答卷为话题作文（精选8篇）

答卷为话题作文 第1篇

如果可以掌控命运，那么你会做出怎样的选择?

――题记

人生在世，十有八九不如意。面对命运的压迫，面对现实的考验，你又会交出怎样的答卷呢?

受生活所迫，我们家没有能力再照看姥姥了，一家五口生活窘迫却又无可奈何，那天父母终于做出决定一一把姥姥送去养老院，那天晚上回姥姥家时，我的心口好像压了个五千斤顶，喘不上气来。终是鼓足勇气，饱含歉意地说：“姥姥，您年纪大了，我们没时间照顾您，要不您住到养老院吧。”我低着头，不敢直视她的双眼。

出乎意料的事是，姥姥爽快地笑着答应说：“好呀，我看楼下那家就不错。”我考察过，那家养老院环境很差，非常廉价。我不同意却也决定不了。那天晚上，我坐在卧室中一夜未眠，看着姥姥家的陈设，心酸无比地红了眼，客厅里，我透过门缝看到姥姥苍老地的背影，她摸摸桌上的套娃挂件，看着家里的一切，发出幽长地叹息。姥姥也舍不得，也放不下。我心口堵得慌。

第二天一早，我一出卧室就闻到了自己最爱的肉包子味，我钟爱的只有城南那家。姥姥热情地给我递了三个，她一定早起走了老远的路来才买上这几个肉包子，我望着姥姥的笑颜，心里只剩自责。

终于，打包好行里要走了，姥姥离家前好似毫不留恋，她托着沉重的行里走在我之前，晨风中，我看着她花白的头发湿了眼眶，我知道，姥姥也一定红了眼。我们在沉默中一前一后的来到了养老院，有着这破败的建筑，我最后的心理防线也被攻破。

我冲上前去拉住姥姥的左手，轻声说：“姥姥，我们回家吧，不去养老院了，不去了，”姥姥不停地点头，我们在养老院门前相拥而泣。

我宁愿让家里的负担更重，也不希望自己的亲人受到半点委屈。姥姥为我们付出了很多，怎么能让她待在养老院呢?

这就是我的`答卷。

答卷为话题作文 第2篇

这是发生在运动会前几周时的事。老师正在挑选班里的同学参加运动会。其它的项目都选好人了，可是班级里却没有一个女生愿意参加跳绳比赛。我认为这件事再怎么着也轮不到我头上的,便一直若无其事埋头苦赶着作业。“某某,要不你去参加这项比赛吧!” 听到叫声，我猛然抬起头，恰好与老师四目相对。我的心里直打鼓：老师在开玩笑吧!我体育不好，这是众所皆知的事。跳绳更是我一个过不去的坎，老师不会不知道呀!那干嘛还选我?不行，我得把它推掉。我下定决心拒绝老师:“老师，我体育不好，跳绳更不行。”老师似乎已打定主意：“没事的!多练练就能提高的。再说了,重在参与嘛!”那我试试吧!在老师的盛情难却下，我只好勉强应下。

放学的铃声又准时响起。可以回家了。以往我总是利索地整好书包，第一个冲出教室。可今天，心情极度地郁闷。那事像一团麻硬生生地塞在胸口，堵得慌!跳不了几个怎么办?我体育又不好,老师干嘛选我嘛!怎么办呀?我都已经答应了!这几个问题始终缠绕着我，挥之不去。回到家后，妈妈一眼就看出来了。“不要想这么多,现在你要做的事是多练习，多练习，尽力做到就可以了啊。你啊，就把这次比赛当作是对自己的一次检验，看看经过自己的一番努力后有没有成果就可以了。不必发愁!”妈妈的话让我释然: 好吧!就当是对自己的一次检验。跳好了，开心!再接再厉;没跳好，也不气妥，继续练习。

