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第一堂英语课范文

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-22

第一堂英语课范文（精选12篇）

第一堂英语课第1篇

1 课前准备

1) 备课

第一堂课教师备课要注意两个环节, 备学生和备教学内容。教师在备课时必须充分考虑到自己的教学对象即所教学生的特点和接受能力。据对我院C层学生的调查显示:75%的学生认为分层教学有利于提高学习英语积极性, 他们认为这是学校给他们一次重新学英语的机会, 所以格外珍惜;16%的学生认为分层给其带来了负面心理影响, 部分同学甚至产生了自卑心理。因此, 教师在第一堂课就应加强对C班同学的关注, 做好他们的思想工作, 以鼓励和激发兴趣为主, 使其树立正确的学习态度和良好的自信心。

第一堂课教师最好不要讲授书本知识, 因为新生刚进校, 对一切都充满着好奇, 对教师好奇, 对课程好奇远远大于对书本内容好奇。许多教师认为第一堂课不讲书本知识不需要备课, 随便拉家常或者让学生做自我介绍就行了。其实教师在每节课中都有要讲的内容和想要实现的教学目标。而教师和学生是第一次见面, 所以教师更应该认真备课, 确定在第一次课中要达到的教学目标, 如:给新生留下美好的第一印象;激发学生学习英语的兴趣;让学生制定学习目标, 知道今后学习的方向以及怎么朝目标去奋斗。

2) 恰当的服饰

教师形象的好坏直接影响到学生, 教师的形象就是学校的形象。关于人的形象调查的结果表明, 76%的人容易从衣着来评价一个人, 并由此决定对其所采取相应的交往态度。教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮, 而是提高教师的自信魅力, 增强对学生的影响力和感染力。教师的着装起码要求得体、整洁、大方、庄重。学生从教师服饰可以看出教师的情绪情感、兴趣爱好以及性格特征, 而教师的情绪情感状态又影响着学生在教育活动过程的心理状态。在服饰选择上切记不要选择太暴露并且不适合自己年龄的服装。总之, 适合自己的就是最好的。

3) 检查教学设备

第一堂课教师应该至少提前5分钟去教室, 检查教室内是否有粉笔, 黑板有没有擦等, 如果要用电脑还要准备电脑投影等设备, 保证运转正常, 以免在课堂进行中发现设备有误, 耽搁时间。要给学生留下做事“认真、井井有条”的印象。

4) 跟个别学生预热

上课前教师可以在教室里四处走走和坐在不同位置的学生打招呼、拉家常。可以问他们“家乡在哪儿?”“对这个学校印象怎么样?”“大学生活还适应吗?”等问题, 增加和学生的熟悉度, 在与学生进行亲和平等的对话时不知不觉缩短师生距离, 融洽师生关系, 并且给学生留下“平易近人”的印象。

2 第一堂课的教学内容

1) 自我介绍

教师在做自我介绍时尽量使用学生熟悉的简单的词汇和句型, 语速适中, 让大多数同学都能听懂。如果在介绍中出现生词或者重要词汇教师一定要在黑板中写出来。此外介绍中多使用肢体语言和设置师生互动环节, 也可以用PPT展示图片, 播放音乐、视频等, 让自我介绍有一定趣味性。

2) 讨论“什么是语言?”

活动1学生讨论“什么是语言”, 学生发言后老师作总结。

活动2角色扮演。

教师讲语言概念中提到关于“信仰”和“文化”三个小故事英国信仰基督教的女孩择偶标准、尼克松访华和中国留学生在中国和法国过马路的对比。并要求学生在听教师的讲解的同时表演第三个故事。该表演增加了课堂的趣味性, 调动了学生学习英语的积极性、参与性和热情。

3) 课程介绍

教师介绍本课程的总体安排, 基本要求, 课程目标, 考核方式, 需完成的训练项目、任务、注意事项等。很多学生临到毕业了也不知道工作的方向, 学了快一学期了还不知道该课程的重难点是什么, 应该怎么学习。因此该课程的所有相关信息教师都应提早告诉学生, 学生才知道本学期应该做什么及怎样做。

4) 制定目标

教师要求学生制定本学期的英语学习目标并给教师提出建议。在制定目标时教师可以给学生一些建议, 如:希望通过一学期的学习英语听说能力可以得到提高;希望能通过PETS-1级;希望能通过英语期末考试等等。当同学制定目标后要求他们在全班同学面前说出自己的目标, 然后教师再给建议应该怎么做才能实现该目标, 如:如果你想提高听说能力, 你除了课上认真学习英语外, 课后还应该多练习。

5) 介绍英语学习的途径和方法

教师告诉学生学习英语的途径:如, 图书馆、英语角、英语研习社、网络等。此外教师向学生推荐一些课余可以阅读的英语报纸、杂志和网站并告知一定的学习方法。但要提醒学生老师介绍的方法不一定适合你, 你在学习过程中一定要摸索出适合自己的一套学习方法。同时要让学生知道学英语必须要靠自己多练习, 上课时间是远远不够的, 要想学有所获还需要课后不断学习。

3 需要注意的几点

1) 面带微笑

微笑作为教师在教育教学中的重要体态, 具有极大地暗示性和感召力。C层学生刚进入大学就被分到了最差的一层, 部分同学觉得失落和不公平, 并且很多学生在心里排斥英语。在这时教师在课堂上要面带微笑, 这样可以让学生感到教师的亲切可爱, 拉近师生的距离从而创造一种和谐融洽的气氛, 让学生倍感愉快和温暖。同时教师的微笑会让学生感受到老师的鼓励、赞许和期盼, 在老师微笑的注视下, 学生会产生自信感, 并能充分调动自己的积极性与主动性, 真正发挥其主体作用。

2) 激发学生对英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师, 是学习知识的原动力, 是学习动机中最现实最活跃的成分。C层学生对学习英语缺乏积极主动, 课堂上不愿开口, 也不愿意参与课堂上教与学的双边活动, 甚至厌烦英语。原因很简单:那就是缺乏英语学习兴趣。没有兴趣, 即没有了求知欲, 也就失去了学习的动力。因此, 教师在第一堂课中的语言和教学活动都要以激发学生学习英语的兴趣为主。教师可以用激励、肯定和表扬的话提高学生学习英语的浓厚兴趣, 如:Don't be afraid/shy/nervous.Just have a try.It doesn’t matter if you make any mistake.Don’t worry about your pronunciation.Come on, you can do it.Good job.Your answer is perfect.Wonderful!That’s quite right!也可以用提问、分组讨论、表演等形式鼓励学生参与教学活动从而达到激发学生学习兴趣的目的。

3) 树立学生的自信心

C层大多数同学在英语学习方面是不自信的, 因此教师在第一堂课上要鼓励学生“我们只是在英语方面比A层和B层同学弱点, 但并不表示在其他方面我们比他们差, 我相信在座的各位同学在很多方面都比他们好。我也相信经过一年的英语学习我们中有很多同学的水平会和他们一样甚至会超过他们我们的学习内容是从26个字母开始的, 相当于你们重头学习英语, 和以前你们的英语基础无关, 你们有信心吗?”听到这样的话学生都觉得信心大增, 因为给了他们重新学英语的机会。

4 结束语

俗话说:“好的开始是成功的一半”, 第一堂课的好坏直接影响到学生对教师的喜爱及对本门课程的兴趣。因此, 教师在第一堂英语课的各个环节中都要把握C层学生的心理, 做到因势利导。此外, 要充分激发学生学习英语的兴起, 调动他们的积极性及参与性, 让学生觉得学习英语是有趣的而不是鼓噪乏味的。

摘要：分层教学能够满足学生个体需要, 体现了因材施教和以学生为中心的教学原则。目前, 分层教学已成为广大高职院校非英语专业所采用的教学模式。该文通过对高职高专大学英语C层学生分析, 强调了上好第一堂课的必要性和重要性。笔者结合多年的教学经验提出上好高职高专新生第一堂英语课的具体做法。

关键词：高职高专大学英语,C层新生,第一堂课,第一印象,兴趣

参考文献

[1]黄艳梅.论上好大学新生第一堂英语课的策略[J].网络财富, 2009 (9) .

