电脑小报制作教程范文第1篇

1、知识与技能：

认识小报的特点、作用和制作步骤，学会使用“WPS文字”软件制作美观的电子小报。

2、过程与方法：

培养学生观察、分析的能力，通过合作、讨论、自主学习进而解决问题的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生良好的审美情趣，激发求知欲，唤醒学生自觉遵守交通规则的意识。

教学重难点：

教学重点：通过欣赏和观察分析优秀作品，综合运用“WPS文字”软件的各种操作技巧制作一份宣传“交通文明”小报。

教学难点：灵活运用图文混排、文字修饰，把小报排版得美观、和谐，注重整体布局。 课前准备：

相关课件、多媒体教室。

教学过程：

(一)谈话导入

师：最近老师经常听到一种说法，叫“中国式过马路”，你们知道什么意思吗?

你认为这些行为好不好?这个说法是对我们中国人的表扬还是批评?对，是批评，是对这种不遵守交通规则，不文明的出行方式的批评。作为中国人，如果听到外国人这样说，你觉得脸红吗?所以，我们应该努力改变外人对“中国式过马路”的看法，这需要我们每个人从自身做起，自觉遵守交通规则，宣传文明出行。同学们觉得你能为宣传交通文明做些什么呢?

师：今天老师提议，用我们学过的“WPS文字”软件亲手制作一份宣传交通文明的电子小报，让更多的人知道交通安全的重要，好不好? 出示课题：宣传“交通文明”制作电子小报。

(二)探究新授：

1、欣赏优秀作品

过程中思考两个问题(课件出示)： (1)电子小报由哪些部分组成?

(2)用“WPS文字”设计电子小报，要用到哪些常用对象?

2、分析小报结构与如何用“WPS文字”设计

(1)通过观察引导学生说出小报组成部分：报头、标题、文字、插图、花边(课件根据学生回答随机出示)。

指出：报头非常重要，这是小报的主题，所以一定要美观、醒目，并且加上刊号、出版单位、出版日期等。

(2)引导出制作小报所要用到的“WPS文字”中的常用对象：图片、艺术字、自选图形、文本框等(课件根据学生回答随机出示)。

3、小组讨论，学生初探制作方法 (1)小组讨论：先做什么?再做什么?

(2)师示范制作前注意点：a、通过“页面设置”确定好小报方向。b、适当调整“显示比例”，以便看清全貌。 (3)学生边讨论边尝试。教师提供“小报素材”文件夹。 (4)学生说说制作顺序。

4、分析正确步骤，引领制作方法 (1)比较不同作品制作步骤。

a、课件出示逐个零星制作流程.。b、课件出示整体设计制作流程。 师：你觉得哪种做法比较好? (2)总结正确方法。

师小结引出正确制作步骤：通过比较，我们发现要制作一份好的小报要讲究方法，要有整体考虑的意识，不能想一块做一块。要先设计好框架，做出报头，再制作各个版块的标题，然后添加文本内容，最后美化修饰。这样我们才能做得又快又好。

小结时逐个板书出示步骤：设计框架制作标题添加文字美化修饰

师：我们本课的任务是完成前两个步骤，完成的同学得100分(板书)，如果你特别厉害，先做完的可以把后两个步骤也完成，待会得到大家的认可，老师另外有奖励!如果有需要帮助的同学可以参考桌面上的“学案”(老师打开一下)或者请教老师与同学。特别出色的我们待会儿发奖品。准备好了吗?开始!

5、任务驱动，实践新知。

(1)明确任务，分层次进行：a、一般学生完成本课任务：设计框架、制作标题。

b、能力较强学生完成所有步骤。

(2)指出有困难同学可以通过“学案”帮助，或者请教同学和老师。 (3)学生制作，教师巡视，有困难的进行辅导，普遍问题简短广播指导。 (4)学生制作过程中课件循环播放优秀作品，提高学生感观认识、审美能力。

