读书理论学习总结范文第1篇

下午好!今天我与大家分享的读书故事是：读书，让我和学生共同成长。 古人云：鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。小学阶段是人的记忆、学习的黄金时期，让孩子们阅读一定量的经典名著，接触一些优秀的文学作品，从而汇集大量的语言和思想资源，这些在童年时期打下的阅读基础，会给他们将来的工作和生活提供极大的帮助。

23岁那年，我走上了教育生涯，怀着满腔热情，我投入到了教学工作中。刚接手的班级是一群天真可爱的一年级娃娃，那时候我每天早早地来到学校给学生讲各种有趣的绘本故事，精彩的内容、生动的情节，吸引着学生侧耳倾听，他们期待的眼神、认真的表情使我感到心满意足。我愿意在孩子们的心田播种母语，撒下阅读的希望，让孩子们天天沐浴着祖国优美的文字芬芳。

孩子非常喜欢听绘本故事，但是慢慢地我发现问题来了：只要我没来，早读时间就会乱哄哄，只有当我到达教室，开始给孩子们讲故事的时候，教室里才会安静下来。可是长期这样下去也不是办法，万一哪天我不在学校，教室里岂不是鸡飞狗跳?一次偶然的机会，我经过三年级的教室，发现他们班级里的孩子虽然没有老师在场，学生仍然安安静静地在看书，这让我十分好奇，难道他们在教室里装了摄像头?班主任可以远程监督?还是他们班的孩子本身就是这样听话乖巧?他们的班主任许老师一语道出了秘密：原来他们一直在践行无声阅读，学生来到教室，放下书包，就可以开始读书了。一开始需要老师在场，后来慢慢地慢慢地班级里形成了浓厚的阅读气氛，老师也就可以慢慢放手了。“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我恍然大悟，亡羊补牢，为时不晚。我向班级家委提出了在教室里建立班级图书角的建议，家委大力支持，建造书架、购买图书一气呵成，不到一周，我们班级的图书角就很完善了。我永远记得孩子来到教室看到图书角时欢呼雀跃的样子。为了能借阅自己喜爱的书籍，学生每天早早地来到班级，如饥似渴地看书，教室里之间的吵吵闹闹不见了，更多的是学生安安静静地在书海里遨游。

随着学生年龄增长，我们阅读的范围已经不仅仅局限于班级图书角了，我们要好好地把学校的图书资源利用起来。每周我们都会向学校图书馆借阅书籍，全班同学共读一本书：阳光明媚的早晨，风和日丽的午后，夕阳西下的黄昏，我和我的学生们各自捧着同样的书安静地坐在教室里穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事、扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字纷纷在孩子们的心中生根、发芽。淘气的马小跳，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空，漂亮的米兰老师他们都已经活在孩子们的心里了。教室已经不单是一间教室，更是我们师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读。有的边读边做批注，有的边读边摘抄，有的边读边思考，还有的不时发出会心的微笑，还有的一脸凝重，更有甚者，眼角还会流出两行热泪这是一幅多么令人陶醉的师生阅读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀!每每此时，我总是有些激动，有些感动，更多的是享受着一种无以表达的幸福。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。作为一名语文教师，我深深知道光督促学生读书是不够的，我们还需要自己多读书，读好书，不断促进自己业务能力的提升。带着学习的心态，我开始如饥似渴的投入到读书学习中：读教育教学方面的书籍，我可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想、教育理念进行碰撞;读文学作品，让我获得了精神营养的同时，找到了人生的意义;读报刊杂志，让我了解当前的政治时事，增长了见识、开阔了视野随着网络时代的到来，我阅读的方式也变得越来越多样化，有时手捧一本书，静静地读;有时浏览手机内容快速跳读我常常梦想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书，我希望为他们打开的正是他们的成长之门!

