安全生命的基石（精选9篇）
安全生命的基石 第1篇
安全是生命的基石，而健康的生命是一切幸福与欢乐的源泉。在“119”消防日来临之际，我们又重提消防安全的话题，对于我们教育单位来说，这是一个多么承重的话题，对于一个教育工作者来说，这又意味着肩上的责任是何等的艰巨。学校的安全事故不仅对我们的自身带来不幸，更关系到千家万户的家庭幸福与社会的稳定，因此抓好安全工作，我们责无旁贷。提到消防二字，我们不仅想到一个“火”字，人们说，水火无情，火灾让多少家庭无家可归，让国家蒙受巨大损失。曾记得，南昌某幼儿园“6．5”特大火灾，深圳安贸公司仓库“8．5”火灾爆炸，吉林银都夜总会“11．15”特大火灾。这些活生生的火灾事故，另人触目惊心、惨不忍睹。我们不能忘怀那一幅幅另人心痛的画面，多少人带着对生命的无限眷恋，对未来的无限向往而永远的离开人世，此时此刻，怎能不让人感叹生命的脆弱和违章的可怕呢？在力经无数血淋淋的教训之后，我们的政府、社会对消防安全的重视程度达到了前所未有的高度，《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》的颁布与实施，都充分体现了以人为本的时代内涵，体现了对生命这一基本人权的尊重。以往这些灾难的发生都有其必然的原因，单位内部消防安全上的“先天不足”，消防管理、宣传教育等方面的严重问题，导致单位人员消防意识薄弱，消防责任不落实，最终酿成大祸。天灾无法抗拒，人祸天理难容！面对现实我们不得不进行反思，反省我们的消防安全工作是否作为头等大事来抓，我们的消防管理制度是否健全，我们的消防设施是否到位有效，是否存在安全隐患，消防教育宣传工作是否深入每位师生的心中，师生们的消防意识与应急处置能力是否增强等等。“前车之鉴，后事之师”我们要牢记江总书记“隐患险与明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的重要指示，安全工作无小事，让安全警钟时刻在我们心中响起。
安全工作只有起点，没有终点，安全工作只有满分，没有及格。让我们树立“以人为本，安全第一”的理念，“关注安全，关爱生命”，多一份警醒，多一份自律，让我们的孩子多一张通往安全的绿卡，在安全这片沃土的培育下，让幸福之花绽放在师生的生命旅程。
安全生命的基石 第2篇
高维生
他身背画架，提着装满了画笔、调色板和油彩的画箱，又一次出发了。在俄罗斯的大地上，他感到坚实和幸福。他的作品不仅表达了大自然的风情，更多的是热爱。
19世纪的伊萨克·列维坦，被称为“俄罗斯第一风景画家”，他是俄罗斯的、也是世界的画家。列维坦忠诚地记录了大地上的事情，一座木桥面，一条河流，一片草场，一只丢弃的木船，一个歪斜的十字架，一株桦树，一朵乌云。这些平常的景物，透过列维坦苦难的眼睛，流露出深深的爱意。这样的情感，像山间渗出的泉水，一滴滴，一片片，形成了湍急的河流，在辽阔的土地上奔流。当他支起画架，面对大自然一草一木，怀念和回忆，过去和现在交织一体。一支画笔，一起一落，在绷紧的画布上留下了博大的痛苦的思索。贫困的童年生活，像一笔厚重的财富存在生命的银行中，影响了列维坦的一生。忧郁研磨的颜料，融入列维坦的画中，这种颜料和别的色彩调和，发生了质的变化，有了冲击人心的震撼。不论是乡村的蜂房，夕阳中的村庄，孤独中的小木桥，寂寞的教堂，列维坦让它们暴涨出诗意的生命。在给俄国文学大师契诃夫的一封信中，列维坦写道：“我还从来没有如此爱过大自然，对于它如此敏感。我还从来没有如此强烈地感觉到这种绝妙的天空，它流注于一切，但非人人能见，甚至无以名之，因为它不是理智与分析所能获得，它只能由爱来理解。没有这种感觉就不能成为画家。”
1884年，23岁的列维坦首次参加巡回画派巡回展览协会的画展，1891年成为它的会员。列维坦在大地上奔走、写生，他不想当一个伪“风景画家”，拿相机拍下一些景物，回到画室机械地加工，东移西凑。一座村庄，一处庄园，一条河流，一朵云絮，有着自己的精神背景，传说和朴素的大自然不可能复制。情和景交融的氛围，深藏一种复杂的东西，这里有爱和欢乐，有痛苦和绝望。这是普通的小河，三根剥皮的原木，漫不经心地搭在河上，桥的另一端是在泥泞的土路上铺了一段木板小路，伸向远处的林中。乡村的人，从桥上来来往往。列维坦根据古老的传说，创作这幅画作。1892年，31岁的列维坦在一所庄园里作画，在夜晚，享受一潮潮扑来的草香味，听虫鸣，听古老的故事。传说化作精灵，飘荡在园子的角落，像清晨的露珠打湿了画布，滴在调色盘上，列维坦创作了他的代表作《深渊旁》。看过画的人，被夕阳中的光线和静静的河水震动，一株株簇拥的树中，似乎传出一种声音，循着声音，沿着木板路人们走向远处的树木中。1892年，列维坦创作了《通往弗拉基米尔的路》，这幅画让许多进步的知识分子落泪，并不是画的技巧多么与众不同，而是画深处溢出的思想。这条路没什么特殊的地方，在俄罗斯的大地上，太普通了，但它不是通往幸福的道路，它接通的前方是西伯利亚寒冷的、潮湿的矿井，那里是人间的地狱。1825年，十二月党人失败后，大批知识分子就是从这里被押往西伯利亚的。大块大块的阴云，遗弃的路标，在血和泪冲刷的流放路上，发生了多少感人的事情，列维坦倾注了深厚的情感和良心。
伏尔加河养育了列宾，也哺育了列维坦，给了他丰富的艺术养分，他很多题材表现了母亲河的一情一景，一朝一夕。列维坦的生命之树深扎在大地上，展现性格，他不是谁，是伊萨克·列维坦。一个人拒绝和时代的潮流合作，专注自己的艺术天地，这需要勇气和力量，不是任何人都能做的。
