网络课程设计题目-盘古文库

网络课程设计题目

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-19

网络课程设计题目（精选8篇）

网络课程设计题目第1篇

网络课程设计

题目一

基本要求：根据用户需求，设计网络，并完成相关文档和文件工作。要求通过查找资料，独立完成设计，全部图、表只能使用WORD或VISIO的相关工具来画，不得粘贴扫描的图片。路由器和交换机、PC机配置利用boson netsim或类似软件来辅助进行，防火墙、服务器配置用文档描述。

1、某高校要求设计一个校园网，一、用户需求

（1）用户规模500台计算机。

（2）用户大致平均分散在4栋楼房内，4栋楼房排成前后两排，楼房之间各相距200米，楼房高4层。每栋楼的4楼用户构成两个VLAN。

（3）中心机房设在其中1栋楼房的1楼靠近另一栋楼房的一端。

（4）安装对外WWW、业务WWW、邮件、FTP、BBS、DNS、数据库七个服务器。提供匿名服务，但FTP仅对内部开放。

（5）提供LAN、WLAN接入。

（6）在业务WWW服务器上配备基于Web的业务应用系统，所有用户使用业务系统实现网上办公。

（7）要求出口带宽为1Gbps。

二、设计要求

（1）写出简要的可行性分析报告。

（2）设计网络结构，并给出解释。

（3）除用户计算机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

（4）给出工程预算（包括设备、线路等，不含施工费）及其计算依据。

题目二

设计一个中小企业网络规划与设计的方案：

一、用户需求

（1）公司有 1000 台 PC

（2）公司共有7个部门，不同部门的相互访问要求有限制，公司有3个跨省的分公司。

（3）公司有自己的内部网页与外部网站，公司能够提供匿名的FTP,邮件，WWW服务，但FTP只对内部员工开放。

（4）公司有自己的 OA 系统

（5）公司中的每台机能上互联网，每个部门的办公室联合构成一个VLAN。

（6）核心技术采用VPN。

二、设计要求

（1）写出简要的可行性分析报告。

（2）设计网络结构，并给出解释。

（3）除PC机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部

主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

（4）给出工程预算（包括设备、线路等，不含施工费）及其计算依据。

题目三

题目：广告公司网络的设计

1．基本背景描述

某广告公司现有分公司1(50台pc)和分公司2（40台pc），分公司1和分公司

2都拥有各自独立的部门。分公司1和分公司2包括：策划部、市场部、设计部。

为提高办公效率，该广告公司决定建立一个内部网络。

该广告公司内部使用私有IP地址192.168.160.0/23，要求该广告公司的分公司

1和分公司2之间使用路由器进行连接（不使用vpn技术），使用动态的路由协

议（RIP）。分公司1和分公司2内部通过划分vlan技术，使不同的部门在不

同的局域网内。

2．方案设计

写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。包括：

①完整的校园网络拓扑图（网络拓扑图要求使用visio工具进行设计绘制）；

②结合网络拓扑图进行IP地址的规划；

③分公司1的VLAN的设计与规划。

④分公司2的VLAN的设计与规划。

⑤分公司1和分公司2的网络互连互通。

设计内容及工作量

1、写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。要求画出完整的企业

网络拓扑图（网络拓扑图要求使用visio工具进行设计绘制）。

2、结合网络拓扑图进行IP地址的规划，要求通过表格的形式体现。

3、按照任务书的具体要求书写相应的设计书及实现的过程纪录。

题目四

某学院有1900台个人计算机，50台服务器，其中办公用计算机60台，教学用

计算机60台，科研用计算机120台，研究生计算机200台。其余为学生实验电

脑。

分配的IP地址为：

服务器： 172.16.1.1—172.16.1.61/26

网关为：172.16.1.62/26

个人计算机：192.168.0.0—192.168.7.255

学院现在三层交换机6台，每台三层交换机可划VLAN（虚拟局域网）个数为

100。24口二层交换机若干台。

1.请为学院的全部计算机分配IP地址，并使用上述设备为学院设计网络。

2.要求：

a.画出网络拓扑图。

b.给出每个网段的IP范围，子网掩码，默认网关。

c.为三层交换机规划VLAN。给每个VLAN接口分配IP地址。

d.做好三层交换机之间的路由设计（可使用静态路由和RIP）

e.设计学院网站，写出功能版块及初步描述。

题目五

校园网络总体规划设计方案

内容：

1.网络的发展现状

2.校园网总体设计方案

（1）方案图包括（拓扑结构图结构分析布局主要设备综合布线分区块）；

（2）结构规划包括（六个子系统以图的形式表示））

3.校园网应用要求包括(一卡通多媒体教学成绩管理等文字说明应用要

求)

