储备店长应具备的能力（精选8篇）

储备店长应具备的能力 第1篇

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超市店长应具备的能力

一、店长角色认知

1、对店铺——店长是灵魂人物；等于我们人体的大脑指挥身体的各部分活动；

2、对公司——是桥梁，架起员工与公司之间的上传下达；

3、对员工——是树杆，树枝（员工）通过它给予树根（公司）氧气，树根给予树枝水分及营养。

3、对市场——是眼睛，将外界信息及时地反馈到公司、员工。

二、店长素质要求

心理素质：

（1）热情：店长在面对工作时必须要有高度的热情与激情。

（2）积极：积极地面对所有事物，这是企业发展时最需要的店长

（3）开朗：开朗的人才能聚集众人，带领众人。需要能够使店里充满欢愉，和谐气氛的店长

（4）感性：现在最流行的话是“感性”，不仅是对商品、商品的陈列或谈话上，店长也应感性，充满爱心。

（5）协调性：共同作业的基础在于协调性，不管是对直属上司还是顾客或交易对方都必须具协调性。

（6）责任感：店长被委托了若干名属下员工及XX万元的商品，没有强烈的责任感绝对不行。

（7）不屈不挠：一个人不可能永远顺利，身为管理者一定要不畏困难，具有坚强忍耐的毅力。

（8）归属感：热爱工作、团体、把门店当成另一个家，这是作为店长的原点。

（9）行动力：失败通常是因为不行动。立即行动是店长应具备的资质。

三、个人能力：

（1）思考力：更广、更深一步地思考。思考不足的行动会造成徒劳。

（2）判断力：正确迅速下判断。愈是上司不在，判断就尤其重要

（3）领导力：必须能调动、激发员工的工作积极性，拥有指导员工的领导力，统御力，能正确的处理人际关系。

（4）指导力：能够正确指导员工“前进”、“停止”、“该如此”的能力，这是让员工达成业绩的原点。

（5）设定目标：设定工作目标，确实分派，这是带领团体的重点。

（6）说服力：让自己的想法、计划使对方理解，接纳的能力，说服力是打动一个人最大的武器。

（7）应变能力：能基本应对突发事件和意外争执，能应各种状况做适当的处理。

（8）情报收集力：广范的情报资料持有不同时，选择必要、有益的情报是必要。

四、专业知识：

产品知识——常规性产品、每季产品知识

服务技巧——服务标准、优质服务技巧

销售技巧——销售服务流程、针对性销售技巧

陈列知识——基本陈列知识、常规陈列技巧、每季陈列标准

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财务知识——基础财务知识、公司帐务要求

作为“工作管理者”容易失败的原因

（1）没有独创理念

（2）无法掌握情势的变化

（3）无法思考又欠缺果断力

（4）无法得到相关部属的协助

（5）无法完成日常业务

（6）无法如期完成计划

（7）无法圆满地授权

（8）和部属接触不足

（9）无法掌握部属的心态

以上是店长站在工作管理立场失败的9大原因，从反面看事，管理者应具备哪些能力即可一目了然。

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储备店长应具备的能力 第2篇

管理能力、培训能力、沟通能力、分析问题能力！心理素质：

忍耐力、独立性、果断性、坚强意志！店长工作职责三大方面：人+货+场 店长管理工作主要内容：

人事行政管理、销售管理、店铺形象管理、顾客管理、安全管理、市场调研 人员管理：

1.店铺人事管理：

（员工培训、考勤管理、考核激励等）2.员工的培训与辅导：（工作技能、心态素质等）3.员工工作评估：

（心态、能力等）对新员工在职培训：

让新员工尽快熟悉工作场所，清晰销售目标达成的意义。在职员工的培训与辅导：

各类表单报表的填写、货品管理、陈列培训、产品知识、销售技巧、服务技巧等方面的培训。销售管理：

1、对销售目标负责；

2、执行细致商品管理

3、销售监控

4、召开店铺管理会议 店铺形象管理：

维护品牌和店面形象卖场氛围，注意保养店铺的设备； 店铺5S：落实好店铺的5S工作（整理、整顿、清扫、清洁、素养）； 商品陈列：统筹、执行、维护店铺货品陈列。顾客管理：

