大学贫困证明格式及范文（精选14篇）
大学贫困证明格式及范文 第1篇
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家庭经济困难证明
国家开发银行广东省分行并广东111111学院：
是 省(县)镇(村民委员会或居民委员会)人，XX 年考入 广东工业大学，其家庭因(以下填写申请人家庭经济困难原因)该家庭生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。XX年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款。
特此证明。
经办人：
村民(或居民)委员会(公章)
20xx 年 8月 23日
上述情况属实。
经办人：
街道办事处、镇或以上人民政府(民政部门)
(公章)
20xx 年 8月 25日
家长承诺书
广东机电职业技术学院学生处:
我是贵校 系)专业20xx 级 学生的家长。我同意我的子女在校期间申请国家助学贷款，承诺成为我的子女国家助学贷款的永久联系人，及时向学校和银行提供我的子女的联系方式。我将积极配合学校和银行教育我的子女做一名诚实守信的人，毕业后按期履行还款义务。
家庭固定联系电话：(含区号)。
家庭详细联系地址：
邮政编码：
家长亲笔签名：
20xx年8月 25日
附件:家庭经济困难证明(参考格式)
家庭经济困难证明
中国银行并山东大学：
xxx是xx省xx县xx乡xx村(xx单位)人，xxxx年考入山东大学，其家庭因xxxxxx原因，经济困难，无力支持其完成学业，申请给予助学贷款支持。
特此证明。
xx省xx县xx乡xx村
村民委员会(公章)
二0xx年 月 日
需要写明家庭成员情况及家庭收入、困难的原因和程度等情况，需要你所在的街道或居委会出具。以下四种情况属于生活困难：
1、无生活来源、无劳动能力、无法定赡养人或抚养人、扶养人的居民;
2、领取失业保险金期间或领取失业保险金期满仍未能重新就业，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居
民;
3、在职人员和下岗人员在领取工资或最低工资、基本生活费以后以及退休人员领取养老金后，其家庭人均收入仍低于当地最低生活保障标准的居民;
4、其他家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的居民。
以上所说的“当地最低生活保障标准”，以所在省统计局当年四月二三十日公布的上年度省平均统计数为准。
以上四种情况的证明，有工作单位的由工作单位证明，无工作单位的城市人口由社区居委会证明，上报街道办事处核准;农村人口则由村委会证明，报乡政府核准。
家庭贫困证明
兹有我社区(村委会)居民(村民)之子女 在
学校就读，其家庭人口 人，劳动力 人，家庭年人均收入 元，属当地贫困户或特困户。
特此证明。
市 县(市、区)乡(镇、街道)
(盖 章)
二〇xx年 月 日
家庭贫困证明
学校：
贵校学生 其家长属本地居民，其家庭基本情况如下：
一、家庭人口 人，家庭年收入约 元;
二、主要收入来源：
三、目前家庭主要困难：□收入来源单一 □劳动力较少
□医疗支出较大 □其它
确属贫困家庭，特此证明。
村委会(街道居委会)乡、镇(含)或
或家庭联系人所在 街道民政部门
单位盖章 盖章
年 月 日 年 月 日
盖章单位联系电话： 盖章单位联系电话：
家庭贫困证明
现特证明××省××市××县(区)××镇(乡、街道办事处)××村(或居委会)××组组民(市民)××同志之子(女)××，于20x×年×月考入湖南科技学院经济贸易与管理系××专业××年级××班级学习。
陈述困难原因(家庭人口情况、地处偏远山区、家庭人均年收入情况，家庭遭受自然灾害情况、家庭遭受突发意外事件、家庭成员因残疾、年迈而劳动能力弱情况、家庭成员失业情况、负债情况及其他困难原因等。)
家庭情况实属贫困，特此证明!
