催化剂自我鉴定（精选11篇）

催化剂自我鉴定 第1篇

石油烃降解菌的分离鉴定及其产生乳化剂条件

从天津塘沽原油污染海滩的泥样中分离得到一株石油烃降解菌SY095,经生理生化及16S rRNA基因序列分析鉴定为红球菌(Rhodococcus sp.).该菌株能以正十六烷为碳源代谢产生一种对柴油等烃类具有良好乳化作用的生物乳化剂.菌株SY095产生乳化剂的`最适宜条件为:正十六烷10 g/L,初始pH值为7.2,30 ℃下160 r/min摇床培养2 d.在此条件下,培养液表面张力降到最低值,约32 mN/m;经测定,其临界胶束浓度(CMC)值约为75 mg/L.

作 者：任华峰 张雨山 王静 张晓青 成玉  作者单位：国家海洋局天津海水淡化与综合利用研究所,天津,300192 刊 名：化学工业与工程  ISTIC英文刊名：CHEMICAL INDUSTRY AND ENGINEERING 年，卷(期)：2010 27(3) 分类号：Q93 关键词：石油污染   石油烃降解   红球菌   生物乳化剂  

催化剂自我鉴定 第2篇

1工艺简述

石油催化裂化用催化剂主要有含烯土Y型分子筛高铝微球和超稳分子筛。其中Y-15裂化催化剂的生产简要过程是：以水玻璃和硫酸铝为原料，用两步共胶工艺合成含氧化铝的硅铝基质，加入氨水后添加两交两焙稀土Y分子筛活性组分。上述混合浆液经过滤除去大量盐分，用压力式喷雾干燥成微球状，经多次水洗除去杂质后进行气流干燥除去水分即为成品。

本装置的生产物料和产品具有一定毒性和腐蚀性，干燥系统有粉尘产生，燃料气系统的干气具有有易燃、易爆性质。

2重点部位

2.1空气加热炉

是提供催化剂成形及干燥过程热量的关键部位。燃料气系统一旦发生故障，也可造成着火和其他事故。

2.2催化剂成形均质泵及高压泵

系催化剂生产过程中的关键设备。该设备在系统中输送有腐蚀性介质，高压泵压力端的管道法兰接口和焊口等因腐蚀或其它原因出现破裂和密封垫片损坏，造成高压浆料射出是很危险的。

2.3电除尘器

电除尘系利用6kV高压电场除掉催化剂尾气中粉尘的装置。除尘器及其电极棒等处于高压状态后，其设备周围也处于危险状态，误入危险场所有被电击，触电等危险。

3安全要点

3.1空气加热炉

3.1.1生产中要注意检查燃料气系统各调节机构是否正常，燃料气压力的变化情况，及时调整使其处于稳定状态。

3.1.2经常检查加热脱水系统的运行情况，及时排除系统故障，防止瓦斯中带水、带液进入燃烧器或炉膛内造成熄火。

3.1.3当发生突然停气时或因瓦斯中带水造成熄火，应注意检查瓦斯阀门是否关闭。在恢复供气或处理好瓦斯带水故障后重新点火时，必须注意炉膛内的通风置换，检查合格后，方可点火送燃料恢复生产，一次点火不成功，须重新置换再点火，防止回火爆炸。

3.1.4经常检查瓦斯系统各密封点有无漏气现象，及时督促维修设备出现的隐患。对蒸汽灭火系统及阻火器要做定期、定时的检查，必须经常处于完好状态。

3.2催化剂成形均质泵及高压泵

3.2.1高压泵系统投入使用前的试车、试漏工作须严格检查，不能在有缺陷的情况下投入生产运行。

3.2.2定期对系统设备、管线的腐蚀情况进行检查鉴定，防止丧失安全裕度的设备、管线在运行中发生破坏事故。

3.2.3检查运行中的设备、管线有故障，泄漏等隐患后，应督促其停车维修，不得勉强使用。

3.3电除尘器

经常对电除尘器工作间的安全隔离防护设备进行检查，必须处于完好状态，警告牌完整醒目；注意监督送电运行期间，不准随便进入高压电场危险区；停工状态下需进入除尘器工作间应事先经放电、接地等安全措施完成后并经有关专业人员确认方可进入。

3.4其他部位

3.4.1定期检查各系统的停电、停汽、停水、停风时的应急措施的备用情况，发现问题须及时纠正。

催化剂自我鉴定 第3篇

下面以小学第一册第二单元“我的家庭”中《家人关怀我成长》一课为例，谈谈在低年级思品课堂中的设计理念及其实施策略。

[教学目标定位]

家庭是社会的细胞，特别是对小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的联系。面对独生子女家庭随之产生的一系列问题，如：学生缺乏伙伴交往、自我为中心、任性、自理能力差、父母教育方式不当、单亲家庭等给学生心理带来的影响，我们将教育的着眼点放在：通过学习使学生进一步体会家庭亲情，感受父母的关爱、抚育的辛劳；学会初步的自立，具有初步的家庭责任感。

在此，激发和深化情感是第一位的，有了充分的情感体验，尊敬、关心和孝敬父母就会成为一种自觉意愿。所以我将这堂课的教学目标确定为：

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，萌发感激之情。

2.体会到在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，能以恰当的方式表示对他们关心，孝敬父母长辈。

3.有独立料理自己的生活的意识，初步培养家庭责任感。

[教学活动的实施与反思]

一、课首———引人入胜的FLASH欣赏

教育家董政枢说：“好的开头，有如春色初展，鲜花含露，叫人钟情。”教师在上品德课的开始，通过讲故事、猜谜语、表演小品等方式来导入新课，以一个新鲜美丽的开头激发学生的道德情感活动。引入的关键是要有磁性。有了磁性才能调动情感，满足好奇心，点燃学习愿望，才能使学生怀着极大的学习兴致和探究热情去参与活动。