顾客服务，建立客户档案。安全管理：

安全意识教育，加强人员安全意识

谈体育教师应具备的能力 第3篇

(1) 思想认识方面。青年教师从上岗的那天起, 由受教育者变成了教育者, 这一实质性的变化, 要求教师必须尽快从心里、思想、行为等方面承受社会对自己角色的期望。一名称职的体育教师除了具备专业知识、专业技术和技能外, 还得有为教育事业现身的精神。不要自以为科班出身, 而盲目乐观。要勤奋学习, 成为有思想、有道德、有知识的教育者, 同时还要有敬业精神, 有严于律己的优良品质。

(2) 师生感情方面。首先要熟悉学生, 学生是有思想、有感情、有不同个性的人。作为教师要完成教书育人的任务, 如果不热爱学生, 不了解学生, 就不可能教好书育好人。教学过程是师生间相互交流、沟通和双向交流的过程, 我们必须掌握每个学生的性格特点, 尊重每个学生的独立人格和发挥学生的主动性、积极性, 让他们自觉地接受教育。在接触学生的过程中, 要熟悉学生, 对学生要产生一定的感情, 师生之间要能够做到融洽交流, 才能增强教育效果。

(3) 教学实践方面。作为一名体育教师, 首先要掌握好课的四部分:开始阶段、准备阶段、基本内容教学和结束。准备阶段主要任务是从心理上、生理上调动学生的积极性, 为基本部分做准备。课的教学阶段内容很广泛, 着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术、技能。在教学中, 要用自己的行为直接影响学生、引导学生。作为一名教师, 要具备讲解、示范、组织教学、指导训练、教学研究等实践能力。在课堂中, 对于比较差的学生不能歧视他们, 而要对他们进行耐心帮助, 使学生掌握应该掌握的动作。体育教师平时要勤奋学习, 掌握新教材、新教法, 不断吸取新知识;加强自身的修养, 虚心向其他教师学习, 多参加公开课。

(4) 困难挫折方面。在教学中, 不免要遇到这样或那样的困难挫折, 常常有不尽如人意的事。特别是社会上对体育教师有偏见, 在社会上有时得不到尊重;有时当你想大显身手的时候, 因场地、器械、资金不足等问题, 往往造成消极情绪, 缺乏自信心。所以, 我们作为一名体育教师, 要敢于正视现实, 不要计较社会的偏见, 要对体育事业有浓厚的兴趣, 克服工作中的困难, 提高对挫折的承受能力, 与困难和挫折进行顽强斗争。

班主任应具备的能力 第4篇

关键词：能力；激励；情绪； 幽默；倾听

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-168-01

一、激励能力

真诚的激励浇铸学生自信，催化学生成功，在班主任工作中，掌握好激励的方法，激励每一个学生会收到意想不到的效果，优秀的班主任不但善于激励学生，还要善于激励自我。要让学生发挥自己的才能努力去学习，就要把学生的“要我学”变成“我要学”，实现这种转变的最佳方法就是对学生进行激励。如果用激励的方式而非命令的方式向学生安排工作，更能使学生有成就感，更易树立学生的自信。激励的方式并没有使班主任的权力削弱，相反，会更加在学生中树立威信，并能使学生更加愿意服从管理。

在教学中我们可以采用以下几种激励的方法，一是期望激励，心理学家弗鲁姆在《工作与激励》一书中写到：“目标对一个人的动机激励有一定的影响，而这个激发力量的大小决定目标价值和期望概率两个因素”。弗鲁姆激励理论的基本点是：任何时候一个人从事某一行动将决定于他们行动之全部结果的预期价值乘以那人预期这种结果将回达到所要求的目标程度。二是强化激励，强化，对于人的行为来说，就是指能加强人的行为的一种刺激，如果行为的结果是好的，称为正强化，如对学习成绩优异的学生进行表扬、奖励。

