大学体育舞蹈教案范文第1篇

教学内容：基础、铜银牌步型

暂用名称：伦巴舞

别

称：国标伦巴舞 起

源：古巴

舞蹈节奏：快、快、慢

舞曲拍号：音乐为4/4拍

舞步特征：4拍跳3步 舞曲风格：音乐缠绵

舞程类别：盘程舞 音乐重拍：每小节第4拍

舞者神情：忧郁无欢 音乐速度：每分钟25--27小节

舞者姿势：框合与握合 舞种风格：舞态柔美，舞步动作婀娜款摆

伦巴婀娜 恰恰活泼 牛仔逗趣 桑巴激情 斗牛强劲

伦巴学习内容

第一章：双人表演示范

第二章：基础篇

简介：音乐节拍为四四拍，重拍在第四拍。特点：音乐缠绵，舞态柔美，舞步动作婀娜款摆。

一、基本原素

1 .上身移动

姿势：两脚打开，两肩同宽，两手扶在两旁盆骨上。 要领：两脚不动，胯不动，上身左右平移。

(建议安排此时段讲解音乐)

2.下身摇摆

姿势：两脚打开，两肩同宽，两手扶在两旁盆骨上。 要领：上身不动，头不动，下身摆动，(重心转移)

3.扭动

姿势：两脚打开，两手打开(两手打开时要自然弯曲，手自然下垂，中指下压，中指与大拇指较接近)。

要领：头不动，手不动，脚不动，身体中段扭动。

二、律动

姿势：两脚打开，两肩同宽。 理解：三个基本原素动作结合成律动。

三、组步

挤压步(对应网大铜牌步型：“9--点辗型”)

方向：有八个方向

(只作正面讲解示范和练习)

备注：只有向前动作才抬后脚跟。

四、基本舞步

1. 方形基本步(对应网大铜牌步型：“1--1/8转型”) 方向：有八个方向

(作八个方向讲解示范和练习) 备注：第二步(即第四拍)开始身和头部作1/8转，

五、八种 Walks 1.前进步

2.后退步

3.前进转步

(上作讲解示范和练习，后面的在以后组步当中学习) 4.延迟步

5.直腿的Delay --Walks延迟步

讲解：第三章►“二”►第一小节►第四拍 6.曲腿的

7.后退的

8.尺曲

六、Walks的小组合示范

(作讲解示范和练习) 第三章：铜牌组合套路

(12:35)

(双人表演示范)

一、扇形步(对应网大铜牌步型：“3--扇形步型”)

节奏：2小节

二、 阿里玛娜 (臂下右转)(对应网大铜牌步型：“5--臂下顺转型”)

节奏：2小节

二(2)、直腿的Delay --Walks延迟步

三、手拉手 (对应网大铜牌步型：“10手对手型”)

3 节奏：3小节

四、向左原地转定点转(对应网大铜牌步型：“11点转步型”第二小节)

节奏：1小节

(重复手拉手、向左原地转2组合动作4小节)

五、前进转Walks

(重复向左原地转1小节)

六、臂下左转

节奏：2小节

注：同阿里玛娜(“5--臂下顺转型”)反向。

七、曲棍型转步(对应网大铜牌步型：“4曲线型”)

节奏：2小节

(重复臂下左转、曲棍开转步2组合动作4小节)

八、前进Walks、后退Walks

(重复臂下右转--阿里玛娜 1小节)

结束位。

(男女口令重复上述全部舞步动作)

(女孩口令单独重复上述全部舞步动作)

(男孩口令单独重复上述全部舞步动作)

(男女音乐重复上述全部舞步动作)

第四章：银牌组合套路 (20:15)

(双人表演示范)

一、展躯转步

节奏：2小节

二、滑门步 (对应网大金牌步型：“5滑门步”)

三、 女的曲腿的Delay --Walks延迟步

4 男的拉丁交叉步

四、右陀螺转(对应网大铜牌步型：“12顺绕转型”)

节奏：4小节

五、连续式扭臀转(对应网大铜牌步型：“8闭式拧胯型”)

节奏：4小节

(重复右陀螺转、连续式扭臀转2组合动作8小节)

(重复阿里玛娜2小节 )

六、套索步(对应网大金牌步型：“7套索步(绳索螺旋转)”)

节奏：2小节

七、阿里玛娜分解 + 螺旋转

八、左右分展步(对应网大铜牌步型：“7--右分展型”)

