初中道德与法治的反思范文-盘古文库

初中道德与法治的反思范文

范文大全

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-17

初中道德与法治的反思范文第1篇

初中道德与法治学习的五个好方法

一：如何预习

具体的方法有三：(1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

道德与法治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达到预习的目的。

二：如何听课

1.道德与法治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?

老师讲有趣的事，第一是为了调动大家的学习兴趣，第二是为了说明道德与法治上的原理。学习道德与法治主要目的也不是为了考试，而是要通过学习提高自己的理论素养，道德品质，从而促使个性的全面发展。因此，在课堂中，不能因为与考试直接相关的内容就认真地听，而与考试相对较远的内容就不听，要重视课堂学习的体验过程。

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?

老师上课不可能适应每一个学生的听课习惯。如果你跟不上老师的上课节奏，说明你对教材内容比较生疏，因此，务必做好预习工作，通过预习，明确了上课内容，即使老师上课节奏快，也是能跟上他的思维。

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?

有利于解决疑惑问题的信息必须要记，一堂课主要的知识点也要记，还有一些信息是教材中没有的，要尽量记。课堂笔记是预习笔记的完善与补充，要在预习笔记中留出一些空白处，就是为了记下上课中所得的重要信息。有时教师上课节奏快，信息量也大，那就要学习记下关键词、记下思路。等课后再去整理。

4.提高听课的效果要处理哪些关系?

要处理有趣与无趣的关系，一堂课不可能45分钟都有趣，有趣的内容要听，无趣的内容也要努力地去听。要处理好听课与笔记的关系，一边听一边记下重要信息，不要只听不写，也不要只抄写板书，不听老师讲解。要处理好白板与黑板的关系，它们本是相辅相存的关系，而主导这些板书内容的根据主要是教材。因此，不要只看白板生动有趣的内容不记黑板中的板书内容。

三、如何记笔记

1、如果我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗?

要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法，要多思考、多积累，同时也要勤做笔记

2.笔记具体记有哪些内容?

第一，是预习阶段的预习笔记，主要对重点与难点知识及时勾画。

第二，听课阶段的听课笔记，把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来。

第三，就是复习阶段的笔记整理，画一画单元知识框架图，列一列相同类的题目，比一比易混淆的概念与原理。

3.笔记什么作用?

俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节，则可以积累资料，扩充新知，获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高度集中，记笔记能提高听课的效果，而整理笔记是反思的过程，自己分析与综合能力会得到训练。

4.课堂笔记来不及写怎么办?

这是如何记课堂笔记的问题，有人常常因记不全教师讲解的内容，而放弃了记笔记的好习惯。课堂笔记不必记下上课的全部内容，如果在预习笔记的基础上记课堂笔记，课堂中主要记下一些新信息，有时内容比较多，全记下来确实有困难，那么就要学会抓重点，先记下关键词，如果还是不行，课后向同学借听课笔记，补上遗漏的内容。

错题集与笔记有什么区别?笔记主要是对重要知识点的摘要与理解，而错题集是自己犯错习题的收集与纠正。笔记与错题集还是分开为好，这样显得更有条理。

四，如何复习

定期总结，查漏补缺复习可分三种，课后复习、单元复习与考前复习，其复习的重点应有所区别。复习要做到及时，首先要做好课后复习，当天学习的内容当天就要复习，课后复习的目标是巩固基础知识;学习完一个单元，就要进行单元复习，其目标主要是掌握单元的知识结构，考前复习是为了应考，可运用归类法、比较法来进行复习，同时，要重视各种典型题的复习，提高审题与解题能力。

1.复习阶段除了看书外，还要做什么?

复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。

2.如何抓住复习重点?

重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。

3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?

要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。

五，如何备考

1.备考的首要任务是什么?

不管是什么考试，首先考查的就是基础知识，当然，现在的高考越来越重视能力的考试，但能力也是以知识为基础的，不掌握基础知识，既是能力有多强也无从下手。所以，备考的首要任务就是掌握基础知识。道德与法治基础知识指的就是概念、原理，因此，复习时首先要把这些概念与原理疏理一下，在理解的基础上熟记在心。

2.如何提高自己的审题与解题能力?