村委会(或居委会)(盖章)乡镇或街道办事处民政部门(或县级民政部门盖章)
20xx年11月××日
备注：
1、请学生以当地民政部门的身份自己书写贫困证明书;
2、陈述困难原因必须详细，数据充分，能够充分说明其家庭经济贫困;
3、村委会(或居委会)必须盖章，但乡镇民政部门及以上民政部门只需盖一个级别民政部门的盖即可。
大学贫困证明格式及范文 第2篇
介绍完基本情况就开始写家里有多困难，内容须真实且态度诚恳。列如你家人生病，兄弟姐妹上学需要金钱等。全部叙述完之后，就开始说需要得到什么样的帮助，尽量写的详细一点，语句要通顺，最好不要有错别字。
上述过程做完之后就要去相关部门盖章，需要盖上相关3个地方的章这样证明才有效。才有资格拿到相关贫困补助。农村户口的章是由市、镇、村相关部门所盖。城市户口是由市、区、街道办事处相关部门盖章。
大学贫困证明格式及范文 第3篇
关键词：贫困大学生,心理贫困,心理扶贫
一、“心理贫困”的定义
1.何为“心理贫困”
湖北大学心理学系副教授谢桂阳给出了以下定义:心理贫困, 就是指贫困大学生由于经济贫困, 从而产生一系列个性特征和心理健康上的变化。
2.贫困学生心理健康状况不容乐观
谢桂阳教授曾对湖北大学185名贫困生和271名非贫困生进行过心理测试, 结果表明, 同年龄的贫困生与非贫困生, 在个性特征和行为上都存在着很大的差异。他们更为敏感、拘谨;在心理健康状况上, 他们心理健康水平过低——人际关系敏感、敌对性、精神病性的得分明显高于非贫困生。
无独有偶, 宁夏大学学生工作部和教育科学学院心理健康教育中心对在校贫困大学生进行的一次心理调查结果也表明贫困大学生的心理状况堪忧:在217名被调查的贫困大学生中, 有73.27%的贫困生对生活状况不满意、64.51%的贫困生体会不到生活的幸福, 还有52.53%的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。
从以上调查结果不难看出, 相对于其他学生, 贫困学生在人格和心理健康上更容易陷入“心理贫困”中, 更容易罹患各种心理疾病。
二、贫困生“心理贫困”的表现
1.性格问题
中国青少年发展基金会公布的《中国贫困高考生调查报告》指出, 在北京高校中, 60%的贫困生对自己的经济状况感到“羞愧难当”;22.5%的贫困生感到很自卑, 不愿让别人知道自己的处境, 并抗拒师生善意的同情。自卑、敏感、脆弱是一部分贫困生最普遍的心态。在这种心态下, 会出现三种行为表现:一是通过优异的学习成绩来补偿因贫困带来的心理自卑;二是在盲目的攀比中产生无助感, 自愧不如别人;三是逃避离群, 仇视社会和他人, 在心理极端脆弱的状态下容易采取极端方式对待生活学习中遇到的问题。
2.人际交往问题
贫困生因贫困而自卑, 但又有极强的自尊心。他们渴望融入集体, 被他人接纳和认可, 却又不愿接受别人的同情和帮助。多数贫困生承受着巨大的心理压力, 在人际关系上趋于封闭, 有的贫困生因经济困难而故意疏远同学;40%的贫困生参与社会活动的热情因贫困受到打击, 他们一般很少参加需要花销的集体活动, 更有近20%的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点。
3.学习问题
家庭贫困的学生在求学过程中, 往往承载着家庭和个人对未来更多和更高的期望, 他们中的一些人给自己制定了很高的目标。但在现实生活中, 他们一方面因期望值过高而无形中给自己增加了心理压力;另一方面, 许多现实问题很难通过他们自身的努力而得到解决。贫困对学业的影响较大, 他们除了与别人一样竞争之外, 还必须为生计问题而奔波。这就使他们长期处于心理紧张、焦虑的状态, 使学习压力更大。