练习跳绳吧!完成家庭作业后，坚持跳三组绳。于是乎，对作业我竟然有了一种莫名的期待，兴冲冲地上手，专注地做题，效率大大提高，连准确率也提高了。哦，跳绳了!听着音乐，甩着细绳，双脚跳跃，抑或换脚起落，“88，89,，90”身体变得轻盈，像只燕子似地飞舞。“哦，没到180!”但那似乎已不要紧，脸儿已红，心儿扑腾扑腾地跳跃，身上的每一个细胞似乎都浸满了喜悦。

我喜欢上了跳绳!我喜欢这样的生活节奏!连续两周，一天都不间断。练习很有成效，当然会有效。跳绳速度提高了很多。比赛那天，站立在场地，手攥细绳，面对着她们-----我的对手们，心里竟然没有丝毫胆怯，而是稳稳妥妥的。我发挥超常，跳出了自己跳绳史上的最高记录!虽然还不及别的高手，但这已是令我自己非常满意的答卷了。

让教材为话题作文添“生气” 第3篇

关键词：课本,话题作文,写作素材

中国自有科举考试便有了命题作文, 从隋唐开始到20世纪90年代初, 长达1300多年, 虽则内容因时代不同而不同, 可命题这种形式并没有本质的变化。上世纪90年代中期, 命题作文这位从传统中走来的长者才结束了他一统天下的权威, 材料作文和话题作文日益活跃, 而话题作文逐步扮演了重要角色, 越来越具有时代性、地域性的特色。话题作文体裁灵活, 题材限制少, 又不过分拘泥于材料, 给考生写作的空间更大, 发挥的余地更大, 比命题作文、材料作文好写。虽如此, 由于学生生活阅历浅, 平时脑袋中积累的课外知识甚少, 在进行写作时, 还是觉得难, 难在没有素材, 无从提炼素材, 好不容易想到一个事例, 却记忆模糊, 像隔墙闻到的美味。于是有的同学就看一些课外的书籍, 意在扩大阅读量, 其实忘了最根本的东西课本。语文课本是我们高中三年必修教材, 每一篇课文学生至少都读过, 即使是自读课文, 也是在教师的指导下进行了处理, 每篇文章都至少大体有个印象, 这就为学生作文打下了一个良好的基础, 如果在授课时有意识有目的地培养学生积累作文材料意识, 将会收到事半功倍的效果, 作文素材的活水由此会滚滚而来。所以我们写作时, 也不妨来个“拿来主义”, 从教材中去拿, 运用脑髓去拿, 只要善拿, 一些难以下手的作文, 或许会成为一篇美文, 写作也就不是难事了。如果把话题作文比做一间房子, 那素材便是家具, 而教材则是一个巨大的家具商场, 琳琅满目的家具总有你想要的;教材犹如一座金矿, 若善于提炼, 会给你无尽的宝藏。综观语文教材, 内容广博, 从理想抱负到治国平天下, 从孝道尽忠到持恒讲诚信, 从奉献回报到宽容有原则等无不涉及。

以人教版语文高中课本为例, 可用于写作的话题如下:

一、民族, 国家, 挫折

在《屈原列传》中, 屈原“宁溘死, 葬身江鱼之腹”也不愿意和世俗小人同流合污, 他的忠君爱国之心不被理解时, 他宁死不屈, 表现出一个忠臣的刚强性格, 其爱国之心, 光照千秋, 永远激励着一代又一代仁人之士为国家民族大义甘洒热血, 勇往直前。《廉颇蔺相如列传》一文, 表现蔺相如识大体, 顾大局, 先国家而后私仇的高风亮节。《烛之武退秦师》一文, 伟大的爱国者烛之武在国家危难之际, 放弃对国君的怨恨, 只身前去说服秦君, 保卫国家安全的爱国主义精神令人称赞。朱自清宁可饿死, 也不领美国的救济粮, 体现了一种崇高的民族气节。

