创建防震减灾科普示范学校工作总结（精选8篇）
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第1篇
平泉县xx中学是燕山深处的一所农村初级中学。学校始建于1956年，有着50多年的办学历史。半个多世纪来，学校历届领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一个原本薄弱的农村学校傲然崛起，成为塞上教育的一颗璀璨明珠，不断聚焦着世人的目光。xx年完成校区合并，校址由原校址迁到xx村。学校现有38个教学班，2363名学生，170名教职工。学校先后获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省心理健康教育示范校”、“河北省依法办学示范校”、“中华传统美德百佳示范校”、“十二五中华美德，民族精神实验基地”、“河北省优秀少年军校”、“承德市社会治安综合治理平安创建工作先进单位”、“承德市国防教育样板单位”等40多项荣誉称号。
学校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求，组织全体教职工认真学习，全面动员，人人参与，以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾”科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施、工程防震等普及到广大师生中，宣传工作的扎实开展为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础，师生应急意识得到极大提高。现将我们的主要做法汇报如下：
一、加强组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长担任组长，成员由学校班子人员组成，政教处、总务处主任为防震减灾办公室主要成员，主要负责防震减灾具体事务，校长室为指挥部。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。
2、师资队伍：各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“四个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造了良好的氛围。
3、学科渗透：学校教导处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握。
由于分工责任明确，工作力度大，加强了对学校防震减灾科普教育的组织领导，提高了学校师生对防震减灾教育意义的认识，激发了师生积极参与防震减灾科普示范校创建工作的积极性，也有力提高了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系人民生命财产安全、经济发展和社会稳定。
二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识
我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和课外学习，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。
1、开展防震减灾知识科普教育。学校推荐xx、xx两位老师为专职科普教师，具体负责本校防震减灾科普教育工作。由各班班主任为本班兼职科普教师，具体落实开展班级防震减灾科普教育工作。学期初将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动。
2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震 减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校成立“防震减灾”科普兴趣小组，定期开展丰富多彩的地震科普活动。
4、聘请专家作讲座。我校特别邀请县地震局的专家专程来校举办防震减灾专题讲座，通过丰富的图片资料向学生讲解了地震形成、海啸的形成、防震抗灾的方法等知识，学生在专家的深入浅出的讲解中，生动了解地震相关知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
5、开展紧急避震、疏散演练。根据校情的动态变化编制了详细的、切合实际的“xx中学地震应急避震预案”。在学校地震应急 预案建立后，我校重视活动体验原则，多次有组织地开展紧急避震、疏散演 练，两学期来大型的应急演练有3次，对培养学生紧急避险的意识与技能起了积极的推动作用。
8、组织学生观看系列防震减灾录像。学生通过录像资料一方面了解了地震小知识，防震自救互救的小常识等，拓宽了知识面，激发了学科学、爱科学的兴趣，另一方面看到了地震给人类带来的巨大灾难，使学生在历史事实面前认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小就树立防灾减灾的意识。
三、凸现内引外联，推进工作长效发展
我校还充分利用校园广播、校园网站等公用媒体向社会宣传，增强广大师生、社区群众自觉识别地震谣传，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我们发动学生自愿担任义务宣传员，组织了社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行，并取得了一定效应。
目前，科普教育活动正在我校蓬勃开展，通过开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索中学防震减灾教育工作的新思路，增强了学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生的知识视野，促进爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。
回顾一年多的创建活动，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些问题。主要表现在：科普活动形式以传统型为主，创新型活动较少；组织发动全体师生共同参与科普活动的力度有待进一步提高；大型活动的组织开展的实效性值得继续研究；社会化社区科普平台有待进一步扩大。
