初中数学教师经验总结（精选6篇）

初中数学教师经验总结 第1篇

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。

在班主任实习工作中，我在班上开展了各种主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。

然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!” 最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易;爱就在身边;爱就在儿女亲情里;爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。

初中数学教师经验总结 第2篇

——初中语文教学经验总结

这学期是我进入教师岗位的第一个学期，在四个多月的教学工作中，我深刻认识到教学工作任务的艰巨性，同时要成为一个合格优秀的教师，我还需做出更多的努力。在工作实践期间，我发现在学校所学的理论知识，对我的实际工作有巨大的帮助。当然，更多教学方式方法的运用，仍需要我不断的去实践，并根据实际教学情况，不断融合开拓，将它更好的运用于实际工作中。在过去的四个月里，作为一名“新手”教师，我本着尽职尽责的工作态度，不断摸索总结，在语文教学实践中有了一些感悟和看法。

一、激发兴趣，培养习惯

俗话说，兴趣是孩子最好的老师，激发学生对学习语文的兴趣，就能够让他们主动、自觉的去学习语文，并逐渐养成好的学习习惯，从而提高语文能力和语文素养。当然，要让学生对语文这门课程有兴趣，首先要培养他们的自信心，树立起了能学好语文的自信，才能够真正投入学习。针对这方面，我时常注意抓住机会对学生进行适当鼓励，并且常常和学生们进行交流，拉近我们之间的距离。这样，在上课时他们就不会害怕回答问题。

其次，在教学过程中不断开发语文课堂的有趣之处，结合学生的实际生活，将语文课堂知识带入到学生的生活经验当中，在课堂上更直观地去讲解和引导，让学生能够容易理解，轻松吸收，甚至能够灵活运用。比如说，在进行课文《春》的教学中，学生们对作者笔下春的美好景色只存在于文字理解层面。因此，我让学生们走出课堂，让他们留心去观察和寻找身边的美景，或拍照留影，或文字记录。将自己所收集的美丽景色带入课文，对比阅读，更深刻的体会作者的写作艺术，并且模仿运用。这样，学生们在学习时，不会感觉很枯燥，并且在无形中懂得要如何去寻找美，记录美。

二、活跃课堂，引起注意

人在心情愉快的时候学习效率最高，而活跃的课堂气氛往往能使学生心情愉快，故正是学习知识与技能的最佳时候。要想取得良好教学效果，必须创造活跃的课堂氛围，让学生积极主动的参与到课堂中来，轻松快乐地进行学习。要让课堂保持良好的氛围，首先，教师就要保持良好的状态，充满亲和力和感染力，让学生不自觉的被影响，有饱满的精神状态来进行学习。在语文教学中，我们可以通过很多方式来带动课堂气氛，如：进行一场激情饱满的朗诵示范、讲述一个幽默风趣的小故事、玩一场益智小游戏等。都可以很好地引起学生的注意，将课堂气氛推向高潮。

其次，要带动课堂气氛，使课堂“活”起来，就要让学生“动”起来。学生是学习的主体，如果让学生被动地接受“满堂灌”的知识，不仅达不到好的教学效果，还会让学生失去学习兴趣。因此，引导学生“动”起来，动口、动手、动脑，感受到自己在课堂中的“主人公”地位。例如在《皇帝的新装》的课堂教学中，我就分配角色让同学们来扮演，表演完后让学生们评一评、比一比，通过“谁模仿的最逼真？谁谁的语言说的最动听？”等问题，让学生们评选出最佳的演员。这

样的活动展现在课堂中，不仅有效地让学生们领悟了人物形象，而且让学生们更加积极、感兴趣。

初中数学教师经验总结 第3篇

振兴民族的希望在教育, 振兴教育的希望在教师, 一个民族教育水平的高低决定着这个民族未来的发展。在这个不断进步的时代下, 国家社会对教育也提出了新的要求, 作为教育事业发展主导力量的教师队伍, 更要有种责任感和使命感。在这样的时代背景下, 新课程应运而生, 这是中国教育史上的又一次变革, 我国的教育发展跨出了重要的一步。从以教师为主导的课堂到以学生为主体, 充分调动学生的积极性、主动性, 师生积极交流互动, 更有利于学生的发展。

二、新课程改革背景下的初中数学教学现状

课堂教学不仅仅是数学, 也包括其他教学最基本、最主要的形式, 但是由于新课程教学改革使现阶段的数学教学内容和手段与传统教育脱离, 又没有与新课改衔接上, 导致数学课堂教学的质量下降。新课程改革在促进教育发展的同时, 还存在一定的问题。