是啊，书，就是我们无声的老师，读书，给我们带来了无穷的乐趣。在读书的过程中，我与学生共同成长。今天，你读书了吗?我的演讲完毕，谢谢大家。

读书理论学习总结范文第2篇

《学习力》这本书包括六章内容，向我们阐述了哈佛大学对学习的理解和深思。在《学习力》中，柯比(W.C.Kirby)从学习动力、态度、能力、效率和创造力等六个方面，描述了提升学习力的有效途径。本书强调的学习力和以传统的学习方法所获得知识有着的本质区别，前者是不断增值的过程，而后者则是一个迅速减值的过程。 第一章学什么，哈佛让你自己决定，明白自己为什么学习，在学习中确立一个清晰的目标。 第二章哈佛所关注的：学习态度，哈佛定律：W=X+Y+Z(成功=勤奋学习+正确方法+少说废话) 第三章哈佛人=学会学习的人，最有价值的知识是关于学习方法的知识，它是学习力中最讲科学含量、最讲技术操作的品质。 第四章第四章第四章第四章 做个高效能的学习者，一句老话很经典，时间往往不是一小时一小时浪费掉的，而是一分钟一分钟悄悄溜掉的。所以，用分来计算学习时间的人，比用时计算时间的人多59倍。 第五章哈佛唯一不变的就是“变”， 怀有怀疑精神，对事物保持质疑的态度，让真理更加的完美。 第六章创造是学习力的最高境界，一个人是具有创造力，那么他就是被21世纪所接受的“人才”。

读后心得观点一：学习， 21世纪的必需 “授人以鱼仅解一饭之急，授人以渔则解一生之需”这是我看完《学习力》之后的印象最深的一句话。哈佛不愧为世界名校，其精神核心：以帮助每一个学生具备使自己终身受益的学习力作为教育的最终目的，而不是只知道向学生的脑子里灌输知识，这让我受益匪浅。 可以说，从来没有一个时代像今天这样需要不断地，随时随地地，深入地，快速高效地学习，而怎样学是所有人面临的一大难题。毋庸置疑，每一个大学都想培养出在未来社会具有发展潜力的学生，但如何培养却是众说纷纭。无论如何至少有一点是值得肯定的，那就是创造是学习力的最高境界。 培养具有创新精神的人，是需要研究学习方法的。对学习而言，它不是偶尔短时的爆发，也不是转瞬即逝的流星，而是一种滴水石穿的持久运动。受教育的人应该对什么事物都懂一点，但是对个别事物要懂很多，这就是我们所说的“通才教育”。相对于“专才教育”，“通才教育”要求学生能够清楚，有效地进行思考和写作，对某种专业知识有一定深度的认识，具备文学和艺术方面的审美能力和理性知识，能够用历史

的方法认识现实问题和人类社会历史的进程，能够运用现代社会科学的概念和分析方法，掌握物理学的概念和实验方法，对道德问题有一定的认识和思考能力，有更加广阔的社会经验，这对人才的要求更加高，迫使我们成为一个高效能的学习者，一个具备学习力的学生。 学习力是学习的方式，解决问题的方法。如何把学习力真正应用到自己的学习中去，这是值得深思的。我觉得在学习中必须杜绝取巧的心态，天下没有不劳而获的东西，只有保持刻苦，勤奋，坚持到底的学习态度，才能取得想要的学习效果。其次，学习是一场艰苦的赛跑，最终达到目的的人往往比别人多了一份专注，一份执着，你对学习入迷了，也就离成功不远了。另外，任何人都不可能在学习中永远顺利，如果缺乏从失败中振作起来的勇气，就不可能有所作为，只能成为一个永远的失败者。同样，习惯是一种顽强而巨大的力量，好的习惯是不断提高学习力的保证，而坏的习惯只会成为你的阻碍。 学习力是最有价值的知识，是我们生活在21世纪最需要具备的能力。现在每一个人都面临着如何提高学习效率的问题。作为学习的加速器，它能使你具备快速全面获取信息的能力。现今社会，信息大爆炸，学会选择，在提高学习效率方面显得尤为重要。同时，还要善于运用学习工具。在学习中，你必须还要学会更高效的利用时间，优化事序，最佳安排，排除困扰，使自己的学习力更上一层楼。而这，正是一个人学习力的体现。是我们走向成功的必需品。 观点二：学习力就是竞争力学习力就是竞争力学习力就是竞争力学习力就是竞争力有一种书，没有引人入胜的情节，没有陶冶心性的诗情画意，但却能使人产生强烈共鸣，一生受益。《学习力》就是这样的一本书。 打开扉页，一行字令人触目惊心：“一个没有掌握学习力的人，是已近为自己准备好了人生葬礼的人。”学习力是什么?它是学习能力，学习动力，态度和创新能力的总和，是我们在这个社会里生存下去的竞争力。为什么要如此强调学习力?因为没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就意味着生命力的枯竭。哈佛不愿意看到自己的学生有这样的结果：在校是个优等生。离开学校之后，不能利用继续学习来使自己不断增值，以至使自身的价值像阳光下的雪人一样慢慢的消失得无影无踪。 我不希望自己成为阳光下的雪人!看看我们身边的人吧：随着年龄的增长，个人社会价值的不断减少，淘汰出局直至下岗的，大有人在。是谁吧他们变成阳光下的雪人?他们为什么会变成阳光下的雪人?他们缺少的是哈佛大学千方百计要赋予学生的最为

