上岗前没有进行系统培训和必要的教育加上专业知识欠缺, 对图书馆工作缺乏全面的了解, 对工作流程不熟悉等, 致使他们在工作中出现这样或那样的问题, 降低了图书馆的服务质量, 降低了读者对图书馆的满意度。

3. 参与图书馆管理工作的学生福利待遇较低且奖罚不分明。

目前, 参与图书馆管理工作的学生普遍反映工作待遇较低, 与付出的劳动不相符, 还存在干好干坏一个样的现象。不同的工作岗位劳动强度不同, 技术要求等也不同, 如有的学生坐在阅览室门口值班, 有的学生满头大汗地整理书本存放书, 移动库架等, 但工资待遇相同, 影响了大部分参与图书馆管理工作学生的工作积极性。

4. 不敢大胆使用学生参与图书馆各项管理工作, 缺乏创新。

由于缺乏创新, 大部分高校图书馆不敢大胆使用学生参与图书馆各项管理工作, 只让学生协助流通一线进行图书整理和上架工作, 维持阅览室秩序及借书秩序、打扫卫生, 参与电子阅览室的值班工作等, 从而不能从根本上解决图书馆工作量大而工作人员少的矛盾, 也很难使学生扩大知识面、提高综合能力。

二、学生参与图书馆辅助管理的实际意义

1. 缓解工作人员的压力并延长开馆时间。

为更好地服务于本院师生, 图书馆通过调研发现读者在晚间时段的流量最多, 于是就延长各个服务部门的晚间开放时间到22:00, 同时根据教育部有关图书馆管理的规定:高等学校图书馆应尽量延长服务时间。所以统筹安排学生配合工作人员上书整架, 保证了图书的正常流通秩序, 满足了日均5000人次读者的阅读需求。目前我馆流通部门、书刊阅览室、电子阅览室的周开放工作时间已达到90小时。如果没有学生参与工作协助, 图书馆有限的工作人员, 无法保障图书馆的正常运行。

2. 加强并扩大对图书馆的宣传以深化读者服务。

学生助理在图书馆和大学生及教师之间能起到“为读者服务, 与读者沟通”的纽带作用。学生助理代表广大学生对知识的渴求, 了解大学生的阅读需求, 可以把收集到的大学生对图书馆方面的建议与要求并及时反馈, 供图书馆最高领导者决策时作参考, 有利于提高图书馆的服务满意率意识, 促进读者服务工作的不断深化。

3. 减轻学生的经济负担。

来自偏远山区的学生, 自立自强。学院设立了许多勤工助学的岗位, 主要是针对经济条件比较差的大学生。这些大学生到图书馆勤工俭学都有报酬, 一定程度上缓解了他们的经济负担和心理压力, 使他们把主要精力投入到正常的学习中去。

4. 推进素质教育并树立学生助理自强自立的信心。

有的学生家庭条件很差, 看到家庭条件好的同学, 内心容易产生自卑失落感, 通过在图书馆的勤工助学, 逐步培养了他们的表达能力、组织管理能力、实际操作计算机能力以及处理人际关系能力, 使他们不仅有了工作上的合作伙伴, 而且重塑起了学习、生活的自信心。

三、加强图书馆学生助理管理员的措施

1. 处理好图书馆工作人员与参与图书馆辅助管理工作的学生之间的关系。

高校图书馆工作人员与参与图书馆辅助管理工作的学生之间的关系不是雇佣与被雇佣的关系, 而是师生关系, 是教育者与被教育者的关系。所以高校图书馆工作人员不仅要做好图书馆中的业务工作, 还应该自觉承担起教育参与图书馆管理工作学生的责任, 做学生的良师益友。图书馆工作人员首先要加强自身修养, 在工作中起表率作用。图书馆工作人员的一切言行直接影响着学生, 他们在平凡的岗位上, 兢兢业业, 勤勤恳恳, 用文明的语言、专业的知识和熟练的服务技能不仅展示了自己的风采, 而且对参与图书馆管理工作的学生也起到了潜移默化的教育作用。在此基础上, 与参与图书馆管理工作的学生之间建立平等、互助、协作的关系, 尊重他们的人格、劳动, 关心他们的学习和生活, 并结合具体工作引导他们树立正确的人生观、价值观, 培养他们高尚的职业道德;同时还要培养他们树立爱岗敬业的精神以及吃苦耐劳的意志。同时还要注重人文关怀, 将大学生勤工俭学和人才培养结合起来。参与图书馆管理的大部分学生因家庭贫困, 存在自卑心理, 图书馆工作人员要关心、理解、信任他们, 激发和培养他们的积极情感, 创造出一种和谐、愉快、宽松的工作环境, 调动他们参与民主管理图书馆的积极性, 如对表现欠佳或缺勤的学生, 不能轻易扣除他们的工资或辞退, 而要做他们的知心朋友, 主动地跟他们谈心, 做深入、细致的思想教育工作。