在上课一开始，我就安排了学生最乐于看的FLASH动画片《游子吟》，“临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”通过师生有感情地朗读，说意思，引起情感共鸣，产生情感想象，思想感情的理解水到渠成。在声声吟诵声中揭开本课的主题：我们都有一个温暖的家，家里有疼我们、爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，在他们的关怀下，我们才能茁壮成长。

二、课中———波澜起伏的情感体验

模拟一个真实的世界，才能激发孩子们说实话，说真话，诉真情。课中我密切联系学生生活实际，安排了3个相互连接，情感体验螺旋上升的子活动：情境感受———统计体悟———价值辨析，实现在活动中学习，在活动中发展。

活动一：“情境感受”

道德情感指教学情境具有激发学生学习动力的功效。教育家第斯多惠说得好：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”

我们将情感目标定位为：能够体会到父母养育我们长大不容易，激发学生爱父母的思想感情；能用自己的方式爱父母长辈，学会感恩。那么在教学中，如何才能更好地培养学生爱父母的道德情感呢？

1.利用媒体，创设情境，激发情感

利用多媒体技术创设多样的情境，能使学生在特定的情境中不仅获得大量生动、形象的具体表象，而且受到特定的气氛感染，使认识和情感过程统一在同一情境之中，这样可以收到单纯讲授难以达到的效果。

首先，我出示了一组图片，配上音乐，声情并茂地向他们讲述：当你们一生下来，爸爸妈妈便为你们操劳，你们不会吃饭，是你最亲爱的妈妈，用甘甜的乳汁把你慢慢喂养大；当你学会走路了，是爸爸妈妈不顾腰酸背痛，弯着腰扶着你一步一步向前走；当你们病了，爸爸妈妈又抱着你到处求医，日夜守护……通过富于表现力的配乐朗诵，幻灯片的再现、音乐的渲染、语言的描述，学生在静听中思索，入境悟情，激发学生原有的经验积淀，使学生获得一种实实在在的体验。

趁热打铁，我紧接着追问：“爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？”这时的学生争先恐后，如数家珍，娓娓道来，点点滴滴都是父母恩情。

在学生畅诉完爸爸妈妈对自己的关爱后，我满怀深情地对同学们说：“我们成长的每一个脚步都倾注着家人的爱。伴随着第一声啼哭，我们来到这个多姿多彩的世界，从牙牙学语到蹒跚学步，从稚嫩懵懂到长大懂事，我们每一天都生活在家人的关爱里，家人对我们的爱真是说也说不完！让我们把这种爱浓缩在这首歌中吧！”在《爸爸妈妈真正好》这首歌中，学生自然而然地感受父母长辈的养育之恩，从而萌发感激之情。

2.捕捉细节，拓展情节，生发情感

无情不能育德，真情所在，金石可开。从某种意义上说，品德课就是一门积极的情感培育课。品德课堂要回归生活，教师要善于编织一条微妙的情感纽带，引导学生去感受自己身边真实的生活事实和典型的案例，以触动其心灵，生发情感，从而去感悟，引发认识的升华。最终在情感的驱动下真正表现在行动上。德育的价值就会因情感的介入而得到彰显，学生就会因善良情感的浸润而显示出生命的亮色。

如：在让学生体会“父母赚钱不容易”这一教学环节中，如果仅仅让学生知道他们在哪里上班、干什么，那是不可能知道父母的辛酸，触动学生的心灵的。不知道父母的苦，又怎么能体会做父母的不容易呢？又怎么去爱父母呢？要晓之以理，必须动之以情。由于小学生的表达能力还不完善，并且所叙述的故事事过境迁，仅仅是一个故事的梗概，而细节在学生的表述中往往一闪而过。试想粗线条的故事梗概能打动你的心灵吗？因此，老师必须用心去捕捉情节中的细节，比如追问、补充等等。如在后面的教学环节中，“父母养育我们不容易”这一过程中，很多学生回答了自己生病时，父母送自己上医院一例，我抓住细节进行追问：送医院途中，天气怎样？父母是怎样着急的……当一学生说父母亲在路边焦急地等出租车，而出租车迟迟不来时，妈妈急得哭了，学生也感动得哭了。人非草木，孰能无情？特别是儿童，情感更是丰富。“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”

活动二：“统计体悟”

1. 展示调查情况（前几天布置学生调查家人一天中为自己付出的时间）

2. 计算调查结果：如果以这个时间为平均数，一月呢？一年呢？十年呢？

3. 谈感想：看了这些计算结果，你心中有何感想呢？

学生从一组组具体的数据中，直观的感受到一天中家人就为自己做那么多的事，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！从而真真切切地感受家人为我们付出的爱是数不尽、算不完的。

活动三：“价值辨析”

1.播放小故事（《孝顺女儿》）

2.学生谈体会

3.小小评判员（如果你是小明，看到自己喜欢的玩具会怎么样？如果你是小明的好朋友，该怎么劝劝他？）

在活动中，我主要引导学生学会换位思考，以“平等的眼光”客观、公正地相互评价，让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情要动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

三、课尾———回味无穷的情感升华

学生的道德情感一旦形成，将激励着学生自觉地去履行道德义务和行为规范，为他们从小形成良好的思想品德和文明习惯奠定基础。因此，要让学生在生活中真正“动”起来，积极参加实践体验活动，从中接受道德知识，选择行为方式，获得情感体验，并在活动中获得自身的发展。如果仅仅停留在情感的体验阶段，那么三分钟过后就会热度消退。如果抓住时机，趁热打铁，用情感调动学生激发起来的热情和内驱力，进行意志的磨炼，情感就会向意志转化。

