设计技术流程范文（精选12篇）

设计技术流程 第1篇

关键词：采伐,设计,技术流程

1 采伐设计原则与申报程序

1.1 设计原则

为合理利用森林资源, 对林地上的成、过熟林木或林分及符合特定要求的林木进行经营、采伐、永续利用, 加速恢复森林资源, 提高林木生长量。

1.2 申报程序

采伐调查设计应当提供下列基础材料:被采伐林木所有权的单位或个人的书面申请、身份证复印件, 林权证复印件或林权证明, 领取林木采伐申请表。表内的申请单位、法人代表、申请人地址、采伐地点、四至界限、采伐原因、树种、面积等内容填写完善。经乡镇政府审核无林权纠纷签署意见并盖章, 报林业局林政股签署意见, 指定林业调查规划设计队现场调查设计, 乡镇级林业工作人员配合。

2 外业调查工具与调查方法

2.1调查工具

1∶10000地形图、GPS、皮尺或百米测绳、测径围尺、铅笔、记录纸等。

2.2调查方法

采伐调查设计的主要内容包括采伐地点、面积、四至界限、采伐方式、树种、株数、蓄积量、出材量等。设计每处林地时首先调查是否为生态公益林、水源保护地、纠纷林地或特种用途林等, 否则不予设计。调查时利用1∶10000地形图对林分现地调绘小班, 并用GPS和皮尺辅助测量。山区、丘陵区45亩以上的小班可用地形图勾绘查算面积, 山区、丘陵区45亩以下和平原地区的小班应用GPS和皮尺丈量。小班面积误差±5%, 构图的位置、现状误差在5mm以内。

林木采伐的方式有主伐、抚育采伐、更新采伐和底产林改造。主伐方式包括皆伐、择伐、渐伐。对用材林的成熟林和过熟林实行主伐, 主要树种的主伐年龄按《用材林主要树种主伐年龄表》的规定执行, 见表1。以豫南地区主要树种的抚育采伐为例。

2.2.1杨树

我国栽培杨树的多数是农民, 经济较困难, 培育大径材的生产周期在10年以上 (国家规定, 杨树的主伐年龄在16年以上) , 长期内没有收入, 还要不断投入资金和劳力, 经常难以支付林分后期的抚育管理费用, 因此削弱了林分的管理。有些密度大的林分可以间伐, 在4~6年每亩可收获3m3左右的木材, 对培育大径材资金不足时起到缓解作用。

2.2.2马尾松、火炬松纯林

一般在其郁闭度达到0.8以上, 年龄约8~10年进行一次弱度间伐。蓄积强度为10%~15%, 同时进行修枝;10~20年时林分稀疏较明显, 可采用中度到强度的抚育间伐, 蓄积强度为20%~30%;20年后, 分化和自然稀疏减弱, 为了加速保留木的生长, 可采用25%~30%的蓄积强度。每次间伐后郁闭度应保持在0.6~0.7之间。特别要注意选木时要伐去弯曲、断头、枯死木、虫蛀木的植株。

2.2.3松栎混交林

如果松树与栎树混交时松树处于林冠上层, 栎树占的比例较大可伐去下层弯曲、多叉、树冠窄小、树干细长、生长不良即将枯死的林木。松树中有严重缺陷的树木也应当伐除。每次间伐后均应保持林分郁闭度在0.6以上。

2.2.4刺槐纯林

刺槐萌芽力极强, 顶端优势弱, 分叉早, 易弯曲。大多数以防护为主, 一般应采取弱度间伐, 强度为15%以下。如果是既固沙又取材的人工林可采取中度间伐, 强度为16%~25%。

在林分调查中一般不必大面积全林实测调查, 通常都是按一定方法调查一些局部的小块面积, 用以推求总体, 这样既可以节省人力、物力, 也可满足精度的目的。确定局部调查地块的方法有:一是随机抽取, 二是典型地选取。随机抽取的调查地块为样地, 典型选取的调查地块为标准地。标准地面积一般设定为0.06hm2 (20m×30m) , 1块标准地最多只代表3hm2。特别提出在设置标准地时应对整个林分作全面、深入地调查了解。因为标准地应是整个林分的缩影, 通过它可以获得林分的各种数量及质量指标, 由标准地调查结果按面积比例扩大可得出整个林分的调查结果。选择标准地必须要有充分的代表性, 不能跨越林分、小河、道路, 远离林缘。标准地设置后要进行每木检尺即测定每株树木的胸高直径, 这是标准地调查最基本的工作, 为了简化记载和计算, 必须分树种对每株的胸高直径按偶数径阶记录, 起测最小径阶为5cm。每木检尺完后要现场调查郁闭度、树高、年龄、地貌、坡度、坡向、土壤名称、土层厚度、林分起源、采伐四至界限等。

林带的调查为逐株查数林木株数, 抽取10%~30%进行每木检尺。折算面积为[ (林带行数-1) ×行距+4 (冠幅) ]×林带长度×0.0015。

3 内业整理

除用GPS绕测外利用方格纸或ACRGIS求算面积, 查一元立木材积表各径阶材积, 填写林木调查设计表内容并计算株数、出材率、蓄积量、出材量、平均胸径, 间、皆伐株数和蓄积强度, 树种组成、四至界限等。所有表格整理完善仔细检查无误后打印, 把调查设计表格和基础材料装订成册, 调查设计人员签字报局林政股审核。

4 审批与验收程序

4.1 审批

林政股审核通过后打印林木采伐公示, 公示期7d。申请人需要在申请地所在村部政务公开栏张贴林木采伐公示并拍照片交局林政股存档。公示到期后由林业局党委集体研究后发放林木采伐许可证。

4.2 验收

林木采伐许可证发放后由林政稽查队负责监督采伐。采伐过程中不能超范围、株数、蓄积, 严格按照调查设计的标准进行采伐。

采伐结束后由林政股进行现场验收并填写验收表, 申请人签字。

5 调查人员职责要求

设计人员必须要到山头地块实地调查设计, 工作细致, 要有高度的责任心, 力求设计准确, 保证误差不超过允许范围。没有特殊情况, 内业整理要及时完成。设计报告一定要按照要求填写规范。调查人员要端正工作作风、坚持设计原则、提高服务质量, 一定要严格遵守调查设计技术要求及技术标准, 严格把好技术质量关。

高中技术与设计认识流程说课稿 第2篇

1.教材的地位和作用

流程是技术的核心概念之一。《认识流程》是苏教版必修模块《技术与设计2》第二单元的内容。本节以时间为核心，从时序、环节两方面，通过学生动手并对生活中的事例进行分析，引入流程的概念(流程、时序、环节)。以案例分析让学生加深对时序和环节的理解。

2.教学目标

①知识与技能：理解时序、环节和流程的概念，掌握学习和生活中的有关流程，学会用流程图表达简单的流程。

②过程与方法：通过弹簧圆珠笔的组装小实验作为导入，引出时序、环节和流程的概念。结合典型案例分析，说明流程的表达方式。通过有关练习让学生进一步对流程有较深入的了解。

③情感、态度与价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识。体会流程在学习、生活中的意义。提高学生依据科学合理的流程处理问题的能力。

3.教学重点：时序、环节和流程的含义，简单的流程图。

4.教学难点：时序和环节的特点，分析具体事例中的时序和环节，用流程图表达简单的流程。

5.课前准备：弹簧圆珠笔4支(每组一支)、视频课件

二、说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到“教”与“学”的和谐统一。本节课采用讲授法与实践法相结合的方法。讲授法教师可以系统地将所学知识传授给学生，实践法可以加深学生对所学知识的理解。让学生自己动手去实践，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更好地帮助学生掌握主要知识点，达到有效教学的目的。实践证明这样教法学生乐于接受，达到比较好的效果。

三、说学法

学情分析：学生在生活中已接触过简单的流程操作，对流程的理解只认为是做一件事情的顺序，这样的理解不够准确，对如何表达流程还不够清晰。为了使学生准确的理解流程的含义，学会表达流程，本节课力求在学生已有知识的基础上，让学生通过对问题的比较、分析、归纳理解流程的含义，掌握流程的表达。

引导学生进行“探究式学习”，通过“探究分析尝试发现”的过程来掌握本节课的知识，在老师的帮助下逐步树立“流程就是质量、流程就是效率”的设计理念。

四、说教学过程

1、情景引入：(视频播放)本田广告

根据形象生动的视频，帮助学生感知流程。

2、学生动手拆装圆珠笔，提醒学生在动手过程中留意拆装步骤、顺序和所用的时间，完成后提问。通过设问、学生思考、讨论、回答，教师归纳，得出流程的含义以及它的意义，分析出时序和环节。说明任何流程都反映了一定得时序，体现出一定得环节，即流程由时序和环节组成，而且有些时序是不可颠倒的。

3、让学生回顾《技术与设计1》中设计的一般过程，通过旧知引新知，引出最简单，最常见的方框流程图，接着让学生回想所见到的流程表达方式，通过典型事例的思考和分析，是学生掌握和理解流程的表达方式。

4、课堂练习，检验学生对所学知识是否掌握，流程都选用学生生活周围的事例，贴近生活，易于理解，拉近与学生的距离，引导学生明白“学有所用，学有致用”的道理，激发对本单元内容的关注和兴趣。

5、本课小结：通过学生动手操作和案例分析，使学生充分理解时序、环节和流程的含义、以及流程在生活生产中的重要性，同时引导学生在生活和学习的方方面面，能用流程的眼光去面对、分析，逐步构建科学的流程思维体系。

招贴设计的视觉流程 第3篇

作为视觉传达设计的招贴设计,是利用视觉符号传达大量信息的设计。招贴分布在各街道、影剧院、展览会、商业闹市区、车站、码头、公园等公共场所,在国外也称之为“瞬间”的街头艺术。目的是使招贴的画面整体的视觉效果美观而易读,以激起观看和阅读的兴趣,并便于阅读理解,实现信息传达的最佳效果。

一、招贴设计的视觉流程及类型

了解招贴设计特征之后,不难发现招贴设计中视觉是传达的重要途径。视觉心理学家指出人类的视觉运动是有规律的,例如,一条垂直线在画面上,会引导视线做上下的视觉流动;水平线会引导视线向左右的视觉流动;斜线比垂直线、水平线有更强的视觉诉求力;矩形的视线流动是向四方发射的;圆形的视线流动是辐射状的;三角形则随着顶角之方向使视线产生流动;各种图形从大到小渐层排列时,视线会强烈地按照排列方向流动。由此不难看出,人们在通过视觉接受信息的感知过程中,由于受人的生理和心理的影响, 视线的流向是有一定顺序的。所以我们将这种由人们的视觉特性所决定的,视线在观赏物上的移动过程称之为视觉流程。

在招贴设计中,视觉流程的类型有:

(一)线型视觉流程

①竖线型视觉流程:引导我们的视线做上下地流动,具有坚定、直观的感觉。

②横线型视觉流程:引导我们的视线做左右地流动,给人稳定、恬静之感。

③斜线型视觉流程:笔直水平、垂直的视线有更强的视觉诉求力,会把我们的视线往斜线型方向引导,以不稳定的动态引起注意,产生动感。

(二)曲线视觉流程

曲线视觉流程不如单向视觉流程直接简明,但更具韵味、节奏和曲线美。它可以是弧线形“C”具有饱满、扩张和一定的方向感。也可以是回旋形“S”,产生两个相反的矛盾回旋,在招贴画面中增加深度和动感。

(三)焦点视觉流程

焦点,是指视觉心理的焦点。每个页面中都有一个视觉焦点,这是需要重点处理的对象。在视觉心理作用下,焦点视觉流程的运用使主题更为鲜明、强烈。在具体的处理上,一般沿着视觉焦点的倾向与力度,来发展视线的进程。通常以鲜明的形象或文字占据招贴某个位置,或完全充斥整版,完成视觉心理上的焦点建造。另外,向心、离心的视觉运动,也是焦点视觉流程的运用形式。

(四)反复视觉流程

相同或相似的视觉要素作规律、秩序、节奏的逐次运动。视线的流动就会从一个方向向另一个方向流动,虽不如单向、曲线和重心流程运动强烈,但更富于韵律和秩序美。

二、招贴设计中视觉流程的过程

一幅成功的招贴设计作品应该有一个完整的视觉流程,而这个视觉流程也要分步骤才能完成,从人们看到这幅招贴开始,到招贴所传递出的信息,再到画面给人们留下的印象,每个过程都有它们的作用。

(一)由招贴设计的特征我们可知,招贴是给远距离、行动的人们观看,所以招贴有其自身的局限性,人们很容易匆匆扫过作品而并未留下任何印象,而设计师所需要的是人们看到招贴之后视线还能够继续停留在画面上。通过夸张的形式、鲜艳的颜色的刺激将人们的视线吸引过来的方法叫做视线捕捉,而用于吸引人们视线的形式或者颜色等因素则被称之为视线捕捉物。招贴作为“瞬间”的街头艺术,因此招贴设计必须要通过各种视线捕捉物的冲击力刺激人们的视觉,捕捉到人们的视线。当一幅招贴中的视线捕捉物具有较强的刺激时,就容易为视觉所感知,人们的视线就会移动到这里,成为有意识注意,这是视觉流程的第一阶段。

(二)当人们的视觉受到刺激被视线捕捉而对招贴中的信息产生注意后,视线总是最先对准刺激力度最强的视线捕捉物,然后刺激度由强到弱的流动,形成一定的顺序。因为人们的视觉运动时极其自主的,会选择自己感兴趣的视觉物象而放弃其他,所以视线流动的顺序还要受到人们的生理及心理的影响。由于眼睛的水平运动比垂直运动快,因而在视察视觉物象时,容易先注意水平方向的物象,然后才注意垂直方向的物象。人的眼睛对于画面左上方的观察力优于右上方,对右下方的观察力又优于左下方,因而,一般招贴设计均把重要的构成要素安排在左上方或右下方。视觉重要信息要能够进一步引起人们的视觉兴趣,按一定顺序进行流动,并使人们接受招贴所要传达的信息。

参考文献:

[1]汤义勇.招贴设计[M].上海:上海人民美术出版社,2004.

[2]陈琏年,黄吉淳. 广告艺术设计[M]. 重庆: 重庆大学出版社,2002.

[3]鲁开疆.视觉传达流程设计[M].安徽:安徽美术出版社,1998.