[2]杨变华.如何上好第一堂英语课[J].科技信息, 2009 (4) .

[3]曾成栋.如何上好高职高专英语专业学生第一堂课[J].保险职业学院学报, 2006 (2) .

第一堂英语课的重要性第2篇

第一堂英语课的重要性

对于高职新生,虽然在踏进高职院校大门之前,已经有六七年的英语学习经历,课文是学了一篇又一篇,教材是换了一本又一本.但是他们大部分基础都很差,只能理解和掌握一部分的教学内容,对老师的`提问没有勇气回答,连学过的课文也没有几个同学能准确流利地读下来,甚至班内有一部分学生连根据音标读单词的能力也不熟练.对于学好英语,部分同学早已丧失了自信.如何让他们重树自信心,意识到现在开始努力也能和别人一样讲一口流利的英语,并知道如何学才能事半功倍,这是新生第一堂英语课必须解决的重要问题.

作者：国洪莲作者单位：山东省贸易职工大学刊名：职业英文刊名：OCCUPATION 年，卷(期)： “”(36) 分类号：H3 关键词：

如何上好初中英语第一堂课第3篇

摘要第一堂课对初中英语教学有非常重要的影响。本文从自我介绍、课程介绍、讲解英语学习方法、介绍英语学习资源和音标学习这五个方面分析了如何上好初中英语第一课堂。上好了第一堂课，会为以后的课堂教学带来积极的促进作用。

关键词初中英语第一堂课教学

中图分类号：G424 文献标识码：A

第一堂课是学生和教师的初次沟通，也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在，会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度，因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中，许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢？

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上，师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解，对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备，力争给学生留下良好的第一印象，这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点，还可以重点介绍自己的学习经历，用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞，激发学习英语的兴趣，从而发挥自己的主观能动性，提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时，教师应当和学生保持眼神交流，用微笑让学生感受到关怀和信任感，从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍，教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等，从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生，教师要给予充分关注，鼓励他们努力学习，多和其他同学交流，共同进步。对于学习态度较差的学生，教师应循循善诱，让他们理解学习态度对学习的重要性，引导他们端正学习态度，为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中，教师应保持亲和力，让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣，是教师魅力的体现（李春华、王存新，2008）。学生受到教师魅力的积极影响，会积极学习英语，并努力解决学习英语的过程中遇到的困难，极大地提高了英语学习效果，也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后，教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息：教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段，帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等，学生就明确了学习方向，从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中，教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲，让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中，增加他们对英语的亲近感，增强他们学习英语的主体性。播放结束后，教师可让学生进行模仿，深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先，教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词，这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好，所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下，人在早上的记忆力比晚上好，所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外，学生还应安排好时间，及时巩固复习已学单词。

其次，教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等，这样可以增强英语运用能力，提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频，多加模仿，多加练习，以此提高英语听说能力。

再者，教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要學好英语需要很长的时间，需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中，学生难免会遇到很多学习困难，很可能会打退堂鼓，止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念，可有效地增强学生学习的内在动力，提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中，教材是主体，还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源，帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习，还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习，并大量背诵其中的课文，培养自己的语感。此外，学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲，并进行模仿，培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标，就能根据单词的读音来拼写单词、背单词，从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标，但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此，教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性，并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后，教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标，鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美，对拼读有误的学生应给予鼓励，并帮助他们学会正确拼读。此外，教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种：个人练习，小组练习。在学生练习音标的过程中，教师应持续走动，时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标，教师应微笑着鼓励他们开口读音标，并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后，教师应总结学生在练习过程中出现的问题，并积极地进行解决，帮助学生牢固地掌握音标。

总之，第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课，积极使用正确的方法，与学生建立起良好的师生关系，帮助学生树立学好英语的信心，努力提高课堂教学效果。

参考文献

如何上好第一堂课第4篇

作为一名教师, 应特别注重第一堂课的教学。好的第一堂课, 就有一个好的开始, 给学生留下一个好的印象, 有助于加强学生对整门课程内容的把握, 提高学生对本课程的认同感, 增加学生学习本课程的学习热情;好的第一堂课, 会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。第一堂课的好环, 成功与否, 直接影响着学生学习本门课程的兴趣。因此, 不论对于初登讲坛的新教师, 还是初接新班的老教师, 都应重视上好自己的第一堂课。如何上好第一堂课, 如何通过第一堂课激发学生学习本门课程的热情, 是我们每位老师必须思考和认清的问题。怎样才能上好第一堂课, 通过教学经验和实践考查谈以下几点体会。

2 备好课, 做到成竹在胸

老师在上第一堂课时, 一般都会紧张, 新老师更是如此。要如何才能不紧张呢?中国有句古谚语叫“艺高人胆大”, 因此, 充分备好了课, 心里有了底, 做到成竹在胸, 自然就不会太紧张了。

备好课可不是件容易的事, 要备好一堂课, 首先要明确课标, 明确本堂课的内容、目的、重点、难点;其次是创造性的使用教材, 这是指教师在充分了解和把握课堂标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上, 以教材为载体, 灵活有效地组织教学拓展课堂教学空间, 它是教学内容与教学方式综合化的过程, 是课程标准、教材内容与学生生活实际联系的结晶, 是老师智慧与学生创造力的有效融合;再次要博众家之长, 毕竟一个人的智慧是有限的, 集体力量是无穷的, 汲取别人精华, 弥补自己缺陷;最后, 丰富自己的人生, 优秀的教学设计就像伟大设计师的最经典、最时尚的服装, 而能否穿出风采和神韵, 关键是模特的条件和素养, 老师就相当于模特, 老师的人文精神、文化底蕴、内涵气质、教学素养等直接影响着课堂教学的质量和效果。

备好课的同时必须备好教材, “万变不离其中”, 教材是教学的基础、根本所在。只有对教材内容做到了如指掌, 才能驾驭教材, 行走于教材之上, 掌握主动权。同时, 还要善于发挥老师的主导作用, 注意因材施教, 各学科、各知识点之间的联系。对基本概念的教学要注意揭示概念的内涵和外延, 通过知识点的拓展提高学生的学习兴趣, 增强对知识点的了解与记忆。如在讲到高等数学中的微积分时, 它是牛顿、莱布尼茨各自独立发明的, 他们都共同享有荣誉, 牛顿先于莱布尼茨发明, 但后于莱布尼茨发表。所以导致优先权的争议, 由于优先权的问题导致符号也分两派:英国人信守牛顿的点符号, 而欧洲大陆人却沿用莱布尼茨的符号, 这也是这两种符号今天并存的历史根源。

3 备好学生, 做到知己知彼, 百战百胜

教师上课的对象是学生, 如果老师在教学中只备教材, 不备学生, 只研究教师如何教, 不研究学生如何学, 必然产生教学中的盲目性, 导致学生能力的缺陷。因此, 老师必须以教为中心转移到以学生为中心, 以传授知识为中心转移到以培养能力为中心, 使老师的主导作用和学生的主体作用充分协调, 做到教学相长。“知己知彼, 百战不殆”, “兼听则明, 偏听则暗”全班学生的学习情况, 包括程度差异, 接受能力高低、年龄、性格与爱好的不同, 体质的强弱, 家庭的状况等, 都与他们的学习质量有关, 老师要根据实际情况, 备课时要有针对性地面向大多数学生, 启发他们学习的主动性和积极性, 听取学生对教学的意见和要求, 及时改进教学工作, 做到教学互长。老师备学生不能只着眼于课堂中的一切, 还要重视学生创造性思维能力的培养。