漫长的冬天将要结束了，乘着雪橇悄悄地远去，春天是诗人和画家笔下常现的题材。俄罗斯的一位大诗人帕斯捷尔纳克写道：“二月。该弄点墨水来哭泣，/和着泪水写二月的悲歌，/这时那踩得直响的稀泥，/闪出一派黑油油的春色。”俄罗斯的春天，少了冬天的粗犷，多了一些浪漫的诗意。列维坦送给春天的礼物是《三月》，雪后清爽的空气，有了一股春的味道，列维坦看到了明天，桦树重新披上新鲜的衣裳，大地野花烂漫，春天的希望让列维坦兴奋。列维坦对人民充满了关爱，他在想守林人经过旅途的跋涉，终于回到家中，脱下笨重的大皮袄，坐在壁炉前，和家人其乐融融的情景。
列维坦的画作，对俄罗斯深刻的理解，不是停留在物象的表面上，发一些小情感的抒情。他驮载了太多的民族的和生命的重量，他对未来充满了美好的向往。(《列维坦画集》，列维坦著，天津人民美术出版社1月)
1.“这种颜料和别的色彩调和，发生了质的变化，有了冲击人心的震撼。”“并不是画的技巧多么与众不同，而是画深处溢出的思想。”这两句话中，“质的变化”“思想”分别指什么?(6分)
“质的变化”指：__________________________________________________________
“思想”指：______________________________________________________________
2.通过对传主自身的语言、心理和行为描写来揭示人物的思想性格，是人物传记的重要表现手法，请分析下面两则材料对表现列维坦的作用。(6分)
(1)我还从来没有如此爱过大自然，对于它如此敏感。我还从来没有如此强烈地感觉到这种绝妙的天空，它流注于一切，但非人人能见，甚至无以名之，因为它不是理智与分析所能获得，它只能由爱来理解。没有这种感觉就不能成为画家。
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(2)他不想当一个伪“风景画家”。
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3.传记通常要写传主的业绩、荣誉等，但本文的主要内容却不在这里。本文的写作重点有哪几方面?作者为什么要这样写?(4分)
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4.文学艺术是相通的。列维坦的创作观也同样体现在文学家的创作上。请以你熟悉的作家和作品为例，阐述这种创作观点。(不少于60字)(6分)
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参考答案：
1.【答案】 “质的变化”指融进了深深的爱意;“思想”指作者对十二月党人的同情与赞美。
2.【答案】 (1)这是列维坦的心声，充分表现了他对大自然的热爱，以及他的创作主张。
(2)突出了列维坦追求真实自然，反对机械拼凑的观点。
3.【答案】 本文用大量笔墨描绘了列维坦作画的过程和画作的内容。因为本文放在《列维坦画集》中，需要向读者介绍列维坦的绘画主张，所以不同于一般传记。
蛋白质:生命的基石 第3篇
蛋白质的三大基础生理功能分别是:构成和修复组织、调解生理功能和供给能量。蛋白质是构成机体组织、器官的重要成分, 人体各组织、器官无一不含蛋白质。同时人体内各种组织细胞的蛋白质始终在不断更新, 只有摄入足够的蛋白质方能维持组织的更新, 身体受伤后也需要蛋白质作为修复材料。另外蛋白质在体内是构成多种重要生理活性物质的成分, 参与调节生理功能。最后供给人体能量是蛋白质的次要功能。
蛋白质食物来源可分为植物性蛋白质和动物性蛋白质两大类。植物蛋白质中, 谷类含蛋白质10%左右, 蛋白质含量不算高, 但由于是人们的主食, 所以仍然是膳食蛋白质的主要来源。豆类含有丰富的蛋白质, 特别是大豆含蛋白质高达36%—40%, 氨基酸组成也比较合理, 在体内的利用率较高, 是植物蛋白质中非常好的蛋白质来源。
现代研究发现, 人体中的蛋白质约有10万余种。而组成蛋白质的是氨基酸, 人体中有20多种氨基酸。人体中的10万余种蛋白质就是通过这20多种氨基酸按照不同的数量、种类、比例、排列所构成。虽然它们都是蛋白质, 但是各自有着不同的功能。
白蛋白的主要功能作用
白蛋白是人体血液中含量最多、功能最为重要的一种蛋白质, 在成人血浆中浓度达3-5克/100毫升。它也是人体的一种重要营养物质, 为各组织器官提供蛋白成分, 促进组织的修复再生。对血液中的免疫球蛋白具有胶体保护的稳定作用, 能在人体免疫功能下降时主动分解成各种氨基酸来满足机体免疫球蛋白的合成, 从而提高免疫力。另外, 每克白蛋白还能提供4000卡的热量, 供人体进行新陈代谢。白蛋白还具有维持维持血浆胶体渗透压的功能, 白蛋白提供的胶体渗透压约占血浆总胶体渗透压的80%, 1克白蛋白可使18毫升水保持于血液循环中。因此, 白蛋白可以起到保证人体内血液和组织液之间水分的正常交换和动态平衡, 消除水肿, 保持血容量, 维持血压的作用。此外, 白蛋白还具有“运载”的功能, 其能与体内许多难深溶性的小分子有机物和无机离子 (如营养成分、药物成分、激素、代谢产物等) , 可逆地结合形成易溶性复合物, 并随血液循环顺利地运送至相应的组织器官, 被利用或排出体外。