相反，对某些违纪的学生予以批评、惩戒等称为负强化。为使强化的效果更好，往往正强化和负强化相互使用，以正强化为主，以起到相辅相成的作用。三是挫折激励，实践告诉我们，学生的成长不是一帆风顺的，难免受到这样那样的挫折，科学家贝弗里奇说：“人们最出色的工作往往处于逆境情况下做出的”。挫折里面往往包含着强大的激励作用，在挫折面前采取正确的行为，改变错误行为，树立正确的态度去对待挫折、战胜挫折。四是公平激励，心理学研究表明，任何人都有一种需要保持分配上、情感上的公平，如果班主任能公平的对待每个学生，就是对学生一种最好的激励。

二、控制情绪的能力

一个优秀的班主任应该有很强的情绪控制能力，班主任情绪的好坏，甚至可以影响到整个班级的气氛，如果由于一些小事情控制不了自己的情绪，有可能影响到整个班级的效率，从这点意义上来讲，当你成为一个班主任的时候，你的情绪已经不再是自己私人的事情了，他会影响到你的学生，而你的情绪越糟，这种影响力就越大。

当班主任在批评一个学生时也要控制好自己的情绪，尽量避免让学生对你的不满，为了避免在批评学生的时候情绪失控，最好在心平气和的时候找学生谈话。另外，有些优秀的班主任善于使用生气来进行批评，这种批评的方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的学生，这种生气与情绪失控不同，他是有意的，情绪处在可控状态。

虽然控制情绪如此重要，但真正能很好的控制自己情绪的班主任并不多，特别是对于性情急噪和追求完美的班主任而言，控制情绪显得尤为困难。在日常生活中，当你的情绪要失控时，可以采取暂时远离学生的办法，等到情绪稳定时再处理，避免由于情绪失控而做出过激的行为，导致严重的后果。

三、幽默的能力

幽默能使人感到亲切，幽默的班主任能使学生体会到学习的愉悦。班主任进行管理的目的是为了使学生能够准确、高效的完成学习任务，形成良好的班风，轻松的学习气氛有助于达到这种效果，幽默可以使学习气氛变的轻松。

有些令人尴尬的局面，恰当的幽默也可以使气氛顿时变的轻松起来，可以利用幽默批评学生，这样不会使学生感到难堪。当然，对于那些悟性较差的或顽固不化的学生，幽默往往起不了作用。在课堂上、交流中，都可以适当的使用幽默，活跃气氛，与枯燥说教相比，将收到更好的效果。幽默是可以培养的，再呆板的人只要自己努力都可以逐渐变得幽默起来，美国前总统里根以前根本不是幽默的人，在竞选总统时，别人给他提出意见，于是他采用最笨的办法使自己幽默起来：每天背一个故事。

四、倾听的能力

很多班主任都有这样的体会，一些学生感到班主任处理事情不公平而愤愤不平，甚至找你评理，你只需要认真地听他的倾诉，当其倾诉完时，心情会平静许多，甚至不需要你作出什么决定来解决此事，这就是倾听的一大好处。善于倾听还有其他两大好处，一是让学生感觉你很谦虚；二是你会了解很多的事情。当然每个人都认为自己的声音是最重要的，最动听的，并且每个人都有迫不及待表达自己的愿望，在这种情况下，友善的倾听者自然成为最受欢迎的人，如果班主任能够成为学生的倾听者，他就能够满足每个学生的需要。

班主任要让学生说话，养成倾听的习惯：一是对学生的意见表现出极大的兴趣，努力去听，去了解学生，无论学生说得怎样，始终保持良好的心态去倾听。二是让学生把话说完，学生在说话时班主任千万不要打断。三是用心去体验学生的感受和注意语言之外的表达手段。四是不介意学生的语言与动作特点，把注意力集中在学生谈话的内容上。五是要冷静，能控制自己的感情，思考问题的速度要与说话相适应。