4 熟悉教案, 做到运筹帷幄

一份精彩的教案写好后, 老师要不断去熟悉它。最好能将其背下, 使之与自己的思想柔和在一起, 这样上课才能应用自如, 更好地做到随机应变。

上课时不看教案, 又能把课讲得特别好, 特别准确的老师必受学生欢迎, 也特让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度, 可以看到老师工作负责, 业务精湛, 精益求精。若上课时照本宣读, 讲课没底气, 一讲三低头, 结结巴巴的老师, 威信将会一落千丈。学生会认为, 没备好课就上讲台上课的老师, 是极不负责任的老师, 老师在学生心中的形象将大打折扣。如果能熟练的掌握授课内容, 通过自己的思想把授课内容进行拓展, 同时还可以有机的对知识点的历史进行追溯或学科延伸, 必能提高学生的课堂兴趣及注意力。因此, 教案的熟练掌握是老师讲课好坏的关键所在, 这也是上好第一堂课十分重要的一个因素。

5 注重教师形象, 做到妆容严整, 言行得体

老师第一堂课走进教室, 全班同学的眼睛几乎都聚焦到老师身上, 老师的穿着打扮对学生也是一种教育, 一种文化传播。因此, 老师上课时, 对服装、发型和饰物都要特别注意, 要和教师身份相称。男老师不要带项链, 耳环, 头发不要脏乱长, 衣服要整洁大方。女的不要浓妆艳抹, 披金戴银, 披头散发, 鞋根不要太高等等。这些都会影响老师在学生心中的形象, 不仅对学生的德育不利, 也会分散学生听课的注意力, 影响课堂的效果。因此, 教师在第一次走进教室前之前, 对自己的着装, 发型, 饰物应当留心整理一下。

老师走上讲台说话时一定要胆大心细, 语速适中, 让班上的每位学生都能听清听懂。古人说:“言, 心声也”。语言是人与人交流的重要方式, 教学更是如此。教师说话时要心有所感, 心存至情, 方能口吐珠玑, 以此来感染学生、吸引学生。讲课时要声情并茂, 言行并举, 根据说话内容做到轻重缓急, 区别对待, 声音响亮, 语句清晰, 抑扬顿挫, 富有激情。避免出现直线方程式讲课, 从头到尾一个语调, 类似催眠曲。教师进入教室后要全身心融入到课堂中去, 把一切烦恼、不快抛到脑后, 切忌带有情绪给学生讲课。

6 以身作则, 做好典范

一个老师在课上、课前和课后的全部行为, 都在告诉学生应该如何做人做事, 老师客观上就是学生学习做事的榜样。因此, 老师必须从第一堂开始做起, 处处严格要求自己, 以身作则, 给学生一个典范。比如, 按时上下课, 上课不看手机, 更不能让手机铃声响起影响课堂气氛, 耐心给学生讲解、辅导, 不因学生理解差或接受慢而抱怨发火, 做到不迁怒学生。学生从老师身上看到老师对工作的热忱和对学生的热爱与理解, 会提升师生感情, 提高老师在学生心中的地位与威信, 增加老师上课魅力和提高课堂效果。下课后, 如果学生有这样的感觉老师的言谈, 如绕梁之音;老师的风范, 令人如沐春风;老师的为人, 是学生追求的典范。那么我很高兴地祝贺你, 你的第一堂课非常成功。

摘要：教师的舞台就是讲台, 教师在上面为学生表演着不同的教学艺术与内容。对于表演者来说第一次显得尤为重要, 教师第一堂课的成功与否直接影响着后续课程的教学。好的开始是成功的一半, 因此, 教师也应该上好第一堂, 赢得学生信任, 建立良好师生友谊, 为接下来的教学互长打下坚实的基础。

关键词：教师,第一,学生

参考文献

[1]王青建.数学史简编[M].北京:科学出版社.

[2]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社.

[3]谢利民, 郑百伟.现代教学基础理论[M].上海:上海教育出版社.

初三英语第一堂课课前30分钟流程第5篇

一．点名，记考勤

二．老师自我介绍（英汉姓名，联系电话，办公室电话，QQ号码，电子邮件等）

三．学生自我介绍

四．学生本人将个人信息（英汉姓名、家庭电话、就读学校、年级、班级、父母单位及电话、个人近期英语单科成绩等）写在纸上交给老师

五．学院、院长介绍

六．班级文化介绍（教学理念、宗旨、培训目标等）

七．介绍学院课程体系和日志使用及要求

八．课堂必备用品

九．本学期上课的时间及教室

十．介绍本学期所学课程体系及教学目标

十一．定学习计划及目标

十二．班规

十三．发齐本学期所需资料

第一堂人生励志课第6篇

1960年，他出生于美国加利福尼亚州的一个贫困家庭，因为无钱继续学业，17岁那年，高中尚未毕业的他就辍学回家了。为了生存，他从事过各种各样的职业，摆地摊儿卖杂货；到餐馆当服务员；到银行当厕所清洗工……那时的他，没有什么远大志向，因为在他看来，像自己这样智力水平不高而且连高中都没毕业的人，在美国这样一个竞争激烈的社会，是不可能有什么大的发展的，能够通过自己的努力，找到一份穩定的工作，过上正常人的生活就很不错了。

有一天，在工作的时候，他一不小心，碰倒了一个放在厕所间的木梯，木梯砸到了他的两只胳膊上，胳膊当时就不敢动了，送到医院后，医生说伤到了筋，便给他上了药，包扎好，让他回家休息一段时间。

在家休养期间，因为双手什么也不能拿，他便天天到郊外去散步，一天下午，他走到一个土坡前，看见一个少年正拉着一辆装满杂货的人力车向坡上走去，走到一半时，少年拉不动了，仿佛一松劲，车子就会退下来似的。就在这个时候，那个少年看见了他，便喊了一声：“帮帮忙好吗？”这一句恳求让他很为难，显然，那个少年焦急中并没有看清他双臂缠着绷带的情况，但他也没解释什么，立即奔过去，双臂下意识的搭在车上，可他心里清楚这一点用也没有，因为他的双手根本无法用力，那个少年显然以为他在用力帮他推车，便使劲拉着车往坡上走，就这样，车很顺利地就被他拉到了坡顶上。那个少年向他表示感谢，他伸过缠着绷带的双臂告诉他：“我并没有帮上忙，你完全是靠自己的力气拉上去的。”

这件事给了他很大的启发，他联想到了自己的人生，他想：我是不是也像这个拉车的少年一样，明明身上有力量，自己却不知道呢？

从那以后，他不再满足于做一个普通人了，他想挖掘出自己身上的力量，努力成为一个有作为的人。一年以后的一天，在一个朋友的引荐下，他去听了潜能大师吉米·罗恩的课，那堂课成了他人生的转折点，使他更加相信自己的潜能，并立志也要做一个吉米·罗恩那样的潜能大师。于是，他就拼命地读书、学习，并抓住一切机会进行演讲，他的潜能学理论渐渐地被人们所接受，越来越多的人在他的影响下改变了人生，他也因此而成为世界著名的成功学大师，他就是安东尼·罗宾。

成名后的安东尼·罗宾，经常在演讲中向学员们讲起当年他帮那个拉车少年“推”车上坡的事，他说那是他人生路上的第一堂人生励志课，因为那堂课让他懂得了潜能的重要性，他深有感触地说：“每个人的身上，都隐藏着巨大的潜能，遗憾的是，很多人对自身的能力都缺乏足够的认识，当困难来临时，总希望倚仗外力来解决，其实，一个人躺倒之前总是信心先躺倒的，战胜别人也总是先战胜自己。”

高校教师如何上好第一堂课第7篇

一、做好上课前的准备工作

每一位教师第一次走上讲台时, 或多或少都会有些紧张, 但紧张不是坏事而是好事, 正是因为紧张, 才能引起足够的重视, 才会有动力去做一些必要的准备。所谓“台上一分钟, 台下十年功”。高校教师在上第一堂课前, 一定要练好内功, 凡事预则立, 有了扎实的内功, 再加上课前各种准备工作, 即便开始有些紧张也会很快进入发挥自如的状态。那上第一堂课前高校教师到底需要做哪些准备呢?其实大致不外乎以下几个方面:

(一) 解决好“教什么”、“如何教”、“教谁”。

要解决好这几个方面的问题, 教师就得充分熟悉教材, 查阅各种与教学内容相关的资料, 了解最新相关前沿动态, 特别是与课程相关的新闻、经济动态, 最好能用教学中的理论去引导学生解释生活中的常见问题, 将知识教活。在些基础上写好教案, 做好PPT, 准备好课堂设计, 熟悉所要讲授的内容, 上课前最好再拿出来温习一下。熟悉教学对象, 包括教学对象的层次、特征, 甚至于名单中有不认识的字也最好查查字典, 以便因材施教, 有征对性地上好第一堂课, 而不致于在第一堂课闹下读错学生姓名的笑话。

另外, 教师也要做好对课程内容的一个适当的把握, 有的老师在第一堂课上可能会由于紧张而讲得过快, 比预计的时间提前了许多就讲完了。出现这种情况的建议做好充分的准备工作, 如平时可以准备一些课程相关的案例, 或以练习题的形式来提问学生是否都清楚了对该堂课的知识点, 也可以对该堂课所学的内容作一个小结, 以便条理更清晰, 课堂掌控更好。

(二) 有一个良好的精神面貌。

高校教师在上第一堂课之前, 一定要对本次授课进行全方位的准备, 非常有必要对自己进行一番修饰, 比如理发、沐浴、衣着整洁得体, 精神抖数等, 这样一方面显示自已的素质修养, 另一方面也是对授课对象应有的尊重, 同时也给学生留下一个美好的第一印象, 让学生从你的形象气质就受到感染, 感受到美好的一面, 进而喜欢上你的课。

(三) 其他相关准备。

上第一堂课前, 特别是在环境比较陌生的情况下, 一定要提前明晰上课时间、地点, 以及相关的教学用具设施。上课当天最好提前到达现场, 做到守时。有时候难免会碰到路上堵车、教学设备故障等状况, 如果能提前准备, 就不致于影响教学, 留下不好的印象。

总之, 高校教师上课前的准备越充分, 上课过程就会越自信, 所谓一切尽在掌控中嘛。课堂发挥就越好, 教学效果自然就越好, 离成功就越近。所以充分的各种事前准备是上好第一堂课的前提条件, 更是上好第一堂课的根本保证。

二、上课过程中“阵地占领”

列宁说过“教师是太阳底下最光辉的职业”, 但也有人认为教师职业是世界上最为复杂最为特殊的职业。“师者, 所以传道授业解惑也。”所谓的教书育人, 其实是一个复杂综合的过程, 而高校的培养模式, 导致师生之间的接触更多的是在课堂上, 故教师如何占领课堂四十五分钟的阵地, 牢牢掌握主动权, 积极引导学生快乐学习, 则需要教师有很好的教学能力和教学水平。第一堂课通常会给学生产生一种“先入为主”的心理定势, 所以第一堂课如何进行课堂教学内容安排, 教学方法的运用则非常重要。虽然每位教师上课都有自已的风格, 但终究还是有教学规律可循的, 我们对此做如下两方面的分析。

(一) 第一堂课应该做到的相关事项

高校教师从踏进教室门走上讲台的那一刻, 就会引起全体学生的观注与期待, 我们的步伐、神态、动作等等无不在学生的注视与心理评价之中。但开口说话的那一瞬间, 说什么如何说却尤为重要。

1. 准备一个精彩有开场白。

可以是与课程相关的一个小故事、一个小问题、一条时新闻、一个幽默的小笑话、一段名人名言、一段独具创意的自我介绍、一个道具、一个案例等等, 由此引入课程内容, 引发学生对本课程的兴趣。

2. 作好相关的介绍。

包括自我介绍、课程介绍、课程安排、学习内容、学习方法、学习要求、考核方法等相关内容。可以介绍自已的专业方向, 对本门课程的研究层次与兴趣、课程的实用性与重要性。一定要把书本知识结合现实生活中的实例来讲, 运用自己渊博的知识, 提升学生对本门课程的兴趣与重视。介绍自己的联系方式, 方便学生对课程疑问的提问, 激发学生主动学习的激情。介绍课程主要内容、重点与次重点、学习方法建议、学习应达到的要求及考核办法等, 使学生有一个明确的学习目标, 也能让学生体会到教师对本课程的领悟深度, 成为学生学习的榜样。

3. 掌握语言魅力。

由于是第一堂课, 教师与学生都是陌生的, 需要有一个磨合的过程, 在这个过程中, 重要的是调节运用好教学语言, 以促进教学效果。主要应做到以下几个方面:

(1) 语音:声音宏亮, 吐词清晰;

(2) 语调:抑扬顿挫, 富于感情;

(3) 语气:坚定自信, 详略有别;

(4) 语速:快慢适当, 适度停顿。

4. 掌控课堂气氛。

高校教师上第一堂课时, 对课堂气氛的掌控也很关键。教师要尽可能在第一堂课上保持轻松活跃的氛围, 合理使用幽默感人的讲课方法, 调动学生的积极性, 使学生产生“我要学”的想法, 自觉进入学习状态。面对学生, 运用眼神、手势、提问等与其交流, 互动式教学。用好口才、用学生的语言、用学生喜欢的方式讲课, 视课堂情况不断调整上课思路, 因材施教, 使学生喜欢上本门课程。适时不动声色地表扬一下学生, 正面激励会有好的效果。

5. 把握时间。

高校教师上第一堂课时, 要注意对课堂时间的把握, 在充分备课的前提下, 对授课内容所需的时间也要做到适当把握, 可以将手表放在讲台上, 但不是时刻去看表, 也不是只顾着自己天南海北, 不着边际地侃大山而忽视学生的反应。如果对课堂时间的把握没有经验, 不妨多准备一点课程内容, 视情况而定, 避免出现很快讲完离下课时间还差很远的情况;第一堂课也尽量不要拖堂。

6. 提前做好救场准备工作。

如果在课堂上碰到比较有挑战性的提问, 或碰到中途换教师而导致的一些学生故意刁难的提问, 要做好充分的思想准备, 可以采取以下解决的方法:

(1) 集中解答。一般可以这样处理:谢谢这位同学, 你的问题提得非常好, 我把它记下来, 一会集中回答。

(2) 专题解答。可以说:谢谢这位同学, 你的问题很好, 不过由于不在今天的讨论范围内, 有时间我们专门开个专题来研究这个问题!

(3) 课后解答。谢谢这位同学的细心, 关于你所提的这个问题, 可以课后到我办公室专门讨论, 我的办公室在……

(4) 大众解答。可以这样说:这个问题问得很有水平, 其他同学有什么独到的见解呢?

(5) 反问解答。很好, 请问你是怎么想到这个问题的呢?

(6) 逆向教育。谢谢!就是因为这样不好, 所以才作为反面教材展示给大家, 引起大家的重视, 提高明辨是非的能力。

高校教师面对的都是有新思维新想法的新一代, 从前我们说要教好学生, 自己需要一桶水, 可是在网络高速发展的今天, 师生同在知识的海洋边, 不受限制地吸取自已想要的知识, 从某个层面来说, 学生可能比有些教师掌握的某个方面的知识更多。这种情况下, 我们时刻可能面临意外的状况出现, 这种情况最能锻炼教师的应变能力了, 我们要做的就是不乱阵脚, 善于引导。鼓励学生提出自己的问题, 引导学生自觉学习。兴趣是最好的老师, 激发学生的兴趣, 不回避学生的提问, 对比较棘手的问题运用较妥的解答技巧。

(二) 第一堂课应该注意避免的事项

高校教师上第一堂课, 应该有所为有所不为。不该讲的讲了与该讲的没讲后果是一样严重的。哪些不应有的行为应该引起我们注意呢?