现代研究表明, 人体白蛋白不足可造成血浆胶体渗透压下降, 引起水肿、血容量减少、血压下降及引起器官慢性退行性病变、组织修复能力下降、免疫力下降等多种危害。
造成白蛋白减少的原因
*摄入不足:营养不均衡, 食物蛋白质摄入不足, 或消化道疾患, 不能很好地吸收消化, 造成合成白蛋白的原料缺乏。
*合成不足:肝脏是合成白蛋白的主要场所, 肝炎、肝硬化、肝癌、肝肾综合症可使肝脏机能受损, 由造成白蛋白合成的不足。
*消耗过多:各种急、慢性感染, 肿瘤、甲亢、妊娠及哺乳期妇女, 可引起白蛋白分解代谢亢进消耗过多。
*流失过多:失血、外伤、肾病, 可引起白蛋白大量流失。
如何补充白蛋白
尊严是生命的基石 第4篇
现在想来，这在时处“文革”时期的年代里，简直是难以想象的，因为，外祖父的成分是地主。当时我还很小，十多岁的年龄。我为此常常不解地询问母亲。母亲告诉我，外祖父家还有一件事在当时也是独一无二的。土改均贫富的时候，村子里时兴抢大户，意思就是政府圈定了是地主和富农的人家，就要敞开大门，任凭村里的穷人把财产拿光，然后再把房子分给他们。村子里把外祖父的土地分给了穷人，到了抢家的时候，外祖父也敞开了大门，却没有一个人来抢。
母亲给我说，外祖父家最兴旺的时候，有将近一百亩土地，有两进两出的院子，仓库里的粮食有十几囤。正巧在解放前后的那几年，天灾人祸多，村子里有很多人家吃不上饭，外祖父家的粮食自然就成了那些穷人偷盗的对象。母亲说，她还记得，有时一个晚上有几个人来偷，偷粮食，偷地窑里的地瓜，偷家什，外祖父都知道，他甚至因此辞退了帮助看家的雇工。来偷粮食的，他就装作没有看见；偷家什的，他就悄悄地对人家说，不要拿家什，拿粮食吧。有一次邻墙的邻居来偷地瓜，结果装得多了，自己怎么也翻不过墙去，外祖父干脆自己从后面托他过去。
母亲说，为了外祖父的慷慨，外祖母与外祖父生过好多次气，但是每一次都以外祖父的胜利结束。因为外祖父的哲学是，他们因为没有办法才来偷的，要是还过得去，谁愿意做贼。来偷我们，他知道我们发现了他，却没有声张出去让他丢人，保全了他的面子，他就不会再来偷了，人都有尊严啊。
外祖父用这种方式资助过多少穷人，连母亲也不知道。母亲说外祖父这样做的原因是源于一件事。在外祖父年轻的时候他曾经跟人做生意，有一次他的父亲病了，急需用钱，他趁老板不在的时候偷了5块大洋，结果被正好回来的老板看到了。外祖父极其尴尬难堪，但是老板说，我忘了给你了，那正是你应得的红利，赶快拿去吧。外祖父知道他刚刚拿了红利不久，而最近的生意又不好，哪里还有红利啊，那是老板保全他的面子啊。外祖父从此卧薪尝胆,终于创下了一片家业。
外祖父常说的一句话是，一个人懂得了面子尊严的时候，还能够沉沦，还能够再不奋起吗？
外祖父的村子里后来盗贼几乎绝迹，外祖父的家里后来也几乎可以夜不闭户也没有人来偷了。村里人家的日子也渐渐都好转起来。
这个故事，母亲给我讲了很多年。我在每一次回老家陪母亲给外祖父上坟的时候，还常常听那个村子里的老人说起。我常常面对这个故事沉思：尊严是一个人生命中最重要的，如果你懂得了维护别人的尊严，你的尊严就无处不在了。
（选自《青年文摘》）
赏析
安全——幸福的基石 第5篇
人们热爱生命，因为她能让人领略到幸福和温情。母亲的微笑，爱人的牵挂，儿女的祝愿，朋友的关心，这一个又一个美好的希望都与生命息息相关。如果说这些希望是生命之树结出的果实，那么安全，就是生命之树的土壤，两者缺一不可。没有土壤，生命将渐渐枯萎，没有大树，土壤也失去了存在的意义。人，虽有穷富之别，但生命的价值同等！蝼蚁尚且偷生，何况我们人类。春天走了还会来，花儿谢了还会开，可是人的生命只有一次，我们不能因为一时的痛快去挑衅安全，拿自己的生命开玩笑。生命是最宝贵的，生命是最神圣的，关爱生命，是我们每个人的职责.。根据国际劳工组织统计数字表明，全球每年发生各类事故1.25亿人次，死亡110万人，平均每秒有4个人受到伤害，每100个死者中有7人死于工伤事故，有37人死于交通事故，占了37%。一行行沉重的数字面前，我深深地体会到了不注重安全给自己、家人带来的无限痛苦，给国家、单位带来的巨大损失。从这一幕幕人间悲剧不难看出，其中的许多事故都是完全可以避免的。面对那些惨痛的教训，我们有何理由不讲安全呢？我们有何理由不去抓安全呢？我们有何理由不去把安全牢记心间呢？
对于默默坚守在热电厂的工作人员来说，生命就更显得格外珍贵。其实在我们的日常生活工作当中，如果我们每个人都能将
安全把握在自己手上，进入现场规定着装，戴安全帽，高空作业系安全带，按章作业，及时发现消除不安全隐患，遵守交通规则……等等，就可能保证自身的安全。
在我认为违章作业与自杀的方式不同，但后果却是一样的；违章指挥与抢劫杀人的手段不同，但效果相同；漠视安全隐患与见死不救又有何分别？一切违章指挥、违章作业、漠视隐患的，大多是因为侥幸心理的驱动，极少数是因为无知的结果。只要我们真心关爱的生命，视生命为第一，一切从生命的角度去考虑，违章行为和现象就会大幅度下降，生存的希望就会大幅度上升。
说安全是幸福，是因为安全成就了平安，给我们每一个家庭带来了欢笑；说安全是快乐，是因为安全给了我们享受生活的激情和希望；说安全是健康，是安全赋予了我们健康的体魄，去实现我们的理想；说安全是生命，因为生命创造了世界，生命创造了人类历史。
愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，爱职工。让我们都来关爱生命，关注安全，确保我们每一个家庭都能平安幸福
2011.06.10