1. 设问（爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？）

2. 小组讨论（关心父母，我们可以做哪些事，使父母高兴？)

3. 小组代表发言

4. 教师归纳小结并板书：

(1）不让父母操心，自己能做的事自己做。

(2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。

(3）不让父母生气，认真听取父母的教导。

（评议：学生说一件事，老师画一段爱心，画到半个爱心为止。因为会说并不等于会做，让学生明白做比说更重要。）

四、课后延伸———实实在在行动至上

课堂教学的结尾，不要简单地考虑如何用精要的语言总结全课，采用这种类似于画句号或标出休止符的设计是不可取的，而要着重考虑如何将主题活动所追索的意义由课堂延伸到学生的课外时空。道德教育是一个循序渐进、反复训练、螺旋上升的过程，单靠某一课的教学想达到目的无疑是不切实际的。

无论是《品德与生活》教材，还是《品德与社会》教材，都应有选择地让学生在课后延伸操作，巩固深化教学内容。在学生充分谈论可以为家人做些什么后，如果教师只满足于学生在此时的表达，那么这节课的收获可能就只是使学生知道“要关心家人”，“为关心家人，我们可以做些什么”。不过，教学并没有到此为止。在学生“献计献策”后，我与学生商定：开展一次“让我为您分忧活动”。要求每位学生为父母或者长辈做一件力所能及的事情，事无巨细，贵在坚持。

为真正落实这一活动，我设计发放活动记录表，与学生家长们一起，共同对活动情况进行检测评价。课后，学生各自行动起来。一段时间后，很多家长向教师反映，自己的孩子最近长大了许多。有位家长说：“最近，孩子老是问我累不累，还主动给我捶背……”另一位家长说：“前些天，孩子让我教她做饭。现在，她放学回家会用电饭煲煮饭，并且自觉地写作业等我们下班。”

学生们自己也从活动中获得了真切的体会和认识，不仅产生了共鸣，而且加强了对行为习惯的培养：“我体会到妈妈平时做家务真的很辛苦。”“我帮爸爸做事，爸爸很高兴，我也很开心！”“原来我也可以为父母做一些事情，我真高兴！我要继续为父母做点事。”……

催化剂自我鉴定 第4篇

１．助催化剂

丙烯聚合是以丙烯为原料，采用间歇式液相本体聚合法。即在聚合中精丙烯在齐格勒—纳塔（Ziegler-Natta 以下简写Z-N）n型高效主催化剂和三乙基铝[AL(C2H5)3]助催化剂，二苯基二甲氧基硅烷（DDS）第三组分的共同引发下发生聚合反应生成聚丙烯粉料。

1.1三乙基铝

三乙基铝是丙烯聚合的助催化剂，由于烷基铝中的铝原子未充满电子层，d轨道的强烈倾向，因此具有很大的反应能力。能自燃，能与酸、醇以及除饱和烃和芳烃以外的各种有机化合物发生反应，生成配位络合物。

三乙基铝是催化剂的辅助成份，它本身一般没有活性，但可以改变主催化剂的化合形态和物理结构，因而可以改善催化性能。

在丙烯聚合的Z-N中加入三乙基铝助催化剂后，主催化剂在化学组成，所含离子的价态、晶体结构、表面构造、孔结构、分散状态、机械强度等各方面都能发生变化。由此影响催化剂的活性，选择性以及寿命等。因此丙烯聚合三乙基铝是必不可少的催化剂。

在丙烯聚合中三乙基铝的作用主要是与催化剂一起形成聚合活性中心，同时起消除原料及系统有毒杂质、保护催化剂的作用。因此，活化剂的加入量首先应满足与催化剂形成活性中心的需要，同时还与原料及系统中杂质有直接关系，当杂质含量高时，活化剂加入量应适当增大。

在催化剂用量保持反应正常，其它反应条件不变，转化率相对稳定的条件下，分别考察了活化剂的加入量对产品灰分，等規度及反应速度的影响，实验结果表明：

（1）产品中的灰分，随着活化剂加入量的增大而增加，当活化剂加入量大于3000mL，产品灰分超标，质量不合格。

（2）产品等规度在试验范围内，即Al/Ti＞150时，几乎趋于一定值，所以当Al/Ti＞150时，就可考虑活化剂对产品等规度的影响。

（3）反应速度在试验范围内，随着Al/Ti的上升而降低。

综上所述，在正常生产条件下，Al/Ti＝150为理想值，相当于活化剂的加入量为660 mL左右。多加活化剂将降低反应速度且增加成本，并影响产品质量。

1.2第三组分

当今丙烯聚合广泛采用外给电子体为烷氧基硅烷类化合物，即第三组分（DDS），化学名称为二苯基二甲氧基硅烷，也是助催化剂的一种，在有Z-N主催化剂内给电子体的情况下，再添加外给电子体才能达到更好的效果，使Z-N主催化剂活性变大、寿命加长，聚合效果更加平稳，可获得高等规度的优质聚丙烯。

丙烯聚合中加入给电子体DDS可调节催化剂的定向能力，CS-1型高效催化剂载体表面TiCl4在活化剂AL(C2H5)3作用下还原成具有催化活性的TiCl4，DDS的加入使其与AL(C2H5)3络合，降低AL(C2H5)3的还原能力，从而防止三价钛进一步还原成四价钛。同时DDS给电子试剂可增加配位体，改善活性中心的配位环境，使其有利于等规聚丙烯的生成。同时这种配位体的存在还能改变链传递与链转移的速度比，提高等规产品的聚合度。