贫困学生心理问题的出现不是偶然的。当强烈的自卑感、极度敏感脆弱的自尊心、拘谨压抑的性格、尴尬的人际关系、因期望值过高而产生的学业压力等因素共同作用的时候, 就会引发问题行为。在贫困生的问题行为当中, 比较突出的除了人际交往困难、学习失败以外, 还有出走、旷课、偷窃、打架等。据统计, 因学业不良而留级、退学、结业的学生中, 贫困生的人数明显偏高。
三、心理帮扶的渠道
1.完善勤工助学, 提高贫困生自助能力
现在许多高等院校对贫困生都采取传统的资助方法, 从生活费、学费上资助, 减轻经济方面的压力, 但上述各种手段容易使许多学生处于被动的位置, 产生依赖心理。而勤工助学与其他资助方式最不同的一点就是“参与式”, 学生不再消极被动的等待捐助, 而是靠自己的劳动来自救。勤工助学在一定程度上可以帮助经济困难的学生家庭减轻学习和生活负担, 还可以克服大学生的依赖心理, 培养大学生自主、自强意识。在勤工助学活动中, 大学生们不断变换着自己的角色, 在与不同的人和事频繁接触的同时, 学会了应付多种多样复杂局面, 增加了对社会和人的了解。最关键的一点是, 通过勤工助学, 贫困生从观念上摆脱了等待救助, 学会了平等、积极、主动。
2.消除学校对贫困生帮扶的误区
(1) 对贫困生资助的宣传要合理
学校在对贫困生进行经济援助时, 很容易就把贫困生的资助做成对外宣传的工程, 比如邀请受助学生公开谈感受、表决心, 公开曝光等, 殊不知很容易造成对贫困生自尊心的伤害。这种公开的宣传会使他们的生活状况完全暴露, 加重敏感和自卑心理。因此, 高校在宣传时应征得受助人同意, 尽量保护贫困生的隐私和自尊, 以合理的不伤害贫困生心理的方式来表彰献爱心的精神, 鼓励受助贫困生努力学习、回报社会。
(2) 对贫困生心理问题不能“一刀切”
有些心理问题不光是贫困生特有的, 普通大学生群体也会存在类似情况。但有的高校政工干部经常把贫困生置于学校的焦点下, 将贫困生与其他学生区别对待, 放大贫困生身上出现的问题, 殊不知这样对他们是一种很大的心理刺激, 非但起不到激励的作用, 反而会加重他们的心理负担。
3.加强对贫困学生的思想教育
(1) 建立一支过硬的心理健康教育队伍, 创新心理辅导模式
高校应建立一支以专业心理健康教师为主体, 政工干部、辅导员为辅助的心理健康教育工作队伍, 分清职责, 各司其职。同时定期进行专业技能培训, 不断增强其心理健康教育的水平和能力。在心理教育模式上一方面要秉承传统的心理健康教育形式, 另一方面要探索创新的更有针对性的教育模式。
(2) 大力宣传和普及心理健康知识
多开设一些大学生心理健康方面的课程和讲座, 帮助学生了解其自身的心理健康状况, 让他们知道自己需要改变的心理特点以及引起这些不健康心理的原因, 学会如何改变自己的不良情绪, 完善应对的方式。
(3) 加强贫困生回报社会的使命感和责任感
有些贫困生在得到学校或社会的帮助后, 对赞助人却很冷漠, 也没有回报社会的意识。这给学校对贫困生回报社会的思想教育提出了要求。学校应有意识地将支助活动加以深化, 变社会的爱心为自己成才的动力, 增强他们的社会责任感和使命感。同时丰富回报社会的途径, 例如参加志愿活动等, 让他们通过公益活动在奉献社会中升华自己。
四、结语
总之, 对于贫困生而言, 助困与育人不能相脱节。如何强化育人环境, 形成和谐成长氛围, 注重贫困生人格培养, 这需要社会和高校不断地努力和完善。
参考文献
[1]宫龙江.贫困大学生双重倾向心理问题分析及对策[A].高教科研2006 (下册:专题研究) [C].2006.
[2]尹春苹, 胡苹, 吴永祥.加强高校贫困生思想政治教育的途径探析[J].法制与社会, 2007, (3) .