1. 制订教学目标没有真正地考虑学生, 只是形式主义

有些教师的教学目标设定的过于机械化, 片面地追求程序化, 未能将新课改提出的“知识与技能”“过程与方法”充分地融合。把师生之间的对话, 只是当作简单的问答、机械式的互动, 将知识灌给学生。

2. 数学课堂讨论混乱, 把自主变成了自留

新课程改革倡导学生的自主性和主体性, 提倡把课堂的主动权交给学生。为了体现学生的主体地位, 很多初中数学教师都会采用学生自学或者小组讨论的形式, 盲目地、没有指导性地让学生自主学习, 造成了课堂的无效性。好多学生自己想怎么读就怎么读, 造成了大量的课堂时间流逝, 没有掌握一定的数学思维和方法, 造成课堂的无效性。

3. 多样化的探究学习

在新课程改革的背景下, 数学教学课堂展开探究性的学习, 在一些非探究型的课题上, 探究性的学习被扩大化了。实际上不是所有的数学课题都需要探究性的学习方式, 如, 那些概念性的、事实性的陈述类的知识, 靠理解的方式就能够掌握。所以, 数学课堂去研究那些值得研究的问题, 将数学课堂效率最大化, 是我们追求的目标。

三、新课堂初中数学教学的策略

1. 反对形式主义, 务实教学目标, 提高课堂效率

由于初中学生对于数学的认知水平和知识的积累程度是有限的, 要以接受性的学习为主。在新课程改革以后, 课堂教学依赖于形式, 表演的痕迹过重, 效率不高。所以, 在初中数学教学过程中要采用灵活的教学方法, 与现实相结合, 建立以数学现实为主要内容的认知过程。

2. 加强课堂上的交流与合作

数学教学特别重视学生之间的交流合作和自主探究, 加强小组合作。但是每一节都让学生小组讨论, 会影响课堂效果。小组讨论应注意以下几点:

(1) 提高小组学习的效率

有些初中的数学老师为了调动学生的积极性, 比较喜欢将座位靠的近的同学分为一组, 对课堂上的重点难点进行小组讨论, 以增强学生对问题的印象。但是有些学生习惯懒散, 影响问题的完成质量。所以, 采用按照成绩分组的方法, 促进优势互补, 提高课堂教学质量。

(2) 明确个人责任, 完成既定任务

由于有些学生懒惰, 不积极参加小组讨论, 因此, 在讨论之前制订好要完成的目标, 明确分配职责、任务, 在合作中使自己能力得到升华。有明确的目标, 就有讨论的动力, 不要让小组讨论停留在形式上。

(3) 老师及时地引导、鼓励

由于初中学生的认知能力有限, 没有形成数学思维, 在一些问题的谈论中很难得到一个正确的结论, 因此, 讨论遇到了瓶颈, 这时候就需要教师出面来解决一些学习讨论中面对的问题, 提高教学质量。对于一些错误要及时地纠正, 正确地处理错误, 引导学生形成正确的思路。对于好的方面不要吝啬鼓励, 实施在客观公正的原则上以鼓励为主的策略。

3. 先操作后讲解, 增加题型的变形演练

学生学习知识的过程不是教师将知识简单地灌输, 而是在原有知识积累的基础之上, 进行实践活动。在初步了解知识点之后要学做题型演练, 形成自主数学知识框架, 不要只停留在基础的层面上, 要从低到高、由浅入深地构建起自我数学体系, 形成知识的理解和积累。

常言道:“教无常法, 学无常规。”在新课程改革的今天, 课堂有效教学理念一直被我们所倡导, 提高课堂的有效教学一直被我们反复研究, 并且是广泛实践的课题。在初中数学课堂的实践教学中, 改善现在的教学环境, 解决存在的教学问题, 全面推行有效的教学策略, 进一步提高教师教学质量和学生学习质量, 使我国教育改革与实践接轨, 并沿着正确的方向发展。

摘要：新课程改革推行几年来, 已经得到广大师生的广泛认可, 在提高学生自主性、提升课堂效率上起到了重要作用。但是, 在初中数学课堂中仍然存在着低效或无效的课堂教学, 理论与实践出现脱节, 对合作学习、课堂讨论的理解和应用还存在着误解和偏差。主要从初中数学课堂教学的现状切入, 浅谈初中数学的有效课堂教学策略及经验总结。