重要的生存武器学习力。社会生存的竞争力! 看着书中大量鲜活的事例，在反思自己的学习经历和求学经历，我看到了自己作为学习者的误区所在。我们可能比较关注学生的学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，因为这些决定着学生的考分，影响着一个人的前途。而创新思维和创造能力却成为了装点门面的词语。 再来看看哈佛大学特殊教育方法下所带来的令人仰止的成就吧：那里已经走出了包括乔治和布什在内的7位总统。还有一大批的政界、商界、学界、军界、法律界、新闻界的许多要人都在哈佛学习或工作过的经历。但是这些成功人士并不是在哈佛就学会如何当好一个总统或者说是CEO甚至各个领域的佼佼者的。 哈佛给予他们的只是一种学习的方式和解决问题的方法学习力。正是它帮助他们在漫漫人生中不断进取，在社会中比别人更具竞争力，开创出属于他们时代的辉煌!观点三：选定目标，学什么由自己决定学什么由自己决定学什么由自己决定学什么由自己决定世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。在学习力一书中，我深刻的感受到了这“目标”两个字的力量，主人安东尼在如此恶劣的状况下，他决心要进法学院学习，这样的想法对于当时的他而言，在别人的眼中成为了一个天大的笑话。但这样的环境和条件毅然抵挡不住他前进的步伐，他每天不断的工作，不断的学习，把空余的时间都充实起来。他不是温室中的花朵，不是大树下的幼苗，更不是一个会说放弃的人。他面对风雨无惧，面临烈日决然抬头，他接受现实的考验，他不是会因为闲言闲语而动摇内心的想法，他就是那个会把远大目标深藏心里坚强萌芽的人。他就是大树的根，不断延伸沃土深处，为了目标而生存。也许因为他的坚持，他走上了成功的舞台，开始了他辉煌的人生历程。 在任何一个领域中，取得较大成功的人，他们的内心有一个强大而坚定的目标，内心的力量才找到方向。同样，目标是动力的来源，一个人能走多高走多远首先取决于是否找准自己的目标，有了这个正确的方向，我们才不会在人生学习的道路上迷失。 哈佛教育体现自由，学什么由自己决定，他们提倡学生要有无穷的想象力，只会照搬照抄的人，他们注定是学习的奴隶，因此教育者给予他们一定的自由，让他们充分的开发自己的能力，学会思考，学会创新，而这样的自由又将学习者分为两种人，一种是有梦想，有目标的人;一种是对人生没有追求的人。有梦想有目标的人知道适者生存的硬道理，学会坚强，学会忍受。学会品味那暂时的寂寞和孤独，他们勇于面对，这

