东华大学经管学院范文-盘古文库

东华大学经管学院范文

来源：盘古文库

作者：漫步者

2025-09-22

东华大学经管学院范文第1篇

1 目前我院高等数学教学中存在的问题

(1) 学生素质参差不齐, 数学学习需求多种多样。

独立学院的学生录取一般比母体高校低一个批次, 他们中有很多学生有一定的潜质, 非常珍惜来之不易的学习机会, 学习刻苦努力, 希望在独立学院可以接受到和母体高校一样甚至更好的教育, 将来能考取研究生继续深造;有些学生比较务实, 他们更多的倾向于接受实际应用知识的学习, 已成为社会急需的应用型人才;还有一些学生是出于家庭的压力来独立学院的他们没有确定的学习目的, 处于被动的接受别人安排的状态。

(2) 高等数学大班集体授课。

独立学院由于受到教学场所和师资力量的制约, 使得很多课程都采用大班集体授课的方式进行。一个专业或几个专业的150人甚至更多人一起上高等数学课, 迟到、早退、旷课现象时有发生, 而且上课说话、睡觉的同学也屡见不鲜, 这不仅影响了教学秩序, 更严重影响了高等数学教学质量的提高。

(3) 青年教师教学经验匮乏。

许多青年教师毕业后就直接走上了讲台, 虽然他们有着较高的学历和学位, 但是缺乏一定的教学经验。一些青年教师“谙熟”微积分理论, 但对教材和教法研究很少, 因而对如何教好这门课知之不多。还有独立学院的教师兼课过多, 疲于备课、上课、改作业、辅导、答疑, 几乎没有时间和精力进行教学学术研究, 这在一定程度上势必会影响教学质量。

2 高等数学课程建设新模式

鉴于以上问题, 我院高等数学优质课程建设课题组对各个专业对《高等数学》的需求做出调查, 选择多个突破口, 采取多种措施, 在教学内容、教学形式、课时设置、课程考核、教学模式等多方面进行了调整与改革, 形成了嘉华学院独有的高等数学课程建设新模式。

2.1 新“数学三”教学模块的教学内容

为了适应各个专业的不同需求, 课程项目组根据不同专业的特点, 并结合研究生入学考试大纲对高等数学的要求, 对教学内容进行模块化重组, 形成了新“数学三”教学模块的教学内容。此教学内容既兼顾了经济数学经典内容与现代数学思想的渗透, 又强调了数学知识之间的联系以及数学作为专业的基础性、应用性的关系, 具体内容是: (1) 函数、极限、连续; (2) 一元函数微分学; (3) 一元函数积分学; (4) 多元函数微积分学; (5) 无穷级数; (6) 常微分方程和差分方程。

2.2 课时设置

我院高等数学的教学总学时数是128我院教学周共32周, 为了提高教学质量, 在每周4课时的基础上又增加了1学时的习题课, 专门为学生解决学习上的困惑。

2.3 分级教学

针对学生之间的差异性, 我们采用了分级教学, 分级教学有三个等级:第一等级是面向全体学生教学;第二等级是对于平时上课表现较好, 成绩较高的学生进入高等数学研讨班再强化学习, 使他们在原有程度上学有所得;第三等级是针对一部分有考研需求的学生, 我们分别通过数学提高班, 考研辅导班进一步对高等数学知识进行梳理复习, 强化, 以此来提高这部分同学的备考能力。

2.4 改革成绩评估体系和考试题型

(1) 成绩评估标准。“一卷定终生”的成绩评估模式存在某些不合理之处, 卷面的分数不能全面反映学生对课程的掌握和应用能力, 因此高等数学课程的教学采用了过程教学法。过程教学法把教学重点放在学生平时学习的每一环节上, 包括作业、提出问题、上课发言、出勤率、平时的章节小测验等方面因此高等数学成绩的评价是用总评成绩来衡量的, 总评成绩是平时成绩与期末考试成绩之和, 它们各占50%。平时成绩的评价标准为:作业情况占10%, 课堂情况占10%, 小测验占30%。在对学生的平时成绩衡定过程中, 还可采用奖罚机制, 比如老师上课提问时, 回答出色的学生可得到奖励分;对违反教学要求的同学进行扣分处理等, 通过这种方式可提高学生学习的主动性, 还可弥补一部分学生平时小测成绩很低, 导致平时成绩过低的一种现象。期末考试成绩则以考试试卷卷面成绩计算。

(2) 考试题型改革。过去高数的题型有填空题、选择题, 通过调查统计发现, 这部分客观题目学生的失分现象比较严重, 进而导致高等数学成绩及格率较低, 为了克服这种现象, 我院学生的高等数学测试取消了客观题, 全部以主观题考核, 这样既可以看出学生的做题思路, 避免了学生步骤分的丧失, 又可减少了考试过程中的抄袭现象, 避免了雷同试卷的发生。目前, 通过成绩评估标准的调整和考试题型的改革, 我院学生的高数成绩普遍有所提高, 不及格的人数也大为减少, 这说明此项改革已初显成效。

2.5 采用“案例驱动+问题教学”的教学模式

高等数学课程在贯彻“理解概念、强化应用”的教学原则的基础下, 采用“案例驱动+问题教学”的教学模式。案例驱动即重视知识产生的历史背景, 由实际问题引出数学知识, 并再将数学知识应用于处理各种生活实际问题。问题教学是一种以问题为本的教学形式, 即是在高等数学学习过程中, 不断地提出问题, 研究问题, 求解问题。另外, 根据独立学院学生的特点还要特别注意与实际应用联系较多的基础知识、基本方法和基本技能的训练, 不追求过分复杂的计算和变换。

2.6 定期举办全校高等数学竞赛

为了激励学生对高等数学的兴趣, 我们每年举行一次高等数学竞赛, 竞赛形式为书面答卷。我们鼓励全校学生参赛 (不收取任何费用) , 经认真阅卷后评选出一、二、三奖, 获奖者由学校颁发正式证书和奖金。获奖者还可推荐参加北京市乃至全国的大学生数学竞赛。很多同学认为, 通过参赛, 一方面可激励他们对高等数学做全面复习, 巩固所学知识;另一方面, 如果获奖, 获奖证书还是将来就业时对自己能力的有力证明。

高等数学的教学模式没有一个统一的标准, 高等数学教与学效果的好坏关键在于有良好的教学思路和学习方法。对于我们学院而言, 希望多多学习同等院校的优秀经验, 使得我院的高等数学课程建设在原有的基础上有所提高, 同时也希望我们课程建设的新成果为其他兄弟院校提供帮助。

摘要：独立学院发展时间比较短, 各方面经验还不很成熟, 其学生在认知能力与素质、学习习惯上和普通高校学生有所不同。基于此, 本文根据独立学院学生特点, 探索出了适应独立学院学生特点的高等数学教学新模式, 以使学生的学习与特长得到最大程度的提高与发展。

关键词：独立学院,教学模式,教学改革

参考文献

[1] 同济大学应用数学系.高等数学[M].高等教育出版社.