二、意志, 毅力, 恒心

失败总是令人丧气的, 积极的办法是跌倒了再爬起来。春秋时的越王勾践, 他的失败够惨的了吧, 他不是卧薪尝胆, 十年积聚, 一朝灭吴, 报了国仇家恨吗?司马迁在《报任安书》中写道:“盖文王拘而演《周易》, 仲尼厄而作《春秋》, 屈原放逐, 乃赋《离骚》, 左丘失明, 厥有《国语》大抵圣贤发愤之所作也”这段话事例概括精当, 结论鲜明, 很符合这一话题。另外司马迁辱苟加身, 却隐忍苟活, 顽强奋斗, 终于写成《史记》, 光照千秋。这则素材也很有说服力。宋代王安石有过一次令他十分后悔的事, 在《游褒禅山记》中写道他和朋友游一个山洞时, “入之愈深, 其进愈难, 而其见愈奇”, 本来可探得奇景, 却因为一人“不出, 火且尽”而退出, 退出之后, 才发现“力尚足以入, 火尚足以明”, 但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中不是也经常遇到这种令人后悔的事吗?这是一个没有毅力的很好的素材啊!

三、亲情, 爱情, 友情

著名作家史铁生, 没有把自己打扮成一个思想的斗士或精神的圣徒, 而是把一个凡人灵与肉真诚的痛苦, 把面对生与死艰难而执着的思考和抉择呈现给我们, 超越了“宿命”的无奈和沮丧, 他写地坛, 是献给伟大母亲的赞歌, 母亲的心胸犹如大海般宽容, 她那坚忍的品质和毫不张扬的爱, 可为慈母典型。李密的《陈情表》入情入理, “日薄西山, 气息奄奄, 人命危浅, 朝不虑夕。臣无祖母, 无以至今日, 祖母无臣, 无以终余年”。他对祖母至孝至亲, 感人肺腑;韩愈痛惜十二郎病逝, 往日生活画面一一浮现眼前, 诉诸文字, 虽是平凡琐事, 但凄切动人。《孔雀东南飞》中的主人公为追求坚贞的爱情毅然赴死;莎翁笔下的罗密欧与朱丽叶为争取自由、爱情而双双殉情。还有置亲情、爱情于不顾的反面形象, 如《欧也妮葛朗台》中的葛朗台。

四、环境, 生存, 自然

保护环境与人类的生存息息相关, 两千多年前, 山林湖泊该是很多吧, 孟子已提出“数罟不入洿池, 鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林, 材木不可胜用也”, 他已经意识到滥捕滥伐的危害, 告诫人们要注意生态平衡。他还说过“五亩之宅, 树之以桑, 五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜, 无失其时, 七十者可以食肉矣;百亩之田, 勿夺其时, 八口之家可以无饥矣”, 这都可以用到与本话题相关的作文中去。

五、居安思危, 戒奢以俭, 反腐倡廉

古之英雄豪杰, 不少就栽在太平享乐之中, 如后唐庄宗、李自成、洪秀全等, 欧阳修《伶官传序》中感叹道:“忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身”。和平时代我们往往麻痹大意;一帆风顺时, 我们很少想到困难之处。人生之路, 又怎么会平坦笔直, 魏征就告诫过唐太宗, “不念居安思危, 戒奢以俭, 斯以伐根以求木茂, 塞源而欲流长也”。今天, 不是也有不少功臣精英, 同样栽在灯红酒绿, 纸醉金迷之中吗?

六、科学态度, 调查研究, 成功秘诀

任何科学的发展或成果, 都不可能是一蹴而就的, 这其中浸透了科学家们无数的心血和汗水。达尔文为了写《物种起源》, 跟随贝格尔号巡洋舰做历时五年的环球航行, 在动植物和地质等方面做了大量的观察和和采集;有调查才有发言权, 不经过调查而道听途说, 或瞎指挥, 肯定误事。苏轼为了弄清石钟山命名的来由, “乘小舟, 至绝壁下”“事不目见耳闻, 而臆断其余无, 可乎?”其行为值得赞扬。

七、人才, 成功要素, 素质教育

马克思是世界无产阶级的革命导师, 他不仅掌握革命理论, 还在文学、科学各个领域中都有很深入的研究和成就。真正的人才, 应该是综合素质都优良的人, 我们从马克思身上, 不是可以得到某些启示吗?

