商检技术专业就业前景（精选9篇）
商检技术专业就业前景 第1篇
商检技术专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，掌握电器产品质量检验及质量监督与管理的基础知识与应用技能,具备电器产品质量的检验、控制、改进的能力以及电器产品的装配、维修能力的复合型高端技能型专门人才。商检技术专业学生主要学习商品学基础、光谱分析、色谱学基础、电化学分析、仪器维修、商品检验学、质量保证与质量管理、商检业务概论、抽样调查理论与方法、包装鉴定、装载鉴定、重量鉴定、残损鉴定、分析化学操作、商品检测、微生物学基本操作、商品检验综合应用技能训练等课程。商检技术专业培养掌握现代商检测试的基本知识和基本技能，能从事商品检测、质量分析、质量控制与管理的高级技术应用性专门人才。
商检技术专业就业前景 第2篇
即将毕业的我们，目前正面临找工作，对于我们商检技术专业而言，各个公司均要求应该具有商品质量检测和质量管理必备基础知识和专门知识，具有从事商品质量分析、检验、质量技术监督、质量管理实际工作的基本能力和基本技能。现在各大高校开设这个专业的很少，对我们来说也是一个机遇，基本上很多食品厂都需要我们这个专业的人才，比如质检员、化验员等等，对我们上网投的那些简历而言，基本上都有回应，但对于我们这个眼高手低的情况而言，找到理想的工作是一个难题，现在越来越多的啃老族就是因为专业不对口，就业前景不乐观，没能达到自己的理想标准，都呆在家啃老...近年来,随着我国在食品、医药、外贸、农副产品等有关方面的重视，使得专业检验人员的缺少，从而提供了新的专业和就业岗位。这些专业的学生毕业后能够担任大中型生产加工企业、外贸单位、高薪技术产业的商品（产品）质量检验工作，也可以在食品、医药、质检、外贸等职能部门从事商品质量检验、监督和管理工作，还可以在能源、建筑、电子、机械、环保等领域中从事产品质量检验与品管等工作。从而不难看出商检技术就业形势还较为乐观。
对当前商检技术专业就业形势的认识：
在找工作的途中，我们都在不断的扩大自己的知识面，这些都是从课堂上所不能学到的，从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。在此过程中，发现我们商检技术专业的就业形势很好：
1、受国家产业调整的指导的影响
就今年国家产业结构调整指导为例：在2011年的调整指导鼓励类中大力鼓励在农业、生态、高科技等领域的创新和发展，这就潜在的提供商检技术专业人员的就业岗位。
2.消费者质量意识的增强
在近几年中由于食品安全意识淡薄和质量检查部门的不严格频频出现重大食品安全事故。如之前的全国范围内的三鹿奶粉事件、味千拉面的虚假宣传还有最近的可口可乐的美汁源事件，都体现出了现在消费者和国家对质量安全的重视，特别是对食品安全的重视。
通过以上对商检技术的调查，给了我很大的信心及鼓励，总觉得大学三年学到的这些能用于工作吗，我总是不断的这样问自己，学到的这些课本上的知识怎么来实践...就是因为最近的不断找工作，不断的了解，让我重拾信心，通过前段时间质检员的培训及考试，那些以前没认真看过没认真学过的知识要让我们又重新学习了一遍，更让我感觉这些都不会白学，在实际应用中也有很大的用处。很多人都说读书不是唯一的出路，但是多读书也有很多的好书，这是一个文明的社会，大家都讲文明讲素质，读书可以让我们学到更多的知识，了解更多.....很多人只是把大学当一个出身社会的平台，但是我还是想毕业了以后从事自己的本专业，凡事都要有一个尝试，一个开始，一个对任何事情任何事物有始有终的开端，只有我们自己不断的去探索不断的去尝试，才能获得成功，找到适合自己的才能为以后的成功打下基础，通过自己不断的努力，总会有自己的一片天地。通过求职经历的感受 ：
即将毕业，大家都疯狂的在网上投递自己的简历，希望能找到一份自己毕业以后相对满意的工作，随着得到的面试通知越来越多，大家的信心也不断膨胀，对自己的专业还是很有信心。
有了信心过后，大家也开始为自己即将面临的面试作准备了，大家的目的就是尽自己的一切努力去做好每一件事，去迎接每一份挑战。随着一次次的面试，一次次的失败，我们都在打击中成长，希望通过自己的不断努力，在各个面试中不断的学习并吸取各种经验与各方面的知识，来拓宽自己的眼界，拓宽自己的知识面。
上了《大学生就业指导》过后，让我学习并体会到外在与内在都很重要，首先要有一个阳光的外表，充满朝气的神情，还要有一颗上进的心，有一股毅力一股干劲，另外就是要有丰富的内涵，这是一个讲能力的时代，优胜劣汰，适者生存，不适者就被淘汰，我们要不断的提升自己的能力才能在这个快速发展的时代很好的生存下去。要想找一份好工作，对于我们这种刚毕业既没啥经验也不怎么有能力的大学生来说，无疑是一个很大的难题，当然，有一个很好的关系当然不在话下，但是不是人人都有那样这样的关系，不可否认，这也是一个关系户社会。排除这些，我们还得靠我们自己。要找一份好工作，必须先通过简历让别人初步了解自己，这样才能进一步展示自己的优势自己的才能，得到首先的肯定，才能更进一步为下一步打下基础。这也就证明，一份好的简历首先就是一个亮点，看它的内容是否真的很吸引人，是否真的能让别人抽空来看我们的简历，是否真的能有那么一个展示自我的机会，这让我学习并理解到它是找到一份好工作的门槛，其次就是简历得到认可后一个自我展示的机会，这是真正关键的一步，他代表着我是否真的能被认可，能在这个职位任职，能最大发挥自己的才能。
唯有提高自己的综合实力和竞争力才能在求职中求得一个适合自己的职位，一个好的职位！
近几年来，随着高校大规模的扩招，毕业生数量日益增多，大学生就业难问题也越来越成为热点话题，在大学期间提高自身的就业能力是解决大学生就业难有效途径。
1.提高规划学习的能力，提高就业能力。
2.认真做好自身的职业生涯规划，提高就业能力。
3.提高自我的社会适应能力，提升就业能力，提高就业能力。4．培养良好的心理素质，提高就业能力。