在工业生产条件下，研究了不同的DDS加入量对聚合反应过程的影响。因此，DDS的加入量在一定范围内，不仅能提高催化剂的定向能力，同时也能提高反应速度。而超过此范围后，因催化剂的定向能力提高到极限，故等规度变化不大，而催化剂的活性却受到抑制。因此，在实际生产过程中，DDS加入量最佳为50 mL，即Al/Si 在20左右。

2.二醚类给电子体的作用机理

Sacchi等对二醚类给电子体的作用机理进行了研究，发现二醚无论作为内给电子体合成催化剂还是在聚合时作为外加给电子体使用，都能得到等规度相同或相近的聚合物。用二醚作外加给电子体，二酯作内给电子体合成的催化剂进行丙烯聚合时，得到的聚合物与只有二醚一种化合物作为内给电子体合成的催化剂得到的聚合物基本相同。由此可以得出结论：二醚作为内、外给电子体时，具有相同的反应机理，二醚类化合物可能是吸附在活性中心Ti原子的附近。

与MgCl2晶体（110）晶面上的镁原子进行双配位作用是二醚类给电子体的一处重要特征。在MgCl2负载催化体系中钛活性种附近，内外给电子体存在是形成高度立构活性规整中心的重要因素，在决定催化剂的立体选择性方面有着不可替代的作用，选择有合适取代基的二醚使其在MgCl2晶体110面上形成较强的作用，即二醚给电子体与MgCl2载体配位后，控制了TiCl4在MgCl2载体上的吸附，二醚给电子体直接参与立体定向中心的形成，从而达到控制聚合物结构的目的。

聚丙烯催化剂的研究作为聚丙烯研究和生产的核心问题之一越来越受到各国科学家和企业界的重视，我国国产聚丙烯催化剂在国内聚丙烯生产中占据了一定的份额，但我国Z-N催化剂的开发和生产绝不能停留在目前的水平，仍需要不断创新和改进，如将无外给电子体二醚类催化剂的生产成本降低，使这类新型催化剂具有工业应用价值，也有利于与国外同类新型催化剂竞争。

催化剂作文 第5篇

步入初三，我的烦恼多得像天上的星星，身边的空气也变得让人喘不过气来。有那么一段时间，我失去了前进的动力，学业压力像减缓我前进速率的“催化剂”，使我寸步难行，我颓废了很长一段时间。

在步入初三时，我们也多了“化学”这一学科。化学老师十分善解人意，所以有时候我会去找她聊天。就在我自暴自弃的那一段时间，化学老师让我找到了分解烦恼的“催化剂”。“这段时间怎么了？状态不对呀，是事情太多了吗？”在一个中午，化学老师同我聊了聊最近的事。“最近作业太多了，感觉学不进去。”“你想一想是不是你自己的问题呢？”我沉默了。化学老师又笑着说：“你要克服这个问题呀，将烦恼化作待分解的药品，那么要让它分解得更快，需要催化剂来推波助澜。”我被一语惊醒，周围的空气不再令人发闷。

催化剂！分解烦恼的催化剂不正是克服自己的惰性，争分夺秒地学习吗？颓废感霎时烟消云散，我感到前所未有的轻松。之后，我努力克服惰性，努力走出那一片烦恼的阴霾，努力让催化剂分解烦恼。我在灯下写着一道道函数几何题，读薄一本本厚厚的书，背诵一个个英语句型，努力却不觉疲惫，为了能分解压力，生成更多的动力。化学老师的话时时回荡在我的耳边，我借着催化剂和动力，跃过一个个烦恼。学业不再是减缓我前进的阻力，而是我前进的催化剂。

催化剂作文 第6篇

自初一想来，我与她也已相识两年了。在这两年里，从与她相识，到相知，最后成为形影不离的朋友。曾记得某一天放学的夜晚，我一个人背着书包走在回家的路上。不同的影子从我的身边不断地穿梭，可是啊，那抹熟悉的身影却一直没有出现。原来，她竟然提前走了。夜晚聒噪的蝉鸣，让我心烦意乱。就是这样，我与她第一次的冷战开始了。可此时，却总能听到身后有着一个声音，“你们吵架了？为什么不去道个歉呢？”我也总是讷讷地看着她，为什么她总会看透我的心思？

莫名其妙的冷战持续到了第二天的中午。午饭过后，肩膀上突然多了一丝重量，我一个激灵地转过身去，怎么又是她？我失望地叹了叹气，她却问了我一个问题：“你知道什么是催化剂吗？”我想了想，正想开口回答，不料被她抢了先，“当过氧化氢遇到二氧化锰的时候，它就会快速分解它早已积蓄了很久的氧气。你们之间不也是一样吗？对方都在等一句道歉，就缺一种友谊的催化剂。”

我好似突然醒悟一般，与女孩道过谢之后，急急忙忙地想找到她。是她！是她！真的是她！我看到了！我开始紧张和惶恐，心中像是憋了一口闷气，着急地想把它吐露出来，“我真的好想和你说对不起，也许我很幼稚，竟会为了一点小事就和你吵架，所以，就让我们和好吧！”我看到她晃了晃神，随即就对我绽放了笑脸。此刻，她的笑容就像一朵白山茶一般，干净而又美好，让午后聒噪的蝉鸣变得悠扬动听。

这一次的争吵过后，每天在地面上投射出的三道影子，有我，有她，还有那个被我叫做催化剂的女孩。三个人总是并肩走着，微乱的发丝随风儿轻轻拂过脸庞。也许这个女孩就是我和她之间友谊的催化剂吧，也许一句道歉就是从争吵到和好的催化剂吧，也许友谊是让我能感受到生活美好的催化剂吧。