推行素质教育, 迫在眉睫, 应试教育培养出来的“人才”, 许多只能是“高分低能儿”, 是病态的苗子, 如同龚自珍笔下的“病梅”, 或“曲”, 或“欹”, 或“疏”。改革教育制度, 推行素质教育, 便是救治那些“病梅”的良方。要成功, 要有远大的志向, 还得有真才实学, 最好还要有外物帮助或者良好的机遇, 也就是王安石在《游褒禅山记》中说的“志、力、物”。

八、说话的艺术

邹忌讽齐王纳谏, 巧用比喻, 结果皆大欢喜, 齐王愉快接受纳谏, 国家强大, “战胜于朝廷”。李密是前朝遗臣, 拒任当朝的官, 是会让皇帝猜疑的, 幸而他的一篇《陈情表》, 晓之以情, 动之以理, 皇帝不但不怪罪, 反而表彰他。触龙在赵太后盛怒之下, 依然敢于去劝说, 居然劝说成功, 何也?此无他, 摆事实, 讲道理, 将心比心而已。这种说话的态度, 说话的艺术, 恰恰是我们经常欠缺的。

可用来写作的话题太多了, 比如“团结合作、宽容、开阔的胸襟、人格与尊严、学习与恒心、改革与创新”等等, 不再一一列举了, 只要我们对教材学懂并能举一反三, 坚持下去, 就不会为写作文而苦恼了。课文中题材的真实性和大家的熟识程度远高于其他题材, 所以在作文中应用课文远比另辟蹊径稳妥, 而且恰到好处地化用典故、诗词、警句, 还会增加文章的文化含量, 更有文采。写文章是考验厚积薄发的功夫, 最容易记起的是课文, 最容易忘记的也是课文, 我们不能只顾追求“课外的语文”, 更应该重视“身边的语文”, 完美结合, 才能做到文思泉涌, 一挥而就。

参考文献

为拉萨交出满意的数字答卷 第4篇

消除家庭顾虑　加入援藏大军

和大多数援藏干部一样，1969年出生的侯廷远，正处于“上有老下有小”的年纪。要说对援藏从未心存顾虑，那是骗人的话。但在侯廷远的人生中，他永远铭记他在北京市发改委的老领导对他说过的一句话：“男人在需要的时侯一定要能站得出来。”于是，两年前，侯廷远一句“只有我的负担最轻”就义无反顾地站到了“援藏”的队伍当中。“儿行千里母担忧”，更何况这还是在外人眼里生存条件如此恶劣的西藏高原。为了打消父母妻儿的顾虑，侯廷远苦口婆心做了三天的“思想工作”。看到他如此地坚持，父母妻子也只能由担忧改为全力支持，嘱咐他保重身体，好好工作。

双重责任在身　推动项目建设

侯廷远除了在拉萨市发改委分管基础产业科，协助书记、主任分管政工人事科、受援办，交叉分管物价局、项目科之外，还兼任北京援藏指挥部的工作，推动援建项目的建设。“双重重任”压在身，侯廷远丝毫不敢怠慢。

为了能够尽快进入角色，他不顾刚到高原的身体不适，便到拉萨市的七区一县去调研，了解当地项目的进展程度和项目管理人员的基本情况。拉萨当地项目进展得缓慢让习惯了“北京速度”的侯廷远显然有些“水土不服”，但他也深刻地意识到，想把北京的速度迅速地带到拉萨并不现实，一切都得从根儿上潜移默化地改变。侯廷远在当地领导的支持下提出了针对项目管理人员培训的计划，并于2011年开始实施，目前已有两批10人分赴北京、江苏完成了培训。