关键词：初中数学,课堂教学,经验总结

参考文献

初中数学教学实践经验总结 第4篇

关键词：初中数学；教学实践经验；自身素质；数学课堂

教学工作是一个复杂的过程，我们不仅仅要将教材中的知识有效地传授给学生，还要注重学生能力和素质方面的培养和提高。

所以，要想当好一名数学教师，及时地进行总结对提高数学教学质量也起着非常重要的作用。

一、教师自身素质方面的总结

作为一名教书育人的教师，“教书”不是唯一目标，“育人”的价值更高，也就是说，在数学教学过程中，作为教师的我们也要不断完善自己，要用言传身教来帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。

1.要注重自身形象

对于初中阶段的学生来说，他们正处于塑造期，不论是性格还是兴趣抑或是对待事物的态度等等，教师都是学生模仿的对象，

因此，在教学过程中，我特别注重自己形象，目的是给学生带来正能量，从而使学生以积极的心态走进数学课堂。

2.不断完善自己的知识素养

随着家长对孩子教育的越来越重视，几乎每个学生的辅导书都是不相同的，在给学生带来课业压力的同时，也给老师带来了挑战。所以，作为数学教师的我们要扩大自己的知识面，要不断提高自身的知识修养，要在不断学习中完善自己，尽可能地呈现出一个“完美”的教师形象。

3.要认真研究教材，精心设计教学过程

众所周知，数学都是比较难的一门学科，其逻辑性和抽象性较强导致了学生们逐渐失去对数学的学习兴趣，所以，我们要认真研究教材，采用恰当的教学方法，调动学生的学习积极性，从而真正发挥数学的价值。

二、数学教学过程方面的总结

教学过程是一节课的中心环节，是一节课成败的关键，因此，作为教师的我们要注意每个环节的设计，如：教学目标的设计，导入方式的选择，教学方法的选择以及评价模式的选取等等。因为之前已经有一篇单独谈论教学方法选择的文章，所以，在此不再多加赘述。因此，本文就从其他几个方面进行简单介绍。

1.教学目标的设计

教学目标是指教学过程中预期达到的教学结果，也是完成教学要求和教学任务的前提，所以，在授课的时候，教师要立足于数学教材，精心设计出明确的教学目标，进而在充分发挥数学价值的同时，也促使学生获得更好的发展。所以，在新课程改革下，教师要将以往单一的知识与技巧目标向三维目标进行转变，即知识与技巧、情感态度与价值观以及教学过程与方法三个方面，目的是让学生获得健全的发展。本文以教学“等边三角形”为例进行简单介绍。

知识与技能：了解等边三角形与等腰三角形的关系；掌握等边三角形的性质与判定；灵活运用相关的等边三角形的知识点去解决几何问题。

情感态度与价值观：体验数学充满着探索与创造，建立初步的符号感，发展抽象思维。同时，引导学生体会数学源于生活，进而培养学生的数学应用意识。

过程与方法：多媒体；自主学习模式。

从上述教学目标的设计中可以看出，相较于以前单纯的知识与技巧目标来看，学生的能力和素质水平也能得到锻炼和提高，所

以，在新课程改革下，教师要最大限度地发挥数学教材的价值，最终为高效课堂的实现打下坚实的基础。

2.导入形式的选择

著名特级教师于漪老师说：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。在教学过程中也是一样的，教师有效的导入可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，所以，作为数学教师的我们要选择恰当的导入形式，做好实现有效课堂的前提工作。

例如，在教学“轴对称”时，为了定好本节课的基调，也为了激发学生的学习热情，在导入课时，我选择了“多媒体”辅助导入形式，首先，我借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称图形，如：窗花、足球、无手把的杯子、正方体、长方体、工行标志等等，这些不仅仅是学生再熟悉不过的事物，而且在展示各种各样的窗花的过程中，我还向学生介绍了剪纸技术作为我们国家的传统文化对推动文化建设起着非常重要的作用。接着，顺势引导学生思考这些实物的相同特点，进而使学生顺利地进入到本节课的学习

当中。

3.评价方式的选取

新课程改革下的多元化评价不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程以及学习态度，目的是通过有效的、积极的评价方式拉近师生之间的距离，同时，也帮助学生正确地认识自己，重拾学习的信心。但需要注意的是，我们的评价要面向全体学生，要让每个学生都能够感受到教师的关注，最终使学生获得更好的发展。

总之，作为教师的我们要不断总结经验教训，要不断完善课堂的每个环节，要不断充实自己，进而在潜移默化中促使学生获得全方位的发展。

参考文献：

[1]朱晓艳.浅谈如何做好一名中学数学老师[J].中国科教创新导刊，2009（30）.