催化剂作文 第7篇

啊，暴风雨不可理喻，把美好的事破坏殆尽！别担心，再无情的风雨也都会过去。但在那一天，我遇到了人生中一场巨大的暴风雨。

那是进入毕业班的第一学期。第一次月考结束，我便感觉自己的成绩会后退。可当老师念到我的名字时，我还是惊呆了，化学居然没及格。老师找我谈话时严厉地说：“这么简单的题，竟然考这么点分，你有没有把心放在学习上？”我的眼泪夺眶而出，心里充满了悲伤与愧疚。

“我该怎么办？回家怎么交代？完了，我彻底完了……”嘴上默念着，脸上有些发烫。一场暴风雨就要降临了。看着成绩，妈妈一脸怒气地喊道：“怎么回事啊，你？找找自身原因，好好反思一下，下一步该如何做！”我说：“我知道了，不用你唠叨。”“你看你，啊，什么态度。一定是最近没有好好学习，你是用脚趾头做题的吗？不知道你天天在干啥……”回到卧室，我的泪水又来了。

“不经历风雨，怎么见彩虹……”这首《真心英雄》是我最喜欢的歌曲，那动人的旋律萦绕在我的脑海里。我想：不就是一次小小的考试吗，我决不能被打垮。只有历经磨难，才能绽放精彩。一个小小的生命――蝴蝶，却有着不平凡的一生。它从幼小的卵开始努力蜕变，毛毛虫样子丑陋却不放弃，直到变成蛹。不论风吹雨打，都专心于化成美丽的蝴蝶。经过蛹期，历经磨难，终于破蛹成蝶。虽然它们的生命仅有短暂的一个季节，但仍忍受痛苦，只为瞬间的灿烂。书上说，有人看到蝶在蛹中挣扎不停，于心不忍，便帮它破开外衣，结果这只蝴蝶徒有一双翅膀，却不会飞翔！

其实，人类和昆虫一样，都需要经历磨炼，风吹雨打，终有一天会成功！阳光总在风雨后，请相信会有彩虹！我们跌倒在风雨中，应坚强地站起来，即使向前爬也要爬到终点。

催化剂自我鉴定 第8篇

针对LH系列催化剂在工业应用过程中存在的转化率偏低、稳定性较差等问题,自2007 年起,兰州化工研究中心采用催化剂原料尺寸控制技术、原料纯化工艺、主活性相控制技术、孔径控制技术、活化工艺等,开发出PED - 01 乙苯脱氢催化剂,并于2011 年7 月至2012 年6 月在中国石油兰州石化公司6 万t/a苯乙烯装置上进行了工业化应用。本工作分析了催化剂的应用情况,并与BASF公司生产的催化剂性能进行了对比,表明国产催化剂的综合性能略优于进口催化剂,并且完全可以取代后者。

1 催化剂性能对比①

1. 1 物理性质

由表1 可知,2 种催化剂除了比表面积和平均孔径不同外,其他性质基本相同。

1. 2 催化性能

在由兰州化工研究中心自主研发的100 m L等温评价装置上,对催化剂性能进行了300 h活性评价( 见表2) 。

%

注: 反应温度为620 ℃ ,液体空速为1. 0 h- 1,水/原料( 简称水油比,质量比,下同)为2.0,常压。

由表2 可知,在相同的评价条件下,PED - 01催化剂的性能略优于BASF催化剂。

2 工业应用结果

2. 1 工艺条件

兰州石化公司苯乙烯装置的脱氢反应器采用华东理工大学开发的轴径向两段绝热脱氢反应技术。在2009 年11 月,装置完成了两段反应器BASF催化剂的装填,并连续运行18 个月,随后于2011 年7 月检修期间,将催化剂更换为PED - 01,其中第1 和第2 脱氢反应器分别装填20,21 m3催化剂,装置连续运行12 个月。二者操作条件对比见表3。

由表3 可知,采用BASF催化剂,装置的平均操作条件为: 乙苯进料量12. 2 t/h; 第1 和第2 脱氢反应器的水油比分别为1. 52,1. 57,二者入口温度分别为618,618 ℃; 第2 脱氢反应器出口压力为- 32. 0 k Pa。采用PED - 01 催化剂,上述各值依次为11. 8 t/h; 1. 57,1. 60; 618,618 ℃;- 26. 3 k Pa。由此可知,与BASF催化剂相比,PED - 01 催化剂的进料量、水油比和反应温度基本接近,但反应压力明显提高,根据乙苯脱氢反应动力学的特征,PED - 01 催化剂的反应条件略劣于BASF催化剂。

2. 2 应用结果

由图1 和图2 可知,采用BASF催化剂,总乙苯转化率为60. 5% ,总苯乙烯收率为58. 8% ; 若以PED - 01为催化剂,则上述各值依次为61. 4% ,60. 3% 。由此可知,在较劣的条件下,PED - 01 催化剂的综合性能略优于BASF催化剂。

●—PED-01催化剂;○—BASF催化剂

●—PED-01催化剂;○—BASF催化剂

2. 3 问题与建议

2. 3. 1 问题

由生产可知,无论采用何种催化剂,二者均未达到设计( 乙苯转化率不小于65% ,苯乙烯收率不小于63% ) 要求。这主要是因为: ( 1) 三联换热器和空气冷却器结垢严重,二者换热能力下降,导致系统真空度只有- 26 k Pa,达不到设计( - 36 k Pa) 要求,影响催化剂的使用性能; ( 2) 由于原设计问题,第2 脱氢反应器顶部的换热器采用外置式,换热方式为并流,换热效果较差,导致温度提升的空间较小,无法发挥催化剂的最大潜能。