设计技术流程 第4篇

随着人们物质生活水平的提高, 人们对食品安全提出了更高要求。在这种情况下, 食品检测机构的检测业务逐渐增多。但就目前来看, 很多客户并不满意这些机构的检测效率。因此, 有必要对食品样品检验流程优化设计与管理技术展开分析, 从而更好地促进食品检测行业发展。

食品样品检验流程概述

按照食品检验标准, 食品样品检验需要完成感官检验、理化检验和微生物检验。从理化检验流程上来看, 需要依次完成样品制备、样品预处理、样品测定和检测数据记录等多道工序。而在这一过程中, 样品将按照线性流动。在该种检验模式下, 样品的每个项目检验都需要1个检验员参与, 并且需要检验员按照标准方法检验, 然后填写检验报告中的一个项目内容。使用该种检验流程, 易导致某个项目因检验人员技术水平不同而被延迟, 并且易导致相邻两个工序的样品因检验时间不同而滞留, 继而不利于食品检验工作的高效开展。

食品样品检验流程的优化设计

合理划分检验项目

实际上, 食品样品检验的每个项目都需要按照规定检验方法和标准进行, 所以检验设备和操作顺数都能够确定下来。在此基础上, 则可以使用生产流程分析法对每个项目进行分析, 以便将项目的相似活动划分成工艺组。而按照工艺组进行设备布置和生产组织, 则可以将食品样品检验流程划分成多个生产单元。例如, 在样品预处理环节中, 样品砷和铅的检验采取的预处理方法基本相同, 所以就可以将这两个项目划分成一组, 然后进行样品预处理的统一作业。

样品检验工序相似活动分析

在对样品检验活动相似活动展开分析时, 需要使用PFA (生产流程分析) 法对每个检验项目的相似活动进行分析。从理论上来讲, 可以形成按组生产组织布置设备的成组生产单元。在分组过程中, 需要根据项目操作和测定的相似性进行划分, 可以将样品预处理和样品制备等环节分成同一组。按照这种分组, 可以将整个检验工序操作和单一检验项目操作更加规范化, 所以能够改善食品检验流程。

细分检验流程

为了合理划分检验项目, 还要细分检验流程。具体来讲, 就是将样品制备工序划分成样品分样、样品混匀、样品保存等内容。同时, 也可以将样品预处理工序划分成样品称取、样品取放、样品转移和检验定容等内容。此外, 还可以将样品测定工序划分成设备准备、样品测定和检测清理等内容。最后, 则可以进行样品检验数据的记录和处理, 然后进行记录报告的检验。

实现标准化操作

想要进行各个工艺组的统一操作, 还要实现标准化检验操作。具体来讲, 就是需要制定标准作业规范, 以确保每个生产作业环节按照一定的操作顺序。在这一过程中, 以低成本、安全生产产品为目的, 并且需要进行作业系统的调查分析, 以便将现行作业方法的每个动作和程序合理分解和重新组合, 从而形成优化的作业程序。而在选定食品检验最佳标准模式后, 则需要固定每个操作步骤, 然后形成相关的保障规范, 从而使检验员迅速进入工作状态。

建立混合检验流程

利用以上方法完成食品样品检验操作工序的分解和组合后, 可以将之前的检验流程转变成“项目组/单个项目—样品制备—组样品预处理/单样品预处理—生产单元整合运行—检验记录整理汇总”的混合检验模式。采取该种检验流程, 可以缩短检验员分别取样制样的时间, 并且能够减少多个样品的处理步骤, 所以能够提高检验效率。同时, 采取该种检验模式, 检验人员只需要掌握1~2个流程, 所以可以避免因个别人员技术能力限制影响整个报告出具的现象出现。此外, 采取该种检验流程能够实现流水作业, 所以能够避免人力、物力浪费, 并且实现食品样品的规范化检验。因此, 通过建立混合检验流程, 能够降低食品样品检验成本, 并且能够有效提高检验效率。

食品样品检验流程的管理技术

针对优化后的食品样品检验流程, 还需要采取相应的管理技术进行食品检验管理, 以便在提高检验效率的同时, 为食品检验提供一定的质量保障。首先, 需要按照标准化规定时间进行样品前处理过程的管理, 从而确保样品检验的整个工作时间紧凑。例如, 在对样品蛋白质和铅进行测定时, 检验人员完成铅样品秤样后, 需要将其立即放置在电炉上进行40分钟预处理。而在这段时间内, 检验人员需要完成蛋白质项目的样品称量。其次, 针对工序中自动化程度较低的设备, 应通过投入资源改进设备。例如, 在进行脂肪测定时, 大部分操作都需要手动完成, 所以将耗费较高的人力。而脂肪的预处理设备为玻璃回流装置, 价格较低, 因此, 可以通过大量购买该设备减少耗时, 从而使检测人员效率提高。再者, 在进行样品检验流程管理时, 还要制定生产方案、生产计划和生产控制计划, 以规范检验过程。此外, 需要加强操作人员技术训练, 从而有效提高检验效率。

结论

现代教学设计流程及教学流程图设计 第5篇

讲座时间：2013年9月28日晚八点至九点三十分

讲座专题：现代教学设计流程及教学流程图设计

嘉宾简介：

周晓波，女，研究员；中国教育学会教育实验研究会会员。教育部跨世纪园丁工程首批国家级骨干教师，重庆市骨干教师；教育部课程教材研究所中职语文研究中心特聘研究员，教育部基础教育新课程骨干培训者高级研修班培训教师。重庆市教育科学研究院职业与成人教育研究所教研员（负责中职语文、普通话、艺术教育、学前教育、服装及工艺美术等学科与专业的教学研究工作）。长期从事职业教育教学研究，曾在教学一线工作多年，1999年开始专职从事教育科研工作。主研、参研了多个“十五”、“十一五”国家级、省级重点课题；在核心期刊及重点期刊上发表多篇教育研究论文并主编、参编了多部教育部国家规划中职教材及地方职教教材。重庆市中等职业教育骨干教师培训及新教师培训专家，并应邀参担任过四川、云南、贵等多地的中职骨干教师培训及中职教师信息化教学设计技术培训专家，在全国各级各类培训中作各种培训讲座逾百场；教育部中职教师信息化教学设计竞赛评委，多次担任全国中职教师教学技能竞赛评委及点评专家。指导一线教师参与各类国家级教学技能竞赛，获一二等奖等奖逾百人，指导国家级教学示范课数十节，指导、培养市区级骨干教师数十名。【讲座纪实】

（一）开场白 主持山东王桂莲：

各位老师大家好！今晚我们有幸请来了周晓波研究员给大家讲《现代教学设计流程及教学流程图设计》，谢谢周教研员，我们大家欢迎。主讲嘉宾周晓波：

现代教学设计流程及教学流程图设计，这个讲座的标题包含两个概念：一个是：教学设计的（主要）流程，重点讲解与传统备课有所区别的、现代教学设计所必须关注的二很多一线教师感到困惑或理解不太准确的几个要素；第二个是：教学（过程结构）流程图的设计，教学设计的（主要）流程。

（二）过程

主讲嘉宾周晓波：

一、对“教学设计”的再认识

教学设计能力是教师专业成长的重要标志。著名教学设计理论家达兰说，教学设计可以“使以前天才才能达到的水平，让一般人也能达到”；我国著名教学设计研究专家，浙江大学盛群力教授也提出，促进教师专业成长的“蹊径”，“就存在于教学设计之中”；教师如果理解并掌握了教学设计的基本原理，就可以“更富创造性地进行教学”；教学设计对于新手教师是“雪中送炭”，对于有经验的教师，也可以是“锦上添花”。教学设计是近年来老师们经常提到，而又与传统备课混淆的一个概念。

（一）教学设计——关于教什么和如何教的一种操作方案

教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学对象及教学目的、要求，运用系统方法，将参与教学活动的诸要素进行分析和策划，有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它与传统备课又相似之处 但又有根本区别。

教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

（二）教学设计的特点

系统性、创造性、灵活性、简易性。

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

（三）教学设计的目的

课堂教学的有效性最终体现为“学”的有效性。所以，教学设计理论有一个根本概念——为学习者设计教学。

于漪：教师要从习惯的从“教”出发的立足点转换到从学生的“学”出发，要充分考虑学生的实际，考虑他们想学什么，怎么学，学的过程中会碰上哪些障碍，怎么解决。

王尚文：教学的本质就是“让学”，“教”语文就是“让”学生“学”语文。综上所述，我们说，教学设计的目的：提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好发展。教学设计主要研究：

1.为什么学

2.学什么

3.如何学

4.学得怎样

教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需求和教学的目的； 根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，以满足学生的学习需求，即确定“学什么”；

确定要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

要对教学的效果进行全面的评价，了解学生学得怎样，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，实现有效教学。教学设计的内容

1.设计教师“主导”活动内容

2.设计学生“主体”活动内容

3.确定使学生形成新的“认知结构”的策略

4.设计运用教学媒体

5.设计流程图

以上是对教学设计的一个基本认识。重庆永川职教黄：

很多时候，我们都注重专业技能的提升，真的忽略了教学设计这个问题。秘书长马超：

专业技能的提升就像储备水，教学设计就是如何使用水。一个教师即使储备很多的知识和技能，不能倒出来，也是很大的问题。主持人王桂莲：

教学设计是一个很重要的部分。四川职教老兰：

教学设计在一线教师而言，主要解决和提升备课中的问题和能力。使学者如何学就是教学设计的思路，就是教的过程。重庆永川职教黄：

我们都想闭门修炼成武林高手，其实我们也需要练成卖耗儿药的功夫。

二、现代教学设计的基本流程

（一）学习研究——教学设计的基础

1.学习研究中职学科（专业）课程标准或大纲。

很多老师教了大半辈子，从来没有认真通读过课程标准或教学大纲。教学往往缺乏系统设计。三个步骤：

①通览——全面、准确地领会教学理念，明确课程性质，把握总体教学目标。

课程标准在“实施建议”部分提出了若干“教学建议”，这些建议实际上是对教师进行教学设计和教学实施的基本要求，需要我们在进行教学设计时认真学习和研究，并真正体现到设计的教学方案中。

②对号——依据课标及大纲，明确所教年级、学期的教学目标和课程内容；课程标准中既确定了总目标，也确定了阶段目标。但是，不管是总的目标，还是阶段目标，都是比较概括的。教师要对课程标准中规定的总目标和阶段目标（重点）进行深人的分析，看这些目标究竟包括了哪些方面的内容，这些内容能否分解成一些比较具体的内容，并把这些比较具体的内容分配到更小的教学阶段中去加以落实。

③分析——联系所教教材（具体到单元）和学生实际，确定如何把握各单元的教学目标、教学重点、教学难点。

这只是一个教师应该掌握的基本技能之一。

2.学习研究学科（专业）整套教材的总体结构（内容构成和编排体例）。

内容构成体现教材所包含的的全部教学任务。

编排体例指教材内容的编排方式或单元组合的方式。

在研究教材的总体特点时，要注意发现课程标准或大纲中提出的教学任务是怎样分散体现在具体的单元中的，并把它们变“分散”为“集中”，变“隐含”为“外显”，使之成为前后基本有序的系列。才能在教学过程中牢牢把握住特定阶段的教学任务，实现课程和教学的基本目标。

通读整套教材，并对中职教材的全部内容有个整体的梳理，明确中职两年要帮助学生掌握哪些知识（技能），其中哪些知识（技能），侧重在一年级阶段教，哪些知识（技能），侧重在二年级阶段教，做到心中有数，一目了然，以达到“一览众山小”的境界。

3.学习研究教学参考及与教学内容相关的资料。

要给学生一杯水，教师需有一桶水。

尊重教材、吃透教材、超越教材。

老师走上讲台所准备的内容就好比是一桶水，而上一堂课、教一种技能，给学生的只有一杯水，这样的教学设计才是充分的。

教材不是唯一的教学资源，在尊重、吃透教材的基础上，我们还要超越教材，从教材所呈现的知识、能力、情感等系统引发开去，向其他学科、其他时空开放和延伸，努力超越教材，拓展开发教学资源。教师要对教材重新进行结构的组织、脉络的把握以及内在规律的揭示。

教师要不断学习、更新知识，积极学习掌握新技能，要不断地丰富、提升自己。因此，教师应该——坚守书桌、坚守阅读、坚守思考。

有的教师离开大学每天只读两本书：教材、教参。坚守书桌，就是说要不对阅读。

（二）课堂教学设计

前期分析—目标设计—策略设计—流程设计—设计评价—方案形成

教师要考虑：

我们要到哪里去?（教什么——目标制定）我们怎样到那里?（怎样教——目标实施）我们是否到那里?（教得怎样——目标评价）

1.学习任务及对象分析（前期分析）

（1）教学内容分析

教学内容分析，也就是教学任务分析，教学设计的首要环节就是钻研、吃透教材。

现代教育理念倡导的教材观是用教材教，而非教教材，因此，有人认为不必对教材过多关注，这是完全错误的认识。教材是教学的载体，它是依据课程标准、教育学、心理学原理和学生身心发展的特点，对相关教学资源进行精选而编制的。因此教学设计的首要环节就是钻研、吃透教材。

教师要具备把教材“读厚——读薄——读透”的能力。

读厚——丰富

读薄——筛选

读透——内化

从三个层面把握教材：

①基础层次——教材本身的内容及涵盖的知识技能要点，把握教材的编写意图； ②发展层次——多角度、多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟；

③创新层次——跳出教材看教材，从更大的范围来理解把握运用教材，审视教材内容，以达到一个新的境界。

教师要抓住学生“读不懂”或“读不到”的一些关键点，对教材内容进行合理的筛选与重组；同时认真阅读相关资料（包括教参及其他资料），进行综合分析（教参只是编者的思考、体验，只能作为参考，而不能代替我们思考、体验），去粗取精、去伪存真，并加以内化，结合自己的阅历、知识、经验等加以有个性的创新。

做的研读教参但不依赖教参，掌握资料但不照搬资料。教师要学会：用自己的口，说自己的话。

很多教师在教学中说的不是自己的话，而是书本的话。

（2）教学对象分析（学情分析学习需要分析）

这是现代教学设计最为突出的特点之一。

学生是分析教学任务必须要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。

很多老师的学情分析缺乏自己的，独到的，合乎“自己的学生”的分析。往往说的都是这个年龄段中职学生的共性，而不分析自己的教学班的个性。

教学分析的内容

①教学活动开始前（已有）：

了解教学活动前学生在认知、情感、态度等方面已经达到了什么样的水平，这一水平标志着学生已经能做什么、说什么，想明白了什么，以及完成教学任务可能产生的困难和障碍等。这是学生掌握新的学习任务的起点水平。

②教学活动结束后（应有）：

分析、预期学生在认知、情感、态度等方面必须达到的状态。对这种状态的把握最终会转化为确定的教学任务与具体的学习目标。

③专业特点和相关因素：

学生所学的专业及其专业特点与本学科（专业）及本教学内容的联系；学生之间的水平差异；学生对本学科（专业）学习的去态度等。

这是关于相关因素的内容。

前期分析非常重要，特别是学生的已有技能、知识，直接关系到教学的起点和终点。比如：很多老师习惯“复习导入”，但为什么复习却没有好好思考。当我们的孩子的已有知识储备与应有能力有距离时，才需要“复习”。

只有当教师的心中对教学前后两种状态的差距及其专业特点和相关因素做到心中有数，才能根据学生的实际情况，确定有针对性的、真正恰当的、切合学生实际的教学任务和学习目标。才能有的放矢地进行教学设计，实现有效教学。

学情分析到位了，才能真正做到“为学习者设计教学”。

2.教学目标设计（目标制定）

这个问题老师们平时接触很多。

教学目标的主体和维度：教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是教学活动的出发点与归宿，是教学流程完美呈现的准绳。教学目标也是评价教学效果的依据。

首先，教学目标的主体应该是学生。

教学目标是教育者在教学过程中，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

教学目标以学生的学习目标为依据，学习目标对于学生的学习具有指向性，同时还可以作为学习效果的检测标准。所以制定准确、适合学生的学习目标是非常重要的。

现代教育理论从关注学习者的学习出发，强调教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。

因此，教学目标的主体应该是学生。

第二、对三维目标的认识。

发展性教学的核心内涵：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体、有机整合。

这三个维度是构成事物空间的三个因素（知识、技能是显性的，情感目标是隐性的），它们是相互依存、互相渗透、不可分割的，而绝非简单的叠加，也并非每一堂课都要全部呈现。

三维目标的实质是目标的三个维度，是立体的，就像一个物体的长宽高，相互紧密联系不可分割，我们不可能拿起一个物体的高，而把长和宽扔掉。

三者的关系应该是相互渗透的，就像我的PPT图片中一样。

设计教学目标要考虑：本节课的主要学习任务是什么？本节课的学习重点、难点在哪里？三维目标如何体现和整合？这样的教学设计学生能否接受？不同层次的学生会怎样？本节课生生、师生互动可能生成哪些新问题？

教学目标要求：具体、简明、集中，有层次、可操作、可达成。

要防止目标泛化，不可过多过杂（“多”等于“无”）。

教学目标的表述：

教学目标具体规定学生在教学活动结束后在认知和情感态度等方面够达到的新水平。因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