九、艾依达(对应网大银牌步型：“3--艾依达”)

左右分展步+艾依达

十、古巴摇滚

古巴摇滚+定点转

十一、基基步

节奏：4小节

(重复曲棍步2小节)

结束位。

(男女口令重复上述全部舞步动作)

(女孩口令单独重复上述全部舞步动作)

(男孩口令单独重复上述全部舞步动作)

(男女音乐重复上述全部舞步动作)

5 附伦巴步铜牌步型：

一：C8.基本步(二小节)

D5.基本步(二小节) 二：D11.横侧步(二小节) 三：C9.扇子步(二小节)

D6.扇子步(二小节) 四：A9.曲棍球棍步(二小节)

B11.曲棍球棍步(二小节)

C10.曲棍球棍步(二小节)

D9.曲棍球棍步(二小节) 五： A10.开式阿里曼娜右手对右手(二小节)

B5.阿里曼娜(二小节)

C4.阿里曼娜(二小节)

C11.阿里曼娜(二小节)

D4.阿里曼娜(二小节)

D7.阿里曼娜(二小节) 六：C6.前进后退走步(六小节)

D3.前进后退直行走步(六小节) 七：B7.右侧与左侧分步(二小节) 八：A8.连续式环绕扭臀转步(四小节)

B4.连续式扭臀转步(四小节)

C5.闭式扭臀转步(二小节)

D8.闭式扭臀(二小节) 九：D12.库克拉恰(三小节) 十：C1.手拉手(三小节)

D1.手拉手(三小节) 十一：C2.定点转(一小节)

D2.定点转(一小节)

D13.定点转(一小节) 十二：A1.右陀螺转(四小节)

B3.右陀螺转(四小节)

C7.右陀螺转(四小节)

大学体育舞蹈教案范文第2篇

摘 要 大学体育教育的改革已经如火如荼的进行，要提高当代大学生的身心素质，在体育教学中融入文化教育是不可缺少的。体育教育以往的模式就是身体运动，通过“跑、跳、投”等方式进行评定。但在高校课改的推动下，我们应当注重竞技体育与体育教学相结合，从文化教育的角度去调整与改革大学体育课程。要逐步引导学生科学锻炼，全面和谐的发展身心等。要加强改善大学体育文化教育教学的力度，要通过体育文化的培育，发挥体育文化教育的功能，来更好的推进高校体育课程改革，为社会培养出高素质人才。

关键词 大学体育文化教育 教学探析 高校体育课程现状

大学体育文化教育是高校教育中的重要组成部分，也是教育中一种特殊的文化教育内容。加大对大学体育文化教育的建设力度，对促进大学生身心和谐发展起着不可估量的作用。大学生的身体发展与人格发展是密不可分的，只有让学生身体活动与人格发展有机结合起来，才能真正的创造出全面发展的高素质人才。要积极的推进素质教育其中很重要的一条就是要加强大学体育文化教育的作用。在大学的体育教育中不仅要清晰的认识到教学目标、教学过程体系，更要不断完善体育文化建设的力量，要创造良好的体育文化背景，让学生树立起终身锻炼身体的好习惯，这对学生将来的发展起着不可估量的作用。

一、 大学体育文化教育的现状

目前，我国大学体育文化教育进步速度缓慢，影响大学体育文化教育的因素是多方面的，既有教师在教学过程中只重视运动教学而忽视理论教学的因素，也有社会对大学体育教师的曲解及长期以来形成的大学体育教育模式难以打破的因素。在现阶段的大学体育文化教育中，必须明确教学目标，要让体育文化教育与其他学科教育相融合，尽管所学内容不同，但体育文化教育毕竟是大学教育目标中的“全面的关照大学生的身心健康成长”的重要组成部分。首先，大学体育特点要清晰，在教学过程中，什么要教，什么要掌握，什么要了解，这些都是前提，有些大学因为教师本人业务不精，导致学生学习内容只流于形式，方式方法陈旧，长此以往，就失去了体育教育的目的与学生个体特点的有机结合。我们要不断提升教师自身专业素养、业务水平，让大学生在兴趣的基础上掌握、精通几项体育特长技能，只有这样，才能体现出当代大学生在素质教育中所受到的成效。学生在文化价值的熏陶下，必然会了解大学体育教育中内涵及模式，会迅速提升大学体育文化教育的效用。