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第2篇
河西小学是一所乡镇所在地小学。学校始建于2013年，学校领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一座农村学校傲然崛起，成为全镇教育的一颗璀璨明珠，聚焦着世人的目光。学校现有23个教学班，850余名学生，70名教职工。
学校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会，确保一方平安”的要求，以创建防震减灾科普示范学校为契机，本计划开展一系列“防震减灾”科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施等普及到广大师生中，确保师生安全。
主要计划如下：
一、继续完善组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，要继续完善“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，调整和补充相关人员职责，力争让我校的防震减灾工作形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，事事有人抓，人人有事做的格局。
2、师资队伍：各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，本要求做到“四个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造良好的氛围。
3、学科渗透：学校教导处要在本学年的教学常规中明确要求，学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握。
二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识
在创建国家防震减灾科普示范学校活动中，要紧密围绕课堂教学和课外学习，开展以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，以此增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，确实提高灾害防御和自救互救能力。
1、开展防震减灾知识科普教育。学校要安排各班班主任具体负责本班防震减灾科普教育工作。具体落实开展班级防震减灾科普教育工作。学年初要将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动。
2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校要积极提供条件，成立“防震减灾”科普兴趣小组，定期开展丰富多彩的地震科普活动。
3、设立防震减灾知识科普场所。为促进创建活动正常、持续、有效地进行，学校要根据现有情况设立相对固定的防震减灾科普场所；平时要经常利用多媒体网络资源，向学生进行大型的地震知识宣讲。增加防震减灾知识科普宣传栏的数量，对宣传内容要及时进行更新，还要结合黑板报、校刊等阵地，定期及时更换宣传内容。学校继续配备防震减灾活动指导用书及科普资料，配备防震减灾科普展板、科普图书以及光盘等，数量要充足，以此来满足师生们了解地震科普知识的需求。
4、搞好防震减灾专题讲座。本学年要聘请市地震局专业人员来校举办防震减灾专题讲座，让学生了解地震相关知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
5、开展紧急避震、疏散演练。根据校情的动态变化编制详细的、切合实际的“河西小学地震应急避震预案”。在学校地震应急预案建立后，学校要重视活动体验原则，有组织有计划地开展紧急避震、疏散演练等，以此培养学生紧急避险的意识与技能，起到积极的推动作用。
6、组织学生观看系列防震减灾录像。要组织学生通过录像资料等了解地震小知识，防震自救互救的小常识等，拓宽知识面，激发学科学、爱科学的兴趣，也让学生在历史事实面前认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小就树立防灾减灾的意识。
三、凸现内引外联，推进工作长效发展
学校还要充分利用校园广播、等公用媒体向社会宣传，增强广大师生、社区群众自觉识别地震谣传，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。要发动学生自愿担任义务宣传员，组织社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行，并要取得一定效应。
四、投入足够经费，添置必要教学设备
学校要加大对防震减灾示范工作的经费投入和保障，做到开学初有预算，要把用于防震减灾工作的经费留足留够，除了满足日常工作的需要外，还要有计划的考虑筹建高标准的防震减灾科普教室，购买了地动仪、全球地震火山分布带等仪器，配备专用电脑和多媒体设备供学生互动、查询地震知识和播放防震宣传片，发放科普教材等活动。总之，学校要在防震减灾工作方面投入大量的人力、物力和财力，确保创建活动的顺利开展。
五、加大考核力度，确保防震减灾工作扎实有效 学校按分工不同对以下人员进行不同的考核：
防震减灾工作领导小组成员：主要以完成自身规定的相关职责进行考核，考核结果纳入个考核分值中。
班主任：班主任作为本班防震减灾科普知识宣传教育辅导员，要求做到“四个一”：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，以此四项进行考核，结果纳入班级管理考核中。
学科教师：学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，教导处在教学常规检查中检查此项内容，结果纳入教师个人考核中。学生：根据学生“四个一”的完成情况、科普兴趣小组的参与情况、义务科普宣传员的完成情况进行考核，结果纳入学生综合素质评价中。
目前，科普教育活动正在我校蓬勃开展，通过开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，以此来增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔学生的知识视野，促进学生爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第3篇