贫困女大学生心理特点及分析 第4篇
关键词:贫困女大学生 心理健康 对策
本人从事学生管理工作,对我院100余名女大学生做了心理普查,调查显示:76%的贫困女大学生对生活现状不满,66%的贫困女大学生感觉没人关心,体会不到幸福,45%的贫困女大学生存在焦虑、厌世、自卑等不同的心理问题。这说明相当一部分女大学生存在心理健康问题,必然困扰她们的健康成长。针对这一特殊群体,有针对性地开展行之有效的思想教育工作,对于培育高等女性专业人才,确保人才培养质量,构讲和谐校园,坚持以人为本办学方向有着重要意义。
一、贫困女大学生存在的心理问题
1、自卑心理。自卑心理在贫困学生中相当普遍,原因主要有:①贫困女大学生大多是来自老少边山穷地区,生活困难,经济较拮据,来到城市后,面对陌生的社会环境,不同的价值观念,生活水平的差异,对自我现状,服饰、语言等方面不满,由消极的自我意识、自我暗示而产生自卑感;②由于城乡经济差别及生活方式、生活习惯的差异,贫困生感觉与其他学生存在着知识面、语言表达能力、接受能力、人际交往能力、文艺特长等方面的差异,在差异面前不能正确评价自己,以己之短比人之长,形成了自卑心理;③有些贫困生中学时学习刻苦,成绩优秀,自我感觉良好,考入大学后,发现学习优秀、多才多艺的同学比比皆是,原本学习成绩带来的成就感、优异感受到冲击,心理发生落差而产生自卑感。
2、焦虑心理。贫困女大学生由于家庭经济困难,使得学习及生活没有稳定可靠的经济保证,总处于焦灼不安的忧虑之中。一方面因考虑如何解决学习生活费用不足、家中欠债太多等问题而常常不安;另一方面,她们期望以优异的成绩来慰藉家人的辛苦劳作,有些贫困生还要外出找机会打工赚钱,这就加重了身体与精神上的负担。当前的就业形势又很严峻,社会竞争压力加大,使贫困生对个人的前途感到迷茫和困惑。精神经常处于压抑状态,没有或不愿意寻找倾诉心事的对象,紧张情绪不断增加。焦虑情绪得不到及时、合理的宣泄,这些过度或过于持久的焦虑、抑郁体验,会导致心理疾病的产生。
3、依赖心理。有些贫困女大学生在面对贫困时,总认为自己是世界上最不幸的人,觉得世界很不公平,没有战胜困难的勇气,不愿意通过自己的努力改变现状,一味地希望学校能够学费全额免除,希望社会各界人士为自己提供帮助,把一切美好的愿望都寄托在别人身上,把接受政府、社会、学校和同学们的帮助看作是是理所当然的事情,自己接受也是心安理得,形成了一种依赖心理。这种等、靠、要的思想,使得他们缺乏自强自立的精神和责任感。
4、厌世心理。家境贫寒确实给贫困女大学生贫困群体带来了许多困难乃至精神上的沉重负担。一部分贫困生不是鼓足勇气战胜困难,而是在困难面前束手无策,产生了挫折感,甚至失去了学习、生活的信心,而在总结这种挫折时,又过多地强调经济原因,夸大了社会上一些消极和腐败现象,进而发展到怨恨家庭的贫困、父母的无能,怨恨他人,以至于怨恨社会,产生一种厌世情绪。
5、人际交往障碍。贫困女大学生由于经济上的拮据、成长环境的相对闭塞、文化滞后、人际关系相对简单等客观因素的影响,使他们讷于言语、羞于交往,因为怕别人瞧不起自己,不愿在公共场合露面,很少与老师和同学交流,不敢或不愿参加集体活动,特别是需要一定经济付出的集体活动。另外,来自单亲家庭的学生,他们从小缺少正常的关爱,不善于进行感情交流,因此就会遇到很多交流沟通的障碍,影响正常的交往。由于交往不多,别人就不了解他们,结果他们就变得越来越孤独,泯灭了自己的才华,能力没得到发展,眼界不开阔,这就更加重了他们的自卑感。
6、自我封闭。贫困女大学生中有相当一部分同学心理有很大的封闭性。有的女大学生由于自卑,不敢面对困难和压力,心理素质差,对周围事和物表现很冷漠,说话脸红,不敢抬头,逃避现实,敏感猜疑,痛苦孤独,不参加集体活动,担心自己的寒酸外表和拮据消费让同学看不起,不能获得同学的认可和尊重,采取逃避的方式,独来独往,缺乏思想沟通和感情交流。
二、造成贫困女大学生出现心理困扰的原因
1、家庭贫困是造成贫困女大学生的直接因素。首先贫困女大学生主要来自农村,70%女大学生来自偏远地区,农村经济不景气,家庭劳动力缺乏,土地产量少,致使收入只能保持温饱。据调查贫困学生学生父母每月支付她们生活费是100元以下的占35.5%,100-200元的占46.3%,在200元以上的仅占18.2%。同时由于城市下岗职工增多,再就业机会减少,造成供养大学生面临重多困难。然后,八成贫困女大学生多来多子女家庭,早在70年代我国出台计划生育法,提倡一对一夫妇只生育一个孩子,受封建思想影响,许多家庭都为生男孩而超生,直到生育男孩为止。加上农村家庭土地少,没有固定的经济收入,这就造成家庭贫困,无法支付贫困女大学生的学费和生活费。调查结果显示贫困女大学生独生子仅占13.5%,子女两个以上的高达86.5%。