侯廷远很讲究团队精神。因此，在工作中他不仅注意身体力行，高质量完成好每一项工作，更加注重在工作过程中培养、锻炼、提高分管科室人员的工作能力。

数字说明实力　创新获得肯定

积极争取国家、自治区的资金支持，开展惠民项目，是侯廷运自首要任务。争取项目审批的繁琐、协调资金落实的不易，背后的艰辛只有侯廷远自己知道。但数字可以证明他两年来的积极工作和刻苦努力：分管领域续建、新开工、备案登记社会投资项目共计224个，总投资929亿元。其中申报交通项目31个，投资5.5亿元；商贸项目12个，投资14亿元；能源项目2个，投资6.7亿元，其余为社会备案类项目。申请国家补助资金4000万元。组织提出5年援藏规划项目77个，涉及资金12.1亿。协调落实往届援藏资金7000万元……

在工作上，侯廷远也善于动脑筋，经常结合实际进行创新。刚到拉萨，针对北京拉萨两地距离远、交流沟通不变的特点，在严格履行各项审批程序的基础上，他创新了工作方式，邀请北京评估公司进藏，将可研、初设同期评估，缩短了评估时间，提高了效率，与评估公司共同工作，现场踏勘并协调解决实际问题，保证了2010年完成全部评估工作。2011年，北京8个援藏项目作为西藏和平解放60周年重点项目全面开工，率先完工，受到了自治区领导及各部门的肯定和好评。

热心各项事宜　做事彻底纯粹

除了本职工作之外，侯廷远还热心各项事宜。他主动参与了举办集体生日、中秋晚会、看望干部家属等活动，牵头与北京电视台联合组织鸟巢欢乐冰雪季——慰问援藏干部家属活动等为全体援藏干部送去了北京亲人的温暖。他主动申请驻村工作队队长的工作，在林周县阿郎乡嘎列村“驻扎”了3个月。这3个月里，他每天日出而作日落而息，背着一口高压锅当炊具，走访了200多户牧民家庭。当地农民的质朴，带给了他别样的工作感受。看到村民们饱受“大骨节”病的痛苦，侯廷远利用自己的好人缘，请来了北京援藏医疗队为乡亲们义诊，并为农牧民免费发放了价值2万余元的药物。

侯廷远的热心肠从来都不是停留在表面，次旦央吉是侯廷远对口支援的贫困家庭中的孩子，因为父亲去世，母亲动了让央吉辍学的念头。侯廷远听说之后，找到央吉的母亲反复劝说，并承诺央吉高中的学费生活费都由他出。本想支持央吉上大学，但侯廷远在和吉仔细交流过之后，得知央吉更倾心于早点工作，便尊重了央吉的想法。通过多方努力，侯廷远帮助央吉参加了驾驶员培训，进行了辅警的考试报名。

对于剩余一年的目标，侯廷远“不急不躁”，他已经着手2013年项目的前期工作。他还计划在今年解决全部援藏项目的遗留问题，不给后来人留“麻烦”。

记者手记

在援藏干部中间，侯廷远有个被广泛传播的外号，叫做“侯跑跑”。一天下午，侯廷远和援藏干部张书臣、梁斌正在他位于发改委二层的办公室里商量事情，突然，整个房间晃动了一下。“完了，桌子不结实，跳窗太危险”，当张书臣和梁斌两人还在椅子上安坐的时候，机敏的侯廷远已经瞬间反应到了这是“地震”，从椅子上“噌”的一下站了起来，拔腿冲到了楼下院内…

侯廷远说他惜命，不想把宝贵的生命浪费在无谓的事情上。

我眼中的侯廷远，也的确对得起“侯跑跑”这个称号。他远离家乡，远离亲人，一气儿跑到了距离北京3700多公里的遥远的拉萨，开启自己援藏事业的新篇章。来到拉萨之后，他不顾身体的不适，又开始“四处乱跑”，熟悉项目，了解情况，迅速地融入拉萨市发改委副主任的角色。

以答卷为话题的作文 第5篇

万籁俱寂的深夜，月光透过窗户的缝隙照在桌面上；躲在草丛里的野猫乖巧乖巧地蜷缩成一团，呆呆地卧在那里一动也不动；树叶随着风极不情愿的在地上打滚，发出“哧哧”的声音。躲在屋里的我仿佛可以看到外界的`一切。