4.网络管理网络安全（系统管理系统维护系统防御）

5.网络设备（计算并罗列出各种设备的名称以及数量）

6.网络施工

7.网络验收

题目六

一、课程设计内容：根据企业的实际需求，利用我们所学习的网络基础知识、网

络设备，网络应用及网络安全方面的知识，搭建一个企业的办公网络，实现企业

内部办公、数据共享、资源共享及接入Internet的需求。

二、课程设计要求：

1）到企业调查实际需求，根据需求写出需求分析，从而提出我们所设计网络应

该提供哪些服务，从而能够满足企业的实际需求。时间安排：课外进行1~2天。

2）根据需求分析画出拓扑结构图。MicrosoftOfficeVisio是一款专门用于设

计各种网络图表、数据库模型、软件图表等图形的软件，利用软件自带各种图形

库可以简单地绘制出网络拓扑图，所以为学生们讲授MicrosoftOfficeVisio

软件的用法，然后让学生根据需求画出自己的网络拓扑结构。时间安排：软件讲

授2课时，同学绘制拓扑图6课时。（如果其他课程已经讲过，则省略）

3）根据拓扑结构选择设备，说明选择设备的理由。网络设备在很大程度上决定

了网络的性能，因此选择网络设备至关重要。在课程设计中要根据企业的规模、连接的节点的数量选择设备，同时要列出所选设备的主要参数，如背板带宽、端

口数量、端口类型、能够提供的服务等。时间安排：4课时（可以上相关厂商的网站搜索型号及参数）

4)根据拓扑图中的设备写出网络服务：至少要写两项功能，如FTP、MAIL

SERVER、DNS、DHCP等。网络组建完成后一项重要工作就是利用WINDOWS2000SERVER或一些工具软件来实现网络的一些服务功能如FTP、DHCP等，要求写出具体的配置步骤。时间安排：2课时（可以参考一些实训）

5）进行网络配置，要求详细写出路由器的详细设置，包括两边网络的ip地址分配，利用静态路由实现总部和分厂之间互相访问。时间安排：2课时

6）网络安全设置：利用FIREWALL、IDS等设备保证网络安全。网络安全问题已经成为网络发展过程中一个非常重要的问题，如何构建一个固若金汤的企业网，防止病毒的侵扰，防止垃圾邮件的滥发，组织外来的攻击以保证企业内部的数据不被窃取事项非常重要的工作。介绍你的网络所关注的重点是什么，采用什么样的设备来保障网络安全的，及所选设备的主要特点是什么。时间安排：2课时。

三、课程设计报告：时间安排：4课时（可以延伸到课外进行）

把之前所搜集的材料组织起来写成一份不少于2000字的课程设计报告。该报告要能过体现出你对网络的设计思想，充分反映出我们网络课程的重要内容。

题目七

某高校本部分为办公区、教学区和生活区三部分。现假设：办公区中各楼宇名及需要的信息点为：教务处（15），党政办公楼（30），图书馆（60），教学区中，除计算机系大楼需要240个信息点外，其余各系部大楼及教学楼各需设置信息点的个数为100，生活区中每个建筑物里每个门洞设置1个信息点。假设使用预留的INTERNET地址，试根据本部校园网的应用需求和管理需求、各建筑物的地理分布、信息点分布，设计出本部的校园网方案。

方案中应明确学院网管中心的位置，确定拓扑方案，完成设备选型，注明各种设备、设施和软件的生产商、名称、型号、配置与价格，基本确定方案的预算。要求：

1、根据要求对指定园区建网进行需求分析，提交需求分析报告；

2、在需求分析的基础上进行系统设计、技术选型，规划、设计网络的逻辑拓扑方案、布线设计等，划分子网，设计子网地址、掩码和网关，为每个子网中的计算机指定IP地址；

3、根据条件进行设备选型，决定各类硬件和软件的配置和经费预算方案；

4、构建工作型局域网，在指定计算机内安装网络接口卡，动手制作双绞线网线，把计算机与集线器（交换机）相连；在工作组中指定的基于计算机上分别安装操作系统、TCP/IP协议，配置IP地址、掩码和网关等参数，创建一个简单的WEB服务器，并制作一些网页，放入WEB服务器内以及一个FTP服务器，实现文件的上、下传；