5.培养良好的职业精神，提高就业能力。
在这个大学生泛滥的时代，大家最恐慌的就是毕业，毕业就是失业。在我们投这些简历和面试中不难看出，各个企业的要求均是工作经验和文凭之类的，首先，这是一个门槛，对我们专科生来说，这是一个很大的障碍，但也不完全就是一个障碍，只要我们有能力，做好了充分的准备，那些机会就一定会降临在我们身上。但是我们大学生也是一种可塑性人才，能做到各个公司所需要的工作，想把我们培养成哪种我们就能做到哪种。
在各大招聘会及人才市场不免看出，求职的人多不胜数，大部分都是大学生，这也不免有一些千里马被埋没，这更体现了大学生就业难的问题，就业难也并不是一个很大的难题。
前段时间学校的那场招聘会，还是让我体会到很多公司需要的是一些综合型的人才，了解到求职应该注意的一些细节，学习到自己还缺少哪方面的知识，哪些方面该提高，哪些方面该做调整，对即将求职的我们有了很大帮助。也有很多同学通过这次招聘会找到了工作，与我们分享了一些相关注意事项，唯有自己努力，才能创造自己美好的明天。
通过以上的了解，不光要具备各方面的能力，更重要的是还要有一个健康的心理，良好的心理素质也会给我们很多帮助，避免发生找不到工作压力大使得自己自卑、自弃，甚至结束自己年轻的生命等等悲剧。听了《大学生就业指导》，很有感触，一份好的简历也是一个好的进步，在几次的投递和面试中，一份好的简历真的是开启大门的钥匙，还有面试时的镇定与从容，首先要正视自己的选择，为自己选择的做好充分准备，迎接各个挑战。
商检技术专业就业前景 第3篇
商检技术专业培养的是德、智、体、美全面发展, 具有良好的职业素质, 掌握必要的文化科学基础知识和专业知识的应用型人才。学生通过掌握商品检验的基本知识和实际操作技能, 食品质量与安全检验各项技能, 进而具有较强的实践能力, 毕业即可胜任食品加工企业和化妆品企业的检验工作。为了更好地培养商检技术专业人才, 开展综合实训, 模拟工厂环境下进行的食品企业检验项目, 可以达到进一步掌握和深化专业知识与专业技术在工厂的应用, 熟悉企业规范检验流程和标准的目标。
综合实训的教学原则
为了提高综合实训教学质量, 充分体现综合实训教学的实践性、系统性、职业性、开放性和针对性, 保证学生的技能达到实习岗位的最低要求, 综合实训教学应符合以下原则。
实践过程系统化
传统的教学模式是先学习理论知识, 然后去实践, 并且这样的实践只是针对某一门课的某一部分内容去训练。而综合实训可以把学生在大学中学习的各门课程分散的知识系统地整合到一起。
训练内容项目化
选择市场常规性的饼干、调味品、酒类、罐头等多种食品的检验为实训项目, 以检验指标为主线, 以仪器使用和数据处理为重点, 在检验过程中接受全面的技能训练, 进而使学生体会工作岗位的内涵。
实训评价多样化
综合实训教学的评价标准要与行业评价标准相结合, 全面评价学生掌握专业核心能力和关键技术能力的程度。在评价内容上, 采用课程内容与检验项目相关联的考评体系, 实现过程考核与结果考核相结合。在评价方式上, 采用实训过程评价与学生汇报评价相结合的办法, 最终给出一个比较科学合理的综合实训成绩。
实训过程连续化
商检技术专业的综合实训安排在第三学期和第四学期的期末, 这两个学期正是商检技术专业学生学习核心专业课的时间。在完成了专业课程理论知识学习后, 立刻进行这样的实训, 可以很好地将理论应用于实践, 对学生综合运用知识的能力起到很好的锻炼作用, 同时可为第五学期的顶岗实习奠定基础, 起到承上启下的作用。
综合实训的具体实施
综合实训指导方案的制定
根据综合实训的教学原则, 制定出综合实训的指导方案, 简述如下: (1) 以小组为单位。现代食品或化妆品企业中一般有专门的化验室或检验部门, 他们都是靠一个团队来完成实训, 因此, 本次实训采用小组为单位, 与企业中的检验部门中的团队相似。 (2) 实行组长责任制。食品或化妆品企业, 一般实行检验部长负责制。组长相当于企业中的检验部长, 规定组长和组员的责任。如组长负责编制工作计划, 对小组工作任务进行分工, 检查指导小组成员的工作进度和工作结果, 对检验记录和检验报告进行审核, 最后进行实训汇报和总结。组员则根据承担的工作任务编制工作计划, 按计划完成工作任务, 协助组长完成最后实训汇报和总结, 配合其他小组成员完成小组工作任务。 (3) 制定考核方法。考核内容主要包括实训项目方案、学生的平时考勤、卫生监督和检查、学生的实训过程、学生实训结束后的汇报及总结等五方面的内容。
实训前准备
首先进行实习前培训, 通过培训, 使学生明白综合实训的重要性, 清楚地了解综合实训的主要流程和内容, 并将每班分成8个小组, 以小组为单位完成整个实训过程。之后, 在指导教师指导下, 每组学生选择不同的检验产品, 根据检验的产品查找相应的产品标准, 根据出厂检验要求设计检验项目, 根据检验项目查找相应的国家或行业检验标准并制定检验方案。同时, 查找相应的卫生标准, 作为实训结果的判断依据。在此过程中, 学生需及时与指导教师沟通, 指导教师应对其提出的问题做详尽的解答。教师对其实训方案进行审核, 并及时将审核意见反馈给学生, 经反复修改, 确定实训项目方案。
实训过程
根据实训前制定的实训项目方案, 学生开始进行实训项目的检验工作。首先, 购买实训所需要的样品 (食品) ;然后, 根据实训项目和检验标准, 找出检验方法。根据检验方法列出所需的实验仪器及试剂清单, 并计算各种检验项目所需的试剂、溶液的用量, 在食品分析检验实验室、食品微生物实验室和仪器分析实验室准备实施项目检验。在实施实验实训的过程中, 实验员负责对学生平时考勤、卫生监督和检查, 及时记录学生在实验过程中出现的问题, 并根据记录在实训结束后给出学生在实验过程中卫生情况评价。指导教师负责解决学生在实验过程中出现的一些技术性问题, 审查实验项目的设计, 检查原始的实验数据及其处理情况, 同时, 指导学生填写检验报告。其次, 实训结束后, 根据项目实施方案、实验原始记录、检验报告结果, 学生制作PPT并就实训过程做出汇报, 指导教师在听取汇报后, 根据学生汇报过程中不清楚的地方提出问题或质疑, 学生回答教师的问题。指导教师在每个小组汇报结束后, 对学生汇报过程中的错误内容予以纠正, 对整个实训过程及学生的汇报进行点评, 对实训过程中出现的问题一一指出。最后, 学生在指导教师的指导下, 根据实训方案完成实验项目、实验记录、检验报告及汇报过程中教师给出的意见和建议, 撰写实习总结。