教学目标陈述要具体明确、科学准确。一般有两种陈述方式：

①行为目标：一般包含三个要素：具体目标、产生条件、行为标准。

具体目标（行为主体学生化，行为条件情景化，行为动词多样化）产生条件。

具体、明确规定学生行为产生的条件。即学生的“学习过程、改变学习的方式和方法”，如“上网查阅资料”、“根据课文内容”、“反复诵读”等，旨在说明“在什么条件下（运用什么办法）做”。

行为标准。

提出符合行为要求的具体行为标准。如“读准字音”、“正确书写”、“30分钟内完成”，旨在说明“做到什么程度算合格”。

例：在语文课上，“通过教学培养学生的分析能力”就是一个含糊的教学目标，缺乏指导和评价意义，可改为“阅读文章第×段（产生的条件），准确找出文中的议论性语句（行为标准），并简要分析其作用”。

②心理与行为相结合的目标

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是无法直接观察到内在的心理变化。因而，在陈述目标时，往往需要将内部心理与外部行为相结合。即将“一般目标”与“具体目标”结合起来。

一般目标：用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化，如记忆、了解、理解、欣赏等；

具体目标：列出学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的具体外显行为目标。

我主要从事语文教学研究，这只是有一个例子。但是教学设计所有专业的基本环节是相通的。

要注意的是：对情感、态度与价值观的目标陈述通常只明确规定学生应参加的活动或体验的内容，而不具体规定学生应从活动中获得了什么结果。

重难点确定：

首先要吃透课标与教材，明确本堂课的完整知识体系框架和教学目标，并将课标、教材和教参加以整合，科学地确定静态的教学重点；要在了解学生的基础上，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，从而科学地确定动态的教学难点。

不同的教学班，教学难点是不尽相同的。

教学重难点必须与教学目标有必然的、紧密的联系。无论怎么样，教学重点与难点都是从教学目标中提炼出来的，因而必须与教学目标有必然的紧密的联系。

这一点很重要，我在国赛当评委时，就发现好多老师的教学重难点游离于教学目标之外。

3.教学策略设计——教学策略是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。

制定教学策略要考虑：

①教学组织形式

②教法学法选择：教学有法，但无定法，教学有规；教法与学法是辩证统一的。

③教学媒体选择

媒体是教学环境设计的一个重要组成部分。

4.教学过程（流程）设计

教学过程（流程）是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的运用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在其中得到体现。

媒体也是教学活动中教学呈现的一种载体，它与教学方式结合在一起成为教学策略的主要因素。

纸质材料，板书，都属于教学媒体，多媒体只是其中之一。

①过程（流程）设计要考虑：具体、明确的活动主体对象和预期效果。

每一环节的设计意图。

现代教学关注学生的主动参与，让学生在自主探究中，在情感体验中学习知识，完善人格。

因而，设计教学过程在每一个教学环节都要同时考虑教学设计的意图、教学组织中活动的主体、教学行为和方式、媒体的使用、时间的分配以及对教学效果的预期等等。

②教学流程图（略）

这个问题，一会儿专门讲。

⒌教学设计自我评价（教学反思）

教学设计分为了三个时间段，即课的准备的设计、课的实施中的再次设计(即生成)、课后的反思性的设计修正。

教学设计的评价。（1）在设计完成之后设计实施之前，对自己的设计进行预测，以便更好地在教学活动中进行设计的二度创造。（2）在教学活动之后进行的教学设计的评价，以总结设计的得与失。6.形成课堂教学设计方案（撰写教案）

这个问题老师们都熟悉。

三、教学流程图（教学过程结构流程图）设计

（一）教学流程图的概念

“教学流程图”是关于教学过程结构的流程图，是教学设计方案的重要组成部分，是课堂教学过程结构的一种图示，是教师实施教学活动的蓝图。

1.流程图：用图的形式将活动内容、进程、结构排列成线性的动态过程。

人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好计划，并采用图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。

教学流程图。教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。

教学流程图对教学实践有指导意义。目前正处于宣传、推广、应用阶段，很多教学研究、评比活动要求附流程图。

三种说法：教学流程图教学过程结构流程图教学活动流程图。

（二）教学过程结构流程图的特点及构成要素

1.结构完整，设计科学、应用方便、美观明了

2.设计依据——教学设计方案

教学流程图的设计，要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。

3.教学过程结构流程图的内容构成：

①落实教学目标的环节、方法

②教学内容。知识、技能、情感价值观

③教师教学活动。

教学活动的设计要结构完整、节奏适中，保持知识的连续性，特别要注意发挥现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探索研究活动，体现“教育创新”的思想。

④学生学习活动。

设计学生活动要充分考虑教师主导作用的意义，不能因为学生自主学习、协作学习而忽略教师的主导作用。要认真研究学习任务、协作方式的特点；要积极贯彻“学会学习”的教学理念，培养学生良好的学习品质。

⑤教学资源、媒体的运用

文本材料、教学挂图、CAI课件、标本、学具、网络资源等，各具自身的优点和功能，没有任何一种媒体可以取代所有媒体。技术、设备、资源、环境都是为学生学习服务的，一切教学媒体的选择都应以实际需要为第一原则。

（三）教学流程图的作用及设计原则

教学流程图要反映教学过程、活动内容及教学结构，是时间和空间的展示。

1.作用

①教学作用

教学流程图与教案有相同作用，可以用于教学。因为它是教学设计方案的内容的图示，教学过程的每一环节都在流程图上得以展现。图中每一环节都具有必要的逻辑联系，能准确反映教学的内容、方法及媒体使用，可直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重。

教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来，可较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。

②科研作用

教学流程图是浓缩了的教学过程。图与准确的文字相配合，将教学环节、内容、策略、媒体应用等，表述得清楚明白，层次清楚、简明扼要，使人对教学活动一目了然。它可较好地运用于教学研究、教育科研等活动之中，为教学研究、科学研究提供材料，也可以作为评价教学活动的依据。通过图上所展示的内容，可以看出教师设计的施教方案是否体现了教学改革的新理念。

设计流程图要“双线”并重；体现媒体应用与教学活动的结合点。“双线”各自独立，相互依存，表现出横向层面的空间感。其表现形式取决于内容的需要。

（四）流程图所用图形表示的意义

绘制教学流程图时用类似计算机的流程语言，用简明的几何图形表示一定的教学活动意义、内容。用线段、箭头连接表示进程关系，不仅形象直观，而且一目了然。设计流程图常用的几何图形，并无统一标准或硬性规定。但使用的基本图形和所赋予的意义大体相同。

三（互动释疑）

湖北科职荣：

我们到底对学生了解多少？真的仔细研究和认识了学生吗？ 湖南永州邓文：

学生毕竟是教学活动的主体。

主持人王桂莲：教师的知识必须很渊博才能教好学生】 秘书长马超：

教师不是教书 是教学生 如果明确了这一点 就好办多了 主持人黄冈张闯：

在尊重、吃透教材的基础上，我们还要超越教材，从教材所呈现的知识、能力、情感等系统引发开去，向其他学科、其他时空开放和延伸，努力超越教材，拓展开发教学资源。

秘书长马超：职业学校的教师还是到相关专业的实训场所看看更好 四川职教老兰：

教是为了学，离开了学的教失去了方向，没有教的学不能到达彼岸，此教不是说教，不是翻版，是为能学，学得到，学得好的教。主持人黄冈张闯：

不能为教学生而教书。

秘书长马超：

不依赖教参，不照搬资料。

云南张兴洪：

用自己的口，说自己的话。

重庆彭职黄成玉：

掌握学生就是掌握教材。四川职教老兰：

本身了解是应该的，但被专家和领导一搞，非要次次写下，成了负担，老师就走过场了，不是每个好老师一定成专家，教育是智力，思想活动，不能成被动和机械的事，不然教学设计就会成负担，不利于全面改革。

陕西洛南职教陈：

我跟喜欢复习之后的任务导入。重庆彭职黄成玉：

所以要了解学生动态。主讲嘉宾周晓波：

教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是教学活动的出发点与归宿，是教学流程完美呈现的准绳。

教学目标也是评价教学效果的依据。主持人王桂莲：

其他各专业教师自己去感悟，教学理念是通用的。主讲嘉宾周晓波：

教学设计所有专业的基本环节是相通的。

四（专家点评）

专家组长于万成：

教学设计能力是教师专业成长的重要标志。是指在进行教学活动之前，根据教学对象及教学目的、要求，运用系统方法，将参与教学活动的诸要素进行分析和策划，有序、优化地安排，形成教学方案的过程。主要包括：

（1）设计教师“主导”活动内容；（2）设计学生“主体”活动内容；

（3）确定使学生形成新的“认知结构”的策略；（4）设计运用教学媒体；（5）设计流程图。

“教学”实际上是教学生如何学，是一个学的策略，因此，教师不仅仅要掌握所教的知识、具备相关的技能，更要懂得如何制定教学的策略：教学组织形式、教法学法选择、教学媒体选择、教学过程（流程）设计、教学设计自我评价（教学反思）等等。同时要搞好课的准备的设计、课的实施中的再次设计(即生成)、课后的反思性的设计修正。

为了更好地规划教学过程，周老师设计了“教学流程图”，即课堂教学过程结构的一种图示，是教师实施教学活动的蓝图。主要包括：

（1）落实教学目标的环节、方法

（2）教学内容。知识、技能、情感价值观（3）教师教学活动。（4）学生学习活动。（5）教学资源、媒体的运用

教学流程图能够正确反映教学过程、活动内容及教学结构，是时间和空间的展示。不仅形象直观，而且一目了然。主持人王桂莲： 谢谢周老师！专家组长于万成：

感谢周老师精彩的演讲，辛苦了周老师！

真诚地感谢所有为群讲座的专家、教师和朋友们，感谢所有为群工作的教师们；欢迎大家加入到我们的大讲堂中来进行交流、互动。

室内陈设艺术设计流程 第6篇

关键词：环境艺术设计；陈设设计；设计流程

一、陈设艺术设计前期准备调查

在设计合同签订后，需要做大量的案头工作；现场观察位置，测量要布置陈设艺术的占地面积。观察使用者的人流方向和规律、行为嗜好等，在测量面积时要标识出来。[1]对于相应空间的行为要求的研究、与室内设计风格格相协调的陈设设计风格的研究、甲方需求的及所要达到的目标的研究、可提供选择物品的分类整理等工作都可以分组进行安排了。

在签订设计服务合同后，依据合同约定我们向甲方提供设计概念。设计概念的提出需要我们分别从甲方设计要求、空间性质、设计风格、设计概念提出的方式等几方面因素来考虑.

我们最好要求甲方提供书面设计要求，设计要求越详细对工作越有帮助、同时也使做方案目的性越明确。但有时甲方的要求会与我们的设计方向有所背离，就需要沟通解决，并不能一味地安照甲方的书面要求盲目执行。沟通的方法可以是书面的函告形式、会议纪要形式（需要将每次纪要报甲方备案），也可以是口头的交流。所有的一切需要操作者的经验和谈判技巧。

我们了解了甲方的设计要求，便需要研究所设计的空间性质，空间性质是指我们需要设计的空间的特性是什么？是做什么用的空间？所涵盖的功能是什么？每个空间，在界面装修不变的情况下，仅根据家具选择的类别、围合形式的不同就会产生不同的空间性质。比如，同一个3m×3m的空间，如果选择沙发和茶几就会营造出会客、交谈的空间性质；如果选择餐桌和餐椅就会营造出就餐空间；如果摆放办公桌和转椅就形成了办公空间。这只是利用大件的家具来形成的空间性质的变化，还可利用其他小件的物品来改变。

陈设设计风格是代表一种时代潮流的室內物品形态、布置摆放形式的一种样式和语言。[2]我们要熟知各种设计风格的特点、形式原因，这样便于得心应手的操控。虽然我们并不赞成跟风似的追捧某种风格，但是确立某种风格，确定是事实半功倍的工作方法。如同我们与人讲话一样，要同苏州人讲话必须了解苏州人的讲话方式和发音位置的不同点，否则便无法沟通或是让人觉得不伦不类。如果设计法式地中海风格，我们就是需要了解它与意大利地中海、埃及地中海、摩洛哥地中海风格的差异在那里，才能做得令人认可。这些都需要对此作深入的研究。

陈设设计风格需要以室内设计师的设计理念为参考来确家。虽然设计是一件非常自我的的事情，设计师头脑里的东西就算是表达得再准确，最终的结果还是会有所偏差。只不过这个偏差会因为设计师水平的高低而有所不同。

二、设计方式

设计概念最终确后，提出的方式大致可以为以下几种。

1概念图片

在确认相应的设计风格后，根据空间类型、空间性质、设计对空间的整体构思挑选相应的参考图片贴成图板向甲方 汇报、交流。这是业界首选的方法。由于图片反映物品的真实效果，甲方很容易辨别识相应的内容，可以直观地咸受到设计师的意图，能比较准确地表达设计理念，对于方案的确认有很大的帮助。

2概念草图

对于有空间来说，概念图片只能示意性地表示所选物品的效果，有些因为与实际设计空间不符，甲方更需要看到自己项目的效果，这时设计师手绘的概念草图则是很好的表达方法。设计师可以利用草图将陈设品在空间中的关系表现出来，再利用图片的指示作用，清晰地表达出来，是沟通时便利的交流方法。

3设计平面图

对于方案概念这个阶段，设计师不需要绘制正式的立面图，仅需要将平面按照需要进行调整即可。在平面图中，需要将各空间内容中大件的陈设品数量进行标示，过小的物品诸如台面小摆件在图中可忽略不计。平面图的主要作用是便于显示出大件陈设品的具体信息，便于甲方整体的感受空间效果和控制成本造价。

4电脑效果图

一般情况，陈设设计不太需要利用电脑效果图来表现陈设的效果。主要是因为前两者已经可以将设计意图表达清楚。但是有些甲方习惯了看到设计方案像照片一样的效果，所以有些设计单位也会提供，但也多半是示意性的，并不能将空间中所有的设计内容展现出来。这是因为设计师没有时间或是精力建模制作小物品，只能选择相应的图片进行拼贴，很多图片的角度和光线与效果图的光线不符，只能勉强为之，所以有些费力不讨好的结果，此方法是提交方案的下选之策。

5简易动画效果

由于一部分陈设设计项目是来自于自己公司的室内设计项目，前期的电脑效果图或PPT文件准备得文件充分，因为们可以利用这一便利条件，制作简单的动画，将整个空间的陈设效果展示出来，这是最直观的一种方法。但是，这需要一定的时间和人力，一般应用在投标项目中，方可突显公司的实力和细节的把控能力。设计师可根据具体的情况选择实施。

6 所选物品表的深化

在设计过程中，为了便于采买工作顺利进行，设计师在工作时会制作一个图表，将所选择的内容表示出来，分别按照空间、位置、物品名称，数量、颜色、质地等方面填写，便于选择时相互协调。

虽然在此之前我们已经确认了选择的目标，但在挑选择的目标，但在挑选过程中，往往会发现更适合的物品出现而改变计划。因此，设计师的把控能力主非常重要，有了图表就不会出现太大的改动，同时还可降低漏项的可能性。

设计师制作物品表时，还可做出陈设物品选择的估价表，便于甲方和设计师对造价的控制。

参考文献：

[1]王琼，王琼室内设计作品集，中国电力出版社，2006

设计技术流程 第7篇

关键词：自动化设备,电磁兼容,EMC

1 概述

在我国电力的发展在不断的使用中得到了更多的研究, 电力基础的水平也相应的提高。在研究电力系统的时候, 对于电气自动化不使用中, 完全使用于电力设备的调试使用, 与此同时电力系统自动化相关的电磁现象就会产生, 对于电磁的危害必须控制在一定的范围之内, 就提到了电磁兼容技术。这里所说的电磁兼容性就是电气设备在使用过程中会产生电磁效应, 电磁会对周围的设施和人员产生一定的影响, 在电气设备运行的过程中产生的电磁会出现干扰的作用, 研究电磁兼容技术就是在这个基础上解决实际设备运行中最大程度的降低电磁干扰, 让机器设备自动化使用的兼容性能更加合理。下面我们就电力系统自动化设备的EMC电磁兼容技术做出相应的介绍。