[2] 梁萌.关于高等数学教学的几点思考[J].陕西国防工业职业技术学院学报, 2008, 3.

东华大学经管学院范文第2篇

一、稳步推进深化社区股份制改革工作

我区的社区股份制改革工作早在2001年就在钟秀街道城东村启动，是全省最早实施改革的，2010年按照市里的要求，在全区范围启动社区股份制改革工作，通过三年的努力，已完成42个村实行了社区股份制改革，当时改革时大部分社区只是把组级的资产收益股份量化到人，而且都没有进行工商登记，股份合作社不具备法人资格。前年我区把四个涉农社区居委会撤销后，村集体资产营运主体缺失的问题问题暴露出来，这个问题的存在倒逼我们必须尽快深化和完善原有的社区股份制改革工作，使社区股份合作社具有完全的市场法人地位。今年市委市政府下达给我区社区股份制改革的任务6个村，现在市委要求的社区股份制改革是要整村推进，也就是不仅要把组级资产的收益量化到人，还要把村一级的资产收益也同步股份量化到人。结合我区实际情况，为确保完成市里下达的任务，除已撤销社区建制的4个社区(钟秀和任港街道各两个社区)必须完成改革任务外，初步考虑任港和钟秀街道另外再各完成一个村的改革任务，狼山、文峰街道各完成一个村的改革任务，观音上街道争取完成一个村的改革试点。

二、全面建立农村产权交易市场今年国务院办公厅发布了《关于引导农村产权流转交易市场健康发展的意见》，这是首部针对农村产权流转交易市场的全国性指导文件。根据市委农办要求，2015年6月底前我区要全面建立农村产权交易市场，推进农村产权交易的公开、公平、规范进行。交易的范围包括十类：(1)农村集体土地承包经营权;(2)农村集体经济组织资产所有权和经营权;(3)农村集体经济组织荒地使用权;(4)农村集体经济组织养殖水面承包经营权;(5)农村集体林地经营权和林木所有权;(6)农村集体经济组织股权;(7)农村房屋所有权;(8)农业生产设施使用权;(9)二手农用工具所有权;(10)区政府批准的其他交易项目和权益交易鉴证抵押等。

根据我区的实际情况，我区农村产权交易的主要业务是农村集体资产经营权，也就是集体经营性用房的发包租赁。虽然区政府在三资管理制度中明确要求集体资产的发包要经过集体讨论、公开招标，但事实上目前除我区少数社区的经营性用房是通过这个程序走的外，大部分的资产发包还是一对一的议价，这样就难免存在人情发包、私下交易的情况发生，导致房屋租金价格不合理，资产收益不高，集体资产流失，同时也容易滋生腐败。

所以今年我们要全力推进农村产权交易市场的建设，规范农村经营性资产的发包，在交易市场建成后，所有的资产发包均需要通过区产权交易市场公开招租，所有资产发包合同必须附上区产权交易市场的租金价格确认通知，今后所有发包合同必须由村主要负责人签名，如果没有经过区产权交易市场公开招租就签订合同的，追究合同签订人的责任。

三、进一步完善“三资”管理制度，强化“三资”管理制度执行力

1、完善“三资”管理制度，强化制度的执行力。说实话，这些年我区也出台了不少有关农村三资管理方面的规章制度，在财务规范管理方面有也是有明确而具体要求的，但从这几年的财务检查和审计情况来看，违反三资管理制度的事情还是时有发生，有的问题甚至还是比较严重的违法违纪的事件;财务管理规范化方面还有许多欠缺的地方;这些问题的存在主要是我们有关的管理人员在思想上对规范“三资”管理的重要性认识不足，有的是对相关制度不了解，不认真学习财务管理方面相关政策和制度，业务不精，工作时随意性较大，不按制度和政策执行;也有部分同志片面强调客观原因，有制度就是不执行;所以我们关键是要提高制度的执行力，今年是依法治国的开局之年，我们也要全面提高全区农经战线同志行政的自觉性和主动性。今年我们准备从以下两个方面入手：一是进一步细化完善相关的管理制度。我区在2010年就出台了《XX区农村“三资”管理制度(试行)》和《XX区农村集体资产管理办法》，总体来说这两个制度对规范全区的“三资”管理工作起到了一定的作用，从实际运行情况来看，我们也发现相关制度还不够细，操作流程还需完善，所以我们今年准备在原有的《农村集体资产管理办法》和《农村三资管理制度》的基础上，结合市委农办的农村集体经济组织资金管理办法，准备细化管理制度、规范操作流程、明确各自权限，出台XX区农村“三资”管理实施细则，目前我们已草拟了一份实施细则，请大家回去以后对这份细则认真讨论，提出修改意见，在下周五前请各位将修改好的意见发给区委农办。二是加大检查整改和问责的力度。过去几年我们搞了不少检查和审计，发现了不少违反管理制度的事件，在每次检查结束后也通过检查通报的形式发到区相关部门、街道和社区，也要求相关社区进行整改，结果是责任性强的能把相关问题及时整改，责任性不强的就把问题挂着，就拖不该。由于我们主管上认为对发现的问题还是以自行整改为主，对相关责任人还是教育为主，同时也因为区委农办的职能所限，忽视了对存在问题的责任倒查和相关责任人的问责，导致问题就拖不改，制度的执行力大打折扣。今年我们通过检查和审计，对发现的问题及时向纪委移交，配合纪委对相关责任人启动问责查处程序。

2、进一步完善农村“三资”监管平台的各项功能。目前“三资”监管平台已实现初步试运行，财务记账功能基本正常，在此基础上，要进一步拓展监管功能，把资产台账和合同台账录入平台，开通网银功能，实现“三资”实时监管。这里有几件具体的是要明确一下：一是要把资产和合同录入到内网，这项工作从去年底就布置了，但从目前情况来看，进展不快，只有学田完成了任务，希望各街道农经站督促所辖社区及时将社区的资产和合同全部导入到实时监管平台，在3月底前全部完成，四月份我们到各街道的社区抽查。二是收费票据的统一使用问题，从4月1日起，全区统一使用新的电脑票据，今后所有的收费都要从在线审批里模块里开具发票，并同步形成凭证，这样就能自动形成票据使用台账。请各街道在3月把所有的老票据统一收缴到街道，在审核无误后统一销毁。三是请各街道督促社区配齐凭证附件扫描设备，我们建议社区都用500万像素以上的高拍仪，今后超过一定金额的支出凭证都需把相关附件拍照上传。四是网银开通事宜，目前三资监管平台已具备网银结算功能，我们准备在4月份全面开放此项功能，今后大额现金支出和转账业务都要通过网银来支付;请各街道督促社区的经办同志，及时将各自的用户初始密码进行修改，并告知相互之间不要把密码泄露。五是规范审批行为，及时完善内网操作人员的相关信息。今后所有涉及到需要审批的事项都要通过“三资”实施监管平台的在线审批来落实，为减少麻烦，我们开通网上审批的短信平台，所有需要审批的事项都会通过短信的方式发送到相关人员的手机上，请各街道对有人员变动的和手机号码变化的及时更改相关信息，确保审批业务正常开展。