2、社会原因是造成贫困女大学生问题的根本原因。贫困女大学生是一个特殊群体,在日益竞争的社会生活中,与男生相比她们的承受能力、心理素质、她们要面对更为复杂的环境变化和机遇,尤其是在中国这个有传统思想强烈的国家。现生活中面对社会变革,文化动荡及价值观的变化,她们有更多的理性思考才能立足。据资料显示我国教育经费投入量有了较大增加。2002年,国家投入733亿,比1997年增长485亿元,每年增加97亿元。年递增24.2%。随着教育并轨后,收费标准不断提高和学生数量快速增加,使部分贫困家庭无法支付高额学费。尽管我国教育事业投入较快增长,为教育事业改革和发展提供了有力的条件保障,但由于我国人口众多,人均教育支出很低,很难改变现有状况。
3、贫困女大学生自身发展的影响。女大学生还处在成长阶段,是人生观、价值观形成的时期,对自身的情绪控制,感情变化没有恰当把握。如在恋爱时,遇到问题是容易冲动,为爱无所不能,甘做爱情那个的奴隶,失恋后却难以自拔,独自伤神,难以自拔。在生活中面对挑战缺乏耐心,逃避现实。要引导贫困女大学生用积极的人生态度来正确认识贫困,把贫困化作激励自己奋进的动力,从而帮助贫困生树立正确的世界观、人生观。
三、贫困女大学生心理困扰的对策
首先树立“以学生为本”的思想政治教育工作理念。“以学生为本”就是“以人为本”的科学发展观在高校工作中的体现,是对高校提出的构建“教学、科研、管理、服务、环境”五育人的工作体系的要求。作为高校基础工作的学生政治思想工作,促进学生的身心健康和全面发展,及时掌握贫困生女大学的思想、生活和学习动态是做好她们思想政治教育工作的前提和基础。要把关注的目光放在贫困生女大学生的身上,每个贫困生都有一段不为人知的辛酸经历,这段经历会影响他们的人生价值取向,因此要多与贫困生接触,善于拓宽收集贫困生信息的渠道,及时掌握他们思想、学习、生活状况和所面临问题等的真实信息,才能有针对性地采取措施帮助她们解决问题,克服困难。
其次,开展各种助困活动,切实解决贫困生实际困难。充分利用政府当前重视和推进大学生助学贷款的有关政策,建立科学完善校内学生经济资助运行机制,帮助贫困女大学生得到完成学业所需要的最起码的经济保证,从而使贫困女大学生基本上消除单纯因经济原因而导致的心理焦虑。经济资助应以“自助为主,他助为辅”,开展各种形式的诚信教育、责任感教育、吃苦耐劳教育等各种思想教育工作,让努力学习、力求上进的贫困女大学生获奖受补,以利于克服“等、靠、要”的消极依赖思想,树立自立自强的奋斗精神,以利于鼓励学生艰苦求学、勤奋上进。紧密结合心理健康教育工作,提高贫困女大学生的心理承受能力。通过开设心理健康课程、开展心理咨询、利用校园网等工具开展与贫困生的心理沟通与教育引导、开辟网络心理咨询室、开展网上心理知识讲座、心理案例讨论等,让贫困生了解心理健康知识,掌握缓解压力、疏通自卑、焦虑、厌世等不良情绪的自我调节方法,增强她们自我心理健康维护的能力。
然后,营造和谐健康的校园氛围开展激励教育。心理学的自我效能感研究表明:自我效能感是一个人对自己的行为能否成功达到某一标准的知觉,多次成功的体验能提高个体的自我效能感。通过开展丰富多彩的校园活动,鼓励贫困家庭学生参加积极向上的学术、科技、体育、文娱活动,让她们在学习、生活中,通过成功地解决困难来体验和认识自己的能力,从自身的进步中获取较高的自我效能感,并且在活动中锻炼能力,开阔心胸,走出封闭的自我,感到党的温暖,师生的关心和呵护,有助于帮助贫困女大学生树立信心,最大限度地激发自我潜能。使她们在与同学的交往中减少过多的心理压力,培养其乐观向上的生活态度、友爱和谐的人际关系、健康愉悦的情绪,以增强其心理自我调节能力,从而达到正面的激励效果。
总之,贫困生工作是一项复杂的教育工程,已经引起国家和政府的高度重视,加上社会各界共同关注和扶持,作为贫困女大学生正确认识和对待贫困,确立自我面对人生的勇气和信念,相信她们会学有所成。
参考文献:
[1]孙雅萍.从细微处着手——加强家庭经济困难学生工作的实践研究[J].科教文汇,2007.