2. 3. 2 建议

( 1) 更换三联换热器和空气冷却器; ( 2) 对第2脱氢反应器顶部的换热器进行相应的改造。

3 结论

a. 在100 m L等温评价装置上,对催化剂性能进行了300 h活性评价。在反应温度为620 ℃,液体空速为1. 0 h- 1,水油比为2. 0,常压条件下,PED - 01 催化剂的性能略优于BASF催化剂。

b. 工业应用表明,使用BASF催化剂,总乙苯转化率为60. 5% ,总苯乙烯收率为58. 8% ; 若以PED - 01 为催化剂,则上述各值依次为61. 4% ,60. 3% 。 由此可知,后者的综合性能略优于前者。

摘要：分别使用PED-01催化剂和德国BASF公司生产的催化剂催化乙苯脱氢制苯乙烯,在反应温度为620℃,液体空速为1.0 h-1,水/原料(质量比)为2.0,常压条件下,于100 mL等温评价装置上,对催化剂进行了300 h的活性评价,并且对比了二者分别在中国石油兰州石化公司6万t/a苯乙烯装置上的应用结果。评价结果表明,PED-01催化剂的性能略优于BASF催化剂。工业应用表明,使用BASF催化剂,总乙苯转化率为60.5%,总苯乙烯收率为58.8%;若以PED-01为催化剂,则上述各值依次为61.4%,60.3%。

科技,财政“催化剂” 第9篇

科技,财政“催化剂”

作者：谷 文

来源：《新理财·政府理财》2010年第10期

九月，河北涿州。河北省财政科研工作会议的主席台上，财政厅长齐守印的表情透露出一份坚定和一份担当。毕竟这是河北省第一次由财政厅长来兼任财政学会理事会会长。在齐守印看来，科技是第一生产力，这句话，同样适用于财政。兼任财政学会会长，既表现了河北财政对于科学研究的重视，又把科技这一重要生产力紧握在手。科研，是解决现实问题的重要工具，也是财政走向更为光辉明天的导航灯塔。

财政科研三十年

自成立伊始，河北省财政学会即格外重视财政科研活动。齐守印厅长在讲话中称省财政学会发挥的是“引领员”和“先行官”作用。其中，引领，指的是下达全省财政调研课题计划，组织和专项财政调研课题成果评选，形成“人人搞科研，个个出成果”的繁荣景象；先行机理在于依据实践创新理论并反过来指导实践。

这种对创新的追求财政工作中得到了很好的延续。厅科研所承担的“财政发展机制研究”重点课题，创建了以财政收入预测、财政运行评价和财政风险预警为主体，由专家辅助决策、数据库和网络为系统支持的总体框架，在地方财政运行分析的理论、方法和应用方面都进行了大胆的创新。“合理划分省以下各级财政支出责任研究”重点课题，更是开创了国内相关领域研究的先河。

齐守印表示，河北财政学会的三十年，不仅是不断提高科研水平的三十年，也是把科研成果不断转化为现实生产力的三十年。近几年完成的河北省主体功能区财政政策研究、河北省人才开发投入保障机制研究、促进河北省地区间基本公共服务均等化以及促进河北省现代产业体系建设的财政政策研究等多项成果为决策部门所采用。

齐守印深知财政科研与财政工作密切相关，十分肯定“大科研”理念。科研不单要提出财政管理的新理论、新原理，更要把财经理论用于解决财政实际问题。通过系统研究提出重大的财政改革与发展对策是科研，找出财政管理业务中有待完善的细节，有针对性地加以改进，也是科研。不单调研、撰写研究报告是财政科研，谋划发展思路、制定改革方案、选择实现途径、改进管理措施等财政业务，甚至为解决财政问题而进行的思考都属于科研范畴。我们应当树立这样一种“大科研”的思想和理念。从“大科研”的视角考察，经过多年的锻炼和培养，广大财政干部实际上已很自然地有了科研意识，在工作中自觉不自觉地在从事着与科研有关的活动，科研已渗透到了财政工作的方方面面。

财政医学论

齐守印厅长做过一个很有趣的比喻。他曾经借用医学术语，将财政学研究分为“生理学”、“病理学”和“诊疗学”三个层次。“生理学”研究任务在于揭示财政内在的本质联系，阐述其产生、运行与发展的基本规律。“病理学”研究任务在于对财政的病态进行特征、程度和影响因素分析，揭示致病的原因和机理，为“疾病”的“确诊”与“治疗”提供依据。“诊疗学”研究要“确诊病症”，开出使财政克服病态、恢复健康的“药方”，即提出解决财政矛盾的对策。诊断财政的病症主要靠调研来把脉，财政病症的治疗则是借助现代科研手段来对症下药。两者决定了科研是解决现实问题的重要工具。财政体制、政策、管理方面各种问题的解决，无不需要财政科研。而齐守印作为河北财政的“总执行官”提出了五方面工作重点：

关于促进全省经济发展方式加快转变。加快经济发展方式转变的内涵广泛，包括现代产业体系构建、科技创新与技术进步、农业现代化、生态环保与节能减排、扩大居民消费等众多方面。公共财政促进经济发展方式加快转变从何着力、如何着力，如何综合运用好各项税收、非税收入、政府采购、补贴、贴息、政府投融资以及财政体制等多种财政调控手段，需要拿出可行性对策建议，同时需要把握好财政的公共性边界以及需要与可能的关系问题，在可用于支持经济发展的财力有限情况下，要按照调控效果最大化原则优选政策着力点和政策工具。