1. 切忌一上来就讲课。

很多时候高校教师的第一堂课是新学期刚开始不久, 学生刚从假期过来, 心可能还不在教室, 如果是带新学生, 互相还很陌生, 知已知彼才能百战百胜, 一上来就讲课, 不做好必要的沟通, 结果是可想而知的。

2. 切忌普通话不标准、带“口头禅”。

教师的谈吐除了需要好的口才外, 一口标准的普通话会使亲和力倍增, 而方言、搞笑的口头禅则是大忌, 会成为学生饭后的谈资, 且这种影响的传播通常都是极快的。

3. 切忌面无表情或是严肃刻板、照本宣科、死气沉沉。

4. 切忌一上来就给学生“下马威”。

从学生通常用来形容好老师的词我们就能体会到, 如“和蔼可亲”、“平易近人”等, 高校教师应充分尊重学生, 在上第一堂课前要做好心理上的准备, 保持良好的心态, 避免第一堂课就吓唬学生, 也避免紧张自卑等“怯课”现象的出现。

这些看起来都是细节, 但细节往往决定成败, 其实, 很多高校教师在学历、经历上及人品上都非常好, 但由于不注意细节, 特别是第一堂课上, 很容易导致失败。

三、课后做好教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结, 从而进入更优化的教学状态, 使学生得到更充分的发展。上完第一堂课后, 高校教师更应进行必要的课程总结工作, 可以听取学生的感受评价, 听课教师、督导、领导等同行评价, 对自已进行自我激励、自我评估、自我调整, 为后续工作积累经险。

反思型教师越来越被认为是优秀教师的标志, 没有反思的泪水只能是泪水, 流多了很可能还是洪水, 会泛滥成灾的。教学反思是促进高校教师成长进步的一条重要途径, 更是教育工作态度与职业道德的体现。

高校教师给学生的第一印象, 对教师威信的树立有很大的影响。第一堂课上得越好, 所讲课程就越能获得学生的认可, 学生就越会发自内心的想学好这门课, 教师的后续教学工作就会相对轻松。作为高校教师, 在钻研专业知识、教学方法、课程设计的同时, 应懂得第一堂课在学生心目中的影响, 进而引起足够的重视, 在第一堂课上下足功夫, 努力上好这第一堂课。

参考文献

[1]冷余生, 解飞厚.高等教育学 (修订版) [M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

[2]湖北省高校师资培训中心[M].高等教育学高等教育心理学自学辅导资料.2010, 5.

[3]戴中祥, 郑全新.高等教育法规概论[M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

[4]李太平.高等学校教师职业道德修养[M].武汉:湖北人民出版社, 2011, 5.

中职教师如何上好第一堂课第8篇

下面我就如何上好第一堂课这一问题谈几点对策。

一、做自我介绍,增进师生之间的了解

对于刚接手的新班,师生彼此陌生,学生对老师充满了好奇,对老师感兴趣的程度大于对教学内容感兴趣的程度。因此,上来就讲课会导致教学效果不佳。教师在第一堂课讲课前必须有开场白,介绍自己的姓名和求学经历。这些介绍,有助于学生了解老师,促进师生友谊的建立,从而让学生感受到老师的进取之心,从心底喜爱和敬佩老师。

二、树立学生的自信心

中职学校的学生由于学习成绩不理想,来自家庭的压力和社会的舆论大,很多学生从心底认为自己不如别人,缺乏自信心,长期以来对学习厌恶,对老师反感。因此,在上第一堂课前,要事先与班主任沟通,提前参阅学生的档案,了解每一位学生的特点,针对学生对学习的兴趣和爱好,精心设计第一堂课的教学内容,鼓励学生挖掘自己的优点,利用自己的特长发挥优势。在学生面前,教师还应表现得亲切自然,即使面对困难生也要有耐心和亲和力。教师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受。它能让学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀,从而让学生自觉地改正错误,避免师生之间对立情绪的产生。

三、课堂要活而不乱

中职学校的学生自制力不强,学习兴趣不高,有的学生上课喜欢说话,有的学生喜欢睡觉。因此,第一堂课必须立好规矩。一堂好课应当是活而不乱的,也就是说课堂气氛要活跃,但不能没规矩。中职教师在第一堂课上必须培养学生良好的上课习惯,出现违纪行为必须及时纠正,严格要求。要求学生上课时紧跟老师讲课的思路,老师要不断地提问学生,让学生与老师形成互动,课,我就利用这时间找个别学生交流,当我找到陈莹同学时,她一开始就讲:“老师,你的课上得不好,我听不习惯。”当时我一听,心里就懵了,心里想我是让你找成绩考不好的原因,不是听你说我的错误。虽然当时我很不高兴,但还是笑着问:“那你给老师提一提意见?”她说:“老师,你上课讲话语速太快,我也听不清楚,你上课尽讲课本上的内容,也不给我们讲一讲课外的知识,上课氛围太死气沉沉,我都想睡觉了。还有,你的板书太乱了,我们也不好记笔记。”事后冷静地反思自己的教学,发现真是如此。在以后的工作我不断严格要求自己、改变自己,努力上好每一节课。在班主任工作这一块,学生也给我提意见:“工作很认真,对学生很关心,但是不够严厉,尤其在处理犯错误的学生上,过于手软”这些意见使我在处理学生以便提高学生的课堂注意力。第一堂课一定要严,要树立威信,让学生对老师敬畏,慢慢地良好的课堂习惯就会养成。

四、教学内容要熟练

合格的教师,上课前必须熟悉教案,做到讲课不看教案,还要不断地拓宽知识面,了解一些与专业知识有关但课本上并没有的知识点。因为学生会认为,没有备好课就踏上讲台或讲课照课本念的老师肯定是个不负责任的老师,是个水平不高的老师,从而使老师的威信一落千丈。尤其是第一堂课,老师必须拿出最佳水平讲课,让学生从老师讲课的熟练中看到老师诚恳的态度、精湛的业务和精益求精的工作作风,从而对本学科的学习产生浓厚的兴趣。

五、讲课要充满激情

上课前教师必须调节好自己的情绪,不管课前发生多少烦恼的事,不管身体多么不舒服,只要踏上讲台,教师面貌就应焕然一新。尤其是中职学校的第一堂课,上课时教师要面带微笑,表现得精力充沛、神采飞扬,讲话要幽默风趣,用自己的激情感染学生、激励学生,让学生感受到老师的亲切、热情,迅速缩短与老师之间的距离,从而活跃课堂气氛,充分调动学生的学习积极性和主动性,使课堂教学达到完美的效果。

六、介绍本课程的学习方法和本学期的教学计划

面对一门陌生的课程,学生往往对内容会一无所知。因此,第一堂课必须简要介绍本学科的知识结构、重点内容与所学专业的关系,让学生初步了解本学科内容。教师还应告诉学生本学期的教学任务,学期学习目标,教师讲课特点,并结合自己的经验和其他教师的教学方法,把自己对本学科的认识、学习方法的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,让学生知道下一步应该怎么学,怎么配合老师的课堂教学,才能更快地接受和适应老师的讲课,更好地掌握本学科的重点难点。

中职教师的第一堂课是拉近和学生的距离,培养学生对本学科学习兴趣的一堂课。“好的开始是成功的一半”。如果第一堂课学生对所教知识产生了兴趣,下一步的教学工作就可以顺利展开了。对教师而言,第一堂课必须精心准备,让学生从心底里认知老师所教授课程有可利用价值,承认老师的教学才能,并盼望着第二堂课的到来。

摘要：中职教师的第一堂课是建立师生感情,拉近师生的距离,激发学生本学科学习兴趣的一堂课。作者就中职教师如何上好第一堂课这一问题进行了探讨,提出几点对策。

关键词：中职教师,第一堂课,对策

参考文献

[1]闫向东.如何上好第一堂课.科学大众(科学教育),2010,(5).

[2]史建华.怎样上好第一堂课.百度文库.

[3]张言富.浅谈如何上好一堂课.现代教育科研论坛,2010,(8).

