成语故事的主人公范文第1篇
主人用右手抚摩小狗，小狗很舒服，主人用左手又抚摩小狗，主人的左手指间夹了一个图钉，令到小狗尖叫不已，很警惕地看着主人的手。主人又换了右手抚摩小狗，一下又一下，小狗很享受。于是，主人又换了左手去抚摩，小狗又尖叫地跳了起来，很警惕得又注视着主人的手，小狗迷糊了：到底主人的手怎么了，为什么让我舒服又让我痛苦?于是，小狗对手产生了恐惧和排斥。不论谁的手，它一概报着仇恨的态度。
分析：
被曾经的痛苦经历限制了。
成语故事的主人公范文第2篇
执着往往并不是轰轰烈烈的壮举，相反，它蕴涵在平凡、孤独与寂寞之中。执着有时就是你一次次被“尿浇”之后仍然不闭眼睛的忍受，有时就是一次次被蹂躏与打倒之后的站立，有时就是一次次“前无古人，后无来者”的艰难之旅。
哲人奥修说过：“每一项错误都是学习的机会。只是不要一再地犯同样的错误，因为那是愚蠢的。尽可能犯更多的错误，不要害怕，因为那是自然让你学习的唯一方式。”
在挫折和失败面前，至少有三种人：第一种人，遭受了失败的打击，从此一蹶不振，成为让失败一次性打垮的懦夫，此为无勇亦无智者;第二种人，遭受失败的打击，并不知反省自己，总结经验，但凭一腔热血，勇往直前，这种人往往事倍功半，即便成功，亦常如昙花一现，此为有勇而无智者;第三种人，遭受失败的打击，能够极快地审时度势，调整自身，在时机与实力兼备的情况下再度出击，卷土重来。这一种人堪称智勇双全，成功常常莅临在他们头上。
成语故事的主人公范文第3篇
战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王.他派人到处寻找能吹善奏的乐工,组成了一支规模 很大的乐队.齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹. 有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想混进这个演奏班子.可 是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数, 谁看得出来! 南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队.每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地「吹 奏」.由於他学得维妙维肖,好几年过去了,居然也没露出破绽. 直到齐宣王去世后,他的儿子齐泯王继承王位.齐泯王和他的父王一样,也喜欢听竽.但是他却不喜欢 合奏,而爱听独奏.他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听.这下子,冒牌充数的南郭先生可紧张了,他的心 里七上八下的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只好赶紧收拾行李,慌慌张张地 溜走了. 寓意
滥竽充数」这句成语往往被当成贬义词,比喻没有真才实学,却混在行家里头,谋得一个职位混日 子;或是拿不好的东西混在好的里面充数.有时候,也有人用这句成语形容自己,表示谦虚.
成语故事的主人公范文第4篇
高山流水俞伯牙、钟子期
指鹿为马赵高
鸡鸣狗盗孟尝君
凿壁偷光匡衡
图穷匕见荆轲
破釜沉舟项羽
请君入翁(瓮)来俊臣
江郎才尽江淹
乐不思蜀刘禅
煮豆燃萁曹植
纸上谈兵赵括
再衰三竭曹刿
木牛流马孔明
世外桃源陶渊明
投笔从戎班超
卧薪尝胆勾践
围魏救赵孙膑
投鞭断流谢安
退避三舍晋文公
望梅止渴曹操
草木皆兵符坚
完璧归赵蔺相如
暗渡陈仓韩信
拔山扛鼎项羽
悬梁刺股苏秦
罄竹难书隋炀帝
怒发冲冠岳飞
毛遂自荐 毛遂
老骥伏枥曹操
口蜜腹剑李林甫
鞠躬尽瘁诸葛亮
黄袍加身赵匡胤
孺子可教张良
金屋藏娇刘彻
七步之才曹植
洛阳纸贵 左思
韦编三绝孔子
多多益善韩信
焚书坑儒秦始皇
好大喜功汉武帝
梦笔生花李白
老马识途管仲
成语故事的主人公范文第5篇
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。
2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学准备：图片，文字投影片。
教学过程：
一、导入新课。
1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道，教师介绍)
3.看了课题，你有什么问题吗?
4.“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?
二、学习这个故事。
1.这个故事发生在什么时候?
2.指名说说这个故事。
3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。
4.听了这个故事，你有什么感想?