安全生命的基石 第6篇
班组是企业最基本的生产单位，也是企业安全管理的最终落脚点，班组安全建设的好坏直接影响着企业各项经济指标的实现。因此，搞好班组安全管理工作尤为重要。我们只有在日常工作中切实加强班组安全建设，才能为职工创造一个良好的工作环境，激发他们的工作积极性和创造性。那么如何搞好班组安全建设呢？我认为应首先从自身做起，做到以下几点：
一、首先要全面提高自身素质。
作为一名班组长，自身素质的高低直接影响班组的安全管理，这就要求自己必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员,形成合力。同时作为班组的安全第一责任人，应加强自己的安全生产意识、安全知识素养和安全责任感。平时不仅要注意学习安全知识，宣传安全生产的重要性，而且还要带头严格执行安全工作的各项规章制度，只有这样才能被班组员工所尊重、信任。这是自己下一步努力的方向。
二、加强班组人员安全意识的培训。
班组人员是组成班组的细胞，每个人思想、行动的波动都容易诱发各种隐患的发生。而培训教育最好的方式是发挥好亲情感染作用，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产知识的内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。不能道理满堂灌，或是家长式的训斥。n.com，请保留此标记。）
三、建立健全班组制度
1.建立健全班组岗位责任制和日常管理制度，明确工作分工和班组日常管理分工，班组岗位职责明示上墙，班组成员应人人熟知本岗位职责内容。
2.建立班组绩效考核机制，要体现公平、公开、公正的原则，保证绩效管理以标准为依据，以事实为准绳，避免考核流于形式。
四、加强班组现场安全管理
1.细化责任区域，责任到人，挂牌管理，制定设备、标识、安全设施及消防设施清单，对其进行编号，实行班组分级管理。
诚信是安全生产的基石 第7篇
加深对诚信的认识促进安全生产管理
电力企业安全生产关系国计民生，关系千家万户。创建和谐企业，就要把安全放在突出位置。确保安全生产，诚信是基础。没有诚信就没有安全生产，没有安全生产就谈不上企业和谐。
诚信建设是贯彻落实科学发展观的重要内容，是企业强化管理、深化内质外形建设的重要举措。优秀的企业要实现又好又快的发展，就要人人讲诚信，建设诚信机制，形成对企业高度负责、人人执行规章制度、层层遵守纪律的诚信文化。加强诚信建设与企业依法从严治企、履行社会责任、建设优秀企业文化等一脉相承。这也是国家电网公司开展“人人讲诚信”主题教育的目的所在。
诚信建设是加强安全生产、强化企业管理的内在需求。加强诚信建设是安全生产核心体系建设的重要内容，安全生产是企业全部工作的重要基础，是企业管理工作的重中之重。对于国家电网公司这样的大型央企而言，其管理链条长，只有讲诚信，才能做到言行一致、表里如一，力戒有令不行、有禁不止。最基本的要求就是不为其他利益所动，始终尊重客观规律，讲真话、做实事，才能在决策部署的贯彻和内部规章制度的执行上最大限度避免信号衰减，才能确保党中央、国务院的决策部署在公司系统得到不折不扣的贯彻，确保公司党组各项决策部署落实到位，确保公司管理实效不断增强。
加强诚信文化建设提高安全管理水平
电力行业是一个安全风险较高的行业，只有员工思想上真正重视安全工作，认真遵守安全生产的规章制度，才能有效预防并杜绝事故的发生。如果安全工作流于形式，事故隐患会亦然存在。
加强诚信文化建设，树立安全规章为法的“制度观”。建立完备的规程和严格的制度是安全生产工作的基石。把文化理念融于规章制度内，贯彻于具体工作中，形成完善的安全生产监督保证机制，是新源公司建设安全文化，促进安全生产的体会。强化视安全规程为“法”的文化理念。安全规程是前人用鲜血和生命写成的教科书，是新员工的第一课，是所有员工的必修课。规程是我们的安全生产“法”，学法、知法、守法要成为每一名员工的自觉行动。新源公司不断提高职工的业务素质和安全意识，规范了职工的安全生产操作行为。2008年10月，组织了包括新源公司总部员工在内的整个系统广大员工“安规”考试，以此促进各
项安规、制度的学习贯彻，并将考试结果纳入月度经济责任制考核，进一步提高了各级人员执行规程制度的能力。
加强诚信文化建设，树立安全生产“严细实”管理观。一是安全管理必须严格管理，突出一个“严”字，事故面前人人平等，不要搞下不为例，安全生产必须从严，宁听骂声，不听哭声，以“三铁”反“三违”。二是安全生产工作要在“细”字上下功夫。许多单位安全生产活动坚持开展，安全大检查也及时进行，安全活动、安全知识培训和安全考试也不断地开展，但收效甚微，原因是缺乏深度和细致，做好每一个安全小项才可以确保整个工作安全顺利进行。三是安全生产工作要在“实”上下功夫。安全生产必须动真功夫、下实力气。严峻的事实证明，一些不诚信的作假行为，严重地阻碍了企业安全管理各项制度、措施的顺利贯彻实施。
加强诚信文化建设，巩固安全文化的核心。安全文化的核心是“安全第一，预防为主”。安全管理的基本出发点是消除所有不安全因素，防患于未然。除自然灾害外，任何事故都是可以避免的，从来就没有必然发生的事故。真正做到“安全第一”，首先要有一个安全文化氛围，就是诚实守信的文化氛围。要通过教育引导，使企业从上到下牢固树立“安全第一”的诚信思想。这样，员工在实际工作中，才能不折不扣地诚信地执行安全条款，把墙上挂的、纸上写的，变成自己做的。其次要将安全工作置于突出的位置。也就是说，无论损失多少利益，无论会遇到多大麻烦，无论需要多高的投入，一旦涉及安全问题，必须不打折扣地把安全工作放在第一的位置。