一、以完善管理体制为契机，打造学校党建工作制度化示范区
一是组建教育工委。2010年底，泰兴市委下发《关于撤销中共泰兴市教育系统委员会建立中共泰兴市委教育工作委员会的通知》，建立中共泰兴市委教育工作委员会、中共泰兴市教育纪律检查工作委员会，对市委教育工委、各乡镇党委的主要职能进行了准确界定，明确市委教育工委对全市教育系统党组织的宏观指导等职能，明确乡镇党委对所属学校党组织的日常管理等职能。全面实施“条块结合、双重管理”党建工作管理体制，深入实行学校党建工作与教育教学工作“同步规划、同步部署、同步落实、同步检查考核”的管理制度，打破了以往学校党建工作条块分割的局限，增强了学校党建工作的联动性、针对性和指导性。
二是调整组织设置。2011年10月，泰兴市委组织部下发《关于调整全市学校党组织设置的批复》，做了三方面的调整：一是撤并和设立部分党组织。撤销8个原中心校体制下的总支或联合支部，分设或新设10个独立法人学校党组织。二是调整设置和隶属关系。16所学校党组织由党支部升格为党总支，14个隶属于原中心小学、中心初中或其他支部的独立法人学校党组织，隶属关系进行相应调整。三是统一采用“中共+学校全称+建制”的办法，规范所有学校党组织的名称。此前，2所公办学校党组织由党总支升格校长参考2012|05为党委，4所学历教育民办学校已建立党组织，全市学历教育民办学校党组织覆盖率达100%，至此，每个独立法人学校全部按照《党章》规定健全了党组织、调整了党组织建制。
三是做好换届选举。2010年11月，泰兴市委组织部、教育工委联合出台《关于全市中小学党组织集中换届选举工作的意见》，采用“公推直选”办法，历经发布公告，公开报名与资格审查，民主推荐、产生候选人初步人选，组织考察、确定候选人预备人选，党员大会直接选举，上级党组织批准任命6个程序，顺利完成全市学校党组织的换届选举工作。坚持公平公正、竞争择优的原则，突出年轻化、专业化的要求，按照政治品性好、业务水平高、工作认真负责、群众普遍认可的标准，选优配强新一届党组织班子，进一步调优班子结构、增强队伍活力、巩固基层党组织的政治核心地位。
四是健全党建制度。2009～2011年，泰兴市委、组织部、纪委、教育工委等部门连续制定一系列的打基础、管长远、求实效的学校党建工作制度。2009年，制定《泰兴市中小学校党建工作基本标准》《泰兴市教育系统落实党风廉政建设责任制实施办法》等;2010年，印发《泰兴市教育系统党委组织工作目标管理考核意见》《泰兴市党建工作示范校条件》等;2011年，出台《关于进一步加强学校党建工作的意见》《关于全市中小学党组织集中换届选举工作的意见》等。此前，《学校党组织“三会一课”制度》《领导干部联系服务群众制度》《党员党性分析和民主评议、民主生活会制度》等制度已经健全。至此，泰兴学校党建工作制度基本实现了全面覆盖，稳步进入了按制度办事、靠制度管人的良性轨道。
二、以贯彻基本标准为主线，打造学校党建工作规范化示范区
一是学习《基本标准》整体内涵。根据《泰州市中小学校党建工作基本标准》精神，结合泰兴教育及党建工作实际，研究制定《泰兴市中小学校党建工作基本标准》。组织召开党建工作会议，印发《关于成立泰兴市创建学校党建工作示范区活动领导小组的通知》《泰兴市教育系统创建学校党建工作示范区实施方案》，对全市《基本标准》和《考核细则》的贯彻、示范区的创建实施进行了统一部署。引领各学校党组织认真研读《基本标准》和《考核细则》，使之成为学校党建工作的根基和指南，努力把全体党员教师的思想与行动统一到落实《基本标准》和《考核细则》、创建学校党建工作示范区这一目标要求上来，增强了做好党建工作的自觉性和主动性。
二是落实《基本标准》各项指标。教育工委通过会议部署、现场观摩、月度督查、专项督导等方式和途径，推动各学校党组织对照《基本标准》和《考核细则》的29个指标，认真进行自查。通过自查，在对本校党建工作现状有一个准确判断、深入分析的基础上，科学确定学校党建工作的达标升级计划。各学校党组织根据本校党建工作状态，确立示范校或合格校的创建目标，构建“一把手”负总责、班子成员抓条线、党员教师各负其责的责任网络和工作机制，确保三会一课、民主集中制、党员大会、教代会、校长书记接待日等最基本的制度落到实处。按照“党群工作一体化”的要求开展丰富的党务及群团活动，切实将思想、作风、能力建设和党员干部、人才队伍、群团组织管理等方面的要求，贯穿到学校教育教学工作当中去。新增20多个省、泰州市模范教工之家、工人先锋号、巾帼文明岗、优秀少先队集体、“五四”红旗团委。
三是验收《基本标准》执行情况。坚持分类实施、以评促建的原则，通过听取汇报、现场走访、查看资料、问卷调查、召开座谈会等方式，及时了解和通报各学校创建活动的进展情况，着力发挥跟踪指导、阶段性验收及年终考评的激励与约束作用。突出对36所泰州市示范申报校和少数薄弱校的党组织的验收，在发扬优点、补足短处上下工夫，努力缩小城乡之间、校际之间党建工作的差距，在规范化的前提下提高全市学校党建工作的均衡化程度。督促各学校党组织逐项对照检查，分解创建任务，全面梳理总结党建工作的经验和做法，限期解决达标升级过程中遇到的问题和困难，真正把党建工作与教育教学工作有机结合起来，确保全市所有学校党建工作组织建设、管理制度、阵地建设、队伍建设、党内活动实现“五个规范”。
三、以创新活动载体为依托，打造学校党建工作常态化示范区
一是开展党员教师“三争三创三满意”活动。通过会议部署、媒体宣传、典型引领等办法，发动全市党员教师踊跃参加爱生模范视频新闻录播、示范课竞赛和师德演讲比赛三种活动，广大党员教师分别参加了学校、泰兴、泰州不同级别的活动，参与面达100%，其中20多名党员教师在泰州市级赛事中获得等级奖，3名党员教师被评为泰州市爱生模范。我们在“泰兴教育网”“泰兴网”、《今日泰兴》开辟专栏专版，组织10名师德模范巡回演讲，及时报道各学校“三争三创三满意”活动的进展情况，广泛推介优秀教师的先进事迹，大力营造学赶先进的良好氛围。广大党员教师争当爱生标兵、争当减负增效提质能手、争做敬业奉献先锋的意识，学生、家长和社会的满意度明显提高。