5、创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析。

需要帮忙做

1设计说明书

2需求分析设计：网络系统的方案设计

4各楼的IP地址分配

5LAN设计与服务器配置

6主要设备的选用经费预算

设计小结格式：

前言

一、项目概述

二、可行性分析报告

三、需求分析

3.1需求概述

3.2网络需求

1．布线结构需求

2．网络设备需求

3．IP地址规划

3.3、系统需求

1．系统要求

2．网络和应用服务

3.4、存储备份系统需求

1．总体要求

2．存储备份系统建设目标

3．存储系统需求

4．备份系统需求

3.5、网络安全需求

1．网络安全体系要求

2．网络安全设计模型

四、网络结构设计

五、系统配置与实施

六、工程预算与进度安排

网络课程设计题目第2篇

项目开发基本要求

1．客户信息管理：对客户的基本信息进行添加、修改和删除。

2．产品信息管理：对产品的基本信息进行添加、修改和删除。

3．供应商信息管理：对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。

4．定单信息管理：对定单的基本信息进行添加、修改和删除。

二、高校科研管理系统（9人）

系统主要用于帮助高校或科研单位管理和维护各项科研相关资料

项目开发基本要求

1．系统用户管理模块：为系统新用户设置用户名及口令；操作员更改自己的系统口令。

2．数据字典管理模块：管理项目性质包括：分为国家自然科学基金、863、部省科委及企业集团四种情况；范围包括：分为全国、国际、地方三种情况；检索源包括：分为EI、SCI、核心和一般四种情况。

3．项目参加人员管理模块包括：显示添加修改删除查询。

4．项目基本情况模块包括：显示添加修改删除查询。

5．项目获奖情况模块包括：显示添加修改删除查询。

6．期刊论文管理模块包括：显示添加修改删除查询。

7．著作管理模块包括：显示添加修改删除查询。

8．科研工作量统计模块：按照学校科研工作量计算办法，为每位科研人员进行科研工作量的计算和统计。

9．科研积分统计模块：按照学校科研积分计算办法，为每位科研人员进行科研计分的计算和统计。

三、网络五子棋对战（2人）

四、网络路由模拟（2人）

五、不同排序算法模拟（2人）

巧妙设计挖掘练习题目第3篇

一、设计注重积累, 挖掘体现价值

1. 突出实效性, 让学生在积累中提升。

通过练习可以发现学生对于知识掌握的情况, 对于重、难点是否已经突破, 因此在设计题目时要强调基础, 让学生在循序渐进中提高。在教学时, 练习题组的设计以体现不同学生认知发展水平为前提, 让每一名学生都能在已有水平上得到提升, 并挖掘出知识之间的联系, 让学生在不断积累中将知识内化为自己的认知。这样也就体现出了练习的实效性, 使每一名同学都能收获到成功的喜悦, 从而对学习数学更有信心。如在学习四年级下册《运算律》时, 教师可以先设计一组最基本的练习题, 让学生巩固所学运算律, 然后再进一步探究诸如像25×36这样的题目。好多学生对于两个数相乘只会想到交换律和分配律, 但是对于这个题目来说, 教师提醒应有更简单的算法, 由此就会想到将36分成4×9, 再将4和25相乘, 这样就可以很简单地得出结果, 体现出练习的实效性。由此可见, 善于观察、勤于思考才能积累起更多的解题经验。

2. 挖掘内涵性, 渗透数学思想与方法。

练习的目的不在于表层的会做, 而是要挖掘其内涵, 探究其蕴含的数学思想与方法, 这样才能达到举一反三的良好效果。在教学时通过设计的题目让学生分析解决的思路, 探究与其它知识之间的联系, 总结用到的方法, 在潜移默化中就向学生渗透了数学的思想与方法, 从而使学生在解决一个题目时掌握了一类题目的解法, 并以此延伸拓展, 养成良好的学习习惯。如在学习五年级上册《多边形的面积》时, 对于不规则图形面积的求法, 教师可以放手给学生, 让学生采用不同的方法进行尝试解决。有的同学想到了切割的方法, 并且不同学生切割的方式也不同, 也有的学生想到了补充的方法, 但不管用哪一种方法都是将不规则图形转化为已学过的规则图形, 如长方形、正方形、平行四边形、梯形, 这样也就向学生渗透了转化的思想, 挖掘出了解决这类题目的基本思路。