实训后结果评价
实训成绩分为以下几个部分: (1) 实训项目方案。指导教师根据学生实训项目方案制定的合理性和可行性进行分析, 给出该部分的成绩, 占总成绩的10%。 (2) 学生的平时考勤、卫生监督和检查。实验员根据试训过程中对每组学生的考勤和卫生保持情况的记录, 给出该部分的成绩, 占总成绩的10%。 (3) 学生的实训过程评价。指导教师根据学生在实训过程中对仪器的操作是否标准、实验项目的设计是否合理、实验数据的处理是否正确、实验报告的填写是否规范给出该部分的成绩, 占总成绩的50%。 (4) 学生的汇报。教师根据学生汇报的实训情况和回答问题的情况给出该部分的分数, 占总成绩的15%。 (5) 实训总结。指导教师根据实习总结给出该部分的成绩, 占总成绩的15%。
经过此次实训, 学生基本上能够系统地将这学期的专业课程系统地整合在一起, 能够完成在模拟工厂环境下进行的食品企业对产品的检验, 进一步掌握和深化专业知识与专业技术在工厂项目检验中的应用, 熟悉企业规范检验流程和标准检验结果报告的书写。此外, 综合实训对学生的团结协作、职业操守、应用写作等多方面素质提升也有很大的帮助。
参考文献
[1]吕振凯, 毕万新, 熊丽华.对高职综合实训课程的改革与探索[J].辽宁高职学报, 2008, 10 (3) :74-75.
[2]胡晓波, 张一鸣, 王艳芳.食品机械专业综合实训教学的创新与实践[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (11) .
[3]陈爱群.综合实训课程与高职教学改革[J].重庆广播电视大学学报, 2009, 20 (3) :l5-17.
商检技术专业就业前景 第4篇
关键词：电子技术应用现状就业
电子技术应用专业，顾名思义就是要为学生毕业后能拥有电子产业技能而设立的教育，它是学生进入社会从事电子产业工作的就业培训，所以电子技术应用专业要以市场需要为导向，结合电子产业发展的实际，与时俱进，有针对性制定教学方案，确定合理的课程内容，才能将电子应用技术专业教育办好，办出特色，办出社会满意，学生满意，家长满意的专业，才能满足社会发展对电子技术人才的需要。
一，目前电子技术应用专业学生毕业后就业现状
近几年来，我国经济的高速发展特别是电子信息产业快速发展为电子应用专业的学生就业提供了大量的就业岗位，也为电子应用专业的学生毕业后就业创造了良好的外部条件，但是据了解目前电子应用专业的学生在就业上还存在一些意想不到的问题。
(一)、供需反常。电子应用专业的学生毕业后就业出现了就业的怪圈，一方面是企业无人可聘，另一方面是学生无工可做，使大批的电子应用专业的学生毕业之后难以谋得理想职业，即使找工作也往往只干普通工，只能干一些低技术含量的活，造成了巨大的电子技术应用人力资源的浪费，也阻碍了电子技术应用专业的健康良性的发展。
(二)、学生适应岗位能力差。毕业生整体素质下降，因中等职业学校学生入学分数过低，致使部分毕业生整体素质下降。各用人单位普遍反映这些毕业生由于文化理论知识不足、电子技术专业基础知识不扎实，以及专业基本技能训练较少，所以实际操作能力较弱，与实践对接慢，实际操作能力差，如：看不懂电路图、不熟练操作和使用常见电子仪器等。绝大多数的电子应用专业的毕业生，不符合用人单位、甚至不符合整个行业的要求，与实际脱节严重，造成应届毕业生上岗前就必须要进行岗前培训，所以很多用人单位不愿意骋用新的毕业生。
(三)、学生思想认识不到位和自身素质薄弱。学生就业观念落后，近几年，虽然加大了对毕业生的就业指导工作，但一些毕业生的就业期望值仍然居高不下，怕吃苦，眼高手低，很大一部分毕业生没有具有较强的劳动观念和敬业精神，不能吃苦耐劳，不具有善于与他人相处的协作能力，不适应生产管理制度的约束、流水线作业的节奏、上班制度、工作反复操作的单调、生产中的奖罚制度的扣罚等，适应能力差，他们把企业给多少钱放在第一位，而不是根据自身的条件去正确选择职业，迷失就业方向。
二，造成电子应用教学与就业冲突的主要原因
(一)、专业课程的设置不能适应社会的发展。如同事物发展一样，电子产业本身也在不断发展和变化，而电子应用专业课程的设置传统滞后，教育观念陈旧，沿用“旧中专”培养“的模式组织教学，忽视技能实训，教学手段简单，专业场所建设投资严重不足，缺乏必需的实训设备，没有设置技能实训项目，学生只能做一些简单的基础操作，达不到专业培养目标的要求，难以提高学生专业水平。
(二)、专业课教师自身实践能力不高。很大一部分职校教师都是大学一毕业就直接进入学校从事教学工作，虽然具有较高的理论水平，但是缺乏具体的操作能力，本身与专业教学要求存在一定的差距，没能力指导学生实训。
(三)重专业教育轻德育教育。在日常教学中，重心偏于基础理论和专业课程教学，而忽略了对学生进行必要的城信品质、守法意识、责任意识、团队精神、敬业精神、严谨态度和一丝不苟的工作作风等思想道德教育，使学生没有达到德智体全面发展的目标。
三，提高学生适应社会就业要求的主要措施
()电子应用专业的课程设计要有时代特色