3、加强监督和检查。去年我区组织了两次的财务检查和审计，对检查和审计中发现的问题在检查通报和审计报告中都一一列举出来了，市审计局审计中发现的问题也反馈给各街道了，希望各街道结合这次的财务自查和整改，对存在问题进行回头看，举一反三，认真整改，确保存在的问题都能整改到位。做好常规的审计工作，每个街道对社区的审计面不少于三分之一，村主要干部离任的都要经过审计。继续聘请社会中介机构对重点村进行专项审计，组织开展“三资”管理常规化的监督检查，加大对基层“三资”管理工作的监督力度和频次。对审计和检查中发现的问题要及时下达整改通知，真正发挥审计和检查的作用。

四、多措并举，促进村级集体经济提质增效

今年市里对我区的考核要求是：所有的村营收入，30万以上，50%的村达到50万以上，20%的达到70万以上。如果仅仅从指标上看，我区完成任务应该难度不大，但从我区的实际情况来看，发展村级集体经济的压力还是很大的。2014年全区村营总收入2.74亿，村均442万，但62个涉农社区有17个社区收不抵支。在目前城市化进程加快的过程中，我们原有的资产大量被拆迁，村集体经济下滑的压力很大，发展村级集体经济面临的困难也很多，我认为在目前这种大拆大建的形势下，发展村级集体经济提高集体收益可以通过三个途径实现：一是我们通过街道层面统筹协调，利用城中村改造等一切可能的机会帮助社区发展新的项目，争取新的发展空间，不断增加社区有证资产的总量;二是通过规范管理，资产发包全面采取公开招租的形式，提高资产的收益率，增加村营收入。三是要抓好增收节支，每个社区年初要制定好预算，严格按照年初的预算执行，重大事项和预算调整必须经过村民代表大会讨论通过，减少不必要的行政开支。去年全区总支出比前年减少1100万元，村均减少17万元。规范业务招待费的支出，今后所有的招待费支出都要附上区委农办统一的“招待费审批表”，将招待事由、来客姓名、联系电话、招待标准、陪同人员等填写完成，并经村监委会审核通过履行审批程序后方能入账。

五、做好农村承包土地管理的相关工作。

按照省委省政府的安排，今年全省开始农村承包土地的确发证工作，我区是主城区，这些年土地征用比较频繁，如果要开展这项工作，会面临大量的矛盾，根据中央的要求，对承包土地尽量采用确权确地的方式，但在城郊结合部承包土地变化较快的地方，也可以采取确权不确地的方式，但这个要经过省政府批准同意才行，目前市里对这项工作还没有对我们提出具体要求，但是我们要及早做好准备，在农村土地承包工作方面有三件事：一是要做好土地承包的基础工作，特别是目前剩余土地比较多的观音山和狼山镇街道，要抓好农村承包土地的基础资料的管理，对已被征用和安置的农户，要及时将原来发给农户的土地承包合同和证书收缴上来，保证承包农户信息的准确性，相关资料要及时存档，。二是我们要认真做好农村土地承包纠纷的调处，确保农村承包关系的稳定。三要规范农村土地管理分留组部分的管理，确保专款专用

六、增强依法意识，强化民主管理

今年是我国依法治国的开局之年，我们农经战线的同志要增强法制意识，做到依法管理、按章办事。过去我们在“三资”管理方面有一整套的法律和规章制度，但在检查审计中还是经常能发现不按规章制度执行情况，违法违纪被立案查处的事情还是时有发生，因群众不满引发上访甚至上诉法院的情况逐年增多，这说明了两个问题：一是我们的基层干部对相关的法律和制度不了解，法制意识还不强，还是停留在过去老的工作方法上，不能依法按章办事。二是说明我们群众的法制意识增强了，现在的农民不再是三十年前的农民了，他们有文化、懂法律，如果我们工作中稍有疏忽，不按章办事，就会被群众抓住把柄，引发群众上访甚至上诉。所以我们在日常工作中要加强学习，了解与我们工作有关的法律法规和相关的制度，自觉做到依法行政、依法管理。依法管理中有很重要的一条就是民主管理，民主管理中有两项工作我们要认真落实好：一是民主决策问题。今后凡是法律和相关制度中要求经过村民(代表)大会集体集体讨论的事项都要严格按照要求履行这个程序，不得以任何理由简化省略，比如重大项目的投资、集体资金的外借、村组集体收益的分配方案等，每次开会后都要做好会议记录，形成文字材料并存档。二是村务公开问题。这些年我们农办对村委公开这项工作抓的相对来说稍微松了一点，因为过去村务公开农办是主管部门，后来这项工作移交给民政局了，所以我们开展的检查也少了，但在村务公开中也一项很重要的内容财务公开是我们农经系统负责的，而且这些年群众反映比较多的也是涉及财务公开不及时、不彻底的问题。随着这些年国家对政府信息逐渐公开，群众对村务公开的关注度也逐年提高。过去我们村务公开总体来说时间是及时的，形式是有的，程序也是规范的，粗线条的内容是全的。但按照上级的要求和群众的期盼，我们在村务公开特别是财务公开方面还有深化的空间。在村务公开方面要注意做好以下几件事：首先，在公开的深度方面要逐步加大，过去我们财务公开只是公开大的条目，没有到每笔业务，因为当时限于条件，公开栏就那么大，无法全部张贴上去;现在我们有触摸屏公开，应该来说这个问题不存在了，说以要细化公开的内容，尽量做到逐步公开。其次是要从村务公开向组务公开延伸，如果目前还没有实行村组统一核算的，今后组级的财务都要公布到组，组级公开的资料要经过组民代表签字确认，同时公开时要拍照存档。再次要做到日常公开和专项公开相结合，日常公开是指没季度的下月18日前必须将上季度的相关资料公开到位，专项公开是指在征地安置等工作中涉及到的事项都要随时公开，并拍照做好资料的存档。

七、抓好农村“三大”合作组织的规范化建设。

今年市里下达给我区的任务是创建市级以上农民合作社示范社两家，培育自主经营的农地股份合作社一家，农地股份合作社工商登记率100%，我们要围绕上述目标促进我区合作社的规范化建设。

八、强化队伍建设，提高农经人员业务水平。

东华大学经管学院范文第3篇

目前, 越来越多的高校特别是独立学院, 把自己的人才培养目标定位为:“培养高级应用型人才”。这要求学校尽快改变传统的以理论为主的培养方式, 多方面创造条件让学生从实际应用中实现理论知识向实际动手能力的转化, 这种转化对经管类这样的“软”学科带来很大挑战。