关于促进城乡统筹发展。统筹城乡发展是科学发展观的重要内容，位列“五个统筹”之首，其地位之重要，不言而喻。今年统筹城乡发展已经进入实际操作和政府着力推动的阶段。财政是政府履行职能、实施宏观调控的重要物质基础、体制保障和政策工具，在为城乡发展提供公共产品、调节城乡收入分配、促进城乡经济协调发展等方面担负着重要使命。为了配合好中央和省委省政府的城乡统筹战略部署，财政在更新理财观念、改进管理方式和手段方面，在促进农业发展、农民增收、农村民生、农村综合改革等领域有诸多问题要加强研究。另外，还需要从制度层面研究健全财政支农资金稳定增长机制、深化省直管县财政体制改革和县乡财政体制改革问题，为城乡统筹发展提供体制机制保障。

关于实施京津冀一体化战略。河北从元代开始一直是“京畿重地”。今年4月，遵照李长春同志在我省调研时的重要指示，省委省政府把加快京津冀融合作为转变发展方式的头等大事，利用100天的时间，组织开展了“发挥环京津区位优势，促进河北经济又好又快发展”调研活动，要求财政厅就推进京津冀一体化过程中提供良好的财税环境开展综合分析研究，提出对策建议。省委省政府关心的大事，就是我们财政政策研究的重点。

关于推动我省沿海地区发展战略。从去年7月份开始省委省政府就着手谋划将河北省沿海地区发展规划上升为国家战略。这一战略与其他国家战略有何不同?几年来省财政促进经济增长极形成的激励性财政体制和鼓励异地投资的财政体制政策实行效果如何?下一步从财政体制和政策上需要做好哪些准备、作出哪些调整?这一连串的问题，都需要深入开展调查研究，准确把脉，对症下药，提出切合实际的政策措施。

关于保障和改善民生。调整财政支出结构，向“三农”、教育、就业、住房、医疗卫生、社会保障等民生领域倾斜，是贯彻落实科学发展观和彰显公共财政属性的内在要求。各部门都将

幸福催化剂作文 第10篇

“好雨知时节，当春乃发生。”周末的清晨，云朵姑娘慷慨地洒下银丝般的雨，平日里车水马龙的城市还沉浸在静谧的梦里。撷一枝绿油油的柳条，我漫步在小区花园里。“随风潜入夜，润物细无声。”雨给沉睡了一个漫长冬季的大地铺上了翠绿的地毯，洒下千姿百态、五彩缤纷的花。美丽的景色是幸福的催化剂，让我的心园也绽放幸福的花。

“采菊东篱下……”迎面走来一个背着小书包，带着圆眼镜，嘴里念着诗词的男孩。“悠然见南山”，我顺口而出接上了下半句。他腼腆地朝着我微笑，眼睛闪着快乐的光芒。“姐姐来考你一句……忽如一夜春风来，下一句是什么？”“千树万树梨花开！”他大声地说出来，嘴角扬起了自信的弧度。诗词真是幸福的催化剂，我和男孩你一句我一句地互考着，在震撼于他的诗词储备量的同时，我更被他的快乐打动，幸福溢满了这个被书香笼罩的早晨。

“慈母手中线，游子身上衣。”傍晚回到家中，我瞧见母亲正坐在沙发上，点点微弱的`灯光从窗外照进屋内，照亮她眼角边日益增多的皱纹和她手中快速移动的针线。“啪”的一声，我打开了灯。“妈，你怎么又不开灯，对眼睛不好。”“没事，学你奶奶省电呢，她连上厕所都不开灯。”对于这两位狂热的“省电者”，我既无奈又感动，妈妈手中正缝补着一双刚被我磨破的袜子，那专注、执着，那勤俭、勤劳，无疑是爱的催化剂，为我带来温暖的衣服和无微不至的照顾。亲情滋养了幸福的花朵。

“有风自南，翼彼新苗。”当温暖的春风从南方拂来，带来了令人幸福温暖的春季时，我也清楚地明白：中考降至。我和我的同学们像新生的草苗，也在这一派春意盎然中努力地野蛮生长。在疲惫不堪时，我只稍闭上眼睛，片刻之后拍拍双颊便继续投身于学习的海洋。体育课上八百米冲刺时，尽管双腿像灌了铅，也仍迈开腿冲往前方。在考试失利时，我暗暗告诉自己：加油，绝不能放弃……努力悄然在我心中播下了希望与幸福的种子，又呵护着它成长。努力是幸福的催化剂，催化着幸福的种子快快生长，等待果实丰盈成熟的那一天。

催化剂自我鉴定 第11篇

摘要：催化裂化是炼油工艺中的关键环节， 在加热条件下通过添加各种催化剂， 促使重质油发生断链脱碳裂化反应， 进而转变为汽油、柴油等轻质油和裂化气， 便可以达到石油炼制目的。经过长期发展和实践应用， 催化裂化炼油技术变得越来越成熟， 本文对应用广泛的几种催化裂化煤油技术进行了探讨。

关键词：催化裂化； 炼油； 工艺流程； 催化剂；

炼油技术水平将会直接影响石油的生产加工和油质， 而催化裂化技术在解决油质差、轻质油含量低等问题方面有着显着的应用优势， 可提高石油加工质量和能源利用率。要想加快我国石油产业发展， 提高石油炼制技术， 便需不断改进和优化催化裂化工艺。