电子应用专业的性质决定了要针对性的培养学生专业的技能，因此要使学生学到的知识可以彻底的适应社会的发展和岗位的需求，就必须使课程设计具有鲜明的时代特色，改变传统教学模式的束缚，在课程内容按排上详尽具体的体现出当前社会实际的技术水平，要与时俱进，不仅要跟随经济形势，也要跟随政策形势，尽可能的对当前最迫切需要的技术做最有效的讲解，只有这样，才能保证学以致用，突出时代特色。因此要按照时代特点重新编排课程内容，在编排课程内容时要做到向用人单位了解、调查电子产业岗位对知识结构的实际要求，明确各方面知识所占的比例，精选专业必需的知识、技能，选择与电子专业核心要素有关的基础理论知识点，如条件许可也可以让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划，确定课程教学内容和评估标准，参与课程建设的全过程，使核心课程与就业方向性课程的相辅相成，课程内容上充分反映各生产企业专业技术方面的新知识、新工艺、新材料、新成果，新内容。使整个课程稳定而富有弹性，从而可以提高学生的就业适应性，同时教材的选择上必须选择最新最具当代技术特征的教材。
(二)、注重教師本身素质的提高，打造素质过硬的教师队伍
“打铁先要自身硬”，可以采取把教师派出去培训的“走出去”和邀请部分一线技术人员的“请进来”办法，提高师资力量，一方面可以安排在编电子应用专业课教师到电子产业生产第一线进行电子产业专业实践训练。特别是缺乏电子应用专业实践经验的新教师，应到电子企业见习一年以上，其他教师则应每五年去电子企业轮训半年以上，或利用假期开展行业、专业社会调查，确保与时俱进，这样才能使更多的教师真实地了解电子企业、了解电子产品开发和生产过程，增强解决实际问题的能力，促进教师专业素质的提高。另一方面还可以请电子企业的人员到学校来。通过产学研的合作，建设一支相对稳定的兼职教师队伍，聘请一定数量的来自电子企事业单位的有关专家、学者和行业权威、骨干作为兼职教师，改善高职教师结构，以适应电子产业人才培养和电子专业变化的要求，使电子应用专业教学更贴近社会需求。
(三)、模拟就业环境，提高学生适应未来就业能力
要改革“以课堂为中心”的传统培养模式，增强实践操作的实训力度，把握住重点和重心，突出电子应用专业的应用技术。推行“工学结合、校企合作、半工半读”办学机制，完善“学校教学与企业生产紧密结合、具有鲜明电子技术应用特色”的教学体系，营造“校园与工厂零距离”的教学环境。一是可以构建理论教学与实训一体化教室，从专业建设的角度出发，改变现有教室和实训室单一功能的格局，整合教学资源，在普通教室里增加实训教学的功能，完善教室与实训室的一体化功能，把单一的理论教学的环境改造成具有多媒体等综合教育功能的平台。如可在教室展开工作场景，把模拟的工作岗位搬进专业教育的课堂，使学生在学习专业知识的同时，感受生产实作的氛围，提升专业教学的效果。二是校内实训场所应模拟企业生产车间标准进行建设，设立诸多实训岗位，编制生产工艺文件。学生在校内参加实训，模拟生产管理机制，要求身着工装，在生产工艺文件指导下进行操作。通过这些手段增强学生对电子企业文化、电子企业管理的感性认识。
(四)、加强思想道德教育，端正学生就业观
一流的专业技术并不是走向成功道路的唯一条件，一流的职业道德水平才是电子应用技术人才必备的基本要素。电子应用专业教育应该坚持科学发展观，贯彻育人为本，德育为先的原则，把立德树人作为人才培养的根本任务。首先要将职业道德教育等思想教育课列为必修课，作为职业道德教育的主渠道，要在平时教学中结合案例和职业道德教育宣传，将职业道德教育贯穿于专业课程的教学中。其次学校要坚持按照诚实、扎实、朴实、创新、活力、尊重十二字方针开展就业教育，以就业与创业理论引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生设计正确的职业生涯规划，要组织学生参观具体电子行业，参加简单的电子生产实践活动，了解电子行业各岗位的工作意义。通过思想道德教育，逐步培养学生具有吃苦耐劳、忠诚企业、讲究诚信、服从管理，团队合作精神，使学生能够遵纪守法、具有良好的就业观。
商检专业个人简历 第5篇
姓 名： 陈小姐
年 龄： 22
户口所在： 湛江
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
毕业院校： 广东第二师范学院
最高学历： 大专
应聘职位： 文案/策划/美术指导，影视策划/制作人员，网站策划/编辑
月薪要求： ～2499元
希望工作地区： 广州
获得学位: 英国BTEC商检专业证
专 业 ： BTEC商检技术
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 一般
国语水平： 良好
工作能力及其他专长
担任学校策划部门干部;班级宣传委员 、书法协会组织负责人;瑜伽协会组织负 责人、优秀团员称誉、主题征文比赛获得“最温馨感人”奖
BTEC英国专业证书
英语四级证书
.10 组织书法协会成员去广州美术馆和博物馆(25人)
.5 组织瑜伽协会成员与华商理工广州学院学生联谊
2013.6 参与吉他协会在广东行政学院学生演出活动
2012-至今 多次策划学校晚会宣传海报
制作海报logo，宣传册等设计
综合设计海报效果图，分组制作不同主题音乐晚会海报和宣传图
配合外联部门寻找活动的赞助
制作宣传单和广播宣传以及制定各系入座编位
邀请有关老师进行活动评分
参与学校策划学习，并撰写策划报告
自我评价
爱生活，爱创新，爱沟通，更爱策划。
商检技术个人简历 第6篇
姓名：XXX
年龄：20
户口所在：湛江
国籍：中国
婚姻状况：未婚
民族：汉族
身高：160cm
体重：47kg
人才类型：
应聘职位：文案/策划/美术指导，影视策划/制作人员，网站策划/编辑
工作年限：0
职称：无职称
求职类型：实习
可到职日期：随时
月薪要求：2000～2499元
希望工作地区：广州
毕业院校：广东第二师范学院
最高学历：大专
获得学位：英国BTEC商检专业证
毕业日期：2015-07
专业一：BTEC商检技术
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：英语良好
粤语水平：一般
国语水平：良好