因此, 经管类专业积极探索实践教学的新思路, 在教学计划中增加了实践教学环节的比重, 比如, 我校的市场营销专业的教学计划中, 实践环节目前已增加到了40个学分, 主要包括:认识实习, 营销模拟实习、企业经营模拟实习、生产实习等等。而这些实践环节究竟在多大程度上实现理论与实践的结合, 教师自身具备实践意识和能力起到非常关键的作用。以我院企业经营模拟实习为例, 该实践环节, 主要由学生参与沙盘载体模拟经营对抗演练教师评析学生感悟等一系列环节构成, 其中, 教师解析是该实践的精华所在, 每一年经营下来, 教师如果能对经营结果进行分析, 结合课堂整体情况, 找出大家普遍困惑的情况, 对现场出现的典型案例进行深层剖析, 就可以让学生感悟管理知识与管理实践之间的距离, 到达实践教学目的。可现实教学中, 因为教师能力特别是实践能力欠缺, 在点评环节不能深入, 导致实训的效果大大减弱。又如, 案例教学是经管类教师在授课中, 理论与实践相结合的一种主要方式, 也是实践教学中关键的一环。但也因教师实践能力不够, 导致教学中存在案例陈旧, 针对性不强, 分析不够透彻, 与企业的实际管理工作联系不紧密等问题, 最终打击了学生学习的积极性。

教师实践能力的缺乏, 已成为制约实践教学质量的瓶颈, 目前, 独立学院实践教学的师资, 无论从数量上还是业务素养上, 都不能满足实践教学的需要。其主要原因有:我国独立学院中, 教师以青年教师为主, 且授课任务较重, 教师很少有时间到企业去搞调查研究或参加生产实践;在专业师资的补充上, 主要来源于高校毕业生, 他们基本上是大学或研究生毕业后, 直接任教, 与企业几乎没有接触。虽然也有学院培养和引进“双师型”教师, 但这些具备双师资格的教师中, 真正从事过实际作、实践能力强的教师是少之又少, 结果出现了有会计资格证书的教师, 却不会做账的事情。另外, 受传统教育管理体制的影响, 那些热衷于教育事业的教师为了教学、评职称, 不得不把时间和精力大都用在钻研书本理论和撰写论文上, 想提高自身实践能力只能是心有余而力不足。

2 提高教师实践教学能力的途径

教师队伍对实践教学有着直接的影响, 要想提高实践教学的质量, 首先要培养教师的实践能力, 为此笔者认为可以从以下几个方面进行改革。

2.1 产学研相结合

产学研相结合是指在校企合作背景中, 专业教师进入合作企业, 直接参与企业的生产经营活动, 这是一个双赢的合作过程, 企业可以获得学校的人才和技术支持, 教师可通过参加不同层次的实践和科研活动把所学理论真正的运用于实践, 克服理论和实践相脱离的弊端。并且可以发现企业究竟需要什么样的人才, 并据此调整教学大纲和人才培养目标, 可以说这是一种迅速提高教师教学能力的有效方法。但在实际操作中, 存在一定的难度, 主要原因有:一是, 教师课程教学任务重, 难以腾出时间去企业锻炼;二是, 对教师长期在企业工作, 工作量核算, 收入保持等问题, 学校缺乏相应的政策;三是, 企业不会平白无故地接受一个外来的而且是短暂实习的老师。因此, 很多学校都只是提出一种想法, 但付诸实施的不多。据此可以参考一些高校成功经验, 并且有可能的话, 形成一种模式, 在不同学院进行推广。

2.2 培养一批专职实践教师

考虑到产学研结合在实施中的种种难度, 可以采取一种折中方法, 即培养一批专门负责实践课程的专职教师。专职实践教师虽然在理工类专业中比较普及, 但在经管类专业中还少之又少。这些教师可以由有企业背景的专职教师来担任, 也可以派出已有教师去企业挂职一段时间。因为人数较少, 经费也会减少, 政策上也不需要大范围的修改。

2.3 培养或引进“双师型”教师

传统观念中, “双师型”教师仅限于取得双证书、双职称, 这其实是对“双师型”教师的误解, 必然带来资格证书获得者的技能滞后问题。笔者认为, “双师型”教师应不完全重在拥有多少职业技术等级证书或是否具有双职称, 而应注重教师能否把生产、管理的知识和能力吸收内化, 并能有效地传授给学生, 能否充分地指导学生的实践操作, 能否满足教育教学的需要, 从而缩短理论与实践的距离。

2.4 多渠道聘请兼职教师

独立学院教师主要有自有教师、母校教师和外聘教师构成。但很多学院聘请的兼职教师绝大部分来自高等学校, 或为其他高校长期从事学科教学的退休返聘教师, 来自企事业单位的兼职教师非常少。因此, 学院应增加具有企业工作经历的教师比例, 大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教以保证实践教学质量。可以说, 这是保证教学质量的一项重要措施。

2.5 建立健全考核、激励机制

从政策上、制度上支持和鼓励教师积极参与实践教学。如:根据教师是否参与实践教学工作以及参与的程度来制定教授、副教授、讲师的岗位定额;开展职业技能竞赛, 把学生的成果计入教师的科研工作量;以教师的科研成果和科研论文的质量及社会的实用性为标准去衡量教师的整体水平, 鼓励教师将科研成果纳入自己的教学计划中, 促进更多原创性成果的产出等。

2.6 组建教师实践共同体

根据教师的工作意向, 所授专业课程, 把有实践经验的教师和没有实践的教师组织起来, 形成一个共同体, 这个共同体内, 大家互相学习, 互相交流, 取长补短共同进步。

应用型本科院校经管类中青年教师实践教学能力的培养, 绝非一朝一夕之事。而实践教学质量的提高, 培养适应社会和企业需求的学生, 又主要依赖于教师的实践素质, 为此还需要加大研究力度, 使整个独立学院教师的实践能力更进一步提高。

摘要：实践教学是独立学院经管类专业教学改革的重要内容, 而教师的实践教学能力对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。本文针对当前经管类专业教师的实践教学中的问题, 提出了一些意见和看法。

关键词：经管类,教师,实践教学能力

参考文献

[1] 谭恒.独立学院经管类专业实践教学探索[J].中国成人教育, 2008, 14.

[2] 教育部高等教育司.加强对经管类本科教育的宏观指导与研究 (摘要) [J].中国高等教育, 2005, 12.

[3] 厉敏萍, 戴春芳.对经管类专业实践教学改革的探讨[J].教育探索, 2008, 11.