坚持诚信原则建设诚信和谐队伍
加强诚信文化建设，打造一支诚信和谐的安全生产高水平的职工队伍，是履行好“四个服务”宗旨，提高企业管理水平和工作效率的重要保证。
诚信建设是提升队伍素质的保证。诚信是员工的基本素质，也是企业文化之本。对员工来说，诚实守信的关键是要提升工作的责任感和履职能力。要不断增强员工敬业爱岗的事业心，不断增强员工对个人、对企业负责的责任心。努力提高员工安全操作设备水平和解决处理各种复杂安全隐患问题的能力，确保履职到位。
切实贯彻公司《员工守则》，在企业中要大力提倡讲真话、做实事，力戒“表面、表层、表演”，形成良好道德操守。要做到“五到位”，即安全思想教育要到位、岗位安全职责履行要到位、措施要到位、具体
行动要到位、事前预防要到位。千方百计地在消除发生事故因素、潜在危险及制定重点对策、预防措施等方面下工夫，以此来提高员工自我保护能力和事故处理能力。
只有诚实守信，才能真正做到“以人为本，忠诚企业，奉献社会”，实现企业综合价值最大化，才能把现场安全生产管理贯穿于整个生产过程，建立一整套安全生产的防护体系。只有诚实守信，才能严格自律、提高安全生产意识和觉悟，增强安全生产的责任心和使命感，对企业尽心尽责，自觉地遵守安全生产的各项法规制度，才能提升企业的安全生产水平和整个企业的管理水平。
建设诚信和谐安全生产队伍，要通过分层次有重点的诚信教育和实践活动。大力营造浓厚的“诚信光荣”的道德氛围，让员工不断提高的思想道德素质转化为明礼诚信、无私奉献、爱岗敬业、争创一流的实际行动。让员工心手相连，共同建立起“共信圈”：在工作生活中诚信无欺、忠于职守、勤勉尽责；对客户讲诚信，对合作伙伴守承诺，勇于承担社会责任，树立“企业公民”意识。
建设诚信和谐安全生产队伍，必须树立关爱员工的情感观。安全之所以先于一切、重于一切，是因为员工的生命、员工的健康、员工的家庭幸福是第一位的。企业的目标是创造效益，但前提是员工的安全、企业的稳定。三年来，新源公司在安全文化建设中，通过尊重人、关心人、理解人来凝聚员工，满足员工的安全愿望，培养员工正确的安全观念、安全态度、安全习惯，营造安全氛围，激发员工对自我、对家庭、对企业负责的责任感，引导员工“关注安全、关爱生命”，充分认识自身、家庭、企业和社会对安全的需求，全过程、全方位地参与到安全工作中，让“我不伤害自己、我不伤害他人、我不被他人伤害”真正成为企业全体员工的共识。
在企业诚信体系建设中，要坚持以诚信文化为主导，把弘扬和培育企业精神与建设诚信文化有机地结合起来，以诚信文化建设来大力推进安全文化建设。以诚信文化感染人、诚信教育人，以诚信文化的力量促进员工从“要我安全”到“我要安全”的转变。以诚信文化打造安全文化，促使企业真正从设备、制度、素质、环境四个方面推进安全文化建设，夯实安全生产基础，制定完备的反事故预案，未雨绸缪，确保安全生产长治久安，提高企业安全生产水平。
安全生命的基石 第8篇
本课程注重“三个结合”:一是科学性和人文性相结合。所有与生命有关的科学内容, 都有利于提高学生对生命意义的认识;所有与生命有关的人文内容, 都有科学和理性依据。二是认识与体验相结合。教学紧密联系生活实际, 贴近生活, 融知、情、意、行为一体。三是发展、预防与干预相结合。既有关注每一个学生健康成长的发展性目标, 如职业规划、人生规划等, 也有预防侵害和各类事故、灾害等预防性目标。
一、放眼未来, 凭理性演绎生命教育理念
1.价值的定位
生命教育不只是一门课程, 更是一种核心的理念。我们在涉足生命教育这个领域的时候, 不能仅仅把生命教育视为一门学科, 而应把生命教育作为引领学校整个课程改革的有力引擎, 在实践中把生命教育作为一种理念、作为基础教育的一种途径来把握和深入。
2.时代的呼唤
开发实施生命教育是社会的责任、时代的呼唤。最近一则新闻, 又一次引起了社会的关注。一名中学生因不堪学业压力而选择自杀。专家随后提出了“90 后”青少年生命意识淡薄的说法。青岛市精神卫生中心王冠军主任指出:“现在很多孩子动辄就吆喝不想活了, 活着没意思这类的话。”这其实也为教育敲响了警钟:生命教育绝不能空白, 生命教育是促进学生认识生命、理解生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动, 其实施已刻不容缓!我们不仅仅要培养人才, 我们教育者首先要让每一个学生认识生命的价值, 懂得珍惜生命、保护生命。用生命教育为学生健康快乐成长护航, 这是我们的责任, 也是我们的使命。
二、贴近生活, 用实例充实生命教育教材
结合山东省地方课程学习指导书《生命教育》和学校适性教育的理念, 经过一段时间的解读、实践, 我们编写了《多彩生命》课程。《多彩生命》共二十四课, 通过上下两学期完成。分为四个模块, 每个模块均设计《时事论坛》, 这一设计也是本教材的特点和亮点之一, 教师可以根据社会热点和大家关注的新闻以及重大的国内国外事件, 对教材进行及时的调整与补充。教材内容都是学生非常感兴趣的。像《生命的旅程》《公主和绅士法则》等, 这些课不仅学生喜欢, 而且深受家长欢迎, 因为这些课解决了孩子青春期的困惑, 同时避免了家长在讲授时出现的一些误区。
三、因势利导, 用创新实现生命教育超越
1.教学策略力求“巧”