工作能力及其他专长
担任学校策划部门干部;班级宣传委员、书法协会组织负责人;瑜伽协会组织负责人、优秀团员称誉、主题征文比赛获得“最温馨感人”奖
BTEC英国专业证书
英语四级证书
20XX/10组织书法协会成员去广州美术馆和博物馆(25人)
20XX/5组织瑜伽协会成员与华商理工广州学院学生联谊
20XX/6参与吉他协会在广东行政学院学生演出活动
20XX-至今多次策划学校晚会宣传海报
制作海报logo，宣传册等设计
综合设计海报效果图，分组制作不同主题音乐晚会海报和宣传图
配合外联部门寻找活动的赞助
制作宣传单和广播宣传以及制定各系入座编位
邀请有关老师进行活动评分
参与学校策划学习，并撰写策划报告
自我评价
爱生活，爱创新，爱沟通，更爱策划。
喜欢挑战未知，很多想法
1.园艺技术专业个人简历
2.真空电子技术个人简历
3.数控技术个人简历
4.技术员个人简历
5.SMT技术员个人简历
6.生物技术专业个人简历
7.测试技术员个人简历
8.重大技术指导个人简历
9.化学专业技术人员个人简历
航海技术专业就业前景 第7篇
地球的表面70%是蓝色的海洋，地球上的生物约有80%在海洋之中，全世界90%的货物是通过海洋来运输的。海洋为人类的生存和发展提供了丰富的宝藏和无穷的资源。航海是人类认识、利用、开发海洋的基础和前提。在近代和现代史中，中国航海科学技术落后于西方发达国家。新中国成立后，特别是改革开放以来，航海事业有了很大的发展。然而，在航海科学技术方面，则主要是学习、借鉴、引进、消化、吸收西方发达国家的航海科学技术成果，为我所用。但自我国实行改革开放政策以来，航海事业迅速发展，在各方面都取得了振奋人心、享誉全球的发展成就。
商检技术专业就业前景 第8篇
关键词：商检技术,专业建设,改革举措,保障措施
近年来, 随着食品安全事故的频频发生, 食品质量与安全问题成为关系到食品产业发展和人民身体健康的重大问题。随着国民经济和国际贸易的发展, 人民生活水平的提高, 对食品安全也提出了更高的要求, 食品安全已远远超出传统的食品卫生和食品污染的范畴, 而成为对人类赖以生存和健康发展的整个食物链的管理和保护, 涉及育种、种植、田间管理 (灌溉、施肥、病虫害防治等) 、收获、贮运、加工、包装、销售、消费等各环节的监控检测, 预防食品安全事件的发生, 而决非仅仅从终端产品的检测来剔除不合格产品[1,2]。在这一严峻形势下, 我校开设了商检技术专业 (食品质量与安全检测方向) , 这一专业的开设, 依托我校属于农业院校的学科背景, 面向广东经济建设和社会发展, 对接广东食品行业。对于商检技术专业如何提升服务产业能力, 我们做了不断的改革和创新, 总结如下, 以利于和同仁磋商并不断改进。
1 专业发展与人才培养目标
围绕学院的办学定位, 商检技术专业经过多年的专业建设, 在商检专业教学指导委员会指导下, 面向广东经济建设和社会发展, 对接广东食品行业, 通过不断进行教学改革, 使课程内容与职业标准相一致, 教学过程与工作过程相对接, 学历证书与职业资格证书相结合, 进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实验室、校外实训基地, 融“教、学、做”为一体, 切实提高人才培养的质量, 培养满足市场需要的食品质量与安全控制与检验的高技能人才[3]。
1.1 专业建设的发展目标
(1) 坚持专业建设、人才培养与食品行业发展的接合, 通过人才培养模式改革和课程建设, 建成广东地区特别是珠三角地区食品质量与安全控制和检验的高技能型人才培养基地和引领相关专业群改革和建设的品牌专业。
(2) 建成一支学历层次高、科研能力强、教学水平高的密切联系行业发展的双师素质的师资队伍。
(3) 加强实验实训基地建设, 在原有专业实验 (实训) 室的常规仪器设备基础上, 建设与食品企业、检测机构实际操作相一致的开放性实验室, 成为学生职业能力, 人才成长的基础;同时建成本地区企业员工培训、再就业培训和职业技能鉴定的重要场所。
1.2 人才培养目标
根据高职办学理念和企业对商检技术专业人才的需求, 与产业相结合, 以就业为导向, 注重高技能人才的培养, 坚持教学过程与生产过程相接合, 课程内容与职业标准相接合, 采用“一岗双证二技能”的人才培养模式, 通过三年的学习, 使学生掌握食品质量与安全检验的知识, 具有食品检验和质量安全控制的能力, 取得食品检验工等职业资格证书本, 最终把学生培养成主要面向食品行业生产、检测、管理第一线, 从事商品检验特别是食品质量与安全检验和控制工作的高技能人才。并实现职业教育与终身学习的接合。
2 专业建设内容
根据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》 (教职成[2011]9号) 要求, 商检技术专业建设必须围绕“五个对接” (专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习) 、“十个衔接” (人才培养目标、专业结构布局、课程体系和教材、教育教学过程、信息技术应用、人才成长途径、评价模式改革、教师培养培训、行业指导作用、校企深度合作) 、“系统培养”、“社会培训”情况, “系统培养”和“社会培训”等内涵, 进行专业的建设。
2.1 坚持专业建设、人才培养与食品行业发展的接合
通过人才培养模式改革和课程建设, 建成广东地区特别是珠三角地区食品质量与安全控制和检验的高技能型人才培养基地和引领相关专业群改革和建设的品牌专业。