5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。
伍子胥、文种、西施
三、总结全文
1.听配乐故事。
2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
3.教师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
《走近科学家》教案
罗国华
一、目的要求：
1、设法收集有关科学家和某项科技发展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
3、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
4、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
5、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点：
1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、具体|说出某项科学技术的发展历史，知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学难点：
1、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
2、能采用某种方法将收集的资料展示出来。
四、教学过程：
1、导入：
⑴知道哪些科学家的名字? ⑵知道哪些我国科技项目?
2、学习新课; ▲我所了解的科学家 A、活动目标
1、设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。
2、分析科学家取得某项成就的原冈。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， B、活动过程：
1、此活动采用课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故事的书籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行交流。
2、学生明确活动的任务科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。
3、学生任意选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关;确定一个主题，如献身科学、善于观察与思考、勇于创新等。
4、学牛独立获取信息。提示学生在查阅资料时，应注意以下几点： (1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。 (2)依据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。
(3)围绕提纲有重点地浏览资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。 (4)将查阅的资料及时记录在资料卡片上。
5、小组交流自己的阅读结果.说说科学家的主要成就和值得自已学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。
6、小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。
7、学生进行科学家的故事演|讲比赛，鼓励学生利用信息技术课所学的技术，学生按照活动评价表5的内容对参赛进行评价。
8、教师小结：科学家所取得发明创造的成就与他们从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。 ▲科技与历史 A、活动目标
1、收集有关科学技术发展的资辩。
2、能分析出科学技术的发展渗透着多位科学家的发明创造、某项科学技术的发展与技术进步和社会发展密切相关， B、活动过程：
1、指导学生掌握研究科学技术发展史的过程和方法。 (1)、选择小学阶段所涉及的任意一项科技的发展史为例，引导学生回忆以前所做的研究。 (2)强调研究某项技术发展史可以分为三个步骤：
①收集有关资料。
②按照发明的过程将收集的资料进行排序整理。重点要体现技术发明年代、技术改进发展、技术发展的现状和未来的几个技术发展阶段。
2、学生收集和整理某种科学技术发展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获取信息，也可以通过小组交流来获取信息，按照上面的方法整理信息。
3、组织学生先在小组交流自己收集到的信息，并分析在某种技术的发展过程中，某个科学家的技术发明的重要作用及核心技术的特点。
4、组织学生进行全班交流。
5、将学生的发现汇总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同分享研究成果并吸引更多的同学关注科技发展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的变化。 小结