如果你是班主任，还不具备这样的能力，就应该立即去培养，培养的方法很简单，只要你记住一条：当你的学生停止谈话前，决不开口。

超市店长应具备的素质 第5篇

烟草在线据超市168报道目前，随着中国零售业的进一步放开，世界零售业巨头加快进入中国的步伐，从2005年开始，中国零售行业再次进入高速扩张阶段。各巨头在零售业市场攻城略地之时，零售业人才争夺战也硝烟弥漫起来。一时间，国内外零售连锁企业纷纷公布规模宏大的人才招聘及培养计划。店长作为现代零售经营的前线指挥官、零售经营成败的灵魂，也被企业越来越重视！零售业的快速变革让优秀的店长“一飞冲天”，但也让大多数的店长“难以适应”。

市场经济的发展和消费者需求的变化，在推动着中国零售业的变革。传统的零售业态有的在消退，有的经历“凤凰涅槃”般的洗礼而重新焕发活力。新的零售业态层出不穷，IT信息技术的发展，更是为零售业的腾飞插上了坚实的翅膀。但是零售发展的决定因素始终是“人”！没有充分的人才储备，零售企业的发展始终如在“沙滩上堆大厦”，风吹即倒。零售业的快速发展，对店长的职业素质要求也发生了极大的改变。笔者认为，新时代零售业店长应该具备以下六大特质：

对市场敏感

一位优秀的店长，应该具有敏锐的市场嗅觉，深刻把握本行业的发展趋势、门店经营商品的特性、消费者需求的变化。一位没有敏锐市场嗅觉的店长，就好比在黑夜中走路，找不到方向，有时甚至会被聪明的竞争对手骗入歧途而不觉。在市场经济短缺时代，商店内的商品不愁销路，店长只需要管好你门店的“人、财、物”就足够了。但在市场充分竞争的今天，店长作为零售前线的指挥官，每天都要面临着复杂多变的情况，没有敏锐的市场嗅觉，不能够从纷繁复杂的事务中抓住要害，会很容易被市场所抛弃！

良好的沟通能力

店长即是总部派到门店的最高全权代表，肩负着总部政策的传达、协调和执行的重任，同时又是门店的最高领导人，有责任带领着自己的团队从一个销售高峰攀上另一销售高峰。根据门店的大小不同，店长属下的团队成员也从几十人到几百乃至几千人。如何协调队员之间的关系，激发队员的凝聚力和向心力也是店长要考虑的重要问题之一。与顾客的沟通效果如何，决定消费者对你的认可度；与供应商沟通的效果如何，决定了供应商对你的支持能否恰到好处；与媒体、协会组织，以及政府的沟通效果如何，决定了你的社会形象。这里的沟通也不局限于对人、事的沟通，还包括店长与经营商品之间的沟通，你能够深入理解商品，就能够把适合的商品摆在合适的位置，进而创造非凡业绩。

妥善授权、授责

曾经有朋友给我讲过一个有关于猴子的管理故事。每一个猴王手下都是有很多的小猴子，当面对众多的小猴子，它不可能把每一个小猴子都抱在怀里，于是它就把众多的小猴子分给几个得力的大猴子，让它们照顾这些小猴子们，猴王只要管好那几只大猴子就可以了。同理，面对众多的手下和事务，店长不可能把每一件事情、每一个员工都紧紧的抓在手里。聪明的店长都会把权力分给各个部门的主管。对于店长来说，学会授权是做好门店经营的第一步；同时要更善于授责。授予主管权力而不给他们责任，他们通常会滥用权力；授予主管责任而不给权力，他们通常会人浮于事，抱怨连天。只有真正做到“责、权、利”的统一，才能够最大限度地发挥主管们的潜力。当然，对于处于成长期的主管，还是应该扶持他们一把，授予他们权力，同时也为他们承担一些责任。理顺内部关系，合理授权授责，能够促进门店各项工作有序推进，反之，则会使门店在内耗中消亡。