客厅里再也没有往常的喧闹，没有家人、没有朋友，孤身一人坐在书桌前，空气里弥漫着“孤独”这个可怕的敌人。脑海中微微地浮现着生活中种种的不快与压抑：老师的刁难、朋友的无情与背叛、家人的争吵内心世界就像一个监狱，关在里面压抑的“囚犯”像是被判了无期徒刑，无法解救。想要找人倾诉，然而到了嘴边的话，却总是一次又一次地憋了回去。没有人可以读懂我沉默背后的声音

给自己压抑的心得以小小的释放吧！揪起身边最爱的那本书快速翻阅起来，刹那间充斥眼球的“旅行的意义”五个正楷大字吸引着我，于是翻到了相应的页数，逐字逐句读起来。也许文字被赋予感情，便是世间最美的东西。一篇仅仅几百字的短文，便令我豁然开朗。

“如果你只是为了拍几张照片放在网上，那么旅行，便没有了意义。”嗯！我想到了意义。我们都忽视了物质本身的意义，旅行本身的意义绝不在于向别人秀照片，人本身的意义也不在于仅仅遇到一个可以倾诉的人。

人生的意义在于时刻做最好的自己，有朝一日便可以遇到那个对的自己。人与人之间的背叛、别离，就像冲淡的感情一样，沉醉在银河的角落，永远无法苏醒。

而孤独，便是我们一生的朋友。孤独经得起时间的洗礼，经得起江河的沉淀享受孤独，便是为了找到对的自己，人生的答卷因此而美好。

以答卷为话题作文800字 第6篇

语文老师要考试，语文老师把试卷发了下来，她说：这次考试考考你们的观察力。她又补充道：二十分钟后收卷。我们想：二十分钟哪够啊。我们一个个便奋笔疾书，但二十分钟过去后，谁都没做完，老师收了试卷，看了一遍说：谁都没及格，都说了考观察力，试卷上明明写着只从第一大题写到第二大题。我们听了，才恍然大悟。

道法老师也要考试，我们都抓紧复习，到了下午，要考试了，我们进了教室，看到地上有一件毛衣，我们都没捡，有一个人踩了一脚，老师进来，手里也没卷子，他说：“全班不及格，有个人零分，原来这就是考试，毛衣就是试卷，我们又一次恍然大悟。

数学课上老师也要考试，我们经历了两次莫名其妙的考试，都变得小心意意。开始认真观察，也没发现什么。卷子上只是计算题，卷子不过厚了点，我们写完后，老师说：你们好笨，不仔细，这个卷子有什么特点?”我们说：厚。为什么很厚，因为里面有答案，老师说着从卷子中间轻轻一扯，一张答案出来了。我们大吃一惊中三个老师凑到了一块，看着我们笑。

当我再次想起这件事时，它还是那么有趣，我想：每个人应该有观察力，

以答卷为话题作文800字 第7篇

试卷上的姓名就是你的户籍，一个人的名字很重要，人的名字象征着身份，就像试卷上的名字不可以写错，写错很有可能的零分一样。人生这份卷子，最重要的是做卷子的过程。

选择题就是你人生面临的一次次选择，地上有钱，捡不捡，你选捡好扣分，给你安一个没道德的名声，不捡吧，有感觉对不起自己，却又少扣两分。选错的太多人生也就完了，就比如好些同学，担心考不好会挨批一样。

至于问答题，可以说是最重要的题了，分值较大，分比填空选择也要难得多，却又很简单。它好比是处事的方法，答对了，有人喜欢你;答错了，厌恶你。答得离标准答案还差一点，不咸不淡。

答卷为话题作文 第8篇

师:同学们, 有一首歌曾经感动我很久很久, 它是我上高中时听到的歌曲, 虽然第一次听得不是很懂, 但我还是很喜欢它。因为这首歌从名字到内容总给我一种别样的感觉, 让我觉得它不简单。我猜想它背后一定隐藏着什么故事, 事实证明, 我的猜想是正确的。同学们, 想听听这首歌吗?想知道这个故事吗?