生命教育课堂是充满智慧的课堂, 目的是让学生通过学习有所体验, 有所感悟。有位教师在执教《美丽的错误》一课伊始, 设计了一个小游戏, 规则是:谁做错了, 谁就说声对不起。结果, 有三名学生做错了。教师接着采访这些学生做错后的内心感受, 很自然的导入了话题——“错误”。 整节课在教师充满理智的引导下, 学生通过教师巧妙设计的角度, 对“错误”有了正确、深刻的认识。从一开始认为错误是灰色的、黑色的, 到通过了解绿箭口香糖的创始人如何面对错误最后成为企业巨人的事实, 自然而然地转换了认识的角度。提出了错误可以是充满希望的绿色、梦幻的紫色、纯洁的白色……认识到犯错误并不可怕, 只要从错误中吸取教训, 错误就会成为成功的开始。这节课教师匠心独运, 从不同的角度引导学生经历了一个快乐、睿智的学习过程。
2.情感交流力求“真”
教师可以通过案例、体验等各种方法让学生感受到生命成长的喜悦。有位教师在执教《生命的旅程》一课时, 既立足于教材又创造性地使用教材。通过几段很有冲击力的视频, 让学生很轻松地了解精子与卵子结合的过程、体验父母在孕育生命过程中的艰辛。在教师富有感染力的引导下, 学生全神贯注地倾听着、感同身受地议论着。特别是教师最后抓住当前生活中的真实故事, 让学生再一次感悟了生命的可贵、顽强和亲情的伟大。真挚的感情交流不仅使学生受到了震撼和教育, 连听课老师的心灵也受到了一次洗礼。如此真情、真挚、真实的课堂, 一定会给学生的人生带来积极的影响。他们的创新不是空话, 也不只是形式新奇, 而是他们用教师的敏感与责任, 通过每节课亮点的积累, 将生命智慧奉献给学生。不管是角度的巧妙设计、案例的精心筛选还是课后的拓展实践, 这一切都需要教师的辛勤付出、不断创新以及对生命的感悟。
四、与时俱进, 在实践中不断走向完善
每一片树叶都是不同的, 每一个学生都有自己的个性特点, 生命教育的课堂教学就是要充分尊重每个学生的个性。在这个课堂上对于一个问题不是只有一个答案, 学生们因个性的不同而会有不同的选择, 教师要有足够的包容心, 要允许学生有各种千奇百怪的答案。但是, 有些不切实际甚至危险的想法教师一定要加以制止, 及时疏导。有位教师在执教《公主和绅士法则 》一课时, 让学生讨论第一个案例:当受到邻居骚扰时, 你会怎么办?有一个男同学站起来说:“我假装请他喝茶, 在茶里放上毒药!”教师只是笑了一笑, 未置可否。接着在讨论第二个案例:当受到陌生人骚扰时, 你会怎么办?时, 结果还是这个孩子, 还是这种回答, 教师还是这种反应。其实, 学生的这种做法合适吗?家里会随时准备毒药吗?可以随便给别人下毒吗?我觉得这也折射出, 在目前的实施阶段, 我们教师应该树立一种正确的理念:那就是一定要正确引导学生, 我们的生命教育课堂一定要让学生吐真言、诉真情, 允许学生有自己的个性、自己独立的见解。我们的教师也一定要静下心来认真倾听, 用心指导, 教给学生真正能用得上的生存技能。既尊重学生的个性, 同时还要教会学生把握好对待生命的尺度。
安全生命的基石 第9篇
多年来，我们利用学校生态文化资源，根据时令节气、学校教育规律以及队员的年龄特点，对学校少先队生态德育活动进行了多样化、多层次、多系列、多角度的研究和探索。积极开展相关的实践活动和各种小调查、小研究活动。取得了初步的成效。
一、利用校园生态环境，播下“绿色”种子
在我们东北塘实验小学的校园里，有着品种众多数量丰富的绿色植物。这些植物，默默地为校园增添着美丽，悄悄地陪伴着孩子们的成长。春天，迎春花张开黄色的小喇叭，在校园的操场边、花园里绽放，然后是纯洁的玉兰，一树树，一朵朵，热烈地开始歌唱；夏天，校园荷花池中的荷花，亭亭玉立；秋天，散布于校园的一棵棵桂树，绽放出点点金黄，走在校园，真有香满园的感受；冬日，那朵朵腊梅，使得校园内暗香浮动……校园里，究竟有多少种植物，引领孩子们走向这些绿色朋友，开展校园绿色植物生态调查活动，让学生们在调查中，走近校园里的那一棵棵树，一朵朵花，是我们的第一步动作。
孩子们接收到调查表后，分区域的调查活动也就开始了。在大花园，在小花园，在教室前后，在操场边，孩子们邊数着绿色朋友的数量，边记录着绿色朋友的种类。有的绿色植物上因为缺少标签，不知道它的名称，孩子们找来了指导老师，甚至将植物拍成照片，带回家对着照片请教父母和专家。桃花、迎春花、杜鹃花、蔷薇花、玉兰、荷花、月季、石榴、紫薇花、含笑花、美人蕉、菊花、桂花、木芙蓉、鸡冠花、木槿花、夹竹桃、凤仙花、晚香玉、松、竹、梅……多少种植物，多少位绿色朋友啊！经全校队员调查后统计出校园植物多达83种。在这样的调查活动中，队员对植物的敏感，对自然的亲近感与日俱增，关爱自然，关爱绿色朋友的情感，被点燃，被激发！
我们学校还有一个仿真生态园。新入学的低年级队员都会开展校园生态园参观活动。在模拟的自然环境中让队员们认识生态世界，辨认天上飞的、地上爬的、水里游的各种动物，知道最初级的物种分类知识。
而每个中队的生物角布置、观察和管理，也让校园时时处处生机盎然。几年来，在生物角的建设上，低年级的队员通过建花草混合型生物角，初步了解了苏南地区的常见花草知识；中年级则以开花植物为主、高年级以植物生长观察为主来建不同的生物角。在上下两个学期里，又分别以“阳春三月”、“金秋十月”为时间段重点布置，并要求队员认真做好植物生长观察日记。队员们在活动中了解植物的名称和生长特点，积累了一些常见绿色作物的栽培知识，掌握了初步的种植技能。而“最美生物角”、最美班花（草）、“最美小使者”的评选，更是让队员对生物角“情有独钟”。不时可以看见小管理员浇水、搬弄花草时那忙碌又小心翼翼的身影。