1、催化裂化炼油工艺流程

催化裂化炼油是按碳正离子机理进行的， 重质油在催化剂作用下发生裂化、异构化和芳构化反应， 进而转变为石油等多种物质。催化裂化工艺流程主要包括原料油催化裂化、催化剂再生及产物分离， 先在480-530℃温度和0.14-0.2MPa压强环境下， 采用喷注法使炼油原料进入提升管反应器底部， 在催化剂作用下发生催化裂化反应。催化剂在反应过程中会出现结焦现象， 为保证活性， 需进行再生处理， 具体方法为将空气通入到再生器内， 催化剂表面附着的油焦， 经600-730℃高温燃烧分解为烟气， 气固分离后可实现催化剂再生。最后， 利用沉降器和旋风分离器， 将反应油气与催化剂分离， 再在分馏塔分出汽油、柴油和重质回炼油， 即可完成产物分离。

2、催化裂化炼油常见技术类型

2.1 移动床催化裂化技术

移动床催化裂化技术在石油炼制中的应用是比较普遍的， 分别在催化器和再生器中完成裂化反应和催化剂再生。实际操作过程中， 在反应器中同时投入炼油原料和催化剂， 两者从反应器上半部分下落时， 便会混合在一起并且发生反应。当混合物到达反应器最下方时， 已经发生过反应， 催化剂表面附着有油焦， 此时活性降低， 不利于炼油， 需要在再生器中对催化剂进行再生处理， 消除表面的油焦。催化剂再生环节， 需沿着再生器从反应器最下方导出分别在反应器和再生器中， 而催化剂会移动至再生器最上方， 再生后再次进入到反应器。为方便催化剂移动， 降低摩擦阻力， 通常制作成小球， 在反应器和再生器内不容易发生堵塞现象。同时， 催化剂在移动过程中， 可实现能量转换， 不进行加热也会产生热量， 所以移动床可不设置加热管。在我国石油加工中， 移动床催化裂化技术已得到广泛应用。

2.2 流化床催化裂化技术

流化床催化裂化技术是在移动床催化裂化技术基础上发展而来的， 可显着提高生产效率， 有着多方面优点， 是当前石油加工中所用到的`主流催化裂化工艺。在实际应用过程中， 将空气、原料和催化剂一同通入反应器内， 混合后形成的物质呈硫磺状态， 然后再通过催化剂再生， 分离提取各种转化物等， 完成石油炼制。与移动床催化裂化技术相比， 该项炼油工艺所用设备简单， 发生故障的几率较低， 可避免风险问题的发生， 生产效率较高， 不仅可实现连续作业， 而且还具备同时处理大量石油催化裂化工作的能力， 技术优势显着， 有着良好的应用前景。

2.3 循环裂化床催化裂化技术

循环裂化床催化裂化技术是一种采用NEXCC催化裂化装置的炼油工艺， 与传统催化裂化装置相比， 原料和催化剂的更换都比较方便， 所用装置简单、易于操作， 有着良好的工作性能， 并且装置成本较低， 同时可提高汽油加轻质烯烃的转化率， 最高可达90%左右。生产作业时， 需在同一受压壳体内将一台反应器和一台再生器组合， 再生器在外， 反应器在内。所用旋风分离器类型为多入口旋风分离器。从催化裂化装置下方将空气、原料和催化剂通入到反应器内， 在催化剂作用下， 原料发生催化裂化反应生成轻质油和裂化气。使用后的催化剂出现烧焦现象， 进入到装置下方的再生器内进行再生， 同时对催化剂进行加热升温， 再生后的催化剂会在供氧空气的带动下上升， 最后进入到再生器最上方， 用于后续催化裂化反应。

2.4 多产异构烷烃催化裂化技术

MIP是一种多产异构烃、降低汽油烯烃含量的催化裂化工艺， 在石油炼制生产中有广泛的应用。整个反应装置分为管式反应器和流化床两部分， 生产操作时， 原料与催化剂先在管式反应器内混合， 在短时间内发生催化裂化反应， 反应温度和剂油比都是比较高的， 转化率达到预期设定值后， 在流化床上进行二次催化裂化反应。为提高催化剂密度， 一般选用设备直径较大的流化床， 为保证反应的充分性， 延长油气停滞时间， 需降低流速， 同时催化剂会在循环部分实现再生， 完成异构化、芳构化和氢的转移反应， 如此一来， 将会提高汽油中异构烃和芳烃含量， 降低烯烃含量， 可实现较为理想的炼油效果。

3、催化裂化炼油常用催化剂

催化剂是催化裂化炼油工艺中必不可少的物质， 基于石油加工需求的不同， 所用催化剂类型也各不一样， 比较常见的有多产柴油催化剂、汽油脱硫催化剂、多产丙烯催化剂等。多产柴油催化剂主要通过改进载体表面积、孔径和端部分布， 来增强大分子裂解能力， 在催化裂化反应过程中， 会优先生成分子大小合适的烃， 在分子筛一定酸性和活性范围内， 保证与基质之间组合的最优化。脱硫催化剂最开始应用于再生烟方面， 可以消除硫的氧化物。目前的丙烯催化剂大多使用ZSM-5分子筛， 而且对ZSM-5分子筛改性之后水热稳定性及对低碳烯烃的选择性都比较优秀， 且不会对汽油的主要指标造成负面影响。

4、结语

对于石油炼制来讲， 催化裂化的重要性不言而喻， 与生产效率和油质都存在紧密联系， 同时也会对环境造成一定影响。要想完善原有生产工艺中的不足， 提高炼油技术水平， 便需要加大对催化裂化技术的研究力度， 改进生产装置和作业， 优化作业流程， 并不断开发新型催化剂， 进而实现更加理想的石油炼制效果， 使催化裂化技术更好地服务于石油生产。

参考文献

[1]张国媛。催化裂化反应工艺技术进展[J].化工管理， 2016, （9） :142.