生:想。 (充满期待地附和)

(老师先播放前半部分, 在利用课件展示故事背景信息后, 再播放后半部分, 最后组织学生谈感受, 师生共同提炼出关键词“感动”, 教师板书“感动”。)

师:同学们, 这首歌曲大家耳熟能详, 它就是 (韩红) 的《天亮了》。 (学生轻松回答)

韩红创作出感人的歌曲《天亮了》, 源于她被生活中一个真实的故事尤其是故事中的细节感动。我们写作文跟歌手搞创作有许多相似之处:要有真情, 要有细节。可以这样说:

生活因细节而感动

文章因细节而精彩

(教师用课件展示课题, 随后展示教师的感悟语, 让学生齐读一遍, 以加深学生对生活、文章、感动、细节的认识, 起到紧盯教学目标, 突出重点的作用。)

齐读内容:世界上有很多已经很美的东西, 还需要一些点缀, 生活也是。生活中有种感动叫做细节, 细节的出现, 点破了生活的寂寞, 好比一望无际的水面飘过一片风帆, 辽阔无边的天空掠过一只飞雁, 是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是平淡生活中的一点生气、一点情调。

———冯老师据李乐薇《我的空中楼阁》仿写

师:同学们, 听了韩红的歌曲, 读完老师仿写的语段, 我想你们内心应该会有一股“感动”的热流在汩汩流淌。我们虽然未必有韩红那样卓越的才华, 但是一定亲身经历或听说过一些让自己感动的事情。接下来大家温故下自己的感动, 准备好了就积极主动发言, 请尽量用感动的语言告诉我们那个曾让你感动的故事, 好吗?

生:齐声说“好”。

师:好, 乐晓梅 (化名) 同学。感动16班第一大人物, 相信她会带给我们与众不同的感动。 (全班大笑)

生:我的故事很小, 简约而不简单。 (全班大笑) 故事发生在我和妈妈之间, 就是我读初中是在外地就读的, 因为是住校的缘故, 食堂的饭菜我吃不习惯, 有一次在电话里我就这个事情跟妈妈多抱怨了会儿, 我本没有小题大做的意思, 但是我妈妈却记在心里了。大概一个星期后我收到一个包裹, 打开一看才知道是妈妈寄来的, 是一瓶“老干妈”, 这不是一般的“老干妈”, 是妈妈用牛肉加其他佐料精心制作的, 是我食欲不振时的最爱, 更值得一提的是, 瓶身上还贴了一张小纸条:乖乖女儿, 受苦了!没有什么好东西, 一瓶辣酱, 一次不要吃多了, 免得上火长痘。虽然妈妈的字写得不好, 歪歪扭扭的, 但我觉得妈妈的字在那一刻特别苍劲有力, 完全胜过书圣王羲之, 因为它是用伟大的母爱写就的。谢谢! (全班掌声)

师:一号人物果然不同凡响。通过这个故事, 我们了解到了一位细心的好妈妈, 也对乐晓梅同学的感恩之心多了一份了解。同学们, 乐晓梅同学所讲故事的感动点在哪?细节在哪?

生:老干妈 (辣酱) 、小纸条。

师:对!若没有“小纸条”, 故事的感人度就会大大削减, 正如我们的标题所言:生活因细节而感动。

师:同学们, 常言道:心动不如行动。韩红不仅被那个故事感动, 更用行动———创作歌曲来纪念。同学们, 此时此刻若有感动的暖流在你们身上流淌, 我想你们不会无动于衷吧? (学生动笔写, 5分钟过后, 鼓励学生的念出自己的感动, 师生共同点评, 略。)

师:几位同学刚才的习作有可圈可点之处, 但对事件细节的叙述还有所欠缺, 这正是我们解决的问题。下面我们不妨来品读一些语段, 从中也许能获得一些启示。

例 1.