掌握审题技巧，提高解题能力是备考的另一重要目标。解题能力的提高需要一定数量的习题训练，当然，练习也不是做得越多越好，只能说不同类型的题做得越多越好，很多同学喜欢购买教辅书、练习卷，拼命地做，但解题的方法仍然没有掌握，这种盲目的练习是时间的浪费。审题与解题的能力提高关键不在于练习题的数量，而在于是否能归类复习，是否能对不同类习题进行反思。

3.如何调整考前的心理?

任何考生面临考试都会能一定的紧张感，适度的紧张对不密闭会能一定的促进作用，但是过度的紧张不仅对学习还是身心发展都是不利的。有的人就是由于太紧张，考前睡眠不好，注意力不能集中，考试时脑子一片空白。因此，备考的准备也包括心理上的调整。首先，要有一个良好的心态，不要把考试看成是决定命运的考试，也不要整天想着考试的结果。其次，要有养成良好的生活习惯，不要因考试而改变休息时间，再次，要保证营养，健康的身体是良好心情的基础。

道德与法治高分攻略

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。

2、整体把握，理清课本内容层次：

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。

3、简要概括，把课本由厚变薄：

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

5、划出关键词，突出知识核心结点：

线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

6、写读书笔记，进一步内化所学知识：

初中道德与法治的反思范文第2篇

初中道德与法治学习的五个好方法

一：如何预习

具体的方法有三：(1)找难点、抓重点;(2)联系实际提问题;(3)做好预习笔记。

道德与法治一节课学习一框内容，你就利用10分钟时间看一看，找出几个不懂的问题，就算达到预习的目的。

二：如何听课

1.道德与法治老师讲了好多有趣的事，但考试有不考，我应该怎么办?

2.老师上课的节奏很快，我不知他上到哪里了，应怎么办?

3.黑板上有板书，课件上又有内容，我课堂笔记得如何记?

4.提高听课的效果要处理哪些关系?

三、如何记笔记

1、如果我把重点内容全背下来，可以不记笔记吗?

要提高学习效果，必须转变死记硬的学习方法，要多思考、多积累，同时也要勤做笔记

2.笔记具体记有哪些内容?

第一，是预习阶段的预习笔记，主要对重点与难点知识及时勾画。

第二，听课阶段的听课笔记，把教师在上课中呈现的一些新信息记录下来。

第三，就是复习阶段的笔记整理，画一画单元知识框架图，列一列相同类的题目，比一比易混淆的概念与原理。

3.笔记什么作用?

4.课堂笔记来不及写怎么办?

四，如何复习

1.复习阶段除了看书外，还要做什么?

2.如何抓住复习重点?

重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。

3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?

五，如何备考

1.备考的首要任务是什么?

2.如何提高自己的审题与解题能力?

3.如何调整考前的心理?

道德与法治高分攻略

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

2、整体把握，理清课本内容层次：

3、简要概括，把课本由厚变薄：

4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：

5、划出关键词，突出知识核心结点：

6、写读书笔记，进一步内化所学知识：

初中道德与法治的反思范文第3篇

关键词：小学道德与法治;教学目标;教学理念;合作能力

随着素质教育的发展背景下，小学道德与法治成为推动学生综合素养发展的重要学科之一，那么教师需要改变传统教学方式，立足以生为本的教学基础上，积极探索与开发有效的教学方式，这样才能更好地推动学生的道德素养和法治意识的和谐化、良性化成长。为此，本文基于小学道德与法治的方法研究为题，通过结合自己的教学方式和实践感悟上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性教育价值。