二是开展师德建设“双承诺”活动。2011年初，泰兴市教育系统集中开展“学校向社会承诺、教师向家长承诺”活动，134所学校、9109名专任教师与近13万家长面对面签订承诺书，落实省“践行师德创先争优、办人民满意教育”活动要求，主动接受社会监督。“学校向社会承诺”包括不违规收费、不违规办学、不违规招生等四项内容;“教师向家长承诺”包括不参与有偿家教、不推销教辅材料、不收受家长钱物、不在学术考试职评中弄虚作假等十项内容。进一步强化了学校依法治校、教师规范从教的主体责任。暑期，针对“双承诺”执行情况，开展以“家长评教师、教师评校长、校长评机关”“三评议”活动，累计发放问卷和测评表22710份，回收16180份，共征集各类意见和建议1304条，满意度达96%以上。《中国教育报》、江苏教育台等媒体，以《走向激励与约束的良性平衡》《泰兴“双承诺”规范行为、光大师德》为题，对泰兴强化师德建设的做法及成效进行了专题报道，产生了积极的社会影响。1所学校被授予泰州市师德模范先进集体、5名党员教师被评省、泰州市师德标兵。
三是开展帮困助学“阳光行动”。2010年起，泰兴市教育系统启动万人帮困助学“阳光行动”。两年来，9800多名局机关干部和学校教师以对“双困生”的成长成才负责为己任，通过“一帮一”或“一帮多”的方式，对全市12000多名家庭经济困难和学习困难的“双困”学生，进行思想、生活、学习等方面的指导和帮扶，基本达到确保“双困生”生活有保障、学业有长进、综合素质有提高的预期目标。其中2010年，教育工作者与困难学生谈心11万人次，辅导功课18万人次，资助衣物6.8万件，捐赠助学资金103万元，受益学生占全市学生总数的16%，涌现了许多视学生如子女的感人事迹，29名先进个人被表彰为帮困助学工作先进个人。通过活动，万名教育工作者对学生的关爱之心进一步被激发，社会各界对教育的满意度进一步提高。
四是开展服务基层“双访”活动。2009年起，泰兴市教育系统以文件形式，明确每年春学期4月份、秋学期10月份都深入实施机关干部“下访周”和教师“家访月”活动。动员全体机关干部和广大任课教师，以“进教学一线、进校园、进家庭、进社区、进农村”和“送教育理论、送智慧、送信息、送服务、送温暖”为内容，与校长、教师和学生、家长进行面对面、心连心的交流。引领机关干部与任课教师把工作重心下移前置，进行零距离的接触，掌握基层的第一手资料，虚心问政问教问计，想办法、创条件，真心为基层办实事、为群众解难题。通过“双访”活动，努力做好教育服务工作，凝聚各方推动工作、促进发展的智慧与力量，密切机关与学校、教育与社会的关系，进一步构建学校、家庭、社会共同参与、通力协作的大教育格局。
四、以加强队伍建设为抓手，打造学校党建工作优质化示范区
一是党员教育、管理和发展。做好党员教育工作。以90年党庆为契机，以中长期改革发展规划为核心、以普法普纪内容为重点，通过红歌演唱、誓词重温、征文演讲、学习测试、成果展示等多种形式，深入开展党性、党风、党纪教育和教育新政、专业知识、业务技能培训。党员参学率达99%以上，人均学习课时不少于30节。教师合唱队在泰州比赛中获一等奖，20多所学校、100多名学生在市以上庆祝建党90周年赛事中获奖。做好党员管理工作，对照党章和党员先进性的要求，认真抓好学习提高、自我评价、民主评议、组织鉴定四个环节，实施困难党员关爱工程，不断掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮。做好发展党员工作，按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，推行党员发展全程纪实工作制度，举办第十二、十三期入党积极分子培训班，提高纳新党员素质，优化党员队伍结构，发展80多名优秀青年教师加入党组织，为党组织注入了新的生机。13名教师被评为省、泰州优秀共产党员，新增省教授级中学高级教师6名、特级教师4名、特级教师后备人选16名、泰州市名教师3名、泰州和泰兴三级骨干教师429名。
二是干部队伍建设。在现职干部培训上，减少灌输培训的时间，增加考察体验的机会，组织校长、书记赴浙江与苏南考察、到本市特殊教育学校和残疾人托养中心体验，引领校长、书记进一步拓宽党建思路、提升追赶标杆，树立开放办学、多元发展的导向。同时，按组织部门要求开展“五好班子”创建活动，校长参考2012|05组织党员干部述职述廉活动，开展“入党为什么、在党干什么、为党留什么”大讨论，积极打造一支党性强、业务精、作风正、善管理的党员干部队伍。新增教育部“长三角”名校长培养对象1名、泰州市名校长2名。在后备干部培养上，采用理论培训、跟班锻炼和实务见习的办法，对通过申请、推荐、预审、笔试、面试、考察、公示“七关”产生的89名后备干部进行集中培养与锻炼，22人走上校级领导岗位，公平竞争、好中选优、优胜劣汰的用人导向得到进一步树立。
三是基层组织创优。把打造党建特色作为推进组织创优的切入点和突破口。结合特色学校建设，指导各学校党组织按照“找亮点、创特色、树品牌”的要求，认真梳理、提炼多年来学校党建工作好经验、好做法，努力构建“一校一品”的党建格局。加强规划设计，引领各学校党组织定向培植党建特色，确保特色创建过程中有专门班子、有工作计划、有校本制度、有活动阵地、有专项经费、有正常记载“六有”要求落到实处。增加考核权重，推动各学校党组织加强领导、周密部署，过细做好每一个环节的创建工作。到目前，全市涌现出襟江小学“知情行合一”、蒋华小学“诚信教育”、马甸初中举行“小手拉大手，文明向前走”、黄桥初中“学校好，是因为你好”、第三高中“做更好的自我”、第四高中“感动校园十大人物评选”等一大批党建特色品牌群体。全市所有学校党组织均创建成泰州市党建工作合格校，近40所学校党组织创建成泰兴市党建工作示范校，占全市学校党组织总数的35%左右。13个党组织被评为泰州、泰兴先进基层党组织、1个备课组被评为泰州市党员先锋岗。
四是泰兴教育争先。根据围绕教育抓党建、抓好党建促教育的指导思想，始终坚持全市学校党建工作与教育中心工作两结合、两促进。学校党建工作有力服务于教育改革、发展、稳定大局的长效机制进一步形成，成为了增强泰兴教育软实力的重要力量。2010～2011年，全市新增3所省优质园、1所省三星级普中、1所省四星级职校、1所省级社区教育中心，130多所学校获得全国普法教育先进学校、全国德育科研先进学校、中国书法特色校、省依法治校示范校、省平安校园、省心理健康教育先进校等国家、省级表彰。泰兴中专、泰兴市成为泰州唯一的全国改革发展示范职校创建单位及省职业教育创新发展实验区。泰兴市获得全国冬季长跑活动优秀组织单位、省教育现代化建设先进市、省学生资助先进单位等称号。泰兴教育在党的正确领导下，为国家培养了一大批优秀人才，为全市经济社会的全面、快速发展提供了坚强有力的人才保障和智力支持。
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第4篇
会上，雨城区创建办公室主任、区科协主席卢林泽传达了中国科协关于创建工作的文件精神和四川省创建迎检工作会精神，深入分析了雨城区创建迎检工作面临的形势，并将具体工作任务详细分解到各责任单位。