商检技术专业紧跟食品行业市场与行业发展热点和趋势, 适应产业和社会需求, 致力于专业教学改革, 在借鉴和总结其他院校商检技术专业办学经验和特色的基础上, 探索具有本院特色的高职教学改革之路;进一步优化商检技术专业教学改革, 坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 立足市场培养人才, 采用“工学结合”的培养方式, 加强与食品行业和企业的合作, 建成了“一岗双证二技能”的现代商检技术专业的高技能型人才培养基地[4]。“一岗双证二技能”即:一岗:就是以食品行业食品质量检验与安全控制就业岗位群职责为核心, 围绕就业岗位群职责要求进行人才培养。双证:通过人才的培养, 在获得毕业证的同时, 获得食品检验工职业资格证。二技能:针对广东食品企业从事食品检验和食品质量安全控制的一线管理或技术人员所必须有具有食品检验和质量安全控制技能。
(1) 根据人才培养目标, 围绕岗位 (群) 核心能力, 构建以技术应用能力培养为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为目标的课程体系;课程内容与职业标准相结合, 教学过程与工作过程相一致的教学内容体系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之间的联系规律, 形成岗位能力模块化课程体系。
(2) 以行业发展为导向, 从广度和深度上动态地对食品行业进行调研, 由企业管理者、岗位从业者和专业教师共同参与, 分析行业特点和岗位 (群) 的人才定位, 形成人才培养方案。紧跟行业发展和职业标准的变化, 形成商检技术专业的核心模块化课程群, 使课程内容体现职业标准, 体现工作过程。
(3) 紧密结合商检技术专业的职业岗位群, 进行模块教学体系改革, 组成每个模块的专业课程安排都是由专业基础课程到专业核心课程。强化课程实训、综合实训的实践课程、项岗实习和毕业设计的教学。在实训课程模块构建、实训项目设置、校内外实践教学基地建设、学生实践技能培养等方面进行改革。达到职业教育与终身学习的相结合。
(4) 以职业技能为本位, 项目教学为手段;课程体系以培养职业能力为依据, 课程内容以工作岗位要求为标准, 教学模式以广东“典型食品加工过程”为载体, 体现以高技能人才培养。
(5) 发挥行业指导作用, 由行业专家与专业教师一起, 制定课程标准与教学内容, 开发校企教材, 实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程接合。
(6) 加强课程建设, 与企业共同开发课程, 将三门核心课程 (食品检验技术、食品微生物检验技术、食品安全控制关键技术) 建设校企合作、工学结合的校企合作开发课程。
(7) 加强实践教学, 做到单元技能反复演练, 综合技能集中强化, 实践过程与工作流程相结合。实践教学分为3阶段, 第一阶段在校内实验室进行的单项技能训练;第二阶段在校内实训基地按相关岗位工作流程进行的综合实训;第三阶段在校外相关工作岗位进行的顶岗实习。实现系统培养与社会培训的衔接。
(8) “双证书二技能”的建设;学历证:是证明学生经过大学学习, 学习合格。也表明了毕业生受到了系统的专业化训练, 具有了一定的专业/职业综合素质。食品检验工职业资格证:是指从事食品检验工作的上岗证, 具有从事食品检验工作职业的资格, 是进军行业的利器, 体现了职业能力。二技能:食品检验与食品质量安全控制技能是学生就业和能够胜任工作岗位的基本保证。
2.2 打造一支专兼结合、由“教学高手、技术能手”组成的师资队伍
在师资队伍建设中, 强化“教师应当是紧跟行业发展的高手”的理念, 引进人才时重视具有企业工作经历并具有高学历的工程师, 培养师资过程中注重与企业实际工作经验和技能相合[5]。通过完善教师培养方式和使用机制, 不断加强专业的教师队伍建设, 逐步建立起本专业专任教师到相关产业和企业学习交流及锻炼, 以及与国内同类院校及相关专业和领域的人员交流的机制, 聘请行业企业的技术专家及能工巧匠参与专业的建设、课程体系建设、课程建设和学生的实践, 让企业参与实习指导、毕业设计指导以及岗位培训, 努力建立起一支专业基础扎实、教学经验丰富、了解社会需求、紧跟行业发展又有爱岗敬业精神的高水平的双师教师队伍。
2.3 建成与食品企业、检测机构实际操作相一致的开放性检验室
围绕专业建设, 充分发挥学院技术、人才、设施条件优势, 应用现代信息技术, 在不断完善补充原有的实验实训条件的基础上, 构建食品企业, 检疫机构的仿真检验室作为依托, 以教师为主导, 学生为主体, 以企业管理的模式为手段, 达到学习与工作相结合。进一步进行校企合作, 建成广东地区特别是珠三角地区食品质量与安全控制和检验的高技能型人才培养示范基地;同时能全方位开展食品、农产品质量安全的定量、定性检测, 建成本地区企业员工培训、再就业培训和职业技能鉴定的重要场所。
3 建设改革举措和保障措施
3.1 制定合理的人才培养方案, 进行教学改革
按照专业人才培养目标和学生就业岗位的需求, 确定学生应该具备素质和能力需要, 设置相应课程。课程改革基于职业标准, 采用工学结合、任务驱动、项目导向等教学过程与工作过程相一致的教学模式, 在工作中实现能力的培养。将职业资格证书纳入专业人才培养方案, 使学历证书与职业资格证书相对接, 职业标准与专业课程标准相衔接。实践教学坚持“能力本位”的设计原则, 倡导以学生为主体的教育理念, 把提高学生的技术应用能力放在重要位置, 实行层次化分阶段的技能训练方案。第一是与课堂教学相对应的技术实践 (课内实训) , 突出基本技能的训练;第二是单独开设的整体生产性实训课程 (综合项目实训) , 突出职业技能培养;第三是顶岗实习, 与岗位对接, 突出职业综合技能培养。初步形成了以培养技术应用型人才为主线, 以职业技能培养为中心, 层次化分阶段实施, 与理论教学体系有机结合、相互促进的“课内实训-综合项目实训-顶岗实习”的三层实践教学体系, 满足了培养学生职业能力的要求。
3.2 形成“教学经验丰富、具有熟练专业技能”的教师队伍
(1) 每年分别派遣老师进修学习, 不断提高双师素质的比例。
(2) 定期邀请来自企业第一线技术人员参与本专业教研活动, 通过讲座、座谈、研讨、授课等方式提高师资队伍的业务能力。