(三)展示评价： 展示2-3名学生作品。

师：谁来自告奋勇一下?愿意给大家展示一下自己的作品。 (1)师生评价作品，让学生给作品评分。 (2)师根据实际小结注意点：

a、报头美观突出，是所有标题中最大的，把出版日期、出版单位、期号等添加完整。

b、标题要醒目，形式可多样。

c、插图数量要合适，内容与本栏目主题相关。 d、文字内容与小报主题吻合。

e、花边和其它装饰以造型简洁，合理分布为好。 (3)师发奖品。

(四)课堂小结：

同学们，这节课通过我们大家的聪明才智，制作出了一份份漂亮又实用的交通文明小报，在生活中我们不但自己要做一个文明的交通人，还要时刻提醒身边的人遵守交通规则，文明出行，让“中国式过马路”不再成为一种批评，而要让它逐渐变成一个自觉遵守交通规则，文明出行的代名词。课后，请同学们进一步完善自己的作品，然后让更多的人去欣赏，让我们每一个人都知道交通安全的重要性! 教后记：

电脑小报制作教程范文第2篇

(一)苏麻离青 即苏泥麻青花瓷，又称白地青花瓷，

青、苏勃泥青..苏泥勃青等。常简称清花，是中国主流

其名称的来源，一说是来自瓷器的品种之一属釉下彩

波斯语“苏来曼”的译音。瓷。中国古代青花瓷种类

这种钴料的产地在波斯卡山繁多，包罗万象。其纹饰

夸姆萨村，村民们认为是一也分门别类各具特色

名叫苏来曼的人发现了这种

钴料，故以其名字来命名此料。另一种说法是，苏泥麻

青花瓷 

所用青料  苏麻离青

 浙青

 平等青

 珠离青  石子青

 化学青料  回青

青应为苏麻离青，是英文smalt的译音，意为一种蓝玻璃。此料属低锰高铁类钴料，故青花呈色浓重青翠，有“铁锈斑痕”，俗称“锡光”。元青花的一部分和明永乐、宣德官窑所用青料均是这种，产地均在古波斯或今叙利亚一带。

平等青

又称陂唐青，产于江西乐 平。明“空白期”晚期和 成化、弘治、正德早期时 使用。此料呈色淡雅、青 亮、稳定，尤其使成化青 花器名噪一时。

不收，故多与石子青混合使用。明代嘉靖至万历前期多用此料。其中分上青：混入石子青10%，用于混水(填色)，发色青亮;中青：混入石子青40%，用于设色勾勒轮

笔

。

石子青

又称石青，产于江西高安 、宜丰、上高一带。此料 单独使用时，青花发色灰 暗甚至发黑，明清二代民 窑普遍采用此料，官窑则 用于与回青调和使用。 回青

有产于西域、新疆、云南等多种说法。此料发色菁幽泛紫，若单独使用则浑散

浙料

又称浙青，产于浙江绍兴、金华一带。国产料中以浙料最为上乘，其发色青翠，明代万历中期至清代，景德镇官窑青花器均采用此料。

珠明料

产于云南宣威、会泽、宜良等县，其中以宣威料最好。此料发色明丽纯正。康熙青花多采用此料。上述国产钴料多属高锰类。

作者国古代青花瓷，绘画装饰清秀素雅，瓷器底部的文字，图案款识种类繁多，各个时期的款识均有鲜明的时代特征。根据青花瓷款识的形式、种类来看，主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。

化学青料

电脑小报制作教程范文第3篇

(一)苏麻离青 即苏泥麻青花瓷，又称白地青花瓷，

青、苏勃泥青..苏泥勃青等。常简称清花，是中国主流

其名称的来源，一说是来自瓷器的品种之一属釉下彩

波斯语“苏来曼”的译音。瓷。中国古代青花瓷种类

这种钴料的产地在波斯卡山繁多，包罗万象。其纹饰

夸姆萨村，村民们认为是一也分门别类各具特色

名叫苏来曼的人发现了这种

钴料，故以其名字来命名此料。另一种说法是，苏泥麻

青花瓷 

所用青料  苏麻离青

 浙青

 平等青

 珠离青  石子青

 化学青料  回青

青应为苏麻离青，是英文smalt的译音，意为一种蓝玻璃。此料属低锰高铁类钴料，故青花呈色浓重青翠，有“铁锈斑痕”，俗称“锡光”。元青花的一部分和明永乐、宣德官窑所用青料均是这种，产地均在古波斯或今叙利亚一带。