灵活检查绩效

授权授责之后，店长就要根据计划目标去督促主管们完成既定目标。门店的销售目标大都是总部制定。店长在总的目标前提下，根据岗位不同，制定分目标时，要做到“公平、公正、公开”，既不压倒某些部门，也不放松某些部门。在执行过程中，根据实际情况，给予主管们以尽可能的支持，给予员工尽可能多的鼓励。现在很多本土的店长很喜欢学习外资 “不看过程，只看结果”的管理思想。殊不知，结果是过程的延续，没有顺畅的过程，哪来完美的结果？在执行过程中，店长要善于协调各个部门之间的关系，在业务、行政和财务之间有一个互动的督促和监督，形成一个良性的闭环。

学习、创新

上海的一位朋友告诉我，内地有一家本土的大卖场想要邀请他过去负责商品采购这一块儿，薪资待遇

都是很有吸引力。但是他还在犹豫是否接受这一份有充分诱惑力的邀请。笔者就问，既然有机会为什么不接受呢。朋友说，现在他正处于中国零售业的中心城市——上海，这里拥有中国最领先的零售业态和管理技术，一旦离开上海一年两年，就有可能落后于零售业的先进水平了。现在的零售业发展太快了，一段时间不学习，没有接触先进的零售管理经验，就会跟不上时代发展的要求。现代的零售业已经不是纯粹人力密集型的行业，而是高新技术密集型，以及资本密集型的行业了。在这么一个行业，没有学习的精神，永远看不到零售领先企业的背影；没有创新的精神，是永远也无法超越世界级的零售企业。

自我调节

经常有圈子里的朋友跟笔者开玩笑说，零售行业的店长做过了，再做其他行业就没有什么问题了，最起码的你的抗压能力在其他任何行业都是没有问题了。店长是门店的最高负责人，需要带领好自己的团队完成公司制定的各种考核指标。很多公司在制定考核指标的时候，都没有考虑到市场竞争的变化。现在随着零售企业之间跑马圈地的步伐非常密集，在商圈内，今天还只有你一家店，也许明天就有一家比你更加强大的竞争对手出现了。面对激烈的竞争，店长你将如何面对，退缩，还是前进？店长的情绪，直接影响到属下主管和员工们的心态。所以，优秀的店长都是那些能够顶得住压力，能够在逆境率领团队“绝地反击”，杀出一条血路的人。处于高压态势下的店长们，若是没有一个良好的心态和自我调节能力，在和竞争对手的对峙中，也许用不了多久你就先竞争对手而崩溃。

超市店长应具备的管理意识 第6篇

发布日期：2006-7-2

5“木通意识”

作为店长在管理中要不断发现弱点。围造木通的木条有9寸、有1尺，那么木通的容量不是1尺，而是9寸。其核心就是不断发现弱点，全力发展。无论是企业还是个人，没有问题是最大的问题，你没有缺点，就没有上升的空间。恰恰因为你有缺点，你才有上升的空间。有缺点不怕，年轻人不怕缺点，找到自己最短一块板，才能不断改进工作。

“鲶鱼意识”

作为店长在管理中要不断增长活力。鲶鱼理念说的是日本一些鱼民出打金枪鱼，回来后发现大部分金枪鱼都死了，只有一条渔船的金枪鱼都活着，奥秘就在于这位渔民在金枪鱼中放几条鲶鱼，鲶鱼以强大的生命力，在金枪鱼中不断的游来游去，使鱼都活下来了。企业要生存发展，不能象金枪鱼一样总是静止不动，要有活力。

“木梳意识”