二、设计体现创新, 挖掘学生潜能

1. 开放设计, 激发学生数学潜能。

设计开放性问题既能激发学生潜能、培养学生的综合素质, 又能让学生在现有学习的基础上有更大的提高。开放设计让学生不囿于形式, 更多的是进行多方位的思考, 这样, 在同一个问题多样化思维的时候, 就可以发现学生思维能力的强弱, 也就能够做到有的放矢, 从而使我们的课堂更精彩。如在学习四年级上册《整数四则混合运算》时, 习惯上的教学是教师给出大量的题目让学生进行反复的练习, 但是效果并不是很明显, 在测试时仍有很多学生出现计算方面的错误。因此在教学时教师可以更开放一些, 如让学生以小组为单位玩“24点”游戏, 这样不仅能够提高学生的兴趣, 还能让学生大胆尝试找方法, 培养了学生的发散思维能力, 发掘了学生的潜能。

2. 有效整合, 促进知识体系的构建。

练习不是重复的记忆, 将知识进行整合才是硬道理, 这也恰恰是学生最需要具备的数学素质。在教学时将学习的内容整合成一定的体系, 在建构内容时应用这一体系, 从而使解决问题时思路更清晰, 分析更到位。因此在设计练习题时要注重将已学过的知识有机组合在一起, 通过解决一个问题来推动对于多个知识点的理解和掌握, 这样才能使学生对于知识融会贯通, 也才能更深地挖掘学生学习的潜能。如在学习五年级下册《分数的加法和减法》时, 教师可以随便给出一个分数加减的练习题, 但是要求学生不仅说出计算的结果, 还要总结出由此计算过程你想到了什么。学生很快就可算出结果, 并进行了叙述:这是异分母的分数加法, 所以要先通分转化为同分母的分数相加, 而通分的理论基础是分数的基本性质, 需要确定分母的最小公倍数, 这就是我由这个题目所想到的。由此可见, 通过这一个练习就将本册中的《公倍数和公因数》《分数的基本性质》《分数的加法和减法》整合在了一起, 从而更好地帮助学生形成完整的理解。

三、设计联系生活, 挖掘数学本质

1. 生活是数学的根源, 学以致用。

在设计练习题时要以生活为素材, 让学生感受到数学与生活的密切联系, 在学生已有经验的基础上解决问题。数学学习的目的是解决生活中的问题, 让学生会用所学知识来解决问题, 可以达到学以致用的目的, 从而更好体现学习数学的价值;同时在解决问题时学生会发现生活是个大舞台, 只有努力学习才能更好地解决现实中的问题, 从而激发起学生对数学的好奇心和求知欲。如在学习六年级上册《长方体和正方体》时, 对于长方体的表面积, 教师可以直接以教室为例提出问题, 如要粉刷墙面, 让学生通过给出的数据进行计算, 并求出需要多少涂料。这样学生通过观察可知粉刷墙面不是求出六个面的面积, 而只需求出四周和上面, 这样在以后求表面积时学生首先就会想到求哪几个面, 从而做到不漏不多。求出所用涂料也就让学生感受到将所学知识运用到生活中的快乐, 体验到学习的价值。

2. 数学是思维的体操, 以思促学。

数学问题要有一定的思维含量, 没有思维价值的问题不叫数学问题。在练习题设计时, 要凸显出问题的思维性, 让学生通过动手操作、动口交流、动脑思考来探索解决问题的思路与方法, 体现出学生对于解决问题的思维过程。设计富有思维含量的题目要注重培养学生的发散思维能力, 让学生敢于探究、尝试用不同的方法来解决问题, 从而发展和提高学生的逻辑思维能力, 让课堂充满活力。只有观察、思考了, 才能在解决问题时省时、高效。

数学题目设计应“三讲究” 第4篇

一、讲究新——提供新鲜的东西引起兴趣

目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装”,让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理之后,设计了这样一道题:

例1:阅读下列题目的解题过程:

已知a、b、c为△ABC的三边,且满足:a2c2-b2c2=a4-b4试判断△ABC的形状。

解:∵a2c2-b2c2=a4-b4①

∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)②

∴c2=a2+b2③

∴△ABC为直角三角形④

问:(1)上述解题过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号。

(2)错误的原因为。

(3)本题正确的结论是。

这样的题型,由于解题过程较简洁,用时少,学生乐于解。同时为了激发兴趣,可根据数学内容,设计一些适合学生爱好的新题。

二、讲究活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣

为了让学生在解题时保持兴趣,可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。

如在解几何题时,根据课本习题,可故意隐去一些结论,让学生去解答、猜想、证明,迎合学生希望自己是一个发现者、探索者的欲望,给他们创设一种“探索”的感受意境;使其在解题中感到乐趣无穷。

三、讲究近——揭示知识的应用价值提高兴趣

在习题中揭示出知识的应用价值,让学生体验到数学在他们周围世界的力量,真切感受到所学的知识是有用的,学用结合,可以大大提高学生的作业兴趣。

贴近生活实际:为了让学生从解决“身边发生”的问题中去认识学习数学的重要性,可设计一些这样的习题。

例2:某家长经销一批货,如果本月一日售出,可获利100元,然后可将本利都存入银行,已知银行月息为2.4%;如果下月一日售出,可获利120元,但要付5元保管费。试向这批货物何时售出(本月一日还是下月一日)最好?