“要正确认识当前雨城区科普工作形势，增强做好创建工作的责任感；要明确责任，完善措施，推动全区创建工作深入有序开展；要切实加强组织领导，确保创建工作各项措施落到实处。”雨城区常委彭韵叶在会上强调。
雨城区区长衡彤在会上提出了明确的要求：创建工作要围绕区委、区政府的中心工作高质量地开展，要同雨城区正在开展的城乡环境综合整治、生态示范区创建、新农村建设等工作有机地结合起来；创建工作中要整合资源，统筹开展，要在全区形成政府推动、部门联动、广泛参与的良好科普工作氛围；创建工作要体现雨城特色，将特色创建作为雨城区创建的“内含”目标，力争达到高效、出亮点；创建工作必须有序开展，各相关部门要多同创建办公室沟通，区委目标督查办公室和区创建办要加强督查，务必确保各项工作按时顺利完成，迎检取得圆满成功。（雅安市科协 编辑：方格）
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第5篇
河西小学是一所乡镇所在地小学。学校始建于2013年，学校领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一座农村学校傲然崛起，成为全镇教育的一颗璀璨明珠，聚焦着世人的目光。学校现有23个教学班，850余名学生，70名教职工。
学校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会，确保一方平安”的要求，以创建防震减灾科普示范学校为契机，本年度计划开展一系列“防震减灾”科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施等普及到广大师生中，确保师生安全。
主要计划如下：
一、继续完善组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，要继续完善“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，调整和补充相关人员职责，力争让我校的防震减灾工作形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，事事有人抓，人人有事做的格局。
2、师资队伍：各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，本年度要求做到“四个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造良好的氛围。
3、学科渗透：学校教导处要在本学年的教学常规中明确要求，学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握。
二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识
在创建国家防震减灾科普示范学校活动中，要紧密围绕课堂教学和课外学习，开展以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，以此增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，确实提高灾害防御和自救互救能力。
1、开展防震减灾知识科普教育。学校要安排各班班主任具体负责本班防震减灾科普教育工作。具体落实开展班级防震减灾科普教育工作。学年初要将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动。
2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校要积极提供条件，成立“防震减灾”科普兴趣小组，定期开展丰富多彩的地震科普活动。
3、设立防震减灾知识科普场所。为促进创建活动正常、持续、有效地进行，学校要根据现有情况设立相对固定的防震减灾科普场所；平时要经常利用多媒体网络资源，向学生进行大型的地震知识宣讲。增加防震减灾知识科普宣传栏的数量，对宣传内容要及时进行更新，还要结合黑板报、校刊等阵地，定期及时更换宣传内容。学校继续配备防震减灾活动指导用书及科普资料，配备防震减灾科普展板、科普图书以及光盘等，数量要充足，以此来满足师生们了解地震科普知识的需求。
4、搞好防震减灾专题讲座。本学年要聘请市地震局专业人员来校举办防震减灾专题讲座，让学生了解地震相关知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
5、开展紧急避震、疏散演练。根据校情的动态变化编制详细的、切合实际的“河西小学地震应急避震预案”。在学校地震应急预案建立后，学校要重视活动体验原则，有组织有计划地开展紧急避震、疏散演练等，以此培养学生紧急避险的意识与技能，起到积极的推动作用。
6、组织学生观看系列防震减灾录像。要组织学生通过录像资料等了解地震小知识，防震自救互救的小常识等，拓宽知识面，激发学科学、爱科学的兴趣，也让学生在历史事实面前认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小就树立防灾减灾的意识。
三、凸现内引外联，推进工作长效发展
学校还要充分利用校园广播、等公用媒体向社会宣传，增强广大师生、社区群众自觉识别地震谣传，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。要发动学生自愿担任义务宣传员，组织社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行，并要取得一定效应。
四、投入足够经费，添置必要教学设备
学校要加大对防震减灾示范工作的经费投入和保障，做到开学初有预算，要把用于防震减灾工作的经费留足留够，除了满足日常工作的需要外，还要有计划的考虑筹建高标准的防震减灾科普教室，购买了地动仪、全球地震火山分布带等仪器，配备专用电脑和多媒体设备供学生互动、查询地震知识和播放防震宣传片，发放科普教材等活动。总之，学校要在防震减灾工作方面投入大量的人力、物力和财力，确保创建活动的顺利开展。
五、加大考核力度，确保防震减灾工作扎实有效 学校按分工不同对以下人员进行不同的考核：
防震减灾工作领导小组成员：主要以完成自身规定的相关职责进行考核，考核结果纳入个考核分值中。
班主任：班主任作为本班防震减灾科普知识宣传教育辅导员，要求做到“四个一”：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，以此四项进行考核，结果纳入班级管理考核中。