2 电力系统自动化设备电磁兼容设计

2.1 电力系统自动化设备中受到的电磁影响

在日常电力的使用中, 整套系统都是通过物理效应进行工作, 电力系统的整体本身就是一元集成体和二元集成体的联合构件, 同时, 电力自动化设备又是二元体中最为关键的构造部位, 它的电磁效应也是十分的复杂, 一直是人们研究的议题。在电气设备的干扰中主要包括:一元设备的输出信号、二元设备的输入信号、一元与二元信号源之间的串接、自动化系统内部的单片机元件, 以及在不同的信息传输渠道上的磁场交流产生的电磁干扰, 这些都会对电气化设备在使用中产生很大的影响, 严重的时候直接导致机器出现不可逆的破坏。

2.2 电力系统的内部干扰

在电力系统的内部构造中, 电力自动化设备包含单片机系统和核心的电路微机单件, 整套电力系统在数字化通道和模拟矩阵之间的转换, 通过对电力系统不断的规模化、智能化的转变之后, 建立电气模块计算机模型, 构建数值定于矩阵, 再通过节点的转换, 分析出电力系统的实际功能和相关的工作状态, 利用二极管和AC转换电路之间的干扰源评定装置来对电路中的敏感原件进行检测, 得出电路在使用中电磁活动最为敏感的区域, 很直观的检测出受到电磁干扰区域的数值改变, 为后期电磁兼容技术的使用做出数据上的保证。

3 EMC设计流程和规范

EMC电力自动化系统电磁兼容系统中装置可以有效的控制电气设备在启动的初期所产生的相关的负效应和电磁场, 比如明显的电压减低以及过大的冲击电流, 根据载荷的大小智能的调节电流的大小, 减小电机轴的不利扭矩, 减轻机械设备的磨损, 这一点在前文中进行了相关的阐述, 这样的有点不光是可以延长电力系统自动化机械设备的使用周期, 而且也可以有效的保护在实际生产过程中不可避免与电气设备相接触的操作人员免受电磁干扰, 实现安全生产, 也可以节约能耗, 实现可持续发展, 此外电力系统自动化电磁兼容方式也具有硬启动方式无法比拟的系统优势, 由于其兼容模式简单, 操作方便, 构造也很简单, 因此故障率极低, 这也是电力系统自动化电磁兼容技术得到广泛使用最为主要的原因之一。

电力系统自动化电磁兼容技术还具有一个关键的功能限流, 当晶闸管处于完全导通状态时, 电机便会处于额定功率下工作, 再加上旁路接通起的同时启动, 可以有效地延长晶闸管的使用周期, 此时电机进入到稳定运行状态。当机械设备需要停车时, 第一步是旁路接通起器的断开, 这样做的直接目的是减小旁路接通器内晶闸管的导通角, 这样的话电机转速归零, 机械停车, 处于关闭状态。

电力系统在智能化运行中, 必须考虑到脉冲的问题, 电磁产生的脉冲是以八进制的数码编程的数字电路组, 数字整体电路所产出的脉冲, 在开关电源的频率上有着很敏感的控制, 在高达几万赫的电源频率中所产生的脉冲效应是相当巨大的。在对电力系统的电磁兼容技术中还要考虑到谐波的抑制和滤波的相应工作。

1) 改变频率的EMC调控设计方案:在电气自动化设备的使用中, 对于机械的频率改变不是一个很困难的事情, 要解决的是自动化设备兼容方面的问题。同时, 设计到了频率的兼容就变得十分的复杂。单片机系统要在原有的设计使用频率中保证固定的使用频率不改变, 这种频率特性在机械的使用中不会随时间的改变出现变化, 就好比是机械自身的一个商标, 来保证机械原件的单一独有性。在改变频率的调控设计局方案中, 对于频率的改变可以划分为对频率的节奏的校准 (振幅、周期以及频率的单位时间的改变量) 、正常工作状态下的频率于疲劳状态下频率的对比和通过技术手段将电气中产生的谐波进行过滤后得到的固有频率值。这些频率的获取都是可以通过频率信号的变化来得到。

2) 连接零线:连接零线的方式是电磁兼容和消除一部分电磁干扰最有效的办法, 在连接中存在两个方面:一方面是对电源内的电阻进行有效的控制, 保证线路的电阻值存在一定的可控范围内。另外一个方面是连接的零线可以通过接地的方式进行处理, 在地线的选择上也充分的选取最大电阻值, 保证线路的安全性。对于所提到的电阻值完全决定于线路的功率, 技术人员对于电源产生的瞬间功率有了直观的认识, 在结合了功率方面的数据, 可以在后期对电磁兼容技术产生很大的影响。同时, 在对选择零线和接地线的选择上也有很多的规定, 必须遵守的原则是频率不受到很大的干扰, 相互之间可以独立开来。

4 结束语

本文结合电力系统EMC电磁兼容性在使用中的相关的特点, 以及设计的规范流程, 对自动化设备的电磁兼容技术作出定性的阐述和分析, 并对电磁兼容性问题的未来的发展作出部分的预测。随着我国加入世贸组织日期的临近, 做好电力系统自动化设备的电磁兼容工作不但可提高电力系统自动化设备的工作可靠性, 也是电力系统生产制造企业参与国际工程招标和国际贸易市场的现实需要, 希望能引起各方面的重视。

参考文献

[1]李华.微机型继电器保护装置软硬件技术探讨[J].电力建设, 2001, 22 (15) :144-147.

[2]王庆斌, 刘萍, 尤利文, 等.电磁干扰与电磁兼容技术[J].北京:机械工业出版社, 1999, 28 (22) :185-190.

设计技术流程 第8篇

在新的网络制播体系下,电视节目生产的采集、编辑,播出和存储四个环节全部都是以数据文件来处理,各个环节之间都是靠网络技术来支撑运行,电视台每天都需要处理海量的节目文件,如何对这些海量的节目文件进行自动化技术审核,确保电视节目的安全播出,是构建新一代电视台网络制播体系面临的一个巨大挑战。

一传统的电视节目质量审核方式

在传统的电视节目生产流程中,对电视节目的技术质量审核方式主要是以人工审看为主,各类硬件示波器为辅。这种方式无论从技术上还是审核效率来讲,已经完全不能适应新的全流程文件化的网络制播体系,主要体现在以下几个方面:

电视台的节目制播总量不断增长,使人工审看的工作量越来越大,如果继续采用传统的人工审看方式,现有的人员编制已经无法满足快速增长的节目制播需求;

电视台播出节目的来源日益广泛。随着越来越多的电视节目采用制播分离的方式制作,成品备播节目由不同的后期制作系统完成,以不同的载体和不同的途径送到电视台播出。在这个过程中,备播节目在文件编码和封装格式上往往因技术参数差异而容易导致兼容性错误;

在全流程文件化的网络制播流程下,备播节目文件从制作到播出,需要经过不同的应用平台系统,要经过多次复制与传输,以及转码处理,经过的环节比较多,必须防止出现篡改内容或者发生传输损坏的问题:

随着电视节目时效性的增强,很多节目送播时间非常接近播出时间,而传统人工审看方式需要占用大量的时间,完全无法满足这种紧急送播的质量管控需求;

人工审看只能审看备播节目文件的画面和技术指标是否有异常,但是很难确认节目内容是否正确;

人工审看受到操作人员经验,责任心,注意力等多方面条件的制约,对节目质量的控制效果很容易受到各种主观因素的影响。

二网络制播体系下的电视节目质量关键薄弱环节分析

为了解决上述问题,我们必须考虑采用自动化的技术手段,来构建一个面向节目播出的全流程文件化的电视节目质量管控体系,确保电视节目的安全播出。

下面我们针对一个典型的电视台频道播出系统的节目文件整备流程构架,来讨论一下如何在节目文件整备流转的各个环节中,通过采用各种关键技术来建立播出系统的质量管控体系,最终实现全流程保障节目文件质量安全的目的。

目前电视台中比较常见的全文件化播出节目文件整备系统构架如图1所示。

从图1所示结构中可以看到,我们将准备播出的节目文件整备流程分为两个级别,分别是二级整备流程和三级整备流程。

二级整备流程:这一流程主要目的是将节目文件从各种源系统中整备到播出系统的二级存储。

三级整备流程:是将节目文件从播出二级存储中迁移到对应的播出视频服务器上,这一流程我们称为三级整备流程。

对二级整备流程,依据节目文件来源和流转的环节,我们可以将备播节目的来源主要分为五种类型。

第一类是成品节目经媒资系统入库,再集中统一转码后整备到播出二级存储的流程。

比如通过媒资整备进入播出的流程,在此流程中,台内各个制作岛将制作格式的成品节目推送到媒资系统入库,播出系统再从媒资系统将节目文件转码为播出格式的节目文件存入播出二级存储。

在这类流程中,节目文件有三个环节容易出现问题。

第一个环节是制作岛将制作完成的节目从故事版生成制作格式的成品节目文件,在这个环节中,有可能出现打包后的文件内容与故事版预期内容发生偏差的情况,比如加帧,丢帧,黑场,彩条,素材引用错误而导致内容错乱等。

第二个环节是将节目文件从制作岛存储区迁移到媒资备播区,这个环节有可能出现文件的传输损坏,或者文件丢失,比如视音频分离的节目是由一个视频和多个音频文件组成的,在传输过程中可能会出现漏传其中一个文件的情况。

第三个环节是从媒资备播区将制作格式的节目文件转码为播出格式的文件后再传输到播出二级存储,这个环节容易出现源文件读取错误,转码过程产生误码,封装格式错误等。

第二类是成品节目直接从制作系统推送到播出二级存储的整备流程。

比如各个制作岛或者广告备播系统直接将播出格式的成品节目推送到播出系统的二级存储。主要环节包括制作岛将故事版或制作格式的成品节目文件打包生成为播出格式的节目文件,以及节目文件的迁移。在打包生成环节,容易出现打包后的文件内容与故事版预期内容发生偏差的情况,比如加帧、丢帧、黑场、素材内容错乱等,而在节目文件迁移环节,也可能出现文件的传输损坏。

第三类是成品节目以介质上载的方式转码为文件,整备到播出二级存储的流程。

主要环节是将介质上的基带信号通过上载通道编码为数据化的节目文件,容易出现由于介质载体、基带信号传输,或者是编码器的问题而导致生成的节目文件损坏。

第四类是成品节目以文件导入的方式整备到播出二级存储的流程。

这类流程可能出现的问题是拷贝过程中文件损坏或者节目文件本身存在一些技术错误。

第五类是从播出数据流磁带库中将已播的历史节目文件回迁到播出二级存储的整备流程。

这类流程可能出现的问题是数据流磁带损坏或者回迁过程中出现的文件损坏。

对三级整备流程,最容易出现的问题是节目文件在迁移过程出现损坏或丢失。

当二三级整备流程都成功完成后,在最终的播出环节,还容易出现视频服务器与节目文件的兼容性问题,导致视频服务器无法正常播放。或者已经备播的节目文件时长短于节目单中的预期播放时长而出现节目播出故障。

通过上述分析,可以看到在节目整备播出过程中容易出现的各种问题。我们在播出系统的设计和建设过程中,综合考虑这些不同环节的特点,可以采用下文所述关键技术来构建一个面向播出的电视节目质量管控体系,从节目制作的源头开始,对每一个环节进行质量管控,确保最终电视节目播出的安全可靠。

三媒体文件质量管控体系关键技术

1,时间线技审技术

时间线技审是应用于非线性制作环节的一项全新的自动化技审手段,在非线性制作平台上完成节目的后期制作后,在对成品节目进行生成打包之前,可以使用时间线技审技术,对故事版的内容进行视音频指标的自动化技审,制作人员确认无误后,将自动技审结果生成为技审报告,并传递到下游系统,下游系统自动继承技审报告后进行后续的校验应用,保证后续流程在传输,复制和播放过程中,不会产生新的错误。

通过采用时间线技审技术,可以使一线的节目制作人员对成品节目的效果给予直接确认,在最源头的制作环节对成品节目的技术指标进行把关和记录,避免在完成故事版打包生成等动作后,引入新的问题,如打包异常,产生夹帧、静帧、丢帧、黑场等,而时间线技审技术,可以为下游系统提供最可靠的技术审核标准。

2,视音频指纹技术

视音频指纹技术是在时间线技审技术基础上应用的另一项自动化技审技术。在电视节目的生产过程中,节目制作完成并通过内容审核后,如何确保节目文件在之后的打包,传输,重编解码等诸多环节中,节目文件的内容不被篡改?传统的办法是通过采用人工审看、传输校验和自动技审等手段,但只能保证节目文件在重放时的技术指标不发生问题,同时不出现严重的画面问题,却无法保证最终播出的节目内容与制作好的成品节目每一帧内容都保持严格一致。视音频指纹技术是在进行时间线技审的同时,对每一帧画面的视音频内容进行计算并提取特征码,最后将特征码都保存到自动技审结果中,随同成品节目文件传递给下游系统,在最终的频道播出环节,重新计算和提取备播节目内容的特征码,并与在制作系统产生的特征码进行逐帧对比校验,可以准确地校验出最终播出环节的节目内容是否发生了改变。

由于该特征码占用的存储空间非常小,完全可以作为节目文件的元数据信息进行保存和传递,基本不会对下游系统的数据库和存储空间产生太大影响。应用了视音频指纹技术后,可以大大提高电视节目的内容安全性。

3,传输校验技术

传输校验可以采用目前在IT领域应用比较广泛和成熟的MD5校验技术,依靠MD5校验算法在文件传输前后分别生成校验码并进行对比,可以保障媒体文件在任何传输环节不会发生损坏或者被篡改替换。

MD5校验技术在节目文件整备的多个流程中都可以应用,比如从制作岛向媒资系统迁移制作格式节目文件环节,或者是制作岛和广告备播系统向播出系统直接推送播出格式的节目文件环节,以及播后节目文件归档到带库后再次回迁二级存储进行重播等所有进行文件传输的环节。

值得注意的是,只有一个环节的MD5校验应用相对特殊一些,就是从媒资系统将备播节目文件转码进入播出二级存储的环节,由于备播的节目文件已经经过面向播出的统一转码,无法再依据源文件的MD5码进行校验,因此需要在对源文件进行转码的同时进行MD5校验,确保读取的源文件数据准确可靠。同时为了保证转码环节的时效性和节省媒资存储区的带宽资源,可以采用边转码边校验技术,实现一遍文件读取,就可以同时完成转码和数据校验的要求。

4,节目迁移任务优先调度技术

为了在节目整备期间对各种迁移任务能够实现优先级处理,根据业务逻辑我们首先对任务优先级进行了归一化处理,任务进行归一化后,在时间连续无法切分的情况下会影响优先级的计算,我们只能在空窗期对优先级算法进行调整。以28小时制节目整备业务流程为例,一个任务一般情况下要在4小时内完成,且每日的凌晨0点到4点为系统设计的空窗期,在此时段内新产生的任务不多,我们可以把此时段分为两部分,0点到2点时段产生的任务,可应用如下公式:

且对的情况,令。超过凌晨2点后,因前一天任务已经播放完成,忽略Pe对优先级计算的干扰。

其中前一天未完成任务的最高优先级为Pe,当天0点时间值为T0,条目开播时间为Tp,归一化阀值为Th,节目类型加权为PTw,节目频道加权为PCHw。

通过整合这些关键技术,我们可以建立一个全台统一的自动化技审平台。当各个制作系统完成故事板制作后,通过调用统一自动技审平台进行时间线技审和视音频指纹的提取,当打包生成制作格式或者播出格式的成品节目文件后,再次调用统一自动技审平台对文件编码和封装的正确性进行检测。对统一自动技审平台产生的技审结果和视音频指纹信息,都可以在统一自动技审平台中进行保存或者是生成文件化的技审信息随同媒体文件一起传递到下游系统进行后续应用,并通过校验技术确保传输安全。