苦涩而辛酸的生活。一次次的跌倒，一次次的爬起，为什么没有放弃，是什么力量让他们勇往直前，因为那个梦想，那个目标，冲着这股热情，他们不停的鼓励自己：“我可以!”不为别的，只为实现那个梦想，所以说，目标让人前进。 然而，没有人生追求的人，就如学习力一书中所说的“跳蚤人生”，他们习惯一次一次的挫折，习惯一次比一次矮的高度。他们更习惯了失败的感受，理所当然的认为那是自然的。 艾萨克-辛格所说：如果你一直说事情会越来越糟，那么它就真的会越来越糟。 学习力告诉我们，要以主动的方式体现自由，要以目标引领自由。懂得体现给予自由的价值，把价值不断得扩大，从而感悟目标在人生道路上的意义观点四学习也是一门艺术学习。对于现今的我们而言，学习已然不是单纯被动地接受老师所授予我们的知识和学问，而是我们自己本身去主动接受和把握学习，懂得该如何真正地去学习学习理论，学习生活，甚至去学习社会和生活。 所以说，学习并不是一件古板而机械化的事情。反而，学习其实是一个富有感情和思想的过程。若用更确切的意思表达，学习本身就是一门值得深究的艺术。 读《学习力》这本书，我深刻的感触到若要学会学习，必须先喜欢上“学习”。当学习成为你的爱好的时候，那自然就会提高自身的学习力。其实，说的简单点，就是必须选择一种适宜自身的学习态度。“态度决定一切”这句话无论在哪里都适用，所以持着一颗渴求知识的心，那便是踏入学习殿堂不可或缺的一步。 某位诺贝尔得主就对采访的记者说过：自己所学到的，最多的，便就是在幼儿园。何出此言?其实很简单，就是他们在幼儿园时期所培养的良好习惯，影响着他们以后的生活，学习，带给他们旷世的辉煌成就。这说明了，良好的习惯对于学习力的提高是至关重要的。对于学习，我们就应该形成勤于观察，乐于提问，学会自学，努力将知识融会贯通，并且要懂得自我约束的习惯，做到不唯书，只唯实。这，就是学习的艺术。 同样，对于学习，我们更需要一份感情，一种振奋。并不是只有参与战争需要勇气，学习亦需要勇气。学习贵在持之以恒!数学家巴伯基和文学家玛特两个都曾经是班级里的学习劣等生，他们的老师总是嘲讽他们是无用的蠢材。但是，顽强的他们，却把这转化为激励和奋进的力量，越发努力的学习着。落后挨打后就要更勇敢的站起来。遇上学习上的挫折和失败，我们应该直面惨淡，然后勇敢地去解决克服。 面对漫漫人生的学习之旅，它没有起点，更没有终点，我们所能做的就是做好自己，把握当下，放眼未来，端正

好每一秒的学习态度，即使是在愚笨的人也会发挥出睿智的光芒。只要你做到了

总结：经过研读学习力这本书，我们深刻的感受到了学习力的性质，以及如何学习的重要性。同样，分工合作的模式也锻炼了我们实际处理事情的能力。以营造一个更好的学习氛围，学到更多知识为目标，我们的脚步才刚刚迈出。

读书理论学习总结范文第3篇

一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。为充分发挥典型的示范引导作用，通过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见：

1、高度重视，精心组织好学习活动。

2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。

3、点面结合，联系实际，注重学习实效。

4、丰富载体，切实推进道德实践活动。

5、切实关心、爱护身边的道德模范。

1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。

2、制定徐州市民主路小学落实徐教[2010]80号文件的实施方案(本实施方案)

4、在学校内悬挂“加强师德师风建设，办人民满意的教育”为主题的宣传横幅，积极营造专项活动氛围。

6、学校与每一位教师签定《“加强师德师风建设，树立良好师表形象”目标管理责任状》，年终从《目标管理责任状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。

7、结合“师德师风建设”工作，每一位教师撰写一篇学习心得体会或总结。

8、在学校原有的师德师风建设制度的基础上，进一步完善学校师德师风建设制度，加强对教师的规范化管理。

教师业务学习读书笔记的延伸阅读读书笔记的写作方法 读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。 自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。 结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。 教师业务学习读书笔记之外的更多信息，请访问：读书笔记范文大全教师业务学习读书笔记之外的更多相关信息，请访问： 作文网校 › 读书笔记大全