文段1:

……可我能感觉妈妈并没有出去, 反而好像到了我的床前。我微微睁开眼, 妈妈果然站在我的床边, 眼睛愣愣地看着我。

文段2:

……眼睛看着我, 我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了, 她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉, 漫上了我的眼, 我的眼珠不自觉地转动了几下, 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手, 轻轻地按摩着我的眼睑, 我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上, 似乎在找寻着什么, 我知道那是在找她自己的影子, 又似乎在欣赏着什么, 我知道, 那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……

———学生习作修改前后

例 2.

文段1:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 艰难地穿过铁道。

文段2:

我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

———作家文章修改前后

(老师组织学生寻找差别, 辨明优劣, 最后与学生一起归纳总结为具体方法:细化动作、延长过程、运用修辞、展开想象。老师板书) 。

师:同学们, 每当我们品读完类似风格的文章或者语段后, 总觉得有一种力量让我们泪流满面。究其原因, 我想就是:细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

细节描写不仅传神, 更能传情, 因为传情, 所以动人。

生:齐读“细节描写不仅传神, 更能传情。因为传情, 所以动人。”

师:接下来我们一起回顾本堂课的主要内容。

细化动作, 延长过程, 运用修辞, 展开想象 (最后板书) 怎么做

细节描写不仅传神, 更能传情 (其次板书) 为什么

生活因细节而感动, 文章因细节而精彩 (最先板书) 是什么

(回顾内容, 让学生知其然、知其所以然, 信其然, 行其然)

师:同学们, 人的一生中, 许多往事随着时间的流逝已渐渐忘却, 但有些不起眼的瞬间依然那样清晰, 那样动人。它无需轰轰烈烈的举动, 那平凡的细节足以传递一种细腻的情愫;它也无需华丽的辞藻, 那本色的质朴足以承载一份珍贵的情感。课后请舞动你的笔, 留住那段记忆, 守住那份真情, 它会温暖我们整个人生。谢谢, 下课。

【教学感悟】

方法的传授若能以学生喜闻乐见的方式推行往往会事半功倍, 否则, 就会收效甚微, 甚至徒劳无益。本文是针对作文教学中不少教师习惯将作文类型孤立开来、不知融汇变通以及一上写作课就竭尽全力向学生灌输繁杂理论、诸多方法的不良现象, 并结合我县组织的一次高中作文教学大赛 (赛课课题:请结合高中记叙文写作教学要求以“感动”为话题设计一堂作文教学课) 而整理的一个文稿。通过此文稿我想浅谈一下以“话题”为载体的“短平快”式作文教学方法。之所以选择话题作文为载体, 是因为它有独特的优越性: (1) 材料简单、审题难度低、命题简单灵活, 既不像材料作文那样复杂, 如涉及对材料的审读、明辨、概述等, 也不像命题作文那样局限, 如标题不可更改等 (这里我不谈哪种作文类型重要与不重要这个话题) 。 (2) 便于构建言论自由、气氛活跃的课堂。 (3) 便于教师在教学中联系生活创设情境, 于情于境中授法。“短平快”指的是时间投入少、周期短 (一个知识点或方法能在一两个课时内完成) 、见效快 (学生掌握方法的能力可以当堂形成, 并能有所感悟) , 且文字表述简洁明了, 便于学生理解记忆的分点切块教学方法。可以这样说, 话题作文就像一个音、视频转换器, 能让材料作文中不易“解码”的技法得以顺利“播放”, 便于学生观赏。“短平快”犹如一把操作简单的锁, 便于学生开启。引入话题可以让学生以一种相对闲适的心境展开与作文的对话, 从而达到更顺利地走近和走进“短平快”的目的。“短平快”姗姗来迟并未淡化技法在课堂的运用, 恰恰符合“方法的传授要以学生喜闻乐见的方式推行”和“一课一得”的教学理念。由于之前有话题的铺垫, “短平快”就不会显得虚无缥缈, 不会游离学生。总之, “话题”和“短平快”一详一略、一实一虚, 二者要有机结合才能相得益彰, 才能真正让写作技法内化成学生的能力。

参考文献