平等青

又称陂唐青，产于江西乐 平。明“空白期”晚期和 成化、弘治、正德早期时 使用。此料呈色淡雅、青 亮、稳定，尤其使成化青 花器名噪一时。

不收，故多与石子青混合使用。明代嘉靖至万历前期多用此料。其中分上青：混入石子青10%，用于混水(填色)，发色青亮;中青：混入石子青40%，用于设色勾勒轮

笔

。

石子青

又称石青，产于江西高安 、宜丰、上高一带。此料 单独使用时，青花发色灰 暗甚至发黑，明清二代民 窑普遍采用此料，官窑则 用于与回青调和使用。 回青

有产于西域、新疆、云南等多种说法。此料发色菁幽泛紫，若单独使用则浑散

浙料

又称浙青，产于浙江绍兴、金华一带。国产料中以浙料最为上乘，其发色青翠，明代万历中期至清代，景德镇官窑青花器均采用此料。

珠明料

产于云南宣威、会泽、宜良等县，其中以宣威料最好。此料发色明丽纯正。康熙青花多采用此料。上述国产钴料多属高锰类。

作者国古代青花瓷，绘画装饰清秀素雅，瓷器底部的文字，图案款识种类繁多，各个时期的款识均有鲜明的时代特征。根据青花瓷款识的形式、种类来看，主要可分为纪年款、吉言款、堂名款、赞颂款和纹饰款五大类。

化学青料

电脑小报制作教程范文第4篇

艾滋病是AIDS的音译，AIDS是人类获得性免疫缺陷综合征的英文缩写。艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合征”，英文全称为Acquired

Immunodeficiency Syndrome。

艾滋病是一种世界性、致死性传染性疾病。这个命名表达了艾滋病的完整概念，从中我们可以了解到艾滋病的三个明确定义：(1)获得性：表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，艾滋病是由一种逆转录病毒，亦即艾滋病病毒引起的传染病。主要通过性接触、吸毒、围产期等途径传染。(2)免疫缺陷：表示在发病机理方面，主要是造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失。(3)综合征：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的各个系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症状群。也就是我们常说的艾滋病。

1、普及爱滋病防治知识，使人们了解爱滋病的病因、传播途径、临床表现等。爱滋病的传播途径有：性接触传播、经血液传播和母婴垂直传播。

2、避免不洁性交，尤其是避免与爱滋病病人发生性接触。

3、对供血者进行HIV病毒检测，抗体阳性者禁止供血。尽量减少血液制品的使用，必须用时首选国产血液制品。

4、不共用针头和注射器及牙刷、剃须刀等可能被血液污染的物品。

5、患爱滋病及感染爱滋病病毒的妇女应避免妊娠。

6、加强国境检疫，防止爱滋病的传入。

艾滋病在妇幼人群中的流行特点?

①在流行病学方面，最常见的妇女感染HIV的危险因素是异性问传播，其次是静脉吸毒者。

②基于生物学因素，妇女比男人更容易感染HIV，男性向女性传播HIV的机率是女性向男性传播机率的24倍。

③有些妇女感染了性病后常常无明显症状，因而求医的可能性较小，而使她们在性病的基础上感染HIV的危险增加。

④由于贫血或分娩时的并发症，在接受输血和其他血液制品的人中，妇女所占比例较大。

电脑小报制作教程范文第5篇

电子小报的制作操作性很强，如果学生单纯从教师的操作演示中学习，可能会比较难记住比较复杂的操作，但平台提供的自主探究环境，让学生可以通过视频，通过网页提供的帮助来自主学习，这样学生就能更快地掌握操作的要领。

二、平台的使用让教师授课更轻松

以前教师上这种课，很经常要先给学生演示，然后提出任务，学生在操作的过程中可能会遇到问题，但教师只有一个，所以教师会对这么多的学生提问感觉无所适从;另外，学生上交作业，教师只能一个个去看，才能知道那些作品比较好，同时，学生对作品的评价也只能靠口头表达，教师在评定学生作品时，也不是很方便。平台恰恰提供了以上的这些功能，让学生在有问题时自己看教程，统一页面提交作业，并且可以在线评价作业，给作业打分，通过作品排行榜，教师可以及时了解学生认为比较好的作品，对这些作品挑选几个来点评即可。

三、教学环节稍多

这节课设置了互动交流、基础知识学习、在线检测、作品制作、作品上交及评价、在线反馈，课堂小结，总体感觉教学环节比一般的课堂多，学生在完成各个教学环节过程中时间有点紧，应该适当删减部分环节，如基础知识学习，可放在课前让学生看，这样就可以留下更多的时间让学生自主学习制作作品。