(3) 鼓励教师、特别是青年教师利用寒暑假到对口公司企业实习, 强化实践能力, 同时为企业生产提供服务。
(4) 组织教师参加公开教学等教学活动, 一方面, 通过公开课, 提高教师的讲课水平。另一方面, 从公开课中吸收好的经验, 不断提高的教学水平。
(5) 推行以“老”带“新”的模式, 通过有经验的教师的传、帮、带, 提高新任教师的教学水平, 使教学团队的整体教学水平不断提高。
(6) 聘请行业企业兼职教师, 参与专业建设、课程体系建设、课程建设, 聘请企业能工巧匝参与到教学活动, 指导学生实训和顶岗实习, 既提高人才培养质量, 也提高队资队伍的素质。
3.3 建设食品企业、检测机构的仿真检验室
针对与岗位接合的实验室条件不足, 建设食品企业、检测机构的仿真检验室, 满足实验实训, 为教师教学科研和学生实验实习及技能训练, 为企业员工培训、再就业培训、职能鉴定提供平台。为周边地区提供技术服务与培训;完全满足相关课程的实训教学需要。
3.4 完善的教学管理与质量监控
(1) 质量管理机构和管理制度健全, 职责分明, 执行良好。
日常教学管理形成了教务处、生物技术系、教研室三级教学管理体制, 从各个教学环节有力地保障了教学质量。教务处主要负责教学基本建设的组织、教学秩序的运行、教学改革的实施、教学质量的监控与评价工作;生物系由系主任全面负责教学工作, 有系副主任和教学秘书负责日常教学管理工作;教研室负责按教学计划实施教学工作, 开展教研活动。学院和系先后出台了教学管理文件, 其中系出台了多个教学管理文件。明确了教学管理各岗位的职责, 规范了各教学环节的工作要求和质量标准, 这些规章制度在教学管理中发挥了重要作用, 保障了各教学岗位工作有序, 教学过程的协调运行。
(2) 教学过程管理。
(1) 在教学中有常规的期初、期中、期末三级教学检查。期初对教学准备工作、教学设备、教师备课情况进行检查;期中对课堂教学、教学进度、教学日志、教案、辅导、作业等教学环节进行普查和抽查;期末对考试环节重点检查, 对教师进行教学评价。并及时通过教务处和生物技术系的教学工作会议和教研室的教研活动将情况反馈到老师。
(2) 教学督导组通过定期和不定期的听课, 深入班级了解教学情况, 对青年教师进行教学方法的指导, 对教学管理工作提出合理化建议, 对课程教学进行评价和反馈, 促进了教学质量的提高。
(3) 通过两种方式开展学生评教工作。一是每学期期中召开学生代表座谈会, 由系、督导组成员、教务处、教研室主任及各班学生代表出席, 对本班的每一门课程进行评价, 并对课程设置、教学管理等提出意见和建议;二是不定期组织学生对自己本学期所学课程进行评价打分。通过以上措施保障学生言路畅通, 以促进教师不断改进教学方法, 提高教学质量。
3.5 构建校企共赢机制
专业紧紧依靠食品生产行业和食品检测机构办学, 主动寻求行业企业的支持, 以服务求支持, 以贡献求发展。建立健全校企共赢长效机制, 校企共建实训基地、师资队伍, 为提升专业建设水平奠定良好的基础。
参考文献
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[4]魏新军, 张永生.食品质量与安全专业课程体系的改革[J].河南职业技术师范学院学报, 2009 (5) :88-89.
商检技术专业就业前景 第9篇
【关键词】建筑工程技术 就业对策 研究
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09C-0175-02
当前大学生就业形势比较严峻，如何提高高职学生的就业率成为各职业院校面临的难题。特别是随着高等教育体制改革和社会主义市场经济的深入发展，以及高职院校的不断扩招，国家“一带一路”建设规划的提出，建筑工程技术专业毕业生所面临的就业形势日趋严峻，这就对高职类院校建筑工程技术专业的人才培养方案提出了新的挑战。总体来说，建筑工程技术专业主要就业方向有工程技术方向，设计、规划及预算方向，质量监督及工程监理方向，公务员、教学及科研方向。所涉行业包括建筑业、勘察、设计单位、房地产开发业、路桥施工、政府机关以及科研单位等。本文就建筑工程技术专业毕业生的顶岗实习、沟通协调能力和就业心态加以分析，同时通过层次性、递阶性的实践教学提升学生专业技能，充分利用网络资源及工地实际资料增强学生的就业竞争力。
一、重视专业优势的培养
随着房地产发展日趋平稳，市场对建筑工程技术专业特别是技术性人才的需求变得更加强烈。因此对于学生来说，学会一门专业技能尤为重要，而高职院校的生源良莠不齐，这就需要从教学的源头抓起，制订合适的人才培养方案。人才培养方案的制订需要邀请企事业用人单位和学校一起制定，把公共课、专业基础课、专业核心课和职业技能课结合起来。同时采用全新的课程教学标准，把课堂教学内容全部融入对学生职业素质、专业技能培养的全过程。通过不断调整优化专业知识结构，坚持在理论教学后进行实践，在实践的过程中，学生可以进行实地操作，在操作过程中发现自己知识和能力的不足，进而查漏补缺，这样更有利于加强学生对专业知识的掌握，从而提高建筑工程技术专业学生的培养质量。在互联网高速发展的今天，我们获取知识的渠道是多元的，毕业生要充分利用网络资源及工地实际资料来充实自我，学校还可以通过信息化教学、信息化实训等手段更加直观地让学生进入工作角色，进而实现学校和企业的无缝对接。
二、提高实践教学的比例
随着国家“一带一路”建设规划的提出，市场对专业人才的需求也由全面化变得更加专业化，用人单位选人原则逐渐由高素质、高学历人才向专业化高素质技术技能型人才转变。而很多职业院校建筑工程技术专业的理论课程设置太多，过多地强调专业知识的全面性和系统性，加上很多专业课理论教学知识点偏难、缺乏可操作性，使得很少学生参加社会实践，缺乏动手能力，在面对市场竞争时感到迷惘。为此，高职院校必须重视实践教学，加强实习实训环节的开展，以便学生快速适应用人单位对专业人才的需求。