成语故事的主人公范文第6篇
1 两人性格异同分析
1.1 匹普和大卫的相似之处
第一, 他们都是孤儿。匹普在小说一开始就是父母双亡的孤儿。全文的第一章, 小匹普在父母的坟前遇见了此生对他命运影响最大的人之一马格维奇。他的姐姐和姐夫将他抚养成人。而大卫则是一个遗腹子, 第九章中, 他母亲去世后, 他成为了彻底的孤儿。
第二, 成长过程中都有贵人相助。匹普得到了姐夫铁匠乔的帮助, 乔是一个善良的人, 给予了匹普无私的爱和帮助。匹普开始嫌弃乔是在他去伦敦成为一个绅士以后, 然而最终乔还是在匹普破产后帮他还清了债务。匹普的另一位贵人是逃犯马格维奇, 他用在澳大利亚辛苦挣来的钱匿名赞助匹普去伦敦当绅士。大卫在遇到姑奶奶贝齐后, 得到了她慷慨的资助及无私的关怀, 最终成为一名成功的作家。律师的女儿艾格尼丝始终爱着他, 并在他迷失自我的时候指引他。大卫幼时的保姆皮果提非常爱他, 待他视如己出。当大卫在伦敦当童工需要钱的时候, 她甚至用自己的钱贴补他。
第三, 两个主人公的生命里都有一个影响颇深的富有老女人。郝薇香小姐是一位在婚礼举行当日被新婚丈夫抛弃的病态老女人, 她心理变态, 真可谓可怜。大卫富有的姑奶奶是一位本性善良, 举止得体的女士。她的慷慨大方和对大卫的爱使得大卫最终成为一个好人, 一个成功的作家。
第四, 他们都生于贫苦之家, 都在少年时期吃了许多苦头。匹普成长在一个小村庄的铁匠家庭, 而大卫则生在没落的绅士家庭, 母亲死后, 他不得不去做童工以糊口。
1.2 匹普和大卫的不同之处
第一, 爱情不同。在小说中, 匹普一直没有得到爱情。他爱的女孩不晓得爱是何物。直到作品的结尾, 他和艾斯黛拉在一起。但有研究者认为, 狄更斯这么写很可能是为了取悦读者。在大卫小的时候, 他喜欢小艾米丽。在她跟哈姆订婚后, 大卫真心地祝福他们。朵拉死后, 他发觉他真正爱的是艾格尼丝, 最终与她结婚。他的一生始终有爱。
第二, 帮助他们的人不同。匹普由姐姐姐夫养大, 由一个逃犯赞助。而大卫则得到他姑奶奶和保姆的帮助。
第三, 影响他们的两个老女人的不同。《远大前程》中的郝薇香小姐是个心肠恶毒的人, 利用养女艾斯黛拉的美貌来向男人报复。而《大卫科波菲尔》中的特洛伍德小姐, 是一个有点神经质, 但是本性善良的女士。
第四, 结局不同。在小说的结尾, 匹普破产了, 又以穷人的身份回到了村子。他还欠了许多债, 是姐夫乔帮他还清了债务。他出国十余载, 挣钱还债。最终他再次偶遇了艾斯黛拉, 一起度过余生。大卫的结局算是圆满。在第一任妻子朵拉死后, 他出国旅行三年。回国后发现, 艾格尼丝仍然深爱着他, 他们有情人终成眷属。
2 引起这些异同的原因
第一, 时代的影响。两个故事都发生在19世纪的英国, 1778年, 澳大利亚成为英国的殖民地。两篇小说都涉及到澳大利亚。《远大前程》中, 马格维奇被流放到澳大利亚做苦力, 是现代澳大利亚的第一代开拓者。而《大卫科波菲尔》中的麦考伯也是在澳大利亚发了财。他们的事迹都带有殖民的意味, 这与当时英国资本主义资本积累和工业革命密切相关。狄更斯的小说是根据他所处的维多利亚时代所写的, 他揭露了社会的黑暗面, 如童工的不幸, 寄宿学校的黑暗和残酷。
第二, 狄更斯自身的原因。一个作家的作品往往和自身的思想和经历有关, 而狄更斯小时候也有过和匹普以及大卫相似的经历。他出生在一个没落家庭, 在小时候受过许多苦。狄更斯的父亲, 是皇家海军军需处的小职员, 当小狄更斯12岁的时候, 他就因债务问题进了监狱。可怜的狄更斯, 不得不去地下鞋厂工作以养家糊口。狄更斯经常抓住自己小时候生活的细枝末节, 添加到文学创作中去。有意思的是, 他的父亲, 很像《大卫科波菲尔》中的麦考伯, 同样的乐天, 同样的不会养家。15岁的时候, 由于他父亲再一次破产, 狄更斯辍学去一家律师事务所当学徒, 这和大卫的经历相似。狄更斯花费了毕生的精力描写被遗弃的孩子, 他长于描写监狱尤其是债务监狱, 因为他曾真实的经历过。
第三, 狄更斯对社会现实认识的改变。《大卫科波菲尔》写在《远大前程》之前, 两人的结局不同源于作者的思想发生了变化。《大卫科波菲尔》的结局比较完满, 作者当时对社会改良仍抱有幻想。《远大前程》成书于作家晚年, 受时代背景的影响, 某种程度上已经看清了社会现状, 他的思想也体现在了这一时期的文学创作上, 这就造成了两位主人公结局的不同。
3 结语
查尔斯狄更斯是一位卓越的批判现实主义小说家, 通过对他这两篇作品的解读, 例证和对比, 能够得出这样的结论:导致两位主人公不同命运的是他们二人对生活和命运的不同态度。另外, 当时的社会背景对他们的性格形成影响颇多, 而作家个人的生活经历和行文风格也是重要的因素。
摘要：本文主要关注对这两部小说《远大前程》和《大卫·科波菲尔》的主人公匹普和大卫的性格对比, 两人性格和命运的异同点将在此讨论。本文将通过一系列的对比探讨和分析这些异同的内在与外在原因, 在本文作者看来, 两人命运与结局不同的最主要原因就是他们对命运和生活的不同态度。
关键词：查尔斯·狄更斯,对比,影响,异同
参考文献
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