体育教师专业技术水平参差不齐，以往大学体育教师在专业技能上很突出，但是在学术能力相对较薄弱。现在年轻的体育教育学历层次比较高，科研能力较强，在这些教师的职能调配上就要有相应的互补措施。让教师均衡发展，让学生不仅在体育技能上突出，也要受到体育文化的基础性教育。

大学体育教育担负了体育文化传承的重要任务，是社会文化的延伸。大学体育课程的改革更侧重教师的方向要由内容的讲授者变为指导者。同时要在体育技能与体育文化教育中同时引领、指导。体育教师开展文化教育的基础也来源于学校对体育工作的关心重视程度、师资队伍的建设，也是学校教学学风校风的显现。

二、不断加强对大学体育文化教育的建设

大学体育文化教育离不开体育场地的建设、体育器材的配备、学校绿化环境的配合、师资力量的建设等等，这些都是为体育文化教育铺垫的物质文化建设。更重要的核心是大学体育文化教育的意识是否在师生中达成高度共识，体育观念、体育精神、体育道德建设等等。我们还要关注到大学体育文化建设必须要有相应的制度作为保障。它们之间互相作用、互相影响，共同发展。衡量一个大学是否拥有体育精神面貌，从校园建设到课程设置，这些都是表征。现在，仍然有部分大学仍然只关注学生的专业理论知识技能的培养前景，却忽视了最重要的素质全面发展，忽视了体育文化教育在素质教育中的重要作用。

要加强大学体育文化教育，必须建立在以人文本的理论基础之上，在市场经济的日新月异的大潮中，部分大学生受到各种新文化的冲击，有精华也有毒瘤，这就要求大学教师担负起传到授业解惑的教育功能，通过对学生体育文化的建设为基础，提高大学中师生共同的精神文明建设。培养大学生的终身体育精神，让学生在体育运动中提升自身素质，可以通过创建社团来开展体育运动，高校可以通过大力支持多元化的体育社团的发展，让学生自主组织各种体育活动与竞赛，创造较好的体育运动氛围，让体育文化在活动中深入学生内心。只有不断的引导培养学生，才会让大学生感受到体育文化教育的魅力所在。

大学体育文化的发展离不开大量经费的支持，高校可以组织大学生有选择的参加体育竞赛，筹集活动经费。作为校内开展体育活动的支持，很多高校很难开展大量体育活动也是因为经费的局限性，分配到每个学生的经费少之又少。高校还可以通过让企业或者工厂、个人对校内比赛的赞助来缓解经费的紧张。可以与企业协商，在校内宣传新产品来拉动企业对体育比赛的支持，从而达到举办体育竞赛深化体育文化教育的目的。

大学体育文化建设也离不开校园景观建设的依托。校内景观的建设为体育文化奠定了良好的文化底蕴。加大校园内体育器材的投资力度，让学生感受到学校对体育文化建设的重视，不仅改善了学生的日常体育锻炼途径，也为良好的校园文化增光添彩。

大学体育文化教育的创新也来自于体育运动项目的不断更新，我们面对的是一群在新时代成长起来的大学生，他们接受新事物快，并且种类繁多，大学体育教学必须考虑到学生的成长特点，时代特征。不能一直沿用陈旧的教材，陈旧的体育设施，陈旧的体育运动项目，要不断创新，更新教育观念，更新体育运动项目，才能吸引当代大学生的眼球。可以突出体育教师的专项特长的教育模式，例如深受大学生喜爱的健美操、瑜伽、舞蹈等等运动项目，都是很好的选择。这些具有团队协作性的运动项目不仅培养了学生的合作能力，并且深化了大学体育文化教育的核心内容。整个体育运动项目的不断改进为大学体育文化教育的内涵建设添砖加瓦。

三、结语

加强大学体育文化教育教学的力度，对大学生全方位发展起到了巨大的推动作用。高校体育文化建设必须要及时更新教育教学观念，接受新的理论指导，与具体学校实际情况相结合，制定出更加完善的体育文化教育体系。加强对教师队伍的建设，提升整体体育教师的技能水平与科研水平，体育教师要齐头并进，成为体育文化理论教育的抬头兵。不断开展各项体育比赛，让学生在娱乐中锻炼身体，深化体育文化教育，在教育中形成终身锻炼的理念，为学生创造出一个良好的身心发展环境。纵观全国大学体育文化教育，这种深入的教育观念对学生作用已经显现出来，这种体育文化教育对学生的个性培养是其他教育功能所不能实现的。我们必须立足自身高校学生特点，深化通过体育文化教育开展全方位的发展的教育观念，在培养新一代大学生的时候，不仅要注重对学生理论基础知识的培养，更要注重学生的体育素养与专业素养有机的结合，大力创建大学体育文化教育环境。真正激发学生强烈的自主学习精神，让学生全面、健康、和谐的发展。

参考文献：

[1] 王立本.高校体育“教书育人”的文化环境剖析[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版).1995(02).