二、校外寻访实践活动，践行“绿色”生活
如果少先队的生态活动环境仅局限于校园内，那就会限制队员的视野，束缚他们的智能发展。考虑到大自然为我们提供了广阔的学习情境，因此我们把实践活动的环境拓展到了课外、校外，以不断拓宽队员的生态视野。作为无锡市第一批生态道德教育实践学校，结合我校原有的少先队研究课题，我校开展了多种形式的寻访、实践活动。
如以“寻找我的绿色朋友”为主题的生态道德实践活动。以关注人与自然的关系为出发点，培养队员综合的生态道德素养，养成生态文明习惯。让队员在亲近自然的过程中，懂得其他生命的存在价值和自然对人类的哺育和奉献。尊重生命、热爱自然；鼓励队员主动反思人类的生活和积极调节、追求绿色健康的生活方式，即节约资源，简约生活；通过对身边环境问题的关注，参与并用科学探究的方式解决问题，从而为保护环境、优化生态尽自己的努力。活动分五个阶段：
（一）寻找一位“绿色”朋友
利用假期，寻访一位“绿色”朋友，了解它的特性，以及与人类的积极关系。建立一份“绿色”档案。可以是户外调查，可以上网、查书报资料，也可利用外出旅游的时间，走近身边的各种生物，填写好活动记载表，并将图片、文字、影像等资料整理收入到“绿色寻访袋”。通过活动让队员去关注身边的各种生物的生存状况，去关心它们的近况，能为它们更好地生存做一点小事。记下一份真实的访问记录，低年级队员完成一份力所能及的访问单，并有一张访问时的照片；中年级可以在此基础上建一份绿色档案，可以是观察日记，也可以是资料汇编文字、图片、视频等，但必须要有一篇自己的心得体会；高年级以小课题研究的方式呈现自己的活动成果，可以加上照片、视频等。
（二）培养一个“绿色”习惯
开展调查访问，了解身边的情况，探讨环保举措。从自己做起，从小事做起，养成不随地吐痰、爱护花草树木、拒绝使用或少用一次性物品等绿色习惯。开展“小手拉大手，争创绿色家庭”活动，在家庭中进行环保节能知识学习，开展家庭节水、节电、废物回收利用大比拼，人人确定一个节约的小措施，小行动，并能坚持做到，把自己节约的故事、实效等记录在 “绿色小习惯卡”上。纠正父母长辈的一些错误习惯，共同养成一个绿色的小习惯，学会简约生活。追求科学、文明、健康、合理的绿色生活方式。努力使“绿色文明”的生活意识走入每个家庭。
（三）种一盆“绿色”植物
自己种一盆植物（养一种生物），精心呵护，仔细观察，并及时做好观察日记。队员们交上来的观察日记，图文并茂，令人耳目一新。
我们一起来看一篇三年级队员的观察日记。
日记
寒假到了，一盆吊兰因我的“邀请”，从邻居家来到我家了。听邻居说它的茎有再生能力。而我们带回家的只是从原来的大盆里剪下来的几根茎。回家后，我和妈妈一起把它们插到花盆的泥土里，浇上水，就摆在阳台上。起初它就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，就是不肯将自己嫩绿的叶子展现给大家看。今天，阳光正好，它的心情也好极了，大胆地将它的头探出来，叶子也开始有了生机。
浇水
早上，我没有偷懒，早早就起了床。我拿起水壶就给吊兰浇水，爸爸连忙阻止我。“怎么了？不让我给吊兰浇水？”我质问爸爸。“没有，”爸爸解释道，“现在是冬天，不用天天浇水。”我才知道，季节不同浇水的时间也不一样啊。爸爸又说：“大约一个星期浇一次就可以了，不然它会烂根的。”
又过了几天，我发现表面的土有点干了。爸爸就说：“还不浇水，要干死了！”“哦！我知道了。”我兴冲冲地拎着水壶给吊兰浇了水。我的吊兰在“沐浴”后高兴地直起了腰，冲着我笑呢！
长叶
开学前，我发现这位“新朋友”居然换新颜了，在枝条的中间，在深绿的枝叶间，竟然轻轻柔柔地冒出了几个新芽，那新芽浅浅的，绿绿的，嫩嫩的，和旧叶形成了鲜明的对比，是那么的醒目。多么可爱的生命，多么富有生机的绿色！虽然仅仅是两星点，但它们足以让我激动得一蹦三尺高。它们像一个个嫩生生的娃娃，正积蓄力量准备奋发成长。我为我的发现欣喜不已。
又过了几天，新叶子长出来了，叶片慢慢舒展开，我能看到两片对生的长长的嫩叶，叶片呈淡绿色，轻轻一摸，光滑柔软，却弱不禁风，仿佛风一吹就会断。几天之后，又有一对小叶片冒了出来。我像大树妈妈一样呵护着它，感觉好有成就感。看上去，我的功夫没有白费呀！
字里行间，不难看出，队员对自己的绿色朋友是多么喜爱，而和绿色朋友共成长的经历一定会让队员心中的“绿色”种子生根发芽。
（四）诵读一首 “绿色”诗文
我们还引导孩子们寻找一首自己喜欢的有关夏天花卉植物的诗文，摘抄下来，诵读欣赏。活动注重文理结合，在培养自然智能的同时，提升了文学素养。
（五）制作一件“绿色”花卉
活动要求孩子们向家中的长辈学习，自己亲手制作一件工艺花。可以是十字绣、丝网花、旧塑料瓶做的花等，材质不限，比比谁的手最灵巧。
这次活动，队员们积极参与，共收到队员的寻访档案235份，收到家庭绿色习惯卡800份，还选出了队员手工作品50件陈列于队室，得到参观队员及老师的一致好评。而队员的观察日记则选编成册。
三、多彩花卉节，激发“绿色”情感
每学期的花卉节，总是那样热闹，那样吸引孩子们的眼球。全校师生包括家长都积极参与。