读书理论学习总结范文第4篇

自从花了几天时间看完这本书以后，我不仅对推销这个概念有了新的认识，同时也对商业计划、活动以及精神层面上，价值观上有了新的理解。这本书被喻为是商业圣经的书，在我读完看来，这个比喻丝毫不为过。

一开始，作者以倒叙的手法开头，着实让我有些一头雾水，不过一整本看下来，又显得简洁明了，里面虽然不是什么很特别的内容，但是阅读下来里面的故事的含义却是非常深刻。书中分别通过了10卷羊皮卷贯穿全文，这10卷羊皮卷其实则是目标而已，前二十章讲述羊皮卷的由来和内容，后二十章则是去对这10卷羊皮卷的实践目标。这本书的最大魅力之处就是能让人动起来，这样的一种强大的无形力量被蕴涵在了书中。这本书就好比书中的羊皮卷所说的，如果真的想要成功，看一次是远远不够的，每天多花个十分钟看看书中羊皮卷的内容，并努力的去完成目标，这才是这本书最有意义最有用的存在。其中最让我惊讶的是，接手羊皮卷的约定：将所得赚取的钱分一半给贫穷的人。书中说得很好，富人与穷人的差别只是在于：穷人是想着为下一顿饭而考虑，富人而是为最后一顿饭而考虑。

我个人认为《世界上最伟大的推销员》是重在励志并且重在鼓舞阅读者去坚持完成目标。通过对十个羊皮卷的阅读，我觉得可以培养人的潜意识，并且在长时间的坚持后，潜意识便转化为有益终生的好习惯。在日常生活和工作中好的习惯是做任何事情获得成功的关键。下面，简要摘录一些该书的经典话语用来做为介绍：

今天我开始新的生活。

我郑重的发誓，绝不让任何事情妨碍我新生活的成长。

在阅读这些羊皮卷的时候，我绝不浪费一天的时间，因为时光一去不返，失的日子是无法弥补的。我也绝不打破每天阅读的习惯。事实上，每天在这些新习惯上花费少许时间，相对于可能获得的快乐与成功而言，只是微不足道的代价。今天，我的老茧化为尘埃。我在人群中昂首阔步，不会有人认出我来，因为我不再是过去的自己，我已拥有新的生命。

我要用全身心的爱来迎接今天。因为，这是一切成功的最大秘密。强力能够劈开一块盾牌，甚至毁灭生命，但是只有爱才具有无与伦比的力量，使人们敞开心扉。在掌握了爱的艺术之前，我只算是商场上的无名小卒。我要让爱成为我最大的武器，没有人能抵挡它的威力。我该怎样说呢?我赞美敌人，敌人于是成为朋友;我鼓励朋友，朋友于是成为手足。我要常想理由赞美别人，绝不搬弄事非，道人长短。想要批评人时，咬住舌头，想要赞美人时，高声表达。

坚持不懈直到成功。从今往后，我须承认，我的生命每天都在接受类似的考验。如果我坚韧不拔，勇往直前，迎接挑战，那么我一定会成功。我要辛勤耕耘，忍爱苦楚。我放眼未来，勇往直前，不再理会脚下的障碍。我坚信，沙漠尽头必是绿洲。只要我一息尚存，就要坚持到底，因为我已深知成功的秘诀：坚持不懈，终会成功

我是自然界最伟大的奇迹。我不可能像动物一样容易满足，我心中燃烧着代代相传的火焰，它激励我超越自己，我要使这团火燃得更旺，向世界宣布我的出类拔萃。我的潜力无穿无尽，脑力、体能稍加开发，就能超过以往的任何成就。从今天开始，我就要开发潜力。

下面，我来列举一下我对这十卷羊皮卷的理解。

羊皮卷第一卷：教我们如何养成一个习惯，这书中的习惯是指要养成每张羊皮卷所讲的内容。书中说，“每张羊皮卷用三十天的时间阅读，清晨起，默默诵读：午饭之后，再次诵读：夜晚睡前，高声朗读。”除了把这样羊皮卷的要求应用到其他羊皮卷外，像我刚才所说，也可以用到你想养成的一个习惯上，所谓习惯，就是做多了的事情嘛。