四、学生的协助学习没有达到理想的效果

这节课我将学生分组，两人合作制作一个作品，而且分工也明确，一人是组长，负责页面设置、制作标题栏、合成作品并审核上交，另外一人是组员，负责挑选图片和文字制作内容栏，并上交给组长。但是在实际应用中，因为上交作业、下载作业、审核作业这些操作学生之前也没怎么使用过，所以有小部分学生不知道怎么操作，到最后要老师提醒他们审核作业，这样就明显拖了整个课堂进度。使用平台上课，学生对平台使用的熟悉程度，这是个很关键的问题。因此在以后的课堂中应加强学生对平台使用的培训。

五、对作品的点评还未很到位

这节课中我挑选了在作品排行榜中排名最前的学生作品，对于学生作品中存在背景设置不妥的问题，只指出了错误，没有提如何修改才更好。其实，在点出问题后，可以让学生思考如何解决，这样对他们以后制作作品会有比较大的帮助。

六、教学的语言艺术有待提高

电脑小报制作教程范文第6篇

1. 目檢不良板看不良板是否有缺件,空焊,短路連錫,PCH板有無撞傷,各元器件是否有燒傷,是否錯料,芯片是否反向及其他接觸性及製程問題. 2. 對不良板進行放電操作,例如電池反裝.然後量測基本電壓阻抗有無對地.若有應該先把對地故障先排除.基本電壓及VCORE,VTT對地短路,VCORE&VTT與+12V短路皆會導致不上電. 3. 量測5VDUAL是否有輸出.

1. 量測3VDUAL_PCH是否有3.3V若無 按下列線路圖進行維修, 3VDUAL_PCH由5VSB通過Q62直接轉出,基本不受其他信號影響,這個比較好修. 需要注意量測3VDUAL_PCH對地阻抗是否正常.

2. 量測X2晶振是否起振,頻率是否為32.768KHZ,若異常,按下列線路圖進行維修

這個主要量測的地方有:R243阻值是否為10MOHM,C99&C98是否不良或被擊穿,晶振是否不良,Y1&Y2與PCH之間是否斷線.注意需量測Y1&Y2對地阻抗是否正常. 3.量測PCH RTC模塊各信號電壓是否正常,如以下線路圖所示：

注意量測-RTCRST, -SRTCRST,PCH_DPWROK，DSWVRMEN電壓是否正常(一般為3.0V3.3V之間),各信號與PCH之間是否有斷線,一般量測各信號線之阻抗基本能判斷出來。維修過程中最常見的問題有D2不良,C125&C95被擊穿,信號線與PCH之間斷線. 4.量測PCH是否有發出-DEPSLP信號(一般電壓為3.3V),在PCH正常的情況下,滿足1&2&3&條件,PCH基本就能夠發出-DEPSLP信號, 維修過程中最常見的問題有PCH不良,信號線斷線,及信號線對地短路. 5.當-DEPSLP有高電平信號後就會通過一系列電晶體邏輯輸出5VDUAL,如下列線路圖所示

圖1

圖2

圖3

圖4

圖5 5VDUAL上電前由5VSB通過Q69轉出,上電後5VDUAL由VCC通過Q53轉出,其中Q69為P溝道MOS管(柵機第3pin為低電平時源機和漏極導通),Q53為N溝道MOS管(柵機第3pin為高電平時源機和漏極導通),如圖2所示 上電前5VDUAL時序: -DEPSLP(H)> 5VL_EN(L) >P_EN(L)>5VDUAL(H).其中H代表高電平,L代表低電平.維修過程中遇到的特殊現象：1.圖2中R405缺件,可正常開機,進不了WIN7,此R405缺件導致5Vdual不論上電前還是上電後均由5VSB供給,5VSB可提供功率比VCC小很多,所以R405缺件導致主板5VDUAL供電不足. 2.圖2中R411缺件，不良現象為用万用表量測時Q69第1腳電壓慢慢降低而5Vdual電壓慢慢升高,當5Vdual達到一定值之後觸發后可正常上電開機.3. 5VDUAL阻抗偏低很多時5VDUAL從5V一直慢慢降低.4. 主板上控制5VDUAL輸出的信號主要為-depslp信號. 4. 5Vdual 有輸出後5V一方面給外設供電,一方面通過Q66轉換成3VDUAL,3VDUAL再直接轉出-RSMRST信號發往PCH.如下圖所示