秋天，我们开展“菊花节”亲子系列活动：（一）“美丽的菊花”亲子摄影比赛，指导队员在家长带领下，去锡惠公园秋游赏菊，赏一赏，拍一拍，拍下自己最喜欢的菊花，参加学校的赏菊摄影比赛；（二）“我了解的菊花”，通过上网等途径找一找、写一写，了解自己所喜爱的菊花的品种、产地、名称等各种资料，搜集有关描写菊花的经典诗句，并用各种形式写下自己的一份感受；（三）“多姿多彩的菊花”诗配画比赛，利用美术课、综合实践活动课等时间来画自己喜欢的菊花，“画一画，吟一吟”，吟诵相应的有关描写菊花的经典古诗。
梅花节活动，正值春花烂漫的季节，而梅园的梅花，正是开得热闹的时候。小诗社的孩子们坐不住了，他们强烈要求老师带他们一起去梅园赏梅、吟诗。
还没跨入梅园大门，梅花的幽香已扑鼻而来。园中，一棵棵姿态万千的梅树，枝头挂满了朵朵灿然绽放的梅花，白得像云，红得如火。孩子们置身其间，和梅花一起在微风中欢快地舞蹈，他们一会儿跑这，一会儿跑那， 还时不时举起手中的相机，留下镜头前的美丽，亦有孩子掏出笔记本，快速记录着自己对一景一物的感受。一阵风吹来，梅枝随风舞动，早谢的花瓣如仙女散花般飘落于地，孩子们不由吟诵起“遥知不是雪，为有暗香来”的诗句。
在梅园，孩子们采访了著名书画家元植：“你为什么特别喜爱梅花？”“你选择了哪些梅花诗题写在你的画中？”
面对小社员的一个个问题，画家元植用他一贯严谨的治学态度，风趣幽默地一一耐心给予了解答。他说，梅花虽然没有牡丹的瑰丽四溅，没有玫瑰的浓浓情意，但她所具有的朴实无华、经霜傲雪的可贵精神品质，深深地吸引着他。在谈到题画诗时，他说，他主要学习的是元代王冕的梅花，因此对王冕的《墨梅》情有独钟，经常配在画中。 采访现场不时传出画家和孩子们阵阵的笑声。
游园让队员们感受了梅花的形态美，而通过对画家的采访，让他们更深地了解了“梅文化”，把握了梅花的精神内涵。
而“色彩缤纷梅花展”更是把“梅花节”活动推向了高潮。有梅花图案的衣服、真丝围巾、真丝手帕……上面的梅花，或红或粉，或含苞欲放或绽放枝头，在或白或黄的背景下，显得那样高雅美丽。这些物品，仿佛在告诉孩子们什么是梅花精神，什么是高洁淡雅。
一帧帧梅花照片，诉说的是梅花的美丽；那一扇扇不同形状不同质地（绢面的、纸质的、檀香木质、蓝印花布的）的扇面，记载的是梅花的高洁；那一幅幅微型的“梅花”的屏风，承载的是人们知梅爱梅的雅致……
不难看出，在丰富的活动中，梅花那坚毅、顽强、纯洁等品格，已深植在队员们心中，而这，是开展生态德育教育最重要的。
四、小手拉大手，树立“绿色”理念
虽然生活在美丽的江南水乡，面对不再清澈的河流，不再透亮的天空，面對日益严峻的生态环境，我们能做些什么？四（6）中队的“小水滴”社团的孩子们坐不住了。他们以“Hello，水”为主题，开展了相关调查实践活动。
队员们在辅导员老师的带领下参观了合资企业无锡市新德印染厂，请厂里的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程。参观了为学校提供净水的无锡海洋膜净水厂，了解我们每天喝的水是怎样生产出来的，工厂的污水是怎样处理的，是不是安全地排出厂？并了解了我们的生活用水状况。
队员们还调查了自己家中、社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析，还调查了附近水域的水质情况。
队员们还就本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么以及治理水污染的举措等问题请教了环保站的专家。
通过活动，队员们了解了水对于生态平衡的重要作用。认识到了水资源的重要性与有限性。了解了水污染对人类生活、社会发展的严重危害以及应采取的整治措施。
队员们将自己收集的资料或写成的文章投到广播站作了一次专题栏目，并分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；还设计了一个公益广告，张贴在校园里，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。
活动中，队员的社会责任感和环保意识在增强，节约用水的好习惯在养成，保护生态、关爱自然的“绿色”理念在树立。
五、提炼生态文化，丰润“绿色”内涵
在体验自然与人和谐相处中，队员们也充分体会到了自然给予我们人类的精神力量。在与自然同行的过程中，他们不仅欣赏花草的颜色、姿态，也欣赏起花中所蕴含着的人格寓意、精神力量。队员们一边观赏着雪中报春的早梅、傲霜怒放的菊花、凌寒不惧的青松，一边吟诵起学过的诗歌：《青松》、《梅花》、《菊花》……这样，我们的活动就不仅是停留在让队员们观赏花卉、了解花卉知识的层面，而是走向深入，挖掘花卉詩文的文化底蕴，“以花育德”，让队员真正领略中国“花文化”的精髓，弘扬中华民族的传统美德。
我国古典文化中，以不同植物为对象的诗歌数不胜数，对这些诗歌进行整理，可以丰蕴生态德育的内容，提高生态德育的文化性、趣味性和有效性。整理相关的花卉、绿色植物的诗歌，以它们为媒介开展生态德育活动，成为丰蕴生态道德内容的一个重要策略。我们搜集、整理、编撰了《春花烂漫》、《夏木繁荫》、《秋色似锦》、《冬韵铿锵》四季花卉诗集，让队员分年级段学习、赏读。
多年来，我校花卉诗诵读系列活动也日渐丰满，多彩活动日趋成熟。以“新年诗会”、“诵读节”、“古诗词擂台赛”等活动为阵地，搭建学生经典诵读的舞台；以“新蕾小诗社”等学生社团建设为载体，拓展延伸经典诵读的范围；以“水仙花节”“梅花节”“菊花节”等主题花卉节为凭借，把生态教育活动与经典诵读有机结合，取得了很好的成效。