谈实习教师怎样上好第一堂课第9篇

1 调整心态,建立自信

教师良好的、坦然的教学心态直接影响到教学效果,教学质量。要想提高课堂效益,教师必须要有良好的教学心态(2)。

实习教师初上岗,从一名学生的身份突然变成一个截然相反的身份——教师,在心理上会有不适应,不自信的感觉,上课前会出现焦虑紧张甚至是恐慌的心态,那么针对这个问题,首先实习教师要做好自我调适,放松心情,充分相信自己能够上好第一堂课,并能获得学生的喜爱。当然,如果自己调适不好的话,也可以和自己的带教老师或者前辈们聊聊自己的担忧,向他们请教相关的问题,取得他们的鼓励和支持。

2 充分备课,打好基础

备课是教师为开展教学活动所做的准备工作,是教学活动的初始阶段,是顺利完成教学任务的前提和基础。备课是否充分、周密和完善,直接影响教学实施和教学效果(3)。

2.1 备学生

上课之前,最好在所要上课的班级听一次课,课后主动和学生们交流,了解所任课班级学生的性格特点,学习氛围和班级气氛,与学生建立一定的感情基础。

2.2 备自己

回忆一下在学生时代自己的老师们是怎么上第一堂课的,然后从学生的角度思考一下学生们会更喜欢什么样教学风格,根据自己的条件做好教学风格的定位。

2.3 备内容

最重要的还是要备好上课内容,认真学习、熟悉掌握教学大纲,熟悉教材内容,阅读和收集文献资料,合理分配授课时间,完成教案,准备教具。最好在课前把上课的每个细节在脑海里过一遍,提前想到可能在上课时出现的问题,并想好解决的方法。

3 注意仪表,美化印象

第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响,实际上指的就是“第一印象”的影响(4)。

爱美之心人皆有之,人们总是喜欢亲近美好的事物,学生也不例外。实习教师刚出校门,本来就具备青春活力,在此先天优势的基础上再稍加恰当的着装修饰,就会显得干净利索,精神焕发。除此以外,内在之美也很重要,实习教师要明确自己的教师身份,面对学生,语言态度一定要得体稳重,不能让学生觉得你总是夸夸其谈,举止轻浮。当然也切忌摆出一副高高在上、目中无人的姿态。

4 自我介绍,精彩开场

教师一个漂亮出彩的亮相和开场,往往能瞬间拉近和学生们的距离,让学生们立刻喜欢上你。学生面对第一次见面的新教师,其实也是充满好奇,所以教师不应该一上来就开始讲授新课,而是应该首先做自我介绍,介绍自己的基本信息和经历,自我介绍时要求做到面带笑容、自然大方、风趣幽默,最好不要站在讲台桌后面,这样会给学生们距离感,可以站在学生中间,也可以在学生间来回走动,让每个同学都有机会近距离接触你。自我介绍期间可以穿插几个自己在求学或者找工作时遇到的有趣故事,这样可以使课堂气氛更加轻松活跃,也可以随机抽取几名学生,让他们也做下自我介绍,这样可以拉动师生之间的互动。

5 讲授新课,合理安排

新学期开学的第一堂课往往都是一门课程的绪论部分,大多讲的就是本门课程的内容、学习意义以及学习方法,这些对于初学者来说比较宽泛抽象,那么作为教师,我们就需要采取一些教学技巧来吸引学生,使学生对其产生学习兴趣。

5.1 联系生活讲解内容

要使学生认识所学课程,意识到学习本门课程的意义,最好是多联系学生们能遇到的一些具体实例,比如在讲解学习英语的意义时,就可以问问同学们自己遇到外国人的经历,讨论其在与外国人交流时所遇到的问题,教师给予引导和解释,最后引入英语学习的重要性。这样就使本来枯燥乏味的书本知识活化成生活经历,使学生明白本门课程的学习是为以后的学习生活做准备,这样才能更好地激起他们学习的动力。

5.2 结合经验讲解方法

可以结合自己的经验和别人的教训,根据自己的心得来现身说法,把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生,让学生知道怎么学,怎么做,怎么配合老师的工作,达到以实用来吸引人,以真挚来感染人。

当然最后也要对本门课程这学期的教学计划、学习目标、课堂要求以及考核方法进行说明,让学生在学习时做到有迹可循。

5.3 注意细节完善教学

(1)恰当安排内容:开学的第一堂课,教师和学生还处于一个相互了解适应的阶段,此时安排较多的教学内容会引起学生们的反感,所以教学时间和内容的安排一定要恰当合适。

(2)注意调控气氛:教师上课时的情绪和精神往往会影响学生的情绪,所以教师在第一堂课一定要保持高昂的情绪和积极向上的精神面貌,以此来带动学生们学习的情绪,调控课堂的学习气氛。

(3)拉近师生关系:教师往往代表着一门课程,学生们对教师的印象就会影响学生对这门课程的印象,所以教师在上课时一定要保持亲切的笑容、和蔼的态度,使学生们喜爱你,亲近你,这样随之学生们也会喜爱你所教的这门课程。

(4)提高业务水平:当然教师的业务水平最基本的,讲课讲得磕磕绊绊,就会降低你在学生中的可信度,所以要做到对书本内容熟悉,讲课时谈吐自信大方,咬字清晰。

(5)合理利用教具:充分合理地利用教具,比如说各种模型、实物、图表、多媒体等,使学生获得多元化、立体化的知识信息。

(6)注意提问技巧:提问时要由浅入深、循循善诱,提问结束要给学生充分的肯定,尊重学生的智慧,加强师生互动,发挥学生的主体地位。

(7)注意树立威信:实习教师年纪都比较小,往往大不了学生几岁,所以学生们很难“怕”实习教师,这样课堂纪律就很难维持,所以实习教师在亲近学生的同时,也要注意维持课堂纪律,树立自己的威信,做到“恩威并施”。

6 课后反思,总结经验

对于实习教师而言,课后的教学反思和总结是十分重要的,是我们快速成长的必要措施。它一方面是教师对自己在教学中的正确行为予以肯定,不断地积累经验;另一方面也是给自己寻找与其他教师的差距,对教学中存在的问题和不足适时地进行反省、总结,进行自我批评、提出整改措施,不断地完善自己的教学行为,使自己以后的教学行为更加完美(5)。

作为刚刚步入教学岗位的实习教师,每个人都会经历自己的第一堂课,而每位教师对第一堂课的处理方式和教学体会肯定各不相同。根据个人经验,笔者从课前的心态调整、备课方法、形象准备,课中的自我介绍、新课安排,课后的总结反思这几个方面介绍了第一堂课的上课方式和教学体会,希望能对实习教师们有些许的启发和帮助。

参考文献

[1]闫向东.如何上好第一堂课[J].卫生职业教育,2010(5).

[2]陈春玉.坦然的教学心态,让课堂更精彩[J].金色年华:教学参考,2011(10).

[3]苏博,刘鉴汶.高等医学教育学[M].北京:人民军医出版社,2004:148-149.

[4]师曙光.“第一印象”浅析[J].太原大学学报,2005.6(3).