從圖中可以看出5VDUAL>3VDUAL>-RSMRST都是一個非常簡單邏輯性強的過程,如果哪一環節出了問題,基本能很快判定故障所在.案例分析：一不良板不上電,風扇免免強強轉一下就停了,待機電壓和阻抗一切都正常.細心觀察發現3VDUAL上電前電壓為3.3V上電的瞬間突然跳變為3.25V,一般3VDUAL,5VDUAL電壓都會穩定不變的,此板很明顯為3VDUAL功率不足,更換Q66後,主板可正常上電開機修復OK. 5. 另一方面3VDUAL_PCH通過電晶體邏輯轉換出PCH_DPWROK信號,從下圖可以看出這一信號在3VDUAL_PCH有輸出後就邏輯轉換出PCH_DPWROK信號輸入至PCH.

維修過程中容易遇到的情況有C124 C93被擊穿,Q34及Q35不良. 6. PCH滿足一系列條件後會發出-SLP_S3&–S4_S5信號至SIO的102pin& 108pin，-SLP_S3&–S4_S5信號在主板上起著至關重要的作用.注意如果遇到主板PCH滿足一系列條件且-SLP_S3&–S4_S5信號對地阻抗正常情況下並沒有發出-SLP_S3&–S4_S5信號,此時別急著干PCH,有些主板上電前PCH不會發出-SLP_S3&–S4_S5信號至SIO,但是上電後一定會發出. 如圖6所示：-SLP_S3信號邏輯輸出了4個至關重要電壓的使能信號, -SLP_S3信號沒有高電平輸出的話這4個電壓全部要被拉為低電平. 如圖7所示：-SLP_S3&–S4_S5信號同時邏輯輸出DDR_EN信號, -SLP_S3&–S4_S5信號哪個沒加到都會導致主板無DDR電壓輸出. 在維修中需要注意：1.這兩個信號在主板上布线太長容易造成斷線. 2.這兩個信號如果阻抗偏低很多的話會造成不上電,一般是所接濾波電容被擊穿,PCH不良或BGA短路造成.

圖6

圖7

7. 當觸發CASEOPEN時,SIO第106pin會收到一個低電平信號,caseopen原理為如下圖F_PANEL中第6pin與第8pin短路,只要短路時間大於3ms主板就會上電,從下圖可以看出-PWRBTSW觸發前由3VDUAL_PCH拉為高電平, 觸發時低電平信號直接灌輸至-PWRBTSW信號.在維修中注意ESD17缺件不影響上電,但是不能重啟,且ESD17容易被靜電擊穿.

8. SIO收到-PWRBTSW低電平信號后便會發出PWRBTSW高電平(3.3V)觸發前雖然有3VDUAL_PCH通過電阻R140給PWRBTSW信號供電但是該信號被SIO默認為低電平,SIO是一塊可供編程的芯片,像比較熟悉89C51芯片一樣,裏面都燒錄了程序,通過編程可以對某些引腳進行位定義.當SIO收到-PWRBTSW低電平信號后沒有發出PWRBTSW高電平信號,不要急著干SIO應該先量測SIO供電IT_VCCH是否為3.3V, IT_VCCH是直接由3VDUAL供給的.若供電正常,應量測SIO每個引腳的阻抗是否有對地,短路,空焊等異常.

9. 當PCH收到PWRBTSW高電平信號後SIO會同時把107pin –PSON信號拉為低電平-PSON由5V變為低電平後ATX開始供電。上電完成.這一斷所接原件比較少也比較好修，故障率也低,無非就是斷線,SIO或PCH不良.

注：上述不上電分析步驟僅指完全不上電(不上電分為兩種,其一為電源風扇無任何動靜稱之為完全不上電,另一種為風扇會閃一下或者有動靜,此為不完全上電),維修修復涵蓋率為90%,不上電的故障也是千奇百怪.人外有人,編者能力有限,肯定還有很多問題沒有發現.主板芯片級維修個人認為“七分靠經驗,三分靠理論”擁有豐富的經驗可以修好70%的不良板,擁有豐富的理論也能修好70%的不良板,只有兩者同時具備時,方能修好98%的不良板,還有2%的不良板稱之為“鐵板”經證實“鐵板“無法找到故障點,所以無法修復.