[2]马振彪.少数民族贫困大学生的心理问题及教育对策[J].社会心理科学,2006,(6).
[3]李艳红,陈保平.自我效能感研究对高校贫困生心理健康教育的启示[J].高等理科教育.
贫困证明书格式及 第5篇
贵校学生xx-x其家长属本地居民，家庭基本情况如下：本文由一起去留学编辑整理，自一起去留学转载请保留出处。
一、家庭人口x人，家庭成员组成：
家庭年收入约000元
二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写)
三、目前家庭主要困难:
(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)
家庭贫困证明格式 第6篇
南华大学(学校)：
贵校学生 xxx 其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口 x 人，家庭成员组成：________。家庭年收入约____元
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二、主要收入来源：_____________
三、目前家庭主要困难: ____________
确属贫困家庭。特此证明。
村委会(街道居委会)乡、镇民政部门 县区政府民政部门
贫困生证明格式 第7篇
贵校学生xxx其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口x人，家庭成员组成：家庭年收入约000元
二、主要收入来源：xxxxxxxxxxx（填写）
三、目前家庭主要困难:□（比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少）
确属贫困家庭。特此证明。
村委会（街道居委会）乡、镇（含）或县区政府民政部门
或家庭联系人所在街道以上民政部门
单位盖章盖章盖章
年月日年月日年月日
贫困证明介绍信格式 第8篇
兹有我乡(镇)(居委会等)(父母亲姓名)之子(女)(学生姓名)，于年月考入贵校学习。由于原因(每个家庭的`具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。
乡(镇)人民政府(公章)或居委会等(公章)
年月日
贫困证明书格式「简短」 第9篇
特此证明。
市 县(市、区) 乡(镇、街道)
(盖 章)
学校学生贫困证明的格式 第10篇
我是XXX学院XXX专业XX班的学生XXX，我家住在___，一个贫困县城的农村里。家里有5口人，虽说是5口人，但是由于大伯得了尿毒症，每个星期都要去医院三次，家里来要给予他们经济上的帮助，奶奶都快80了，疾病缠身，得靠药物来维持生命，爸爸在工地不小心被烫伤，被医院诊断为一级烫伤，死里逃生，才活了下来。虽然两年过去了，但是一些重活累活仍然不能干，所以只能去天地里帮我的妈妈分担一些。母亲每天晚睡早起，去打零工，闲的时候还要去地里干活，家里的主要经济来源就是妈妈打零工和那三亩口粮地，妹妹仍在上高中，高额的费用着实让家里奈何不住，学费一直困扰着我们，但是为了将来，我必须读书上大学。
为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会奋力拼搏，努力实现我的梦想，将来我把我的所学回馈社会，报效祖国，感谢你们!
此致
公司职工的贫困证明格式 第11篇
____________同志系我单位退休职工， 其本人及其妻子常年体弱多病，子女无工作，每月仅靠其本人1000余元工资维持家庭生活，家中较困难。
特此证明!