图2为自动化技审工作站的界面截图。

我们通过建立全台的统一自动技审平台,可以保证不同应用平台的制作系统输出的节目文件格式满足全台统一的技术规范要求,并将出现问题的文件控制在源头,防止问题扩散,提高全台节目文件质量管控的效率,为下游系统尤其是播出系统的安全播出提供坚实的技术基础。

四媒体文体质量管控体系关键流程设计

1. 前端自动技审

主要是在节目生产和整备的前端环节,即制作系统生成的成品节目这个环节,对成品节目文件进行文件编码与封装格式的正确性检查。大型电视台中的各个制作系统一般都是由不同厂家不同时期的非线性编辑平台来构建的,各个厂家的编辑平台在对文件编解码的处理上会有差异,这些差异就有可能导致最终播出环节的视频服务器出现兼容性问题而无法正确播放。因此在全流程网络制播环境下,我们必须对制作和播出环节的节目文件的编解码与封装格式提出统一的技术规范要求,前端的自动技审环节要依此对节目文件的封装格式,编解码结构以及视音频技术指标进行自动检测。

前端制作域加入自动技审后的相关工作流程如图3所示。

2.播出自动机技审

对于在台内制作系统生产的,没有经过任何二次编解码处理而直接进入播出系统的符合播出格式的节目备播文件,比如广告备播系统以播出格式直送播出系统的节目,我们只需要通过MD5校验技术就可以保证播出系统内节目文件的可靠性。但是对于通过二次转码方式进入播出系统的节目文件,或者是通过文件导入和介质上载等方式进入播出系统的节目文件,为了确保在播出环节所有节目的安全可靠,则必须在进入播出系统后对节目文件重新进行自动技审。

播出系统内的自动技审,可以按照三种方式来考虑。

一是边转码边技审的方式,适用于通过转码方式进入播出系统的节目,这种方式的好处是转码和技审是并行的,因此可以大大缩短节目整备的时间,提高节目整体整备效率。缺点是只适用于转码整备的流程,并且不能对文件封装和编码格式进行检测,但是若转码软件和自动技审软件都是同一个厂商的应用平台,就可以考虑采用这种方式,因为可以认为同一厂商的应用平台不会因为标准规范不统一而出现封装格式或编码格式错误的问题。

二是边上载边技审的方式,适用于通过介质上载方式进入播出系统的节目文件,也可以提高节目整体整备效率,但是只能用于上载方式整备的节目,同时不能对文件封装和编码格式进行检测。

三是使用独立的技审工作站对已经进入播出系统的节目文件进行自动技审,这种技审方式适用于各种整备方式进入播出系统的节目文件,并且可以对视音频内容,文件封装格式,编码结构等三层内容进行完整的检查,但是由于自动技审过程是独立进行的,因此会增加节目整备的时间。

这三种播出内技审方式的选择,可以根据节目播出的具体要求来决定,比如对于整备效率要求较高的节目频道,可以在转码和上载环节采用边转码边技审或者边上载边技审的方式,而对于整备效率要求相对较低,但是对节目文件的可靠性要求更高的节目频道,则可以采用独立技审工作站的方式。

在完成播出自动技审后,可以向全台统一技审平台查询是否存在对应的技审报告,如果存在可以将播出自动技审生成的技审报告和统一自动技审平台中生成的技审报告进行对比,如果两个技审报告完全一致,则可以认为播出自动技审通过,进入播出的节目文件没有任何问题,如果两个技审报告不一致,则说明在进入播出的节目文件在整备过程中产生了新的问题,需要在后续的人工复检环节中,人工确认节目文件是否可用。

如果播出自动技审完成后,统一自动技审平台不存在对应的技审报告,则直接根据播出自动技审结果判断自动技审是否通过,对自动技审不通过的节目文件,需要在后续的人工复检环节,人工再确认节目文件是否可用。

播出内部的自动技审流程如图4所示。

3.人工复检

人工复检的主要目的是针对播出自动技审环节出现问题的媒体文件,按照技审报告进行逐一审看,最终确认节目文件是否可播。人工复检工作需要值班员在专门的人工复检软件上手工进行,软件可以过滤出所有自动技审出现问题的节目文件,值班员选择对问题节目进行人工复检后,软件根据技审报告展现相应的错误信息,值班员要逐一进行审看和确认,判定节目文件是否可以通过人工复检。同时系统中还应该有配套的策略,只有对自动技审通过或者人工复检通过的节目,才能发起后续的三级整备流程,这样可以防止问题素材被整备到视频服务器,最终造成播出事故。

图5为人工复检功能模块软件截图。

4.头尾检测

三级整备是播出节目文件整备的最后一个环节,会将文件从播出二级存储迁移到视频服务器存储区,由于不同品牌的视频服务器对于指定类型的文件具有自身的Native格式,即媒体文件迁移到播出服务器以后会被拆分为一组只能够被服务器自身解析的内部文件,因此无法使用MD5校验技术来检验文件传输后的完整性。

即使节目文件可以保证正确完整地传输到了视频服务器,但是由于节目文件的来源非常广泛,是由不同的软硬件平台生成的,即使我们制定了统一的媒体文件封装编码格式规范,但仍存在备播的媒体文件同视频服务器的兼容风险。

除此之外,最后传输到视频服务器的节目文件时长是否完全符合播出节目单上的播出编排时长,我们也需要采取技术手段来确认,否则当出现节目文件时长短于播出编排时长的情况,就会出现播出事故。

为了解决上述问题,我们可以采用"头尾检测"的方法来保障播出整备最后一个环节的安全性。头尾检测是指播出控制系统根据播出编排节目单,过滤出所有等待视频服务器播出的节目,进行排重后,以播出时间为优先级,控制视频服务器的播放通道进行节目文件头尾正常播放和中间快进播放,并根据服务器的反馈判断已备播的节目文件是否能正确播出。

使用了头尾检测的方法后,如果节目文件出现同视频服务器不兼容的问题,或者节目文件的时长小于节目单编排播放时长,我们就可以通过视频服务器的反馈获知,并且系统自动发出声光报警。值班员通过报警信息可以及时获知错误状态,及时进行人工干预处理。

头尾检测工作流程如图6所示。

5. 提前播

"提前播"是在"头尾检测"的基础上进一步完善的一种自动化技审方法,头尾检测方法虽然对节目文件的格式、兼容性以及时长未达标等情况可以实现自动检测,但是对于画面内容的差错却无法检测,比如当画面出现马赛克、花屏,或者画面内容与原始节目内容不一致等情况均无法检测到。而提前播就是基于播出节目单的基础上,进行待审节目筛选后,控制空闲的视频服务器对节目文件进行1:1时长的播放,并将视频服务器的输出信号接入到提前播技审工作站的视频输入端口,提前播技审工作站可以对输入的信号实时提取视音频指纹,并与前端继承下来的视音频指纹进行逐帧对比,这样当任意一帧画面内容和制作端的画面内容不一致时,都可以及时检测到,并通过系统进行声光报警。

头尾检测和提前播各有优缺点,头尾检测的优点是审核时间少,占用服务器的播放通道较少,可以多个频道共用一个播放通道进行头尾检测,整体硬件成本较低,缺点则是无法检测画面内容的异常:而提前播的优点是可以准确检测任何一帧画面内容的异常,缺点则是只能占用1:1的时间来审核,占用时间较长,占用的视频服务器通道数量也较多,并且必须在电视台前端建立全台统一技审平台,实现视音频指纹提取等相关技术,实现的成本和难度都比较大。

提前播的工作流程如图7所示。

五电视节目质量管控体系的总体架构与流程

基于上述关键技术和流程设计,我们可以构建一个完整的面向频道播出的全流程文件化的电视节目质量管控体系,该体系的总体技术架构如图8所示。

播出整备过程中整体的业务流程如图9所示。

通过建立全流程文件化的电视节目质量管控体系,可以实现从节目制作源头开始的每一个环节严格控制媒体文件的质量,将问题尽可能地控制在上游环节,减少了问题的影响范围和处理时间,从根本上解决了媒体文件传输损坏或者被篡改的可能性,可以最大限度地保障播出安全。

设计技术流程 第9篇

一系统设计原则

北京“两会”报道是江苏台历年新闻宣传的工作重点。利用新的技术建设一个服务于新闻的数字化、网络化制作平台, 实现新闻安全、高效地采集、制作、传送和存储, 为总台新闻中心、城市频道、广播电台、网络电视台等部门“两会”新闻报道提供优质的技术支撑, 也是江苏台技术部门不断在探索和努力的工作目标。

系统的设计原则重点体现在安全性、高效性、兼容性三个方面:

1 安全性

总台新闻中心时政新闻栏目《江苏新时空》承载着江苏省委省政府的重要宣传任务, 拥有广泛的覆盖率和良好的收视率。因此, 节目制作和播出的安全性至关重要, 系统设计中要对关键业务制作流程进行优化, 规避风险, 并建立和完善配音、编辑、传送等诸多环节紧急状态下的应急处理预案, 采用多种技术手段来保证安全性。

2. 高效性

针对P2文件素材的上载、编辑、回写、传送等各个制作环节, 设计出合理的制作流程, 并对关键设备进行选型, 力求充分发挥出文件化、非线性化、网络化的高效率特点, 对新闻节目的时效性做到有效的提升。

3. 兼容性

在满足自制节目制作与传送的同时, 还需考虑到与外界媒质的交互, 比如和中央台素材的磁带到P2的互转, 为总台城市频道摄制成片的传送, 为广电网站、广播电台提供所需文件格式的素材等。

二业务形态和流程

1. 节目形态和内容

两会期间, 江苏台新闻中心在卫视频道《江苏新时空》节目中开设专栏《直通北京》, 同时增加访谈类节目《全国两会特别报道》。《江苏新时空》在卫视频道当天的播出时间为18:30首播, 时长25分钟, 22:35复播, 时长15分钟;《全国两会特别报道》于卫视频道每晚23:00播出, 时长12分钟。

《直通北京》节目形式主要是主持人口导+新闻成片的方式, 新闻成片的内容主要是会议的程序报道、会议外围的花絮报道等;《全国两会特别报道》主要是邀请代表委员走进北京演播室, 以访谈形式就会议的热点议题进行讨论。

1.节目容量

根据以往的经验, 两会期间, 平均每天需要制作并传送的新闻成片为6条左右, 口导6条, 总时长约为18分钟;每天制作并传送访谈节目1档, 节目时长12分钟。每天为城市频道传送新闻成片2条左右。每天为网站提供访谈节目1档, 为广播电台提供1档访谈节目的音频文件。

2. 业务工作流程

主要分为两类业务:条目式新闻的制作和访谈节目的制作, 各自的流程如图1和图2所示。

纵观整体业务流程, 从前期拍摄采访、配音、后期剪辑, 到卫星车录制、卫星车传送均使用P2卡作为记录载体, 为实现基于P2文件的全流程工作方式提供了前提条件。

三系统架构

1. 系统整体架构

根据整体的业务形态和工作流程, 技术系统的设计主要由演播室系统、卫星车系统、后期制作系统三部分组成, 系统结构图见图3。根据节目形式和制作量, 技术系统主要配置设备如表1所示。

2. 演播室制作

演播室主要承担的业务是条目新闻的口导、口播以及访谈节目的录制。演播室系统主要由灯光舞美系统、四台演播室摄像机、一台调音台以及若干P2放像机和监视器组成, 摄像机信号通过三同轴电缆连接卫星车视频系统, 主持人和嘉宾话筒信号通过演播室调音台调节后送入卫星车音频系统。主持人的口导、口播是通过卫星车直接将信号传送回台里, 由台里录制;访谈节目是通过卫星车录制到P2卡, 经过后期剪辑后再通过卫星车传送回台。如果需要两地主持人对接, 则是将台里的节目声通过卫星车电话桥送入卫星车音频系统, 再通过车载调频发射送给北京演播室主持人的耳机来实现。演播室内的节目返送信号通过摄像机尾部讯道适配器上的RET口提供, 同时利用Panasonic HPG20便携式放像机的循环播放功能播放片花为演播室舞美大屏提供信号。

演播室制作流程见图4和图5。

3. 配音

配音是制作流程中的关键环节, 以往都是采用磁带编辑机来配音, 再转换到P2卡上进入后期剪辑, 今年首次使用P2编辑机HPM200来配音。配音环节在演播室里进行, 主要由演播室内的调音台和Panasonic P2 HPM200编辑机完成, 如图6所示。

利用HPM200的编辑列表功能进行配音, 在每次配错的语句前打点, 自动预卷后重新录制, 以此反复, 最终完成列表的写入, 这里的列表类似于非编软件中的工程文件, 最后对录制好的列表进行打包回写到P2卡。操作界面如图7。

4. 后期编辑

后期编辑工作主要在制作间完成, 制作间内共架设了4台Edius非编工作站并组成局域网, 实现素材文件级的共享, 1台Avid newscutter非编工作站, 3台P2编辑机HPM200, 1台磁带录像机AJ-D93。条目新闻的后期剪辑主要分为两种方式, 一是采用Edius非编工作站对P2卡上的配音素材和前期拍摄的素材进行上载剪辑, 然后将成片回写到P2卡;二是通过P2编辑机HPM200读卡进行编辑, 最终也将成片回写到P2卡。访谈节目后期剪辑采用了Avid newscutter非编工作站对P2文件素材进行上载剪辑, 来满足访谈节目的更复杂的制作需求。同时架设P2卡到磁带的线性编辑线, 实现和中央台的素材交互。

具体制作流程如图8和图9所示。

5. 节目回传

节目的回传由卫星车完成, 在整个两会期间, 通过租用亚洲3S卫星通道进行节目回传。在最初完成卫星天线定位、与卫星公司进行功率标定和极化标定等工作之后, 每次传送前都与台里总控核对下行接收状态, 确认信号接收情况。一切正常后, 进行北京演播室与台里新闻中心演播室的信号对接、北京演播室主持人口导、口播的传送。

在制作间内完成剪辑的条目新闻、访谈节目的成片回写到P2卡后, 人工送到卫星车, 通过车上架设的P2放像机播放, 上星回传到台里, 台里收录。

6. 资料存储

通过P2素材文件管理软件定期将新闻中心领导筛选过的工作站和P2卡上的素材拷贝到容量为1TB的移动硬盘中作为资料的存储。

四系统应急预案

此次两会报道技术保障, 在如下诸多环节采取了应急处置预案:

1. 制作环节

●在制作间和卫星车之间铺设电缆, 紧急情况下, 利用Edius非编工作站直接回放工程文件, 通过1394连接制作间内的P2编辑机HPM200转换成SDI信号送入卫星车, 或者利用HPM200播放编辑列表将SDI信号送入卫星车, 有效地节省了打包回写到P2卡和人工送P2卡到卫星车的时间;

●常态下, 配音是利用演播室里的调音台和P2编辑机完成的, 同时也在客房内架设配音设备作为备份, 解决演播室正在使用又急需配音的问题。

2. 传输环节

●卫星车上行传输出现故障时, 采用以下几种预案:一是通过中央电视台新闻回传线路进行新闻回传;二是借用南京台租用的中国教育台的广电光纤网新闻回传;三是利用联通3G网络, 借助ftp或者QQ软件将成片或素材传回台里, 再由技术人员将素材转码并上载进新闻网络中;

●为前方上会记者配备笔记本工作站和WCDMA无线上网卡, 安装Edius编辑软件。笔记本工作站通过USB线连接P2摄像机读取素材, 进行粗编, 打包成文件, 并通过QQ软件传回驻地。实现了紧急情况下前方素材文件的传输。