第一堂语文课教学经验谈第10篇

第一堂语文课, 因为这“第一”, 就与普通课很有些不同。笔者经过分析、探讨, 认为第一堂语文课有以下两个显著特点和应该明确的任务:

1) 第一堂语文课, 是学生第一次正式接触这门课程, 学生对本门课程的兴趣, 很大程度上处决于这堂课的效果如何。因此, 教师在这堂课的一个中心任务是培养学生对本门课程的学习兴趣。

2) 第一堂语文课, 往往也是学生与教师第一次正式接触。教师与学生, 尤其是学生对教师有很多企盼, 教师在这堂课给学生留下的第一印象很关键。另一方面, 教师对学生 (班) 的了解也要迅速深入。教师与学生之间的感情就是从这一次课程开始的。良好的教师形象是学生对教师、对本门课程产生兴趣的直接动力, 师生双方的相互了解是建立良好的师生关系、奠定师生感情的基础。因此, 教师树立自己良好的形象、促进师生双方深入了解是这一堂课的另一个任务。

二、用“充分准备, 精心备课, 真诚沟通, 演讲式授课”指导上好第一堂语文课

笔者通过自己多年来的教学实践和对近十名教师的第一堂语文课的观摩, 总结出“充分准备, 精心备课;真诚沟通, 演讲式授课”这一十七字方针用于指导上好第一堂语文课的教学。

1. 关于“充分准备, 精心备课”

(1) 预先熟悉教学环境和了解授课班级的基本情况。预先熟悉教学环境, 就是提前弄清自己上课所在的教室。这样一来可以避免临上课找不到教室, 慌里慌张;二来可以了解教室里有哪些可利用的教具等, 这一点容易被人疏忽。了解授课班级情况, 主要是指班级所学专业、年级, 学生人数、来源地等基本情况, 最好能拿到学生花名册, 这些对于专业课程教育、了解认识学生, 促进师生积极交流是非常必要的。

(2) 熟悉本门课程的教学大纲。教学大纲主要是指课程的性质、教学任务, 学生学习的目的、要求, 教学及考试考核方法等。只有熟悉了大纲, 教师才能对自己的教学任务有明确的认识, 才能制订授课计划。不仅是教师自己要熟悉大纲, 学生也应该对此有个基本的了解。对于大纲的主旨, 教师应在第一堂语文课交待清楚, 以便学生对本门课程有个整体的认识, 对本门课程的学习要求做到心中有数。

(3) 仔细斟酌教学内容, 做好教学设计。教学内容和教学设计往往因人而异, 但以下几个部分是要考虑的。 (1) 介绍自己往往是这一堂课的第一部分。想好怎样介绍自己, 以便给学生留下良好而深刻的第一印象; (2) 课程大纲的介绍应是毫无疑义的; (3) 为了培养和激发学生的学习兴趣, 笔者认为与学生探讨这门课程的学习意义、学习方法是必需的, 同时也应该是这一堂课的重要内容。教师应从理论联系实际的高度, 谈谈本门课程的学习意义。教师也可现身说法, 用自己对本门课程专业的喜爱, 通过讲述自己学习、运用本专业及本门课程的经历、学习方法及取得的成就来激发学生的学习兴趣; (4) 本课程教学的起始内容即第一章内容伸缩性很强, 要尽量精简, 力求深入浅出, 以防学生产生畏难情绪; (5) 了解学生, 应是一个自始至终的任务。

此外, 教师的仪容、着装及举手投足间, 在学生面前的第一印象都是至关重要的, 这些是个人基本素养, 起码要做到干净利落, 大方得体。末了, 还要想想开始上课的仪式!“上课” (起立) “同学们好” (老师好) 老师敬礼, 学生坐下。这个仪式程序就很好。

2. 关于“真诚沟通, 演讲式授课”

(1) 真诚沟通。积极坦诚地介绍自己, 以一个朋友的姿态与学生交心。介绍自己时应留下自己经常使用的联系方式, 表明自己乐于跟学生交流;介绍自己时还可谈一谈自己的学习工作经历, 兴趣爱好, 学生也许就是你的知音。

真诚沟通, 既能充分展现自己, 又能深入了解学生, 有助于树立自己可亲可敬的形象, 缩短师生之间的距离, 培养良好的师生感情。

(2) 演讲式授课。演讲是指面对听者发表思想、观点和看法的言论表达形式;也是围绕中心主题有条理、结构比较完整的讲话。演讲一般是脱稿进行的。演讲时通过语言、表情、眼神、手势等与听众相呼应, 便于听众积极配合。将演讲这一方式运用到课堂当中来, 能达到良好的教学效果。在第一堂语文课中, 教师的自我介绍, 如自己对专业课程的学习、认识以及工作成就, 专业课程学习意义和学习方法的探讨等等, 这些教学内容不受教材限制, 适于以演讲方式进行。演讲式授课有利于表现出教师的人格魅力, 便于教师充分发挥其水平, 也最能体现教师对专业课程的娴熟程度和业务水平。演讲式授课可以增强教师的感染力, 帮助教师树立良好形象, 激发学生的学习兴趣。

三、结语

以上记述了笔者多年来从事和体验第一堂语文课教学的体会。诚然, 教无定法。但第一堂语文课缘于“第一”二字带来的课程特点和任务是客观存在的, 充分准备、精心备课是必需的, 真诚沟通, 缩短师生距离, 演讲式授课, 树立教师可亲可敬的形象, 激发学生的学习兴趣是我们矢志不移的任务。

参考文献

[1]李晓文, 张玲, 屠荣生.现代心理学.上海:华东师范大学出版社, 2003.

[2]谭大容.演讲、论辩与逻辑.重庆:重庆大学出版社, 1995.

怎样上好初中物理第一堂课第11篇

关键词：初中物理；第一堂课；激发兴趣；求知欲望

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-225-01

俗话说：“一年之计在于春”，“一个好的开始等于成功了一半”，我认为上好初中物理第一节课的关键，通过我十多年的教学总结以下文中观点浅谈我的认识：

一、运用教师魅力，丰富学生学习感知

师生见面，第一印象非常重要，因为“一个好的开始就是成功的一半”。所以，教师对于自己的亮相一定要精心设计，力图给学生留下一个最深刻的第一印象。

一般来说，教师的亮相首先要注意的就是外表，一定要干净利落，显得精神饱满。但仅有外表是不够的，还要把自己最突出的教学优势表现出来，尽量在第一次上课就能赢得学生的尊敬甚至崇拜，这能为将来的师生合作奠定良好的基础。

那么，该如何设计下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的长处，根据自己的特点“量身定做”。比如，对现在刚毕业的年轻老师，英语功底不错，那么，你就可以用英语设计自己的开场白，让学生从佩服你的流利英语开始，对你和你所教的物理学科感兴趣；有的老师，擅长绘画，那就可以事先画上一张物理学家的头像，从精美的画图开始讲述物理发展的历程从而引入话题；还有的老师，写得一笔好字，那就可以在黑板上龙飞凤舞地写上自己的大名或自己最想与学生分享的一句话，从与学生的交往开始进入课的教学等等。这些都是很好的亮相设计。

另外，在亮相设计中，不容忽视宣布“铁”的课堂纪律，课堂上的要求，以及学习物理的重要性，和对将来中考的影响等。只有兼顾了个人魅力和强有力纪律要求，才是一个完美的“亮相”。

二、创设教学情境，激发学生学习兴趣

众所周知，“兴趣”是最好的老师。所以，教师要在第一堂课中激发起学生学习物理的浓厚兴趣，必须进行精心设计，力图给学生留下最深刻的记忆。

首先，应讲述紧密联系生活且感兴趣物理故事。教师应精心选几个具有代表性且学生感兴趣的物理故事，向学生进行详细的介绍，激发他们的求知欲，从而产生浓厚兴趣，有想学好物理的强烈愿望。如电灯的发明，询问学生，你们知道是谁发明的吗？学生通过学习历史或听别人讲都知道是爱迪生，然后介绍爱迪生发明电灯的过程；再如，苹果落地，这是大家熟知的自然现象，然而普通人看来这是很正常的事，没有什么可研究的，但我们伟大的英国物理学家牛顿从这一现象得到启发，经过对类似现象的大量研究，进一步论证了著名的万有引力定律等等。通过这些典型的物理故事，就能很好的激发学生学习物理的兴趣，从而产生这种想当物理学家的冲动。

其次，应精心设计好物理实验。物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学直观、形象，能很好激发学生的求知欲。因此，在第一堂物理课中，除了精心准备且演示好前言教材中的实验外，还应准备几个典型有趣的物理实验。如，用一个线圈，在其周围放上一个能自由转动的小磁针，当给线圈通电时，学生会观察到小磁针会转动，此时学生想知道为什么小磁针会转动呢；再如，用一个烧杯盛上一定量的水，用铝皮做好的小船放入其中，学生会惊讶观察铝船漂浮其上，然而把铝皮小船捏成一团，再放入烧烧杯中，则会观察到下沉等等。这些都是有趣的物理实验。学生通过观察，都想知道其中的物理奥妙，就能很好的激发学生的兴趣。