[2]达慧芳.搞好初中数学课教学经验点滴[J].新课程：中学版，2009（4）.

初中数学教学经验总结 第5篇

章渡中学 常金龙

我从2003年进入章渡中学以来，一直从事初中数学教学工作。作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发学生的创造能力。密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的几点体会：

1．教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取 知识，发展能力。

2．营造良好的教学情境，提高学生的学习兴趣

情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块？请你给她拿个主意。问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。从而产生了学习兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。

数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明：不好的思维情境会抑制学生的思维热情，所以，课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。除创设问题情境外，还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境，良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要，成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。

3．引导学生积极主动参与教学过程

由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：

（1）运用探究式教学，使学生主动参与。

教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。

（2）运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情。

4．强化交流和合作，培养学生的合作意识

在教学的进行过程中，我把学生分成几个小组进行合作与交流，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间交往的机会，有利干小组内成员的交流和含作。

小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我在组织小组交流与合作学习活动中，把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。不仅要指导组内交流，而且要引导组际交流；不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。

教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的基本枝能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。

5．注重传授知识，不忘育人

如何在数学教育中，对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好的体现，法国著名数学家包罗朗之万曾说：“在数学教学中，加入历史具有百利而无一弊的。”我国是数学的故乡之一，中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将数学科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学，学科学的良好风气有着重要作用。教师应根据教材特点，适应地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学。比如圆周率π是数学中的一个重要常数，是圆的周长与其直径之比。为了回答这个比值等于多少，一代代中外数学家锲而不舍，不断探索，付出了艰辛的劳动，其中我国的数学家祖冲之取得了“当时世界上最先进的成就”。为了让同学们了解这一成就的意义，从中得到启迪，我选配了有关的史料，作了一次读后小结。先简单介绍发展过程：根据这一段教材的特点，适当选配数学史料，采用读后小结的方式，不仅可以使学生加深对课文的理解，而且人类对圆周率认识不断加深的过程也是学生深受感染，兴趣盎然，这对培养学生献身科学的探索精神有着积极的意义。

初中数学教学经验总结 第6篇

第三初级中学

张玉兰

尊敬的各位领导，老师大家好。今天我代表第三初级中学初二数学组的全体老师和大家一起做经验交流，如果有欠缺之处，请各位老师批评指正。众所周知，三中位于瓦市的郊区，由于地域的原因，学苗相对差些。我们面对这样的学生群体，更是费尽心思，从各方面提高我们的教学水平，我们总结了以下四个方面：

1、注重集体备课

我们学校每周二次集备时间，我们每个人都很珍惜这样的学习机会，在集备过程中，大家一起讨论，对共性问题每个人都会毫不保留的发表自己的见解，相互参考，很多时候，每个人都会提出一套独立的教学方法和教学模式，不但实现了一题多解，而且实现了同种类型题的不同教法，我们一起探计每种教法的长处和短处，综合到一起，最终形成一套较为合理的优秀的上课教案来。我们经常探讨优等生的拔高，中等生的提高，学习困难学生的及格率。我们十分注重后两者的课堂接受情况，分层次教学，实现了高效课堂的教学目标。我们甚至向学习困难学生询问课堂接受情况是否需要再多讲几遍。把询问的结果拿到集备中来。一起讨论下一步的教学内容和教学方法，我们还在集备中，探讨对学生作业的布置，体现分层次教

学。做到了让每一种层次的学生都能吃饱、吃好，实现课堂教学成果的最大化。

2、多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习，积累经验。不在于教学时间的长短，但是老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧。我们应该学习，另外在听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，这样会扬长避短，使自己尽快的成长起来。

3、钻研教材

我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容。在课堂上，如果出现学生跟不上老师时。我们会立即停止下一项教学内容。我们宁可放弃本节课的教学目标，也要让学生把不懂的地主弄会，做到学生没听懂就不往下讲，直到学生听懂了，学会了，掌握了为止。我们方可以进行下一个教学内容，实现有效务实的课堂教学。

4、多与学生勾通

配合班主任对学生进行教育，使他们在课堂上时刻保持高度的注意力，做到有效听课。对于数学学习有困难的同学多与他们谈心，让孩子觉得有亲近感，近而亲近数学学习。使整个班级形成浓厚的学习数学的风气。对于优秀的学生，在难题方面要求他们必须