羊皮卷第二卷：它教我们对待任何事情都要用爱去对待。包括对大自然、对敌人、对每个人的言行举止等等。因为爱有无与伦比的力量，它能使人热爱生活，交得更多朋友，学得更多东西，爱还能抚慰自己和他人的心灵，使人鼓舞充满斗志。

羊皮卷之三：第三卷阐述的是我们一直讲的一个道理，那就是坚持!每天坚持，目标就会在眼前。滴水终能穿石，坚持终会成功!在大学的三到四年里，不需要有多少的雄心壮志，什么成为学生会主席、学会舞蹈或某种技能、看够500本书等，根本不需要这一大堆不会全部完成的宏伟计划。在这段时间里需要的仅仅是坚持。否则毕业时你会发现这千万个的梦想仅仅是个梦想。大学里，能完成两到三个目标已经很了不起了。当然寻求成功的途径和方法是不能错的，否则就会南辕北辙了。

羊皮卷之四:强调自己的价值.世界上没有一模一样的两个人，每个人都是第一无二的。它强调每个人都有自己的个性，要充分挖掘自己的潜能。强调自己要有自信，充分肯定自己才能，积极努力，大胆去做。

羊皮卷之五：假如今天是我生命中的最后一天。把握好今天，成功不是一蹴而就的，而是靠无数个成功的一天叠加而来的。你想到自己的梦想遥不可及，无从做起，但你把它分成无数个小份，每天按计划完成，量变终成质变，梦想指日可成!你不用去管明天，更不要回想昨天，当天的成功会换来最终的成功!

羊皮卷之六：今天我要学会控制情绪。我们要控制自己的情绪，不能让情绪控制自己不然会做错事，带来失败。我们还要体察别人的情绪变化，理解和帮助他人。

羊皮卷之七：我要笑遍世界。笑是人类特有的天赋。笑能减轻压力，是长寿的配方。笑能表示友好，传递温情，缓解矛盾。笑是种友好，是种豁达，是种愉快。只有微笑可以换来财富，善言可以建成一座城堡。人们常说，爱笑的人运气不会差，可能其中就有这个道理。

羊皮卷之八，今天我要加倍重视自己的价值。别人能造东西，我为什么不能呢?我们积极主动地去做，写下计划，定下目标。目标是一个人前进的导向灯，没有目标，将迷失方向，浪费时间。定下一个较高的目标，但不要太高，因为太高的目标称之为梦想，但也不要担心目标太高。因为”取法乎上，得其中也：取法乎中，得其下也。

羊皮卷之九：我现在就要付诸行动。真的很多时候实践家比理论家还要伟大。一方面实践的确是出真知的。另一方面你不行动，一切都是假的。无论你目标多伟大，计划多科学。所以，“我现在就要付诸行动!”

羊皮卷之十：寻找信仰。信仰，是种精神的寄托，但也不是那种天天祈求中彩票的信仰。而是祈求上帝的指引!好让自己知道通向成功的道路，让自己更容易成功。

都说读书最有用的效果就是把书读薄，我通过阅读了这本书把这十卷羊皮卷总结为一段话：每一次的失败和奋斗，都能使你的技艺更精湛，思想更成熟，磨练你的本领和耐力，增加你的勇气和信心;倍感寂寞的时候，诱惑就来了。如何应对这些诱惑，关系到你的事业和前途。不要计较成败，一个从来没有失败过的人，必然是一个从没有尝试过什么的人。想要批评人时，咬住舌头;想要赞美人时，高声表达。经验和时尚有关，适合某一时代的行为，并不意味着在今天仍然行得通，只有原则是持久的;任何方法，只要多练习，就会变得简单易行;坚持不懈，就会成功;珍惜每分每秒;学会控制情绪;我要笑遍世界;制定目标，现在就付诸行动。