三、运用生活素材，拉近学生与科目距离

物理是一门研究生活现象与生活规律的学科，与我们的现实生活有着紧密的联系，教学中就需要教师能够善于运用物理素材，来学生与物理科目之间的距离，让他们爱上物理、爱上生活，提升他们的物理综合技能。例如教师要不失时机地利用小学自然课上所讲述的一些科学家在探索物理规律和发明创造中的故事，如瓦特受“水开时壶盖被顶起”现象启发发明蒸汽轮机的故事；伽利略敢于冒天下之大不韪用事实性实验依据推翻亚里士多德提出的经验性错误结论，即“重的物体比轻的物体下落时速度快”和“力是使物体运动的原因”的故事等。让学生认识到真理其实就在我们身边，培养学生善于探究、善于思考、善于发现的良好习惯。

四、构建师生关系，注重师生情感交流

俗话说“亲其师则信其道”，良好的师生关系是有效教学的基础。教学中就需要教师能够注重师生关系的创设，运用良好的师生关系来构建学生与物理学习之间的桥梁，丰富他们的学习感知。物理学是一门妙趣横生的课程，又是一门系统严密的学科，不排除学生在学习中有为难之处，故在开展绪论课教学时充分利用小学自然课上的物理知识做媒介，既为教师了解学生的个性特点创造了条件，又有利于教师在学生未遇到“挫折”打击之前以充沛的感情、生动的语言、丰富的想象力、娴熟的实验操作能力和严谨求实的科学态度等各方面感染学生，使学生在耳濡目染中形成学好物理的强烈愿望和克服困难的坚强意志；同时让学生在复习旧知识和探究新知识的过程中获得成功的喜悦。这对具体实施课程教学中培养学生对物理内容本身的持久兴趣和科学的学习态度，引导他们自然、平衡地踏上学习物理的正确轨道等方面都会产生较深远的影响。

总之，我认为初中物理的第一堂课，花较多的时间，也要认真完成好教学内容，做到以上要求，就应该是一堂好课，为学生以后的学习提供强劲的动力，为以后的教学打下强有力的基础。

参考文献：

[1] 赵国忠.《教师最关键的第一堂课》江苏人民出版社.

[2] 林雪健.《物理的奥妙》陕西科学技术出版社.

[3] 林力.《科学故事》时代文艺出版社.

我的第一堂数学练习讲评公开课第12篇

一、制订目标, 精选错例

这节课讲评的是人教版《数学》三年级上册第三单元“测量”的单元练习。围绕本单元的教学目标和学生练习中反映出来的典型问题, 我制订了这一课时的教学目标: (1) 进一步巩固长度单位和质量单位的概念, 能正确使用单位名称; (2) 能正确地进行单位名称的简单换算; (3) 能解决一些相关的实际问题。

讲评课不仅仅要帮助学生纠正错误、巩固知识, 更重要的在于解题策略的指导, 提高学生的解题能力, 发展学生的数学思维。因此, 我把本节课的重点确定为:正确使用单位名称, 会简单换算, 掌握一些解题策略。根据练习中出现的错误情况, 学生对正确使用单位名称还是有一定困难的, 特别是一些离日常生活较远的内容, 所以正确使用单位名称既是重点, 又是难点。

有了目标, 就有了方向。接下来就要围绕目标选择错例。第一次, 我选择了以下错例, 并按知识点进行了组合。

1. 单位名称的使用。

错例1:选择题。一包水泥约重50 (A)

A.克B.千克C.吨D.米

错例2:判断题:吨是一个很大的长度单位。 ()

芳芳身高135分米。 ()

我们的教室长约8分米。 ()

错例3:填空题:一辆自行车一小时大约能行15 (米) 。

长江全长约6300 (米) 。

2. 单位名称的计算。

错例1:5000米+7000米= (12000) 千米

6000米-2千米= (4) 米

错例2:在 () 里填上>、<或=。

5090千克○5吨9千克15千克○1500克

3. 解决问题。

(1) 列式计算 (图略) 。

(2) 王大伯家养了两头猪, 一头重95千克, 另一头重138千克, 两头猪一共重多少千克?两头猪的总重比1吨少多少千克? (主要是1000-233退位减法出错)

(3) 一袋大米吃掉一些后还剩12千克, 吃掉的大米相当于剩下大米的7倍, 这袋大米原来有多少千克?

(4) 一串香蕉重多少克?

试教后, 发现我准备的内容太多, 教学任务无法完成。于是, 我对错例进行了删减、调整, 删去了第三块“解决问题”。删除的主要原因是, 大家一致认为这几个例子与本单元教学目标关系不大:第一题是根据线段图列式计算;第二题是倍数应用题, 且12×7还没学过, 明显拔高要求了;第三题主要是计算原理;而第四题是等量代换, 将在三年级下册中有专门的章节进行学习。虽然这几题的错误人数很多, 但最终还是决定不讲。看来, 我自己也存在一个误区:错误人数多的题目就代表了典型错误。非也!

二、评出信心, 重在激励

平时单元练习后, 总觉得学生这里不该错, 那里不该错, 对学生责备多, 表扬少, 考得好的兴高采烈, 考得差的灰头土脸。怎样改变这种状况呢?“讲评”“讲评”, 除了讲, 还要评, 评什么?评优点, 评进步, 要评出信心, 起到导向的作用, 激励学生向着师生赞扬的方向去努力。根据课前对练习情况的仔细分析, 我发现大部分学生的书写都很认真, 特别是邓旭然、张雪柯两位同学。因此, 我在评价时首先肯定了这个共同的优点, 并对邓、张两位同学重点表扬。我说:“这不是两份练习, 这是两份精美的艺术品, 批她们的作业是一种享受!”说这番话的时候, 我是很动情的。我相信, 以后一定会在我们班出现更多的艺术品。有点遗憾的是, 因为实物投影故障了, 孩子们没能当场欣赏到她俩的作品。不然, 讲评效果更好。在总体成绩汇报时, 试教课我只是告诉学生, 本次单元练习得优几人、良几人、及格几人。自己感觉这样的处理对孩子没什么触动和激励。所以, 我把得优的15人的名单写给了班长, 由班长当堂宣布, 并让这15个孩子起立接受大家的祝贺。我在孩子们的脸上看到了自豪, 看到了甜蜜, 看到了羡慕……还有几个进步大的学生, 我也一一给予了表扬。

三、讲练结合, 跟进练习

以往讲评课一般都是老师讲、学生听, 老师一讲到底, 缺乏跟进练习, 老师讲得很辛苦, 可学生并不领情, 该错的下回照错。其实, “讲”只是利用一些典型错例, 帮助学生复习相关知识点, 掌握一些解题策略, 从而提高解题能力, 达到举一反三的效果。但只有讲没有练, 学生的体验是不深的。所以, 讲后必须趁热打铁, 安排针对性练习, 这可以大大提高讲评课的效率。在本节课中, 我根据两块知识点, 安排了三次跟进练习。

1. 在括号里填上合适的单位。

体育场的跑道长400 () 。汽车每小时行驶80 () 。

一袋面粉重25 () 。2个鸡蛋约重100 () 。

人的手指甲每天大约长1 () 。课桌高7 () 。

黄河是我国第二大河, 全长约5400 () 。

2. 在括号里填上合适的数。

3000米+6000米= () 千米100毫米= () 厘米

5000米-2千米= () 米1吨-544千克= () 千克

3. 在○填上>、<或=。

4吨500千克○5吨8060千克○8吨6千克

9千米○900米10分米○10毫米

其中1吨-544千克= () 千克, 既是单位换算练习, 又是针对连续退位减法错误而设计的。