五关键设备的选择

此次两会技术保障系统充分体现出了安全、高效、便捷等特点, 对关键设备的选择和使用在其中发挥了重要的作用, 众多合理的流程也基于关键设备的特点来制定的。

1. P2膝上编辑机HPM200

Panasonic P2编辑机HPM200在配音环节的使用大大提升了整体的制作效率, 配音结束后, HPM200回写到P2卡的效率可达5:1, 同时也未出现过一次素材或列表丢失的情况。

2. AJ-PCD35读卡器

基于PCI-e接口的AJ-PCD35读卡器最大特点就是读取和写入的速率极高, 在Edius软件环境中, 对于分辨率720576, 编码格式DVCPRO25, 码率25Mbps的素材上载为12倍速, 回写到P2卡的速率可达6:1, 大大节省了上下载时间。

3. Huawei E1580无线上网卡

此次两会, 首次为前方上会记者配备Edius笔记本工作站和WCDMA无线上网卡, 联通3G WCDMA上网卡标称下行速度7.2Mbps, 实际运用中, 对于分辨率720576, 编码格式为MPEG2-I, 压缩码率12Mbps的素材文件, 传送平均速率约为200KB/s, 最大能到250KB/s。上会记者在会议现场, 利用笔记本工作站通过USB线连接P2摄像机读取素材, 进行粗编, 打包成文件, 并通过QQ软件传回驻地, 截止18:00前会议结束时候, 大部分的画面、同期声等已经都传回驻地, 以往是等到会议全部结束时候, 才能返回驻地, 路上也要耽搁时间。此方式有效地节省了时间, 提高了效率, 大大减轻了前后方播出的压力。

六系统软件的实施

1. 编辑软件

编辑软件是此方案的关键, 系统设计中, 将几款主流的编辑软件功能进行了测试比较, 比较情况见表2 (针对于编码格式DVCPRO25, 码率25M的标清素材) 。

从以上比较中可以看出, Edius软件具有如下特点:

●上载效率极高, 软件采用的是后台上载, 无需等待时间, 及时编辑;

●充分兼容现有各种主流编码格式, 多格式混编效率高;

●可直接调用强大的编码软件procoder 3.0将故事板指定区域打包输出, 输出格式多, 码流设置灵活;

●在采用AJ-PCD35读卡器情况下, 回写到P2卡的效率通常为6:1。

综上, Canopus Edius5.12和P2文件格式的兼容性更好, 充分发挥出了P2卡文件记录方式的优点, 经过多次测试和实践, 制定采用Edius作为此次两会的非编软件, 界面如图10所示。

2. P2文件素材管理软件

利用P2 viewer软件对P2素材的管理, 可以实现素材的复制、剪切、删除等操作。

3. 传输软件

利用了腾讯公司的即时通讯软件QQ来传送素材文件, QQ虽被当作聊天软件在广泛使用, 但它在传输文件上具有速度快的优势, 同时具备断点续传、传送离线素材的特点, 配合WCDMA无线上网卡, 有效地解决了紧急情况下前方素材回传驻地的问题。

七系统的特色及创新点

纵观系统的整体设计以及通过实战的检验, 总结出系统具备如下的特色和创新点:

●从前期拍摄到后期配音、剪辑、传送首次实现了P2文件的全流程工作方式, 既保证了图像质量, 又极大提高了工作效率;

●采用Edius编辑软件+AJ-PCD35高速P2读卡器的方式, 上载、回写速度超快, 剪辑极为便捷, 非常适合新闻片的制作;

●多台非编工作站组成局域网, 实现了文件级别的共享;

●首次采用P2编辑机HPM200承担配音任务, 经过实践证明, HPM200配音相当便捷、高效和稳定;

●制作间内架设的P2编辑机HPM200承担了大部分的回传任务, 有效节约了时间;

●联通WCDMA无线上网卡较高的传输速率承担了紧急情况下素材的回传任务;

设计技术流程 第10篇

我国是世界上最大的陶瓷卫浴产品生产国和消费国,然而,国内绝大部分卫浴企业从产品设计到模具的设计、制造仍处于以手工技术为主的阶段,对人的经验和技艺依赖性强,产品开发流程繁复、周期长、成本高,产品精度差、性能不稳定,企业的人才、经验、技术等也容易流失。随着消费者对产品个性化、多样化需求的日渐增多,卫浴产品传统的设计制造技术和流程已经不能快速响应市场的变化,成为制约我国陶瓷卫浴行业发展的瓶颈。

与机械行业相比,数字化技术在国内陶瓷卫浴行业的应用严重滞后,相关研究也不充分。郗志刚、肖小亭、章争荣等[1,2,3]对卫浴产品的CAD建模方法和技术进行研究,开发了简单卫浴产品的建模系统;刘子建、彭志威等[4,5,6]借助于CFD软件对坐便器冲洗过程进行仿真分析,优化了虹吸流道系统,达到了较好的节水、降噪和冲洗效果;梁满杰、潘晓涛、章争荣等[7,8,9]应用CAD、CAM、RP等技术,进行了卫浴产品及模具的数字化设计制造实验。但是,这些研究仅限于结构简单卫浴产品的某些设计制造环节,针对坐便器等复杂产品的系统性研究开展不多,研究成果也未在卫浴行业推广使用。

鉴于运用数字化技术解决卫浴行业传统产业链和技术链存在的关键技术问题势在必行,并将产生持久而重大的社会效益和经济效益[10]。本文在对陶瓷卫浴产品传统开发技术和流程深入剖析的基础上,结合作者近年在这一领域的研究成果和具体案例,从产品研发全流程的角度深入分析使用数字化设计制造技术研发卫浴产品的软硬件平台、技术路线、关键技术问题和推广使用的策略等具体问题。

2 陶瓷卫浴产品传统开发流程

2.1 卫浴产品成型工艺及模具

陶瓷卫浴产品往往体积较大、结构复杂、器型不规则,一般要求一次成型,故卫浴产品经常采用多孔基石膏模具注浆和烧结成型的工艺生产。注浆成型有:空心注浆成型和实心注浆成型两种方式[11]。空心注浆成型工艺适用于产品的管道、空腔或不利于模具抽芯的部位。除必须采用空心注浆成型的部位外,卫浴产品的大部分结构都采用实心注浆成型工艺,以得到密度和强度较大的产品生坯。

卫浴产品的模具通常包括:种模、试浆模(标准模)、母模和工作模等多种。以空心注浆成型工艺杯形产品的模具制作过程(图1)为例进行说明。图中1为种模,是在设计定型的产品基础上考虑收缩率(收缩率=泥坯干燥收缩率+泥坯烧结收缩率)后放大尺寸所得到的模型。图中2为试浆模,它的形状和结构与工作模4完全相同,一般由种模用石膏翻制而成,其作用是试制产品样品以便发现产品和试浆模的设计缺陷,试浆模修改定型后称为标准模。图中3和5为母模,母模是批量浇注工作模4的模具,母模一般由标准模用树脂材料翻制而成。图中4为工作模,它是产品注浆成型用模,由母模用石膏浇注而成。

卫浴产品模具设计制造的一般流程是:种模标准模母模工作模,图1.c为用标准模翻制母模,图1.d为用母模浇注工作模。大部分卫浴产品形状和结构远比图1的杯形产品复杂,其工作模往往要由几块或十几块组成,模具制作过程也需要反复翻制和修改。

2.2 卫浴产品传统开发流程剖析

图2是卫浴企业目前采用的产品开发一般流程,可知:产品和模具的设计制造是卫浴产品研发的核心环节。卫浴产品的设计开始于市场调研,之后,设计师进行产品造型和结构设计并雕塑出产品的等比例模型以供评审。评审中发现的问题反馈给产品设计师进行修改,最终通过评审的模型经过放尺和修补就可以作为模具设计的种模。下一步,模具师傅根据种模的尺寸和结构以手工雕塑或翻版制作的方法制作石膏试浆模。试浆模完成后,进行试注浆、修坯、试烧和样品检测。模具师傅根据上述过程中发现的问题对试浆模进行反复修改,最终定型的试浆模即为标准模。标准模的制作是模具制作过程中最为复杂、耗时最长的环节。标准模定型之后,模具师傅用树脂或树脂+混凝土在标准模的基础上翻制母模。母模完成后,浇注少量石膏工作模进行中试注浆、修坯、烧结及样品检测。模具师傅根据中试工作模、试浆和烧结中出现的问题对母模进行修改。最终,由修改确认的母模批量翻制工作模,用于大量产品的注浆成型。

在卫浴产品传统开发模式中,产品原型、种模、标准模、母模等要多次进行评审、翻制、试浆、试烧和修配,研发流程繁琐、周期长、成本高。另一方面,由于工作流程的各个环节都是依赖于手工和经验,产品和模具的外形效果、结构尺寸、精度要求、表面质量、工作性能、泥坯成型及烧结合格率等都难以保证,因此,整个产品开发流程离开经验丰富的技师便无法实施。

3 卫浴产品的数字化设计制造技术

下面针对卫浴产品研发的技术需求,讨论这一领域数字化设计制造技术的应用途径和必须解决的关键技术问题。

卫浴产品数字化技术的实施环境是计算机等软硬件平台,中心是产品的三维数字化模型,主要任务是产品和模具的数字化设计制造。据此,可以构建卫浴产品数字化设计制造平台及技术路线如图3所示。下面,以坐便器为例对卫浴产品数字化研发的关键技术问题进行详细探讨。

3.1 产品的数字化设计

3.1.1 产品的CAD建模与虚拟评审

数字化环境下,卫浴产品的设计开始于产品的三维建模,产品的三维模型是后续评审、CAE分析优化及模具设计制造的基础。与依靠手工制作产品原型和种模等模型不同,在数字化环境下,产品的外观造型和详细结构设计可以在UG、PRO/E、3d MAX等软件平台的虚拟环境下快速精准的完成,计算机可以保证模型的精度、表面的连续性和冲洗流道的光顺性,在发现问题时可以快捷的对产品模型进行修改。产品三维CAD模型建立后,通过3d MAX、Lightscape、Vray等软件渲染,并借助于虚拟现实设备显示,可以真实表现产品的色泽、材质及其与使用环境的协调效果,评审者和顾客可以身临其境去评审和感受产品。图4.a是供坐便器虹吸管道连续性评审用图,图4.b是某款坐便器三维模型的渲染效果图。CAD建模与虚拟评审技术的运用可以使设计与评审工作更加方便、快捷、高效和准确。

3.1.2 产品的CAE分析与优化

坐便器等卫浴产品的冲洗过程是一个液相、气相甚至固相之间相互作用的复杂非稳态多相湍流过程,其流道系统的流体力学性能直接关系到产品的冲洗、排污、节水、降噪等效果。目前,国内企业对复杂卫浴产品的流道系统研发能力较弱,主要以仿制为主。数字化环境下,借助于Fluent、CFX等计算流体动力学分析软件(CFD)和PIV(粒子图像测速)等先进设备,可以对卫浴产品的冲洗过程进行计算机仿真分析。图5.a、5.b、5.c、5.d是用CFD软件对坐便器冲洗过程仿真分析所得某时刻流场的质量流、压力、动能和速度云图。通过仿真分析,找到影响卫浴产品冲洗性能的关键因素,然后运用各种优化方法对流道结构和流动控制进行优化设计,可以达到很好的冲洗、排污、节水和降噪效果。同时,还可以运用快速原型(RP)或数控加工等计算机辅助制造技术(CAM)制作产品的核心流道系统进行试验验证,以降低新产品开发的风险。

陶瓷卫浴产品烧结时残次品率较高,其中产品的结构、泥坯和釉料的材料特性、烧结和冷却过程中的温度控制等因素都会对烧结后产品中的残余应力造成影响,进而引起产品的变形、开裂,使产品精度变差,甚至出现废品。传统设计制造模式下,产品烧结过程中的变形和开裂是不可控的,只能靠经验来减少残次品的产生。在数字化环境下,借助于ANSYS、Fluent等热力学分析软件可以对陶瓷产品的烧结过程进行仿真分析。图6.a、6.b是用ANSYS对坐便器烧结过程仿真分析得到的冷却过程某时刻应力分布情况。通过仿真分析,得到产品烧结过程的热流场、应力场分布,并预测产品烧成时的变形、开裂等缺陷,进而为产品及模具的结构改进和烧结过程温度控制等提供指导,在产品结构和工艺设计阶段就预测烧结过程中可能出现的质量问题,提前采取预防措施,减少次品。

通过对卫浴产品数字化模型的CAE分析与优化,可大大提高产品的冲洗性能和烧结合格率。

3.2 模具的数字化设计制造

3.2.1 模具的CAD设计

在传统开发流程下,卫浴产品的模具必须按照:种模标准模母模工作模的步骤按部就班地制作,且每一步都必须做出实物模型,其间还要进行反复的试浆和修配。而在数字化设计制造模式下,此流程可大大精简:模具以优化得到的产品的数字化模型为基础进行设计,由计算机完成产品模型到种模的缩放、修补和烧结反变形处理,计算机可以精确保证种模在各个方向上的缩放比。种模模型生成后,从种模抽取模具的吃浆面直接进行标准模或母模的设计。设计者可在CAD软件的虚拟环境中直观地对模具进行分型、设计模具的结构、调整模具的配合、确定各分型模块的定位、固定方式,布局注浆、放浆、排气孔位置等,并可在发现问题后快捷修改模具的三维CAD模型。图7是图4.b所示坐便器的工作模(水箱分离成型)各模块部件分离图。运用CAD技术还可以对同系列产品结构相同或相似的模具分型块采用参数化、标准化、模块化设计,从而大幅度缩短模具设计时间,提高设计质量。

3.2.2 模具的CAE分析与优化

卫浴产品的工作模要求可填充性好、吃浆性能好、分型模块无干涉、脱模容易。如果模具的注浆孔、放浆孔、排气孔的位置和泥浆的黏度、压力、吃浆时间等工艺参数设计不合理,成型后泥坯就容易出现坯体不完整、排浆不净、棕眼、气泡、缺泥等缺陷。目前,模具的结构和注浆工艺参数主要靠技师经验确定,而对于新产品或结构复杂的产品,技师就很难对这些因素做出准确的判断。在数字化环境下,借助于Fluent、CFX等计算流体力学分析软件可以对注浆过程进行仿真分析。图8.a、8.b是用Fluent对坐便器水箱(分离成型)注浆过程仿真分析所得的泥坯密度和残余空气比率云图。通过仿真分析,可以对注浆孔、排气孔和放浆孔的位置等模具结构进行优化,并确定合理的泥浆粘度、压力和吃浆时间等注浆工艺参数,使泥浆更好地填充模具缝隙、减少泥坯中空气聚集点和含气量,进而减少泥坯缺陷提高生坯合格率。此外,对于工作模分型模块数较多的复杂卫浴产品,还可借助CAD软件的装配模块或ADAMS等运动学分析软件对模具各模块的配合情况进行实时分析,进而确定合理的模具分型面、开合模路径和各分型模块的定位、固定方式等,防止模具各模块在开合模过程中发生干涉。

3.2.3 模具的CAM加工

传统的手工制作模具的方式难以保证模具的形状、尺寸精度和表面质量,且模具的制作流程复杂、周期长、成本高。引进CAM技术加工模具将使以上问题迎刃而解。本文设计了两种模具制作流程。

流程1:产品三维模型放尺种模模型标准模设计母模设计数控加工或快速原型制作母模批量浇注石膏工作模。此方法中,母模的成型面设计成薄壳状,薄壳层由树脂材料用数控加工或快速原型等CAM方法制作,其他部分由廉价材料填充,以节省材料和加工工时,降低制作成本。此方法适用于体积较小、结构简单,且模具不需要反复测试和修改的产品,如面盆、水池、小便器、蹲便器等。

流程2:产品三维模型放尺种模模型标准模设计数控加工石膏标准模用传统方法翻制母模批量浇注石膏工作模。此方法中,标准模由石膏用数控加工的方法制作。由于石膏是脆性材料,加工过程中必须采用合理的刀具、主轴转速、进给量等工艺参数来防止石膏崩裂,加工后要对某些崩裂部位进行修补,标准模加工完成后用传统的方法翻制母模。此方法适用于体积较大、形状结构复杂,且模具要反复测试和修改的产品,如坐便器、浴缸等。