何为推销?推销的精髓是什么?这本书告诉了我，推销的不仅仅是把产品所推销出去，费尽口舌让别人来买你的东西。而是推销自己，推销自己的精神、推销自己的价值观。推销自己就是让别人了解自己、喜欢自己、信任自己。这不仅仅是推销员所需要的，这同时也是即将步入社会，应聘工作的大学生所需要的，可以说这本书适用于所有人，并不仅仅是局限于做推销的人。以上就是我对这十卷羊皮卷的理解和总结。

读书理论学习总结范文第5篇

学习活动心得体会

XX中学校长XXX 我有幸参加这次XX县委组织的“XX县乡科级党政主要领导干部读书班”学习活动。按照上级要求，从6月9日领到《XX县领导干部读书班学习资料汇编》材料后，便开始认真学习了材料中的“总书记系列重要讲话精神”和“省、州、县领导讲话精神”，下面我结合自身工作谈谈几点体会：

一、学校办学目标、理念要在党的教育方针的指导下，认真落实上级党委、政府对学校教育提出的要求，加强学校教育管理，为社会培养更多的新型人才，才能全面建成小康社会。为此，学校要努力提高教师的师德水平和教育教学业务能力，增强教师的荣誉感和责任感，争做“做党和人民满意的好老师”。

二、大力推进学校改革。创新办学理念，坚持教育教学研究，根据学校实际和社会需求，创新教育教学模式，全面实施素质教育，注重学生全面发展和个性发展，形成自己独特的管理理念和办学特色。争取资金加强学校硬件和软件建设，抓好学校信息化建设和教师信息化教育教学能力的提升工作，力争将学校建设成为省级示范性高中。

三、依法治校。在县委、政府的正确领导下，在上级教育行政部门的指导下，规范办学行为;组织教师认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和教育部《关于加强依法治校工作的若干意见》。增强学校管理者依法办事的能力，提高学校依法管理、民主监督的水平，运用法律手段解决学校管理、教

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取、不正之风不沾、不法之事不干。与人相处，要坦诚相待，要做到与人宽、对己严，以礼待人，多干少说。切忌以自我为中心，要学会正确对待与自己不同的意见。

八、要有务实精神。谋事要实，努力学习政治思想理论，熟悉教育政策法规，从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际，端正办学思想，研究掌握教育教学在新形势下的规律。学校的工作纷繁复杂，要深入教育教学基层，调查研究，了解学校各种实际情况后，作出正确的决策，从而提高自身的决策水平和领导能力。密切关注当前国内国际教育教学改革的新动向，注意加大横向联系，向先进的学校学习，取人之长，补己之短。

创业要实，要熟悉学校情况，包括过去的、现在的、静态的、动态的，软件方面和硬件方面的。脚踏实地、真抓实干，同时视野不应当仅仅局限于校园之内，应当顾及周边环境，做好公共关系的协调者，以便更好地办学。要处理好与上级的关系，主动提供学校信息，主动接受上级职能部门的宏观调控;处理好与兄弟友好单位的关系。敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起检验的实绩。

做人要实，要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。要知人善任，合理用人。

这次读书班学习活动的收获，将直接应用到我以后的实际管理工作中，相信XX中学的明天会更加灿烂、辉煌。

2015年6

读书理论学习总结范文第6篇

《致青年教师》读书心得大学毕业走进小学来任教，紧张、惊讶、欣喜、惶恐小学这个地方既陌生有熟悉：大学期间我接触的理论知识以及教育实习全部都是和中学相关的，所以小学的教学对我来说是令人措手不及的;但是回顾长达10多年的学习生活，学习到知识最多最快乐的时候就是小学阶段，这里有我成长的最初印记，是记忆中最熟悉的地方。