作为店长要把别人认为做不到的事情努力办到。满足不同消费者的需要。“木梳理念”是说一个老板要推销员卖木梳，规定只能卖给和尚。第一个只卖了一把，他卖给了一个需要挠头皮的和尚；第二个卖了十把木梳，他看到香客每次进香使，头发都被山风吹得很乱，他建议长老要尊重佛祖，满足香客的需要。第三个人卖了一千把木梳，他建议长老将木梳送给对特别虔诚的香客，将木梳命名为“积善梳”，把木梳变成乐善好施的标志，因此长老大批买进木梳。“木梳理念”告诉我们要有创新思维。要把别人认为不可能的事情变为可能。

“竞争意识”

现代超市的核心竞争力量主要是二点：

一是互补性知识资产

知识的替代性是指独立运用两类知识都可以同等地实现知识运用的目的。

知识的互补性是指两种知识一起创造的价值大于每种知识独立使用创造的价值之和。

二是商业信誉

做好超市店长应具备哪些条件 第7篇

2011-5-31

做为一店之长，所担任的职责，所扮演的角色与众不同。要做好一店之长，千万不可存侥幸心理或马虎观念，一个细小的失误就可能导致门店瘫痪的严重后果。一个好的店长必须具备如下条件：

1．指导能力。能拓展下级的视野，画龙点睛，高瞻远瞩，使其人尽其才，提高业绩的指导能力

2．培训的能力。按已有的规范管理培育下级，传授可行的方法、步骤和技艺，使其在其职尽其责、胜其任。同时要有找漏补缺，帮助下级尽快改正并迅速成长的能力

3．资讯、数据的驾驭能力。讯息资料、数据的整理、分析，并使之运用到实践中去，以扬长避短、查漏补缺，加强管理，提升业绩的能力

4．组织领导能力。怎样有效、合理地组织下级，调动员工的积极性，共同完成公司的既定目标

5．正确的判断能力。对问题、对事件要客观的评判、正确的分析，并快速解决问题

6．专业技能。经营商场的必备技巧和使顾客满意的能力

7．专业知识的不断学习和更新的能力。

8．企划能力。怎样有计划地组织人力、物力、财力，合理调配时间

9．管理能力。不断地找出隐患问题，加强管理，防患于未然，使其更趋合理的能力

10．自我提高、自我完善的能力。在企业发展过程中能跟上时代的步伐和企业一起成长，不断充实自己，完善自己的能力

11．诚信的职业道德。有良好操守和高尚的道德才能显示出人格的魅力，才能有上行下效的效果

论音乐教师应具备的能力 第8篇

一、全面的音乐能力

教师是上“讲台”的而不是上“舞台”的, 所以音乐教师具备的专业知识不强求“弹、唱”的“精、尖”, 但求专业的“广、博”。清初学者王夫之说过:“欲明人者先自明”, 要教好学生, 教师首先要有全面的音乐能力, 这是一个教师立足之本。根据教学内容, 音乐教师的专业素养大致可分为“唱、奏、跳, 音乐知识和音乐鉴赏”三部分。

(一) 、唱、奏、跳在音乐教学中占有重要的位置。歌唱能力是音乐教师最基本的能力.

教师的唱歌不但要求姿势、呼吸、发声方法正确, 咬文吐字清晰圆润, 更要求以情带声, 唱“云则意满天宇, 唱水则韵绕青山”, 并以此教会学生、感染学生、激发学生。

(二) 、音乐知识对中小学音乐教师来说, 主要包括乐理和音乐史两部分。在乐理方面,

教师必须熟练掌握五线谱和音乐基本要素知识, 诸如旋律、节奏与调式、调性等, 并能在教学中灵活应用。在音乐史方面, 除对中外音乐史有一个基本的了解外, 对作品的创作背景, 音乐家的生平、事迹, 以及在音乐史上的地位和贡献等应全面掌握。

(三) 、音乐鉴赏对扩大学生音乐视野、发展形象思维和欣赏分析能力具有重要意义。

而教师要提高学生的鉴赏能力, 应首先自己开扩视野, 广泛涉猎, 强志博闻, 除掌握上述音乐知识外, 还必须有独到的领悟力、穿透力, 挖掘作品的深层内涵, 把握音乐形象, 用深该的思想内容去感染学生, 最终达到提高他们审美能力的目的。