[2] 杜尚勇.素质教育与高校体育课程改革的探讨[J].科技信息.2009(35).

[3] 彭劲松.大学体育教学服务学生生活的理性思考[J].北京体育大学学报.2004(26).

[4] 邹师.体育教学模式分类及其应用研究[J].成都体育科学.2001(27).

[5]张连凯.21世纪社会体育专业人才的素质结构及培养模式构建[J].西安体育学院学报.2005(22).

[6]冯萌.大学体育教育改革理念与实践的再审视[J].上海体育学院学报.2005(29).

大学体育舞蹈教案范文第3篇

第五周 第二课时

教学内容：跑：耐久跑。游戏：“滚雪球”。

一、教学目标：

1、知道游戏的方法、规则及锻炼作用。

2、能与同伴相互鼓励，协同完成游戏。

3、提高跑的能力，体验团队合作精神。

二、重点、难点：团队合作。

三、教学过程

1、准备部分 教师活动：

(1)、师生问好。

(2)、整队并宣布课的内容。

(3)、安排见习生。

(4)、慢跑。

(5)、活动各个关节。 学生活动：四路纵队站立。

2、基本部分

跑：耐久跑。 教师活动

(1)、向学生讲解并示范耐久跑的动作方法及呼吸节奏。 (2)、指导学生分组进行300400米的慢跑练习。 (3)、巡视并指导。

学生活动：

(1)、仔细听老师的讲解并观察老师的演示。 (2)、在老师的指导下分组进行耐久跑的练习，体会耐久跑的动作方法及呼吸节奏。

游戏：“滚雪球”。 教师活动

(1)、向学生讲解“滚雪球”游戏的方法和规则。 (2)、请部分学生配合示范游戏方法，强调团队合作、协同完成游戏。 (3)、指导学生分组进行游戏的尝试练习。 (4)、组织学生集体进行游戏比赛，教育学生注意安全。 (5)、及时点评。

学生活动：

(1)、仔细观察老师和同伴的演示，记住游戏的方法和规则，了解游戏的重点。 (2)、分组进行尝试练习，协商跑的顺序。

(3)、集体进行游戏比赛。

3、结束部分 教师活动：

(1)、带领学生完成放松练习。

(2)、和学生进行交流小结。

(3)、向学生道别。 学生活动：

(1)、随师完成放松练习。

(2)、积极交流，交流体验。

大学体育舞蹈教案范文第4篇

级

五

授课人

时

间

2008.6.3

学

习

目

标

水

平

( 三

)

1 、通过 50 米跑的考核，检测学生速度素质能力。

2 、培养学生克服困难，拼搏向上的精神。

学

习

内

容

1 、

50 米跑(考核)

2 、自选项目：排球或篮球

程

序

学习内容

教

师

活

动

学

生

活

动

调

动

情

绪

激

发

兴

趣

一、整队集合

1 、

观察队形，检查常规

2 、向学生问好，语感亲切

3 、

宣布课的主要内容

(

1 )

、

500~~600 米自然地形

跑

(

2 )

、准备活动

1 、

四列横队集合， 体育委员

整队

2 、向老师问好，声音响亮

3 、 认真听讲，

了解课的要求

4 、随教师口令做操

合

作

探

究

掌

握

技

能

二、

50

米

(考核)

一、

组织： 每组四人进行考核

教法：

1、 宣布考核方法，

注意事项

及要求

2、编组考核

3、

根据学生兴趣安排其它练

习项目

一、练习：

1、充分做好准备活动

2、学生练习

3、考核开始

要求：听从指挥，遵守规则

激

活

思

维

拓

大学体育舞蹈教案范文第5篇

一、由于我国体育舞蹈起步较晚, 再融合和发展的过程中主要面临以下几方面问题

(1) 因起步较晚, 没有形成完备的系统, 在民族特色方面有所缺失, 目前大多的理念或者形式模仿欧美国家的较多, 忽略了创建自身特色, 也没有与地方文化和传统文化有效融合, 导致我国体育舞文化底蕴不足, 在营造的体育氛围方面有所缺失, 在总体层面上只有量的优势, 但没有质的超越。