可是，当我面对这些一年级的小朋友的时候，真的是力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，更不知道该怎样能够让他们健康成长。彷徨过、无奈过、焦急过、害怕过胡思乱想是最大的魔鬼，不做永远都找不到解决的办法，冥想只是在给自己增添烦恼而已。我经常和自己说：“做吧，做了才知道行不行。”慢慢地开始带着学生们跟着感觉向前走，慢慢才发现用心做至少不会做错，慢慢地感觉到原来全班的孩子都在帮我，出现一个问题我没有解决好时，学生们会说：“老师，我觉得这样做会更好。下次让他们这么做吧!”说句心里话，我其实特别感谢这些学生，让我觉得第一年的带班工作很快乐。

作为一名新教师，被家长质疑是很正常的事情。家长的质疑会让我更快地成熟起来。然而，对于一个缺乏经验的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高学生的能力太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照顾我，在很多事情上都给予指导和帮助，但是那毕竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出

来。在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉”走。所谓“感觉”，就是回忆我在小学生活中的一些想法，按照常识来引导他们。比如，“不喜欢这个老师就不会爱上这门课，成绩也不会好”，这应该是所有学生共同的心声吧。可能是我和学生们的年龄差距小，所以喜欢把他们当做朋友们来看待，我会很自然地把自己的喜怒哀乐表现给他们看，经常和他们谈论动画片和游戏的话题，也喜欢和他们来比拼才艺所以学生们也把我当成朋友，要是我说早上没来得及吃早饭，课间他们就会送来很多零食让我吃;学生们都知道我的饭量大，有时候中午吃饭我没吃多少，他们就会把自己的菜分给我，尽管他们已经咬完一口;这个学期我病了好几次，学生们也知道我身体不好，中午吃完饭，他们总会给我送来水果给我补充营养，哪怕就是那么一小块，也会让我很温暖。或许也是因为我和学生们关系很好，那天有位家长给我打电话来说：“本来开学时已经给孩子办好了转学的手续，可是孩子上学第一天回来说，不想转学，就想在这个班里上，因为喜欢郭老师。”先别说家长说的话是不是真的，但是能得到家长的认可和肯定，我真的是特别高兴，要知道在上班第一年想短时间内取得家长的认可是多么的不容易啊!

现在的学生都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在一年级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入;和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要随意打断，表示尊重;待人接物有礼貌，和长辈说话要用“您”，要用双手接递物品;同学之间相处要学会宽

容、大气对于小学生来说，尤其是一年级的小孩子，学习《小学生日常行为规范》的意义不明显，因为有些他们不明白不理解。所以学生的行为教育就需要教师将条条框框的条例转化成学生们明白的方式、用小学生明白的话语来示范。有时这种教育的随机性特别强，随时发现问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉”，即生活常识。有一次，中午吃完饭。王怡然同学非常气愤地来向我告状：“老师，李雨桐踩我脚了，还不跟我道歉!”我就问她李雨桐是故意的吗?她回答说：“她不是故意的，可是她踩我了不和我道歉!!”于是我就将李雨桐叫了过来，先让李雨桐给王怡然道歉，然后和王怡然长谈了一次，并且在班会课上教育全班学生要宽容要大方，不要因为小事斤斤计较，这样会显得这个孩子不可爱也不懂事。之后，我便发现王怡然确实改正了，知道了不是所有事情都该计较的，也没有了之前那种娇气的做法。

班主任的心思要细腻，善于总结反思自己的工作经验，可是我又是个很迷糊的人，有时候取得了良好的效果，我都不知道我做了什么。可能我还没有时间安静下来好好想想吧。不知道从什么时候起，也不记得我说过什么话，学生有了集体荣誉感，因为合唱比赛服装不整齐，没拿到第一名，他们和我赌气整整一天;他们知道要团结帮助同学，有人生病落课，会有人主动帮助他们补习;他们喜欢自己学习，一旦我说你们自己先看书自己学吧，他们便会埋头自己写起来，不再理会我的“展示”。突然发现，学生们长大了，能把自己的想法表述清楚，

能把字写得工工整整，能写出《草船借箭》满满三页的周记，甚至有时候他们会“嫌弃”我读课文读的不好，或者开始“嫌弃”我写字写得不漂亮，他们经常问的问题是：课文怎么读才能读好?停顿到底该停多长时间?这个字怎么写才漂亮?