此外, 对指挥、创作、配器等技能也应有所掌握。音乐的每一个内容都是息息相关的, 只有具备了全面的音乐能力, 才可能为工作打下坚实的基础。

二、组织教学能力

组织教学能力是教师从事教学活动的十分重要的能力, 是教师能否出色完成教学工作的关键。组织教学能力包括“备课能力、课堂教学能力和教学研究能力”三部分。

(一) 、备课能力。

所谓备课能力, 即课前的计划性与准备性。在课堂教学之前, 首先要钻研教学大纲, 明确所授课和内容、重点、难点, 根据学生的兴趣和需要、学生的知识的层次和发展水平, 制定教学目标、教学任务及教学方法, 并预测教学中可能出现的问题

(二) 、课堂教学能力。

在课堂教学中, 学生是主体, 教师是教学活动的指导者, 教师能否做好指导者, 在于三个方面1、“吃透”教材。教师要把自己对音乐的感受融入到教学中, 进行再创作, 要全面了解教学内容所涉及的乐理、音乐常识和历史背景, 并熟练范唱与伴奏。2、“吃透”学生。即通过平时与学生的接触交流, 了解他们的兴趣与爱好, 从他们外表的活动判断其内心世界, 了解他们现有的音乐基础, 不能等同的估计教学对象, 从这个角度说“吃透”学生比“吃透”教材更困难。3、采用适当教学方法。在教学过程中, 良好的教学方法可谓教学活动的点睛之笔, 教师通过多媒体、录像、幻灯片等教学手段的运用, 可调动学生的积极性, 使学生更快、更形象、更直观的掌握音乐知识。

(三) 教学研究能力。

教学研究能力是以解决问题为核心内容, 具有综合化特征。这就要求教师不仅要突破学科界限, 广泛涉猎与研究课题相关联的多方面知识, 同时教师还应具备与研究课题过程相关的多种能力。如:电脑制作、乐谱打印、声乐伴奏带制作等, 以便在学科交叉, 知识综合运用方面互相渗透。

三、组织课外活动能力

课外活动是一个学校艺术教育重要组成部分, 更是音乐课教学不可缺少的。如果没有课外活动, 那么音乐课是不完美的。在课外活动中, 同学们可以丰富知识、发挥才能、增强集体荣誉感。音乐课外活动主要有“三队”活动, 即:合唱队、器乐队、舞蹈队。这就对音乐教师组织课外活动提出具体要求:

(一) 、业务指导能力。

“合唱队”:需要教师有演唱的功底, 懂得歌唱技巧, 并懂得指挥的规则。“器乐队”:要求教师懂得乐器的一般知识, 掌握多种乐器。“舞蹈队”:要求教师懂得一般舞蹈的常识, 并能编排、示范、指导。综上所述:这也正是我们第一个问题提出的要求教师具有全面音乐知识。

(二) 、领导组织能力。

作为音乐教师, 不仅要有当教师的能力, 还要有当领导的能力。一位杰出的领导者会满怀热忱地率领他的集体完成任务。同样, 一名杰出的音乐教师也会满怀热忱地率领他的学生在音乐的海洋中遨游。一名音乐教师如果具有了领导组织能力, 那么他将能够面对学校音乐教学改革中的各种挑战, 才可能赢得和保持学生的最终信任和爱戴。成为未来音乐教育的一支重要力量和支柱。

一名音乐教师具有全面的能力, 是音乐教育教学工作的出发点和归宿。能力强的教师可以轻松、愉快的胜任工作, 运用丰富的经验、灵活教学方法培养出高规格高质量的优秀人材。音乐教师应该不断的提高自己、完善自己, 使自己更符合新时期教育改革的需要。在音乐教育中做出更多的贡献。

参考文献

[1]《音乐教育专业学生的能力观》作者董志岭中国音乐教育