4 结论

通过对卫浴产品数字化设计制造平台、技术路线和关键技术问题的分析研究,可得出如下结论:(1)数字化设计制造技术可以为卫浴产品及模具的设计制造过程提供强有力的技术支持,减少对人工、经验和技艺的依赖。(2)数字化设计制造技术可以精简卫浴产品及模具的设计制造流程,大幅度提高产品的档次和模具的设计制造质量,缩短产品开发周期、降低新产品的研发成本,产生可观的社会效益和经济效益。

用数字化设计制造技术开发陶瓷卫浴产品是卫浴行业技术发展的必然趋势,继续深入开展相关研究,并在企业中大力推广应用这一新型技术具有非常重要的意义。但是,卫浴企业实施产品的数字化设计制造需要有一定的基础,不宜操之过急,一方面企业要更新产品的设计制造理念,引进并逐渐掌握相关的计算机软件系统和硬件设备,如CAD/CAE/CAM系统、数控机床等。另一方面企业要注重对已有产品研发技术及经验的分析总结,使多年积累的宝贵经验、技艺等在先进制造技术环境下得到充分的继承和发展。此外,企业尤其要注意培养精通卫浴产品数字化设计制造技术的人才,使他们在实践中不断解决问题,积累相关知识、技术和经验,形成高水平产品数字化研发队伍。

参考文献

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浅议企业培训流程设计 第11篇

摘要：知识经济时代，人力资源日益成为企业重要的资源，人力资本也逐渐成为第一资本。如何使企业的人力资本不断增值，培训便是提升人力资本价值的重要手段。文章探讨了企业培训的一般流程：培训需求分析，拟定策划书，组织实施培训，以及培训绩效评估。

关键词：培训；流程设计；需求分析；策划书

中图分类号：F272.92

文献标识码：A

文章编号：1006－8937(2009)16－0001－02

随着知识经济时代的到来，越来越多的企业已经认识到人才的重要，人力资本投资在企业投资中的比重不断增加，不少企业已经把人才当作最大的资本。与此同时，随着知识更新的日益加速和科技发展的突飞猛进，没有人可以仅仅依靠自己过去的经历和知识积累就能对将来充满把握。如果不采取积极有效的措施来不断提升人才的价值，更新其知识结构，昔日的人才也将成为明日的庸才，甚至成为企业的累赘。

如果我们把企业比作一台庞大的机器，人才就如这台机器的动力引擎。要使机器快速、高效地运转，就需要给机器源源不断的动力和能量。学习和培训便是人才这个动力引擎的动力源。

培训是企业永葆青春活力的重要方法，是企业提升整体竞争力、应对变革和战略发展的需要。只有科学合理、设计良好的培训，才能发挥它应有的作用。良好的培训工作的开展，离不开独特而行之有效的培训方案的设计。

1培训需求分析

培训需求分析是培训工作的首要环节和前提条件。我们只有对企业进行全面的诊断分析，才能发现企业现状与未来发展战略所需要的组织结构、人才的差距。理想与现实的差距便是我们培训希望解决的问题，就是培训需求之所在。我们应该从组织、职务、员工三个方面来分析培训需求。组织方面，其目标、资源、特质、环境是确定是否需要培训、培训什么的基础。通过职务分析，了解与绩效有关的职务的详细内容、标准和达成工作所应具备的知识技能。员工个人层面，我们可以通过从其绩效、自我评价、知识技能、态度等方面进行分析，将员工现有的水平与预期未来对员工的要求进行比照，发现两者之间是否存在差距，存在哪些差距，以确定培训的目标。培训需求分析应由整体到局部，由综合到分散的个体，由抽象到具体，对培训需求分析要明晰、细化。根据企业的实际需求制定有针对性的培训方案。

2策划组织培训，满足企业需求

明确了企业的培训需求之后，我们便能确定培训的目标。目标拟定之后，接下来就要根据目标制定详细的培训策划书，为下一步的培训实施做好准备。在培训策划书里需要明确培训时间(when)、培训地点(where)、谁来培训(who)、培训对象(whom)、培训方式和手段(how)、以及培训内容(what)等。我们可以简称为“6w”。

①培训时间。我们知道，培训绩效的显现很多时候不是立竿见影的，将培训转化为现实的生产力，它需要经过一段时间才能在工作中得到体现。因此，我们应根据企业的未来发展战略，估计培训转化的时间，由时间差来最终确定培训时间。

②培训地点。培训地点的拟定要根据培训的内容、方式及手段、规模，培训经费，综合分析各种因素，权衡之后确定。常见的培训场所有企业内部的会议室、多功能教室、酒店、室外的空旷地、车间等。

③培训师的选择。培训师水平的高低直接影响着培训的效果。企业培训师可以来自内部也可以来自企业的外部。企业内部的培训师主要包括内部专职培训人员、企业高层领导、企业部门主管或者在某方面具备专长和特殊技能的人员。外部培训是包括自由职业培训师、专家等。企业内部培训师，相对较了解企业的情况，培训更具针对性，具备更多现实案例，因此，培训更具说服力。与此同时，采用内部人员来实施，培训人员与受训人员都得到了提高，而且还能增进相互了解。对以后培训改进落实奠定了基础。这样既推动了工作的进行，又培养了员工的团队精神。当然，采用内部培训师也存在不足，内部培训人员有时并不能很好地把握企业的症结之所在，只看到现象，未明了其本质。正所谓“当局者迷，旁观者清”。在这种情况下，请外部培训人员来实施培训便是明智的选择。外部培训师往往具备专业的培训知识技能和娴熟的培训技巧，能够以更开阔的视野，更独特的培训方式，甚至于更激进的语言，使受训人员彻底醒悟，认识到问题之所在，改进之迫切。当然，外部培训师通常要花费较多的时间来了解企业的相关情况。而且，我们不能排除，可能有极少数企业员工会不愿意向外部培训师提供真实情况。如果培训师不能全面了解企业的现状，那么，势必会影响到培训的效果。为此，在实施培训时，我们应该内部培训人员与外部培训师结合使用，实现取长补短、优势互补，以达到理想的培训效果。

④培训对象。在进行培训之前，必须明白自己要培训的对象是谁。只有了解了培训对象的不同特点及需求，才能有的放矢地实施培训。企业的培训对象主要包括新进员工、老员工和管理人员。针对不同的培训对象，我们应该选择不同的培训方式，培训内容的侧重点也应有所不同。以管理人员为例，根据哈佛商学院Katg教授观点，不同层次的管理人员在管理能力上的侧重要求不同，见表1。

因此，我们对基层管理人员实施培训就应该着重于专业技能的提高，而对高层管理人员就应该加强其理念技能的培养。

⑤培训方式、手段。培训方式多种多样，不同的培训方法，有不同的特点，适应于不同的培训内容，也具有不同的效果。常见的培训方法有：案例研究、研讨会、角色扮演、授课、游戏、计划性指导、敏感性小组等。我们应根据培训内容、规模、组织的资源等采取适宜的培训方法。

⑥培训内容。培训内容是在培训需求分析的基础之上，根据培训目标确定的。培训内容主要包括知识、技能、素质几个层面。应该以“缺少什么培训什么，需要什么培训什么”为原则。培训内容的安排上，要遵循有由简单到复杂，由不熟悉到熟悉为原则。

当然，在拟定策划书时，我们不能不考虑培训的预算，经费的多少决定了培训的规模、培训师的选择等等。可以这样说，培训经费是我们拟定培训策划书的制约因素，甚至于决定着我们的培训策划书能否获得通过，培训最终能否实施。因为企业作为市场经济的一个主体，它以成本收益最大化为目标。只有培训的预期收益大于培训成本时，培训策划书才能获得通过，培训活动才能开展。

3组织实施培训

获得批准的培训策划书，为培训活动的开展做好了充分的准备，接下来就是培训的组织实施。

在培训活动的实施过程中，我们要做好实施前的准备工作，培训中的控制工作，以及跟进、纠偏工作。前期的准备工作主要有：拟定培训通知书，通知所有参训人员以及与培训工作开展的相关人员。与此同时，到培训场所实地去勘察，熟悉培训环境，落实培训相关的设备，检查是否完好。必要的话，还可请培训师进行实地试培训。并做好参训人员的接待引导工作。

培训活动是交互式的活动。在培训过程中，培训师应充分调动参训人员的积极性、主动性，以提高培训的效果。同时注意受训人员的反应，及时调整培训活动方案。如果培训活动时间较长，培训师可以利用培训活动过程的间隙，尽可能地与培训对象进行交流，了解他们对培训的看法，发现不足，以便改进。培训活动是一个庞大的工作。培训师的活动只是培训工作的一部分，还要配备相关的设备维护人员，安全工作人员和其他的一些工作人员，使培训工作能够顺利进行。

4培训效果评估

培训评估是培训工作中的重要一环。它是根据培训的目的和要求，以及一定的绩效和评估指标，运用合适的评估方法和手段，对培训效果进行检测与评定的活动过程。培训评估活动具有重要作用，通过培训绩效评估，以便了解培训的目的是否达到，受训人员的知识技能或行为表现的改善在多大程度上来自于培训活动。对于培训师来说，通过培训评估，可以更加公正客观地评价其培训工作，发现不足，以利于今后培训水平的提高。更为重要的是，通过培训成本收益分析，企业可以得知培训活动是否给企业带来了更大的收益，有助于企业更加合理地配置使用资金。培训评估是一次培训活动的结束，若作为以后培训需求分析的基础，又是下一次培训活动的开始。因此，我们要十分重视培训评估工作，科学客观地做好培训绩效评估。培训绩效评估一般包括以下步骤：

①制定培训评估计划。在评估计划里应明确参与培训评估的人员、评估的对象、评估形式、评估方法以及评估测试的工具，拟定具体的评估方案。

②收集整理数据，分析培训投资收益。应在适当的时候，采用各种方法收集所需数据。当数据收集达到预期目标之后，接下来就要对数据进行整理分析。为了对培训的成本收益有一个清晰的了解，我们可以计算培训的投资回报率或投资净回报率。

③撰写培训评估报告。在完成培训评估之后，我们要把评估结果以书面报告的形式写出来，以便大家了解评估情况。撰写培训评估报告是应遵循实事求是、有理有据、简洁明了的原则。

设计技术流程 第12篇

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,也是我国产业化优化升级和实现工业化、现代化的关键环节。设计行业是信息密集和知识密集型行业,计算机网络成为了设计单位信息化建设的重要组成部分,信息化建设是增强市场竞争能力不可缺少的关键信息基础设施。

市场变化速度加快,企业竞争愈加激烈,生存和竞争环境发生了根本性变化,机遇与挑战并存。为此,中冶东方在2006年~2010年企业发展总战略提出了:创新提升,做强做大,持续发展,长富久安的战略目标。为实现企业的战略目标,就要实现管理、技术的创新,用新的技术、新的管理模式、新的运行机制以推动其跨越式发展。

1.1 从单一功能的设计院向国际化工程公司转变的需要

公司从单一功能的设计院向“EPC”全功能工程公司的转变,逐步向国际型工程公司方向发展,就必须在项目管理上与国际接轨,通过全面提高公司工程项目管理水平、有效促进并推动管理创新和管理现代化、实现与国际先进工程项目管理水平接轨。需要通过现代网络、软件技术将传统管理与信息化管理有机结合,实现资源优化配置,提高工作效率,降低管理成本,实现企业效益最大化。因此信息化已成为公司提高核心竞争力不可缺少的手段。

1.2 实现区域战略,多地办公的需要

中冶东方形成以包头本部为核心秦皇岛、上海、青岛的区域战略格局,统一管理、统一经营、统一生产调度已经冲击了现有的分布的、独立的、自治的网络系统,随着门户技术、数据集成技术、应用集成技术、信息整合解决方案与相关产品的不断成熟,以及国际、国内先进企业成功案例的不断涌现,通过建设企业信息平台,整合企业信息资源,消灭信息孤岛,实现信息共享,已经具备了现实的条件。

1.3 EPC项目管理的需要

随着EPC项目的增多,项目复杂程度逐渐提高,项目负责人缺乏一种快速获得项目实时信息的手段,如:当前的图纸完成数量、图纸的校审状态和校审情况、各个设计人员的工作负荷及进度和其他一些有关项目的实时统计信息,项目负责人对项目的控制、反应、调整的能力较弱。所以目前的项目处于弱控制状态;

1)工程项目的设计过程往往需要多个不同专业、不同层次的人员齐心协作才可完成。设计开发组成员之间交流沟通的低效率严重地影响到项目的顺利实施,使用传统的交流协作方式由于其自身的限制已经很难大幅度提高工作效率;

2)随着设计成果的逐年累积,图纸、文档等资料的数量迅速增加,保存、管理和检索的工作量越来越大,在人工管理的方式下极易出错,甚至会造成图纸、文档等资料的遗失。信息化的建设可以使设计人员非常希望方便、快捷地查阅并利用以前的设计成果;

3)为有效地贯彻、执行ISO9001质量体系,亟需先进高效的计算机管理系统改进、完善和监控项目设计业务流程,提高设计质量,规范设计流程,减少贯标成本。

4)由于缺乏一个共享的项目信息环境,各专业的设计、管理人员无法及时得到项目的一些基本信息,如:设计阶段计划、当前进度情况、相关人员的任务完成情况、项目最新更改情况等。导致各各专业设计、管理人员间协同工作的能力较弱,难以实行项目的动态管理,进而缺乏人力资源的最佳配置,造成人员浪费,使进度、质量、成本费用难以得到有效控制;

5)设计成果经常出现纸质文档与电子文档不一致的问题,给成果的再利用带来了很大影响。

6)设计标准化和工程定额标准化工作难以开展,信息资源均保留在个人的计算机中,无法共享,难以提高劳动生产率、降低设计消耗;

7)随着对国外市场的开拓,不能按照国际通行的项目管理模式进行工程管理。

综上所述,现在迫切需要一个能够适应中冶东方快速发展、实现全公司高效管理、提高设计效率和质量、强化项目管理、有效整合各种资源的先进、完善、实用的管理信息系统。因此,2006年公司决定以工程设计管理为核心,组织实施信息化的第一步。经过4年多实践,取得了显著的成效。

1.4 项目优越性

设计流程管理为核心的信息化建设,是为了充分利用网络的优势,运用计算机技术、网络技术和数据库技术,优化业务流程,控制和集成企业设计生产管理活动中的所有信息,由网络集成管理的模式代替以往手工管理的模式。通过在网络上的调度和传递,以更快、更安全、更高效的方式达到设计流程的统一集中管理,极大的减少了人为因素的错误。并能全过程的纪录在该系统中的所有操作,使得任何一项人为操作都可查询和追踪出来,方便对设计责任的追踪和调查。最大限度地减少重复劳动,提高设计生产效率和管理水平,从而使公司最大限度地适应企业现代化管理的要求,提高企业的经济效益、市场反应速度和市场竞争能力。

2 项目的研究内容

2.1 利用计算机技术优化设计管理流程

运用计算机及网络技术,实现工程设计管理信息化,不是将原来的业务管理简单的网络化,而是对原有的管理体系进行整合、优化、建模,理顺工作间的接口关系,利用计算机技术作为工具建立科学规范的业务流程。主要做了以下工作:

1)明确设计经理岗位职能,使设计经理从大量繁杂日常管理中解脱出来,更专注设计策划,协调管理,将生产过程的数据分类、汇总,使所管理的项目结构、项目进度、各专业的运行情况一目了然。

2)强化专业负责人的作用,从原来的设计工作安排到设计人改为专业负责人负责制,在项目中赋予专业负责人更大的权限和责任,全面组织本专业的工程设计、对外协同、节点控制等,并在公司的奖金分配制度上给予体现。调动了专业负责人的工作热情和积极性。