(2) 在现有的体育舞蹈中缺乏丰富性, 受体育思维影响, 体育舞蹈整体偏向于艺术性和专业性, 整体竞技感较强, 使得大众化群体受限, 存在的形式比较单一, 加之体育舞蹈大多属于群体活动, 在我国目前的形态是场地不足, 有条件能满足的大多收费, 对大家的兴趣积极性方面有一定影响, 没有使更多群众参与进来。

(3) 在群众整体方面缺乏身体协调力不够, 音乐辨识度不高, 乐感整体较差, 加上很多人没有舞蹈功底, 对体育舞蹈望而生畏, 止步不前, 这打消了很多人的积极性, 在大多数群众体育舞蹈形式来看难度高的不是舞蹈的整体肢体动作而是动作与音乐的契合度不能完全融入音乐, 肢体不够协调, 严重的影响了美感和运动效果, 因此培养乐感, 注重舞蹈基本功培养肢体协调能力也是接下来工作中需要突破的重大难题。

(4) 基于中国的传统文化内敛含蓄的特征, 体育舞蹈无论是在着装上还是形式上被人们一定程度上的定义为“抛头露面”, 跟中国的传统文化含蓄内敛相悖, 致使人民不能完全发现他的魅力所在, 发现的也是表面没有由衷的热爱性, 目前体育舞蹈在接受和认可的过程中是有难度的, 有些人更是想参与又有些犹豫, 思量反复, 犹豫不前, 在普及上和审美角度上带来了推广的难度。

(5) 政府和体育界各职能部门重视程度不够, 深入群众不多, 普及力度不大, , 造成了人们对体育舞蹈了解的比较少、认识的不够全面, 群众基于原有思维产生错误理解时没有起到正面宣传引导作用, 大部分人把他当成一项工作机械的在完成, 致使部分群众出现负面和消极的认识, 对参与体育舞蹈活动没有积极性更谈不上健身的效果。

二、体育舞蹈虽然在我国的发展存在很多问题的同时对我们也有很多积极的作用, 具体作用有一下几点

(1) 有益于形成良好的精神状态, 在体育舞蹈中, 参与者的身体挺拔, 线条舒缓, 整体大方优雅, 在运动本身中需消耗大量能量, 减少脂肪的形成, 保持适当的体重, 对形成良好的精神状态很有帮助。

(2) 可以增强身体素质, 起到健身作用, 体育舞蹈作为体育与舞蹈的结合兼具运动和艺术性, 长期坚持锻炼不但可以形成良好的平衡能力, 在柔韧性, 力量还是敏感性方面均能得到改善和提高, 可以强健体魄, 有利于保持旺盛的体力和充沛的经历。

(3) 具有大众性, 运动舞蹈大多属群体活动, 可以多人参与, 大家共同互动, 体育舞蹈不只局限于大家会几个舞蹈可以强身健体、陶冶情操, 而是通过这个活动来体会到舞蹈中和文化中的“情”和“美”, 因体育舞蹈一般在集体场所进行, 能使参加者体验到个人与集体的关系, 并将自己融入集体当中, 配合集体步调, 起到人与人之间的协调作用, 所以无论年轻人、中年人、还是老年人都可以培养兴趣, 参与其中, 在多元化互动中彼此融合, 加深联系, 在体育舞蹈中收到教育得到启发。

(4) 可以舒缓心里压力, 保持良好的心里状态, 体育舞蹈是全方位的舞蹈活动, 需要全身心投入其中, 在参与活动的整个过程中精神高度集中在音乐的节奏和肢体的运动中, 可抒发内心情感, 转移注意力, 使集体其他部分可以的到放松和缓解, 所有体育舞蹈具有舒缓身心, 陶冶情操, 对心理起积极正向引导作用。

三、综上所诉体育舞蹈在我国外的发展现状是

(1) 经济高速发展, 人民生活水平不断提高, 精神生活也随之日益丰富, 因闲暇时间越来越多, 目前参与者越来越多, 体育舞蹈的影响力越来越大, 互动性越来越强, 但是发展的不平衡, 部分认识有局限性, 不愿参与其中, 出现部分地区过热, 部分地区过于萧条的景象。