提示:设这批货的本金为x元,则两种售法收益之差为:

(x+100)(1+2.4%)-(x+120-5)=0.024x-12.6

通过这些发生在学生周围的学用结合的习题,不但使学生学习了课本知识,还解决了实际问题,能使学生产生强烈的求知欲,提高作业兴趣。

贴近社会热点:随着社会主义市场经济的建立,商品经济已成为当今社会的热点问题。为了让学生及早接触这方面的知识,提高解决实际问题的能力,可在习题中给予渗透。

例3:某商店以每瓶15元的单价出售化妆品,这种化妆品的制造和销售成本是每瓶8元。另外每天的固定经费费用400元(如取暖费、租金、保险金等)。现求这个商店每天应产销多少瓶化妆品才能获得利润300元?若每天销50瓶,是亏损还是盈利?

这种从当今“商品经济热”的实际出发而设计的习题,使学生学以致用,让他们当一回“小能人”“小经理”,形成为用而学,越学越有用,越学越爱学的良性循环。

课程设计题目第5篇

题目：广告公司网络的设计 1．基本背景描述

某广告公司现有分公司1(50台pc)和分公司2（40台pc），分公司1和分公司2都拥有各自独立的部门。分公司1和分公司2包括：策划部、市场部、设计部。为提高办公效率，该广告公司决定建立一个内部网络。

该广告公司内部使用私有IP地址192.168.160.0/23，要求该广告公司的分公司1和分公司2之间使用路由器进行连接（不使用vpn技术），使用动态的路由协议（RIP）。分公司1和分公司2内部通过划分vlan技术，使不同的部门在不同的局域网内。2．方案设计

写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。包括：

①完整的校园网络拓扑图（网络拓扑图要求使用visio工具进行设计绘制）； ②结合网络拓扑图进行IP地址的规划； ③分公司1的VLAN的设计与规划。④分公司2的VLAN的设计与规划。⑤分公司1和分公司2的网络互连互通。设计内容及工作量

1、写题为“广告公司的网络解决方案”的网络方案设计书。要求画出完整的企业网络拓扑图（网络拓扑图要求使用visio工具进行设计绘制）。

2、结合网络拓扑图进行IP地址的规划，要求通过表格的形式体现。

3、按照任务书的具体要求书写相应的设计书及实现的过程纪录。

题目二

某学院有1900台个人计算机，50台服务器，其中办公用计算机60台，教学用计算机60台，科研用计算机120台，研究生计算机200台。其余为学生实验电脑。

分配的IP地址为：

服务器： 172.16.1.1—172.16.1.61/26 网关为：172.16.1.62/26 个人计算机：192.168.0.0—192.168.7.255 学院现在三层交换机6台，每台三层交换机可划VLAN（虚拟局域网）个数为100。24口二层交换机若干台。

1.请为学院的全部计算机分配IP地址，并使用上述设备为学院设计网络。2.要求：

a.画出网络拓扑图。

b.给出每个网段的IP范围，子网掩码，默认网关。

c.为三层交换机规划VLAN。给每个VLAN接口分配IP地址。d.做好三层交换机之间的路由设计（可使用静态路由和RIP）e.设计学院网站，写出功能版块及初步描述。

题目三

校园网络总体规划设计方案内容：

1.网络的发展现状

2.校园网总体设计方案

（1）方案图包括（拓扑结构图结构分析布局主要设备综合布线分区块）；（2）结构规划包括（六个子系统以图的形式表示））

3.校园网应用要求

包括(一卡通多媒体教学成绩管理等

文字说明应用要求)4.网络管理网络安全（系统管理系统维护系统防御）5.网络设备（计算并罗列出各种设备的名称以及数量）6.网络施工 7.网络验收

题目四

一、课程设计内容：根据企业的实际需求，利用我们所学习的网络基础知识、网络设备，网络应用及网络安全方面的知识，搭建一个企业的办公网络，实现企业内部办公、数据共享、资源共享及接入Internet的需求。