2. 加强对参与图书馆辅助管理工作的学生进行岗前教育与培训。

岗前培训应包括基本素质和基本技能两方面的训练, 这是对参与图书馆辅助管理工作的学生岗前培训的重点。在基本素质培训方面, 侧重学生工作责任感与道德素质的培养, 使他们熟悉图书馆各项规章制度与工作人员职责, 知道服务礼仪等。参与工作的学生应牢固树立服务读者的观念, 具备良好的道德素质和严谨的工作作风。另外, 在基本技能培训方面, 首先进行基础业务知识普及教育, 如熟悉图书馆的职能、馆藏分布、服务项目, 了解图书分类情况及图书的排架规则等, 然后针对图书馆各部门的工作特点, 再由各部门主管指定相关人员对本部门参与图书馆管理工作的学生进行具体工作技能培训 (如分类编目、文献检索、读者服务等) ;要让学生了解图书馆的基本工作规程, 了解书刊分类和简单的书刊制作流程。在电子阅览室工作的学生还要学习计算机、电子数据库等知识。俗话说“磨刀不误砍柴工”, 只要做好了这些前期培训工作, 他们今后才能顺利开展管理工作。

3. 健全管理制度引入“激励”机制。

以制度建设为基础, 以制度促工作使参与图书馆管理工作的学生管理工作科学化、规范化、制度化。根据参与图书馆管理工作的学生的自身特点, 结合图书馆的现状, 制定相应的规章制度, 对聘用学生的条件、岗位的要求、考核的内容和形式等都要作出详细的规定。并按照相关规定, 在普遍提高参与图书馆管理工作学生的福利待遇的前提下, 根据每学期或每学年的考核结果对表现优秀的学生再给予奖励, 对不合格的进行耐心指导和教育或者辞退, 摒弃干好干坏一个样、吃大锅饭的做法。在奖励机制中, 应以奖为主, 最大限度地调动学生的主观能动性和工作积极性, 激发他们的工作热情, 发挥他们的聪明才智, 保质保量地完成所分配的工作任务。

4. 加强管理优化分工大胆使用学生参与图书馆各项管理工作。

根据每个参与图书馆管理工作学生的专业、特长和不同工作岗位的要求, 给每一位学生分配适合其专业、特长的工作岗位和工作任务, 以发挥其专业优势和个人特长, 做到人尽其才, 学以致用, 充分调动他们工作的积极性和创造性。如:把外国语学院的同学分配到外文书库和语言文字阅览室;化学化工、电气信息工程、数学科学等学院的同学分配到理科书库;文学院的学生分配到文学书库;计算机学院的学生分配到各库室;语言表达能力强的在前台工作;语言表达能力差的在后台工作等。而在时间安排上, 尽量考虑他们的课程安排适当的工作岗位, 如课程多的学生尽量安排晚班、周末值班, 课程相对少的学生适当安排白班等。如参与图书流通日常服务工作 (协助管理员检查清还图书, 将读者归还的图书及时分类上架, 进行书架内藏书的排序、整理以及破损图书的修补、装订等) ;参与阅览室管理工作 (日常管理及书架上图书的排序、统计、清洁等) ;参与图书馆采编工作 (协助图书建账、验收、贴条形码、盖藏书章等) ;参与回溯建库工作 (贴条形码、录入、打贴书标等) ;参与电子阅览室工作 (负责巡视, 保护设备安全, 解决读者疑难问题, 帮助读者打印资料, 搞好室内环境卫生等) ;参与资料室管理工作 (协助工作人员做好入库读者的借阅管理、整架、修补破损图书、环境卫生等) 等。

在高校学生参与图书馆管理工作中, 处理好图书馆工作人员与学生之间的关系, 加强对参与图书馆管理工作的学生的岗前教育与培训, 健全管理制度, 同时采取行之有效地措施加强管理、优化分工, 可使学生参与图书馆各项管理工作, 解决了高校部分贫困生的生活难题, 有效缓解图书馆人力资源紧张问题。

摘要：高校图书馆组织勤工俭学学生参与图书馆辅助管理工作为高校图书馆现有工作队伍注入了新鲜血液, 有利于图书馆整体服务质量提高。学生助理与图书馆间存在着互利双赢的关系。

关键词：高校学生,参与图书馆辅助管理,问题,对策

参考文献

[1]黎洁华.高校图书馆学生助理管理创新探讨[J].图书馆论坛.2007, 27 (2) .