2024年尚义教科所初中数学学科工作计划（精选2篇）

2024年尚义教科所初中数学学科工作计划 第1篇

2014年尚义教科所初中数学学科工作计划

回顾2013年工作，在“规范课堂教学行为”和“课堂教学提效”等文件精神指引下，我深入学校，组织了听、评、议、磨、研等多种形式的教研活动，开展了全县性的“高效课堂观摩课”、“高效课堂同课异构”活动。形成了人人追求课堂高效、积极参与教学研讨的良好氛围，教学效果显著。为巩固我县“高效课堂”教学模式成果，打造“高效课堂”升级版。现制定教研工作计划如下：

1．制定数学学科全员教学达标评价标准，推进高效课堂构建，深化课堂教学改革。

2．落实教学常规视导，提升教研管理内涵，强化教研活动实质。每两周一次深入学校教研组参与或主持教研活动，包括集体备课与主题研究等。二中是星期四，三中是星期三，实验中学是星期二。

3．组建数学学科骨干教师团队，送教校际交流，案例研讨。

4．强化骨干教师的引领示范作用，组织联片教研，开展“同课异构”观摩活动。

5．结合省、市文件，组织各类教研活动。

2024年尚义教科所初中数学学科工作计划 第2篇

我省2003年初中升学考试数学试卷用于全省除哈尔滨市以外的所有地、市、区、县的2003年初中毕业学生的升学考试，参加考试的学生有20多万人。

目前，新一轮课程改革正在我省稳步深入地向前推进。转变教育观念，探究新的课堂教学模式和新的教学方法与教学手段，以及探究适应新课程的评价体系，已成为课程改革的关键。如何通过中考来科学地评价学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度的达标情况，如何正确发挥中考命题的选拔功能和教育功能，如何发挥中考对课程改革、教学、教研、科研的导向功能，成为近三年来我省中考命题改革的重中之重。让初中毕业生在愉悦的心境状态下发挥出自己的水平，并为公众选拔出合格的人才，就显得尤为重要。

一、学科评价标准

根据国家教育部基础教育司和我省教育厅颁布的关于中考改革的有关文件，确定了本次考试的评价原则，即科学性、指导性、适切性。确定了评价的主要要求：要求学生掌握《大纲》所规定的代数、几何的基础知识与基本技能；具有一定的思维、运算能力和空间观念；能够用所学知识解决简单的实际问题；具有概括、总结和获取信息的能力和一定的表达、交流能力；具有一定的研究新问题、解决新问题的能力。

二、命题的总体特点

2001年以来，我省中考命题改革的数学学科命题已取得了一些成效和成功的经验。今年中考命题在保持2001年和2002年中考数学命题原有特色的基础上，又有一个较大的突破，更进一步做到了“三少三多”：即少书写、多思考；少繁难、多应用；少封闭、多开放。在试题的呈现方式上，更有利于对学生的“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度目标的达成情况的评价。具体体现有以下四个方面：

1．关注学生发展，考查数学基本核心内容与基本能力。数学的核心内容与基本能力是初中学生所应该掌握的主要内容，也是学生进一步发展的基础。

2.重视考查学生的“用”数学意识。试题注意选取贴近学生生活实际、具有时代气息和人文内涵的类型。

3.积极创设探索、思考的空间，适度精编开放性、探究性试题。

4.适度设置综合试题，考查学生的综合能力和数学思想方法。

三、评价结论

1．从命题的准备来看，准备较充分，试题符合教育部的有关要求和黑龙江省的实际情况。

2从试题的立意来看，注意了考查学生的数学“基础知识”和“基本技能”，学生用数学解决实际问题的能力以及“进行数学研究和用数学处理问题”的能力，立意恰当，有较好的导向功能。

3．从试题的来源来看，自编新颖题占有较大的比例，95％的试题是以教材例题、习题为基础经改变而成的，这些变式浅化技巧，加强应用，突出探究，比例科学、合理。

今从试卷的结构和试题的安排来看，填空题、选择题和解答题等各类题型和全卷难度均呈—定的梯度上升，难易题目设置较适当。

5．从阅卷来看，组织比较严密，注意公正、客观、合理、慎重、细致，力争做到每一名考生负责。

6.从考试结果来看，抽样及格率比预测的略低，难度、平均分都基本符合考前预测，优秀率比预测的略高，总体看试题效度较好。

四、改进建议

1．命题应进一步加强中等难度题的设计，使试题有更好的灵活性和区分度及效度。

2.命题应进一步重视互动性试题的研究，使试卷更好地成为学生展示才华的平台。

3.建议今后命题调整填空题和选择题的排列顺序。

4.建议今后的中考允许学生使用计算器，以便减少学生的计算量。

执笔：郭清波刘晓林

芦梅张双庆赵殿军

责任编辑／张烨