二、课程设计要求：

1）到企业调查实际需求，根据需求写出需求分析，从而提出我们所设计网络应该提供哪些服务，从而能够满足企业的实际需求。时间安排：课外进行1~2天。

2）根据需求分析画出拓扑结构图。Microsoft Office Visio是一款专门用于设计各种网络图表、数据库模型、软件图表等图形的软件，利用软件自带各种图形库可以简单地绘制出网络拓扑图，所以为学生们讲授Microsoft Office Visio软件的用法，然后让学生根据需求画出自己的网络拓扑结构。时间安排：软件讲授2课时，同学绘制拓扑图6课时。（如果其他课程已经讲过，则省略）

3）根据拓扑结构选择设备，说明选择设备的理由。网络设备在很大程度上决定了网络的性能，因此选择网络设备至关重要。在课程设计中要根据企业的规模、连接的节点的数量选择设备，同时要列出所选设备的主要参数，如背板带宽、端口数量、端口类型、能够提供的服务等。时间安排：4课时（可以上相关厂商的网站搜索型号及参数）

4)根据拓扑图中的设备写出网络服务：至少要写两项功能，如FTP、MAIL SERVER、DNS、DHCP等。网络组建完成后一项重要工作就是利用WINDOWS

2000 SERVER或一些工具软件来实现网络的一些服务功能如FTP、DHCP等，要求写出具体的配置步骤。时间安排：2课时（可以参考一些实训）5）进行网络配置，要求详细写出路由器的详细设置，包括两边网络的ip地址分配，利用静态路由实现总部和分厂之间互相访问。时间安排：2课时

三、课程设计报告：时间安排：4课时（可以延伸到课外进行）

把之前所搜集的材料组织起来写成一份不少于2000字的课程设计报告。该报告要能过体现出你对网络的设计思想，充分反映出我们网络课程的重要内容。

题目五

1、根据要求对指定园区建网进行需求分析，提交需求分析报告；

3、根据条件进行设备选型，决定各类硬件和软件的配置和经费预算方案；

5、创建局域网内的DNS服务器，配置相关文件，可以对局域网内的主机作域名解析。

需要帮忙做 1设计说明书

2需求分析设计：网络系统的方案设计 4各楼的IP地址分配 5LAN设计与服务器配置 6主要设备的选用 7 经费预算

题目六

1、某高校要求设计一个校园网，1.用户需求

（1）用户规模500台计算机。

（2）用户大致平均分散在4栋楼房内，4栋楼房排成前后两排，楼房之间各相距200米，楼房高4层。每栋楼的4楼用户构成两个VLAN。

（3）中心机房设在其中1栋楼房的1楼靠近另一栋楼房的一端。

（4）安装对外WWW、业务WWW、邮件、FTP、BBS、DNS、数据库七个服务器。提供匿名服务，但FTP仅对内部开放。（5）提供LAN、WLAN接入。

（6）在业务WWW服务器上配备基于Web的业务应用系统，所有用户使用业务系统实现网上办公。

（7）要求出口带宽为1Gbps。2.设计要求

（1）写出简要的可行性分析报告。（2）设计网络结构，并给出解释。

（3）除用户计算机已购置外，其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。

（4）给出工程预算（包括设备、线路等，不含施工费）及其计算依据。

题目七

课程设计题目第6篇

设计一个用于管理家庭收入和支出的系统，实现以下功能：

1）对收入和支出的类别进行分类，实现类别的添加、删除、修改操作；

2）对每天的各项支出和收入进行记录和管理，该系统包括每月预算，每日消费记录的录入、修改、查询、删除，3）可按年、月、日对收入和支出进行统计和浏览的功能。并生成相应的结算报表。

2、银行个人账户管理系统

包括账户管理（开户、销户、挂失等功能）和存取款管理（存款、取款，操作明细打印）功能，各项操作应符合银行实际操作。

3、网络图片管理系统

设计一个网络的图片管理系统，可以通过该系统上传，分享，浏览，评论自己或者好友的图片。实现以下功能：1）用户注册与登录、2）个人资料修改、3）添加好友功能、4）创建相册和子相册、5）上传图片到指定相册等功能，6）服务器处理并存至特定文件夹，同时用户设定是否允许其他人浏览，默认为好友间才能浏览，7）添加/取消好友的功能，8）可以在图片下添加评论。

4、师生网上互动平台

设计一个网络教学互动平合, 具体实现的功能如下:

（1）教师部分功能

进行课程管理: 进行答疑管理；进行试题管理。

（2）学生部分功能

阅读公告、修改个人信息、查看“我的问题”、进行网上提问、进行网上测试。

5、业绩考核系统设计与实现

功能要求：

1）论文分类管理功能（期刊刊物类别（核心、一级等）、影响因子等相关信息的管理）

2）个人论文信息管理功能（个人发表论文情况的录入、修改、删除）

3）用户管理（包括普通用户、管理用户、审核用户的相关权限及功能设计）

4）生成个人业绩报表

进度安排及主要内容：

第1天：理解题目，进行需求分析，功能确定，模块划分，及总体设计；

第2天：确定编程开发环境，并熟悉环境及相关API；

第3天--第4天：进行详细代码设计，完成系统基本功能；

第5天：系统运行测试修改，完成系统设计，撰写实习报告。

报告内容：

1、系统需求分析、功能确定、模块划分，开发环境选定；

2、系统总流程图，（如有必要画主要模块流程图）

3、系统设计主要代码及解析（要求只写主要功能模块的关键代码）

课程设计题目及设计报告要求第7篇

课题

一、篮球竞赛24秒计时器设计

一、设计要求

二、总体参考方案

三、单元电路设计

１.秒脉冲发生器２.计数器

３.译码显示模块４.报警电路５.控制电路

四、附图说明各部分功能的实现

１.开始状态

２.启动、置数。３.保持４.灭显示器５.报警

五、整体电路图

六、实验室调试1.元件清单2.调试过程

3.调试结果(照片)4.调试心得体会

课题

二、数字抢答器设计

一、设计要求

二、总体参考方案

三、单元电路设计

１.定时电路２.门控电路３.报警电路４.显示电路

四、整体电路图

五、附图说明各部分功能的实现

一、设计要求

二、总体参考方案

三、单元电路设计

1.秒脉冲发生器 2.秒、分、时计数器

3.秒、分、时译码显示模块 4.校时电路

四、附图说明各部分功能的实现

1.开始状态

2.时、分、秒分别校时

1.按下S1启动定时30s，开始抢答，ＬＥＤ灯亮。

２.某位选手抢答有效（如３号选手）３.清零、灭灯、复位

六、实验室调试1.元件清单2.调试过程

3.调试结果(照片)4.调试心得体会

课题

三、数字电子钟设计

3.满60秒向分钟进位状态。4.满60分向小时进位状态。5.23:59:59向00:00:00进位状态

五、整体电路图

六、实验室调试1.元件清单2.调试过程

浅谈建筑设计题目的设置第8篇

这个题目虽小,但深究下去,便可发现它涵盖了建筑设计的全部:环境、材料、构造、空间的体验和操作。若真想要做的有些“想法”,着实还要花上一些气力。

在指导过程中,一个学生的候车亭设计考虑到城市中一个车站要供多辆车停靠,便作了一个可以发展的单元体。想法不可谓不好。当被问及用什么材料来建造时,回答是混凝土。进而又问:用混凝土建造,所需养护时间可否满足快速建造的要求,候车亭今后需要前后挪动200 m怎么办。这时学生也发现了其回答的问题所在——对建筑形式的考虑较多,而对于建造的认识和材料的运用缺乏足够的敏感度,且对社会如何使用考虑得较少。

建筑设计教学应该关注什么,怎样设置题目,把学生引导到正确的方向上,少走弯路,这对于建筑学教育具有直接的影响。

1 建筑教育的关注点

1.1 建筑教育的培养方向

建立明确的建筑教育观——五年的学校建筑教育只是建筑师学习的起点。学生在学习期间最重要的是建立两个“感”,获得两种能力。

两个“感”——“建筑感”,即感知建筑,感受建筑,感悟建筑;“设计感”,即培养设计思维,学会设计方法。

两种能力——对于建筑优劣品格的基本判断力;自立自主的学习能力和触类旁通的应变能力。

与此对应,我们的建筑学教育走向也面临着两个转变:

1)由传统的建筑课程题目解答培养转向专业素质的培养训练;2)教育的重点由传授知识转向培养能力。

1.2 建筑教育关注建筑的基本问题

环境、空间、建构是建筑的3个基本问题。

环境:指建筑在何处建。从狭义上讲环境即场地,从广义上讲环境包括物理场地和人文历史环境,这一系统对将要进入这一系统的建筑起到制约、限定作用;而建筑一旦建成便与原有的环境形成新的系统。把握环境的内涵成为现代建筑体现自身价值的所在。