东华大学经管学院范文第4篇

摘要：在高校不断扩招、就业制度改革、毕业生逐年增加的背景下，大学生的就业问题成为有待解决的问题之一。以扬州大学学生为例，结合相关国家政策，分析了大学生到农村就业的意愿以及影响因素。结果显示：大学生对到农村就业意愿普遍偏低，性别、国家政策、农村经济条件等因素对大学生就业意愿影响较大。基于研究结果提出了支持高等教育改革、加强农村经济建设、消除社会偏见等相关对策建议。

关键词：大学生；农村就业；就业意愿；影响因素

作者简介：龚晓琦（1990-），女，江苏南京人，扬州大学商学院本科生。（江苏扬州 225009）

一、大学生就业现状分析

大学生就业难一直是社会热点问题。有关资料显示，中国普通高校的毕业生人数从2006年的413万增加到了2010年的630万。与此同时，我国农村人力资源结构中一直存在着严重的人才缺失问题。主要表现为：农民中绝大部分智力素质较低；为数不多的农村知识青年以及绝大部分有能力考入大学的农民子女，毕业之后大多流向城市；而中高考落榜回乡的青年队伍，虽然属于农民，但往往回乡不久后便作为农村剩余劳动力流向城市和非农产业。在国家各项政策和优惠待遇的扶持下，许多大学生选择去经济较不发达的地区就业，形成新的就业途径。

本文对大学生在农村就业问题上的意愿进行调查研究，结合政府相关就业政策及现今农村发展经济状况，分析影响大学生到农村就业意愿的因素，以在扬州大学的实地调查为基础，从个人因素、家庭因素、农村发展状况等几个方面进行探讨。针对大学生就业的这种结构性缺失问题，结合调查分析结果以及社会各界已有的相关政策和理论依据，提出符合现今大学生实际可行的建议和措施。

二、大学生到农村就业意愿的调查分析

1.调查对象的基本描述

本次调查是以扬州大学为调查对象，共选取了10个专业的在校学生进行调查。采用抽样调查的方法，共发放调查问卷450份，其中，回收有效问卷436份，有效回收率达96.89%。

在被调查者中，从性别结构来看，男生227人，约占52.2%，女生208人，约占48.8%，男女生比例较为符合现实情况。从专业来看，经管类64人，约占14.7%，理工类56人，约占12.9%，农科类60人，约占13.8%，师范类76人，约占17.9%，医科类63人，约占14.5%，文史哲艺术类67人，约占15.4%，法学类49人，约占11.3%，各专业人数比例比较合理。

2.调查结果分析

调查结果显示，有45.6%的大学生不太愿意到农村就业，10.1%的大学生非常不愿意去农村就业，还有15.1%的大学生没有考虑过要到农村就业。调查结果显示的总体趋势表明，大学生到农村就业的意愿普遍比较低，这与实际大学生的就业意愿倾向一致。形成这一倾向是受到若干因素共同作用的，本文从如下几个方面进行分析。

（1）大学生就业首选地是城市而非农村。从地域上看，我国劳动力市场可以分为大中城市劳动力市场和小城镇及广大的农村劳动力市场。从图1中数据可以看出，95.0%的大学生的首选工作地点是城市，而选择乡镇或农村就业的大学生仅有5.0%，这直接反映了农村对于人才的吸引力明显不足。

大学生作为高等教育水平的劳动力市场中的主力军，势必会选择经济发达的城市作为毕业后的首选地。此外，户籍在大学生就业过程中的影响超过了作为人口统计工具的作用，在劳动力自由流动尚未实现下，户籍象征了地区的吸引力。大城市户口在市场化过程中国家所有制和大集体所有制仍占有一定优势的时期下，带有了一定的价值。即便城市人才过剩，新农村建设人才告急，大学毕业生不选择农村，无疑是实现大学生到农村就业的巨大障碍。

（2）性别对大学生到农村就业意愿的影响。性别对大学生到农村就业会产生一定程度的影响。在此次调查中，选择愿意到农村工作的男生比例为31.14%，选择到农村就业的女生比例为26.92%，表明选择到农村就业的大学生中男性比例略高于女性。从生理角度看，男生在面对就业时具有较强的适应能力，更能吃苦，更能主动扩大自己的交际圈，能获取更多的信息渠道。面对经济发展不及城市的农村，男生能更快地适应并且积极寻找自己施展能力的平台。女生较为传统保守，缺乏冒险精神，对家庭的依赖感强，更趋于稳定平淡的工作。到农村就业，女生缺乏勇气和信心，并且她们比男生更具有都市白领情节。女生往往心理承受力与团队合作精神不及男生，加上女性生理的特殊性与生育问题，也使得选择到农村就业的女生比例较少。

（3）所学专业的影响。被调查者中，经管类专业有35.4%的学生愿意到农村就业，农科类专业有33.4%的学生愿意到农村工作，师范类专业有38.2%的学生愿意到农村就业，其他专业愿意到农村就业的学生比例不足30%。

愿意到农村就业比例较高的是经管类、农科类以及师范专业类学生，但各个专业类别中愿意到农村就业的学生不到半数。以农学专业为例，从理论上讲，愿意到农村就业的大学生其专业会与农村有着密切的联系。而在本次调查中，农科类专业愿意到农村就业的学生并不是特别多，主要原因是他们认为农村没有适合其发展的职位。农学专业涵盖范围很广，其中，农村最欢迎的是农技专业的学生，但现实情况是这部分专业的学生特别少，这就造成农村特需人才长期不足和大学生在农村无法发挥才能的矛盾。在调查中有一种现象，由于有些与农村联系较为密切的专业在高招时为了吸引生源，专业分数门槛比较低，这些专业中不乏有些被调剂的学生，他们表示本身就不希望从事本专业对口的工作，更不可能去农村就业。

（4）就业薪酬的影响。大学生对于在农村就业月薪的要求较高，月薪1000～2000元的比例达到46.9%，月薪2000～3000元的比例达到34.4%，但据悉，现在的一般农村工作人员的月薪在1500元左右，而这个标准还是在较发达地区的农村才能达到。在被调查者中有报考村官意向的同学也表明，希望能都在经济较发达的农村工作。面对可能到特困村工作的情况，他们并没有做好准备。大学生择业的一个重要指标就是工资薪酬，在决定是否到农村就业时，工资和福利状况会起到重要的作用，这是导致大学生不愿到农村就业的原因。

（5）农村福利政策的影响。部分学生在考虑了工资薪酬待遇后，也会考虑福利待遇。61.7%的大学生认为农村福利对大学生愿意到农村就业有影响。对在农村就业希望从事的工作单位的选择中，分别有58.3%的大学生选择了政府机关，39.4%的大学生选择了国有企业，35.1%的大学生选择了事业单位，而选择其他的单位或自主创业的学生较少。究其根本原因，在于国有企业或政府企事业单位的工作拥有很好的福利，工作稳定，社会地位高。当前，我国相关政策主要着眼于鼓励引导大学生走进农村，而如何让大学生留在农村才是更为关键的。在农村基础设施建设、福利待遇以及大学生农村就业保障等方面，相关政策仍不完善。

（6）自身长远发展状况的影响。个人自身长远发展的状况也是大学生要考虑的因素之一。农村就业对其成家立业、能力发挥的影响程度将对其是否在农村就业产生重要影响。在是否到农村就业的选择过程中，大学生通常会考虑到长远发展的问题。

由调查结果得知，58.4%的大学生认为在农村就业会对自己的长远发展产生影响，只有1.4%的大学生认为完全没有影响。来自农村的大学生，往往是家庭竭尽财力，经过高考好不容易跳出“农门”，他们身上有很高的教育培养成本。通过四年大学生活接受城市的新鲜事物，感知城市生活的优越，他们再次回到“农门”的可能性不大。从小生活在城市的大学生，自身对农村了解不多，难以体会农村的生活实况，放弃相对优越的城市生活条件与待遇较好的就业机会成本也高，并且到农村就业后能否再回到城市，也是他们考虑的重要因素。