一、设计精细化课堂教学目标

如何更好地提高小学道德与法治课程的有效性，最大化推动学生人文素养和法治精神的塑造，促进学生形成健康成熟的人格。这就需要教师改变自己传统的教学观和学生观，能够根据学生学习的实际需要上，建立以学生为中心的教育认识，这样才能更好地提高课堂的教学效率。而课堂目标作为师生教与学课堂最初的出发点和最终归宿点，只有建立在科学目标上，才能保证学生学习的积极性和知识的获得性。所以教师在小学道德与法治课程的目标设计上，应该做好两个方面的工作，第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，对道德与法治课程进行了解与解构，并且结合学生学习的实际需要上，设计符合学生学习实际需要的教学目标，这样两者结合下，将会大大提高学生学习效率。例如，在设计《宪法的根本法》一课的目标上，知识与能力：理解宪法，懂得宪法，感受宪法日，树立宪法意识，维护宪法权威。过程与方法：通过课堂讲解，初步懂得宪法;课下通过查阅网络、书籍，加深对宪法的理解;利用学校宣传栏、校园广角、黑板报等，宣传普及宪法知识。情感、态度与价值观：培养宪法意识，尊重宪法﹐维护宪法权威。【教学重点】：宪法是我国的根本大法，具有最高的法律效力。理解宪法日设立的重要性和必要性。【教学难点】：宪法为什么具有最高的法律效力？学生如何在生活中做到尊宪、守憲，维护宪法权威。

二、建立与时俱进教学理念，提高课堂教学质量

随着课改的不断深入上，教师必须建立与时俱进的教学理念，树立自己终身学习意识，这样才能不断提高自己的教学专业性，加强自己的专业素养，那么在小学道德与法治教学过程中，教师应该发挥信息技术的教学优势，能够增加自己的信息素养，发现信息技术教学工具的特性，有效找到与课程的结合点，从而提高课堂教学效率。信息技术具有声光影像为一体的教学工具，有效融合小学道德与法治课程中，将会提高知识的表现性、趣味性、直观性，更加容易使得学生理解和获得，所以教师应该重视信息技术的应用，以此实现对传统教学的改革。例如，在教学《公民意味着什么》一课的内容上，对于学生而言，单纯从书面化语言感受中国公民的含义是不够深入，学生理解是抽象的，那么教师可以通过互联网资源上，收集相关说明公民的表象特征，使得学生通过从视频、图片中，真正感受其公民所代表的含义性，这样教师在进行阐释和引导，将会具有事半功倍的效果，从而更好地保证教学效果。

三、提高学生自主、探究、合作的学习能力

随着素质教育全面落实的教育背景下，小学道德与法治教学过程中，应该重视自主、探究、合作学习能力的培养，应该重视小组合作学习模式的应用性，教师充分发挥自己引导性角色，尊重学生的学习主体，促进学生能够从被动学习者转变为主动化学习者，这样将会大大提高课堂的教学效率，保证学生各项学习能力和综合素养的协调化发展。所以教师应该重视小组合作的应用，有效将不同学习层次的学生划分不同的小组，这样将会实现知识教育和素质教育的两者兼顾。例如，在教学《国家机构有那些》一课的内容上，教师可以成为学生的引导者，以任务为学生的学习驱动，教师设计一个学习清单，然后为学生分成不同的学习小组，促使学生在小组为单位的学习过程中，进行谈论和思考，使得学生完成一个个学习清单，然后教师给予中肯的评价，这样师生互动、生生互动的过程中，将会大大提高学生的理解能力，也促进了学生自主学习能力、探究学习意识的发展，从而实现学生知识的获得性和能力的成长性的双重教学目标。

总而言之，小学道德与法治的方法研究中，通过设计精细化课堂教学目标、建立与时俱进教学理念，提高课堂教学质量、提高学生自主、探究、合作的学习能力的三个方面研究，提高了课堂教学的引导力，促进了学生有效学习质量提高，发展了学生社会性能力，所以教师要重视学生能力的发展性，只有在学生各项能力发展过程中，学生才能更好地获得知识和形成良好素养。

参考文献：

[1]李芝.提高小学《道德与法治》课堂教学有效性的策略[J].山东教育，2018（34）：58.

[2]伍中芳. 边远山区小学《道德与法治》课教学问题研究[D].云南师范大学，2018.

[3]高放.小学道德与法治教育有效性探究[J].教书育人，2018（34）：23.

初中道德与法治的反思范文第4篇

一、教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》第三周：《社区需要我们共同参与》第四周：第一单元的总结与提高

第五周：《移动的画板》