助学金申请贫困证明「格式」 第12篇
助学金申请贫困证明格式
【贫困证明格】
xx-xx(学校)：
贵校学生xx-x其家长属本地居民，家庭基本情况如下：
一、家庭人口x人，家庭成员组成：
家庭年收入约000元
二、主要收入来源：xx-xxx-xxx-xxx(填写)
三、目前家庭主要困难：
(比如家庭成员是否有重病医疗开支是否较大，是否有残疾，收入来源是否单一，劳动力是否较少)
确属贫困家庭。特此证明。
村委会(街道居委会)乡、镇(含)或县区政府民政部门
或家庭联系人所在街道以上民政部门
单位盖章
年月日
盖章单位联系电话：000
【贫困证明格】
贫困证明
兹我村村民某某某，女，21岁，于7月被XXXX录取，由于XXXX原因，导致家庭经济困难，特开此证明，希望校方帮助该生顺利完成学业。
XXXX村委会(公章)
幼儿园贫困证明书写格式2018 第13篇
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幼儿园贫困证明书写格式2018
在日常生活中，我们都知道对于人们来说国家一直以来都是保护的态度，那么对此很多时候由于一些人们家庭贫困，就可以申请相应的一些贫困补助，那么对于贫困补助来说说需要通过相应的证明，下面赢了网小编就为大家介绍一下关于幼儿园贫困证明怎么写。
幼儿园贫困证明
兹有我**乡**村***和***之子(女)***，由于其父母**(写原因)常年务农，无固定收入，导致家庭(非常)贫困。希望贵校能够给予***同
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学以照顾和资助，帮助其顺利完成学业。
特此证明。年*月*日
×××乡(镇)人民政府(公章)或×××居委会等(公章)
贫困生资助措施：
1、学校严格执行国家对农村中小学实施两免一补的政策，对全部贫困学生给予两免一补政策。
2、学校领导班子成员对贫困生进行包保：校长：包保2人，副校长、主任包保1人，全体教师每年也为贫困学生进行捐款。
3、学校在全校范围内开展“绿色校园节俭、创收”活动。要求各班将每天的废纸、纸盒、矿泉水瓶等废品积攒起来，将使用过的纸、书收集起来，由学校组织各班级统一卖出，得到的钱用来资助贫困学生。
4、学校的一些特困生还获得了社会上一些好心人士的资助和一些单位的资助。
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撰写证明的注意事项
1、贫困证明中要求明文出现当事人名字，并且要求与本人身份证上的名字完全一致，不能用同音字、不规范简写字代替，不能有错别字。贷款人名字不得涂改。
2、贫困证明要求加盖家庭所在地乡(镇)人民政府公章，或更高一级主管部门公章。其中有效的公章有：乡(镇)人民政府、县民政局、市民政局。城市居民可以是居委会、街道办事处、社区公章。注意村民委员会的公章无效、单位公章无效。贫困证明尽量不出现两个或以上公章。
3、贫困证明中明文出现“家庭经济困难，需要申请资助”字样。
4、贫困证明要求用材料纸或文稿纸，且用钢笔或水性笔书写，用圆珠笔书写无效。
扶助贫困生的工作监督及处罚：
学校资助贫困生遵循“弘扬正气、促进学风、扶贫与扶志相结合”的原则，既帮助他们完成学业，又激励他们克服困难，发奋学习，报效
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祖国，为了保证此项工作的公正性、严肃性，学校将对受资助学生进行跟踪监督，如出现异常，并视情况作以下处理：
1、贫困生如有违反校规、校纪行为，受全校通报批评以上处分(含通报批评)，学习不努力，成绩明显退步或生活铺张浪费，取消贫困生待遇。
2、贫困生若一学期有2门以上课程(包括2门)不及格的，取消资助资格，当年不享受贫困生一切待遇，以后有明显进步的，经严格审核，可以恢复其待遇。
3、学生在申报特困生有弄虚作假、隐瞒虚报行为者，一经查实，视情节给予记过以上处分，取消资助资格，已发资助金的予以追回。
从上面赢了网小编为大家介绍的关于幼儿园贫困证明的写法，相信大家都有了一定的了解。赢了网小编提醒大家在日常生活中不管是什么证明都是有着其格式的，故大家要多去了解。并且对于贫困证明来说，只能是针对一些真正贫困的家庭的，如有法律问题，大家可以致电赢了网。
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初中学生贫困证明范文 第14篇
特此证明。
X省X县X乡X村民委员会(公章)