学科教师：学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，教导处在教学常规检查中检查此项内容，结果纳入教师个人考核中。学生：根据学生“四个一”的完成情况、科普兴趣小组的参与情况、义务科普宣传员的完成情况进行考核，结果纳入学生综合素质评价中。
目前，科普教育活动正在我校蓬勃开展，通过开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，以此来增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔学生的知识视野，促进学生爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第6篇
工作报告
为落实咸阳市《关于在全市中小学幼儿园开展创建防震减灾科普示范学校活动的通知》的文件精神，我校以提高学生科学素养为目标，大力开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生知识视野，促进了学生爱科学，学科学，用科学良好校风形成。创建工作取得了良好的效果。现把创建防震减灾科普示范学校的工作情况汇报如下：
一、学校基本情况
秦都区明德小学建于2007年，座落于咸阳世纪大道中段的河南街小区内，是秦都区新建的一所完全制公办小学。于2009年9月正式投入使用，占地13.49亩，建筑面积4053平方米，操场面积3200平方米。学校建有1部14室，分别是：少队部、仪器室、美术室、音乐室、微机室、图书阅览室（15万册电子图书）、电教室、体育室、卫生室、劳技活动室、科学实验室(自然实验室)、多媒体室、远程教育室、教师电子备课室（2个）、档案室。
学校现有学生1075人，适龄儿童入学率为100%。设18个教学班，教师48人，其中大专学历26人，本科学历22人，岗位合格率100﹪。小学高级教师6人。曾获得区级以上“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”称号的有15人。
建校以来，学校始终贯彻党的教育方针，开展丰富多彩的活动，积极实施素质教育，促进学生全面发展。2010年9月启动攀登英语和数学分层次实验教学，教育教学成绩显著。学校先后荣获：秦都区未成年人思想道德先进集体，联合国教科文协会组织的作文比赛最佳组织奖，现代远程教育培训优秀组织奖，秦都区文明校园，秦都区元旦文艺汇演二等奖等荣誉称号。
二、加强组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合
为了确保防震减灾科普教育深入开展，起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位、落实到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长陈海文担任组长，办公室主任刘炳国、政教主任刘云担任副组长，各年级组长，班主任为主要成员，主要负责防震减灾具体事务。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。
2、加强师资队伍建设
各班主任为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到：召开一次防震减灾主题班会，办一期防震减灾科普知识黑板报，特色展示牌，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾教育营造了良好的氛围。学校注重教师队伍业务素质提高，严格落实我校升国旗，示范课、主题班会等活动，定期培训交流，发现问题及时改进，促进教师专业化水平的发展提高，推荐防震减灾科普教育活动的开展。
3、加强学科渗透
我校把防震减灾知识教育与教学有机结合起来，运用课堂阵地对学生进行有针对性教育，给各班提高教育资料，拓宽学生防震减灾科普知识，学生掌握了防震减灾知识和技能。
三、开展防震减灾科普活动
我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和活动，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线科普教育活动，增强了师生防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。
我校开展聘请专家讲座活动，专家通过丰富的图片向学生讲解地震形成、防震减灾抗灾的知识方法等，学生通过专家深入浅出的讲解，了解了地震知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
我校开展地震演练活动，2013年5月10日，全校师生开展地震演练活动，活动的开展，让学生掌握地震知识，了解地震常识，培养了学生自救互救避险能力。演练活动我校每学期开展2次，让所有学生参与，提高学生防震减灾的能力。
学生通过观看防震减灾录像，了解地震小常识，防震自救互救小常识，拓宽了知识面，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，另一方面学生看了地震给人类带来的巨大灾难，学生认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小树立防灾减灾的意识。
四、实施保障
为确保防震减灾各项工作的正常进行，学校目标明确，责任分工，加大资金投入，搞好宣传活动，配备相应设施，定期学习、交流、检查，发现问题、及时解决。
开展防震减灾教育，提高师生地震灾害防御和自救互救能力，最大限度地减轻地震灾害及损失，保障社会和谐，促进学校的教育教学工作顺利开展，具有重大的、积极的、深远的意义和影响。
回顾一年多的创建活动，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些问题，活动的形式及内容、次数还不够多。我校在今后的工作中将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实更细，将防震减灾工作引向深入，促进我校防震减灾科普工作再上新台阶！
秦都区明德小学
2013年9月
明德小学创建防震减灾科普示范学校
工作报告
秦都区明德小学
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第7篇