(2) 在我国起步相对较晚, 但是发展迅速, 没有形成完整的体系, 配套建设未跟上发展速度, 致使配套体系不完善, 各职能部门软环境力度不足, 硬件设施配备不到位, 群众参与过程中受局限性, 打消积极性。

(3) 市场潜力巨大, 在体育运动高速发展的同时也带动了运动配件商品行业, 带来了巨大的经济效益, 但是缺乏完善的规范的法律法规, 在市场准入方面和消费保护方面存在盲点。

(4) 各职能部门宣传力度不大, 没有给体育舞蹈准确定位, 针对体育舞蹈本身来讲他可以是一个大众化, 人人可参与的不但可以强身健体还可以增进感情的体育活动, 但在现实生活中并不是大家都知道, 很多人不了解, 职能部分在宣传引导方面是存在工作不足的。

四、如何增强体育舞蹈在生活中的实践应用, 我们应坚持做到一下几点

(1) 在生活中以社区为基本单位, 增加活动场所的覆盖面积和设施配备, 营造和谐民主的活动氛围, 培养大家的积极性和参与性, 面向全体, 立足社会, 以市场为依托, 以社区, 家庭, 学校等方面为重点区域, 健全服务职能, 注重体育舞蹈宣传, 使得每个人都有机会能参与其中, 从中受益, 从而带动更多的任期内了解并参与其中。

(2) 在日常生活中注重培养人们对体育舞蹈的理解能力, 培养美感, 创造环境能让大家协调肢体能力, 把体育舞活动从大家刻板化的思维转化到日常亲民可接受的范围, 使人们将体育舞蹈与日常生活相结合, 运用其中, 可以强身健体, 陶冶情操, 培养兴趣, 通过互动增进人民关系, 从而带动人们生活人情化, 沟通亲切化, 和谐常态化。

(3) 在体育舞蹈本身需要适应市场经济化发展需求, 在市场经济环境下发挥自身的优势, 将市场与社会需要相结合, 在普惠于民的同时实现经对渠道、多样性的经济创收, 在管理体制, 管理经验, 管理人才方面与市场结合, 因地直接, 制定本地区发发展要求, 科学引导, 有效管理。[1]

(4) 加强对体育舞蹈的科研建设, 注重培养专业性人才, 针对我国特点和实际情况, 更加注重实践, 研究实用性, 形成自己的核心竞争力, 缩小与西方国家的差距, 针对国人的体质和优势研发属于中国人自己的具有中国特点的体育舞蹈, 比如融入太极, 广场舞等因素, 形成普遍性, 针对性, 有效性的引导, 使之具备中国传统文化的内涵, 具有中国特色, 中国文化底蕴。

(5) 创造更多的体育舞蹈的职位, 增加就业功能, 比如可以开展培训中心, 聘用培训老师, 建立体育舞蹈俱乐部, 形成用品商店等等, 让体育舞蹈职业化, 让爱好者除了享受兴趣的同时也能赚得经济收益, 把兴趣爱好发展成为经济收入, 使体育舞蹈在市场与居民就业或者职位选择中起积极作用, 形成产业化, 大众化模式。

五、结语

目前我国无论在经济上, 政治上, 文化上和体育上都取得了斐然的成绩, 目前我国体育已经把战略发展方向定位到群体体育上, 使大家在生活中被培养被熏陶, 将体育与娱乐相结合达到强身健体, 舒缓身心, 陶冶情操的作用, 我们相信, 随着人民生活水平的不断提高, 体育舞蹈健身娱乐市场的社会消费需求会越来越大, 前景会越来越好。

摘要：体育舞蹈作为一项深受人们喜爱的体育运动, 是体育和舞蹈的结合体, 是在音乐的伴奏下有节律的开展的具有美感兼具运动功效的体育运动, 不仅可以锻炼身体, 还可以培养人们的情操, 潜移默化的提高人们的素质, 随着我国体育大国的迅速崛起, 人们越来越多的关注体育舞蹈项目, 在目前的日常生活中更是随处可见, 有着广泛的实践作用。

关键词：运动舞蹈,文化底蕴,市场经济,艺术存在,肢体动作

参考文献

大学体育舞蹈教案范文第6篇

关键词：舞蹈教学法;短跑兴趣;引导

一、“快乐体育舞蹈教学法”的必要性与重要性

在国家体育新课标改革的背景下，在体育活动中，重视快乐教学氛围的创设对于体育教育发展具有积极的意义和作用，如何在体育教育发展中实现创设环境，是当前体育发展的重要课题。短跑百米是田径比赛项目中距离最短，跑动速度最快的项目，也是人体运动器官在大量缺氧情况下完成的极限强度的周期性运动项目。快乐体育教育是关系到初中教育改革以及初中生教育的重要内容，本文旨在从初中生的教育现状、问题着手，分析快乐教育的优势，并提出相应的解决对策.