（7）大学生对农村工作环境的满意度。大学生对农村环境满意度普遍较低，只有12.4%的大学生对农村环境满意。农村工作环境主要是指农村的科教文卫、交通住宿等硬件条件。值得注意的是，农民素质也是农村工作环境的一个软条件。农民的素质普遍偏低，由于农民认知有限带来的误解以及不公正的评价也是大学生需要克服的。以村官为例，一些村干部有着大学生村官会妨碍自己的领导地位的错误观点，因此，仅仅安排他们做一些端茶倒水的打杂事务，这种现象也极大地降低了大学生对农村工作环境的满意度。

（8）家庭对大学生到农村就业的影响。调查中65.5%的受访者承认到农村就业都会受到家庭的影响以及舆论的压力。由于我国传统“贫农贱民”思想的影响，部分大学生会对农村产生偏见。家庭对大学生就业具有重要的影响，其原因主要是中国社会是以“伦理本位”为特征的“乡土社会”（费孝通，1998），社会关系在资源配置中发挥着重要作用。被调查的大学生普遍对自己的职业缺乏规划，往往乐于听从父母的建议和安排，因此，我们可以看出，大学生就业不仅是个人的决策而是家庭集体的决策。特别是城市的大学生，家庭交往关系圈较广，人脉较多，往往可以在子女的就业上提供更好的机会和帮助，这也使得子女的就业意向会受到家庭的影响。对于来自农村的大学生，父母在其身上的投资成本很高，很多父母都是希望子女能够走出农村。

三、提高大学生到农村就业意愿的对策和建议

要提高大学生到农村就业的意愿，需要大学生自身、高校、国家、地方政府、相关社会舆论力量共同努力。针对本次调查结果和数据分析提出一些对策和建议，包括以下三点。

1.深化高等农业教育改革，鼓励大学生树立农村就业观

（1）改革教学模式，注重实践教学，提高大学生就业、创业的能力。“重理论而轻实践”的教学模式成为高教改革中的痼疾，在农业类高校中这种情况尤为突出。专业不对口、实践经验和实践能力不足等现象严重影响了大学生顺利地在农村就业。由于实践基地不足等原因的制约，很多高校甚至难以保证学生最基本的实习过程。这种条件下培养出来的农业人才肯定是不能适应新农村建设的需要的。高校必须重视实践教学，通过实践教学培养出来的农业人才能够真正学有所成，从而形成一批热衷于从事农业生产经营的人才队伍。

（2）改革招生制度，实行部分定向招生，培养面向农村的专业人才。韩国为培养出能够真正扎根农村、服务农业的大学生，在韩国农业大学实行免费培养的特殊政策，条件是学生毕业后必须到农业一线工作6年。这个做法很值得借鉴。中国高等农业院校在招生制度方面可以进行改革，对一部分学生实行定向招生制度，要求他们毕业后到指定的农村地区工作一定年限。同时，在费用上实行减免，由国家和地方财政承担。这样既能为社会主义新农村建设提供更多的实用型人才，又能缓解一部分就业压力。其实，类似的做法在中国一些地方已经有所尝试。例如，黑龙江省近年来通过实施“村村大学生培养计划”，为全省新农村建设培养了一大批留得住、用得上的农村人才。

（3）高校正确引导，树立广大学子的正确就业观。在就业形式严峻的情况下，高校应当让即将或待业的大学生理性地认识就业领域，不要仅限于城市的就业领域，也要让其了解农村的发展前景和现行的发展状况。通过志愿者活动、服务三农、三下乡社会实践等方式，鼓励大学生去广阔的农村中历练，在大地中汲取养分，在尊重大学生就业选择的基础上，大力转变对大学生就业观念和传统想法。

2.扶持农村落后地区，完善大学生到农村就业的政策

（1）继续实施优惠政策，加大对人才的财力支持。对于到农村就业的毕业生，现在各地普遍采取的扶持政策是减免助学贷款、发放安置费、在公务员及研究生的招考中择优录用等。考虑到农村的特殊性，建议由政府负责在农村就业和创业大学生的养老、医疗、工伤、失业等社会保险服务，提高一次性发放的安置费和生活补贴的金额。此外，为农业大学生到新农村创业免费提供咨询、技术、网络支持以及一定的资金赞助；开辟大学生创业“绿色通道”，推行联合审批、一站式服务、限时办结服务。建立回访调查等工会机构，定期调查、关注到农村工作的大学生，了解大学生在农村就业的实际状况，掌握大学生的工作信息。

（2）通过立法为大学生到农村就业、创业提供保障。就业立法是西方国家解决就业问题最为常见的政府措施，也是世界各国促进就业的主要手段。在促进大学生面向农村就业方面，中国目前并没有专门的法律规定，主要依据就是中共中央办公厅、国务院办公厅2005年印发的《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》和人事部2006年颁布的第16号文件《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（以下简称“三支一扶”）。各地方政府按照这两个文件的指示，制定并实施了大学生村官和“三支一扶”的政策，而其他的就业渠道就微乎其微了。在鼓励大学生面向农村创业方面，国家、各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面，但也没有形成相关的法律条文。由于没有建立相关的监督机制，使很多优惠政策都流于形式，并没有发挥真正的作用。导致的结果是优惠政策年年推出，受惠的学生却屈指可数，使大学生创业的热情大受打击。只有加强这方面的法律保障，大学生到农村就业才有法可依。

3.加强社会舆论支持，营造良好农村就业氛围

加大舆论宣传力度，深入宣传党和政府有关高校毕业生到基层就业的政策，树立毕业生在基层创业成才的先进典型，在全体毕业生中形成面向基层就业的良好舆论导向。政府部门应充分发挥媒体的作用，动员全社会关心、理解和支持毕业生到农村奉献才智，宣传优秀基层就业和创业典型，大力宣传政府对于基层就业的各项优惠政策以及农村籍大学生基层就业的优势，营造良好的基层就业氛围。

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（责任编辑：李海静）

东华大学经管学院范文第5篇

广州铁路职业技术学院是广东省人民政府批准成立、国家教育部备案、广州市市属的公办全日制普通高等职业院校, 是广东省唯一一所培养铁路、轨道交通运输等特色专业人才的院校。学院设有轨道交通系、机电工程系、电气工程系、经济管理系、信息工程系、应用外语系、基础课部、思政教学部、职成部等9个系部, 形成以交通运输专业为龙头, 多种专业齐头并进的格局。其中经济管理系设有中英文秘书、法律事务、涉外旅游、市场营销、会计电算化等六个专业。