河西小学是一所乡镇所在地小学。学校始建于2013年，学校领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一座农村学校傲然崛起，成为全镇教育的一颗璀璨明珠，聚焦着世人的目光。学校现有18个教学班，640余名学生，50余名教职工。
学校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会，确保一方平安”的要求，组织全体教职工认真学习，全面动员，人人参与，以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾”科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施等普及到广大师生中，宣传工作的扎实开展为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础，师生应急意识得到极大提高。
现将我们的主要做法汇报如下：
一、加强组织领导，提高创建工作认识
1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长担任组长，成员由学校班子人员组成，政教处、教导处主任为防震减灾办公室主要成员，主要负责防震减灾具体事务，校长室为指挥部。形成了主要领导亲自抓，分管 领导具体抓的格局。
2、师资队伍：各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“四个一”即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造了良好的氛围。
3、学科渗透：学校教导处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的认识和基本技能的掌握。
由于分工责任明确，工作力度大，加强了对学校防震减灾科普教育的组织领导，提高了学校师生对防震减灾教育意义的认识，激发了师生积极参与防震减灾科普示范校创建工作的积极性，也有力提高了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系人民生命财产安全、经济发展和社会稳定。
二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识 我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和课外学习，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，增强师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。
1、开展防震减灾知识科普教育。学校安排各班班主任具体负责本班防震减灾科普教育工作。具体落实开展班级防震减灾科普教育工作。学期初将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动。
2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震 减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校成立“防震减灾”科普兴趣小组，定期开展丰富多彩的地震科普活动。
3、设立防震减灾知识科普场所。为了促进创建活动正常、持续、有效地进行，我校还设立相对固定的防震减灾科普场所；平时还经常利用多媒体网络资源，向学生进行大型的地震知识宣讲。设有防震减灾知识科普宣传栏，还结合黑板报、校刊等阵地，定期及时更换宣传内容。学校备有防震减灾活动指导用书及科普资料，配备了防震减灾科普展板、科普图书以及光盘等，数量充足，能够满足师生们了解地震科普知识的需求。
4、搞好防震减灾专题讲座。我校每学期都要举办防震减灾专题讲座，通过丰富的图片资料向学生讲解了地震形成、海啸的形成、防震抗灾的方法等知识，学生在深入浅出 的讲解中，生动地了解了地震相关知识，深刻认识防震减灾的重要意义。
5、开展紧急避震、疏散演练。根据校情的动态变化编制了详细的、切合实际的“河西中心小学地震应急避震预案”。在学校地震应急预案建立后，我校重视活动体验原则，多次有组织地开展紧急避震、疏散演练，两学期来大型的应急演练有4次，对培养学生紧急避险的意识与技能起了积极的推动作用。
6、组织学生观看系列防震减灾录像。学生通过录像资料一方面了解了地震小知识，防震自救互救的小常识等，拓宽了知识面，激发了学科学、爱科学的兴趣，另一方面看到了地震给人类带来的巨大灾难，使学生在历史事实面前认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小就树立防灾减灾的意识。
三、凸现内引外联，推进工作长效发展
我校还充分利用校园广播、校园网站等公用媒体向社会宣传，增强广大师生、社区群众自觉识别地震谣传，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我们发动学生自愿担任义务宣传员，组织了社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行，并取得了一 定效应。
目前，科普教育活动正在我校蓬勃开展，通过开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，增强了学生防震减灾意识和自觉性，提高了学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生的知识视野，促进了学生爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。
创建防震减灾科普示范学校工作总结 第8篇
青少年素质教育是提高全民族科学文化素质的基础, 我们要把气象科普作为国民素质教育的重要内容, 培养和提高广大青少年的气象科学素质[1]。通过气象科普进校园活动, 气象科普活动开始走进了学生们的日常生活和学习之中, 通过这项有意义的活动, 越来越多的中小学生开始了解气候变化的科学知识, 并初步掌握了气象防灾减灾的常识与技能。为了能更好地开展气象科普活动, 经过科学指导学校建立了“少年气象站”, 这对培养学生爱科学、学科学、用科学的实践能力, 以及进一步普及气象科普知识是十分有好处的;为了使气象科学普及的内容更贴近公众的需求, 必须要不断地完善气象科普工作, 使气象知识能够真正地为公众所用。气象科普工作要始终体现“以人为本”的原则, 根据不同群体对气象科普知识的需要, 有针对性地提供科普内容, 把气象科普及教育与传播融入到青少年生命安全教育之中[2]。