空间:指建筑建什么。无论建筑形象如何,人们使用的是“空”的那部分,现代建筑的本质是空间。空间质量、空间体验是判断现代建筑水平的标准。

建构:指建筑如何建。建筑可以理解为各种材料按照一定的法则组织形成的构筑物。建筑依靠对材料的逻辑化组织来解释自己的存在,是“它自身的绝对的表达”[1]。

上述3个方面是建筑不变的内在。而不同地域,不同历史时期的建筑之所以呈现出变化万千的表象则取决于环境、建造技术、经济条件等外在条件。

关注建筑的基本问题,它是建筑设计教学的理论基础和依据。

2 建筑设计题目的设置

2.1 课程题目设置的两个层次

2.1.1 目前题目设置的层次

我国高校建筑院系目前的设计课程教学以类型建筑设计为主,题目设置层次的关键是类型、面积、功能——随着年级的逐渐升高,建筑类型的难度逐渐加大,题目的面积渐大,功能渐复杂,学生在这一过程中进行着不断的“摸爬滚打”“磨炼意志”“摸着石头过河”。以上都是建筑学学生的戏言,但也多少折射出其缺乏针对性的问题,而且在校期间设计题目也不可能涵盖所有的建筑类型,期望学生对每一类建筑的规范、性格、要求,甚至于设计方法均有全面认识,这在知识爆炸的现今是不现实也是不可能的。

2.1.2 另一种题目设置的层次

环境、空间、建构是建筑的3个基本问题。在设置设计题目时,应当由此入手,解析建筑的各个因素,剥离出建筑的不同层次。

进而可以衍生出题目设置的两个层次。

1)从房屋到建筑。

建筑的形式逻辑和空间训练——解析建筑的形式语言,体验空间形态,获得建筑的理解和思维方式,建立人体和建筑空间的尺度、行为和互动。

建筑的建构训练——从建筑学的角度来看,“建构”应该是“源自建造形式稳定的,持久的表现力,而这种表现力又无法仅仅以结构和构造的理由来理解。但是,技术性的连接程序依然应该是最本质的[1]。

教学致力于把材料、构造和建筑空间体验和操作训练更好地衔接。鉴于实施完整建筑较为困难,采用建筑的片断建造或概念设计,以及模型演示的方式,从而达到教学目的。上文提到的朱家角竞赛中的候车亭设计就是这类题目。

2)从思想到建筑。

建筑的意向训练——建筑学的艺术范畴决定着其独特的人文属性和思想性。通过研究具体的设计方案,有选择的带入故事事件,带入物质材料,带入社会条件,形成有针对性的逻辑或纯研究性的建筑设计,也许可以实现,也许并不构成房屋。需要强调的是,这一思维建立在一个理性的建筑基础上,并从人文艺术的角度寻找建筑的原由、概念、逻辑和表达。

上述两个层次的关系是相辅相成的,材料与建造的研究也需要通过思想理论这一中间环节达到建筑化(即非纯技术的),而理论设计的物质化当然也不能离开材料与建造。

2.2组织方式———限定性条件

2.2.1目前的组织方式

从各个学校的设计题目任务书和学生作业来看,每一个设计对成果的要求基本相同:平面图、立面图、剖面图、透视图或模型,从一年级的第一个设计到毕业设计,甚至快题设计都如此,看不到在不同学习阶段的侧重,对建筑的各个环节的理解始终缺乏一定的深度。高年级和低年级学生的差别只是设计手法的熟练和表现手段的高低。

2.2.2建立限定性条件的组织方式

阶段一:被动的限定。

被动的限定指的是由教师设置限定性条件,学生处于被动状态,它适用于低年级学生的认识初期。需要限定性的条件包括项目的专题,具体的任务书,设计的成果表达。

阶段二:主动的限定。

主动的限定指的是由学生设置限定性条件———参与社会调研,项目的制定、策划、可行性研究,确定设计成果,制定设计计划,使得学生具有开放性和兼容性。

3结语

明确建筑学教育的方向,理解建筑的基本问题,并在此基础上明确各个教学阶段的侧重点,由浅到深,由表面至内质,逐渐深入地设置题目,组织教学,不断递进地揭示建筑和设计的全过程。以上是从朱家角设计竞赛中所引发的思考,相信对于建筑教学具有一定的、积极的现实意义。

摘要：从朱家角设计竞赛引发的一系列关于建筑教学思考出发,通过反思现有教学和学生的现状,阐述了建筑设计教学的关注点及设置题目的理论基础和方法,指出这对于引发学生的积极思考,培养适应时代需求的职业建筑师具有直接意义。