广州铁路职业技术学院自2000年成立以来, 已经培养出多届毕业生。经济管理系为了更好地做好毕业生的就业工作, 自2006年起, 对本系的毕业生进行了跟踪调查, 通过就业跟踪调查, 收集了影响学生就业的各种具有相关性的信息, 在此基础上, 总结出工作中的成绩和不足, 为以后的专业建设决策提供依据。本文的目的, 是希望引起各高职院校相关系和专业对就业问题的共同探讨, 抛砖引玉, 群策群力, 以求共同发展。

1 就业调查结果的分析

在调查过程中, 我们采取了调查问卷的形式, 问卷的制作参考了广东省高等学校毕业生就业指导中心与华南理工大学人力资源研究中心编制的《2006届广东省大学毕业生就业调查问卷》, 问卷的内容涵盖了毕业生就业取向, 择业能力与素质, 择业压力与心态, 择业影响因素等方面的问题。

总结这几年的调查结果, 下面的调查结论对专业建设应有裨益:

(1) 本系毕业生第一份工作80%在民营企业, 10%在国营企业。在“你毕业后第一份工作所属行业”的问题中发现, 80%的毕业生在民营企业工作, 10%的毕业生在国营企业工作。由此可见, 本系学生第一份工作是以民营企业为主的, 其中又以三大产业中的第三产业服务业为主。

(2) 学生第一份工作基本与专业对口。在“你毕业后第一份工作与你的所学专业是否对口”问题中, 回答“完全对口和基本对口”的占7 0%。

(3) 有半数的学生寻找第一份工作是通过互联网来实现的。有50%的学生寻找第一份工作是通过互联网实现, 其次是依靠学校推荐、亲友介绍、现场招聘会、职业介绍机构。

(4) 建议在校学生多练习表达沟通能力和电脑技能等动手能力。在接受调查的经济管理系各专业毕业生中, 56.9%的毕业生建议:在校学生要多注重提高语言表达能力以及与别人沟通的能力, 增强电脑应用技能等实际动手能力。

(5) 80%的毕业生第一份薪水在1000~1500元之间, 第二份工作文秘、法律、会计专业毕业生的薪水在1500~2000元之间。由此可见:高职院校的毕业生对自己的薪水定位切合实际。

(6) 毕业生当前的就业观念是:先就业后择业。在“你找第一份工作的原因”的问题中, 80%的毕业生回答“先就业后择业”, 由此可知, 高职院校毕业生就业心理日趋成熟, 表现相对理性。

(7) 60%的毕业生认为自己第一份工作不满意之处是人际关系处理。毕业生普遍认为自己在第一份工作时不满意的是人际关系处理欠妥。建议在校学生应多学习人际关系的处理。

(8) 63.12%的毕业生在就业后的半年至一年内即择业跳槽。这反映了应届毕业生在职业预期和对自己的能力定位上还存在着差距。42.50%的毕业生认为自己跳槽的主要原因是寻求发展, 70%的毕业生感觉跳槽后情况会好一些, 这反映了学生通过职业锻炼, 逐步适应社会需求, 走向成熟。

(9) 64%的毕业生就业后是自我进取的。在“毕业后是否有进修或提高学历的经历”的回答中, 64%的毕业生回答“有”。这个数据说明, 学生即使已经有自己的工作, 但他们仍然是自我进取的。

(10) 本系所开设的专业基本适合社会需要。在“你觉得学院开设这个专业适合社会需要吗?”这个问题中, 50%回答“是的”, 42.25%的毕业生回答“一般”。这组数据说明我系所开设的四个专业基本上是适合社会的需要。

2 做好毕业生就业工作的建议和对策

我们主要在以下几个方面抓落实, 并已经取得了突出的成效。

(1) 继续优化与扩建学院的职业交流指导协会。从结果分析来看, 应届毕业生普遍对就业形势感到焦虑, 认为有必要为就业做好准备和参加培训。要求学校提供职业生涯规划和求职技巧培训和心理咨询等就业指导服务。而解决这种问题的最好措施是:建立一个比较宽敞的职业交流平台, 让更多的学生参与到职业交流中去。

(2) 为学生开设生涯辅导课和就业技能培训课程。从人生观, 价值观, 择业观和职业道德等方面进行教育, 使大学生对自己的潜能和素质有全面的认识。

(3) 建立校内就业交流信息网, 为学生提供良好的就业服务。优化学校信息网络技术, 将各高校每年毕业生的信息也输入到信息库中, 为大学生多提供就业岗位信息, 利用网络平台开展就业咨询、招聘、酌商、签约等一系列服务。

(4) 加强大学生社会实践能力和人际交往能力的锻炼, 提高就业的能力和心理素质。在就业中, 大学生已深刻认识到社会实践能力和人际交往能力是求职取胜的关键因素。因此, 在就业指导中应注意加强对大学生这些能力的培养, 通过开展多种形式的社会实践活动, 让他们走出学校, 步入社会, 多与社会接触, 与社会上各层面的人多交流, 在社会实践中认识自我, 认识社会, 调整心态, 锻炼提高自己的能力, 增加就业取胜的信心和把握。

(5) 加强对大学生的心理辅导, 减轻和舒缓大学生的就业心理压力。大学生在就业中面临着巨大的心理压力, 也随之带来一些心理上的问题, 针对特殊心理问题, 学校应及时对学生进行心理辅导。

(6) 在校内建立完善与专业相符的实训室, 提高学生的实操能力, 增强就业的信心。在毕业生们的就业求职过程中, 造成就业求职失败的主要原因还在于他们缺少社会经验。面对这种问题, 学校可以利用资源在校内开办和完善与专业相符的实训基地, 这有利于提高同学们自主经营意识, 也有利于学生毕业后真正与社会接轨。

(7) 尽快完善和落实就业、实习教学体系。完善大学实习和毕业生见习制度。合理制定实践教学方案完善实践教学体系, 要主动与各大毕业生实习基地建立广泛联系, 利用实习基地将实践教学真正落到实处。

总之, 只要我们顺应社会和市场的需要, 在执行教育部相关政策的基础上, 发挥学院的地区特色和行业特色, 整合各种资源, 不断创新, 就能在充满竞争的就业之路中越走越远、越走越宽。

摘要：毕业生就业率高低是衡量高职院校办学水平的一项重要指标, 特别是在工科院校中设立的经管类专业, 它甚至决定了这类专业的发展前途。广州铁路职业技术学院经管系通过毕业生就业调查, 不断地扬长避短, 总结经验, 在就业工作中作出了新的有益尝试。

东华大学经管学院范文第6篇

(一) 调研目的及方法

为了了解吉林省经管类大学生的就业能力与社会需求的匹配性, 我们以长春理工大学为例, 以在校经管类大学生及用人单位为调查对象, 结合网络资料的查找, 线上和线下问卷的发放, 尽可能详细地了解经管类大学生就业能力与社会需求的匹配情况。