通过校园的科普活动, 进一步丰富了校园科普活动的内容和形式, 满足了学生们对科学知识的需求, 提升了学生的科学文化素质, 使学生更加了解气象, 提高对气象灾害的防御能力。气象专家从气象条件、极端天气对人体的影响, 详细地讲解了在极端天气环境下采取防护措施, 减少疾病的发生。组织青少年参观气象站、切实加强中小学生气象科普教育, 提高防灾减灾意识和能力, 宣传气象防灾减灾知识, 同时向流动儿童们发放各类气象防灾减灾资料。通过活动, 让小朋友从小就掌握气象防灾避险知识, 帮助他们提高气象防灾减灾和自救互救能力。通过校园气象科普活动, 同学们不但了解了一定的气象知识, 而且还进一步认识到学习科学文化知识的重要性, 同时在这个过程中也培养了学生细心观察、理性思考的能力。
通过校园气象科普活动, 学生对气象科学的发展现状, 对气象科学与人类的关系, 以及气象科学与各行各业的关系, 都有了一定的了解。通过实践, 学生掌握了一定的气象科学知识, 各方面的素质得到了全面提高。
2 气象科普教育读本进校园的重要意义
气象科普教材进课堂, 是强化校园气象科学知识的形象表达上的有益尝试。中国气象局党组副书记、副局长许小峰表示, 下一步将与教育部门密切合作, 有步骤地在全国各地深入推进气象科普教育读本进课堂工作。广泛开展气象科普教育读本进课堂试点, 针对不同地区的气象灾害特点和教育特色风格来推进这项工作[3]。
2012年5月28日, 《小学气象科学普及教育读本》在温州首发, 中国气象局局长郑国光为该书题词:“普及校园气象科学知识, 提升学生适应自然能力。”副局长许小峰为该书作序。许小峰在序言中评价这套教材“以气象科学体系为线索, 以传播科学知识为手段, 以传播科学思想、弘扬科学精神、倡导科学方法、推广气象科学技术应用为目的进行编撰。教材表达的主题与理念符合气象科普工作的内涵, 表现手法与技巧也比较科学, 适合小学学生学习。”[4]该书采取大量小学生易于接受和理解的卡通图片进行形象表达, 图文并茂地介绍了了气象科学的基本体系, 同时注重介绍气象和不同学科学领域之间的交叉联系, 采用规定课时教学与实践相结合的形式对教材进行详细讲解, 以全面提高学生的气象科学素质。教育读本投入教学使用后, 将对该校校园气象科普的持续发展起到积极作用。
气象科普的对象是社会公众, 目的是广泛普及科学知识, 因此, 校园气象科普宣传的内容与形式应充分考虑学校师生的接受与理解能力, 要尽量体现参与性、互动性、普遍性和实用性, 实现寓教于乐, 使气象科普更加贴近学生的学习和生活, 更容易被社会公众普遍接受与理解, 应用于日常生产生活。校园气象科普工作还应以辅导撰写资源与课堂教育为结合点、示范性教学方案, 指导编写资源与学校课外科技活动结合点和活动方案, 使气象科普馆的科技资源真正转化为学校科技教育的生动教材, 提高青少年的科学素养, 进一步提升青少年科技教育水平, 为实施“科教兴国”战略夯实基础[5]。
3 气象科普基地已成为青少年了解气象促进事业发展的重要渠道
每年的3.23全国各级气象部门围绕当年的气象日主题安排了各类纪念活动、接待着来自社会的各界群众的参观, 气象科普馆已成为青少年了解气象发展的主要科普基地;气象观测场、科普展厅、并有气象专家现场接受咨询, 气象仪器装备展, 气象科普展板展览, 气象观测体验等活动。在观测场, 了解每天获取的天气第一手资料的出处, 知道了气象要素的采集过程。在空间天气科普馆里, 了解太阳家族以及太阳对地球的影响等科普知识。展示的内容还包括人工影响天气火箭发射车, 多普勒雷达, 移动式气象雷达, 气象应急指挥车, 气象与生活知识展板, 不同时期的气象卫星处理设备及各式天线群, 进一步向社会公众普及天气、气候等方面的科普知识。深入宣传气象部门防灾减灾、应对气候变化、开发利用云水资源工作以及风云气象卫星在气象观测中发挥的作用等, 以提高社会公众对气象工作的认识、了解和支持。
通过对气象科普馆、观测场及相关设施的参观活动, 通过与气象工作者的交流, 了解天气预报的制作发布流程, 学习高温、雷电、暴雨、大风等极端天气的形成原因及防范常识, 观看气象科学知识电教片, 在体验过程中探索气象科学奥秘, 增长防灾减灾知识, 同时进一步了解气象工作, 掌握气象知识, 加深对气象科技的认识和理解, 达到提升青少年科技素质的目的。在开展校园气象科普宣传过程中, 还要注重加强部门 (单位) 合作, 充分利用好国民教学、专项培训、媒体宣传等社会资源, 多渠道、全方位推进校园气象科普工作。
4 结语
科普工作是气象部门所承担的一项重要任务, 通过普及气象科普知识, 提高全民的科技素质, 也是气象部门义不容辞的责任。气象与人们的生活息息相关, 如何利用好气象信息, 安排好生活、生产, 这和人民群众有着紧密的关系。加强对校园气象科普知识的普及与宣传工作, 提高师生对气候变化、气象防灾减灾和其他气象科学的认知, 不但增进了师生对气象科学的了解, 提升了学校师生防灾减灾的素质, 还促进了现代科技文明在校园的发展, 提高了师生对气象工作的认同度, 扩大了气象工作的影响力。这对于充分发挥气象部门在引导社会、组织社会、服务社会和管理社会的作用, 促进气象事业的发展是很有帮助的。
摘要：气象科普的对象是社会公众, 目的是广泛普及科学知识。因此, 校园气象科普宣传的内容与形式应充分考虑学校师生的接受与理解能力, 应尽量体现参与性、互动性、普遍性和实用性, 实现寓教于乐, 使气象科普更加贴近学生的学习和生活, 更容易被社会公众普遍接受与理解并应用于日常生产生活。充分发挥现代传媒的优势和作用, 利用电视、广播、报刊、图书和互联网等传播手段, 开展多种形式的气候变化和气象防灾减灾科普宣传, 努力形成全社会参与应对气候变化和气象防灾减灾活动的良好氛围。
关键词：气象科普,校园,防灾减灾
参考文献
[1]刘林霞.对做好新时期气象科普工作的若干思考[J].湖北气象, 2005 (2) :40-41.
[2]任咏夏.浅谈校园科普气象科普平台的建立[C]//中国科普理论与实践探索, 20 11:1 76-1 82.
[3]周文超.气象科普教育读本有望将走进全国中小学课堂[EB/OL].中国广播网, 2 0 1 2-1 0-2 8.
[4]刘钊.小学气象科学普及教育读本在温州首发[EB/OL].人民网, 2012-05-30.