3)以往的生产管理是定性管理,是静态管理,各级管理人员难以及时掌握项目进度情况。通过“设计流程信息管理系统”,使各级管理人员可以随时了解工程项目的进展情况,帮助管理人员对工程设计过程中生成的数据和信息进行及时、准确的分析、处理,实现实时有效监控,使生产管理转变为动态管理。

4)根据中冶东方ISO质量管理体系要求,从设计策划、设计输入、设计接口到设计文件、设计输出,ISO质量管理体系中相应的表单和流程贯穿整个系统之中,为此根据网络文件传递的特点,优化设计管理,修改体系文件。将原来需要保存的大量纸质记录改为系统记录,并可以查阅、下载。

5)优化审批流程,利用电子文档可以同时发送多人的特点,将原来纸质文件的串行审批流程改为并行流程审批流程,将不必要的取消改为发送审阅,大大提高了工作效率。

6)将电子签字系统应用到设计流程管理中,通过系统提取各级设计、审核人员的批阅、签字信息,实现了系统自动签字,解决了多年困扰的纸质文档与电子文档不一致的问题,大大提高了设计图纸重复率。

2.2 利用计算机及网络技术实现设计流程管理系统

项目实施初期,中冶东方组织企管部、设计部、营销部、网络中心等部门相关人员对国内冶金行业有设计过程管理系统的相关设计院进行了考察,并与国内专做设计院信息化的有关软件供应商进行了多次技术交流,最终确定有设计院管理系统开发经验的上海金慧软件开发公司,进行合作开发。

中冶东方采用的信息化管理系统业务基础平台是基于Microsoft.Net技术框架之上的,此系统采用ASP.NET+Microsoft.NET Framework+IIS技术开发,后台数据库采用SQLServer数据库管理系统,公司分部采用微软的TMG系统实现点对点VPN通道达到远程访问的需要

这套软件产品,不论是设计流程管理,还是市场经营管理、人力资源管理,成品档案管理,都将基于一个统一的应用平台。这保证了各种不同的产品在数据、流程和应用上可以无缝集成,界面与操作完全一致,企业完全可以根据自己的实际需求分阶段部署不同的应用以及在必要的时候进行升级。

2.3 利用计算机技术实现标准化建设

标准化建设是信息化建设的前提,也是为下一步EPC总承包管理定额积累数据。进行了以下的标准化建设:

1)设计项目编码结构

中冶东方建立了设计项目编码编制小组,组织对设计项目编号进行了重新编制,新编制的《工程设计档案编号规定》是对中冶东方运行50年来的编号系统的根本性改变。该规定借鉴国际通行做法和兄弟行业的经验,结合本公司的管理实际,注重理论和实践相结合,经过与公司各级领导、经营计划部、设计部、技质部、成品档案部等部门反复研究、多方论证、在进行了档案试编、试排基础上完成。该规定中工程信息代码有以下信息:行业类别;国内/外工程;合同性质类别;合同签订部门;省市区、国别;国内/外企业;设计阶段;大项;子项;孙项;专业;等。该编码系统是工程项目基本信息的综合体,是生产管理职能部门对全公司工程项目进行科学分类、计算机管理的依据。

2)WBS分解结构

中冶东方建立了“WBS”编写小组,由当时的计划处人员负责,各专业科室有多年经验的设计人员参加,对中冶东方设计所涉及包括原料场、炼铁、炼钢、连铸、型钢、棒材、线材、热轧、冷轧矿热炉、铝加工等40多个项目进行项目分解,这是中冶东方在项目分解方面的一大创新,为设计管理信息系统的上线打下了基础。设计经理在策划项目时,只要从标准WBS库中裁剪出本项目所需的WBS结构进行策划,使得项目策划规范化。为积累项目管理数据大下了基础。

3)OBS分解结构

中冶东方人力资源部对全公司的组织机构、人员进行了重新编码,使其更符合计算机管理模式。

4)标准图纸模版

为实现“设计管理信息系统”采用了系统自动签字,图纸的标准化设计成为网上签字的前提。中冶东方组织对CAD软件进行了特性开发,制作出各类具有本公司标识的标准CAD图纸模版。

2.4 利用软件工程技术将项目模块化

根据中冶东方设计管理的特点,设计流程管理信息系统分为以下几个模块:

1)设计立项管理

主要功能包括项目信息的登记、立项、审批及其项目台帐管理。营销人员将设计任务单发送给设计经理,保证过程可追溯。

2)设计策划管理

提供了以设计阶段为单位进行项目策划,设计经理主要完成:设计项目进度计划的策划;设计项目工作分解包(WBS)策划;策划相关的专业;互提计划策划(内部和外部);设计输入策划等业务工作。由专业负责人进行专业补充策划;策划工作项的设、校、审人员;策划专业提资。

3)设计执行管理

项目执行管理主要针对的是生产项目核心执行阶段:包括设计资料的互提与确认、设计输入的编写及审查、设校审、会签过程、互提资料管理等。

设计成果的校审或会签过程、以及互提资料过程,系统保留各环节的校审及会签记录等管理功能,并依据公司对校对、审核工作规定,建立校审意见库。

4)校、审管理

系统提供给设计人员的工作区,设计人员通过该功能实现设计成果(方案、图纸、计算书等)的提交校审人员进行校审。校、审人员收到待校、审的成果后,可以直接通过浏览器打开文件进行审核,问题可以填写质量校、审单,打回设计者修改图纸。成果的签名采用“电子”的方式,在校、审、会签及批准后在系统后台自动加载。

5)互提资料管理

提供各专业之间的互提资料平台,根据专业互提计划要求完成资料互提过程管理。提供资料提交和接收的提醒和报警,资料修改的留痕、版次管理。提资的流程审批,默认审批流程:由设计人提资,经三级审核确认后完成提资;接受专业确认设计人、设计经理签字后,完成接受提资。

6)变更管理

提供对项目过程中各种变更的管理功能;比如项目进度计划变更、人员变更、任务委托、WBS任务变更、设计输入变更、设计变更、项目状态变更、互提变更、审批流程变更等,以满足各种突发情况的要求;进度计划、人员、任务变更:提供对项目过程中各种变更的管理功能;如项目计划变更、人员变更、套图任务变更、互提变更、审批流程变更等变更,以满足项目各种变更需要。

7)质量表单管理

系统在质量管理上体现从项目委托开始到图纸完成交互全过程满足ISO质量管理体系要求,遵循其有关程序文件,同时集成与项目管理相关的质量表单。表单定制为质量控制表单提供定义工具,实现文件、资料流转,业务审批。完成复杂的业务审批功能。严格按照ISO标准的贯标要求,完成项目计划、合同评审、项目计划编制、项目成员任命、项目任务下达、出图审查等设计项目全过程。对所有成品校审记录单以及设计产品版本都进行有效的管理,做到“项目设计过程步步留痕迹”。提供了在项目各个环节的ISO9000质量记录表单文件的生成;并且表单文件按照一定的流程进行,保留过程记录;同时ISO9000质量表单中的许多内容可从系统中自动提取,减轻手工编制时的大量重复填写工作量。

3 项目的系统架构及关键技术

3.1 系统架构概述

为提高系统的整体性能与业务扩展能力,从辑角度看,系统分成客户端、WEB服务器、应用服务器、数据库服务器四层;从物理角度看,应用服务器、数据库服务器可以视用户并发数从1到N台进行扩充,以保证客户端用户的响应要求及信息和处理要求。

对系统工作模式从逻辑上划分为三层:表现层(客户端)、应用层、数据层。

表现层的应用程序与服务端的应用程序是相对独立的。表现层只负责发送服务请求,服务如何实现则完全由服务端负责,并且访问数据库的客户数量由服务端完全控制。这样一方面使得客户端和应用端的应用程序条理清晰,易于维护,同时也使数据库始终运行在最佳状态。

1)表现层管理界面、客户端、统计报表界面等。表现层将系统的操作界面与系统的功能实现分离开来。表现层不仅代表用户的操作界面,还屏蔽了系统与外界的接口,例如与各个业务系统间的接口,表现层将是它们中间的接口。将这些接口独立出来,遵循统一的标准,可以使多个业务系统之间进行信息沟通,同时统一的接口可减轻与新系统相连的复杂程度。此外,将各种系统与核心的业务系统隔离开来,保证了系统的安全和独立。由于表现层的存在,内部系统的改进和变化被掩盖起来,用户可以更好地适应新的系统。表现层在实现上可采用普通客户端设备,或者可以在网络上进行访问的浏览器客户端。表现层不存储任何数据。

2)业务层应用系统的业务逻辑实现层,是系统最核心的部分,它接收来自表现层的功能请求,是实现各种业务功能的逻辑实体,这些逻辑实体在实现上表现为数据库的触发器及存储过程及各种功能组件。

3)数据层,存储在高性能的文档数据库中的关键业务数据存放并管理各种信息。由于应用系统的最终功能可上映射为对数据库中表和记录的操作,在设计中将这一层独立出来,实现对各种数据库和数据源的访问,并使得应用层的设计和实现更集中于系统本身的功能。数据层主要是封装对数据库的访问,但也是系统访问其它数据源的统一接口。客户管理和数据挖掘的应用,也通过这一层来访问数据库。在内部局域网部署本系统后,局域网客户端通过程序直接访问所部署的应用服务器即可使用本系统,独立客户端或外部局域网可通过DDN专线或拨号进入本局域网后即可使用本系统,公司分部局域网采用点对点VPN进行访问。

4)采用三层体系结构的优势在三层体系结构下,使系统中复杂的业务逻辑与数据逻辑分离,便于业务应用的扩展。同时,在应用服务器和数据库服务器上,利用软、硬件的集群技术,使系统整体性能得到提高。对业务系统数据库和其他管理信息系统采用中间件访问,以加强数据的安全性和事务处理的一致性。

3.2 应用系统框架图

如图2。

3.3 基础平台框架图

如图3。

通过对子模块的组件化、产品化,实现了对其它业务子模块的良好的扩充性。综合办公、人力资源、项目管理、经营管理、图档等各子模块的扩充都基于这几个子模块。

3.4 技术框架图

图4为金慧软件业务基础平台技术框架图。

3.5 数据库关系图

如图5。

3.6 网络部署图

如图6。

3.7 身份验证体系

通过WebService技术,实现跨域、跨服务器、跨应用程序单点登录。

1)实现单点登录。

各个子模块,各个应用子程序,包括B/S Web系统,C/S Winform客户端系统,都能实现单点登录。

2)跨越web应用程序实现用户状态跟踪。

对于各个WEB子系统应用程序,实现统一的用户状态管理。

3)跨越服务器的用户状态跟踪。

对于多个应用程序服务器,能够实现各个服务器用户状态跟踪的统一管理。

4)方便各类应用程序的账号集成。

不论是web系统,还是Winform系统,都能够共用服务器上统一的用户状态管理器,对用户状态进行跟踪和管理。

3.8 权限管理

权限管理通过对入口权限、数据权限、操作权限等各种类型的权限定义,引入组织、角色、人员这三种类型的权限对象,对相关权限进行指派。权限的授权方式支持多级授权,可以按子模块、子功能进行相关权限下放,子模块、子权限的相关管理者可以对自己拥有的权限进行再授权。

权限管理模块灵活度高,可扩充性强,通过配置化能够完成各种类型权限的配置。

3.9 文件管理

全系统通过ftp实现大文件和多文件的上传。

1)存储方式

数据库对应文件信息,和有索引的NTFS文件一一对应。

2)文件空间

一个FileSpace对应一个业务逻辑,各个业务系统按文件夹保存相关的文档信息,方便文件检索、归档、备份。

3)文件系统数据库关系图,如图8。

3.1 0 即时消息子系统

即时消息子系统是对WEB系统进行功能扩充和辅助的windows应用程序。能够提供实时的信息对话、任务提醒、传输文件、执行任务等功能,而且具有很好的功能扩展性。

即时消息主要功能如下:

1)点对点即时通讯、传输文件。

2)和WEB系统统一集成登录,实现单点登录。

3)实施提醒web系统任务,消息等,并执行任务。

4)提供和web系统的良好集成,引入快捷入口。

5)能够实现离线消息、文件的发送。

3.1 1 系统的关键技术

本系统的设计宗旨:“角色驱动、流程导航、模板应用、数据为中心”

由于设计管理系统里有各种各样的角色,不同的角色要面队各种各样的任务、信息,本系统任务按照角色来划分,按照流程来导航,以不同角色进入系统,呈现在你面前的就是你要做的事情,不用你去找,做完之后也不用你关心数据、信息往哪里流,系统里的流程都已经设定好了,系统知道该把这些你处理完的数据、信息送到哪里;

“模板应用”主要带来两个好处:一是提高工作效率,把一些经常使用的、有规律的、需要花费大量重复劳动的工作固化下来变成模板,比如WBS模板、OBS模板、流程模板、校审规范模板等,提高相关人员的工作效率;二是知识经验的固化和显性化以提高综合能力;如通过模板可以把知识经验的固化和显性化,形成企业的经验知识库,同时标准化这些知识,最终把个人能力转移为组织能力,反过来使组织中的每个人都可以快速分享这些知识,提高个人能力。

“数据为中心”主要体现在企业业务流程整合的基础上,把企业的各种数据、信息进行汇总、整合起来,为将来企业的数据挖掘、分析,提供智能支持打下基础,充分发挥管理系统的潜在价值。

4 项目实施效果

该项成果成功地运用计算机技术、网络技术和数据库技术,建立了工程设计管理信息化系统,充分发挥CAD集群生产的作用,提高资源共享程度,提高了企业的市场竞争力和企业人员的素质,提高了工程设计、生产管理的效率和管理水平。该项成果自2007年投入使用至今,在实施过程中取得了显著的经济效益。

4.1 提高了公司管理水平

初步实现全公司高效管理、提高了设计效率和质量、强化了项目管理、有效整合了各种资源,为各级管理人员提供了实时有效的生产数据,为决策提供了依据。

4.2 实现了全公司统一的信息化协作平台

建立了覆盖中冶东方包头本部统一的信息化平台,实现公司内部的互联互通、资源共享,达到统一管理的目的。正在实现在部设立网络数据中心,各分公司建立网络数据分站,各地之间以网络形式通讯。

4.3 无纸化办公节约资源

将成果实施前的纸质办公改为信息化模式,档案馆纸质文档入库由原来的两套,改为一套;专业间设计资料的提交,采用电子文件提交,取消了纸介质图纸提交方式。

随着信息化的深入,中冶东方将以实现企业信息资源共享为基础,以提高工程项目管理水平为中心,以提高管理控制、经营能力、生产效率为根本目标,最终实现企业决策支持管理,建设基于院行政办公、生产、经营等所有业务的一体化工作平台。

摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,也是我国产业化优化升级和实现工业化、现代化的关键环节。设计行业是信息密集和知识密集型行业,计算机网络成为了设计单位信息化建设的重要组成部分,信息化建设是增强市场竞争能力不可缺少的关键信息基础设施。根据信息化建设的需要以及对市场的广泛调研,启动我公司的设计流程管理项目,项目主要包括人力资源模块、市场经营模块、项目管理模块、系统管理模块以及统计查询模块。所有模块以设计流程管理为中心,根据目前公司的生产管理模式进行流程的定制和优化,为公司向信息化企业转型量身定制一套信息化管理系统。

关键词：标准化建设,模块化设计,质量体系,协同设计,多地域,WEB技术,Microsoft.Net技术框架

参考文献

[1]朱希铎.中间件:信息化的突围之路[N].中国高新技术产业导报,2004.

[2]林丽.面向企业信息化的业务流程重构及企业信息化规划与实施的评价方法研究[D].重庆大学,2003.

[3]李志红.信息化与制造业企业发展策略研究[D].河北工业大学,2006.

[4]林云.面向对象技术与软件工程[J].科技信息,2010(6).