本次问卷调查共发放500份纸质问卷和500份电子问卷, 其中长春理工大学经管类在校生就业求职调查问卷纸质问卷500份, 回收有效问卷423份, 调查对象包括本科和研究生各年级的在校生, 专业涵盖了国际经济与贸易专业、经济学专业、金融工程专业、会计专业、工商管理专业、财务管理专业、市场营销专业、信息管理与信息系统专业八个专业的学生。针对用人单位发放电子调查问卷100份, 有效回收92份, 有效回收率92%。还包括对学校就业中心数据的收集以及网络公开资料的查找。

调查的内容包括经管类大学生数量的变化趋势, 关于就业的各方面态度和实际的就业情况, 以及各用人单位为经管类大学生提供的岗位数量和实际签约情况。

(二) 调查结果

在对回收的问卷及网络上的资料查找得到的数据进行汇总分析之后可以反映出以下几个特点:

(1) 通过网络资料的查找得知, 吉林省经管类大学生的数量呈现逐年增加的趋势, 从2010年的不足五万人增加到2017年的超过八万人, 这不仅由于高校数量及经管类专业的设置增多导致的, 更主要的原因是近年来经管类专业的就业状况相比于其他的众多专业更有优势, 受到大学生的青睐。

(2) 对经管类大学生的调查中发现, 经管类大学生的就业率较高, 从长春理工大学的近十年的经管类大学生的就业率可以看出, 每年都可以超过百分之八十五, 并且在15年突破了百分之九十, 但近两年就业率有所下降, 在88%左右。再次, 对用人单位的调查研究显示, 近五年来用人单位为大学生提供的岗位数量有所增加, 但每年的实际招收数量却不容客观, 大部分经管类大学生认为自己的专业理论知识不够扎实, 管理能力相对缺乏, 实践操作能力较低, 而认为人际沟通能力与团队意识较强

(3) 调查问卷反映出经管类大学生对未来工作的薪资要求主要集中在3000~4000元和4000~5000元, 所占比例分别为40.18%和27.21%。薪资要求为6000元以上的仅为3.72%;从地域期望上看, 打算留在东北地区就业的占比为35.65%, 去到北部沿海地区的占比为23.54%, 到东部沿海地区的占比为20.53%。吉林省大学生与其他地方的大学生在就业地点的选择较为不同, 吉林省大学生偏向于留在东北地区, 其他地方学生偏向于北京、上海、广州等发达城市。

经管类大学生的数量有增无减, 同时从用人单位反映出的社会需求也并未减少, 但经管类大学生的就业率有所下降, 就业能力与社会需求之间存在不匹配的问题。

二、经管类大学生就业能力与社会需求不匹配的原因

(一) 专业知识技能掌握不足

根据用人单位的反映和对在校大学生的调查可以看出, 目前经管类大学生的专业知识和技能掌握程度仍然是其择业的重要影响因素。但大学生普遍存在专业知识掌握不扎实, 知识面不够, 缺乏个人的独创性思想等问题。这与大学生在校期间的学习不足和院校专业设置跟不上变化, 考察不到位等都有关系。而这一现象直接导致大学生在就业时暴露出专业水平的不足, 难以得到理想的岗位。

(二) 对就业形势缺乏足够的认识

随着我国人口红利的消失, 劳动力素质越来越高, 大学生的数量也是逐年增长。面对这样的就业形势, 虽然我国政府努力提供更多的就业岗位满足大学生的需求, 但形势依旧不容乐观。在这样的环境下, 大学生缺乏对就业形势的足够认识, 在校期间没有做好职业规划, 也没有花费时间和精力在未来的规划上, 有些人甚至到毕业时都不知道自己想做什么, 这在对大学生的调查中也不难发现, 这样的情况导致了就业能力不足难以实现就业的情况出现。

(三) 高校的培养模式和就业指导模式不足

对于经管类大学生的培养方式, 很多高校采用固定的培养方案, 以理论教学为主, 缺乏必要的实践项目来锻炼大学生, 同时对于最新的前沿领域知识更新速度慢, 大数据, 物联网等新形式对很多经管类大学生来说还属于新兴事物, 缺少足够的了解。同时高校对大学生的就业指导不足, 导致大学生对职业生涯缺少规划, 择业时往往不知所措。

三、提升经管类大学生就业能力和社会需求匹配度的措施

(一) 经管类大学生的自身能力的提升和和谐发展

经管类大学生自身能力的提升对就业有着十分重要的影响, 就业归根结底是对大学生自身的考察, 当有感兴趣的或者适合的岗位摆在面前时, 如果因为自身能力不足而导致把握不住机会那将是件遗憾的事。大学生的自身能力不仅包括专业知识的学习, 也包括实践能力, 人际沟通能力和组织管理能力等等, 各方面全面均衡发展的大学生是很受用人单位青睐的, 职业选择面也会更广, 可以有更多的选择权利。

(二) 完善用人单位和大学生之间的信息传递机制

本次调查反映出了经管类大学生就业能力和社会需求不匹配的事实, 其中一个重要的原因是双方信息的不对称, 企业不了解大学生的能力和意向, 大学生也不够了解企业的需求, 也是由于这样的原因高校的培养方式不能及时适应用人单位的需求。随着互联网的普及, 许多信息可以直接从网上获取, 就业情况也是如此, 用人单位通过网络发布招聘公告, 大学生也可以通过网络来寻找适合的岗位投递简历。但这种信息如果没有中间的平台进行整合、传递, 将很难产生效果, 因此完善网络平台的信息传递机制将有助于供需双方达到自己的目的, 即用人单位和大学生都能实现自己的需求。

(三) 高校根据社会现状调整专业设置和培养方案

从高校的角度来讲, 一些专业的设置和招生数量与社会需求的变化不匹配, 传统的企业越来越多的和互联网结合, 高新技术的企业对于不同层次人才的需求也很强烈, 因此高校有必要根据社会的岗位需求变化调整专业的设置, 开设新专业, 例如大数据, 物流等等, 对一些需求不多的岗位应减少甚至取消相应的专业。

培养方案中也应该加入更多的实践环节, 让经管类大学生提早了解社会实际并做好就业准备。

(四) 政府发挥自身引导作用同时增加社会需求

政府对于大学生就业有着特殊的地位, 政府的引导作用很大程度上可以左右就业形势。例如2015年李克强总理提出了“大众创业, 万众创新”的口号, 很多大学生因此而走上了创业的道路, 并因此使得诸多的投资机构中介机构应运而生。

近两年的“一带一路”倡议和“中国制造2025”都可以提供更多的岗位, 满足越来越多的大学生就业需求, 同时国家大力扶持中小微企业, 对于经管类大学生也是一大利好, 因为这些企业都需要经管类的岗位, 例如管理, 会计, 销售等等, 这些措施可以有效解决经管类大学生就业能力和社会需求不匹配的问题。

摘要：当前经管类大学生面临着严峻的就业形势。本文以长春理工大学为例, 进行经管类大学生就业能力与社会需求匹配状况的调查研究, 运用数据分析做出客观的评价, 对存在的问题进行深入的分析, 提出相应的解决办法, 以期改变现在经管类大学生就业能力与社会需求不匹配的困境。

关键词：经管类大学生,就业能力,匹配状况

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