（一）强化学生实习实训环节。实习实训是对学生课堂所学知识向实际应用的转化，在实习实训的过程中可以检验出学生对理论教学的知识掌握程度。在实习实训环节可以采用案例导入的方法，例如墙体裂缝是如何产生的，让学生运用所学的理论知识进行全面分析。首先，从材料角度分析水泥强度、砂子的细度模数；其次，从配合比的角度检验混凝土和砂浆试验室配合比和施工配合比是否满足要求，如果材料和配合比都满足要求，还可以从施工工艺和工人的施工水平上找原因。这样不仅可以让学生充分回忆学过的理论知识，还可以提高他们的创造性思维，让他们在实体建筑物中发现问题，用自己所学知识去分析问题，最后运用所学理论知识去解决问题或者在以后的施工中避免这类问题的发生。唯有如此，学生在学习的过程中才能不断提高自己解决实际问题的能力。
（二）注重发挥学生的主动性和创造性。建筑工程技术专业的学生由于所学专业理论知识较多，学生个体之间对知识的接收能力存在差异，因此，在实践教学的过程中要有一定的针对性。对理解能力较好、知识技能掌握较快的学生，可以适当地加大难度，找一些对综合技能要求比较高的实训任务来做，如某个项目的施工组织设计，让学生根据参观过的工地现场，独自考虑施工总平面图的布置，进行施工区域的划分、建筑材料的放置、合理组织施工人员的生产生活等，进而培养他们丰富的想象力和创新精神。而针对理解能力较差、知识技能掌握较慢的学生，教师应该保持良好的心态，确保学生逐步完成各个单项的训练，然后再进行综合技能训练。实践教学环节如果能够持续这样进行，相信建筑工程技术专业每个学生的潜能都能得到很好地发挥。
（三）推进校企合作深化工程。满足企业和用人单位的需求是学校培养人才的目标，校企合作是搭建学校和企业之间的桥梁，通过深化校企合作，明确企业所需专业人才的知识结构和专业技能，从而改进学校的人才培养方案。此外，推进校企紧密合作，可以使学校对企业需要的专业人才进行订单式培养，如实施“2+0.25+0.75”的人才培养模式，即让建筑工程技术专业的学生在专科学习期间前两年在学校学习，最后一年分成两个阶段进行，第一阶段0.25年在校企合作企业进行系统地实践学习，第二阶段0.75年在对口企业进行顶岗实习，在实践学习和顶岗实习的过程中，实现毕业生从学生到职工角色的转变，从而提高学生的初次就业率。此外，建筑工程技术专业学生所学知识面较广，毕业后可以在建设单位、施工企业、监理咨询公司、勘察设计单位或工程测量单位进行工作。因此，学校在开展校企合作时也要因人而异，根据学生对专业的掌握程度和兴趣爱好，安排在不同的校企合作企业进行实习实训。同时，学校也应加强对建筑工程技术专业职业技能的培养，针对不同工种建设不同的校内实训室，例如建设建筑全真模型实训室、建筑材料实训室、施工设备操作实训室、力学实训室以及建筑构造实训室等，满足学生对建筑构造、建筑材料、施工设备、施工工艺和工序方面的技能训练等，为建筑工程技术专业学生毕业后走向工作岗位打下良好的基础。
三、培养良好的就业心态
（一）转变就业观念。毕业生要降低就业期望值，总体来讲，建筑工程技术专业毕业生当前就业形势比较乐观，但与其他专业相比，学生在毕业前的实习阶段收入普遍较低，2015年建筑工程技术专业实习期平均工资仅为800元，很多毕业生感到付出与回报不成比例选择放弃。作为刚毕业的大学生，不应该斤斤计较眼前的得与失，而应该加倍珍惜实习的机会，不但要认真做好领导安排的日常工作，而且要主动请缨去做一些有难度的工作，这样才能迅速地提高自己的能力，为以后的发展打下坚实的基础。
（二）提高心理承受能力。对建筑工程技术毕业生而言，有些毕业生平时善于交际选择因而选择去施工单位，而有些学生喜欢稳定的工作环境从而选择去设计院，我们必须根据自身的特点选择自己的择业方向。这就要求我们全面分析自己的兴趣、爱好、能力和特长，判断好自己究竟适合干哪一类工作。此外，在求职时还必须正确认识到性别、年龄、身体健康状况等生理方面的因素。例如，体质较差，难以从事繁重体力的劳动。因此，建筑工程技术专业的学生在校学习期间，不仅要认真学习，同时应适当参加学校组织的社会实践活动和学生社团活动，提高自身的心理承受能力。
（三）正视求职过程中遇到的困难。乐观的求职心态和坚强的意志力是毕业生在求职过程中必备的心理素质，在新形势下，毕业生求职的过程不仅是对其体力、财力和智力的考验，更是对他们自制力和精神的磨炼。很多建筑工程技术专业毕业生反馈，面试的单位很多，但双方达成意愿的很少。偶尔有意向单位的，学生还会对薪水、工作地点提出各种要求，因而很多人中途放弃，认为所学专业用处不大。在求职择业的过程中，毕业生会因主观条件或者外界环境的影响，或多或少会面临一些现实矛盾和艰难的抉择。因此，毕业生要正视求职过程中遇到的困难，学会合理控制自身的情绪并保持积极向上的心态，面对选择性困难时，要理清主次、学会放弃，以便达到预期的效果。
国家“一带一路”建设规划的实施，为建筑工程技术专业毕业生的发展进步带来了许多新的机遇，为毕业生提供了更多的就业岗位。然而，机遇与挑战并存，沿线各个国家基础性建设条件差别较大，尤其在人才培养方面和科研水平等方面发展不是很均衡。这些外界条件都将激励建筑工程技术专业的毕业生不断充实自己去适应社会的发展。总之，土建类毕业生要保持一种乐观向上的心态来求职，加强专业技能学习，积极进取，相信自己一定能够在择业过程中谋取一份理想的工作。
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【基金项目】广西壮族自治区教育厅2015年度广西职业教育教学改革立项项目（桂教职成【2015】22号）“建筑工程技术专业实践教学改革与实践”；桂林理工大学南宁分校2014年课程改革项目《建筑材料》（2014KGA08）
【作者简介】王根伟（1985— ），男，河南宜阳人，桂林理工大学南宁分校土木与测绘工程系副主任，硕士，讲师，研究方向：建筑工程技术专业培养模式研究。