二、“快乐体育舞蹈教学法”的措施

1.教师重视课堂教学中兴趣的培养

教师要关注教学动态，需要不断在教学工作中实现有效的准备。在职前教师教育中，要重视教师整体综合素质的提升，提高其教学技能，保证其在踏上教学岗位前不仅懂得如何培养学生的体育基础知识和基本技能，也懂得如何培养学生对“快乐体育舞蹈教学”的学习兴趣。

由于教师在初中学生学习“快乐体育舞蹈教学法”的作用是最直接的，教师应该与时俱进，了解体育学科及其体育舞蹈中最新的发展动态，在日常的课堂教学中创造性地使用教材，在培养学生具有扎实体育舞蹈教学能力的同时，也培养学生对体育及体育舞蹈的浓厚兴趣。

2.教师重视学生体育舞蹈兴趣的培养

由于初中学生的视觉感受在学习过程中占有非常大的比例。初中学生容易对视觉上有吸引力的事物产生兴趣，并产生新鲜感、好奇感，进而专注于该事物并不断研究和了解。利用初中生在视觉感受上的特点，教师要培养初中学生在学习中的兴趣就可以通过采用一定的辅助工具来实施教学。在日常课堂教学中，教师周而复始地采用单调的课本教学，不仅会降低初中学生的学习兴趣，也会对其进一步发展产生消极影响。老师可以运用相关的辅助教学工具，将这些工具与教学内容联系起来，把握内在的关联性，就可以提高初中生的学习水平。

3.教师应引导学生积极思考

把教师的教与课堂教学情境设置以及教材教学相融合。在课堂教学中，教师需要积极发挥自己的导向作用，积极引导学生，但不是对学生的行为进行简单的否定。要尊重学生发表的见解，即使其中存在不合理成分，也应重视其闪现的创新思维的火花，特别应鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维。学贵有疑，敢于质疑的精神是培养创新思维的前提。使学生在学习过程中形成创新意识，促进学生形成创新思维。

三、建议

1.选择合适的教学方式

教学方式是指教师为促进学生顺利而有效地开展学习活动、完成学习任务而采取的各种教学行为。每种教学方式都有一定的优点和缺点，所以各种教学方式要相互配合使用，相互促进、相互补充，从而使它们发挥整体效应。教学方式的选择应该遵循一些基本的原则。

2.充分发挥学生的能动性

教师在体育舞蹈教学过程中首先要形成学生是体育舞蹈教学的主体意识。学生既是体育舞蹈的主体，也是体育舞蹈演示的主体。特别是在演示体育舞蹈的过程中，如果教师能把学生放在体育舞蹈的主体地位上，那么，也不会在教学过程中出现讲体育舞蹈、背体育舞蹈的现象。其次教师要使学生的主体地位体现在教学过程的每个环节，比如：提出问题、分析问题、设计体育舞蹈方案、实践操作、体育舞蹈现象的观察和体育舞蹈结果的总结和分析。

就学生而言，要更加积极主动地去适应教学需要，积极主动学习。针对学生的性格特点，最好的手段就是为他们的学习过程创造良好的学习环境和氛围，避免他们被外在的因素打扰，从而提高教学效率。在体育活动教学的过程中，多媒体展示的事物很容易激发孩子的热情，从而分散他们的学习注意力的。此外，在课程活动的安排中，要科学合理地搭配和设置课程，这也同样能够避免学生在学习过程中注意力分散。

快乐体育教学未来发展的趋势就是学校根据现有的学校资源进行合理科学的调配，处理好教师教学方案、课程设置安排和学校资源分配之间的关系。对于教师而言，就要在这些政策和教学模式转变的背景下，对自己的教学计划和教学安排作出有效调整，更加教学需要。

参考文献：

梁庆刚.我国高校体育专业《田径》教材的分析研究[J].山西大学，2011.

编辑 李建军